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幼兒園大班說課稿一等獎篇一

尊敬的評委老師,，你們好：

今天我說課的內容是《說說我家的人》,。下面我將從以下四個方面進行說課。

本次活動來源于明天出版社《山東省孩子園活動教材》第二個主題第一個活動,。

家是每個人生活的港灣,，家庭的溫暖和親情關系會影響孩子對人和社會的態(tài)度，孩子對家庭的感受也將影響其人生的道路,。孩子自己家里的人,，孩子并不陌生，但是孩子對家庭成員的生日,、職業(yè),、愛好等并不是很了解,。“說說我家的人”是通過孩子熟悉的人物來激發(fā)孩子對調查的興趣,，并通過調查及記錄增進孩子對家人和家庭的了解,，幫助孩子樹立對家人、家庭的愛,。正如《綱要》中所說,，“既符合孩子的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展,；既貼近孩子的生活,，選擇孩子感興趣的事物和問題，又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野,?！币虼耍嘶顒觼碓从诤⒆由?，有服務于孩子生活,。所以我選擇了本次活動。鑒于對以上內容的分析,，特制定以下目標：

1.知識目標：激發(fā)孩子調查的興趣,，增進對家人的了解。

2.技能目標：引導孩子用自己的方式記錄調查結果,，并能有條理地講述,。

3.情感目標：培養(yǎng)孩子對家人的愛。

根據(jù)《綱要》中教育目標及孩子的年齡特點,，我將激發(fā)孩子調查的興趣,，增進對家人的了解和愛作為重點，引導孩子用自己的方式記錄調查結果,，并能有條理地講述作為難點,。

為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中,，特做以下準備：

1.知識準備：事先讓孩子調查家人的生日,、職業(yè)、愛好等并于活動前和孩子討論調查的結果,。

2.教具準備：

（1）請孩子每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）提供擺放照片的版面

（3）孩子人手一份彩筆,、畫紙

新《綱要》中指出“教師應成為孩子學習活動的支持者、合作者,、引導者”,。活動中教師要心中有目標，眼中有孩子,，時時有教育,，以互動的、開放的研究理念,，讓孩子真正成為學習的主體,。因此本活動采用的教學法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)孩子的調查興趣,。

（2）討論法：通過師幼,、幼幼之間的討論，使孩子對家人有了一些了解,，也讓孩子在討論中解決問題,，達到教學目標。此外還有繪畫法,，通過繪畫制作小冊子,，來增進孩子對家人的了解和愛家庭的情感。

孩子是學習的主體,，要讓孩子能主動積極的參與活動,，根據(jù)孩子年齡特點，圍繞目標,，主要運用的方法有：

（1）調查法：通過對家人的調查,，激發(fā)孩子了解家人的積極性。

（2）記錄法：通過動手,、動腦記錄家人的生日,、職業(yè),、愛好等更直觀形象地加深印象,。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子,，能進一步鞏固對家人的了解,。

1.導入。老師這里有一張我的全家福照片,，上面有我的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶和我,，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自己的全家福照片給孩子介紹,，從而引出孩子自己的全家福,，并讓孩子分組交流。孩子的思維是直觀形象的，孩子通過對照片上的人的了解,，激發(fā)孩子主動調查的興趣,，孩子很快進入主題。

2.介紹家人,。

（1）請部分孩子展示照片和調查表,，教師通過提問照片上的人是誰、做什么的,、喜歡什么,、生日是什么時候啟發(fā)孩子介紹對自己的家人的調查結果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了孩子對家人的初步了解,。

（2）請孩子說說自己的記錄方式,。教師引導孩子觀察討論并得出結果。如：爸爸可畫男人的頭像,、媽媽可畫女人的頭像,；生日可用數(shù)字，可以畫上蛋糕或蠟燭,；喜歡的衣服,、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來,；職業(yè)可以畫相應的標志等,。《綱要》中指出“寓教育于各種活動中”,，這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進孩子對家人的了解和愛以及記錄的方式,，既鍛煉了孩子的思維能力，動腦筋積極思考記錄的方法,，又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力,，一起交流經(jīng)驗、分享快樂,，在說中學,、聽中學、思考中學,，以孩子為主體,，孩子才是學習的真正主人。

3.制作家庭小檔案

（1）請孩子通過繪畫制作自己的家庭小檔案,，必要時補充對其他家人的調查結果,。本環(huán)節(jié)通過孩子自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解,。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,，與補充的其他家人的調查結果裝訂成小冊子,。

