為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

校本課程實(shí)施方案篇一

二,、課程意圖：

隨著新目標(biāo)英語全面推廣使用,，中考英語對(duì)學(xué)生的寫作水平要求不斷增大,，書面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重,，而許多學(xué)生在這方面失分多,。因此，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作水平是非常有必要的,。

三,、課程目標(biāo)：通過詞法,，句法等方面基本功的訓(xùn)練,，熟悉寫作基本知識(shí)和技巧,。能根據(jù)題目,。提綱和圖表,，寫出故事梗概,，各種文體的,，簡單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚,，語法正確,，語言通順，表達(dá)得體,。

四、實(shí)施教師具體情況：

朱玉娟老師：中學(xué)高級(jí)教師,，現(xiàn)任初三(一),、(二)班英語教師

五,、選課學(xué)生具體情況：

初三(一),、(二)班全體學(xué)生練習(xí)寫作,，

六、具體實(shí)施方法：

(1)能熟練的運(yùn)用基本詞匯,，擴(kuò)大詞匯量。

(2)鞏固語法和結(jié)構(gòu),，并適當(dāng)加深語法知識(shí),、強(qiáng)化寫作技能;擴(kuò)大英語閱讀量,。

(3)通過提綱式寫作,，,，給出關(guān)鍵詞,，寫出完整文章等方法手段,。

(4)通過學(xué)生練習(xí)寫作,，開發(fā)學(xué)生英語的思維和運(yùn)用英語的各方面的能力 ,。

(5)要求學(xué)生呢個(gè)學(xué)會(huì)概括,，文章的主要內(nèi)容,，進(jìn)而培養(yǎng)篇章結(jié)構(gòu),，書寫較長篇幅作文,。

(6),、給學(xué)生更多機(jī)會(huì)展示自已,，授課過程主要以學(xué)生的自主寫作為主，每寫一個(gè)話題都要給學(xué)生大量的時(shí)間自己寫,，自己練。

七,、工作安排：

1、時(shí)間安排：4月份至6月份

2,、課時(shí)安排：倆周一課時(shí)。

3,、內(nèi)容安排：通過對(duì)招領(lǐng)，日記,，書信,，通知,，以及說明文,，記敘 文,，看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力,。

4,、組織形式：班級(jí)授課制

5,、授課地點(diǎn)：教室

八,、評(píng)定方式與方法：采用形成性評(píng)價(jià),。

形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),、所取得的成績以及所反映出的情感,、態(tài)度,、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià),。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生獲得成就感,，增強(qiáng)自信心,，培養(yǎng)合作精神。形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受便主動(dòng),。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等,。

九,、達(dá)到效果：通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,、 使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì)和掌握英語寫作的技巧和方法,，能用英語寫出日常應(yīng)用文,，以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì),，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

校本課程實(shí)施方案篇二

一,、開設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，對(duì)英語有好奇心,，喜歡聽他人說英語,。能交流簡單的個(gè)人信息,，表達(dá)簡單的情感和感覺,。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

二,、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：汪生虎

副組長：李建玲

組員：曹永川,、趙春蘭,、宋占菊、汪玉福,、張永蘭

各年級(jí)實(shí)施教師：

三,、課時(shí)

各班周四下午第三節(jié)為英語校本課,，每周1節(jié),，每學(xué)期20節(jié),。

四,、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法

指導(dǎo)教師按年級(jí)分布,，制定計(jì)劃

六,、特色校本課程研修的方法和對(duì)象

此特色校本課程在全校1——5年級(jí)學(xué)生中開展研修,，以學(xué)期為單位,，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。

七,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1,、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容,。

2、操練句型,。

3、學(xué)生分角色表演,。

4、評(píng)價(jià),。

八、評(píng)價(jià)辦法

1,、班級(jí)評(píng)價(jià)

由小組長組織評(píng)比、評(píng)價(jià)和交流并評(píng)出每星期優(yōu)秀學(xué)生,，并在登記表中做記錄,。

對(duì)班級(jí)的評(píng)優(yōu)代課教師自行獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé),、熱心,，為學(xué)生樹立良好的教研態(tài)度及作風(fēng),。2分

(2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度,，適時(shí)為小組成員進(jìn)行開題,，中期及結(jié)題報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)有更好的認(rèn)識(shí),，樹立正確的教研意識(shí),。 2分

(3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流,，溝通,，了解與監(jiān)督小組的教研進(jìn)展,，對(duì)同學(xué)們?cè)诮萄羞^程中遇到的問題提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助。 3分

(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求，完成質(zhì)量好，優(yōu)秀率高,。3分

校本課程實(shí)施方案篇三

一、開發(fā)背景

校本課程是近幾年伴隨素質(zhì)教育的推行而出現(xiàn)的一種新型課程,，是改變教學(xué)觀念,、改革課程、改造課堂教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和改善教學(xué)內(nèi)容的重要舉措,。英語校本課程是以英語知識(shí)為載體,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生特長為目的,。以學(xué)生為活動(dòng)主體，使學(xué)生熱愛英語學(xué)科,，并形成良好的英語素質(zhì)的一門課程。英語課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。校本課程的開展無疑給英語教學(xué)注入新鮮的血液,，并在英語教學(xué)改革中,，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)五彩濱紛的英語學(xué)習(xí)平臺(tái),。

二,、開發(fā)目的

開設(shè)了英語校木課程,，目的是為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平,。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識(shí)和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，提高他們的基本素質(zhì),。

三,、開發(fā)原則

以提高學(xué)生英語語言綜合能力運(yùn)用為基本宗旨, 以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的,培養(yǎng)學(xué)生的合作意思與創(chuàng)新精神。

(1)有效性和重要性的原則,。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的信息時(shí)代,，面臨著不斷更新的知識(shí)體系,，我們?cè)陂_發(fā)校本課程時(shí),，在選擇課程內(nèi)容的過程中,，經(jīng)過英語教師的精選,，選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容,。

(2)趣味性和可學(xué)性的原則。校本課程的開發(fā)必須充分考慮學(xué)生的興趣和需要,，這是開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;易于學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。同時(shí),，在編制校本課程的過程中,，課程的內(nèi)容要選擇學(xué)生能接受并能理解的知識(shí)范圍,，而且內(nèi)容要健康,。

(3)現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性的原則?，F(xiàn)實(shí)性就是要求校本課程的內(nèi)容必須符合當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求,。在選擇課程內(nèi)容時(shí),，要有正確的世界觀和人生價(jià)值觀,，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和橫向思維能力,。應(yīng)用性就是要求在課程開發(fā)中選擇最有助于學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的課程內(nèi)容,，選擇具有應(yīng)用價(jià)值的知識(shí)。

四,、課程內(nèi)容

(1)由于初一年級(jí)的學(xué)生在年齡上較小，在英語方面的知識(shí)較少,，又有好動(dòng),、愛表現(xiàn),、膽子大的心理特點(diǎn),，所以就初一年級(jí)的學(xué)生中開發(fā)難度小可以激發(fā)興趣的課本劇表演,、背誦詩歌、講小故事等課程,。首先根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇一些簡單,、生動(dòng)活潑的視聽材料，如：錄像,，dvd等作為教材。首先在課堂上介紹影像資料中會(huì)出現(xiàn)的生詞并幫助學(xué)生借助圖片等理解單詞;用簡單英語解釋生詞,。然后向?qū)W生展示教材內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解故事或是詩歌，確定朗讀基調(diào),、把握主題線索、掌握輕重快慢,，反復(fù)實(shí)踐。教師示范朗讀某一類作品,，進(jìn)一步體會(huì)和理解朗誦技巧,。最后由學(xué)生通過移動(dòng)多媒體圖片或表演的方式模仿故事中某些關(guān)鍵句的節(jié)奏和語調(diào)，以各種單人或集體的方法復(fù)述故事或詩歌,。要求口齒清楚,，聲音洪亮,，情緒飽滿,，儀表端莊,，儀態(tài)大方，有感染力。定期開展比賽檢查課程開展的效果,。

(2)初二的學(xué)生不僅在知識(shí)上有了一定的積累，心理上較初一成熟,，而且還需要培養(yǎng)閱讀的能力為初三打基礎(chǔ),，所以在初二學(xué)生中開展以經(jīng)典和時(shí)尚熱點(diǎn)相結(jié)合為教材的閱讀課程。首先教師根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)選擇一些適合他們的文章,，無論是報(bào)刊雜志還是課文都可以,，但是一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和生活,，并把這些材料按不同內(nèi)容編排成冊(cè),。然后以沒課時(shí)一個(gè)單元的方式給學(xué)生授課,，并注重學(xué)生對(duì)文章的理解,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀的方法指導(dǎo)，尤其是技巧上的指導(dǎo),。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)理解這些方法技巧，并掌握它們,。每月進(jìn)行一次閱讀理解的摸底調(diào)查,，以便更好地進(jìn)行評(píng)價(jià),。

(3)初三學(xué)生在英語的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累,，對(duì)中西習(xí)俗有了一定的了解,，但需要細(xì)化，了解中西習(xí)俗差異,，要求我們學(xué)生要根據(jù)不同場合,、對(duì)象,、話題、身份等使用恰當(dāng)?shù)皿w的語言,。

另外，對(duì)英語文化的了解和理解有利于加深對(duì)本國文化的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)愛國注意精神,，有利于提高人文素養(yǎng)。并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)備,，所以結(jié)合以上的特點(diǎn)，在初三學(xué)生中開發(fā)以寫作為主的課程,。教師就以下方面指導(dǎo)學(xué)生,。

①認(rèn)真審題，確定體裁;根據(jù)題目要求,，理解要表達(dá)的要點(diǎn),。

②設(shè)計(jì)好文章的層次段落,，考慮所用時(shí)態(tài)、人稱等,，把要點(diǎn)串聯(lián)起來，構(gòu)成文章框架;

③在要點(diǎn),、層次明確的情況下,，選用自己最熟悉的單詞,、句式進(jìn)行造句,，如果不會(huì)用復(fù)雜句就用簡單句表達(dá)要點(diǎn),，注意主謂語一致,、人稱,、數(shù)量,、大小寫,、標(biāo)點(diǎn);

④仔細(xì)閱讀全文,，查找是否有錯(cuò),，注意時(shí)態(tài)、單詞拼寫,、字母大小寫、標(biāo)點(diǎn)是否有誤,，句式是否正確,，邏輯是否一致。

初一學(xué)年：快樂英語：

學(xué)唱英文歌曲,，學(xué)習(xí)英文諺語。

負(fù)責(zé)人：初一英語組全體教師,。

初二學(xué)年：趣味英語：

趣味朗讀與對(duì)話,，趣味英語閱讀,。

負(fù)責(zé)人：初二英語組全體教師,。

初三學(xué)年：了解習(xí)俗,，提升能力

中西習(xí)俗差異,，提高學(xué)生的寫作能力,。

負(fù)責(zé)人：初三英語組全體教師。

語音室：欣賞英語：

欣賞英文原聲歌曲和電影,。

負(fù)責(zé)人：語音室王老師,。

內(nèi)容來源：教師根據(jù)課程內(nèi)容,，搜集資料，形成教材,。

五,、課程目標(biāo)

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音,、語調(diào),、語感,。

2,、通過聽,、說,、讀、寫,、唱、演,、背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力，提高英語綜合素質(zhì),。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

4,、為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、思想道德品質(zhì);學(xué)會(huì)共同生活,，促進(jìn)情感和態(tài)度的發(fā)展,，塑造完善的人格,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展,，有廣泛的興趣愛好,。

5,、關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異性,，開發(fā)多層次,、多類型多規(guī)格的校本課程，以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都能得到充分而全面的發(fā)展,。

六,、開發(fā)步驟

1,、組內(nèi)開會(huì),，研討確定課程內(nèi)容,。

2,、各組教師通力合作,，做到資源共享,。

3,、搜集資料,，編寫教材,。

4、課時(shí)安排,，每兩周一課時(shí),。

七,、課程評(píng)價(jià)措施

1,、課前教師布置話題,，學(xué)生查找、整理,、組織資料的能力。

2,、課上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與熱情,，以及參與積極性,。

3,、組內(nèi)成員合作能力,。

4,、學(xué)生考勤情況。

本評(píng)價(jià)不采用考試形式,，根據(jù)以上情況分為優(yōu)秀,、良好,、加油,、需努力,。

八,、完成本課題研究的條件分析

1,、 領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校一貫鼓勵(lì)教師參與課題研究,，并允諾,，課題一經(jīng)立項(xiàng),，馬上撥給研究經(jīng)費(fèi)及其他輔助條件,。

