作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1、使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)除法的意義,，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、讓學(xué)生在觀察、探究,、實(shí)踐應(yīng)用等活動(dòng)中,，體會(huì)小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理,，掌握計(jì)算方法,。

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)理解商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊的算理。

預(yù)習(xí)單,，課件,。

一、復(fù)習(xí)舊知

1,、豎式計(jì)算

96÷3= 120÷5= 570÷6=

2,、填一填

9.6里有（）個(gè)十分之一。把96個(gè)十分之一平均分成3份,，每份是（）個(gè)十分之一,，也就是（）。

2里有（）個(gè)十分之一,。把20個(gè)十分之一平均分成5份,，每份是（）個(gè)十分之一，也就是（）,。

二,、探究算理，總結(jié)算法：

1、探究9.6÷3的算理與算法：

課件出示購(gòu)買水果的表格,。

師：從表格中你能知道哪些信息,？

（1）請(qǐng)你估計(jì)一下每種水果的單價(jià)是多少元？

學(xué)生回答,。

（2）如果要想知道蘋果的準(zhǔn)確單價(jià)該如何計(jì)算,？

（3）展示學(xué)生的預(yù)習(xí)單：

32角=3.2元

（4）當(dāng)學(xué)生說(shuō)到可以用豎式計(jì)算時(shí)，作如下引導(dǎo)：

對(duì)于除法,，我們并不陌生,，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)除法，學(xué)會(huì)了用豎式求兩個(gè)數(shù)的商的方法,，想必,，小數(shù)除法也可以用豎式來(lái)計(jì)算。由此看來(lái),，這位同學(xué)的建議非常好,，希望同學(xué)們能根據(jù)過(guò)去的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嘗試一下算法。

（5）展示學(xué)生的豎式計(jì)算,，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明,。

（6）回顧豎式過(guò)程，教師在板書過(guò)程中相機(jī)提問(wèn)：

a：先用哪一位去除,，商幾寫在哪,？

b：再把6移下來(lái)，表示什么,？商幾寫在哪,，表示什么？

c：小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn),，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,？

（7）啟示1：從最高位除起，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

（8）學(xué)生在課練本上將正確的計(jì)算過(guò)程書寫一遍,，鞏固算法。

2,、探究12÷5的算理和算法：

（1）剛剛我們估計(jì)了香蕉的單價(jià)大概是兩元多一些,，如何準(zhǔn)確知道香蕉的單價(jià)呢？

（2）展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單,，由學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明,。

（3）回顧豎式過(guò)程，教師在板書過(guò)程中相機(jī)提問(wèn)：

a：先用哪一位去除,，商幾寫在哪,？

b：余下的2不夠除怎么辦？2添0后是多少，表示什么,？20個(gè)十分之一除以5商幾,，寫在哪？

c：商的小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn),，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,？

（4）啟示2：從最高位除起，如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù),，要在余數(shù)后面添0繼續(xù)除,。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（5）學(xué)生在課練本上將正確的計(jì)算過(guò)程書寫一遍,，鞏固算法。

3,、探究5.7÷6的算理與算法：

（1）剛剛我們估計(jì)了橘子的單價(jià)大概是一元不到,，如何準(zhǔn)確知道香蕉的單價(jià)呢？

（2）展示學(xué)生的學(xué)習(xí)單,，由學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明,。

（3）回顧豎式過(guò)程，教師在板書過(guò)程中相機(jī)提問(wèn)：

a：個(gè)位不夠商1怎么辦,？

b：除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)怎么辦,？添0后表示什么？商幾寫在哪,？

c：商的小數(shù)點(diǎn)怎么點(diǎn),，為什么要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？

（4）啟示3：從最高位除起,，個(gè)位不夠商1要寫0,。如果除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，要在余數(shù)后面添0繼續(xù)除,。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

4、比較歸納,，總結(jié)算法：

（1）將3題小數(shù)除法豎式放在同一頁(yè)面上,，讓學(xué)生觀察：

這三個(gè)豎式各有不同，但是在算法上卻有很多相同的地方,，你能說(shuō)出幾點(diǎn)嗎,？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流,，師巡視傾聽(tīng)一組學(xué)生的交流情況,，作點(diǎn)撥。

（3）集體交流并歸納，預(yù)設(shè)有如下幾點(diǎn)：

①?gòu)谋怀龜?shù)的最高位算起,，整數(shù)部分不夠商1,，要寫0補(bǔ)位；

②除到小數(shù)的末位還有余數(shù)時(shí)要添0繼續(xù)除,，除到?jīng)]有余數(shù)為止,。

③商與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；

（4）出示除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，讓學(xué)生從同學(xué)們交流的一些共同點(diǎn)中找出一句最關(guān)鍵的,，最能突出小數(shù)除法特點(diǎn)的算法。再次強(qiáng)調(diào)商和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,。

（5）根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”驗(yàn)算上面各題,。

三、鞏固練習(xí),，強(qiáng)化算法：

1,、完成練一練：

4.2÷4= 15÷6= 0.2÷5= 3÷15=

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視知道,，當(dāng)場(chǎng)收集有錯(cuò)誤的例子,。

（2）師將收集的有錯(cuò)誤的例子在投影在屏幕上，讓學(xué)生觀察分析,，錯(cuò)在哪里,，應(yīng)該怎樣改正。

2,、完成練習(xí)十一第1―3題,。

四、全課總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，同學(xué)們都積極動(dòng)腦,，運(yùn)用自己的知識(shí)探究出新的算法，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了成功,。除法計(jì)算是比較難的,，希望同學(xué)們能根據(jù)自己的實(shí)際情況加以練習(xí)達(dá)到熟練的程度。

板書設(shè)計(jì)：

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

1,、鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法,，循環(huán)小數(shù)的概念。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié),，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力及應(yīng)用意識(shí),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思,，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？在組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)整理后再在全班匯報(bào),，互相補(bǔ)充。

2,、小數(shù)除法有哪些類型,？學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，你在解題中哪些地方容易出錯(cuò),，哪些地方需要提醒大家,？

師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題鞏固。

3、什么是循環(huán)小數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明？如何將它保留一位,、兩位、三位小數(shù),？

4,、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問(wèn)題，你會(huì)解決下面的問(wèn)題嗎,？p36

①學(xué)生獨(dú)立作答,，再小組討論分析解答過(guò)程，請(qǐng)小組代表匯報(bào),。

②試著提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并解決問(wèn)題。

1,、根據(jù)自己的實(shí)際,，從課本p371-5中選擇對(duì)自己有針對(duì)性的題目進(jìn)行練習(xí)。（學(xué)生自主選擇,，組內(nèi)討論交流）,。

2、討論分析,，解答第6題

a,、學(xué)生獨(dú)立解答，交流

b,、如果大部分學(xué)生有困難,，可將此題分層提問(wèn)解答,。

先出示“商就是24.6，求除數(shù),？”

再和原題比數(shù),，讓不同層次的學(xué)生有所得。

在教完這節(jié)課后,，大部分學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下自主地解決問(wèn)題,，并且能一題多解，思維能力得到了明顯提高,，但少數(shù)學(xué)生由于能力有限,，所以自主學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，還有點(diǎn)困難,，還有些學(xué)生口頭表達(dá)能力有待提高,，對(duì)于教師自己來(lái)說(shuō)也是要提高教學(xué)能力才能更好的進(jìn)行對(duì)應(yīng)的教學(xué)。

