人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇一

一、說(shuō)教材：

本課是小學(xué)美術(shù)人美版第三冊(cè)里的內(nèi)容,，屬于兼具“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè),，實(shí)踐性很強(qiáng)。目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途,，感受美術(shù)與生活的密切關(guān)系，體現(xiàn)“生活美術(shù)”的教學(xué)理念,。在學(xué)習(xí)制作的過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與美化生活的能力。

利用多媒體課件營(yíng)造一個(gè)廣泛的文化情境,，使學(xué)生從中感受到美術(shù)與自己生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

課前布置學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)小花飾的多種用途,，課上組織學(xué)生在討論與探索的過(guò)程中,，自己發(fā)現(xiàn)小花飾的制作方法。

導(dǎo)課時(shí),，我讓學(xué)生觀察物品表面具有怎樣的特點(diǎn),，再相機(jī)介紹小花飾引出新課，這樣可以集中學(xué)生的注意力,，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。

授課時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)出小花飾的多種用途,，因?yàn)檎n前布置學(xué)生進(jìn)行有效的觀察，這樣學(xué)生不僅能在短時(shí)間內(nèi)說(shuō)出小花飾的很多用途,，而且培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。然后再通過(guò)課件進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小花飾的功能，之中我借機(jī)展示賀卡,、禮品盒的實(shí)物以及我自制的小花飾項(xiàng)鏈,，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛(ài)和創(chuàng)作的沖動(dòng)，能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái),。接著我分小組各發(fā)了一個(gè)小花飾,，這是根據(jù)書(shū)中作品仿制出來(lái)的，目的是便于學(xué)生更直觀地分析小花飾的制作方法,，印象深刻,，為下一步的設(shè)計(jì)制作奠定良好的基礎(chǔ)。最后在讓學(xué)生說(shuō)準(zhǔn)備做哪種用途的小花飾時(shí),，我還準(zhǔn)備了兩個(gè)我制作的樣品,，引導(dǎo)學(xué)生能夠開(kāi)拓思路，提前構(gòu)思自己要制作的小花飾,。

練習(xí)時(shí),，伴隨舒緩的音樂(lè)我著重指導(dǎo)創(chuàng)作思路不清晰和制作有困難的學(xué)生。

展評(píng)時(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小花飾的優(yōu)缺點(diǎn)以及制作方法等,，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力,。

本課我沒(méi)有設(shè)計(jì)板書(shū)，一是板書(shū)內(nèi)容已在課件中呈現(xiàn),，二是為了節(jié)省時(shí)間,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇二

尊敬的評(píng)委、老師：

你們好,！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第6課《靜物一家》,，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),、教法和學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì),。

一,、教材簡(jiǎn)說(shuō)

（一）教材分析

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是按照《國(guó)家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類,、組合,，感悟構(gòu)圖中主次關(guān)系，運(yùn)用線描的工具,，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品,，表達(dá)個(gè)人對(duì)生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情,。

教材設(shè)置了兩個(gè)嘗試性的小訓(xùn)練,，以分解本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。第一個(gè)小訓(xùn)練是根據(jù)主題選擇出與主題相關(guān)的物品,，使學(xué)生從中對(duì)靜物的分類有所感悟；另一個(gè)小訓(xùn)練是以畫(huà)家作品為范作,，在示意圖中標(biāo)出主要物品的擺放位置（構(gòu)圖）,，以此幫助學(xué)生加深對(duì)構(gòu)圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識(shí)。

作業(yè)的設(shè)置包含了兩種活動(dòng)：一,、選擇物品進(jìn)行分類組合,；二、用線描表現(xiàn)物品,。

（二）學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生繪畫(huà),，還是以形象思維占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。強(qiáng)調(diào)教師課堂直觀繪畫(huà)示范,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解靜物的分類,、組合,，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美,。

2,、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物,，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與熱愛(ài)之情,。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我把這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解靜物的分類,；

2、以線描的形式表現(xiàn)靜物,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、靜物的有趣組合；

2,、作品突出構(gòu)圖形式美,。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備

巧婦難為無(wú)米之炊，教學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)顯得尤其重要,，準(zhǔn)備好畫(huà)具是上好本節(jié)課的前提條件,。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí)，可提示學(xué)生一定的選擇范圍,，貴重物品、大型物品,、危險(xiǎn)物品等不宜作為課堂學(xué)習(xí)用具,，教師應(yīng)給予必要的提示。

教師準(zhǔn)備：靜物圖片,、范作,、多媒體課件，畫(huà)具等

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)6b鉛筆,、白紙,、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等,。

二,、教法和學(xué)法：

（一） 教法

本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重建立在學(xué)生嘗試體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。根據(jù)此認(rèn)識(shí)我采用情境設(shè)置,、探究感悟,、演示指導(dǎo)等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解靜物的分類組合及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí),，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美,。營(yíng)造給學(xué)生全面參與和體驗(yàn)的空間，使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟,，在體驗(yàn)的活動(dòng)中獲得認(rèn)識(shí),，并借助多媒體及教師示范，增加直觀印象,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，解決教學(xué)難點(diǎn)。

（二）學(xué)法

中各個(gè)場(chǎng)所中常見(jiàn)的的各類靜物的圖片,，以圖片和名家作品來(lái)拓展自己的思維,，提高審美能力及用線描的形式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的物品，達(dá)到小訓(xùn)練的目的,。為了引起學(xué)生繪畫(huà)的激情,，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫(huà)演示。通過(guò)觀察和分析,，理解老師如何構(gòu)圖,，如何用筆。

三,、教學(xué)過(guò)程

（一） 課堂導(dǎo)入（1分鐘內(nèi)）

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我采取了 “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式直接導(dǎo)入法。（如：老師說(shuō)：今天我和同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的家庭,，也是很有意思的一家——靜物的一家,。）這樣的做法直接明了，又節(jié)約了時(shí)間,。

（二） 講授新課（約15分鐘）

1,、理解靜物概念。

通過(guò)提問(wèn),，舉例,、老師小結(jié)。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動(dòng)的物體,。

2,、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì)分類。

在學(xué)生懂得什么是靜物后,，我讓學(xué)生在課室內(nèi)找一找有什么靜物,，在家里又有什么樣的靜物,，你們會(huì)分類嗎？怎樣分,？通過(guò)活動(dòng)讓他們關(guān)心自已的生活,。

3、品讀名家作品,，學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖美,。

優(yōu)秀的名家作品包含著很多構(gòu)圖美的元素，通過(guò)老師的引導(dǎo)講述,，同學(xué)們的研討,，分析。從繪畫(huà)中學(xué)會(huì)如何組合有趣的靜物,、如何構(gòu)圖表現(xiàn),。

4、操作體驗(yàn),，加深學(xué)生的理解,。

讓個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前體驗(yàn)：不同物品的外形，大小,、類別擺放出優(yōu)美的靜物組合,。老師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生加深印象,。

（三） 教師直觀繪畫(huà)演示,，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。（約3分鐘）

教師的現(xiàn)堂的繪畫(huà)演示,，能體現(xiàn)出老師基本功,，能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí),，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望,。

（四） 學(xué)生作業(yè)（15分鐘）

類，用線描的形式把它畫(huà)下來(lái),。也可以用回憶的方式表現(xiàn)生活中熟悉的題材,。關(guān)健能體現(xiàn)出生活情趣。

（五） 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

我把作業(yè)展示分兩大類,，一類是構(gòu)圖美的作品,；另一類是線條美的作品,。學(xué)生們通過(guò)自評(píng),、互評(píng)為主的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，探討,。 教師適時(shí)概括小結(jié),。

（六）課后拓展

向同學(xué)們說(shuō)明，在我們的生活中，我們每天所面對(duì)的景物都是美麗的,，只要我們善于發(fā)現(xiàn),、善于表現(xiàn)，就能把最普通靜物畫(huà)成藝術(shù)作品,。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì)

為了讓更多的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)，我確定分兩類進(jìn)行展示,。以鼓勵(lì)更多的同學(xué)參與美術(shù)活動(dòng),。