2,、成員素質(zhì)較高,。

3,、學(xué)校教研組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，平時(shí)互相探討的風(fēng)氣較好,。

校本課程實(shí)施方案篇四

課程目標(biāo)：

學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，要讓學(xué)生“愛跳繩、會(huì)跳繩,、跳好繩” ，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用,。同時(shí)提高學(xué)生體能、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力,，促進(jìn)其身心全面發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,、良好的思想作風(fēng),、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、強(qiáng)烈的競爭意識(shí)及高尚的團(tuán)隊(duì)精神,，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式,，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。

學(xué)校方面：通過特色活動(dòng)開展,，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師,，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過課題研究,，總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法，探索花繩教育的育人功能,，并加以推廣;全面推動(dòng)學(xué)生特色工程，使花繩活動(dòng)真正成為學(xué)校的特色品牌,，打造學(xué)校花繩文化,。

課程實(shí)施辦法與課時(shí)分配：

課程實(shí)施采用體育課教學(xué)和活動(dòng)課練習(xí)相結(jié)合的方法，每班每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行花繩教學(xué),，下午的活動(dòng)課全校統(tǒng)一進(jìn)行花繩練習(xí),。

課程評(píng)價(jià)：

一、開發(fā)花繩校本課程的意義,。

(一)是體育新課程和全面開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的要求

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂體育”貫徹教學(xué)全過程的改革思路,。教育部國家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知中指出，開展陽光體育運(yùn)動(dòng),，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。因此,，學(xué)校開發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求，也是全面開面體育陽光運(yùn)動(dòng)的要求,，同時(shí)還是園區(qū)教育局開展“體教結(jié)合”一校一品的要求,。

(二)課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

實(shí)踐意義：1、從身體方面來說,，可以有效增強(qiáng)肺活量，促進(jìn)血液循環(huán),，使學(xué)生的身體更健壯,。

2、從心里方面來說,，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)自信心,，提升承受力。

3,、從倫理方面來說,，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

4、從智力方面來說,，有助于學(xué)生思維能力的拓展,，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏感,。

理論價(jià)值：1,、肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的“使命,?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步,，中共中央國務(wù)院聯(lián)合發(fā)文,，號(hào)召在全國中小學(xué)生開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng),，要求每天鍛煉一小時(shí),，因此,，花樣跳繩肩負(fù)增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”,。

2,、行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái),?；犹K活動(dòng),，只要開發(fā)合理，設(shè)計(jì)科學(xué),，可以成為有目的有計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來的“行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)”,。

二,、開發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢(shì),。

根據(jù)學(xué)校學(xué)生多,，場地相對(duì)比較小的實(shí)際情況,，我們認(rèn)為,，開展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢(shì)：

(一)簡單易行,，利于全面開展,。花樣跳繩是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動(dòng)作,，比較簡單,。且該項(xiàng)目不受時(shí)間,、空間的限制,，半小時(shí)可跳，三分鐘也可跳,，操場上可跳,，走廊里也可跳，只需一根繩子就可以,，因此可以發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng),。

(二)可簡可繁,，根據(jù)實(shí)際情況編排花樣?；犹K的動(dòng)作繁多,，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)編不同難度的動(dòng)作,，難度可大可小。

(三)花樣繁多,，利于激發(fā)學(xué)生興趣,。絕大部分孩子覺得跳繩是很有趣的事情,，花樣跳繩因?yàn)榧尤肓烁嗟幕觿?dòng)作,，同時(shí)在加入花樣的時(shí)候還可以創(chuàng)編一些順口溜,、童謠等,，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

(四)觀賞性強(qiáng),，可以表演展示?；犹K因?yàn)槠浠幼兓喽耍虼擞泻軓?qiáng)的觀賞性,，適合在各種場合進(jìn)行表演,、展示,。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊(duì),，加大訓(xùn)練難度,，有機(jī)會(huì)可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類比賽,。

(五)增強(qiáng)體質(zhì),，激發(fā)學(xué)生意志,?；犹K比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳,、速度,、平衡,、耐力和爆發(fā)力,，同時(shí)可培養(yǎng)準(zhǔn)確性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性,，以及頑強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神,。

(六)危險(xiǎn)性小,，安全可靠。就器械穩(wěn)定性,，運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性，場地安全性來說,，都是安全可靠,、讓人放心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

三,、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定,。

課程目標(biāo)明確、清晰,，充分考慮知識(shí),、能力,、過程,、方法,、情感態(tài)度,、價(jià)值觀三維目標(biāo),，提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同年段的階段目標(biāo),。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)來編排,，教材框架清晰,，層次分明,，科學(xué)合理,。學(xué)校將花繩特色納入體育課程,，充分利用校本教材,，初步摸索出了適合各年級(jí)段的教學(xué)方法,。一、二年級(jí)以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三,、四年級(jí)“競爭合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五,、六年級(jí)以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平。

四,、花繩課程的評(píng)價(jià)體系。

制定了可操作性強(qiáng),、方法科學(xué),、具有激勵(lì)性作用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。包括定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià),。定性評(píng)價(jià)一般適合于花樣跳繩、雙人跳繩,、集體跳繩的評(píng)價(jià),，定性評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)一般適合于個(gè)人跳繩評(píng)價(jià),，定量評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)因人而異,，對(duì)不同年級(jí),、性別,、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。跳繩的評(píng)價(jià)應(yīng)把定性和定量評(píng)價(jià)二者結(jié)合起來,。下面例出學(xué)校一至六年級(jí)跳繩定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的參考,。

校本課程實(shí)施方案篇五

一,、指導(dǎo)思想

中華民族在悠久的歷史長河中孕育了源遠(yuǎn)流長的文化,，產(chǎn)生了博大精深的智慧,，是中華民族生生不息,、發(fā)展壯大的原動(dòng)力,。時(shí)代不同，社會(huì)發(fā)生著深刻的變化,，但是傳統(tǒng)文化應(yīng)該得到繼承;國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧和美德,，不僅是每一個(gè)中國人為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐,。在中小學(xué)開設(shè)“國學(xué)”校本課程,，引導(dǎo)學(xué)生接觸歷史經(jīng)典,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，加強(qiáng)思想修養(yǎng),，感受五千年文明智慧的熏陶,，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,。以進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為核心,，以誦讀經(jīng)典為載體,，以課堂教育為主陣地,，以國學(xué)校本課程建設(shè)為突破口,，全面推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),，營造人人能夠吟誦,，班班讀經(jīng)典的氛圍,。通過各種形式誦讀活動(dòng)的開展,，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)中積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造,。

二,、目的和意義

1,、傳承中華文明,。通過誦讀活動(dòng)的開展,，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長,，傳統(tǒng)思想博大精深,，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失,，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育,。

2、陶冶性情品德,。與圣賢為友,，與經(jīng)典同行，美心美文,，嘉言懿行,。使學(xué)校成為書香校園,，精神家園,，和諧樂園,。

3,、提高語文素養(yǎng),。在誦讀熟背中增大識(shí)字量,，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量,，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀,、記誦任務(wù)的落實(shí),，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ),，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備,，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底,。

4,、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接，打造平輿教育新特色,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

“國學(xué)”校本課程設(shè)立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體如下：

組長：李國富

副組長：王建申 劉俊華

成員：徐誠偉 喬運(yùn)良 侯華科 張瑞穎

四、實(shí)施辦法

1,、全縣各中小學(xué)每周開設(shè)至少一節(jié)“國學(xué)”校本課程,。小學(xué)階段重在朗讀背誦,，中學(xué)階段要將誦讀與理解感悟相結(jié)合,。

2、各校選拔語文素養(yǎng)較高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施,。

3、《國學(xué)經(jīng)典》課本進(jìn)校園,。統(tǒng)一選用河南中州古籍出版社編輯的《國學(xué)經(jīng)典》叢書,，作為校本課程教材下發(fā)到各學(xué)校,，并做好活動(dòng)用書的宣傳推薦工作,。

4,、各學(xué)校安排校本課程的教學(xué),，小學(xué)、幼兒園以《三字經(jīng)》,、《千字文》、《弟子規(guī)》及一些經(jīng)典詩文為主,，初、高中以諸子百家著作和古文為主,。

5,、誦讀安排：在早課,、語文課時(shí)間,，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀,。

6,、有條件的學(xué)?？砷_展“講古代名人故事”,、“國學(xué)手抄報(bào)展覽”,、“國學(xué)經(jīng)典書法展覽”,、“國學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座”等活動(dòng),。

7,、各學(xué)校要選出質(zhì)量較好的“國學(xué)”校本課程教案，上報(bào)到縣基礎(chǔ)教研室,，教研室擇優(yōu)在《平輿教學(xué)教研通訊》發(fā)表,。

8,、縣教研室組織開展“國學(xué)”校本課程優(yōu)質(zhì)課教師評(píng)選活動(dòng),。

9、積極配合德育室工作,，參與國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng),。

五,、保障措施

1,、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè),。

2、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi),、人力和物力上給予有力支持,。

校本課程實(shí)施方案篇六

一,、綜合分析：

我校從20xx年9月開始，書法特色教育正式起步,。幾年來,，我們堅(jiān)持以“用語言塑造形象,，用文字書寫人生”為辦學(xué)目標(biāo),，將書法教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。一,、二年級(jí)練習(xí)鉛筆字,、三年級(jí)練習(xí)鋼筆字,、四,、五,、六年級(jí)練習(xí)毛筆字，開創(chuàng)了一條獨(dú)特的校園文化建設(shè)之路,。 我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶，辦學(xué)規(guī)模較小,，學(xué)生來源復(fù)雜,，基礎(chǔ)參差不齊,，努力把學(xué)校辦出特色,，以特色強(qiáng)校,，提升知名度，使學(xué)校保持旺盛的生命力,，是我們創(chuàng)辦書法特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn),。堅(jiān)持以書法為特色教育，開掘書法育人功能,，教育學(xué)生端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人,，這是我們落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高,，以寫字育人,，以寫字強(qiáng)校的工作思路,。經(jīng)過近幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書寫能力普遍提高,，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng),，學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成,。我們認(rèn)為,，創(chuàng)建書法特色學(xué)校已初見成效。

我校書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在：

1,、得到了廣大教師,、學(xué)生,、學(xué)生家長,、社會(huì)等方面的肯定與認(rèn)可,，充分調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性,，加上教師過硬的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍,，保證了我校書法校本課程的計(jì)劃實(shí)施,。

2,、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo),，小學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫字打交道,，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平,，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度,。書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng),、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù),?！罢J(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人,?！币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色,，而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,，嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),，不拔高,，一步一個(gè)腳印地做下去，這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力,。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,，為每一位學(xué)生未來,、一生發(fā)展奠基,，彰顯學(xué)生的個(gè)性,，以拳頭項(xiàng)目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展,，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度,，從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。 教育實(shí)踐證明,，一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的,，為此，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白,，讓每一個(gè)人都有發(fā)展、都有進(jìn)步,、都有成功,、擁有自信成為可能，使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展,。

二,、課程目標(biāo)：

1、課程總目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)書法,，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心,，更加熱愛我們偉大的祖國,；寫好鉛筆字,、鋼筆字和毛筆字，掌握書寫的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識(shí)字教學(xué),。做到書寫正確,、規(guī)范,、整潔,。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng),；感受中華文化的豐厚博大,，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義,。

2,、課程分目標(biāo)

一、二年級(jí)：

側(cè)重于基本筆畫的學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)鉛筆字；學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì),；鉛筆的執(zhí)筆方法,；認(rèn)識(shí)書寫工具和田字格及其使用；筆順規(guī)則,；學(xué)習(xí)各種基本筆畫及與筆畫相關(guān)的字的寫法,。教學(xué)過程中結(jié)合一二年級(jí)語文識(shí)字,、寫字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫,，適當(dāng)進(jìn)行偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫,。預(yù)設(shè)目標(biāo)為初步寫像，形成良好的書寫習(xí)慣,。

