在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇一

本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確,、思路清晰。一開課,，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界,？”這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?！苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的,。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點(diǎn)的詞語和句子,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰,，目標(biāo)明確。同時(shí),，我注意了指導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟,，尤其借助多種手段幫助學(xué)生感悟語言文字，從而讓學(xué)生了解了海底的景色奇異,，物產(chǎn)豐富,。

教完以后，我的感慨頗多,，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

語文不是學(xué)習(xí)純文本,，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式。教學(xué)語文課,，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目,，就是好好地讀,，讀得好,，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情,?！?/p>

本堂課教學(xué)以讀為本，我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀,，“為什么說海底是一個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題讀,。二細(xì)讀,，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀,，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀,。比如讀動(dòng)物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個(gè)詞入手,，讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話,。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學(xué)生一下子明白詞語的意思,，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來,。

課后，學(xué)生在教室里紛紛討論,，有些活躍的學(xué)生還在模擬動(dòng)物的聲音和它們的爬行方式,，看來，他們對(duì)此非常感興趣,。學(xué)生在表達(dá)中思辨,，在傾聽中評(píng)判，不僅提高了語言運(yùn)用能力,，而且提高了搜集信息,，處理信息等綜合實(shí)踐能力。 當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生,，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式,，再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀，等等,。以后,，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，使教學(xué)效果更加顯著,。爭(zhēng)取早日在教育教學(xué)中形成自己的特色。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇二

本堂課是一年級(jí)學(xué)生借助于海底世界這一美麗而神秘的世界,，讓學(xué)生把數(shù)域從10擴(kuò)大到20,。這里充分利用學(xué)生已有的關(guān)于數(shù)5-10結(jié)構(gòu)的知識(shí)并把它遷移到 20以內(nèi)數(shù)空間擴(kuò)展中,，10以內(nèi)的數(shù)圖被擴(kuò)建成20的數(shù)圖（學(xué)具稱為20數(shù)板，沒有排序的但有結(jié)構(gòu)的數(shù)圖,。5個(gè)圓片排成一排,，2組排一行。共兩行）,。記數(shù)時(shí)5個(gè)一數(shù),，孩子們應(yīng)該清楚，較大的數(shù)用這種結(jié)構(gòu)去記數(shù)是容易的,。并且在課程設(shè)計(jì)中,，我們還讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一直遨游在美麗的海底世界,，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),，還知道了很多如海底動(dòng)物們的名稱、習(xí)慣等常識(shí),，還了解到該如何保護(hù)我們的環(huán)境等知識(shí),。

為此在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，首先是強(qiáng)調(diào)了課程之間的整合,。二期科改中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中,，對(duì)于課程應(yīng)該適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展中提出：實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的整合，應(yīng)該加強(qiáng)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的整體設(shè)計(jì),，重視學(xué)科課程內(nèi)和學(xué)科課程之間的有機(jī)聯(lián)系,，密切課程內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)和科技發(fā)展之間的聯(lián)系,。

因此,，在教學(xué)前，我首先對(duì)所教授的《海底世界》這篇課與其他課程之間進(jìn)行了分析與比較,，發(fā)覺在課程教材體系中,，雖然各門學(xué)科都有其自身目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵,，但每門學(xué)科決不是孤立的分割，而是可以相互聯(lián)系成為一個(gè)統(tǒng)一的整體,。但是整合各學(xué)科,，不光是一種點(diǎn)綴，也不是各學(xué)科的簡(jiǎn)單拼湊與裁剪,，而是課堂教學(xué)的深化,，是豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過整合的這些綜合課應(yīng)該能使學(xué)生的聰明才智,，健康的個(gè)性得到發(fā)展,，使得每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。促使更全面地提高學(xué)生的素質(zhì),。所以我了解了各門學(xué)科的大綱要求,，選擇了最佳組合點(diǎn)。在認(rèn)真分析各門教材的特征后,，覺得應(yīng)以學(xué)生為主體,，備好一堂課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到全面的發(fā)展,。

本節(jié)課中我整合了數(shù)學(xué),、美術(shù)、和科常這三門課程,，在課中除了學(xué)生加深了對(duì)數(shù)學(xué)加法的理解之外,，又學(xué)習(xí)了科常中有關(guān)海底世界的知識(shí)，知道了很多動(dòng)物的名稱,，了解了這些海洋生物們的生活習(xí)慣等,。例如，學(xué)生們知道了海馬爸爸“生孩子”等有趣的知識(shí),。在美術(shù)方面,，我讓學(xué)生在給宣傳畫的涂色的過程中，知道了水粉畫和干粉畫的區(qū)別,。不僅如此,，在課的的最后，我讓學(xué)生們通過一組組的畫面讓學(xué)生從心里感到保護(hù)環(huán)境的重要性,。

其次,，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式得到了改變,，我改變了以往單一的接受性學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)接受與體驗(yàn)、研究,、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。改變單一的個(gè)體學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇三

師：同學(xué)們,，你們見過大海嗎？關(guān)于海的知識(shí)你們知道多少呢,？

生1：我知道海水是咸的,，最咸的海是紅海。

生2：海洋面積占了地球面積總和的三分二,，從宇宙上看,，地球是個(gè)藍(lán)色的球體,，就是因?yàn)楹Ｑ竺娣e大。

生3：我知道我國(guó)主要有渤海,、黃海,、東海、南海,，世界上主要講太平洋,、大西洋、北冰洋,、印度洋,。

師：你們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度,，是啊,，我們北方人很少親眼見到過大海，也有很多人,，一輩子也沒見過海,，我十分感謝編寫教材的專家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》,，（板書：海底世界）讓我們這些不了解海的人們,，有機(jī)會(huì)領(lǐng)略一下大海的奧秘。今天,，我?guī)е瑢W(xué)們和作者一起走進(jìn)大海,，去了解我們夢(mèng)幻中的海底世界。

（播放有關(guān)海底世界的影片片斷）

師：（配樂朗誦）在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去,，他們互相玩耍著,、嬉戲著，成群結(jié)隊(duì)地穿過造型奇特的珊瑚,，穿過茂密的森林,，向最小的單細(xì)胞海藻打招呼，最大的海藻有二三百米長(zhǎng)它們或伸展或抱成一團(tuán)和魚兒捉著迷藏,，?。《嗝疵利惷匀说暮５资澜绨,?！

師：面對(duì)這神奇的海底世界，你們看到了什么,？

生1：我看到了一條大魚,，帶著一群小魚在捉迷藏。

生2：我看到了山川,、峽谷,、森林和草地,。

生3：我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩,。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì),，那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧！

生：有,。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書115頁，看看小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)什么問題,？

生：你可知道大海深處是怎樣的嗎,？

師：請(qǐng)同學(xué)們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀，用書中的一句話來回答,！

生：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方。

（板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

師：我們可以順利地進(jìn)入大海了,，那就讓我們共同來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)世界吧,！

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2、3自然段,，并用筆把自己喜歡的句子畫下來,，并想想從這句話中你知道了哪些海底世界的情況。

