在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇一

情感體驗(yàn)是我們音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行中不能忽視的要素,。在今天的音樂(lè)活動(dòng)《老師，再見(jiàn)了》活動(dòng)中,，我覺(jué)得有必要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學(xué)習(xí)和演唱歌曲,。

1.談話活動(dòng),，情感的首次注入。

我問(wèn)孩子們：你們就要從幼兒園畢業(yè)了,，留念我們的幼兒園嗎,？你們想用什么方式表達(dá)你們的感情呢？孩子們的就會(huì)以非常多的回答來(lái)回應(yīng),，很自然地引發(fā)了對(duì)幼兒園和老師的熱愛(ài),。

2.感受旋律，加深情感的共鳴,。

播放歌曲的旋律的時(shí)候,，孩子們能隨著旋律自然地?cái)[動(dòng)身體或者雙手，他們對(duì)整個(gè)歌曲的性質(zhì)有了第一次的感受,。抓住這個(gè)機(jī)會(huì),，我順勢(shì)讓孩子們表達(dá)一下自己的感受,，“聽(tīng)到這曲子感覺(jué)怎么樣？”“你有什么樣的心情,？”孩子們也會(huì)非常動(dòng)情地訴說(shuō)自己的初步傾聽(tīng)感受,。接著的重點(diǎn)則讓孩子們感受一下三拍子的旋律，并鼓勵(lì)幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏,。

3.聲情并茂,，充分激發(fā)情感的流露。

我借助圖譜,，結(jié)合動(dòng)作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍,，示范一遍后，又繼續(xù)引導(dǎo)孩子們觀察圖片和給出的動(dòng)作,，再一次學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容,。孩子們能做到安靜傾聽(tīng)，并能說(shuō)出聽(tīng)完這首歌曲后很感動(dòng),，很舍不得老師等情感,。學(xué)唱過(guò)程中幼兒積極性高，表演欲強(qiáng),?；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)感受到和小朋友、老師分離的意思,，他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍,。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對(duì)幼兒園的依戀,，流露出了對(duì)老師的敬愛(ài),、依戀之情，個(gè)個(gè)表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生,。

4.結(jié)伴表演，升華相互的情誼,。

孩子們學(xué)得投入,，也融入了自己的情感，在后面結(jié)伴表演的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已經(jīng)很動(dòng)情了,。為了安慰可愛(ài)的孩子們，我讓小朋友在歌曲的動(dòng)作創(chuàng)編的時(shí)候,，加上擁抱的動(dòng)作,，和好朋友、老師互相表達(dá)自己的情感,，大家都非常感動(dòng),。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇二

回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，我經(jīng)常會(huì)追求這樣的效果：

課堂安靜，學(xué)生能很好的跟著教師的思路,，配合教師,，但實(shí)際情況往往不能另人滿意。上課時(shí)會(huì)對(duì)“不聽(tīng)話”,、“不配合”的學(xué)生感到心情煩躁,，失云教學(xué)的樂(lè)感。有時(shí)真的很想好好的訓(xùn)斥一番,，但反過(guò)來(lái)想想,，部分學(xué)生都會(huì)帶著一種喜悅、興奮的心情上音樂(lè)課,，大多想將自己所有的學(xué)習(xí)壓力和煩惱盡情宣泄在音樂(lè)課上,。如何協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律與教師正常傳授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)兩都關(guān)系，值得做老師的好好分析,，我認(rèn)為離不開(kāi)兩點(diǎn),。

首先，每個(gè)教師必須清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生畢竟是孩子,，我們要象對(duì)待成人的態(tài)度去對(duì)待他們,，讓他們達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)，那他們就失去了活潑的天性,，但同樣不能對(duì)其放任自流,、任其胡鬧。這個(gè)度,，需要教師不斷學(xué)習(xí),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要善于發(fā)現(xiàn),、引導(dǎo),、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，在開(kāi)開(kāi)心心,、自由自在中,，順利地與教師協(xié)作，完成課堂任務(wù),。