三、四年級(jí)：

側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首,、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫法；三年級(jí)完成從使用鉛筆寫字到使用鋼筆寫字的過渡,；四年級(jí)學(xué)會(huì)使用鋼筆和毛筆寫字,。

學(xué)習(xí)偏旁部首的寫法，并進(jìn)一步規(guī)范基本筆畫,，同時(shí)滲透間架結(jié)構(gòu)的知識(shí),。結(jié)合三四年級(jí)語文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首,，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),，學(xué)習(xí)行款知識(shí)并初步進(jìn)行行款知識(shí)的學(xué)習(xí)和練習(xí),。鞏固練習(xí)使用鋼筆,、毛筆寫字,，并學(xué)會(huì)保管鋼筆,、毛筆的方法,、用筆方法以及各種筆畫的寫法,。

五,、六年級(jí)：

側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練,；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)、練習(xí),；繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆,、毛筆字,；提高書法在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用性,。

為提高書法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的實(shí)用性,，本段教學(xué)內(nèi)容以篇章橫寫訓(xùn)練為主,，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫法的基礎(chǔ)上，達(dá)到能熟練,、流暢,、快速的書寫,。進(jìn)一步強(qiáng)化行款練習(xí)，能夠?qū)懗鲆环闲锌钜笄揖哂幸欢ㄋ囆g(shù)水平的作品,。

三,、課程內(nèi)容：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范，端正,，整潔,。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度,，能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的美感,。小學(xué)語文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位,，描紅,、仿影,、臨寫一條龍,，識(shí)寫結(jié)合,，描仿入體不間斷。我們依據(jù)小學(xué)語文教材特點(diǎn),，自己編寫《書法校本教材》,，教材編排從點(diǎn)畫教學(xué)開始至謀篇布局,，編排科學(xué),、體例新穎,、實(shí)用性強(qiáng),、成效顯著,。在使用教材的過程中,，我們開發(fā)寫字指導(dǎo)課,、書法欣賞課、書法文化研究課三種課型,。

1、寫字指導(dǎo)課：我們計(jì)劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法 ： (模式) 一看,，即讀帖,、觀察感知,；二練,，即寫，實(shí)踐體驗(yàn),；三評(píng)，即分析感悟,。其作法與意圖是： 一看,， 二練,， 三評(píng),。 創(chuàng)設(shè)情境， 先描后臨,， 歸納總結(jié) ,，明確目標(biāo),， 組織交流,，矯正練習(xí)， 定向,、 內(nèi)化 ,、提高,、比較鑒別 ,、體會(huì)要領(lǐng),。

2,、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美,、悅目的形美,、感人的意美,。為欣賞到書法作品的妙處,，要讓學(xué)生懂得如何入手,、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆,、用墨、章法布局,、結(jié)構(gòu)等方面,，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn),，獲得特定的審美感受,，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力,。

3,、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),，為此我們?cè)O(shè)立了書法研究課,。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家,，從而形成自己的認(rèn)識(shí),，完成對(duì)作品的再認(rèn)識(shí),、再提高,。

開展書法活動(dòng)?；顒?dòng)為師生成長搭建了展示的舞臺(tái)和成長的平臺(tái),。我們主要抓好兩方面的工作,。一是狠抓教師的特長訓(xùn)練,。由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)練目標(biāo)、方法及考核辦法,，過硬的教師素質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫字,。我們合理安排訓(xùn)練時(shí)間,，堅(jiān)持 ,，長年不輟,，為師生安排每周一節(jié)寫字課,，鼓勵(lì)師生堅(jiān)持“晨習(xí)午練”、字交流,、切磋提供更加寬廣的平臺(tái)；遵循“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”的原則,，每月一次擂臺(tái)賽,，指定內(nèi)容，激發(fā)師生對(duì)書法的熱情,。

四,、校本教材：自編教材。

五,、課程評(píng)價(jià)：

構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)方式,，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，承認(rèn)差異,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解學(xué)生發(fā)展中的需要,。

1,、評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想

過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo),。我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)原則定為：鼓勵(lì),、鼓勵(lì),、再鼓勵(lì)!

2,、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化,，給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。

3,、評(píng)價(jià)方式多樣化,，通過作業(yè)本,、試卷、家長聯(lián)系卡等形式,、用生動(dòng)形象,、適合于學(xué)生接受的語言評(píng)價(jià)學(xué)生,。包括教師評(píng)、學(xué)生自評(píng),、學(xué)生互評(píng),、家長評(píng),。

六,、課程實(shí)施：

1,、健全組織,，明確分工,，班級(jí)由書法教師、語文老師及班主任負(fù)責(zé),，全校由教務(wù)處主任負(fù)責(zé),。

2,、在1——6年級(jí)開設(shè)校本書法課,，精心安排校本課程課時(shí)計(jì)劃,，將校本課納入課表，每周一節(jié),。要求教師按課程表進(jìn)行教學(xué)，確保校本課程落實(shí),。

3,、聘請(qǐng)書法教師為學(xué)生指導(dǎo),，規(guī)范訓(xùn)練，悉心指導(dǎo),。班主任老師積極與書法教師配合,，共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)輪流聽課巡視,，確保校本書法課達(dá)到“三好”，即管理好,、落實(shí)好,、效果好,。

4,、開展豐富多彩的展示活動(dòng),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如進(jìn)行全校性的書法競賽,，召開家長觀看學(xué)生作品展示會(huì)等,。

5、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉志燕 副組長：王樂

成員：黃戀戀,、鄧永貴、袁泉平,、周秋紅,、吳愛林,、胡怡凡,、王樂,、譚桂紅,；

校本課程實(shí)施小組

組長：何慶桃

書法教師：黃戀戀,、李三妹,、王樂、熊小妹,、朱可馨,、唐翠英,、徐永蘭,、陳蘭,、程芬、陳青梅,、李霞、曾冬霞,、曹園園、魏江秀,。

校本課程實(shí)施方案篇七

一、指導(dǎo)思想：

1,、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

“跳繩”校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能,、認(rèn)知,、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí),、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià),，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位,，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3,、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益,。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要,。

教材提示：

1,、鍛煉價(jià)值很大,，可以鍛煉耐力和體力,，尤其能改善雙腳移動(dòng)能力，強(qiáng)化腳關(guān)節(jié),。

2,、手臂參與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),，可以鍛煉肩關(guān)節(jié)和腕關(guān)節(jié)。從消耗熱量看,，是長跑的90%,。

3,、易學(xué),，不需要特殊技巧。一邊,，一邊可以聽音樂哼哼歌曲,，輕松好心情。 俗話說：搖繩練臂力,，練腿力,，快搖練速度,，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去,，跳短繩子不靈敏的摔倒在地,。同時(shí)也是其它體育運(yùn)動(dòng)很好的練習(xí)方法,。

二、實(shí)施建議：

一,、學(xué)習(xí)方式,、方法或組織形式、步驟：

1,、初學(xué),，可以先將繩圍繞身體搖一周跳躍(即加一次墊跳)。

2,、反搖雙腳跳時(shí),，搖繩要注意使繩子觸地,，防止繩搖得過高,，兜腳失敗,。

3,、時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合,，運(yùn)動(dòng)要自然放松,，上體要保持平衡。落地時(shí)用前腳掌著地,。

4,、單搖熟練后進(jìn)行：正反搖高抬腿跳,；反正搖前踢腿跳；正反搖交*腳跳,；打腳跳等,。

5,、雙搖跳時(shí),，可先做徒手模仿雙搖跳的動(dòng)作,。跳起兩手做雙搖(連續(xù)快搖兩次)的動(dòng)作,。

6,、定時(shí)跳,。以1分鐘一組，要求快速跳并計(jì)數(shù),，每次練習(xí)3—4組,，也可分組比賽,。

7,、迎面接力。距離30—40米,，也可繞桿跑,，每桿8—10米，結(jié)合各類游戲,。

8,、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳,；一人輪流帶兩人跳等,。

9,、集體“8”跳長繩、交*跳長繩,、長繩中跳短繩,、行進(jìn)間跳長繩、旋轉(zhuǎn)跳長繩,。

10,、跳雙長繩,。當(dāng)跳入者近端的繩將要著地(或當(dāng)跳入者遠(yuǎn)端的繩剛離地)的時(shí)候,，學(xué)生由正面或斜面跑至繩的著地點(diǎn)附近,，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進(jìn)行跳躍。

三,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及要求：

跳雙長繩難度較大,，重要是搖繩和跳入上,，解決了這一問題，再強(qiáng)調(diào)以相同的速度搖繩,。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍,，因此,，開始練習(xí)時(shí)慢一些,，待較熟練后再逐漸加快?？梢韵忍暨x個(gè)別同學(xué)試跳，注意強(qiáng)調(diào)跳入時(shí)機(jī),，以及三人配合協(xié)調(diào)一致。評(píng)價(jià)：單人要看：上體正直,，不過分前傾,，兩手體測搖繩,，前臂手腕配合與跳起同步。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻,，被帶者上繩時(shí)機(jī)掌握得好,，兩人協(xié)同配合,。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩(wěn)定,，兩人默契協(xié)作好,；人進(jìn)繩、出繩的電動(dòng)機(jī)掌握,，的熟練程度，以及和同伴之間的配合,。

可以定時(shí)(如一分鐘,，計(jì)算次數(shù)),；也可定次(中途子不失敗)跳多少次,。

校本課程實(shí)施方案篇八

課程名稱：合唱

課程類型：藝術(shù)類型

授課對(duì)象：1-2年級(jí)學(xué)生

課時(shí)安排：18課時(shí),，每周五下午二三兩節(jié)課

課程定義：

我校開設(shè)小學(xué)合唱校本課程是按照課程的定位,、性質(zhì)及課改的心理念,，結(jié)合教師自身特點(diǎn),、學(xué)生的現(xiàn)有水平,，制定總體目標(biāo),、階段目標(biāo),。堅(jiān)持以音樂審美為核心,。在本課程教學(xué)過程中圍繞音樂主線,，通過音樂帶給學(xué)生美的感受。堅(jiān)持技能與情感的統(tǒng)一,。指導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練課程技能的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)作品情感的把握及表現(xiàn)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,。理論的探索最終要上升到實(shí)踐的高度，在實(shí)踐中生成新的經(jīng)驗(yàn),。堅(jiān)持面向全體學(xué)生和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,。遵循本課程集體與個(gè)體和諧的特殊性,，良好的處理其中的關(guān)系,。

一、課程目標(biāo)

1,、 以生動(dòng)形象為手段，以陶冶感情,，培養(yǎng)情操為特點(diǎn)，通過富有個(gè)性的自由形式,，潛移默化以促進(jìn)人的全面發(fā)展的一種教育方式,，通過形式美和內(nèi)容美來陶冶少年兒童的情操,，促進(jìn)兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。讓學(xué)生通過舞蹈認(rèn)識(shí)美,、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美,。

2、發(fā)揮合唱活動(dòng)教學(xué)的種種優(yōu)勢(shì)和特長,，重視它的美育功能,，在教育孩子時(shí)能起到“健全其體魄,，完善其心智”的作用,。

3,、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生感性的,，實(shí)踐的操作能力,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)教育的提高,。

二、課程內(nèi)容

1,、基本功訓(xùn)練

合唱是一門綜合性的藝術(shù),，對(duì)學(xué)生的要求較高,，尤其對(duì)于兒童,，訓(xùn)練起來難度更大,。但是，只要教師采取正確的方法,，通過長期的、循序漸進(jìn)的,、有針對(duì)性的訓(xùn)練，是能使自己的學(xué)生發(fā)出和諧,、優(yōu)美,、具有感染力的聲音的,。注意呼吸訓(xùn)練和發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲的藝術(shù)處理,。

合唱教學(xué)不單是要讓學(xué)生唱會(huì)一個(gè)聲部或唱會(huì)一首歌，而是要通過合唱的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的和聲聽覺,，發(fā)展和聲思維,，提高合唱技巧和能力，所以要求學(xué)生要將所有聲部的旋律都掌握,，只有在兩下聲部都相互了解其藝術(shù)要求的前提下,，才能做到調(diào)節(jié)自身的音量和速度,，達(dá)到聲音和諧的效果,。

