范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇一

《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗,、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生,。

因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了大量的`休止符,，而且在后半拍，難度相當(dāng)大,。于是,，我采用了“聽唱法”，讓學(xué)生在每一次聆聽中帶著不同的問(wèn)題聽,。幾遍下來(lái),，我開始用琴帶唱了。在教唱這兩小節(jié)時(shí),，問(wèn)題出現(xiàn)了,。

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笑聲呀飛上天

再次翻看教參、分析：歌曲第1—4小節(jié)與第5—8小節(jié)旋律的變化重復(fù),，使得曲調(diào)富于跳躍感。那么,，造成跳躍效果的,，就是帶有休止符的切分節(jié)奏了。也就是說(shuō),，把休止符去掉的話,，這種跳躍的感覺就沒有，沒有這種跳躍的感覺,，孩子的童真,、童趣就不能很好的表現(xiàn)出來(lái)。

那么,，我是如何解決了這個(gè)難點(diǎn)呢,？

1）聽——感受歌曲的整體情緒。

2）跟琴唱——熟悉全曲，讓學(xué)生有一個(gè)完整的感覺,，對(duì)錯(cuò)的地方不及時(shí)解決,。

3）對(duì)比唱——解決難點(diǎn)

4）動(dòng)作代替00——點(diǎn)頭、吸氣

難點(diǎn)就這樣被我們學(xué)生輕易地解決了,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇二

教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,，環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有意義和作用,。學(xué)生接受并喜愛《渴望春天》,，并能夠用甜美的聲音、正確的換氣方法演唱,，嘗試用聲音,、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天,、渴望春天的心情,。

教唱環(huán)節(jié)中，個(gè)別難點(diǎn)忽略了,。如“在草地上”的“上”是一個(gè)字兩個(gè)音,。全年各班情況不同，有時(shí)沒有及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整,，教法上要更靈活一些,。

再詩(shī)歌朗誦時(shí)，選配兩首音樂(lè),，學(xué)生跟隨兩首不同音樂(lè)朗誦后,，有不同的感受和效果。這就是音樂(lè)所起到的作用,。 在用大二拍拍子演唱歌曲時(shí),，拉起學(xué)生的手，一起做劃船或蕩秋千的動(dòng)作,，幫助學(xué)生尋找起伏悠蕩的樂(lè)感,，學(xué)生用形體動(dòng)作很快找到歌曲的韻律感。

學(xué)生自己處理歌曲,，用不同的速度,、力度來(lái)演唱，評(píng)選出最佳的演唱方式方法,，積極主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn),。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇三

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》,，學(xué)生能用抒情,、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2,、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏,、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒,，并用熱情,、歡快、彈性的聲音演唱歌曲,。

3,、充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。

4,、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)熱愛祖國(guó)的良好品質(zhì),。

開始第一樂(lè)句運(yùn)用了合唱的形式，來(lái)模仿鴿子發(fā)出的聲音,。因此,，學(xué)唱這一句時(shí)，先讓同學(xué)們觀看了一段放飛哨鴿的視頻,，讓學(xué)生直觀感受哨鴿的聲音,，從而體會(huì)這一句選擇合唱方式的原因。這首歌中切分節(jié)奏較多,，而且還是弱起的切分節(jié)奏,，比較難。在學(xué)唱前,，我先帶領(lǐng)學(xué)生拍擊了這一節(jié)奏,，然后再歌曲中找出這一節(jié)奏，這樣既熟悉了歌曲,，有熟悉了節(jié)奏,。歌曲中的弱起節(jié)奏較難把握，我讓同學(xué)們用拍手的方式代替休止符,，從而感受弱起節(jié)奏的感覺,。

總的來(lái)說(shuō)這堂課教學(xué)目標(biāo)完成，但是在課堂教學(xué)的趣味性上還有待增加,。在課的后半段有些同學(xué)開始走神，因此還需豐富些教學(xué)方法,，從而保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇四

