每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

大家好,！我是陳勵(lì)君，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《其實(shí)我很喜歡你》,。

一,、 教學(xué)對(duì)象分析

大班多數(shù)幼兒性格活潑開(kāi)朗，且自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展,，與同伴間的互動(dòng)也多了,，但由于大部分孩子是獨(dú)生子女，又有家庭,、社會(huì),、環(huán)境因素的影響，孩子們的自我意識(shí)較強(qiáng),，往往在與人的交往中不懂得正確的交往方法,。我們應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力,。

二,、教學(xué)內(nèi)容分析

語(yǔ)言是人類(lèi)重要的交際工具，人與人之間的交往,、溝通往往需要語(yǔ)言作為中介,，語(yǔ)言在人類(lèi)的生活中起著不可缺少的作用。故事《其實(shí)我很喜歡你》講述了小熊為了和狐貍做好朋友,，用了很多方法來(lái)企圖引起小狐貍的注意,，最后，小熊想到了用寫(xiě)信的方式告訴小狐貍自己的真實(shí)想法,，最終他們成為了好朋友,。這個(gè)故事既符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,。

三,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為滿(mǎn)足幼兒認(rèn)知,，能力,，情感的需要，確定本次教學(xué)目標(biāo)為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方,。

2.能力目標(biāo)：幼兒能夠借助已知的信息與同伴討論,、探究小熊和狐貍交朋友的方法。

3.情感目標(biāo)：幼兒能夠通過(guò)繪畫(huà)和手工的方式來(lái)表達(dá)對(duì)朋友的喜歡之情,，樂(lè)意與人交往,。

四,、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒知道與同伴交往時(shí)要敢于把自己的想法告訴對(duì)方。

難點(diǎn)：幼兒能夠借助已知信息與同伴討論,、探究小熊和狐貍交朋友的方法,。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)順利開(kāi)展,，我做了以下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片,、輕柔的背景音樂(lè)、繪畫(huà)紙,、卡紙,、色紙、剪刀,、膠水,、蠟筆

2.知識(shí)準(zhǔn)備：（1）幼兒已有的交友經(jīng)驗(yàn)。（2）幼兒初步理解故事內(nèi)容,。

六,、說(shuō)教法

1、提問(wèn)法：?jiǎn)栴}是思維活動(dòng)的起點(diǎn),，有了問(wèn)題才能引起思維,，才能進(jìn)行探索，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題,，在回答問(wèn)題的過(guò)程中,，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2,、聯(lián)系法：圖片聯(lián)系實(shí)際,，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn),。

3,、討論法：讓幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)，()共同探討問(wèn)題答案的方法,。

多種教學(xué)方法的整合,，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

七、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1,、講述法：幼兒能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法，在活動(dòng)中,，為幼兒提供講述的空間,。

2、討論法：幼兒在討論中能夠無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì),。

八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

各環(huán)節(jié)的具體教法,、學(xué)法分配如下：

（一）開(kāi)始部分

師："孩子們,，有好朋友真是一件很開(kāi)心、很幸福的事情呢,。故事中的小熊想要和小狐貍交朋友,，我們一起來(lái)回憶一下他們是怎樣成為好朋友的".

（二）基本部分

1.出示故事圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事,，加深鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,。

（1）看圖片，和幼兒一起回憶故事內(nèi)容,，加深理解,。

師："小熊做了哪些事情引起小狐貍的注意？它為什么要引起小狐貍注意呢"?

（2）引導(dǎo)幼兒大膽講述交友方式,，拓展幼兒交友經(jīng)驗(yàn),。

師："快幫幫小熊想想辦法，怎樣才能交到好朋友,？"

（3）小熊最終是用什么方式和小狐貍成為了好朋友的,？

此環(huán)節(jié)通過(guò)采用提問(wèn)法、圖片聯(lián)系法和講述法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn),。

2.幼兒分組討論,。

（1）自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的,？6個(gè)人一組討論,，每組請(qǐng)1-2個(gè)幼兒講述。

（2）鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己喜歡的好朋友說(shuō)句心里話(huà),。

（3）除了對(duì)好朋友說(shuō),，還可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么,？（其實(shí)我很喜歡你）

（4）教師小結(jié)：我們可以通過(guò)送禮物,、和好朋友唱歌、跳舞,、畫(huà)畫(huà)或者說(shuō)句心里話(huà)"其實(shí)我很喜歡你"等方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友的喜歡,。

此環(huán)節(jié)通過(guò)采用討論法、提問(wèn)法,、講述法來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)

3.播放背景音樂(lè),，開(kāi)展延伸活動(dòng)"其實(shí)我很喜歡你".

