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幼兒園說課稿一等獎篇一

（1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關,，而喜愛動物又是孩子們的天性。此活動故事情節(jié)簡單,，充滿童趣,，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣,，且游戲融入教學活動過程中,，符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗,；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗,?！?/p>

（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差,，常常愛模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行,，需在親身體驗,、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

（3）活動目標：

主題活動目標：幼兒通過本主題活動,，產(chǎn)生對動物的興趣,，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛,；能運用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類,；知道動物是人類朋友,。

幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離，我制定了以下本次活動所要達到的目標：

本次活動目標：

1,、引導

幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作,。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力,、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力,。

（4）活動重點,、難點

本次活動是一個綜合活動,，其滲透了語言領域、科學領域與藝術領域方面的內(nèi)容,，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主,，主要引導幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕,、響,、快、慢,，并能用自然音說話,、唱歌。

對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗,，讓幼兒自己來通過模仿叫聲,、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性,，使幼兒反復感受,、反復體驗，從而理解詞的意義,，明白道理,。

在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法,、表演游戲法三個方法為主,。

小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要,。

1,、直觀法包括：操作演示法和示范法。

通過操作演示課件,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。多媒體故事、影音課件具有生動,、具體,、形象、富于吸引力和感染力的特點,，多媒體特有的聲像并茂,、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動,，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然,；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑,。通過示范，不僅要求

幼兒能正確地感知語音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法,，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。

2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成,。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3,、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動,，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲,，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法,、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松,、愉快的環(huán)境中學習,，做到寓教于樂。

活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的,，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性,、綜合性和活動性,，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：

活動前的準備：

1,、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園,、動物市場觀察、認識各種小動物,。

2,、搜集各種有關動物的故事、圖書,、圖片,、影碟資料,，充實到各區(qū)域角。

活動中的準備：

1,、故事《唱歌比賽》課件,；小動物聲音課件。

2,、故事角色中小動物頭飾,。

3、幼兒分組呈半圓形分布坐,。

1,、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）,、耳聽（傾聽）,，腦想（想象）、學一學,、說一說（嘗試）,，做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導

幼兒注意傾聽,，大膽表述,、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑,。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣,，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說,、敢說"的要求,，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的,、有針對性的認真傾聽,。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說,，以及我聲情并茂的重復,，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望,。然后利用各種教學方法和游戲,，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性,，讓幼兒敢說,。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2,、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點,，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動,，使每個幼兒都有實際體驗,，獲得愉快感、輕松感與成就感,。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì),。

1、聽辨聲音,，模仿動作,。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣,，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達,、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵,、用腦,、用手、腳,、用身體來體會,，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊,。

2,、欣賞故事，了解內(nèi)容,。在欣賞故事的過程中,，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了,，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了?！笔?/p>

幼兒對難點有一定的認識,。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣,？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽,？”鼓勵幼兒之間相互模仿,。

3、表演故事,，復習鞏固,。《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體”,。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主,，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時,，我也加入到游戲中,，既擔任著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演,。在游戲中,，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與,，享受快樂,。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗,，以突破難點,。

4、總結(jié)評價,，適時教育,。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價,，及時肯定,、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話,、唱歌聲音不大也不小,、不快也不慢才是最好聽的聲音。

此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性,、人文性,、情境性、活動性,、整體性與發(fā)展性,，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動,、個體與集體互動,，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動）,，符合幼兒身心發(fā)育特點,，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。

根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點,，我用flash軟件制作出多媒體

課件,，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動,、可愛、充滿童趣,，配樂明快,、解說清晰，極富吸引力和感染力,。

幼兒園說課稿一等獎篇二

（一）教材簡析：《節(jié)約用水,，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享,，觀察討論,，關注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起,，從我做起,，從現(xiàn)在做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任,。

（二）教學目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù),，確定了認知,、能力、情感三方面的目標,。

1,、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護環(huán)境的責任心,。

2,、懂得節(jié)約用水要從我做起,，從身邊的一點一滴做起。

3,、從身邊小事做起,，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣,。

（三）活動準備：活動準備是實現(xiàn)目標的有力保證,，為了達到目標我做了以下準備。

1,、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為,，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫,。

2,、物質(zhì)材料準備

1）多媒體課件。

2）節(jié)水的標志,、節(jié)水小天使的標志牌,。

（四）說重難點活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識,。

活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法,，并應用于實際生活中。如何去突破難點,？通過幼兒觀察,、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成,。

《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體,。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”,，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導和幫助作用,。

我采用的主要教法有：

1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗,，使之系統(tǒng)化,、明確化。

2,、討論法,。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。

3,、情景教學法：由教師展示一些缺水和浪費水的情景,，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性,。

其次還采用觀察法,，記錄法,，角色扮演等方法。

《綱要》的社會領域中提出：必須使幼兒動手,、積極主動地與他人交往,、觀察、體驗,、表現(xiàn)等,，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性,。

主要學法有：

（1）討論法：讓幼兒相互討論節(jié)水的方法,；（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察,，讓幼兒的心靈有所觸動,，樹立節(jié)水的意識；（3）合作式的學習方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志,。

程序《綱要》的社會領域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知,、情、意,、行等方面有機地融合在教育活動中。

（一）觀察交流分享,，導入活動,。

1、出示一些臟物和干枯的花,，讓幼兒看一看，想一想,，說一說,。

2、鼓勵幼兒大膽表達,，梳理了解水的重要性,。

（二）觀察討論，激發(fā)情感--觀察多媒體課件,，看看說說,，了解水的珍貴,，激發(fā)珍惜水的愿望。

（三）關注生活,、積累方法,。

1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法,。老師歸納進行記錄,，強化節(jié)水意識。

2,、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片,。

小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手,，從節(jié)約一滴水開始,，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。

通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴,。

請小朋友來當節(jié)水宣傳員,，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。

我個人認為在活動設計上有以下亮點：通過觀看缺水的圖片,，讓幼兒的心靈有所震撼,，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個亮點；第二個亮點是通過歌曲表演及幼兒和家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志,，向班級宣傳,，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來,，節(jié)約用水,，從我做起從身邊做起。

幼兒園說課稿一等獎篇三

小班的年齡都處于3~4歲之間,，這個時期,，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善,，對生動,、形象的事物和現(xiàn)象容易認識，其思維也是在直接感知和具體行動中進行的,，較多依賴于生動,、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解,，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣,，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性,、趣味性和啟發(fā)性,。在學習過程中需要有一定的語言基礎和知識經(jīng)驗,，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認識,，因此本內(nèi)容在小班教學是符合幼兒認知特點的 ,，所以我選了這個內(nèi)容，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展,。

1． 感知小鴨,、小魚、小鳥的行走方式,，樂意學習兒歌,。

2． 學習兒歌《誰最羞》，體驗小袋鼠的羞的心理,。

3,、知道要自己走路，不要大人抱,。

重點：感知小鴨,、小魚、小鳥的行走方式,，樂意學習兒歌,。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣,。

難點：了解小袋鼠的羞是難為情,。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的,，哪些行為是不好的,。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的,，并在理解難為情的情況下，教師再說一個好聽的字“羞”,，讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解,。

活動準備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學結(jié)構(gòu)圖，ppt（一些自己走路的乖孩子）,，音樂《乖孩子》