生1：我喜歡這一句在這一片黑暗的深海里那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng),。

師：在這一句話中你知道了什么呢,？

生1：我知道了大海很黑，還有許多閃爍的光點(diǎn),。

師：這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點(diǎn),。（板書：黑中有亮）

師：其他同學(xué)還喜歡哪一句？

生2：我喜歡這一句海面上波濤澎湃的時(shí)候,，海底依然很寧靜,。

師：在這一句話中你知道了什么呢？

生2：我知道了大海表面看起來波濤澎湃,，但是海底卻很寧靜,。

師：誰還有發(fā)現(xiàn)？

生3：我喜歡這一句有的像蜜蜂一樣發(fā)出不同聲音,。

師：也就是說海底雖很靜,，但是卻有許多聲音。（板書：靜中有聲）

師：那海底到底有哪些聲音呢,？

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡,，有的像

師：在這寂靜的深海里，要想聽到這些聲音,，書上告訴我們一個(gè)很好的方法,，大家快找一找,。

生：水中聽音器！

師：你們知道為什么要用水中聽音器嗎,？

生：因?yàn)檫@些魚都在竊竊私語,，聲間很小。

師：怎么樣才算竊竊私語呢,？你們能不能在小組里表演一下呢,？（學(xué)生小組表演，體會(huì)竊竊私語,。）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音,。（學(xué)生小組表演）

生1：還有像小雞一樣嘰嘰。

生2：還有像青蛙一樣呱呱,。

生3：還有像老鼠一樣吱吱,。

生：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像青蛙一樣呱呱,，有的像小貓一樣喵喵

師：只差一個(gè)了,，誰來幫幫他？

生：還有的像老虎一樣嗷嗷,。（同學(xué)們紛紛鼓掌）

師：海底真是奇妙了,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在悠揚(yáng)在樂曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇,、美麗,。（生閉眼，聽?zhēng)熍錁防收b）

師：（配樂朗誦）在黑暗的深海里,，伸手不見五指,，但卻有許多光點(diǎn)有閃爍，像漆黑的夜空中無數(shù)顆星星在眨眼睛,，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng),，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜,，各種各樣的小動(dòng)物的聚在一起快樂地玩耍著,，聽，他們?cè)谇穆暤卣f話呢,，啾啾,、喵喵、嗡嗡,、汪汪各種各樣的聲音交織在一起美妙極了,，好聽極了！

師：好，睜開你們的雙眼,，說說你們眼前出現(xiàn)了什么,？

生1：我仿佛看見了大海正起著風(fēng)浪，波浪滔天,。

生2：我仿佛看見了漆黑的大海,，海底有許多池點(diǎn)在閃爍。

生3：我仿佛聽見了各種魚的叫聲,。

生：有,。

師：那么，我們就來進(jìn)行一次答題大比拼的活動(dòng),，老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物,，看看誰最幸運(yùn)能夠得到，現(xiàn)在,，大家來看一下問題,。（指名讀）

生：a問答

課文中說海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界,，豐富就是多的意思,，那么海底什么多呢？

課文第四自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣了,！你能分別說說它們是怎樣活動(dòng)的嗎,？

師：?jiǎn)栴}聽明白了，就請(qǐng)大家默讀4,、5,、6自然段從中尋求答案。

生1：海底的魚很多,。

生2：海底有煤,、石油、天然氣,，還有陸地上少有的稀有金屬,。

生3：海底有森林、草地,。

師：同學(xué)們讀課文很仔細(xì),，但是概括地不好，誰能把剛才同學(xué)的意見概括一下呢,？

生：海底動(dòng)物多,、植物多、礦藏多,。

生：你真棒,！我為你感到高興。

師：老師也為你感到高興。

師：我們來看一下題,。

生：海底的動(dòng)物活動(dòng)可有趣了,，海底靠肌肉的伸縮爬行，烏賊和章魚靠水的反推力向前進(jìn),，有些貝類自己不動(dòng),，能巴在輪船下面做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

生：繼續(xù)努力吧,！你會(huì)更出色的,！

師：我們來看b判斷。a海里的動(dòng)物知道的大約有三萬種,。

生1：對(duì),！生2：對(duì)！生3：對(duì),！

師：看來大家對(duì)海底真是太了解了,！每人送你們一個(gè)小動(dòng)物！

師：b海參每小時(shí)只能游幾十公里,，

生：不對(duì),。

師：哪不對(duì)呢？

生：海參每小時(shí)只能前進(jìn)四米,。

生：讓我們共同努力,！共同進(jìn)步吧！

師：說得真好,，相信你會(huì)做到的,。

師：c最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。（生紛紛舉起手來）那大家一起回答吧,。

生：對(duì),。

師：你們表現(xiàn)得都很出色，看看小動(dòng)物對(duì)你們說什么呢,？

生：歡迎你們到海底來做客,。

師：同學(xué)們，好好學(xué)習(xí),，相信有一天這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的,。

四、升華情感,，拓展延伸,。

師：同學(xué)們，這次海底之行即將結(jié)束,，說說你們的感受吧,！

生1：我想去海底和小魚游玩。

生2：我想看看美麗的珊瑚。

生3：我太喜歡海底世界,！

師：從同學(xué)們的話語中,，我深深體會(huì)到你們對(duì)大海的喜愛和向往。那喜歡畫畫的同學(xué)下去以后,，可以畫一幅海底世界的圖畫,，把它貼在你的床頭，讓它陪伴你一起入睡,，把你帶入夢(mèng)幻中的海底世界,。

你也可以把今天學(xué)到知識(shí)講給你最親近的最想讓知道大海的親人，特別是爺爺,、奶奶,、姥姥、姥爺因?yàn)樗麄円惠呑右矝]見過大海,，今后也不會(huì)有多少機(jī)會(huì)見到這美麗的大海,。

如果你們還想了解大海的其它知識(shí)，下去以后可收集電子材料,、文字材料,、圖片材料，下次在班會(huì)上展示,。

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

黑中有亮

植

物

靜中有聲

動(dòng)

物

礦

藏

《海底世界》是一篇賞識(shí)性課文,，要講解書語文的味道非常來之不易,，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較好：

1,、讀味

自我感悟

讀永遠(yuǎn)是語文課的主旋律，在這節(jié)課中,，我沒有致力可于講深講透,，讓學(xué)生在自由讀、齊讀,、表演讀過程中與文本對(duì)話,。

2、話味

形成自我素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的形成是在一個(gè)一個(gè)的話題中培養(yǎng)起來的,，本節(jié)課,，我一開始就播放海底世界的影片片段，讓學(xué)生說說看到了什么,，孩子們天生愛說話的潛能就被激活了,。在賞讀課文時(shí)，用有的有的有的還有的說海底的其他聲音,；布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙這些活動(dòng)生動(dòng)有趣,，學(xué)生們樂于參與，忙不完，也說不完都在致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形感和發(fā)展,。

3,、不足之處就是生生互評(píng)較少，使課堂評(píng)價(jià)較單調(diào),，這一點(diǎn)這會(huì)在今后的教學(xué)中注意的,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇四

通過自己鉆研教材獨(dú)立備課，形成了一節(jié)有自己鮮明風(fēng)格的音樂課,。我對(duì)自己的這節(jié)音樂課反思如下：

一,、音樂課的教學(xué)要體現(xiàn)音樂性。音樂性的表現(xiàn)要以音樂為主,，在我的教學(xué)中說的過多,，要求學(xué)生的過多。教師要引領(lǐng)學(xué)生投入音樂,，在音樂中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵,，情感，并且以學(xué)生多體驗(yàn)音樂,、參與音樂活動(dòng)為好,。