4.課堂小結，對孩子制作的家庭小檔案進行展評,。

5.延伸活動

（1）將全家福照片布置在墻面上,，供孩子自由欣賞、介紹和交流,。

（2）家庭小檔案可根據(jù)孩子需要隨時添畫內容,。

延伸活動不是一個活動是結束，而是另一個活動的開始,。因此,，通過延伸活動可增進孩子對家人的了解和愛，又能提高語言表達能力及新知識新經(jīng)驗的獲得,。

以上活動過程環(huán)環(huán)相扣,，循序漸進，既關注了孩子原有的生活經(jīng)驗,，又有新經(jīng)驗的獲得,。

我說課的內容到此結束，其中還存在許多不足之處,，請各位評委老師多多指教,，謝謝！

注：在說課時要聲音洪亮,，要有起伏,，要與評委進行眼神交流，要在半脫稿的情況下完成說課,。

幼兒園大班說課稿一等獎篇二

8的分解是《新編學前班兒童用書——數(shù)學》學習課程上冊第30頁的內容,。掌握8的分解是進行8的減法運算的基礎。教材根據(jù)幼兒的年齡的特點,，結合學生的生活實際,，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀地,、快速地掌握8的分解,，體驗學習數(shù)學的快樂，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的情感,。也正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》第二部分教育內容與要求中科學教育目標：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。

1,、知識目標：通過活動掌握8的分解,，知道把8分成兩份有7種不同分法，學會按序分,。

2,、能力目標：培養(yǎng)幼兒運用操作與同學合作的能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)幼兒愛數(shù)學的情感,；體驗與同學合作學習的快樂，培養(yǎng)與人合作的品質,。

重點：通過活動掌握8的分解,。

難點：將數(shù)學8按序分。

本節(jié)課學生是學習的主人,，教師是數(shù)學活動的組織者,、引導者，本節(jié)課我十分注重學生主動參與,，讓孩子在數(shù)學活動中學習,，在活動中思考、掌握數(shù)學知識,，在活動中得到發(fā)展,。

1、幼兒好動愛玩,、注意集中時間短,，表現(xiàn)欲強是幼兒的顯著特點。數(shù)學課堂需要教師有效地調動學生動手,、動口,、動腦，使幼兒多種感官參與學習活動,。

2,、在前面已經(jīng)學習了2—7的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎,、動手操作能力,、語言表達能力、觀察能力,，學習新知應比較輕松,。

（二）、學習8的分解,。

猜豆游戲：復習2—7的分解

（1）教師出示8個蘋果教具,，讓幼兒說出名稱和數(shù)量，然后在旁邊貼數(shù)字卡8,。

（2）教師請幼兒想一想,，將8個蘋果分為兩個人吃怎么分，有幾種分法,？并請幼兒用教具在黑板上表示,。

（3）教師分別用數(shù)字卡貼在7種分法分出的數(shù)量旁邊,。

（5）教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數(shù)字卡自行學習8的7種分法。

（通過這一環(huán)節(jié)的練習,，強化幼兒對“8”的分解的理解,，為下一個環(huán)節(jié)“8”的加減法準備。）

（三）,、認識一個數(shù)分出的兩個部分的數(shù)的增減規(guī)律,。引導幼兒觀察上面8的分解的排列，分出的兩邊的數(shù)各有什么變化,？（左邊的數(shù)一個一個地減少,，右邊的數(shù)一個一個地增加，合起來的總數(shù)沒有改變,。）

（四）,、小結。一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù),，一個數(shù)一個一個地減小,，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數(shù)不變,。

（五）,、請幼兒自由創(chuàng)編8的分解故事，發(fā)展幼兒的想象力,。

請個別幼兒把自己編好的故事講給大家聽,，并找出一個大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。

幼兒園大班說課稿一等獎篇三

此活動選材于生活,，報紙是我們生活中隨處可見的東西,，幼兒比較熟悉和喜歡，他們用舊報紙做手工,，做紙球鍛煉身體,，還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝,。因此,，我開始有目的地觀察孩子的反應，發(fā)現(xiàn)孩子們對于報紙非常感興趣,。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,。我想,，作為教師，應根據(jù)幼兒的興趣,、需要和原有經(jīng)驗,，引導幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們在學習5的組成和分類的知識對邏輯思維能力的要求比較高,，如何讓幼兒在寬松的氛圍中,，在玩的過程中獲得發(fā)展，由此產(chǎn)生了大班計算活動--《看報學數(shù)》,。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對教育活動起著導向作用，我根據(jù)班級幼兒的實際情況制定了以下活動目標：