1,、 感知圖譜，認識動物,。

出示小鴨,、小魚、小鳥,，使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣,。

2,、 分析圖譜，理解兒歌,。

觀察小鴨和鴨媽媽,；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽,；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽,。圖譜的出示，教師引導幼兒理解整個圖譜說的是什么事,。

3,、 學念兒歌，深化情感體驗,。

（1）看圖完整欣賞兒歌,。

教師邊說兒歌邊做動作。

（2.看圖完整學念兒歌,。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作,。

（3）小結(jié)：鼓勵小袋鼠自己獨立行走，不要大人抱,。

以提問的方式來引導幼兒勸解小袋鼠自己行走,，不要媽媽抱。

4,、 再次深化情感體驗,。

最后以ppt的形式播放一些平時幼兒園放學回家自己走，不要大人抱的乖孩子,，并用背景音樂《乖孩子》,。

幼兒園說課稿一等獎篇四

以下是我自己的講稿草稿。如果有什么不對的地方,，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!各位評委老師,，大家好:我今天講的材料是《談談我的家庭》。

以下是我自己的課堂筆記,。如果有什么不對的地方,，請?zhí)岢鰧氋F的意見和建議!

親愛的評委,

這一天，我說的教材是《談談我的家庭》?，F(xiàn)在我將談談以下四個方面,。

教材

本次活動來源于明天山東省幼兒園活動教材第二主題的第一次活動。

家庭是每個人生活的港灣,。家庭溫暖和家庭關系會影響孩子對人和社會的態(tài)度,，孩子對家庭的感情也會影響他們的人生道路。孩子對自己的家庭并不陌生，但他們對家庭成員的生日,、職業(yè)和愛好了解不多,。《談談我的家庭》是通過孩子們熟悉的圖形來激發(fā)孩子們對調(diào)查的興趣,，通過調(diào)查和記錄來提高孩子們對家庭和家庭的了解,，幫助孩子們建立對家庭和家庭的愛。正如大綱所述,，“它不僅適合兒童的實際需要,，而且有利于他們的長遠發(fā)展;它貼近孩子們的生活，選擇孩子們感興趣的事情和問題,，幫助擴展孩子們的經(jīng)驗和視野,。”因此,，這個活動來源于兒童的生活,，服務于兒童的生活。所以我選擇了這個活動,。根據(jù)對上述數(shù)據(jù)的分析,，制定了以下目標:

1. 知識目標:激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，增進對家庭的了解,。

2. 技能目標:引導幼兒以自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,，并有組織地進行敘述。

3.情感目標:培養(yǎng)孩子對家庭的愛,。

根據(jù)教育目標的輪廓和兒童的年齡特點,我將會刺激兒童的興趣的調(diào)查,提高家庭成員的理解和愛為重點,引導孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能夠以有序的方式講述他們的困難,。

為了使活動更全面，讓教育更貼近生活,，我們做了以下準備:

1. 知識準備:讓幼兒提前調(diào)查家庭成員的生日,、職業(yè)、愛好等,，并在活動前與幼兒討論結(jié)果,。

2. 教具準備:

請每個孩子帶一張全家福來

(2)帶來照片的布局

每個孩子都應該有彩色的筆和紙

教學方法

新綱要指出，“教師應是兒童學習活動的支持者,、合作者和引導者”,。在活動中，教師要有目標,，要有孩子，要時時教育,，讓孩子真正成為學習的主體,，要有互動性和開放性的研究理念。因此,，本次活動采用的教學方法為:

(1)啟發(fā)式提問:這種方法在所有活動中最常見,。以啟發(fā)性的問題,，激發(fā)孩子對調(diào)查的興趣。

(2)討論法:通過教師與幼兒的討論,，幼兒對自己的家庭有了一定的了解,，也讓幼兒在討論中解決問題，達到教學目的,。此外,，還有一種繪畫的方法，通過這種方法,，孩子們可以制作小冊子來提高他們對家人的了解和愛他們的家人,。

理論

兒童是學習的主體。為了使幼兒積極,、專注地參與活動,，根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞活動目標的主要方法有:

(1)調(diào)查方法:通過對家庭成員的調(diào)查,，啟發(fā)孩子了解他們的意圖,。

(2)記錄方式:用手和腦記錄家庭成員的生日、職業(yè)和愛好,，更直觀形象地加深印象,。此外，還有動手操作的方法,，用毛筆記錄家庭成員,，制作小冊子，可以進一步鞏固家庭成員的了解,。

承運的活動過程

1. 導入,。老師有一張我的全家福。有我爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶和我的照片,。孩子們有這樣的照片嗎?教師用一張自己家庭的照片來介紹給孩子們,，這就引出了孩子們自己的家庭，讓孩子們分組交流,。兒童的思維是直觀的,、生動的。通過對照片中人物的了解,，激發(fā)孩子們積極調(diào)查的興趣,，孩子們迅速進入主題。

幼兒園說課稿一等獎篇五

綱要所提出的要讓幼兒“樂意與人交談，講話禮貌;能注意傾聽別人講話,，能清楚的說出自己想說的事,。”制訂了教學目標：

1,、豐富逛商場的知識經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。

2,、引導幼兒幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受,，培養(yǎng)口語表達能力。

3,、初步了解商場與人們生活的關系,。

根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。

第一種方法示范模仿法,，幼兒天生具有良好的模仿性,，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示范模仿法也是十分重要,。幼兒在模仿中學習語音,、語法，學習運用語言,。在這里我不止單純運用教師的示范,，更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受,。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路,，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。

第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法,，生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎,，在教學中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗能用語言表達出來呢?我運用了啟發(fā)聯(lián)想法,，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問,，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來，比如“你在商店里買了什么東西?”“你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事?”“哦,，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊,，你能講給大家聽聽嗎?”引導幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結(jié),、串聯(lián)完整,。這是幼兒能夠連貫講述的基礎和關鍵。

以上兩種教學方法在活動中交替使用,、相互補充,，使教學活動動靜交替,。注意了幼兒口語表達能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向,。

根據(jù)語言教學的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則,。在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導,。一方面是引導幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。第二方面的學法指導是,，引導幼兒學習運用語言講述進行情感表達的方法。講述必須有條理，才能讓人聽明白,，在指導幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導的方法,，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn),、歸納,、總結(jié)出來。

第一部分出示逛商場的照片導入課題：運用實物投影將教師在逛商場的照片展示給幼兒,?！斑@是王老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎?”“哦,，是商場,，是哪個商場你猜猜看?”引起他們的興趣。

第二部分展開講述,，包含我五個環(huán)節(jié),。第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗,。自然的過度到第二個環(huán)節(jié)自由結(jié)伴講述,。教師進行個別指導，觀察幼兒的反應,，傾聽幼兒的講述內(nèi)容,。第三環(huán)節(jié)教師示范講述，根據(jù)以往組織活動的經(jīng)驗和幼兒的興趣點,，激發(fā)幼兒有關的回憶,。第四環(huán)節(jié)幼兒拿自己帶來的商品或照片進行個別講述。

