計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

初一歷史教學進度計劃篇一

受疫情的影響，今年的開學與以往稍有不同,。經(jīng)過一個假期的沉淀,，在上好“開學第一課”后的同學們似乎已經(jīng)快速地轉(zhuǎn)變了自己的角色，調(diào)整好了學習狀態(tài),，迎接新學期的挑戰(zhàn)。而教師們也在假期鉆研業(yè)務(wù),，提升教學能力,，提前就緒，為開學第一課做充足的準備工作,。

作為實驗初一的歷史老師,，我本著認真?zhèn)湔n，高效上課,，做好新舊知識銜接的開學目標,，有序開展了為期兩周的教學任務(wù),，現(xiàn)就其教學內(nèi)容做出以下幾點反思，以供時時警醒,，改進自己的不足：

（一）教學設(shè)計

首先,，在開學初，年級組即下發(fā)教學任務(wù),，要求務(wù)必做好新舊知識銜接的教學工作,，在鞏固復(fù)習好舊知識的前提基礎(chǔ)之下，再進一步傳授新的知識,，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，循序漸進，為下一大周的教學做好鋪墊,。因此,，開學前兩天的歷史教學我設(shè)計為“講練”結(jié)合式的復(fù)習方法，讓學生下課時做好新舊筆記的謄寫和整理,，再根據(jù)上課展示的思維導(dǎo)圖,，串聯(lián)學過的知識，結(jié)合課堂演練的訓練題目,，扎實做好第一項教學任務(wù),。從隨堂提問的過程中以及晚自習限時測的成績來看，取得了良好的教學效果,。

其次,，七年級下冊歷史教材做了部分內(nèi)容調(diào)整，有新增教學要點,，也有刪減冗雜材料,，更多是將課程做了進一步合理化的調(diào)整。面對新課程標準的變化,，我適當?shù)卣{(diào)整了教學設(shè)計,，重新修改了導(dǎo)學案的內(nèi)容設(shè)置和環(huán)節(jié)布署，以學生和教學內(nèi)容為導(dǎo)向,，不斷調(diào)整并細化學案內(nèi)容，為課前教學做好充分的資料準備工作,。比如七年級歷史第6課《北宋的政治》課程新增“王安石變法”一子目,，對此，我將以往的“材料研讀”環(huán)節(jié)重新調(diào)整為“目標導(dǎo)學”和“難點突破”兩個環(huán)節(jié),，融合了知識,、材料、研討,、提升四項教學內(nèi)容,，便于學生理解并掌握重難點知識,。

（二）教學過程

一般情況下，四個班級的教學都能按照導(dǎo)學案設(shè)計的環(huán)節(jié)進行,，但是因為每個班級的學習氛圍和特點各不相同,，所以在教學過程中會采取多種教學方法，并對某些教學環(huán)節(jié)重點突出,，從而提高課堂學習效率,。比如一班學生基礎(chǔ)較差，會在知識細節(jié)上多做強調(diào)和訓練,，二班學生思維活躍,，會可以訓練歷史思維的形成和解題方法的訓練，三班基礎(chǔ)扎實,，但成績不夠突出,，會刻意安排讓學生自主總結(jié)的環(huán)節(jié)，而四班學生水平層次不齊,，會綜合使用以上幾種方法,，課上多提問容易走神的學生，最終實現(xiàn)綜合提高年級各班成績的目的,。

（三）存在問題

學生學習主動性較差,，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習和課后鞏固的習慣。雖然新舊知識的銜接是開學最主要的教學任務(wù),，但因為課時的安排不統(tǒng)一,，一、二班要比其他兩個班級多出兩個課時的時間,。著對于前兩個班級來講,，是非常有利于鞏固和復(fù)習，有足夠的時間做全面的復(fù)習,，但剩下兩個班因為沒有多出的兩個課時,，只能利用自習和課下的空余時間整理復(fù)習，導(dǎo)致后兩個班級在專題訓練中所得成績明顯不如前兩個班級高,，并且在新知識銜接上頁不夠流暢和自如,。但歸根結(jié)底其實體現(xiàn)出的問題是學生學習自主性較差，沒有及時鞏固復(fù)習的意識,，而且這一問題又直觀體現(xiàn)在課前預(yù)習上,。