二、音樂課的導(dǎo)入要以學(xué)生原有的音樂經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我是以一橫老師的九一八演講,，讓學(xué)生在這個(gè)特殊的日子進(jìn)行一次深刻的愛國(guó)主義教育。然后出示一組數(shù)字讓學(xué)生說說對(duì)祖國(guó)的了解,。激發(fā)學(xué)生已有的音樂經(jīng)驗(yàn),，來進(jìn)行教學(xué)。不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入,，要為了音樂學(xué)習(xí)而導(dǎo)入音樂,。

三、音樂課中要培養(yǎng)學(xué)生聽唱的能力,。擺脫教師唱一句,，學(xué)生唱一句，通過多聽范唱,，反復(fù)聽,，逐步培養(yǎng)學(xué)生聽旋律模唱的能力。因此,，教師要在這一方面著力培養(yǎng)學(xué)生聽一樂句,，學(xué)生模唱一樂句。

四,、歌曲的教唱要有整體感,。我在教唱過程中,，每一樂句都單獨(dú)教學(xué)生演唱，過程太零碎了,，而且破壞了歌曲的整體性,。可讓學(xué)生在聽賞的同時(shí),，聽出歌曲的樂段,。分成塊狀的來學(xué)習(xí)。不能以合唱隊(duì)的模式來教唱歌曲,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇五

《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,。課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。教學(xué)這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大,；二是讓學(xué)生在美的享受中,，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣,。教學(xué)本文,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

語文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式,。教學(xué)語文課,，幾個(gè)重要項(xiàng)目里面有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀,，讀得好,，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情,?！?/p>

本堂課教學(xué)以讀為本,，我設(shè)計(jì)了兩讀,。一粗讀，“為什么說海底是一個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題讀。二細(xì)讀,，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段,，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀,。比如讀動(dòng)物們竊竊私語的樣子,，我是從“竊竊私語”這個(gè)詞入手,，讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話,，”學(xué)生一下子明白詞語的意思,，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

“比較”是認(rèn)識(shí)事物的基本方法,，也是閱讀理解的好方法,。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較理解課文。如海底的“寧靜”和“竊竊私語”的比較,；速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”的比較,；“最小的單細(xì)胞海藻”與最大的海藻長(zhǎng)度的比較等。這些比較加深了學(xué)生對(duì)景色奇異的理解,。有了這樣的讀法指導(dǎo),，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇六

“海底世界”一課給給我印象最深的就是活躍的課堂氣氛,。課堂上孩子們不僅積極思考,，舉手回答各種問題，還能在理解的基礎(chǔ)上談出自己的見解,。如：李享：當(dāng)談到海底有山,、有森林、有草地時(shí),，她說：“我覺得這一點(diǎn)可以看出海底景色奇異來,，因?yàn)槲乙郧耙恢闭J(rèn)為，只有陸地上才會(huì)有這些景物,，沒想到在大海的深處還有這些景物真得太奇異了,。”從這一點(diǎn)可以看出,，孩子真的會(huì)學(xué)語文,、會(huì)思考了。又如：當(dāng)學(xué)到海底動(dòng)物還會(huì)竊竊私語時(shí),，一個(gè)同學(xué)站起來說：“你們看,，海底動(dòng)物不僅會(huì)像朋友一樣小聲交談，還會(huì)在不同的時(shí)候發(fā)出不同的聲音,，真有意思,。”而另外一個(gè)同學(xué)卻說：“你說得不對(duì),，之所以說他們?cè)诟`竊私語,，是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官?zèng)Q定的?！庇纱丝梢?，孩子們學(xué)習(xí)語文,，不僅是回答幾個(gè)問題那么簡(jiǎn)單，他們已經(jīng)真正成為語文學(xué)習(xí)主人了,。

課堂氣氛為什么這么活躍呢,？思考后我覺得是因?yàn)檎n前作的準(zhǔn)備吧。課前我要求孩子們認(rèn)真讀課文,，并提出自己不懂得問題,。要求，問題要與文章內(nèi)容有關(guān),，要有一定的研究?jī)r(jià)值,，如果你所提問題能夠難住同學(xué)就更好了。結(jié)果孩子共提了60多條問題：如海底是什么樣的,；海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的,；海底美么，美在哪,；為什么說海底是景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界；章魚和烏賊是怎樣游泳的,；海底的礦藏怎樣利用,；以及開頭怎么用了一句問句等等。問題提得可謂是五花八門,。針對(duì)這些問題,，我進(jìn)行了歸納、整理,，并在第一節(jié)課是上進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),。對(duì)于一些簡(jiǎn)單問題進(jìn)行了處理，如：海底有什么,；對(duì)于一些無研究?jī)r(jià)值的問題進(jìn)行刪卻,，如：陽光為什么射不到海底；而有價(jià)值的問題留在了第二課時(shí)進(jìn)行解決,。通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生不僅明確了為什么提問,，而且學(xué)會(huì)了怎樣提問，更重要的是激起了學(xué)生的閱讀興趣,。為第二課時(shí)作了充分準(zhǔn)備,。還有個(gè)原因可能就是，我將孩子所提問題運(yùn)用在了課堂的導(dǎo)入部分,，且貫穿于課堂教學(xué)的始終，這也是一個(gè)重要原因,?？傊?，學(xué)生通過質(zhì)疑深入地了解了課文內(nèi)容，增強(qiáng)了閱讀能力,，從而提高了質(zhì)疑能力,。我從中了解了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而確定了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn),?？磥碣|(zhì)疑是提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。

這節(jié)課的遺憾之處在于：學(xué)生質(zhì)疑能力還有待于提高,，仍有一部分同學(xué)所提問題具有一定的盲目性,。如有同學(xué)提出，海底為什么沒有學(xué)校,，海底的礦物有什么用等,。這說明孩子并沒有深入地讀課文，且對(duì)質(zhì)疑的認(rèn)識(shí)還不夠,。因此,，我在將來的教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)質(zhì)疑的方法,。

課后,，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，我閱讀了大量的資料,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，對(duì)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)有了更加深刻的理解。

“質(zhì)疑”的方法很多,，首先明確在哪質(zhì)疑：

（1）不理解,、不明白的地方要質(zhì)疑；

（2）似懂非懂的問題要質(zhì)疑,；

（3）容易混淆,、容易忽略的細(xì)節(jié)要質(zhì)疑。

其次對(duì)什么內(nèi)容質(zhì)疑：

（1）對(duì)題目要質(zhì)疑,；

（2）對(duì)篇章結(jié)構(gòu)要質(zhì)疑,；

（3）對(duì)寫法要質(zhì)疑。

最后以什么方式質(zhì)疑：設(shè)問性質(zhì)疑,、推敲性質(zhì)疑和疑難性質(zhì)疑,。其中設(shè)問性質(zhì)疑也就是自問自答式質(zhì)疑，這類疑問實(shí)質(zhì)上是學(xué)生自己選定自學(xué)的方向,。通過質(zhì)疑提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高自學(xué)能力。相信經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,，一定會(huì)看到收獲的,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇七

這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的?！睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn),，我采取的方法是讓學(xué)生找句子，讀一讀重點(diǎn)句子,，畫出重點(diǎn)詞語,，讓學(xué)生欣賞了一組海底植物的圖片，并要求仔細(xì)觀察,，體會(huì)句子的意思,。這種設(shè)計(jì)方法突出了教學(xué)的層次，從課堂教學(xué)的效果看,，我覺得還是可行的,。我想通過這次教學(xué)，學(xué)生對(duì)總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)肯定又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

