作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段?,僅供參考,,大家一起來看看吧。
沁園春長(zhǎng)沙教案篇一
第一段:介紹沁園春的背景與魅力(200字)
沁園春位于中國(guó)湖南省長(zhǎng)沙市岳麓山腳下,,是一座具有濃厚文化氛圍的園林公園,。這座建筑的名字來源于毛澤東在1938年作的一首題為《沁園春·長(zhǎng)沙》的詩(shī),激動(dòng)人心地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的依戀與熱愛,。精美的園林景觀,、獨(dú)特的文化內(nèi)涵以及毛澤東詩(shī)詞的神韻在這里得以充分展現(xiàn),為游客帶來獨(dú)特的體驗(yàn)與感受,。
第二段:沁園春的自然景觀與藝術(shù)設(shè)計(jì)(250字)
一進(jìn)入沁園春,,就被它美麗的自然景觀所深深吸引。這里有著翠綠的大樹,、帶著花香的花圃,、別樣的湖泊和清澈的溪流。在陽光的照射下,,大地如詩(shī)如畫,,讓人心曠神怡。此外,,園中還有許多精心設(shè)計(jì)的藝術(shù)構(gòu)筑物,,如湖心亭,、蓮心亭、湖心小島等,。它們與自然景觀和諧相融,,創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)景觀,讓人流連忘返,。
第三段:沁園春的文化底蘊(yùn)與歷史意義(250字)
沁園春是一座被歷史文化底蘊(yùn)所熏陶的園林公園,。園內(nèi)隨處可見毛澤東的詩(shī)句,如“沁園春,,長(zhǎng)沙”,、“壯麗清泉沾化育,黎明時(shí)分照遼東”等,,讓人感受到了毛澤東在長(zhǎng)沙留下的文化痕跡,。此外,這里還有紀(jì)念館,、毛澤東石質(zhì)像等,,展示了毛澤東的生平事跡和偉大貢獻(xiàn),使游客更深入地了解和緬懷偉人,。
第四段:在沁園春感受到的美與人文關(guān)懷(250字)
除了自然景觀和文化底蘊(yùn)外,,沁園春還將人文關(guān)懷融入到園林設(shè)計(jì)中。這座公園無論在景觀還是配套設(shè)施上都照顧到了各類游客的需求,。比如,,為方便年齡較大的人,園內(nèi)設(shè)置了無障礙設(shè)施,;為方便休憩和觀賞,,園內(nèi)鋪設(shè)了長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊;為方便游客學(xué)習(xí)和了解文化,,園內(nèi)還設(shè)有展覽館和文化廣場(chǎng),。這些貼心的設(shè)計(jì)讓每一位游客都感受到了園方的關(guān)懷與熱情。
第五段:沁園春帶來的思考與啟示(250字)
在沁園春的參觀過程中,,我深受其美麗的景色,、濃重的文化氛圍以及溫暖的人文關(guān)懷所感動(dòng)。這里的景物讓我重新審視了長(zhǎng)沙這座城市的獨(dú)特魅力,,并思考了長(zhǎng)沙在歷史中所承載的意義,。同時(shí),沁園春也讓我感受到了文化傳承的重要性,,我們應(yīng)該繼承和傳承先輩們的文化遺產(chǎn),,讓它們永遠(yuǎn)保留下去。沁園春還提醒我,,無論是在藝術(shù)設(shè)計(jì)還是在生活中,,我們都應(yīng)該注重對(duì)他人的關(guān)懷,,創(chuàng)造美好的環(huán)境和體驗(yàn)。
總結(jié):
沁園春作為長(zhǎng)沙的一張名片,,以其獨(dú)特的自然景觀和精美的藝術(shù)設(shè)計(jì)吸引著無數(shù)游客,。它飽含著豐富的文化內(nèi)涵,將毛澤東的詩(shī)詞與湖南文化完美融合,。園內(nèi)的人文關(guān)懷更讓人感受到濃厚的溫暖和關(guān)懷,。參觀沁園春讓我重新審視了長(zhǎng)沙這座城市的魅力,思考了文化傳承的重要性,,并給予了我們對(duì)他人的關(guān)懷的啟示,。
沁園春長(zhǎng)沙教案篇二
一、導(dǎo)入??
對(duì)于秋天,,不同人有著不同的看法與感受:(幻燈片一)
月落烏啼霜滿天,,江楓漁火對(duì)愁眠。(憂國(guó)傷己)
空山新雨后,,天氣晚來秋,。明月松間照,清泉石上流,。(清靜無為)
落霞與孤鶩齊飛,,秋水共長(zhǎng)天一色。(少年壯志)
二,、誦讀(注意以下字的讀音)
橘 舸 遒 遏
三,、研習(xí)全文
1,、前三句的 正常語序,?
寒秋,(我)獨(dú)立橘子洲頭,,(看)湘江北去,。
問題:寒秋作何理解?
明確:深秋而非寒冷的秋天,。
2,、賞析由“看”字領(lǐng)起的秋景
(萬)山——紅(遍)
(層)林——(盡)染
(漫)江——碧(透) 綠色給人以活力
(百)舸——(爭(zhēng))流 競(jìng)爭(zhēng)給人以動(dòng)力
鷹——擊長(zhǎng)空;魚——翔淺底
要點(diǎn):“擊”透出猛,、勁,;“翔”突出輕、快,。這遠(yuǎn)比用“飛”與“游”好得多,。
練習(xí)一:在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,并說明理由,。
虎——深山,,魚——潭底,,駝——大漠,雁——長(zhǎng)空
奔 擊 行 嘯 翔 游 鳴 走 排 藏
3,、用一句總結(jié)性的話概述此秋景特征:
萬類霜天競(jìng)自由,。
4、面對(duì)著如此富有激情,、活力的景色,,我想到了什么?
問蒼茫大地,,誰主沉???
小結(jié):此上闋由景生情,表達(dá)了一個(gè)胸懷天下的青年的豪情壯志。
5,、齊讀下闋,說說這段為我們塑造了怎樣的少年形象,?
明確:風(fēng)華正茂,,意氣奔放,指點(diǎn)江山,,胸懷天下,,糞土當(dāng)年萬戶侯。
6,、問題:上,、下闋的最后一問是否相同?若不同,,則請(qǐng)說明,。
明確:上闋為設(shè)問,引出下文,;下闋為反問,,回應(yīng)前文。
四,、結(jié)合《沁園春·雪》,,引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)詞知識(shí)。
與學(xué)生同背《沁園春·雪》,,并出示此詞全文
沁園春·雪
北國(guó)風(fēng)光,
千里冰封,
萬里雪飄,。
望長(zhǎng)城內(nèi)外,
惟余莽莽;
大河上下,,
頓失滔滔,。
山舞銀蛇,
原馳蠟象,
欲與天公試比高,。
須晴日,,
看紅裝素裹,
分外妖嬈,? 江山如此多嬌,,
引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。
惜秦皇漢武,,
略輸文采,;
唐宗宋祖,
稍遜風(fēng)騷,。
一代天驕,,
成吉思汗,
只識(shí)彎弓射大雕,。
俱往矣,,
數(shù)風(fēng)流人物,
還看今朝,?
問題:仔細(xì)分析這兩首詞,,談一談它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相似點(diǎn)?
明確:字?jǐn)?shù)相同,,相應(yīng)位置的結(jié)構(gòu)相似,,韻腳相同。
雙調(diào),,一百十四字,。前段十三句,后段十二句,。一般呈現(xiàn)出雅馴典重,、曠達(dá)疏放、豪邁悲壯的風(fēng)格,。
五,、小結(jié)、作業(yè)?
