作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班有趣的水教案篇一

1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象,，激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

2,、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1,、視頻《有趣的復(fù)制》,、投影儀、電腦

2,、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組紙若干,、勾線筆、餅干樣品人手一份

第二次：印花機(jī),、印泥,、錢幣、印花機(jī)若干,，分組投放

3,、作品展示板

一、蛋糕師引題,，感受復(fù)制的特性(一模一樣)

1,、今天，我這個(gè)蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干，請(qǐng)你們仔細(xì)瞧一瞧?

2,、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點(diǎn))

小結(jié)：是的,，我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干,。

二,、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次，引出復(fù)制的概念,。

材料準(zhǔn)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7,、樣板泥,、教師樣板泥等。

1,、出示樣板圖,，提出設(shè)計(jì)要求

教師介紹高點(diǎn)的步驟。

2,、介紹材料,，幼兒首次操作

你看，我為大家準(zhǔn)備了筆,、樣板紙,，請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜歡的一個(gè)餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣,。

3,、驗(yàn)證比較

你設(shè)計(jì)了什么餅干，用了什么方法?(印畫,、臨摹)

還有什么方法?

小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制,。

三、第二次操作,，嘗試多種復(fù)制方法

1,、介紹材料與操作要求

重點(diǎn)介紹復(fù)寫泥。

2,、幼兒操作,、比較作品

你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。

小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī),、復(fù)寫紙,、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣,，恭喜過關(guān)!

四,、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)，感受復(fù)制的便捷,。

1,、生活中的復(fù)制現(xiàn)象

你還見過那些復(fù)制品?

2,、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)

幼兒觀看一段制作月餅的視頻

提問：月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里?

有了這個(gè)機(jī)器有什么好處?——便捷、快速,、方便

五,、制作餅干，生活應(yīng)用

1,、出示糕點(diǎn)師工具,，示范制作方法，講解要求,。

2,、背景音樂，幼兒制作

結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

幼兒園大班有趣的水教案篇二

今年春天,，在我園的科技節(jié)活動(dòng)中,，幼兒對(duì)一種會(huì)發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,，孩子們討論的是陀螺,、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動(dòng)”的活動(dòng),。

1,、在操作、探索活動(dòng)中,，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

2,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望,。

3,、為自己和同伴的成功而高興。

4,、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

5、學(xué)會(huì)積累,，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種。

1,、每組一份操作材料：塑料玩具,、筷子、輪子、繩子,、風(fēng)車,、火柴棒、蓋子,、紙片等,。

2、學(xué)具：手巾花,、陀螺,、發(fā)條玩具、錄音機(jī),、轉(zhuǎn)椅,、鐘表等。

1,、通過操作,，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述,。

(2)教師投放半成品,，幼兒再次探索操作。鼓勵(lì)幼兒想辦法,，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來,。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,？”

(3)交流,，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請(qǐng)想法奇特的幼兒演示,，鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興,。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望,。

(2)集體交流，

你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng),？××轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處,？”

(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用,。

3,、發(fā)散思維：

如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來什么好處呢,？”

4,、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式,。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎,？”

(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，玩的時(shí)候要注意安全,，不要弄傷自己和小朋友。

(3)交流：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,？請(qǐng)你來試一試,。

(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行,？”

(5)“我們的身體真了不起,，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，讓我們做事,、運(yùn)動(dòng)更靈活,！”

1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,。

2,、利用談話鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找,、探索,、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則,。在本活動(dòng)中,，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察,、猜想,、思考中體驗(yàn),、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,，我采取了自由交流,、小組交流、集體交流的形式,，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn),。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問題太單一,，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察,。

幼兒園大班有趣的水教案篇三

科學(xué)《有趣的影子》

大膽提出有關(guān)影子的問題

區(qū)分影像和影子

1.對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣,。

2.積極表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。

3.大膽提出有關(guān)影子的問題,。

集體

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

在生活中對(duì)影子有初步認(rèn)識(shí)

紙,、筆

一、談話引題,。

1.你見過影子嗎,？在哪里見過？

2.讓幼兒討論,、辨別影像和影子,。

二,、分小組討論,。

1.影子是什么樣子的？,。

2.影子是怎么來得,？

三、經(jīng)驗(yàn)分享,。

1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況,，其他幼兒可以補(bǔ)充。

四,、畫畫自己見過的影子,。

有效語言設(shè)計(jì)

