作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
幼兒園大班有趣的水教案篇一
1,、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對復(fù)制現(xiàn)象的興趣,。
2,、嘗試簡單的復(fù)制方法，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利,。
3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4,、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象,。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。
1,、視頻《有趣的復(fù)制》、投影儀,、電腦
2,、操作材料(分兩次投放)
第一次：每組紙若干、勾線筆,、餅干樣品人手一份
第二次：印花機(jī),、印泥、錢幣,、印花機(jī)若干,，分組投放
3、作品展示板
一,、蛋糕師引題,，感受復(fù)制的特性(一模一樣)
1、今天,，我這個蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干,，請你們仔細(xì)瞧一瞧?
2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點(diǎn))
小結(jié)：是的,，我烤出來的是大小,、形狀都是一樣的小魚餅干。
二,、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次,，引出復(fù)制的概念,。
材料準(zhǔn)備：筆每桌5支、餅干樣品5-7,、樣板泥,、教師樣板泥等。
1,、出示樣板圖,，提出設(shè)計(jì)要求
教師介紹高點(diǎn)的步驟。
2,、介紹材料,，幼兒首次操作
你看，我為大家準(zhǔn)備了筆,、樣板紙,，請你們在紙上設(shè)計(jì)自己喜歡的一個餅干樣板圖，記得和樣品要一模一樣,。
3,、驗(yàn)證比較
你設(shè)計(jì)了什么餅干，用了什么方法?(印畫,、臨摹)
還有什么方法?
小結(jié)：像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制,。
三、第二次操作,，嘗試多種復(fù)制方法
1,、介紹材料與操作要求
重點(diǎn)介紹復(fù)寫泥。
2,、幼兒操作,、比較作品
你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。
小結(jié)：剛才嘗試了用印花機(jī),、復(fù)寫紙,、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣,，恭喜過關(guān)!
四、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn),，感受復(fù)制的便捷,。
1、生活中的復(fù)制現(xiàn)象
你還見過那些復(fù)制品?
2,、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)
幼兒觀看一段制作月餅的視頻
提問：月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里?
有了這個機(jī)器有什么好處?——便捷,、快速、方便
五,、制作餅干,，生活應(yīng)用
1,、出示糕點(diǎn)師工具，示范制作方法,，講解要求,。
2、背景音樂,，幼兒制作
結(jié)束：這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!
幼兒園大班有趣的水教案篇二
今年春天,，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光,、發(fā)聲的陀螺很感興趣,，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動,。
1、在操作,、探索活動中,，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式,。
2,、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望,。
3、為自己和同伴的成功而高興,。
4,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5,、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。
1,、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子,、輪子,、繩子、風(fēng)車,、火柴棒,、蓋子、紙片等。
2,、學(xué)具：手巾花,、陀螺、發(fā)條玩具,、錄音機(jī),、轉(zhuǎn)椅、鐘表等,。
1,、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),。
(1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述,。
(2)教師投放半成品,，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來,。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象,？”
(3)交流,，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示,，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興,。
2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望,。
(2)集體交流，
你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動,？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處,？”
(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用,。
3,、發(fā)散思維：
如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來,？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢,？”
4、通過游戲,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。
(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”
(2)試一試,，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,，玩的時候要注意安全，不要弄傷自己和小朋友,。
(3)交流：你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了,？請你來試一試。
(4)“如果我們身體的一些部位（如頭不能轉(zhuǎn)了）不能轉(zhuǎn)動了,，行不行,？”
(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,，讓我們做事,、運(yùn)動更靈活！”
1,、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體,。