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除和除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)的兩種特殊情況,。

過(guò)程與方法：進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，能正確、熟練地進(jìn)行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整數(shù)除法的驗(yàn)算知識(shí)遷移到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的驗(yàn)算,，養(yǎng)成學(xué)生及時(shí)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則中的兩種特殊情況,。

利用教材情境，結(jié)合學(xué)生例l的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn),，歸納總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果。

多媒體,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、（出示如下題目）豎式計(jì)算下列各題：22.4÷4= 21.45÷15=,？

2,、叫兩個(gè)同學(xué)上黑板做。提問(wèn)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法在計(jì)算時(shí),，要注意什么,？（商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

二、互動(dòng)新授

（一）教學(xué)例2,。

1,、（出示教材第25頁(yè)例2）王鵬的爺爺計(jì)劃16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米,？

2,、先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列式：28÷16,，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算完成第一步,，被除數(shù)末尾有余數(shù)12時(shí),，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想,，并在小組內(nèi)交流,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以根據(jù)小數(shù)末尾添上或去掉o，小數(shù)的大小不變的性質(zhì),，在12的后面添上o看成120個(gè)十分之一再除,。

教師提問(wèn)：計(jì)算時(shí)被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)該怎么辦？在余數(shù)后面添o繼續(xù)除的依據(jù)是什么,？

引導(dǎo)學(xué)生理解：計(jì)算時(shí)被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí),，在余數(shù)后面添o繼續(xù)除。它的依據(jù)是小數(shù)末尾添上o小數(shù)的大小不變的性質(zhì),。由于被除數(shù)28是整數(shù),，小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有寫出來(lái)，因此要在商的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后,，再寫商,。

教師根據(jù)學(xué)生回答，教師演示

3,、追問(wèn)：現(xiàn)在除完了嗎,？為什么？（因?yàn)檫€有余數(shù),，所以還沒(méi)有除完,。）

引導(dǎo)學(xué)生利用剛才總結(jié)的方法,，將8的后面添上o看成80個(gè)百分之一,，再除以16。

教師根據(jù)學(xué)生回答,，完成算式：

師進(jìn)一步明確：在計(jì)算除法時(shí),，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，要在余數(shù)的后面添o繼續(xù)除,。使學(xué)生知道：小數(shù)除法除到最后沒(méi)有余數(shù)了,，叫做除盡了。

4,、引導(dǎo)總結(jié)：通過(guò)例1和例2的學(xué)習(xí),，誰(shuí)能說(shuō)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，并出示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，按照整數(shù)除法法則去除,，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，就在余數(shù)后面添o繼續(xù)除,。

（二）教學(xué)例3。

1,、（出示教材第25頁(yè)例3）王鵬每周計(jì)劃跑5.6km,，他每天要跑多少千米？生獨(dú)立列式：5.6÷7=,？

提問(wèn)：觀察這道算式與學(xué)習(xí)的例l,、例2有什么不同？

（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?/p>

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況,？

（不夠商1）

3,、追問(wèn)：不夠商1怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí),，并總結(jié)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,，不夠商1，就應(yīng)該在被除數(shù)的個(gè)位上面,，也就是商的個(gè)位上寫0,，用o來(lái)占位。

引導(dǎo)：現(xiàn)在把被除數(shù)的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)合起來(lái)看作56個(gè)十分之一,，再除以7夠不夠除,？商應(yīng)該寫在哪里？

引導(dǎo)學(xué)生明白商應(yīng)該寫在商的十分位上,，教師板演,，完成算式（見(jiàn)圖3）：

4、驗(yàn)算,。這道題怎樣驗(yàn)算呢,？想一想整數(shù)除法是怎樣驗(yàn)算的？能不能把這種驗(yàn)算方法應(yīng)用到小數(shù)除法上來(lái),？學(xué)生獨(dú)自試一試,，再小組交流討論。

集體匯報(bào)：用乘法驗(yàn)算,，即0.8×7=5.6,。

三、鞏固拓展

1,、完成教材第25頁(yè)“做一做”第（1）題,。并說(shuō)一說(shuō)當(dāng)除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí),，怎么辦？（添o繼續(xù)除）

2,、完成教材第25頁(yè)“做一做”第（2）題。通過(guò)觀察算式及結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生得出：只要被除數(shù)比除數(shù)小,，個(gè)位上就不夠商1，這樣的除法得到的商都比1小。

3,、完成教材第25頁(yè)“做一做”第（3）題,。學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。

四、課堂小結(jié)

1,、師：這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲,？

引導(dǎo)歸納：

（1）整數(shù)部分不夠除,，商o點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除,。

（2）除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù)，要在后面添o繼續(xù)除,。

2,、師：誰(shuí)能完整地總結(jié)一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法應(yīng)該怎樣計(jì)算,？

引導(dǎo)歸納：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，按照整數(shù)除法法則去除,，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除,；如果整數(shù)部分不夠除，商0點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除,。

作業(yè)：教材第27―28頁(yè)練習(xí)六第2~6題,。

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、理解小數(shù)除法的意義,。

2,、掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。

（二）能力目標(biāo)：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，在觀察比較的過(guò)程中感受小數(shù)除法的異同，能夠與他人合作交流解決問(wèn)題,。

（三）情感目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）計(jì)算方法的過(guò)程,，體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。

小數(shù)除法的意義,，小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法,。

商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

探究,、交流,、引導(dǎo),。

1、淘氣打算去買牛奶,，你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息,？

2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

3,、教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 11.5÷5 12.6÷6

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同。（被除數(shù)都是小數(shù),，除數(shù)都是整數(shù),。）

師：我們今天就來(lái)研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶,。

1,、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià),。

2,、學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo),。

3,、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用,？

引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”,。

4、理解算理,。

5,、引導(dǎo)歸納總結(jié)，明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法,； 商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

6、學(xué)生嘗試計(jì)算,，教師巡視指導(dǎo),。

1、完成教材第3頁(yè)練一練第1題,。

集體訂正,。

2、我是小小神算手,。

20.4÷4 96.6÷42 55.8÷31

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)的,，都要注意商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。

3、完成教材第3頁(yè)練一練第4題,。

教師巡視指導(dǎo),。

今天你有什么收獲呢？

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

1,、知識(shí)目標(biāo)：

⑴ 學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本計(jì)算方法,，懂得商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。

⑵ 學(xué)習(xí)商是純小數(shù)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

2,、能力目標(biāo)：在探索小數(shù)除法計(jì)算過(guò)程中感受轉(zhuǎn)化的思想方法，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展初步的歸納推理概括能力,，培養(yǎng)估算意識(shí)和學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3,、情感目標(biāo)：

（1）在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)一步感受三峽工程的宏偉,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

（2）在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)性,。

一、口算：

二,、出示信息窗,，發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題：

師：三峽工程不但雄偉壯觀,，而且還是一項(xiàng)利國(guó)利民的大工程,，它的主要作用是蓄水發(fā)電，造福人類,，誰(shuí)再來(lái)為大家繼續(xù)介紹三峽大壩的蓄水情況,？