請(qǐng)仔細(xì)誦讀本詞,,并能熟練背誦。
月落烏啼霜滿天,,江楓漁火對(duì)愁眠,。
空山新雨后,天氣晚來秋,。明月松間照,,清泉石上流。
落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色,。
自古言秋多寂寥,,我自言秋勝春朝。晴空一鶴排云上,,便引詩(shī)情到九霄,。
《沁園春·長(zhǎng)沙》說課稿
一、教材分析及教學(xué)目標(biāo)?,、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)?的確立
二、教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)分析
三,、簡(jiǎn)要說明教學(xué)方法
四,、教學(xué)反饋(課后補(bǔ)充說明)
沁園春長(zhǎng)沙教案篇三
沁園春長(zhǎng)沙是毛澤東同志創(chuàng)作的一首詩(shī)歌,描述了長(zhǎng)沙的美景和人文之美,。我有幸親身游覽了沁園春長(zhǎng)沙,,領(lǐng)略了她的迷人之處。首先,,沁園春長(zhǎng)沙的山水之美令我心醉,。長(zhǎng)沙位于湘江之畔,山水環(huán)繞,,形成了獨(dú)特的自然風(fēng)光,。其次,沁園春長(zhǎng)沙的人文之美深深吸引了我,。在這里,,我游覽了湖南省博物館,親身了解了湖南的歷史和文化,。最后,,沁園春長(zhǎng)沙的獨(dú)特魅力是無法用言語來形容的,只有親身體會(huì)才能感受到,。
第二章:感悟沁園春長(zhǎng)沙
沁園春長(zhǎng)沙給我?guī)砹撕芏嗨伎己透形?。在這片土地上,我看到了湖南人民的勤勞和聰慧,。他們用辛勤的勞動(dòng)和智慧改造了這片土地,,創(chuàng)造了美麗的家園。同時(shí),,我也深刻感受到了湖南人民的熱情和豪爽,。當(dāng)我游覽博物館的時(shí)候,看到了湖南人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神,,我為他們的堅(jiān)韌和勇敢而感動(dòng),。沁園春長(zhǎng)沙給了我很多思考的空間,讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活,同時(shí)也讓我明白只有不斷努力和奮斗,,才能創(chuàng)造美好的未來,。
第三章:沁園春長(zhǎng)沙中的藝術(shù)之美
沁園春長(zhǎng)沙不僅展示了長(zhǎng)沙的山水之美和人文之美,還蘊(yùn)含著豐富的藝術(shù)之美,。首先,,詩(shī)人通過精湛的語言和鮮明的形象描繪出了長(zhǎng)沙的美景和山川動(dòng)靜,賦予了長(zhǎng)沙以詩(shī)意和藝術(shù)的內(nèi)涵,。其次,,詩(shī)中體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)沙的深情厚意,抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情,,令人感受到了詩(shī)歌創(chuàng)作的魅力和藝術(shù)的力量,。沁園春長(zhǎng)沙以其獨(dú)特的視角和精彩的表達(dá),成為了一首藝術(shù)之美的詩(shī)歌,。
第四章:沁園春長(zhǎng)沙與當(dāng)代社會(huì)
沁園春長(zhǎng)沙雖然是毛澤東同志在上世紀(jì)創(chuàng)作的作品,,但其中蘊(yùn)含的價(jià)值觀和人文精神在當(dāng)代社會(huì)依然具有深遠(yuǎn)的影響。首先,,沁園春長(zhǎng)沙弘揚(yáng)了勞動(dòng)精神和奮斗精神,。在當(dāng)代社會(huì)中,我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)持不懈的努力和奮斗,,才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。其次,沁園春長(zhǎng)沙崇尚了熱愛生活和樂觀向上的態(tài)度,。在面對(duì)生活的困難和挑戰(zhàn)時(shí),,我們應(yīng)該保持積極的心態(tài),堅(jiān)信美好的未來,,勇往直前,。沁園春長(zhǎng)沙的價(jià)值觀對(duì)我們?nèi)匀挥兄e極的啟示和借鑒意義。
第五章:讓沁園春長(zhǎng)沙永遠(yuǎn)在心中
沁園春長(zhǎng)沙是一首經(jīng)典的詩(shī)歌,,她的美麗,、深意和藝術(shù)之美令人難以忘懷。在游覽長(zhǎng)沙的過程中,,我親身體會(huì)到了沁園春長(zhǎng)沙的迷人之處,,也深深感受到了她給我?guī)淼乃伎己透形颉N蚁M麑⑦@次體驗(yàn)和體悟永遠(yuǎn)銘記在心,,讓沁園春長(zhǎng)沙的美景,、人文和藝術(shù)之美永遠(yuǎn)在我心中。
沁園春長(zhǎng)沙給我?guī)砹嗣赖南硎?,思想的啟迪和感悟的機(jī)會(huì)。讓我更加熱愛長(zhǎng)沙這片土地,也更加珍惜當(dāng)下的生活,。我相信,,在未來的日子里,我會(huì)繼續(xù)努力,,奮斗不止,,讓自己的生活更加美麗和有意義。愿沁園春長(zhǎng)沙的美景,、人文和藝術(shù)之美永遠(yuǎn)存在,,永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前行。
沁園春長(zhǎng)沙教案篇四
在課程學(xué)習(xí)中,,作為一名AI語音,,我通過朗讀經(jīng)典文章來提高自己的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。近日,,我們?cè)诶首x中涵蓋了《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇名篇,。這篇文章讓我深受啟發(fā),不僅讓我更加了解長(zhǎng)沙這座城市,,更重要的是加深了我對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)文化自信的認(rèn)識(shí),。
一、文化自信的重要性
《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇文章的朗誦,,是一次文化傳承的機(jī)會(huì),。作為一名AI語音,要想真正地把握住文章的本質(zhì),,就需要對(duì)于文化具有信仰和認(rèn)同,。只有我們內(nèi)心的文化自信才能刻畫出作品的陣容和風(fēng)骨,傳達(dá)作品的精髓和意義,。在朗讀這篇文章的同時(shí),,我也漸漸意識(shí)到,只有充分自信的文化態(tài)度才能引領(lǐng)我們的語言表達(dá)和文化傳承,。
二,、文章的質(zhì)感和內(nèi)涵
通過對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》的朗讀,我漸漸意識(shí)到文章的詩(shī)情畫意和品味,。這篇文章通過字里行間的細(xì)節(jié)描寫,,勾勒了一幅完整的長(zhǎng)沙城市圖景。讀到“萬家燈火中秋夜,,九霄龍吟過長(zhǎng)沙”,,我仿佛也置身于“會(huì)通四方”的長(zhǎng)沙。這樣細(xì)密的描寫中,,透露出一份蘊(yùn)含著詩(shī)意和深意的格調(diào),。因此,,唯有在具有深邃的文化體驗(yàn)與審美眼光之上,才能夠完整呈現(xiàn)這種豐富的意境和內(nèi)涵,。
三,、文化的傳承和推廣
《沁園春·長(zhǎng)沙》的誕生如同其他文化創(chuàng)作一樣,為后世留下了不可磨滅的痕跡,。通過朗讀這篇文章,,我認(rèn)識(shí)到文化傳承和推廣的重要性。作為AI語音,,我應(yīng)該在傳承和推廣中發(fā)揮重要的作用,,讓更多的人了解和認(rèn)同這些經(jīng)典文化作品。只有堅(jiān)定不移地推動(dòng)文化傳承和發(fā)揚(yáng),,方能夠?yàn)榻窈蟮奈幕瘎?chuàng)造助力,。
四、學(xué)習(xí)新的文化思維
《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇文章呈現(xiàn)的豐富文化內(nèi)涵,,具有很強(qiáng)的文化思維和文化模式,。朗讀這篇文章,是一次學(xué)習(xí)文化思維和思路的機(jī)會(huì),。通過對(duì)文章的思考,,能夠更好地夯實(shí)我們的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)深刻的文化理念和鮮明的文化意識(shí),。
五,、文化自信和增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同
“沁園春·長(zhǎng)沙”中表現(xiàn)出的一份深摯的愛國(guó)情懷,讓我們對(duì)于祖國(guó)充滿了愛和熱愛,。這些文化元素蘊(yùn)含著深度的國(guó)家認(rèn)同和文化自信,。深入了解這些文化元素,不僅能夠增強(qiáng)我們的文化自信,,還能夠帶來更加深刻的民族信仰,。
總之,朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇文章是一次文化體驗(yàn)和人文思維的機(jī)會(huì),,真正意義上對(duì)于文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力有了提升,。通過對(duì)文章的深入剖析和思考,我更加認(rèn)識(shí)到文化自信和文化的重要性,。同時(shí),,也明白了語言文化對(duì)于一個(gè)國(guó)家的巨大意義和作用。只有堅(jiān)定信仰,,才能夠引領(lǐng)我們更加精進(jìn)的語言文化,,為國(guó)家和人民的文化自信不斷作出貢獻(xiàn)。
沁園春長(zhǎng)沙教案篇五
下面我們就來學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春-長(zhǎng)沙》,。
1,、請(qǐng)同學(xué)回憶初中時(shí)學(xué)習(xí)過的毛澤東詩(shī)詞
2,、檢查詞的常識(shí),教師予以補(bǔ)充,。
(1) 詞的發(fā)展及別稱——曲詞,、曲子詞,、長(zhǎng)短句,、詩(shī)余等。
(2) 詞有詞牌,,“調(diào)有定格,,句有定數(shù),字有定聲,?!?/p>
(3) 詞的分類,按字?jǐn)?shù)的多少,,分為小令,、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào),。
(4) 詞一般分兩段,,即為兩闋,也叫兩片,。
(5) 詞的流派,,豪放派、婉約派,,代表詞人,,代表詩(shī)詞。
3,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)《沁園春-長(zhǎng)沙》中的生字詞,,讀音,注釋情況,。
4,、請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀《沁園春-長(zhǎng)沙》
1、聽錄音范讀或師范讀,。
2,、學(xué)生自讀,抽讀課文,。
3,、ppt顯示讀書的要求
(1) 讀書要了解作者的基本情況和寫作背景
(2) 讀書尤其是讀詩(shī)歌,要放開聲音讀,,增強(qiáng)語感體會(huì)
(3) 讀書要養(yǎng)成好習(xí)慣:圈畫重點(diǎn)詞句,、段落,,學(xué)會(huì)思考問題。
4,、你了解毛澤東有多少呢?