（1）引導(dǎo)幼兒通過(guò)分組繪畫(huà),，或做手工的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)朋友的喜歡之情，并能夠?qū)门笥颜f(shuō)"其實(shí)我喜歡你".

a組：繪畫(huà),。幼兒畫(huà)一幅畫(huà)送給好朋友,，并對(duì)好朋友說(shuō)句："其實(shí)我很喜歡你".

b組：制作小卡片。幼兒在卡片上畫(huà)或貼上圖案送給好朋友,；也可以寫(xiě)一句話(huà)或?qū)门笥颜f(shuō)句心里話(huà),。

c組：窗花貼畫(huà)。幼兒用色紙剪出不同形狀的窗花,，貼在畫(huà)紙上送給好朋友,，并對(duì)好朋友說(shuō)句心里話(huà)。

（2）在語(yǔ)言區(qū)投放小熊和小狐貍的頭飾,，給幼兒進(jìn)行故事表演,。

本環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力,，幼兒通過(guò)繪畫(huà)和手工,，能夠大膽地向好朋友表達(dá)自己的想法。多種教學(xué)方法的整合,，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

（三）結(jié)束部分

教師小結(jié)：在生活中,，小朋友要大膽的把自己的想法告訴好朋友，讓好朋友知道你的想法和做法,，這樣才會(huì)成為真正的朋友哦,。

九、說(shuō)教學(xué)反思：

《綱要》中要求幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，鼓勵(lì)幼兒積極的表達(dá)。

1.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，幼兒也能夠大膽勇敢舉手發(fā)言,，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

2.在生生活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，大部分孩子都能夠大膽,、主動(dòng)與同伴交流討論。

3.整個(gè)活動(dòng),，各環(huán)節(jié)緊密相連,、銜接自然、互相滲透。能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)深入拓展,。整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈,，幼兒思維活躍。在整個(gè)活動(dòng)中我尊重幼兒表達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)方式,，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。孩子對(duì)故事理解還可以,，語(yǔ)言積累也不錯(cuò)，能表達(dá)出自己的想法,。

我的說(shuō)課完畢,，不足之處敬請(qǐng)各位評(píng)委老師指正，謝謝大家,！

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

從設(shè)計(jì)思路中可以看出,，活動(dòng)的來(lái)源是由于部分孩子對(duì)顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象，所以嘗試在分類(lèi)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力,。所以設(shè)計(jì)時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng),，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，循序漸進(jìn),，再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng),。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng),、玩玩,、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

在“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討活動(dòng)姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)：《圖形寶寶》。從設(shè)計(jì)思路中可以看出,，活動(dòng)的來(lái)源是由于部分孩子對(duì)顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,，所以嘗試在分類(lèi)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,，姚老師首先出示引出三角形和正方形,，鞏固兩種圖形的特征，接著引入顏色的認(rèn)識(shí),，激發(fā)孩子往下學(xué)習(xí)的興趣,。接著姚老師通過(guò)教具的操作，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類(lèi),，讓孩子在自主的實(shí)踐中探究顏色,、形狀，然后給圖形寶寶分類(lèi),。最后讓孩子們?cè)谧约旱牟僮髦刑剿魅绾谓o圖形寶寶分類(lèi),，并在找朋友的游戲中結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)中由于姚老師親切的教學(xué)語(yǔ)態(tài)，加上為孩子營(yíng)造的輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，孩子們參與活動(dòng)的興趣很濃厚,，對(duì)于活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度也是較好的。

從整堂活動(dòng)來(lái)看：

1,、教師選材合適,，課程設(shè)計(jì)不錯(cuò)，內(nèi)容豐富,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展。教師運(yùn)用電教教學(xué)手法,，使幼兒對(duì)圖形,、顏色，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。擴(kuò)展了他們思維的空間,，培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力，調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的興趣,。

2,、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。

3,、在這堂課中,，幼兒對(duì)圖形、顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在教師提供的豐富材料環(huán)境中,，能大膽的動(dòng)手去操作。去嘗試分類(lèi),，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望,。大部分幼兒都能用目測(cè)的方法說(shuō)出物體的形狀、顏色,。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學(xué)習(xí)的自主性,。

4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有情趣的游戲和學(xué)習(xí)情境，在這次活動(dòng)中,，教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,。拓展了幼兒思維的空間。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步豐富了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