第二周的時(shí)候，我上了人生中的第一堂課——音樂(lè)課《簫》,。關(guān)于這堂課,，我從中學(xué)到了許多，也得到了許多收獲：

我是一個(gè)比較被動(dòng)學(xué)習(xí)的人，初中時(shí)成績(jī)的中等偏上到現(xiàn)在的偏下,，既沒有差到哪里去,，但是也從沒有得過(guò)第一，沒有體會(huì)過(guò)那種全力以赴之后的喜悅與快樂(lè)的感覺,，生活對(duì)于我來(lái)說(shuō)好像就是這樣一直波瀾不驚,，風(fēng)平浪靜。 但是上了這堂課之后,，我發(fā)現(xiàn)不能再得過(guò)且過(guò)了,。

我想，如果我態(tài)度再端正一點(diǎn),，收獲的就絕不是現(xiàn)在的這么一點(diǎn)點(diǎn)了,。我想起朱老師為我放下手中的工作，帶我到教室開電腦,，拷音樂(lè)上的歌曲給我,，耐心為我解決一個(gè)又一個(gè)難題。而我的課,，只是上得差強(qiáng)人意,。我知道，是我不夠努力的原因,。

如果我再認(rèn)真一點(diǎn),，想好每一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)計(jì)將會(huì)出現(xiàn)的情況,，可能會(huì)好一些,，我沒有盡全力，我只是去做了這件事,，并沒有完全投入進(jìn)去,，所以結(jié)果自然不夠理想。付出與收獲是成正比的,。我想起高洋老師跟我講過(guò)的一句話：一件事情,，要么不做，要做,，就做到優(yōu)秀的最高境界——獨(dú)一無(wú)二,，無(wú)可替代。現(xiàn)在才開始領(lǐng)悟到這句話的深層含義,。態(tài)度,，是可以決定一切的。不管從事哪一行哪一業(yè),，全力以赴的人總是笑到最后的人,。

我教的這一課是《簫》,，好像是里面最難的一首歌，需要優(yōu)美,、抒情地唱出來(lái),。而二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中,。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,，我應(yīng)該在后面教授歌曲的環(huán)節(jié)多做一些游戲互動(dòng)，讓他們的學(xué)習(xí)積極性提高,，畢竟上課是一個(gè)雙邊的過(guò)程,，只是光靠老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲是不行的，還需要引起學(xué)生的共鳴,。所以,，要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地地位他們著想,。感謝我們組的其他三位同學(xué),，上我的試聽課，給了我寶貴的建議,，讓我知道了,，一堂課，教案只是紙上談兵的東西,，真正要上好,，會(huì)有許多突發(fā)情況發(fā)生，也有許多的小問(wèn)題,、小細(xì)節(jié)需要發(fā)現(xiàn),，遺憾的是我發(fā)現(xiàn)了那些之后已是臨近上課的時(shí)間,，沒有多少時(shí)間重新背教案了,，所以要能夠充分地準(zhǔn)備才是最好的,。

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為音樂(lè)課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和音樂(lè)知識(shí),，所以音樂(lè)課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課，因此在音樂(lè)課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能,、技巧,。小學(xué)音樂(lè)教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為音樂(lè)家,，在音樂(lè)課中把認(rèn)識(shí)樂(lè)譜作為每課必學(xué)的內(nèi)容,，并且把會(huì)不會(huì)識(shí)譜作為學(xué)生懂不懂音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn),，不但偏離了音樂(lè)教學(xué)的方向，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的.強(qiáng)迫性,，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的厭煩心理,，進(jìn)而造成了學(xué)生和音樂(lè)之間的距離，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和信心,。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)“只有那些與他們熟悉的事物有所不同,，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們”,。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法,，巧妙地將學(xué)生與音樂(lè)拉近，使學(xué)生獲得良好的音樂(lè)感受,，逐漸地喜歡音樂(lè),。