2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找,、探索,、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。
新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。”因此,，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,，我也遵循了綱要中的多種原則,。在本活動中，我以談話導(dǎo)入,，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作,、觀察,、猜想、思考中體驗(yàn),、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn),。在交流中，我采取了自由交流,、小組交流,、集體交流的形式,，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,，我對幼兒的問題太單一,，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,，沒有作很仔細(xì)的觀察,。
幼兒園大班有趣的水教案篇三
科學(xué)《有趣的影子》
大膽提出有關(guān)影子的問題
區(qū)分影像和影子
1.對探索影子產(chǎn)生興趣。
2.積極表達(dá)對影子的已有經(jīng)驗(yàn),。
3.大膽提出有關(guān)影子的問題,。
集體
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
在生活中對影子有初步認(rèn)識
紙、筆
一,、談話引題,。
1.你見過影子嗎？在哪里見過,？
2.讓幼兒討論,、辨別影像和影子。
二,、分小組討論,。
1.影子是什么樣子的？,。
2.影子是怎么來得,？
三、經(jīng)驗(yàn)分享,。
1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況,，其他幼兒可以補(bǔ)充。
四,、畫畫自己見過的影子,。
有效語言設(shè)計(jì)
1.你見過影子嗎？在哪里見過,？
2.影子是什么樣子的,？
3.影子是怎么來得？
環(huán)境輔助
紙張,、筆
幼兒園大班有趣的水教案篇四
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《有趣的管子》幼兒園大班教案,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
1、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣,，體驗(yàn)伙伴合作的快樂,。
2、通過操作活動探索管子不同的運(yùn)動方向,，感知接頭管的輸送功能，了解接頭管在生活中的運(yùn)用,。
3,、培養(yǎng)幼兒對管子的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
4,、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已觀察生活中各種各樣的管子，已玩“球進(jìn)直管”的游戲,。
2,、第一次探索操作活動所用材料：pvc管15根，彎管,、三通管若干,，乒乓球15個。
3,、第二次探索操作活動所用材料：水源分布安裝圖（課件）,，兩組桌子上擺放：“水壩”（即可樂瓶裝水），“水池”（接水盆）2個,，直管,、彎管與三通管若干，干抹布,。
一,、導(dǎo)入激趣：小朋友，你在哪里見過這樣的管子,？管子無處不在,，今天我們要和這些管子玩游戲。
二,、第一次探索操作活動：怎樣將乒乓球通過這個管子后轉(zhuǎn)彎（改變方向）,？
1、提問：怎樣將乒乓球通過這個管子后轉(zhuǎn)彎,？出示并認(rèn)識：彎管,、三通管,。你有什么辦法？請你試試它們,。
2,、幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo),。
3,、交流與分享：你成功了嗎？用了哪些連接管,？我們一起來看看你的方法,。
4、大發(fā)現(xiàn)（小結(jié)）：水管和彎管,、三通管一連接,，就能使乒乓球轉(zhuǎn)彎（改變方向了）。有了這個發(fā)現(xiàn),，就可以讓管子按照我們的需要轉(zhuǎn)彎了,，改變方向了，輸送東西了,。
5,、生活中用管子連接后可以輸送什么東西？（水,、石油,、天然氣、暖氣……）
三,、第二次探究操作活動：小小安裝工,，運(yùn)水樂哈哈。
6,、出示課件1：怎樣將水壩的水同時引向兩個水池,？
7、幼兒分成2組,，合作選用合適的連接管連接送水,，教師觀察指導(dǎo)。對于操作中出現(xiàn)的常見問題,，教師可引導(dǎo)幼兒討論解決,，表揚(yáng)合作游戲并成功完成作品的幼兒。
四,、活動延伸：怎樣將水壩的水同時引向三個水池呢,？讓我們下次再玩吧！
1,、在活動內(nèi)容選擇上,，幼兒喜聞樂見,。新《綱要》指出：“幼兒的'科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活,，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。”本次活動內(nèi)容源于生活中的管子,，緣于幼兒探究的興趣,。知識內(nèi)容的切入點(diǎn)深入淺出，恰到好處,，孩子們非常熟悉而且興趣濃厚,。
2、在教學(xué)方法運(yùn)用上,，孩子易于接受。此活動的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上雖然有一定的難度,，但通過三次探究操作活動,，孩子自然感知了彎管、三通管的不同作用,，將抽象的知識融入到具體形象的操作過程中,。三次探究操作活動（球進(jìn)直管——球進(jìn)管子后轉(zhuǎn)彎——水壩的水同時引入兩個水池），環(huán)環(huán)相扣,，步步深入,，由易到難，將教育目標(biāo)簡單化,、形象化,。旨在“讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。”
3,、在教學(xué)組織形式上,，突出幼兒主體。在組織教學(xué)過程中,，始終以幼兒為主體,，很少有灌輸性的語言，而是充當(dāng)孩子們的引導(dǎo)者與合作者,，幼兒才是整個活動的主人,。另外，游戲中孩子們自由組合,、積極討論與合作等,，充分體現(xiàn)了新《綱要》的教育理念,。
當(dāng)然，這節(jié)課我還有很多不足,，如在教師語言組織上,、教師觀察指導(dǎo)上，問題解決技巧上,、幼兒情緒把握上等等,，還需要我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
幼兒園大班有趣的水教案篇五
活動目標(biāo)：
1,、積極參與活動,，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。
2,、體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱,，并能用相應(yīng)的肢體動作表現(xiàn)自己的感受。
3,、感受合作的樂趣,。
4、對音樂活動感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒,。
活動準(zhǔn)備：
1,、音樂磁帶、錄音機(jī),、噴泉錄像
2,、幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)驗(yàn),。
活動過程：
一,、簡短的談話，引起回憶
1,、你們見過噴泉嗎?它是什么樣子的呢?
2,、你們看得真仔細(xì)，噴泉還像什么呢?
二,、感受音樂,，引起聯(lián)想
1、噴泉真有趣,，今天我們就來表演有趣的噴泉吧,。
2、如果音樂強(qiáng)的時候噴泉會怎么樣呢?
