作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒大班有趣的水教案篇一

1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象,。培養(yǎng)幼兒觀察,、比較、歸納的能力,。

2.讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗,。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢,、自信、合作,、交往的良好品質(zhì),。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動,。

5.樂于探索,、交流與分享。

感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象

1,、老師,、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具,、小水桶等,；木制品：積木、樹枝,、冰糕棍,、樹葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙,、報紙,、作業(yè)紙、紙盒等,；泡沫制品以及小石塊,、鵝卵石、小鐵塊等,。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好,，作上標記，放在玩具柜里,。

2,、活動前，檢查水池的安全,、衛(wèi)生,。池底是否有異物，池水是否清潔,，池水高度是否適當,。

感知物體的沉浮現(xiàn)象。

1,、感覺游戲,。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩）,。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋,；試試用雙手捧水；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺,；體驗水中走路的感受,。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,，如：能看見水中的小腳丫,，是因為水透明、無色,，捧著的水一會兒沒有了,，是因為水會流動等等；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn),，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,，在水中走路比在地上走路慢。

2,、聽覺游戲,。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中,。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大??；再試一試、聽一聽,、比一比不同材料從高處,、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對比實驗,，相互討論,，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大,。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音,；回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音,，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措,。

3、觀察,、比較,、歸納游戲。

觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象,；比較材料的輕,、重、厚,、?。桓兄牧系妮p,、重、厚,、薄和“沉”,、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中,，那類材料會浮于水中,。

4、觸覺游戲,。

用手觸摸,、感知那些材料吸水，那些材料不吸水,；那些材料遇水會爛,，那些材料遇水完好如初,。

5、收拾整理材料,。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源,。

注意：在上述每一種游戲中,，均讓幼兒充分討論、交流,、合作,。如相互提供材料，交流新發(fā)現(xiàn)等,。以此提高幼兒的交往技能,，體驗分享的快樂，體驗“發(fā)現(xiàn)學(xué)習”的驚喜,、樂趣,。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進一步突出了讓幼兒主動學(xué)習的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動》的設(shè)計,，力求體現(xiàn)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習的三個特點：

一、是幼兒的學(xué)習受興趣和需求直接驅(qū)動,。玩水是幼兒感興趣的,，所以，他們會積極投入,、主動探索,、發(fā)現(xiàn)學(xué)習。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習中獲得成功,，充分體驗到學(xué)習的樂趣,。

二、是幼兒的學(xué)習以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，對事物的認識是感性的,，具體的，形象的,，需要用動作和各種感觀來幫助思維,。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要,。

三,、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習進程,，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習方式,，使孩子們樂意接受,。同時，交往能力,、語言表達能力等均得到發(fā)展,。

小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機物,，無毒,。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉,。

幼兒大班有趣的水教案篇二

1,、通過各種感官感知及探索活動，初步了解水的透明性,、流動性及溶解性,。

2、樂于在操作活動中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果,。

3,、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性,，學(xué)會保護水資源,。

1、兩個透明杯子（一杯內(nèi)裝一彩球,，另一杯內(nèi)有沙,，沙內(nèi)埋一玩具），一玻璃杯清水

2,、 每組一份奶粉,、白糖、果汁,、咖啡,，用碗裝好。（溶解實驗使用）

3 ,、每組一套操作材料：塑料小籃,、有洞塑料袋、有洞小容器,、半玻璃杯清水,、一條毛巾,。（驗證水的流動性實驗使用）

4 ,、水污染視頻一份

1、教師出示兩個透明杯子,，一杯裝水,，一杯裝沙

2,、師：今天，老師給小朋友們帶來了一杯水和一杯沙,，我現(xiàn)在要將兩個神奇的寶貝藏在它們里面,，小朋友們仔細看一看，老師藏了什么寶貝在里面

3,、師：請小朋友說一說,，水和沙里都有什么寶貝

4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,，卻不知道沙里有什么呢,？（水是透明的，能一眼看到）