其次,，教師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要作到善于應(yīng)變、音樂(lè)課的教學(xué)壓力相對(duì)較小,，這就不必趕進(jìn)度,，而是要針對(duì)不同班的實(shí)際情況作出不同的安排。課堂紀(jì)律稍好的班級(jí)可采用多講授一些知識(shí)的方式,，有較多思維活躍的班級(jí),，則可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)調(diào)整,，可采用少講、多討論,、多探索,、多實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)，想學(xué)生剛剛由于亂了堂被訓(xùn)斥,，那么無(wú)論教師播放多動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)再也打動(dòng)不了學(xué)生的'心靈,。什么是好的音樂(lè)課，始終是音樂(lè)教師不斷思索的一個(gè)問(wèn)題,。面對(duì)多媒體高速發(fā)展的今天,，課件和一些教學(xué)資料的使用已不再是夢(mèng)想，現(xiàn)在最需要的是在教師之間互相探索,、互相研究,、互相討論的教學(xué)過(guò)程中，少走彎路,，少上些課堂教學(xué)中不和諧的音符,，多一點(diǎn)開(kāi)心，多一點(diǎn)快樂(lè),。

總之,，如何更好的了解學(xué)生，如何更好的讓學(xué)生了解音樂(lè),，使學(xué)生更好的在音樂(lè)中健康成長(zhǎng),、增長(zhǎng)智慧、弘揚(yáng)個(gè)性,、完善視野,，如何更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者和指路人，是我們每位教師不斷探索與總結(jié)的重要任務(wù),。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇三

對(duì)于低年級(jí)孩子的聆聽(tīng)來(lái)說(shuō),，個(gè)人覺(jué)得聽(tīng)歌曲難度要更大些。一般來(lái)說(shuō)歌曲沒(méi)有樂(lè)曲那么情境明顯,，也沒(méi)有那么大的想象空間,，相反的，它固定的歌詞給欣賞帶來(lái)一定的難度,。一方面是一年級(jí)的孩子識(shí)字還不多,，無(wú)法看懂老師出示的歌詞,；另一方面,，如果單靠聽(tīng)歌曲中唱的歌詞，又不大能聽(tīng)懂,。所以往往碰到這類聆聽(tīng)曲目,，就讓我大傷腦筋,。以往遇到這類的歌曲通常的做法是：

1.聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度等,，然后根據(jù)所感受的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

2.老師把歌詞大致講給小朋友聽(tīng)，然后再聽(tīng),。

第二條通常不太奏效,，因?yàn)榧词箤W(xué)生知道了大概的歌詞內(nèi)容，他們還是無(wú)法從歌曲中聽(tīng)出來(lái),，即使根據(jù)老師的問(wèn)題聽(tīng)出來(lái)了,，過(guò)一會(huì)兒也就忘了。在《讓我們手拉手》中我嘗試了一種綜合的方法,。歌曲的前面部分,，我分段請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)在唱些什么內(nèi)容，用這樣的問(wèn)題“這段歌詞中唱的是誰(shuí)和誰(shuí)手拉手,？”等四個(gè)手拉手全部聽(tīng)出來(lái)后,，大家配上相應(yīng)的動(dòng)作表演，歌曲的副歌部分旋律稍微擴(kuò)大了些,，在這個(gè)部分就請(qǐng)學(xué)生感受后直接用即興動(dòng)作表演,。這樣整首曲子中有聽(tīng)有動(dòng)，有規(guī)律的動(dòng),，有自由的動(dòng),，個(gè)人覺(jué)得聽(tīng)得不錯(cuò)。

當(dāng)然不同的歌曲結(jié)構(gòu)情緒可表演性都不同,，還得根據(jù)課堂和知識(shí)的需要,，由教師進(jìn)行靈活地組合，采取合適的方法,，有些可聽(tīng)性不強(qiáng)的,，只需稍作聽(tīng)講。