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果單純的說(shuō)唱,，死板的講述樂(lè)理知識(shí),，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力、創(chuàng)造力,。根據(jù)“新課標(biāo)”的要求,，我在這課堂教學(xué)中設(shè)置了這樣的導(dǎo)入：讓大家先聽一首用簫吹奏的曲子，這樣可以讓大家欣賞到音樂(lè)的魅力,。后來(lái)在提問(wèn)時(shí),，我問(wèn)大家聽了這首曲子的感受，很多小朋友都告訴我說(shuō)感覺很美,，這樣這堂課的一部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,，因?yàn)槲乙呀?jīng)讓他們通過(guò)傾聽，充分地感受到了音樂(lè)那旋律的美,，音樂(lè)課便是要帶給大家以一種美得感受,，學(xué)會(huì)一首歌是次要的，因?yàn)槿绻麑W(xué)生在課堂上通過(guò)我的講解,、演唱等各種熏陶愛上這首歌的話,，那么這首歌便映入到了他們的腦海深處，而興趣才是最好的老師,。后面,，我讓大家在音樂(lè)伴奏中朗讀也是如此，只為在優(yōu)美的旋律中讀出那份美感,。音樂(lè)教育是一種美育,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇五

１、將＂踏踮步＂的背景音樂(lè)改為《娃哈哈》讓學(xué)生首先熟悉《娃哈哈》的音樂(lè)

２,、將歌詞寫在黑板上,，可以讓學(xué)生一邊看歌詞一邊唱。在＂律動(dòng)＂環(huán)節(jié)中,，學(xué)生基本掌握了踏踮步,，但是在歌曲新授方面還是因?yàn)槲业姆止げ幻鞔_，導(dǎo)致學(xué)生一直是邊唱邊跳踏踮步,，對(duì)歌詞的記憶不是很完善,。

總結(jié)這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)我自身存在很多問(wèn)題，如：

１,、上課時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)及分工不明確,，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)想的和實(shí)際讓學(xué)生做的出現(xiàn)差異。

２,、碰到問(wèn)題,，不及時(shí)改善，反而跳過(guò)該問(wèn)題,，進(jìn)入到下一環(huán)節(jié),。

３、上課還不夠投入,，不能作到與學(xué)生完全溶為一體,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇六

新的學(xué)期即將開始，回顧前一時(shí)期的音樂(lè)教學(xué)工作,，以下兩個(gè)方面體會(huì)較深,。

作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟,，以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為,，在教學(xué)中,，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解,。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。

因此在音樂(lè)課教學(xué)上，我會(huì)從下列兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1,、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,。

2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

針對(duì)本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂(lè)欣賞課上,，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開拓了視野,，有提高審美能力。

2,、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè),。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇七

《拔河》是一首游戲性兒童歌曲,，節(jié)奏鮮明,、情緒歡快。本課主要的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《拔河》,，能夠用各種打擊樂(lè)器給拔河創(chuàng)造激烈的的場(chǎng)面,。在完整學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行游戲情景的再現(xiàn),，通過(guò)表演,，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛,、樂(lè)于助人的精神,。為了更好的設(shè)計(jì)這堂課，通過(guò)這堂課激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造活動(dòng),，我主要采用了以下幾個(gè)步驟。

低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),，愛玩游戲的特點(diǎn),，游戲歌曲《拔河》相關(guān)情節(jié)吸引了學(xué)生全部的注意，他們對(duì)于這個(gè)游戲的好奇心被充分的激發(fā)了出來(lái),。

音樂(lè)課最主要的還是音樂(lè)本身,，游戲，活動(dòng)都是為了音樂(lè)服務(wù)的,，所以導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的時(shí)間不能夠過(guò)長(zhǎng),，吸引學(xué)生的注意之后應(yīng)該回到學(xué)習(xí)歌曲本身上來(lái)。在節(jié)奏教學(xué)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)“一二三,，一二三，用力拉,，一二三,，一二三，用力拉?！睂W(xué)生把握有困難,，主要是切分節(jié)奏點(diǎn)很不容易掌握，所以學(xué)生在這里容易唱錯(cuò),，需要單獨(dú)就這一小節(jié)反復(fù)練習(xí),。在導(dǎo)入過(guò)程中，我們通過(guò)采訪問(wèn)話的形式用不同的情緒攻克難點(diǎn),，以及急緩的情緒對(duì)比讓學(xué)生去加深情感體驗(yàn),。在“一領(lǐng)眾和”演唱形式的訓(xùn)練中，利用各種形式的變換,，如請(qǐng)女生唱領(lǐng)唱,，請(qǐng)男生唱齊唱，并且可以有不同的速度,，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了歌曲中的音樂(lè)形象，同時(shí),，他們的音樂(lè)鑒賞能力也得到了提高,。