第6 課 《靜物一家》

我的說(shuō)課完畢，謝謝,！

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇三

上午觀摩了由xx小學(xué)教師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟教師執(zhí)教的《線的秘密》,。課堂上，我認(rèn)真做好記錄,，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié),。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流,、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng),、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,，環(huán)環(huán)緊扣,，從而受益匪淺，獲益良多,，心中有了不少的感悟,。

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈,、和諧,。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情景下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn),。金娟教師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì),，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體,，引人入勝,，很快拉近了學(xué)生與教師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理,，創(chuàng)設(shè)了好的開(kāi)端,。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信,。

兩位教師注重師生情感的交流,，有較強(qiáng)的親和力,；注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、幫忙者,，而不是灌輸者，傳授者,。教具,、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽,、簡(jiǎn)練,、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活,，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng),、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主,，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式,，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中,，貼近生活,、貼近社會(huì)，因材施教,、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致,，讓不一樣層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求,，并取得不一樣程度的提高,。印象深刻地是金娟教師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞,，再到黑板展示示范,，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解,，整堂課樸實(shí)高效,，學(xué)生作業(yè)十分成功。

一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御,。教師形象的感召力、微笑,、親切,、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位教師與孩子的親密無(wú)間的交流,；金娟教師平和,、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師熱情的鼓勵(lì)性話語(yǔ)給我留下難忘的記憶。

經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),，我收獲很多,。兩位教師的水平很高，風(fēng)格炯異,，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程,。教學(xué)生,，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行,。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成,。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí),。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐,，多反思,，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇四

《小鳥(niǎo)的家》是人教版第5冊(cè)第6課,。本課教材屬于"造型,？表現(xiàn)"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫(huà)顏料,、吹塑紙等多種材料和拓印的手段,，讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想,。

粉印版畫(huà)是用不透明的粉質(zhì)顏料來(lái)套印版畫(huà),，顏色厚重，具有較強(qiáng)的覆蓋性,，因此在印刷時(shí)可以先印重色,，后印淺色。在講到畫(huà)面色彩搭配時(shí),，提醒學(xué)生回憶第8課"風(fēng)景色彩畫(huà)"中講到的"色彩的明度對(duì)比和冷暖對(duì)比",、粉印版畫(huà)學(xué)生從沒(méi)接觸過(guò),，而本課后面"快樂(lè)的小鳥(niǎo)",、"有趣的臉譜",、"美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫(huà)類（有脫膠版畫(huà)和吹塑紙版畫(huà)）,，那么，要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要，可以說(shuō)這是一節(jié)"承前啟后"的課,。而教參中本課只設(shè)1課時(shí),，我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。因此,，根據(jù)學(xué)情的需要，我把它改為2個(gè)課時(shí)。

根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),，本課教材的特點(diǎn),，聯(lián)系三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知,、思維的特點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：

1,、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注小鳥(niǎo)和它的家,，并能學(xué)會(huì)用粉印版畫(huà)的方法表現(xiàn)他們,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力；透過(guò)開(kāi)放式的小組討論形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,，集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞小鳥(niǎo)的錄象,，感受母愛(ài)的偉大，感受祖國(guó)大自然的美,，從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí),；通過(guò)粉印版畫(huà)的制作，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系,。

粉印版畫(huà)的制作方法和步驟,。

引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫(huà)的方法把小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥(niǎo)窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來(lái)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,，本課我采取了情境法,、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法,、演示法,、討論法等教學(xué)方法，1,、情境教學(xué)法：

1,、"作者胸有境，入境始于親",教師只有在教學(xué)過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體,、生動(dòng),、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,，才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),。教學(xué)本課時(shí),，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形,、聲,、畫(huà)為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，擴(kuò)大學(xué)生視野,，努力營(yíng)造一個(gè)民主,、和諧、寬松的教學(xué)情境,，以喚起學(xué)生情感的共鳴,，讓他們學(xué)得興趣盎然，教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié),。這樣,，學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

2,、引導(dǎo)式教學(xué)法：這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)。因此,，學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí),，我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感，藝術(shù)與生活,、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系,。

3,、賞析教學(xué)法：賞析,、品味祖國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品，從而加深對(duì)作品的理解,，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力,。

1、探究法：學(xué)起于思,，思源于疑,，疑則誘發(fā)探索。愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要,。因此,，我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分,。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題："你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎？"等,，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,，大膽想象,，各抒己見(jiàn)，逐步解疑,。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知,。體驗(yàn)到喜獲知識(shí)，邁向成功的歡樂(lè),，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2,、自學(xué)嘗試法：著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："授之以魚(yú),，不如授之以漁。"聯(lián)合國(guó)科教文組織也曾指出："未來(lái)的文盲不是不識(shí)字,，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,。"一個(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力，那么他將再也無(wú)法生存和發(fā)展,，更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代發(fā)展的需要,。因此說(shuō)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要,，是美術(shù)教學(xué)改革的需要,。因此，在講到粉印版畫(huà)的制作時(shí),，我就放手讓學(xué)生自學(xué),，大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō),、談?wù)?、?huà)畫(huà)，動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，自己學(xué)會(huì)思維,，學(xué)會(huì)分析,，學(xué)會(huì)表達(dá)，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,。

3,、合作學(xué)習(xí)法：我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才，他們除了自身要努力學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新外,，還必須具備真誠(chéng)的態(tài)度、開(kāi)朗的性格及善于與人合作的精神,。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,，集眾人之智慧取長(zhǎng)補(bǔ)短,，是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,，我在教學(xué)本課時(shí),，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會(huì),，讓他們集思廣益,、相互切磋，在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒,。

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，我按照審美激趣,、賞析探究、練習(xí)感悟,、評(píng)價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課,；還根據(jù)學(xué)情，將學(xué)生分為8個(gè)組,，每組6—7人,，設(shè)有一個(gè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作,。下課前,，將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，得分高的組會(huì)得到大家的表?yè)P(yáng),。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

1,、創(chuàng)設(shè)情境：在輕音樂(lè)聲中，我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,，接著把音樂(lè)換成森林里鳥(niǎo)鳴的樂(lè)曲,。"讓我們用心來(lái)感覺(jué),，用耳朵去"看",呆會(huì)兒,，請(qǐng)大家告訴我你看到了什么？"

2,、在音樂(lè)漸漸的由小變大時(shí),，我也讓學(xué)生漫漫的睜開(kāi)眼睛。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了：看到了小鳥(niǎo),、森林,、天空等。

板書(shū)課題：小鳥(niǎo)的家

小組內(nèi)討論并回答,，小組長(zhǎng)作好記錄,。（引導(dǎo)學(xué)生從外形,、羽毛、色彩,、鳥(niǎo)窩等去觀察,、討論）4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識(shí),，分析小鳥(niǎo)與森林的關(guān)系（食物鏈之間是相互依存,，缺一不可的）。

1,、欣賞幾幅有關(guān)小鳥(niǎo)的家的美術(shù)作品（課件演示）,，讓學(xué)生分辨作品的種類（國(guó)畫(huà)、油畫(huà),、剪紙,、粉印版畫(huà)）及不同的構(gòu)圖所帶來(lái)的形式美感，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述對(duì)作品的感受,。

2,、指出粉印版畫(huà)這幅作品（每個(gè)小組中都有一幅，便于學(xué)生觀察）問(wèn)學(xué)生：你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎,？引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試,，找出正確的制作步驟。

3,、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫(huà),，注意表現(xiàn)出小鳥(niǎo)的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系,、色彩的冷暖對(duì)比,、鳥(niǎo)窩的多種表現(xiàn)形式。

每人制作一張粉印版畫(huà)的作品,，引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)窩的機(jī)理效果,。不斷的.運(yùn)用一些鼓勵(lì)性及強(qiáng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)探索,。此時(shí),，教師只是一位積極的引導(dǎo)者。

將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼,，學(xué)生之間互評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖,、小鳥(niǎo)形態(tài),、等方面去評(píng)價(jià)。

（1）在音樂(lè)聲中,，學(xué)生如臨其境,，觸"境"生情,，引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來(lái),。

