總結(jié)，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識,，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實際工作,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

短短半年市優(yōu)靑班的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這回顧與小結(jié)之際,，有太多令我難忘的事情,，其中包括程老師精心為我們設(shè)計的每一次的培訓(xùn)任務(wù)，還有同伴們之間的那份真摯的友誼,，接下來就來談?wù)劥舜闻嘤?xùn)中的收獲：

在這次培訓(xùn)中,，程老師盡可能地安排我們多聽課，從很多有經(jīng)驗的教師身上學(xué)到了很多,。對我觸動最大的就是我覺得一次成功的活動有很多因素決定,，首先最重要的是孩子，必須了解孩子的已有經(jīng)驗,，在此基礎(chǔ)上分析教材,，哪些是現(xiàn)年齡階段要給予孩子的，是可以提升他們的已有認(rèn)識和水平的,，把握價值點,，確立活動目標(biāo)并進(jìn)行設(shè)計活動，所有的環(huán)節(jié)設(shè)計都是緊緊圍繞目標(biāo)的,。只有方向找準(zhǔn)了,，才不會在航行時偏離目標(biāo)，達(dá)到成功的彼岸,。

在個別化學(xué)習(xí)材料的觀摩中,，我覺得閔行一幼的區(qū)域材料給我了很深的印象。他們的版面內(nèi)容融合了很多的知識,，而不單單是一個版面一個知識點或技能,。教師在創(chuàng)設(shè)情境時花了很多的心思。如在《春天的朋友》的版面中,，有三只蝴蝶,，可以讓幼兒用各種圖形對稱得裝扮；有柵欄及排序條卡，按照排序條卡在柵欄中有規(guī)律地插花,；還有池塘中的青蛙,，青蛙身上有數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字在青蛙周圍貼上相應(yīng)數(shù)量的小蝌蚪,。就這樣一個看似簡單的版面,，卻包涵著很多知識點,。

聽了林茅老師關(guān)于角色游戲的講座后令我受益匪淺,。我很同意林老師說的觀察是指導(dǎo)的前提，只有有效地觀察后才能有目的地指導(dǎo),。反思自己在觀察幼兒的角色游戲時,，有時只看到幼兒的表面現(xiàn)象，因為很少去分析他為什么會這樣做,？有時是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的案頭工作的檢查,，觀察與記錄也是草草了事。聽了林老師對幼兒在游戲背后的分析后,，我覺得很有道理,，感覺能通過游戲看到孩子的本質(zhì)，也很想做這樣的嘗試,，在以后的活動中,，要從觀察孩子入手，學(xué)著了解孩子,，真正地走進(jìn)他們的童話世界,。

對于教研活動，我的看法是：

1,、詳細(xì)的教研方案,。正所謂“有效教研‘預(yù)案’先行”。一份好的“教研預(yù)案”能幫助教師明確本次教研的內(nèi)容以及應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作,，并改變教師在教研中參與熱情不高,、討論問題漫無邊際等現(xiàn)狀。在教研活動呈上一份教研方面供教師參考,、解讀,，使她們更直接、更明確教研主題與目的,，在聆聽時更具目的性,，同時也能思考組織教研者這樣設(shè)計教研活動方案的原因。

2,、多樣的教研形式,。可以根據(jù)活動需要預(yù)設(shè)觀摩課例、分組討論,、問題爭論等教研形式,，既可充分激發(fā)教師的主人翁意識，又讓他們有了暢所欲言的機(jī)會,。

3,、到位的經(jīng)驗提煉。在組織教研活動時,，教研組長要及時概括,、提煉教師反饋的內(nèi)容，提煉是否到位,，這要看教研組長的能力,、水平與經(jīng)驗。將研討內(nèi)容概括,、提煉到自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容中,，不讓其偏離教研目的，這種應(yīng)變能力正是新手教研組長需要長時間學(xué)習(xí),、鍛煉的,。

在這次培訓(xùn)中，程老師給我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會,，通過培訓(xùn),，不僅學(xué)到了很多知識，還結(jié)識了很多朋友,，很榮幸有這樣一次鍛煉的機(jī)會,，但是感覺時間過得好快，一晃就半年過去了,，真希望繼續(xù)能參加這樣的培訓(xùn),，再有半年也好。在這半年時間里,，我想說：我收獲著,，快樂著！在培訓(xùn)中,，程老師在各方面都非常照顧我們,，每次培訓(xùn)都考慮得很周到，在最后回顧之際,，特別要感謝我們的程老師,，要對您說一聲：您辛苦了！

這次我有幸參加了縣教育局,、縣教師進(jìn)修學(xué)院組織的幼兒園音樂教學(xué)模塊的培訓(xùn),，雖然因為工作的關(guān)系,，我參加的次數(shù)并不多，但是通過培訓(xùn),，讓我受益匪淺,，感謝教育局、教師進(jìn)修學(xué)院,、機(jī)關(guān)幼兒園給我提供的這次機(jī)會,。

通過學(xué)習(xí)，在精彩的演講中讓我了解了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念,。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題,。怎樣去設(shè)計教案,，怎樣才能以孩子的發(fā)展作為主要目的去設(shè)計教學(xué)過程,。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí),，去探索,。專家老師以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，觀摩了幼兒園骨干教師的課,，并進(jìn)行交流與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。

它們都是屬于幼兒園素質(zhì)教育的范疇,。在現(xiàn)代社會的藝術(shù)生活中，音樂與舞蹈各是一門獨立的藝術(shù),，然而幼兒在進(jìn)行音樂活動時,，音樂與身體動作常常是不能分割的。瑞士音樂教育家達(dá)爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源,，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的,，在人的身體中，包括發(fā)展,、感受和分析音樂與情感的各種能力,。因此學(xué)習(xí)音樂的起點，不是鋼琴等樂器,，而是人的體態(tài)活動,。幼兒期是人一生中生理、心理發(fā)展成熟的重要階段,，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運(yùn)動的機(jī)能,，陶冶幼兒性格和品德。而且還可以發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力,、記憶力、思維能力,，借助身體動作感受和表現(xiàn)音樂的能力,。

在音樂方面，回顧原來的教授方法,，有很多不足的方面,。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度,；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,，幼兒根本完成不了?；仡櫸覀兊呐嘤?xùn),，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn),；并且在各種音樂教學(xué)活動中,，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),，通過自己的努力,，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下,，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情,！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),，如注意力,，觀察力，思維力,，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力,，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了機(jī)關(guān)幼兒園一節(jié)又一節(jié)的音樂課,，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,，同時也滿足了幼兒的求知,、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感,。