總之，合唱教學(xué)對(duì)于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力,、表現(xiàn)能力和進(jìn)行思想品德教育具有重大的意義。通過有表情地歌唱可使學(xué)生真正地感受到合唱藝術(shù)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)譜能力,，發(fā)展他們的音樂聽覺和音樂記憶力，提高音樂修養(yǎng)和鑒賞水平,，理解和掌握各種音樂表現(xiàn)手段,。通過合唱還可以培養(yǎng)學(xué)生集體觀念和群體意識(shí),，可以陶冶情操,、啟迪智慧、增進(jìn)團(tuán)結(jié),，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

2、賞析優(yōu)秀合唱實(shí)例

經(jīng)常選聽選聽少兒金曲如《讓我們蕩起雙槳》,、《聽媽媽講過去的事情》等名曲,，讓北京銀河少兒合唱團(tuán)和上海小熒星伙伴合唱團(tuán)的歌聲為他們提供典范,。提高欣賞水平，了解一些優(yōu)秀合唱作品的表演風(fēng)格和表現(xiàn)形式,。要精心選取能夠喚起兒童美感的合唱歌曲，把它合理地組織在一起,，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行由淺入深的系統(tǒng)教育,。

3,、熟悉歌曲,，掌握旋律

對(duì)孩子們所實(shí)施的一切教育活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞發(fā)展兒童全面素質(zhì)這一中心來進(jìn)行。合唱教學(xué)雖有其獨(dú)特性,，但也要圍繞這一教育總目標(biāo)來進(jìn)行，既要發(fā)揮合唱教學(xué)獨(dú)有的育人功能,，又要為兒童整體素質(zhì)的全面提高發(fā)揮整體效應(yīng),。

a在培養(yǎng)孩子集體主義和愛國主義的健康情感時(shí),，就可以選擇像《我們把祖國愛在心窩里》這一類題材,。優(yōu)美的旋律也將給他們的心靈留下深刻的印象,，愛國主義教育亦在潛移默化中地進(jìn)行。

b在培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助時(shí)，則選用像《星星的暑假》《小足球隊(duì)員》等歌曲,，寓教于樂,，使學(xué)生們?cè)谟淇?、樂趣中得到啟發(fā),，受到教育。

三,、課程實(shí)施建議：

1,、表現(xiàn)和聲美,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。在小學(xué)教育中,，合唱是理想的美育教學(xué)形式,。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象,、生動(dòng),，求實(shí)是他們的天性之一,。通過聲音美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，這就要求教師要用藝術(shù)的魅力去感染他們，所以我們教師的素質(zhì)要不斷提高,。

2,、合唱音樂是音樂和文學(xué)(詩歌)的結(jié)合，也是聲樂和器樂的結(jié)合,，適合表現(xiàn)詩的意境和哲理性思想內(nèi)涵,，歷代各個(gè)時(shí)期作曲家常用樂曲的精華譜寫成合唱音樂來表達(dá)博大精深的創(chuàng)作思想,。從浩如煙海的中西方合唱音樂中挖掘,、精選出許多具有代表性的,、古典的,、現(xiàn)代的,、藝術(shù)的,、創(chuàng)作的,、革命的合唱作品。引導(dǎo)學(xué)生們整理,、收集、查閱作曲家的經(jīng)歷,，作品的歷史背景,、體裁形式,、思想內(nèi)容和創(chuàng)作風(fēng)格,，有助于學(xué)生素質(zhì)的提高。演唱合唱作品不需要太多的資金和場地,，簡單易行,，是行之有效的啟迪學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精

四,、課程評(píng)價(jià)建議

1、教師所開發(fā)的課程資源是否豐富多彩,，符合學(xué)生的興趣,，符合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,，貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，有新意，有價(jià)值,。

2,、合唱藝術(shù)教會(huì)學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)人生,、對(duì)社會(huì)的功能和價(jià)值做出正確的判斷,。演唱熟悉的作品給了學(xué)生們成就感和滿足感,。作為合唱輔導(dǎo)教師，強(qiáng)調(diào)我們自己在中小學(xué)合唱教學(xué)中的重要作用,，充分發(fā)揮音樂教師以美育人,、以美儲(chǔ)德、以美啟智,、以美創(chuàng)景的能力，需要我們教師對(duì)合唱教育事業(yè)充滿熱情,，對(duì)學(xué)生充滿愛心之外，還要教師對(duì)合唱藝術(shù)教育,、教學(xué)都要有所研究，要努力提高自身素質(zhì),，提高業(yè)務(wù)能力,，不斷強(qiáng)化自己的責(zé)任心，并以能夠開展高水平的課外藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)為榮,，對(duì)中小學(xué)音樂藝術(shù)教育能夠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)為榮,。

校本課程實(shí)施方案篇九

一、指導(dǎo)思想：

跳繩課從健身體育出發(fā),，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識(shí),。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式,，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生的不同需求,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練,、互評(píng)能力，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握雙腳跳繩的方法,，發(fā)展彈跳,、協(xié)調(diào)能力。

2,、通過跳繩活動(dòng)培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

3,、學(xué)習(xí)各種跳繩的動(dòng)作方法,，使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng),。

4、利用多種跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力,，協(xié)調(diào),、靈敏、耐力等身體素質(zhì),。

5,、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間與空間的感覺，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣,，增強(qiáng)群體意識(shí),，競爭意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)揮潛能,，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

三,、措施與方法：

1、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng),，將跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng)與體育課和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合；以班級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練,，充分發(fā)揮體育教師,、班主任老師,、學(xué)生家長以及任課教師的作用，組織,、指導(dǎo)并帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng),，掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮,。

2、校外：班主任老師動(dòng)員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進(jìn)行訓(xùn)練,，形式不限，通過“小手拉大手”，讓學(xué)生家長(或親人)親身參與和了解學(xué)?；顒?dòng)，共享一份歡樂,，達(dá)到共同健身、攜手育人的目的,。

四,、活動(dòng)安排：

五,、周工作安排：

第1周：閱讀性內(nèi)容----體育常識(shí)：課堂常規(guī)

第2周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下

第3周：延伸性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩

第4周：體驗(yàn)性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩看誰跳得多

第5周：體驗(yàn)性內(nèi)容----并腳跳單繩

第6周：體驗(yàn)性內(nèi)容----并腳跳單繩看誰跳的多

第7周：運(yùn)動(dòng)參與----行進(jìn)間跳繩

第8周：運(yùn)動(dòng)參與----跳繩游戲

第9周：體驗(yàn)性內(nèi)容----繩操

第10周：體驗(yàn)性內(nèi)容----繩操和跳繩游戲

第11周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳繩

第12周：體驗(yàn)性內(nèi)容----行進(jìn)間跳繩比賽

第13周：運(yùn)動(dòng)參與----跳繩

第14周：延伸性內(nèi)容----體驗(yàn)雙飛

第15周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳繩,，游戲

第16周：運(yùn)動(dòng)參與----自己創(chuàng)新跳繩

第17周：體驗(yàn)性內(nèi)容----考核跳繩

校本課程實(shí)施方案篇十

為認(rèn)真落實(shí)《××縣教育局區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案》精神,，進(jìn)一步提高學(xué)校教育管理的水平，把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建作為教育發(fā)展的靈魂,，作為構(gòu)建和諧教育的根本,，努力辦人民滿意的教育?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，制定我校校園文化創(chuàng)建工作計(jì)劃,，努力把我校建設(shè)成為名副其實(shí)的校園文化特色學(xué)校,。

一,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)思想

立足學(xué)校實(shí)際，圍繞創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校建設(shè),，以“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，升華課程文化,，創(chuàng)新活動(dòng)文化，提升環(huán)境文化”為抓手,，抓管理,、抓建設(shè),、抓創(chuàng)新，打造一座環(huán)境整潔優(yōu)美,、管理制度完善,、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、文化底蘊(yùn)深厚,、師生發(fā)展和諧的有山區(qū)特色的書香校園,。

二,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作目標(biāo)

著眼于培育師生人文精神和提升人文素養(yǎng),，做到特色突出,，成效顯著;教育質(zhì)量整體提高,，教學(xué)管理規(guī)范發(fā)展,。建設(shè)高品位、高質(zhì)量的校園文化,，積極創(chuàng)建教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的精神家園,、學(xué)習(xí)樂園和生活公園。

三,、校園文化特色學(xué)校創(chuàng)建工作的具體措施

1,、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，用標(biāo)識(shí)文化提升環(huán)境之品位,。

建校時(shí),，我們?cè)谛@內(nèi)設(shè)計(jì)了三處標(biāo)志性建筑：一是古代狀元旗樣式的學(xué)校門口,，二是少先隊(duì)旗樣式的建校紀(jì)念碑，三是最南端的“奮進(jìn)”雕塑,。三座建筑物相互呼應(yīng),，寓意人才輩出。我校的實(shí)踐基地,、雕塑、辦公室,、教室,、功能教室等都有命名，標(biāo)識(shí)牌美觀大方,。一句提醒，讓人體會(huì)出珍惜時(shí)間,、感嘆光陰的啟示;溫馨提示,，影響著學(xué)生的一言一行,，就連花叢間,、樹林中,、草坪旁也點(diǎn)綴著石文化的光亮。這形態(tài)各異的觀賞石與綠樹,、紅花、碧草,、天真爛漫的學(xué)生相映成趣，構(gòu)成了師生與自然和諧相處的畫面,。標(biāo)識(shí)文化提升了校園文化層次,，拓展了德育美育的外延。

2,、升華課程文化，構(gòu)建農(nóng)科教一體化教學(xué)模式,。

我們把實(shí)施農(nóng)科教一體化教學(xué)與創(chuàng)造高效課堂結(jié)合起來，深化山區(qū)素質(zhì)教育,。我們建立了四個(gè)校外實(shí)踐基地：德育活動(dòng)基地(響水崖村臨朐縣抗日民主政府舊址,、響水崖東溝村齊長城遺址),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地、少年農(nóng)校學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)基地(蘋果園、桃園,、山茱萸園)、社區(qū)服務(wù)基地(鎮(zhèn)敬老院,、神牛谷風(fēng)景區(qū))。我校的農(nóng)科教一體化教學(xué),，20xx年被市教育局評(píng)定為全縣唯一的素質(zhì)教育傳統(tǒng)項(xiàng)目。

九山鎮(zhèn)是著名的生態(tài)林果大鎮(zhèn),，立足豐富的教育資源,，我們掛牌成立少年農(nóng)校,，設(shè)立四處校內(nèi)外實(shí)踐基地，聘請(qǐng)3名當(dāng)?shù)厝瞬艦樾Ｍ廨o導(dǎo)員,，定期指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐基地學(xué)習(xí)果樹管理知識(shí),，回家后協(xié)助農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探索一條適合農(nóng)村發(fā)展需要的教學(xué)模式,。為完善農(nóng)科教一體化,，我們組建了“山里紅”少年農(nóng)科院和“白云”氣象站兩個(gè)社團(tuán),，積極開展了科普學(xué)習(xí),、科學(xué)研究活動(dòng),。

“山里紅”少年農(nóng)科院在教師指導(dǎo)下，通過搜集資料,、社會(huì)調(diào)查,、進(jìn)行小課題研究，編寫了印刷精美,，內(nèi)容豐富的五輯校本課程——《知識(shí)方舟》,、《認(rèn)識(shí)校園植物》和《果樹管理知識(shí)》,，一本本圖書讓學(xué)生愛不釋手，彌補(bǔ)了國家課程和地方課程之不足,，豐富了學(xué)習(xí)生活。我們還和縣氣象局聯(lián)系,，建起了“白云”氣象站，成立了興趣小組,，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀測風(fēng)向，測量風(fēng)速,、雨量、氣溫等,，不但學(xué)得了氣象知識(shí)和技能,，而且還為當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn),、生活特別是管理果樹提供了氣象服務(wù)。

3,、創(chuàng)新活動(dòng)文化，為學(xué)生搭建自我展示的舞臺(tái),。

我們注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在每個(gè)教室前設(shè)立了閃光臺(tái),，張貼學(xué)生有創(chuàng)意的作品，展現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)校設(shè)立了《校園之聲》廣播輪播制。就是以班級(jí)為單位,，每日輪流主持校園廣播,。學(xué)生根據(jù)需要提前收集廣播素材,，準(zhǔn)備演講稿,，并且能及時(shí)發(fā)現(xiàn)周圍有意義,、值得思考,、借鑒的素材進(jìn)行播報(bào),。