1.你見過影子嗎？在哪里見過,？

2.影子是什么樣子的,？

3.影子是怎么來得？

環(huán)境輔助

紙張,、筆

幼兒園大班有趣的水教案篇四

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，就不得不需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢,？以下是小編整理的《有趣的管子》幼兒園大班教案，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣,，體驗(yàn)伙伴合作的快樂,。

2、通過操作活動(dòng)探索管子不同的運(yùn)動(dòng)方向,，感知接頭管的輸送功能,，了解接頭管在生活中的運(yùn)用。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)管子的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察生活中各種各樣的管子,，已玩“球進(jìn)直管”的游戲。

2,、第一次探索操作活動(dòng)所用材料：pvc管15根,，彎管、三通管若干,，乒乓球15個(gè),。

3、第二次探索操作活動(dòng)所用材料：水源分布安裝圖（課件）,，兩組桌子上擺放：“水壩”（即可樂瓶裝水）,，“水池”（接水盆）2個(gè)，直管,、彎管與三通管若干,，干抹布。

一,、導(dǎo)入激趣：小朋友,，你在哪里見過這樣的管子？管子無處不在,，今天我們要和這些管子玩游戲,。

二,、第一次探索操作活動(dòng)：怎樣將乒乓球通過這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎（改變方向）？

1,、提問：怎樣將乒乓球通過這個(gè)管子后轉(zhuǎn)彎,？出示并認(rèn)識(shí)：彎管、三通管,。你有什么辦法,？請(qǐng)你試試它們。

2,、幼兒操作,，教師觀察并指導(dǎo)。

3,、交流與分享：你成功了嗎,？用了哪些連接管？我們一起來看看你的方法,。

4,、大發(fā)現(xiàn)（小結(jié)）：水管和彎管、三通管一連接,，就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎（改變方向了）,。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，就可以讓管子按照我們的需要轉(zhuǎn)彎了,，改變方向了,，輸送東西了。

5,、生活中用管子連接后可以輸送什么東西,？（水、石油,、天然氣,、暖氣……）

三,、第二次探究操作活動(dòng)：小小安裝工,，運(yùn)水樂哈哈。

6,、出示課件1：怎樣將水壩的水同時(shí)引向兩個(gè)水池,？

7、幼兒分成2組,，合作選用合適的連接管連接送水,，教師觀察指導(dǎo)。對(duì)于操作中出現(xiàn)的常見問題,，教師可引導(dǎo)幼兒討論解決,，表?yè)P(yáng)合作游戲并成功完成作品的幼兒,。

四、活動(dòng)延伸：怎樣將水壩的水同時(shí)引向三個(gè)水池呢,？讓我們下次再玩吧,！

1、在活動(dòng)內(nèi)容選擇上,，幼兒喜聞樂見,。新《綱要》指出：“幼兒的'科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”本次活動(dòng)內(nèi)容源于生活中的管子,，緣于幼兒探究的興趣,。知識(shí)內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出，恰到好處,，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚,。

2、在教學(xué)方法運(yùn)用上,，孩子易于接受,。此活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度，但通過三次探究操作活動(dòng),，孩子自然感知了彎管,、三通管的不同作用，將抽象的知識(shí)融入到具體形象的操作過程中,。三次探究操作活動(dòng)（球進(jìn)直管——球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎——水壩的水同時(shí)引入兩個(gè)水池）,，環(huán)環(huán)相扣，步步深入,，由易到難,，將教育目標(biāo)簡(jiǎn)單化、形象化,。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,?！?/p>

3、在教學(xué)組織形式上,，突出幼兒主體,。在組織教學(xué)過程中，始終以幼兒為主體,，很少有灌輸性的語言,，而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者,，幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主人。另外,，游戲中孩子們自由組合,、積極討論與合作等，充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念,。

當(dāng)然,，這節(jié)課我還有很多不足，如在教師語言組織上,、教師觀察指導(dǎo)上,，問題解決技巧上、幼兒情緒把握上等等,，還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn),。

幼兒園大班有趣的水教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng),，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型,。

2、體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱,，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,。

3、感受合作的樂趣,。

4,、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5,、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂磁帶,、錄音機(jī)、噴泉錄像

2,、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過音樂噴泉,，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一,、簡(jiǎn)短的談話,，引起回憶

1、你們見過噴泉嗎?它是什么樣子的呢?

