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2023年音樂(lè)課教學(xué)反思 音樂(lè)教學(xué)反思(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 05:41:08
2023年音樂(lè)課教學(xué)反思 音樂(lè)教學(xué)反思(匯總14篇)
時(shí)間:2023-11-03 05:41:08     小編:文軒

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇一

《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲,把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗,、摘蘋(píng)果的情景,,描繪得栩栩如生。

因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了大量的`休止符,,而且在后半拍,,難度相當(dāng)大。于是,,我采用了“聽(tīng)唱法”,,讓學(xué)生在每一次聆聽(tīng)中帶著不同的問(wèn)題聽(tīng)。幾遍下來(lái),,我開(kāi)始用琴帶唱了,。在教唱這兩小節(jié)時(shí),,問(wèn)題出現(xiàn)了。

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笑聲呀飛上天

再次翻看教參,、分析:歌曲第1—4小節(jié)與第5—8小節(jié)旋律的變化重復(fù),,使得曲調(diào)富于跳躍感。那么,,造成跳躍效果的,,就是帶有休止符的切分節(jié)奏了。也就是說(shuō),,把休止符去掉的話,,這種跳躍的感覺(jué)就沒(méi)有,沒(méi)有這種跳躍的感覺(jué),,孩子的童真,、童趣就不能很好的表現(xiàn)出來(lái)。

那么,,我是如何解決了這個(gè)難點(diǎn)呢,?

1)聽(tīng)——感受歌曲的整體情緒。

2)跟琴唱——熟悉全曲,,讓學(xué)生有一個(gè)完整的感覺(jué),,對(duì)錯(cuò)的地方不及時(shí)解決。

3)對(duì)比唱——解決難點(diǎn)

4)動(dòng)作代替00——點(diǎn)頭,、吸氣

難點(diǎn)就這樣被我們學(xué)生輕易地解決了,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇二

教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,環(huán)環(huán)相扣,,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用,。學(xué)生接受并喜愛(ài)《渴望春天》,并能夠用甜美的聲音,、正確的換氣方法演唱,,嘗試用聲音、速度,、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情。

教唱環(huán)節(jié)中,,個(gè)別難點(diǎn)忽略了,。如“在草地上”的“上”是一個(gè)字兩個(gè)音。全年各班情況不同,,有時(shí)沒(méi)有及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整,,教法上要更靈活一些。

再詩(shī)歌朗誦時(shí),,選配兩首音樂(lè),,學(xué)生跟隨兩首不同音樂(lè)朗誦后,,有不同的感受和效果。這就是音樂(lè)所起到的作用,。 在用大二拍拍子演唱歌曲時(shí),,拉起學(xué)生的手,一起做劃船或蕩秋千的動(dòng)作,,幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂(lè)感,,學(xué)生用形體動(dòng)作很快找到歌曲的韻律感。

學(xué)生自己處理歌曲,,用不同的速度,、力度來(lái)演唱,評(píng)選出最佳的演唱方式方法,,積極主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn),。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇三

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》,,學(xué)生能用抒情,、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲,表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),。

2,、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn),,理解歌曲的情緒,,并用熱情、歡快,、彈性的聲音演唱歌曲。

3,、充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念,。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì),。

開(kāi)始第一樂(lè)句運(yùn)用了合唱的形式,,來(lái)模仿鴿子發(fā)出的聲音。因此,,學(xué)唱這一句時(shí),,先讓同學(xué)們觀看了一段放飛哨鴿的視頻,讓學(xué)生直觀感受哨鴿的聲音,,從而體會(huì)這一句選擇合唱方式的原因,。這首歌中切分節(jié)奏較多,而且還是弱起的切分節(jié)奏,,比較難,。在學(xué)唱前,,我先帶領(lǐng)學(xué)生拍擊了這一節(jié)奏,然后再歌曲中找出這一節(jié)奏,,這樣既熟悉了歌曲,,有熟悉了節(jié)奏。歌曲中的弱起節(jié)奏較難把握,,我讓同學(xué)們用拍手的方式代替休止符,,從而感受弱起節(jié)奏的感覺(jué)。