通過這次培訓(xùn),，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的音樂教學(xué)中,，我本著這個目標(biāo),，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

20xx年,，我縣依據(jù)省項目辦《20xx年暑期教師培訓(xùn)計劃》及《產(chǎn)出二培訓(xùn)實施指南》等文件和相關(guān)會議精神，科學(xué)擬訂計劃,、認(rèn)真做好培訓(xùn)預(yù)算,，有效開展培訓(xùn)，搞好監(jiān)測與服務(wù),，全面完成了20xx年暑期培訓(xùn)各個階段的工作,，有效地提高了參訓(xùn)教師實施參與式教學(xué)的能力，現(xiàn)將工作報告如下：

根據(jù)國家項目辦和省項目辦關(guān)于20xx年暑期開展教師培訓(xùn)的計劃和要求,，8月1日至6日,，我縣結(jié)合實際，將縣級專家由26人擴(kuò)大至49人,，在昆明接受省級培訓(xùn),，并按計劃有效開展各項工作,。

（一）自學(xué)階段情況。20xx年6月至8月,，按省項目辦印發(fā)的《培訓(xùn)實施指南》《培訓(xùn)者用書》《參訓(xùn)教師用書》（電子版）分別在擬開展培訓(xùn)的xx6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校參訓(xùn)教師中開展自學(xué)階段的自學(xué),。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織教師按培訓(xùn)專題的要求，結(jié)合教學(xué)實際對教材上的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入村校和校點對自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)還利用教研活動、研討課和教學(xué)競賽等方式將自學(xué)的情況進(jìn)行成果展示,，多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計教案,，并按照參與式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎和教師的認(rèn)可,。

（二）集中培訓(xùn)情況,。縣教育局成立了以局長為組長的縣級培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，及時召開會議,，明確教學(xué)管理、后勤保障,、安全衛(wèi)生,、技術(shù)支持、信息采集,、監(jiān)測服務(wù)等方面的人員,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的管理,，按時開展各個環(huán)節(jié)的工作,。培訓(xùn)點各個班級分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員，制訂了班規(guī)和考勤制度,，加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的管理,。8月8日至9日，縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室,，采取研討,、說課、互評等方式進(jìn)行備課準(zhǔn)備,，6位省級專家現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)測與指導(dǎo),。縣項目辦按要求印制培訓(xùn)資料,，下發(fā)各種信息表,，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點服務(wù)，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持,。集中培訓(xùn)分2期進(jìn)行,。第一期從8月11日至17日,，一個培訓(xùn)點設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學(xué)，對文屏鎮(zhèn),、桃源鄉(xiāng)514名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),；另一個培訓(xùn)點設(shè)在水磨中學(xué)，對水磨鎮(zhèn)229名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。第二期從8月18日至24日,，一個培訓(xùn)點設(shè)在龍泉中學(xué)，對龍頭山鎮(zhèn)3xx名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),；另一個培訓(xùn)點設(shè)在龍樹中學(xué),，對龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。20xx年計劃培訓(xùn)教師1426人,，實際培訓(xùn)教師1429人。其中,，男教師838人,、女教師591人，漢族xx76人,、其它民族353人,，初中教師337人，中心校教師227人,、村小教師866人,，教學(xué)點教師5人。除文屏鎮(zhèn)外,，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。兩期共設(shè)置29個教學(xué)班，覆蓋5所初中,、5所中心校、57所村小,、4個教學(xué)點,，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。共出動培訓(xùn)者150人次,，參加培訓(xùn)的培訓(xùn)者119人,，其中直接執(zhí)教的培訓(xùn)者50人?？h項目辦對整個培訓(xùn)進(jìn)行全程監(jiān)測與評估,，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息。4個培訓(xùn)點共收回評學(xué)員評估表3552份,、培訓(xùn)者行為觀察與反饋表174份,、課節(jié)計劃87份,、培訓(xùn)者信息表50份、縣級培訓(xùn)者問卷調(diào)查50份,、學(xué)員問卷調(diào)查240份,。兩期共租借24臺投影儀，收集活動照片xx0余幅,，參訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計1429篇,，經(jīng)綜合評定，302篇為優(yōu),，638篇為良,，488篇為合格，1篇為不合格,。通過培訓(xùn),，95%的教師認(rèn)為參與式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，非常適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的教改和實施素質(zhì)教育的需求,，有效地實施參與式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生,，又提高了教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀。少數(shù)教師對參與式教學(xué)表示懷疑,，認(rèn)為面對農(nóng)村大班額而又無教學(xué)設(shè)備的情況很難實施,。

（一）推進(jìn)情況。按照邏輯框架,，項目設(shè)計初我縣有教師3342人,，其中，在職中學(xué)教師852人,，在職小學(xué)教師2412人,，代課教師583人。截至目前,，全縣12個鄉(xiāng)已有桃源等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師（初中教師407人,，小學(xué)教師1255人）接受了“參與式教學(xué)”和“教育公平”2個模塊的培訓(xùn)，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),、6所中心校,、61個村完小、5個教學(xué)點,，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%,。

（二）培訓(xùn)質(zhì)量。

1,、教師反饋,。

一是豐富了教師的教育理論，提高了教學(xué)技能和教育科研能力,；二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習(xí)慣,；三是教師在交流互動中逐漸形成團(tuán)隊精神與合作能力,，增強(qiáng)了教師和學(xué)校研究、解決實際問題的能力,；四是使教師改善了心智模式,，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，形成了自主實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力,。培訓(xùn)過程中，各培訓(xùn)點的教師對參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情,，95%以上的教師掌握了參與式教學(xué)理念和技能,，能用參與式教學(xué)設(shè)計教案，體現(xiàn)了教育的公平,。

2,、培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。

根據(jù)培訓(xùn)需求,，我縣將縣級培訓(xùn)者由最初的26人增加至49人,，并經(jīng)省級培訓(xùn)合格后開展工作。這些培訓(xùn)者是從縣直中小學(xué),、12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分農(nóng)村小學(xué)推選的骨干教師,，具備本科或?qū)？茖W(xué)歷,，他們《20xx年暑期教師培訓(xùn)總結(jié)》一文來自,！