3、如果原因弱的時候噴泉會怎么樣呢?
4,、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什么樣?可以用什么樣的動作表示?
5,、音樂強(qiáng)烈的時候噴泉會是什么樣?你們可以用什么動作來表示?
三、傾聽音樂,，自由表現(xiàn)
1,、自由表現(xiàn)
師：現(xiàn)在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱,，用動作表示噴泉噴水的樣子,。
2、討論創(chuàng)編：
師：水噴的高時,，可以怎么做?
師：除了手和腰動起來很像噴泉外,，還可以用那些身體動作部位來表現(xiàn)噴泉?
四、觀看錄像,，合作表現(xiàn)
師：大家做得都不錯,，現(xiàn)在我們來看一段錄像片
1、觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的?
2,、嘗試合作表現(xiàn)
師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做什么樣的噴泉?
1,、幼兒聽不同的音樂(漸高漸低,，漸強(qiáng)漸弱)合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的,。
2,、所有的孩子參與創(chuàng)作一個大噴泉。
活動反思：
選材取自于孩子們常見的噴泉,，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理,，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),，又有探索的空間，孩子們很感興趣,。
幼兒園大班有趣的水教案篇六
通過對葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動感,，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力,。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉。
錄音機(jī),、音樂磁帶,，線、紙條,、雙面膠等,。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
3,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4,、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
一,、觀察,、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）
1,、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎,？”給幼兒自由談?wù)摰臅r間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn),。
2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3、發(fā)展幼兒的動手能力,，串葉子,，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上,，掛在脖子上,。
二、游戲活動,，提高幼兒的辨別能力：
人,、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次,，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴,。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時,，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎,？那是什么樣的,？”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）
3,、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏,，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色,。教師評價。
延伸活動：
葉子畫,。
在整個說課的過程中,，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題,，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的.課中并不能體現(xiàn)我的想法,，所以老師們就更不能理解了,，只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,，這樣反而會弄巧成拙,，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。
幼兒園大班有趣的水教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
假日過后，幾個孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場上的音樂噴泉,，后來越來越多的孩子參與議論,，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口,，有些孩子還連說帶比劃,。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達(dá)對音樂、生活的感受和理解的好機(jī)會嗎?于是,，我設(shè)計(jì)了本次活動,。
目標(biāo)：
1．積極參與活動，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型,。
2．體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱,，并能用相應(yīng)的肢體動作來表達(dá)自己的感受。
3．感受合作的樂趣,。
準(zhǔn)備：
1．音樂磁帶,，錄音機(jī)，噴泉錄像,。
2．幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉,，有肢體活動的經(jīng)驗(yàn)。
過程：
一,、簡短談話,，引起回憶
師：你們見過音樂噴泉嗎?它是什么樣子的?
幼：有些像水母的腳，有些像火箭,。
幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞,。
幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低,。
師：你們看得真仔細(xì),，噴泉還像什么呢?
幼：像皇冠。
幼：有的像樓梯,，有的像金字塔,。
幼：還有的像橋。
二,、感受音樂,，引發(fā)聯(lián)想
師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧,。
(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》,，有的幼兒邊聽邊做動作，教師及時給予肯定與回應(yīng),。)
師：噴泉高低與什么有關(guān)?
幼：與音樂的.輕重有關(guān),。
師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的?
幼：低低的,。
幼：慢慢的。
師：可以用什么樣的動作表示?
(幼兒自由表現(xiàn),，如用手在胸前交叉舞動等,。)
師：音樂強(qiáng)烈的時候噴泉會怎么樣?
幼：噴得很高。
師：可以用什么樣的動作來表示?(幼兒自由表現(xiàn),，如做雙手迅速向上舉的動作等,。)
三、傾聽音樂,，自由表現(xiàn)
1．自由表現(xiàn),。
師：現(xiàn)在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱,，用動作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子,。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動作,，有的坐在地上做蹬腿動作,，有的不停地扭動身體，有的做下腰動作,。)
2．討論創(chuàng)編,。
師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的?
(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。)
師：為什么一開始你的手離地面很低,，后來慢慢高起來了?
幼：因?yàn)橐婚_始音樂很輕,，后來音樂響起來了。
師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢?
(幼兒集體討論,、創(chuàng)編,，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)
師：除了手和腰動起來很像噴泉外,，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉?我們聽著音樂試試看,。
(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動,、轉(zhuǎn)圈,、跳躍，男孩做的動作比較有力,。)
四,、觀看錄像,，合作表現(xiàn)
師：大家做得都不錯,，現(xiàn)在我們來看一段錄像片。
1．觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的,。
師：噴泉是怎么變化的?
幼：音樂響起來時,，噴泉像火箭一樣噴得很高,。
幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣,。
2．定格觀察音樂噴泉的變化,。
師：剛才的噴泉是怎樣變化的?