這節(jié)課為了突破難點(diǎn),，我做了精心的設(shè)計(jì)，難點(diǎn)是突破了,，但是我卻忽略了教學(xué)的重點(diǎn),。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,，體會(huì)作者的喜愛之情,，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣?！睘榱送瓿蛇@個(gè)教學(xué)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢,？在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候,，學(xué)生還是能夠圍繞著這個(gè)問題來體會(huì)的，到了第三,、四小節(jié),，由于突出了總分關(guān)系的寫法，在回過頭來讓學(xué)生體會(huì)“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”的時(shí)候,，學(xué)生有些不知道怎樣來體會(huì)了。通過這節(jié)課的教學(xué),，使我體會(huì)到：教學(xué)過程中,，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容,，就海底世界這篇文章來說,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異,、物產(chǎn)豐富”來體會(huì),，在體會(huì)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法,。

教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀,，但是在真正的教學(xué)中,，學(xué)生讀的還是不夠,，尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學(xué)生的問題,，還是教師引導(dǎo)得不夠,，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染,。學(xué)生上課發(fā)言還是不夠積極,，語言表達(dá)的也不夠清楚，原因應(yīng)該是多方面的,，但我覺得還是教師的引導(dǎo)不夠,，學(xué)生缺少語言的積累,，詞匯不夠豐富,。由此,，我覺得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求學(xué)生多看書,，多積累詞語,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇八

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的科普文。課文通過生動(dòng)有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。課文從海底的聲音,、海底動(dòng)物的活動(dòng)、植物的差異以及海底礦藏等幾個(gè)方面,，有詳有略地介紹了“景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”。

這次同課異構(gòu)的主題是教學(xué)策略的選擇。教學(xué)策略具有指示性和靈活性,，不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略。我主要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),，制定相應(yīng)的教學(xué)策略,。

本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣,。我抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，在課堂中采用創(chuàng)設(shè)情境這個(gè)教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生興趣，來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),。在課堂開始,，以一段海底錄像把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。學(xué)生一下被海底世界的神奇深深吸引,，這也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

抓住第二段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象說話的訓(xùn)練,。在教學(xué)過程中,，我主要引導(dǎo)學(xué)生自己關(guān)注文字，聆聽文字,，抓住語言訓(xùn)練點(diǎn)來進(jìn)行聽說想象的訓(xùn)練,。針對(duì)剛升入三年級(jí)的學(xué)生形象感知強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的提問是讓學(xué)生來找找海底有哪些聲音,，畫出句子,，讀一讀。在進(jìn)行重要句式“有的……有的……”訓(xùn)練的時(shí)候,，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，拓展練說，為連起來說積累說話素材,，降低難度,，同時(shí)也補(bǔ)充了省略號(hào)的空白。并從不同方面評(píng)價(jià)學(xué)生的說話,，給予肯定和鼓勵(lì),。

憑借生動(dòng)的語言文字，感知海底是個(gè)景色奇異,，物產(chǎn)豐富的世界,，是本課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。我采取的教學(xué)策略是朗讀感悟,。在語文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段和策略,。在第二自然段,，讀一讀，你能找到那些聲音,？第三自然段,，快速的瀏覽，發(fā)現(xiàn)那些有趣的動(dòng)物,？然后是自由地讀一讀,，了解動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，對(duì)你喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方式多讀幾遍,。特別是在學(xué)習(xí)動(dòng)物的活動(dòng)方式時(shí),，不是直接讓學(xué)生說出它的特點(diǎn),，而是通過朗讀來告訴大家它的活動(dòng)特點(diǎn),。運(yùn)用這一教學(xué)策略，學(xué)生主動(dòng)讀書的意識(shí)增強(qiáng)了,。通過讀書,，了解了動(dòng)物的活動(dòng)方式，激發(fā)了興趣,，也加深了對(duì)課文的理解,。

課文第四自然段與第三自然段在寫法上相似，都是總分的寫法,。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，學(xué)生在群體思考過程中，相互啟發(fā),，相互激勵(lì),。加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

最后為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用語言,，實(shí)踐語言的平臺(tái),。展開聯(lián)想，以“海底植物真是多姿多彩”為總起,，說一說,，寫一寫。多媒體課件做鋪墊,，豐富多彩的畫面給了孩子們一個(gè)想象的空間,，大家自由地說，拓展了思維,，培養(yǎng)了語言能力,。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我和學(xué)生都深深的愛上了海底世界，開闊了眼界,，增長(zhǎng)了知識(shí),，對(duì)海底世界有了更多的了解。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇九

表現(xiàn)為多渠道收集信息,，在教學(xué)中適當(dāng)增加了一些課外內(nèi)容,，拓展學(xué)生的視野。如：有關(guān)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的收集等,。

教學(xué)過程采用游戲闖關(guān)的方式,，用“游樂園的門票”、“爭(zhēng)分奪秒——貼一貼”,、“開心分類”,、“記者行動(dòng)”，這些能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方式,，使課堂教學(xué)做到玩中學(xué),，學(xué)中玩。

教學(xué)中讓學(xué)生自主選擇識(shí)字方法,，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,，并且創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，讓學(xué)生玩中求學(xué),，樂而好學(xué),。

教學(xué)中讓學(xué)生自主識(shí)字，當(dāng)小老師教大家學(xué)生字,。采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生合作貼詞卡，合作給體育運(yùn)動(dòng)分類,。在讀懂短文和搜集資料的基礎(chǔ)上,，以小記者的形式自己設(shè)計(jì)問題，自己尋找采訪對(duì)象,。實(shí)現(xiàn)自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí),。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十

1,、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語,，了解句與句之間的聯(lián)系,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段,。

3,、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣,。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語,。

2,、同學(xué)們?cè)~語掌握的不錯(cuò)，誰能用一句話說一說海底是一個(gè)怎樣的世界,？

師板書：景色奇異,，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（二）,、賞讀課文,，讀中體驗(yàn)。

（1）默讀,，用“——”畫出有關(guān)句子,。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀,。

學(xué)生自學(xué),，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì),。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢,？

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）個(gè)別讀,。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn),？

（2）什么叫“竊竊私語”？（3）個(gè)別表演——同桌表演

(4) 全班有感情讀 “竊竊私語”聲,。

（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

（7）拓展練習(xí)

問：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音,？課件出示填空練習(xí)

（8）齊讀自然段

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

（2）指名匯報(bào),，師板書,。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離,，大家對(duì)比一下。

（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式,。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的,？

（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式,，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系,。

（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背,。

（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式,，能給大家用簡(jiǎn)短的句子有感情地說一說嗎？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界呢,？指名分別讀第5、6自然段,。

（三）,、總結(jié)全文，升華情感,。

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀,！

生：海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底,、贊美大海,、贊美神奇的大自然。再讀,！

生：“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界！”

（四）,、布置作業(yè)

喜歡繪畫的你,，可以畫一畫海底奇異的景象，

喜歡朗讀的你,，可以讀一讀優(yōu)美的文章,，

喜歡寫作的你，可以寫一些你想對(duì)大海說的話,，

喜歡探索的你,，可以查一查大海的秘密。

《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文,。文章以設(shè)問開頭,，作答結(jié)尾,，以生動(dòng)有趣的語言介紹了海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。教學(xué)這篇課文的意圖,，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大,；二是讓學(xué)生在美的享受中,，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣,。本課教學(xué)我做到了重點(diǎn)明確,、思路清晰。一開課,，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界,？”這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界?！苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？”這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的,。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn),，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點(diǎn)的詞語和句子,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路清晰，目標(biāo)明確,?；仡櫧虒W(xué)過程，覺得自己以下兩方面做得比較成功：

