總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇一

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中小學(xué)生寫字提出了明確的要求,，要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，初步感受漢字的形體美，體會書法的審美價(jià)值等,。硬筆書法課開課第一天,，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題。如書寫姿勢不正確,，并且形成了不好的習(xí)慣,；許多家長非常重視學(xué)生的寫字教育，但無法引導(dǎo),；有不少學(xué)生想寫好字,，但寫字不得法等。

如何讓小學(xué)生寫規(guī)范字,，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？我也是摸著石頭過河,，邊教邊悟,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。

一,、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，故事激趣,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我采用生動有趣的故事激勵,。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事,，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事,，讓他們學(xué)到了勤奮,。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,，讓學(xué)生了解漢字的演變過程,；讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比,；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

3,、激勵評價(jià),，作品展覽。激勵是激發(fā)鼓勵的意思,，激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī),，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動,。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望,?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和,、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣,。

二,、樹立老師治學(xué)的榜樣

羅〃阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t,，做出榜樣，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo),。在課堂上,，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對象,，教師的示范作用顯得特別重要。教師的一舉一動,，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對象。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提,，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵,。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí)，十分注重自己的寫字姿勢,，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握、三檢查,?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直,、臂開,、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿,，無名指與中指緊隨其后,，筆桿在虎口間，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己,，這樣，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣,。

三、追求良好的教學(xué)方法 重視基本技能的訓(xùn)練 書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法,，照本宣科，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學(xué)生的感受,，其結(jié)果是可想而知的。

1,、重視基本筆畫練習(xí),。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫,、豎,、撇、捺,、點(diǎn),、提、折,、鉤八種筆劃組成的,。因此，寫好一個字,，就要寫好它的每一個基本筆劃都一樣,，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重,，收筆輕,，收筆都要撇出尖,，仔細(xì)觀察才漂亮。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功,，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí),。

主要是通過把每個字,、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位,，交給學(xué)生,，使他們牢牢地掌握，運(yùn)用自如,，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石,。

3、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，以及做左右偏旁的時(shí)候,、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化,，先讓學(xué)生自己思考,、討論和交流，最后師生一起總結(jié),，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗(yàn)，便能舉一反三,，運(yùn)用自如,。

4、結(jié)合實(shí)際,，因材施教,。

由于少先宮的硬筆書法班是一個“大復(fù)式”班，我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),，因材施教,，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性,，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

以上幾點(diǎn),，僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得,。寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期而持久的工作,，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律,，在實(shí)踐中不斷探索,，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo),。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇二

如何讓學(xué)生寫出一手好字,，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢,？在我多年的寫字教學(xué)實(shí)踐中,，邊教邊悟。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得,。

一,、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動有趣的故事激勵,。學(xué)生愛聽故事,，愛講故事，通過生動的故事,，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛,。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事,。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事,；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學(xué)書三十年，用禿無數(shù)支筆的故事,。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮,。古人勤學(xué)苦練的故事,，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,，讓學(xué)生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,，展示一些學(xué)生能看懂的書法作品,，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比,；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

3,、激勵評價(jià)，作品展覽,。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī),，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動,。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識的渴望,?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化,，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī),，激發(fā)練習(xí)書法的興趣,。

二,、樹立老師治學(xué)的榜樣

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨,?！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣,，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上,，教師的字寫得棒不棒,，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書法練習(xí),，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣,。平時(shí)的課堂板書,，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正,、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動,，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對象。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫一寫,，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí),，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵,。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí),，十分注重自己的寫字姿勢，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握,、三檢查?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正,、身直、臂開,、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿,，無名指與小指緊隨其后,，筆桿在虎口間，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己,，這樣，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣,。

三、追求良好的教學(xué)方法 重視基本技能的訓(xùn)練

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志,，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法,，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番，不考慮學(xué)生的感受,，其結(jié)果是可想而知的,。

1、重視基本筆畫練習(xí),。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫、豎,、撇,、捺、點(diǎn),、提,、折、鉤八種筆劃組成的,。因此,，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆劃,。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆、收筆三個過程,。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),，教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆,、收筆,。雖然他們有時(shí)不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用,。例如教學(xué)豎畫時(shí),，我給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細(xì)分,，有垂露,，有懸針，用力垂直向下伸,。垂露圓,，懸針尖，豎畫都是走直線,。再如教撇畫時(shí),，怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚,，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫,，都一樣,，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重,，收筆輕，收筆都要撇出尖,，仔細(xì)觀察才漂亮,。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。

2,、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí)。

主要是通過把每個字,、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位，交給學(xué)生,，使他們牢牢地掌握,，運(yùn)用自如，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石,。

3,、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上,，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,，在字的不同位置時(shí)的變化,，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,，最后師生一起總結(jié),，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn),，便能舉一反三,，運(yùn)用自如。

4,、結(jié)合實(shí)際,，因材施教。

我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),，因材施教,，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性,，極大地提高了寫字教學(xué)的效率,。

5、勞逸結(jié)合,，提高效益,。

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,，且常與興趣密切相關(guān),。生動、具體,、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念,、定理,，他們則不感興趣，因而不易長時(shí)間地集中注意力,。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特征,，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”,。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息,。

以上幾點(diǎn),，僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。書法教學(xué)是一項(xiàng)長期而持久的工作,，更是一門新的教學(xué)藝術(shù),，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索,，才能收到良好的教學(xué)效果,，順利實(shí)現(xiàn)書法教學(xué)目標(biāo)。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇三

