每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來看看吧
初中歷史教學(xué)反思簡短篇一
以前的歷史課堂,, 白話文…那是一個(gè)在舊課程下老師一言堂,,學(xué)生記筆記的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程。在我的腦海里,,學(xué)生沒有思考問題的過程,,只有在老師講解完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)下,,按照細(xì)致的板書識(shí)記歷史知識(shí)的過程,。我當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)是:歷史=死記硬背。然而,,新課程要求突出學(xué)生的主體地位,,課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解,增加學(xué)生的自主探究,。這就要求教師提高設(shè)計(jì)問題的能力,,設(shè)計(jì)出發(fā)散的、擴(kuò)展的,,升華學(xué)生思維的問題及方案,。
在備課過程中,我首先將教材內(nèi)容問題化,。要把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變?yōu)榉治龊徒鉀Q問題的過程,。上學(xué)期,我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作的:把問題的設(shè)計(jì)分為課前,、課上,、課后三部分。課前問題的設(shè)計(jì),,最初我是依據(jù)"課標(biāo)"把這一課內(nèi)容這樣設(shè)計(jì)后,,上課的效果并不盡如人意,體現(xiàn)在課堂提問時(shí),,沒有太多的學(xué)生知道答案并回答出來,。經(jīng)過這樣效果不明顯的問題設(shè)計(jì)之后,使我感到課前問題設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該變換了,,嘗試課前的問題設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生興趣為主,。比如講第二課《中央集權(quán)制度的確立》之前,我布置的問題是:1,、查閱有關(guān)秦始皇的資料,,說說你對(duì)秦始皇的認(rèn)識(shí)。2,、你知道傳說中的"三皇",、"五帝"嗎?他們與秦始皇稱自己為"皇帝"有著什么樣的關(guān)系,?這樣一系列輕松,、有趣并且與教材重點(diǎn)知識(shí)無關(guān)的內(nèi)容反而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。授課前,學(xué)生積極發(fā)言談自己的認(rèn)識(shí),,我給予每一名發(fā)言同學(xué)鼓勵(lì),。這樣做,一方面,,使發(fā)言的學(xué)生在身邊同學(xué)中顯示出知識(shí)面廣,,得到同學(xué)的欽佩,另一方面,,傾聽的同學(xué)不僅滿足了求知欲,,而且把羨慕同學(xué)的情愫轉(zhuǎn)變?yōu)樽约阂惨葎e人知道更多的動(dòng)力。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,,我逐漸體會(huì)到:同齡人之間的激發(fā)和促進(jìn)作用比教師的教育和批評(píng)更有效果,。
課上,我把教材內(nèi)容變成問題的"鏈接",,引導(dǎo)學(xué)生憑借自己努力(嘗試探索,、合作等)一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題的求解。在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識(shí),,并生成更多,,更深層次的問題。一開始在教學(xué)過程中,,我也注意到我的學(xué)生由于底子薄,,對(duì)于一些問題可能因?yàn)檎J(rèn)知水平的局限很難答出來,所以他們不敢發(fā)言,,即使發(fā)言也很難答到點(diǎn)子上,。于是,我就把難懂的問題要先講解明白,,并且注意引導(dǎo)他們從多方面思考問題(比如:經(jīng)濟(jì),、政治、思想,、文化等)把思考問題的方法教給他們,,還要經(jīng)常的訓(xùn)練,得到的效果是明顯的,。學(xué)會(huì)思考問題的方法比會(huì)完整的背出一道題要更有價(jià)值,。在講解完難懂的知識(shí)后,我要設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的探究小題目,,發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò),。比如:在講到《農(nóng)耕時(shí)代的商業(yè)和城市》這一課,我就設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:"談?wù)劤鞘谢瘜?duì)今天社會(huì)的影響",。學(xué)生回答的效果超出我的預(yù)想,。有些同學(xué)能夠從積極,、消極兩大方面談出城鎮(zhèn)化的影響,而且還以自己家農(nóng)村親戚進(jìn)城務(wù)工的例子來談利,、弊,,既生動(dòng)又有說服力。他的回答給我的啟發(fā)是:學(xué)生其實(shí)很注意觀察生活,,而且有自己對(duì)生活中出現(xiàn)問題的思考,。鼓勵(lì)他們發(fā)言,把表揚(yáng)的話時(shí)常掛在嘴邊,,使這些可愛的孩子們更加愿意思考,,更加熱愛生活,。我對(duì)新課改的理解是:不是把問題變難,,而是把問題變活。