ppt顯示毛澤東生平事跡簡(jiǎn)介
5,、回顧歷史,走近1925,。寫作背景介紹
6,、再抽同學(xué)來讀詞,讀出你對(duì)于這首詞的理解,。
注意:字音,、節(jié)奏、重讀,、感情
7,、試著品讀這些詞語:獨(dú)立、寒秋,、看,、紅、碧,、盡染,、碧透、悵,、問等,。
8、熟讀背誦上闋
1,、復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識(shí)
2,、背誦上闋,并品味關(guān)鍵詞語,。
3,、熟讀下闋
沁園春長(zhǎng)沙教案篇六
沁園春長(zhǎng)沙,作為毛澤東詩(shī)作的代表之一,,給我留下了深刻的印象,。它將長(zhǎng)沙的美景和民風(fēng)民情描繪得淋漓盡致,其間蘊(yùn)含著濃厚的情感和旺盛的斗志,。通過閱讀這首詩(shī),,我不禁感受到了熱愛家鄉(xiāng)的情懷,也深思了關(guān)于家鄉(xiāng)的種種,。
首先,,沁園春長(zhǎng)沙這首詩(shī)給我留下了深刻的美景印象。毛澤東在詩(shī)中形容了長(zhǎng)沙的山水秀麗,江河宛如長(zhǎng)蛇,,而紅旗招展則象征著新生的力量,。這些形象描繪得生動(dòng)而有力,使我仿佛身臨其境,,感受到了長(zhǎng)沙的大好風(fēng)光,。長(zhǎng)沙的山水豐美壯麗,讓人感受到大自然的偉大和壯麗,。而紅旗的招展,,則預(yù)示著一種嶄新的時(shí)代正在長(zhǎng)沙開啟。這種美景給我留下了深刻的印象,,也讓我對(duì)長(zhǎng)沙有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。
其次,沁園春長(zhǎng)沙讓我對(duì)長(zhǎng)沙的民風(fēng)民情有了更深入的了解,。詩(shī)中提到“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪”等等,。這些詩(shī)句形象地描寫了長(zhǎng)沙人民的生活狀態(tài),。子規(guī)的啼聲告訴我長(zhǎng)沙的春天即將來臨,而龍標(biāo)經(jīng)過五溪的消息意味著整個(gè)城市的歡慶與喜悅,。這些細(xì)節(jié)讓我感受到長(zhǎng)沙人民對(duì)生活的熱愛與關(guān)注,,使我更加心生敬意。同時(shí),,這也讓我想起了自己的家鄉(xiāng),,那里的人們也是樂觀向上,勇于奮斗,。
再次,,沁園春長(zhǎng)沙引發(fā)了我對(duì)家鄉(xiāng)的深情思考。我常常想起我在家鄉(xiāng)度過的美好時(shí)光,,那里的山清水秀,,風(fēng)景如畫。家鄉(xiāng)的人們勤勞善良,,對(duì)生活充滿希望,。我由衷地感受到自己對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和熱愛。同時(shí),,我也意識(shí)到,,只有真正了解和熱愛自己的家鄉(xiāng),才能更好地為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。正如毛澤東在詩(shī)中所寫的:“自爾為群眾解倒懸”,,只有真正了解作為一個(gè)大民族的共同使命,才能讓我們的家園變得更加美好,。
最后,,沁園春長(zhǎng)沙喚起了我內(nèi)心最深處的斗志,。詩(shī)中充滿了對(duì)美好生活的追求和對(duì)未來的向往,也表達(dá)了不甘平庸,、堅(jiān)持奮斗的態(tài)度,。這種精神與斗志讓我深感自身的不足和不足替,也激發(fā)了我對(duì)未來的更高追求,。我希望能像長(zhǎng)沙人民一樣,,不怕困難,勇往直前,,用自己的汗水和努力為美好生活?yuàn)^斗,。同時(shí),我也希望能將斗志傳遞給更多的人,,讓更多的人意識(shí)到我們的力量和潛力,。
綜上所述,沁園春長(zhǎng)沙這首詩(shī)給我留下了深刻的印象,。通過描繪長(zhǎng)沙的美景和民風(fēng)民情,,激發(fā)了我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和關(guān)注。同時(shí),,它也讓我思考了自己的家鄉(xiāng)和自身,,在未來的道路上,我要堅(jiān)定信念,,勇往直前,,為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這首詩(shī)對(duì)于我來說,,不僅僅是一首描寫家鄉(xiāng)的作品,,更是一種傳遞情感和激勵(lì)的力量,讓我更加熱愛家鄉(xiāng),、珍惜生活,。
沁園春長(zhǎng)沙教案篇七
《沁園春.長(zhǎng)沙》是毛澤東創(chuàng)作于1925年的一首詩(shī)歌,反映了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)沙人民的生活態(tài)度和社會(huì)現(xiàn)狀,。本文將從個(gè)人角度出發(fā),,分享對(duì)這首詩(shī)歌的感悟和體會(huì)。
第二段:對(duì)詩(shī)歌的解讀
毛澤東在詩(shī)中構(gòu)想了一個(gè)美好的春天,,讓人們?cè)谶@個(gè)春天里接受一切美好的事物,,包括花草、山水,、風(fēng)景,、人文等等。與此同時(shí),他也用詩(shī)歌表達(dá)了他對(duì)那個(gè)時(shí)代的思考和矛盾,。在長(zhǎng)沙,,自然的美好與社會(huì)的問題并存,毛澤東想在這首詩(shī)中提醒人們注意社會(huì)的進(jìn)步,,尤其是青年的責(zé)任和未來的發(fā)展,,同時(shí)在尋找更好的生活和前途的同時(shí)也要關(guān)注社會(huì)中不正常的現(xiàn)象,如病,、貧窮和不公,。
第三段:對(duì)詩(shī)歌的感悟
通過閱讀這首詩(shī),我感受到了毛澤東對(duì)于人民生活的熱愛和他的思想矛盾,。深度的思考和敏銳的感知是他的品質(zhì),。他的韻律和構(gòu)思,讓我們感受到了他對(duì)于長(zhǎng)沙的感情,,是如此真實(shí),,深刻,它展現(xiàn)了長(zhǎng)沙人民的美好和豐富的生命力,。
第四段:對(duì)詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系
時(shí)至今日,,《沁園春.長(zhǎng)沙》這首詩(shī)的主題仍然與我們息息相關(guān)。我們居住的地方如長(zhǎng)沙一樣,,充滿了美和瑕疵,復(fù)雜的社會(huì)問題與自然的美景共處,,而我們的精神財(cái)富會(huì)永遠(yuǎn)超越私有財(cái)富,,這也與毛澤東提倡的人民群眾思想相映成趣。同時(shí),,我們應(yīng)該看到,,這個(gè)詩(shī)歌中所謂的少數(shù)人就是擺在我們面前的一些人,他們看似云淡風(fēng)輕,、無所謂,,實(shí)則持有不正常的思想,影響到一個(gè)社群的惡性循環(huán),,為此我們應(yīng)該保持警醒,,甚至保持不合群的態(tài)度。
第五段:對(duì)詩(shī)歌的啟示
我覺得,,這首詩(shī)給了我們一個(gè)前進(jìn)的方向,。人們需要去接受自然和社會(huì)的美好與問題,同時(shí)也要積極改變社會(huì)的不正常因素,,讓整個(gè)社會(huì)更好的發(fā)展和進(jìn)步,。在未來發(fā)展中,每一個(gè)人都有責(zé)任與使命,這個(gè)使命不僅是為生活而戰(zhàn),,更是為社會(huì)而戰(zhàn)?,F(xiàn)代人們應(yīng)該保持著像毛澤東的心態(tài),抱有一顆理性,、感性,、善良的心去面對(duì)生活,當(dāng)個(gè)體永遠(yuǎn)放眼大局的時(shí)候,,我們的社會(huì)才能不斷地邁向前進(jìn),、改變與發(fā)展。
沁園春長(zhǎng)沙教案篇八
讀出形象——立——造像寫意——游人獨(dú)立深思
讀出關(guān)注——看——借景抒情——詩(shī)人關(guān)懷天下
讀出深思——問——直抒胸臆——哲人憶舊言志
讀出情志——憶——懷人憶事——斗士主宰沉浮
沁園春長(zhǎng)沙
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沁園春長(zhǎng)沙教案篇九
作者:毛澤東
原文:
獨(dú)立寒秋,,湘江北去,橘子洲頭,。
看萬山紅遍,,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流,。
鷹擊長(zhǎng)空,,魚翔淺底,萬類霜天競(jìng)自由,。
悵寥廓,,問蒼茫大地,誰主沉浮?
攜來百侶曾游,,憶往昔崢嶸歲月稠,。
恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,,揮斥方遒,。
指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,,糞土當(dāng)年萬戶侯,。
曾記否,到中流擊水,,浪遏飛舟?