第三部分活動結(jié)束,，由于活動時間有限,，幼兒都想上來講的愿望又很迫切，因此我引導幼兒將帶來的商品布置成小超市,，放歡快的音樂與幼兒一同布置環(huán)境,，在音樂中結(jié)束本次活動,。為了讓幼兒能盡興的講述，隨后開展角色游戲“小超市”,，并將照片豐富到語言區(qū)以便于幼兒隨時的講述,。這樣符合綱要中提出的“幼兒的語言能力是在運用中發(fā)展起來的”這一要求。

在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控,，調(diào)整控制好節(jié)奏速度,，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度,，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答,。當然，在實際的教學活動中,，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,，還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,。

幼兒園說課稿一等獎篇六

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的,、大自然的活動,，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應能力,?！彼蚤_展戶外體育活動具有重要的意義。

在日常生活中,，幼兒隨處都可以看到各種瓶子,，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能發(fā)展幼兒走,、跑,、跳的基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望,，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考,、探索,、參與中，培養(yǎng)起競爭與合作的意識,。

《幼兒園教育指導綱要》提出：“在走,、跑、跳,、鉆,、爬,、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,。”但是只有教師靈活掌握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關系,，才能達到最好的教育效果,。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)掌握了走,、跑、跳等基本動作,，所以在此基礎上為了進一步的發(fā)展幼兒的走,、跑、跳的能力,，我制定了本次活動的能力目標為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走,、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作,。

在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造,、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動作技能,，又增強幼兒的體質(zhì),，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新,、新的提高,，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進幼兒思維的靈活性,，滲透一定的品質(zhì)教育,，所以我制定本次活動的情感目標是：

1.激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協(xié)同能力,。

幼兒是活動的主體,，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順利開展,，實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的銜接和連貫性,，達到活動目標。在考慮到幼兒已具備的關于瓶子的生活經(jīng)驗和動作能力的基礎上,。我做了以下的材料準備：1.經(jīng)過裝飾的瓶子若干,，兔媽媽頭飾一個，小白兔,、小黑兔頭飾若干,，錄音機一臺,；2.幼兒已經(jīng)會做瓶子操；3.用粉筆畫出頂瓶走,，繞瓶跑,，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性,，快速地融入到活動中去,。

體育活動主要是通過動作訓練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,，增強幼兒體質(zhì),，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里,，靈活的,、協(xié)調(diào)的掌握新的動作要求。所以,，我確定本次活動的重點是：掌握平穩(wěn)走,、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力,、堅持性的關鍵時期,，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力,，但是在進行規(guī)則游戲時,，大班幼兒集體榮譽感增強，追求比賽結(jié)果,，難免會出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為,。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培養(yǎng),，需要我們在活動中的堅持,、提醒。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則,。

教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者,、活動者、引導者,。所以此次體育活動中,，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體,，尊重幼兒的自主表達,，鼓勵幼兒自主探索。根據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求和具體情況,，采取適宜的教法：

1.講解示范法：對于體育活動來說,，教師的演示是有必要的,，既有利于幼兒較快的掌握動作要領，游戲玩法,。又可以避免幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生,。但是，對于這一教法,，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當?shù)牟捎?，因為我要把更多的時間留給孩子，讓孩子自主的探索,。

2.語言提示法：幼兒的自我約束能力較差,，對某些具體動作要點、規(guī)則的不能完全領會,。所以,，我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示,、指導幼兒進行活動。

3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現(xiàn)的情感目標的重要形式,。在活動中,，我會及時給予幼兒激勵和表揚，鼓勵幼兒進行大膽的探索,，玩出不同的玩法,，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成,。

《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且?guī)椭溥_到動作協(xié)調(diào),、靈活的目標,，使他們感受體育活動的過程，體驗體育游戲的樂趣,。因此,，此次活動中，幼兒的具體學法有：

1.練習法：幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的掌握動作,。所以在幼兒自主探索后,，教師進行個別示范，再提供機會給幼兒自由分散練習也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展,。

幼兒園說課稿一等獎篇七

1,、 培養(yǎng)幼兒對模仿的興趣。

2,、 了解模仿發(fā)明與生活的關系,，知道生活中一些仿生發(fā)明產(chǎn)品,。

3、 激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)幼兒模仿能力,。

課件、各種仿生物品如：螃蟹,、鉗子,、鑷子、夾子,、扳子等物品,。

師：小朋友，你們喜歡小動物嗎,？我們一起來學學小動物的樣子,，每個小朋友模仿一種小動物，表演一下好嗎,？

師：讓我們坐下休息一下吧,。剛才我們模仿了好多小動物表演，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。你們知道嗎,？我們生活中使用的許多物品，都是模仿動物,、植物等生物的樣子發(fā)明的呢,。這些仿生發(fā)明改變了我們的`生活，使我們的生活更方便,、更舒適,、更美好。我們一起來看看,，人們都模仿誰發(fā)明了新產(chǎn)品,。

1、（先看課件：出示機器人）機器人是模仿什么發(fā)明的,？（根據(jù)幼兒的回答再出示課件：人）引導幼兒觀察機器人和人的相同之處,。小結(jié)：機器人是模仿人發(fā)明的。

2,、（看課件：潛艇潛行）潛艇是模仿什么動物發(fā)明的,？（根據(jù)幼兒回答出示課件：魚）引導幼兒觀察魚和潛艇，師生共同總結(jié)出：潛艇是模仿魚發(fā)明的,。

3,、（看課件：小鳥飛）小朋友想一想，人們模仿小鳥飛發(fā)明了什么呢？（根據(jù)幼兒回答演示課件：飛機）引出：人們模仿小鳥飛發(fā)明了飛機,。

1,、師請幼兒圍到螃蟹周圍，和幼兒一起觀察螃蟹的大“鉗子”,，觀察螃蟹用鉗子夾斷黃瓜條,，了解螃蟹的“鉗子”的用處，想象什么物品是模仿它制造的,？啟發(fā)幼兒創(chuàng)新思維,。

2、讓幼兒從許多物品中找出仿生的制品,，如：鉗子,、夾子、鑷子,、扳子等,。

小結(jié)：人們模仿螃蟹的“鉗子”發(fā)明了鉗子、夾子,、扳子,、鑷子等工具。

師幼一起觀察各種仿生制品,，說說它們是模仿什么制造的,？還見過什么仿生制品？

小結(jié)：生活中有很多產(chǎn)品是模仿動物發(fā)明的,，給你們的生活帶來了很多方便,。希望你們長大后也學會用模仿的方法發(fā)明制造更多更好的物品給人們使用,，當個發(fā)明家,。

師：回家后找一找自己家中的仿生制品，再來告訴老師和小朋友,。

幼兒園說課稿一等獎篇八

我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”,。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征,，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經(jīng)驗結(jié)合起來，因此,，為小班兒童安排的活動內(nèi)容要更貼近兒童的生活,。我在“我自己”這個大主題背景下，根據(jù)小班兒童喜好和生活經(jīng)驗,，將預設一些活動,，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”,、“我的小手和小腳”等小主題,。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動,。

這里介紹一段小插曲,。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面,。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看,。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥,。我忙說：你們的鞋底也有著秘密,，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來,。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣,，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念,。

大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的,，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同,、有外形的不同,、有功能的不同等，對于小班兒童,，他們的認識是具體的,，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形,，兒童對此已有了一定的認知經(jīng)驗,，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學問,，藏著許多秘密和教育契機,，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