2,、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢?

二,、感受音樂,，引起聯(lián)想

1,、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧,。

2,、如果音樂強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢?

3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢?

4,、音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣?可以用什么樣的動(dòng)作表示?

5,、音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣?你們可以用什么動(dòng)作來表示?

三、傾聽音樂,，自由表現(xiàn)

1,、自由表現(xiàn)

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱,，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子,。

2、討論創(chuàng)編：

師：水噴的高時(shí),，可以怎么做?

師：除了手和腰動(dòng)起來很像噴泉外,，還可以用那些身體動(dòng)作部位來表現(xiàn)噴泉?

四、觀看錄像,，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯(cuò),，現(xiàn)在我們來看一段錄像片

1、觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的?

2,、嘗試合作表現(xiàn)

師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉?

1,、幼兒聽不同的音樂(漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱)合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的,。

2,、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉。

活動(dòng)反思：

選材取自于孩子們常見的噴泉,，幼兒都熟悉,，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),，又有探索的空間,，孩子們很感興趣。

幼兒園大班有趣的水教案篇六

通過對(duì)葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。

錄音機(jī),、音樂磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。

1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。

2、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

4、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

一、觀察,、接觸各種植物的葉子：

（把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）

1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么,？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么,？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子,，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上,。

二,、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴,。

（教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2,、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）

3,、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色,。教師評(píng)價(jià)。

延伸活動(dòng)：

葉子畫,。

在整個(gè)說課的過程中,，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,，我以為這會(huì)是好的,，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,，不過這是第一次嘛,，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的.課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂,。

幼兒園大班有趣的水教案篇七

設(shè)計(jì)意圖：

假日過后,，幾個(gè)孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場(chǎng)上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論,，他們都對(duì)音樂噴泉的神奇,、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃,。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達(dá)對(duì)音樂,、生活的感受和理解的好機(jī)會(huì)嗎?于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

目標(biāo)：

1．積極參與活動(dòng),，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

2．體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱,，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作來表達(dá)自己的感受,。

3．感受合作的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．音樂磁帶,，錄音機(jī),，噴泉錄像。

2．幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過音樂噴泉,，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

過程：

一、簡(jiǎn)短談話,，引起回憶

師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?

幼：有些像水母的腳,，有些像火箭。

幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞,。

幼：音樂響它就噴得高,，音樂輕它就噴得低。

師：你們看得真仔細(xì),，噴泉還像什么呢?

幼：像皇冠,。

幼：有的像樓梯，有的像金字塔,。

幼：還有的像橋,。

二、感受音樂,，引發(fā)聯(lián)想

師：音樂噴泉真有趣,，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧,。

(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動(dòng)作,，教師及時(shí)給予肯定與回應(yīng),。)

師：噴泉高低與什么有關(guān)?

幼：與音樂的.輕重有關(guān)。

師：音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉是怎樣的?

幼：低低的,。

幼：慢慢的,。

師：可以用什么樣的動(dòng)作表示?

(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前交叉舞動(dòng)等,。)

師：音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣?

幼：噴得很高,。

師：可以用什么樣的動(dòng)作來表示?(幼兒自由表現(xiàn),，如做雙手迅速向上舉的動(dòng)作等,。)

三、傾聽音樂,，自由表現(xiàn)

1．自由表現(xiàn),。

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉，請(qǐng)你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱,，用動(dòng)作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子,。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動(dòng)作,，有的坐在地上做蹬腿動(dòng)作,，有的不停地扭動(dòng)身體，有的做下腰動(dòng)作,。)

2．討論創(chuàng)編,。

師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?

(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動(dòng)的動(dòng)作。)

師：為什么一開始你的手離地面很低,，后來慢慢高起來了?

幼：因?yàn)橐婚_始音樂很輕,，后來音樂響起來了。

師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?