課后問題的設(shè)計(jì)基本上是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)而進(jìn)行的,。因?yàn)閷W(xué)生要真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)就必須要課后回去看教科書,。我認(rèn)為該識(shí)記的內(nèi)容有必要強(qiáng)化。每堂課結(jié)束,,我都回布置他們做書后的自我測(cè)評(píng)和同步導(dǎo)學(xué),。引導(dǎo)他們做題前先看每一課的知能導(dǎo)向,有利于幫助他們構(gòu)建完整的知識(shí)體系,,然后再做題強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),。在輔導(dǎo)課上,我會(huì)及時(shí)總結(jié)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生答題的思路偏差,,把正確的思維方法教給他們,,把可供參考的答案帶給他們(注意答案不是唯一的)。
教學(xué)時(shí),,我注意利用一個(gè)簡單的道理,,或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串,形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),,讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三,、觸類旁通。這就需要在教學(xué)過程中正確處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系,。
首先,,我要選那些最適用的,最具有說服力和感染力的典型事例,,選擇典型材料真實(shí)可信,,能夠逐步展開并深化和升華主題,增強(qiáng)表達(dá)效果,。例如:在講授《新中國的外交》這一課時(shí),,為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外交家的遠(yuǎn)見卓識(shí)和為國家利益而努力探索的精神,,我在課堂上就引用了美國前總統(tǒng)尼克松1972年訪華是在人民大會(huì)堂發(fā)表講話的一段話:"美利堅(jiān)合眾國和中華人民共和國是兩個(gè)社會(huì)制度,意識(shí)形態(tài)完全不同的國家,。我們兩國之間存在著一條難以逾越的鴻溝,,鴻溝雖難以填平,但是我們是否可以想方設(shè)法在上面架座橋,,今天我就是來架橋的,!"當(dāng)我飽含激情把這段話說完后,沒想到學(xué)生給予我熱烈的掌聲,。他們說外交家真厲害,,能一切從國家利益出發(fā)來做事情。這次引用給我的啟示就是:不用講解,,學(xué)生就能從真人真事上領(lǐng)悟國家利益是國與國之間關(guān)系的根本所在,。他們還對(duì)外交家的演講和口才驚嘆不已,達(dá)到了情感和知識(shí)教育的雙重目的,。課后有位同學(xué)還專門買了本尼克松的《1999不戰(zhàn)而勝》閱讀后并和我交流,。他說都是老師上課引用的話激發(fā)他渴望了解更多尼克松的外交思想。
其次,,采取生動(dòng)活潑,,學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素使他們樂學(xué)愛聽,。我上歷史課之前都會(huì)提前兩分鐘進(jìn)班級(jí),,充分利用好預(yù)鈴打響到正式上課鈴打響的兩分鐘,讓他們快速思考上節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí),,上課后馬上提問,。我發(fā)現(xiàn)兩分鐘如果利用好,學(xué)習(xí)的效率也會(huì)很高?,F(xiàn)在,,利用課前兩分鐘回顧舊知識(shí)在我教的六個(gè)班已經(jīng)成為一種習(xí)慣。每當(dāng)正式鈴打響之后,,不用我提問,,他們都會(huì)主動(dòng)站起來回答。我時(shí)常鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言要比老師點(diǎn)名字得的學(xué)分多,。因此,,大家都認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言,,在我的課堂上回答問題不用舉手,,思考好了就直接站起來說。這樣既體現(xiàn)了師生的平等,又有助于我們之間更好的溝通和交流,。有的時(shí)候回答問題一下站起來幾個(gè)人,,我就分別給他們每個(gè)人機(jī)會(huì)說,不讓任何同學(xué)感到失望和遺憾,。受課改專家連建平老師的影響,,我在課堂上也常對(duì)學(xué)生說:"你們回答的問題沒有對(duì)錯(cuò)之分,只要大家言之有理,,論之有據(jù)就可以成為一家之言,!"經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)、探索和嘗試,,我的歷史課堂變得更加輕松,,學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚了。
以上方面是我在新課程改革下教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié),。在具體的教學(xué)過程中,,我還有很多沒有解決的問題和困惑,我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)過程中將問題細(xì)化,,注重平時(shí)的積累,,著手解決,具體成文,。我認(rèn)為最好的教學(xué)就是適合自己,又適合學(xué)生的教學(xué),,是既有利于學(xué)生素質(zhì)的提高,,又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué)。正像我的一位老師說的:"教學(xué)有法,,但無定法,,只要傾注自己的愛心和激情就能得法!"在新課程下,,我要學(xué)會(huì)用智慧和愛心打造自己的風(fēng)格,,不斷思考自己的優(yōu)勢(shì)是什么?是否有風(fēng)格,?我相信,,只要努力只要有愛,一切就會(huì)做得更好,!