雖然說(shuō)低段的歌曲聆聽(tīng)要達(dá)到的目的要求不太高,，但有一點(diǎn)是不容忽略,，即培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，首先是安靜地聽(tīng),，然后是從歌曲中聽(tīng)歌詞內(nèi)容的能力和習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的訓(xùn)練，最近在上課時(shí)發(fā)現(xiàn),，有時(shí)只要老師播放一首歌,，學(xué)生就會(huì)自主地去聽(tīng)歌詞的內(nèi)容，似乎在慢慢地養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)用心聽(tīng)的習(xí)慣了,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇四

本課是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第7單元中的一節(jié)唱歌課,。本冊(cè)教材共8個(gè)單元,，而本課也處于第7單元的最后一節(jié)唱歌課的位置上，因此,，本課的教學(xué)在總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí),，又起到了為下學(xué)期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的作用。

《音階歌》,，c大調(diào),，2/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)短小,、情緒歡快,、活潑。歌曲中音階反復(fù)上下行出現(xiàn),，鍛煉學(xué)生對(duì)音高的感知和認(rèn)識(shí)能力,。本課是學(xué)生初次接觸音階，所以在教學(xué)中,，熟悉,，并唱準(zhǔn)音階尤為重要。

歌曲的最后一句是本課難點(diǎn),，音符較多,，節(jié)奏也很緊密，出現(xiàn)了附點(diǎn)音符與前8后16的變化,。在教學(xué)中應(yīng)單獨(dú)提出練習(xí),。

l 認(rèn)知特征

一年級(jí)學(xué)生有好奇、好動(dòng),、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),。教學(xué)中要善于利用自然嗓音和靈巧的形體，采用歌,、舞,、圖片游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué),。

l 知識(shí)基礎(chǔ)

一（3）班學(xué)生能夠模唱簡(jiǎn)單的線譜,，但對(duì)音階是第一次接觸。音準(zhǔn),、節(jié)奏感較好,，對(duì)于演唱復(fù)雜的音符組合能力相對(duì)薄弱，需要更加直觀的引導(dǎo),。

1,、媒體的運(yùn)用

利用ppt 的演示功能更直觀、全面的向?qū)W生展示了譜例及音樂(lè)中的知識(shí)。白板和反饋技術(shù)則非常及時(shí),、有效的輔助了音樂(lè)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),、在思考中學(xué)習(xí),。鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力、同時(shí)白板的觸屏功能,，更在教學(xué)中很大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),。

2,、對(duì)教材的剖析

本課前，我對(duì)教材進(jìn)行了深入的分析,。針對(duì)每一句的旋律特點(diǎn),，結(jié)合媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)。對(duì)于節(jié)奏相對(duì)復(fù)雜的難點(diǎn)樂(lè)句,，我采取結(jié)合身體律動(dòng)解決難點(diǎn),。讓學(xué)生輕松的解決了歌曲的難點(diǎn)。這些前期的思考讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí),，學(xué)習(xí)到了更加專業(yè)的音樂(lè)知識(shí),。為日后的音樂(lè)道路做鋪墊。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小老師,，運(yùn)用聽(tīng)辨,、觀察、探索,、圈畫(huà)的方式學(xué)唱歌曲,。在歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生先觀察歌譜,，找出樂(lè)句中出現(xiàn)的音階,，聽(tīng)過(guò)聽(tīng)唱法進(jìn)行學(xué)唱，完成情況非常好,，在學(xué)會(huì)歌曲后,，更能準(zhǔn)確唱出歌曲中五線譜上的音符。這說(shuō)明,，本班學(xué)生記憶能力很好,，也非常善于觀察，所以教師可在平時(shí)進(jìn)行更系統(tǒng)的練習(xí),。