日子過得真快,，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期就要過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使書法教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。順利的完成了本學(xué)期的工作,。回顧這一學(xué)期的工作,，立足現(xiàn)在,，放眼未來，既忙碌,，又充實(shí),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌握“三個一”的書寫標(biāo)準(zhǔn),，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆,、運(yùn)筆,、頓筆,、收筆等書寫要領(lǐng),。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時(shí)訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生,。另外,，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

在本學(xué)期開學(xué)初,，根據(jù)學(xué)生先報(bào)名后選拔原則,，組建了我校書法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn),，對課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評比加星,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

開學(xué)之處,，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實(shí)際編寫的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容,，從入門開始,，循序漸進(jìn)。從最初的書寫工具,，到書寫姿勢和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法,，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學(xué)生循序漸進(jìn),。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,，在小組間組織形式多樣的書法比賽，如小組團(tuán)體比賽,，或選派代表比賽,。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學(xué)生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決,。

其次,，再有就是部分學(xué)生因班級作業(yè)量大沒有及時(shí)完成，課外練習(xí)的時(shí)間有限,。以至于書寫水平參差不齊,，給教學(xué)帶來一定的影響。

我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展,，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果,，是我和學(xué)生們持之以恒、共同努力的`結(jié)果,。在下個學(xué)期的工作中,，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇四

興趣是最好的老師,，是我校教師經(jīng)常說的一句話。有了興趣還要有孩子的參與,，我們的教學(xué)就更有意義了,。本來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以興趣為最初動機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了許多,。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

上第一堂課時(shí),，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的,，主要表現(xiàn)為握筆太低,，頭偏向左邊并靠近桌面，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10厘米,。也有的執(zhí)筆偏高,，但占少數(shù)。

具體執(zhí)筆方法五花八門,，難以盡述,。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué),，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn),。我只好一遍一遍地提醒，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,，告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，并與家長取得聯(lián)系,，督促學(xué)生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,。

小學(xué)生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容,。在基本筆畫教學(xué)中,，重視點(diǎn)筆畫橫、豎,、撇,、溝等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。對橫平豎直,、突出主筆、把握中線,、避讓穿插,、疏密勻稱、均衡對應(yīng),、同形異態(tài),、各隨體勢、筆勢連貫,、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),，詳加闡釋。

在具體教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行,，如在講解某一筆畫時(shí),，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處,。但在不同的教學(xué)階段,，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的'側(cè)重點(diǎn),，即：對初學(xué)寫字的低年級小學(xué)生,，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡單的范字,，進(jìn)行鞏固練習(xí),。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔,。然后進(jìn)行偏旁,、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主,，筆畫講解為輔,。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來,，先純學(xué)筆畫,，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇五

時(shí)光如流水,，本學(xué)期書法課畫上了一個圓滿的句號。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過去,，有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱,。反思,、總結(jié)是對這學(xué)期的一個評價(jià)，是對今后工作的方向的一個確立,。這學(xué)期我執(zhí)教的是二二班書法課?，F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材 制定計(jì)劃

書法教學(xué)對于我來說,，有自己的東西可以講的,，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，教學(xué)就有了很好的方向,；有了教學(xué)用書,，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就很好的開展,，本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》,，該教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,，循序漸進(jìn),，可摹可臨。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃,，前半期以筆畫教學(xué)為主,，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向,，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法不是什么結(jié)果,，因?yàn)樗囆g(shù)是沒有結(jié)果的,。他是一個表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過程,，不是一朝一夕就可以練就的,。他是一個長期的、堅(jiān)持的過程,。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上,，而是放在練習(xí)上,。

1,、精講多練很重要,。在我的課堂上,，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn),。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學(xué)生很難接受,，特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤，更要形象化,，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重、頓筆過長容易形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔,；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

2,、巡視指導(dǎo)不能閑,。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo),。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順,、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

3、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè),，都是把學(xué)生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解,，并讓其改正,。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時(shí)改正錯誤的習(xí)慣。

三,、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

一,、注重基本功---基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

在上學(xué)期，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練,。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,，著重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué),。我們都知道的，一個字好比一個人,，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。在本學(xué)期,，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字,、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn),，然后由全體學(xué)生一起討論,，找出還需要注意的地方，當(dāng)場進(jìn)行核定,。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo),。練習(xí)后,，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯誤,，并進(jìn)行改進(jìn),。通過這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽,、獨(dú)立、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、注重練習(xí)方式，以描,、臨為突破口

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手,，對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要。所以,，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫,，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫中,，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫,，既是對例字的重現(xiàn),，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識和深化。通過描,、臨結(jié)合,，學(xué)生就會有目的、有信心地去書寫漢字,。事實(shí)表明,，學(xué)生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步。

三,、書法學(xué)習(xí)小組------學(xué)生成長的陣地

一個興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶,、對書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭,、上課不認(rèn)真聽講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué),。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在,，他的周邊同學(xué)也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺,、主動地學(xué)習(xí),，我在班里成立了10個書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個同學(xué)為一組,，由一個書法比較好,、自覺性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長。要求他們在平時(shí)的學(xué)習(xí),、練習(xí),、討論中互相監(jiān)督、互相幫助,、互相促進(jìn),。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來愛偷懶,、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響,，當(dāng)他們在偷懶或者不認(rèn)真的時(shí)候，旁邊的組員就會及時(shí)地提醒他,，一回兩回后他也就習(xí)慣了,，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過來。

一學(xué)期的活動結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進(jìn),。

1,、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時(shí)不認(rèn)真,、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多,。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定,。比如,，很多學(xué)生都提出來,，他們來這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè),，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做,，太不公平了。學(xué)生的想法當(dāng)然是膚淺的,，但是還是值得我們深思,。