出示信息窗，找信息,。（生答）

根據(jù)這些信息,，你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生：水位平均每天上升多少米,？）

三,、解決問(wèn)題：

1、學(xué)生列式,。9.84÷3=

師：同意嗎,？想一想，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不同,？（生答）

師：小數(shù)除法就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。板書：小數(shù)除法

動(dòng)腦想一想該怎樣算呢,？

（1）估算

師：先估算一下，3天上升了 9.84米,，平均每天上升了多少米呢,？你是怎樣估算的？（生答）

師：3米多一些還是少一些,？多多少呢,？還需要精確的計(jì)算，有辦法嗎,？

（2）筆算,。

師：接下來(lái)呢，老師就給同學(xué)們一個(gè)交流的機(jī)會(huì),，小組合作,，討論一下,，這道題應(yīng)該怎樣算,？注意小組合作的要求，第一,，在組內(nèi)交流你是怎樣算的,，為什么這樣算？小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好記錄,，最后每組選出兩名同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流,，清楚自己的任務(wù)嗎？開(kāi)始活動(dòng),。

① 小組合作,。

② 全班交流。

（一）9.84×100=984

984÷3=328

328÷100=3.28

師：對(duì)于這種做法,，你有什么疑問(wèn)嗎,？（生答）

誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，這種方法怎樣,？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

同學(xué)們的認(rèn)同是對(duì)你們最高的評(píng)價(jià),。

（二）9.84÷3=3.28

豎式

師：你是怎樣做的？（生答）

③師結(jié)：這樣看來(lái),，這兩個(gè)小組的交流就不謀而合了,。大家都是把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成了整數(shù)除法來(lái)做的，你知道嗎,，在整個(gè)研究過(guò)程中都運(yùn)用了一種很重要的數(shù)學(xué)思想方法――轉(zhuǎn)化（板書）,，把9.84擴(kuò)大到它的100倍，結(jié)果還要縮小到它的板書

這種方法叫什么,？

轉(zhuǎn)化有什么好處,？

你們都用哪種方法,？（學(xué)生舉手）

③講解豎式。

出示豎式：

師：想一想,，商里的小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這,？小數(shù)點(diǎn)能隨便點(diǎn)上去嗎？討論討論,，小數(shù)點(diǎn)為什么點(diǎn)在這,？

（學(xué)生討論）

交流：

1.從轉(zhuǎn)化成整數(shù)的角度分析的。

2.從計(jì)數(shù)單位的角度分析的,。（數(shù)位對(duì)齊,，小數(shù)點(diǎn)也應(yīng)該對(duì)齊）

師結(jié)：你能說(shuō)出各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么意義嗎？同位兩個(gè)先說(shuō)說(shuō)看,。

（課件出示）

同位交流

全班交流

師結(jié):數(shù)字找到了自己的位置,，小數(shù)點(diǎn)也找到了自己的位置。結(jié)果是3.28.和前面估計(jì)的3米多差不多,。估算可以幫助我們大致了解一下商的取值范圍,。研究到這，你感覺(jué)一下,，小數(shù)除法在計(jì)算的時(shí)候,，最關(guān)鍵是要注意什么？（生答：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）為此,，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小練習(xí),。

你能快速給下面各題的商點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？（課件出示）

學(xué)生做,，并說(shuō)明為什么點(diǎn)在這,？

師：你現(xiàn)在會(huì)做小數(shù)除法了嗎？

（3）練習(xí),。

①學(xué)生獨(dú)立完成,，一生板演。

②生講是怎樣做的,。

③糾錯(cuò)（學(xué)生的錯(cuò)題）

四,、課堂練習(xí)：

小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用也很廣泛，接下來(lái),，老師帶同學(xué)們到超市里面看一看,。

（課件出示）

1.哪種彩筆更便宜？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）交流

2.四人共花了32.08元,，平均每人花多少元,？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）交流

3.小小對(duì)抗賽。（課件出示）

分三大組做

交流

師：三個(gè)豎式展示

觀察三個(gè)豎式，你有什么發(fā)現(xiàn),？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）

根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn),，讀題，根據(jù)5823÷3=1941的商,，口算下面各題,。（課件出示）

五：收獲平臺(tái)

這節(jié)課，你有什么收獲,？

六,、教學(xué)反思

小數(shù)除法是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)的相關(guān)運(yùn)算,，并且學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上,，對(duì)小數(shù)除法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立整的整數(shù)與小數(shù)四則運(yùn)算的知識(shí)體系,。

本節(jié)教材的重點(diǎn)是：除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移位法則,。其關(guān)鍵是根據(jù)“除數(shù)、被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),，商不變”的性質(zhì),，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)中我認(rèn)為成功的關(guān)健在于：教師的“教”應(yīng)立足于學(xué)生的“學(xué)”,。 由于除數(shù)是小數(shù)的除法,，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后,，被除數(shù)可能出現(xiàn)以下情況：被除數(shù)仍是小數(shù),；被除數(shù)恰好也成整數(shù)；被除數(shù)末尾還要補(bǔ)“0”,。

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2,、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則與整數(shù)除法之間的關(guān)系,。

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理,。

一,、鋪墊孕伏

（一）口算

0.9×6 7×0.8 8.2÷4 12.5÷5 14×0.5

9.6÷6 0.7×1 6.8÷4 4.8÷4 3.9÷3

（二）板演：108÷36

（三）提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比較容易的除數(shù)是整數(shù)的計(jì)算方法，誰(shuí)說(shuō)一下它的計(jì)算方法是什么,？

（四）教師導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

（板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）

二、探究新知

（一）教學(xué)例2

例2,、永豐鄉(xiāng)原來(lái)有拖拉機(jī)36臺(tái),，現(xiàn)在有117臺(tái)、現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的多少倍,？

1,、讀題,，理解題意，列出算式：117÷36

2,、學(xué)生分組討論并試算,。

3、課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例2

4,、教師明確：在計(jì)算除法時(shí),，如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)的后面添0繼續(xù)除,。

5,、練習(xí)

25.5÷6（計(jì)算時(shí)，被除數(shù)的末尾需添一個(gè)0）

86÷16（計(jì)算時(shí),，被除數(shù)的末尾需添三個(gè)0）

（二）總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則,。

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法法則去除,，商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0繼續(xù)除,。

（三）練習(xí)

32÷5 610÷6

（四）教學(xué)例3

例3計(jì)算1.69÷26

1,、學(xué)生試做

2、集體訂正

重點(diǎn)提問(wèn)：被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小,，商會(huì)出現(xiàn)什么情況,？應(yīng)該怎么辦？

3,、鞏固練習(xí)

17.92÷32 1.26÷28

三,、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么,？（商的個(gè)位上不夠商1,，要在商的個(gè)位上寫0）

四、課堂練習(xí)

（一）計(jì)算下面各題,、

42.21÷18 6.6÷4 37.5÷6 435÷12

（二）張村去年只有24家有電視機(jī),，今年又有30家新買了電視機(jī)、張村現(xiàn)在有電視機(jī)的家庭是去年的多少倍,？

（三）一只大象體重5.1噸,，是一頭黃牛體重的15倍、這只大象比這頭黃牛重多少噸,？

五,、課后作業(yè)