1,、通過看報紙,，玩報紙，讓孩子們在玩中學數(shù)數(shù),、學分類及組成,。

2、初步學習統(tǒng)計,，能正確地記錄,。

以上制定的活動目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒的發(fā)展打好基礎，倡導自主的學習,，注重能力的培養(yǎng),，促進幼兒生動活潑，主動全面的發(fā)展,。

根據(jù)目標,，我把活動重點定位于統(tǒng)計報紙上文章數(shù)、廣告數(shù),、圖片數(shù),，并學習正確記錄。通過孩子自己的嘗試,、操作和集體評價,，使幼兒的分類經(jīng)驗，統(tǒng)計經(jīng)驗得到整理,。

幼兒園大班說課稿一等獎篇四

《新年到》是大班綜合活動內容.這首詩歌具有奇妙別致的想象,，將星星、月亮,、太陽都擬人化,，描寫了共同歡度新年的快樂，同時通過自然的對話,，幼兒知道了過新年自己長大了一歲,，更加懂事了。幼兒了解和體會到詩歌中的內容,，感受詩歌的美,，流露出了盼新年,、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎知識,，也是本次活動的知識點,。

根據(jù)素質教育中“提高審美觀，提高感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,，以及幼兒園語言教育的任務，特制定了以下三個活動目標：

(1)感受新年歡樂氣氛,，增強大一歲的自豪感,。

(2)學習詩歌的語言，能創(chuàng)編詩歌,。

(3)引導幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

根據(jù)目標,，活動重點定位于理解詩歌的內容,，初步學習朗誦?；顒与y點則是根據(jù)詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編,，使活動得到深化。

《過新年》教案活動意圖：中班的幼兒語言有了一定的發(fā)展,，但具體運用時,，總是詞不達意，特別是量詞的運用,。因此,，針對我班幼兒對量詞的學習需求，結合新年的到來,，我設計了這節(jié)《過新年》的語言活動,。將量詞滲透進活動的每一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在自由探索中發(fā)現(xiàn)量詞,，在不知不覺中掌握和運用量詞,，使他們的思維得到訓練和提高，培養(yǎng)了他們語言的遷移能力,。

1：學習量詞：雙,、條、頂,、掛,、……。

2：學習正確運用量詞，培養(yǎng)語言遷移的能力,。

3：培養(yǎng)幼兒的觀察力,，口語表達及擴散思維。

圖片(一幅由六張小圖組成的大圖),、禮物若干,。

一,、學習量詞：

1：分組看六幅小圖：幼兒自由探索圖上有什么?各有多少?

2：請幼兒代表講述看到什么及多少,。

圖一：一輛雪橇車、一個籃子,、一個蘋果,、一個梨子、一掛香蕉,、一把傘,、一頂帽子、一輛小汽車,、一條圍巾,、一雙手套。

3：引導探索：說每個東西有多少時,，數(shù)字后面有一個詞,，如：一輛小汽車的“輛”、一雙手套的“雙”,、……(這些詞就是量詞),。

每個物體不同，它用的量詞也不相同,，一把傘就不能說成一棵傘,、一頂傘，說它們的時候要將量詞分清楚,。

從這個活動中,，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體,，同時要有駕馭課堂的能力,，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地變換教學手段和方法,，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識,。帶領幼兒游戲時,，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲,、集體游戲相結合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個幼兒的學習積極性。

幼兒園大班說課稿一等獎篇五

生活中各種聲音無處不在,，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個勺子敲敲會發(fā)出當當?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰會發(fā)出嘩啦啦的聲音……大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現(xiàn)這些聲音,，他們有了辯聽,、探索各種各樣聲音的潛力，本次學習活動“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎上,，給孩子們有個提升,，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的潛力,。

活動的重點：引導幼兒了解聲音是多種多樣的,，不同的東西會發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音,。

活動的難點：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的,，明白是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生。

根據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況,，我制定了以下三個方面的目標：

1,、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音,。

2,、感知聲音是由物體相互碰撞震動而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認識,。

3,、對生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。

為順利完成以上教學目標,，我?guī)Ыo豐富的可操作的材料,，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索帶給活動的條件,。因此我做了以下準備：

