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最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十 二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-03 10:35:05
最新蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十 二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀11篇)
時(shí)間:2023-10-03 10:35:05     小編:ZS文王

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇一

1,、學(xué)會(huì)利用7,、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商的一般方法,,能正確運(yùn)用7,、8,、9的乘法口訣求商。

2,、經(jīng)歷用7,、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,,體驗(yàn)遷移類推,、歸納概括的思想和方法。

3,、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,形成良好的思維習(xí)慣。

掌握7,、8,、9的乘法口訣求商的方法。

能正確運(yùn)用7,、8,、9的乘法口訣求商。

一,、談話引入,,復(fù)習(xí)舊知

1、開火車,,說結(jié)果,。

36÷6= 25÷5= 24÷6 =

30÷6= 5÷5= 12÷3 =

16÷4=(大家一起說,并給予鼓勵(lì))

2,、背誦7,、8、9的乘法口訣引入課題,。(抽生背7,、8的乘法口訣,大家一起背9的乘法口訣,,并給予鼓勵(lì),。)

二、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣

1,、師:同學(xué)們,六月有一個(gè)屬于你們的節(jié)日,,知道是什么節(jié)日嗎?

生:“六一”兒童節(jié),。

師:恩,那在六一兒童節(jié)那一天,你們都會(huì)做些什么呢?(抽生說)

師:你們知道嗎,,二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備了,,我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)

2、引導(dǎo)觀察,,收集信息

提問:圖中的小朋友在干什么?通過觀察,,你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答,課件展示答案)

3,、梳理信息,,提出問題

師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

4,、學(xué)生匯報(bào)

指名匯報(bào)問題,,教師ppt展示“平均每行掛幾面?”“每個(gè)小組分幾顆?”“可以擺幾行?”

三、合作交流,,探索新知

1,、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)

(1)老師讀題,,想一想,,怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,并和同桌說說是怎么算的?)

(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法)

(3)問:“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,,想( )乘八得五十六,用乘法口訣想,,就是( )八五十六,,因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是7,。(教師板書)

2,、口算56÷7

怎么列式并解答呢?

(2)交流:說說你是怎么算出來的?

學(xué)生匯報(bào):56÷7=8因?yàn)槠甙宋迨?6÷7的商是8(教師板書)

3,、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系,。

(讓學(xué)生明白,這個(gè)時(shí)候用一句口訣可以解決兩道除法算式)

4,、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題,。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式,教師巡視,。

(2)說說你是如何求出商的?(教師ppt展示答案)

四,、活用數(shù)學(xué),解決問題

1,、基本練習(xí),。

(1)課件展示課本第38頁(yè)”做一做“,讓學(xué)生口算,。

(2)抽生說答案,,問:為什么做得這么準(zhǔn)這么快?(每組用的是同一句口訣)

2,、游戲:小豬吹泡泡

點(diǎn)名完成相應(yīng)題目。

3,、小兔過河,。(第39頁(yè)第3題)

(1)出示課件,先說一說如何解決這道題,,并讓學(xué)生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河,。

(2)集體訂正,學(xué)生說出答案后,,箭頭指向相應(yīng)的石頭,。

4、小鳥回家,。

(1)出示課件,,先說說如何幫助小鳥找到自己的家,然后發(fā)給學(xué)生小鳥身上的算式卡片,,讓學(xué)生貼到黑板上相對(duì)應(yīng)的房子下面,。

(2)讓班上其他同學(xué)檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。

(3)還有哪些算式的結(jié)果分別是7,、8,、9。引導(dǎo)學(xué)生說出想口訣說算式,。

五,、全課總結(jié),暢談收獲并總結(jié),。

通過今天的學(xué)習(xí),,你有什么收獲?

(1)學(xué)生先自己想一想,然后和同桌之間互相交流,。

(2)抽生說,,教師總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用7,、8,、9的乘法口訣求商。

六,、作業(yè),。

(1)口頭作業(yè):把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽,并讓他們也考考你,。

(2)書面作業(yè):完成課本第40頁(yè)3,、4、5題。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇二

1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序,,并掌握比較數(shù)的大小的方法,。

2.通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放性教學(xué),增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),,提高解決實(shí)際問題的能力,,并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

3.在動(dòng)手操作,,自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,。

教學(xué)難點(diǎn):

位數(shù)相同,最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法,。

教具準(zhǔn)備:算盤

一,、先學(xué)探究

比較大小:

19,,3819,,129,12

你是怎樣比較的,?讓學(xué)生充分說一說,。

二、交流共享

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

2.位數(shù)相同,,首位不同的數(shù)的比較。

聽,,電視機(jī)和空調(diào)吵起了,,都認(rèn)為自己的價(jià)格最低,,你能幫他們判斷一下嗎,?