4輛汽車7天可以汽油35.28千克，平均每輛汽車每天可以節(jié)約汽油多少千克？

六,、板書設(shè)計(jì)

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

例2永豐鄉(xiāng)原來(lái)有拖拉機(jī)36臺(tái),，現(xiàn)在有117臺(tái)、現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的多少倍,？

117÷36＝3.25

答：現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的3.25倍,。

計(jì)算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除,，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除,。

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

小數(shù)乘,、除法的意義和計(jì)算法則。(第16題,，練習(xí)九第14題,。)

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘、除法的意義,，掌握小數(shù)乘,、除法的計(jì)算法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2．使學(xué)生掌握用四舍五人法取積,、商是小數(shù)的近似值。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和熟練程度,。

1．口算,。05。381,。40,。20。156800,。58。50,。21,。250。83,。910

3,。91。30,。630,。90。170。42．填表,。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)

10,。395

2。047

0,。9292

1．小數(shù)乘,、除法的意義。(1)填空,。①6,。53表示（）②6。50,。3表示()

③8,。40。4表示()④8,。44表示()(2)思考并回答,。

①小數(shù)乘以整數(shù)以及一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義各是什么？②小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同,，是什么,？2．小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,。

(1)計(jì)算下面各題,。(指4名學(xué)生板演。)0,。677,。50。1250,。241,。890。547,。10,。125

①小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)的位置是怎樣確定的？點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)積的小數(shù)位數(shù)不夠,，應(yīng)怎么辦,？

②怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣確定商的小數(shù)點(diǎn)位置,？(3)由學(xué)生小結(jié)出小數(shù)乘,、除法的計(jì)算法則。

1,。練習(xí)九第3題：計(jì)算下面各題,，得數(shù)保留兩位小數(shù),。0。350,。20xx,。1－0。9091,。30,。03

0。78＋5,。4366,。5090。2718,。114＋9,。987589。76160,。2532,。50。680,。95

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣取積,、商的近似值，再讓學(xué)生按要求計(jì)算出結(jié)果,，師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,，集體訂正。

2,。練習(xí)九第4題：一個(gè)紡織廠平均每小時(shí)生產(chǎn)棉紗927,。5千克。如果每千克棉紗織布7,。2米,，這個(gè)廠每小時(shí)生產(chǎn)的棉紗可以織多少米布？

生獨(dú)立審題,，分析數(shù)量關(guān)系并列式計(jì)算,。

練習(xí)九第1、2題

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇八

小數(shù)的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便算法,。(第7,、8題，練習(xí)九第57題,。)

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘,、除法中的一些簡(jiǎn)便算法,，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的簡(jiǎn)便計(jì)算,。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)的混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算的正確率及熟練程度,。

練習(xí)九第5題：4。5＋1,。50,。75＋0。250,。25＋3,。1＋1。752,。541－0,。63

10－1。8－2,。20,。46280。1254,。80,。20。50,。71,。42。430

0,。30,。152根據(jù)學(xué)生情況限時(shí)做在課本上，集體訂正,。

1．第7題,。5。519,。50,。124。078,。6＋9,。12524。842,。7－7,。3532。342,。10,。14

(1)看題說(shuō)一說(shuō)各題的運(yùn)算順序,。(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(指4名學(xué)生板演,。)(3)集體訂正,。

2．p。34頁(yè)的第7題：先想想下面各題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便,，再計(jì)算,。(1)學(xué)生看題說(shuō)一說(shuō)每題應(yīng)該怎樣算簡(jiǎn)便？根據(jù)是什么,？

(2)學(xué)生獨(dú)立簡(jiǎn)算,。(指4名學(xué)生板演。)(3)集體訂正,。

1．練習(xí)九第6題,。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。集體訂正時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出每一題是根據(jù)什么簡(jiǎn)算的,。

2．練習(xí)九第8題：下面是某學(xué)校買球的發(fā)貨票，請(qǐng)你把空格填滿,。數(shù)量單位單價(jià)總價(jià)

籃球只78,。6元

排球3只145。20元

總計(jì)金額302,。40元

(1)首先讓學(xué)生討論怎樣才能填出籃球的個(gè)數(shù),、總價(jià)和排球的單價(jià)？并選代表發(fā)言,。(2)學(xué)生填寫,，教師巡視。

(3)集體訂正,。

1．練習(xí)九第9題：小華在計(jì)算3,。6除以一個(gè)數(shù)時(shí)，由于小數(shù)點(diǎn)向右點(diǎn)錯(cuò)了一位,，結(jié)果得24,。這道題的除數(shù)是多少？

分析與解：此題先考慮正確商是多少,，題中告訴由于小數(shù)點(diǎn)向右點(diǎn)錯(cuò)了一位,，結(jié)果得24，那么正確商應(yīng)為2,。4,。再根據(jù)除法中各部分之間的關(guān)系，用被除數(shù)3,。6除以商2,。4,，得到除數(shù)是1,。5,。

2．練習(xí)九第9題：小明和爸爸一起去電動(dòng)游戲場(chǎng)乘飛機(jī)。買票時(shí)小明付出20元錢,，找回了8元,。游戲場(chǎng)的學(xué)生票價(jià)是成人的一半，算一算學(xué)生票和成人票的票價(jià)各是多少錢,？

分析與解：先求出小明和爸爸買票一共花了多少錢,，然后考慮，學(xué)生票價(jià)是成人的一半也就是說(shuō)一章成人票價(jià)等于兩張學(xué)生的票價(jià),。因此,，小明和爸爸一共花了3張學(xué)生票價(jià)的錢。解法為：

（20－8）（2＋1）＝4（元）學(xué)生票42＝8（元）成人票五,、作業(yè)

練習(xí)九第6題,、思考題。

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇九

p33解決問(wèn)題

1,、通過(guò)組織學(xué)生討論,，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)。

談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,。你能幫助小強(qiáng)的媽媽,，王阿姨，解決她們遇到的問(wèn)題嗎,？

（教師可根據(jù)實(shí)際情況,，將例題創(chuàng)設(shè)為實(shí)際情景）。

1,、出示例12

①學(xué)生獨(dú)立思考,，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案,，6.25個(gè),、6個(gè)、7個(gè)）,。

②組織學(xué)生進(jìn)行辯論,，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流,。

同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn),，明確瓶數(shù)取整數(shù),，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實(shí)際裝油時(shí),，6個(gè)瓶子不夠裝,，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。

2,、再來(lái)看看王阿姨遇到的問(wèn)題,，如何解決？

①先獨(dú)立思考,。

②全班交流答案,，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人,，使學(xué)生明確,，盒數(shù)取整數(shù)，16.66…計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng)進(jìn)1,，但實(shí)際包裝時(shí),，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1,。

3,、生談感受。

師：看來(lái),，四舍五入取近似值只適用于一般情況,，在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值,，有時(shí)要多一點(diǎn),，有時(shí)要少一點(diǎn)。

4,、生質(zhì)疑

1,、p33“做一做”

如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理,？

2,、p356、7生獨(dú)立解答,，全班交流,。

課后反思:

反思:

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇十

小數(shù)除法的意義是在整數(shù)除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材首先提出一組應(yīng)用題,，通過(guò)用整數(shù)計(jì)算奶粉的總重量,、每筒的重量和奶粉的筒數(shù)，列出三個(gè)算式，復(fù)習(xí)了整數(shù)除法的意義,。接著把題中的重量單位克改成千克,，使原來(lái)例題中的整數(shù)乘、除法算式相應(yīng)地轉(zhuǎn)變成小數(shù)乘,、除法算式,，讓學(xué)生直觀地看到，小數(shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同,，也是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。在整數(shù)除法中,，被除數(shù)、除數(shù)和商都是整數(shù),；在小數(shù)除法中,，這三者有的是小數(shù)。然后,，通過(guò)“做一做”中的練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉小數(shù)除法的意義。

小數(shù)除法可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)處理的方法不同,，分成兩種情況：一種是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，另一種是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。由于除數(shù)是小數(shù)的除法要通過(guò)商不變的性質(zhì)轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來(lái)計(jì)算,，所以除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法是學(xué)習(xí)小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ),，一定要讓學(xué)生弄清算理，切實(shí)掌握,。

教材主要通過(guò)第16頁(yè)的例1和例2教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。通過(guò)例1著重說(shuō)明除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題,。為了說(shuō)明商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,，例題的豎式中在除過(guò)被除數(shù)的整數(shù)部分后還有余數(shù)，著重說(shuō)明要把它化成用較小的計(jì)數(shù)單位表示的數(shù),，并與被除數(shù)中原有的同單位的數(shù)合并在一起,，再繼續(xù)除。例如,，除到個(gè)位余6,，把6化成60個(gè)十分之一，并與被除數(shù)中原來(lái)十分位上的4合在一起,，是64個(gè)十分之一,；除到十分位余4，再把4化成40個(gè)百分之一，并與被除數(shù)中原來(lái)百分位上的數(shù)合在一起,，繼續(xù)除下去,。除的時(shí)候，仍然是除到哪一位,，就把商寫在那一位上面,，由于要除的數(shù)是用小數(shù)計(jì)數(shù)單位十分之一、百分之一……表示的數(shù),，以后的商也應(yīng)該是十分之幾,、百分之幾……因此，要在商的個(gè)位數(shù)字的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示,。從而說(shuō)明了商里的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,。

接著，教材通過(guò)例2說(shuō)明,，如果除到被除數(shù)的末位仍然有余數(shù),，可以在后面添上0繼續(xù)除，直到除盡為止（注：教材在這里暫時(shí)先不出現(xiàn)除不盡的情況）,。這實(shí)質(zhì)上也是把余數(shù)化成用較小的計(jì)數(shù)單位表示的數(shù)再除,。在例2中是用整數(shù)去除整數(shù)，除到被除數(shù)的個(gè)位余9,，就在被除數(shù)和商中個(gè)位數(shù)的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，再在被除數(shù)的后面添上0繼續(xù)除。當(dāng)9和添上的0合在一起繼續(xù)除時(shí),，讓學(xué)生聯(lián)系例1中的計(jì)算想一想,，這個(gè)90表示什么，以幫助學(xué)生理解添0繼續(xù)除的道理,。

教學(xué)完例1和例2,，并試算“做一做”的練習(xí)以后，引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的除法的計(jì)算法則,。

第17頁(yè)例3教學(xué)被除數(shù)比除數(shù)小的情況,，著重說(shuō)明個(gè)位不夠商1，就要在商的個(gè)位上寫0,，再在0的右面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除,，而且像整數(shù)除法那樣，除到哪一位不夠商1,，都要在商里寫0占位,。這樣的題目稍難一些，學(xué)生容易出錯(cuò),。計(jì)算完了還要求學(xué)生能夠用乘法進(jìn)行驗(yàn)算,。例3下面“做一做”的第2題是讓學(xué)生想一想，什么樣的小數(shù)除法得到的商比1小，這對(duì)學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果很有益處,?！白鲆蛔觥钡牡?題是判斷題，題中的兩個(gè)除法計(jì)算都有錯(cuò),。一個(gè)是忘了點(diǎn)小數(shù)點(diǎn),，一個(gè)是忘了用0占位，這是學(xué)生容易發(fā)生的錯(cuò)誤,，除了要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)不對(duì)以外,，還要求學(xué)生能說(shuō)出錯(cuò)在哪里。

練習(xí)四中的第1～3題是為配合小數(shù)除法的意義和例1的教學(xué)而編排的,。除了練習(xí)除法的計(jì)算以外,，其中第2、3題還通過(guò)文字?jǐn)⑹鲱}和應(yīng)用題來(lái)說(shuō)明,，小數(shù)除法還可以用于平均分和求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍,。這里求出的倍數(shù)也不再限于整數(shù)倍，而是擴(kuò)展到小數(shù)倍,，例如1.8倍、2.5倍等,。練習(xí)中的其他練習(xí)題是為配合例2,、例3的教學(xué)和進(jìn)行鞏固練習(xí)而編排的。在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段筆算練習(xí),，對(duì)小數(shù)除法有些熟悉以后再進(jìn)行口算（第11題）,，小數(shù)除法口算的范圍是參照整數(shù)除法口算的范圍規(guī)定的，一般能歸入一位數(shù)除兩位數(shù)或兩位數(shù)除兩位數(shù),，其中小數(shù)位數(shù)一般不超過(guò)兩位,，而且限于能夠除盡的小數(shù)除法。

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第90頁(yè)例3,、練一練,，練習(xí)十六第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值,。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、計(jì)算器,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、計(jì)算下面各題。

1.51×0.3 0.82×0.45

說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,？

積的小數(shù)部分位數(shù)不夠怎么辦,？

2、出示練習(xí)十六第1題,。

精確到個(gè)位是什么意思,？

用什么方法保留整數(shù)？應(yīng)看哪一位,？

精確到十分位呢,？

完成填寫，集體核對(duì),。

3,、引入。

我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容,。

揭示課題：求積的近似數(shù)。（板書課題）

二,、教學(xué)新課

1,、出示例3。

讀題,、理解題意,。

2、要求王大伯家去年的收入,，就是求哪個(gè)數(shù)的1.6倍,？

怎樣列式呢？

3,、你這樣列式的根據(jù)是什么,？會(huì)獨(dú)立計(jì)算嗎？

獨(dú)立完成計(jì)算,，展示豎式,。

4、積是幾位小數(shù),？怎樣保留兩位小數(shù)呢,？

要注意什么？

將書上的例題補(bǔ)充完整,。

5,、歸納方法。

在計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí),，經(jīng)常需要求積的近似數(shù),，在小組中說(shuō)說(shuō)怎樣保留小數(shù)位數(shù),？

匯報(bào)，集體歸納,。

在計(jì)算中,，先要弄清楚保留幾位小數(shù)，再按要求用“四舍五入”法保留積的近似值,。

6,、完成練一練。

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名板演,。

第（1）小題中每題的得數(shù)有幾位小數(shù)？要求得數(shù)保留幾位小數(shù),？應(yīng)看哪一位,？

第（2）小題有什么要求呢？

集體講評(píng),。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十六第2,、3題,。

獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè),，集體,。

2、完成練習(xí)十六第4題,。

怎樣求平行四邊形的面積呢？

估計(jì)一下結(jié)果是多少,？你是怎樣估算的,？

計(jì)算一下，看看與你估計(jì)的結(jié)果是否差不多,？

獨(dú)立完成,，匯報(bào)結(jié)果。

3,、完成練習(xí)十六第5題,。

讀題、理解題意,。

說(shuō)說(shuō)自己的解題思路,。

獨(dú)立完成計(jì)算，并匯報(bào),。

四,、課堂

通過(guò)學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？對(duì)你自己今天的表現(xiàn)如何,？