幼：像水母一樣，一會兒合攏,，一會兒打開,。
師：你們會做水母一樣的噴泉嗎?
3．嘗試合作表現(xiàn)。
師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做怎樣的噴泉,，用什么動作來做,。
(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型,，如何分工,。)
師：音樂噴泉開始表演。
(幼兒隨音樂開始表現(xiàn),。有的組圍成圓圈上下起伏,，有的組像花一樣開合，音樂強(qiáng)的時候他們還會用起伏,、扭動,、轉(zhuǎn)動等動作來表現(xiàn)。)
師：你們剛才是怎么變化動作的?
幼：聽見音樂強(qiáng)起來了,，我們就喊“一,、二、三”一起跳,。
幼：開始我們都跪在地上做動作,，后來音樂變響，我們就慢慢站起來了,。
師：剛才,，每個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋,。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化,，怎么來表現(xiàn)。
4．再次合作表現(xiàn),。
師：請聽清楚音樂的強(qiáng)弱,，噴泉要開始表演了。
(表演時,，有的組圍成圈,，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰,，像一朵荷花,；有的組隨音樂做上下起伏的動作,，音樂強(qiáng)烈時就一起跳躍，等等,。)
延伸活動：
可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏,、更為復(fù)雜的噴泉造型。
幼兒園大班有趣的水教案篇八
通過對葉子的觀察,，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型,，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,、積極想象,、大膽表現(xiàn)的能力。
帶幼兒參觀植物園或附近的公園,，收集落葉,。
錄音機(jī)、音樂磁帶,，線,、紙條、雙面膠等,。
1,、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2,、激發(fā)幼兒想象,，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。
3,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
4、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。
一、觀察,、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1、觀察葉子的形狀及顏色,。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間,，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn),。
2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子,，做掛飾,。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上,。
二,、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴,。
(教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1,、教師：“一部分樹木和植物在秋天時,，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉,。
2,、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美,，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞,，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3,、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng),，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演,?？山粨Q角色。教師評價,。
延伸活動：
葉子畫,。
這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍,。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多,、更加廣泛,。
第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地,，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然,，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識,，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實(shí)也就是葉脛。
第二個環(huán)節(jié),，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導(dǎo)者,。在這個個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想,。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S,。
第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫,，孩子們都覺得稀奇有趣,，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進(jìn)入了另一個別開生面的**,。
整個活動,，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊,，再加上這次活動的場地太廣,，導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫,。
本來我的設(shè)想當(dāng)中,，在第三個環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),，葉子的正面印畫出來的是一個板面,，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征,，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視,。
最后,，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,，這次活動,，我的選材比較新穎,，設(shè)計(jì)較大膽,，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破,。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,。
但在教學(xué)中,，也有很多不足之處。首先,，活動準(zhǔn)備倉促,，不夠充分。其次,、場地中由于怕孩子亂,，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好,，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后,、不注重知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想,。
總而言之,，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗(yàn)，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒,，也對自己是一個促進(jìn),。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進(jìn)，從而找到更新,、更好的教學(xué)方法,。
幼兒園大班有趣的水教案篇九
1、了解盒子的種類,，會按照盒子的多種特征進(jìn)行分類,。
2、大膽嘗試用盒子進(jìn)行搭建,、造型,，提高動手能力和創(chuàng)造能力。
3,、樂意與同伴共同游戲,，在游戲中體驗(yàn)合作，感受快樂,。
4,、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。
5,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力,。
會按盒子的多種特征進(jìn)行分類,。
會用盒子進(jìn)行創(chuàng)造性的搭建。
各種各樣的盒子若干,、運(yùn)河大橋圖片一張,、音樂磁帶。
一,、玩盒子
師：今天來了很多的盒子寶寶,，你們一人找一個盒子寶寶去玩吧。
【設(shè)計(jì)意圖】通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)行游戲,，鼓勵幼兒想出夾,、背、滾,、頂,、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。
二,、說盒子
1,、介紹自己所玩盒子的特征。
2,、教師介紹一個有特色的盒子,。
師：今天我還帶來一個不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子,？
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓幼兒自由猜測,，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。
三,、盒子分類
1、討論盒子分類的`方法,。
師：盒子寶寶累了,，想回家了,，可是這么多盒子放在一起,，如果想找其中的一個盒寶寶，可能要找半天,，你們有沒有好方法,？（幼兒自由討論）
幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就容易找了,。
幼乙：我們可以把大的盒子放一堆,，然后再把小的盒子放一堆。
…
師：原來各種各樣的盒子,，還可以按照大小,、材質(zhì)、用途,、形體
的不同分成許多種類,。
2、幼兒分組討論自由給盒子分類,。
（1）幼兒找好朋友,，共同商議如何給盒子分類。
（2）師生共同點(diǎn)評,，請幼兒介紹分類過程,。
3、嘗試換一種方法把盒子再次分類,。
師：你還會用別的方法給盒子分類嗎,？請你們再來試一試。
4、分盒子比賽,。
討論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢,？（他們商量得很快，合作得很好,。）