5、不足之處：

教師的語(yǔ)言應(yīng)該注意規(guī)范性,、完整性,。教師在評(píng)價(jià)幼兒時(shí)，要注意面向全體,，與幼兒一起評(píng)價(jià),，加強(qiáng)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。還應(yīng)該采用同伴間的評(píng)價(jià),。這能夠給幼兒帶來(lái)自信。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

１,、課件來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后,，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注,，渴望知道自己小時(shí)候的故事,。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng),，一方面滿(mǎn)足幼兒們的心理需要,，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓幼兒了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷,、愛(ài)護(hù),，改善幼兒只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài),。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此課件有一定的階段性和必要性,，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言,、科學(xué),、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合,。目標(biāo)為：（１）通過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,。（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力,，樹(shù)立自信心,。（３）樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè),。（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè),，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦,、關(guān)心,，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”,，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀(guān)察,、比較小時(shí)候的照片和用品,、播放錄像、交流分享,、展示自己,，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序,、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)自主操作,，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力,，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上,，樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀(guān),、科學(xué)觀(guān)、系統(tǒng)觀(guān),，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透，注重綜合性,、趣味性,、活動(dòng)性,，寓教育于生活、游戲中,。因此,，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物,、用品布置于墻上,，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過(guò)程”圖片,，卡片紙,、彩筆、彩紙,、剪刀,、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干,，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事,，觀(guān)察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片,，熟悉人物主要特征。

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！币虼耍敬位顒?dòng)采用適宜的方法組織教學(xué),，主要有：

１,、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找,、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片,，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),。

２,、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）,，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”,，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能,，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

３、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng),，第一次讓幼兒看一看,、試一試、比一比,，通過(guò)觀(guān)察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn),，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化,，通過(guò)制作,、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼,，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高,、鍛煉了能力，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

１,、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！被顒?dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試,、比一比,、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣,。

２,、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法,，講述自己的故事,，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂(lè),，達(dá)到生生互動(dòng),，而且能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

３,、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng),，發(fā)揮了幼兒的主體作用,，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待,。

４,、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)“做中教,，做中學(xué),，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作,、排序,、布置“本領(lǐng)樹(shù)”,，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉,，拓展了知識(shí)面,。

與此同時(shí)，我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法,，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂(lè)

1,、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”,。活動(dòng)開(kāi)始,，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣,。

２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇,、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí),？一起議論為什么猜不著,？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比,，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了,。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比,，自己有什么變化,？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較,，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。 ３,、觀(guān)看錄像,，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的,，充滿(mǎn)了好奇,。通過(guò)觀(guān)看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱辛,，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn),。

４,、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與,，與同伴交流,、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，目標(biāo)三得到體現(xiàn),。

５,、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng),，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí),、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行展示,，樹(shù)立自信心,，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。

６,、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng),、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，我讓幼兒分組操作,，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像,。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的,？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情,，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇,，有領(lǐng)域的整合,，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

７,、分享快樂(lè)：這是活動(dòng)的延伸,，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高,。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴,，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足,，很有成就感。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)：《藍(lán)天藍(lán)天真美麗》,。

孩子的眼中,，美麗的藍(lán)天總是充滿(mǎn)著生命力。藍(lán)天中的一切事物都可能是他們想象的源泉,，為了讓孩子插上想象的翅膀,，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，即活潑好動(dòng),，對(duì)事物也已經(jīng)充滿(mǎn)了一定的探究和表現(xiàn)欲望,，我把活動(dòng)定位在音樂(lè)領(lǐng)域，給孩子提供寬松,，和諧的氛圍,，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng),，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成,。

孩子發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),，以及他們一定的表現(xiàn)欲望，確立了認(rèn)知,，情感,，能力三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,，具體目標(biāo)為：

1、積極的參與活動(dòng),，感知藍(lán)天的美麗;

2,、大膽想象,，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動(dòng)作;

3,、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒大膽想象,，并自由的創(chuàng)編情景動(dòng)作,。

通過(guò)自己嘗試，從中獲得新的情感體驗(yàn),。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒根據(jù)自己想象的情景,，用動(dòng)作的形式加以表現(xiàn)?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，因此,，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體,，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,，游戲性,，寓教育于生活情境、游戲之中,。為此,，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已對(duì)藍(lán)天有了一定的認(rèn)識(shí);

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：藍(lán)天布景圖,，以及幼兒事先制作好的藍(lán)天中的物體。