指名學(xué)生回答判斷:

學(xué)生1:2530不到3000,3180超過3000,所以2530比3180小,。

學(xué)生2:2530千位上2表示2個(gè)千,,3180千位上3表示3個(gè)千,2千多的比3千多的小,。

總結(jié):位數(shù)相同時(shí),,先比較最高位,最高位大的那個(gè)數(shù)大,。

3.位數(shù)相同,,首位相同的數(shù)的比較。

師:電視機(jī)沒有比過空調(diào),心里老不服氣了,,他去找電冰箱比一比,。

電視機(jī)和電冰箱都是2千多,怎么比較呢,?請(qǐng)你們小組討論一下,,再回答。

學(xué)生小組討論,。

匯報(bào)結(jié)果,,引導(dǎo)出示,首位相同的比較第二位,,第二位大的那個(gè)數(shù)大,。

4.位數(shù)不同的數(shù)的比較。

指名回答,,引導(dǎo):幾百肯定沒有幾千多,,所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

5,、現(xiàn)在你們知道誰第一,,誰第二?誰第三,,又是誰是最后一個(gè)嗎,?

總結(jié):怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小,?位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大,,位數(shù)相同的就比較首位,首位大的那個(gè)數(shù)大,,如果首位相同的,,就比較第二位,第二位大的那個(gè)數(shù)大,。

三,、反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題。

引導(dǎo)學(xué)生看左圖,,師接著上面的總結(jié):位數(shù)相同的看首位,、首位相同的看第二位,那么這兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢,?在小組里面交流一下,。

充分交流以后總結(jié):位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位,、第二位相同的看第三位,。

出示右圖,,這兩個(gè)數(shù)怎樣比較。

2.完成“想想做做”第2題,。

出示后師問:請(qǐng)你們把這6題分為兩類,。

在討論后總結(jié)分成的兩類:位數(shù)不同的、位數(shù)相同的,。

師:位數(shù)不同的怎樣比較,?(位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。)判斷1089,,999.

位數(shù)相同的怎樣比較,?(看首位,首位大的那個(gè)數(shù)大,。)那么這6道題,,哪幾個(gè)看首位就能比較出大小了呢?(989,,898,、7890,8790.)

首位也相同的怎么辦,?看第二位,,第二位大的那個(gè)數(shù)大。

哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢,?(887,,878、5680,,5860.)

1001,,1010怎樣比較呢?(比較第三位,、第三位大的那個(gè)數(shù)就大,。)

3.完成“想想做做”第3題。

獨(dú)立完成后交流,,集體評(píng)價(jià),。

4.完成“想想做做”第4題。

讀題,,梳理信息后問:小紅的書可能有多少頁(yè),?如果選300頁(yè),,小紅應(yīng)該怎樣說,?

5.完成“想想做做”第5題。

出示情境圖后讓學(xué)生小組討論,。

依次解決這些問題,。

四,、反思總結(jié)

提問:這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么?有什么收獲和體會(huì),?

歸納:萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法:位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大,,位數(shù)相同的看首位、首位大的那個(gè)數(shù)大,,首位相同的看第二位,,第二位大的那個(gè)數(shù)大。就這樣依次比較,,直至比較出大小,。(要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說)

五、課堂作業(yè)

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇三

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)技能:

1,、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義,,并能正確口算有關(guān)0的除法。

2,、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法,,并能正確地進(jìn)行筆算。

(二)過程方法:

1,、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計(jì)算過程,。

2、在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡(jiǎn)便寫法,。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

1,、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、滲透學(xué)會(huì)關(guān)心他人的思想教育,。

教學(xué)重點(diǎn):

理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1,、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義,。

2、掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡(jiǎn)便寫法,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊,,引入課題

1,、口算:

2、出示:0÷5=?設(shè)置懸念

3,、引入課題板書:有0的除法

二,、合作交流,,探究新知

(一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義

1、創(chuàng)設(shè)故事情境,,激發(fā)興趣,,引入主題圖

唐僧師徒4人去西天取經(jīng),途中酷暑難耐,。走著走著,,孫悟空看到了一片西瓜地,他買來了4個(gè)西瓜,,準(zhǔn)備分給大家吃,,你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說:“4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人,,每人吃1個(gè),。”豬八戒搶著說:“師兄,,這樣分不好,,你們?nèi)バ菹桑襾矸??!必i八戒把西瓜分成了很多小塊,他一邊分一邊嘗,,嘴里還不停地說:“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事,,一口氣把西瓜全吃光了,然后躺在地上睡著了,。孫悟空和沙僧非常生氣,,孫悟空氣憤地說:“啊?你全吃光了,我們3人怎么分呀!”

小朋友們,,你想對(duì)豬八戒說什么嗎?(豬八戒你太貪吃了,,你應(yīng)該分給大家吃。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,,幫助他人,,有什么好吃的或好玩的要學(xué)會(huì)與別人共同分享,不要只顧自己舒服而不管別人的感受,。)

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意,列出除法算式

除以3等于多少呢?如果把0個(gè)西瓜平均分給48個(gè)人呢?誰會(huì)列式?等于幾呀?

3,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”

請(qǐng)你認(rèn)真觀察上邊的兩個(gè)除法算式(0÷3=0和0÷48=0),,你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。為什么要強(qiáng)調(diào)“不是0”呢?也就是說被除數(shù)可以是0,,但除數(shù)不能是0,,為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級(jí)就知道了,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)書里,。

還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0÷5等于多少了嗎?那0÷27呢?

(二)探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法

1,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法

(1)我們先算張明每分鐘跳多少下,。怎樣列算式?你會(huì)算嗎?趕快拿出草稿紙?jiān)囋嚳础Ul愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看大屏幕(課件動(dòng)畫演示筆算過程),。

(2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下,,接下來我們算李紅每分鐘跳多少下。怎樣列算式呢?你還會(huì)算嗎?趕快動(dòng)手試試看,。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看大屏幕(課件動(dòng)畫演示筆算過程),。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點(diǎn),,揭示課題

小朋友們,,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細(xì),,他們的商都有0,,一個(gè)是商的中間有0,一個(gè)是商的末尾有0,,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的商中間和末尾有0的除法,。板書:商中間和末尾有0的除法小朋友們,在筆算這種除法時(shí)要注意什么呢?(課件出示溫馨提示:在筆算除法時(shí),,如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù)),,就直接在這一位上商0。)

小朋友們,,剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù),,下面我們來比一比,看看他們誰跳得快,。

三,、課堂回顧,總結(jié)提高

四,、課堂練習(xí),,內(nèi)化新知

五、課后延伸,,拓展應(yīng)用

p30練習(xí)七第1,、2、4題,。

板書設(shè)計(jì):

商中間和末尾有0的除法

609÷3=203

720÷4=180

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇四

一,、教學(xué)目標(biāo):

1,、在觀察鐘面的過程中加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算,。

2,、能根據(jù)鐘面,計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,。

3,、在回顧時(shí)、分,、秒的過程中,,培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力,、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度,。

二、教學(xué)重點(diǎn):

熟練讀出鐘面上的時(shí)刻

三,、教學(xué)難點(diǎn):

能正確說出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算

四,、教學(xué)過程:

(一)引出課題

今天我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課,課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型,,猜一猜,,今天我們復(fù)習(xí)什么?板書:時(shí)分秒的復(fù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們回想一下,,關(guān)于時(shí)分秒,,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?同桌交流一下,,回憶不起來的可以翻一翻書,。

(二)梳理內(nèi)化提煉方法

全班交流,師隨機(jī)引導(dǎo),,并適時(shí)板書

(1)鐘面鐘面上有12個(gè)大格,,60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí),,分針走一個(gè)小格是1分,,秒針走一個(gè)小格是1秒。

(2)時(shí)分秒的關(guān)系1時(shí)=60分,,1分=60秒,。

(4)會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻指一生結(jié)合鐘面講讀法,再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法,。

(三)分層練習(xí)提高能力

做在練習(xí)本上,,指生讀答案,選1題說說是怎么想出來的

(2)數(shù)學(xué)書94頁(yè)第11題(現(xiàn)場(chǎng)反饋)

