作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

數(shù)的世界教案篇一

本節(jié)內容是在以學完氣溫和降水兩個氣候組成要素基礎上,，從聯(lián)系生活,、生產(chǎn)實際出發(fā)，使學生理解氣候有關知識。教材借前兩節(jié)課的學習,，一方面使學生認識到世界氣候的地區(qū)差異大,，另一方面使學生了解了世界主要氣候類型及其分布情況，教材通過對氣溫和降水的主要影響因素—緯度位置,、海陸位置,、地形的分析，來說明分析影響氣候的主要因素,。

學情分析

學生已經(jīng)學習了氣候的要素氣溫和降水時空分布,，具備了閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，并知道影響氣溫降水的因素,，考慮學生已有的認知基礎,，讓學生通過判讀各地氣溫降水曲線柱狀圖描述各地的氣候特征，感受各地的氣候差異,，以及歸納影響氣候的因素,。

教學目標

（三維目標）

知識技能

（1）在世界氣候分布圖上指出熱帶、溫帶和寒帶十種氣候類型,，以及高原山地氣候,；

（2）氣候的影響因素包括緯度位置、海陸位置,、地形等,。

過程與方法

（1）利用氣候分布圖和世界地形圖，說出主要氣候類型的分布地區(qū),；

（2）利用氣候分布圖和世界地形圖,，結合重要的緯線，通過對比,、分析、推理,、討論等形式進行自主探究學習,，歸納主要氣候類型的分布規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀

認識自然規(guī)律,，理解氣候對人類日常生活的影響,，樹立人地關系的協(xié)調發(fā)展觀。

教學重點

利用氣候分布圖和世界地形圖,，說出主要氣候類型的分布地區(qū)

教學難點

1.利用氣候分布圖和世界地形圖,，說出主要氣候類型的分布地區(qū)；

2.利用氣候分布圖和世界地形圖,，結合重要的緯線,，歸納主要氣候類型的分布規(guī)律。

教學方法

讀圖分析法、列表對比為主的教學方法

輔助教具

多媒體

內容要點

教師活動以及教學內容

學生活動

復習回顧

天氣與氣候的區(qū)別

思考,、回答

導入

展示不同氣候的景觀圖片

感受全球氣候的地區(qū)差異

氣候的基本要素

1.氣溫和降水

理解氣候的要素,，為分析氣候特點作準備

2.世界上氣溫和降水差異很大，因此世界上的氣候存在著地區(qū)差異

世界主要的氣候類型分布

引導學生讀圖3.28

讀圖3.28,，全球主要有11種氣候類型,，瀏覽各氣候類型的名稱

熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型

小結,；主要分布在熱帶,、溫帶和寒帶的氣候類型

讀圖3.28，找出主要分布在熱帶,、溫帶和寒帶的氣候類型,，討論填表

小結：影響氣候的因素

討論，氣候類型分布受緯度位置的影響,。

溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸,、內部和西岸的氣候類型

小結；主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸,、內部和西岸的氣候類型

讀圖3.28,，找出主要分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內部和西岸的氣候類型,，討論填表

展示：溫帶亞歐大陸不同海陸位置景觀特點

小結：影響氣候的因素

思考,，同緯度氣候分布的差異，

討論：氣候類型分布受海陸位置的影響,。

主要的氣候類型分布

小結,，點評

讀圖3.28，和“世界地形圖”,，討論分析世界主要氣候類型的分布規(guī)律,，完成習題

小結

歸納、小結

整理筆記,、習題

板書

設計

第四節(jié)世界的氣候

一,、氣候的地區(qū)差異

二、世界主要的氣候類型

教學

反思

數(shù)的世界教案篇二

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@就是綜合性學習的價值所在,?！毒V要》旨在倡導一種新型的學習方式，而語文的綜合性學習是形成“自主,、探究,、合作”學習方式的重要途徑。它重在學科內外的聯(lián)系,、重在學習過程,，注意激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力,，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力,、綜合表達能力、人際交往能力,、搜集信息能力,、組織策劃能力、互助合作和團隊精神,?！恶R的世界》這節(jié)綜合性學習課就是在上述理念指導下的一次實踐。通過這堂課的教學,，基本達到了預期目標,。學生不僅了解到了馬的相關知識，而且培養(yǎng)了一定的文學興趣,，陶冶了學生情操,，增長了見識，提高了藝術修養(yǎng),，激發(fā)了學生熱愛文學藝術的情感,。同時，學生也在實踐活動中鍛煉了語文能力,，培養(yǎng)了學生的合作意識和探究精神,。下面對這節(jié)課的得失作一個反思。