2、在對字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識方面,，學(xué)生也得到了一定地提高,，特別是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙,。不過,，畢竟剛開始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生描,、臨方法的指導(dǎo),。

軟筆、硬筆書法活動總結(jié) 為提高教師的軟筆,、硬筆書法水平,，我校開展了軟筆、硬筆書法活動,。通過一個學(xué)期的練習(xí),，教師的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,。首先，從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣,。

其次，加深教師對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識,，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確，端正整潔,。練字前,，先讓教師對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn),，然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示,。在書寫過程中，通過教師自評,，小組互評,，全體交流，展示好作品等方法,。

再次,，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

一個學(xué)期下來,，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣,，書寫能力和審美能力有較大的提高。書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗,、最迷人的禮物,。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志,。

為豐富學(xué)生課余活動,，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果，2008年11月17日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,，硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。學(xué)生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。通過這次比賽,，活躍了校園文化，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情,。此次比賽增添了不少動力,。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，原來好動的孩子經(jīng)過練習(xí)書法后,，就顯得比較沉穩(wěn),、細(xì)心，注意力更加集中,，孩子們練習(xí)書法后,，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識，而且成績明顯提升,。從比賽反饋的情況來看,，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，下面展開談?wù)劊?/p>

一,、進(jìn)步

1,、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化,，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2,、字形挺拔,，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味,。

3、整幅作品布局合理,，美觀大方,。

4、作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確,，端正整潔干凈,，很多學(xué)生都努力一次寫對。

二,、不足

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近,，老師要及時(shí)提醒糾正,。

2、從初賽的情況看,，部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),，各部分的位置安排不合理。

3,、今后練字前,，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察,、辨認(rèn),，然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫,。

4,、書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn),，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

5,、在章法上,，老師還要多做指導(dǎo)。

小學(xué)生硬筆書法教學(xué)工作總結(jié) 王 寧

興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話,。有了興趣還要有孩子的參與,，我們的教學(xué)就更有意義了。本來來青少年活動中心上課的孩子就以興趣為最初動機(jī)的,。在這一基礎(chǔ)上,，我們的教學(xué)就輕松了許多,。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

一,、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí),，我驚奇地發(fā)現(xiàn),，全班沒有一個學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低,，頭偏向左邊并靠近桌面,，有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,，但占少數(shù),。具體執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述,。因此,，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn),。我只好一遍一遍地提醒,，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，并與家長取得聯(lián)系,，督促學(xué)生盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

之處,。但在不同的教學(xué)階段,，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn),，即：對初學(xué)寫字的低年級小學(xué)生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué),，結(jié)合較為簡單的范字,，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主,，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué),，此階段以結(jié)體講解為主,，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為,，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學(xué)筆畫,，再偏旁,，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的,。

三,、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí),，老師的范字書寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn),，對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫,，讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化,。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍,，空臨時(shí)要朗讀出這個字所有筆畫的名稱,，并根據(jù)筆畫的長短、輕重,、快慢決定手甩動的幅度,，以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法,。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對著學(xué)生,，學(xué)生很難看清楚行筆技巧,，以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重，過于拘謹(jǐn),，有的則太快太輕,，過于草率,。為此，上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書寫范字,，并引導(dǎo)學(xué)生對照范字,，找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會占用太多時(shí)間，不但不會影響教學(xué)進(jìn)度,，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧,，體會更深，進(jìn)步更快,。

四,、關(guān)于作業(yè),。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫作,、英語,、舞蹈、電子琴,、跆拳道 等,。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時(shí)講解的筆畫,、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí),。上課時(shí)，將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來,，讓學(xué)生自己評改,，也可以鼓勵學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學(xué)生們相互點(diǎn)評,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果,。對作業(yè)較好的學(xué)生,，要及時(shí)予以表揚(yáng)，鼓勵大家向他學(xué)習(xí),；對作業(yè)不太好的,，要及時(shí)指明努力方向，迎頭趕上,。

時(shí)光如流水,，本學(xué)期的課程轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了,。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過去，有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱,。反思、總結(jié)是對這學(xué)期的一個評價(jià),，是對今后工作的方向的一個確立?，F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材 制定計(jì)劃

二,、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法不是什么結(jié)果,，因?yàn)樗囆g(shù)是沒有結(jié)果的,。他是一個表達(dá)、交流和學(xué)習(xí)的過程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的,、堅(jiān)持的過程,。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上,。

1,、精講多練很重要,。在我的課堂上,，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際,。一般的我講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn),。練習(xí)是學(xué)習(xí),，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學(xué)生很難接受，特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2、巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視,、在指導(dǎo)。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆方法,，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

3,、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè),，都是把學(xué)生叫在旁邊,，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解，并讓其改正,。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時(shí)改正錯誤的習(xí)慣,。

三、設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法

教無定法但教不無法,。書法是枯燥的,，改變方法他會生動；書法是死板的,，善于發(fā)覺他會靈活,；書法是無聲的，勤于創(chuàng)造就有音符,；書法是無形的美術(shù),；筆畫在作品中就是畫的韻味,。無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段,，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍,、研究方法會有我們想不到的效果,，就有額外的收獲。我在筆畫教學(xué)的時(shí)候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法,，雖然沒有音樂,，我用節(jié)奏的快、慢,、輕,、重貫穿到教學(xué)中。例如：我在教短撇的時(shí)候,，它是由右上向左下方向行筆,，由輕到重、由粗到細(xì),，我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念：輕--重,、粗--細(xì)、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一,！