(幼兒集體討論,、創(chuàng)編,，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)

師：除了手和腰動(dòng)起來很像噴泉外,，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉?我們聽著音樂試試看,。

(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動(dòng),、轉(zhuǎn)圈,、跳躍，男孩做的動(dòng)作比較有力,。)

四,、觀看錄像,，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來看一段錄像片,。

1．觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的,。

師：噴泉是怎么變化的?

幼：音樂響起來時(shí)，噴泉像火箭一樣噴得很高,。

幼：音樂輕下來時(shí),，噴泉像荷花一樣。

2．定格觀察音樂噴泉的變化,。

師：剛才的噴泉是怎樣變化的?

幼：像水母一樣,，一會(huì)兒合攏，一會(huì)兒打開,。

師：你們會(huì)做水母一樣的噴泉嗎?

3．嘗試合作表現(xiàn),。

師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動(dòng)作來做,。

(幼兒找到合作同伴,，并商量做什么造型，如何分工,。)

師：音樂噴泉開始表演,。

(幼兒隨音樂開始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏,，有的組像花一樣開合,，音樂強(qiáng)的時(shí)候他們還會(huì)用起伏、扭動(dòng),、轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作來表現(xiàn),。)

師：你們剛才是怎么變化動(dòng)作的?

幼：聽見音樂強(qiáng)起來了，我們就喊“一,、二,、三”一起跳。

幼：開始我們都跪在地上做動(dòng)作,，后來音樂變響,，我們就慢慢站起來了。

師：剛才,，每個(gè)組做的動(dòng)作都不一樣,，說明大家很動(dòng)腦筋。下面請(qǐng)大家想一想噴泉還有哪些變化,，怎么來表現(xiàn),。

4．再次合作表現(xiàn)。

師：請(qǐng)聽清楚音樂的強(qiáng)弱,，噴泉要開始表演了,。

(表演時(shí),，有的組圍成圈，一個(gè)幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動(dòng)作,，外圈幼兒隨音樂一起下腰,，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動(dòng)作,，音樂強(qiáng)烈時(shí)就一起跳躍,，等等。)

延伸活動(dòng)：

可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏,、更為復(fù)雜的噴泉造型,。

幼兒園大班有趣的水教案篇八

通過對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力,。

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。

錄音機(jī)、音樂磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。

1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

一、觀察,、接觸各種植物的葉子：

(把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，串葉子，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上。

二,、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：

人、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2,、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3,、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色,。教師評(píng)價(jià),。

延伸活動(dòng)：

葉子畫。

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛,。

第一個(gè)環(huán)節(jié),，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實(shí)也就是葉脛,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者,，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S,。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫,，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的**,。

整個(gè)活動(dòng),，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊,，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫,。

本來我的設(shè)想當(dāng)中,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視,。

最后,，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,，這次活動(dòng),，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽,，能利用園內(nèi)場(chǎng)地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破,。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中,，也有很多不足之處,。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,，不夠充分,。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,，出現(xiàn)意外,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想,。

總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn),。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進(jìn),，從而找到更新、更好的教學(xué)方法,。

幼兒園大班有趣的水教案篇九

1,、了解盒子的種類，會(huì)按照盒子的多種特征進(jìn)行分類,。

2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建,、造型,，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3,、樂意與同伴共同游戲,，在游戲中體驗(yàn)合作，感受快樂,。

4,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

5,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

會(huì)按盒子的多種特征進(jìn)行分類。

會(huì)用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建,。

各種各樣的盒子若干,、運(yùn)河大橋圖片一張,、音樂磁帶,。

一、玩盒子

師：今天來了很多的盒子寶寶,，你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。

【設(shè)計(jì)意圖】通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲,，鼓勵(lì)幼兒想出夾、背,、滾、頂,、拼等不同的玩法，為活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊,。

二,、說盒子

1、介紹自己所玩盒子的特征,。

2,、教師介紹一個(gè)有特色的盒子。

師：今天我還帶來一個(gè)不一樣的盒子,，你們猜猜是什么盒子,？

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓幼兒自由猜測(cè)，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計(jì)教學(xué)懸念,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