總的來(lái)說(shuō)這堂課教學(xué)目標(biāo)完成,,但是在課堂教學(xué)的趣味性上還有待增加,。在課的后半段有些同學(xué)開(kāi)始走神,因此還需豐富些教學(xué)方法,,從而保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇四

第二周的時(shí)候,我上了人生中的第一堂課——音樂(lè)課《簫》,。關(guān)于這堂課,,我從中學(xué)到了許多,也得到了許多收獲:

我是一個(gè)比較被動(dòng)學(xué)習(xí)的人,,初中時(shí)成績(jī)的中等偏上到現(xiàn)在的偏下,,既沒(méi)有差到哪里去,但是也從沒(méi)有得過(guò)第一,,沒(méi)有體會(huì)過(guò)那種全力以赴之后的喜悅與快樂(lè)的感覺(jué),,生活對(duì)于我來(lái)說(shuō)好像就是這樣一直波瀾不驚,風(fēng)平浪靜,。 但是上了這堂課之后,,我發(fā)現(xiàn)不能再得過(guò)且過(guò)了。

我想,,如果我態(tài)度再端正一點(diǎn),,收獲的就絕不是現(xiàn)在的這么一點(diǎn)點(diǎn)了。我想起朱老師為我放下手中的工作,,帶我到教室開(kāi)電腦,,拷音樂(lè)上的歌曲給我,耐心為我解決一個(gè)又一個(gè)難題,。而我的課,,只是上得差強(qiáng)人意。我知道,,是我不夠努力的原因,。

如果我再認(rèn)真一點(diǎn),想好每一個(gè)環(huán)節(jié),預(yù)計(jì)將會(huì)出現(xiàn)的情況,,可能會(huì)好一些,,我沒(méi)有盡全力,我只是去做了這件事,,并沒(méi)有完全投入進(jìn)去,,所以結(jié)果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的,。我想起高洋老師跟我講過(guò)的一句話:一件事情,,要么不做,要做,,就做到優(yōu)秀的最高境界——獨(dú)一無(wú)二,,無(wú)可替代。現(xiàn)在才開(kāi)始領(lǐng)悟到這句話的深層含義,。態(tài)度,,是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè),,全力以赴的人總是笑到最后的人,。

我教的這一課是《簫》,好像是里面最難的一首歌,,需要優(yōu)美,、抒情地唱出來(lái)。而二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),,注意力很難集中,。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,,我應(yīng)該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動(dòng),,讓他們的學(xué)習(xí)積極性提高,,畢竟上課是一個(gè)雙邊的過(guò)程,只是光靠老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲是不行的,,還需要引起學(xué)生的共鳴,。所以,要站在學(xué)生的角度,,設(shè)身處地地位他們著想,。感謝我們組的其他三位同學(xué),,上我的試聽(tīng)課,,給了我寶貴的建議,讓我知道了,,一堂課,,教案只是紙上談兵的東西,真正要上好,會(huì)有許多突發(fā)情況發(fā)生,,也有許多的小問(wèn)題,、小細(xì)節(jié)需要發(fā)現(xiàn),遺憾的是我發(fā)現(xiàn)了那些之后已是臨近上課的時(shí)間,,沒(méi)有多少時(shí)間重新背教案了,,所以要能夠充分地準(zhǔn)備才是最好的。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂(lè)知識(shí),,所以音樂(lè)課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,,因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧,。小學(xué)音樂(lè)教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)家,,在音樂(lè)課中把認(rèn)識(shí)樂(lè)譜作為每課必學(xué)的內(nèi)容,并且把會(huì)不會(huì)識(shí)譜作為學(xué)生懂不懂音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn),,不但偏離了音樂(lè)教學(xué)的方向,,而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的.強(qiáng)迫性,容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的厭煩心理,,進(jìn)而造成了學(xué)生和音樂(lè)之間的距離,,以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和信心。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同,,但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,,才能真正地吸引他們”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,,巧妙地將學(xué)生與音樂(lè)拉近,,使學(xué)生獲得良好的音樂(lè)感受,逐漸地喜歡音樂(lè),。