每年一屆的“校園文化藝術(shù)節(jié)”是全校性的最高學(xué)生藝術(shù)競賽活動(dòng),，至今已開展了十四屆了,，參賽作品都要經(jīng)過精心準(zhǔn)備，代表著各班學(xué)生最高的藝術(shù)水平,。今后我們將繼續(xù)開展“校園文化藝術(shù)節(jié)” (包括歌詠比賽,、書畫比賽,、普通話演講比賽、經(jīng)典誦讀比賽,、英語發(fā)標(biāo)準(zhǔn)音比賽,、文藝演出等),，以此提高學(xué)生的藝術(shù)水平和素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任心和榮譽(yù)感,，培養(yǎng)一大批學(xué)生文藝骨干,。另外我校的 “周末小星星兒童社區(qū)俱樂部”、“飛彩”社團(tuán),、“小百靈”社團(tuán),、“再緒神話”社團(tuán)等等活動(dòng)繼續(xù)優(yōu)化落實(shí)，共同構(gòu)成我校多層次,、多形式的文化活動(dòng)體系,。

我校將一改往日把校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理和思想教育的層面上,，以“四項(xiàng)基本功”為抓手，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,，從而使我校的校園文化建設(shè)彰顯個(gè)性，點(diǎn)亮文化之燈,，扣開心靈之門,，提高辦學(xué)品味，走上素質(zhì)教育之路,。

校本課程實(shí)施方案篇十一

一,、課程開發(fā)目標(biāo)

為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),，激發(fā)其藝術(shù)靈性,，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì),，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1、通過藝術(shù)教育,，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力,，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情,。

2、讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長,，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長,，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間,。

3、通過藝術(shù)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生,，使他們健康快樂地生活,。

二,、課程開發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫、設(shè)計(jì),、國畫,、素描、美術(shù)字及應(yīng)用,。

三,、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

1、課程的實(shí)施

(1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作小組,，校長是決策者，對(duì)校本課程開發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé),。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)課程開發(fā)實(shí)施評(píng)價(jià)等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)任,，具體落實(shí)好各門課程實(shí)施工作,。

(2)制定形成校本課程的實(shí)施計(jì)劃,，學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)踐工作,，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通過后,，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的,、操作性強(qiáng)的課程實(shí)施計(jì)劃,，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排,，要求重點(diǎn)明確,，按從易到難,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容,，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)資源;在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實(shí)施預(yù)設(shè)：涉及課程實(shí)施方法,、如何組織教學(xué)，課時(shí)安排,，場地的安排、人數(shù)的要求等內(nèi)容,，最后是課程評(píng)價(jià)建議：如何對(duì)教師自身和學(xué)生進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià),，涉及評(píng)價(jià)方式,、評(píng)價(jià)內(nèi)容等。

(3)加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn),?！八囆g(shù)教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情,，附著到每一個(gè)發(fā)展主體上,，延著主體的個(gè)性特長潤濕、蔓延,，甚至深入到主體的骨髓中去,，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自我……,。為了將研究細(xì)化求得實(shí)效，我們把研究分為三個(gè)階段：第一階段,，編寫教材，付諸實(shí)施,。把對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì),、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑羅列于上,，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,，細(xì)化基本途徑,，選擇合適的教材來充實(shí)校本教材,，并付諸實(shí)施,。第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新,，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上,，有所創(chuàng)新,。 第三階段：完善校本化體系，展示成果,。制定完善我校藝術(shù)教育校本化體系,，整理和分析研究結(jié)果,，撰寫研究報(bào)告，匯報(bào)觀摩課,，展示學(xué)生才藝各類研究成果展示,。召開驗(yàn)收鑒定會(huì),，對(duì)課題研究進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收。

2,、建立校本課程的評(píng)價(jià)體系,。 為了確保校本課程開發(fā)的合理性,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,，形成學(xué)校特色,，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行：

(1)對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià),。主要是對(duì)教師教學(xué)過程的評(píng)定,，包括：教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)方式,、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià),，這樣有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主,，同時(shí)重視學(xué)生,、家長,、教師同行,、校長對(duì)教師的評(píng)價(jià)，方法有課堂記錄,、案例評(píng)析,。

(2)對(duì)學(xué)生成長的評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過程,，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化,。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容,。評(píng)價(jià)的方法除了觀察,、調(diào)查,、考查學(xué)習(xí)知識(shí),、成果展示等外,，我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長記錄長廊”,，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫,、一副手抄報(bào),、一個(gè)小制作……)放到藝術(shù)長廊中,，可以想象幾年之后,，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí),，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長大了,，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路,。

四、保障的措施：

1,、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi),、人力和物力上給予最大的支持。

2,、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組如下：

組長：賈利民

成員：李占宇,、陳連華,、趙福民,、付德才,、張福義

授課教師：和明明

校本課程實(shí)施方案篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深,，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶,。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng),，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),，讓孩子們從小就開始廣讀博覽,，日積月累地增長語言文化知識(shí),，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格,，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

二,、誦讀內(nèi)容：《弟子規(guī)》

三、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)：

1,、總體目標(biāo)：通過班級(jí)組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典《弟子規(guī)》,，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2,、具體目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力,。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學(xué)生的知識(shí),，激發(fā)學(xué)習(xí),、讀書的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章,、引經(jīng)據(jù)典,，提升學(xué)生的語文能力,。

(2)提高孩子的注意力、記憶力,。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典,，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰,，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益,。

(3)了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶,。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀,、最精華、最有價(jià)值的典范性著作,。通過誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠(yuǎn)地默默地變化其氣質(zhì),。

(4)加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理,，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情,，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng),。

四,、活動(dòng)安排和措施：

利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘,，組織學(xué)生誦讀,，并做到全程參與，學(xué)生全員參與,。

1、每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī),，選一名普通話好的學(xué)生做帶讀的小老師,，分組背,、個(gè)別背,、接龍背,、默背……

2,、每周一節(jié)課,，進(jìn)行經(jīng)典吟誦,，完成《弟子規(guī)》里的內(nèi)容,，并開展一定的讀書交流活動(dòng)。

3,、利用黑板報(bào),、手抄報(bào)等多形式，展示經(jīng)典佳句,，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，陶冶情操,。

4,、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡,。評(píng)價(jià)卡分別由“教師、小組,、自評(píng)”三部分組成，形成評(píng)價(jià)體系,，使經(jīng)典誦讀持久,、有效地進(jìn)行,。

5,、每兩周舉行一次誦讀擂臺(tái)賽,，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”,，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。

6,、利用家長會(huì)向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效,，請(qǐng)家長配合督促指導(dǎo),，同時(shí)也請(qǐng)家長們?cè)谌粘Ｉ钪醒詡魃斫?，?dāng)好孩子的榜樣,。

7,、爭取達(dá)到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流,。

8、定期對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容進(jìn)行默寫,，真正做到學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作功底,。

五、評(píng)價(jià)：

采取“每天評(píng)價(jià)”,、“每周評(píng)價(jià)” 、“彈性評(píng)價(jià)”方式,。

1、每日評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的時(shí)間早上,。老師只要用一分鐘，親自考一個(gè)學(xué)生,，會(huì)背了即算通過,，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長,。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時(shí)間去檢測組長,，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人,，記下名字,，讓他利用下課時(shí)間，補(bǔ)念直至通過為止,。

2,、每周評(píng)價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級(jí),?？己藘?nèi)容為誦讀經(jīng)典(隨機(jī)抽取)片段,。

3、彈性評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生需要,、結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)開展適時(shí)適度評(píng)價(jià)。

六,、注意問題：

1,、恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)是對(duì)新課程的補(bǔ)充和完善,。要利用好課余時(shí)間開展活，或個(gè)人讀,，或小組讀，或全班讀,，形式多樣;可表演，可吟誦,，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇,。沒有壓力，沒有負(fù)擔(dān),，抑揚(yáng)頓挫,，生動(dòng)活潑，輕松愉悅,。

2,、寬容的評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)原則是：多鼓勵(lì),、不批評(píng),。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,，采取激勵(lì)措施 ,，開展多種多樣的活動(dòng),，如競賽,、知識(shí)問答,、表演等,，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣,、得到贊許,、獲得激勵(lì),，獲得良好的情感啟迪。

3,、鼓勵(lì)家長同讀一本書

引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長積極參與,，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后,、睡覺前，拿出10分鐘,，與孩子一起學(xué)習(xí),，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂

總之,，經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體,，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀,，我們班級(jí)將按計(jì)劃并根據(jù)實(shí)際情況以滿腔的激情開展此項(xiàng)活動(dòng),，在此基礎(chǔ)上完成其他國學(xué)的誦讀,，做一個(gè)有情有義的中國人,。

校本課程實(shí)施方案篇十三

一,、課程開設(shè)的需求

中華民族在漫長的歷史長河中孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德,，時(shí)代不同，社會(huì)發(fā)生著深刻的變化,，但是道德傳統(tǒng)應(yīng)該得到繼承,，因?yàn)樗杏牡赖乱?guī)范的主要內(nèi)容在當(dāng)今的社會(huì)中仍然具有積極的意義,。國學(xué)經(jīng)典蘊(yùn)藏的智慧精髓和傳統(tǒng)美德，是中國文化的生命之源,，涵蓋了中國中華五千年的文化,、歷史,、根基和靈魂,，它不僅是每一個(gè)中國人為人處世的立身之本,，更是我們不可或缺的精神力量和道德支撐。我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程,，以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái)，以學(xué)生為主體,，實(shí)踐為主線，心靈塑造為宗旨,，從習(xí)慣抓起,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,。引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，主動(dòng)吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華,，提升道德修養(yǎng),。感受五千年文明智慧的熏陶,，成為有經(jīng)典、有文化,、有道德,、有理想、有希望的合格學(xué)生,，承擔(dān)起弘揚(yáng)中華文明的歷史重任,。

1、德行定終身,，人生的起點(diǎn)從《弟子規(guī)》開始

《弟子規(guī)》以《論語·學(xué)而篇》”弟子入則孝，出則悌,，謹(jǐn)而信，泛愛眾,，而親仁，行有余力,，則以學(xué)文”為中心,。分為五個(gè)部分，具體列述弟子在家,、出外,、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范,。是教育子弟防邪存誠,，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

俗語說：“教兒嬰孩,，教婦初來”，學(xué)生天性未染污前,，善言易入;先入為主,，及其長而不易變;故人之善心、信心,，須在幼小時(shí)培養(yǎng);若幼時(shí)不教，待其長大,，則習(xí)性已成,，無能為力矣!所以，誦讀《弟子規(guī)》是非常必要的,。

2,、百善孝為先，良好的品德從孝悌開始

自古以來,，“孝”是中國人的第一美德,。“父母教,，需敬聽,，父母責(zé)，須順承”,，《弟子規(guī)》頭兩篇便是針對(duì)孝順父母,、尊重長輩而作,。難以想像一個(gè)父母不愛、兄長不親的人長大后如何愛他人,、愛社會(huì)、愛國家,。學(xué)校德育工作從《弟子規(guī)》入手,，以孝心教育為核心，通過誦讀經(jīng)典激發(fā)學(xué)生感恩意識(shí),。針對(duì)經(jīng)典中承載的傳統(tǒng)道德對(duì)于當(dāng)前獨(dú)生子女的思想,、行為都具有重大的教育意義

3,、人無信不立，誠信教育迫切需要《弟子規(guī)》進(jìn)入校園

眾所周知,，市場經(jīng)濟(jì)就是誠信經(jīng)濟(jì),。人無信不立，企無信難存,，如果一個(gè)人連做人的基本信用都沒有,，是無法立足于社會(huì)的。

學(xué)校有義務(wù),、有責(zé)任來強(qiáng)化學(xué)生的誠信教育,?！兜茏右?guī)》第三,、四部分講對(duì)自己謹(jǐn)慎約束,，對(duì)他人誠實(shí)守信，循循善誘,，以事明理，引導(dǎo)其分清是非,、辨別善惡。由此可見在《弟子規(guī)》進(jìn)校園無疑是有著積極的現(xiàn)實(shí)意義的,。