缺乏課后練習，新學課程內(nèi)容得不到及時的鞏固,，學生容易出現(xiàn)現(xiàn)學現(xiàn)忘的現(xiàn)象,。雖然授課過程中有課堂訓練這一環(huán)節(jié)，但簡單的幾道選擇題根本無法全面覆蓋一整節(jié)課所學的知識要點,，如果課下再沒有安排時間進行專題訓練,，那么,，學生所學知識無法形成一個體系，容易出現(xiàn)知識漏洞,。

學習心存疑惑不及時找老師解答,，問題堆積如山，挫敗學生學習的積極性,。教師再教學過程中是無法做到對每一位同學進行全方位輔導(dǎo),，而且學生不向老師反映自己的問題，教師是很難察覺學生的問題所在,，要想有針對性地輔導(dǎo)每一位同學,，就需要學生主動暴露出自己的問題，一再隱藏只會讓問題變得更加嚴重,，影響到自己的學習態(tài)度和信心,，最終導(dǎo)致成績的下滑。

（四）改進措施

首先,，教師要多關(guān)注不積極發(fā)言的學生,，調(diào)動他們的積極性。其次,，課前,、課中多提問一些小問題，在解答問題的過程中讓學生學會知識,。再次,，繼續(xù)推行彈性作業(yè)，因材施教,。最后,，繼續(xù)實施培優(yōu)補弱計劃，讓學生互幫互助,，共同進步,。

初一歷史教學進度計劃篇二

本學期將根據(jù)學校工作精神，以全面推進素質(zhì)教育教學為指導(dǎo),，在學校教學部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，以打造高效課堂為目標， 突出學生的自主學習能力為主,，加強常規(guī)教學的研究力度,，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質(zhì)量,。

（一）學生情況分析

初一學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好,。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極,。

（二）教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第二冊選用的是人教版教材,，融思想性,、政治性、科學性,、知識性于一體,。可讀性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2,、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng),。

增強學生對歷史的學習興趣,，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學生識圖,、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學生學會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史七年級下冊的歷史教學任務(wù),。

1、夯實基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生能力,。這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷史下冊。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎(chǔ),，引導(dǎo)學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力,。

2,、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

3、注重教學方法,，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈、投影,、錄音,、錄像、影片,，模型多媒體,，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學。

4,、加強對個別學生的檢查和督促工作,。及時查漏補缺。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作，消滅干坐率,，從端正其學習態(tài)度,，積極參與課堂的讀、思,、練活動,，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中,，如課堂上答題,、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié),。

初一歷史教學進度計劃篇三

今學期,，以學校各項工作計劃為指導(dǎo)，以“三四五高效課堂”為指針,，以提高學生素質(zhì)為重點,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養(yǎng),，全面貫徹黨的教育方針,。牢固樹立質(zhì)量第一的觀念，強化基礎(chǔ)訓練,，增強學生的創(chuàng)新意識,，全面提高學生素質(zhì)；培養(yǎng)新世紀人才,；在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上,，突出優(yōu)生優(yōu)培；強化探究性學習,、合作性學習的研究和多媒體教學的研究,，努力提高教育教學質(zhì)量。

今年初一學生情況極為復(fù)雜,，學生差異性大,，學生層次多樣化，在教學中應(yīng)該注意培養(yǎng)學生學習的歷史興趣,。其次由于部分學生年齡小,，基礎(chǔ)不一樣，理解,、記憶能力相對較差,，對歷史課學習有一定的困難。我所任教的2個班級包括5、6班,，所以在教學中應(yīng)該針對不同學生的不同情況,，因材施教，特別注重調(diào)動他們的學習積極性,，增強學生學習歷史的興趣,，使他們認識到歷史課的重要性，為學生終身發(fā)展學習奠基,。

