作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案單元備課篇一

2,、通過(guò)辨認(rèn)書(shū)上場(chǎng)景圖中各建筑物的方位和在校園中進(jìn)行實(shí)際測(cè)定活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),。

3、使學(xué)生在觀察解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí),。

1、在活動(dòng)中豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)與他人合作，獲得積極的情感體驗(yàn)

2,、能解決實(shí)際測(cè)量中出現(xiàn)的問(wèn)題。

：學(xué)生自制方向板,，每組帶指南針。

1,、看方向板指方向。（學(xué)生面向東方坐）

提問(wèn) ： 大家現(xiàn)在面對(duì)的是什么方向,？

讓學(xué)生把方向板按實(shí)際的方向放在桌上，

提問(wèn)： 你能根據(jù)方向板指出其他的七個(gè)方向嗎,？

同座互相指、說(shuō),。

2、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的位置關(guān)系,。

談話：請(qǐng)坐在教室中間的一位小朋友起立,，再請(qǐng)坐在他北面,、東面、南面,、西面的小朋友聽(tīng)口令起立。

提問(wèn)東北面的學(xué)生：你坐在他的哪一面,？

再分別請(qǐng)坐在東南面的，兩北面的,，西南面的學(xué)生說(shuō)出自已在他的哪個(gè)方向,。

任意找一個(gè)學(xué)生,，讓他說(shuō)說(shuō)自己和好朋友的位置關(guān)系,。

3,、在教材呈現(xiàn)的場(chǎng)景里辨認(rèn)方向。

朋友測(cè)定他們學(xué)校的方向,。呈現(xiàn)教材中的場(chǎng)景圖。

提問(wèn)：在這幅圖上,，你們看到了什么？（指名回答）

這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同,？

這幅圖上的正北方向在哪里？你是怎么知道的,？（小組交流后再

指名回答）

講述：以往我們看到的平面圖，都是上北,、下南、左西,、右東，

小組交流,，再指名回答。

l,、在校園里測(cè)定方向。

談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問(wèn)題可以看出,，用指南

影響其他班學(xué)生上課，請(qǐng)大家盡量保持安靜,。

走到操場(chǎng)后,，談話：我們每四人一小組,，商量一下,，你們這組想在校園的什么地方測(cè)定方向？也就是選擇測(cè)量地點(diǎn),，然后分工測(cè)量，把表填好,。我們看哪一組測(cè)得又快又好。測(cè)好以后趕快到操場(chǎng)中間集中,，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動(dòng)吧,。

學(xué)生活動(dòng)。

匯報(bào)測(cè)定結(jié)果,。

2、相互檢查測(cè)定情況,，

談話：下面請(qǐng)第一小組帶第二小組的小朋友到你們測(cè)定的地

點(diǎn)，介紹一下你們測(cè)得的結(jié)果,，第二小組看看他們測(cè)的對(duì)不對(duì)；然后兩個(gè)組再交換,。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查,。檢查以后再回到操場(chǎng)集合。

再次集合后,，讓各小組匯報(bào)被檢查的小組測(cè)定方向的情況，如有不同意見(jiàn),，全班同學(xué)再去共同驗(yàn)證,。

談話：對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么看法,？你還想不想繼續(xù)進(jìn)行測(cè)定方向的活動(dòng)？如果想測(cè)定方向,，可以幾個(gè)同學(xué)結(jié)合，放學(xué)后在你們居住的地方測(cè)定,，可以自己畫(huà)一個(gè)表格,，把測(cè)定的情況裝入成長(zhǎng)記錄袋或拿給家里人看?；顒?dòng)時(shí)一定要注意安全。

不退位減

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案單元備課篇二

1,、（出示紙）你能用紙折出一條線段來(lái)嗎？試試看,。

2、交流,。你折的線段在哪里？誰(shuí)折的線段比它長(zhǎng)（短）,？

3、幾條方向不同的線段圍起來(lái),，還能拼成我們認(rèn)識(shí)的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的,？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填,。）

4,、反饋,。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢,？你怎么知道？

5,、小結(jié)。今天,，我們認(rèn)識(shí)了你能向大家介紹一下線段嗎？

6,、師：一條線段看起來(lái)不起眼，很單調(diào),，幾條方向不同的線段能?chē)晌覀冋J(rèn)識(shí)的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案,。（欣賞）

