每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇一

1、能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品,，體現(xiàn)草葉之間,、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

2,、欣賞畫家的作品,，學(xué)會思考，能大膽想像,，拓展創(chuàng)作,，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富,。

3、觀察自然,，認(rèn)識自然,，熱愛自然。

重點：能用金山畫王的特效方式表現(xiàn)一片以草叢為主題的作品,，體現(xiàn)草葉之間,、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

難點：在欣賞畫家的作品的同時,，能讓學(xué)生學(xué)會思考,，能大膽想像，拓展創(chuàng)作,，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富,。

信息環(huán)境及媒體。

一,、導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們：今天的天氣特別好，老師今天要帶大家去郊外去踏青感受春天的氣息,，大家想不想去?。繉W(xué)生：想,！課件：老師駕車帶著學(xué)生到郊外去感受,。大家看到了什么？學(xué)生談所見,、所感,。

2、我們已經(jīng)用線描畫了草叢的作品,，幾棵草長在一起時,，它們會有前后、高低,、大小等各種變化,，呈現(xiàn)出生動的自然效果。現(xiàn)在請大家自由欣賞作品,，請打開桌面上的文件夾01,。播放輕音樂。問：大家看到的作品怎么樣,？它們美在哪里,？學(xué)生感受發(fā)言。小結(jié)：草叢很豐富,，草叢的畫面充滿了生命力,。

3,、思考：在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?學(xué)生討論：有蜻蜓,、蝴蝶,、蚱蜢、青蛙,、小朋友、玩具等等,。那今天我們就學(xué)習(xí)用電腦技術(shù)來畫草叢中的作品,。課件揭題：草叢中。

二,、新課：

1,、課件：欣賞畫家盧梭的作品。現(xiàn)在老師請同學(xué)們欣賞一張畫家盧梭的作品,，請仔細(xì)觀察,，這幅作品都表現(xiàn)了什么？有什么特點,？小結(jié)：盧梭是法國畫家,，他的這副作品展示了生命中最神秘、最隱秘,、夢幻般的情境,。這里的色彩明快，以深綠色為主,。在草叢中,，樹干、花,、草,、葉、果實各有特色,。主題是：被花豹襲擊的黑人,，人和動物自然的隱約在草叢中，植物也富有生命力,，像活起來一樣,，整個畫面充滿了生機(jī)，引起人們對熱帶叢林的向往,。

2,、現(xiàn)在再請大家自由欣賞以草叢為主題的作品，請打開桌面上的文件夾02,。播放輕音樂,。

4,、根據(jù)學(xué)生的回答指名讓學(xué)生操作后教師引導(dǎo)：如果在這個同學(xué)的作品中再添加或更換添加的人物、動物,、飛禽等你能想到會有什么樣的效果嗎,？可以怎么給它命名呢？學(xué)生討論并發(fā)言,。

5,、學(xué)生創(chuàng)作：現(xiàn)在請同學(xué)們給自己的創(chuàng)作主題用我們學(xué)過的金山畫王這個軟件資源去創(chuàng)作吧。要求：創(chuàng)作時要注意草是主題,，添加的人物,、動物、飛禽不能太多,。大家也可以用桌面的文件夾01的草叢圖片進(jìn)行創(chuàng)作,，并給你創(chuàng)作的作品命名。播放音樂,，教師巡回指導(dǎo),。提醒：保存自己的作品。

6,、作業(yè)展評：請打開自己的作品,，選出作品媒體廣播。先讓學(xué)生自評互評,，教師做小結(jié)：表揚與鼓勵,。

三、教學(xué)拓展,。

1,、現(xiàn)在再請大家自由欣賞畫家的作品，請打開桌面上的文件夾03,。請大家在欣賞的同時選出你最喜歡的一幅作品,。提問：你為什么喜歡這幅作品？說說你的理由,。

3,、學(xué)生再次創(chuàng)作。同時要注意要有主題,。音樂播放,，教師巡回指導(dǎo)。提醒：保存自己的作品,。

4,、作業(yè)展評。請打開自己的作品，選出作品媒體廣播,。先讓學(xué)生自評互評,，教師做總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同作品，并且用金山畫王這個軟件繪制出了美麗的草叢中,、宇宙中,、天空中、森林中,、花叢中,、海洋中等美麗的故事。,，感受到了生活和大自然的美,。同時我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。退出并關(guān)機(jī),，下課,！

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇二

我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)法分析，教學(xué)過程設(shè)計這五個方面進(jìn)行說課,。

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時留心,，生活中的點點滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶,。本課列舉了大量的學(xué)生作品，有刻撕紙版畫,、剪紙作品,、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕,，通過這些作品的欣賞,，使學(xué)生對日常生活中的乘車印象有了進(jìn)一步的回憶和了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,，感受美的能力,，表達(dá)了學(xué)生對生活的熱愛之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活,，表現(xiàn)生活,。

教學(xué)重點：讓學(xué)生觀察了解乘車印象的特點

教學(xué)難點：怎樣表現(xiàn)乘車場景和印象

小學(xué)四年級學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識形、色,、肌理和空間等美術(shù)語言,，能夠以描繪和立體造型的方法,，選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物,。小學(xué)四年級學(xué)生已能運用簡單的抽象邏輯思維去推理,、去判斷。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容

操作目標(biāo)：用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情

本課我主要采用了以下教學(xué)方法：

1,,、情境教學(xué)法：

2,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：

3、綜合演示法：

4,、多媒體教學(xué)法：

5,、講授法：

1、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

2,、欣賞范作，開啟思路

教師通過多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開啟學(xué)生的思路,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3,、教師示范,，了解步驟

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車印象的表達(dá)，教師進(jìn)行現(xiàn)場示范講解繪畫步驟的方法,，主要從1如何構(gòu)思,、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫細(xì)節(jié),、4如何著色和渲染氣氛,、5如何整理 這五個方面進(jìn)行講解。

4,、快樂創(chuàng)作,，個性表現(xiàn)

教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂，給學(xué)生營造一個輕松,、愉悅的創(chuàng)作氛圍,，教師巡視課堂，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,。

5,、作品展示，交流評價

學(xué)生創(chuàng)作完成后,，將作品一一展示在黑板上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評。這樣的評價可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。學(xué)生還可以相互點評,，這樣可以取長補(bǔ)短，增進(jìn)自己的知識,，提高自己的繪畫水平,。最后，教師進(jìn)行點評,，教師要運用鼓勵性的語言,，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

6,、課堂小結(jié)，拓展延伸

教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)目的,，小結(jié)教學(xué)情況，肯定學(xué)生作品,，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù)，為整個教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號,。

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇三

《生活用品的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。旨在引導(dǎo)學(xué)生對炊具,、餐具等各種日常生活用品的外形,、功能的觀察和分析，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用,。經(jīng)過設(shè)計表現(xiàn)使它們的形象變得更加可愛和富有趣味性,。通過富有人性化的創(chuàng)造設(shè)計、大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn),，能充分地反映出學(xué)生對生活的熱愛,。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其想像力和創(chuàng)造熱情,，充分地讓學(xué)生體會創(chuàng)造的愉悅,。

2編寫意圖。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中,，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育旨在提高與完美人的素質(zhì)方面具有的獨特作用,。隨著新課程理念的深入人心，許多美術(shù)老師的教學(xué)觀念已從傳統(tǒng)的教技能技法轉(zhuǎn)變過來,，教學(xué)方式也一改以往的老師示范,，學(xué)生臨摹的單調(diào)、乏味，有的創(chuàng)設(shè)童話情境,，引人入勝,；有的采用多煤體輔助，形象,、生動,；有的將美術(shù)與其他課程綜合，使學(xué)生觸類旁通,；有的設(shè)疑激趣,，讓學(xué)生自主探究……，多種多樣的.形式將美術(shù)課打扮得分外妖嬈,！學(xué)生似乎都興趣濃厚,，但有些過多的“裝飾”總讓人感覺太過做作與多余，老師和學(xué)生都為了這些形式而疲于奔命,，曾有哲人說過,，一切形式皆應(yīng)以為內(nèi)容服務(wù)，在日常教學(xué)中,，本人更推崇簡潔,、樸實、富有實效的課堂,！