三,、盒子分類

1,、討論盒子分類的`方法。

師：盒子寶寶累了,，想回家了,，可是這么多盒子放在一起，如果想找其中的一個(gè)盒寶寶,，可能要找半天,，你們有沒有好方法？（幼兒自由討論）

幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起,，這樣就容易找了,。

幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆,。

…

師：原來各種各樣的盒子,，還可以按照大小、材質(zhì)、用途,、形體

的不同分成許多種類,。

2、幼兒分組討論自由給盒子分類,。

（1）幼兒找好朋友,，共同商議如何給盒子分類。

（2）師生共同點(diǎn)評(píng),，請(qǐng)幼兒介紹分類過程,。

3、嘗試換一種方法把盒子再次分類,。

師：你還會(huì)用別的方法給盒子分類嗎,？請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

4、分盒子比賽,。

討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢,？（他們商量得很快，合作得很好,。）

【設(shè)計(jì)意圖】以分類為契機(jī),，通過討論、交流,、比賽等方式,，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。

四,、盒子搭建

1、小組討論,，自由搭建,。

（2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡,、樓房,、沙發(fā)等。

2,、嘗試共同搭建運(yùn)河大橋,。

（2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要,，予以相應(yīng)指導(dǎo),。）

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到合作的樂趣,。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的大橋,。

2,、和盒寶寶道別，結(jié)束活動(dòng),。

【設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),。

幼兒園大班有趣的水教案篇十

帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。

錄音機(jī),、音樂磁帶，線,、紙條,、雙面膠等。

1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。

2、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲,。

一、觀察,、接觸各種植物的葉子：

(把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn),。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子,，做掛飾,。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上。

二,、游戲活動(dòng),，提高幼兒的辨別能力：

人、四人一組,，游戲進(jìn)行2-3次,，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

(教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果,，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：

1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí),，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。

2,、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。

根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

3,、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏,，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色,。教師評(píng)價(jià)。

這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛,。

第一個(gè)環(huán)節(jié),，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來到大自然,，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者,，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我氣氛非常活躍,。

第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的**。

整個(gè)活動(dòng),，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的.場(chǎng)地太廣,，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

本來我的設(shè)想當(dāng)中,，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視,。

最后,，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧,。我認(rèn)為，這次活動(dòng),，我的選材比較新穎,，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩,。

但在教學(xué)中，也有很多不足之處,。首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分,。其次,、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,，這時(shí)可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后,、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想,。

總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn),。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進(jìn),，從而找到更新,、更好的教學(xué)方法。

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幼兒園大班有趣的水教案篇十一

1,、經(jīng)由過程風(fēng)趣的輪胎游戲訓(xùn)練單腳跳和爬舉措作，生長(zhǎng)均衡本領(lǐng)和和諧性,。

2,、體會(huì)集作游戲的快活。

3,、經(jīng)由過程玩輪胎生長(zhǎng)幼兒的締造性及擴(kuò)散性頭腦,。

1、自行車輪胎每人一個(gè),。（有巨細(xì)）

2、課前聽過《龜兔競(jìng)走》的故事,。

1,、火車律動(dòng)出場(chǎng)。

（1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),，開仗車進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。

（2）自編輪胎操。

2,、經(jīng)由過程輪胎訓(xùn)練單腳跳躍,。

（1）經(jīng)由過程故事《龜兔競(jìng)走》引起幼兒訓(xùn)練單腳跳的愛好。我們都聽過《龜兔競(jìng)走》的故事,幼兒手工制作兔子和烏龜競(jìng)走誰得了第一?兔子很懺悔在半上睡覺,決議和烏龜在角逐一次,它們都在為角逐努力的預(yù)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋臼?也象它們來比試比試.

兔子是怎么跳的?

我們本日增長(zhǎng)點(diǎn)難度用輪胎來訓(xùn)練單腳跳

（2）讓幼兒自由摸索用輪胎單腳跳的要領(lǐng),，請(qǐng)做得好的幼兒樹模,。

（3）教師小結(jié)。

（4）訓(xùn)練行進(jìn)單腳跳,。

3,、訓(xùn)練模擬烏龜肩胯輪胎四肢舉動(dòng)著地爬并摸索四肢舉動(dòng)和諧快速爬的要領(lǐng)。

（1）幼兒實(shí)驗(yàn),、評(píng)論辯論,，總結(jié)出背龜殼的要領(lǐng)。

（2）請(qǐng)做的好的幼兒樹模行動(dòng),，幼兒相互學(xué)一學(xué),。

（3）教師小結(jié)。

4,、游戲“龜兔競(jìng)走”

（1）憑據(jù)意愿選擇游戲腳色,。

（2）解說游戲法則。

（3）游戲兩次互換腳色,，勉勵(lì)表彰在游戲中對(duì)峙到底的幼兒,。

5,、好玩的`輪胎游戲。

實(shí)在輪胎另有很多多少種弄法,幼兒園教案我們一路來玩玩看.