一,、突出綜合,。這節(jié)課的學習目標是“拓展學生的文化視野，培養(yǎng)學生關愛動物的情感,；培養(yǎng)學生多角度研究問題的意識，學習課題研究的方法,，提高課題研究的能力,；培養(yǎng)口語交際和寫作能力?！?，它體現(xiàn)了較強的綜合性；從學習方式來看，也體現(xiàn)了多方面的學習方式的結合：篩選研究主題,，制定簡單的研究計劃,，有目的地搜集資料，共同討論分析問題,；既是書本學習和實踐活動的結合,，也是接受學習和探究學習的結合，既有課內的學習,，又有課外的學習,。

二、加強實踐,。這次綜合性學習分三個階段：課前準備階段（學生用了3周的時間選課題,、分組、討論制定課題研究方案,、搜集資料,、篩選整合資料、布置課室）,；課堂上活動成果展示,；課后總結、寫作,。三個階段的任務都是學生在實踐中完成的,。

三、強調“自主,、探究,、合作”。這次綜合性學習突出了自主性,，主要由學生自行設計和組織活動,，特別注重探索和研究過程。合作任務的確定為合作活動的進行提供了載體,。任務有一定的難度,，學生單憑個人或在規(guī)定的時間內個人無法完成，學生便較為自覺地圍繞特定的目標開展活動,，互相幫助,，分享資源，而且彼此相互助長學習,，創(chuàng)造一種積極互賴的關系,。合作學習情境的創(chuàng)設，促進學生之間進行面對面的交流與協(xié)作,，保證每個小組成員都積極地參與學習活動,，最大限度地促進學生個體的學習,。

四、讓學生體驗成功的喜悅,，充分調動學生的學習積極性,。學生在課堂上的小組學習成果展示環(huán)節(jié)中，既開闊了視野,，又體驗到成功的欣喜,。這樣，課堂生機盎然,，學生積極性被最大限度地調動起來,。

五、本次綜合性學習的不足之處主要體現(xiàn)在兩方面：一是在合作學習的小組活動中,，有時因組內成員的意見不一致,、分歧太多而爭論不休，造成內耗,，浪費了大家的時間和精力,。小組內同學間的交流相對小組間的交流多得多，有時會造成各個小組的小集體主義傾向,，不利于各組間的交流與合作,。二是課堂上還未能把每個學生都調動起來。

語文教學是一種遺憾的實踐,，每次上完課總有很多的遺憾,，只能以“沒有最好，只有更好”聊以自慰,。

數(shù)的世界教案篇三

海底的“各種聲音”是一個謎團,，學生難以想象、猜解和區(qū)分,。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣,，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學時，抓住這四個句子,，結合學生的生活實際和情感體驗,，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”,、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學方法,，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容,。

課文第四段介紹海底動物的活動方式,。其中介紹海底動物的行進時，用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較,。并且結合學生的`生活實際,，體會自己走四米需要多長時間來體會海參的慢，“最小的單細胞海藻”與最大的海藻長度作比較,，具體說明了海底植物大小長短的比較,。

最后學生把自己收集到的關于海底動物的資料拿出來共享，也是讓學生對海洋有更深的理解,。當然這節(jié)課也有很多不足之處,，如：學生對大海還很陌生，在用課件進行輔助教學時沒能發(fā)揮出顯著的作用,，顯得疲于形式,，再次在朗讀方面的指導還有所欠缺，對學生的評價也有些生澀,，等等,。以后，我要努力按照《新課標》的要求去做,，不斷改進教學方法,，使教學效果更加顯著。

數(shù)的世界教案篇四

《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的,?！边@一次融合課講解《海底世界》，運用課堂教學滲透課外閱讀與寫作,，培養(yǎng)學生自主學習和合作能力,，體現(xiàn)大語文觀。

《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,，作者通過生動形象的語言,，介紹了一個景色奇異物產(chǎn)豐富的海底世界，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情,。文章以流暢自然語言為基調,，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡,，但是給人親切熱情的感覺,，我們透過作者對海底世界的描繪,，可以感受到作者對整個自然對生命的熱愛。

這節(jié)課我的教學目標有三個：一是能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。二是能抓住重點句理解一段話的意思,，并體會這段話是怎樣寫具體的,，并學以致用滲透到寫作，學會圍繞中心句寫作的方法,。三是能按順序介紹海底世界,，進一步感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣,。第一個是基礎,，每個學生必須掌握的能力；第二個是難點,；第三個是重點,。通過這節(jié)課的學習，我感悟頗多,，下面就從幾方面談一談我對這節(jié)課的看法,。