四、組織有趣的教學(xué)活動

興趣是最好的老師,，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我們研究的課題,。有了興趣還要有學(xué)生的參與,，還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問題。

在我的教學(xué)中,，用自己的實(shí)例和自己的成果來感化學(xué)生的,。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候，學(xué)生總是問“老師,，寫多少個呀,？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,，這樣的效果是很不理想的。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事,，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷,。這樣以來學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題,。

五、回顧過去,，展望未來

一學(xué)期悄悄的過去,，回首俯瞰，忙忙碌碌,，談不上碩果累累,；緊緊張張，談不上滿載而歸,。在這個學(xué)期里有成功也有失敗,，有興奮也有沮喪。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高,，失敗的是沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子，沮喪的是不一定能到書法興趣班來,。

硬筆書法教學(xué)個人總結(jié)

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中小學(xué)生寫字提出了明確的要求,，要求中小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美,，學(xué)會用毛筆臨摹正楷字帖,，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會漢字的優(yōu)美，體會書法的審美價(jià)值等,。硬筆書法課開課第一天,，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題。如中學(xué)生書寫姿勢不正確,，并且形成了不好的習(xí)慣,；許多家長非常重視學(xué)生的寫字教育，但無法引導(dǎo),；有不少學(xué)生想寫好字,，但寫字不得法等。如何讓中學(xué)生寫出一手好字,，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵,，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我的教學(xué)實(shí)踐中,，邊教邊悟,。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。

一,、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，故事激趣,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我采用生動有趣的故事激勵,。中學(xué)生愛聽故事，愛講故事,，通過生動的故事，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事,。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”,，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學(xué)書三十年,，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事,，讓他們學(xué)到了勤奮。古人勤學(xué)苦練的故事,，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣,。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,，讓學(xué)生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,，展示一些中學(xué)生能看懂的書法作品,，讓孩子們明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比,；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個人互相顧盼,；把漢字比喻成一個舞者，動作如何的飄逸等等,。

如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果,。

3、激勵評價(jià),，作品展覽,。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思，激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī),，以鼓勵學(xué)生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動,。心理學(xué)家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識的渴望,?！蔽以趯懽纸虒W(xué)活動中，以親和,、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn),，從而激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī),，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”,，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每天寫一頁掛在“作業(yè)園地”,，第二次上課前排成隊(duì)到“園地”前欣賞自己和他人的作品,，并請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的不足,。過一段時(shí)間后，我讓學(xué)生的作業(yè)與第一頁同時(shí)展出,。很多孩子看到自己的進(jìn)步,，臉上洋溢著燦爛的笑容。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，提高了他們對寫字的興趣,。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。

二,、樹立老師治學(xué)的榜樣

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨,。”老師以身作則,，做出榜樣,，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo),。在課堂上，教師的字寫得棒不棒,，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書法練習(xí),，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣,。平時(shí)的課堂板書,，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正,、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對象。寫字課上,，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫,，課下練習(xí)時(shí)我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí),，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子,。

寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己，這樣,，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣。

三,、追求良好的教學(xué)方法 重視基本技能的訓(xùn)練 書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,，學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書法老師在教學(xué)過程中沒有很好的教學(xué)方法，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學(xué)生的感受,，其結(jié)果是可想而知的。

1,、重視基本筆畫練習(xí),。

主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。漢字是由最基本的橫,、豎,、撇、捺,、點(diǎn),、提、折,、鉤八種筆劃組成的,。因此,，寫好一個字,，就要寫好它的每一個基本筆劃,。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆,、收筆三個過程,。我從開課的第一天就注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆,、收筆,。雖然他們有時(shí)不能理解，但對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用,。例如教學(xué)豎畫時(shí)除了教材上的口訣,，我又給學(xué)生編了形象的順口溜：寫豎畫，仔細(xì)分,，有垂露,，有懸針，用力垂直向下伸,。垂露圓,，懸針尖，豎畫都是走直線,。再如教撇畫時(shí)教材上只講了撇畫的幾種形式,，至于怎樣才能寫好，學(xué)生還是弄不清楚,，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫,，都一樣，長短彎斜要適當(dāng)，起筆重,，收筆輕,，收筆都要撇出尖，仔細(xì)觀察才漂亮,。從一開始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基本功,，為今后的寫字教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2,、強(qiáng)調(diào)獨(dú)體字的練習(xí),。

主要是通過把每個字、每個筆畫的位置,、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位,，交給學(xué)生，使他們牢牢地掌握,，運(yùn)用自如,，因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石。

3,、字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,。

在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，以及做左右偏旁的時(shí)候,、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化,，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流,，最后師生一起總結(jié),，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗(yàn),，便能舉一反三,，運(yùn)用自如。

4,、結(jié)合實(shí)際,，因材施教。

我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),，因材施教,，分類輔導(dǎo)，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性,，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

5、勞逸結(jié)合,，提高效益,。

心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久,，且常與興趣密切相關(guān),。生動、具體,、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念,、定理,，他們則不感興趣，因而不易長時(shí)間地集中注意力,。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合中學(xué)生的年齡特征,，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”,。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息,。

以上幾點(diǎn),，僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。寫字教學(xué)是一項(xiàng)長期而持久的工作,，更是一門新的教學(xué)藝術(shù),，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索,，才能收到良好的教學(xué)效果,，順利實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇六

為提高教師的軟筆,、硬筆書法水平,，我校開展了軟筆、硬筆書法活動,。通過一個學(xué)期的練習(xí),，教師的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，大部分教師也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣,。首先，從教師的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些教師已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣,。其次，加深教師對有關(guān)漢字的'寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識，形成并鞏固書寫技能,，把字寫得正確,，端正整潔。練字前,，先讓教師對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示,。在書寫過程中,，通過教師自評，小組互評,，全體交流,，展示好作品等方法。再次,，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。