1．注重教學(xué)的實(shí)效性,。

教學(xué)中,，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識(shí),，這也就是注重了教學(xué)的實(shí)效性,。例如，本節(jié)課,，在理解“竊竊私語”時(shí),，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語,，再用這個(gè)詞語說句話,，最后回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語的情境,。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí)，我先引讀課文,，學(xué)生接讀課文,。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬,。最后再讓學(xué)生用“有的像---樣---,，有的像---一樣---，有的像---一樣---,，有的還好象在---”說話,，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句非常好,。再比如：教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時(shí),，讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料，并背誦積累,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,。

2．注重了多種形式的讀。

充分讀書,，讓學(xué)生與文本交流,，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,，不絕于耳,。例如：自由讀文，整體感悟課文內(nèi)容,，用一,、二個(gè)詞語概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對(duì)比讀海底世界的聲音,，提高學(xué)生的朗讀水平,。練習(xí)讀段落，體會(huì)情感等等,。正是這一次次學(xué)生用心讀文,，而使文章在孩子們的口中，腦中,，心中,，留下深刻的印象，每一次讀文都有不同的目的,，使學(xué)習(xí)不斷深化,，情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語文能力不斷提高,，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù),。

當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,，如：學(xué)生對(duì)大海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒能發(fā)揮出顯著的作用,，顯得疲于形式,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀，課堂上,，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時(shí),，應(yīng)給予充分關(guān)注，并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,，使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展,。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，使教學(xué)效果更加顯著。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十一

一,、創(chuàng)設(shè)探究教學(xué)情境,，提高學(xué)生問題意識(shí)。

基于課堂美術(shù)教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí),，不可回避教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)效率等問題，而教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo) 者和調(diào)控者,，因此教師要精心設(shè)置一定的情境,，讓學(xué)生感知，產(chǎn)生探究欲望,，從而發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多讓學(xué)生自主探究的問題情境,，讓學(xué)生去實(shí) 踐,、體驗(yàn)，找到答案,。如你有什么好辦法呢?你能試著畫下來嗎?你能聯(lián)想到什么?畫時(shí)要注意什么?等等。如：1,、點(diǎn)擊其中一個(gè)手形，學(xué)生聯(lián)想：你聯(lián)想到什 么?先別急著告訴老師,，我們還可以變著方向來想一想,，你能聯(lián)想到什么?你試著在紙上畫一畫。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè),。老師畫了什么?換四種不同方向旋轉(zhuǎn)變出兔子,、鴨 子,、小女孩、剪刀,。 2,、單個(gè)手形進(jìn)一步聯(lián)想 五指分開手形。學(xué)生聯(lián)想,，欣賞課件中示范作品,。

二、調(diào)動(dòng)積極的情感體驗(yàn),，引發(fā)學(xué)生的快樂情緒,。

蘇 霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上,?！睂W(xué)生在樂學(xué)的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，才可能達(dá)到好的效果,。探究式教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì) 疑問難的情境,，開放思維的空間，挖掘教材中有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的因素,，給予學(xué)生充分的時(shí)間,，使其或獨(dú)立思考，或互相質(zhì)疑,，或大膽想象,，或相互爭(zhēng)議。特 別是要鼓勵(lì)學(xué)生不顧生疑,，大膽發(fā)問,，對(duì)問題、新知識(shí)始終有好奇心與求知欲,，培養(yǎng)對(duì)問題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,。

三、教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

這 一點(diǎn)講完課,，鄒校給我總結(jié)的時(shí)候特意指出來了,，當(dāng)時(shí)一頓，確實(shí)在我的課堂中忽略這一點(diǎn),，記得在聽徐麗麗講課的時(shí)候,，她這一點(diǎn)做的就非常好，當(dāng)時(shí)有個(gè)問題學(xué) 生起來回答,，他只說出了問題的答案,，而沒有講句子說完整，老師便提醒他說：“你應(yīng)該把問題回答完整，像老師這樣說…………”(她完整將句子敘述了一遍),， 就像鄒校說的,，孩子的語言訓(xùn)練不單是語文數(shù)學(xué)老師的責(zé)任，應(yīng)該是貫穿在各個(gè)科目的教學(xué)中,，尤其是一年級(jí)的孩子,，這一點(diǎn)的訓(xùn)練尤為重要。

四,、注重鼓勵(lì)性語言的運(yùn)用

要 運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言評(píng)價(jià),，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，由于問題本身的難易程度不同,，學(xué)生的思維方式不同,，學(xué)生的答案也會(huì)參差不齊，有的甚至風(fēng)馬牛不相及,。這種情況 下點(diǎn)評(píng)一定要慎重,，應(yīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,，努力探索激勵(lì),、喚醒、鼓舞學(xué)生的有效因素,。適當(dāng)滿足學(xué)生的“虛榮心”,，多鼓勵(lì)他們，會(huì)提高 他們思考和回答問題的興趣,。

總之,，這節(jié)課還是帶給孩子不少的快樂，這也是美術(shù)課一個(gè)比較重要的一個(gè)學(xué)科特點(diǎn),，讓孩子輕輕松松的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)美術(shù)課的樂趣是我的追求，不足之處,，還需要以后多加改正,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十二

北師大版語文教材第五冊(cè)《海底世界》一課，用優(yōu)美的語言描述了海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。這篇課文雖是一篇老課文，但是我卻在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,，重新認(rèn)識(shí)與定位,，也對(duì)新理念指導(dǎo)如何把握老教材的問題，有了深刻的認(rèn)識(shí),。

課前質(zhì)疑的環(huán)節(jié)不是一個(gè)過場(chǎng)，而是教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)方向，在上課的時(shí)候了解到學(xué)生想學(xué)什么,、需要什么,，只有這樣才能更好的指導(dǎo)教學(xué)，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)作出調(diào)整,，從而提高教學(xué)效率,。本課教學(xué)時(shí)，問題都是由學(xué)生提出的,，學(xué)生想知道：海底是什么樣的,？為什么說海底景色奇異、物產(chǎn)豐富?海底都有哪些聲音,？而我的教學(xué)的環(huán)節(jié)也就根據(jù)學(xué)生的問題一環(huán)接一環(huán)的進(jìn)行,，由學(xué)生最感興趣的部分入手，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題作出反饋,，尊重了學(xué)生的求知需求,。

這篇課文語言優(yōu)美，海底的奇異景色,、各種各樣的聲音,、奇特的海洋生物活動(dòng)方式，運(yùn)用了比喻句,、排比句,，使海底世界的神奇躍然于紙上，要讓學(xué)生感受到這種美,，朗讀,、理解則是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。所以我設(shè)計(jì)了以下幾種教學(xué)活動(dòng)：

１,、 不同形式的朗讀

自由讀,、小組讀、同位讀,、默讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生始終保持著朗讀的興趣，從而將感情融入讀中,，不是單純的為了讀而讀,。

２、 不同層次的朗讀

初讀,、談感受讀,、品讀、美讀,，每一個(gè)層次的讀都是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解的反映,。漸漸地學(xué)生對(duì)課文有了更深層次的理解,，從而也就有了更進(jìn)一步的朗讀。在讀中學(xué)生們體會(huì)到了海底世界的景色奇異,，并通過朗讀展現(xiàn)出了自己讀課文的見解,。