二、課程的目標(biāo)

總目標(biāo)——《弟子規(guī)》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進(jìn)行文學(xué),、思想的積累和熏陶,。所謂積累,，即積累豐厚文化底蘊(yùn)，傳承優(yōu)秀文化,，弘揚(yáng)民族精神;所謂熏陶,，即陶冶思想情操，形成健全人格,，學(xué)會(huì)做人,，為終身發(fā)展奠基。

階段目標(biāo)——高一級(jí)以誦讀《弟子規(guī)》為主;在誦讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行聯(lián)系生活實(shí)際的理解,、感悟,、辯論,，加深理解;對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)閱讀原文,。

三,、課程教學(xué)理念

《弟子規(guī)》課堂教學(xué)必須打破沉悶無趣的氣氛,，改變一成不變的以教師講解為主的“解詞釋句────串講全詩────背誦默寫”的教學(xué)方法,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中得以體現(xiàn),。

1、直面經(jīng)典,，真心接觸：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)由教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。”(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)《弟子規(guī)》校本課程當(dāng)然也應(yīng)體現(xiàn)這一點(diǎn),。教師不能再越俎代庖，而應(yīng)讓學(xué)生直面經(jīng)典，與課文真心接觸,，自己讀解，自己感悟,，自己體會(huì)。能懂會(huì)學(xué)的自主解決,，即使是疑難焦點(diǎn),，教師也不急于揭曉，而應(yīng)巧設(shè)臺(tái)階,，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟,。

2,、加強(qiáng)誦讀,，引導(dǎo)想象：“凡物各自有根本,，風(fēng)云萬變不離宗?！?顧況《行路難》)閱讀教學(xué)以讀為本已為大家所共識(shí)，而古詩文的教學(xué)中,，“讀”尤其應(yīng)當(dāng)成為“正宗嫡派”之法,。這一點(diǎn)，古人有許多精辟的見解和優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),，自無須贅言,。《課程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段古詩文閱讀的教學(xué)目標(biāo)中也都強(qiáng)調(diào)了“誦讀”二字,，要求在讀中體味作品的內(nèi)容,，讀中體驗(yàn)情感,，讀中感受語言美?！兜茏右?guī)》校本課程也應(yīng)真正貫徹“以讀為本”的理念,，上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,，采用各種形式的讀,，在讀中理解、感悟,、體驗(yàn),、積淀。

3,、課堂開放,，學(xué)科融合：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)《弟子規(guī)》校本課程的課堂當(dāng)然也應(yīng)該是開放而有活力的,。如教師嘗試走下講臺(tái)，把講臺(tái)讓給學(xué)生;允許鼓勵(lì)有不同的理解,、見地。此外,，教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限，加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透,、融合,。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理,、歷史、自然等知識(shí)讀懂文意,，用繪畫表達(dá)理解，用音樂配合誦吟,，用表演再現(xiàn)情景等。

4,、縱橫聯(lián)系，指導(dǎo)運(yùn)用：教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握方法,，使學(xué)生學(xué)有所得，能“舉一而反三,，聞一而知十,。”(朱熹),?！兜茏右?guī)》校本課程，除了指導(dǎo)學(xué)生掌握一般的學(xué)習(xí)步驟,，學(xué)習(xí)方法外,，還要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、方法橫向的遷移運(yùn)用,。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》這樣的古文古訓(xùn)，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，規(guī)范學(xué)生禮儀行為的課程是可行的,。但是,，僅僅是誦讀文字、解釋句子,、讀懂意思,，這樣的課程,，目標(biāo)是有欠缺的。學(xué)生不會(huì)理解得很滲透,，對(duì)行為改善的幫助不會(huì)很大,。

作為校本課,，引導(dǎo)現(xiàn)代的學(xué)生來學(xué)習(xí)古文古訓(xùn),，應(yīng)該為其注入新的含義，在目標(biāo)上加進(jìn)一些現(xiàn)代的氣息,，這是該思考的,。古時(shí)候的弟子規(guī)，多是從禮儀角度講的,。但是，做為現(xiàn)代人,，我們?cè)撛趺礃訌目茖W(xué)的角度來思考這個(gè)問題?這是校本課該思考的問題。

1,、研究,。研究就是去探究文字背后所存在的科學(xué)道理,。把古人沒有講出來的意義、沒有想到的意義研究出來,。比如：“年方少,，勿飲酒”,，引導(dǎo)學(xué)生去探究文字背后的科學(xué)道理。

2,、悟理,。悟理，就是用心來體會(huì)文字背后所表達(dá)的一般性的做人道理,。有些行為禮節(jié),，現(xiàn)在已經(jīng)不再講究。這個(gè)時(shí)候,，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考感悟文字背后表達(dá)出的人與人交往的一般性要求,。如“揖深圓、拜恭敬”

3,、表演,。表演就是在讀懂文字的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生表演文字所描繪的行為動(dòng)作，讓孩子在通過表演和觀看表演,，來產(chǎn)生對(duì)好的行為的“好”,，對(duì)不良行為的“惡”,，而不是停留在道理上,。

4,、批判?！兜茏右?guī)》中有貞節(jié)烈女的一些要求。既然是古訓(xùn),，其間會(huì)有一些糟粕的東西,。我們不能夠因?yàn)槠溟g有糟粕就不再要求學(xué)習(xí),，也不會(huì)因?yàn)樗枪庞?xùn)就全盤接受。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點(diǎn),，去批判,。我們要了解古訓(xùn)要求人們做什么，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要求的內(nèi)容,，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判,，培養(yǎng)他們不迷信書本,，發(fā)展和培養(yǎng)的個(gè)性，主見意識(shí),。

四,、實(shí)施建議

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，教學(xué)基本方法可確立為“四化”教學(xué)方法，即誦讀化,、情境化,、故事化、生活化,。

1、誦讀化,，即誦讀為主，理解為輔,，這是講授《弟子規(guī)》最基本的方法，也是最重要的方法,。其做法基于以下三方面思考。

其一,，古人讀經(jīng)書的要求和方法是：“粗知文義”,、“略通大義”,。在教學(xué)方法上，以口授和誦讀為主,。宋代朱熹主張先讀《近思錄》,，次讀“四書”，而后及于“五經(jīng)”,，均要求熟讀成誦,。古代國學(xué)教育，經(jīng)過長期積淀,，逐步形成了以讀經(jīng)為主要內(nèi)容,，由淺入深,、循序漸進(jìn)的日臻完善的《弟子規(guī)》校本課程體系，是中華民族的教育瑰寶,。

其二,，《弟子規(guī)》是古代經(jīng)典篇章。這些古文,，思想內(nèi)涵深刻,，不易被學(xué)生理解。現(xiàn)在先讓學(xué)生“不求甚解”地背下來,，隨著年齡的增長,，這些沉淀在腦海中的古典精華經(jīng)過反芻,，逐漸會(huì)被消化,、理解，慢慢領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵,，受到潛移默化的教育,，從而內(nèi)化為自我的思想精髓?！安偾髸月?，觀千劍而后識(shí)器”,、書讀百遍,，其義自見——誦讀,、記憶是古人學(xué)習(xí)最常用的學(xué)習(xí)方法,，這種古老的讀書方法經(jīng)過千百年來的實(shí)踐,，成為行之有效的讀書方法,。古為今用,，選擇誦讀,、記憶的方法進(jìn)行教學(xué),，目的是讓學(xué)生背誦古典名篇，引領(lǐng)他們把無意識(shí)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)文化儲(chǔ)備,，使他們從小腹有詩書,，在本國傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)中成長,。

2,、情境化，情境化就是用優(yōu)美的古典音樂,，色彩鮮明的畫面,，生動(dòng)有趣的故事，創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的情境,，使學(xué)生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦國學(xué),，學(xué)國學(xué),，身心受到陶冶,，激發(fā)他們對(duì)國學(xué)的熱愛,。音樂是極富感染力的藝術(shù)門類,，可選擇《漁舟唱晚》,、《陽關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲，配樂誦讀,，學(xué)生聽著悠揚(yáng)的樂曲,，陶醉在美的享受中,。

3,、故事化,，就是用精典的小故事來詮釋古文深?yuàn)W的哲理,，幫助學(xué)生理解原文的主旨,?！兜茏右?guī)》校本課程所選內(nèi)容，是中國古典優(yōu)秀文化,，內(nèi)涵豐富,，蘊(yùn)含著古人的大智大德,，如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難點(diǎn)。小故事中含有大智慧,，教學(xué)時(shí)可把故事引入課堂,，用精典的小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破教學(xué)難點(diǎn),。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，而且化難為易，化繁為簡,，深入淺出地設(shè)計(jì)教學(xué),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,。故事化的教學(xué)方法，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，使學(xué)生在潛移默化中理解課文,，受到教育，可謂是”潤物細(xì)無聲”,。

4,、生活化，是指《弟子規(guī)》校本課程要貼近學(xué)生的生活,。我們教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生更好的生活，讓生命更有價(jià)值,。為了提高教學(xué)的實(shí)效性,，讓學(xué)生學(xué)以致用,，教學(xué)中可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來,。這樣,，拉近了古今文化的距離,，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活,。使《弟子規(guī)》生活化,，讓學(xué)生把中國傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為一種品質(zhì),，外化為良好的道德行為，使他們“我欲仁,，斯仁至矣”。

五,、評(píng)價(jià)建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,，要建立促進(jìn)學(xué)生,、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。從學(xué)校教師教學(xué)管理來說,，應(yīng)依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，針對(duì)《弟子規(guī)》校本課程,，建立一定的教學(xué)管理制度、評(píng)價(jià)體系,。如教學(xué)計(jì)劃的安排,、教案的撰寫,，教學(xué)的效果等都可納入教師考核范疇，在充分發(fā)揮教師主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性的前提下,，激勵(lì),、指導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，積極探索,，提高自己的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

從學(xué)生《弟子規(guī)》校本課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)來說,，主要應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1,、評(píng)價(jià)主體多維化：首先是改變目前占主流的單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀,，指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。由于《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)還常常在課余進(jìn)行,，還可請(qǐng)家長共同參與,，使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生,、家長共同交互的活動(dòng),。

2,、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化：不僅評(píng)價(jià)課內(nèi)所學(xué),，還要評(píng)價(jià)課外的閱讀;不僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的理解掌握情況,，還應(yīng)”著重考察學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn),。”(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)以及學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的興趣,、習(xí)慣、態(tài)度和方法等,。

3、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化：評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生會(huì)背多少《弟子規(guī)》,，更應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的過程,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于古詩文閱讀評(píng)價(jià)有這樣的建議：“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺近文言文,，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程,?！惫旁娢乃仞B(yǎng)的提高是建立在存量基礎(chǔ)之上的,，是循序漸進(jìn)的過程,，因此,，應(yīng)該注重平時(shí)的、過程的評(píng)價(jià),。

4,、評(píng)價(jià)形式多樣化：除常規(guī)的解釋,、背誦,、默寫，還可采用朗誦,、猜謎,、賽詩會(huì)等學(xué)生喜聞樂見的形式,，中高段還可嘗試采用主題研究匯報(bào)的形式，使評(píng)價(jià)更具綜合性,。

自我評(píng)價(jià),。通過反思,，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟，讓學(xué)生來講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好,，找出自身哪些不足需加以改進(jìn),。

小組間評(píng)價(jià),。同學(xué)之間互夸,，互助,，共同進(jìn)步。對(duì)以后的行為提出積極的改進(jìn)措施,，共同確定努力方向,。

師生之間互相評(píng)價(jià),，《弟子規(guī)》作為校本課程，不單單是學(xué)生的事,，老師更應(yīng)率先垂范,、以身作則,，受到學(xué)生的監(jiān)督。這樣有利于和諧師生關(guān)系的形成,。

還可以通過演講德育故事,、現(xiàn)身說法、經(jīng)典誦讀,、課本劇、相聲,、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗(yàn)《弟子規(guī)》的教學(xué)成果,。

校本課程實(shí)施方案篇十四

一,、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個(gè)性化文化學(xué)?！碧厣?，發(fā)展學(xué)生特長,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。