一個學(xué)期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣,，書寫能力和審美能力有較大的提高,。書法是中國人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物,。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚,。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，及良好的品德意志。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇七

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的`毛筆書法課,。轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期過去了，回顧本期的書法教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅,，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題,。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣,，取長補(bǔ)短,，有待來年教學(xué)水平更上一層樓。

1,、學(xué)期初,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

2,、按照學(xué)校管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。書法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)），這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課,；對老師來講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫好教案外,，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,、視頻，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,，為我所用,。

3、利用學(xué)科特點(diǎn),，和自身?xiàng)l件,，組織部分學(xué)生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時(shí)間,，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的精英學(xué)生,。同時(shí)積極參與學(xué)校、教育局組織的各種形式的`書畫比賽,，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書法的欲望。

4,、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了加強(qiáng)自身的書法功底外,，還大量閱覽有關(guān)書法理論的書籍,。

5、出現(xiàn)的問題,。

（1）每節(jié)課總是有學(xué)生沒帶工具回來上課,；

（2）上完課后課間洗筆不夠時(shí)間,，并且搞得廁所到處是墨汁；

（3）學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺,，書法是靠練出來,，不是聽一節(jié)課就會的。等等如上情況是教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，是值得我反思和解決的,。

6、面臨的困難,。

（1）沒有一個固定的書法活動場室和書法專用桌椅,。

（2）學(xué)校沒有固定的展覽欄供書法活動的展示與作品的展覽，以宣傳我們國家的傳統(tǒng)的文化,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇八

硬筆書法的`特點(diǎn),，主要是與毛筆書法相比較而言的。一,、由于硬筆筆尖的材質(zhì)比較硬,，它的線條變化沒有軟筆--毛筆變化大；二,、由于一般使用的硬筆,，是以鋼筆等為主，所以線條相當(dāng)于毛筆來說要細(xì)微得多,，所以字型也要小得多,，甚至比毛筆的小楷還要小,；三,、由于筆的材質(zhì)的緣故，硬筆比毛筆易控制,。

實(shí)用硬筆書法以行書為基礎(chǔ),，并借用部分草書寫法，用以滿足日常工作,、學(xué)習(xí),、生活需要所使用的手寫體。以鋼筆為主,，實(shí)用硬筆書法,，主要是強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，不過多強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性,。實(shí)用硬筆書法，能做到易寫易認(rèn)即可,，關(guān)鍵是做到書寫快捷和規(guī)范,，行書的特點(diǎn)就是易寫,，并能寫得快捷，規(guī)范的行書也易認(rèn),，所以實(shí)用硬筆書法,，是以行書為主的。

掌握正確方法

實(shí)際上,，練字確是一件并不太難的事情,，只是要掌握正確的方法，關(guān)鍵是多臨摹,。試想想,，寫字，也就是點(diǎn),、橫,、豎、撇,、捺,，再加幾個轉(zhuǎn)折筆畫罷了，把這些寫好了,，再注意一下筆畫之間的搭配,，作為一般日常使用的寫字，就行了,。寫字其實(shí)是一種書寫的習(xí)慣,，對于寫不好字的人，練字,，就是要克服掉不良的書寫習(xí)慣,，形成一種良好的書寫習(xí)慣。書寫水平?jīng)]有進(jìn)步,，是因?yàn)槟氵€不知道好的書寫習(xí)慣是怎樣的,，或者是你還沒有注意到這些。多看,、多琢磨,，反復(fù)臨摹好的字帖，就能讓你自然地形成好的書寫習(xí)慣了,。

關(guān)于練字

關(guān)于練字是不是一定要先練楷書的問題,，我在這里簡單地談一談。其實(shí)楷書與行書的寫法有相通之處,，卻也有很大的不同,。楷書有楷書的書寫規(guī)范,，行書有行書的書寫規(guī)范,，兩者是不能混同的。不能認(rèn)為把楷書寫快了就是行書,，把行書再寫快了就成草書了,。

人們常把楷書比作站立,，把行書比作行走,，自然草書就是跑了，要先學(xué)站再學(xué)走,。這種說法有一定的道理,，同時(shí)也是著重強(qiáng)調(diào)練字要練基本功的問題。但是人們忽視了這基本功有二層含義：一是控筆的能力,，二是對各種書體的認(rèn)識和筆畫特點(diǎn)的把握能力,。因而，在對漢字的基本筆畫已經(jīng)掌握了的情況下,，本著實(shí)用書寫的目的,，是可以直接練行書的。因?yàn)樵诰毿袝臅r(shí)候,，也能訓(xùn)練控筆的能力呀,。由于楷書的規(guī)范與行書的并不一樣,，所以我們經(jīng)常看到有這樣一些人,，一筆一畫的字，寫得很工整,，但是一寫行書,，又亂套了，再寫快點(diǎn)就成“鬼畫符”了,，這就是因?yàn)闆]有按照不同的書體的規(guī)范書寫的緣故,。歷史上眾多書家中，有以楷書見長的,，有以行書見長的,，還有以草書見長的，就是這個道理,。

由此可見,，作為硬筆書法，你完全可以對哪種書體感興趣就練哪種書體,，因?yàn)橛补P沒有軟筆那么難于控制,。作為實(shí)用的練字，你能夠并且必須從練行書入手,。當(dāng)然,，各種字體都練一練，能找到一些特殊的感受與體會,，對你練任何字體都是有幫助的,。另外，特別說明一下,，有些人寫的很工整的一筆一畫的字,，嚴(yán)格來講，并不能算是真正意義上的楷書,。