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

知識(shí)與技能：掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探索,、合作交流的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納,，概括等思維能力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法,、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理,。

第一學(xué)時(shí)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一,、情境引入

教師：同學(xué)們，老師到集市上買蘋果,，看到兩家店在買卻不知選擇哪一家,，你有什么好辦法？(課件展示)

教師：到底哪一家更便宜,？你會(huì)列式嗎,？你是根據(jù)什么列式的？

學(xué)生：?jiǎn)蝺r(jià)=總價(jià)÷數(shù)量

教師：這些算式和我們以前學(xué)過(guò)的除法算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

學(xué)生1：它們的被除數(shù)都是整數(shù),。

學(xué)生2：它們的被除數(shù)都是小數(shù)，以前都是整數(shù),。

教師：同學(xué)們很善于觀察,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。(板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)

活動(dòng)2【講授】

二,、探索新知

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑,，身體可棒呢,！(出示教材第24頁(yè)情境圖)讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)從圖上都看到了哪些信息,，然后根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

根據(jù)學(xué)生的回答,，出示已知條件和問(wèn)題：王鵬堅(jiān)持晨練,。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，他平均每周應(yīng)跑多少千米,？

思路分析

2.師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米,，怎樣列式？

學(xué)生列出算式：22.4÷4,。

1.想一想,，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？

組織小組討論,。分組交流討論情況,，展示各種算法：

生1：22.4km=22400m，22400÷4=5600m.5600m=5.6km,。22.4÷4=5.6,。

生2：可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法來(lái)計(jì)算。

生3：還可以列豎式來(lái)計(jì)算,。

2.師引導(dǎo)學(xué)生思想討論：怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法,？

小組交流后匯報(bào)：先把被除數(shù)22.4擴(kuò)大10倍，轉(zhuǎn)化成224÷4=56,，所得的商再縮小到原來(lái)的,，所以22.4÷4=5.6。

3.引導(dǎo)用豎式計(jì)算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法,，直接用22.4÷4,，你會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算,。計(jì)算完后,，交流自己計(jì)算的方法。

讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來(lái),，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

教師根據(jù)學(xué)生豎式,，演示(見(jiàn)板書設(shè)計(jì)豎式)：

根據(jù)學(xué)生的豎式追問(wèn)：24表示什么,？

引導(dǎo)學(xué)生回答：24表示24個(gè)0.1，再用24個(gè)0.1除以4就是6個(gè)0.l,，所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示,。

4.提問(wèn)：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系,？(理解后回答：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位,，商就寫在那一位上面，也就是說(shuō),，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的,，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊了,，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。)

5.歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？

(按整數(shù)除法的方法除,，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,。)

活動(dòng)3【練習(xí)】

三、鞏固拓展

1.你們能幫助老師解決難題嗎,？到底哪一家更便宜,？學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成，教師巡視點(diǎn)撥,。

2.完成教材第24頁(yè)”做一做“,。(課件展示)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正,，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的,。

教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況，學(xué)生在寫商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置,。

3.完成教材第26頁(yè)”練習(xí)六“第1題,。

學(xué)生獨(dú)立完成除法算式，集體訂正,。提問(wèn)：比一比你有什么發(fā)現(xiàn),？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對(duì)比，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的計(jì)算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是一樣的,，不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題,。

4.(課件展示)運(yùn)輸隊(duì)一輛貨車在7天內(nèi)節(jié)約了柴油35.7千克，這輛貨車平均每天可以節(jié)約多少千克,？

先把題目的要求讀一讀,，然后同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō),。獨(dú)立完成,，指名板演。

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義,，初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法能準(zhǔn)確的進(jìn)行小數(shù)除法的計(jì)算,。

理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,。

小黑板,、卡片,、幻燈

一、復(fù)習(xí),、

〈一〉回答下列問(wèn)題,。

0.5里面有幾個(gè)十分之一？

0.38里面有幾個(gè)百分之一,？

1.50里有幾個(gè)百分之一,？

〈二〉說(shuō)說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算法則。

二,、新授：

１,、新課導(dǎo)入，幻燈演示一組整數(shù)乘除法的應(yīng)用題,。

（１）一桶奶粉５００克,，３桶奶粉多少克？（生答）

５００×３＝１５００（克）

（２）３桶奶粉１５００克,，一桶奶粉多少克,？（生答）

１５００÷３＝５００（克）

（３）一桶奶粉５００克，幾桶奶粉１５００克,？（生答）

１５００÷５００＝３（桶）

：整數(shù)除法的意義,，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算,。

上題如果用千克作單位,，該怎么列式？

（生講師板書）

因?yàn)椋海担埃翱耍剑?５千克

１５００克＝１.５千克

所以：相應(yīng)的算式應(yīng)是：

0.5×３＝1.５（千克）

１.５÷３＝０.５（千克）

１.５÷０.５＝３（桶）

引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩算式的異同點(diǎn),，初步建立小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,。

練習(xí)課本第１４頁(yè)做一做。

２,、講解例１

（１）出示,，讀題，根據(jù)題意列式,。

把２１.４５米平均分成１５份,，求每份是多少？用除法列式為：

２１.４５÷１５

問(wèn)：這個(gè)除法算式與過(guò)去學(xué)過(guò)的有什么不同,？

出示課題：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》

（２）怎樣來(lái)計(jì)算,？（師生共同完成）

a.如果把被除數(shù)２１.４５的小數(shù)部分“４５”不看，整數(shù)應(yīng)當(dāng)怎樣除,？

b.商寫在哪兒？

c.把十分位上的４移下來(lái),，合成６４個(gè)十分之一,，用６４個(gè)十分之一除以１５,，商是己？表示什么,？商應(yīng)寫在哪一位上,？在商４與１之間有什么標(biāo)記把分開(kāi)？

（商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊）

d.４５個(gè)百分之一是怎樣得到的,？４５個(gè)百分之一除以１５商幾,？

1.43

───────

15)21.45

15

────────

6464個(gè)十分之一

60

────────

4545個(gè)百分之一

45

────────

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法怎樣計(jì)算？與整數(shù)有什么不同,？

３,、練習(xí)：第１５頁(yè)做一做

６８.８÷４８５.４４÷１６

三、鞏固練習(xí)：

１,、計(jì)算：練習(xí)四第一題第一行

２,、課作：練習(xí)四第一題第二行及第三題

附：板書

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

使學(xué)生掌握整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算方法,。能正確計(jì)算并說(shuō)出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則,。

培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和驗(yàn)算能力。

注意小數(shù)點(diǎn)的位置,。

小黑板,、卡片等。

一,、復(fù)習(xí)

（１）口算：

5.6÷73.9÷131.64÷8

0.009÷17.035÷70.38÷19

（２）計(jì)算：兩生板演,，其余自練。

0.596÷280.38÷19

（３）不改變數(shù)的大小,，把下面?zhèn)€數(shù)改寫成三位小數(shù)：

2.435.8917.02

師問(wèn)：a,、整數(shù)改寫成小數(shù)怎樣改？

b,、以上各數(shù)改寫的依據(jù)是什么,？

二、新授：

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,。

１,、出示例２

（１）讀題、審題,、根據(jù)題意列式,。

１１７÷３６

（２）講述計(jì)算過(guò)程（引導(dǎo)學(xué)生講、師板書）

3.253.25

3611736117.