3前后知識的聯(lián)系,。美術(shù)作為一種視覺和造型的藝術(shù)，形,、色,、事物最外顯的兩個部分是其基本和重要的因素！美術(shù)的課堂教學(xué),，應(yīng)該立足于自身的特點,，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，在這一過程中,，再提高學(xué)生的各項能力,，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，如果偏離了這一軌道,，美術(shù)課就成了自然科學(xué)課，語文課……,，所以美術(shù)教學(xué)的直觀性,、形象性對于取得良好的教學(xué)效果有著直接的影響！

4教學(xué)目標(biāo),。（1）了解生活日用品因其用途不同而造型各異,，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣,。（2能根據(jù)生活日常用品的不同之外形展開想象,，并通過造型裝飾使其形象生動有趣,。

（3）通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活用品的聯(lián)想，使學(xué)生更加關(guān)注生活,、熱愛生活,、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)于聯(lián)想敢于向鄉(xiāng),、樂于探究的精神。

5教學(xué)重,、難點,。通過對生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識到豐富的聯(lián)想和大膽地表現(xiàn)能給生活帶來無窮的樂趣,。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情是本課的重點,；引導(dǎo)學(xué)生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想是本課的難點。

6課時安排,。1課時

說教學(xué)策略：

1說學(xué)情,。《生活用品的聯(lián)想》是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第七冊的第十四課,屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇,。

2說教法,。根據(jù)以往教學(xué)中的經(jīng)驗，我明白如果單純的讓學(xué)生依據(jù)事物展開豐富的聯(lián)想,，學(xué)生必定跳不開課本上和老師啟發(fā)的幾種聯(lián)想思路,，很難會有突破性地表現(xiàn)?；诖朔N考慮,，我設(shè)計了”從立體形象到平面、從實物到圖形,、再從平面發(fā)散的實物的教學(xué)方案”。首先設(shè)計了讓學(xué)生欣賞可愛的卡通形象引出課題,，直觀,、新穎很快地使學(xué)生感受到生活日用品與美術(shù)創(chuàng)作的趣味聯(lián)系。

《生活日用品的聯(lián)想》

生：（說說自己看到了什么,？）

師：想看他們的廬山真面目嗎,？（課件操作）

哦，是生活中的日用品?。,。ㄕn題出示：生活日用品）

通過玩這個小游戲，你有什么樣的感受和想法,？

生：（說自己的感受和想法：不同的事物之間往往存在著相同的地方,，由此可以啟發(fā)我們的思維從一個事物跳躍到另一個事物,，這就是“聯(lián)想”（板書）。）

師：揭題,、這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：生活日用品的聯(lián)想

（解讀：腦筋急轉(zhuǎn)彎因其不按一般常理進(jìn)行思維,，所以，它很能考驗人的聯(lián)想和思維應(yīng)變能力,，是一種深受學(xué)生喜歡的游戲,，因此，在課一開始,，采用了這一游戲形式,，讓學(xué)生看著這些類似剪影的圖形進(jìn)行聯(lián)想，既解除了學(xué)生思維上固有的定勢,，又增加了趣味,，感受到了聯(lián)想帶來的奇妙樂趣。）

2,、出示各種日常生活品圖片的圖片,，了解聯(lián)想的方法

（人們觀察事物首先是落入眼簾的是形與色，所以,，我先從造型的基本要素——形狀入手,，而對于較難的色彩和功能聯(lián)想，我則引導(dǎo)學(xué)生先觀察一件,，歸納它們之間的相同之處,，然后再由點及面進(jìn)行思維的擴(kuò)散。）

欣賞更多的日常用品,，發(fā)現(xiàn)其特殊之處,，進(jìn)行聯(lián)想

想像能力對于每一個從事藝術(shù)創(chuàng)作的人來說都十分重要，它能為藝術(shù)創(chuàng)作注入活力,，給我們的生活帶來了無窮的樂趣,。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生欣賞藝術(shù)大師們運用想象進(jìn)行創(chuàng)作的作品,，體驗化腐朽為神奇的魅力,，進(jìn)一步堅定學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的決心。）

（解讀：通過這樣的交流,，使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)創(chuàng)作的多樣性,，解放了學(xué)生的手和腦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣,。）

（解讀：在美術(shù)教育中,，美術(shù)創(chuàng)作也需一定的技能來支撐，以往的傳統(tǒng)教育弊端在于死教技能,，教死學(xué)生,。而新課程的理念倡導(dǎo)趣中學(xué),，還有許多人認(rèn)為聯(lián)想就是憑空瞑想，想到什么就是什么,，其實聯(lián)想和想像也有一定的依據(jù),，并非天馬行空亂想。有的學(xué)生之所以想不出,，是因為平時觀察不細(xì)致,，腦中素材儲備不夠，因此我讓學(xué)生把玩自己帶來的廚房用品（生活日用品中的一種）,，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)它象什么,。并且欣賞了許多更不相同的作品，在其中總結(jié)想像的規(guī)律,，拓展自己的思維,。）

四、展示小結(jié)

1,、請同學(xué)們帶好作品進(jìn)行簡單講述

2,、拓展延伸講述阿基米得的故事，讓學(xué)生了解聯(lián)想在科學(xué)領(lǐng)域的作用,！明確想象能力對每個人來說都很重要,，提示學(xué)生可以多多對自己進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。

3板書設(shè)計,。生活日用品的聯(lián)想

聯(lián)想圖片

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師：大家好！

教師執(zhí)教的《恐龍世界》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,。從整體上看,，本課無論是教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,，教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生各種本事,，課堂開放而富有活力。應(yīng)當(dāng)說,，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,，讓人感到耳目一新,。

本節(jié)課的亮點具體表此刻以下幾個方面：

一、采用開放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實,，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然,。我們的教學(xué)很多時候都屬于“封閉教學(xué)”,，按部就班，缺少開拓精神,，梅教師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式,，采用開放的教學(xué)方式。首先,，教學(xué)資料沒有局限教材和書本,，而是根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點，梅教師自我進(jìn)行精心設(shè)計的,，具有開放性,；其二，獨特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣,，營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,；其三，本課教學(xué)中用到的許多恐龍玩具是學(xué)生自帶的,、很多恐龍圖片和恐龍資料則來自網(wǎng)絡(luò),，教學(xué)資源具有開放性；其四,，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《恐龍世界》時,，有的拿畫筆畫，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼,，每個同學(xué)都能選擇自我喜歡的材料自我喜歡的方式方法去表現(xiàn),，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性,。

在這樣一個簡便,、活潑、和諧,、互動,、探究、創(chuàng)新,、開放的情境活動中,，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗,，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展,，情感得到釋放,。

二、采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式

結(jié)合的方式,，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。

三,、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度,。聽課的教師們都感受到了梅春華教師的教學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全,、課件精美,、教案熟練，另外,，據(jù)我所知為了上好這一課她還對四年級學(xué)生對恐龍知識的了解情景和學(xué)生是否喜歡用競賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過詳細(xì)的調(diào)查,；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象,。三是目標(biāo)明確,、重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理,，課堂練習(xí)先易后難,，先個體后合作，循序漸進(jìn),，層層深入,，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了很多的資料,，認(rèn)真透徹地研究過教材,，并進(jìn)行過多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫,。

四,、教師素質(zhì)良好

教師教態(tài)自然，語言清晰,，語言表述準(zhǔn)確,，操作演示熟練，學(xué)生參與率高,，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求,。

當(dāng)然，在賞評《恐龍世界》的同時,，我也有以下幾點思考：

1,、組織小組活動時，小組人數(shù)太多,，很容易亂,，如果是平時上課，紀(jì)律能否控制？

總之,，梅春華教師執(zhí)教的《恐龍世界》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練,，把學(xué)生從被動的理解學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生始終處于一種進(jìn)取參與的狀態(tài)中,，學(xué)生的心境一向處于歡樂和興奮的愉悅狀態(tài),，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

由于每個教師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不一樣的,，那么對美術(shù)課的評價也不盡相同,，加上本人本事有限，平時鉆研也不夠,，以上這些只是我個人對《恐龍世界》一課的膚淺看法,，在賞評中若有不當(dāng)和錯誤之處，懇請各位教師給予批評指正,。多謝,！

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇五

1、收集船舶的圖片,、模型等資料,，認(rèn)識船的造型特點和結(jié)構(gòu)、功能,，了解船的歷史與文化,。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點,，描畫出自己喜歡的船,。

3、了解材料特點,，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),，制作一艘(木)船。

4,、養(yǎng)成細(xì)心觀察,、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神,。教學(xué)重點：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材,。教學(xué)難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

第一課時

1,、用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船,。

2、嘗試作業(yè)點評

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

(2)作業(yè)分析,，船體近似倒梯形,，甲板以上部分是各種圓形、三角形,、方形的任意組合,。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美,，更具體,，更有特色?