（2）電腦多媒體的優(yōu)勢(shì)在于視聽(tīng)結(jié)合,、聲圖并茂。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長(zhǎng)久,。

（3）重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性,，教師不是把自己的思維方式與問(wèn)題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。

（4）綜合自然科知識(shí),，融會(huì)貫通,，使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí),。

（5）初步感知作品藝術(shù)美與生活美,，激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望，提高學(xué)生的審美能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

（6）使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

（7）深入感知階段，強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛(ài)美,、審美的情趣。

（8）使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去品,、審,，發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn)，提高他們對(duì)作品的欣賞能力,。

（9）提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

美術(shù)課要突出"美"的原則,，因此在板書(shū)設(shè)計(jì)上,，我力求簡(jiǎn)潔、形象,，并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)。

小鳥(niǎo)的家

1,、制模版

2,、將模版與印紙重疊,，固定

3、上色,、印

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇五

《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》是小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容,，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)本課學(xué)習(xí),，學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則，感悟黑白對(duì)比的美感,，對(duì)促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對(duì)比關(guān)系,、發(fā)展思維概括力十分有利，同時(shí)也能打開(kāi)學(xué)生眼界,，提升學(xué)生的審美修養(yǎng),。

六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力，在以往線描畫(huà)教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí),，初步了解直線,、曲線、折線,、交叉線等線條種類,，對(duì)線與線之間形成的疏密、長(zhǎng)短,、粗細(xì)等對(duì)比關(guān)系并不陌生,，能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,。學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑,、白、灰對(duì)比關(guān)系的畫(huà)面,，就要了解黑,、白、灰之間微妙的層次變化,，掌握點(diǎn),、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用,。教師可以遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問(wèn)題,。

根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則，運(yùn)用點(diǎn)、線,、面的疏密組合完成黑白對(duì)比的作品,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，能用線的粗細(xì),、長(zhǎng)短,、聚散等表現(xiàn)方法，畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí),。

明確了教學(xué)目標(biāo),，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了,。

重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn),、線、面的疏密組合,，展示豐富的黑白對(duì)比效果,。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用黑白對(duì)比，使作品展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出,，教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想,，給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái),，讓學(xué)生在實(shí)踐中求知，在實(shí)踐中創(chuàng)造,。因此,，本節(jié)課我采用：提問(wèn)探究法、直觀教學(xué)法,、討論法,、多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究,。

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件,、基本的繪畫(huà)工具等。

皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人,，所教的東西要能引起兒童的興趣,，符合他們的需要,，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展,。”針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：激趣入境,，導(dǎo)入新課

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù),，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”。所以，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到事半功倍的效果。為此,，我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》,，并引導(dǎo)談話：我們常說(shuō)，大自然是五彩繽紛的,。今天,，我們一起來(lái)感受一下大自然中的黑白美感。你們看,，它們?cè)谏噬嫌惺裁刺攸c(diǎn),？黑白對(duì)比給我們帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受？學(xué)生觀賞后回答：沒(méi)有繽紛的色彩,，只有簡(jiǎn)單的黑與白,；對(duì)比強(qiáng)烈、簡(jiǎn)潔,、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié)：正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對(duì)比,，帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》,。

環(huán)節(jié)二：圖片欣賞,，探究新知

（一）認(rèn)識(shí)黑白對(duì)比的美

首先，我將出示年畫(huà)《門(mén)神》,，引導(dǎo)提問(wèn)：在這張線描畫(huà)中有豐富的線條語(yǔ)言,，請(qǐng)你找一找，這幅畫(huà)中都運(yùn)用了哪些線條,？學(xué)生觀察回答：直線,、曲線，粗線,、細(xì)線,，長(zhǎng)線、短線,，交叉線等,。之后將遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。

在學(xué)生積極回答后我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì),，并繼續(xù)追問(wèn)：在這張畫(huà)中,，作者又是如何運(yùn)用線條的對(duì)比變化，來(lái)表現(xiàn)黑,、白,、灰三者之間的關(guān)系？學(xué)生思考回答,，教師小結(jié)：線條的疏密,、粗細(xì)、長(zhǎng)短,、曲直等,。不同的組織形式會(huì)產(chǎn)生豐富的變化，形成了畫(huà)面中的黑白對(duì)比,。

接著,，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：找一找，在這件作品中哪個(gè)地方黑白對(duì)比最強(qiáng)烈,？哪個(gè)地方黑,、白、灰層次最豐富,？帶給你什么樣的感受,？學(xué)生觀察回答：門(mén)神的臉部、鞋子黑白對(duì)比強(qiáng)烈,。門(mén)神的盔甲黑,、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對(duì)比關(guān)系時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,。

（二）欣賞黑白對(duì)比作品的美

當(dāng)學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí),，欣賞線描畫(huà)中的黑白對(duì)比,。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：黑、白,、灰是指色彩的黑,、白、灰嗎,？嘗試找出畫(huà)面中的黑,、白、灰,。

學(xué)生小組討論并回答：畫(huà)面中最深的地方就是黑,，最淺的地方是白,，中間深淺不同的地方是灰，有的用點(diǎn)表現(xiàn),，有的用線排列,。認(rèn)識(shí)黑、白,、灰在黑白畫(huà)中表達(dá)的意義,。

環(huán)節(jié)三：實(shí)踐練習(xí)，展示評(píng)價(jià)

（一）表現(xiàn)黑白對(duì)比的美

教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”,。為此,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：請(qǐng)你用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短,、聚散等表現(xiàn)方法,，畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，并能體現(xiàn)黑白對(duì)比的美感,。

（二）展示評(píng)價(jià)

學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品,，開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，表達(dá)自己的想法,。通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng),，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),，檢驗(yàn)不足,，提高評(píng)述能力。在這過(guò)程中,，我將分層進(jìn)行繪畫(huà)指導(dǎo),，尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè),。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)，拓展延伸

科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,，但趣無(wú)窮”的效果,。因此，我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),，在課程即將結(jié)束時(shí)總結(jié)：成功的黑白對(duì)比可以給人一種純粹,、和諧、高雅之美,。這種和諧美正是黑與白的魅力所在,。

為了使學(xué)生能有更高層次的提高,，我布置了這樣的課外作業(yè)：出示線描作品《八十七神仙卷》（局部），請(qǐng)學(xué)生欣賞,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇六

我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版美術(shù)教材第七冊(cè)第2課《花手帕》,。我今天的說(shuō)課將采用"五說(shuō)"的說(shuō)課模式。 即一說(shuō)教材,、二說(shuō)教法,、三說(shuō)學(xué)法、四說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、五說(shuō)課后反思,。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。

我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工藝百花齊放,，其中歷史悠久的"染纈"就是奇葩之一,，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種，印染的圖案紋樣神奇多變,，色澤鮮艷明快,，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力,。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng),，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料,，仿民間藝術(shù)染制一方手帕,。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)。我所授的內(nèi)容為活動(dòng)一——染制紙手帕,。

"活動(dòng)一"即以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材,，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用,，從而形成既有一定格律和節(jié)奏,，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑,，呈現(xiàn)不同紋樣的一方紙手帕,。

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《花手帕》一課屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生要使用紙材和水性顏料等媒材進(jìn)行實(shí)踐操作，根據(jù)材料的特點(diǎn),，要能有針對(duì)性地,、合理地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行加工制作，感受和理解印染工藝的美感,、功用和社會(huì)人文價(jià)值,。因而在備課上我結(jié)合課改提出的"從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)"的要求以"快樂(lè)求知"為目標(biāo)，打破原有的單純講授示范的教學(xué)模式,，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)"自主,、平等、合作,、競(jìng)爭(zhēng)"的課堂教學(xué)體系,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識(shí),，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)教材的理解制訂了以下教目標(biāo),。

認(rèn)知領(lǐng)域：了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史,，以及圖案的基本知識(shí)。

操作領(lǐng)域：掌握染制紙手帕的基本方法和要領(lǐng),，在實(shí)際操作中感受色彩及圖案的變化與韻味,。

情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài),。

明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重,、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)多種折疊方法,，染制出色彩圖案美麗的紙手帕。