小孩子的想法千奇百怪，有時(shí)候會(huì)讓我們大人都感到驚奇,，所以不要用我們固有的思想去禁錮他們的想法,。所以，老師只需要引導(dǎo)好學(xué)生應(yīng)該怎么去做,，比如這首歌曲,，在進(jìn)行情景氣氛的制造過(guò)程中，老師告訴學(xué)生各種樂(lè)器音色的特點(diǎn),，讓他們親身去體會(huì)后再來(lái)設(shè)計(jì)伴奏,，自己以組為單位進(jìn)行分組創(chuàng)編表演。學(xué)生在交流合作中拓展了思維同時(shí)又體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣,。

不足與思考：每堂課結(jié)束之后,，我們會(huì)有很多收獲，會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂上很多閃光的地方,，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不足與遺憾,。我們總是會(huì)想：“如果我們這樣做，會(huì)不會(huì)更加好呢,？”在同軌班中,，每個(gè)班學(xué)生的情況不同，我換了多種方法讓學(xué)生來(lái)表現(xiàn),，效果就好了很多,。

由于上課時(shí)小的細(xì)節(jié)還不是很注意，所以留下了一點(diǎn)遺憾，我會(huì)進(jìn)一步去挖掘和探索,，以取得更大的進(jìn)步,。總之,，無(wú)論是失敗還是成功,，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。

最后,，要在教師心理素質(zhì)和調(diào)控能力方面強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭(zhēng)取更好地駕馭課堂的發(fā)展。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇八

這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué),，本課以“春天”為主題,，通過(guò)學(xué)生“說(shuō)春天，模仿春天的聲音,，唱春天,，表現(xiàn)春天”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō),、唱唱,、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界。

從一開始我就選用了學(xué)生所熟悉,、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動(dòng)音樂(lè),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念,。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》,，通過(guò)讓學(xué)生聽激發(fā)了學(xué)生找春天的興趣。課堂導(dǎo)入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個(gè)音樂(lè)會(huì),，他們組成了一支春之聲樂(lè)團(tuán),，今天他們給大家?guī)?lái)了一個(gè)節(jié)目，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞,。（因?yàn)檫@首歌曲大家很熟悉,，大部分同學(xué)也會(huì)唱，因此我要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，吸引學(xué)生,。）

由于每個(gè)學(xué)生的條件不同，所表現(xiàn)出來(lái)的情感反應(yīng)也會(huì)不同,，有時(shí)會(huì)超出教師的預(yù)想,，這是教師預(yù)料不到的,，因此，教師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,，時(shí)刻以“學(xué)生為主體”,，能及時(shí)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整。不足之處是孩子在演唱個(gè)別樂(lè)句時(shí)唱得不夠準(zhǔn)確,，需要多加練習(xí),。另外在唱幾個(gè)像聲詞的強(qiáng)弱的時(shí)候，唱得很模糊,，因此我就讓學(xué)生學(xué)會(huì)有節(jié)奏地讀歌詞,，這樣下來(lái)效果好多了。其實(shí)這點(diǎn)并不是很難,，關(guān)鍵是學(xué)生不夠認(rèn)真,，想著自己會(huì)唱了，連課本都不看,，可見學(xué)生的態(tài)度是不夠端正的,。