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點,。

1,、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2,、質(zhì)疑：

(1)繪畫作品是否畫得像船模型?

(2)教師怎樣刻畫船的局部?

(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

3,、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

4,、師生交流寫實性繪畫的'特點,。

要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋,、形體穿插,。

1、提供作業(yè)方式：

(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船,。

(2)提供兩幅船的圖片,，讓學(xué)生選擇描畫。

2,、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來,。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

3,、學(xué)生作業(yè),。

1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,，談感受,。

2、欣賞大師的作品,，再現(xiàn)真實的生活,。

第二課時

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程,。

2,、揭示課題。

1、學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料,，說說其分別適合做船的什么部位,。

2、教師小結(jié)：長的木頭適合做船體,，薄的木板適合做船的甲板和船艙,，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3,、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦?

4,、根據(jù)學(xué)生的回答,，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,，如制作甲板選擇長方形木片,，分別裁切兩個或四個角就行了。

1,、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船,。

2、在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

(2)怎樣使船體更美觀,，更有特色?

(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

1,、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察,。

2,、通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建,。

(2)左右兩邊搭建,，平衡感較好。

(3)組拼時注意大小木頭的搭配,，高低起伏的變化,。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題,。

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想,。

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船,。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意,。滲透：安全意識,、環(huán)保意識。

1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮,、玩耍,。

2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示,。

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入,。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為我校提供了豐富的信息資源,，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實,。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計，課題是《動物裝飾―魚》,。下面我將從教材分析,、教學(xué)方法、教學(xué)媒體,、教學(xué)過程,、教學(xué)理念五個方面對我本課的設(shè)計進(jìn)行說明。

一,、教材分析

（一）,、教材簡析

《動物裝飾―魚》是小學(xué)美術(shù)第七冊第十課的內(nèi)容，本單元動物裝飾共有三課,，魚是第二課,，這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會用變形、夸張,、裝飾等手法畫動物,，在繪畫過程中感受裝飾的美感。

在前一課《動物裝飾―虎》的學(xué)習(xí)中,，已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)行了講解,，所以在本課的學(xué)習(xí)過程中對變形的方法可以一帶而過，主要是通過欣賞各種魚的資料,，為學(xué)生提供變形的素材,。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。”的總目標(biāo),，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：

1,、知識目標(biāo)：

（1）、通過畫裝飾魚,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形,、夸張、裝飾等手法畫動物,。

（2）,、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。

2,、能力目標(biāo)：

（1）,、培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)查找資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力,。

（2）,、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和裝飾的能力

3,、情感目標(biāo)：

通過觀察魚的外形,、色彩、花紋,，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,，了解自然的好習(xí)慣，同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,。

（三）,、教學(xué)重、難點：

重點：自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚

難點：電腦繪制裝飾魚

二,、教學(xué)方法

（一）,、教法

教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必須依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)過程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的原則,，恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法,、交流討論法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法,，讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動中,，促進(jìn)學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展,。

（二）,、學(xué)法

常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件,。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過賞圖,、評析,、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的,。

三,、教學(xué)媒體

以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合,，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學(xué)。

四,、教學(xué)過程

（一）,、動畫激趣，導(dǎo)入新課

一上課,，我就讓學(xué)生欣賞動畫片《海底總動員》片段（演示片段）,。用學(xué)生感興趣的直觀生動的動畫片來吸引學(xué)生的注意力，巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上,，通過自主欣賞,，學(xué)生積極的參與到評述影片中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神,，活躍課堂氣氛,，使整節(jié)課有個良好的開端。

欣賞完后師生互動,，教師進(jìn)一步啟發(fā),，如：“同學(xué)們看過這段動畫片嗎？知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎,？”“那么除了海底有魚之外,，還有什么地方有魚呢？”

在老師的啟發(fā)下,，學(xué)生互相交流,，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚,，自然的.過度到教學(xué)的下一個環(huán)節(jié),。

（二）、講授新課

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題

大家知道，創(chuàng)設(shè)良好的,、適合學(xué)生生活和知識能力的情景,，不但能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,，而且能極大的調(diào)動學(xué)生主題探究、質(zhì)疑,、創(chuàng)造的熱情,。

我從網(wǎng)上請來了一位朋友，它是一條會說話的魚（課件演示）,。

在情景教學(xué)動畫魚“丁娜”的建議下,，我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀，并提出參觀時的要求：要細(xì)心觀察各種魚的形狀,、顏色,、花紋，參觀結(jié)束后每人要完成一幅動物裝飾―魚,，這里我把魚進(jìn)行了擬人化,，創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué)，并利用學(xué)生的好奇心,，巧妙的揭示課題,，提出本課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在欣賞的同時帶著目的的去仔細(xì)觀察,，有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo),。

2、利用資源,，自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自己在資源庫中進(jìn)行瀏覽欣賞,。

課前,，我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚的資料,，如各種魚的介紹、圖片欣賞,、藝術(shù)作品中的魚,、小朋友筆下的魚……把所有的資料組成了一個魚的網(wǎng)絡(luò)資源庫，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，在信息的海洋中自由的探索,、發(fā)現(xiàn)。并讓他們?nèi)齻€人一個小組,，對所獲取的知識進(jìn)行分析,、評價，互相描述一下魚的形狀,、顏色,、花紋，說說你準(zhǔn)備畫一條怎么樣的裝飾魚,。

這個環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)其觀察能力,，注重維持興趣，使學(xué)生自主的探求對客觀事物的認(rèn)識,，改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師為中心的教學(xué)模式,，充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3―4年級的階段目標(biāo)是：“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行,、色……能用口頭或書面的語言對欣賞對象進(jìn)行描述,，說出其特色，表達(dá)自己的感受,?！痹谶@個環(huán)節(jié)我就運用資源庫讓學(xué)生自己進(jìn)行瀏覽，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的能力,，通過欣賞提高學(xué)生的欣賞水平,，開闊學(xué)生的視野，然后用交流討論的方法,，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

3,、講解步驟,，布置作業(yè)

上節(jié)課已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)行了詳細(xì)的講解，所以在這里不需要再具體講,，只是簡單的進(jìn)行復(fù)習(xí),，并用電腦演示繪畫步驟。

（1）勾畫輪廓（變形）

用簡單形狀概括出魚的外形,，運用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來,。

（2）添加花紋（簡化與添加）

運用簡化和添加的方法，對魚進(jìn)行藝術(shù)處理,，添上自己喜愛的花紋,，可以是圓形的、條形的,，方形的……各種各樣的都可以,。

（3）著色（夸張）

用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色，要提醒學(xué)生不要拘泥于真實的顏色,，要大膽的進(jìn)行夸張,。

小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力，加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作,，對電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),，能畫出簡單的圖畫。所以我要求學(xué)生用金山畫王畫一條裝飾魚,，還可以為它添上漂亮的背景花紋,，畫好之后存在教師機(jī)d盤下所屬班級的文件夾內(nèi),，存的時候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會把它上傳到網(wǎng)上,，讓全世界的人都能欣賞,。

優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分，是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計的又一個特點,，學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上,，那么他們在作業(yè)的時候就會更加認(rèn)真，也更加主動的去完成作業(yè),。

學(xué)生在運用電腦完成一件作品的過程中,，需要開動腦筋大膽想象，還需要自己進(jìn)行電腦的操作,。不難看出把計算機(jī)與美術(shù)進(jìn)行整合教學(xué),，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好途徑。

4,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和課標(biāo)要求，要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,，所以美術(shù)課中學(xué)生動手這一環(huán)節(jié)既是重點也是難點,，教師的輔導(dǎo)至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生所畫內(nèi)容個別指導(dǎo),，通過輔導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題,，即時提出并改正。

5,、成果交流,，教師小結(jié)

讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè)，調(diào)動學(xué)生參與交流和互評,，讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,，挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)行講評，分析優(yōu)缺點,，并在電腦上進(jìn)行簡單的修改,。然后打開一個兒童繪畫網(wǎng)站。

告訴學(xué)生老師會把這幾張作業(yè)上傳到這個網(wǎng)站,，讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞,。