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),,如果單純的說(shuō)唱,死板的講述樂(lè)理知識(shí),,那只會(huì)扼殺孩子們的想象力,、創(chuàng)造力。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求,,我在這課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入:讓大家先聽(tīng)一首用簫吹奏的曲子,,這樣可以讓大家欣賞到音樂(lè)的魅力。后來(lái)在提問(wèn)時(shí),,我問(wèn)大家聽(tīng)了這首曲子的感受,,很多小朋友都告訴我說(shuō)感覺(jué)很美,這樣這堂課的一部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,,因?yàn)槲乙呀?jīng)讓他們通過(guò)傾聽(tīng),,充分地感受到了音樂(lè)那旋律的美,音樂(lè)課便是要帶給大家以一種美得感受,學(xué)會(huì)一首歌是次要的,,因?yàn)槿绻麑W(xué)生在課堂上通過(guò)我的講解,、演唱等各種熏陶愛(ài)上這首歌的話,那么這首歌便映入到了他們的腦海深處,,而興趣才是最好的老師,。后面,我讓大家在音樂(lè)伴奏中朗讀也是如此,,只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感,。音樂(lè)教育是一種美育。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇五

1,、將"踏踮步"的背景音樂(lè)改為《娃哈哈》讓學(xué)生首先熟悉《娃哈哈》的音樂(lè)

2,、將歌詞寫(xiě)在黑板上,可以讓學(xué)生一邊看歌詞一邊唱,。在"律動(dòng)"環(huán)節(jié)中,,學(xué)生基本掌握了踏踮步,但是在歌曲新授方面還是因?yàn)槲业姆止げ幻鞔_,,導(dǎo)致學(xué)生一直是邊唱邊跳踏踮步,,對(duì)歌詞的記憶不是很完善。

總結(jié)這節(jié)課,,我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問(wèn)題,,如:

1、上課時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)及分工不明確,,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)想的和實(shí)際讓學(xué)生做的出現(xiàn)差異,。

2、碰到問(wèn)題,,不及時(shí)改善,,反而跳過(guò)該問(wèn)題,進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),。

3,、上課還不夠投入,不能作到與學(xué)生完全溶為一體,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇六

新的學(xué)期即將開(kāi)始,,回顧前一時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)工作,以下兩個(gè)方面體會(huì)較深,。

作為音樂(lè)教師,,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,以審美教育為核心,,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,,我認(rèn)為,在教學(xué)中,,要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,,學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生,,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益,。

因此在音樂(lè)課教學(xué)上,,我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):

1、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,,通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,,這樣一來(lái),學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,。

2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,,有利于其他課的學(xué)習(xí),。

針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,,在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,,具體為:

1,、在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?,F(xiàn)有的樂(lè)器,,結(jié)合大綱要求,,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),,既開(kāi)拓了視野,有提高審美能力,。

2,、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,,利用情境聯(lián)想教學(xué),,讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),,通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè),。

4,、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,,培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇七

《拔河》是一首游戲性?xún)和枨?jié)奏鮮明,、情緒歡快,。本課主要的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《拔河》,能夠用各種打擊樂(lè)器給拔河創(chuàng)造激烈的的場(chǎng)面,。在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行游戲情景的再現(xiàn),通過(guò)表演,,加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛(ài)、樂(lè)于助人的精神,。為了更好的設(shè)計(jì)這堂課,,通過(guò)這堂課激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動(dòng),我主要采用了以下幾個(gè)步驟,。

低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),,愛(ài)玩游戲的特點(diǎn),游戲歌曲《拔河》相關(guān)情節(jié)吸引了學(xué)生全部的注意,,他們對(duì)于這個(gè)游戲的好奇心被充分的激發(fā)了出來(lái)。