歌曲唱會(huì)后，為了讓學(xué)生完整的記住歌詞,，我想大家都喜歡樂(lè)隊(duì)組合不是,，我就問(wèn)學(xué)生一個(gè)樂(lè)隊(duì)都需要那些人組成呢？當(dāng)時(shí)大家被我的問(wèn)題難住了,，我接著就引導(dǎo)大家，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)里誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的主唱,，誰(shuí)是樂(lè)隊(duì)的鍵盤手,，誰(shuí)是激情的鼓手，誰(shuí)又是忠實(shí)的fanas呢,？這下學(xué)生明白了,，七嘴八舌就說(shuō)開了，雖說(shuō)課堂有些亂,，但是孩子們思考了認(rèn)真地去想問(wèn)題了,，這就是進(jìn)步。其實(shí),，作為老師我們就是要這樣一步步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，學(xué)生才會(huì)圍著老師的思路去思考。在這一環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行連線,，效果很好，歌詞很快就記好了,。

孩子們很喜歡音響探索的游戲,，聽的時(shí)候也非常地認(rèn)真，能很清楚地從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風(fēng)聲,、雨聲,、雷電聲、流水聲等等,。讓學(xué)生來(lái)模仿我的節(jié)奏,，我稱為是“照鏡子”的游戲，我用鼓打了一串節(jié)奏,，讓學(xué)生來(lái)模仿大家的興趣很高,，剛開始有同學(xué)老出錯(cuò)，精神不夠集中,，但通過(guò)幾次反復(fù)的打大家都打得很整齊,，有些同學(xué)為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了,，可見大家的興趣多么強(qiáng)烈,，對(duì)自己喜歡做的事情就是這樣的執(zhí)著，今后可多讓孩子創(chuàng)造性地模仿各種聲音,。

本節(jié)課我嘗試由淺入深,，通過(guò)情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、感受春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,，通過(guò)聽,、動(dòng)、唱等教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生深切地感受到春天的美,，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。民主教學(xué)是營(yíng)造綠色教學(xué)的生命線,。上完課,，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學(xué)生的能力,。孩子都是聰明的,，我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主,。擔(dān)心學(xué)生放了收不回,，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面,。其實(shí),，孩子的潛力是無(wú)窮的,。例如在探索春天的音響時(shí)，讓學(xué)生用人聲來(lái)模仿大自然的風(fēng)聲,、雨聲,、雷電聲、流水聲等等,。學(xué)生的模仿真實(shí)惟妙惟肖,、五花八門。因此,，越是民主的課堂教學(xué),，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會(huì)表現(xiàn)自己,。只有課堂上真正做到民主,，學(xué)生才會(huì)感到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合,。

在音樂(lè)新課堂的課堂教學(xué)中,，作為教師，要積極創(chuàng)造學(xué)生樂(lè)于參與合作的情境,，努力激發(fā)學(xué)生想學(xué),、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)和愛學(xué)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,，以情激情，以趣激情,，促使學(xué)生做好合作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，避免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇九

1,、應(yīng)多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生活動(dòng)的音樂(lè)項(xiàng)目。如能夠加入“群眾身勢(shì)練習(xí)”,，用拍手跺腳來(lái)更好的感受八分和十六分節(jié)奏,。這樣學(xué)生的用心性會(huì)更高的。

2,、小組合作學(xué)習(xí)分工要更明確,，讓每一組只完成一項(xiàng)資料，這樣學(xué)生的合作會(huì)更有效率,。

3,、教具的制作不夠完美，比較粗糙,，還可做得更好,，比如能夠做一個(gè)大門,，歡迎小雞等。

這節(jié)課是我的一個(gè)創(chuàng)新嘗試,，雖然不完美,，但是在創(chuàng)新教學(xué)上我還是勇敢地邁出了一步，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷地推陳出新,，讓自我的思維火花點(diǎn)燃所有孩子的創(chuàng)造力,！

1、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)

2,、教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的教,，忽略了學(xué)生的主體地位。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十

在教學(xué)前進(jìn)行反思,，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,，忽視或不做教學(xué)前的反思,。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏,、吸收和內(nèi)化的過(guò)程,，更是教師關(guān)注學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過(guò)程,。