1,、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音,、翻書的聲音,、筷子的聲音、小碗的聲音等等）,。

2,、帶給了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器,、書,、紙、積木,、小鼓,、小棍、筷子,、碗等,。

綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者,、引導者,，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，構成合作探究式的師生互動,。因此，我采用了以下教學方法：

觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性,，采取觀察指導法是比較適宜的,，教師透過敏銳地觀察，能針對地進行指導,，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值,，把握時機，用心引導,。在幼兒尋求聲音的操作活動中,，運用觀察指導法，對他們在活動中出現(xiàn)的問題困難予以幫忙指導,，完成活動目標,。

操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法,。在新《綱要》中指出,，教師要為幼兒的.探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試,。本次活動有兩次的操作過程,；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，透過物體的碰撞,、震動感知,。第二次是透過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣,。

體驗交流法：在探索活動結束后,，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達潛力,，也體現(xiàn)了師生互動,，幼兒與幼兒的互動。這個方法貫穿在幼兒操作活動的始終,。

一,、猜測活動，猜一猜,，聽一聽,。（指導語：你聽見了什么聲音？）,。

教師為幼兒設置了一個懸念,，透過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎,。

幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音,，這時老師不作回應。

二,、操作活動,，在活動中體驗聲音的構成（指導語：請你來試一試，看結果和自己剛才猜測的是否一樣,？）,。

這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒帶給了豐富的,、可操作的材料,，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究,、動手動腦的潛力,，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

1,、剛才你猜對了幾種聲音,？（操作后回答）。

2,、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音,？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

小結：許多東西都能夠發(fā)出聲音,，不同的東西發(fā)出的聲音不同,。

第二次探索：幼兒自由在活動室內“尋找”聲音，再次引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn),。

1,、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來,？（幼兒隨意走動，尋找并制造聲音,，然后說出自己的做法,。）。

2,、聲音是怎樣來的呢,？（動，振動,，）,。

小結：物體間相互碰撞、振動產(chǎn)生了聲音,。

三,、配音游戲活動，感受樂趣,。

游戲能夠這樣玩。

1,、播放不同的聲音,，幼兒辨聽并模仿這種聲音。（鳥叫,、風聲,、馬蹄聲）,。

2、讓幼兒利用自己的手,、腳和口發(fā)出聲音（跺腳,、拍腿表示馬蹄聲）。3,、用準備的材料發(fā)出聲音（搖動紙張等模仿風聲；搖塑料袋模仿下雨等,。）,。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣,，把活動推向高潮,。

延伸活動：活動結束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找,，給此活動留下更多的回味。

幼兒園大班說課稿一等獎篇六

品德與生活課程的開設,，對于幫助和促進學生發(fā)展,，全面推進素質教育,，完善新一輪基礎教育課程體系,，促進課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎,，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

以往小學低年級思想品德課具有明顯的學科化傾向,，而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體,，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活，以兒童直接參與的豐富多彩的活動作為其主觀形態(tài)，而非“講授——接受”式,。

《我愛秋天》一課是北師大版品德與生活一年級上冊第三單元《美麗的秋天》的第一個學習主題,。本單元總體目標是：

熱愛自然，初步了解季節(jié)變化的特點,、人和自然的關系,，懂得珍惜勞動果實,；發(fā)展表現(xiàn)美的能力和技能；初步形成科學探究的興趣,。這個單元在內容上從三個主題來對學生進行熱愛大自然的教育,。《我愛秋天》這個主題教育主要是讓學生通過找秋天的活動,，發(fā)現(xiàn)秋天的變化,，感受秋天的美，教材圖文并茂,，精選了很多的圖片,，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止,、面目表情非常貼近同學們的生活。同學們非常愛看,，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少,，大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式,，這些問題貼近兒童生活,，富有啟發(fā)性,，對兒童有很強的感染力,。新課程從教學內容的呈現(xiàn)方式上來看，為教師的教和學生的學留下了很大的創(chuàng)造空間。根據(jù)教材的特點和品德與生活課程標準的相關要求,，我覺得應創(chuàng)造性地使用教材,，創(chuàng)造性的開展一系列教學活動其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才．這個主題我計劃教學為兩課時,，這里說的是第一課時。