1,、在活動中,，鼓勵兒童觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同,，并能大膽地表達表現(xiàn),。

2、通過與鞋印做游戲,，引發(fā)兒童對自己鞋子的喜愛,，體驗和鞋子做朋友的快樂。

第一個環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了

第二個環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友

第三個環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手

第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”,。小班的孩子好動,、好玩，認識學習很大程度依賴于行動,?！靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動的天性，在游戲中讓兒童體驗學習活動的快樂,。為了讓孩子無拘無束地玩,，在創(chuàng)設環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆,，兒童可以雙腳踩在盆里,；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn),，而是以一條大路的方式,，彎彎的，圍著教室展開,，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走,，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品,；另外我還會和家長取的聯(lián)系,，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子,?！靶犹琛边€離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂,，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏,，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳,、扭扭,、踏踏,，還可以跟著音樂引導兒童快快的走,、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落,。在活動中我還要關注一些膽小的孩子,，鼓勵他們大膽的走、大膽的印,，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子,，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種愉快,、歡樂,、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂,，讓孩子有充分表現(xiàn)的機會,。

幼兒園說課稿一等獎篇九

俗話說“教無定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個活動存在著許多不足之處，希望在座的各位領導,、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探索,，一起成長,。

小班健康活動《小動物找家》課后反思《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中,，平衡能力的掌握是一個難點,，也是練習的重點，因此,，在本活動的設計中,，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲,、增加情境,、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習,，幫助幼兒掌握平衡的基本技能,。具體活動過程如下：

小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操,。

1,、激發(fā)興趣，認識去小動物家的路線,。

媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”,，教師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線,。（小雞家門前有草地要爬過去,，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）,。

2,、媽媽首先回家,，給幼兒做走、爬,、鉆,、跑的示范動作。

3,、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家,，體驗回家的路線。

4,、游戲“小動物找媽媽”,。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲,，讓幼兒分別體驗三條不同的路線,，練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍,。

5,、跟隨音樂做放松運動。

課后反思：本節(jié)教育活動,，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中,，對幼兒來說，這樣的形式很少有,，所以他們玩的很開心,。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興,，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照,，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆,、爬,、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉,，身體平衡性有了很好的發(fā)展,。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點,，孩子找到藏在不同家里的媽媽們,，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉,，當他們找到媽媽后的那種成功感,，更是讓人愉悅,?？偨Y(jié)這節(jié)課,，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂,，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題,，捉迷藏游戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了,，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺,，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細節(jié),，這只是一個小小的遺憾,，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意,。

幼兒園說課稿一等獎篇十

一,、 設計意圖及教材分析：

全球資源日益減少，環(huán)境保護也日顯緊迫,，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個人義不容辭的責任和義務,。而我們的孩子生活無憂，社會環(huán)保意識淡泊,，經(jīng)常做出亂摘花草,，隨意攀登樹木等行為，這些看似毫不在意的事情,，卻給我們敲響了警鐘,，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護動植物,、關心周圍環(huán)境,、親近大自然、珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識,。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

樹,，在幼兒生活中隨處可觸,，但幼兒對樹的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解樹和人們的生活是息息相關的,，植樹造林對提高人們生活質(zhì)量的益處,。因此，對“樹”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了,。故而,，我為大班幼兒設計了一堂社會環(huán)保課----《植樹造林》。

二,、 活動目標：

基于這樣一種教育思想,，接下來我來說說為本次活動制訂的目標,。幼兒教育的任何一個目標都應該為幼兒的終生發(fā)展作準備，社會教育也不例外,。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗、和需要我設計了以下幾個目標,，分別對幼兒知識,、情感、能力方面進行積極的引導,。

1,、知道樹木是人類、動物的好朋友,，了解綠化的好處,，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

2,、遷移生活經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感。

3,、通過看看,、說說、聽聽發(fā)展幼兒語言表達能力,、判斷能力,。

我把活動目標一做為本次活動的重點和難點。

三,、 活動準備：

物質(zhì)材料是實現(xiàn)活動目標的載體,。活動材料應有利于引發(fā),、支持幼兒的游戲和各種探索活動,，為了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件,，我為活動作了以下準備,。

1、 各種樹的照片,、實物投影儀

2,、 多媒體課件和cd（山洪爆發(fā)、沙塵暴來襲,、小動物搬家）

3,、 植樹工具、小樹苗若干

4、 知識準備：和家長一起尋找關于“植樹造林”的資料

大班說課稿――我想這樣飛(彭愛云)

一,、教材內(nèi)容分析：

“我想飛”是一個從“飛行”切入的主題,，其更深層的內(nèi)涵是：激發(fā)孩子朦朧的渴求意向，使之升華為鮮明具體的“飛天”理想,，并進行順勢引導,，讓孩子們的創(chuàng)造想像以及如何實現(xiàn)理想的現(xiàn)實認識都獲得發(fā)展,?；顒拥闹攸c和難點讓幼兒大膽想像，激發(fā)他們想“飛”的欲望,，并在想像的基礎上,，愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想。

二,、幼兒情況分析

大班幼兒探 索欲望增強,，能較好地運用語言與同伴、成人進行溝通與交流,，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感,。

三、活動目標

通過以上活動教材內(nèi)容和幼兒情況分析,，結(jié)合新《綱要》精神,，滿足幼兒認知、能力,、情感發(fā)展的需要,，確定本次活動目標為：

1、大膽想像,，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望,。

2、在想像的基礎上,，愿意用語言或繪畫表達自己的奇思妙想,。

3、萌發(fā)探索未知事物的愿望,，相信通過努力,，想像會變成現(xiàn)實。

四,、活動準備

為順利達到活動目標,，在活動準備方面，特作如下安排：

1,、幼兒知識經(jīng)驗準備：請家長和孩子共同查閱有關飛行器的知識,。

2、教具準備：為調(diào)動孩子的各種感官,，顯示飛行器的光盤,、準備了孩子們繪畫的紙,、筆，以及展示繪畫作品的展板,。

五,、活動過程

本次活動分為三部分：一、我們現(xiàn)在這樣飛,；二,、未來的飛行設計師；三,、“我想這樣飛”畫展,。總體設計思路以新《綱要》為指導,，由淺入深,，由表入里，從感官到體驗到創(chuàng)造,，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系,，讓幼兒在互動式、開放式,、探究式的教育活動中,，自主地、能動地,、創(chuàng)造性地學習,。從中發(fā)展孩子們的觀察力、感知力,、想像力和創(chuàng)造力,。

幼兒園大班說課稿：認識球體

一、教材內(nèi)容分析幼兒天生具有強烈的好奇心,，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強,，新綱要強調(diào)"科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象",。日常生活中,，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球,、羊角球,、乒乓球等，對它們十分感興趣,，但對幼兒來說,，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此,，我設計了本次活動,，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究，實驗和操作感知球體的特征,，獲取有關球體的科學經(jīng)驗,。激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣,。

二,、幼兒發(fā)展情況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語言與同伴,、成人進行溝通與交流,，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感,。因此,，為了滿足幼兒認知、能力,、情感發(fā)展的需要,。我確定本活動目標為：

1、能運用多種感官,，動手動腦,，探究問題，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力,。,。

2、通過觀察比較,，在操作活動中初步認識球體的特征,。

3、引導幼兒運用討論,、交流,、等方式進行研究，體驗與同伴探索交往的樂趣,。在游戲中體驗幾何形體的有趣,。

三、本活動的重點是：

讓幼兒在自主的探索活動中,，感知球體的基本特征,。對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，放手讓幼兒自己去嘗試,，在實際操作中來解決,；建構(gòu)積極有效的師生互動，生生互動.