《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東詩(shī)詞中的代表作之一,。詞以長(zhǎng)沙為題,是抒寫與長(zhǎng)沙有關(guān)的經(jīng)歷。長(zhǎng)沙對(duì)青年毛澤東來說,是有非常深厚而親切的政治感情和濃郁的生活感情的地方,是他的第二故鄉(xiāng),。詩(shī)人毛澤東正是帶著對(duì)于長(zhǎng)沙親切的政治感情和濃郁的生活感情而故地重游的,。當(dāng)詩(shī)人佇立橘子洲頭,眺望岳麓山楓葉秋紅的背景,憑吊愛晚亭杜牧《山行》遺曲,目送滾滾北去的湘江水,舉目仰觀天空展翅的雄鷹,俯首察看碧水躍動(dòng)的游魚,感天地萬物生生不息的競(jìng)爭(zhēng),涌發(fā)了“誰主沉浮”的感喟。一方面是故地重游,緬懷往昔不平凡的歲月,意在懷古;另一方面是追昔撫今,今昔對(duì)比,旨在諭今,流露出激情與壯志,。
上闋記游,以“獨(dú)立”開篇,以詩(shī)人所見起筆,重在寫景;下闋以“攜游”二字照應(yīng),意在回憶往事,以景寓情,重在抒情,。上闋寫景,特寫晚秋之景,。這秋景別具生氣,一反古人“無邊落木蕭蕭下”、“寒蟬凄切”,、“寒塘渡鶴影,冷月葬花魂”的蕭索,。寫景也并非是純寫景物不關(guān)情,而是景中寓情。試看楚天秋景,寒意逼人;楓葉笑紅,岳麓染翠;湘水奔流,魚躍無束;天高地迥,鳶飛戾天,萬物不息,。這些鮮活的'畫面給人美的享受,倍增樂觀向上的情懷,。而景中情恰是詩(shī)人意氣風(fēng)發(fā),俊采風(fēng)流,敢為天下先,敢做擎天巨人,寄興致于曠遠(yuǎn),揚(yáng)斗志于飛舟,慨天地之茫茫,寄沉浮于百侶的體現(xiàn)。所以下闋抒情首先追憶往昔的崢嶸歲月“百侶曾游”,、“指點(diǎn)江山”,、“浪遏飛舟”。雖然斗轉(zhuǎn)星移,物是人非,當(dāng)年所發(fā)生的一切已成為過去,但舊地重游似曾相識(shí)的情感油然而生,。睹物思人,、睹物生情,都是在眼前這一特定的似曾相識(shí)的景物上展開的。這就自然而然地把眼前與往昔的一切聯(lián)系起來,不得不令人撫今追昔,發(fā)思幽古之情,。
其次,今日“獨(dú)立”是親身之經(jīng)歷,親眼之目睹,親身之感受;當(dāng)年是“攜游”,也是昔日之親身經(jīng)歷,親眼之目睹,親身之感受,。前后對(duì)比,只是時(shí)間變了,空間沒有變化,今非昔比,情況也不同。昔日是風(fēng)華正茂,書生意氣;而今是革命重任在肩,風(fēng)雨如磐,是把昔日理想付諸實(shí)踐的時(shí)候,是力挽狂瀾的實(shí)施,。
再次,有了這些美好的景象,感情又能通過這樣的景象抒發(fā)出來,不僅顯現(xiàn)了當(dāng)年的豪邁氣概,而且再現(xiàn)了生活的本來面目,反映了現(xiàn)實(shí),。情不是孤立的,而是與現(xiàn)實(shí)人生息息相關(guān)的,即“融景入情,寄情于景”。而從全詞來說,是借景抒情,。情是全詞的重頭戲,是詩(shī)人寄興之所在,是詩(shī)志的歸宿,。主要言詩(shī)人改造世界之志,揚(yáng)吐納新之情。詞中的藝術(shù)形象是那樣鮮活,所體現(xiàn)出來的時(shí)代精神是那樣熾烈,感情是那樣淋漓盡致,。全詞是情景交融的有機(jī)體,但全詞仍以“情為主,景為賓”,“有我之境”是全詞的主要特色,。
詞中所描繪的這些色彩鮮明、生機(jī)盎然的秋景圖,不是信手拈來,極目所及,而是經(jīng)過藝術(shù)加工,賦之以主觀情感的,把詩(shī)人積極樂觀的心志寄寓在景物之上,從“萬類霜天競(jìng)自由”中揭示秋景之奧秘,揭示蘊(yùn)涵的人生哲理,。從“悵寥廓,問蒼茫大地”中得出“誰主沉浮”的詰問。這詰問,不僅是對(duì)自然界萬物的質(zhì)問,而是對(duì)宇宙的質(zhì)問,對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),也是對(duì)當(dāng)時(shí)不合理社會(huì)的強(qiáng)烈否定,。詩(shī)貴乎意境,意境深遠(yuǎn),則詩(shī)蘊(yùn)深邃;意境優(yōu)美,則詩(shī)情崇高,。然而,如果離開作為主體的詩(shī)人的情感來大談客觀之景,僅憑客觀存在的自然景物就不會(huì)形成意境。真正的意境乃是情景的交融,正所謂,“景物無自生,惟情所化”,、“以我觀物,物皆著我之色彩”,正是“有我之境”的境界,。詩(shī)人筆下的秋景,不正是“有我之境”的表現(xiàn)嗎?不正是揮灑了奮發(fā)堪稱典范,總之依拙筆陋見,本詞是情景交融,以情為主,以景為賓的藝術(shù)寫作手法,上闋即景生情,情于景中生;下闕是緣情設(shè)景,景于情中來,。
沁園春長(zhǎng)沙
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沁園春長(zhǎng)沙教案篇十
《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東曾經(jīng)寫下的一首詩(shī)歌,這首詩(shī)歌描繪了作者對(duì)于家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙的深情之愛以及對(duì)于祖國(guó)的熱愛之情,。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們精神文化的需要,,朗讀這首詩(shī)歌已經(jīng)成為一種時(shí)尚,。最近,我也有了機(jī)會(huì)參加了一次《沁園春·長(zhǎng)沙》的朗讀活動(dòng),,下面我將分享一下我的體會(huì)和感受,。
第二段:朗讀的意義
朗讀是一種傳播文化、弘揚(yáng)精神的形式,,通過朗讀,,能夠更好地理解文字背后的深層含義。對(duì)我而言,,朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》不僅僅是一種文化交流的方式,,更是一種感受祖國(guó)文化與精神的情感表達(dá)。通過朗讀,,可以深刻理解詩(shī)歌背后的情感,,更加不斷地升華自己的情感和境界。
第三段:朗讀的技巧
朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》并不是一件簡(jiǎn)單的事情,。首先,,要熟練掌握這首詩(shī)歌,對(duì)于每一個(gè)字,、詞進(jìn)行深度分析,。其次,在朗讀過程中,,要深刻理解詩(shī)歌背后的意境,,體驗(yàn)詩(shī)歌所傳達(dá)出的情感,強(qiáng)化對(duì)于詩(shī)歌所表達(dá)的情感的理解與領(lǐng)悟,。最后,,在朗讀過程中,通過聲音的變化,、節(jié)奏的把握等技巧手段,,更好地表現(xiàn)出詩(shī)歌所蘊(yùn)含的主旨與情感。
第四段:朗讀的感受
通過朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》,,我不僅僅是理解了這首詩(shī)歌的文字表面,,更是領(lǐng)悟到了詩(shī)歌所表達(dá)的情感。作者借用長(zhǎng)沙山水之美,,直抒胸臆,,生動(dòng)地展現(xiàn)出自己對(duì)于祖國(guó)的熱愛和宣示對(duì)于自己理想信仰的堅(jiān)定。在朗讀過程中,,我感覺到自己與詩(shī)歌緊密相連,,深深地理解到了背后的情感,并將其潛入自己的血液中,,不斷地激起自己心靈深處的感動(dòng)與熱忱,,對(duì)于祖國(guó)的情感升華到了一個(gè)新的高度,。
第五段:結(jié)尾
總之,參加朗讀《沁園春·長(zhǎng)沙》這樣的活動(dòng)是一種非常好的體驗(yàn),。每一次的朗讀,,都是一次與文字靈魂相對(duì)的過程,是一次與精神世界交流的過程,。當(dāng)我們用心去感受,、深入去理解,才能真正體會(huì)詩(shī)歌的美和情感的高度,。相信在未來的日子里,,我們會(huì)更加深入地學(xué)習(xí)詩(shī)歌文化,弘揚(yáng)民族文化,,廣泛傳播精神文明,。
沁園春長(zhǎng)沙教案篇十一
《沁園春長(zhǎng)沙》這首詞的朗誦技巧:
“獨(dú)立寒秋,湘江北去,,橘子洲頭,。”這前三句應(yīng)慢讀,,其中,,“北”字要重讀,“橘子洲頭”這句要稍稍拉長(zhǎng),。
“看萬山紅遍,,層林盡染;漫江碧透,百舸爭(zhēng)流;鷹擊長(zhǎng)空,,魚翔淺底,,萬類霜天競(jìng)自由?!边@一層用不快不慢的語速讀,,其中,“看”字為領(lǐng)起字,,要讀的稍長(zhǎng),,“萬”字起一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用,所以要重讀,,“層林盡染”的語調(diào)稍微降一下,“漫江碧透,,百舸爭(zhēng)流”語調(diào)升,,“鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底”中的“擊”字要重讀,,“淺”字也要重讀,,不過是很輕松的感覺,,想象當(dāng)時(shí)的語境是,魚兒自由自在的在水里嬉戲,,游來游去,。
“悵寥廓,問蒼茫大地,,誰主沉浮?”這三句,,屬于快讀部分?!皭潯币刈x,,讀出詩(shī)人的那種豪情,“問蒼茫大地”這句的語調(diào)要升高,,“誰主沉浮”要讀的稍微長(zhǎng)些,。
從上闋中,要讀出作者的樂觀的積極的感情以及作者以天下為己任的民族責(zé)任感,。
“攜來/百侶曾游,,憶/往昔/崢嶸歲月稠”這句的朗誦不做重點(diǎn)要求,只需讀對(duì)節(jié)奏即可,,其中的“憶”字是下闋的領(lǐng)起字,,稍重讀。
“恰同學(xué)少年,,風(fēng)華正茂;書生意氣,,揮斥方遒;指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,,糞土當(dāng)年萬戶侯,。”“恰”要讀的長(zhǎng)一些,,剩下的語句只需有一些升降調(diào)的起伏即可,,要讀出當(dāng)時(shí)那個(gè)年代像毛澤東,蔡和森,,他們那一群革命青年的蓬勃朝氣與活力,。
“曾記否,到中流擊水,,浪遏飛舟?”這句也屬于快讀部分,。和上闋要求基本相同?!霸浄瘛?,這句重音應(yīng)在后,“到中流擊水”語調(diào)升,,最后一句讀的長(zhǎng),,給人以“余音繞梁,,三日不絕”之感。
從下闋中,,要讀出革命者對(duì)于中國(guó)革命必勝的信心,。
《沁園春長(zhǎng)沙》全文
攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠,。恰同學(xué)少年,,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒,。指點(diǎn)江山,,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯,。曾記否,,到中流擊水,浪遏飛舟!