以上是《大班體育_有趣的輪胎游戲》的詳細(xì)內(nèi)容,，講的是關(guān)于大班體育:有趣的輪胎游戲,，幼兒等方面的內(nèi)容，覺得好就按ctrl+d收藏下,。

幼兒園大班有趣的水教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型,。

2,、體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱，并能用相應(yīng)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受,。

3,、感受合作的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、音樂磁帶,、錄音機(jī)、噴泉錄像

2,、幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察過音樂噴泉,，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一,、簡(jiǎn)短的談話,，引起回憶

1、你們見過噴泉嗎,？它是什么樣子的呢,？

2、你們看得真仔細(xì),，噴泉還像什么呢,？

二、感受音樂,，引起聯(lián)想

1,、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧。

2,、如果音樂強(qiáng)的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢,？

3、如果原因弱的時(shí)候噴泉會(huì)怎么樣呢,？

4,、音樂輕柔舒緩的時(shí)候噴泉又是什么樣？可以用什么樣的動(dòng)作表示,？

5,、音樂強(qiáng)烈的時(shí)候噴泉會(huì)是什么樣？你們可以用什么動(dòng)作來表示,？

三,、傾聽音樂，自由表現(xiàn)

1,、自由表現(xiàn)

師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是音樂噴泉,，請(qǐng)你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱，用動(dòng)作表示噴泉噴水的樣子,。

2,、討論創(chuàng)編：

師：水噴的高時(shí)，可以怎么做,？

師：除了手和腰動(dòng)起來很像噴泉外，還可以用那些身體動(dòng)作部位來表現(xiàn)噴泉,？

四,、觀看錄像，合作表現(xiàn)

師：大家做得都不錯(cuò),，現(xiàn)在我們來看一段錄像片

1,、觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的？

2,、嘗試合作表現(xiàn)

師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做什么樣的噴泉,？

1、幼兒聽不同的音樂（漸高漸低,，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的,。

2、所有的孩子參與創(chuàng)作一個(gè)大噴泉,。

活動(dòng)反思：

選材取自于孩子們常見的噴泉,，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理,，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),，又有探索的空間，孩子們很感興趣。

幼兒園大班有趣的水教案篇十三

1,、復(fù)習(xí)1和許多,，能用語言描繪不同數(shù)量的物體在盒子中撞擊發(fā)出的聲音。

2,、學(xué)習(xí)用廢舊牙膏盒進(jìn)行創(chuàng)造聯(lián)想,，制作出各種物品。

3,、體驗(yàn)成功帶來的喜悅,。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣。

1,、牙膏盒,、黃豆、雪花片,、雙面膠,、油畫棒等。

2,、幼兒觀察了解一些長(zhǎng)方形物體,，如：汽車、火車,、高樓等,。

3、磁帶,、錄音機(jī),。

一、牙膏盒交朋友,，一起玩,。

1、與牙膏盒寶寶打招呼,。

1）師：“今天,，我班來了一位小客人，（拿出一個(gè)牙膏盒）它是誰,？”“我們一起跟它打個(gè)招呼,?！?/p>

師幼：牙膏盒寶寶你好！

2）師：“牙膏盒寶寶說它一個(gè)人來玩多沒勁呀,，想請(qǐng)你們把它的好朋友都請(qǐng)到這里來大家一起做游戲,。”（幼兒拿出各自凳子底下的牙膏盒）“和牙膏盒打個(gè)招呼”

幼：牙膏盒寶寶你好,！

2,、幼兒坐在凳子上自由玩牙膏盒。

師：“和你的牙膏盒朋友說說悄悄話,、玩一玩,。”