全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)成功開(kāi)展提供可能,。

為完成教學(xué)目標(biāo),，我將活動(dòng)以觀(guān)察——猜測(cè)——聯(lián)想——講述——?jiǎng)?chuàng)編——表演貫穿這一主線(xiàn)線(xiàn)索。具體的活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)為：

活動(dòng)的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室,，并在律動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒一下子便進(jìn)入到活動(dòng)的氛圍和主題中來(lái),，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動(dòng)室中隨意的坐下，為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,。

進(jìn)行到活動(dòng)的第二部分,，教師引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)天中的美麗景色，在活動(dòng)準(zhǔn)備中采用鮮艷的藍(lán)天畫(huà)面將幼兒從相對(duì)疲塌,、懶散,、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過(guò)幼兒觀(guān)察,，讓幼兒對(duì)藍(lán)天有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，感知藍(lán)天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上,，又引導(dǎo)幼兒把自己制作的藍(lán)天里的東西一起送到藍(lán)天里去,，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子,，同時(shí),，讓幼兒一起參與到布置藍(lán)天布景的活動(dòng)中來(lái)，增加他們參與活動(dòng)的興趣,。在這一環(huán)節(jié),，我根據(jù)中班幼兒好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,，使孩子在積極主動(dòng)的姿態(tài)中參與活動(dòng),。

在第三部分中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，創(chuàng)編情景動(dòng)作,。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵(lì)他們用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),，既增加了情趣,，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗(yàn)，將更多精力投放到創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作上來(lái),。在游戲化的活動(dòng)中更能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,。接著便是播放音樂(lè)讓幼兒欣賞，在欣賞的過(guò)程中教師和幼兒共同感受和想象音樂(lè)中的情節(jié),，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ),，另一方面運(yùn)用動(dòng)靜交替的'原則，讓幼兒從自發(fā)性學(xué)習(xí)進(jìn)入自覺(jué)性樂(lè)感的形成,。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作溶解到音樂(lè)里,，教師運(yùn)用兒童化、趣味性的語(yǔ)氣;運(yùn)用豐富的,、多彩的表情;做一個(gè)簡(jiǎn)單的引導(dǎo)和提醒,，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂(lè)旋律游戲,。整個(gè)游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動(dòng)作,，這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿(mǎn)足感。

最后是延伸活動(dòng),，在音樂(lè)聲中,，教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)著小飛機(jī)到外面的藍(lán)天世界中游玩，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷的對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn),，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng),。

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,，用腦,，用眼，用身體，用嘴巴,，用手，用腳,，內(nèi)化著自己的理解,，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下,，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起唱,，一起跳，一起笑,，一起玩,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高藝術(shù)素質(zhì),，成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義,。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運(yùn)用了疊音,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的,，除了兒歌中所提到的小鳥(niǎo),、青蛙、小羊,、蜜蜂等小動(dòng)物,，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西，易于為孩子喜愛(ài)和接受,。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，培養(yǎng)孩子的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求”,。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：

在猜猜,、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng),、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

情感目標(biāo)：

讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌

四,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

五、說(shuō)教法

根據(jù)孩子的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了，觀(guān)察法,、猜測(cè)法,、游戲法、直觀(guān)演示法等多種教學(xué)方法,，綜合語(yǔ)言,、游戲、操作探索等活動(dòng),，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段,，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng)、活潑,，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌,，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。

六,、說(shuō)教學(xué)程序

（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛(ài)我的家》導(dǎo)入主題,。（加深孩子對(duì)家的印象）

（二）出示背景圖，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合,，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的,，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人,。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),，還突出了重點(diǎn)。

（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1,、游戲接龍

2,、集體復(fù)述兒歌

這里我通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。然后通過(guò)整體朗誦，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦,，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律,，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（四）教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌,，然后孩子發(fā)揮想象力,，自由創(chuàng)編兒歌

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,，感到比較難,，因此我通過(guò)對(duì)話(huà)、示范,、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，突破難點(diǎn),，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維,。

（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng)。讓孩子感受家,、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛(ài),。

七、活動(dòng)延伸

讓孩子回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）

俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀(guān)念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！謝謝,！