7、漂亮嗎,？我們也來(lái)試一試，畫(huà)一畫(huà),，做一名小小設(shè)計(jì)師。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案單元備課篇三

1.在辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向,、距離和經(jīng)過(guò)的地方。

2.借助認(rèn)識(shí)路線活動(dòng),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,，實(shí)踐能力,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：感受到合作交流的重要,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與習(xí)慣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。

難點(diǎn)：能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向經(jīng)過(guò)的地方,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案單元備課篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,，收集和整理過(guò)程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問(wèn)題,。

2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道四季的劃分,，以及自己生日的季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

2,、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

3、采用不同的'調(diào)查方法,。

4、比較,、分析、判斷,，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、采用不同的調(diào)查方法。

2,、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。

教具準(zhǔn)備：

1,、在小黑板上寫(xiě)出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用,。

2、日歷

教學(xué)過(guò)程：

一,、引入新課。

1,、今天是幾月幾日?有今天過(guò)生日的同學(xué)嗎?

3、同學(xué)們,，你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?

二、玩中學(xué)

1,、說(shuō)一說(shuō)。

說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?

2,、分一分。

(1)小組討論。

(2)全班交流,，匯報(bào)討論結(jié)果。

(3,、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分?

3、調(diào)查,。

(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。

(2)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?

4,、涂一涂。

在統(tǒng)計(jì)表格中涂色,，整理數(shù)據(jù)。

5,、說(shuō)一說(shuō)。

(1)哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多?

(2)夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名?

(3)如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道,，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。

(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?

三,、全課小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2,、統(tǒng)計(jì)的作用可大了,，在我們的生活中,，還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢?

四、布置作業(yè)

1,、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué),、初中、高中、大學(xué),。

2、一個(gè)季度有多少個(gè)月?

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案單元備課篇五

教材分析：

“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容,。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念,。

這節(jié)課認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱(chēng)和單位之間的進(jìn)率,，更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用,。

為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)看一看,、掂一掂、比一比,、猜一猜、稱(chēng)一稱(chēng),、說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，了解1克,、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念,。

同時(shí)使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克,。

2、使學(xué)生知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生稱(chēng)量物體質(zhì)量的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克,。

2、知道用秤稱(chēng)物體的方法,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、理解克和千克的關(guān)系。

2,、物體質(zhì)量的估量,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，聯(lián)系生活導(dǎo)入

師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購(gòu)物，同學(xué)們想不想知道她們都買(mǎi)了什么?請(qǐng)看大屏幕,。

師：從畫(huà)面上，你了解了哪些信息?

生：她們買(mǎi)了6個(gè)蘋(píng)果，重1千克,。

生：1盒餅干110克,。

生：一桶豆油5千克,。

師：你們都是善于觀察的好孩子,。表示物品有多重，可以用克或千克作單位,。

這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來(lái)研究國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。

(板書(shū)課題,、齊讀課題)

二、動(dòng)手操作,，初步感知“克”

師：1千克大約有多重呢?下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克,，請(qǐng)你們親自掂一掂，感覺(jué)一下1克有多重,。

(學(xué)生活動(dòng))

師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

生：一顆鈕扣。一個(gè)橡皮頭,。……

師：可見(jiàn)我們的生活中處處有數(shù)學(xué),。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?

生：34克,。

師：好!請(qǐng)同學(xué)們掂一掂，感覺(jué)一下34克是多重,。

(學(xué)生活動(dòng))

師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么?

生：牛奶!

師：快來(lái)找一找牛奶是多少克?

生：220克,。

(在此過(guò)程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫(xiě))

師：那請(qǐng)你趕快掂一掂,，感覺(jué)一下吧!(學(xué)生活動(dòng))

師：請(qǐng)同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜,，一袋砂糖是多少克?

(學(xué)生猜)

師：好!我們一起來(lái)看一下質(zhì)量標(biāo)注,，是?

生：500克。

師：那兩袋呢?

生：1000克,。

(板書(shū))

三、實(shí)踐操作,，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系

師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重?

生：想!

生：1千克,。

(板書(shū))

師：想不想掂一掂1千克有多重?

生：想!