初一《中國歷史》（上）共二十二課內(nèi)容,，分為四個單元，介紹了原始社會到南北朝時期發(fā)生的重大歷史事件,，具體內(nèi)容如下：

第一單元中華文明的起源,。

第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革

第三單元統(tǒng)一國家的建立

第四單元政權(quán)分立與民族融合

《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內(nèi)容，既有輝煌的成就,，也有一定的失誤,，在整個初中階段具有十分重要的地位，正確學習和全面認識中國的國情,，顯得更為重要,。

（一）常規(guī)教學目標：

成績目標：

提高a等率，消滅c等率,。

認知目標：

通過教學,，使學生全面、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代,、歷史人物,、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索,，全面掌握所學知識,。

能力達成目標：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念,，掌握正確計算歷史年代,、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,，通過歸納,、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力,，培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力,，學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力,。

情感教育目標：

通過對中國歷史的學習,，對學生進行歷史情感教育,、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情感,；對歷史人物做出實事求是的評價,，學習他們的報國熱情和優(yōu)良品德；堅持史論結(jié)合,，論從史出,，力求做到科學性、思想性和生動性的統(tǒng)一,。

（二）教科研目標：

加大教科研力度,，今學期，歷史教學要抓住新課改這個龍頭,，大膽進行課堂改革，以“五環(huán)高效課堂”為突破口,，在課堂教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。提高電教手段的利用率,，努力提高教學質(zhì)量,。深入進行課題研究，以《三四五環(huán)高效課堂學習習慣的培養(yǎng)》為課題,，推動教科研工作順利進行,。

1．學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念,。

2．加強集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認真?zhèn)湔n,，既備教材,、教法，又備學生,。

3．嚴格落實教學常規(guī),，精心設(shè)計教案，教案的設(shè)計力求做到符合教材需要和學生實際,。上課精講多練,，努力提高課堂質(zhì)量。

4．借鑒和學習外地先進經(jīng)驗,，努力提高業(yè)務(wù)水平,。

5．充分利用現(xiàn)代化的教學手段，加大課堂容量,，全面提高教育教學質(zhì)量,。

6．積極開展歷史活動課,，鼓勵學習參與歷史小制作，在指導(dǎo)學生們制歷史工具的同時,，穿插環(huán)保教育,，對比古今工業(yè)給環(huán)境造成的影響。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結(jié)合起來,，提高學生的環(huán)保意識,。

7．依據(jù)學生個性實施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng),，定準目標,，定期輔導(dǎo)，對他們提出更高的要求,，促使他們更好發(fā)展,。同時做好績差生的轉(zhuǎn)化工作。

8．加強對學生的學習方法指導(dǎo),，努力做到整體優(yōu)化,。

9．落實聽課、評課制度,，按時參加聽課,、評課活動，取人之長補己之短,。

初一歷史教學進度計劃篇四

一下子就會使學生進入急切想知道這些問題的心理狀態(tài),，教師如把握時機講授，就會收到良好的教學效果,。

提問：半坡出土的紡輪有陶制和石制兩類,。這表明半坡原始居民已掌握了哪些技術(shù)？石制紡輪必須經(jīng)過打磨,、鉆孔兩道工序,。這表明“半坡人”已熟練地掌握了鉆孔和磨制技術(shù)。陶制紡輪說明“半坡人”不僅掌握了制陶技術(shù),，而且會自如地制作各種用途的陶器,。紡輪的出土還說明“半坡人”已經(jīng)掌握了紡織技術(shù)，原始的紡織業(yè)已經(jīng)出現(xiàn),。

提問：原始紡織業(yè)的出現(xiàn)說明人類生活有什么新變化,？

在“山頂洞人”時期，人類用獸皮縫制衣服,。因為棉花傳入中國較晚,，所以半坡原始居民采用的是野生麻的纖維，用紡輪捻成線織成庥布,。這說明人類制作衣服的原料逐漸豐富起來,。這也是人類生活水平和生活能力顯著提高的表現(xiàn),。