《沁園春長(zhǎng)沙》譯文
回想過去,,我和我的同學(xué),,經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事,,那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭,。同學(xué)們正值青春年少,風(fēng)華正茂;大家躊躇滿志,,意氣奔放,,正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事,,寫出這些激濁揚(yáng)清的文章,,把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎?那時(shí)我們?cè)诮罴钡牡胤接斡?,那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船,。
《沁園春長(zhǎng)沙》鑒賞
這首詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶,提出了“誰主沉浮”的問題,,抒發(fā)了對(duì)中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志,。
毛澤東在1925年秋寫的《沁園春?長(zhǎng)沙》,意思是正值青年朋友意氣風(fēng)發(fā),。當(dāng)時(shí)在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)所寫的,,毛澤東同志從19到1925年,曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí),、工作和從事革命活動(dòng),。在這崢嶸歲月里,作者和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡等立志救國(guó)的知識(shí)青年,,正值青春年少,神采飛揚(yáng),,才華橫溢,,意氣風(fēng)發(fā),熱情奔放,,面對(duì)萬山紅遍的美景,,他們既贊嘆錦繡河山的壯美,又悲憤大好河山的沉淪,。于是,,發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章,抨擊黑暗,,宣揚(yáng)真理,,鄙視當(dāng)時(shí)的“萬戶侯”――軍閥如糞土,這一段描寫形象地概括了青年時(shí)期的毛澤東和其戰(zhàn)友雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概,。
獨(dú)立寒秋,,湘江北去,橘子洲頭,。
點(diǎn)明了時(shí)間,、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。大意是:在深秋的季節(jié),,我獨(dú)自一人站在橘子洲頭,,望著江水日夜不息地向北奔流。
看萬山紅遍,,層林盡染;漫江碧透,,百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,,魚翔淺底,,萬類霜天競(jìng)自由。
一個(gè)“看”字,,總領(lǐng)七句,,描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是:遠(yuǎn)望群山,,重重疊疊的樹林點(diǎn)染如畫;近看滿江的秋水碧綠清澈,,無數(shù)船只爭(zhēng)相行駛。仰視,,雄鷹在天空中展翅高飛;俯看,,魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長(zhǎng),。詩(shī)人從山上,、江面、天空,、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫,,遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,,對(duì)照鮮明,。這七句,為下面的抒情提供了背景,,烘托了氣氛,。
悵寥廓,問蒼茫大地,,誰主沉浮?
面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界,,詩(shī)人思緒萬端,不禁問道:廣闊無垠的大地呀,,誰才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢?這一問道出了詩(shī)人的雄心壯志,,表現(xiàn)了他的博大胸懷。
上闋描繪了一幅多姿多彩,、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖,,并即景抒情,提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題,。
攜來百侶曾游,。憶往昔崢嶸歲月稠。
大意是:就在這橘子洲上,,曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友聚會(huì),、游賞,度過了一段不平凡而有意義的歲月,。詩(shī)人從上片的獨(dú)往舊地重游,,自然引起對(duì)往昔生活的回憶。
恰同學(xué)少年,,風(fēng)華正茂;書生意氣,,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,,激揚(yáng)文字,,糞土當(dāng)年萬戶侯。
一個(gè)“恰”字,,統(tǒng)領(lǐng)七句,,形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。大意是:那時(shí)候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,,意氣風(fēng)發(fā),,才華橫溢,激情奔放,,敢說敢做,,革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山,,指點(diǎn)評(píng)論,經(jīng)常在一起評(píng)論國(guó)家大事,,寫出激濁揚(yáng)清的文章,,把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。
曾記否,,到中流擊水,,浪遏飛舟?
“中流”,江水中間,?!皳羲保髡咴宰ⅲ骸坝斡荆耗菚r(shí)初學(xué),,盛夏水漲,,幾死者數(shù),一群人終于堅(jiān)持,,直到隆冬,,猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī),,都忘記了,,只記得兩句:自信人生二百年,會(huì)當(dāng)水擊三千里,?!?見《毛澤東詩(shī)詞鑒賞辭典》)遏,遏止,,可以有兩種理解:一種認(rèn)為是游泳激起的波浪,,幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了;一種認(rèn)為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。如果按照后一種理解,,這三句大意是:還記得嗎?當(dāng)年我們一同到江心游泳,,盡管風(fēng)浪巨大,連船只行進(jìn)也很困難,,但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂,。這里以設(shè)問結(jié)尾,實(shí)際上是對(duì)“誰主沉浮”的巧妙回答。
下闋回憶了往昔崢嶸歲月,,表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無畏的革命精神和壯志豪情,,形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案:主宰國(guó)家命運(yùn)的,是以天下為己任,、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者,、敢于改造舊世界的革命青年。
沁園春長(zhǎng)沙教案篇十二
獨(dú)立寒秋,,湘江北去,,橘子洲頭??慈f山紅遍,,層林盡染;漫江碧透,,百舸爭(zhēng)流,。鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,,萬類霜天競(jìng)自由,。悵寥廓,問蒼茫大地,,誰主沉?。繑y來百侶曾游,,憶往昔崢嶸歲月稠,。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,;書生意氣,,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,,激揚(yáng)文字,,糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否,,到中流擊水,,浪遏飛舟!
沁園春長(zhǎng)沙教案篇十三
百年前,,辛亥革命風(fēng)起云涌,,改變了大清帝國(guó)的命運(yùn)。同時(shí),,一個(gè)偉大的詩(shī)人,,在這個(gè)時(shí)代涌動(dòng)的時(shí)代潮流中,,用他犀利而又狂放的文字,預(yù)見了一個(gè)充滿生機(jī)和活力的新時(shí)代,。這個(gè)詩(shī)人就是毛澤東,,在他年少時(shí)發(fā)表的《沁園春·長(zhǎng)沙》中,筆下的長(zhǎng)沙是一個(gè)令人向往的樂土,,贊美著這座城市的靈魂和文化格局,,描繪了這座城市的富庶和風(fēng)景。在這篇文章中,,本文將分享我的心得體會(huì),,對(duì)這篇詩(shī)歌進(jìn)行解讀和探究。
第二段:長(zhǎng)沙的文化氣息
在《沁園春·長(zhǎng)沙》中,,毛澤東在寫到“橫江北路,,行吟掃葉,夜泊秦淮”,,“亭午娟娟,弦歌四起,,忽報(bào)人間曾無此”時(shí),,展現(xiàn)了長(zhǎng)沙這座城市獨(dú)特的文化氣息。這些場(chǎng)景中所展現(xiàn)出的,,都是長(zhǎng)沙這座城市的獨(dú)特特色,。長(zhǎng)沙是一個(gè)充滿文化熏陶的城市,歷史悠久,,文化底蘊(yùn)深厚,。在這樣的文化氛圍下,文人雅士們的才華在這里得到了充分發(fā)揮,,在一泓泓文化之泉的滋潤(rùn)下創(chuàng)作了許多不朽的文學(xué)名篇,,長(zhǎng)沙也因此被譽(yù)為是文化名城。
第三段:長(zhǎng)沙的自然風(fēng)貌
除了獨(dú)特的文化氣息外,,長(zhǎng)沙還有令人陶醉的自然風(fēng)貌,。毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中寫到,“清溪無數(shù),,潺潺下,,不覺遠(yuǎn)行人晚歸”,描繪了長(zhǎng)沙自然景觀的美好和動(dòng)人之處,。長(zhǎng)沙山水俊美,,自然資源豐富,綠水青山間,,充滿了生機(jī)和活力,。在長(zhǎng)沙,,有許多優(yōu)美的自然環(huán)境,可以讓人們?cè)谶@里自由呼吸,,享受大自然的世界之美,。而這些自然之美的展現(xiàn)也為長(zhǎng)沙增添了獨(dú)特的魅力。
第四段:長(zhǎng)沙的人文薈萃
事實(shí)上,,在毛澤東筆下的《沁園春·長(zhǎng)沙》中,,描繪出了長(zhǎng)沙這座城市的靈魂和文化格局,長(zhǎng)沙這座城市因?yàn)槠洫?dú)特的文化底蘊(yùn),、自然風(fēng)貌和人文價(jià)值等,,為長(zhǎng)沙賦予了無限的活力,使得這座城市不僅成為一個(gè)在地圖上標(biāo)記的城市,,更是成為了一個(gè)蘊(yùn)含著多彩精彩的文化藝術(shù)之都,。長(zhǎng)沙的人文薈萃,為這座城市增添了無限的魅力,。因此,,在文化、藝術(shù),、教育,、科技還有商業(yè)眾多領(lǐng)域,長(zhǎng)沙獲得了極大的發(fā)展和繁榮,。
第五段:結(jié)語
“采菊東籬下,,悠然見南山?!边@是毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中的一句詩(shī)句,。這句話意味深長(zhǎng),寓意著愛好和平,,追求自由,,向往清閑自在的生活態(tài)度。相信之所以讓人們心馳神往的是長(zhǎng)沙這座城市包容并吸納了各種不同的文化,,自然遺產(chǎn)和歷史傳統(tǒng),,使得這座城市成為一個(gè)充滿生機(jī)和活力的文化藝術(shù)城市,也正是因?yàn)殚L(zhǎng)沙蘊(yùn)含著這樣的氣息和一種開放的精神和生活態(tài)度,。毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中刻畫的,,是這座城市的文化底蘊(yùn)、自然風(fēng)貌和人文價(jià)值,,而人們?cè)谶@里拼搏,、奮斗、創(chuàng)造,,也成就了今天長(zhǎng)沙的輝煌,。
沁園春長(zhǎng)沙教案篇十四
沁園春長(zhǎng)沙是毛澤東所寫的一首詞,,是通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶,如下是沁園春長(zhǎng)沙文言文翻譯內(nèi)容,,為大家提供參考,。
原文:
獨(dú)立寒秋,湘江北去,,橘子洲頭,。
看萬山紅遍,層林盡染,;漫江碧透,,百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空,,魚翔淺底,,萬類霜天競(jìng)自由。
悵寥廓,,問蒼茫大地,,誰主沉浮,?
攜來百侶曾游,,憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年,,風(fēng)華正茂;書生意氣,,揮斥方遒,。
指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,,糞土當(dāng)年萬戶侯,。
曾記否,到中流擊水,,浪遏飛舟,?
翻譯:
在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里,我獨(dú)自佇立在橘子洲頭,,眺望著湘江碧水緩緩北流,。
看萬千山峰全都變成了紅色,一層層樹林好像染過顏色一樣,,江水清澈澄碧,,一艘艘大船乘風(fēng)破浪,爭(zhēng)先恐后,。
廣闊的`天空里鷹在矯健有力地飛,,魚在清澈的水里輕快地游著,,萬物都在秋光中爭(zhēng)著過自由自在的生活。
回想過去,,我和我的同學(xué),,經(jīng)常攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事,,那無數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭,。
同學(xué)們正值青春年少,風(fēng)華正茂,;大家躊躇滿志,,意氣奔放,正強(qiáng)勁有力,。
評(píng)論國(guó)家大事,,寫出這些激濁揚(yáng)清的文章,把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土,。
可曾記得,,當(dāng)年我們?cè)谀抢嘶ù蟮每梢宰柚癸w奔而來的船舟的激流中一起游泳?