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硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇九

書法是一門藝術(shù),，一門重要的工具，也是一項(xiàng)重要的語文基本功,。本學(xué)期我在教學(xué)過程中,，抓住低年級小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)學(xué)生的情感,，培養(yǎng)了學(xué)生寫字興趣,。與此同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生正確的書寫習(xí)慣和讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的意識,。

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識,、技能的傳授和訓(xùn)練,，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識,、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn),，同時(shí)受到教育。在寫字教學(xué)上,，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí),，十分注重對學(xué)生寫字的具體指導(dǎo)。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，規(guī)范寫字姿勢,。

學(xué)生保持正確的寫字姿勢，既有利于呼吸順暢和精神集中,，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視,，也容易把字寫得端正美觀。書寫認(rèn)真仔細(xì),，規(guī)范整潔,，還會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。寫字過程中堅(jiān)持正確的寫字姿勢,，主要就是我們通常說的“三個一”,，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高,，身與書桌隔一拳,。”

興趣是最好的老師,。在寫字教學(xué)過程中,，除了運(yùn)用故事、兒歌以外,，比喻也是個好方法：“撇”像小掃帚,，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴我引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦畫面上的筆畫,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,，看看這“撇”像什么，“捺”像什么,，就好象自己和同桌互相支撐,。有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻,，一些字變得生動可愛,，激起了學(xué)生寫字的熱情。

為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)控制學(xué)生使用自動鉛筆和圓珠筆,，要求學(xué)生使用鋼筆,。要嚴(yán)格控制學(xué)生使用涂改液、橡皮等涂抹工具,。強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性,，主要是28種筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格按照正楷字規(guī)范書寫,，逐步達(dá)到書寫熟練,、行款整齊。

寫字是一種技能,，技能的形成不是一蹴而就的，需要長期的,、堅(jiān)持不懈的磨練,。課堂上教師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓學(xué)生在課內(nèi)完成,，在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”,，即教師不僅關(guān)注學(xué)生書寫的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢,、握筆姿勢,，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生書寫的美觀程度，最起碼要達(dá)到“工整”,；按規(guī)定開設(shè)寫字課,，保證學(xué)生有一定的寫字時(shí)間，讓學(xué)生潛心練字,。營造寫字教學(xué)的氛圍學(xué)校要努力營造一種人人關(guān)心寫字教學(xué),，人人參與寫字教學(xué)，人人研究寫字教學(xué),。關(guān)注各科作業(yè),，使學(xué)生真正做到“提筆即練字”。

1,、老師的評價(jià)要及時(shí),，要有激勵性

在教學(xué)研究中經(jīng)常采用及時(shí)的、富有激勵性的口頭評價(jià),，以及獎勵的方式,，使他們對自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲，使他們的寫字興趣也會更大,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，小到一個字、一個筆畫，或筆畫的起筆,、頓筆,，給予學(xué)生到位的評價(jià)?！澳愕淖謱懙南衲阋粯悠?。‘撇’畫寫的真舒展,。教師的鼓勵使學(xué)生寫字越來越專心,、越來越有興趣。

2,、寫字教學(xué)中不但老師的評價(jià)會激發(fā)學(xué)生寫字欲望,，同樣，同學(xué)間的評價(jià)也很重要,。作為被評價(jià)者的學(xué)生若總是處于相對被動的狀態(tài),，是不能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。所以我在對學(xué)生寫字情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)采用了先學(xué)生自評,，互評,，教師評，家長評的評價(jià)方式,。學(xué)生學(xué)著用自己喜歡的個性化方式鼓勵自己的同桌,，自己的同學(xué)，或一句贊美的話,，一個大拇指,，獎一個笑臉，貼一個小卡通圖片等,。為了得到同學(xué)的鼓勵,，每次寫作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生都會非常認(rèn)真地對待,，認(rèn)真讀帖,，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫的書寫,。這樣,，充分體現(xiàn)評價(jià)主體的多元性，使學(xué)生重視學(xué)生自己,、生生之間,、生師之間的評價(jià)。

3,、讓學(xué)生成為小老師

三尺講臺并非教師的“專利”,，教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生更主動,、高效的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng),，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和贊賞,。同時(shí)，他們也掌握了一定的寫字方法,，具備了一定的思維能力,、語言表達(dá)能力及相應(yīng)的解決問題的能力。因此,，在課堂上,，鼓勵學(xué)生大膽地走上講臺參與“教”，讓他們介紹自己寫字的心得,，充分表現(xiàn)自我,，當(dāng)好“小老師”的角色。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十

為了豐富學(xué)校的文化氛圍,，提高教師的綜合素質(zhì),，促進(jìn)教師各項(xiàng)基本功，本校于20xx年4月25日下午,，在三樓辦公室組織了“七年級教師硬筆書法比賽“活動，本次活動統(tǒng)一時(shí)間,、統(tǒng)一地點(diǎn),，統(tǒng)一紙型，全體教師參與,，盡情展示教師硬筆書法的風(fēng)采,。

老師們興致非常高，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力,，所寫字體或大氣,、或清秀、或剛健,，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能,，充分展示了教師扎實(shí)的書寫基本功。

比賽亮點(diǎn)：

1,、書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能,，更為大家提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺,。

2,、老師們再一次認(rèn)識到書法這一基本功的重要性，將努力加強(qiáng)書法的練習(xí),，運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去,。