經(jīng)典哦項目辦對承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的縣級培訓(xùn)者實行嚴(yán)格的考勤制度，省項目辦先后派出6位省級專家進(jìn)行監(jiān)測與指導(dǎo),，提高了備課質(zhì)量,。培訓(xùn)過程中，各專題教師還緊密結(jié)合學(xué)科特點和新課程改革的需求,，重點培訓(xùn)參與式教學(xué)的操作（教學(xué)設(shè)計）能力,，并以交流互動等方式進(jìn)行成果展示。培訓(xùn)內(nèi)容與試驗鄉(xiāng)比較,，更能體現(xiàn)學(xué)科特點和符合農(nóng)村教學(xué)的實際,。從4個培訓(xùn)點收到的2141份《學(xué)員評估表》和48份《培訓(xùn)課節(jié)觀察與反饋表》可以看出，85%的縣級培訓(xùn)者培訓(xùn)計劃清晰,，教學(xué)功底扎實，各項活動有條不紊,，教師參與的積極性高,，培訓(xùn)者的公平意識強(qiáng)，當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)者有能力完成本項教師培訓(xùn),。

3,、組織管理,。

縣教育局成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，具體由縣項目辦和職教師訓(xùn)股嚴(yán)格按國家項目辦《產(chǎn)出二培訓(xùn)實施指南》和省項目辦的培訓(xùn)要求,，從培訓(xùn)計劃的擬定以及實施培訓(xùn)認(rèn)真開展各項工作,，重點抓了以下幾個環(huán)節(jié)：一是注重培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，加強(qiáng)管理,，強(qiáng)化責(zé)任,，做到既有分工又有合作，并補(bǔ)充縣教育局教研室和縣教師進(jìn)修學(xué)校和部門農(nóng)村中小學(xué)教師到縣級專家隊伍中,，采取送到省上培訓(xùn)和在縣內(nèi)集中培訓(xùn),，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練。二是注重參訓(xùn)教師的選定,，關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)校的教學(xué),。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件稍好外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。

三是注重集中階段的培訓(xùn),，加強(qiáng)監(jiān)督管理。開班儀式上,，縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親自到培訓(xùn)點對項目作介紹,，并對培訓(xùn)期間教學(xué)、管理,、后勤,、監(jiān)測等各個環(huán)節(jié)的工作作了嚴(yán)格要求。各培訓(xùn)點采用廣播,、標(biāo)語,、傳單、座談會等形式對項目進(jìn)行宣傳,，讓參訓(xùn)教師人人知曉項目實施的背景,、目的和意義，極大地調(diào)動了參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性,，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。四是縣教育局成立了縣級專家技術(shù)服務(wù)組，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校開展服務(wù),，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組，定期對各村校和教學(xué)點開展服務(wù),，參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況與年終考核掛鉤,。

4、培訓(xùn)質(zhì)量。

改變了以傳授理論知識為主的做法,，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)技能的培訓(xùn),。在遵循省項目辦教學(xué)計劃的前提下，以探究教師的教學(xué)需求,，特別是農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求為中心,，將學(xué)習(xí)理論、探究問題,、設(shè)計教學(xué)緊密結(jié)合,，更新了教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)前采用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示,，對教學(xué)計劃反復(fù)修訂,。各專題的培訓(xùn)，派出1至3名助理進(jìn)行觀察,，及時記錄和反饋,。第一期培訓(xùn)結(jié)束，又根據(jù)學(xué)員,、縣級培訓(xùn)者和省級專家提出的意見和建議,，再次對各專題的教學(xué)計劃作了修改。集中培訓(xùn)結(jié)束,，嚴(yán)格按省項目辦的要求,，對學(xué)員出勤天數(shù)、專題作業(yè),、教學(xué)設(shè)計三項綜合考核學(xué)員成績,，按時完成了培訓(xùn)任務(wù)，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量,?？h級專家隊伍中，少數(shù)培訓(xùn)者因上有畢業(yè)班,，加重了培訓(xùn)者的負(fù)擔(dān),，造成一定的工學(xué)矛盾；少部分新補(bǔ)充年輕培訓(xùn)者,，未從事過教師培訓(xùn)工作,，培訓(xùn)經(jīng)驗不足。目前,，縣級培訓(xùn)者基本滿足教師培訓(xùn)的需求,，但隨著今后參訓(xùn)教師數(shù)量的增加，縣級培訓(xùn)者有待補(bǔ)充和加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓(xùn),。

（三）實踐階段的工作,。

1,、實驗鄉(xiāng)培訓(xùn)情況。

試驗鄉(xiāng)集中培訓(xùn)結(jié)束,，以桃源鄉(xiāng)為重點，對縣一小,、縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校等學(xué)校開展了培訓(xùn)活動。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)組,，采取隨機(jī)聽課,、檢查教案、社區(qū)調(diào)查,、評價學(xué)生成績,、召開座談會等方式對233名接受過試驗鄉(xiāng)培訓(xùn)過的教師每月進(jìn)行跟蹤服務(wù)一次，定期舉辦教學(xué)競賽進(jìn)行成果展示,。通過一系列的活動,，試驗鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學(xué)設(shè)計教案，并結(jié)合新課改中的教學(xué)需求,，有效組織課堂教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，教師的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀得到大幅度提升,。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗鄉(xiāng)的培訓(xùn)模式舉辦了培訓(xùn),，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓(xùn)，縣級專家李玉瓊,、馬召義對參訓(xùn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn),，馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué),，該鎮(zhèn)還結(jié)合教師們自學(xué)的情況舉辦中青年教師教學(xué)競賽,，縣一小、縣二小,、茨院小學(xué),、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀摩，龍頭山,、水磨,、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也開展了活動，參訓(xùn)教師不僅掌握了參與式教學(xué)的基本原理,，而且能把參與式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實踐中,。縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校,、茨院中心校等學(xué)校還利用?？蟆峨r鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小校刊》和省,、市級刊物（如《昭通教育》《學(xué)生新報》）刊載教師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進(jìn)行廣泛交流,。通過在試驗鄉(xiāng)的培訓(xùn)，我們深知加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、強(qiáng)化責(zé)任是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ),；優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓(xùn)的保障,；科學(xué)規(guī)劃,，搞好監(jiān)測是實施培訓(xùn)的關(guān)鍵；扎實工作,、與時俱進(jìn)是培訓(xùn)的不懈動力,。