教學(xué)難點(diǎn)是：折法多樣,，色彩搭配合理,。

那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)呢,？

本課的教學(xué)過(guò)程主要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，并保持學(xué)習(xí)過(guò)程中的自覺(jué)性和趣味性,。教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,，而不是知識(shí)的傳授者,、灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析,，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲,、嘗試欲,，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,。本課的基本教學(xué)程序如下圖：欣賞感受——方法指導(dǎo)——觀察分析——自主表現(xiàn)——評(píng)析交流,。

在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：

1、啟發(fā)法

2,、演示法

3,、交流法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能,。因此我采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，平等,，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上,，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生賞、做,、評(píng)的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

1,、自主探究學(xué)習(xí)法

前蘇聯(lián)霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,、探索者,。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈,。"因此,，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——折法多樣,。引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，尋找多種折疊紙巾的方法。

2,、合作交流法

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的感受,，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象,，聽(tīng)取不同的看法意見(jiàn),，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生思路,，達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,，使學(xué)生思維的流暢性,、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。"因此,，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng),、說(shuō),、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過(guò)程,，體驗(yàn)審美的快樂(lè),，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性,。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程具體如下：

（一）欣賞感受

1、展示實(shí)物布手帕,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受紙手帕的特別之處

以前的布手帕是我們的常用物品,，很少有人會(huì)仔細(xì)欣賞其圖案美。現(xiàn)在取而代之的是用過(guò)之后就隨手丟棄的白色紙巾,。于是,，我在教學(xué)一開(kāi)始就展示了幾塊實(shí)物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各種美麗圖案的紙巾,，紙手帕的艷麗花紋一下就吸引住了孩子們的目光,。正在他們?cè)尞惒际峙梁瓦@種手帕的不同之處時(shí)，我讓幾個(gè)孩子上臺(tái)自己觸摸兩種手帕,，感受材質(zhì)上有何不同,，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)生說(shuō)出了此手帕的材料是紙材。從貼近學(xué)生生活入手,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、對(duì)比,，激發(fā)學(xué)生也想親自動(dòng)手制作一方美麗"紙手帕"的強(qiáng)烈愿望。

2,、引出本課課題——《花手帕》,。

（二） 方法指導(dǎo)

1、在讓學(xué)生了解紙手帕的制作步驟有哪些時(shí),，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下,，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)自行用彩水染制。通過(guò)很明顯的分工,，學(xué)生自己得出結(jié)論：折——染,。

2、折法啟示

1）將以前學(xué)過(guò)最基本的兩種折法田字格和米字格通過(guò)課件直接展示,，學(xué)生回顧并跟著課件的演示動(dòng)手折疊。

2）折完基本折法后,，提問(wèn)學(xué)生：你能在這兩種折法的基礎(chǔ)上折出其它不同形狀來(lái)嗎,？小組間同學(xué)進(jìn)行折法演變的探討和嘗試。請(qǐng)代表上來(lái)演變不同的折法,。

3）學(xué)生演示后,，老師小結(jié)：在這兩種基本折法的基礎(chǔ)上稍加變化原來(lái)還可以折出這么多形狀。課件展示老師演變基本折法后折的幾種形狀,，如在田字格基礎(chǔ)上演變出的"川字格""州字格""井字格";在米字格基礎(chǔ)上演變出的"雙米字""兩端輻射""中心輻射"等折法,。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的折法所產(chǎn)生的不同染形,。

3,、染法示范

1）老師用浸染,、點(diǎn)染的方法示范染紙，讓學(xué)生分析折疊后的紙巾哪些部位適合用浸染,、哪些地方需要用到點(diǎn)染,。并且觀察浸染時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)染色有何影響,。

2）師生共同總結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

a,、要注意色彩的控制，以一種顏色為主，與其它色彩要注意深淺的搭配,；

b,、染色時(shí)要注意時(shí)間控制，浸的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多,，染色面積大,，反之則吸色少，染色面積小,。

（三）觀察分析

欣賞課件里紙手帕作品（優(yōu)劣對(duì)比）,。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕？ 為什么,？

（四）自主表現(xiàn)

1,、學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，每人分別折疊出三張不同折法的紙巾,，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染,，制作三塊美麗奇特的紙手帕。

2,、教師隨堂巡視指導(dǎo),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的叫學(xué)生適可而止,。

（五）評(píng)析交流

1,、將學(xué)生作品張貼展示。

2,、提問(wèn)：

1）你最喜歡哪一塊,？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由？

2）告訴大家你是怎么做的,，怎么想的,？

總結(jié)：靈巧的手加會(huì)創(chuàng)新的腦，平凡也能幻化出神奇,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇七

1,、 教材分析

《喜怒哀樂(lè)》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課，是一節(jié)造型表現(xiàn)課,，本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)欣賞、觀察,、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂(lè)不同表情,，它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，體驗(yàn)表情的作用及樂(lè)趣,，并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè),。

線條是一種神奇的符號(hào)，它隨著兒童涂鴉開(kāi)始，便陪伴著他們成長(zhǎng),，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,，五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí)，心里上已漸漸成熟,，他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng),，對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻，對(duì)繪畫(huà)則更顯謹(jǐn)慎,，常常感想而不敢畫(huà),，而一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線,。

2,、 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解心情與表情的關(guān)系，以及喜怒哀樂(lè)不同表情的特征和表現(xiàn)手法,。

技能目標(biāo)：掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，提高觀察力,、表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。

3,、 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂(lè)的表情特征

4,、 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真，大膽夸張,，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫(huà),。

二、說(shuō)教法

依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),，根據(jù)以上教材分析,，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法：

1、 情景教學(xué)法

教學(xué)是科學(xué),，更是藝術(shù),，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，所以在新課開(kāi)始我便出示自己的頭像表情,，讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么，即讓學(xué)生猜“情景”,，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué),。

2,、 示范指導(dǎo)法

兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言,、品行上成為學(xué)生的楷模,，而且在傳授知識(shí)過(guò)程中也應(yīng)予以示范，在畫(huà)表情時(shí),，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí),。

3,、 引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒,，也值得學(xué)生去欣賞，我例舉了《蒙娜麗莎》,、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫(huà),，對(duì)人物表情分析，感受名畫(huà)背后的故事,，讓學(xué)生形成審美意識(shí),。

三、 說(shuō)學(xué)法

1,、 問(wèn)題討論法

所謂“三個(gè)臭皮匠,，頂個(gè)諸葛亮”， 讓學(xué)生帶著難題相互討論,，不但意義深刻,，也頗有成效，我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn),，為他們畫(huà)表情奠定基礎(chǔ),。

2、 自主學(xué)習(xí)法

本?，F(xiàn)提倡“先學(xué)后教”,，讓學(xué)生先學(xué)，產(chǎn)生疑問(wèn),，如書(shū)中的技法點(diǎn)擊部分,，我會(huì)先讓學(xué)生先看書(shū)自學(xué)，然后再帶著疑問(wèn)看教師示范,，這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑,。

四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1,、親近學(xué)生,，激趣導(dǎo)入

2、欣賞名作,，技法指導(dǎo)

在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情，并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,，在學(xué)生回答完成后,，出現(xiàn)完整圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系,。然后我將組織學(xué)生分組討論,，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情,，請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情,，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書(shū)中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),，組織學(xué)生讀一讀,，如：“畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹”,，學(xué)生邊讀,，教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。

3,、 步驟示范,，技法點(diǎn)擊

當(dāng)夸張，以及用線的粗細(xì),、疏密,、深淺和虛實(shí)。

4,、 鼓勵(lì)創(chuàng)作,，品評(píng)欣賞

這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫(huà)要求：運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像，注意構(gòu)圖與表情的刻畫(huà),，可適當(dāng)夸張,。在學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候，我安排學(xué)生分組作畫(huà),，細(xì)心觀察學(xué)生的寫(xiě)生表現(xiàn)程度,，適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì),，讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣,。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視，我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：1,、學(xué)生自評(píng),，給自己作業(yè)寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。2,、將作品展示在黑板上,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情,。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中,，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)，技能的情況,，更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià),。