音樂(lè)課最主要的還是音樂(lè)本身,,游戲,,活動(dòng)都是為了音樂(lè)服務(wù)的,所以導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的時(shí)間不能夠過(guò)長(zhǎng),,吸引學(xué)生的注意之后應(yīng)該回到學(xué)習(xí)歌曲本身上來(lái),。在節(jié)奏教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)“一二三,,一二三,,用力拉,一二三,,一二三,,用力拉?!睂W(xué)生把握有困難,,主要是切分節(jié)奏點(diǎn)很不容易掌握,所以學(xué)生在這里容易唱錯(cuò),,需要單獨(dú)就這一小節(jié)反復(fù)練習(xí),。在導(dǎo)入過(guò)程中,我們通過(guò)采訪問(wèn)話的形式用不同的情緒攻克難點(diǎn),,以及急緩的情緒對(duì)比讓學(xué)生去加深情感體驗(yàn),。在“一領(lǐng)眾和”演唱形式的訓(xùn)練中,利用各種形式的變換,,如請(qǐng)女生唱領(lǐng)唱,,請(qǐng)男生唱齊唱,并且可以有不同的速度,,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了歌曲中的音樂(lè)形象,,同時(shí),他們的音樂(lè)鑒賞能力也得到了提高,。

小孩子的想法千奇百怪,,有時(shí)候會(huì)讓我們大人都感到驚奇,所以不要用我們固有的思想去禁錮他們的想法,。所以,,老師只需要引導(dǎo)好學(xué)生應(yīng)該怎么去做,,比如這首歌曲,在進(jìn)行情景氣氛的制造過(guò)程中,,老師告訴學(xué)生各種樂(lè)器音色的特點(diǎn),,讓他們親身去體會(huì)后再來(lái)設(shè)計(jì)伴奏,自己以組為單位進(jìn)行分組創(chuàng)編表演,。學(xué)生在交流合作中拓展了思維同時(shí)又體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣,。

不足與思考:每堂課結(jié)束之后,我們會(huì)有很多收獲,,會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上很多閃光的地方,,同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不足與遺憾。我們總是會(huì)想:“如果我們這樣做,,會(huì)不會(huì)更加好呢,?”在同軌班中,每個(gè)班學(xué)生的情況不同,,我換了多種方法讓學(xué)生來(lái)表現(xiàn),,效果就好了很多。

由于上課時(shí)小的細(xì)節(jié)還不是很注意,,所以留下了一點(diǎn)遺憾,,我會(huì)進(jìn)一步去挖掘和探索,以取得更大的進(jìn)步,??傊瑹o(wú)論是失敗還是成功,,每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方,。

最后,要在教師心理素質(zhì)和調(diào)控能力方面強(qiáng)化訓(xùn)練,,爭(zhēng)取更好地駕馭課堂的發(fā)展,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇八

這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué),本課以“春天”為主題,,通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天,,模仿春天的聲音,唱春天,,表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),,讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱,、演演等多種教學(xué)手段,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,,引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界,。

從一開(kāi)始我就選用了學(xué)生所熟悉,、喜愛(ài)的歌曲《小雨沙沙》作為律動(dòng)音樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念,。接著聽(tīng)賞了歡快的《嘀哩嘀哩》,通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)激發(fā)了學(xué)生找春天的興趣,。課堂導(dǎo)入是這樣的:春天的朋友們想和我們開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì),,他們組成了一支春之聲樂(lè)團(tuán),今天他們給大家?guī)?lái)了一個(gè)節(jié)目,,請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞,。(因?yàn)檫@首歌曲大家很熟悉,大部分同學(xué)也會(huì)唱,,因此我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,,吸引學(xué)生,。)

由于每個(gè)學(xué)生的條件不同,,所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同,有時(shí)會(huì)超出教師的預(yù)想,,這是教師預(yù)料不到的,,因此,教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,,時(shí)刻以“學(xué)生為主體”,,能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。不足之處是孩子在演唱個(gè)別樂(lè)句時(shí)唱得不夠準(zhǔn)確,,需要多加練習(xí),。另外在唱幾個(gè)像聲詞的強(qiáng)弱的時(shí)候,唱得很模糊,,因此我就讓學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏地讀歌詞,,這樣下來(lái)效果好多了。其實(shí)這點(diǎn)并不是很難,,關(guān)鍵是學(xué)生不夠認(rèn)真,,想著自己會(huì)唱了,連課本都不看,,可見(jiàn)學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的,。