本活動的難點是：

如何讓幼兒在探索、交流中進一步了解球體的特點,，發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。對于突破難點采用的方法：創(chuàng)設寬松的活動氛圍,；運用鼓勵表揚,；榜樣示范；個別指導,。方法手段注重操作性,、感受性、體驗性,。

四,、活動準備活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。《綱要》指出"提供豐富,、可操作的材料,，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件"因此,，我將準備：

1,、大量的幾何形體玩具，皮球,、乒乓球,。

2、橡皮泥,、報紙等可塑性操作材料（延伸活動）,。

3、創(chuàng)設較為寬敞的場地,，便于幼兒的操作,。

五、活動過程：

1,、導入課題,。

教師："小朋友，請你們玩一玩這些玩具,，找一找那些玩具可以滾動,。"激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時間和自由,，讓他們?nèi)我膺x擇玩具,，想怎么玩就怎么玩,，從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，提高了學習的興趣,。興趣是幼兒產(chǎn)生學習動機的重要因素,，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,，初步感知球體的一個基本特征及可以滾動,。在此基礎上，我讓幼兒進行了第一次操作,，請幼兒任選兩種可以滾動的玩具,。

2、引導幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后,，教師引導幼兒討論："你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢,？請小朋友們比一比，試一試,。"這一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn),，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),，并上前試一試,，玩一玩,，指出哪些玩具能向不同方向滾動,。通過集中交流統(tǒng)一認識，感知球體可以向不同方向滾動的特征,。初次嘗試后,，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是,，我引導了幼兒進行第二次的操作,。

3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,，幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點,。第二次操作則更進一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,，從而更進一步了解球體的特征,，發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點,，首先引導幼兒與圓形比較觀察,，認識球體，動手比一比,，說一說他們有什么不同,。引導孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進行交流,，教師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動的,，無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體,。在不斷的探索中,，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅,。

4,、鞏固對球體特征的認識,。應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。

綱要強調(diào),，引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù),、量,、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形,、體的重要和有趣,，我引導幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周圍的哪些物體是球體,。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體,。實現(xiàn)了教育在生活中的延伸,，體現(xiàn)活動的價值,。

5、延伸活動在延伸活動中,，我創(chuàng)設操作活動情景,，請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,，激發(fā)幼兒制作球體的欲望,。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動,。教師提供報紙,、橡皮泥等可塑性的操作材料,，引導幼兒利用這些不同的材料制作球體,，通過自身的參與動手制作進一步鞏固了對球體的認識,。

本活動設計體現(xiàn)了《綱要》中科學教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，力求讓每個幼兒都有機會參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問題,，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗,。在活動中，通過嘗試操作法,、比較法,、引導發(fā)現(xiàn)法、討論法,、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由,、快樂的情緒，輕松愉快地獲得知識,，感受到數(shù)學的有趣,，使孩子們感到：科學并不遙遠，科學就在身邊,。

幼兒園大班說課稿――美術欣賞----《向日葵》

說活動教材

《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品,。觀者在觀看此畫時。無不為其中激動人心的畫面效果而感應,，心靈為之震顫,，激情也噴發(fā)而出．無不躍躍欲試，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去,?？傊哺吖P下的向日葵不僅僅是植物,，而是帶有原始沖動和熱情的生命體,。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈,、炙熱的感情。 然而對于城市的大班幼兒來說,，孩子缺乏對“向日葵”這種植物的真實的感知,，孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩,、特征以及它的象征,。 而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗基礎。新《綱要》強調(diào)： “幼兒的學習要來源于幼兒的生活,，以生活為基礎,，建立在生活之上?！?缺乏生活經(jīng)驗的學習,，對于幼兒來說是空洞乏味的，美術欣賞教學也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前,，我認為幼兒應該豐富的經(jīng)驗可以包括：色彩,、線條、構(gòu)圖等美術欣賞要素方面的經(jīng)驗,，這一點大班幼兒已逐步積累,；另外教師要幫助幼兒認識向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關向日葵的知識經(jīng)驗,。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗之后,，他們的欣賞活動會更加生動獨特。

基于兩種經(jīng)驗的積累,，我們可以圍繞向日葵的欣賞活動構(gòu)建這樣一個主題： 這個主題包括：實地參觀活動引導幼兒通過實地實物的參觀,、認識，建立對向日葵的初步感受和認識,。然后認識向日葵的色彩,、外形、特征及作用和象征意義,，幫助幼兒建立對向日葵的完整認識,。還有一個種植活動幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗,。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動幫助幼兒認識凡高,，了解凡高的作畫特點、了解凡高的一生,，幼兒有關的美術經(jīng)驗也隨之形成,。

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說活動日標

1．活動目稱

(1)引導幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈,、炙熱的感情,。

(2)鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力,。

2．活動重點：欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情,。

3．活動難點：了解畫面中的情感是可以通過形象,、色彩、筆觸等要素傳達出來的,。

【分析】 目標(1)綜合了對美術要素的認知以及對作品的情感,，是以認知和情感并重的目標。開展幼兒美術欣賞活動,。是引導幼兒通過對藝術作品的理解,、感受和體驗,，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗，提高幼兒對美的作品的感知和評判的能力,，同時學得美術的技能和技巧,。這兩個是缺一不可相輔相成的。

其中“了解畫面中的情感可以通過形象,、色彩,、筆觸等要素傳達出來”是本次活動的難點，因為從幼兒對作品表面的感受和理解達到如何內(nèi)化為自身的情感,，從而更好地體驗作品、更好地體驗創(chuàng)作者的情感是比較難的,。

目標(2)是能力目標,，我認為美術欣賞教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高。而更多的是幼兒對美好事物的感受,、理解,、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造,。但是技能技巧的學習也是不可或缺的,，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。

說活動準備

1．經(jīng)驗準備：實地參觀向日葵種植園地,，給向日葵拍照,。觀察認識向日葵。欣賞有關凡高的其他作品,，幫助幼兒建構(gòu)有關向日葵的認知經(jīng)驗及美術欣賞經(jīng)驗,。

2．環(huán)境創(chuàng)設準備：有關向日葵的照片、圖片,，《向日葵》作品圖片每兩位幼兒一幅,，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片,。

活動延伸：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學習模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品,。

說設計理念

1．教學活動注重經(jīng)驗的構(gòu)建和積累。幼兒的學習活動是建立在經(jīng)驗基礎之上的,，美術欣賞教學也不例外,。在欣賞活動之前教師注重幼兒有關美術經(jīng)驗的積累，如欣賞凡高的其他作品,，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸,。同時教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關“向日葵”的生活經(jīng)驗不足，注重幼兒生活經(jīng)驗的補充,，使幼兒在活動中有話可說,，有感而發(fā),，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2．欣賞活動緊扣美術欣賞要素,。在《向日葵》這幅作品中,，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖,。在教學中引導幼兒從最突出的色彩人手,，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對比色運用的恰到好處,。同時引導幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動和生命的感覺,。