最后,，我將本課的教學(xué)過(guò)程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂(lè)趣，共同學(xué)習(xí)畫(huà)表情的活動(dòng),，技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇八

1,、教學(xué)內(nèi)容：人民美術(shù)出版社六年制小學(xué)美術(shù)第一冊(cè),，《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》

2、教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：應(yīng)知：初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系,，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的,。

應(yīng)會(huì)：能大膽作畫(huà)，充滿畫(huà)面,，畫(huà)一條大魚(yú),。

隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。

3,、重點(diǎn)：對(duì)魚(yú)造型的把握

4,、難點(diǎn)：對(duì)主體物與次要物體大小比例的掌握

1、根據(jù)愉快教學(xué)原理,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性思維會(huì)在快樂(lè),、輕松、的氛圍中被最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái),，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

2、根據(jù)課程理念設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，課程內(nèi)容于教材中怎樣呈現(xiàn),，是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)課程改革理念的重要標(biāo)致。為此我以建構(gòu)主義理念和課程改革目標(biāo)為指導(dǎo),，更新教材觀,，打破舊教材模式，探索新的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容模式,，為學(xué)生主動(dòng),、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式打好基礎(chǔ)。

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)潛力,，學(xué)習(xí)的途徑也多種多樣，所以我在達(dá)成設(shè)計(jì),、應(yīng)用這一塊時(shí)，可采用多種方法,。

1,、將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為案例學(xué)習(xí)，使學(xué)生知其是什么?了解材料,、技法及形式特點(diǎn)和怎樣創(chuàng)造出來(lái)的,。通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生習(xí)得主導(dǎo)知識(shí)和技能以及美術(shù)學(xué)習(xí)的思維方法。并成為舉一反三的典型,。

2,、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問(wèn)題學(xué)習(xí)，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境中問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生思維,，使學(xué)生主動(dòng)探究與交流。在探討和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)知識(shí),、內(nèi)化知識(shí)建構(gòu)知識(shí),。3、把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成項(xiàng)目學(xué)習(xí),，使學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

1、聽(tīng)聲音導(dǎo)入,，再看課件,，觀賞海底的各類魚(yú)。

目的是完成欣賞,、評(píng)述,。通過(guò)欣賞，評(píng)述對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的感染，感受熱帶魚(yú)鮮艷的色彩的美麗的花紋,，形狀,，外形，環(huán)境,。

2,、欣賞農(nóng)民畫(huà)〈戲魚(yú)〉,。

目的：1,、是豐富欣賞內(nèi)容，體現(xiàn)人文內(nèi)涵。提高學(xué)生的審美能力,、豐富美術(shù)知識(shí),、拓展審美眼界。從未鞏固知識(shí)點(diǎn)大小通過(guò)對(duì)比與襯托而產(chǎn)生,。

3、魚(yú)的大與小如何凸顯這一點(diǎn),，讓學(xué)生知道是在對(duì)比中產(chǎn)生,。

4,、課后延伸。

讓學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了美，還要?jiǎng)?chuàng)造美,，明確大小產(chǎn)生于對(duì)比,，以及關(guān)于魚(yú)的知識(shí)點(diǎn)： 部位 花紋 外形 環(huán)境 。通過(guò)教師的演示,，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心,，為下節(jié)課做了很好的準(zhǔn)備。“相信你們也能做得那么好，起到一個(gè)很好的延伸作用。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇九

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫(huà),。

教學(xué)目標(biāo)：（1）掌握樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法,。（2）能選擇不同形狀和顏色的樹(shù)葉,，貼出自己喜愛(ài)的動(dòng)物；（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹(shù)葉拼貼動(dòng)物畫(huà),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù),，教師教學(xué)方法就顯得非常重要,，這節(jié)課重在尋找生活中的美,，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,。因此,，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞,，感受美的過(guò)程,，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美,。

根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法,；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法,，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊,、剪刀,、樹(shù)葉、范畫(huà),、投影片等,。

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),，在教學(xué)中,，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

（1）、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課：

上課時(shí),，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎,？”,，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友,，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物,，它們長(zhǎng)的什么樣？”接著播放多媒體課件——————《動(dòng)物世界》,。教師在學(xué)生看完錄象后,，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見(jiàn)了哪能小動(dòng)物呀,？它們長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥(niǎo),、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,，有胖乎乎的大熊貓等。

這樣的開(kāi)頭,，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征,，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ),。

接著,，教師拿出范圖——————《兩條魚(yú)》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物,，同學(xué)們看是什么呢,？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚(yú),。然后,，教師將一條金魚(yú)拆成幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚(yú)是由不同樹(shù)葉拼成的,，從而導(dǎo)入新課,，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐?shù)上落下的樹(shù)葉,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼畫(huà)。

板書(shū)課題：樹(shù)葉粘貼畫(huà)———————《動(dòng)物》,，這樣導(dǎo)入,，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺(jué),。

（2）,、分部講授新課：

學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹(shù)葉粘貼畫(huà)的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上,，進(jìn)行新授，揭示講解樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法：

a,、看——————樹(shù)葉

b、想——————?jiǎng)游?/p>

教師拿出一組樹(shù)葉,，要求學(xué)生看看,、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答,，可以拼一只孔雀,，教師引導(dǎo)：剛才的樹(shù)葉可以拼做羽毛,，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子,。

教師提示,，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想,，拼一只怎樣的姿態(tài),，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：

c,、擺——————姿態(tài)

根據(jù)尾巴的樣子可以想象出,，這是一只正在開(kāi)屏的孔雀，這時(shí),，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖,。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生,，樹(shù)葉不僅可以拼孔雀,、金魚(yú)，還可以拼其它小動(dòng)物,。

教師出示多媒體課件,，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹(shù)葉粘貼畫(huà)）,，使學(xué)生拼,、看、想,，三者結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

d,、貼——————平整

指導(dǎo)學(xué)生貼畫(huà),，這是粘貼畫(huà)的最后一步。

這時(shí)播放輕音樂(lè),，學(xué)生開(kāi)始貼畫(huà),，教師巡回輔導(dǎo)。

大約十幾分鐘后,，要求學(xué)生展示自己的作品,，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好,，比賽結(jié)束,，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好,，師生共同評(píng)出佳作,，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）,、課堂小結(jié)：

在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

這樣的課堂設(shè)計(jì),，使學(xué)生學(xué),、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融,，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求,。

美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中,，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合,，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng),，做到和諧一致,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十

教學(xué)亮點(diǎn)：教師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切,，具有親和力,；教師課前準(zhǔn)備充分，制作了精美的課件,，準(zhǔn)備了漂亮范畫(huà),；抓住教學(xué)重難點(diǎn)，進(jìn)行授課,。

接下來(lái)的新授環(huán)節(jié),，教師整個(gè)流程進(jìn)行的太快，學(xué)生沒(méi)有接受消化的時(shí)間,。

教師在新授開(kāi)始講解魚(yú)的組成部分時(shí)敘述不清,，講魚(yú)的外形時(shí)，由于講的太快,，沒(méi)有把概括,、夸張、變形等方法講解清楚,。

教師在分析設(shè)計(jì)魚(yú)的`紋樣的三件法寶：點(diǎn),、線、面時(shí),，講解不清,，缺少學(xué)生接受總結(jié)的過(guò)程，只是教師一味的講，學(xué)生一味的聽(tīng),。

此環(huán)節(jié)教師應(yīng)詳細(xì)分析，讓學(xué)生概括總結(jié),，如：點(diǎn)有大點(diǎn)小的,，虛點(diǎn)實(shí)點(diǎn)，線有直線,、折線,、曲線，面有圓面,、方面,、不規(guī)則面等，教師在示范畫(huà)魚(yú)的紋樣時(shí),，沒(méi)有按照之前講解的步驟來(lái),，應(yīng)先畫(huà)魚(yú)的外形，再畫(huà)魚(yú)的紋樣,，這樣能讓學(xué)生更清楚的知道設(shè)計(jì)魚(yú)的紋樣的步驟,，為學(xué)生的創(chuàng)作打下好的基礎(chǔ)。

本節(jié)課缺少學(xué)生討論環(huán)節(jié),，可以把這個(gè)環(huán)節(jié)放在教師示范之前,。

整節(jié)課教師能把板書(shū)加上會(huì)更好些。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、收集船舶的`圖片,、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),、功能,，了解船的歷史與文化。

2,、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，描畫(huà)出自己喜歡的船。

3,、了解材料特點(diǎn),，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船,。

4,、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,，培養(yǎng)不怕困難的探索精神,。教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫(huà)的制作方法和基本技能。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、探究學(xué)習(xí)

1,、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船。

2,、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解,。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形,，甲板以上部分是各種圓形,、三角形、方形的任意組合,。

3,、教師質(zhì)疑：怎樣畫(huà)得更美，更具體,，更有特色?