歌曲唱會(huì)后,為了讓學(xué)生完整的記住歌詞,,我想大家都喜歡樂(lè)隊(duì)組合不是,,我就問(wèn)學(xué)生一個(gè)樂(lè)隊(duì)都需要那些人組成呢?當(dāng)時(shí)大家被我的問(wèn)題難住了,,我接著就引導(dǎo)大家,,在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的主唱,,誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的鍵盤(pán)手,誰(shuí)是激情的鼓手,,誰(shuí)又是忠實(shí)的fanas呢,?這下學(xué)生明白了,七嘴八舌就說(shuō)開(kāi)了,,雖說(shuō)課堂有些亂,,但是孩子們思考了認(rèn)真地去想問(wèn)題了,這就是進(jìn)步,。其實(shí),,作為老師我們就是要這樣一步步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生才會(huì)圍著老師的思路去思考,。在這一環(huán)節(jié),,我讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行連線,效果很好,,歌詞很快就記好了,。

孩子們很喜歡音響探索的游戲,聽(tīng)的時(shí)候也非常地認(rèn)真,,能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿,。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲、雨聲,、雷電聲,、流水聲等等。讓學(xué)生來(lái)模仿我的節(jié)奏,,我稱(chēng)為是“照鏡子”的游戲,,我用鼓打了一串節(jié)奏,讓學(xué)生來(lái)模仿大家的興趣很高,,剛開(kāi)始有同學(xué)老出錯(cuò),,精神不夠集中,但通過(guò)幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊,,有些同學(xué)為了讓我聽(tīng)到他的聲音故意打的特別響,,手都打疼了,可見(jiàn)大家的興趣多么強(qiáng)烈,,對(duì)自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著,,今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音。

本節(jié)課我嘗試由淺入深,,通過(guò)情感體驗(yàn),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受春天,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,,通過(guò)聽(tīng)、動(dòng),、唱等教學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生深切地感受到春天的美,達(dá)到了較好的教學(xué)效果,。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線,。上完課,我就有很多的感觸,。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力,。孩子都是聰明的,我們老師往往想民主教學(xué),,但又不敢真正做到民主,。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式,,還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面,。其實(shí),孩子的潛力是無(wú)窮的,。例如在探索春天的音響時(shí),,讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲,、雨聲,、雷電聲、流水聲等等,。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖,、五花八門(mén)。因此,,越是民主的課堂教學(xué),,越能激發(fā)學(xué)生的想象力,學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己,。只有課堂上真正做到民主,,學(xué)生才會(huì)感到心理的安全,才會(huì)愿意由衷地和你配合,。

在音樂(lè)新課堂的課堂教學(xué)中,,作為教師,要積極創(chuàng)造學(xué)生樂(lè)于參與合作的情境,,努力激發(fā)學(xué)生想學(xué),、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)和愛(ài)學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,,以情激情,,以趣激情,促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,,避免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇九

1、應(yīng)多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生活動(dòng)的音樂(lè)項(xiàng)目,。如能夠加入“群眾身勢(shì)練習(xí)”,,用拍手跺腳來(lái)更好的感受八分和十六分節(jié)奏。這樣學(xué)生的用心性會(huì)更高的,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)分工要更明確,讓每一組只完成一項(xiàng)資料,,這樣學(xué)生的合作會(huì)更有效率,。

3、教具的制作不夠完美,,比較粗糙,,還可做得更好,比如能夠做一個(gè)大門(mén),,歡迎小雞等,。

這節(jié)課是我的一個(gè)創(chuàng)新嘗試,雖然不完美,,但是在創(chuàng)新教學(xué)上我還是勇敢地邁出了一步,,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷地推陳出新,讓自我的思維火花點(diǎn)燃所有孩子的創(chuàng)造力,!