【設(shè)計(jì)意圖】以分類為契機(jī),，通過討論、交流,、比賽等方式,，讓幼兒掌握按多種特征給盒子分類，并培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,。
四,、盒子搭建
1、小組討論,，自由搭建,。
（2）師生共同欣賞搭建出來的作品，如城堡,、樓房,、沙發(fā)等。
2,、嘗試共同搭建運(yùn)河大橋,。
（2）幼兒合作搭建大橋（幼兒在老師的啟發(fā)下與提供的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師根據(jù)孩子的操作情況和不同能力層次幼兒的需要,，予以相應(yīng)指導(dǎo),。）
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，通過搭建活動讓幼兒體驗(yàn)到合作的樂趣,。
五,、活動結(jié)束
1、開著旅游觀光車欣賞自己搭建的大橋,。
2,、和盒寶寶道別，結(jié)束活動,。
【設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個圓滿的句號,。
幼兒園大班有趣的水教案篇十
帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉,。
錄音機(jī),、音樂磁帶，線,、紙條,、雙面膠等,。
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂,。
2,、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂,。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4,、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。
一,、觀察、接觸各種植物的葉子：
(把幼兒分成三組,，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)
1,、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r間,，相互交流,、分享經(jīng)驗(yàn)。
2,、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓,，進(jìn)一步熟悉葉子的外型,。
3,、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子,，做掛飾,。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上,。
二,、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：
人,、四人一組,，游戲進(jìn)行2-3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴,。
(教師也可參與此游戲,，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)
三,、創(chuàng)設(shè)情境,，隨音樂的旋律,，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時,，葉子會伴著秋風(fēng)漸漸的飄落,，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2,、欣賞音樂《水族館》,，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn),。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落,，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)
3,、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演,。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子,，隨音樂的起伏,，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色,。教師評價。
這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過今天的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S,。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛,。
第一個環(huán)節(jié),，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩,，自由地拾落葉,。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體,，更容易引起幼兒興趣,。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,，其實(shí)也就是葉脛,。
第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密,，這時候老師則是作一個傾聽者,，一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想,。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花,，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S。
第三個個環(huán)節(jié),，我班是第一次制作拓印畫,，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,，使得整個活動又進(jìn)入了另一個別開生面的**,。
整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感,，我之前并沒有做任何鋪墊,，再加上這次活動的.場地太廣，導(dǎo)致場面有點(diǎn)亂,，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫,。
本來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個環(huán)節(jié)里,，當(dāng)孩子們印的時候會發(fā)現(xiàn),，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,，不過因?yàn)楹⒆优d趣太高,，當(dāng)時并沒有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,，因此,，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,，說說我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧,。我認(rèn)為，這次活動,，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽,，能利用園內(nèi)場地,，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破,。在教學(xué)中,，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā),，在課堂中能做到有的放矢,，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué),、學(xué)中玩,。
但在教學(xué)中，也有很多不足之處,。首先,，活動準(zhǔn)備倉促，不夠充分,。其次,、場地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外,，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時間較短,，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中,。最后,、不注重知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好,。有部分作品不理想,。
總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗(yàn),，會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進(jìn),。教育不斷在更新發(fā)展,，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,，使之改進(jìn),，從而找到更新、更好的教學(xué)方法,。
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幼兒園大班有趣的水教案篇十一
1、經(jīng)由過程風(fēng)趣的輪胎游戲訓(xùn)練單腳跳和爬舉措作,，生長均衡本領(lǐng)和和諧性,。
2、體會集作游戲的快活,。
3,、經(jīng)由過程玩輪胎生長幼兒的締造性及擴(kuò)散性頭腦。
1,、自行車輪胎每人一個,。（有巨細(xì)）
2,、課前聽過《龜兔競走》的故事。
1,、火車律動出場,。
（1）幼兒用輪胎一個套一個，開仗車進(jìn)入運(yùn)動室,。
（2）自編輪胎操,。
2、經(jīng)由過程輪胎訓(xùn)練單腳跳躍,。
（1）經(jīng)由過程故事《龜兔競走》引起幼兒訓(xùn)練單腳跳的愛好,。我們都聽過《龜兔競走》的故事,幼兒手工制作兔子和烏龜競走誰得了第一?兔子很懺悔在半上睡覺,決議和烏龜在角逐一次,它們都在為角逐努力的預(yù)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋臼?也象它們來比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們本日增長點(diǎn)難度用輪胎來訓(xùn)練單腳跳
（2）讓幼兒自由摸索用輪胎單腳跳的要領(lǐng)，請做得好的幼兒樹模,。
（3）教師小結(jié),。
（4）訓(xùn)練行進(jìn)單腳跳。
3,、訓(xùn)練模擬烏龜肩胯輪胎四肢舉動著地爬并摸索四肢舉動和諧快速爬的要領(lǐng),。
（1）幼兒實(shí)驗(yàn)、評論辯論,，總結(jié)出背龜殼的要領(lǐng),。
（2）請做的好的幼兒樹模行動，幼兒相互學(xué)一學(xué),。
（3）教師小結(jié),。
4、游戲“龜兔競走”
（1）憑據(jù)意愿選擇游戲腳色,。
（2）解說游戲法則,。
（3）游戲兩次互換腳色，勉勵表彰在游戲中對峙到底的幼兒,。
5,、好玩的`輪胎游戲。
實(shí)在輪胎另有很多多少種弄法,幼兒園教案我們一路來玩玩看.