2、實踐階段安排,。

今年暑期開展的培訓(xùn),，我們結(jié)合試驗鄉(xiāng)培訓(xùn)的經(jīng)驗和省項目辦的要求，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)思路,，注重培訓(xùn)的針對性和實效性,，充分發(fā)揮培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用。本次集中培訓(xùn)結(jié)束,，縣項目辦對4個培訓(xùn)點實踐階段的校本研修作了詳細(xì)安排：一是參訓(xùn)教師必須使用參與式教學(xué)設(shè)計教案,，用參與式理念組織課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)教育公平,?？h級專家服務(wù)組將組織縣級專家于今年xx月底和12月初分別到文屏、桃源,、水磨,、龍頭山、龍樹,、新街6個鄉(xiāng)鎮(zhèn),，采取檢查教案、隨機(jī)聽課,、召開座談會,、進(jìn)行社區(qū)訪問和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況等形式,，綜合評價各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學(xué)的情況,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)小組，每月深入村完小和教學(xué)點開展1至2次服務(wù),。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校領(lǐng)導(dǎo)對實施參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情,，表示將全程參與到實踐階段的培訓(xùn)中,，認(rèn)真搞好監(jiān)測與服務(wù)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，有效提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量,。

3、教育行政部門對參與式教學(xué)的推動,。

根據(jù)目前實施培訓(xùn)的情況,，縣教育局將繼續(xù)按照國家項目辦和省項目的要求，加大縣級專家隊伍建設(shè),，不斷加強(qiáng)項目管理，以試驗鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作為龍頭,，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實施素質(zhì)教育的需求帶動全縣培訓(xùn)工作的有序開展,，采取“手拉手”和“請進(jìn)來、送出去”等形式,，搞好教師培訓(xùn)工作,，開發(fā)地方教學(xué)資源，做好監(jiān)測與服務(wù),，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,。

通過各個環(huán)節(jié)的培訓(xùn)工作，完成了既定的教學(xué)目標(biāo),，參訓(xùn)教師初步掌握了參與式教學(xué)理念和技能,，并能設(shè)計有效的參與式課堂教學(xué)，對參與式教學(xué)的進(jìn)一步深化和熟練運(yùn)用,，有待實踐階段的校本研修,。

（一）隊伍建設(shè)。隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，需進(jìn)一步補(bǔ)充縣級專家,。一些新補(bǔ)充的教師由于培訓(xùn)時間短，教學(xué)經(jīng)驗少,，對參與式教學(xué)理解不夠深入,、透徹，對一些技巧的把握不是很嫻熟,，需經(jīng)過多輪省級培訓(xùn),。

（二）培訓(xùn)方式。目前開展的培訓(xùn),，以集中培訓(xùn)為主,，培訓(xùn)方式顯得單調(diào)，建議省項目辦除了集中培訓(xùn),，還應(yīng)開展一些教學(xué)觀摩活動,。

（三）組織管理,。本次培訓(xùn)人多面大，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),，交通不便,，教學(xué)條件簡陋，加之縣級專家數(shù)量不足,，每期同時啟動2個培訓(xùn)點,，開設(shè)班級多（如文屏鎮(zhèn)xx個班，龍樹鄉(xiāng)8個班）,，各培訓(xùn)點盡管設(shè)置了1至2名管理員,，這些管理員因初次接觸參與式教學(xué)，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多,，給培訓(xùn)管理工作帶來一定難度,。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學(xué)員自行安排,。

（一）主要經(jīng)驗,。始終強(qiáng)化質(zhì)量意識和責(zé)任意識，在擬訂計劃,、選擇課程,、實施培訓(xùn)、后勤保障,、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),，實現(xiàn)了培訓(xùn)的兩個轉(zhuǎn)變：一是在教學(xué)重點的確定上，由知識教學(xué)向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變,，以參與式教學(xué)為中心,，將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)技能緊密結(jié)合。二是在教學(xué)模式的建立上,，由接受式培訓(xùn)向參與式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,。采取課堂研討、案例分析,、交流互動,、實踐操作等方式，真正使參訓(xùn)教師成為學(xué)習(xí)的主體,，大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。

（二）意見與建議。

1,、培訓(xùn)內(nèi)容有些單調(diào),，建議今后的培訓(xùn)應(yīng)針對學(xué)科特點，在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上,，就選修課開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,，實現(xiàn)參與式教學(xué)培訓(xùn)與新課改的整合,，滿足農(nóng)村教學(xué)的實際需求。

2,、為使培訓(xùn)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，建議省項目辦在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，有效組織一些實地考察活動（如教學(xué)觀摩,、示范課）,，深化對參與式教學(xué)的理解和運(yùn)用。

3,、省級培訓(xùn)者大都從實教學(xué)科研工作,，建議省項目辦應(yīng)該多補(bǔ)充一些一線教師，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，這樣更能結(jié)合基層教學(xué)的實際開展培訓(xùn),。

4、隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，縣級專家隊伍將進(jìn)一步擴(kuò)大，建議省項目辦加強(qiáng)對縣級培訓(xùn)者的培訓(xùn),。

5,、整個培訓(xùn)需要技術(shù)設(shè)備和費用支持，建議省項目辦培訓(xùn)前將所需費用及時撥付到位,，否則,，縣教育部門無法墊付這筆資金。同時,，配齊所需教學(xué)設(shè)備,，加強(qiáng)對基層人員的技術(shù)培訓(xùn)。

6,、為使培訓(xùn)工作按計劃有條不紊地開展,，建議省項目辦今后的培訓(xùn)將審定好的培訓(xùn)資料和信息采集表提前印發(fā)，確保培訓(xùn)工作如期開展,。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

時間過得很快,，不知不覺我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當(dāng)老師的時候,，我有多么的驚慌失措,。那時的我，除了十分緊張,，更多的是憂慮,，原因很簡單，我是一個新教師,，在教學(xué)這一方面毫無經(jīng)驗,，我怕自己不能夠勝任教師這份工作,，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡而言之,，不知從何做起,。

幸而，學(xué)校的老師們給了我許多幫助,，減少了工作上的困惑,，同時學(xué)校組織的各項活動，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓(xùn)活動,，以及各學(xué)校的名師的講座,，給我?guī)砹撕芏鄬W(xué)習(xí)機(jī)會，讓我在課堂教學(xué),、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗,，也使得我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在這將近一年的培訓(xùn)活動中,，我收獲頗豐,，也成長了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路,，怎樣完成這段旅行,。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們,，根據(jù)自己的實際經(jīng)驗，給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,，使我留下了深刻的印象,。首先要學(xué)會愛這份工作，愛這個角色,，因為職業(yè)認(rèn)同是職業(yè)幸福的根本,。