二,、復(fù)習(xí)1和許多,。

師：“你手里有幾個(gè)牙膏盒？”“牙膏盒寶寶到一起來,，（師幼拿著牙膏盒走到一起）現(xiàn)在有多少,？”幼：“許多?！庇螒蚍磸?fù)兩到三次,。

三、給牙膏盒喂黃豆,。

1,、師：“牙膏盒寶寶玩了一會(huì)有點(diǎn)餓了，我來喂它吃黃豆吧,！”“聽聽牙膏盒寶寶吃了一粒黃豆會(huì)唱什么歌,？”

幼：“滴答滴答”。幼：“啪啦啦”

“吃了許多黃豆會(huì)唱什么歌,？”

幼：“嘩啦啦”。幼：“稀里嘩啦”,。

2,、幼兒給牙膏盒寶寶喂黃豆。搖一搖,、聽一聽,、說一說他們吃了一粒或許多粒黃豆會(huì)唱的歌,。

四,、牙膏盒寶寶變魔術(shù)。

師：“牙膏盒寶寶吃飽了,，心里真高心興,，它要變魔術(shù)！你們想它會(huì)變什么呢？”幼兒商量,。

幼兒：汽車,。

幼兒：滑梯。

1,、幼兒利用現(xiàn)有材料進(jìn)行牙膏盒的創(chuàng)作想象制作,。要求幼兒做出與眾不同的小制作。

幼兒利用自己制作出來的小制作進(jìn)行游戲活動(dòng),。（伴音樂）

讓幼兒繼續(xù)利用牙膏盒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),。

將幼兒的作品投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒利用它們進(jìn)行各種活動(dòng),。

這是一個(gè)適合小班幼兒的綜合活動(dòng),，優(yōu)點(diǎn)在于：首先，整個(gè)活動(dòng)以游戲的方式來進(jìn)行,，滿足了小班幼兒游戲的需要,。其次，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,，從一開始的與牙膏盒寶寶做朋友到最后的牙膏盒寶寶變魔術(shù),，各環(huán)節(jié)都緊緊抓住了幼兒的心弦，調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力,。最后,，活動(dòng)做到動(dòng)靜交替，一張一弛,，課堂氛圍更輕松,、愉快。

1,、縱觀整個(gè)活動(dòng),，感覺過程輕松、自然,、和諧,，幼兒在動(dòng)手操作活動(dòng)中，體驗(yàn)了成功的`快樂,，獲得了有關(guān)分類,、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展,。

2,、透過孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：

(1),、簡(jiǎn)單,、操作性強(qiáng)的材料,，有利于幼兒活動(dòng)的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造,。

(2),、只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時(shí)，他們才能全身心投入活動(dòng)之中,，才能充分體現(xiàn)活動(dòng)的多樣性,、靈活性和創(chuàng)造性。

幼兒園大班有趣的水教案篇十四

幼兒時(shí)期是想象發(fā)展的黃金時(shí)期,，幼兒喜歡想象,，善于想象，抓住最佳時(shí)期充分發(fā)展幼兒的想象力,，將使幼兒終身受益,，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此,，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”,，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物――毛線來作教材,、教具,，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象,，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率,，設(shè)計(jì)了這則語言活動(dòng)“有趣的線條”。

1,、對(duì)線條圖展開想像,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

2,、要求幼兒完整,、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事,。

1、線條圖兩張(如圖),，各種顏色的毛線繩人手一份。

2,、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺(tái),。

一、看線條圖談話,。

1,、出示粘在紙上的線條圖,，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天,，老師在織絨線時(shí),，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。"你們看,，圖上的線條多有趣呀,，好象是這樣，又象是那樣,。小朋友,，你覺得它像什么呢?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。)

幼：像筆架,、像心電圖,、像英文字母……

師：(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

2,、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象,。

師：(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,，使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”

幼：橫看線條像山峰,、波浪……豎看線條像小路,、蛇……

師：真的很像。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰,、像什么樣的波浪……就更好了!

師：說得真好!

(評(píng)析：我們用筆畫一條彎曲的線,，大人看了會(huì)說“這是一條曲線”，而小孩子看了會(huì)說“這是一條蛇”,，這就是孩子的想象力在閃光,。教師通過出示線條圖、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,，與幼兒一起討論“象什么”,，一方面激發(fā)了幼兒對(duì)玩線條的興趣，另一方面也激起了幼兒的想象,，為以下活動(dòng)的開展作鋪墊,。)

二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,，進(jìn)行想像的發(fā)散,。

師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手,，讓繩子自然落地形成線條圖,。

引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng),，或?qū)⒗K子向上拋,，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖,，以促使想像的發(fā)散,。

師：(讓幼兒展開想像)小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀?