五、教學(xué)理念

網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的吸引力是不言而喻的,，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看,、耳聽,、口說、手腦并用,，全面調(diào)動學(xué)生的多種感官,，積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。

多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂,，具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力,。運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助，開設(shè)美術(shù)教學(xué)新局面,，這將是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路,。

我的整個說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評指教,。

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小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇七

大家下午好！

剛才我們一起欣賞了何老師上的《認(rèn)識身邊的樹》,，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課,，從總體上看，教師準(zhǔn)備充分,，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),，突破重、難點,，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，滲透思想品德教育,。整節(jié)課學(xué)生在輕松,，愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點是：

在課前何老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料，提高學(xué)生的視覺感受力,，開闊學(xué)生視野,，拓展想象空間。

隨著新課標(biāo)的落實,，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫什么,，下面的`學(xué)生就跟著畫什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,，它與現(xiàn)實的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系在一起,。何老師讓學(xué)生欣賞觀察校園里形態(tài)各異的樹木，了解自己身邊所熟悉的樹木的生長知識,，觀察樹的不同特點及樹干,、葉子的生長規(guī)律，注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。

葉圣陶先生說過，教師的“教是為了不教”,，而“自育自學(xué)”就是為了達(dá)到“不教”的目的,。何老師在讓學(xué)生明確指向重點——個人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過程中無不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅持“授之以漁”,。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時采用先讓學(xué)生欣賞范畫,，并讓學(xué)生自己分析思考，畫樹的方法,，匯報自學(xué)結(jié)果,。

這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在輕松,、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成,。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識和技能，嘗到的美術(shù)活動的樂趣,。從而使對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度,。

在教學(xué)過程中，滲透思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木,，保護(hù)綠色植物，樹立環(huán)保意識,，以及熱愛校園,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想情感,。

教態(tài)自然，語言清晰，具有親和力,，多媒體操作熟練,。

一、在鞏固自學(xué)成果環(huán)節(jié),，提出作業(yè)要求是,，應(yīng)該說用自己喜歡的方式來畫一畫身邊的樹，來建一片美麗的大森林,，這樣才能與評價學(xué)生作品時首尾呼應(yīng),。

二、在時間安排上不合理,，在學(xué)生自學(xué)總結(jié)時時間太短,，沒有總結(jié)出各種學(xué)生作品的繪畫方法就草草結(jié)束。整節(jié)課沒能在40分鐘之內(nèi)完成,。

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇八

你們好,！我是xx號考生，今天我要和大家分享的說課題目是《巨匠童心》,，在說課的過程中希望得到專家的批評和指導(dǎo),。

《巨匠童心》是湘教版美術(shù)小學(xué)五年級下冊第一課的內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí),，主要是讓同學(xué)們了解齊白石和畢加索兩位藝術(shù)巨匠的藝術(shù)風(fēng)格,，提升同學(xué)們的藝術(shù)欣賞能力。同時學(xué)會一些美術(shù)技法,，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,，提升他們的美術(shù)鑒賞能力。

我們的學(xué)生求知欲強(qiáng),，思維活躍,，視野開闊，富有個性,，在以前通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了一定的美術(shù)知識素養(yǎng)，他們渴望學(xué)到更多更有趣的美術(shù)知識,。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間,，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

根據(jù)學(xué)生的基本情況和教材的基本要求我確定本課的目標(biāo)為：

1.知識目標(biāo)：了解齊白石,，畢加索國畫特色及其藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。

2.能力目標(biāo)：體會人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法,，色塊處理,，線面結(jié)合以及背景處理,。

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的積極性,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的情況我確定本課的重點為：認(rèn)識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法,，拼成一副完整的畫像。

難點為：在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上,，采取色塊處理,，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。

新課標(biāo)提出“美術(shù)教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,，并要求“倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，正確處理好師生的關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到課堂的討論,，勇于探索,。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到提高和發(fā)展”。

根據(jù)上述要求和本課的具體情況我打算采取師范法,、討論法,、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段,，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來,，樂于學(xué)，勤于思考來完成我的教學(xué)任務(wù),。

教師準(zhǔn)備示范工具,，多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆,，水粉筆,，水粉顏料，調(diào)色盤,，4開紙張,，小水桶。

根據(jù)以上對于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu),、學(xué)生特點,、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

一,、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們,，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀,？有什么收獲？要合理安排,，更要合理利用自己的壓歲錢,，添置需要的學(xué)習(xí)用具,。

2．老師呀也喜歡過春節(jié),，和自己的孩子一起放鞭炮，炸東西,，到游樂場去玩各種娛樂游戲,，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比,，有什么共同之處嗎,？別看老師大你們那么多，和你們一樣,，也有一顆童心啊,。

3．不只是老師，就是許多大畫家,，即使很老了,，也有一顆有趣的童心,，咱們一起去看看吧,。

二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心

1．齊白石

（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心,，蚱蜢,、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛,。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲,。

（2）齊白石童心作品賞析

作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？

2．畢加索

（1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一,，遺世的作品達(dá)二萬多件，包括油畫,、素描,、雕塑、拼貼,、陶瓷等作品,。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日,，畢加索作品首次在巴黎展出,。1973年4月8日在法國慕景市過世。

（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心,？

3．從這兩位畫家身上,，你學(xué)到了什么？技藝上的,，心態(tài)上的……

3

三,、巨匠童心的規(guī)律

1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎,？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的,。

2．游戲連一連：找出上面三副圖分別是哪副作品的構(gòu)圖空間布置。

看來童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識的基礎(chǔ)上完成的`呀,！

3．小游戲,，這是一張什么樣的臉？

三幅作品臉部觀察,，這是一張什么樣的臉,？

4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

臉部五官有什么訣竅：正面和側(cè)面組合,。還可以側(cè)面和側(cè)面組合,，甚至非人物的臉組合！

皮膚,、指甲,、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色,，也許多的線條,，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味,。

背景：大塊面的背景色處理,，簡潔大方，突出了主體人物的柔美,。

四,、試一試

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合,，甚至非人物的臉組合,！使作品充滿趣味,，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。

2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張,？為什么,？

3．討論

如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎,？

法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家,，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品,，并被世人稱為稚拙派,?？梢?，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作,，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,。

五、學(xué)生作業(yè)

1．發(fā)揮你的想象力,，畫幾個不同角度的人像,，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。

2．要求,，運用多種方法,，使畫面有趣！

3．教師巡輔,。

以上是我在預(yù)設(shè)教學(xué)《巨匠童心》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導(dǎo),。謝謝大家！

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇九

今日,，梁教師的這堂一年級《鳥的天地》讓我體驗到了常態(tài)課的妙處,。

一、設(shè)計妙

本節(jié)課根據(jù)鳥的形態(tài)美,、動態(tài)美,、顏色美依次展開教學(xué)。在形態(tài)美這一環(huán)節(jié)中梁教師充分利用書中的范作,，經(jīng)過欣賞、分析作品使學(xué)生進(jìn)一步了解中國畫,、攝影等的畫種,。讓學(xué)生充分感受形式多樣的鳥的表現(xiàn)手法,。其次,，在講授動態(tài)美時,，梁教師又巧妙地結(jié)合教具，讓學(xué)生拼一拼,、擺一擺,，自主地發(fā)現(xiàn)鳥的各種動態(tài)，并在游戲中輕而易舉掌握鳥的結(jié)構(gòu),。

二,、學(xué)生范作妙

如今的美術(shù)范畫多數(shù)都是欣賞大師們的作品或是把書本中學(xué)生作業(yè)修改到課件中，今日,，梁教師則是推開了黑板，幾張用油畫棒描繪的漂亮的范畫躍然眼前,，這一時刻,，學(xué)生的興趣油然而生，活力完全被釋放,，孩子們情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊美聲,，紛紛評述了自我的觀點，教師也簡便地完成了這一環(huán)節(jié),，不僅僅讓學(xué)生得到美的熏陶,，并且深刻領(lǐng)悟到自我作業(yè)時的要求。

書本使用妙

“美術(shù)課需要用到美術(shù)書嗎,？”說實在的確讓教師們在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中很糾結(jié),。多數(shù)的美術(shù)展示課幾乎沒有看到教師們使用本書，因為所有書本中的范作范畫,、名師賞析都放置在ppt中,，真的沒有必要?？煞囱灾?，書本對于學(xué)生而言有著舉足輕重的作用,，看書更直觀更親切更有思考空間,，所以,，對于常態(tài)課而言使用書本這一環(huán)節(jié)還是必不可少,，梁教師的這堂課幾次重復(fù)使用書本,，欣賞書中的作品來講授貫穿知識還是讓我們體會到書本的真正妙處,。