提問：請同學們從藝術(shù)角度對陶豬進行評價。（引導(dǎo)學生認真觀察）

河姆渡原始居民制作的陶豬和陶羊,，線條準確而簡潔,，風格古樸粗獷，形態(tài)栩栩如生,，是出色的原始陶塑藝術(shù)品,。

提問：從塑造得如此形象逼真的陶豬和陶羊可以看出河姆渡原始居民在社會生活方面的什么情況？在日常生活中,，河姆渡原始居民一定經(jīng)常接觸這些動物,。不過，人們在狩獵時過于緊張,，難以觀察得如此仔細,。所以，河姆渡原始居民只有把平時捕捉到的野豬,、野羊進行馴養(yǎng),，才會有條件對動物進行長期仔細的觀察，并將它們用造型藝術(shù)描繪出來,。這說明河姆渡原始居民已經(jīng)會飼養(yǎng)豬、羊等動物,。原始畜牧業(yè)已經(jīng)出現(xiàn),。

提問：請同學們根據(jù)骨耜的形狀分析其用途。骨耜和現(xiàn)代的鏟子類似,，是一種用于鏟挖的勞動工具,。

提問：骨耜的出現(xiàn)，反映了河姆渡原始居民在生產(chǎn)勞動方面取得了哪些進步,？人類最初的生產(chǎn)活動主要是狩獵和采集,，基本上是被動地擷取天然果實。骨耜的出現(xiàn),，說明人們已會在土質(zhì)疏松的地方用骨耜平整土地,、挖洞點種，說明出現(xiàn)了原始的農(nóng)業(yè),。這樣,，人類的依物來源更趨穩(wěn)定和豐富，生活也更有保障,。這是人類社會的又一大進步,。

人類在原始社會早期就已會制造和使用木器和骨器。這類工具是人類用木棒和獸骨稍加刮削,、琢磨制成的,，都是利用材料的天然特性,。然而，裝有木柄的骨耜是把木器和骨器加工成為一種復(fù)合工具,。這是人類從利用自然到改造自然的一次飛躍,，是人類在工具制造上的一大創(chuàng)舉。骨耜的使用,，提高了勞動效率,，是生產(chǎn)力水平進一步發(fā)展的生動表現(xiàn)。

提問：比較河姆渡和半坡原始居民的房屋,，請同學們找出它們的相同點和不同點,，并說明兩者有差異的原因。（引導(dǎo)學生在觀察的基礎(chǔ)上回答）

河姆渡和半坡原始居民的社會生活情況大致相同,。他們都會建造房屋,，都過著定居的生活。但是,，半坡原始居民的房屋是半地下的,，圍墻也較厚實嚴密，房頂還用繩索進行了加固,。河姆渡原始居民的房屋是完整的土上建筑,，房頂輕巧，圍墻也較薄,，是單純的木結(jié)構(gòu)建筑,。

這些差異是由于我國南北方氣候不同造成的。半坡位于黃河中游,，四季分明,，降水較少，溫差大,。特別是冬季寒冷多風,。半地下建筑冬暖夏涼，很適合當?shù)氐臍夂驐l件,。河姆渡位于長江下游,，氣候溫暖濕潤。因此,，當?shù)氐脑季用窠ㄔ炝艘子谕L,、結(jié)構(gòu)輕便的地上木結(jié)構(gòu)房屋?？傊?，構(gòu)建房屋，定居生活,，這是原始居民在長期生活中不斷摸索的結(jié)果,，是人類生存能力提高的又一表現(xiàn),。

初一歷史教學進度計劃篇五

七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內(nèi)容，時間間隔長,，學生了解不多,，尤其是其中一些古文材料，七年級學生的能力看不懂,，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”,，這其中古人的思想問題的教學更是許多老師的難題，講深了學生不易理解,，講淺了學生沒有掌握,。所以在教學思想問題時更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料,，最好能應(yīng)用計算機課件,，積極創(chuàng)設(shè)教學情景，讓學生能夠參與到教學過程中,，提起學生的興趣,，使他們主動學習。我發(fā)現(xiàn)造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點：

(3)不能靈活使用教材,，缺乏培養(yǎng)學生自學精神和創(chuàng)新精神的教學設(shè)計;