三,、分散玩線條游戲,。

1、全體幼兒參與,，每人拿一根毛線繩操縱,，形成線條圖，要求邊玩邊想象,。

師：我們每人拿一根絨線,，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上,，然后左看看,，右看看，想一想它像什么,。

幼兒操作講述,，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像xx”,，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像xx”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,，積極表述。

(評(píng)析：一條繩子形成的曲線變化多端,，每甩一次都會(huì)出現(xiàn)新的線條圖,。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進(jìn)了幼兒無限的想象,。)

2,、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話,。

師：這次可以拿一根毛線繩,，也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖,，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的,。

教師巡回觀察,、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,，及時(shí)幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,。

幼a：我覺得它像一只蝴蝶,，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢?

幼c：我覺得它像一只北極熊,，它的腳踩在冰冷的雪地上,，尋找吃的東西，可是什么也沒找到,。

幼d：我覺得它像一條蛇,，它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢!

誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?

(評(píng)析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎(chǔ)上加深難度,，讓幼兒同時(shí)操作兩根毛線,，學(xué)習(xí)用一段話進(jìn)行表述，激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣,。)

3,、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線,，需要幾根便拿幾根?？纯催@回它又象什么,，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們?cè)诟墒裁?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽,。

幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,，教師巡回觀察、指導(dǎo),，幫助幼兒確定主題,，完整講述故事。

借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,，幼兒講述自己編的故事,，要求講述的幼兒聲音響亮，語句,、情節(jié)講述完整,，其他幼兒能耐心,、專注地傾聽。

幼a：星期天的早晨,，我和爸爸,、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著,，一不小心撞到了一棵大樹上,，我們都摔了個(gè)大跟斗。

師：是嗎,，講得真好!不過以后可要注意安全,。

幼b：有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,，走起路來蹦蹦跳跳的,，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了,，大家都很喜歡他,。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏,，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里,，他爬也爬不出來，急得哭了起來,。小朋友們看到了,，急忙說：“別急別急，我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個(gè)辦法,，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里,，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子,，我們把你拉起來!”嘿喲,、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來,。

(評(píng)析：把幾個(gè)線條圖組合起來編,，內(nèi)容復(fù)雜了，要求提高了,，不僅要說出象什么,，還要說出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來,。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個(gè)角色,、某個(gè)景物來引導(dǎo)幼兒編講小故事。活動(dòng)中教師也給予了孩子充足的時(shí)間,，滿足了幼兒講述的需要,。)

四、教師小結(jié),，結(jié)束活動(dòng),，肯定幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

幼兒園大班有趣的水教案篇十五

1,、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件,。

2,、觀察膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。

5,、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

1、實(shí)物：木耳,，銀耳,，海底，粉條，玉米等若干,。

2,、癟的乒乓球一個(gè)。

一,、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的興趣,。

1、出示爆米花

教師：你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?

2,、引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象,。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象,。

1,、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象,。

2,、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果,。

小結(jié)：木耳,、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了,，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹,。

小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大,，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象,。

3、引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象,。

三,、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象,。

1.提供海帶,，粉條，紫菜,，茶葉,，干香菇等。

2.幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

教師小結(jié)：海帶,、紫菜、粉條,，茶葉等這些物體放到水里后,，體積就慢慢大了

它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象,。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象,。

1,、出示玉米：

請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的'變化。

觀察結(jié)果,，玉米遇熱后變成了玉米花,。

請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。

2,、出示一個(gè)癟的乒乓球

(1)教師：哎喲,，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎?

請(qǐng)幼兒想出各種辦法,。

(2)教師操作：把乒乓球放入杯中,，倒入開水。

幼兒觀察并講述觀察結(jié)果,。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹,。物體隨著溫度升高,，體積慢慢變大了，

這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹,。

3,、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

五、活動(dòng)結(jié)束

教師：今天,，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象

請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽,，然后和爸爸媽媽一起找找

生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象,。