下頭幾點思索與教師們共勉

1,、在板書設(shè)計上不妨把課題寫的高點，有更多空間展示學(xué)生的作品,。也能夠把‘形態(tài)美,、動態(tài)美,、顏色美’納入到板書資料中,。

2、講授鳥的動態(tài)這一環(huán)節(jié)時經(jīng)過教師的啟發(fā),，讓學(xué)生進(jìn)行拼一拼,、擺一擺，我想會更有效地拼貼出各種姿態(tài)的鳥,。

3,、學(xué)生作業(yè)要求中能夠加入鳥的生活環(huán)境,，讓作業(yè)更加豐富、飽滿,。

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇十

說課內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)美術(shù)第七冊《樹葉粘貼畫》——動物

教材簡析：

樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,，在四年級上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點而進(jìn)行的,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,，這部分教材要求貼出形象生動的小動物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容,。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。

教學(xué)難點：

根據(jù)想象，有步驟的貼好動物畫,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握樹葉粘貼畫的方法,。

（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動物,；

（3）通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動物畫,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力,，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù),，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美,，挖掘生活的美,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,，在教學(xué)中我采用演示法,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以便學(xué)生在生動活潑的情境中,，通過范例的欣賞，感受美的'過程,，去發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美。

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點,，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法,；（2）動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法,，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——動物世界,、膠水,、漿糊、剪刀,、樹葉,、范畫、投影片等,。

為了優(yōu)化教學(xué)過程,，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中,，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：

上課時,，教師可以用這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎,？”,，“好，今天我?guī)碓S多小動物和大家交朋友,，大家要注意看都有哪些小動物,，它們長的什么樣？”接著播放多媒體課件——《動物世界》,。

教師在學(xué)生看完錄象后,，學(xué)生可以提問：你們看見了哪能小動物呀？它們長得什么樣呢,？學(xué)生不難回答：長腿的駝鳥,、長脖子的長頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等,。

這樣的開頭,，使學(xué)生熟悉動物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動物的創(chuàng)作欲望,，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ),。

接著，教師拿出范圖——《兩條魚》,，并提問：我們這里有小動物,，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說,，兩條金魚,。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的,，從而導(dǎo)入新課，到了秋天,，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~,，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。

板書課題：樹葉粘貼畫——《動物》,，這樣導(dǎo)入,，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺,。

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對樹葉粘貼畫的極大興趣,，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時教師將范圖出示在黑板上,，進(jìn)行新授,，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：

a、看——樹葉

b,、想——動物

教師拿出一組樹葉,，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動物,，學(xué)生可能會回答,，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛,，尖葉子可做身子,，在剪一片細(xì)長的葉子做脖子。

教師提示,，當(dāng)我們決定拼孔雀后,，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài),，在干什么呢,？導(dǎo)入下一步：

c、擺——姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,，這是一只正在開屏的孔雀,，這時，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖,。

接著,，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀,、金魚,，還可以拼其它小動物。

教師出示多媒體課件,，播放各種形態(tài)的動物,，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼,、看,、想，三者結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

d、貼——平整

指導(dǎo)學(xué)生貼畫,，這是粘貼畫的最后一步,。

這時播放輕音樂，學(xué)生開始貼畫,，教師巡回輔導(dǎo),。

大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品,，并針對作品情況進(jìn)行評比,，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束,，下面我們要評出優(yōu)秀作品,，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作,，并給他們一個“金葉獎”,，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行課堂小結(jié),。

這樣的課堂設(shè)計，使學(xué)生學(xué),、練結(jié)合,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求,。

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體,，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合,，將范圖,、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致,。

樹葉粘貼畫——動物

1,、看—————樹葉

2、想—————動物

3,、擺—————姿態(tài)

4,、貼—————平整

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇十一

本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞家居陳設(shè)的圖片,，啟發(fā)學(xué)生回憶家庭生活的情景細(xì)節(jié),，營造輕松親切的課堂氣氛,，激發(fā)對家的熱愛之情。以豐富的視覺形象引導(dǎo)學(xué)生對家具等物品的外形進(jìn)行觀察和分析,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握基本形的運用,。

考慮到一年級新生剛剛接觸到美術(shù)學(xué)科，本課是在《圖形變變變》一課之后,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用基本形概括表現(xiàn)生活中的物象,，有了前一課的鋪墊，再結(jié)合學(xué)生對家庭生活的熱愛,，一年級的孩子們很自然地就對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣,。

“美國艾斯納的教育理論：美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法應(yīng)該結(jié)合兒童成長和文化條件這兩個因素來確定,。對于一年級學(xué)生而言,，他們比較注重主觀表現(xiàn)而忽略客觀形象，因此,，學(xué)生的畫面容易出現(xiàn)凌亂無序,、物體造型過于簡單等問題。在本課的學(xué)習(xí)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法,，即先整體再局部。首先引導(dǎo)觀察家中物品的外形特點,，分析,、概括出它們的基本形；其次引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察家具等物品上的細(xì)節(jié),，運用各種線條描繪,。在解決畫面凌亂無序問題時，可以引導(dǎo)學(xué)生只表現(xiàn)一個房間,，或房間的一角等,。

（一）教材分析

《可愛的家》是人美版一年級上冊第三課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課內(nèi)容屬于“造型,。表現(xiàn)”領(lǐng)域,，是在前一課的基本形練習(xí)的鋪墊下，進(jìn)一步學(xué)習(xí),、掌握運用基本形表現(xiàn)物象,。

教材中為學(xué)生呈現(xiàn)了具有代表性的家居圖片、范畫以及學(xué)生作品,。其中,，表現(xiàn)家居的圖片多以正、側(cè)面呈現(xiàn)，旨為讓學(xué)生更清晰地觀察家具等物品的造型特點,；線條勾畫的部分物品,，能使學(xué)生參照其基本形的運用方法，從而準(zhǔn)確表現(xiàn)家中的物品,；學(xué)生作品的展示能夠很好地啟發(fā)學(xué)生運用繪畫的方法表現(xiàn)家居物品,。

對于一年級學(xué)生來說，只看教材中的圖片,、范畫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還要結(jié)合教材內(nèi)容特點,，為學(xué)生展示更多的圖片,、繪畫資料,，從而激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引起他們對家庭生活的美好回憶。有了積極,、愉悅的情感作支撐，學(xué)生會更加主動地表現(xiàn)他們心中可愛的家,。另外,，老師的現(xiàn)場范畫是必不可少的，大量的現(xiàn)場演示,，同樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與激情,。

（二）學(xué)情分析

在本課的教學(xué)過程中，教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察家居陳設(shè)中各種物品的外形特點,，分析,、概括出它們的基本外形，然后引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)致觀察家具等物品上的細(xì)節(jié),。因為考慮到一年級學(xué)生比較注重主觀表現(xiàn)而忽略客觀形象,，因此，我提前做了進(jìn)一步的調(diào)研,，用以了解學(xué)生對于表現(xiàn)家具的真實水平,。

從觀察事物、掌握基本形的能力方面分析（見學(xué)生基本形概括情況統(tǒng)計圖）,，對30人進(jìn)行調(diào)查,，其中17%（5人）的學(xué)生能從色彩、結(jié)構(gòu),、細(xì)節(jié)三個角度去觀察小書柜,，說明該類學(xué)生能夠比較全面、認(rèn)真地觀察事物,，運用基本形概括的能力較強(qiáng),；76%（23人）的學(xué)生能夠從色彩、結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)其中的一,、兩個角度去觀察,，這類學(xué)生能用簡單的基本形概括事物，但不夠全面,，觀察,、概括能力較弱；僅有7%（2人）的學(xué)生沒有很好的觀察小書柜,，只表現(xiàn)出了長方形,，不能畫出其他細(xì)節(jié)，不知道怎么從美術(shù)的角度觀察表現(xiàn)事物,。

這幅圖是學(xué)生畫的一張桌子,，從畫面中可以看出學(xué)生已經(jīng)有了表現(xiàn)物體立體效果的意識。只是基本形選擇的不正確,，他是按照自己主觀意識中的理解去表現(xiàn)的,。一年級學(xué)生對于客觀表現(xiàn)物象的能力還很薄弱，這個時候需要老師正確的引導(dǎo)和示范,，來幫助學(xué)生逐漸形成正確的觀察習(xí)慣以及分析物象結(jié)構(gòu)特征的能力,。

