作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧。
蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇一
2,、通過辨認(rèn)書上場景圖中各建筑物的方位和在校園中進(jìn)行實(shí)際測定活動(dòng),,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
3,、使學(xué)生在觀察解決實(shí)際問題的過程中,,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識,。
1,、在活動(dòng)中豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)與他人合作,,獲得積極的情感體驗(yàn)
2,、能解決實(shí)際測量中出現(xiàn)的問題。
:學(xué)生自制方向板,,每組帶指南針,。
1、看方向板指方向,。(學(xué)生面向東方坐)
提問 : 大家現(xiàn)在面對的是什么方向,?
讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上,
提問: 你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎,?
同座互相指,、說。
2,、說一說同學(xué)之間的位置關(guān)系,。
談話:請坐在教室中間的一位小朋友起立,再請坐在他北面,、東面,、南面、西面的小朋友聽口令起立,。
提問東北面的學(xué)生:你坐在他的哪一面,?
再分別請坐在東南面的,兩北面的,,西南面的學(xué)生說出自已在他的哪個(gè)方向,。
任意找一個(gè)學(xué)生,讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系,。
3,、在教材呈現(xiàn)的場景里辨認(rèn)方向,。
朋友測定他們學(xué)校的方向。呈現(xiàn)教材中的場景圖,。
提問:在這幅圖上,,你們看到了什么?(指名回答)
這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同,?
這幅圖上的正北方向在哪里,?你是怎么知道的?(小組交流后再
指名回答)
講述:以往我們看到的平面圖,,都是上北,、下南、左西,、右東,,
小組交流,再指名回答,。
l,、在校園里測定方向。
談話:從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出,,用指南
影響其他班學(xué)生上課,,請大家盡量保持安靜。
走到操場后,,談話:我們每四人一小組,,商量一下,你們這組想在校園的什么地方測定方向,?也就是選擇測量地點(diǎn),,然后分工測量,把表填好,。我們看哪一組測得又快又好,。測好以后趕快到操場中間集中,老師還有新的任務(wù),。大家分頭行動(dòng)吧,。
學(xué)生活動(dòng)。
匯報(bào)測定結(jié)果,。
2,、相互檢查測定情況,
談話:下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地
點(diǎn),,介紹一下你們測得的結(jié)果,,第二小組看看他們測的對不對;然后兩個(gè)組再交換,。其他的小組也是兩兩合作,,相互檢查,。檢查以后再回到操場集合。
再次集合后,,讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測定方向的情況,,如有不同意見,全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證,。
談話:對這次實(shí)踐活動(dòng),,你有什么看法?你還想不想繼續(xù)進(jìn)行測定方向的活動(dòng),?如果想測定方向,可以幾個(gè)同學(xué)結(jié)合,,放學(xué)后在你們居住的地方測定,,可以自己畫一個(gè)表格,把測定的情況裝入成長記錄袋或拿給家里人看,?;顒?dòng)時(shí)一定要注意安全。
不退位減
蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇二
1,、(出示紙)你能用紙折出一條線段來嗎,?試試看。
2,、交流,。你折的線段在哪里?誰折的線段比它長(短),?
3,、幾條方向不同的線段圍起來,還能拼成我們認(rèn)識的圖形,。這些圖形各是由幾條線段圍成的,?(學(xué)生數(shù)一數(shù),填一填,。)
4,、反饋,。猜猜看六邊形由幾條線段圍成,?七邊形呢?你怎么知道,?
5,、小結(jié),。今天,我們認(rèn)識了你能向大家介紹一下線段嗎,?
6,、師:一條線段看起來不起眼,,很單調(diào),幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識的各種圖形,,許多線段還能組成很神奇的精美圖案,。(欣賞)
7、漂亮嗎,?我們也來試一試,,畫一畫,做一名小小設(shè)計(jì)師,。
蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇三
1.在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上,,認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經(jīng)過的地方,。
2.借助認(rèn)識路線活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,,實(shí)踐能力。
過程與方法目標(biāo):感受到合作交流的重要,,培養(yǎng)學(xué)生合作意識與習(xí)慣,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。
重點(diǎn):會(huì)看簡單的路線圖,會(huì)運(yùn)用方位詞語描述行走路線,。
難點(diǎn):能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過的地方,。
蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,,收集和整理過程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題,。
2,、過程與方法:讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道四季的劃分,,以及自己生日的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1,、對數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。
2,、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。
3、采用不同的'調(diào)查方法,。
4,、比較、分析,、判斷,,提出或回答一些簡單的問題。
教學(xué)難點(diǎn):
1,、采用不同的調(diào)查方法,。
2、能對調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷,。
教具準(zhǔn)備:
1,、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格,以備掛在黑板上使用,。
2、日歷
教學(xué)過程:
一,、引入新課,。
1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學(xué)嗎?