(4)課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠,。

活躍的課堂氣氛使師生對所教、所學的知識都會產(chǎn)生極大的熱情和興趣,，而讓學生積極參與,，在教學中扮演重要的角色是調(diào)動學生積極性，達到這一狀態(tài)的有效手段,。因此,，在課堂教學中，教師作為課堂的指導(dǎo)者,，應(yīng)當結(jié)合學生的心理特點,，通過巧妙新穎的教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學情景,，讓學生扮演主角,，體現(xiàn)學生的主體性，最大限度的調(diào)動學生的學習熱情,，才能激活課堂氣氛,。因此教學效果基本達到了預(yù)期的目的,。同以往的教學相比，這堂課最突出的特點是學生學習興趣極強,，在下課以后,，學生都還在爭論課堂上的問題，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課,，喜歡這樣的教學模式,，達到了新課改要求的讓學生自我學習，進行探究式學習的目的,，大大激發(fā)了學生在以后學習歷史的興趣,。

很長時間以來，歷史教學中就存在學生學習興趣性的問題,，事實上是我們被舊的教學模式所束縛,，不敢創(chuàng)新，不相信學生的能力,，不敢大膽開拓,，沒有認識要使學生能夠具備終身學習的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對學習的興趣,，如果在教學中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學情景,，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學生在成長中先行失敗!現(xiàn)在的教改真是及時雨,，把我的苦惱化解了,。

初一歷史教學進度計劃篇六

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼一學期的工作要結(jié)束了,，這一學期我擔任七年級7個班的歷史課,，回顧一學期的工作，有太多的話想說,。為使今后的工作取得更大進步,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，爭取在新一年工作更上一層樓！

（１）寫好教學一體案

按教學大綱要求和學校新課堂的規(guī)定,，與同學科教師共同備好每一課,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生實際情況認真設(shè)計好課的類型，課堂拓展及課堂練習等教學環(huán)節(jié),，每一課都做到 “有備而來”爭取堂堂精彩,。課后及時反思，找出每節(jié)課的改進措施，爭取使課堂更加完善,。

（２）嚴慈有度

嚴格要求學生,，對學生不嬌慣、不溺愛,。對其缺點錯誤,，不縱容、不姑息,、不放任,。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智,，不僅著眼于學生目前的得失,，更注重學生未來的發(fā)展。

（３）因材施教

在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學,，在輔導(dǎo)學生學習時,，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好,，更要使學困生學好,。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教,，不同的課型,，針對學生的差異，預(yù)設(shè)好不同的學習目標,，杜絕“一刀切”,。同時又采取讓同學教，小組互幫互助的方法,，讓先進學生帶動后進生,。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步,?！斑M步就是優(yōu)秀！”教師的責任不僅在于教授學生知識,，更在于引導(dǎo)他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則,。

（４）讓興趣長駐學生心田

我認為,，七年級是培養(yǎng)學生學習興趣的最佳時段，歷史教材內(nèi)外有很多有趣的事實典故,，既情趣盎然,，又意義深刻。利用教材中的動腦筋，激發(fā)學生的學習興趣,，我深信興趣是最好的老師,，課堂上調(diào)動學生積極性，加強師生交流,，讓學生學的容易,，學的輕松，學的愉快,。

本學期同學們剛剛接觸歷史課,，通過有意培養(yǎng)，同學們學歷史的興趣很高,，只是不少同學還沒找到適合自己的學習方法,，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，這些都有待以后進一步改進,！

１,。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精點撥,，精練習,，精鞏固，注重學生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清,。

２。對后進生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在新學期里能有更大進步,！

３,。多對學生實施情感教育，用歷史史實教育學生,，增強學生主人翁意識和責任感,，培養(yǎng)學生吃苦，勤奮,，不屈不撓的精神和追求真善美的高尚道德情操,。

４。在教學上下功夫,，努力使學生成績在原有基礎(chǔ)上更進一步,！

總之，教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，和那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

初一歷史教學進度計劃篇七

在初中歷史教學中常常會出現(xiàn)這種情況：當教師在講臺上滔滔不絕的時候,，坐在下面的學生卻沒有應(yīng)有的積極性,，或者埋頭寫作業(yè)，或者昏昏欲睡,，究其原因,，并不是學生對學習歷史沒有興趣，而是教師忽略了學生在教學上的參與性和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,。