在開學(xué)以來(lái)的六年級(jí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我安排了分組討論，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,，六年級(jí)的學(xué)生即將步入初中,，到新的環(huán)境中去，因此在課堂上培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)還是至關(guān)重要的,，這樣長(zhǎng)期下去,，就會(huì)對(duì)他的生活習(xí)慣和態(tài)度產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)還在課本原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)增添了很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生們的求知欲望得到滿足。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛邁入校門,，還未形成“集體”的觀念,，多以自我為中心，而因年級(jí)低很難開展課堂討論,，所以通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),，如《你、我,、他》,、《上學(xué)歌》,、《巧巧手》、音樂(lè)劇《小熊請(qǐng)客》等,，就可以抓住其中的“團(tuán)結(jié),、友愛，互助”的中心進(jìn)行教學(xué),，不僅培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,，還增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念。

另外,，我還引導(dǎo)學(xué)生在教材內(nèi)容的限定下,，發(fā)展故事情節(jié)。如音樂(lè)劇《小熊請(qǐng)客》中小狐貍的角色,，因?yàn)榻滩闹械亩ㄎ皇秦澇?、懶惰、不團(tuán)結(jié)的“反面”角色,，小同學(xué)們都不愿意接受它,。可是在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，小狐貍不僅在小貓,、小黃狗、小雞的批評(píng)下慚愧的低下了頭,，還被小熊連同其他伙伴一起邀請(qǐng)到家里做客,，最終學(xué)生們說(shuō)：“小狐貍知錯(cuò)就改，是好孩子”,、“我們可以原諒它”等,。結(jié)果，這個(gè)“小狐貍”從“反面”角色搖身變成了最具挑戰(zhàn)性的角色,，也成了學(xué)生們最關(guān)注的角色,。這樣的設(shè)計(jì)，使故事產(chǎn)生多種結(jié)果,，從而拓展了學(xué)生的思維,，使教學(xué)目標(biāo)得到解決。

上課前,，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì),、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn),、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思，并寫了詳細(xì)的教案（包括過(guò)渡語(yǔ)言等）,。

經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整,，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生,，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

在教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,。課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳,。

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，我及時(shí)調(diào)整自己的教案,，以達(dá)到更好的引導(dǎo)效果,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。在我精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下,，學(xué)生思路清晰了，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到,。

一節(jié)六年級(jí)的課上,，音樂(lè)教室里飛進(jìn)了一只大蝴蝶，學(xué)生的注意力開始轉(zhuǎn)移向蝴蝶了,，當(dāng)時(shí)正在進(jìn)行課后的綜合訓(xùn)練,，我自行設(shè)計(jì)的根據(jù)節(jié)奏填歌詞的活動(dòng)，見到此景,，我靈機(jī)一動(dòng),，便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美，以“自然”為主題來(lái)創(chuàng)作歌詞,，結(jié)果,，真的有一部分學(xué)生以“蝴蝶”為題，創(chuàng)作出了歌詞,。這樣不僅使課堂學(xué)習(xí)變的生動(dòng),，結(jié)合了實(shí)際，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然與藝術(shù)的關(guān)系,。

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,，不僅能使教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法,，再次研究教材和學(xué)生,、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,、理論化的過(guò)程，有利于提高教學(xué)水平,，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度,。

在小學(xué)一年級(jí)《生活里的聲音》一課中，我?guī)?lái)了自己的水杯,，問(wèn)學(xué)生如何能夠讓它發(fā)出聲音,？學(xué)生的回答五花八門，有說(shuō)敲打,，有說(shuō)拍,，有說(shuō)摔碎，最后我引導(dǎo)他們分成小組討論,，每組至少說(shuō)出兩種讓水杯發(fā)出聲音的辦法,，然后派代表到前面演示（當(dāng)然，除了那種“摔碎”的方法）,。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“藏寶”游戲,，既一個(gè)學(xué)生藏“寶”，另一個(gè)學(xué)生找“寶”,，藏“寶”的學(xué)生關(guān)注找“寶”的學(xué)生,，同時(shí)還控制鼓聲，當(dāng)找“寶”學(xué)生靠近“寶藏”時(shí),，他就用強(qiáng)力擊鼓,，表示危險(xiǎn)和緊張，離“寶藏”遠(yuǎn)時(shí),，就弱擊,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)聲音的覺察能力。