3．欣賞活動中尊重幼兒的感覺，鼓勵幼兒大膽表述,。兒童都是藝術家,。兒童的藝術是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對話是平等的,，尊重幼兒對作品的感覺和表述,，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4．注重多種欣賞方法的運用,。對話法是美術欣賞教學的基本方法,，教師除了鼓勵幼兒大膽與作品、教師,、同伴之間互相對話,，表述對作品的理解．同時運用對比的方法，感受實物,、圖片和繪畫作品的不同,，教師還運用幻燈片的放映給幼兒一個完整美麗的感受，同時欣賞感受到更多的“向日葵”作品,。

5．欣賞活動注重幼兒情感的激發(fā),。畫面中，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽,、夸張,、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強烈和炙熱的感情，流露出對向日葵的熱愛,。教師從色彩,、線條等人手，運用對話,、對比等方法引導幼兒感受作品表達出的情感,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

《》 編輯

幼兒園小班說課稿――認知活動---1和許多

說活動教材

認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始,，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小,、好玩、好游戲,、有意注意時間短的身心特點,，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動,，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,，又能很好地完成數(shù)學教育目

標,。根據(jù)這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材,，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系,。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟悉,，而且其中的活動簡單。比較形象直觀,，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

說活動日標

1．活動目標

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關系，為了幫助孩子能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”,，特制定以下兩條目標：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量,。

(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學習用語言進行表達,。

2．活動重點：在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”,。

3．活動難點：感知“1”和“許多”兩個不同的量。

【分析】本次活動重,、難點體現(xiàn)一個“認識”和“感知”的問題,，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務進行認識“l(fā)”和“許多”的關系,?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數(shù)的過程中,，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律,，在認識的基礎上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的發(fā)展過程,，這樣才具有一定的遞進性,，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個,，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念,?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合,，它們之間有一個量的區(qū)別,。在目標中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義,。

說活動準備

1．前期準備：了解幼兒的喜好,。

2．活動材料準備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干,。

(2)合適的活動場地,，為幼兒提供寬敞的活動空間。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

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說活動延伸

1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片,，請幼兒說一說哪種水果是1個,，哪種水果是許多個。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動二：區(qū)域活動中提供小卡片,。聽指令找出相應數(shù)量的實物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片,。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多,，并告訴同伴和老師,。 4．活動四：教師帶領幼兒找找教室和室外的物體，什么是1,，什么是許多,。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是許多個,。

【分析】 起到加強鞏固作用,，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關系,，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力,。

說活動特色

1．活動情景游戲化?；顒又?，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法,，讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，始終以角色身份參與游戲,。既符合小班幼兒好動的特點,，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣,。

2．活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題,，融人認知(“l(fā)”和“許多”),、語言(我拿了……；我采了……),、社會(伯伯借籃子給小兔們,，突出關愛)、健康(下蹲,、跳等基本動作)等方面,。

3．活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領幼兒參與活動,，打破教育者和受教育者的界線,。活動中沒有強硬的規(guī)定,，創(chuàng)設較自由的活動空間,，讓幼兒輕松地學習本領。

《》 編輯

幼兒園小班說課稿――科學活動-會跳舞的罐寶寶

說課內(nèi)容

一,、設計意圖

我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展,，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,，因此，活動性較弱,。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象,，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺,、觀察力,、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

二,、說教材

1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

2.活動過程有趣、形象,，利用擬人的方法,，抓住小班幼兒的年齡特點,，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

3.分組活動,、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會,，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,，獲得成就感,。

三、說教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣,，我采用了操作法,，在適當?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動手能力與觀察力,，體會探究的樂趣,。

2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具,、有趣活潑的語言,，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂,。

活動準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音,。教具游戲的準備──沙子、小石子,、小鐵片,、黃豆、卡通空八寶粥罐若干,；舞曲音樂,。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

四,、說學法

1.通過可愛,、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作,，以此體會操作的快樂,。

2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索,，從而發(fā)展幼兒的聽覺力,、注意力、觀察力,。

五,、說教學程序

首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣,；其次,，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計,，幼兒沒有心理壓力和負擔,，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中,，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測,、去思考，激發(fā)他們探究的熱情,；最后,，在戶外活動中，深化主題,，愉快的結(jié)束活動,，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

活動內(nèi)容

活動目的：

1.辨別幾種不同的聲音,，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望,。

2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力,、注意力以及對科學活動的喜愛,。

活動重點： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對,。

活動準備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子,、盤裝沙子、黃豆,、小石子,、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組,。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶,。

活動過程：

一,、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友,。

2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子,、黃豆、小石子,、小鐵片,。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子,。

2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么,，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴,，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三,、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,，找更多的朋友。

延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”,，讓幼兒自由擺弄,、玩耍。

四,、活動后的反思：在教學中,，幼兒對操作、探究很感興趣,，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂,。在活動中，孩子在制作的同時,，提高了幼兒的觀察力,，動手能力而且也提高了注意力、聽覺,。他們特別喜歡玩游戲,，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩,，沒有絲毫的壓力,。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式,，并在日常生活中給他們提供機會,，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn),，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點,，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水,，我肯定了幼兒的想法,，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗,。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些,，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。

幼兒園說課稿一等獎篇十一

1,、教材分析

《綱要》明確指出,，幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，充分關注幼兒的經(jīng)驗,，引導幼兒在生活和活動中生動,、活潑、主動地學習,。我選擇了《老鼠嫁女》這個詼諧,、幽默的民間故事作為教學藍本，孩子們通過《老鼠嫁女》的故事,并借鑒幼兒已有的生活經(jīng)驗,，了解我國老百姓結(jié)婚過程中的一些基本習俗和喜慶的氣氛,，提高孩子們語言表達能力及對社會的認知能力。

2,、活動目標

根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園活動內(nèi)容應從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度,、知識,、能力等各方面的提高。因此,，根據(jù)故事《老鼠嫁女》及本班幼兒的認知水平和年齡特點,，我設計了以下活動目標：

（1）、情感目標：感受故事詼諧,，幽默的風格

（2）,、認知目標：

通過觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容,。

（3）,、能力目標

嘗試用語言，動作,，表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解,。

3、活動準備

興趣是最好的老師,，必要而充分的準備是教學活動順利開展的基礎,。為了更好的調(diào)動幼兒參與活動的熱情，充分發(fā)揮幼兒想象力和語言表達能力,，我為活動作了如下準備：

多媒體課件（《老鼠嫁女》動畫片、各形象頭像

新《綱要》指出,，教師在活動過程中,，要創(chuàng)設一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師共同交流。要注意培養(yǎng)幼兒傾聽習慣,，能用清晰的語言表達自己的思想感情,，為此，在活動過程中我主要設計了以下教法：

1,、情境教學法

創(chuàng)設一個能使幼兒想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,。這是《綱要》的要求。

2,、引導啟發(fā)法

如何通過看動畫引導幼兒理解故事內(nèi)容,？讓幼兒的語言思維能力得到很好的發(fā)展和提升呢？我運用了引導啟發(fā)法,。啟發(fā)幼兒有序的說出故事《老鼠嫁女》的內(nèi)容,。如：故事的名字？誰要出嫁,？嫁給什么樣的人,？鼠爸爸都去找了誰？最后找誰做女婿,？結(jié)果怎么樣,？為什么會這樣？你認為鼠爸爸對嗎,？