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

愛(ài)是體驗(yàn)到的，不是認(rèn)識(shí)到的,，光有認(rèn)識(shí),，沒(méi)有體驗(yàn)，不可能產(chǎn)生真愛(ài),。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛(ài)他人的實(shí)踐和體驗(yàn),，只知道被愛(ài)，不知到回報(bào),。蛋寶寶可愛(ài)而嬌嫩,，稍有不慎便會(huì)摔破，這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)具有很大的挑戰(zhàn)性,。同時(shí)蛋又是幼兒非常熟悉的,，他們經(jīng)常吃蛋,，也對(duì)蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài),，會(huì)滾,，會(huì)轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞,、小鴨……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密,，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過(guò)這一活動(dòng),，幼兒感受,、體驗(yàn)、理解,、反思,、領(lǐng)悟，同時(shí)增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn),，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任心,。

1、了解雞蛋易碎的特點(diǎn),，并嘗試運(yùn)用各種方法保護(hù)蛋妹妹,。

2、增強(qiáng)幼兒“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重體驗(yàn),，萌發(fā)愛(ài)心與責(zé)任感,。

保護(hù)易碎的蛋妹妹。

針對(duì)這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的,，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)情況,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲?yàn)橹饕问剑麄€(gè)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,，讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)教師與幼兒協(xié)調(diào)著,，合作著，并再有組織,，有規(guī)范,，有秩序中完成。

1,、護(hù)蛋任務(wù),。出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日,，奶奶給了我一個(gè)超級(jí)任務(wù),，要我保護(hù)蛋妹妹,。如果一天下來(lái)蛋妹妹好好的，一點(diǎn)沒(méi)破,，奶奶就說(shuō)我是真的長(zhǎng)大了,。你們可要幫幫我呀！

2,、護(hù)蛋方案,。

——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

——鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法,。

3,、護(hù)蛋行動(dòng)。（“蛋妹妹接力”游戲）

——幼兒一小組為單位,，等距站成一列,，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi),。

——若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情,，可抓住契機(jī),，提醒幼兒要小保護(hù)好蛋妹妹,。

4、感官游戲：真假蛋寶寶,。在“百寶箱”里放入蛋和類(lèi)似的物品,，如乒乓球，石頭等,，讓幼兒摸摸,，辨別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶,。

5,、活動(dòng)延伸：貫穿一日生活，如帶寶寶吃飯,，午睡等,，照顧好寶寶，目的是鍛煉幼兒耐心,，責(zé)任心,。

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒

創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),，真正做到師幼交融,，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者,。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

每節(jié)課學(xué)習(xí)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,，把教學(xué)的過(guò)程分四部分去完成。

1,、用提問(wèn)導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣

幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：

(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?

(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?

(3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?

(4)你喜歡玩水嗎?為什么?

教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題,從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑,都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣,。

2、操作探索——水有什么特點(diǎn)

教師運(yùn)用操作探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),，幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識(shí),，吸取知識(shí)。把水的性質(zhì)是透明,、沒(méi)有顏色,、沒(méi)有氣味、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來(lái),。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣,。

實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的,。

實(shí)驗(yàn)二,、水是沒(méi)顏色的。

實(shí)驗(yàn)三,、水是透明的,。

實(shí)驗(yàn)四、水是沒(méi)有氣味的,。

3,、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物,、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)水的用途。

教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認(rèn)識(shí)水的用途,，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí),，可事先請(qǐng)幼兒觀(guān)察平時(shí)所見(jiàn)到的水有什么用途：媽媽做飯的時(shí)候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么,？蓋房子的時(shí)候需要什么等等,。讓幼兒把觀(guān)察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。然后教師讓幼兒觀(guān)察掛圖或幻燈片,，對(duì)幼兒講述他們所不知道的水的用途,。例如；水能發(fā)電,、利用水來(lái)搞運(yùn)輸?shù)鹊?。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途,。

4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見(jiàn)解,，闡述自己的意見(jiàn),。

討論從四個(gè)方面進(jìn)行：

（1）地球上的淡水夠用嗎？

（2）為什么不夠用,？

（3）不夠用怎么辦,？

（4）小朋友應(yīng)該怎樣做？

教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論,。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫(huà)面讓幼兒討論破壞環(huán)境對(duì)水的影響,，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨?、日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念,。教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)水資源,，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上,。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

1,、欣賞剪紙藝術(shù),，喜歡剪紙活動(dòng),，知道剪紙是中國(guó)特有的民間藝術(shù)。

2,、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法,，能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。