二,、校本課程背景及意義

中國書法,，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩,，卻又詩的意境;不適音樂，卻有音樂的神韻;不是生命,，卻又生命的神采。因此,，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶,。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù),，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn),，高尚的審美情趣,，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力,、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用,。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民主自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。因此,，我校將書法教育作為校本課程,。

三、實(shí)施目標(biāo)

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用,。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。

3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與,，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā),。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,，重視學(xué)生參與,，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

四,、實(shí)施內(nèi)容

1,、硬筆書法：1-6年級(jí)各班，每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法(寫字)課,。由本班語文老師進(jìn)行指導(dǎo)、授課,。

2,、毛筆：3-6年級(jí)各班，每周開設(shè)一節(jié)毛筆(書法)課。由書法科任教師進(jìn)行指導(dǎo),、授課。

3,、書法興趣小組：每周二、四下午第三節(jié)課,，聘請(qǐng)校外書法老師,，來校進(jìn)行指導(dǎo),、授課,。

五,、校本課程的結(jié)構(gòu)：

必修課程：寫字課,、書法課(3-6年級(jí))

選修課程：書法興趣小組

六,、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：寫字等級(jí)考試

2,、綜合展示評(píng)價(jià)：“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)

3,、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：施實(shí)教師的計(jì)劃,、方案,、教案,、教材修訂情況等

七,、幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1,、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒

2,、注重特長生的培養(yǎng)

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)

校本課程實(shí)施方案篇十五

一,、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，開設(shè)“國學(xué)”校本課程,，引導(dǎo)學(xué)生接觸國學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，在國學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強(qiáng)思想修養(yǎng),，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華,，在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化熱愛,，全面推進(jìn)我校的特色教育和新課程改革工作。

二,、目的和意義

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，傳承中華文明,。通過國學(xué)課的開設(shè)，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長,，傳統(tǒng)思想博大精深,，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立之人格,，自由之精神。

2,、陶冶學(xué)生性情品德,。與圣賢為友，與經(jīng)典同行,，美心美文,，嘉言懿行,。使學(xué)校成為書香校園,，精神家園,，和諧樂園,。

3,、提高語文素養(yǎng),。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀量,，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀,、記誦任務(wù)的落實(shí),，促進(jìn)學(xué)生語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成,。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感,，感受文言精華,，奠定語文基礎(chǔ),，在記憶的黃金時(shí)代,，增加經(jīng)典儲(chǔ)備,，從而打好學(xué)習(xí)語文的厚實(shí)基礎(chǔ),。

4,、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接,，打造我校教育教學(xué)新特色,，落實(shí)新課改的要求,。

三,、原則

1,、開放性原則。校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中要體現(xiàn)開放性的原則,，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，要充分體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn),。

2,、針對(duì)性原則,。本課程的開發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會(huì)需要,。

3,、 激趣性原則,。本課程的開發(fā)和實(shí)施,，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

四,、組織成員

組 長：羅群雁

副組長：張群 許倩 劉紅 王玫

組 員：楊陽、周煜晴,、陳鑫,、郭晨龍,、楊凱、齊玉,、李媛,、黃瑩瑩,、王國霞,、吳靖,。

五、實(shí)施辦法

1,、初一初二每周開設(shè)一節(jié)“國學(xué)”校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié),，便于集中開展活動(dòng)。高一高二下學(xué)期每周開設(shè)一節(jié)國學(xué)校本課程,，也可兩周安排連堂兩節(jié),，和現(xiàn)有的走班課，以及研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來,。要將誦讀、理解,、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合,。

2,、全校選拔語文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開發(fā)“國學(xué)”校本課程資源,，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施,。

國學(xué)校本教材由劉紅,、王玫,、楊陽,、周煜晴,、陳鑫,、郭晨龍,、楊凱,、齊玉,、李媛,、黃瑩瑩,、王國霞,、吳靖負(fù)責(zé)開發(fā),，可根據(jù)情況開發(fā)初中版(兩冊(cè))和高中版的校本教材(兩冊(cè)),。由初一初二高一高二語文老師具體實(shí)施,。

3,、校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇、唐詩宋詞篇,、戲曲音樂篇,、建筑服飾篇,、國畫書法篇,、中醫(yī)篇等?？蓞⒖冀?jīng),、史、子,、集的劃分方法，重點(diǎn)選儒家經(jīng)典,，古代著名歷史散文經(jīng)典、其他諸子百家經(jīng)典,、歷代作家的散文,、駢文、詩,、詞、曲和文學(xué)評(píng)論經(jīng)典(重點(diǎn)是唐詩宋詞),，

4、國學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語文課前三分鐘時(shí)間,，語文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀,。還可和讀報(bào)課結(jié)合起來,，比如播放“百家講壇”等。還可利用學(xué)校的電子屏,，每日或每周推薦一則國學(xué)經(jīng)典片段,。

5,、還可開展“講古代名人故事” “國學(xué)手抄報(bào)展覽” “國學(xué)經(jīng)典書法展覽” “國學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座” “ 國學(xué)課本劇展演”“ 國學(xué)詩歌朗誦會(huì)”“ 國學(xué)讀書匯報(bào)會(huì)”“ 國學(xué)演講比賽”等活動(dòng),?；顒?dòng)可結(jié)合重大節(jié)日,，以節(jié)日為主題,，進(jìn)行設(shè)計(jì)(如“清明節(jié)詩歌頌唱會(huì)”),，可根據(jù)時(shí)令季節(jié)設(shè)計(jì),，可家?；?dòng)，為學(xué)生提供廣闊的國學(xué)學(xué)習(xí)天地,。

6、由教務(wù)處具體檢查國學(xué)校本課的上課情況,，組織對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最后一周,，隨堂進(jìn)行考核?？己顺煽兎謨刹糠郑渲衅綍r(shí)課堂表現(xiàn)占40%,，學(xué)期末考核占60%。

7,、任課教師要在課程結(jié)束后，總結(jié)反思自己國學(xué)課開展情況,，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料上報(bào)給教研室,，為國學(xué)校本課程的進(jìn)一步開發(fā)和實(shí)施提供參考。

8,、和課題研究結(jié)合起來，和學(xué)校的讀書節(jié),、道德講堂、元旦迎新晚會(huì)等常規(guī)活動(dòng)結(jié)合起來,。

六、保障措施

1,、搞好“國學(xué)”校本課程資源的開發(fā)和資源庫的建設(shè)。

2、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi),、人力和物力上給予有力支持(事情多而雜，要分工明確,，責(zé)任到人)。

3,、國學(xué)校本課程的開展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合,。

校本課程實(shí)施方案篇十六

一,、背景與目的

“校本課程”的思想，源于上世紀(jì)60—70年代的西方發(fā)達(dá)國家,。在基礎(chǔ)課程改革中已經(jīng)提出：改變課程管理過于集中的狀況,，實(shí)行國家,、地方,、學(xué)校三級(jí)課程的管理,，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,。這是一種歷史性的進(jìn)步,，它從政策層面上給校本課程開發(fā)提供了保證,，同時(shí)也向我們的教育理論和教育實(shí)踐提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

我校的跳繩活動(dòng),，一直在寶應(yīng)處于優(yōu)先地位，擁有經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員及教科研能力較強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍,。上述優(yōu)勢(shì)為開設(shè)繩毽校本課程提供了資源、人力保障,，同時(shí)營造了課程開發(fā)得天獨(dú)厚的氛圍,。因此,，我們萌發(fā)了開發(fā)校本課程的設(shè)想,，試圖通過繩毽校本課程的開發(fā)與研究,，創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色，推進(jìn)素質(zhì)教育,。

(一)、校本課程開發(fā)的依據(jù)：

1,、基礎(chǔ)課程改革的需要,。20xx年6月《基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)》明確提出實(shí)行國家課程、地方課程,、與學(xué)校課程。

2,、學(xué)生的需要。由于校本課程的重要價(jià)值之一是課程的開設(shè)能盡可能滿足學(xué)生的差異性,，充分體現(xiàn)以人為本,，促使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，因此,，校本課程的設(shè)置是考慮學(xué)生的需要,，使繩毽校本課程成為對(duì)學(xué)生發(fā)展“真正有意義”的課程,。

3,、學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源。a,、人力資源,。(如學(xué)?，F(xiàn)有技術(shù)水平較高的教練員隊(duì)伍，有較多掌握跳繩技術(shù)的家長及文化課教師),。b、先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施,，(設(shè)施寬敞的室外場地),。

(二),、課程目標(biāo)：

通過研究和實(shí)踐,，探索符合我校實(shí)際,，能滿足學(xué)生需求的繩毽校本課程，形成辦學(xué)特色,，提高我校跳繩在寶應(yīng)乃至揚(yáng)州市范圍內(nèi)的知名度和影響力,，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育。通過研究和實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生特長，提高學(xué)生的跳繩技術(shù),、技能和身體素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神,、合作精神,、拼搏精神，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí),、習(xí)慣的形成。通過研究和實(shí)踐,，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)水平、管理水平,、科研水平和運(yùn)動(dòng)能力。

(三),、課程開發(fā)過程中堅(jiān)持的指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生健康成長,。

“跳繩校本課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),，構(gòu)建技能,、認(rèn)知、情感,、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位,。

“跳繩”校本課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)，始終把學(xué)生主動(dòng),、全面的發(fā)展放在中心地位，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力,。

3、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學(xué)生在身體條件,、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,，以滿足自我發(fā)展的需要。

二,、開發(fā)過程

1、啟動(dòng)階段：20xx年2月—20xx0xx年3月

啟動(dòng),、籌備,、學(xué)習(xí)理論、設(shè)計(jì)方案,、組織討論、論證、確定方案,、編寫校本教材。

2,、實(shí)施階段：20xx年3月—20xx年7月

①、第一階段：20xx年7月—20xx年10月

按照研究目標(biāo),，初步實(shí)施方案,，由跳繩教學(xué)入手,，逐步向課外體育活動(dòng),、跳繩比賽延伸。

②,、第二階段：20xx年11月—20xx年5月

全面實(shí)施方案，深入展開研究,。

③、第三階段：20xx年5月—20xx年7月

及時(shí)總結(jié)研究成果,，并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī)，形成完整的跳繩校本課程體系,；認(rèn)真梳理研究中存在的問題，根據(jù)教育改革和發(fā)展?fàn)顩r,，進(jìn)行深入研究。

3,、總結(jié)階段：20xx年9月—20xx年1月

做好資料的收集，整理工作,，撰寫結(jié)題研究報(bào)告。

三、實(shí)施途徑,、內(nèi)容,、方法

(一)、跳繩教學(xué)——抓好普及,。

我校在跳繩教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)體質(zhì),、掌握跳繩技術(shù)技能為目標(biāo)；貫徹以人為本,、健康第一的教育思想；提出“參與 熱愛 享受”的口號(hào),。教學(xué)過程要求學(xué)生做到人手一繩，注重知識(shí)性,、娛樂性和創(chuàng)造性,；注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和良好意志品質(zhì)的形成；注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的行為能力,、運(yùn)動(dòng)能力,，以及較強(qiáng)的體育意識(shí)和習(xí)慣。

(二),、課程超市——發(fā)展特長。

為貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想,，更好地落實(shí)區(qū)局課程超市的實(shí)施意見,。根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，為體現(xiàn)體育活動(dòng)的自主性,、趣味性、科學(xué)性,、實(shí)效性,，結(jié)合“跳繩”校本課程的開發(fā)，開展體育活動(dòng),，以競賽促活動(dòng)，以普及促提高,，發(fā)展學(xué)生的特長,。

1、活動(dòng)對(duì)象：七至八年級(jí)全體學(xué)生,。

2、活動(dòng)時(shí)間：

(1),、校內(nèi)活動(dòng)：

(2)、校外活動(dòng)：節(jié)假日(包括寒,、暑假，星期天) 放學(xué)后

3,、活動(dòng)辦法：

(1)、活動(dòng)內(nèi)容

(一) 1,、入門練習(xí)

2、基本跳法：單搖等

(二),、：1、單人單搖

2,、單人雙

3、雙人的入門練習(xí)

4,、基本跳法：一帶一單搖等

5、花樣

6,、游戲

(2)、活動(dòng)形式：1,、集中輔導(dǎo)

2,、分散練習(xí)

3,、優(yōu)生表演

4、教師講評(píng)