(一)主題目標,。

1、認知目標：

觀察秋天大自然的特點,，注意季節(jié)的變化，初步認識種子,。

2、能力目標：

認識秋天,，欣賞秋天里的美。

3,、情感目標：

體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,，感受大自然的美，懂得珍惜勞動果實,。

(二)教學重,、難點。

教學重點：

培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,。

教學難點：

珍惜勞動成果的意識,。

(三)教學準備。

我通過自己的教學實踐充分認識到,，要想很好地達成教學目標,，必須要做好充分的教學準備工作：

1、課前讓小朋友們搜集一些有關反映秋天的資料,。

2,、播放秋天美麗景色的資料。

3,、播放電腦動畫片,，反映農(nóng)民豐收的場面。

4,、了解每一位學生的基本情況(學習態(tài)度,、學習興趣、學習習慣等)。

制訂了主體教學目標,，做了充分的教學準備工作后,，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據(jù)本課教材的特點和(《品德與生活課程標準》)的要求,，結合一年級兒童好動,、愛玩的特殊性，我預設的基本教法是：

啟發(fā)式,、活動式,、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質和兒童特性而決定的,?！镀返屡c生活課程標準》明確指出：

品德與生活是一門綜合性、活動型課程,，本課程的性質強調活動,，所以我設計的的基本教法是注重活動、強調活動,，讓兒童充分參與教學過程,，參與各種活動，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛觀察世界,，用兒童的心靈感受世界,、用兒童自己的方式研究世界。通過兒童的觀察,，搜集資料,，討論合作，親身經(jīng)歷,、體驗,，從中獲得感受生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的,，不是由老師硬性地傳授給他們的,，新課程條件下教師的地位和作用是學生活動的組織者、引導者,、合作者,，學生是主體，一切活動都是為了學生的學服務,，根據(jù)這些理念,，所以我預設了上述基本教法。

幼兒園大班說課稿一等獎篇七

今天我說課的內容,，選自河北版大班上學期主題六中一節(jié)音樂課----打擊樂活動《大象和小蚊子》,。

打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分,，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性,，在活動中,，幼兒手、眼,、腦,、心并用，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧?！毒V要》指出：教育內容的選擇既要貼近幼兒的生活,，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。既符合幼兒的現(xiàn)實水平,，能提升孩子已有經(jīng)驗,，又有利于其長遠發(fā)展。大班的幼兒對大象和蚊子都十分熟悉,，并且能模仿大象走路時笨拙,、可愛和蚊子飛起來輕巧、淘氣的樣子,。因此,，我們選擇了這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將富有童趣的故事情節(jié)與對比鮮明的音樂融合在一起,，并通過演奏簡單的樂器,，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗,，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣,。

對于我班幼兒來說，日常生活中只認識了幾樣簡單樂器名稱外形和使用方法,，對于樂器音色的辨認和與故事情節(jié)匹配接觸的較少,。根據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要發(fā)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快,；發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力,，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，為此,，我為本次活動制定了三個教學目標：

1,、培養(yǎng)幼兒的傾聽辨別能力和根據(jù)故事情節(jié)進行樂器的匹配的能力。

2,、引導幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音,，會用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴,，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上參與游戲。

3,、激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣,，體驗樂器演奏帶來的快樂。

教學重點是：要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié),，了解故事與樂器演奏的對應關系,，并使用樂器進行演奏。

教學難點是：能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上合作游戲,。并能控制自己的串鈴,。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡特點，常常以自我為中心,，可是在集體演奏中要忽略個體的意識,，去服從集體的需要達到比較協(xié)調整齊的演奏效果對幼兒來說非常困難，需要經(jīng)過教師的引導和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到,。因此這是教學的難點所在,。而我突破難點的策略則采用難度層降法。即把最后環(huán)節(jié)的多通道練習在前面的層次中逐步進行分步練習,，以達到半自動化的程度,，根據(jù)故事情節(jié)匹配樂器做了鋪墊，隨即我有帶領孩子邊講述故事便使用樂器演奏,。

知識準備：通過觀察圖片方式,，引導幼兒觀察大象和蚊子的形態(tài)，并能夠模仿它們的各種動作,。

物質準備：大象和小蚊子的故事,，手鈴、小鼓和沙錘,?！杜奈米印芬魳贰?/p>

針對教材內容和分析我主要采用以下的教法：

1,、情景法：教師以幼兒玩伴身份和幼兒一起聽故事,、說故事，和幼兒一起融入到故事里,，形成了合作探究式的互動情景,。

2、提問法：提問,，“大象走路的聲音是怎樣的呢,？（咚咚咚）小蚊子飛是什么樣的聲音呢？（嗡嗡嗡）最后大象生氣跺腳時,，發(fā)出什么聲音,？（咚）”這一系列問題,，為打擊樂的匹配做了鋪墊。