1,、出示一個裝了水的塑料盆和碗

師：水寶寶想請小朋友們幫忙,，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢,？（幼兒自主回答）

2,、師：老師給小朋友們也準備了幾樣好玩的工具，我們來認識一下（介紹提供的工具,，分別為：小筐,、漏網(wǎng)、塑料袋,、有洞塑料袋,、小杯子）。請小朋友們選擇自己喜歡的工具來幫助水寶寶,，大家動手之前請先卷起袖子,，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來擦干凈,。

3,、幼兒操作，教師指導(dǎo)

4,、請個別幼兒上來講述自己試驗的過程

師：我們來請小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷,。（用的`什么工具？發(fā)生了什么情況,？）

1,、教師出示一杯清水

師：老師又把水寶寶請來了，這次,，要和水寶寶一起變個魔術(shù),。

2、教師將奶粉放入杯中攪拌

師：誰來告訴我,，水寶寶怎么了,？（變渾濁了或者變成牛奶了等）為什么水寶寶變色了,？（因為奶粉溶到水里了）

3、師：老師也給小朋友們準備了一些神奇材料,，我們一起和水寶寶來變魔術(shù)吧,！

4、幼兒動手操作,，教師指導(dǎo)

5,、幼兒坐在操作臺邊，教師進行提問

師：你們的水都發(fā)生變化了么,？小朋友們可以看一看,，聞一聞，嘗一嘗,，然后告訴我們大家,，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了,。請小朋友們一起來嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶,。

1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,，大家都喜歡水寶寶么,？

2,、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔茫?/p>

3、師：老師今天還給小朋友們帶來了一段視頻,，我們看一看,，視頻中的水寶寶怎么了？

4,、師：水寶寶怎么了,？什么樣的行為會讓水寶寶生病,？我們應(yīng)該怎么愛護水寶寶,？

5、教師總結(jié)：我們在日常生活中要注意節(jié)約用水并且愛護好我們身邊的水寶寶,，不讓臟東西污染了它們,。接下來讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧,。

幼兒大班有趣的水教案篇三

1,、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養(yǎng)幼兒

對科學(xué)活動的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

3,、幫助幼兒學(xué)習運用語言來表達，發(fā)展幼兒講述,。

盆,、可舀水的玩具杯、海綿,、沙,、棉花、小石塊,、積木,、朔料玩具、白紙,、

一個熟雞蛋一生雞蛋,。

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望,。

1,、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩,。

2,、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,，老師：這些東西怎樣,？它們有沒有沉到水下？為什么會漂浮在水上,？請兩個小朋友上來試,。

3、把小石塊,、沙投放到水里,，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里,？請兩個小朋友上來試試,。

4、把棉花,、海綿投放到水里,，引導(dǎo)幼兒觀察。

（二）幼兒動手操作,、感知,。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具,、小石子等嘗試,。

2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程,。

（三）討論,、擴展經(jīng)驗。

1,、老師出示一張白紙,，平放到水面上“它又怎樣啊,？為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙,，看看白紙慢慢沉到水里。

2,、老師出示一生雞蛋,，投放到水里，看看它怎樣,？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢,？

（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。

幼兒大班有趣的水教案篇四

1,、利用幼兒園玩水池為幼兒提供玩水的機會,，感知水的特點，鞏固對水的認識,。

2,、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象,。培養(yǎng)幼兒觀察,、比較、歸納的能力,。

3,、讓幼兒感受水中發(fā)現(xiàn)的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、自信,、合作,、交往的良好品質(zhì)。

1,、老師,、幼兒及家長共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶,、塑料玩具、小水桶等,；木制品：積木,、樹枝、冰糕棍,、樹葉等,；紙制品：硬紙殼、皺紋紙,、報紙、作業(yè)紙,、紙盒等,；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石,、小鐵塊等,。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記,，放在玩具柜里,。

2、活動前,，檢查水池的安全,、衛(wèi)生。池底是否有異物,，池水是否清潔,，池水高度是否適當。

鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水（個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求,，允許他們在水池邊玩）,。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水,；體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺,；體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶,、再現(xiàn)過去所學(xué)知識,，如：能看見水中的小腳丫，是因為水透明,、無色,，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流動等等,；鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn),，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,，在水中走路比在地上走路慢。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中,。讓幼兒聽一聽,、比一比不同材料投入水中聲音的大小,；再試一試,、聽一聽、比一比不同材料從高處,、低處投入水中聲音的大小,。幼兒反復(fù)對比實驗，相互討論,，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音,；回憶的故事《咕咚來了》,，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚慌失措,。

觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象,；比較材料的輕、重,、厚,、薄,；感知材料的輕,、重、厚,、薄和“沉”,、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會沉于水中,，那類材料會浮于水中,。

用手觸摸、感知那些材料吸水,，那些材料不吸水,；那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初,。

請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋里,，使水中無雜物。對幼兒進行環(huán)保教育一一保護水資源,。

注意：在上述每一種游戲中,，均讓幼兒充分討論,、交流、合作,。如相互提供材料,，交流新發(fā)現(xiàn)等。以此提高幼兒的交往技能,，體驗分享的快樂,，體驗“發(fā)現(xiàn)學(xué)習”的驚喜、樂趣,。

請幼兒把玩水材料帶回家,，把今日的“水中的發(fā)現(xiàn)”告訴爸爸媽媽。請家長作好記錄,，次日交給老師,。以便老師及時了解孩子“水中發(fā)現(xiàn)”的多與少、深與淺,；了解孩子的表達能力,；了解孩子對這種活動方式的興趣及認可程度,；了解孩子某方面的個體差異,，如聽覺、觸覺,、記憶等,。以便教師根據(jù)幼兒個體差異，采取不同的教育策略,，從中發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點,，擴散或?qū)ふ倚碌慕逃顒觾?nèi)容。

幼兒大班有趣的水教案篇五

大部分的孩子喜歡開水龍頭玩水,，喜歡聽嘩嘩的流水聲,，更能通過手對水的觸覺在心理上產(chǎn)生興奮、舒暢與快樂的感覺,。從孩子的興趣和需要出發(fā),，我們設(shè)計了以 “水”為主題的系列活動。本主題活動旨在引導(dǎo)幼兒從日常生活中學(xué)會節(jié)約用水,，保護,、愛護我們生活的環(huán)境，通過一系列的科學(xué)實驗活動,，初步認識水的特征及對人類的作用,，激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。

水是生命之源,，世上萬物都離不開水,。水與生命緊密聯(lián)系在一起,，是人類必不可少的寶貴財富。然而,，人類要發(fā)展,、要生存就必須清楚地認識到：淡水資源是有限的；水源被污染危害是嚴重的,。過去幼兒在自然常識教育中,，雖然也有對“水”的認知要求，但那只是單一的傳授,，而對人類要持續(xù)發(fā)展必須節(jié)約自然資源,，保護生態(tài)環(huán)境的問題缺乏認識和要求。我們的生活更無時無刻不與水密切相關(guān),。

幼兒天生都愿意親近水,，喜歡水。水對幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力,，他們在忘情的玩水活動中體驗到自由和快樂,，情緒變得放松和愉快?？墒?，幼兒對水的特性了解多少，幼兒對周圍生活中的水的觀察探索興趣又如何呢,？幼兒的節(jié)能意識如何,？圍繞這一系列問題，我們開展了主題活動《有趣的水》,，目的是要以兒童發(fā)展為本,，注重日常生活的滲透教育；根據(jù)幼兒認知發(fā)展規(guī)律,，從興趣入手,，由淺入深、循序漸進地引發(fā)幼兒動手動腦,，積極主動地去發(fā)現(xiàn)“水”的秘密,；讓幼兒在與“水”的主動交往活動中萌發(fā)熱愛自然，保護自然的積極情感,，并初步培養(yǎng)他們有愛惜水的行為和習慣,；為素質(zhì)教育打下啟蒙階段的奠基基礎(chǔ)。

xxxx年3月

1,、觀察大自然中的水,，探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。

2,、樂于動手動腦探究水的變化,，了解它的主要特性,，獲得有關(guān)經(jīng)驗。

3,、體會人們生活離不開水,，樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境，愛護水資源,，節(jié)約用水,。