(3)數(shù)學(xué)書94頁(yè)第12題,(獨(dú)立完成,,匯報(bào)交流)

2,、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們來玩一個(gè)游戲,,請(qǐng)大家拿出鐘表模型,,同桌合作,一人撥一個(gè)時(shí)刻,,另一人快速讀出來,,然后再交換角色,。

3,、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣,自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識(shí),,她專門寫了一篇數(shù)學(xué)日記,,我們一起來看看。指生讀,。

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蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、在觀察鐘面的過程中加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),,利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算,。

2、能根據(jù)鐘面,,計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,。

3、在回顧時(shí),、分,、秒的過程中,培養(yǎng)觀察能力,、動(dòng)手操作能力,、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):熟練讀出鐘面上的時(shí)刻

教學(xué)難點(diǎn):能正確說出鐘面上接近正時(shí)的時(shí)刻經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算

一,、引出課題

今天我們來上一節(jié)復(fù)習(xí)課,,課前老師讓大家準(zhǔn)備了鐘表模型,猜一猜,,今天我們復(fù)習(xí)什么?板書:時(shí)分秒的復(fù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們回想一下,,關(guān)于時(shí)分秒,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?同桌交流一下,,回憶不起來的可以翻一翻書,。

二、梳理內(nèi)化提煉方法

全班交流,師隨機(jī)引導(dǎo),,并適時(shí)板書

(1)鐘面鐘面上有12個(gè)大格,,60個(gè)小格。時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí),,分針走一個(gè)小格是1分,,秒針走一個(gè)小格是1秒。

(2)時(shí)分秒的關(guān)系1時(shí)=60分,,1分=60秒,。

(4)會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻指一生結(jié)合鐘面講讀法,再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法,。

三,、分層練習(xí)提高能力

2時(shí)40分=()分1分30秒=()秒3分=()秒

4時(shí)=()分120分=()時(shí)60秒=()分

做在練習(xí)本上,指生讀答案,,選1題說說是怎么想出來的

(2)數(shù)學(xué)書94頁(yè)第11題(手勢(shì)現(xiàn)場(chǎng)反饋)

(3)數(shù)學(xué)書94頁(yè)第12題,,(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)

2,、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,,我們來玩一個(gè)游戲,請(qǐng)大家拿出鐘表模型,,同桌合作,,一人撥一個(gè)時(shí)刻,另一人快速讀出來,,然后再交換角色,。

3,、小麗同學(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣,,自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識(shí),,她專門寫了一篇數(shù)學(xué)日記,我們一起來看看,。指生讀,。

數(shù)學(xué)日記

我的一天

我每天總是早早起床,把語(yǔ)文書讀20小時(shí)才吃早餐,。媽媽說吃飯不能太快,,所以我會(huì)花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學(xué)。

我家就在學(xué)校的對(duì)面,,今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲,,我們用了3小時(shí)邊說邊笑地走進(jìn)了教室。

上午的體育課上,,我跑50米只用了12分,,全班第一名。

為了下午上課有精神,我總會(huì)睡30秒鐘的午覺,。

放學(xué)后,,我回到家便抓緊時(shí)間寫作業(yè),一般20秒鐘就能做完,。

晚上,,我經(jīng)常會(huì)陪媽媽看30秒的新聞聯(lián)播。有時(shí),,我知道爸爸每天工作8分鐘很累,,就說學(xué)校有趣的事讓爸爸開心。

我看到有的同學(xué)露出了驚訝的表情,,怎么,,這篇日記有問題嗎?盡量讓學(xué)生自己分析,師少量補(bǔ)充說明,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇六

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與能力:培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

2.過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,,學(xué)會(huì)傾聽他人的意見

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過合理解決實(shí)際問題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn):

運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題,,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際

教學(xué)難點(diǎn):

通過自主探索、合作交流,,分析,、解決生活中的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備:

課件

教法運(yùn)用:

講解法 分析法 引導(dǎo)法 練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo) 自主探索,、合作交流

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入新課

(檢查預(yù)習(xí)) 復(fù)習(xí)

1.能填幾?(指名口答)

二、初學(xué)新課探索新知

(初步探究)

出示p10主題圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

1.尋找信息:有22人、每條船限乘4人

2.提出問題:至少要租幾條船?