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)到老師這里來(lái)領(lǐng)1千克的鹽。

(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))

師：請(qǐng)小組成員輪流掂一掂,，感覺(jué)一下1千克是多重。

(學(xué)生活動(dòng))

師：同學(xué)們都掂過(guò)了嗎?

生：掂過(guò)了,。

師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較，哪個(gè)重?

生：鹽重,。

生：砂糖。

生：一樣重,。

師：怎樣知道物品的輕重?

生：用秤稱(chēng)!

師：說(shuō)得好極了，要知道物品的輕重,，可以用秤稱(chēng)。

師：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些秤?在哪兒見(jiàn)到的?

生：(回答)

師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤,、盤(pán)秤、臺(tái)秤,、彈簧秤,、天平、電子秤臺(tái),。

師：今天老師也帶來(lái)一個(gè)盤(pán)秤，現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個(gè)重了吧?

生：可以了!(教師稱(chēng)重,，學(xué)生觀察)

師：都指在1千克處，說(shuō)明什么?

生：同樣重,。

師：所以……(板書(shū))1000克=1千克。

四,、小組合作，稱(chēng)量物品

師：我們家里常用的是哪一種秤?

生：彈簧秤,。

師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了彈簧秤，誰(shuí)會(huì)使用彈簧秤?

生：(演示)(師輔助)

師：想不想親自動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)?

生：想!

師：好!下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)前來(lái)領(lǐng)物品,。

(組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng))

師：請(qǐng)小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重,，再用彈簧秤稱(chēng)一稱(chēng)，看到底是多重?(學(xué)生活動(dòng))

師：稱(chēng)完了嗎?

師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)一下：你們小組稱(chēng)的什么?質(zhì)量大約是多少?

生：我們組稱(chēng)的大米,，大約是1千克。我們組稱(chēng)的蘋(píng)果,，大約也是1千克。

五,、認(rèn)識(shí)電子秤

師：大家在市場(chǎng)買(mǎi)東西時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到什么秤?

生：盤(pán)秤,、電子秤。

師：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)電子秤,，下面就請(qǐng)你當(dāng)小老師,，教大家認(rèn)識(shí)電子秤，好嗎?

生教大家認(rèn)識(shí)電子秤,。

六、聯(lián)系生活,，解決問(wèn)題

師：你這位老師很有耐心,，講解也很細(xì)致,，謝謝你!

師：昨天李奶奶從市場(chǎng)里買(mǎi)了蘋(píng)果、雞蛋和魚(yú),，請(qǐng)看畫(huà)面，善于思考的你能提出哪些問(wèn)題?

生：蘋(píng)果和雞蛋一共多少千克?

師：他的問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答?

生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克,，雞蛋重2千克，一共是3千克,。

生：雞蛋比蘋(píng)果多幾千克?

生：他的問(wèn)題我來(lái)答：蘋(píng)果重1千克，雞蛋重2千克,，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋(píng)果多1千克,。

七、鞏固練習(xí),，拓展延伸

師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來(lái)做一個(gè)闖關(guān)的游戲,。

生：想!共6關(guān)。

第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)(教科書(shū)上88頁(yè)1題),。

第二關(guān)：寫(xiě)一寫(xiě)(教科書(shū)上88頁(yè)2題)。

第三關(guān)：填一填(教科書(shū)上89頁(yè)4題),。

第四關(guān)：比一比(教科書(shū)上89頁(yè)5題、6題,，90頁(yè)關(guān)于棉花、鐵的思考題),。

第五關(guān)：?jiǎn)栆粏?wèn)、答一答(教科書(shū)上89頁(yè)7題),。

第六關(guān)：看一看,，算一算(教科書(shū)上90頁(yè)8題)

師：你們可真棒!一連闖過(guò)了6關(guān)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問(wèn)?

八,、師生小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克,，學(xué)會(huì)了用秤稱(chēng)物體的方法,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的許多實(shí)際問(wèn)題,。可見(jiàn)生活中處處有數(shù)學(xué),，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué),，用好數(shù)學(xué)。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案單元備課篇六

教學(xué)內(nèi)容：

p8 ~9

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生再探索,、練習(xí)中繼續(xù)積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2. 提高有余數(shù)除法的能力,，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功解決問(wèn)題的喜悅,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.經(jīng)歷試商的過(guò)程，逐步達(dá)到熟練程度,。

2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小,。

教具準(zhǔn)備：

投影儀

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

在有余數(shù)除法里,，余數(shù)一定要比( )小。

二,、 探索新知

1.探究試商方法,。

(1)課件顯示p8“分草莓”的畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意,。

(2)55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?