3,、能將紙屑放在指定的地方,，養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。

1,、收集各種特色的剪紙作品,，布置剪紙作品展。

２,、各種色紙,、蠟光紙、剪刀,、膠水,、鉛筆,。

1、談話(huà)導(dǎo)入：

師：小朋友,，元旦快到了,，有位老奶奶送給我們一份神秘的禮物，你們想不想知道是什么,？

幼：想,。

師：好！看-----

2,、出示各種剪紙作品,，請(qǐng)幼兒欣賞。

師：“小朋友看到了什么,？

幼：小兔子,、老虎、花,、剪紙······

幼：有洞,、兩朵花一樣、好多小兔子一樣······

師作總結(jié)：“洞 ” 是鏤空,，對(duì)稱(chēng),，四方連續(xù)······等方法。

3,、以四瓣花剪紙作品,，引起幼兒興趣。

師指著四瓣花說(shuō)：哎,，孩子們看這張剪紙是什么?

幼：花朵

師：對(duì),，這是四瓣花，那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來(lái)的,？

幼：我們想一想,，剪紙需要用什么材料呢？

幼：剪刀,、彩紙,、蠟光紙

4、探索,、嘗試剪紙的方法,。

師：很好，下面我們來(lái)學(xué)一下如何剪,，教師示范兩種基本的剪紙方法：

（1） 將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊折四折,，用鉛筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，再剪出來(lái)。

（2） 將正方形紙對(duì)角折兩折,，用鉛筆畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形,，再剪出來(lái)。

觀(guān)看剪紙作品,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)關(guān)系,，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱(chēng)圖形，了解對(duì)稱(chēng)的美,。

幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng),，教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作，指導(dǎo)幼兒完成作品,。提醒幼兒：注意安全使用剪刀,；剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心,；剪掉的紙要放在指定位置,，不亂扔紙屑。

5,、展示欣賞幼兒作品,，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

幼兒繼續(xù)欣賞剪紙作品,，并一齊拍手學(xué)說(shuō)童謠,。

剪紙是我國(guó)特有的民間藝術(shù)，本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)從孩子興趣出發(fā),，通過(guò)欣賞各種剪紙作品,，使孩子對(duì)剪紙藝術(shù)有了初步了解，激發(fā)孩子想動(dòng)手一試的欲望,。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

下雪,、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是冬天里最感興趣的一件事情,，所以我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》,。

幼兒喜歡悅耳的聲音,，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動(dòng)物又是幼兒的天性,，這個(gè)故事經(jīng)過(guò)象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲,，在簡(jiǎn)便而又充滿(mǎn)懸念的故事氛圍中，幼兒能夠?qū)W習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱(chēng)與各種象聲詞,。經(jīng)過(guò)活動(dòng)能夠讓幼兒積累動(dòng)物名稱(chēng)的經(jīng)驗(yàn),，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語(yǔ)，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用，有助于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),。

1,、認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物,，準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名字,，明白叫聲，學(xué)說(shuō)象聲詞,。

故事中的小動(dòng)物都是孩子們比較熟悉的,，而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱(chēng)或許是其叫聲的代名詞，所以,，應(yīng)當(dāng)給予孩子正確,、科學(xué)的語(yǔ)言信息，所以明白小動(dòng)物的準(zhǔn)確名稱(chēng)是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一,。

2,、明白冬天會(huì)下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。

下雪,、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他們可能不喜歡冬天的寒冷,，可是他們喜歡雪，喜歡玩雪,，玩雪會(huì)使他們不怕寒冷,，所以我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《下雪了》，經(jīng)過(guò)故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感,。

3,、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學(xué)說(shuō)：你到哪兒去呀,？

故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字,，如小狗、小貓,、小豬,、小雞、小牛,、小麻雀,、小老鼠等，讓幼兒積累了動(dòng)物名稱(chēng)的經(jīng)驗(yàn),；表示小動(dòng)物聲音的"汪汪,、喵喵、哼哼、嘰嘰,、哞哞,、嘰嘰喳喳、吱吱",，能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)物的名稱(chēng)與象聲詞,；反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語(yǔ)，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用,。

明白動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱(chēng)建立聯(lián)系,。（給予孩子正確、科學(xué)的語(yǔ)言信息）

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)畫(huà)面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",，并會(huì)用材料表現(xiàn)（對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)根據(jù)畫(huà)面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想,，并會(huì)用抽象的材料去裝扮的確很難，活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種本事,。）

活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成：

二,、理解故事

1、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲猜測(cè)出小動(dòng)物的名稱(chēng),，學(xué)學(xué),、說(shuō)說(shuō)，幫忙幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。