3,、同學(xué)們,,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?
我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?
二、玩中學(xué)
1,、說一說,。
說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?
2、分一分,。
(1)小組討論,。
(2)全班交流,匯報(bào)討論結(jié)果,。
(3,、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?
3、調(diào)查,。
(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié),。
(2)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?
4、涂一涂,。
在統(tǒng)計(jì)表格中涂色,,整理數(shù)據(jù)。
5,、說一說,。
(1)哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多?
(2)夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名?
(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道,,猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過生日。
(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?
三,、全課小結(jié)
1,、這節(jié)課你有什么收獲?
2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了,,在我們的生活中,,還有哪些問題需要用統(tǒng)計(jì)呢?
四、布置作業(yè)
1,、調(diào)查一下你們村里,,有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中,、高中,、大學(xué)。
2,、一個(gè)季度有多少個(gè)月?
蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇五
style="color:#125b86">教材分析:
“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識的一個(gè)重要內(nèi)容,。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識,建立了初步的質(zhì)量觀念,。
這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位,,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,,能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用,。
為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過看一看,、掂一掂,、比一比、猜一猜,、稱一稱,、說一說等實(shí)踐活動(dòng),了解1克,、1千克有多重,,從而初步建立起1克和1千克的觀念。
同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,,初步建立1克和1千克的觀念,,知道1千克=1000克。
2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算,。
3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識,。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,,知道1千克=1000克,。
2、知道用秤稱物體的方法,,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算,。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解克和千克的關(guān)系,。
2,、物體質(zhì)量的估量。
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,聯(lián)系生活導(dǎo)入
師:昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物,同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕,。
師:從畫面上,,你了解了哪些信息?
生:她們買了6個(gè)蘋果,重1千克,。
生:1盒餅干110克,。
生:一桶豆油5千克,。
師:你們都是善于觀察的好孩子,。表示物品有多重,可以用克或千克作單位,。
這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位:克和千克,。
(板書課題、齊讀課題)
二,、動(dòng)手操作,,初步感知“克”
師:1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克,,請你們親自掂一掂,,感覺一下1克有多重。
(學(xué)生活動(dòng))
師:生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?
生:一顆鈕扣,。一個(gè)橡皮頭,。……
師:可見我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。
師:下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸,,看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?
生:34克,。
師:好!請同學(xué)們掂一掂,感覺一下34克是多重,。
(學(xué)生活動(dòng))
師:同學(xué)們看一下,,你的學(xué)具袋里還有什么?
生:牛奶!
師:快來找一找牛奶是多少克?
生:220克。
(在此過程中,,提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)
師:那請你趕快掂一掂,,感覺一下吧!(學(xué)生活動(dòng))
師:請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖,猜一猜,,一袋砂糖是多少克?
(學(xué)生猜)
師:好!我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注,,是?
生:500克。
師:那兩袋呢?
生:1000克,。
(板書)
三,、實(shí)踐操作,初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系
師:知道了1克有多重,,想不想知道1千克有多重?
生:想!
生:1千克,。
(板書)
師:想不想掂一掂1千克有多重?
生:想!
師:現(xiàn)在請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。
(組長來領(lǐng))
師:請小組成員輪流掂一掂,,感覺一下1千克是多重,。
(學(xué)生活動(dòng))
師:同學(xué)們都掂過了嗎?
生:掂過了。
師:那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較,,哪個(gè)重?
生:鹽重,。
生:砂糖。
生:一樣重,。
師:怎樣知道物品的輕重?
生:用秤稱!
師:說得好極了,,要知道物品的輕重,可以用秤稱,。
師:生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的?
生:(回答)
師:(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤,、盤秤、臺秤,、彈簧秤,、天平、電子秤臺,。
師:今天老師也帶來一個(gè)盤秤,,現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧?