1．這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的,，并學以致用滲透到寫作,，學會圍繞中心句寫作的方法?！睘榱送黄七@個難點,，我是這樣設計的。

我從開展一次語文實踐活動的整體著眼,，組織學生圍繞“海底世界景色奇異,、物產(chǎn)豐富”這一主題廣泛收集關于海洋探秘的資料，進而進行研究性學習,，提高學生的語文素養(yǎng),。在實際教學中，我也設計了讓學生根據(jù)課件,，上臺表演動物們的聲音,，模仿海參、梭子魚,、烏賊,、章魚、貝類的活動方法，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動,，同學們參與積極性高,，為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎。

2．這節(jié)課我能發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢,，通過多媒體課件所具有的聲,、光、色,、形等功能，幫助學生進入一個海底世界,，從而解決教學中的重點,、難點，激發(fā)了學生的學習興趣,，調動了學生的學習積極性,。

在講解第二自然段海底暗中有亮的時候，我搜集了一系列光線變化的圖片,，由“海面——幾十米——淺?！詈！?00米以下”,，一幅幅顏色變化的精美圖片,，給學生視覺的美感，以讀代講,，深入淺出地理解了海底暗中有亮的特點,。

特別是第三自然段通過讓學生看海底動物交流的視頻，讓學生聽到了海底動物不同情形下發(fā)出的不同聲音,。這個小視頻讓朋友幫忙制作的,，收效甚好。直觀地體會到這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的,?？赐晷∫曨l，我讓學生想象動物們還會發(fā)出哪些聲音,，通過海底動物聲音的模擬,，讓學生感受到了海底的奇異，也同時激發(fā)了學生說話與寫作的欲望,。

第四自然段通過讓學生看海底動物各有各的活動方法的小視頻,，吸引了學生的眼球，看完視頻用表格形式檢測學生對內容的理解,，學生的參與率100%,，正確率做到98%，教學效果優(yōu),。第四小節(jié)也是總分關系的結構,，為了讓學生進一步的體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學生畫批（讀一讀句子,，畫出重點詞語，體會動物活動方式的特點并作批注）,。最后為了檢驗學生是否真正的理解了總分關系的句式,，我又設計了仿寫一個環(huán)節(jié)。

通過課前設計栩栩如生的動畫片,，學生們學習興趣高漲,，本來枯燥的文字和說明方法，在同學們心中“活”了,，老師適當?shù)狞c撥輕而易舉就把問題解決了,。第五自然段植物差異很大和第六自然段礦產(chǎn)資源豐富的學習我采用了略處理，我讓學生看著圖片自學,，讓學生自由表述,。問題迎刃而解，節(jié)省了時間,，提高了自學能力,。

我的感悟是課前精心準備課件非常重要，可以起到事半功倍的效果,。

數(shù)的世界教案篇五

《體育世界》二年級下北師大版八單元的教學內容,，是個開放性的單元，二年級低段仍然以識字教學為主,。這堂課主要以寫字教學為主,，在教學時，我采用認,、.想,、寫、用這四個步驟來完成識字教學,。

在教學時,，我努力以新課程標準為指導，使教學在師生平等的對話中進行,。學生是學習的主人,，教師是學習活動的組織者、參與者和引導者,。在教學活動中,，我采用親切的對話形式作為開場白，一下子把學生的學習興趣調動起來.寫字教學中通過找出錯誤原因,，課件演示美觀的字,，讓學生說說漢字的筆順，談談自己的見解，寫出規(guī)范的漢字,，展示自己的作品等靈活多樣的教學方法,，進一步體現(xiàn)出：由淺入深，循序漸進地對學生進行寫字指導,，切實提高學生寫字質量,。

小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件,，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生,，給學生以感官的刺激，使學生通過精美的課件來對生字更加熟悉,。學生看圖和識字結合在一起,，以圖促識字，以畫求認字,，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。

整個教學過程一直貫穿著方法的總結和指導,，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結,，從九單元開始就要培養(yǎng)運用這些方法培養(yǎng)學生自己識字的能力，及時地總結方法才能夠培養(yǎng)學生的能力,，給他們方法的指導,。

由于一部分學生的消化不良，他們的情緒就沒有被及時調動起來,，課堂發(fā)言不夠踴躍,，氣氛還不夠活躍。

體育世界教學反思 2

數(shù)的世界教案篇六

美麗的顏色可以給人帶來無窮的遐想,，顏色使世界美麗,，顏色也美麗幼兒的心靈。大千世界中的生靈萬物,，都有顏色,，兒童的世界更是五彩斑斕。就像紅,、黃,、藍、綠這些顏色一樣,，鮮艷,、美麗的色彩讓孩子們喜愛，更給他們提供了廣闊的想象空間——紅彤彤的太陽,、黃橙橙的梨子,、蔚藍色的天空......