2,、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著,，他們?nèi)ツ膬貉?？他們?cè)谝积R干什么呢？一個(gè)個(gè)匆匆忙忙,、連奔帶跑的樣貌,，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

3,、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原先生活中有很多東西能夠來(lái)裝扮雪人,。

三,、延伸活動(dòng)故事到此結(jié)束了嗎？沒(méi)有,，還會(huì)發(fā)生什么事情呢,？全部藏在好看的書(shū)本里，給幼兒留下懸念,，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

詩(shī)歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周,。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng),，音韻和諧，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景,。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，易為幼兒喜愛(ài)和接受。符合大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語(yǔ)言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,，因此適合我班教學(xué),。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩(shī)中的蟈蟈,、知了,、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉,，這節(jié)課的教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編,，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,，也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：

1,、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。

2,、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

3,、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編,。

三、說(shuō)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。

四,、說(shuō)教學(xué)方法：

在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的,、開(kāi)放的,、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法,、整體教學(xué)法、觀(guān)察法,、直觀(guān)演示法,、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，感官認(rèn)識(shí),。()使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí),。最終達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力，想象力,，記憶力,。

五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈,、知了、青蛙的叫聲,。夏天的歌《課件》,、圖片——（蟈蟈、知了,、青蛙,；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友,；草叢,、大樹(shù)、池塘,、冰激淋,。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆,、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解,。

七,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)引出話(huà)題,，欣賞詩(shī)歌,。

教師首先提問(wèn)："誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的,？"組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué),？草地上、大樹(shù)上,、池塘里有些什么變化,？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲,？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容,。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話(huà)活動(dòng),、圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊,。

（二）操作探索,，具體感知。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉,、平凡的生活中,，以小老鼠這一幽默、詼諧的,、幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物形象為線(xiàn)索,，采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)多幅畫(huà)面,，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動(dòng),，有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦,，使幼兒興奮,，星星模樣的人會(huì)是誰(shuí)呢？老鼠偷了東西后,，它是怎么想,、怎么說(shuō)的,？這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,，大膽想象角色的形象,、動(dòng)態(tài)、表情等變化,。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié),、形象的畫(huà)面，適合幼兒閱讀水平,，這是一個(gè)通過(guò)星星警察與小偷老鼠兩個(gè)正反面擬人化人物的對(duì)比,，萌發(fā)幼兒愛(ài)憎情感；幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)閱讀的技巧,，成為積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者的好教材,。

早期閱讀是一個(gè)具有獨(dú)具規(guī)律的語(yǔ)言教育，根據(jù)《綱要》提出的語(yǔ)言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及本班幼兒年齡特點(diǎn),，本次閱讀活動(dòng)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo),。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起興趣,。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀,，探索畫(huà)面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點(diǎn)畫(huà)面,。第四環(huán)節(jié)是作語(yǔ)言示范講述,、歸納閱讀內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)是遷移經(jīng)驗(yàn),。

為什么要這樣安排五個(gè)環(huán)節(jié)呢,？

興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在開(kāi)始部分,，我抓住幼兒好奇這一特點(diǎn),，出示封畫(huà)圖片，以猜猜“象星星模樣的人會(huì)是誰(shuí),？”這個(gè)問(wèn)題,，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀,，初步了解畫(huà)面內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

這個(gè)環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計(jì)置的，我遵循了“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則,，分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：運(yùn)用示范法,，讓幼兒操作閱讀圖片,，幫助幼兒掌握閱讀一頁(yè)多幅畫(huà)的方法,。第二步驟：運(yùn)用直觀(guān)法、猜測(cè)討論法及間插的啟發(fā)性提問(wèn),，指導(dǎo)幼兒自主閱讀,，幫助幼兒理清故事情節(jié)線(xiàn)索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化,。第三步驟：閱讀后互動(dòng)交流,。運(yùn)用了師生互動(dòng)策略，除了老師的啟發(fā)性提問(wèn)外,，還著重讓幼兒參與提問(wèn),，說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂,，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀,，知道他們還有哪些地方?jīng)]搞懂，需要幫助,。為下一環(huán)節(jié)做輔墊,。

這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。根據(jù)幼兒以直觀(guān)體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為解決難點(diǎn),，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運(yùn)用直觀(guān)法,、提問(wèn)法,，幫助幼兒仔細(xì)觀(guān)察小老鼠這一角色的動(dòng)態(tài)、表情,，想象角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言,，最后，主要通過(guò)示范法,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作,、表情、言語(yǔ)等外顯行為進(jìn)一步理解作品,，將靜態(tài)畫(huà)面與動(dòng)態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進(jìn)行的：