108108

9090添0繼續(xù)除,，表示90個(gè)()分之一.

7272

180180再添0繼續(xù)除表示180個(gè)()分

180180之一.

00

答：現(xiàn)在拖拉機(jī)的臺(tái)數(shù)是原來(lái)的３.２５倍

１１７除以３６商幾余幾,？９不夠被３６除怎么辦？９添上０為９０，,，數(shù)的大小有變化嗎,？２才能不變呢？（學(xué)生討論）

２應(yīng)當(dāng)寫在哪一位上,，為什么,？余１８表示多少按上面的方法，接下來(lái)又該如何計(jì)算,？

（小組討論后自己寫出）

２,、計(jì)算的方法：

今天的除法算式與前面有什么不同？計(jì)算方法一樣嗎,？計(jì)算時(shí)要注意什么,？討論得出。

（個(gè)位上的數(shù)除完還有余數(shù),，要先在商的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，然后在得數(shù)后面添上０再除。）

３,、練一練：ｐ１５頁(yè)下

２５.５÷６８６÷１６

根據(jù)上面的練習(xí),，概括出除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

看書ｐ１６請(qǐng)兩生讀出,，再齊讀,。

４、嘗試練習(xí),。例３ｐ１６

0.065

261.69

156個(gè)位和十分位上不夠商１,，都要寫上０

130

130

用乘法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算。

練習(xí)：ｐ１６做一做

１,、學(xué)生上黑板練習(xí)

２,、結(jié)合題目講述

３、集體完成,。

《小數(shù)除法》教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

美國(guó)有只黑猩猩,，每次吃１０根香蕉。有一次,，科學(xué)家在黑猩猩的食物箱里只放了８根香蕉,，黑猩猩吃完后，不肯離去,，不停地在食物箱里翻找,。科學(xué)家再給它１根,，它吃完后仍不肯走開(kāi),，一直到吃夠１０根才離開(kāi),。看來(lái)黑猩猩會(huì)數(shù)數(shù),，至少能數(shù)到１０,。

第三課時(shí) 除數(shù)是兩位小數(shù)的'除法

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第28―29頁(yè)除數(shù)是兩位小數(shù)的除法。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法之后來(lái)學(xué)習(xí)的,。大部分學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移能夠自己學(xué)會(huì)這部分知識(shí)。

1．知識(shí)與技能：掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法,，能正確計(jì)算除數(shù)是兩位小數(shù)的除法,。

2．過(guò)程與方法：結(jié)合具體問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索除數(shù)是兩位小數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程,。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。

重點(diǎn)：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則,。

難點(diǎn)：理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法的算理,。

教具準(zhǔn)備：多媒體。

學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)算器,、口算卡,。

1、填空

6.23÷0.3=（ ）÷3 220.5÷1.47=（ ）÷147

師：說(shuō)說(shuō)依據(jù)什么來(lái)填,，說(shuō)說(shuō)商不變的規(guī)律是什么,？

生：是根據(jù)商不變的規(guī)律，要使商不變,，除數(shù)擴(kuò)大幾倍,，被除數(shù)也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。

2,、筆算

0．63÷0.9 8÷2.5

指生板演,，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程

生：0.63除以0.9，把除數(shù)0.9擴(kuò)大10倍變成整數(shù)9,，要使商不變,，被除數(shù)0.63也要擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,，變成6.3,，6.3除以9商0.7。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)除數(shù)是一位小數(shù)的除法的計(jì)算方法,。

生：根據(jù)商不變的規(guī)律,，我們把除數(shù)是一位小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來(lái)計(jì)算。

師：那么除數(shù)是兩位數(shù)的除法是不是也可以應(yīng)用這個(gè)規(guī)律來(lái)計(jì)算呢,？大家愿意嘗試一下嗎,？

揭示課題： 除數(shù)是兩位小數(shù)的除法。

【設(shè)計(jì)意圖：從商不變的規(guī)律等舊知的復(fù)習(xí)出發(fā)，加強(qiáng)知識(shí)之間的遷移,，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了必要的知識(shí)鋪墊,，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望?！?/p>

1,、出示例題（1）

師：圖中給了我們那些數(shù)學(xué)信息、

生：普通冰箱 ： 每天0.85千瓦時(shí) 每月25.5千瓦時(shí)

節(jié)能冰箱 ： 每天0.34千瓦時(shí) 每月10.2千瓦時(shí)

師：?jiǎn)柶胀ū湟粋€(gè)月的耗電量夠節(jié)能冰箱用多少天,？你會(huì)列式嗎,？

生：25.5÷0.34=

師：同學(xué)們想一想，如果要用豎式計(jì)算,，怎樣計(jì)算呢,？（小組討論）

生：0.34有兩位小數(shù)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算,，就要把0.34擴(kuò)大100倍,。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大100倍,，25.5也要擴(kuò)大100倍,。

生：0.34有兩位小數(shù)，要把0.34轉(zhuǎn)化為整數(shù),，就要把0.34擴(kuò)大100倍,，25.5也要擴(kuò)大100倍。因?yàn)楦鶕?jù)商不變的規(guī)律,，除數(shù)擴(kuò)大多少倍,，被除數(shù)也要擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商才會(huì)不變,。

師：說(shuō)的對(duì),，因?yàn)?.34有兩位小數(shù)，0.34轉(zhuǎn)化為整數(shù)要擴(kuò)大100倍,，根據(jù)商不變的性質(zhì),，25.5也要擴(kuò)大100倍。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，在豎式計(jì)算時(shí),，怎么辦呢？

生：把0.34和25.5的小數(shù)點(diǎn)劃掉,，25.5劃掉小數(shù)點(diǎn)后,，還要再補(bǔ)一個(gè)0，變成2550除以34,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自己算一算,，看這樣用豎式計(jì)算的結(jié)果和我們用計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果是否一致,。

請(qǐng)一生板演，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在觀念上已有了將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí)?？墒且庾R(shí)很散很凌亂,，需要老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生如何將知識(shí)含概并生成規(guī)律。所以教師把問(wèn)題交給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。】

2,、出示例題（2）.