通過(guò)反思這一課后,，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。

經(jīng)過(guò)教學(xué)反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程,，我受益非淺,，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。作為一名新教師,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十一

《快樂(lè)的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受,，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒,。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫一副快樂(lè)舞蹈的圖畫,，并在繪畫中感受舞蹈的快樂(lè)。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，以回憶和模仿結(jié)合的方式,，用速寫的形式畫出人物的動(dòng)態(tài)。

首先,，從備課,，準(zhǔn)備教具來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì),；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確,。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

首先能夠抓住學(xué)生的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次讓學(xué)生模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)。示范畫也讓學(xué)生直觀的看到色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖,。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾,，歸納如下：首先，在導(dǎo)入部分,，在學(xué)生模仿時(shí)如果能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話,，學(xué)生就有了一個(gè)參照物，便于學(xué)生模仿,。其次在示范的時(shí)候沒有考慮到紙的顏色的選擇,，以至于后面的學(xué)生根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用。再次,，在評(píng)價(jià)作品部分,，有時(shí)，同學(xué)們往往不能準(zhǔn)確地描述出自己的內(nèi)心感受,，需要老師及時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),，特別要對(duì)畫面人物夸張的動(dòng)作和華麗的色彩進(jìn)行分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn),，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和總結(jié),。在讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的^答~`案用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增加學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),。

藝術(shù)課程是美術(shù)老師和音樂(lè)老師共同面對(duì)的新的課題,，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美,、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)知識(shí)及相關(guān)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這樣，才能在課堂上駕輕就熟,，處理好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)現(xiàn)象,，成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十二

《花兒朵朵》是一首由欣賞曲《快樂(lè)的啰嗦》主題詞而來(lái)的一首歌曲,，歌中將兒童比做盛開的花朵,，表現(xiàn)出兒童活潑，健康,，向上的形象,，《花兒朵朵》教學(xué)反思。本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是能夠用活潑,，有彈性的聲音演唱《花兒朵朵》能跟老師模唱旋律,，提高一定的音樂(lè)感知力，為了完成我的教學(xué)目標(biāo),，我重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)

這是一首彝族民歌，學(xué)生對(duì)這些少數(shù)民族的風(fēng)土人情比較陌生,，在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我用

多媒體展示了彝族的風(fēng)土人情和他們載歌載舞的熱鬧景象，由此引出彝族人民非常喜愛唱歌彈琴,，出示打擊樂(lè)響板和串鈴,，教師示范演奏，學(xué)生模仿,，演奏熟練以后,，在老師的帶領(lǐng)下邊念歌詞邊進(jìn)行演奏,，教學(xué)反思《《花兒朵朵》教學(xué)反思》。

2,，學(xué)唱歌詞環(huán)節(jié)

這是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲,，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了整體聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,，要求學(xué)生用la隨琴哼唱,，在逐步過(guò)渡到唱歌詞，期間我還采用了師生接口唱,，生生接龍等形式進(jìn)行反復(fù)練唱。

3創(chuàng)編環(huán)節(jié)

在老師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞以后,，引導(dǎo)學(xué)生自己填詞,，在進(jìn)行演唱，在唱好歌曲的基礎(chǔ)上加入教材中的呼喊聲,，在將呼喊聲教給學(xué)生,，在進(jìn)行分組表演，一組演唱歌詞,，一組加入呼喊聲,。

但在實(shí)際教學(xué)中，存在了一些不足之處,學(xué)生在填詞環(huán)節(jié)表現(xiàn)的不是很好,，歌詞創(chuàng)編的比較隨意,，沒有注重格式，加入呼喊聲環(huán)節(jié)沒有表現(xiàn)好,，有些亂,，可能是我沒有很好的引導(dǎo)他們，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。.