第二張圖是在上這節(jié)課之前讓一位學(xué)生畫的柜子?？梢钥闯鰧W(xué)生有意識運用直線以及基本形來表現(xiàn)柜子的造型,。但是線條運用不夠準(zhǔn)確，例如柜子上的豎線,，畫得歪歪扭扭,；線與線之間沒有連接；基本形上的線條畫出了邊,；柜子上的花卉圖案設(shè)計不合理,，以及柜子上的花瓶浮在畫面中等。我想,，以上出現(xiàn)的問題可以用教師演示法來解決,。另外，課上要針對這些問題讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，對比家具照片,，讓學(xué)生體會線條和基本形的準(zhǔn)確畫法。

在調(diào)研過程中,，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生忽略了物體之間遮擋關(guān)系的處理,，導(dǎo)致畫面雜亂無序。還有的顏色搭配不當(dāng),，影響美觀,。針對以上問題，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意適當(dāng)降低作業(yè)難度,，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)一個房間或者房間的局部,，家具的數(shù)量減少了，注意力重點放在一兩個家具上,，仔細(xì)觀察,，把造型表現(xiàn)準(zhǔn)確。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識：觀察,、分析家居物品的外形，運用基本形概括的方法表現(xiàn)家具等造型的特點,。

技能：學(xué)習(xí)用剪貼,、繪畫的形式表現(xiàn)自己對家庭生活的美好情感。

2,、過程與方法：學(xué)會正確的觀察方法，在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生探究表現(xiàn)方法,，體會家居造型的豐富變化，運用繪畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作,。

3,、情感態(tài)度價值觀：在教學(xué)過程中，豐富學(xué)生的審美體驗,，激發(fā)學(xué)生對家的熱愛之情,，以及對美術(shù)的濃厚興趣，使學(xué)生形成樂于參與,、大膽表現(xiàn)的興趣,。

（二）教學(xué)重點：通過欣賞圖片、觀看教師示范,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察家具等物品的外形特征,，運用基本形概括表現(xiàn)。學(xué)習(xí)用繪畫等形式表現(xiàn)自己對家庭生活的美好情感,。

（三）教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生注意表現(xiàn)家具等物品的細(xì)節(jié),，在畫面安排上避免隨意、無序地擺放添加,，要增加畫面的美感與趣味性,。

1、考眼力——你能猜出這些圖片是家里的.什么地方嗎,？

2,、大家閉上眼睛想一想，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置,？

3,、請幾個同學(xué)說一說，大家想一想,，他們說的家具你家有沒有,？或你見到過么？

5,、為什么這些圖形不像家具呢,？他們好像缺點什么？

6,、你喜歡哪個房間,？為什么？

教具準(zhǔn)備：美術(shù)書,、大量圖片資料,、范畫及基本美術(shù)學(xué)習(xí)用具等。

學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆,、油畫棒,、作業(yè)紙

（一）引入環(huán)節(jié)（1分鐘）

1、考眼力——你能猜出這些圖片是家里的什么地方嗎,？

出示圖片：臥室,、書房、客廳,、餐廳,、廚房等

生：判斷圖片，臥室里有床,、衣柜,；客廳有沙發(fā)、電視……

（二）探究學(xué)習(xí)（15分鐘）

1,、大家閉上眼睛想一想,，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置,？

2,、請幾個同學(xué)說一說，大家想一想,，他們說的家具你家有沒有,？或你見到過么？

4,、出示基本圖形——大小不同的長方形,、正方形,、圓形等。

學(xué)生嘗試：用幾個基本形進(jìn)行組合,，畫出家具的結(jié)構(gòu),。

提問：為什么這些圖形不像家具呢？他們好像缺點什么,？

生：家具有把手,、格子、抽屜……

5,、老師演示：畫一個茶幾,。在茶幾上再畫上擺放的物品。

6,、出示圖片——兩個家具擺放不同的房間,。

提問：你喜歡哪個房間？為什么,？

生：家里的家具等物品都不是隨意擺放的,，需要我們有秩序的排列組合，家里看起來才整齊有序,。

7,、欣賞教材中的圖片。

8,、教師演示。注意家具大小不同,，擺放整齊,、有秩序。勾畫出家具的細(xì)節(jié),，并添加小的陳設(shè)擺件,，增添家庭生活的情趣。

（三）學(xué)生實踐（18分鐘）

作業(yè)內(nèi)容：畫一畫自己的家,。

1盡量按家里的原貌去畫,，以便大家認(rèn)識你家。

2家具可以稍有些變動,。

3可畫些小動物和人物,。

學(xué)生開始構(gòu)思畫面。認(rèn)真作畫,。

（四）教師輔導(dǎo)

指導(dǎo)內(nèi)容：

1,、家具擺設(shè)不要過于凌亂，避免家具東一個西一個的現(xiàn)象,。

2,、提示學(xué)生可以只選擇一個房間或房間的一個角落進(jìn)行創(chuàng)作,。

3、基本形概括要準(zhǔn)確,，線條處理要流暢,。

4、涂色要均勻,，注意色彩搭配,。

（五）作品展示（2分鐘）

學(xué)生將自己完成的作業(yè)展示到老師準(zhǔn)備好的展板上進(jìn)行展示。

設(shè)計意圖：通過交流與展示提高學(xué)生的自信心,，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

（六）評價

評價標(biāo)準(zhǔn)（1）家具外形的表現(xiàn)準(zhǔn)確、可愛漂亮,。

（2）家居擺設(shè)整齊美觀,，不凌亂。

（3）構(gòu)圖飽滿,，涂色均勻,。

評價方式

1、學(xué)生自評與互評相結(jié)合

（1）說一說你最喜歡的作品,，為什么喜歡,？

（2）針對作品的不足，提出一些改進(jìn)的方案,。

2,、老師針對學(xué)生的評價進(jìn)行補(bǔ)充評價或總結(jié)評價。

（七）拓展（4分鐘）

我們每個人都有可愛的家,，但是我們還共同擁有一個大家——我們的教室,，希望同學(xué)們今后要愛護(hù)我們的家園，并用畫筆把美麗的家畫下來,！

設(shè)計意圖：針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行延伸,，使學(xué)生明白對于“家”的真正理解，激發(fā)學(xué)生熱愛家,、熱愛班級的真摯情感,。

1、通過學(xué)生的課堂參與程度評價學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是否愿意積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中來,，是否以認(rèn)真的態(tài)度完成課堂的探究活動。

2,、通過學(xué)生課堂作業(yè)的呈現(xiàn)評價學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)生的作業(yè)造型是否新穎有創(chuàng)意，色彩使用是否亮麗,。在作業(yè)的創(chuàng)作過程中能否體現(xiàn)學(xué)生的思維過程,。

3,、通過學(xué)生課下對于本節(jié)課所學(xué)知識的應(yīng)用評價學(xué)習(xí)效果。

對于課上學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識是否能夠內(nèi)化并完成他們的遷移過程,，是否能將所學(xué)知識運用到實際生活之中,。

1、巧妙運用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小游戲中分別閃現(xiàn)出一個房間的各個角落,，請學(xué)生猜一猜這是哪個房間。也許是臥室,，也許是書房,，學(xué)生根據(jù)不同的家居擺設(shè)，猜出房間名稱,。游戲的導(dǎo)入直接創(chuàng)設(shè)情境,，老師通過一分鐘的小游戲既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又使學(xué)生感受到了家的魅力與可愛之處，引入環(huán)節(jié)設(shè)計巧妙,。

2,、層層深入引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動。

首先老師通過概括基本形的特點,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,，通過各種基本形的相互組合，表現(xiàn)出各種家具的造型,，使學(xué)生的思路進(jìn)一步打開,。隨后老師進(jìn)一步提出疑問：為什么這些基本形組合起來不太像家具，還缺少什么,？由此引發(fā)思考,，使學(xué)生的思路一下子從圖形聯(lián)想到了家具的具體造型，以及細(xì)節(jié)部分的特征,。

在老師示范的環(huán)節(jié)中注意家具大小不同，擺放整齊,、有秩序,。勾畫出家具的細(xì)節(jié)，并添加小的陳設(shè)擺件,，增添家庭生活的情趣,。在這樣的探究過程中能夠使學(xué)生對物體形象更加清晰，思路更開闊,。