幼兒在活動、游戲中我們采用各種色彩的搭配進行染色活動鞏固了對色彩的認識，孩子們深深地融入了這彩色的世界,，感受著色彩的豐富多彩,。為了開展這一主題活動，我們還讓孩子們與父母親一起去收集各種不同顏色的各種各樣的東西,。許多家長紛紛參與到我們的活動中來,，利用周末、節(jié)假日等休息的時間帶孩子尋找,。孩子們有的帶來了紅紅的喜字,，紅紅的紅包，紅紅的剪紙等,，有的帶來了各種各樣的五顏六色色玩具等等,；展示在活動室周圍，孩子們產(chǎn)生了極大的興趣,，常常三五成群地圍觀,，互相分享自己的發(fā)現(xiàn)，“這是我的黃黃的大吊車,，,；那是我爸爸去旅游時帶回來的穿著綠衣服的娃娃；,？,？”孩子滿足于自己收獲的快樂，不知不覺地復習了紅色,、黃色,、藍色、橙色,、綠色,、紫色?！段业念伾坊顒又?，又充分體現(xiàn)了家園互動合作的良好關系。家長都是認真的和自己的孩子完成了自己的顏色小書,，接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客,，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律,，了解顏色的用處,，孩子們認真地操作著，互相交流著,?；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰,，銜接自然。孩子的作品展示中,，我們及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來,，活動室的墻面均規(guī)劃成了幼兒展示作品和活動過程的地方。我們按主題活動《彩色的世界》,，把染色游戲的作品展示了出來,，向幼兒、家長,、同事展示孩子們的學習,、生活。主題活動的展示,，成了大家溝通,、交流、反思,、循環(huán)學習,、整理經(jīng)驗的橋梁，幼兒看了可以回顧,、整理已有的學習經(jīng)驗,，進一步激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的自信,；家長看了,，可以了解自己孩子的發(fā)展情況,，了解幼兒園的活動內容,。活動室里的過道,、走廊,，每一個空間都注意跟隨著主題活動的開展不斷的變化和豐實。作為活動的資料進行展示,，供幼兒觀察和欣賞,。通過主題活動，孩子們知道了自己生活在一個彩色的世界里,，顏色給我們帶來了美,，顏色給我們帶來了快樂，顏色也告訴了我們很多重要的信息,，顏色也代表了我們的心情,。

但在實施過程中還存在著許多不足：

1、幼兒收集資料的經(jīng)驗能力不夠,。教師要對幼兒家長進行這方面的指導,。

2,、在開展主題活動的過程中，兩位教師對主題開展情況,、下階段如何延伸要做到心中有數(shù),，步調一致。

3,、開展主題活動前,，要做到通讀教材、領會主題的大目標,，做到心中有計劃,，包括要投放哪些材料以怎樣的形式進行投放。主題活動的切入點在哪里分析幼兒并構思出網(wǎng)絡圖等,。

數(shù)的世界教案篇七

(一)知識教學點

1,、理解課文，體會海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的'世界,。

2、通過第三,、四自然段的教學,，進行句與句聯(lián)系的訓練。

3,、學會本課生字,、新詞，能讀準多音字"參"和"量,。,。

(二)能力訓練點

1、培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力,。

2,、會用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句,。

3,、培養(yǎng)學生寫一段話的能力。

(三)德育滲透點

通過了解海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,。

了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點是教學重點。

指導學生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點,。

海底圖片的幻燈片

一,、激情導入。

1,、讓學生看圖片

2,、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

二、抓重點句,，了解特點,。

1、指名按自然段讀課文,。

2,、讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?

3,、指讀有關句子:

“海底真是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”。

4,、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?

(兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富,。)

三、初讀課文,，理清思路,。

1、學生自讀課文,，并根據(jù)海底"景色奇異,、物產(chǎn)豐富"的特點，在文中找出相應的段落,。

2,、指名回答，課堂討論,。

通過討論讓學生弄清文中2,、3自然段側重講海底世界景色奇異,。4,、5、6自然段側重講海底物產(chǎn)豐富,。

3,、引導學生回顧理解課文內容的方法。

(1)思——問題,。

(2)畫——重點句,。

(3)找——重點詞語。

(4)說——自己對內容的理解,、感受,。

四,、精讀課文，理解內容,。

1,、學習2、3自然段,，理解海底景色奇異,。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風浪嗎,？有光嗎,？

(2)指名回答后，出示重點句,。

“海面上波濤澎湃的時候,，海底依然很寧靜?！?/p>

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,，使句子意思不變。

（“依然”指依照原來的樣子,。經(jīng)過討論,，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”,，句義不變,。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深,、當海面波濤澎湃的時候,，海底卻同原來一樣寧靜。）

（經(jīng)過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用,，說明黑中有亮,。）

2、學習第3自然段,。讓學生運用學習一段話的方法,，學習這一段。

(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

(2)指讀句子,，并分別說句意,。

(3)出示句子:

“海底是否沒有一點聲音呢?”

讓學生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變,?！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑迹寣W生采用換詞語的方式理解句義,。

3,、學生自讀3——5句,。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序寫的?經(jīng)過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動物常常在竊竊私語"這句話的意思講的,。

(1)指讀重點句;理解詞語,。

(2)什么是“竊竊私語”

(“竊竊”形容聲音細小?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談,。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)

(3)讓學生用動作演示 “竊竊私語”,。

(4)作者這樣描寫有什么好處?

(作者用這個詞語賦予動物以人的行為,，使它們更加可愛、動人,。)

(5)作者是怎樣具體描寫的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音,，同時用“蜜蜂、小鳥,、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲,，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣,。講課時,，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解,。)

(6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?

(省略號在這里表示還有許多種動物的聲音,。)

(7)教師讀句子：

“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音,，遇到危險還會發(fā)出警報,。”

提問：這句話告訴我們什么?

(這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,。)

(8)指讀這段話,，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。(奇特)

(9)小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么?

讓學生明白,，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語,。

(10)讓學生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮、靜中有聲)

4,、用上面的學法自學課文4至6自然段,，理解海底世界物產(chǎn)豐富,。

(2)指名回答,，教師依照學生的回答板書。

5,、學習第4自然段,。

(1)指讀課文,，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話。第1句講“海底的動物,，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法?！焙笏木浞謩e介紹了海參,、梭子魚、烏賊,、章魚和貝類的活動方式,。)

(2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?

(說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多,，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn),。)

(3)第1句與2至6句之間是什么關系?

(先總述后分述。)

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的,。)

(5)“有些貝類自己不動,，能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,，使它們更加可愛、動人,。)

指名讀5,、6自然段。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關句子,，找出其中的連接詞語,。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)

(3)讓學生找最有特點的植物,。

(最大的,、最小的)

(4)海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的?

(“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬,?！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少,，但海底也有這種稀有金屬,，說明海底有豐富的物產(chǎn)。)

(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候,，為什么只寫這幾種?

(讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,，同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)

五,、根據(jù)板書總結全文,。

六、配樂,，有感情地朗讀課文,。

七、看圖,，再激趣,、展開想象。

1,、出示掛圖,。

2、談話激趣,。

學習了這篇課文,，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異,，物產(chǎn)如此豐富,。想象一下，假如你來到海底,，你要做些什么?以此深化和延伸課文內容,，激發(fā)學生去探索大自然奧秘的興趣。

數(shù)的世界教案篇八

1,、積極引導,，公平評價。

本堂課五年級學生的理解能力還還很差,，但 通過老師的循序漸進的引導,，學生的語言表達能力得到了培養(yǎng)，思維能力得到了充分的鍛煉,，同時老師也給予了學生公平的評價,，讓學生體會到一種成功的喜悅。

2,、注重學生科學習慣的培養(yǎng),。

我在教學中注重了學生科學學習習慣的培養(yǎng)，例如,，在學生分組實驗時,，我強調學生要注意分工與合作，明確了小組每個成員的職責;在最后做完實驗后,，我要求學生將實驗器材整理好,。

3、存在的不足。

但本節(jié)課中,，由于學生的緊張,，使用秒表出現(xiàn)了一些小問題,，導致課堂時間有點延長,，因此最后的知識提升環(huán)節(jié)進行得有些匆忙。

在評價學生的方面,，語言還不夠切合兒童的心理,。