3,、模仿體驗法

在教學過程中，我創(chuàng)設條件,，讓幼兒根據(jù)故事中的人物特點,、表情進行模仿，發(fā)揮幼兒的主動參與的積極性,。如：鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人,，厲害的人是什么樣子的？（請幼兒模仿“厲害”一詞）

在游戲活動中,，將表達與動作,、表情、幼兒創(chuàng)造結(jié)合起來表演,。充分調(diào)動幼兒的參與熱情和表演欲望,，在體驗中提升思維和能力,。

4、領域滲透法

《綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗,、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關,，因此,，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗,，提供促進語言發(fā)展的條件,。

1、創(chuàng)設情境：

師：（出示老鼠爸爸的形象）看,！這是誰呀,？

通過觀察，了解形象特點

幼：老鼠爸爸

師：今天老鼠爸爸家在辦一件大喜事,，他想把自己的女兒嫁給世界上最厲害的人,那你們覺得誰是世界上最厲害的呢,？

幼：（大膽想象，自由回答）

師：那到底是不是和你們說的一樣呢,？我們來聽一個有趣的故事,，故事的名字叫《老鼠嫁女兒》

2、聽故事《老鼠嫁女》,，引導幼兒自由表達,，理解故事內(nèi)容。

（1）你們想知道今天是誰結(jié)婚嗎,？那請你們認真聽故事,，聽完后你就會明白是怎么回事了。（播放多媒體動畫《老鼠嫁女》的故事）

（2）逐一播放多媒體動畫《老鼠嫁女》片段,，理解相關內(nèi)容：故事中誰要嫁女,？要嫁給什么樣的人？它找了誰,？最后怎么樣,？（通過幼兒看動畫片，引導幼兒了解故事內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒的語言思維能力）,。

（3）體驗故事：鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人，“厲害”是什么樣子的,？（鼓勵幼兒能大膽的用語言,、表情、動作表演）,。

（4）,、你認為老鼠找“厲害”的貓做新郎對嗎,？為什么？

老師小結(jié)：老鼠找貓做新郎真可笑呀,。

（4）表演故事：播放課件《老鼠嫁女》。自由模仿課件內(nèi)容進行故事表演,。

3,、角色表演：老師準備些相關的頭飾，我想請小朋友們戴著這些頭飾來表演這個故事的,，你拿到的是太陽那么你就是太陽,，拿到的是大風那么你就是大風，拿到什么你就扮作什么,，怎么表演呢,，聽好要求，對話的時候輪到誰說就誰說,，不是對話的地方就由老師講,，會講的小朋友可以和老師一起講，明白了嗎,？那我們來試一試,。

幼兒園說課稿一等獎篇十二

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《耷拉著耳朵的小兔子》,。

（一）說設計意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)有趣,，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視,，容易吸引幼兒的學習興趣,，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗,，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要,。

故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式,，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑,，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關系,。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子,，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的問題,。

最后小兔子通過醫(yī)生的點撥,，明白了其中的道理,，于是接受了這個事實，并用很樂觀的態(tài)度來對待,，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎,。這個故事和生活比較貼近，又能服務于幼兒的生活,，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點,，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師,，讀后發(fā)人深省,。

（二）說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿,，對活動起著導向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感,、認知,、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分,，又有相互融合的一面,。

1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性,，應該用樂觀的態(tài)度去認識的對待它,。

2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容,，能夠結(jié)合相關動詞短句講述故事情節(jié),。

3、教育幼兒懂得接納自己,、接納別人,。

（三）說活動重、難點：

本次活動的教學重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性,，應該正確認識和對待它,。教學難點是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運用相關動詞講述故事情節(jié),。

為了更好地服務于本次的活動目標,，完成活動內(nèi)容,，我作了以下準備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學圖片一套,，故事課件一套,。角色頭飾若干。

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道,，比只開放一個感知通道,，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法,、提問法,、猜測討論法等教學方法。

為什么要采用以上方法呢,？

采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看,，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，能使教學進行得生動活潑,，激發(fā)幼兒學習的興趣。

采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地,、仔細地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,，是解決活動重點的有效方法,。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中,，我嘗試將單一性,、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式,、開放式的提問。如果你是小兔子布布,，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你會怎樣？你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢,？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法,。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法,，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段,。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語,，最終有效地完成教學目標,。

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下,，整個學習活動,，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,。遵循由淺入深的教學原則,，幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點,。幼兒將運用觀察法、討論談話法等,。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象,。猜測討論法是幼兒在討論,、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會,。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片,，引起幼兒興趣,，引出課題。

2,、結(jié)合圖片,，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容,。

3,、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗,，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性,。

4、幼兒進行角色表演,。

（一）,、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣,，引出課題,。

興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友,，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見的有什么不同,？（請幼兒討論并說說,，學習詞語：耷拉。）這只小兔子有點特別,，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來,，他想去找朋友玩,，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎,？

（二）,、結(jié)合圖片，分段欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述,。

1,、講述故事第一段，提問：

a,、布布去找伙伴們玩,，伙伴們是怎么對他的？他們怎么說的,？（你的樣子真滑稽,，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對,。）

b,、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布,，你會怎么想呢,？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法,。

2,、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法,，提問：

a,、布布想了什么辦法讓耳朵變直？

b,、你們猜猜看,，布布還想了哪些辦法呢？讓幼兒說說故事中的原句（倒掛在樹枝上,、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住,、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起,、用魚竿把耳朵釣住,、用氫氣球綁著耳朵。）它想的這些辦法有沒有用,？

c,、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎,？為什么,？

3、講述故事第三段,，提問：因為小伙伴們的取笑,，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的,？布布又是怎么想的,？

4、講述故事結(jié)束部分,，提問：后來布布想明白了,，他又去找小伙伴時發(fā)生了什么事情？為什么布布是笑得最開心的,？最后小伙伴們喜歡布布嗎,？

（三）、看課件,，完整欣賞故事,，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。

此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵,，進行情感教育,，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵,。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑他,？總結(jié)：其實每個人都有自己的特別之處,，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖,，有的小朋友個子很矮,，但只有加強鍛煉，多吃飯,，不挑食,，身體就會很健康，各自也會慢慢長高,；我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話他們,。

分組：角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景,，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演,，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作,。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,，表達自己的理解,，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向高潮,，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的,。

繪畫：小兔子還可能使用的方法。等等,。

各位老師：俗話說：“教無定法,，貴在得法”。能使一個語言活動獲得成功,，需要不斷地嘗試和探索,，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下,，和孩子們一起探索,，一起成長！不當指出，望各位老師給予批評指正,，謝謝,！

幼兒園說課稿一等獎篇十三

教學伊始，我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問幼兒：今天大公雞來我們班做客,，你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語言夸夸我嗎?從而引導幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來形容公雞的美麗,。