師：?jiǎn)柶胀ū涞暮碾娏渴枪?jié)能冰箱的幾倍？大家怎樣解決這個(gè)問(wèn)題,，如何列式,？（學(xué)生自主思考）

生：（1）25.5÷10.2。普通冰箱的耗電量中有幾個(gè)節(jié)能冰箱的耗電量,，就是普通冰箱的耗電量是節(jié)能冰箱的幾倍,。

生：（2）0.85÷0.34。普通冰箱每天的耗電量中有幾個(gè)節(jié)能冰箱每天的耗電量,，就是普通冰箱的耗電量是節(jié)能冰箱的幾倍,。

生：（3）75÷30。普通冰箱30天的耗電量夠節(jié)能冰箱用75天,，75天中有幾個(gè)30天,，就是普通冰箱的耗電量是節(jié)能冰箱的幾倍。

師：大家列出了這么多算式,，結(jié)果是否一樣呢,？請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。

學(xué)生自主計(jì)算,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)三個(gè)人在黑板上板演,。集體糾正,。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)于生活,，培養(yǎng)他們的節(jié)能意識(shí),。】

3,、師生共同總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,。

除數(shù)是小數(shù)的除法,，都要把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位,，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也要向右移動(dòng)幾位,。如果被除數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)不夠的，要補(bǔ)0,；

再按照除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算,。

1、教材第29頁(yè)練一練1題,。

2,、判斷。

1）,、商不變的性質(zhì)不適合小數(shù)除法,。（ ）

2）、9.5÷0.05=38,。（ ）

3,、列式計(jì)算。

1）,、一個(gè)數(shù)的2.4倍是2.16,，求這個(gè)數(shù)。

2）,、9.72除以0.9,，商是多少？

答案：1,、7,，800，2.8,，337.5,，10.1，600 2,、×,，×

3、2.16÷2.4=0.9 9.72÷0.9=10.8

1,、填空,。

除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)（ ）的小數(shù)點(diǎn),，使它變成（ ）數(shù),，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，（ ）的小數(shù)點(diǎn)也向（ ）移動(dòng)幾位〖位數(shù)不夠的,，在（ ）數(shù)的末尾用（ ）補(bǔ)足,，然后按照除數(shù)是（ ）數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算,。

2、豎式計(jì)算：0.756÷0.36=

3,、判斷：2.8÷0.9的商是3,，余數(shù)是1。 （ ）

4,、服裝廠做一件男上衣用2.5米布料,，現(xiàn)在有42米布料，可以做多少件這樣的男上衣,？

答案：1,、除數(shù)，整數(shù),，被除數(shù),，右，被除數(shù),，0,，整數(shù) 2、2.1 3,、×

4、42÷2.5≈16（件）

師：今天 我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)的除法,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，除數(shù)是兩位小數(shù)的除法和除數(shù)是一位小數(shù)的除法有什么相同的地方，有什么不同的地方,？

生：都是把除數(shù)轉(zhuǎn)換成整數(shù)后,，按照除數(shù)是整數(shù)的除法計(jì)算。

生：除數(shù)是一位小數(shù),，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)一位。

生：除數(shù)是兩位小數(shù),，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)兩位，被除數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)不夠的,，要補(bǔ)0,。

1、教材第29頁(yè)練一練2----4題,。

2,、 最近一位老師想買一輛中檔轎車，選了三種款式想請(qǐng)你們?yōu)樗麉⒅\一下,。

帕薩特 7.2升汽油 開(kāi)了 79.2千米

別克 1.2升汽油 開(kāi)了 21.84千米

本田 1.4升汽油 開(kāi)了 21.56千米

答案：1,、教材2,、根據(jù)題意提出的問(wèn)題合理即可，略,。

教材 3,、5.28÷0.16=33（天） 33天>30天 夠。

教材4,、90÷1.25=72（千米）

2,、79.2÷7.2=11（千米） 21.84÷1.2=18.2（千米） 21.56÷1.4=15.4（千米）

18.2>15.4>11 選別克省油。

板書設(shè)計(jì)

除數(shù)是兩位小數(shù)的除法

（1）25.5÷0.34=75（天）

7 5

0.34 ）2 5.5 0

2 3 8

1 7 0

1 7 0

――――――

（2）0.85÷0.34=2.5 25.5÷10.2=2.5 75÷30=2.5

本節(jié)課,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有意識(shí)地對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納,、總結(jié),、聯(lián)想，從中發(fā)現(xiàn)新結(jié)論,。讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想,，喚起他們對(duì)已有知識(shí)的回憶，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，從而開(kāi)闊思路,，產(chǎn)生新的設(shè)想，提高創(chuàng)造性能力,。營(yíng)造了主動(dòng)探究氛圍,，在主動(dòng)探究中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量，再相互交流啟發(fā),，自然獲得成功,。課堂大密度也是本課的我要追求的一個(gè)目標(biāo)。

教學(xué)資料包,。

創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題。

師：同學(xué)們,，再過(guò)幾天就是教師節(jié)了,，為了慶祝教師節(jié)，美術(shù)小組的同學(xué)精心布置了學(xué)校的宣傳欄,。學(xué)校為他們買來(lái)一些熒光紙作裝飾,。（出示：學(xué)生裝飾宣傳欄的動(dòng)畫，接著出現(xiàn)對(duì)話：熒光紙0.85元一張,，買熒光紙共用去7.65元,。）

師：從圖上你能得到那些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

生：熒光紙0.85元一張,，買熒光紙共用去7.65元，一共買了多少?gòu)垷晒饧垼?/p>

師：怎么列式呢,？

生：7.65÷0.85=（師板書算式）

師：這個(gè)算式和我們以前做的題目有什么不同,？

生：以前的題中的除數(shù)是整數(shù)或一位小數(shù)，而這道題的除數(shù)是兩位小數(shù),。

師：今天我們就學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位小數(shù)的除法（板書）,。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合實(shí)際情況,，合理改編教材中的情景,。利用慶祝教師節(jié)這一活動(dòng)，向?qū)W生滲透了尊師教育,，同時(shí)又符合學(xué)生的校園活動(dòng)實(shí)際,。）

乘法的簡(jiǎn)算（三）

1、幾十一乘幾十一：

口訣：頭乘頭,，頭加頭,，尾乘尾。

例：21×41=,？

解：2×4=8

2+4=6

1×1=1

21×41=861

女兒巧計(jì)救父

從前,，有個(gè)性情殘暴的國(guó)王，總是喜歡用一些無(wú)法做到的難題來(lái)為難自己手下的大臣,。有一次,，他把一位老臣召進(jìn)宮里，讓他第二天把20xx只羊牽到市場(chǎng)上去賣,，術(shù)僅要在一天之內(nèi)把賣羊的錢拿回來(lái)，而且還必須把全部的羊都帶回來(lái),，否則就要?dú)⒌羲?。可既然要把賣掉羊的錢拿回來(lái),，又怎么能夠再把羊一頭不少地全部帶回呢,？這位老臣回到家后，就把國(guó)王的這個(gè)難題說(shuō)給了小女兒,?？伤呐畠簠s很快就想到了解決問(wèn)題的辦法。第二天,，這位老臣照著女兒的辦法到市場(chǎng)上去賣羊,，不僅把賣羊的錢交給了國(guó)王，而且還帶回了所有的羊,，這樣也就保住了自己的性命,。那么請(qǐng)問(wèn),，老臣的小女兒究竟想到了什么樣的辦法，解救了自己的父親呢,？

你想知道答案嗎,？ [ 這個(gè)小女兒的辦法并不復(fù)雜，她讓自己的父親把20xx只羊趕到市場(chǎng)上去,，但只是將剪下的羊毛全部賣掉,，這樣就既得到了賣羊的錢，又可以把羊一只不少地帶回來(lái)了,。 ]