3.解決問題,。

在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,。交流時(shí)圍繞:你是怎樣想的,如何列式,,怎樣回答問題,。

4.讓生仔細(xì)觀察圖弄懂題意。

5.讓生獨(dú)立思考,。

三,、引導(dǎo)釋疑

(合作學(xué)習(xí)) 學(xué)生口答,教師板書

22÷4=5(條)……2(人)

至少要租6條船。

你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺,,擺出你的分配方案,。(讓學(xué)生各抒己見)

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案

(1)其中5條船,每條船4人,,還有一條2人,。4×5+2=22。

(2)其中4條船,,每條船4人;另外兩條船,,一條3人,一條3人,。4×4+6=22,。 1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺,擺出你的分配方案,。(讓學(xué)生各抒己見)

2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫月亮代表小船,,用小棒代表人。

3根據(jù)擺的圖列出算式,。

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

四,、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究)

1.小結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問題,,在解決這類問題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來思考,,如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,,我們要?jiǎng)幽X想一想,但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定,。

強(qiáng)調(diào):我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全,,不能做違反安全規(guī)定的事。

2.全班交流總結(jié),。

分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定,,進(jìn)行交流。 通過合理解決實(shí)際問題,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

五、當(dāng)堂檢測(cè),、練習(xí)鞏固

(學(xué)習(xí)診斷) 完成練一練1,2,題

1.先弄懂題意

2.在列式解決

3.指名匯報(bào),。

4.集體訂正。

5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力,,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

六,、課堂小結(jié)

(梳理歸納)

本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺得你學(xué)的好嗎?

1.小組交流。

2.指名匯報(bào),。 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,。

板書設(shè)計(jì):

租船

22÷4=5(條)。.....2(人)

答至少要租6條船,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇七

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,,進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過的圖形,。

2、發(fā)展空間觀念,、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力,。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形

教學(xué)難點(diǎn):用不同的方法進(jìn)行拼圖,。

教學(xué)過程:

一,、借助七巧板,認(rèn)識(shí)平行四邊形,。

1,、出示七巧板,講解,,這叫做七巧板,。

2,、5號(hào)圖是什么形,?――――號(hào)圖是三角形。

3,、3號(hào)圖是平行四邊形

4,、說說七巧板是由哪些圖形組成的

二、拼一拼

1,、剪下附業(yè)頁(yè)中的七巧板,,完成七巧板的制作。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖,。

(1)拼出正方形

(2)拼出三角形

3、你還能有不同的拼法嗎,?

三,、練一練

1、拼出書中圖形,,想一想這些圖形像什么,?

2,、講“守株待兔”的故事,并拼一拼,。

3,、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四,、小結(jié)

這節(jié)課你覺得有趣嗎,?七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它已有兩千五百多年的歷史了,。

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蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察,、猜測(cè),、欣賞、操作,、交流等活動(dòng),,發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

3,、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,,感受到規(guī)律能創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

教學(xué)重點(diǎn):

初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律,,掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,,并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題,。

教學(xué)過程:

一、利用比賽,,感知規(guī)律

記憶比賽:男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù),,得出有規(guī)律的好記,沒有規(guī)律的不好記,。得出規(guī)律的重要性,,引出課題:找規(guī)律。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,,生成問題

數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律,也來到了這里,。他告訴我們一個(gè)好消息,。說呀,,在這春暖花開、春暖花開的季節(jié),,光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了!他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了,。我們一起去看看吧!

師:仔細(xì)觀察,你看到了什么?

生:小朋友,、燈籠,、彩旗、小花,。

首先研究裝飾物是怎么排列的,。

三、探索交流,,解決問題

1,。彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)

我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組,。(板書:一組)

2,、接下來講解小花、燈籠的排列方式,。

3,、小朋友隊(duì)伍的排列。

小結(jié):像彩旗,、小花,、燈籠和小朋友的隊(duì)伍,都是按都是按順序?yàn)橐唤M,,一組一組重復(fù)排列的,,而且至少要重復(fù)3次,像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的,。

四,、學(xué)以致用,擺出規(guī)律

小組合作,,作品展示。

五,、智力闖關(guān),,應(yīng)用規(guī)律

六、聯(lián)系生活,,找出規(guī)律

七,、情感教育,總結(jié)本課

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇九

認(rèn)識(shí)方向

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南,、西、北四個(gè)方向,,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向,。

2、學(xué)會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,。

過程與方法

通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),,感知方向的相對(duì)性并培養(yǎng)方向感,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,鍛煉學(xué)生的判斷能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,。

課時(shí)安排

1課時(shí),。

教學(xué)過程

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1,、復(fù)習(xí)舊知,。

提問:你座位的前后左右分別是誰?