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)

2、教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的教,,忽略了學(xué)生的主體地位,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十

在教學(xué)前進(jìn)行反思,能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐,。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,,教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,忽視或不做教學(xué)前的反思,。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思,,不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏、吸收和內(nèi)化的過(guò)程,,更是教師關(guān)注學(xué)生,,體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過(guò)程,。

在開(kāi)學(xué)以來(lái)的六年級(jí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,我安排了分組討論,,目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,,六年級(jí)的學(xué)生即將步入初中,到新的環(huán)境中去,,因此在課堂上培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)還是至關(guān)重要的,,這樣長(zhǎng)期下去,就會(huì)對(duì)他的生活習(xí)慣和態(tài)度產(chǎn)生積極的影響,。同時(shí)還在課本原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,,設(shè)計(jì)增添了很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生們的求知欲望得到滿足,。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛邁入校門(mén),,還未形成“集體”的觀念,多以自我為中心,,而因年級(jí)低很難開(kāi)展課堂討論,,所以通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),如《你,、我,、他》、《上學(xué)歌》,、《巧巧手》,、音樂(lè)劇《小熊請(qǐng)客》等,就可以抓住其中的“團(tuán)結(jié),、友愛(ài),,互助”的中心進(jìn)行教學(xué),不僅培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,,還增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念,。

另外,,我還引導(dǎo)學(xué)生在教材內(nèi)容的限定下,,發(fā)展故事情節(jié)。如音樂(lè)劇《小熊請(qǐng)客》中小狐貍的角色,,因?yàn)榻滩闹械亩ㄎ皇秦澇?、懶惰、不團(tuán)結(jié)的“反面”角色,,小同學(xué)們都不愿意接受它,。可是在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,,小狐貍不僅在小貓,、小黃狗、小雞的批評(píng)下慚愧的低下了頭,還被小熊連同其他伙伴一起邀請(qǐng)到家里做客,,最終學(xué)生們說(shuō):“小狐貍知錯(cuò)就改,,是好孩子”、“我們可以原諒它”等,。結(jié)果,,這個(gè)“小狐貍”從“反面”角色搖身變成了最具挑戰(zhàn)性的角色,也成了學(xué)生們最關(guān)注的角色,。這樣的設(shè)計(jì),,使故事產(chǎn)生多種結(jié)果,從而拓展了學(xué)生的思維,,使教學(xué)目標(biāo)得到解決,。

上課前,我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì),、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,,并寫(xiě)了詳細(xì)的教案(包括過(guò)渡語(yǔ)言等),。

經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整,教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,,更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),,從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

在教學(xué)中進(jìn)行反思,,即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,。課堂教學(xué)實(shí)踐中,,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,,捕捉教學(xué)中的靈感,,及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法,使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳,。

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,,我及時(shí)調(diào)整自己的教案,以達(dá)到更好的引導(dǎo)效果,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下,,學(xué)生思路清晰了,,課前預(yù)期的目的基本達(dá)到,。

一節(jié)六年級(jí)的課上,音樂(lè)教室里飛進(jìn)了一只大蝴蝶,,學(xué)生的注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移向蝴蝶了,,當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行課后的綜合訓(xùn)練,我自行設(shè)計(jì)的根據(jù)節(jié)奏填歌詞的活動(dòng),,見(jiàn)到此景,,我靈機(jī)一動(dòng),便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美,,以“自然”為主題來(lái)創(chuàng)作歌詞,,結(jié)果,真的有一部分學(xué)生以“蝴蝶”為題,,創(chuàng)作出了歌詞,。這樣不僅使課堂學(xué)習(xí)變的生動(dòng),結(jié)合了實(shí)際,,也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然與藝術(shù)的關(guān)系,。

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,,不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,找出原因及解決問(wèn)題的辦法,再次研究教材和學(xué)生,、優(yōu)化教學(xué)方法和手段,,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,、理論化的過(guò)程,,有利于提高教學(xué)水平,使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度,。