3,、發(fā)現(xiàn)法：引導幼兒自己主動地探索發(fā)現(xiàn)本次活動所用的打擊樂：大鼓,、手鈴、沙錘,。以及相應的匹配關系,。即大象散步“咚--咚--咚--”的腳步聲與打鼓的節(jié)奏匹配，然后大象睡著了,，蚊子出來了,，蚊子“嗡嗡嗡”的聲音與串鈴的聲音匹配，大象甩尾巴“刮--刮--刮--”的聲音與刮胡匹配,。

4,、游戲法：活動設計以游戲貫穿始終，整個活動讓幼兒一直處于愉快的游戲活動中,，充分體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

5,、操作法：通過用打擊樂來表現(xiàn)故事的形式讓幼兒在動手操作中進一步激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣,。

多種感官參與法，情景游戲體驗法通過積極參與讓幼兒用多種感官動手動腦探究問題,，在整個活動過程中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,，使幼兒在主動、愉快的探究中獲得發(fā)展,。

一,、圖片導入激發(fā)興趣

師：教師：小朋友，森林里的景色真美啊,，今天我們帶著音樂到了大森

林里去玩吧,，和我們一起來的還有兩位動物朋友。

活動一開始,，教師注重為幼兒營造一個童話般的游戲環(huán)境,，引導幼兒在這種寬松的氛圍中，從而激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,，調動了幼兒主動融入活動的積極性,。

二、出示樂器辨別音色,，

老師參與,，引導幼兒注意搖玲的輕重、快慢,。在引導幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂性質時,，幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,，基本能夠分辨得出。

三,、演奏故事

我鼓勵他們積極地參與游戲,。幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的,、音色對比明顯的音樂,，讓幼兒在扮演游戲角色的過程中，進行樂器的伴奏,，進一步增強對樂器的感受和理解,。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒喜愛的游戲道具,，達到活動的高潮,。

四、《拍蚊子》游戲

引導幼兒利用身體各個感官在音樂的伴奏下,，自創(chuàng)動作,，感受游戲的快樂。進

一步激發(fā)幼兒的活動興趣

五,、活動延伸

活動延伸能夠起到鞏固拓展的作用,。集體教學的時間很短，稍縱即逝,，僅僅靠這一點時間來讓幼兒接授知識是遠遠不夠的,，因此我將在在表演區(qū)繼續(xù)投放更多的樂器寶寶，讓幼兒繼續(xù)探索哪些樂器發(fā)出的聲音像大象走路,，哪些樂器發(fā)出的聲音像是小蚊子在飛,，哪些樂器發(fā)出的聲音像大象甩尾巴，繼續(xù)聽音樂用樂器進行演奏,。

幼兒園大班說課稿一等獎篇八

1,、閱讀理解散文《收集》。

2,、初步理解物體間的相互關系,。

散文錄音《收集》，教學掛圖《收集》,，幼兒用書d《收集》,，相關字卡，在教室中展示收集的物品,，幼兒之間套利,、交流收集的物品。

1,、字卡引出“收集”話題：

今天我們要聊聊“收集”這個話題,。

——“你聽到過這個詞嗎,？這個詞餓意思是什么？你有沒有收集過什么東西,？”

幼兒自主閱讀,，理解散文。

2,、學習散文：

教師提問,，邊說邊和幼兒尋找相應的教學掛圖，并嘗試用“xx喜歡收集xx”的句型來描述畫面,。

——“教學掛圖上有什么,？春天為什么喜歡收集花朵？月亮為什么喜歡收集星星,？”

——“海灘為什么喜歡收集貝殼,？天空為什么喜歡收集白云？”

——“小溪為什么喜歡收集倒影,？太陽為什么喜歡收集水蒸氣,？”

教師朗讀散文（或播放散文錄音），幼兒學習散文,。

采用不同的方法學習：教師領讀,、幼兒跟讀，摘句讀,，分小組讀等。

3,、拓展學習：

教師設問,。

——“下朋友，你們又愛收集什么呢,？”

幼兒之間相互交流,。