有的幼兒說“冠子紅紅的，大大的”有的說“身上的羽毛五顏六色的”有的說“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,，我有模仿公雞說：“我還為自己編了首兒歌,，你們想聽嗎?”孩子們高息的說：“想聽?！薄肮u公雞真美麗,，大紅冠子花外衣，油亮的脖子金黃的腳,，要比漂亮我第一,。”讓幼兒對故事中的公雞有一個整體印象,，為下文的猜測故事打下基礎,。

待幼兒對故事中的公雞有了感性認知后，我開始講述故事的開頭,，當講到公雞得意洋洋地唱完歌,，問孩子：“請你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考：公雞來到了哪?看見了誰在干什么?它會說什么?“啄木鳥”會和它比美嗎?讓幼兒真正進入到故事情境中來,，猜測它們會說些什么,。

因為幼兒知道公雞要和別人比美所以很容易猜出：“啄木鳥，咱們比比誰美?”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子,，會和它比美嗎?”我又把問題拋給了孩子,，他們一直認為不會，從而猜出啄木鳥的話,。在此引導幼兒用得意洋洋的語氣說公雞的話,，用冷冷的語氣說啄木鳥的話，師幼共同分角色進行對話,。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,，幼兒能按原有經(jīng)驗進行講述。

最后引導幼兒思考：為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說“它們不愿意和公雞比美”,，有的說“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰?老馬會給它滿意的答案嗎?聽了老馬的話公雞會怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,，整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。

幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,，讓幼兒觀看碟片,，在頭腦中進一步建立表象,，為下節(jié)課的復述故事和表演故事做好準備。同時故事中優(yōu)美的語言,，對于豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒的語言表達能力有很大的幫助?？赐旯适潞笠龑в變好靼祝好啦幻辣裙饪赐獗?，還要看能不能為人們做事。進而建立從小愛勞動的美德,。本來在教學中還設計了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動是一件光榮的事,，進而師幼共同演唱《勞動最光榮》可由于時間關系沒完成預設任務，有一點遺憾,。

總之,，教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只有不斷的總結(jié),，不斷的思考,，才能不斷地進步。

幼兒園說課稿一等獎篇十四

大家好,，今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動《聰明的小雞》,，大班的孩子特別喜歡一些競技性質(zhì)的游戲活動，我們班的孩子更是如此,，在活動中他們經(jīng)常進行各種各樣的比賽,，如喝水，拍球等等,，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的,，所以我選擇這個讀本《聰明的小雞》，通過這個讀本是想讓孩子們明白,，用自己的缺點和別人的優(yōu)點去比較,，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對方,。

《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個故事,，這個讀本所講的是機靈可愛的小雞在農(nóng)場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事,。

首先從故事的角色中,，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動物，故事的讀本：驚險,、起伏的情節(jié),、富有推測的故事內(nèi)容尤為符合大班學齡兒童的探索和樂于助人的社會的心理?！毒V要》在語言領域中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,，敢說,，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽,，清楚的表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求,，結(jié)合我班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,，

認知目標：根據(jù)繪本的每一頁故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié),，并樂意表達自己的想法,，發(fā)展口語的表達能力。

能力目標：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動,，能認真傾聽,，喜歡這本讀本，并大膽講述的習慣,。

情感目標：培養(yǎng)幼兒不怕困難,，敢于克服和面對困難，懂得比自己強的人,，去斗智斗勇,。在理解故事內(nèi)容的基礎上，掌握故事中的情節(jié)變化,，能用較清晰的語言進行講述,。

根據(jù)目標我把活動的重點放在，積極參與閱讀活動,，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關的線索,，喜歡這本讀本。教學的難點,，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意,，感受故事中小雞的聰明、機智和勇敢,，體會故事中的幽默與樂趣,。為了使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我做了以下活動準備：

小雞和狐貍手偶各一個,。小雞,，狐貍，農(nóng)夫人物各一個,。背景圖一副,。故事繪本。背景音樂,。大小樹枝各一個,。

《綱要》中指出,，教師應該成為幼兒學習的支持者，合作者和引導者,。在活動中力求合作式的師生互動學習方法,。因此，在活動中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外,，還采用合作交流和以下幾種教學方法,。

操作演示法：通過手偶的形象引導，會使幼兒深受喜愛,，也符合幼兒的認知特點為了幫助幼兒理解,。在我操作手偶時，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個弱小,，一個強大）,。

觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關系,，我選擇了,，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象,，具體,，有趣。

表演操作法：讓幼兒與教師一起互動合作,，進行情景的模仿表演,，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展,，并讓幼兒觀看,，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育,，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,，從而突出了教學的重點難點。

分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開,，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進行討論,，讓幼兒在平等，寬松,，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機會,，并且引導幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難,，會用怎樣的方法去解決,，讓幼兒學會用聰明才智斗志壞人和解決困難,。從而提高他們的生活能力,。

延伸活動：讓幼兒親自體驗遇到困難時候,，會用什么辦法來解決，并作以記錄,，將好的辦法可以教于其他小朋友,，以便每位小朋友有自我保護的能力。

幼兒園說課稿一等獎篇十五

在日常生活中,，游戲是幼兒最喜歡的活動方式,，他們活潑，對此非常感興趣,，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者,，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要接受能力想吻合,，以引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高,，且處于語言迅猛發(fā)展時期,，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,，為了順應幼兒的發(fā)展需要,，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎上,，靈活運用數(shù)量詞,，充分體現(xiàn)玩中學，學中樂,。

發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感,、經(jīng)驗,、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關,，因此,，根據(jù)綱要中的語言領域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位于：

1,、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣,。

2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力,。

3,、引導幼兒練習正確使用數(shù)量詞,。

這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗的獲得,，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性,，我將本次活動的重點放在"通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣上,，"從第一,、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進行遷移,，將重點逐漸攻破,，活動將難點定在"正確使用數(shù)量詞，"從以下幾點突破：

1,、讓幼兒參觀"物品展覽館",，討論圖片上物品名稱。

2,、做游戲"玩轉(zhuǎn)盤""造火車"為了完成本次活動目標,，我做了以下幾方面的準備：

為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收,，我整合了區(qū)域活動,，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容,，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗,，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此,，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙,、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片,。

利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié),，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。

1,、老師,、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個"物品展覽館"2,、轉(zhuǎn)盤,，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上,。

這些準備,，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽,、自主,、快樂的交流，二是能在活動中突破難點,，便于幼兒理解。

新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者,、引導者"活動中力求形成"合作探究式的師幼互動"，因此,，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學,，運用了觀察法,、游戲法、討論法等,，對于這些方法的運用,，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動始終,，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,，習得經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂,。

在活動過程中,，我滲透了多元智能理念，將各領域知識有機整合在一起,，如：在語言領域中滲透社會領域內(nèi)容,，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,。

幼兒是學習的主人,，以幼兒為主體，創(chuàng)設適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學習興趣,，本次活動采用游戲操作法,、觀察法、討論法，讓幼兒在看看,、說說,、聽聽的過程中學習更多的數(shù)量詞。

（一）,、創(chuàng)設情景,，激發(fā)幼兒參與活動的興趣（6分種）帶幼兒參觀"物品展覽館"，啟發(fā)幼兒相互討論,，圖片上都有什么,？

此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與同伴之間交流,，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識,。

（二）,、游戲：玩轉(zhuǎn)盤 （8分鐘）轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果,、書本,、眼鏡、尺子,、樹,、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,，