3,、注重個性輔導(dǎo)

可愛的家是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)完成的表現(xiàn)過程，在這個過程中最能夠體現(xiàn)學(xué)生的個性,。老師在對于學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)方面也十分重視,，強(qiáng)調(diào)不同的觀察視角,，表現(xiàn)家中房間的一個局部。不建議學(xué)生畫出整個房間,，這樣,，構(gòu)圖的形式就更加新穎。老師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計畫面構(gòu)圖,，力求新穎美觀,。

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇十二

蔡玲老師執(zhí)教了二年級的美術(shù)課《彩蝶飛飛》，此課經(jīng)過多次試教打磨,，漸入佳境,，在正式的比武活動中，上出了較好的效果,。下面就最終的課堂教學(xué)談幾點自己的看法,。

課堂以蝶文化營造情境體現(xiàn)在以下幾處。

第一,，在課堂的導(dǎo)入上,，以同學(xué)們喜聞樂見的蝴蝶動畫片導(dǎo)入，同學(xué)們一下就被擬人化的蝴蝶吸引,，很快就進(jìn)入蝴蝶的世界,。

第二，在蝴蝶的學(xué)習(xí)中,，教師沒有直接進(jìn)入講蝴蝶的結(jié)構(gòu),，而是先向?qū)W生介紹蝴蝶種類、生活習(xí)性,、美麗的翅膀等等說出蝴蝶受到人們的喜愛,。之后以一句“人們喜愛蝴蝶，更受到了蝴蝶的啟發(fā)”為引導(dǎo),，進(jìn)入了蝴蝶文化：根據(jù)蝴蝶翅膀上的花紋創(chuàng)造出美麗的對稱圖案美化生活,；人們模仿翩翩起舞的蝴蝶跳出了蝶舞；以雙蝶戀飛創(chuàng)造出戲曲梁山伯與祝英臺中的“化蝶”等等,，道出了蝴蝶與人們生活的密切關(guān)系,，也說出了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)蝴蝶這一課內(nèi)容，學(xué)生在接下來的觀察蝴蝶結(jié)構(gòu),，創(chuàng)作美麗的蝴蝶學(xué)習(xí)中才會由衷而動,。

第三，在展示評價中,，學(xué)生以自己創(chuàng)造的蝴蝶為依托,，將自己的思想，情感寄托于自己創(chuàng)作的會“飛”的蝴蝶,，手拿“蝴蝶”與其一道翩翩起舞,，與其說“彩蝶飛飛”,，倒不如說是學(xué)生的情思飛飛，審美體驗得到靈動的升華,。

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，也是藝術(shù)課堂上的追求之一。對于創(chuàng)作美麗的蝴蝶,，蔡老師也是多處對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),，來讓學(xué)生創(chuàng)新。

首先,，是教師自己的示范,，除了示范對稱之外，教師以與眾不同的'圖案,，以自身的創(chuàng)新進(jìn)行言傳身教,，引導(dǎo)學(xué)生。在繪制蝴蝶翅膀時,，教師還準(zhǔn)備了事先繪制好的多種不同的方案讓學(xué)生欣賞,。

其次，在欣賞學(xué)生作品時,，教師出示了以生活中學(xué)生喜愛的圖案裝飾的蝴蝶,，完全是理想化的，創(chuàng)新的作品,，有的是花朵的裝飾,，還有的是音符五線譜的裝飾，別具匠心,。

美的體驗一方面來自于自己的動手創(chuàng)造,，另一方面更來自于自己的視覺感受，學(xué)生在課堂上的所見,，在課堂上欣賞的美術(shù)作品會發(fā)揮潛移默化的作用,。在整節(jié)課中，無論是教師出示的作品,，還是教師現(xiàn)場示范的作品都非常精美,，給人以美的感受，學(xué)生會在視覺審美中陶冶高尚的情操,。

當(dāng)然，在課堂教學(xué)中也存在著如下的不足,。

1,、教師教學(xué)的激情不夠

激情來自于情感的投入，上課首先教師要投入進(jìn)去,，這樣才能感染學(xué)生,，以情動人,。只有投入，情緒飽滿,，也才能表現(xiàn)在教學(xué)語言中為抑揚頓挫,。這方面不足，太平,。

2,、課堂結(jié)尾“彩蝶”沒有“飛”起

課堂結(jié)尾，學(xué)生完成作品及評價之后,，本該把自己的彩蝶放“飛”,，由于教師組織力度不夠，“飛”起的不多,，本該出現(xiàn)的高潮沒有出現(xiàn),。學(xué)生將自己創(chuàng)作的彩蝶飛一飛，樂一樂,，玩一玩是多么高興,，要知道，這是學(xué)生情感升華與陶冶關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇十三

1課時

對于花邊(二方連續(xù)紋樣),，學(xué)生并不陌生，三年級已有所接觸,，并初步掌握了繪制的方法,，為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學(xué)設(shè)計上,，把重點側(cè)重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品,，通過學(xué)生以小組合作的方法去布置房間,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美,、運用美、表現(xiàn)美,。

教師在教學(xué)中,，要依據(jù)學(xué)生的年齡特點，不僅要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境,，對學(xué)生進(jìn)行人文教育,，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,，提高他們的協(xié)作能力,，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間,。

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。以花邊作為切人點，通過教學(xué)活動讓學(xué)生體驗,、感受,、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運用熟悉的媒材和表現(xiàn)手法,，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對民族文化藝術(shù)傳承的意識,。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。

審美心理特點和表現(xiàn)能力,。

1,、知識性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識,、了解花邊的造型及裝飾的特點,，學(xué)會運用花邊進(jìn)行裝飾。

2,、能力性目標(biāo)：通過剪,、貼、畫,、印等方法,，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力,。通過小組合作,、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。并通過本課,，讓學(xué)生對生活中的美的理解更上一個臺階,。

3、情感性目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,，促進(jìn)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識,，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,，樹立互助,、合作的集體觀念,。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，熱愛自然的情感。了解民俗文化,，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展,，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

通過觀察,、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計,、布置帶有民族特色的房間及物品,。

如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計出更多的花邊排列方法,，設(shè)計,、裝飾和布置具有民族特色的房間。

1,、教師準(zhǔn)備：課件,、彩色紙、剪刀,、各種花邊,、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆、橡皮泥,、顏料,、臘光紙、剪刀,、雙面膠,、制作好的各種花邊等。

(一),、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，舞蹈導(dǎo)入。

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞,，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏,。

2,、教師請1—2位學(xué)生根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題,。

3,、教師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏,。

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,。節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,，認(rèn)識到音樂美術(shù)的共性,。

更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

(二),、學(xué)習(xí)交流,，啟發(fā)聯(lián)想。

1,、課本中“知識窗”的學(xué)習(xí),。

2、搶答游戲,，讓學(xué)生找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律,、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答,。

3,、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對廣西民族特色物品的了解,，增強(qiáng)審美意識,。

4、設(shè)問：這些圖案平時我們都見過,，你們把它叫做什么啊?

花邊最大的特點是什么呢?

(本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖)在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律,、有節(jié)奏的東西,，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感,。靈感來源于生活,，在欣賞完教師提供的實物之后，學(xué)生就有了把美融人生活的想法,，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個很好的鋪墊作用,。

(三),、直觀學(xué)習(xí)、開拓思路,，合作探究,。

1、教師通過實例(學(xué)生扮演兔子,，以單獨紋樣的圖案再現(xiàn))讓學(xué)生直觀的復(fù)習(xí)二方連續(xù)紋樣知識,，并與音樂相結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法,。

2、師示范把花邊進(jìn)行重新組合,，學(xué)生動手嘗試設(shè)計出更多不同的排列的方法：

(教師把花邊撕開后,，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨紋樣進(jìn)行重新排列,，變化出更多的花邊排列方法,、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計思路,，讓學(xué)生能夠設(shè)計出更多更好的排列方法,，通過實踐，鞏固和加深了對所學(xué)知識的認(rèn)識,。

3,、賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè),。

(設(shè)計意圖)在欣賞完大量的花邊圖案后,，學(xué)生對花邊的多種排列方式就更有興趣了，在這一環(huán)節(jié)中,，采用了表演的形式,，配以老師的講解，使學(xué)生明白了二方連續(xù)排列的重要性,，懂得了不同的排列形式所產(chǎn)生的視覺效果和裝飾功能,、這對學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和作業(yè)中，如果選擇適當(dāng)?shù)幕ㄟ吪帕蟹绞絹砻阑h(huán)境和物品,，起到了一定的幫助作用,，也是解決本節(jié)課的難點之一。