（一）哪幾幅畫(huà)說(shuō)的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢,？

（二）第幾幅圖是說(shuō)老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它？

（三）老鼠發(fā)現(xiàn)警察跟蹤,，心里很害怕,，從哪幾幅畫(huà)是表現(xiàn)出老鼠很驚慌？

（四）體驗(yàn)表現(xiàn),。

為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性,，鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容,，因此，我設(shè)置了此環(huán)節(jié),。主要采取示范法,，以教師的演示、示范講述,，讓幼兒進(jìn)一步掌握閱讀的技巧,，理解閱讀內(nèi)容。

在突破重難點(diǎn)后,，使學(xué)有所用,，結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀(guān)念，我設(shè)置了此環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活?lèi)?ài)與憎的社會(huì)現(xiàn)象中,，從而萌發(fā)愛(ài)憎情感，感受做好事不留名的高尚情操,；同時(shí),，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書(shū)閱讀中，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，不斷積累自主閱讀的能力,，使整個(gè)活動(dòng)得到進(jìn)一步升華。

這五個(gè)程序的安排,，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性,、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,。整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動(dòng)獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,，由淺入深，循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

幼兒園說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都明白,，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一,。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試,，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。選取此教材有必須的必要性,，就如《綱要》中所說(shuō),，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,；既貼近幼兒的生活,，選取感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。一般來(lái)說(shuō),，兒童每一天起床、吃飯,、上課都要按照必須的時(shí)間進(jìn)行,，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。所以,，此活動(dòng)來(lái)源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、潛力、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

透過(guò)觀(guān)察,、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn),、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn),、半點(diǎn),。

2、潛力目標(biāo)：

透過(guò)觀(guān)察,、操作交流等活動(dòng),，發(fā)展孩子的邏輯思維潛力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和操作潛力,，建立初步的時(shí)間概念,。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點(diǎn),、半點(diǎn)的方法,；難點(diǎn)：了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說(shuō)出鐘面上所指的整點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè)。

2．幼兒人手一只操作的模型鐘,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師互動(dòng)。所以,，本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài),、推拙的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子,，以自我的形態(tài)感染幼兒外,，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,。在活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面,，不僅僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，并且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性,、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性,。

演示法：是指教師透過(guò)講解談話(huà),，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫忙他們獲得必須的理解,。本次活動(dòng)中的演示法是透過(guò)展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物,，讓幼兒在觀(guān)察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,。

此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，到達(dá)了科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了潛力提升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。所以，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視,、聽(tīng),、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀(guān)察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

2,、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué),，做中求提高”,。幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們用心參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)鐘表有更深的印象,，采用了游戲體驗(yàn)法,，引導(dǎo)幼兒對(duì)時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個(gè)體驗(yàn)。

與此同時(shí),，我們還透過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

第一部分、開(kāi)始我用謎語(yǔ)引出活動(dòng)資料,，然后出示實(shí)物鐘,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,，人們的學(xué)習(xí),、生活、工作都離不開(kāi)它,。

一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間必須要珍惜,。（打一日常用品）（出示鐘的實(shí)物）

第二部分：讓幼兒觀(guān)察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,?；顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)求知,。

師問(wèn)：小朋友們仔細(xì)瞧瞧,，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（鐘面上有兩根針,，還有12個(gè)數(shù)字,。）然后請(qǐng)幼兒比一比，看一看兩根針的不一樣點(diǎn),，引出時(shí)針和分針的概念,。再透過(guò)教師演示，撥動(dòng)后面的齒輪請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察一下,，分針和時(shí)針誰(shuí)走得快,？分針走一圈時(shí)針走多少？鐘面上的時(shí)針,、分針是怎樣走的,？在幼兒主動(dòng)探知的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字,，有時(shí)針和分針,。時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì),，時(shí)針跑得慢,，分針跑得快。分針走一圈時(shí)針走一格,、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的,。

第三部分：認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中,，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點(diǎn),、1點(diǎn),、2點(diǎn)，讓幼兒觀(guān)察,、比較有沒(méi)有相同的地方,？最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。緊之后又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)立刻得以鞏固,，并且透過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。之后透過(guò)教師的操作演示,，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀(guān)察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，所以我在最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想,，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎樣變化的,，進(jìn)一步得出分針走一圈，時(shí)針走一格,。之后我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。