1,、常態(tài)課中對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的教授與鞏固,。

課前，我雖然對(duì)教材進(jìn)行了深入的剖析,，在知識(shí)方面,，本課只要求學(xué)生了解音階上下行的概念。所以在教學(xué)中,，我通過(guò)看,、聽(tīng)等多種方式，讓學(xué)生掌握了音階的上下行,。但對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí),，我們應(yīng)該從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。也就是不僅僅停留在書(shū)面的知識(shí)中,。還要與本課內(nèi)容結(jié)合,，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)五線譜上的音符。結(jié)合音階,，完整的記住位置,。所以在常態(tài)課中，應(yīng)該保證每節(jié)課都接觸音符,。哪怕每節(jié)課只記1—2個(gè),，也能為今后的學(xué)習(xí)做鞏固。

2,、重視對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。

本節(jié)課的亮點(diǎn)是運(yùn)用媒體技術(shù)輔助音樂(lè)課堂教學(xué)。所以在課上,，豐富的媒體技術(shù)讓學(xué)生體會(huì)到了自學(xué)的樂(lè)趣,。動(dòng)手、動(dòng)腦也讓學(xué)生真正做到了樂(lè)于學(xué)習(xí),。但在平日的課上,，可能不能很全面的運(yùn)用媒體設(shè)備，這就要求老師多思考替代的方法,。如：身體律動(dòng),、課堂樂(lè)器、搶答,、競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有更大的興趣。更愿意參與學(xué)習(xí),。

在這節(jié)課的準(zhǔn)備和匯報(bào)過(guò)程中我收獲了許多,，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了非常重要的幫助。在此感謝所有給與我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，我會(huì)吸取各位老師向我提出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用在我今后的教學(xué)工作中,，讓自己的教育教學(xué)能力有更進(jìn)一步的提升。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇五

本節(jié)課的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體技術(shù),，課件,，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，利用計(jì)算機(jī)為教師和學(xué)生提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。歌曲《秋》,，音樂(lè)情緒優(yōu)美,，活潑，表現(xiàn)了一個(gè)豐收熱鬧的秋天景象,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活的感情。同時(shí)也希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的網(wǎng)上學(xué)習(xí)意識(shí),，動(dòng)手操作,，人機(jī)對(duì)話的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,。

課堂活動(dòng)通過(guò)"情景導(dǎo)入"這一環(huán)節(jié),，讓孩子們說(shuō)出心目中的對(duì)秋天的印象以及欣賞秋天風(fēng)景時(shí)聆聽(tīng)歌曲的音樂(lè)，是將孩子們帶入秋天的意境,，感受秋天豐收的氛圍,，從而感受歌曲熱情，歡快,，活潑的情緒,；底年段的孩子好動(dòng)，好奇,，好強(qiáng),，因此在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中設(shè)計(jì)了"森林音樂(lè)會(huì)"的故事，通過(guò)"森林音樂(lè)會(huì)"小動(dòng)物慶豐收的故事情節(jié)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。

在學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)里,，設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,，通過(guò)計(jì)算機(jī),，音樂(lè)課件自主學(xué)習(xí)探究，尋找答案,，掌握本節(jié)課的內(nèi)容,，完成本節(jié)課的目的：

1、你能聽(tīng)出小動(dòng)物敲鼓的節(jié)奏嗎是激發(fā)學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物敲鼓而掌握歌曲的節(jié)奏；

4,、怎樣用節(jié)奏樂(lè)器襯托歌曲的情緒目的是鼓勵(lì)學(xué)生探究和尋找為歌曲配伴奏的方法,，更好地感受和表現(xiàn)歌曲。

在學(xué)生完成每一個(gè)問(wèn)題的操作后,，設(shè)計(jì)了教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生之間的交流評(píng)價(jià)的過(guò)程，通過(guò)交流評(píng)價(jià),，讓學(xué)生檢查學(xué)習(xí)的效果,，肯定成績(jī)，找出不足,，相互幫助,，完成學(xué)習(xí)的目的。

在利用計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，孩子們表現(xiàn)出很高的興致,，注意力集中，能在教師的引導(dǎo)下通過(guò)計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí),，讓孩子們體會(huì)到了自己能操作計(jì)算機(jī),，利用計(jì)算機(jī)幫助自己學(xué)會(huì)歌唱而帶來(lái)的成就感，認(rèn)識(shí)到自己多么能干,！幫助孩子們有興趣地參與教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)的效果，從而完成本課的教學(xué)目的,。