生:可以了!(教師稱重,學(xué)生觀察)
師:都指在1千克處,,說明什么?
生:同樣重,。
師:所以……(板書)1000克=1千克,。
四、小組合作,,稱量物品
師:我們家里常用的是哪一種秤?
生:彈簧秤,。
師:今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤,誰會(huì)使用彈簧秤?
生:(演示)(師輔助)
師:想不想親自動(dòng)手稱一稱?
生:想!
師:好!下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品,。
(組長來領(lǐng))
師:請小組成員先掂一掂,,估量一下大約有多重,再用彈簧秤稱一稱,,看到底是多重?(學(xué)生活動(dòng))
師:稱完了嗎?
師:請小組代表匯報(bào)一下:你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?
生:我們組稱的大米,,大約是1千克。我們組稱的蘋果,,大約也是1千克,。
五、認(rèn)識電子秤
師:大家在市場買東西時(shí),,經(jīng)常會(huì)看到什么秤?
生:盤秤,、電子秤。
師:哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤,,下面就請你當(dāng)小老師,,教大家認(rèn)識電子秤,好嗎?
生教大家認(rèn)識電子秤,。
六,、聯(lián)系生活,解決問題
師:你這位老師很有耐心,,講解也很細(xì)致,,謝謝你!
師:昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚,,請看畫面,,善于思考的你能提出哪些問題?
生:蘋果和雞蛋一共多少千克?
師:他的問題誰來答?
生:他的問題我來答:蘋果重1千克,雞蛋重2千克,,一共是3千克,。
生:雞蛋比蘋果多幾千克?
生:他的問題我來答:蘋果重1千克,,雞蛋重2千克,,求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法,所以雞蛋比蘋果多1千克,。
七,、鞏固練習(xí),拓展延伸
師:同學(xué)們的表現(xiàn)可真好,。想不想來做一個(gè)闖關(guān)的游戲,。
生:想!共6關(guān),。
第一關(guān):說一說(教科書上88頁1題)。
第二關(guān):寫一寫(教科書上88頁2題),。
第三關(guān):填一填(教科書上89頁4題),。
第四關(guān):比一比(教科書上89頁5題、6題,,90頁關(guān)于棉花,、鐵的思考題)。
第五關(guān):問一問,、答一答(教科書上89頁7題),。
第六關(guān):看一看,算一算(教科書上90頁8題)
師:你們可真棒!一連闖過了6關(guān),,誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?
八,、師生小結(jié)
今天我們認(rèn)識了“克”和“千克”,知道了1千克=1000克,,學(xué)會(huì)了用秤稱物體的方法,,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實(shí)際問題??梢娚钪刑幪幱袛?shù)學(xué),,所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),。
蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇六
教學(xué)內(nèi)容:
p8 ~9
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生再探索,、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2. 提高有余數(shù)除法的能力,,讓學(xué)生再探索,、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功解決問題的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.經(jīng)歷試商的過程,,逐步達(dá)到熟練程度,。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小,。
教具準(zhǔn)備:
投影儀
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)
在有余數(shù)除法里,余數(shù)一定要比( )小,。
二,、 探索新知
1.探究試商方法。
(1)課件顯示p8“分草莓”的畫面,,讓學(xué)生理解題意,。
(2)55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里,每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?
列算式:55÷8
(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè),。
小組討論:怎么判斷估計(jì)得對不對,。
8×7=56 比55大;8×6=48 比55小,。所有商6。
(4)思考::如果商是5可以嗎?
如果商是5,,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù),。
(5)討論:怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?
可以利用乘法口訣,,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小,。
(6)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟:一商,,二乘,三減,,四比,。
2、填空:p4“試一試”,。(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程,。)
三、鞏固練習(xí)
p5“練一練”的第1 ~ 5題,。
四,、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇七
教學(xué)目標(biāo):
通過觀察、操作等活動(dòng),,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形,、正方形、三角形和圓,,體會(huì)面在體上,。
能力目標(biāo)
在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
情感目標(biāo)
通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)面在體上,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。
教法學(xué)法:
本次教學(xué)活動(dòng)以問題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,,注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究,、建模過程,,以學(xué)生的發(fā)展為本,,強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。
教學(xué)流程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(課件出示:漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,,在這座城堡里,,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),,說一說這些圖形的名字,。長方體、正方體,、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,,還住著一個(gè)龐大的家族,,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名字,。揭示課題:今天,,我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,,從常見的物體出發(fā),,再讓學(xué)生認(rèn)識和了解平面圖形,豐富學(xué)生對平面圖形的感性認(rèn)識,。)
(二)操作交流,,探究新知
1、感知面在體上,。
(1)觀察操作,。提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找,、摸一摸,、說一說,趕快行動(dòng)吧!