二,、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn),。

三,、師生探討

1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà),。

2,、質(zhì)疑：

(1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?

(2)教師怎樣刻畫(huà)船的局部?

(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà),。

4,、師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。

要求：表現(xiàn)出立體感,，注意前后遮擋,、形體穿插。

四,、嘗試創(chuàng)作

1,、提供作業(yè)方式：

(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。

(2)提供兩幅船的圖片,，讓學(xué)生選擇描畫(huà),。

2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái),。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà),。

3、學(xué)生作業(yè),。

五,、評(píng)價(jià)交流

1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受,。

2,、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活,。

第二課時(shí)

一,、欣賞激趣

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程,。

2、揭示課題,。

二,、認(rèn)知了解

1、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料,，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位,。

2、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體,，薄的木板適合做船的甲板和船艙,，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。

3,、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,，該怎么辦?

4、根據(jù)學(xué)生的回答,，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材,、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片,，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了,。

三、嘗試體驗(yàn)

1,、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船,。

2、在制作中思考以下問(wèn)題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

(2)怎樣使船體更美觀,，更有特色?

(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

四,、講授釋疑

1、展示學(xué)生的作品,，教師引導(dǎo)觀察,。

2、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小,，逐步向上搭建,。

(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配,，高低起伏的變化,。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題,。

五、拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料,，談自己的構(gòu)想,。

六、學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船,。要求：造型美觀,，富有創(chuàng)意。滲透：安全意識(shí),、環(huán)保意識(shí),。

七、游戲激趣

1,、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮,、玩耍。

2,、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十二

3月14—15日，我有幸參加了在xx中心學(xué)校進(jìn)行的威海市小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨觀摩會(huì),。在這短短兩天的時(shí)間里,，我認(rèn)真觀摩了十一位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋,，每一位教師都以自我的特色詮釋著美術(shù)課堂教學(xué),，聆聽(tīng)不一樣年級(jí)的課，收獲頗多,，下頭就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)：

一,、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在美術(shù)教學(xué)中,，學(xué)生的主體作用,，應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，

在動(dòng)手過(guò)程中體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣,。文登市文峰小學(xué)的王常青教師執(zhí)教的是四年級(jí)下冊(cè)《雙胞胎》一課,，整堂課下來(lái)給人一種酣暢淋漓，自然無(wú)比的感受,。首先王常青教師給人的印象是十分親切和隨和的,，她與學(xué)生的互動(dòng)中,，首先讓學(xué)生上臺(tái)嘗試用對(duì)印的方式來(lái)制作小獅子“雙胞胎”，當(dāng)學(xué)生松開(kāi)手打開(kāi)作品后,，呈現(xiàn)出來(lái)的畫(huà)面美得連坐在底下聽(tīng)課的教師都驚訝了,，何況是學(xué)生呢。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當(dāng)中,。

在隨后的動(dòng)手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品,。他沉默寡言,，整堂課沒(méi)有舉手的動(dòng)作，可是王教師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了他的作品,，并高高的舉起,，說(shuō)：“我剛才巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮,，你能說(shuō)說(shuō)你是采用哪種方法來(lái)表現(xiàn)雙胞胎嗎？”男孩羞澀的回答,，迎來(lái)了教師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲,，我相信這堂課會(huì)是這位男孩難忘的一課，因其在美術(shù)課堂上體會(huì)到了另一種愛(ài),。

二,、美術(shù)要貼近生活

美術(shù)源自生活，又美化著生活,，美術(shù)提高了人的審美本事,，所以在美術(shù)中需要構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)資料更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中,，體會(huì)到美術(shù)就在自我身邊。王洪軍教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞乳山的著名景點(diǎn),，琉璃雙塔,、椰林沙灘、藥師佛塔,。這些都是孩子們走出家門(mén)就能見(jiàn)到的景色,，可是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情,，回答問(wèn)題的聲音都是亮亮的,，自然而然地孩子們呈現(xiàn)出的作品中都透露著濃濃的戀鄉(xiāng)之情。王洪軍教師將身邊的美帶給了孩子,，成功的將美術(shù)知識(shí)帶到了孩子們的生活當(dāng)中,。

三,、有效的評(píng)價(jià)

這次聽(tīng)課給我印象深刻的還有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，首先教師們的評(píng)價(jià)都是客觀公正的,，不再是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富，不再是單一的“你真棒”,，“你真聰明”而是采用多元化評(píng)價(jià),，顧及到每位學(xué)生對(duì)美術(shù)的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信,。正如新課標(biāo)的核心理念說(shuō)到：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,；關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養(yǎng)成,。作為新課程的重要組成部分，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)起到指引,、提高的作用,。

兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)很快的結(jié)束了，但各位教師在講臺(tái)上的風(fēng)采還依然在腦海中盤(pán)桓,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課也讓我反思到我在教學(xué)中的不足,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)努力做到筑夢(mèng)踏實(shí)，不斷豐富自我內(nèi)涵,，提高教學(xué)素養(yǎng),，上出精彩的每一課。

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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十三

一,、首先,，談?wù)勎覍?duì)本課教材的理解：

本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。它的設(shè)置的目的就是讓孩子們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)“貓”這種小動(dòng)物,。那么,，對(duì)于我們老師來(lái)講，就要考慮怎樣更有效地教會(huì)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)“貓”這一問(wèn)題,。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓,。我覺(jué)得：

1、貓?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ町?dāng)中非常常見(jiàn),，孩子們非常喜歡也都很熟悉它,。當(dāng)然，孩子們也樂(lè)于表現(xiàn)它,。

2,、相對(duì)來(lái)講，貓還是利于表現(xiàn)的,。比較適合低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)知水平,，也就是說(shuō)他們有能力,，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動(dòng)物。

3,、在孩子們表現(xiàn)貓的過(guò)程中,，理解和感悟美術(shù)造型的魅力。加深對(duì)小動(dòng)物和熱愛(ài)大自然的熱愛(ài)之情,。激起他們的愛(ài)心,。

二、鑒于以上我對(duì)本課教材分析,，我確立了以下教法：

1,、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入法；

2,、提問(wèn)啟發(fā)法,；

3、引導(dǎo)欣賞法,；

4,、講解演示法；

其中在教學(xué)活動(dòng)中,，我想把講解演示作為最主要的教法,。因?yàn)樗芨庇^更真切地把技能，技法傳遞給學(xué)生們,。能夠更有效地幫助學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能,。順利地完成自己的創(chuàng)作,。當(dāng)然直觀演示也最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征,。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力。

其次,，我要用引導(dǎo)欣賞法來(lái)引導(dǎo)孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法,，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品，借以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),，開(kāi)闊他們的眼界,，拓寬他們的思路。

三,、接下來(lái),，我來(lái)說(shuō)一下學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)法）：

首先以指導(dǎo)觀察分析法來(lái)使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征。

其次以指導(dǎo)臨摹嘗試法來(lái)讓學(xué)生感受體驗(yàn)繪畫(huà)魅力,。

然后以欣賞感悟法使學(xué)生擴(kuò)展思路,。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊。

最后以自主探究,，創(chuàng)作實(shí)踐完成創(chuàng)作,。

在教學(xué)中,，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力,。

本課的教學(xué)結(jié)如下圖：

學(xué)生：感受——快樂(lè)中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華

老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評(píng)價(jià)