但是在孩子們使用耳機(jī)聆聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，孩子們演唱的音準(zhǔn)不能讓人滿意，這是利用耳機(jī)學(xué)唱的不足,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇六

音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,，是實(shí)施美育的主要途徑之一。音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形中的美和豐富的情感,，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,，所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操，啟迪智慧音樂(lè)是人類最古老,，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。識(shí)譜是打開(kāi)音樂(lè)大門(mén)的鑰匙,。但在我教小學(xué)音樂(lè)這短短的半年時(shí)間,，便有著這樣的深刻的體會(huì)：音樂(lè)重視識(shí)譜教育,，但學(xué)生最沒(méi)有興趣，最弱的也是識(shí)唱簡(jiǎn)譜,。對(duì)于音樂(lè)識(shí)譜教學(xué),，本人根據(jù)自己的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：

音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用,，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力（節(jié)奏感,、音高感、旋律感,、和聲感,、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ),。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上,。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué),，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜,，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念,。 比如,，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽(tīng)領(lǐng)先,。做為音樂(lè)老師不能剝奪學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的權(quán)力,，一首樂(lè)曲要讓學(xué)生通過(guò)自己的聆聽(tīng)去充分體會(huì)音樂(lè)中美和豐富的情感。重“聽(tīng)”的教學(xué),，強(qiáng)化“聽(tīng)”的功能,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是今天要學(xué)的歌曲，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象,，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo),，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,，我又安排了一次有意欣賞，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們?cè)谶M(jìn)音樂(lè)教學(xué)時(shí)聽(tīng)到歌曲是什么情緒的,？你聽(tīng)了有什么感受？”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞,，從而對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏,、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,，同時(shí)旋律,、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象,，起到了熟悉旋律等作用,。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡(jiǎn)譜的方法。但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,，也提不起興趣,。所以在聽(tīng)的時(shí)候要變化多種形式，在給學(xué)生美的感受的同時(shí)強(qiáng)化他們聽(tīng)的感覺(jué),。

引領(lǐng)學(xué)生知道音樂(lè)不單單只是開(kāi)口就唱,，還要表達(dá)人內(nèi)心的情感。音樂(lè)教學(xué)要多元化,，所以不再是教師教,，學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課就要讓音樂(lè)課堂豐富,、多元,。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門(mén)類的不同表現(xiàn)手段,，整合成綜合合性的音樂(lè)教學(xué)方式,，如用形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂(lè)情緒,，情感,，用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)明暗、相同與不同等等,。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,，先讓學(xué)生喜歡你的音樂(lè)課堂。

學(xué)生隨著年齡特點(diǎn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境的等因素,，造就當(dāng)?shù)卮蠖嗟膶W(xué)生行為都非常被動(dòng),，連提問(wèn)都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情況，越到高年級(jí)就越嚴(yán)重,。老師上課就像是一個(gè)人在自演獨(dú)角戲,，別說(shuō)是音樂(lè)課里律動(dòng)和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動(dòng)參與?？吹竭@樣的情況我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂(lè)著手,，讓學(xué)生興趣主動(dòng)的參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中來(lái)。從這些音樂(lè)教學(xué)上讓學(xué)生知道音樂(lè)文化價(jià)值的所在,。一起探討流行音樂(lè)的發(fā)展路程,，讓學(xué)生也以正確的心態(tài)去對(duì)待世界多元文化。從而把學(xué)生的審美觀,、價(jià)值觀延伸到音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中來(lái),。再讓學(xué)生用自己所理解的情感來(lái)演唱自己最喜歡的歌曲,，從而也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

音樂(lè)教學(xué)一直在不斷改革都是為了學(xué)生,、學(xué)校,、社會(huì)等充分肯定音樂(lè)的美育功能、社會(huì)功能和文化功能,，作為音樂(lè)教師應(yīng)不斷反思,，努力提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇七