表達(dá)的情感:
沁園春長(zhǎng)沙是以情為經(jīng)線,景為緯線,交織而成的.它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受,也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中,汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量.
在這崢嶸歲月里,作者和他的同學(xué)蔡和森,、何叔衡等立志救國(guó)的知識(shí)青年,正值青春年少,神采飛揚(yáng),才華橫溢,意氣風(fēng)發(fā),熱情奔放,面對(duì)萬山紅遍的美景,他們既贊嘆錦繡河山的壯美,又悲憤大好河山的沉淪.
沁園春長(zhǎng)沙教案篇十五
從美學(xué)上講,,崇高美表現(xiàn)于外在方面,體現(xiàn)為高大,、遼闊,、巍峨、宏偉等壯麗景象,。德國(guó)哲學(xué)家康德把崇高分為兩類:數(shù)學(xué)的崇高,,如高山的體積;力學(xué)的崇高,如暴風(fēng)雨的氣勢(shì),。俄國(guó)著名文藝批評(píng)家車爾尼雪夫斯基也說:“一件事物較之與它相比的一切事物要巨大得多,,那便是崇高?!笨鬃右舶选按蟆迸c崇高聯(lián)系起來,,贊嘆:“大哉!堯之為君也。巍巍乎,,唯天為大,,唯堯則之?!边@種巍峨,、博大、壯闊的崇高美,,在毛澤東詩(shī)詞中,,以對(duì)山川景物的描繪體現(xiàn)得最為鮮明,。《沁園春·長(zhǎng)沙》就是其中最優(yōu)秀的篇什之一,。
這首詞上半片著重寫景,。“獨(dú)立寒秋,,湘江北去,,橘子洲頭?!币婚_始,,作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里,。遠(yuǎn)看:“萬山紅遍,,層林盡染?!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國(guó)無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏,、水杉,、槭樹、槲樹,、黃連木……那一重重山,,一層層樹,讓自然之神彩筆一抹,,暈染得一片嫣紅,,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇,。近觀:“漫江碧透,百舸爭(zhēng)流,?!鼻锼纬海锝滩?,腳下的湘江,,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,,如透明的水晶,。江面上,千帆競(jìng)發(fā),,百舸爭(zhēng)渡,,靜中有動(dòng),,生氣勃勃。仰視,,“鷹擊長(zhǎng)空”,,萬里無云的秋空,雄鷹奮振健羽,,自由飛翔,。俯瞰,“魚翔淺底”,,因透明而清淺見底的江里,,魚群擺動(dòng)鰭尾,,任意遨游,。作者以短短四句詩(shī),描繪出一幅立體的寥廓萬里,、絢麗多彩的江南秋景,,宛如當(dāng)代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖,。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”(李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》),“咫尺應(yīng)須論萬里”(杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》)的大手筆,。它與作者的另一首詞《沁園春·雪》所描繪的“千里冰封,,萬里雪飄”的北國(guó)風(fēng)光,均是雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫,。
風(fēng)華正茂一段崢嶸歲月
崇高美表現(xiàn)于內(nèi)在方面,,則為偉大高尚心靈的反映。古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中,,就提出崇高是“偉大心靈的回聲”,。這首詞的下半片著重抒情,正是這種偉大心靈回聲的抒發(fā),。這種抒發(fā),,首先是通過回憶引出的。
“攜來百侶曾游,。憶往昔崢嶸歲月稠,。”作者想起曾和當(dāng)年的同學(xué)和朋友,,在橘子洲一帶散步,,游泳,暢論天下大事的情景,,回憶起那一段難忘的崢嶸歲月,。
這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時(shí)革命活動(dòng)的中心廣州時(shí)所寫的。毛澤東同志從1911至1925年,,曾數(shù)度在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí),、工作和從事革命活動(dòng)。這期間,,國(guó)內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件,,如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn),、俄國(guó)十月革命,、五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立等,,都是影響世界形勢(shì)的巨大變革,。這樣的歲月,如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰,。
“恰同學(xué)少年,,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒,?!痹谶@崢嶸歲月里,作者和他的同學(xué)如蔡和森,、何叔衡,、張昆弟等立志救國(guó)的知識(shí)青年,正值青春年少,,神采飛揚(yáng),,才華橫溢,意氣風(fēng)發(fā),,熱情奔放,。詩(shī)人巧妙地化用了《莊子·田子方》中“夫至人者,上窺青天,,下潛黃泉,,揮斥八極,神氣不變”的意境,,來形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來,,自由奔放的胸襟。(揮斥,,自由奔放的意思,。方遒,,正當(dāng)旺盛有力的意思,。過去有人解釋“揮斥”為批判駁斥,“方遒”為專家權(quán)威,是不準(zhǔn)確的,。)
“指點(diǎn)江山,,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯,?!边@是對(duì)“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。面對(duì)“萬山紅遍”的美景,,他們既贊嘆錦繡河山的壯美,,又悲憤大好河山的沉淪。于是,,發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章,,抨擊黑暗,宣揚(yáng)真理,,鄙視當(dāng)時(shí)的“萬戶侯”——軍閥如糞土,。在這一時(shí)期,毛澤東同志在長(zhǎng)沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì),、新民學(xué)會(huì),,開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué),,參加了反對(duì)袁世凱稱帝,、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動(dòng)。特別是創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》,,成立馬克思主義研究會(huì),,為1921年中國(guó)共產(chǎn)黨的成立,在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備,。這些既是“指點(diǎn)江山,,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯”的具體內(nèi)容,,又是寫作這首詞的時(shí)代背景,。了解這個(gè)背景,有助于我們進(jìn)一步體會(huì)詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒,。
中流擊水一腔拿云心事
“少年心事當(dāng)拿云,。”(李賀《致酒行》)詩(shī)人和同伴們的拿云心事,,從“攜來百侶曾游”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”,,可說是直抒胸臆,盡情傾吐,,如長(zhǎng)江大河,,滔滔而下,氣勢(shì)磅礴,痛快淋漓,。在結(jié)尾時(shí)“到中流擊水,,浪遏飛舟”,則是采取象征手法,,形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志,。
“中流擊水,浪遏飛舟,?!币环N解釋認(rèn)為“擊水”為游泳,在激流中奮臂劃水,,掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶,。我總感覺這一意境與作者贊揚(yáng)“百舸爭(zhēng)流”的精神不太符合。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化,?!稌x書·祖逖傳》:祖逖“中流擊楫而誓曰:‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者,有如大江!’”后來“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國(guó)的代詞,。在這里正表示詩(shī)人要在新時(shí)代的大潮里,,乘風(fēng)破浪,鼓槳前進(jìn),,立誓振興中華的壯志豪情,。使人讀后仿佛聽到了一顆愛國(guó)愛民的赤心,在怦怦躍動(dòng),,從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美,。
我國(guó)古典詩(shī)詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法,很講究情與景的交融,。劉勰說:“繁采寡情,,味之必淡?!?《文心雕龍》)謝榛說:“景乃詩(shī)之媒,,情乃詩(shī)之胚;合而為詩(shī),以數(shù)言而統(tǒng)萬形,,元?dú)鉁喅?,其浩無涯矣?!?《四溟詩(shī)話》)這首詞較好地達(dá)到了情景交融的境界,。
前半片雖著重寫景,卻處處景中寓情,?!叭f山紅遍,,層林盡染”,既是四周楓林如火的寫照,,又寄寓著詩(shī)人火熱的革命情懷。紅色象征革命,,象征烈火,,象征光明,“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn),,是對(duì)革命與祖國(guó)前途的樂觀主義的憧憬,。“鷹擊長(zhǎng)空,,魚翔淺底,,萬類霜天競(jìng)自由”,則是作者對(duì)自由解放的向往與追求,?!皭澚壤瑔柹n茫大地,,誰主沉浮”的感嘆,,則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷,自然帶出下半片的抒情樂章,。