今天,，初中教學正處在新課程改革的背景下，在不斷進行著教育改革的嘗試,，那么,，大膽解放思想，突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛,，健全以學生為主體，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程,，以培養(yǎng)個體自學與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學模式,，是新課程背景下中學歷史課堂教學改革的方向。

七年級歷史教學主要講述是中國古代史的內(nèi)容,，時間間隔長,，學生了解不多，尤其是其中一些古文材料,，以七年級學生的能力看不懂,，在以往的教學中很多時候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學更是許多老師的難題,，講深了學生不易理解,，講淺了學生沒有掌握。所以在教學思想問題時更需要教師靈活應(yīng)用教材,，結(jié)合背景材料,，最好能應(yīng)用計算機課件，積極創(chuàng)設(shè)教學情景,，讓學生能夠參與到教學過程中,，提起學生的興趣，使他們主動學習,。

通過一個學期以來的教學嘗試,，我發(fā)現(xiàn)造成學生喪失學習興趣的原因主要有以下幾點：

（3）不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學生自學精神和創(chuàng)新精神的教學設(shè)計,；

（4）課程實施過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠,。

作為教育者應(yīng)該掌握學生在教學過程中的心理動向,，學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內(nèi)容興趣不大時,，尤其是心理感到負擔,，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài),。相反,，熱烈的學習氛圍會使學生主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài),，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發(fā),。創(chuàng)設(shè)良好的教學情景,，活躍的課堂氣氛使師生對所教、所學的知識都會產(chǎn)生極大的熱情和興趣,，而讓學生積極參與,，在教學中扮演重要的角色是調(diào)動學生積極性，達到這一狀態(tài)的有效手段,。因此,，在課堂教學中，教師作為課堂的指導(dǎo)者,，應(yīng)當結(jié)合學生的心理特點,，通過巧妙新穎的教學設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學情景,，讓學生扮演主角,，體現(xiàn)學生的主體性，最大限度的調(diào)動學生的學習熱情,，才能激活課堂氣氛,，教學效果也基本能達到預(yù)期的目的。同以往的教學相比,，這樣的課堂教學模式最突出的特點就是學生學習興趣極強,，在下課以后，學生都還在爭論課堂上的問題,，達到了新課改要求的讓學生自我學習,，進行探究式學習的目的，大大激發(fā)了學生在以后學習歷史的興趣,。

很長時間以來,，歷史教學中就存在學生學習興趣性的問題，事實上是我們被舊的教學模式所束縛,，不敢創(chuàng)新,，不相信學生的能力，不敢大膽開拓,，沒有認識要使學生能夠具備終身學習的能力,，關(guān)鍵就是要讓他們有對學習的興趣，如果在教學中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學情景,，活躍輕松的課堂氛圍,，無疑于使學生在成長中先行失敗,！

而作為教師能否把握好課堂教學,，需要師生之間、老師與老師之間悉心溝通,，不斷嘗試改進,，細心體會,，善于發(fā)現(xiàn)問題，潛心研究,，勤于調(diào)整反思,。教師要善于對自己的工作回過頭來總結(jié)，坐下來反思,。教學反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力，它需要教師有意識地,、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升,。“實踐出真知”,，教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過程中得以形成和提高,。

初一歷史教學進度計劃篇八

本學期我擔任七年級(xx—xx)班的歷史教學，在教學工作中,我不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教材教法，虛心向同事學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

一,、根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)。對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。

在這個年級中,，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱,，剛到一個新的學習環(huán)境,，同學們還不能適應(yīng)。另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極，能踴躍回答教師的體溫,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。我備課時也沒有注意到這點,，因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

三、加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

作為年輕教師，我認真制定計劃,，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動,，并經(jīng)常聽取各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。

四、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。

歷史這一門學科，對學生而言,，既熟悉又困難,，但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,，要教好歷史,，就要讓學生喜愛歷史,，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”,，讓他們了解歷史,，喜歡歷史。

五,、不足之處及存在問題

學生對本學科的學習不夠重視,，所以學習大部分是憑興趣去學，不夠精細,，高分不多,。今后要從提高學生學習興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師請教,，找到更適合學生的教學方法,，努力使歷史科成績更進一步的提高。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的`日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,。