以上是《大班體育_有趣的輪胎游戲》的詳細(xì)內(nèi)容,，講的是關(guān)于大班體育:有趣的輪胎游戲,，幼兒等方面的內(nèi)容，覺得好就按ctrl+d收藏下,。
幼兒園大班有趣的水教案篇十二
活動目標(biāo)：
1,、積極參與活動，能創(chuàng)造性用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型,。
2、體驗(yàn)音樂強(qiáng)弱,，并能用相應(yīng)的肢體動作表現(xiàn)自己的感受,。
3,、感受合作的樂趣。
4,、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
1,、音樂磁帶,、錄音機(jī)、噴泉錄像
2,、幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉,，有肢體活動的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一,、簡短的談話,，引起回憶
1、你們見過噴泉嗎,？它是什么樣子的呢,？
2、你們看得真仔細(xì),，噴泉還像什么呢,？
二、感受音樂,，引起聯(lián)想
1,、噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的噴泉吧,。
2,、如果音樂強(qiáng)的時候噴泉會怎么樣呢？
3,、如果原因弱的時候噴泉會怎么樣呢,？
4、音樂輕柔舒緩的時候噴泉又是什么樣,？可以用什么樣的動作表示,？
5、音樂強(qiáng)烈的時候噴泉會是什么樣,？你們可以用什么動作來表示,？
三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)
1,、自由表現(xiàn)
師：現(xiàn)在你們每個人都是音樂噴泉,，請你們根據(jù)音樂強(qiáng)弱，用動作表示噴泉噴水的樣子,。
2,、討論創(chuàng)編：
師：水噴的高時，可以怎么做,？
師：除了手和腰動起來很像噴泉外,，還可以用那些身體動作部位來表現(xiàn)噴泉？
四,、觀看錄像,，合作表現(xiàn)
師：大家做得都不錯，現(xiàn)在我們來看一段錄像片
1,、觀察噴泉是如何隨音樂強(qiáng)弱而變化的,？
2、嘗試合作表現(xiàn)
師：請你找?guī)讉€好朋友商量一下做什么樣的噴泉,？
1,、幼兒聽不同的音樂（漸高漸低，漸強(qiáng)漸弱）合作表現(xiàn)噴泉是如何噴水的,。
2,、所有的孩子參與創(chuàng)作一個大噴泉。
活動反思：
選材取自于孩子們常見的噴泉,，幼兒都熟悉,，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),，又有探索的空間,，孩子們很感興趣。
幼兒園大班有趣的水教案篇十三
1,、復(fù)習(xí)1和許多,，能用語言描繪不同數(shù)量的物體在盒子中撞擊發(fā)出的聲音。
2,、學(xué)習(xí)用廢舊牙膏盒進(jìn)行創(chuàng)造聯(lián)想,，制作出各種物品。
3,、體驗(yàn)成功帶來的喜悅,。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。
5,、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流,、討論的樂趣,。
1,、牙膏盒,、黃豆、雪花片,、雙面膠,、油畫棒等。
2,、幼兒觀察了解一些長方形物體,，如：汽車、火車,、高樓等,。
3、磁帶,、錄音機(jī),。
一、牙膏盒交朋友,，一起玩,。
1、與牙膏盒寶寶打招呼,。
1）師：“今天,，我班來了一位小客人，（拿出一個牙膏盒）它是誰,？”“我們一起跟它打個招呼,。”
師幼：牙膏盒寶寶你好,！
2）師：“牙膏盒寶寶說它一個人來玩多沒勁呀,，想請你們把它的好朋友都請到這里來大家一起做游戲?！保ㄓ變耗贸龈髯缘首拥紫碌难栏嗪校昂脱栏嗪写騻€招呼”
幼：牙膏盒寶寶你好,！
2、幼兒坐在凳子上自由玩牙膏盒,。
師：“和你的牙膏盒朋友說說悄悄話,、玩一玩?！?/p>
二,、復(fù)習(xí)1和許多。
師：“你手里有幾個牙膏盒？”“牙膏盒寶寶到一起來,，（師幼拿著牙膏盒走到一起）現(xiàn)在有多少,？”幼：“許多?！庇螒蚍磸?fù)兩到三次,。
三、給牙膏盒喂黃豆,。
1,、師：“牙膏盒寶寶玩了一會有點(diǎn)餓了，我來喂它吃黃豆吧,！”“聽聽牙膏盒寶寶吃了一粒黃豆會唱什么歌,？”
幼：“滴答滴答”。幼：“啪啦啦”
“吃了許多黃豆會唱什么歌,？”
幼：“嘩啦啦”,。幼：“稀里嘩啦”。
2,、幼兒給牙膏盒寶寶喂黃豆,。搖一搖、聽一聽,、說一說他們吃了一?；蛟S多粒黃豆會唱的歌。
四,、牙膏盒寶寶變魔術(shù),。
師：“牙膏盒寶寶吃飽了，心里真高心興,，它要變魔術(shù),！你們想它會變什么呢？”幼兒商量,。
幼兒：汽車,。
幼兒：滑梯。
1,、幼兒利用現(xiàn)有材料進(jìn)行牙膏盒的創(chuàng)作想象制作,。要求幼兒做出與眾不同的小制作。
幼兒利用自己制作出來的小制作進(jìn)行游戲活動,。（伴音樂）
讓幼兒繼續(xù)利用牙膏盒進(jìn)行創(chuàng)作活動,。