其次，教師是知識的傳遞者,，“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也”“學(xué)高為師,，身正為范”，教師要具備扎實的專業(yè)素養(yǎng),，真正成為學(xué)生的引路人,。

第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

第四,，教師是父母。作為一名教師,，要富有“愛心”,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,。愛心教育是充滿智慧的教育，當(dāng)然,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。

第五，教師是朋友,。所謂“良師益友”,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。

第六、教師要創(chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍,，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手,，敢于發(fā)言,，敢于說出自己的想法，不怕被嘲笑,，不怕被否定,。還要學(xué)會忽略與表揚(yáng)，學(xué)會等待,，學(xué)生是需要表揚(yáng),，需要鼓勵的，聰明的孩子是夸出來的,。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等知識，了解不同學(xué)生的心理特點,、心理困惑,、心理壓力等,，以便給予及時和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

在教學(xué)培訓(xùn)方面,，主要形式為聽課、評課,、試教,、磨課，互動性非常強(qiáng),，使得我在培訓(xùn)中,，能更加積極地思考，不斷地成長,、進(jìn)步,。通過交流，老師們的點評和指導(dǎo),，讓我看到了自己身上所存在的許多不足,，如：教師的語言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方,、對學(xué)生的評價沒有針對性,。通過多次的試教，對于教學(xué)的設(shè)計,、問題的提法,、學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理,，我有了一定的體會和感悟,，有了一定的經(jīng)驗。同時,，我也意識到了,，作為一名教師，應(yīng)該具備上課的熱情,，這是取得課堂互動的最佳手段,。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪,，而試教,、磨課，就是非常有效的途徑,，能使一個新教師不斷地進(jìn)步,，不斷地成長。“學(xué)高為師,，德高為范”,，這是對我們所從事職業(yè)的價值與意義的深刻認(rèn)識和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括,。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時刻牢記自己所肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任,，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,。教師職業(yè)道德,，我覺得它集中體現(xiàn)在對教育的責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率等方面,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著我國未來的建設(shè)發(fā)展，是我國社會主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時間,。有了對教育的責(zé)任感還不夠,，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,，所以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是一個教師最基本的道德,，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生,，不偏見、片面地對待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極,、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展,；更多地了解他們課堂以外的生活,，以便及時、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,，能夠給他們一個適合他們自己的舞臺，讓他們有更多機(jī)會去展現(xiàn)自己的年輕魅力,，張揚(yáng)青春的才華,，找回丟失的自信。

經(jīng)過25天的培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到,，身為一名人民教師,，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實教學(xué)基本功,。時代的腳步永遠(yuǎn)都不會停留,，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老,，學(xué)到老,。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識和經(jīng)驗,，努力地做好教師這一角色,，教書育人，在數(shù)學(xué)課堂中,，盡力做到最好,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得快樂,。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇四

教師培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的一項重要工作,。筆者有幸參加了一次研討會暨培訓(xùn)課程，通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到教師培訓(xùn)的重要性,，并在實踐過程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會,。本文將結(jié)合我個人的體驗,，總結(jié)出一些重要且實用的教師培訓(xùn)心得。

第二段：培訓(xùn)前期準(zhǔn)備

在教師培訓(xùn)開始前的準(zhǔn)備工作中,，我發(fā)現(xiàn)了準(zhǔn)備的重要性,。首先，我認(rèn)識到了制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃的重要性,。根據(jù)自己的職業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展方向，我制定了一份詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間安排,。其次,，我開始積極尋找相關(guān)資料和文獻(xiàn),，進(jìn)行預(yù)習(xí)和深入學(xué)習(xí)。這些準(zhǔn)備工作幫助我更好地理解培訓(xùn)內(nèi)容,，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),。

第三段：培訓(xùn)過程中的收獲與體會

在整個培訓(xùn)過程中，我積累了豐富的經(jīng)驗和知識,。首先，我學(xué)會了如何有效地參與討論和分享,。在小組討論中,，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點，也增強(qiáng)了自己的團(tuán)隊合作能力,。其次,，我意識到了多元化的教學(xué)方法的重要性。通過培訓(xùn)課堂上的互動教學(xué),，我理解到了靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式的重要性,，能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求。最后,，我學(xué)會了如何批判性地思考和反思,。在授課和討論中，我不再只看表面現(xiàn)象,，而是更深入地思考背后的原因和邏輯,，從而提高了自己的批判性思維和解決問題的能力。

第四段：培訓(xùn)后的行動計劃

培訓(xùn)結(jié)束后,，我反思并制定了一份行動計劃,。首先，我決定將培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中,。我將靈活運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。其次,，我將嘗試在教學(xué)中更多地融入互動和合作學(xué)習(xí)的元素,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和交流能力。最后,，我將繼續(xù)積極參與教育研討活動,，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念，提高自身的教學(xué)水平,。

第五段：總結(jié)

通過這次教師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了教師培訓(xùn)的重要性,，也取得了一系列的收獲,。我明白了準(zhǔn)備工作的重要性,，學(xué)會了多元化的教學(xué)方法，并制定了行動計劃,。我堅信,，通過不斷的學(xué)習(xí)和更新，我能夠提升自身的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。同時，我也期待將這些心得體會與其他教師分享,，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。

總之，教師培訓(xùn)是教育教學(xué)事業(yè)中不可或缺的一部分,。不僅能提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，還能促進(jìn)教育理念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過以上的總結(jié)和反思,，我深信,，通過培訓(xùn)，我們能夠在教育事業(yè)中取得更加輝煌的業(yè)績,。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇五

“忽然一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一次行知夏令營,，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡,，盤點昨天，期待明天,。

伴隨著夏日的炙熱,，行知夏令營的日子如期而至。來過一次的我仍然對夏令營抱有很大的好奇心和期待,，盼望著行政三班41名可愛的孩子,、盼望著其他11名優(yōu)秀的助教老師、盼望著這一天快些到來,。

開營那天,，本應(yīng)陰沉的天氣也逐漸轉(zhuǎn)晴，行知的團(tuán)隊緊鑼密鼓的在準(zhǔn)備迎接家長和孩子的到來,。非常榮幸的成為基地門口的引導(dǎo)人員,，看著一輛輛車駛進(jìn)基地，猜測著他們都是什么樣的孩子們,，是可愛的,、是漂亮帥氣的還是頑皮的?已近中午，氣溫愈加的炎熱,，終于迎來了濟(jì)南中心隨行而來的大波可愛的孩子們,，注視著他們一個個下車,，一個個小眼珠滴溜溜的四處看，可愛極了,?？吹竭@，覺得一上午的汗流的值了,。