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十三

做為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心,，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng),，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵,，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在本課的教學(xué)中,，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,、強(qiáng)調(diào)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué),，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣,；

3、在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,。

這一課里出現(xiàn)了要求學(xué)生進(jìn)行二聲部練習(xí)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。我在備課時(shí)已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備，不要對(duì)剛接觸二聲部的學(xué)生報(bào)太大的希望,，二聲部的訓(xùn)練是個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，盡管如此，在教授時(shí)我還是被學(xué)生弄得焦頭濫額,。本來(lái)唱得很好的高低聲部,，一但合起來(lái)就是變音變調(diào)?？磥?lái)以后在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)先給他們多練習(xí)音程,，多聽聽合唱歌曲，在大腦中形成一定的概念,，這樣有助于學(xué)生二聲部歌曲的演唱訓(xùn)練,。

在學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的時(shí)，從基礎(chǔ)抓起,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍,、打節(jié)奏、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力,。雖然大部分同學(xué)有困難，但學(xué)生逐漸就會(huì)有進(jìn)步的,。我還用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂(lè),、邊哼歌譜,，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生讀譜能力有明顯提高,。

音樂(lè)課教學(xué)反思篇十四

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，現(xiàn)在我就從優(yōu)勢(shì)和不足這兩方面來(lái)談一談。

本次活動(dòng)目標(biāo)是幼兒能夠合著音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編各種搓元宵的動(dòng)作以體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),。在前反思中我就是想期望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)編撮元宵動(dòng)作，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,，增加參與活動(dòng)的自信心?，F(xiàn)在看來(lái)幼兒還是能夠比較大膽地在音樂(lè)伴奏下創(chuàng)編各種動(dòng)作，這與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開的,。因?yàn)樯弦粋€(gè)活動(dòng)我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)《搓元宵》,，所以他們才會(huì)有這么豐富的搓元宵動(dòng)作，才會(huì)真情地流露出“揉,，揉，揉成團(tuán),。 搓,，搓，搓元宵”等等語(yǔ)言,。當(dāng)然,，在目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑。當(dāng)幼兒說(shuō)出某個(gè)動(dòng)作后我就及時(shí)地配上語(yǔ)言節(jié)奏,，借助揉糯米粉,、搓元宵等動(dòng)作，感受并表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,、快慢,。幫助幼兒理解動(dòng)作與節(jié)奏的關(guān)系。

材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗(yàn),，使活動(dòng)的過(guò)程更加富有生活性,、情景性。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動(dòng)的圖片等,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出搓元宵的相關(guān)內(nèi)容,。一方面可以增強(qiáng)情境性，另一方面達(dá)到調(diào)控的作用,。

方法：在這個(gè)主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)中,，我努力將孩子們推向前臺(tái)，采用讓孩子教孩子的方法來(lái)豐富自己的舞蹈語(yǔ)匯,。我自始自終在觀察孩子動(dòng)作的基礎(chǔ)上對(duì)孩子的動(dòng)作用語(yǔ)言,、節(jié)奏,、肢體來(lái)擴(kuò)大與提升。同時(shí),，為了防止動(dòng)作的枯燥,，我抓住孩子的瞬間引領(lǐng)他們兩兩搓，不同方位的搓,。并在語(yǔ)言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動(dòng)作與音樂(lè)相穩(wěn)合,。在以往的舞蹈教學(xué)中，印入我腦海的目標(biāo)是通過(guò)多種方法讓孩子學(xué)會(huì)舞蹈,。而如今通過(guò)對(duì)二期課改精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我懂得了會(huì)學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)來(lái)得重要。因此,，在活動(dòng)中不注重技能的掌握,，而是讓幼兒自由探索習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)。

我能撲捉孩子的瞬間,，引領(lǐng)孩子進(jìn)行兩兩合作,、互相搓。滿足了他們的愿望,。音樂(lè)結(jié)束時(shí)小朋友集 體做湯圓的造型,，把活動(dòng)推向了高潮，整個(gè)活動(dòng)氛圍很好,，孩子們情緒高漲,。

整個(gè)活動(dòng)中我有些著急，體現(xiàn)在當(dāng)幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂(lè)時(shí)我應(yīng)該順應(yīng)孩子的需要,，再讓他們體驗(yàn)一次,。