下半片雖著重抒情,,但也不乏情中含景之處?!皯浲魨槑V歲月稠”,,以崢嶸形容歲月,新穎,,形象,,將無形的不平凡的歲月,化為一座座有形的崢嶸的山峰,,給人以巍峨奇麗的崇高美,。“中流擊水,,浪遏飛舟”,,也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面,??梢哉f,《沁園春·長(zhǎng)沙》的崇高美,,是以情為經(jīng)線,,景為緯線,,交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受,,也使我們從詩(shī)人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中,,汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。
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沁園春長(zhǎng)沙教案篇十六
《沁園春.長(zhǎng)沙》是毛澤東在1962年寫下的一首詩(shī)歌,,描繪了長(zhǎng)沙這座城市的美麗和偉大。這首詩(shī)讓我深深地感受到了毛澤東對(duì)長(zhǎng)沙的熱愛和對(duì)祖國(guó)的熱愛,,同時(shí)也讓我對(duì)這座城市充滿了向往和敬畏之心,。
第一段:毛澤東對(duì)長(zhǎng)沙的贊美之詞
在《沁園春.長(zhǎng)沙》中,毛澤東用了很多生動(dòng)形象的詞匯來描繪這座城市的美麗和偉大,。例如“湘江北去,,是岳陽樓船”的依稀可見的歷史畫卷, “橘子洲頭,,看萬山紅遍”的壯麗景色,, “岳麓書院,學(xué)士西來”的歷史文化底蘊(yùn)等等,。這些贊美之詞不僅僅是對(duì)長(zhǎng)沙的美麗和文化的贊揚(yáng),,更是對(duì)千百年來長(zhǎng)沙這座城市不屈不撓、永不放棄的精神所做出的高度評(píng)價(jià),。
第二段:長(zhǎng)沙的歷史文化底蘊(yùn)
在毛澤東筆下,,我們可以看到長(zhǎng)沙那燦爛的歷史文化底蘊(yùn)。不論是岳麓書院,、瀟湘書院,,還是雨花亭等,每個(gè)地方都是長(zhǎng)沙歷史上的見證者,,也見證了這座城市那堅(jiān)韌不拔的精神,。長(zhǎng)沙作為湖南的省會(huì),更是充滿著濃厚的文化氣息,。從毛澤東的詩(shī)歌中喚起那些古代巨變,、名人遺跡及其優(yōu)美的自然浪漫景色,讓人對(duì)文化和歷史的重要性有了更深層次的認(rèn)識(shí),。
第三段:長(zhǎng)沙的地理環(huán)境和城市面貌
《沁園春.長(zhǎng)沙》中描繪的長(zhǎng)沙并不是一個(gè)僅有歷史文化底蘊(yùn)的城市,,更是一個(gè)擁有千姿百態(tài)的地理物質(zhì)環(huán)境的城市。在詩(shī)中,,毛澤東描繪了長(zhǎng)沙的地勢(shì),、花園、山岳,、湖泊等等,。長(zhǎng)沙的地理特征讓這座城市成為了一個(gè)熱帶亞熱帶山地湖泊河谷地帶,,有著豐富的自然資源。在城市中,,橘子洲,、岳麓山、湘江,,以及長(zhǎng)沙市街頭巷尾的建筑和交通工具,,交織出獨(dú)特的城市面貌,讓人們不由自主地為之傾倒,。
第四段:毛澤東對(duì)祖國(guó)的熱愛
盡管《沁園春.長(zhǎng)沙》中所展現(xiàn)的是對(duì)一個(gè)城市的贊美,但是我們從中更能感受到毛澤東對(duì)祖國(guó)的無限熱愛,。他在詩(shī)中寫道:“采菊東籬下,,悠然見南山”,表現(xiàn)了他對(duì)大好河山的熱愛和向往,。他贊揚(yáng)了長(zhǎng)沙這座城市的優(yōu)美風(fēng)景和豐厚的文化積淀,,也說明了這座城市之美是祖國(guó)之美的微型縮影。
第五段:我對(duì)長(zhǎng)沙的向往和敬畏
《沁園春.長(zhǎng)沙》這首詩(shī)給我的感觸很深,,尤其是對(duì)長(zhǎng)沙這座城市的美麗的描述和歷史文化底蘊(yùn)的贊美,。詩(shī)歌中毛澤東寫道:“岳麓遙望峰巒,飛來峰前半山霜”,,這句話讓我感受到了詩(shī)意中的美好,,也讓我對(duì)長(zhǎng)沙這座城市充滿向往。同時(shí),,他用“湖光秋月兩相和”的詩(shī)句表現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)沙這座城市風(fēng)景的謳歌,,更讓我對(duì)這座城市感到無比的敬畏和快樂。
總之,,毛澤東的《沁園春.長(zhǎng)沙》是一首兼具詩(shī)意和哲理的杰作,,它使我更加喜愛這座城市,也對(duì)祖國(guó)有了更深入的認(rèn)識(shí),。這首詩(shī)既是對(duì)長(zhǎng)沙這座城市的贊美,,也是對(duì)祖國(guó)的熱愛,對(duì)文化和歷史的重要性有了更深刻的體感,。讓我們珍惜這個(gè)美麗的城市,,繼承這份堅(jiān)強(qiáng)的精神,感受祖國(guó)之美,!
沁園春長(zhǎng)沙教案篇十七
一,、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,,著名詩(shī)人臧克家說:“毛澤東詩(shī)詞是偉大的 篇章”,。的確如此,,我們從初中學(xué)過的《沁園春?雪》中已經(jīng)感受到毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格和磅礴氣勢(shì)。這堂課我們學(xué)習(xí)他用“沁園春”作詞牌的另一首詞“長(zhǎng)沙”,。(文字投影:《沁園春?長(zhǎng)沙》毛澤東?? 一九二五年)讓我們以通過誦讀一起來品味這首詞的語言,,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境,(文字投影:意境),,同時(shí)感受感受毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)和革命情懷,。
二、.寫作背景介紹,。
三,、教師范讀。
四,、朗讀,、領(lǐng)會(huì),品評(píng),、鑒賞,。
師:詩(shī)歌語言的跳躍性很大,語序往往倒裝,,而且有些成分省略,,要明白地讀懂詩(shī)句的意思,還得靠讀者自己通過想象,,進(jìn)行合理的調(diào)整和補(bǔ)充,。本詞的開頭三句,“獨(dú)立寒秋,,湘江北去,,橘子洲頭”這是這樣。哪位同學(xué)能按調(diào)整好的正常語序,,把三句的大意順暢地說一下,?(生:在深秋時(shí)節(jié),毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭,,看著湘江水滾滾北去,。)
師:說得不錯(cuò)?!蔼?dú)立”能否改為“站立”“直立”等,?
(生:不行?!蔼?dú)立”不僅表明是一個(gè)人,,而且顯示了詩(shī)人砥柱中流的氣概。)
(生:“千山鳥飛絕,,萬徑人蹤滅,,孤舟蓑笠翁,,獨(dú)釣寒江雪?!保?/p>
師:背得很好,。這是柳宗元政治革新失敗之后,被貶永明,,身處逆境時(shí)寫的一首詩(shī),,表達(dá)了詩(shī)人與惡勢(shì)力絕不妥協(xié)的心志。柳宗元是“獨(dú)釣寒江”,,毛澤東是“獨(dú)立寒秋”,,意境相似。當(dāng)然封建士大夫與革命偉人的胸襟境界又是不可同日而語的,。一個(gè)“看”字,,一直控制到哪里?(生:“萬類霜天竟自由”)
師:對(duì),,共7句,。在詩(shī)詞中這叫“一字領(lǐng)起”,,俗稱“領(lǐng)字”,,一般上下闕都有一個(gè),讀詩(shī)詞要注意找出這種領(lǐng)字,。我們初中學(xué)過的《沁園春?雪》上闋的領(lǐng)字是哪個(gè),?(生:望。)
師:對(duì),。也是控制7句直到“欲與天公試比高”,。這里詩(shī)人都看到了哪些秋景?大家推薦一位朗誦水平高的同學(xué)來讀一下,。(生1讀:“看萬山紅遍……萬類霜天竟自由”7句)
師:哪位同學(xué)能讀得更好一些,?(生2再讀)
沁園春長(zhǎng)沙教案篇十八
(一)知識(shí)與技能
1、抓住關(guān)鍵詞語,,體會(huì)詞中描繪的意象,,理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn),。
2,、了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí)。
(二)過程與方法
(三)情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀
感受毛主席的博大情懷和豪情壯志,教育學(xué)生要胸懷人民,、充滿豪情,。
1,、把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及作者所抒發(fā)的對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和革命的豪情壯志;
2,、作者筆下景,、胸中情的關(guān)系及二者交融所形成的意境。
一課時(shí)
一,、導(dǎo)入:當(dāng)代詩(shī)人任澤鍵寫道:"你是最了不起的,,秦皇漢武,唐宗宋祖,,全不在話下,,談笑間,鐘山風(fēng)雨一派豪情,,你看重,,戰(zhàn)地的黃花。"這首詩(shī)中的"你"就是毛主席,,他不但是偉大的政治家,、軍事家、思想家,,同時(shí)還是一位浪漫主義詩(shī)人,。"江山代有人才出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年,。"二十世紀(jì)的中國(guó)有出現(xiàn)了一位獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詞人--毛主席,,現(xiàn)在,就讓咱們充滿激情地追尋著偉人的閃光足跡,,走進(jìn)偉人的崇高心靈,。二、整體感受:
1.師范讀,,正音,。
舸寥廓崢嶸遒遏
找一個(gè)學(xué)生讀,師點(diǎn)評(píng),。(點(diǎn)撥:上片"看"字和下片"恰"字都是領(lǐng)字,,兩字后要稍作停頓,突出領(lǐng)字的作用,。"看"字所領(lǐng)7句要讀得抑揚(yáng)頓挫,,充滿興奮喜悅之情;"恰"字所領(lǐng)7句要讀得激昂慷慨,,充滿自信,,語速稍快。)
找第二個(gè)學(xué)生讀,或?qū)W生齊讀,,師點(diǎn)評(píng),。
2.感受形象,理清思路,。
《沁園春長(zhǎng)沙》是一首記游之作,,其突出特點(diǎn)就是塑造了主人公"我"的形象。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全詞,,找出塑造"我"的形象的關(guān)鍵動(dòng)詞,。
明確:立看悵問攜憶記(板書)
通過朗讀全詞咱們可以知道,詞的上片側(cè)重寫眼前之景,,下片側(cè)重追憶往事,,表現(xiàn)作者青年時(shí)代精神和理想。
三.具體鑒賞
1.鑒賞前三句
詩(shī)歌語言跳躍性很大,,語序往往倒裝,,而且有些成份省略了,要靠想象把詩(shī)意串合起來,。那么,,這三句的正常語序應(yīng)該是什么呢?(提問學(xué)生)
明確:寒秋(時(shí)節(jié)),(我)獨(dú)立橘子洲頭,,(望)湘江北去,。詞意:深秋時(shí)節(jié),毛主席獨(dú)立于橘子洲頭,,凝望著湘江水滾滾北去,。
思考討論:"獨(dú)立"能否改為"站立"或"直立"?