將幼兒的作品投放到區(qū)域活動中，讓幼兒利用它們進(jìn)行各種活動,。
這是一個適合小班幼兒的綜合活動,，優(yōu)點(diǎn)在于：首先,，整個活動以游戲的方式來進(jìn)行，滿足了小班幼兒游戲的需要,。其次,，活動的各個環(huán)節(jié)過渡自然，從一開始的與牙膏盒寶寶做朋友到最后的牙膏盒寶寶變魔術(shù),，各環(huán)節(jié)都緊緊抓住了幼兒的心弦,，調(diào)動了幼兒的注意力。最后,，活動做到動靜交替,，一張一弛，課堂氛圍更輕松,、愉快。
1,、縱觀整個活動,，感覺過程輕松、自然,、和諧,，幼兒在動手操作活動中，體驗(yàn)了成功的`快樂,，獲得了有關(guān)分類,、語言、科學(xué)等綜合能力的發(fā)展,。
2,、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
(1),、簡單,、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動的開展,，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造,。
(2)、只有當(dāng)幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時,，他們才能全身心投入活動之中,，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性,。
幼兒園大班有趣的水教案篇十四
幼兒時期是想象發(fā)展的黃金時期,，幼兒喜歡想象，善于想象,，抓住最佳時期充分發(fā)展幼兒的想象力,，將使幼兒終身受益,，對培養(yǎng)創(chuàng)造性人才很有意義。為此,，我結(jié)合我園的研究課題“創(chuàng)設(shè)適合農(nóng)村幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境”,，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟悉的事物――毛線來作教材,、教具,，利用毛線形象各異、變化多端的造型激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象,，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和效率,，設(shè)計(jì)了這則語言活動“有趣的線條”。
1,、對線條圖展開想像,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2,、要求幼兒完整,、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事,。
1、線條圖兩張(如圖),，各種顏色的毛線繩人手一份,。
2、視屏轉(zhuǎn)換儀一臺,。
一,、看線條圖談話。
1,、出示粘在紙上的線條圖,，激發(fā)幼兒想象。
師：昨天,，老師在織絨線時,，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。"你們看,，圖上的線條多有趣呀,，好象是這樣，又象是那樣,。小朋友，你覺得它像什么呢?”(請個別幼兒進(jìn)行表達(dá),。)
幼：像筆架,、像心電圖、像英文字母……
師：(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會動腦筋,。
2,、轉(zhuǎn)動線條圖，變換線條的方位,，激發(fā)幼兒新的想象。
師：(轉(zhuǎn)動手里的圖案,，使幼兒從不同角度觀察,、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”
幼：橫看線條像山峰,、波浪……豎看線條像小路,、蛇……
師：真的很像,。如果你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了!
師：說得真好!
(評析：我們用筆畫一條彎曲的線,，大人看了會說“這是一條曲線”,，而小孩子看了會說“這是一條蛇”,，這就是孩子的想象力在閃光。教師通過出示線條圖,、轉(zhuǎn)動線條圖，與幼兒一起討論“象什么”,，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的興趣,，另一方面也激起了幼兒的想象,，為以下活動的開展作鋪墊,。)
二,、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,，進(jìn)行想像的發(fā)散,。
師：教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手,，讓繩子自然落地形成線條圖。
引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動,，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等,，形成差異較大的線條圖,，以促使想像的發(fā)散,。
師：(讓幼兒展開想像)小朋友們看,，線條圖現(xiàn)在又像什么呀?