一直以來,，對頑劣的小夏都是要求嚴(yán)格，嚴(yán)厲地批評是常有的事,，但是臨近結(jié)營時他說“于老師,，等結(jié)營就見不到你了嗎?我以后會想你的，你還會來嗎?”,，突如其來的感動差點讓我落淚,。小夏是我在上次冬令營認(rèn)識的孩子，那個時候他是隔壁班的孩子,，時而見到他飛速的跑上樓梯,、助教老師在后面追著讓去站隊的情形。在訓(xùn)練營初期,，聽聞其他助教說小夏是一個頑皮,、難于管理的小同學(xué),，這句話讓我心里頓生不安。小夏真的是這個樣子的孩子嗎?訓(xùn)練營第三天小夏同學(xué)的“特點”慢慢開始表現(xiàn)了出來：課堂上積極但是喜歡插嘴，打斷老師的講話,、上課開始習(xí)慣性撕紙條玩以及對自己的不良行為約束力差,。這樣的小夏在大多數(shù)眼里都會是壞孩子,，在夏令營每天的每日之星評選中,，小夏的票數(shù)一直不高。缺點淹沒了他的優(yōu)點與長處,，讓人忘記了他的較高的英語水平和較好的思維反應(yīng)能力,。這無疑是無形之中給孩子貼了標(biāo)簽――消極的標(biāo)簽。

不要隨便給孩子貼標(biāo)簽,。很多時候我們喜歡的都是那些可愛,、漂亮、懂事,、成績好的乖孩子,，對有一些行為問題的“壞”小孩，我們多用的是嫌棄的目光,，要么是否定,，要么是打擊，很少去關(guān)注到他們的閃光點,，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)的現(xiàn)象,。漂亮可愛的孩子人人都愛,，愛不漂亮的孩子才是真愛。很多時候,，我們的老師和家長不妨停下來想一下是不是我們的教育方式出現(xiàn)了問題，然后試著真正走近他們的內(nèi)心世界,，聽取他們的心聲,，用心陪伴他們成長，而不只是滿足孩子們的物質(zhì)需求,。

很多時候,，相同的行為，在行為背后的原因是各不相同的,。作為父母和老師,，最好是先觀察孩子，看行為背后的原因是什么,，再根據(jù)不同的原因來對癥下藥,，效果就會好很多。問題孩子的解決方法首要是找到行為背后的原因,。

我們班有個小同學(xué)叫小桐,，助教們都知道小桐有個特點，做她喜歡的事情,，比如看書,、畫畫時就非常專注，超過一般的孩子,，這是值得贊揚(yáng)的好事,。但是另一方面，在某些時候這個特點會“壞事”,。比方說,，她在做自己喜歡的一件事，但是接下來,，應(yīng)該去做別的活動了,，但是她卻堅持做自己的事情。這時候她就顯得“不聽話”了,。即便是已經(jīng)小學(xué)了,，也不能很好的聽從老師的指揮，從一樣活動轉(zhuǎn)移到另一樣活動,。而且,，這個問題隨著升學(xué)可能會更顯得突出。你不能因為喜歡讀書而忽視課堂,，你不能因為喜歡美術(shù)課而非不要上下一堂課,。加之小桐對自己的情緒控制能力較差,，一言不合就哭鬧不止，易容易使他人放棄她,。

孩子是一個活生生的人,，你可以從這個角度看他，他是這樣的;你也可以從那個角度看他,，原來他是那樣的,。以不同的角度看孩子，就會有不同的教育方式,。如果我們能夠以尊重孩子的角度來觀察他們,、理解他們，盡可能了解孩子行為背后得原因,，以適合孩子本身的方法來教育他,，才能使其更好地成長。孩子是一個活生生的人,，你可以從這個角度看他,，他是這樣的;你也可以從那個角度看他，原來他是那樣的,。以不同的角度看孩子,，就會 有不同的教育方式。如果我們能夠以尊重孩子的角度來觀察他們,、理解他們,，盡可能了解孩子行為背后得原因，以適合孩子本身的方法來教育他,，才能使其更好地成長,。就拿小桐來說，當(dāng)需要她轉(zhuǎn)移注意力的時候我們通過小方法協(xié)助她轉(zhuǎn)移注意力,。比如,，這個活動小桐不是很喜歡，老師可以讓小桐做老師的小助手,，外界干預(yù)讓小桐轉(zhuǎn)移對上一個活動的興趣,，積極來參與老師所要求的活動。不輕易給孩子貼一個“不聽話”或者“不合作”的標(biāo)簽,。

班內(nèi)的小涵雖說是看似柔弱的三年級小女生,，可是生氣打架起來一點不含糊，對誰都敢動手,。整個夏令營期間,，和男生打過兩次，和女生打過四次，所幸每次都及時拉開制止沒有造成嚴(yán)重的傷害,。最近一次是因為對方無意把菜湯灑在了小涵的腿上,，對方未能及時道歉而引發(fā)了一場動亂。好在小涵是個女孩子,，力氣小,，即便是起沖突打架也沒能造成嚴(yán)重的傷害。而與此相似的一個男生就沒這么幸運(yùn)了,，把對方打傷,，然而原因僅僅是雞毛蒜皮之事。

其實在這個年齡段,，小孩子之間的小沖突是非常正常的一個現(xiàn)象，而常常被成人貼上一張標(biāo)簽：這個孩子愛欺負(fù)人,、喜歡打架!其實,，有時候不要用成人的眼光去放大孩子之間的事情。所謂孩子的欺負(fù)人,，有時候只是他們不知道怎么去和別的小朋友溝通,。我們所做的是教給孩子具體的技巧而不是空洞的說教。我們換個角度來想,，這么小的孩子,，他需要學(xué)習(xí)怎么和他人有效的交往。他并不是要去有意識地“欺負(fù)”別 人,，而是他不知道具體應(yīng)該怎么做,。父母不要消極地貼個標(biāo)簽，而是要把道理講透,，教他們具體怎么去做,，而不是空洞的說教。如果老師能有意識的這樣去矯正她的行為,，過一段時間,，老師就不會覺得這個孩子脾氣差了。相反,，如果老師不堅持去矯正,，也許到明天，小涵又會和別人打架了,。