(四),、小組合作,，快樂表現(xiàn)。

1,、學(xué)生去房間自由參觀,，對房間構(gòu)造有個整體的了解,。并把自己感興趣的、想布置的東西記下來,。綜合全組意見,，把本組最想布置物品反饋給教師。

2,、教師提出作業(yè)要求：分小組分工合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品,，討論一下制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案,，落實設(shè)計,、布置的人員，進(jìn)行分工,。)

3,、學(xué)生分工合作，教師巡視指導(dǎo),，幫助遇到困難的小組解決問題,。

(設(shè)計意圖)分組活動是為他們營造一個輕松、自由,、和諧的交流空間和平臺,、讓他們在美術(shù)體驗活動中增強(qiáng)友誼和合作，去自主探索和發(fā)現(xiàn)事物的能力,、培養(yǎng)學(xué)生互相交流,、協(xié)作發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的能力,。

(五),、交流展示、教學(xué)評價,。

1,、學(xué)生自由相互展示評價，展示自我,，介紹自己的作品,，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

2,、教師帶領(lǐng)大家集體評議,。

(設(shè)計意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評價”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評價,，又注重對學(xué)生學(xué)術(shù)活動表現(xiàn)的評價,。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評判能力，同時有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,、和諧發(fā)展,。

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇十四

該課屬于新嶺南版美術(shù)小學(xué)第8冊中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中希望通過對“漏印”的裝飾設(shè)計,，使學(xué)生在做做玩玩中感知中國傳統(tǒng)民間工藝文化的魅力,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝美術(shù)方面的一些知識，練習(xí)和掌握一些相應(yīng)的制作步驟,、方法,，體驗設(shè)計制作的樂趣。

該類課程屬于“工藝”部分,，與傳統(tǒng)緊密聯(lián)系,。因而首先要看課程導(dǎo)入時，是否有相應(yīng)的傳統(tǒng)工藝文化拓展,，可以結(jié)合實際情況有選擇的引入該課知識講解部分,。

另外，該課內(nèi)容有著一定的技術(shù)性,、程序性和材料性，這些都是凸顯“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域特質(zhì)的關(guān)鍵部分,，在教學(xué)過程中可否有較合理和有效的學(xué)習(xí)“過程”很重要,。

案例中的執(zhí)教老師是來自云南師范大學(xué)附小的楊麗萍老師，我們的討論將圍繞這節(jié)課的整體設(shè)計,，以及情境教學(xué),、知識講解、設(shè)計制作和評價引申等教學(xué)環(huán)節(jié)展開,。

接下來,，我們先通過一些教學(xué)片斷看一下這節(jié)課的教學(xué)整體設(shè)計,。

這是一堂較為成功的示范課,，教學(xué)設(shè)計整體感強(qiáng),，體現(xiàn)了《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，也體現(xiàn)了該領(lǐng)域教學(xué)的某些特點,，比如在課程導(dǎo)入方面,；在示范講解方面,；在創(chuàng)意啟發(fā)介紹方面……但相對于這一領(lǐng)域的特質(zhì)而言,，某些方面的教學(xué)，還可以有另外的設(shè)計,。

優(yōu)點：這節(jié)課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課,。從整體上看，楊老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中主動探索,、研究“漏印”的表現(xiàn)方法,，抓住了“漏印”的創(chuàng)作關(guān)鍵。本課無論是教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,；教學(xué)思路清晰，教學(xué)資源很豐富,，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力,，教學(xué)開放而富有活力，是一堂很有創(chuàng)意,、很生動的美術(shù)課,。

同時，這節(jié)課也很好實現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的有效性。“金水漏印”是獨具風(fēng)格的傣族民間藝術(shù),，是以陰刻手法刻版,，把剪紙圖案用金粉漏印在佛寺墻壁和梁柱上的工藝,。楊老師的教學(xué)過程中既有針對性的知識拓展，又有清晰、簡明,、準(zhǔn)確的“漏印”工藝流程示范,，并反復(fù)提示了注意事項,，從而使得學(xué)生能夠知曉來龍去脈，并在實踐過程中較好地掌握了一般技術(shù)要領(lǐng),。

楊麗華老師執(zhí)教的《漏印》教學(xué)設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,，學(xué)生始終處于一種積極參與和愉悅的狀態(tài)中,。

不足：聯(lián)系生活,、開闊視野方面稍顯牽強(qiáng)，要有引導(dǎo)學(xué)生舉一反三的創(chuàng)新聯(lián)想環(huán)節(jié)更好,。

某些工藝環(huán)節(jié)有所缺失,，比如金色顏料調(diào)和、濃淡掌握等,。

課程結(jié)束前要有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)更好,。

小學(xué)美術(shù)說課稿一等獎篇十五

１、教材簡析

《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊第九課教學(xué)內(nèi)容,，為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對性和時效性的美術(shù)教學(xué),，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個鞋系列課教學(xué)內(nèi)容,，分解為三個專題進(jìn)行教學(xué),。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》,，《我設(shè)計的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成,。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時,，穿著方面,，就很難反映出性格特點和個性品位,。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計繪制鞋，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識,、動手能力和審美情趣,，并讓學(xué)生深刻體會到鞋除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實,，是人類創(chuàng)性的最高體驗,。

2、學(xué)情分析與教學(xué)思路

現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想,，對時尚的事物較為敏感,，特別是對鞋的穿著與設(shè)計更為喜愛與感興趣，雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識,，有一定的基礎(chǔ),，但是他們也還存在著對鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點問題。因此,，安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的,。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑,，審美體驗,、作品比較、分析交流,、設(shè)計制作等一系列教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活,、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系,，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓學(xué)生在美術(shù)活動中獲得成功體驗和情感升華,。

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求,，結(jié)合本校學(xué)生實際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計制作風(fēng)格獨特的鞋,；

2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料表現(xiàn)出來,；

3,、通過創(chuàng)作活動，訓(xùn)練學(xué)生的動手動腦的能力,；

4,、對鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評價,，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。

教學(xué)重點：鞋的設(shè)計構(gòu)思和個性化風(fēng)格的表現(xiàn)．

教學(xué)難點：找到適合的元素，設(shè)計出具有個性的鞋,。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn),。

教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。為使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點,，切實有效地完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：

２、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律,，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級的學(xué)生,，因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認(rèn)識．因此，我充分利用多媒體信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片,，以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，不斷采用觀察,、對比,、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動直觀的畫面,，充分調(diào)動學(xué)生的探究性意識,，讓每個學(xué)生都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。

教育藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。在教學(xué)的全過程中,，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn),、探究,、體驗實踐等學(xué)生認(rèn)知能動性凸顯出來，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作與探究意識,，蘇霍姆林說過：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件,?！睘榇耍谡麄€教學(xué)過程中,，我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美,、用深刻的頭腦去思考,、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美,。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件展示各種鞋

學(xué)具：學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙,、紙盒、泥,、線繩,、顏料、剪刀,、膠水等,。

為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點,，突破難點,，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,。

上課伊前,，我讓學(xué)生穿著自己帶來的鞋，到前面來做小模特,學(xué)生排著隊,，學(xué)著模特步,，隨著音樂展現(xiàn)自己的鞋。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣,。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格,、主題的鞋圖片．教師提問：“這些是什么服裝？”,、“它有什么作用,？”、“如果我們要參加一個特定主題的活動,，市面上的鞋能滿足我們的需要嗎,？”從而把鞋帶進(jìn)學(xué)生的生活，引起學(xué)生情感的共鳴,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望．其實,，鞋就在我們的身邊．接著揭示今天學(xué)習(xí)主題－《我設(shè)計的鞋》。

（二）嘗試制作

如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象,，設(shè)計出個性特征的鞋呢,？其實學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，首先,，我設(shè)定幾個題材,，學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性的解決問題,，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)．接著討論：哪組繪制的鞋最有特色,？你最喜歡哪一件鞋,？各小組發(fā)表自己的評價，在多元評價中讓學(xué)生在交流中互動,，在互動中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣．根據(jù)學(xué)生討論,，教師最后強(qiáng)調(diào)鞋的設(shè)計方法（板書）：運用什么材料,、如何進(jìn)行制作并進(jìn)行描繪,。