３、 拓展理解

第一自然段寫了“海底一片黑暗,，只有點(diǎn)點(diǎn)閃爍的亮光”這時(shí),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，能用你的語言描述一下你想象中的這個(gè)畫面嗎,？有的孩子說,，向黑暗也空中的點(diǎn)點(diǎn)螢火蟲；有點(diǎn)孩子說像黑夜中,，忽亮忽暗的無數(shù)的手電筒,；還有的孩子說，像夜空中閃爍的星光,。學(xué)生的思路一下子被打開,，而對(duì)課文內(nèi)容的理解也更加深刻了。

在教學(xué)第三自然段,，海底各種各樣的聲音時(shí),，讓學(xué)生想象一下還有那些聲音?學(xué)生模擬了各種各樣的聲音，這個(gè)時(shí)候適時(shí)的點(diǎn)評(píng),，海底有三萬多種動(dòng)物,，它們各有個(gè)的聲音，真是的神奇,、物產(chǎn)豐富,！學(xué)生自然而然的理解了，海底生物的多也可以感受到物產(chǎn)豐富,。

三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)要求逐步向詞句段過渡,，不再是泛泛的朗讀，而是在朗讀前能夠抓住一些重點(diǎn)詞句談?wù)勛约旱睦斫?，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀,，這樣才能對(duì)課文有更深刻的理解。教學(xué)伊始,，學(xué)生可能還不太會(huì)運(yùn)用這種方法,，而我們教師則要通過自己的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生，或者自己參與到學(xué)生中和學(xué)生一起交流,，通過自己的談來教學(xué)會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),。

在新課程理念影響下，我們的教學(xué)觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，不再是“想讓學(xué)生學(xué)什么”,，而是“學(xué)生想學(xué)什么,？老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)”。真正將課堂還給學(xué)生,，一切以學(xué)生的需要為本,。

課前，學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑,，提出自己想了解的問題。這時(shí)學(xué)生的問題比較多,、雜,，教師要及時(shí)梳理，對(duì)于有價(jià)值的問題要給予肯定,，其他的問題,，也不能忽視學(xué)生的感受。在學(xué)習(xí)課文中要及時(shí)對(duì)學(xué)生課前的問題進(jìn)行反饋,，而不是開課前的一個(gè)過程,。解決生字詞時(shí)，讓學(xué)生自己提出容易讀錯(cuò)的詞,，這樣切實(shí)從學(xué)生的需求出發(fā)了,，而不是老師想當(dāng)然的哪個(gè)詞容易讀錯(cuò)，更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。讀課文時(shí),，先讓讀過的同學(xué)檢查自己有沒有錯(cuò)誤，再由其他學(xué)生進(jìn)行正音,。這樣的處理,，更能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題的能力,。

通過本課的執(zhí)教，我更深刻體領(lǐng)悟到我們教師也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,，應(yīng)和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、一起感受，只有將自己融入學(xué)生當(dāng)中,，才能改變以往高高在上的形象,。所謂的平等互動(dòng)，需要我們參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中：在全班交流時(shí),，也談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?；討論時(shí)，站在學(xué)生的角度去思考問題,；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，又跳出來進(jìn)行指導(dǎo),。我想，這種角色的適時(shí)轉(zhuǎn)變更能夠引起師生之間的心靈互動(dòng),，更好的展開教學(xué),。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十三

1、喜馬拉雅山(中國(guó)-尼泊爾)：珠穆朗瑪峰

世界上最雄偉的山脈,，地球之巔,，連綿的雪峰巍峨壯麗

從中尼公路遠(yuǎn)眺喜馬拉雅山脈是此生最難忘的旅行體驗(yàn)，迎面而來的270度全景畫面中分布著數(shù)十座7000米以上的雪峰,，如海浪般起伏綿延,，夕陽為雪白之巔撒上壯麗無比的金色。從靠近大本營(yíng)的世界最高的寺院絨布寺仰望珠穆朗瑪峰,，呈巨型金字塔狀的山體威武雄壯,，昂首天外，令人頂禮膜拜,。

2,、峽谷圓環(huán)(美國(guó))：大峽谷、紀(jì)念碑谷,、錫安,、布萊斯峽谷、羚羊谷

大自然的鬼斧神工,，活的地質(zhì)史教科書,，雄偉的地貌，浩瀚的氣魄

峽谷圓環(huán)(grandcircle)位于科羅拉多高原,，面積和加州差不多,。這里遍布著峽谷、臺(tái)地,、懸崖,、孤峰和尖塔等特殊的地理景觀，獨(dú)特地貌和奇幻景象形成了九個(gè)國(guó)家公園,，十二個(gè)國(guó)家紀(jì)念地,，三個(gè)國(guó)家娛樂區(qū)，六個(gè)國(guó)家森林,，以及三個(gè)印第安保留區(qū),。這里是美國(guó)西部史詩的最佳背景，特別是科羅拉多大峽谷兩岸都是斑斕似火的巨巖斷層,，巖層嶙峋,、層巒疊嶂，夾著一條深不見底的巨谷,，卓顯出無比的蒼勁壯麗,。

亮麗的高山風(fēng)景線,，翡翠般的湖泊，壯美山水冠絕天下

加拿大的落基山脈擁有山峰,、冰河,、冰原、湖泊,、瀑布,、溫泉、峽谷,、高山草原和石灰石洞穴,，壯麗秀美的地貌孕育著多姿多彩的植物。沿落基山脈有多處冰川湖泊,，它們猶如一串串珍珠，把靜靜的群山點(diǎn)綴得生氣勃勃,。飄浮在水中冰礫的反射光線也把湖泊打扮得如同綠寶石一般璀璨,，清澈的湖水倒映出巍峨的雪山，極致美景,，令人贊嘆,。

雄偉險(xiǎn)峻的歐洲屋脊，大自然的宮殿,，冰雪運(yùn)動(dòng)的圣地

雖羅馬帝國(guó)時(shí)代就已發(fā)展起來,，阿爾卑斯山脈至今仍保留著最純凈美麗的自然美景。由冰雪山峰,、高山湖泊與特色建筑所構(gòu)成的絕美環(huán)境,，和相對(duì)舒適發(fā)達(dá)的設(shè)施，使其成為人們心目中最理想的山居度假天堂,。公認(rèn)最美麗的馬特洪峰是一個(gè)有四個(gè)面的錐體,，簡(jiǎn)潔的外形和閃亮的冰雪，呈現(xiàn)出神圣感,。而西歐最高的勃朗峰地區(qū)不僅是滑雪勝地,，也是登山勝地。

5,、烏魯魯-卡塔丘塔國(guó)家公園(澳大利亞)：ayersrock(urulu),olga

澳洲內(nèi)陸中心的自然紀(jì)念碑,，突兀于茫茫紅色荒原之上，變幻萬千的奇觀壯景

烏魯魯-卡塔丘塔國(guó)家公園內(nèi)有兩個(gè)主要景點(diǎn),，艾爾斯巖和奧加石陣,。它位于整個(gè)澳大利亞大陸的中心，巨大的巖石奇跡般地凸起在荒涼無垠的紅色平坦荒漠之中,。在不同的季節(jié)與不同的氣候條件下,，艾爾斯巖會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩,，甚至在一天中的不同時(shí)間里，也隨時(shí)跟著光線而變化,。日落是烏魯魯最美的時(shí)刻,。晚霞籠罩在巖體和周圍的紅土地上，烏魯魯從赭紅到橙紅,，熱烈仿佛在天邊燃燒,，最后變成暗紅，漸漸變暗,，消失在夜幕里,。