雖然是沒(méi)有學(xué)生的課堂但是我也把平時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)贊揚(yáng)貫穿于課堂,。真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情,，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí),，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng),。真誠(chéng)的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。隨時(shí)不斷地支持,，鼓勵(lì),，以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂(lè)課上,，以自然,，親切地微笑面對(duì)學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒,，你能行"等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,，和諧,，愉快地音樂(lè)課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中,，都會(huì)不斷地努力,，音樂(lè)課的效果也就越來(lái)越好。

本課的課題是愛(ài)我中華,，通過(guò)歌詞體會(huì)五十六個(gè)民族五十六枝花,，只有民族團(tuán)結(jié)了國(guó)家才會(huì)興旺。設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳?guó)讓你引以自豪的地方,，增強(qiáng)他們的民族自豪感,。在音樂(lè)中享受歡樂(lè)，拓寬民族文化視野,，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識(shí)和熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)文化的情感,。

教學(xué)不足之處：

一、課堂語(yǔ)言不夠精煉,。

二,、課堂應(yīng)更為開(kāi)放,，形式應(yīng)更為多樣。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇八

《感受音樂(lè)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)中的一課,。這節(jié)課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,。本課主要是聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè),，通過(guò)聯(lián)想尋找音樂(lè)中美術(shù)造型元素,，利用美術(shù)與音樂(lè)的相通性進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。新課標(biāo)要求本學(xué)段要初步培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形色等美術(shù)語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)使用各種工具,，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看,、畫(huà)畫(huà),、做做等方法來(lái)表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力,。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合，通過(guò)教學(xué)軟件,，白板的幫助,，使學(xué)生更加深入地理解本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲,，較好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

本課的成功之外在于：

一,、充分利用多媒體教學(xué),，使課堂更加精彩

1.情境導(dǎo)入，使用多媒體教學(xué)軟件播放音樂(lè),，優(yōu)美的音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生懷著一種美好的心態(tài),，開(kāi)始新課學(xué)習(xí),。音樂(lè)與美術(shù)的融合，進(jìn)一步體現(xiàn)了藝術(shù)的美,，學(xué)生在這種優(yōu)美的情境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,，既愉悅了身心，又培養(yǎng)了良好的藝術(shù)情趣,。

2.利用聲音軟件,，播放風(fēng)吹柳葉、嬰兒啼哭,、小鳥(niǎo)鳴聲,、流水聲,、動(dòng)物打架的聲音。通過(guò)聽(tīng)取這些聲音讓學(xué)生來(lái)談自己的感受,，緊扣課堂教學(xué)的主題,。多媒體所播放的聲音逼真，通過(guò)抓住學(xué)生的心理,。教師順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生談自己的感受，并且用美術(shù)的形式把音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái),，突出課堂教學(xué)的主題,，使美術(shù)與音樂(lè)巧妙結(jié)合。

二,、真正做到了信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的融合

第一直觀演示：在本節(jié)課中,，利用多媒體軟件，把各種聲音能夠呈現(xiàn)出來(lái),，播放各種大海的畫(huà)面,，這種直觀演示的方法，使抽象變?yōu)榫唧w,，使枯燥變得生機(jī),。

第二情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)播放音樂(lè)把音樂(lè)與美術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感到藝術(shù)之美,。

第三是輔助教學(xué)：信息技術(shù)最主要的作用就輔助教學(xué),，通過(guò)各種信息技手段來(lái)幫助學(xué)生幫助教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四是拓展提升：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用,，拓展了美術(shù)教學(xué)的空間,，延伸了美術(shù)的外延，放大了美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)幫助下學(xué)到更多的美術(shù)知識(shí),，欣賞更多的美術(shù)作品,。

三,、存在的不足主要有以下兩點(diǎn)：

1.部分學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容理解不深，所以在創(chuàng)作上不能深刻地表達(dá)出主題,。

2.教師的時(shí)間分配還不盡合理,，應(yīng)該把重點(diǎn)放到學(xué)生創(chuàng)作上。

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