3、通過這次硬筆書法比賽，豐富了教師的校園文化生活,，加強(qiáng)了教師提高自身修養(yǎng)的意識,，對提高教師教學(xué)的基本功起到極大的推動。

不足之處：

1,、書法比賽不同于平時(shí)寫字,，有規(guī)范有限制，在書寫中有些老師放不開手腳,，字跡拘謹(jǐn),，字體大小不一。

2,、雖然我們是文字工作者,，但隨著年齡增長也會提筆忘字，或者寫錯別字,。本次比賽也有此類現(xiàn)象,。

今后反思：

1、字就是自己的第二張臉,，第一張是父母給的,，自己只能接受，而這張臉是自己創(chuàng)造的,，什么樣子自己說了算,，好的字就是自己的名片。

2,、作為老師,，我們的書寫能力高低更是會影響孩子們的書寫水平高低，所以,，我們一定有重視漢字書寫,，今后多練習(xí)，給孩子們做好榜樣,。

2關(guān)店中心校教師硬筆書法大賽總結(jié)

為弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化,，繼承中華民簇優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)漢字書寫規(guī)范化,，提高教師書法水平和欣賞能力,，更好指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書寫，推進(jìn)校園文化建設(shè),，營造書香校園,，我校于20xx年12月9日組織了全體教師硬筆書法比賽，和硬筆書法展示,，學(xué)校制定硬筆書法紙,，教師自由書寫內(nèi)容,，由教師用碳素鋼筆認(rèn)真規(guī)范書寫。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十一

時(shí)光如流水,，本學(xué)期書法課畫上了一個圓滿的句號,。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過去,，有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱。反思,、總結(jié)是對這學(xué)期的一個評價(jià),，是對今后工作的方向的一個確立。這學(xué)期我執(zhí)教的是二二班書法課?，F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

書法教學(xué)對于我來說,，有自己的東西可以講的，但是沒有教材只有要求的課是不好上課的,。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，教學(xué)就有了很好的方向;有了教學(xué)用書，就有了很好的依據(jù)可以參考,，教學(xué)就很好的開展,，本學(xué)期采用的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書法啟蒙教程》，該教材以楷書基本筆畫為中心,，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,，循序漸進(jìn)，可摹可臨,。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計(jì)劃,，前半期以筆畫教學(xué)為主,，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主,，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

練習(xí)書法不是什么結(jié)果,，因?yàn)樗囆g(shù)是沒有結(jié)果的。他是一個表達(dá),、交流和學(xué)習(xí)的過程,，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個長期的,、堅(jiān)持的過程,。所以練習(xí)書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上,。

1,、精講多練很重要,。在我的課堂上，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際,。一般的我講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí),，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí),，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解,，不要按照書本上的死搬硬套,，那樣學(xué)生很難接受，特別是在筆畫教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯誤,，更要形象化,，讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最容易出現(xiàn)的有(起筆)過重,、頓筆過長容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫的像“露珠”一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。

2,、巡視指導(dǎo)不能閑,。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡視、在指導(dǎo),。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿,、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時(shí)候在筆順,、運(yùn)筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

3、面批作業(yè)面面到,。我每次在上課之前20分鐘左右的批改學(xué)生的家庭作業(yè),，都是把學(xué)生叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上出現(xiàn)的問題當(dāng)面講解,，并讓其改正,。讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣：發(fā)現(xiàn)錯誤及及時(shí)改正錯誤的.習(xí)慣。

教無定法但教不無法,。書法是枯燥的,，改變方法他會生動;書法是死板的，善于發(fā)覺他會靈活;書法是無聲的,，勤于創(chuàng)造就有音符;書法是無形的美術(shù);筆畫在作品中就是畫的韻味,。無論在哪個學(xué)科、無論在哪個學(xué)段,，我們站在學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)情景,、營造氛圍,、研究方法會有我們想不到的效果，就有額外的收獲,。我在筆畫教學(xué)的時(shí)候采用龐中華先生的音樂教學(xué)法,，雖然沒有音樂，我用節(jié)奏的快,、慢,、輕、重貫穿到教學(xué)中,。例如：我在教短撇的時(shí)候,，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重,、由粗到細(xì),，我在讓學(xué)生書寫的時(shí)候就默念：輕--重、粗--細(xì),、因?yàn)樗容^短所以也可以念成兩個節(jié)拍念：1—2,，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一!

興趣是最好的老師，是我們經(jīng)常說的一句教學(xué)中的話,。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,，還要控制學(xué)生參與的面積和參與質(zhì)量的問題,。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來感化學(xué)生的,。例如：在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫的時(shí)候,，學(xué)生總是問“老師，寫多少個呀?”這樣的話是很普遍的,，在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書法,。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的,。我通過給學(xué)生講古代書法家的學(xué)習(xí)書法的趣味故事,，給學(xué)生講了我學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷,。這樣以來學(xué)生在課堂上就很少的問起我寫多少個的話題,。

練習(xí)書法不是什么結(jié)果，但是面對一次次的書法比賽不得不聯(lián)系作品,。因?yàn)楸酒诘膶W(xué)生都是啟蒙班,，弟子薄、功力淺,，就此情況我是這樣做的：一方面,，專門安排了半節(jié)課給學(xué)生講簡單的硬筆書法創(chuàng)作要求與體式,。讓學(xué)生知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給學(xué)生復(fù)印完整的書法作品作為學(xué)生臨摹的范本,，這樣讓學(xué)生聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練,，我適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開家長會的時(shí)候,，邀請家長來觀摩學(xué)生(包括自己小孩)的硬筆書法作品,，經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生創(chuàng)作的熱情高漲,，家長也對此次活動給予了很高的評價(jià),。