6、巴塔哥尼亞(智利-阿根廷)：百內(nèi)國(guó)家公園,，莫雷諾冰川,，湖區(qū)

世界的盡頭，冰川時(shí)代的盛景,，最佳徒步路線

南美洲最南端的巴塔哥尼亞西北接安第斯山脈,，雪峰與火山映照，冰川同密林交錯(cuò),，辟有大量的國(guó)家公園和自然保護(hù)區(qū),。智利的百內(nèi)國(guó)家公園擁有世界級(jí)的徒步路線，是一個(gè)由雪山,、冰川,、草原、湖泊,、森林和變幻莫測(cè)的天氣組成的純凈世界,，百內(nèi)的群峰呈現(xiàn)給人一種震懾靈魂、具有神秘氣息的莊嚴(yán)和美麗,。阿根廷冰川國(guó)家公園內(nèi)的莫雷諾冰川有20層樓之高,，綿延30公里，是地球上仍在向前推進(jìn)的少數(shù)活冰川之一,，冰層不停地移動(dòng)斷裂傳來雷鳴般的巨響,。

7、yosemite優(yōu)山美地國(guó)家公園(美國(guó))

融細(xì)膩與粗狂為一身的美麗山谷,，蒼山碧水,，如詩如畫

加州東部的優(yōu)山美地國(guó)家公園內(nèi)的地勢(shì)落差極大，不斷映入眼簾的山峰,、峽谷,、草原、森林、冰磧,、河流,、瀑布，構(gòu)成了山谷內(nèi)鬼斧神工的雄偉景色,。冰川切削的花崗巖山峰有著堅(jiān)硬的質(zhì)地,，卻有著流線般圓潤(rùn)的身形，令人叫絕,。天高云淡,，遠(yuǎn)山如黛，層林青翠,，如入畫中,。園內(nèi)有1000多種花草植物，其中有株被稱為巨灰熊的巨杉,，估計(jì)已有27的樹齡,，是世界上現(xiàn)存最大的樹木。

二,、世界6大神奇的地理奇觀

1,、巴姆凱莉(土耳其)

2、埃里波斯火山的冰塔(南極洲)

這就是傳說中的冰火兩重天,。南極苦寒之地，時(shí)有火山噴發(fā),，正是一半是火焰一半是冰川,，冰火兩重天，在這里得到了最好的詮釋,。

3,、黑巖沙漠間歇噴泉(美國(guó)，內(nèi)華達(dá)州)

你在地球上看到了似乎只能在外形或者科幻大片中才能看到的情景,，看著非常像夢(mèng)幻畫面,，然而確實(shí)真實(shí)存在的場(chǎng)景，他在美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的黑巖沙漠,。

4,、帳篷式山峰(美國(guó)，新墨西哥)

5,、月亮谷(阿根廷)

伊斯奇瓜拉斯托/塔蘭穆帕亞自然公園地處阿根廷中部的沙漠地帶,，其中湖泊和沼澤中有大量的植物化石，一部分已經(jīng)成為煤層,，其他化石則完好的保留了植物原本的形狀,、脈絡(luò)和紋理，在其他地區(qū)這種保存形式并不多見。在沉積物中最常見的是火山巖灰層,，伊斯奇瓜拉斯托土地干燥,，表面崎嶇不平，人們稱之為“月亮谷”,。

6,、丹霞地貌

甘肅張掖丹霞地貌在中國(guó)丹霞地貌中比較典型，是該地區(qū)微紅色的巖石被不斷的侵蝕而形成的一種特殊的地貌,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十四

在欣賞書中作品里,，主要指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞其作品，從書中得到啟發(fā),。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生說出自己的創(chuàng)意時(shí),，這時(shí)真是百花齊放，百家爭(zhēng)鳴呀,，學(xué)生的想法很多,，說出了自己的想法。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生的交流,，提高互學(xué)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,。在提出問題時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析研究，這樣學(xué)生觀察能力和分析問題的能力也得到培養(yǎng),。

經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對(duì)我說：“你們美術(shù)課最好上了,，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有,，上課輕松又愉快,。”我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，美術(shù)老師的造詣可真就不一般了。美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲。

這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)出即實(shí)用又有特點(diǎn)的筆用繪畫的形式表現(xiàn)出來。原以為孩子們完成起來會(huì)很困難,，設(shè)計(jì)不出什么好的作品來,。沒想到我低估了孩子們的能力，他們的創(chuàng)意出奇的特別,、新穎,。上完這堂課，我的心情久久不能平靜,。筆對(duì)于學(xué)生是很熟悉的物品,，但是筆在材料、造型,、尺寸等方面的運(yùn)用是根據(jù)不同功能而進(jìn)行設(shè)計(jì)的,，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析,，體會(huì)出設(shè)計(jì)在人們生活中的重要作用和設(shè)計(jì)的理念就是以人為本,，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)幾種筆的重點(diǎn)部位進(jìn)行觀察,，既解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，又培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。因?yàn)檎n堂中老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了對(duì)筆的不方便之處的分析,，進(jìn)行了對(duì)改進(jìn)辦法的研究,，進(jìn)行了設(shè)計(jì)方法的研究，學(xué)生的思維被打開后,，涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的設(shè)計(jì),，如給老師設(shè)計(jì)的筆，不僅能自動(dòng)檢索錯(cuò)誤,，還能自動(dòng)修改，還能播放音樂讓老師放松休息;給商人設(shè)計(jì)的筆,，具有衛(wèi)星定位系統(tǒng),，mp4功能;設(shè)計(jì)的航天飛機(jī)造型，表達(dá)了對(duì)科學(xué)的展望,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十五

世界上最大的島群由印度尼西亞13000多個(gè)島嶼和菲律賓約7000個(gè)島嶼組成,，稱為馬來群島。其中主要的島嶼有印度尼西亞的大巽他群島,、小巽他群島,、摩鹿加、伊里安,，菲律賓的呂宋,、棉蘭老、米鄢群島。該群島還包括東馬來西亞,、文萊,、巴布亞新幾內(nèi)亞等。群島位于太平洋和印度洋之間,，沿赤道延伸6100公里,，南北最大寬度3500公里，總面積約243萬平方公里,。西與亞洲大陸隔有有馬六甲海峽和南海,，北與臺(tái)灣之間有巴士海峽，南與澳大利亞之間有托雷斯海峽,。除菲律賓北部以外,，各島都在赤道10度以內(nèi)，平均氣溫21℃,，年降雨量從8100毫米至500毫米不等,，大部分地區(qū)超過毫米。每年7至11月西南太平洋生成臺(tái)風(fēng)20余次,，常襲擊菲律賓,。馬來群島的動(dòng)植物群非常豐富且種類各異。農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)占?jí)旱箖?yōu)勢(shì),，農(nóng)村居民絕大多數(shù)為定居耕種者,，主要農(nóng)作物是水稻，商品作物有橡膠,、煙葉,、糖等。森林資源重要,，提供貴重木材,、樹脂、藤條等,。石油為主要礦產(chǎn),，錫產(chǎn)量占世界產(chǎn)量的10%。水力資源豐富,，但未充分開發(fā),，制造業(yè)不發(fā)達(dá)，輕工業(yè)主要是紡織,、造紙,、玻璃、肥皂,、卷煙等,。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十六