在小學(xué)一年級(jí)《生活里的聲音》一課中,,我?guī)?lái)了自己的水杯,問(wèn)學(xué)生如何能夠讓它發(fā)出聲音,?學(xué)生的回答五花八門(mén),,有說(shuō)敲打,有說(shuō)拍,,有說(shuō)摔碎,最后我引導(dǎo)他們分成小組討論,,每組至少說(shuō)出兩種讓水杯發(fā)出聲音的辦法,,然后派代表到前面演示(當(dāng)然,,除了那種“摔碎”的方法)。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“藏寶”游戲,,既一個(gè)學(xué)生藏“寶”,,另一個(gè)學(xué)生找“寶”,藏“寶”的學(xué)生關(guān)注找“寶”的學(xué)生,,同時(shí)還控制鼓聲,,當(dāng)找“寶”學(xué)生靠近“寶藏”時(shí),他就用強(qiáng)力擊鼓,,表示危險(xiǎn)和緊張,,離“寶藏”遠(yuǎn)時(shí),就弱擊,,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)聲音的覺(jué)察能力,。

通過(guò)反思這一課后,我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,,使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)教學(xué)反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程,我受益非淺,,也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,,它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。作為一名新教師,,在今后的教學(xué)中,,我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十一

《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,,充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn),,充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫(huà)一副快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà),,并在繪畫(huà)中感受舞蹈的快樂(lè),。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,以回憶和模仿結(jié)合的方式,,用速寫(xiě)的形式畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài),。

首先,從備課,,準(zhǔn)備教具來(lái)看,,都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì),;從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式,,來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),,學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):

首先能夠抓住學(xué)生的心理,,以舞蹈視頻為導(dǎo)入,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài),。示范畫(huà)也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖,。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾,歸納如下:首先,,在導(dǎo)入部分,,在學(xué)生模仿時(shí)如果能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話,學(xué)生就有了一個(gè)參照物,,便于學(xué)生模仿,。其次在示范的時(shí)候沒(méi)有考慮到紙的顏色的選擇,以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么,,所以示范這里沒(méi)有啟到相應(yīng)的作用,。再次,在評(píng)價(jià)作品部分,,有時(shí),,同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受,需要老師及時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),,特別要對(duì)畫(huà)面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào),。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn),應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié),。在讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的^答~`案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),,增加學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂(lè)老師共同面對(duì)的新的課題,,上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng),,因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這樣,,才能在課堂上駕輕就熟,處理好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象,,成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十二

《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂(lè)的啰嗦》主題詞而來(lái)的一首歌曲,歌中將兒童比做盛開(kāi)的花朵,表現(xiàn)出兒童活潑,,健康,,向上的形象,,《花兒朵朵》教學(xué)反思,。本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠用活潑,有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律,,提高一定的音樂(lè)感知力,,為了完成我的教學(xué)目標(biāo),我重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)環(huán)節(jié):

1,,導(dǎo)入環(huán)節(jié)

這是一首彝族民歌,,學(xué)生對(duì)這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情比較陌生,在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),,我用

多媒體展示了彝族的風(fēng)土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象,,由此引出彝族人民非常喜愛(ài)唱歌彈琴,出示打擊樂(lè)響板和串鈴,,教師示范演奏,,學(xué)生模仿,演奏熟練以后,,在老師的帶領(lǐng)下邊念歌詞邊進(jìn)行演奏,,教學(xué)反思《《花兒朵朵》教學(xué)反思》。

2,,學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)

這是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),我采用了整體聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,,要求學(xué)生用la隨琴哼唱,,在逐步過(guò)渡到唱歌詞,期間我還采用了師生接口唱,,生生接龍等形式進(jìn)行反復(fù)練唱,。

3創(chuàng)編環(huán)節(jié)

在老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞以后,引導(dǎo)學(xué)生自己填詞,,在進(jìn)行演唱,,在唱好歌曲的基礎(chǔ)上加入教材中的呼喊聲,在將呼喊聲教給學(xué)生,,在進(jìn)行分組表演,,一組演唱歌詞,一組加入呼喊聲,。

但在實(shí)際教學(xué)中,,存在了一些不足之處,學(xué)生在填詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的不是很好,歌詞創(chuàng)編的比較隨意,,沒(méi)有注重格式,,加入呼喊聲環(huán)節(jié)沒(méi)有表現(xiàn)好,,有些亂,可能是我沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們,,在以后的教學(xué)中,,我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。.