結(jié)營在即,，心中充滿不舍，盡管這21天一直在為如何“對付”這群“小妖精”而精疲力竭,，但此時此刻能夠想到的,，全是在一起的歡樂時光。每天早上起床后，將宿舍的兩個小舍友叫醒,，督促她們洗漱,，幫助她們整理床鋪，順便監(jiān)督她們喝下一杯白開水;學(xué)能培訓(xùn),，孩子們通過各式各樣的學(xué)能活動：坐如鐘,、舒爾特、串珠子,、神槍手??????不僅提高了思維學(xué)習(xí)能力還增強(qiáng)了動手能力;心理表達(dá),，孩子們學(xué)會了表達(dá)友好、表達(dá)智慧,、表達(dá)自信,、管理情緒;戶外運(yùn)動，跳繩和拍球每天都有小小的進(jìn)步,，“珠行千里”項目中孩子們的默契配合讓人很是興奮,，拔河比賽時孩子們緊要的牙關(guān)和拼盡全力的狀態(tài)讓人很是感動。小朋友見面時的主動牽手擁抱,，還有那句簡單而真誠的“于老師,，我很喜歡你”，都讓一天的疲憊煙消云散,。而孩子們也從最初的掰著手指頭計算回家的日子到現(xiàn)在哭著不想說再見,。孩子們逐漸成長、悄然改變,，是因為老師們的認(rèn)真付出和耐心引導(dǎo);老師們的感動和力量滿滿,，是因為孩子們的懂事善良。而這一切都是因為,，愛在我們彼此的心中,。

再見啦，可愛的孩子們;再見啦,，行知夏令營,。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇六

近年來，教育界對于文科教師的培訓(xùn)越發(fā)重視,。作為一名文科教師,，我也有幸參加了一次針對文科教師的培訓(xùn)，并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗與心得,。在這篇文章中,，我將對我參加的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，分享我在培訓(xùn)中的所思所感,。

首先,，培訓(xùn)過程中給我最大的收獲就是教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變。在過去的教學(xué)實踐中，我一直傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)知識的灌輸而忽視學(xué)生的主體地位,。然而，在培訓(xùn)中,，我接觸到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念,，這使我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要。我學(xué)到了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想,，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，提高他們的思維能力和解決問題的能力。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,。

其次，培訓(xùn)中的互動交流讓我受益匪淺,。在培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了許多小組討論和合作活動，使我有機(jī)會與其他文科教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和難題,，并聽取他們的建議和意見。通過與他們的交流,，我能夠開拓眼界,，了解到其他學(xué)校的教學(xué)情況和教學(xué)方法。我從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,，并且也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,。這些互動交流彌補(bǔ)了我在平時教學(xué)中的孤立感，讓我對文科教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解,。

再次,，培訓(xùn)中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中,，我們不僅有理論學(xué)習(xí),，還有實踐教學(xué)的機(jī)會。我們分組進(jìn)行了教案設(shè)計和課堂實施,，通過實際操作,，我們能夠?qū)W(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際教學(xué)中，并及時得到專家和同伴的反饋,。通過實踐教學(xué),，我深刻體會到了理論與實踐相結(jié)合的重要性。只有通過不斷地實踐和反思,，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平,。

最后，培訓(xùn)中的專業(yè)講座讓我對文科教學(xué)有了更系統(tǒng)和全面的認(rèn)識。在培訓(xùn)中,，我們聆聽了許多教育專家和文科教學(xué)方面的專家的講座,，他們深入淺出地介紹了文科教學(xué)的最新理論和方法。通過他們的講解,，我對文科教學(xué)的目標(biāo)與要求有了更清晰的認(rèn)識,，對如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神也有了更深入的了解。這些專業(yè)講座使我對文科教學(xué)充滿了信心,，并且給了我更多的靈感與啟示,。

總之，參加文科教師的培訓(xùn)給我的教育思想和教學(xué)方法帶來了巨大的提升,。通過這次培訓(xùn),，我轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,；通過互動交流和實踐教學(xué),，我與他人進(jìn)行合作和分享，相互促進(jìn),，不斷提高自己的教學(xué)水平,；通過專業(yè)講座，我掌握了更多關(guān)于文科教學(xué)的理論與方法,。這次培訓(xùn)不僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會,，也拓寬了我的視野，讓我更好地適應(yīng)了當(dāng)今社會對文科教師的要求,。我相信,，這次培訓(xùn)將成為我未來教學(xué)道路上的堅實基石，讓我能夠更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇七

時光荏苒,，歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，回顧這段時間的學(xué)習(xí),，真是感慨萬千，專家們的精彩講課吸引了我的眼球,，同行們互動交流豐富了我的思維,，置身其中，知識和情感一起升華,。每一次培訓(xùn)帶給我的是思想的洗禮,、心靈的震撼、理念的革新,，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型,、教研型,、實踐性的專業(yè)化教師轉(zhuǎn)變的過程！通過這次培訓(xùn),，我的眼界開闊了,，思考問題能站在更高的境界，許多疑惑迎刃而解,。

自從參加了雙師型教師培訓(xùn)后,，在各位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)下，自己的教育觀念得到了更新,，現(xiàn)代教育教學(xué)思想也在心中萌芽發(fā)展,。在培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,，一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，這樣有實效的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面將我的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

在這次雙師型教師的培訓(xùn)中,，我突然感到自己身上的壓力加大了,，因為時代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應(yīng)該與時俱進(jìn),，要想不被落后淘汰,，要想最終成為一名合格的雙師型教師，就要更努力地提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，加大雙師型教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識,，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,，作為當(dāng)今教師，我們要時刻為自己敲警鐘,，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求,。教師,，要成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。教師,，不僅要豐富自己的學(xué)科知識，而且要多層次,，多領(lǐng)域涉獵知識,，迅速提升自己的專業(yè)知識和技能，才能做到駕輕就熟,。教師,，要自我超越，使自己成為不斷進(jìn)步,，不斷創(chuàng)新的人,，成為學(xué)生心目中一本百讀不厭的全書。讓學(xué)生超越了教師的攙扶和點化后,，學(xué)會質(zhì)疑,、學(xué)會批判，最終讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,。教育家顧玲沅認(rèn)為：“真正的名師是在學(xué)校里,、課堂里摔打出來的?！?/p>