5月11日(星期四)我上了這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課《馬的世界》,。這是一節(jié)課題研討課。從接受任務(wù)以至上課,，確實(shí)用了好些時(shí)間,，但過程是愉快的，我獲益匪淺,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的定位是“加強(qiáng)語文與其他課程以及與生活的聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展”。這是作為一個(gè)目標(biāo)提出來的,，但是《課標(biāo)》中并沒有提出更多的理論闡釋和實(shí)踐指導(dǎo),。我們的“初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究”課題研討走在不懈探索之途上。

我想,，不論是培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫能力,，還是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的“綜合性”都應(yīng)該得到體現(xiàn),，這是首要,。在設(shè)計(jì)《馬的世界》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們講故事,、聽別人講故事,、讀成語俗語、用鋼筆毛筆畫筆來表現(xiàn)馬,、寫一段我與馬的緣分的文字等活動(dòng)內(nèi)容,，雖然短短的一節(jié)課40分鐘無法一一展示，但是同學(xué)們多這一次活動(dòng)的重視和感興趣的程度是我沒有預(yù)料的到的,。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn),，語文教學(xué)開始呈現(xiàn)一些亮點(diǎn)，語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)或許能夠開拓更多的功能,。我聯(lián)想到我們平常的語文教學(xué),，有效綜合性地運(yùn)用語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)機(jī)與愿望,。語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的'突破口。

這一課《馬的世界》活動(dòng)設(shè)計(jì)以及課堂操作上仍存在不少不足,，感謝我們“初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究”課題組成員給我提供了許多可借鑒的寶貴意見,。我將努力改進(jìn)，充分利用資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，給學(xué)生以更開闊的學(xué)習(xí)空間,，更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十七

同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同班級(jí)的學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng),。《筆的世界》一課是人美版小學(xué)美術(shù)第十一冊(cè)的內(nèi)容,，重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力,。導(dǎo)課時(shí)我先讓學(xué)生介紹自己的與眾不同的筆，別的班級(jí)的學(xué)生都能選擇較特殊的筆進(jìn)行介紹,，唯獨(dú)二班一名學(xué)生拿著一支普通的鋼筆就走到講臺(tái)上連說帶笑地展示給大家看,，引得下面的學(xué)生哄堂大笑。他們班學(xué)生常常是口無遮攔,，所以我也沒有做過多的反應(yīng),，結(jié)果后面的學(xué)生的展示也意義不大。盡管后來我嚴(yán)肅地指出了他們行為的不當(dāng)之處,，但是我能感覺到他們并沒有真正地重視起來,。

課后我反思了一下，如果用傳統(tǒng)文化來教育學(xué)生效果又會(huì)如何呢,？我翻閱了相關(guān)書籍,，發(fā)現(xiàn)《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“話說多，不如少,。惟其是,，勿佞巧”，正好可以用來教育學(xué)生要學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合講適合的話,。因?yàn)闆]有聽過這句話,，所以他們的注意力易集中。在反復(fù)讓他們讀后,，如果我用激將法：“人們都說長(zhǎng)江后浪推前浪,。難道你們還不如前浪。古人尚且注意說話要謹(jǐn)慎,，更何況今時(shí)今日的我們呢,？”這樣學(xué)生就會(huì)引起注意，刻意糾正自己口無遮攔的壞毛病,。當(dāng)然,，這種隨機(jī)的教育要求教師要有高素質(zhì)?？上М?dāng)時(shí)我并不知道《弟子規(guī)》中的這句話,，沒能及時(shí)滲透給學(xué)生。這次的失誤使我深深懂得了提高自身素質(zhì)的重要性,。以教定學(xué),，結(jié)合傳統(tǒng)文化的教育,，教師尤其要做到博聞強(qiáng)記。

數(shù)的世界教學(xué)反思六年級(jí)篇十八

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1,、理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。

2,、通過第三、四自然段的教學(xué),，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。

3、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量。,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2,、會(huì)用”普通“,、”物產(chǎn)豐富“造句。

3,、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

了解海底景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn),。

教具準(zhǔn)備：

海底圖片的幻燈片

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)入。

1,、讓學(xué)生看圖片

2,、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

二、抓重點(diǎn)句,，了解特點(diǎn),。

1、指名按自然段讀課文,。

2,、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

3,、指讀有關(guān)句子:

“海底真是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界”。

4,、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富,。)

三、初讀課文,，理清思路,。

1、學(xué)生自讀課文,，并根據(jù)海底”景色奇異,、物產(chǎn)豐富“的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落,。

2,、指名回答，課堂討論,。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異,。4,、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問題,。

(2)畫——重點(diǎn)句,。

(3)找——重點(diǎn)詞語。

(4)說——自己對(duì)內(nèi)容的理解,、感受,。

四,、精讀課文，理解內(nèi)容,。

1、學(xué)習(xí)2,、3自然段,，理解海底景色奇異,。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎,？有光嗎,？

(2)指名回答后，出示重點(diǎn)句,。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候,，海底依然很寧靜?！?/p>

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞,，使句子意思不變。

（“依然”指依照原來的樣子,。經(jīng)過討論,，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”,，句義不變,。用這樣近義詞替換的方式,，讓學(xué)生從中理解大海很深很深,、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜,。）

（經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,，說明黑中有亮。）

2,、學(xué)習(xí)第3自然段,。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段,。

(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

(2)指讀句子,，并分別說句意。

(3)出示句子:

“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?”

讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語,，使句意不變,。“是否”是“是不是”的意思,，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義,。

3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過討論,，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句”海底的動(dòng)物常常在竊竊私語"這句話的意思講的,。

(1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語。

(2)什么是“竊竊私語”

(“竊竊”形容聲音細(xì)小,?！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音,。)

(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。

(4)作者這樣描寫有什么好處?

(作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為,，使它們更加可愛,、動(dòng)人。)

(5)作者是怎樣具體描寫的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音,，同時(shí)用“蜜蜂,、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲,，這些都是孩子們熟悉的事物,，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí),，可采用有感情地朗讀的方式,，讓學(xué)生加深理解。)

(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?

(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音,。)

(7)教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),?！?/p>

提問：這句話告訴我們什么?

(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)

(8)指讀這段話,，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲,。(奇特)

(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語,。

(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮,、靜中有聲)

4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,，理解海底世界物產(chǎn)豐富,。

(2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書,。

5,、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話,。第1句講“海底的動(dòng)物,，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法,?！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚,、烏賊,、章魚和貝類的活動(dòng)方式。)

(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么?

(說明海底動(dòng)物不只是三萬多種,，還有很多很多,，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)

(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述,。)

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的,。)

(5)“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,?！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛,、動(dòng)人,。)

指名讀5、6自然段,。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關(guān)句子,，找出其中的連接詞語。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣,。)

(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物,。

(最大的、最小的)

(4)海底有豐富的礦產(chǎn),，你是從什么地方看出來的?

(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬,。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源,。在陸地上蘊(yùn)藏都很少,，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn),。)

(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候,，為什么只寫這幾種?

(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”,。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的,。)

五,、根據(jù)板書總結(jié)全文。

六,、配樂,，有感情地朗讀課文。

七,、看圖,，再激趣、展開想象,。

1,、出示掛圖。

2,、談話激趣,。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩,，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富,。想象一下,，假如你來到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣,。