列算式：55÷8

(3)讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè),。

小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小,。所有商6。

(4)思考：：如果商是5可以嗎?

如果商是5,，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,，更不能是比5小的數(shù),。

(5)討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),，但又要比被除數(shù)小。

(6)計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商,，二乘，三減,，四比。

2,、填空：p4“試一試”。(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程,。)

三、鞏固練習(xí)

p5“練一練”的第1 ~ 5題,。

四、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案單元備課篇七

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓，體會(huì)面在體上,。

能力目標(biāo)

在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

情感目標(biāo)

通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)面在體上,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動(dòng)以問(wèn)題情境建立模型解釋與應(yīng)用的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)從立體到平面的探究,、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察,、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族,，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字,。揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形,。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形)(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā),，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí),。)

(二)操作交流，探究新知

1,、感知面在體上,。

(1)觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請(qǐng)大家找一找、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)(通過(guò)摸的活動(dòng),，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的,。)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)(課件演示面在體上的分離過(guò)程)師：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上,。(通過(guò)看，初步體會(huì)面在體上)

2,、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí),。

(1)教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),，留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性,，同時(shí)具有操作性。)

(2)小組合作完成,。

(3)匯報(bào)、交流不同的方法引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫(huà)、印等方法),，給予贊揚(yáng)。(充分給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,，促進(jìn)思維的邏輯性。)(通過(guò)這種做中學(xué),，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程,，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)

3,、小結(jié)我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形,，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形,。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的,，并且只有一個(gè)面,，所以,，就把這些圖形叫做平面圖形,。

4,、游戲：我說(shuō)你想試試你掌握的本領(lǐng),。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛,，想一想它的樣子,，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà),。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。)

(三)鞏固加深，遷移拓展

1,、連一連：將圖形與名字連線(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對(duì)象中去,，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)

2,、找一找：生活中，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,，可離開(kāi)座位去找,、去指、去摸,，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。)師：其實(shí),，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在,，我們一起去馬路上看看吧!說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用,，滲透交通安全教育)(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)

3,、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)面由體得。)

4,、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物,。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西,。

(1)小組合作。

(2)交流展示,。

說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。)

6、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案單元備課篇八

1、口訣接龍的游戲?qū)胄抡n,，任意指名學(xué)生對(duì)口訣。

2,、( )里能填幾?

3×( )19 6× ( )38( )×855 練習(xí)口訣

思考并填空,，說(shuō)出自己的想法,。使學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),，為試商打下基礎(chǔ)。

二,、探究新知

1、教師提問(wèn)：上節(jié)課我們解決了分橘子的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法，請(qǐng)你完成這道題21÷8,，也可以用小棒擺一擺,，全班匯報(bào)交流,。

2,、如果把21換成55，你會(huì)做嗎?(出示分草莓情景圖)在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法,。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論,，每個(gè)盤(pán)子大約放幾個(gè)草莓?先估計(jì)一下。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：哪個(gè)答案是正確的?如何檢驗(yàn)?完成豎式,。

(3)為什么商是6而不是5或7?如何答?

3,、你能小結(jié)一下在“分草莓”這道題中，我們是怎么試商的?教師根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況做小結(jié),。

4、完成“試一試”：( )里能填幾 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成,，指名一人在黑板上做出來(lái)。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成練一練中1至5題,。

第1題：創(chuàng)設(shè)摘蘋(píng)果的情景，每組選出一名代表,，任意選擇一個(gè)蘋(píng)果，在小組內(nèi)交流試商的方法,，全班匯報(bào),。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成,，要求正確書(shū)寫(xiě)豎式,。

第3題：創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤門(mén)診的情景，讓學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò),。

第4、5題,，要求學(xué)生說(shuō)出題意，獨(dú)立列式,，并清楚回答問(wèn)題,。

2,、學(xué)生按教師的要求完成練習(xí),。采取多種形式的練習(xí),，有助于學(xué)生靈活掌握所學(xué)的知識(shí),，進(jìn)一步鞏固試商的方法。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課你有那些收獲?