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十三

做為音樂(lè)教師,,首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,,在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn),、鑒賞音樂(lè)的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,,而且做到終身受益,。因此在本課的教學(xué)中,我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào):

1,、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,;

3,、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力。

這一課里出現(xiàn)了要求學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。我在備課時(shí)已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備,,不要對(duì)剛接觸二聲部的學(xué)生報(bào)太大的希望,二聲部的訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),,盡管如此,,在教授時(shí)我還是被學(xué)生弄得焦頭濫額。本來(lái)唱得很好的高低聲部,,一但合起來(lái)就是變音變調(diào),。看來(lái)以后在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)先給他們多練習(xí)音程,多聽(tīng)聽(tīng)合唱歌曲,,在大腦中形成一定的概念,,這樣有助于學(xué)生二聲部歌曲的演唱訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的時(shí),,從基礎(chǔ)抓起,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),,逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難,,但學(xué)生逐漸就會(huì)有進(jìn)步的。我還用多媒體,、電視,、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲,,作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè),、邊哼歌譜,,反復(fù)練習(xí),學(xué)生讀譜能力有明顯提高,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十四

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),,現(xiàn)在我就從優(yōu)勢(shì)和不足這兩方面來(lái)談一談。

本次活動(dòng)目標(biāo)是幼兒能夠合著音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編各種搓元宵的動(dòng)作以體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。在前反思中我就是想期望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)編撮元宵動(dòng)作,培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,,增加參與活動(dòng)的自信心?,F(xiàn)在看來(lái)幼兒還是能夠比較大膽地在音樂(lè)伴奏下創(chuàng)編各種動(dòng)作,這與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的,。因?yàn)樯弦粋€(gè)活動(dòng)我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)《搓元宵》,,所以他們才會(huì)有這么豐富的搓元宵動(dòng)作,才會(huì)真情地流露出“揉,,揉,,揉成團(tuán)。 搓,,搓,,搓元宵”等等語(yǔ)言。當(dāng)然,在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑,。當(dāng)幼兒說(shuō)出某個(gè)動(dòng)作后我就及時(shí)地配上語(yǔ)言節(jié)奏,,借助揉糯米粉、搓元宵等動(dòng)作,,感受并表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,、快慢。幫助幼兒理解動(dòng)作與節(jié)奏的關(guān)系,。

材料:為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗(yàn),,使活動(dòng)的過(guò)程更加富有生活性、情景性,。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動(dòng)的圖片等,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搓元宵的相關(guān)內(nèi)容。一方面可以增強(qiáng)情境性,,另一方面達(dá)到調(diào)控的作用,。

方法:在這個(gè)主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)中,我努力將孩子們推向前臺(tái),,采用讓孩子教孩子的方法來(lái)豐富自己的舞蹈語(yǔ)匯,。我自始自終在觀察孩子動(dòng)作的基礎(chǔ)上對(duì)孩子的動(dòng)作用語(yǔ)言、節(jié)奏,、肢體來(lái)擴(kuò)大與提升,。同時(shí),為了防止動(dòng)作的枯燥,,我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓,,不同方位的搓。并在語(yǔ)言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動(dòng)作與音樂(lè)相穩(wěn)合,。在以往的舞蹈教學(xué)中,,印入我腦海的目標(biāo)是通過(guò)多種方法讓孩子學(xué)會(huì)舞蹈。而如今通過(guò)對(duì)二期課改精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,,我懂得了會(huì)學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)來(lái)得重要,。因此,在活動(dòng)中不注重技能的掌握,,而是讓幼兒自由探索習(xí)得的經(jīng)驗(yàn),。

我能撲捉孩子的瞬間,引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作,、互相搓,。滿足了他們的愿望。音樂(lè)結(jié)束時(shí)小朋友集 體做湯圓的造型,,把活動(dòng)推向了高潮,,整個(gè)活動(dòng)氛圍很好,,孩子們情緒高漲。

整個(gè)活動(dòng)中我有些著急,,體現(xiàn)在當(dāng)幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂(lè)時(shí)我應(yīng)該順應(yīng)孩子的需要,,再讓他們體驗(yàn)一次。

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