可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的

實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣,，由淺及深的教學(xué)原則。

四,、教學(xué)過(guò)程：

1,、觀看貓的寫(xiě)真圖片（多媒體播放）

將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格。提問(wèn)貓的結(jié)構(gòu)特征,。學(xué)生回答：1大眼睛,；2三角耳；3長(zhǎng)尾巴,；4三半嘴,；5常彎腰弓背；6小巧的足,；7橢圓的頭,；8身上有斑紋；9嘴兩旁有胡須,。

師將學(xué)生回答內(nèi)容畫(huà)在黑板上：

2,、學(xué)生體驗(yàn)嘗試，小試身手,。

師號(hào)召：同學(xué)們想畫(huà)嗎,？那就拿起你們手中的筆試一試吧！

師總結(jié)：只有把特征畫(huà)出來(lái),，才能畫(huà)得像,。

3、引導(dǎo)欣賞各種表現(xiàn)形式,，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品,。

意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望,，開(kāi)拓眼界,，拓展思路,。

大屏幕播放,，并分別講解。

4,、師舉例并演示：

5,、創(chuàng)作與實(shí)踐

提出號(hào)召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的，最好是有故事情節(jié)的美術(shù)作品,。形式,，媒材不限。

學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,。

教師巡回輔導(dǎo),，幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題。

6,、作品展示,，共同評(píng)議。做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，從而學(xué)生參與到教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅,。

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,，提高審美能力,。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱,、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn),，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”,。這樣,，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十四

本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用,，教學(xué)內(nèi)容安排上除了有對(duì)知識(shí)技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn),。

了解靠墊的“設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美,、實(shí)用、文化等方面去進(jìn)行,，并在學(xué)習(xí)中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法,，能用中心對(duì)稱式、軸對(duì)稱式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)計(jì),、制作美觀實(shí)用的,，富有個(gè)性的靠墊。

在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì),、創(chuàng)新能力,，并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)提高眼和手的能力。

：在欣賞與繪畫(huà)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、對(duì)環(huán)境的關(guān)注能力,，激發(fā)起美化生活的強(qiáng)烈愿望。

：設(shè)計(jì)的紋樣,。

作品的新穎,、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙及具有不同的個(gè)性特征,。

：教師：課件,、范畫(huà)、剪刀,、色彩工具,、色卡紙等。

學(xué)生：剪刀,、色卡紙,、膠水或顏料、油畫(huà)棒,、圖畫(huà)紙等,。

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，我遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí),；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),，發(fā)展學(xué)生的想象力,、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

為了使學(xué)生都能在本課設(shè)計(jì)靠墊的過(guò)程中經(jīng)歷美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程,、體驗(yàn)審美的快樂(lè),，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（—）談話導(dǎo)入

（二）“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞多姿多彩的靠墊”這一環(huán)節(jié),，因?yàn)榕d趣是最好的老師,，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生欣賞造型各異,、風(fēng)格獨(dú)特的靠墊,，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,。

還想看看老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的靠墊嗎,？教師播放課件從靠墊的形狀、紋樣,、色彩,、材料等方面來(lái)欣賞，在欣賞的同時(shí)讓學(xué)生找出特點(diǎn),。

（三）自主探究

接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——發(fā)現(xiàn)靠墊的奧秘”一環(huán)節(jié),，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,、合作意識(shí),，所以在這環(huán)節(jié),，正當(dāng)學(xué)生們被多姿多彩的靠墊所吸引興趣高漲的時(shí)候，給學(xué)生們以問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)靠墊骨式的特點(diǎn),，這一過(guò)程教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究,。

1從外形上看，這些靠墊有什么不同,？

2,、從顏色上看，這些靠墊有什么特點(diǎn),？

3,、從使用的材料上看，這些靠墊有什么不同,？

4,、從圖案上看，這些靠墊有什么不同,？

5,、說(shuō)一說(shuō)這些靠墊的紋樣有什么不同？

6,、運(yùn)用了哪種對(duì)稱式的骨架,？（1、中心對(duì)稱,。2,、軸對(duì)稱）。

讓學(xué)生在小組中交流,、鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示,，去思考交流，真正發(fā)現(xiàn)靠墊的骨式的奧秘,，中心對(duì)稱式與軸對(duì)稱式,。使重、難點(diǎn)在合作,、自主探究中得以穾破的解決,、教師只是組織者、引導(dǎo)者,，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。最后教師做結(jié)：講述兩種對(duì)稱式的表現(xiàn)形式,。

這一部分完成之后就要落實(shí)到學(xué)生的畫(huà)筆上真正去設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅靠墊,。

（四）大膽創(chuàng)作

提出作業(yè)要求：用對(duì)稱式紋樣或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的靠墊。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮,、創(chuàng)作的空間,。師生共同探討靠墊的設(shè)計(jì)步驟：

（1）選擇你喜歡的動(dòng)物、植物、文字或幾何圖案,。

（2）考慮用那種對(duì)稱式（軸對(duì)稱,，中心對(duì)稱），確定骨式,。

（3）繪制或制作主體紋樣同時(shí)注意色彩的搭配,，最后完成制作。

在學(xué)生的創(chuàng)作中,，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，播放優(yōu)美的輕音樂(lè)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路,、大膽創(chuàng)造,，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題,。引導(dǎo)學(xué)生教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),，注意材料的拼貼要干凈整潔。

（五）展示欣賞評(píng)價(jià)

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,，方法由學(xué)生想,，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功感,。培養(yǎng)學(xué)生作品的分析、表達(dá)能力,。展現(xiàn)學(xué)生不同個(gè)性,。培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅,。

（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

在最后的小結(jié)當(dāng)中,，要充分的肯定學(xué)生們的創(chuàng)作，要保留和培養(yǎng)學(xué)生們的自信心與對(duì)自已創(chuàng)作的能力,，科學(xué)精練的`結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,，但趣無(wú)窮”的效果，因此最后在課程即將結(jié)束時(shí),，問(wèn)學(xué)生,，這節(jié)課我們都當(dāng)了出色的設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)了自已的靠墊，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的靠墊各有特色,，希望同學(xué)們能把自己設(shè)計(jì)的作品加工制作成靠墊,，擺在家里的沙發(fā)上,，為居室錦上添花,。

同學(xué)們應(yīng)該注意靠墊的選料用色是很講究藝術(shù)性的，它的設(shè)計(jì)要因人而異,，但要注意與室內(nèi)裝飾和家具色彩相協(xié)調(diào),。深色圖案的靠墊雍容華貴，適合裝飾豪華的家居,。色彩鮮艷的靠墊,，適合現(xiàn)代風(fēng)格的家居。暖色調(diào)的靠墊,，適合老年人使用,。冷色調(diào)圖案靠墊多為年輕人采用，卡通圖案的靠墊則深受兒童們喜愛(ài),。

希望同學(xué)們運(yùn)用自已的雙手和聰明的大腦設(shè)計(jì)更多美麗的裝飾品,，來(lái)美化我們的生活。將來(lái)真正成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十五

本課以《五彩的煙花》為題,，意在通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日放煙花的習(xí)俗，表現(xiàn)煙花燦爛輝煌的瞬間,。教材選擇以油畫(huà)棒或蠟筆(這兩種作畫(huà)工具學(xué)生可自由選擇,，以下為了敘述的方便只寫(xiě)油畫(huà)棒這種作畫(huà)工具)和水彩涂色相結(jié)合為主的作畫(huà)方法，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生初步的作畫(huà)能力,，還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的能力和良好習(xí)慣,。教材中提供了油畫(huà)棒和水彩涂色的作畫(huà)步驟，幫助學(xué)生初步掌握油畫(huà)棒和水彩涂色的基本技巧;提供了張憑《忽報(bào)人間曾伏虎》的國(guó)畫(huà)作品,，讓學(xué)生領(lǐng)略畫(huà)家對(duì)煙花的感受;四幅煙花照片和兩幅學(xué)生作品都表現(xiàn)得色彩奪目和富有情趣,，使學(xué)生有更多的感性知識(shí)，為他們的創(chuàng)作打下基礎(chǔ),。

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2.初步學(xué)習(xí)油畫(huà)棒(或蠟筆)和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和表現(xiàn)力等。

重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法,。

難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后,，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受,。

(學(xué)生)油畫(huà)棒、水彩顏料,、紙張等常規(guī)作畫(huà)工具

(教師)范畫(huà),、煙花圖片等

(1)學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景(注意講清時(shí)間、地點(diǎn),、人物),。

(2)出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎?為什么?