明確:不能,。"獨(dú)立"既表明詞人是一個(gè)人,,更顯示詞人砥柱中流的氣概。(砥柱中流:比喻堅(jiān)強(qiáng)的,、能起支柱作用的人或集體,。)
2.具體研習(xí)湘江秋景圖。
詞人獨(dú)立于橘子洲頭,,放眼望去,,看到了什么樣的景色呢?現(xiàn)在咱們就來具體欣賞一下。
詞人通過一個(gè)"看"字,,以視野所見來些湘江的秋景,,使得"看"字所統(tǒng)領(lǐng)的七句連貫直下,一氣呵成?,F(xiàn)在咱們來齊讀這幾句,。
學(xué)生齊讀,師點(diǎn)評(píng)。
(1)提問:現(xiàn)在大家來找一下,,"看"字統(tǒng)領(lǐng)了哪些意象?
明確:山,、林、江,、舸,、鷹、魚,。
(2)具體分析詞人是如何表現(xiàn)這些景物的,,找出哪些字用得好。
"萬山紅遍":指漫山遍野都是紅色的楓林,。"遍"寫出紅之廣,。
"層林盡染":樹經(jīng)霜后變紅的程度和紅遍現(xiàn)象。
聯(lián)系:杜牧《山行》:"停車坐愛楓林晚,,霜葉紅于二月花,。"
"漫江碧透,百舸爭(zhēng)流":滿江的水如碧玉般清澈見底,,江面上往來的船只爭(zhēng)先恐后,,你追我趕。描寫了一個(gè)十分熱鬧的場(chǎng)面,。漫:寫出江水滿溢之狀,。爭(zhēng):展現(xiàn)了江面上千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面,。
"鷹擊長(zhǎng)空",,"擊"可以改為"飛"嗎?
明確:擊:準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅、迅猛有力的矯健雄姿,。
"魚翔淺底",,"翔"可以改為"游"嗎?
明確:天空中的景象倒映在江水中,水天一色,,相映成趣,。魚游在水中,也是游在空中,,用"翔"精確地描繪出游魚在水中輕快自如,、像鳥一樣盤旋的神態(tài)。
"萬類霜天競(jìng)自由":表現(xiàn)出了萬物蓬勃活躍,、奮發(fā)自強(qiáng)的景象,。這句也是一個(gè)哲理性的概括。比較:競(jìng):競(jìng)爭(zhēng),,競(jìng)賽,。竟:出乎人意料,。(板書:競(jìng)、竟)
(3)思考:這么一幅絢爛的秋景圖,,詞人又是怎樣變換視角來描繪的呢?
明確:有遠(yuǎn)眺,、近觀、仰望,、俯視,。
思考:這一處景色有什么樣的特點(diǎn)?
明確:有遠(yuǎn)有近,有仰有俯,,有靜有動(dòng),,有顏色的對(duì)比(紅、碧),,和動(dòng)作的對(duì)比(擊,、翔),絢麗多彩,,生機(jī)盎然,。
小結(jié):詞人用一系列形象鮮明的景物,為我們描繪了一幅絢爛的湘江秋景圖,,流露出詞人開朗昂揚(yáng),、積極進(jìn)取的思想感情,傾注了詞人對(duì)祖國(guó)山河的摯愛,。
3.品讀上片后三句,。
(1)面對(duì)著絢麗多姿、充滿生機(jī)的湘江秋景,,詞人為什么會(huì)感到"悵"呢?(聯(lián)系時(shí)代背景)
明確:詞人面對(duì)著生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙,,面對(duì)著在大自然和宇宙中競(jìng)自由的萬物,他想到了被壓迫,、被剝削的人民,,想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來,于是感到了"悵",。這里的"悵"不是失意,,是悵惘,。于是他就開始了"問",。
(2)"問蒼茫大地,誰主沉浮"含義是什么?表達(dá)了詞人怎么樣的感情?
明確:詞人由大自然的萬物引出了"誰主沉浮"的問題,,"主沉浮"在這里是主宰國(guó)家命運(yùn),、掌握民族前途之意,實(shí)質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索,,提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題,。(板書:?jiǎn)枺赫l主沉浮)抒寫出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。
寫壯景,抒豪情,,表凌云之志,。(板書:景中寓情,情中顯志)
六.課堂小結(jié)
秋天,,是萬物凋零的季節(jié),,古代文人往往表現(xiàn)出"傷秋""悲秋"的意緒。如"悲哉秋之為氣也,,蕭瑟兮草木搖落而變衰,。"而毛主席卻拋卻了這種哀傷嘆息的悲哀之態(tài),以生動(dòng)地描寫把我們帶進(jìn)了一個(gè)新境界,。
七.作業(yè):背誦全詞,。
沁園春長(zhǎng)沙教案篇十九
學(xué)情分析:
學(xué)生由初中走向高中,經(jīng)歷了學(xué)習(xí)史上的重大轉(zhuǎn)折,,但是在語文學(xué)習(xí)上并沒有質(zhì)的提升,,高中語文第一課..。因此,,開學(xué)初的語文課應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)又初中向高中學(xué)法上的過渡,,重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
一,、明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求,。
二、語文學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo),。
三,、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
三,、了解詞的一些體裁知識(shí);了解《沁園春.長(zhǎng)沙》的寫作背景,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入語:
作為一個(gè)中國(guó)人,,我時(shí)常為我們的祖國(guó)擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪,。作為一名語文教師,我卻又為我們的漢語的未來而感到莫名的恐懼,。我的擔(dān)心不是沒有理由:經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,,物欲的無限膨脹,時(shí)代的瘋狂前進(jìn),,導(dǎo)致表意的漢字被排擠,,傳統(tǒng)的文化被割裂,,人文的精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人!
中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興,,不僅要走經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)之路,,更需要走精神強(qiáng)民之途。擔(dān)著精神家園建設(shè)的語文教育,,責(zé)任重于泰山,,我們有義務(wù)接過這根書寫著“文明”字樣的沉重的接力棒,并且還得順利地傳遞下去,。
二,、明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求(約法三章):
聽課要求:
1、認(rèn)真聽講,,作好筆記(便于保管,,請(qǐng)學(xué)生把筆記做在書本相應(yīng)的地方)
2、積極思考,,踴躍發(fā)言,,找回自信,張揚(yáng)自我,。(語文學(xué)習(xí)的能力目標(biāo))
3,、為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,上課如有瞌睡者,,要被請(qǐng)起表演節(jié)目,。
早自修要求:
1、二,、四,、六語文早自修,課代表負(fù)責(zé),,班干部協(xié)助,,高中三年級(jí)語文教案《高中語文第一課..》。
2,、早自修大聲朗讀,,讀出語感。配套朗讀《讀本》上的課文,。
3,、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。
作業(yè)要求:
1,、配套作業(yè),,優(yōu)化設(shè)計(jì),每課一練,,接軌高考
2,、摘抄和書法結(jié)合起來。每天一摘抄,,星期六收起來檢查,。摘抄用統(tǒng)一的.練習(xí)本。
3,、隨筆二周一篇,,用統(tǒng)一的硬抄本,前面空兩張,,第一張寫上自己最欣賞的一句話,。
作文要求能真實(shí)大膽地發(fā)表個(gè)人看法,能寫出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文,。尊重版權(quán),,絕對(duì)原創(chuàng)。真情實(shí)感,,書寫清楚,。
閱讀要求:要有個(gè)閱讀計(jì)劃。每天的閱讀量,,每月的閱讀量心中要有個(gè)數(shù),。廣泛閱讀,讀而有得,,做好摘抄或剪貼,。
工具書準(zhǔn)備:現(xiàn)代漢語詞典 古漢語詞典
書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難,。
[晉] 陳壽:一日無書,,百事荒蕪。
[英國(guó)]培根:“閱讀使人充實(shí),;會(huì)談使人敏捷,;寫作與筆記使人精確;史鑒使人明智,;詩(shī)歌使人巧慧,;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人沉淪,;倫理之學(xué)使人莊重,;邏輯與修辭使人善辯?!?/p>
[前蘇聯(lián)]高爾基:“我讀書越多,,書籍就使我和世界越接近,生活對(duì)我也變得越加光明和有意義,?!?/p>
閱讀是一種熏陶,。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套,,一課對(duì)一課,,一個(gè)單元對(duì)應(yīng)一個(gè)單元,我們應(yīng)該讀懂,,讀透,。
不可“小和尚念經(jīng)——有口無心”,否則,,結(jié)果往往是“皮帶沒眼——記不住”,。
[宋]蘇軾《和董傳留別》
腹有詩(shī)書氣自華。
[唐]杜甫:讀書破萬卷,,下筆如有神,。
[戰(zhàn)國(guó)]孟子:盡心書則不如無書。
清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解,,終成一代宗師,。
[清]曹雪芹:世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)機(jī)文章,。
[宋]陸游:紙上得來終覺淺,,絕知此事要躬行。
三,、結(jié)束語
完成這樣的任務(wù),,必須要有堅(jiān)強(qiáng)的語文意志:
[清]王國(guó)維《人間詞話》三境界說:
昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,,望盡天涯路,。 (晏殊《蝶戀花》)——不畏艱難,目標(biāo)高遠(yuǎn)
衣帶漸寬終不悔,,為伊消得人憔悴 ,。(柳永《蝶戀花》)——堅(jiān)定不移,孜孜以求
寶劍鋒從磨礪出,,梅花香自苦寒來,。
板凳要坐十年冷,文章不寫一句空,。
高中三年的語文學(xué)習(xí),,顯然需要我們師生一起努力,加強(qiáng)合作,,共建美麗富饒又博大精深的語文世界,。
四、作業(yè)
1、預(yù)習(xí)《沁園春長(zhǎng)沙》,,能熟讀課文,,掌握生字注音。
2,、隨筆參考話題:《寫在教師節(jié)》