(2)匯報(bào)交流說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出面的主要特點(diǎn)是平,。)(通過摸的活動(dòng),讓學(xué)生親身感受,,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的,。)
(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過程)師:通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),,這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看,,初步體會(huì)面在體上)
2,、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí),。
(1)教師啟發(fā):誰能想出一個(gè)好辦法,,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性,,也有探索性,,同時(shí)具有操作性。)
(2)小組合作完成,。
(3)匯報(bào),、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫,、印等方法),,給予贊揚(yáng)。(充分給學(xué)生說的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生陳述操作過程,,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,,促進(jìn)思維的邏輯性,。)(通過這種做中學(xué),讓學(xué)生積極參與操作過程,,親身體驗(yàn)面的形成過程,,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn),。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀,。)
3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形,,從正方體上找到了正方形,,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形,。我們還發(fā)現(xiàn),,這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,,就把這些圖形叫做平面圖形,。
4、游戲:我說你想試試你掌握的本領(lǐng),。老師說一個(gè)圖形的名字,,請你閉上眼睛,,想一想它的樣子,,一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí),。(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。)
(三)鞏固加深,,遷移拓展
1、連一連:將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn),,能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去,,使學(xué)生在概括中獲得對圖形進(jìn)一步的理解。)
2,、找一找:生活中,,你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找,、去指,、去摸,再把發(fā)現(xiàn)告訴大家,。)師:其實(shí),,在我們回家的'路上也能看到這些圖形,現(xiàn)在,,我們一起去馬路上看看吧!說一說:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示:介紹交通標(biāo)志牌的作用,,滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認(rèn)識,。借助生活中的真實(shí)情境,,引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。)
3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得,。)
4,、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?
5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物,。請打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),,用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
(1)小組合作,。
(2)交流展示,。
說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維,,發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,,滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。通過作品的展示,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。)
6,、全課總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?
蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案單元備課篇八
1,、口訣接龍的游戲?qū)胄抡n,,任意指名學(xué)生對口訣。
2,、( )里能填幾?
3×( )19 6× ( )38( )×855 練習(xí)口訣
思考并填空,,說出自己的想法。使學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識,,為試商打下基礎(chǔ),。
二、探究新知
1,、教師提問:上節(jié)課我們解決了分橘子的問題,,學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法,請你完成這道題21÷8,,也可以用小棒擺一擺,,全班匯報(bào)交流。
2,、如果把21換成55,,你會(huì)做嗎?(出示分草莓情景圖)在小組內(nèi)說說你的想法。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論,,每個(gè)盤子大約放幾個(gè)草莓?先估計(jì)一下,。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:哪個(gè)答案是正確的?如何檢驗(yàn)?完成豎式。
(3)為什么商是6而不是5或7?如何答?
3,、你能小結(jié)一下在“分草莓”這道題中,,我們是怎么試商的?教師根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況做小結(jié),。
4、完成“試一試”:( )里能填幾 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成,,指名一人在黑板上做出來,。
三、鞏固練習(xí)
1,、完成練一練中1至5題,。
第1題:創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情景,每組選出一名代表,,任意選擇一個(gè)蘋果,,在小組內(nèi)交流試商的方法,全班匯報(bào),。
第2題:學(xué)生獨(dú)立完成,,要求正確書寫豎式,。
第3題:創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤門診的情景,,讓學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)。
第4,、5題,,要求學(xué)生說出題意,獨(dú)立列式,,并清楚回答問題,。
2、學(xué)生按教師的要求完成練習(xí),。采取多種形式的練習(xí),,有助于學(xué)生靈活掌握所學(xué)的知識,進(jìn)一步鞏固試商的方法,。
四,、全課總結(jié)
這節(jié)課你有那些收獲?