教室在第幾層?樓上是幾年級(jí)?樓下是幾年級(jí)?

如果現(xiàn)在咱們要開家長(zhǎng)會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上,,你怎樣告訴家長(zhǎng)自己的位置呢?

2,、導(dǎo)入新授課。

師問:太陽(yáng)是從什么地方升起?(學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言)

二,、探究新知

1,、辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向。

(1)全體到操場(chǎng),,找一找太陽(yáng)在哪里,。

(2)說一說,太陽(yáng)從什么方向升起,。(東方)

(3)想一想,,太陽(yáng)從什么方向落下。(西方)

(4)指一指,,西邊在哪里,。

(5)請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向,。

提問:你們面對(duì)的、背對(duì)的,、左手的,、右手的位置分別是什么方向?

(6)講述前、后,、左,、右與東、南,、西,、北的聯(lián)系。

2,、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向,。

說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。

站在操場(chǎng)中央,,看一看,,校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。

3,、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向,。

(1)站在操場(chǎng)上,你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎?

(2)面向你家所在的方向站好,。

(3)觀察:家在東,、西方向的同學(xué),他們是如何站著的?(背對(duì)背而站)

(4)觀察:家在南,、北方向的同學(xué),,他們是如何站著的?(也是背對(duì)背而站)

(5)發(fā)現(xiàn):東與西兩個(gè)方向,南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的,。

(6)說一說,,操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物,哪兩個(gè)是相對(duì)的,。

(7)說一說,,你與誰家的方向是相對(duì)的。

三,、鞏固練習(xí)

1,、把教材第3頁(yè)例1補(bǔ)充完整。

(1)提問:小明是面向什么方向站立的,,你是怎么知道的?

(2)同桌互相交流,說一說操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向,。

(3)把結(jié)果填在教材上,。

2,、教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題。

(1)說一說,,教室在操場(chǎng)的什么方向,。

(2)說一說,教室里的東,、南,、西、北各有些什么,。

3,、教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題。

向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的,。

四,、課后小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了新的方向:東、南,、西,、北。同學(xué)們都掌握了嗎?

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇十

1,、口訣接龍的游戲?qū)胄抡n,,任意指名學(xué)生對(duì)口訣。

2,、( )里能填幾?

3×( )19 6× ( )38( )×855 練習(xí)口訣

思考并填空,,說出自己的想法。使學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí),,為試商打下基礎(chǔ),。

二、探究新知

1,、教師提問:上節(jié)課我們解決了分橘子的問題,,學(xué)習(xí)了用豎式計(jì)算除法,請(qǐng)你完成這道題21÷8,,也可以用小棒擺一擺,,全班匯報(bào)交流。

2,、如果把21換成55,,你會(huì)做嗎?(出示分草莓情景圖)在小組內(nèi)說說你的想法。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論,,每個(gè)盤子大約放幾個(gè)草莓?先估計(jì)一下,。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:哪個(gè)答案是正確的?如何檢驗(yàn)?完成豎式。

(3)為什么商是6而不是5或7?如何答?

3、你能小結(jié)一下在“分草莓”這道題中,,我們是怎么試商的?教師根據(jù)學(xué)生回答實(shí)際情況做小結(jié),。

4、完成“試一試”:( )里能填幾 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成,,指名一人在黑板上做出來,。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成練一練中1至5題,。

第1題:創(chuàng)設(shè)摘蘋果的情景,每組選出一名代表,,任意選擇一個(gè)蘋果,,在小組內(nèi)交流試商的方法,全班匯報(bào),。

第2題:學(xué)生獨(dú)立完成,,要求正確書寫豎式。

第3題:創(chuàng)設(shè)錯(cuò)誤門診的情景,,讓學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò),。

第4、5題,,要求學(xué)生說出題意,,獨(dú)立列式,并清楚回答問題,。

2,、學(xué)生按教師的要求完成練習(xí)。采取多種形式的練習(xí),,有助于學(xué)生靈活掌握所學(xué)的知識(shí),,進(jìn)一步鞏固試商的方法。

四,、全課總結(jié)

這節(jié)課你有那些收獲?