(3)揭示課題：《五彩的煙花》,。

(1)出示范作,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因(從色彩,、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述),。

(2)學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景?

(1)教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫(huà)棒畫(huà)出煙花，用水彩涂底色,，涂滿底色(特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度,、色彩搭配、主題的刻畫(huà)和整體的意境等),。

(2)欣賞范作,，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。

(1)主題：畫(huà)出放煙花的`情景(沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫(huà)想象中的煙花),。

(2)建議：可以畫(huà)節(jié)日中五彩的煙花,，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受,。

(3)學(xué)生創(chuàng)作(可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作),，教師指導(dǎo),。

(1)學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng),，教師小結(jié),。

(2)評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫(huà)面;是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受;是否與眾不同。

(1)舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫(huà),、壁畫(huà)等展示活動(dòng),，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫(xiě)話和讀文畫(huà)圖比賽。

(2)課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片,，進(jìn)一步欣賞煙花的美,。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)篇十六

作為一名教師，最主要的任務(wù)就是將知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生,。所以正確解讀教材是教學(xué)必不可少的一步,。我說(shuō)課的內(nèi)容選自湘美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第十課,，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解中國(guó)畫(huà)的意境之美,，認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫(huà)畫(huà)中有詩(shī),，詩(shī)中有畫(huà)的特點(diǎn)，并且根據(jù)詩(shī)詞的意境畫(huà)一幅中國(guó)畫(huà),，從而提高學(xué)生的審美素養(yǎng),，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)之情。

二,、說(shuō)學(xué)情

了解教材后,，正確把握學(xué)情是我授課的重要依據(jù),。五年級(jí)的學(xué)生觀察能力,、探究能力和動(dòng)手制作能力都有所提高，有一定的詩(shī)詞積累量,，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)畫(huà),，已初步認(rèn)識(shí)了中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，但是對(duì)于詩(shī)畫(huà)結(jié)合這一獨(dú)特表現(xiàn)形式的了解較為匱乏,。因此,，我將結(jié)合學(xué)生熟悉的詩(shī)詞，從內(nèi)容,、色彩,、構(gòu)圖等方面一步一步的引導(dǎo)學(xué)生理解畫(huà)面的意境。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和學(xué)情的分析,，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步感受中國(guó)畫(huà)詩(shī)畫(huà)結(jié)合的特點(diǎn),，體會(huì)作品中的意境,，并根據(jù)古詩(shī)詞畫(huà)一幅水墨畫(huà)。

過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的欣賞,、分析,，了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，并表現(xiàn)一幅詩(shī)畫(huà)相映成輝的水墨畫(huà),。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：養(yǎng)成正確的審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感,。

四,、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)，為了使課程有的放矢,，我設(shè)置的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：根據(jù)古詩(shī)詞,，畫(huà)一幅水墨畫(huà),。

難點(diǎn)：創(chuàng)作一幅詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的作品,。

五,、說(shuō)教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用情境法,、談話啟發(fā)法和示范教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作,、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

同時(shí)為了輔助我的課堂教學(xué),，我還準(zhǔn)備了：多媒體課件,、相關(guān)圖冊(cè)等。

七,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

緊扣新課標(biāo)的理念,，為了讓學(xué)生通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，在趣味情境和輕松氛圍中掌握知識(shí),，我設(shè)置了以下活動(dòng)：

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

上課伊始,，我將用語(yǔ)言描述學(xué)校池塘初夏的景色：荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞,。以語(yǔ)言的方式創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的感受美景，并嘗試為美景配上一首詩(shī)詞,，從而引入課題《水墨詩(shī)心》,。通過(guò)情景交融的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊,。

活動(dòng)二：描述分析

美術(shù)課要關(guān)注文化與生活，我將設(shè)置“詩(shī)配畫(huà)”的小活動(dòng),，分別展示四句古詩(shī)詞,，引導(dǎo)學(xué)生找出合適的美術(shù)作品搭配詩(shī)詞。學(xué)生積極的參與活動(dòng),，并說(shuō)明理由,，學(xué)生往往結(jié)合詩(shī)詞和畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行選擇，對(duì)于學(xué)生的回答我會(huì)給予肯定并拋出新的問(wèn)題：除了畫(huà)面的內(nèi)容外,，還有哪些地方體現(xiàn)了詩(shī)詞的詩(shī)意?鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答,，我將對(duì)“停車坐愛(ài)楓林晚,，霜葉紅于二月花”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”兩句詩(shī)詞對(duì)應(yīng)的作品進(jìn)行分析,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)家是如何表現(xiàn)“紅”與“孤”的,，進(jìn)而總結(jié)出構(gòu)圖、色彩同樣可以很好的表現(xiàn)詩(shī)意,。通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩(shī)中有畫(huà),、畫(huà)中有詩(shī)。

接下來(lái)我將展示潘鴻?！遏~(yú)戲蓮圖》,，并出示一系列的詩(shī)詞，請(qǐng)學(xué)生選擇最能表現(xiàn)畫(huà)面意境的詩(shī)句,，小組討論：畫(huà)家是如何表現(xiàn)詩(shī)詞的詩(shī)意的?鼓勵(lì)學(xué)生從內(nèi)容,、構(gòu)圖等方面進(jìn)行回答，我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：畫(huà)家抓住詩(shī)中的“戲”字作為突破,，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑,、生動(dòng)的魚(yú),，通過(guò)魚(yú)尾不同方向的擺動(dòng),，生動(dòng)的突出“戲”字。

通過(guò)以上作品的賞析,，學(xué)生已經(jīng)初步的了解了畫(huà)面的詩(shī)意,，這時(shí)我會(huì)提出新的問(wèn)題：你是如何理解“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的?學(xué)生回答后,，我會(huì)總結(jié)中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色,，一幅好畫(huà)配上相應(yīng)的詩(shī)，詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合能取長(zhǎng)補(bǔ)短,，可以使靜止的畫(huà)面活躍起來(lái),，并使畫(huà)面得到充實(shí);同時(shí)詩(shī)也有了形象的憑借、想象的依托,。

活動(dòng)三：示范講解

本環(huán)節(jié)中,，我將示范水墨畫(huà)的步驟，著重展現(xiàn)詩(shī)畫(huà)相映成輝的表現(xiàn)方法,。通過(guò)示范,，學(xué)生能夠更加直觀的感受到繪畫(huà)的方法，從而更加深刻的體悟“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn),，并且為后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

美術(shù)課程具有實(shí)踐性和愉悅性,，我會(huì)布置這樣的課堂練習(xí)：選擇一首自己喜歡的詩(shī)詞,，結(jié)合詩(shī)意畫(huà)一幅水墨畫(huà),。在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中，我會(huì)進(jìn)行巡視觀察,，給學(xué)生以個(gè)性化的指導(dǎo),。

在學(xué)生完成設(shè)計(jì)之時(shí)，我會(huì)開(kāi)展“詩(shī)畫(huà)交友會(huì)”的展示活動(dòng),，組織學(xué)生以畫(huà)會(huì)友,，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的詩(shī)意，其他同學(xué)則從作品的內(nèi)容,、構(gòu)圖,、色彩等方面進(jìn)行交流評(píng)議。通過(guò)這樣寓教于樂(lè)的方式,，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī)”，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

課程最后,，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中的收獲，并利用多媒體展示一系列的中國(guó)畫(huà)作品,，引導(dǎo)學(xué)生再次感受中國(guó)畫(huà)的魅力,，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)之情，激發(fā)傳承意識(shí),。

為了加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，所以我將課程延伸至課外，布置這樣的課外活動(dòng)：為語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞配畫(huà),。

八,、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握,，我的板書(shū)清晰,、直觀、明了,，重難點(diǎn)突出,。

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