(3),、具體操作辦法： 1,、學(xué)校統(tǒng)一做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作,。

2,、體育教師、任課教師,、學(xué)生家長負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo),。

3、班主任負(fù)責(zé)組織管理,。

4,、學(xué)生自己利用時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。

(三),、跳繩比賽——促進(jìn)提高。

每年舉行一次全校性的跳繩比賽

校本課程對(duì)實(shí)施終身體育起著很重要的作用,。在學(xué)校接受教育的學(xué)生，正處在身體生長發(fā)育的旺盛時(shí)期,，在這個(gè)關(guān)鍵階段,，我們施以科學(xué)的跳繩鍛煉方法,，使他們的身體得到良好的發(fā)展,，為一生的健康生活和工作打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。校本課程還可培養(yǎng)學(xué)生從事終身體育的能力，并讓他們認(rèn)識(shí)到跳繩校本課程是人終身體育鍛煉的基礎(chǔ)階段,，是終身體育的一環(huán)，使學(xué)生在對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)層次上得到提高,，最終成為自我鍛煉的指導(dǎo)者和終身體育鍛煉的受益者,、

校本課程實(shí)施方案篇十七

一,、跳繩簡介

跳繩是我國民間廣為流傳的一項(xiàng)體育活動(dòng),。據(jù)記載,，早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動(dòng),，那時(shí)稱跳繩為“透索”或“跳白索”,?？梢姡K作為我國的一項(xiàng)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng),，已有悠久的歷史,。

隨著跳繩活動(dòng)的廣泛開展，跳繩技術(shù)也得到了提高,。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個(gè)),，有人能做五搖跳(起跳一次,，搖繩五回環(huán)),。目前世界上有許多國家開展跳繩活動(dòng)，日本也把跳繩列為小學(xué)體育課教材,。日本有個(gè)跳繩能手叫鈴木勝己,，七歲開始練習(xí)跳繩，堅(jiān)持跳繩四十多年,，能跳一百六十多種花樣,，能一氣跳六小時(shí)十五分鐘,，還能完成五搖跳,，經(jīng)常到國外去表演,。

跳繩運(yùn)動(dòng)在各項(xiàng)民俗體育運(yùn)動(dòng)中是最普遍的項(xiàng)目,，一人一繩,、多人一繩,、多人多繩均可開展，其動(dòng)作可簡可難,，變化多樣,，趣味無窮,。更不受年齡,、性別、場地的限制,，人人可行,，校?？勺?，家家可玩,。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別適合于人多場地小的中小學(xué)校開展,，其普及性,、可行性、健身性都很強(qiáng),。

二,、跳繩的功能

跳繩是基本運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容之一,，它是以四肢肌肉活動(dòng)為主的全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有很好的鍛煉價(jià)值,。跳繩動(dòng)作矯健,、優(yōu)美,，富有節(jié)奏和韻律。易于學(xué)習(xí)教材簡便,，不受場地,、季節(jié)限制,，也不受年齡限制。跳繩種類很多,，有跳短繩,、跳長繩;有單人跳、雙人跳,、多人跳,、花樣跳,、有單搖跳,、多搖跳;有一般性跳繩鍛煉,，也有跳繩比賽，等等,。由于跳繩的鍛煉效果好,，也是廣大兒童喜愛的活動(dòng),，所以跳繩已列為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)常參加跳繩活動(dòng)能夠增強(qiáng)上下肢肌肉,、關(guān)節(jié),、韌帶的力量，促進(jìn)兒童骨骼的生長;增強(qiáng)內(nèi)臟器官的機(jī)能,，促進(jìn)新陳代謝;使神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的訓(xùn)練,，提高身體的靈敏,、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力;培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感等。有句順口溜比較簡練地概括了跳繩活動(dòng)的功能：“搖繩練腿勁;快搖練速度,，多跳練耐力;反應(yīng)慢的長繩上不去，不靈活的根絆腿,。”就是說,，通過跳繩可以發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性,、彈跳力,，以及速度,、力量,、耐力等素質(zhì),，使身體得到全面鍛煉,。

三,、跳繩的要求及注意事項(xiàng)

跳繩運(yùn)動(dòng)是一種極安全的運(yùn)動(dòng),，絕少有運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生，即使跳躍失敗或停頓,，也不會(huì)有墜落、跌倒,、沖突或被用具所傷的危險(xiǎn)。況且跳繩者又能隨自己的身體狀況,、體力及方法來自由調(diào)節(jié)跳繩的速度及次數(shù),，因此同學(xué)們可以放心的來練習(xí)。以下幾點(diǎn)是同學(xué)練習(xí)跳繩時(shí)的要求和應(yīng)注意的事項(xiàng)：

1,、擇適當(dāng)?shù)膱龅?/p>

2、穿著適當(dāng)?shù)姆b

3,、充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)

4,、要有正確的跳繩方法

①跳繩方法是用前腳掌起跳和落地,，切記不可用全腳或腳跟落地,，以免腦部受到震動(dòng)，當(dāng)躍起在空中時(shí),，不要極度彎曲身體,，而應(yīng)成為自然彎曲的姿勢(shì)。

②握繩的方法是兩手分別握住繩兩端的把手,，通常情況下以一腳踩住繩子中間,，兩臂屈肘將小臂抬平,，繩子被拉直即為適合的長度,。

③搖繩的方法是向前搖時(shí),，大臂靠近身體兩側(cè),，肘稍外展，上臂近似水平,，用手腕方力作外展內(nèi)旋運(yùn)動(dòng),，使兩手在體側(cè)做畫圓動(dòng)作,，每搖動(dòng)一次,，繩子從地經(jīng)過身后向上向下，回旋一周,，繩子轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和手繩的速度成正比,，搖動(dòng)越快,，則繩子回旋越快,。

④停繩的方法是向前搖時(shí),，一腳伸出，前腳掌離地,，腳跟著地使繩停在腳掌下;向后搖時(shí)，則一腳伸出,，后腳跟離地,，前腳掌著地,，使繩停在腳底,。

5,、要循序漸進(jìn)練習(xí)

6,、活動(dòng)時(shí)間

7,、嚴(yán)防事故

以下是幾種因跳繩引起的常見事故：

1,、相互間拿著跳繩追逐打鬧,，用繩子當(dāng)“鞭子”抽打同學(xué),。

2,、將繩子掛在器械當(dāng)?shù)趵K,，做“千秋”蕩,，易出事故,。

3、從高處將繩子甩下?lián)舸蛲瑢W(xué)的頭,，有時(shí)一不小心,，也會(huì)造成自己受傷,。

以上種種,，應(yīng)加強(qiáng)教育防范,，杜絕事故,。

四,、跳繩的方法

1,、怎樣學(xué)跳繩

跳繩是簡便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，尤其適合于冬天。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,，增大肺活量，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，還能夠健腦,。

通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時(shí),，不是繩到了腳邊還沒起跳,，就是繩還沒到腳邊就先起跳了,。這是因?yàn)橛變簺]有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏。因?yàn)樘K不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,，還需要良好的節(jié)奏感。因此,，需要分步訓(xùn)練,。

第一步，徒手聽節(jié)奏跳,。先讓幼兒一邊拍手一邊跳,，然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳。

第二步,，按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。幼兒仍空著雙手,，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作。

第三步,，單手拿繩(握住跳繩的兩頭)，按正常的節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。左,、右手交替拿繩，要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng),。

第四步，雙手拿繩實(shí)際練習(xí),。

以上四步訓(xùn)練，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度,，強(qiáng)化了跳繩時(shí)的節(jié)奏感,，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了。

2,、跳繩的課堂練習(xí)

應(yīng)用跳繩進(jìn)行校本教學(xué)，不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，豐富教學(xué)手段,，而且能發(fā)展學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力;跳繩不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，而且還能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,。

原地練習(xí)法

(1)單人跳繩練習(xí)：在籃球場上,。將全班學(xué)生分成兩組面對(duì)面站立，距離4—5m,，每人左右之間相距2—3m,。兩手分別執(zhí)繩的兩段,，持繩于身后，進(jìn)行正,、反單、雙足跳或單,、雙足交替跳;正反夾花跳;單,、雙足雙飛跳;蹲著跳(將繩對(duì)折單手執(zhí)繩的一端,，蹲下單手貼地?fù)u繩跳)等。

(2)兩人同跳一根繩練習(xí)：一人搖繩兩人同跳(沒搖繩的人站在搖繩同學(xué)的前面或后面);兩人同搖同跳,，(兩人同站一排,，各執(zhí)繩的一端,，同搖齊跳);兩人同搖一人跳,，(跳繩人外側(cè)手執(zhí)繩的一端，沒跳者執(zhí)繩的另一端,，同時(shí)搖繩),。

(3)夾物跳練習(xí)：雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝、雙膝,、雙腋同時(shí)夾物跳,。要求：跳繩過程中要控制所夾物體不掉地。

(4)自我展示跳繩練習(xí)：將學(xué)生分成幾組,，依次進(jìn)行,，每組6—8人,，讓學(xué)生自擇或自創(chuàng)跳繩方法進(jìn)行表演。要求：學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、互相交流技藝。

校本課程實(shí)施方案篇十八

一,、研究對(duì)象,，問題來源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育,，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中央七號(hào)文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》精神,，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點(diǎn)之一,。

跳繩項(xiàng)目所需器材簡單,、活動(dòng)所需場地小，活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)都可因人而異,，適宜于所有的孩子參與;其次,，跳繩類項(xiàng)目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ),。第三，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì),，輔之以花樣變化，孩子們喜歡,，容易學(xué)會(huì)、樂于接受,，掌握一兩項(xiàng)技能可以確保終身鍛煉的需要,。

鑒于以上分析,，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發(fā)和實(shí)踐的課題。

二,、研究目的

通過“跳繩項(xiàng)目”校本課程創(chuàng)建研究,，在豐富學(xué)校陽光體育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、互助共進(jìn)合作精神的同時(shí),，切實(shí)做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗(yàn)。

具體如下：

1,、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識(shí),，掌握一套學(xué)校自編獨(dú)創(chuàng)的繩操;

2,、讓每位學(xué)生都能掌握基本的“跳繩”技能，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法,，并能在日常鍛煉中應(yīng)用，為未來健康生活奠定基礎(chǔ);

3,、通過的扎實(shí)推進(jìn),，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升;

4,、在開展學(xué)校“跳繩”校本課程活動(dòng)過程中積極探索校本化實(shí)施形式的“陽光體育活動(dòng)”的策略,，努力形成學(xué)校繩類體育特色文化，特色學(xué)校,。

三,、研究措施

1,、不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開發(fā)研究;

2、跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究;

3、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對(duì)比分析研究;

4,、跳繩項(xiàng)目校本課程開發(fā)、評(píng)價(jià)的研究

四,、研究方法

1、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長,、學(xué)生,、教師對(duì)學(xué)校特色發(fā)展的需求、學(xué)習(xí),、使用情況：座談、問卷,、觀察,、個(gè)別訪問。

2、個(gè)案分析法：通過對(duì)個(gè)別跳繩項(xiàng)目的開展情況的研究,，找出理論依據(jù),，采取相應(yīng)措施,。

3、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查,、考察所得的資料，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、分析、歸納,。

根據(jù)陽光體育項(xiàng)目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和研究目標(biāo)的具體要求,，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個(gè)方面著手：

1、 如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際自編一套適合學(xué)生的,、活潑有趣的繩操。

2,、 不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開發(fā)研究：集體項(xiàng)目和個(gè)體項(xiàng)目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合,、普及與提高相結(jié)合;

3,、 跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究：課內(nèi)如何確?；炯寄艿倪_(dá)成，課外如何調(diào)動(dòng)參與鍛煉的積極性,，大課間、活動(dòng)課,、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺(tái)，各種途徑實(shí)施的有效性;學(xué)生體質(zhì)狀況研究前,、后對(duì)比分析研究(前測數(shù)據(jù)與后測數(shù)據(jù)對(duì)比分析體質(zhì)變化情況);

4、跳繩項(xiàng)目校本課程開發(fā),、評(píng)價(jià)的研究：如何在實(shí)踐中形成文本經(jīng)驗(yàn)、如何對(duì)項(xiàng)目實(shí)施有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)手段或方法(提煉與推廣),。