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案詳案十篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬”,,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,,掌握個(gè)、十,、百,、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,,能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù),。

2、了解百位和千位的意義,,初步建立數(shù)位的基本概念,,能理解不同數(shù)位上的書表示的含義,,知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千,、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。

3,、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù),,會(huì)比較數(shù)的大小,。

4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,,會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè),,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性,,培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力,。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2,、3,。

教學(xué)難點(diǎn):在數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器,、卡片等,。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:p1主題圖,p2-p2例1,、例2,、例3。課堂活動(dòng)1,、2,、3、4,。

教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬”,,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,,掌握個(gè)、十、百,、千,、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系,。2,、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性,、現(xiàn)實(shí)性,。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,,能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功,。

教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。

教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10,。

教學(xué)準(zhǔn)備:小棒,、計(jì)數(shù)器等。

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)舊知

1,、師談話引入:我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十(邊說邊擺10個(gè)一根小棒,再出示一捆小棒,。)并板書:10個(gè)一是十,。

3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了,,但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù),。請(qǐng)小朋友打開書第1頁(yè),看一看,,你看到些什么?知道了什么?學(xué)生獨(dú)立看書,,再指名說一說。

4,、師:剛才小朋友通過看書知道了塔高465米,,飛機(jī)飛行高度8000米,每小時(shí)飛行900千米,,實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1200多人,。這些數(shù)都超過了100,都比100大,。

二,、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識(shí),我們先來數(shù)數(shù),。

(一)通過數(shù)一數(shù),,說一說,,探索新知。

1,、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片,,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子(100個(gè)),然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù):一百,、二百,、三百、四百……九百,、一千,。

師:剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千?

生:10個(gè)一百是一千。

師板書:10個(gè)一百是一千(1000)

2,、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。

師:在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百?

(1)請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥,,再指名說一說你是怎樣撥的?生:在百位上撥一顆珠子就是一百,。

(2)請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百……九百,、一千,,并對(duì)同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。

(3)指名全班交流,。

3,、在直條圖上數(shù)數(shù)。

教師出示有刻度的直條圖,,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百,,再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、200,、300,、……900、1000,。

(二)用實(shí)物數(shù)出一萬

師出示實(shí)物,,讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù):一千、二千,、三千……九千,、一萬。并問:幾個(gè)一千是一萬?生:10個(gè)一千是一萬,。

10個(gè)一千是一萬(10000)

(三)在計(jì)數(shù)器上撥一撥,,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十,、百,、千,、萬。

1,、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一,、十、一百,、一千,、一萬,同桌互相一說你是怎樣撥的,。師可指名說一萬的撥珠方法,。(在萬位上撥一顆珠子就是一萬)。

2,、師:我們知道10個(gè)一是十,,那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢?同桌互相討論,再交流得出:個(gè)和十之間的進(jìn)率是10,。

3,、那么十和百、百和千,、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢?

同桌互相討論,,在全班交流得出:十和百之間的進(jìn)率是十,百和千之間的進(jìn)率也是十,,千和萬之間的進(jìn)率仍然是十,。

4、教師小結(jié):剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠,,知道了個(gè)十,、百、千,、萬都是計(jì)數(shù)單位,,還知道了個(gè)和十、十和百百和千,、千和萬之間的進(jìn)率都是10,,也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。

5,、學(xué)生看書p3,,讀一讀右下角的一段話。

三,、課堂活動(dòng)

1,、p4-第1題,數(shù)一數(shù),,說一說,。學(xué)生先獨(dú)立完成,,再全班訂正。

2,、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子,。(p4第2題)

3、填一填,。(p4第3題)

4,、下面的人民幣每一扎是100張,各是多少元?(p4第4題)

學(xué)生先獨(dú)立填空,,再全班交流,,指名說一說你是怎樣想的?

生:因?yàn)?00個(gè)一是100,10個(gè)一百是一千,,十個(gè)一千是一萬,。

四、課堂小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?

數(shù)數(shù)

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一千

10個(gè)一千是一萬

計(jì)數(shù)單位有:一(個(gè)),、十,、百、千,、萬

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