xx等每一位教育專家的講座都是那么精彩,，引發(fā)了我們對新課標(biāo)和課程體系深層次的關(guān)注和思考，使我們感受到教師的職業(yè)幸福,，領(lǐng)略了名師成長歷程的艱辛和奧秘,。培訓(xùn)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親臨班級,，對我們的學(xué)習(xí),、生活極為關(guān)心，想我們所想,，急我們所急,，盡一切可能讓我們在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識。所有的任課教師,，都能在繁忙的教學(xué),、科研中騰出時間，準(zhǔn)時到位上課,。他們不但有本專業(yè)深厚的知識而且有廣博的知識群,，各位教師有著寬厚的文學(xué)功底種種。

xx老師等人都給我留下了深刻的印象,。學(xué)高為師,，身正為范,，在這里進(jìn)一步得到了驗證。這么好的教師,，這么多的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，我們又帶著單位領(lǐng)導(dǎo)和同行的厚望，這一個多月應(yīng)該說對我來講沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí),，只有變壓力為動力,，不懈怠，才能不辜負(fù)所有關(guān)心,、為我們本次進(jìn)修提供機(jī)會的領(lǐng)導(dǎo),、同事的厚望。

長期以來,，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,，從而人為他縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時,，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學(xué)生一個自我,，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過程中,，“以學(xué)生為本”卻難以落到實處,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,，專家們的精彩講座,，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),。在這種理論和實踐的對話中,，我們喜悅地收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。有了充分的理論作指導(dǎo),，教學(xué)實踐就有了一定的方向性,。我注意用新思想、新理念來支配調(diào)控自己的教學(xué)行為,，力求全面貫徹課改精神,，讓每一個學(xué)生在教師積極有效的指導(dǎo)下，都生動活潑地學(xué)習(xí),，促使他們?nèi)姘l(fā)展,。具體做法如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

心理學(xué)研究證明：一個人的感知,、注意、記憶,、思維,、想象等智力因素，都受主體情緒的影響,。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時，學(xué)生的精神才會飽滿,，情緒才會高漲,，興趣才會濃厚，思維才會活躍,，學(xué)習(xí)效率才能提高,。因此,，在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),，取得較好的效果。

（二）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生,。

新的教學(xué)理念提出：要面向全體學(xué)生。每一個孩子的天性都樂于自我表現(xiàn),，可如果總是單調(diào)呆板地教學(xué),，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知自動特點,，時間長了,，學(xué)生的興趣就會喪失，大部分的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動,，長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),，我在備課中注重備學(xué)生,、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué),，為學(xué)生的全面發(fā)展,，個性發(fā)展提供一定的空間。

1,、師生互動,，主動參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué),，即教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教,，長此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失,，不愿學(xué)也不會學(xué),。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué),，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置,，主動自覺地做好角色轉(zhuǎn)換,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展,，讓自己的課堂建立起師生平等互動的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每一個學(xué)生都主動他參與到教學(xué)活動中去。

2,、合作學(xué)習(xí),，鼓勵創(chuàng)造。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性的學(xué)習(xí),，在合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以相互實現(xiàn)信息與資源的整合,，不斷地擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知,，而且學(xué)會交往、學(xué)會參與,、學(xué)會傾聽,、學(xué)會尊重他人。這些都是21世紀(jì)公民應(yīng)具備的素質(zhì),。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇八

近年來,，教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變革已經(jīng)促使教師培訓(xùn)日益受到重視。作為一名參加培訓(xùn)的教師,，我在這段時間里收獲頗豐,，深感教師培訓(xùn)對于我們的成長和發(fā)展至關(guān)重要。在此,，我想總結(jié)一下我對教師培訓(xùn)的感悟與體會,。

首先，在教師培訓(xùn)中,，我深刻認(rèn)識到作為一名教師,，不斷學(xué)習(xí)是必要的。教育是一個不斷改革和發(fā)展的行業(yè),，新的教育理念和教學(xué)方法不斷涌現(xiàn),，教師如果要跟上時代的步伐，就必須緊跟教育的發(fā)展動態(tài),，不斷更新自己的知識和技能,。培訓(xùn)活動為我們提供了一個學(xué)習(xí)的平臺,，讓我們深入了解到教育的最新理論和實踐，開闊了我們的視野,，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新知識,，更新了教學(xué)方法,，不斷提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

其次,，教師培訓(xùn)也使我認(rèn)識到與人溝通的重要性,。作為教師，我們必須與學(xué)生,、家長和同事進(jìn)行頻繁的交流和合作,。在培訓(xùn)中,，我參與了很多小組討論和合作項目,，通過與其他教師的互動，我了解到人與人之間的溝通是如此重要和復(fù)雜,。溝通不僅僅是傳遞信息,，更是理解和尊重他人的過程。通過培訓(xùn),，我學(xué)到了一些有效的溝通技巧,，比如傾聽、表達(dá)和反饋,。這些技巧不僅幫助我更好地與學(xué)生和家長溝通,，也提升了與同事之間的合作效率。

同時,，教師培訓(xùn)也教會了我如何有效地管理教學(xué)任務(wù)和時間,。在快節(jié)奏的教育環(huán)境下，教師們需要同時處理多種任務(wù),，包括備課,、教學(xué)和評價等。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了一些時間管理的方法和工具,，比如制定清晰的工作計劃、合理分配任務(wù)和設(shè)置優(yōu)先級,。通過培訓(xùn),，我學(xué)到了如何更好地組織自己的工作和時間，提高了工作效率,，減少了壓力,。

最后,，教師培訓(xùn)也培養(yǎng)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。培訓(xùn)中,，我與來自不同學(xué)校和各個年齡段的教師交流經(jīng)驗,，了解他們的教育故事和成長歷程。他們的激情和執(zhí)著使我深受感動,，進(jìn)一步堅定了我在教育事業(yè)中的使命感和責(zé)任感,。我深深地認(rèn)識到，作為一名教師不僅僅是傳授知識,，更要成為學(xué)生的引路人和榜樣,，引導(dǎo)他們健康成長，為他們的未來負(fù)責(zé),。

總之,，教師培訓(xùn)是我教育職業(yè)生涯中的重要體驗和學(xué)習(xí)機(jī)會。通過培訓(xùn),，我不僅擴(kuò)展了知識領(lǐng)域,，也提高了教學(xué)技能和工作效率。更重要的是,，培訓(xùn)讓我對教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和理解,，增強(qiáng)了我在這個行業(yè)中的信心和熱情。我深信,，只有不斷學(xué)習(xí)和成長,，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的未來貢獻(xiàn)更多,。