三,、分散玩線條游戲。
1,、全體幼兒參與,，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖,，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線,，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上,，然后左看看,，右看看,，想一想它像什么,。
幼兒操作講述,，教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像xx”,，鼓勵幼兒相互間觀察和講述。
請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像xx”表述自己的發(fā)現(xiàn),。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時鼓勵幼兒認(rèn)真觀察,，積極表述,。
(評析：一條繩子形成的曲線變化多端,，每甩一次都會出現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒,，促進(jìn)了幼兒無限的想象,。)
2、第二次操作講述,，要求幼兒能將線條圖編成一段話,。
師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖,，也可以雙手各操作一條毛線繩,，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么,，在干什么或是什么樣的,。
教師巡回觀察,、指導(dǎo),，幫助能力差的幼兒完整講述,。
請個別幼兒講述,，及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,。
幼a：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩,。
師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢?
幼c：我覺得它像一只北極熊,，它的腳踩在冰冷的雪地上,，尋找吃的東西,，可是什么也沒找到。
幼d：我覺得它像一條蛇,，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢!
誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?
(評析：在幼兒掌握講述完整語句的基礎(chǔ)上加深難度,，讓幼兒同時操作兩根毛線,，學(xué)習(xí)用一段話進(jìn)行表述,，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的興趣,。)
3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來,。
師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線,，需要幾根便拿幾根,?？纯催@回它又象什么,，然后把它們編成一個小故事,。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們在干什么?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽,。
幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,，教師巡回觀察,、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題,，完整講述故事,。
借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，幼兒講述自己編的故事,，要求講述的幼兒聲音響亮,，語句、情節(jié)講述完整,，其他幼兒能耐心,、專注地傾聽。
幼a：星期天的早晨,，我和爸爸,、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著,，一不小心撞到了一棵大樹上,，我們都摔了個大跟斗。
師：是嗎,，講得真好!不過以后可要注意安全,。
幼b：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子,，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的,，可好看了,，大家都很喜歡他。有一天,，小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風(fēng)箏,，一個小朋友不小心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來,。小朋友們看到了,，急忙說：“別急別急，我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個辦法,，她把長長的辮子甩進(jìn)小坑里,，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子,，我們把你拉起來!”嘿喲,、嘿喲，大家終于把這個小朋友拉了上來,。
(評析：把幾個線條圖組合起來編,，內(nèi)容復(fù)雜了，要求提高了,，不僅要說出象什么,，還要說出線條之間的關(guān)聯(lián)，講出一段情節(jié)來,。教師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色,、某個景物來引導(dǎo)幼兒編講小故事?；顒又薪處熞步o予了孩子充足的時間,，滿足了幼兒講述的需要。)
四,、教師小結(jié),，結(jié)束活動，肯定幼兒在活動中的表現(xiàn),。
在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。
幼兒園大班有趣的水教案篇十五
1,、感知物體的膨脹現(xiàn)象,，初步了解物體膨脹的條件。
2,、觀察膨脹現(xiàn)象,，激發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4,、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5,、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。
1,、實(shí)物：木耳，銀耳,，海底,，粉條，玉米等若干,。
2,、癟的乒乓球一個。
一,、激發(fā)幼兒對膨脹的興趣,。
1、出示爆米花
教師：你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?
2,、引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象,。
二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象,。
1,、幼兒觀察：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象,。
2,、幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。
請幼兒交流操作結(jié)果,。
小結(jié)：木耳,、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積慢慢變大了,，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹,。
小朋友想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大,，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象,。
3、引導(dǎo)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象,。
三,、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象,。
1.提供海帶,，粉條，紫菜,，茶葉,，干香菇等。
2.幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。
教師小結(jié)：海帶,、紫菜、粉條,，茶葉等這些物體放到水里后,，體積就慢慢大了
它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。
四,、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象,。
1、出示玉米：
請幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的'變化,。
觀察結(jié)果,，玉米遇熱后變成了玉米花。
請幼兒品嘗玉米花,。
2,、出示一個癟的乒乓球
(1)教師：哎喲，這個乒乓球癟了,，還能讓它變成圓的嗎?
請幼兒想出各種辦法,。
(2)教師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水,。
幼兒觀察并講述觀察結(jié)果,。
小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹,。物體隨著溫度升高,，體積慢慢變大了，
這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹,。
3,、你們還知道哪些物品遇熱膨脹?
五,、活動結(jié)束
教師：今天，我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象
請小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽,，然后和爸爸媽媽一起找找
生活中還有什么遇冷,、遇熱膨脹的現(xiàn)象。