一學(xué)期悄悄的過去，新的學(xué)期即將到來,?；厥赘╊γβ德?，談不上碩果累累;緊緊張張,，談不上滿載而歸。在這個學(xué)期里有成功也有失敗,，有興奮也有沮喪,。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高，失敗的是沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書法苗子,，沮喪的是不一定能到書法興趣班來。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十二

根據(jù)學(xué)期初制定的活動計(jì)劃,，以及興趣小組活動中存在的不足,，本學(xué)期硬筆書法初級班活動立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育，通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的活動小結(jié)如下。

在這學(xué)期,，我注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,?；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以,，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,，著重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的,，一個字好比一個人,，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。在本學(xué)期,，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字,、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙,，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn),，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方,，當(dāng)場進(jìn)行核定,。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中,，教師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo),。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流,，找出共同的錯誤,，并進(jìn)行改進(jìn)。通過這些方法,，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立,、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要,。所以,，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙,。在描寫中,，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu),，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫,，既是對例字的重現(xiàn),，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識和深化,。通過描,、臨結(jié)合,，學(xué)生就會有目的、有信心地去書寫漢字,。學(xué)生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步。

一個興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”,，我們班的20多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭,、上課不認(rèn)真聽講,、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在,，他的周邊同學(xué)也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺、主動地學(xué)習(xí),，我在班里成立了5個書法學(xué)習(xí)小組,。以自己周邊的4—5個同學(xué)為一組，由一個書法比較好,、自覺性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長,。要求他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí),、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助、互相促進(jìn),。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響,，當(dāng)他們在偷懶或者不認(rèn)真的時(shí)候,，旁邊的組員就會及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習(xí)慣了,，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過來,。

一學(xué)期的活動結(jié)束了，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進(jìn)。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十三

為了更好地完成教學(xué)工作,，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),，我把這學(xué)期的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、打好寫字基礎(chǔ),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的`學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象、最生動,、最切實(shí)的指導(dǎo),。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),，他們的模仿能力強(qiáng),。依據(jù)這個特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過觀察老師形象的動作,，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。示范是與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快,、更好,、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)邊講解邊示范,，能使講解得到驗(yàn)證,，使示范獲得闡釋，相得益彰,。在田字格中示范,。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置,、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn),。

首先,，教學(xué)手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)興趣,?！痹趯懽纸虒W(xué)中,，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性,，提高自身文化素養(yǎng)。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了,，決心從頭學(xué)起,，從筆畫筆順學(xué)起，寫好硬筆字,。這樣,，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞,，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十四

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已接近尾聲,，回想起這一個學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有不少收獲，也有許多不足之處,，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學(xué)方面,，本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力,，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),，完成了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些播種：

一,、本學(xué)期在對學(xué)生的謄寫姿勢方面有所加強(qiáng),。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的謄寫技能,，養(yǎng)成良好的謄寫慣,?！彼晕腋杏X小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的謄寫慣,。每天中午按時(shí)催促學(xué)生寫字,，糾正學(xué)生坐姿。逐步地,，學(xué)生認(rèn)識到了謄寫姿勢的重要性,，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我感覺尤其值得表揚(yáng)的是四四班的學(xué)生,，雖然是新班,，卻做的十分好，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和當(dāng)真謄寫的身影,。

二,、對學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。

很多老師會有同感,，有些學(xué)生無論在什么情況下,，寫字都很工整，而有些學(xué)生,，只有在書面作業(yè)時(shí),，才會認(rèn)真，否則,，寫出的字像變了個人,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正。另外,，每次寫字指導(dǎo),，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀、勻稱,。

個人成長方面,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的`“抓好學(xué)生基本功”的主題,，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo),，認(rèn)真的示范,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采用不同的評價(jià)方法,，使學(xué)生對寫字更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平。另外,，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

我主要把學(xué)生分為初,、中,、高三個等級,，按照等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生，提高了課堂效率,。初級的學(xué)生扎踏實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,，中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤,，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品。課上的時(shí)候我對這些孩子們嚴(yán)格要求,，課下的時(shí)候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,，嬉戲，真的十分得開心,，看著他們的進(jìn)步,，我感覺特別的欣慰。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十五

1.執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時(shí)提醒糾正。

2.部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),，各部分的位置安排不合理,。

3.今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察,、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示,，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫,。

5.在章法上,，老師還要多做指導(dǎo)。

通過本次比賽活動,，同學(xué)們提高了對正確,、美觀書寫的認(rèn)識，明確了正確,、美觀的書寫對學(xué)習(xí),、生活的重要作用，增強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確,、美觀漢字的積極性，許多學(xué)生表示,，從此后要天天練字,，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十六

光陰似箭,，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的硬筆書法興趣小組的教學(xué)工作就宣告結(jié)束了,。這一學(xué)期,，我和吳秋虹老師擔(dān)任了校本課程低學(xué)段硬筆書法的教學(xué)，由于這學(xué)期是這學(xué)期新組建的興趣小組,，學(xué)員們的書寫水平存在相當(dāng)大的差距,，給教學(xué)帶來了一定的影響，但經(jīng)過師生們的`不斷努力,，我們在硬筆書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進(jìn)步?，F(xiàn)在把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量，從備課,、上課,、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo),，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,，在教學(xué)工作上，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求和目標(biāo)組織教學(xué),，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),。

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力,。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫句入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。因此,，在教學(xué)過程中，我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力,。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而,，在教學(xué)過程中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作書法教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了理想的效果,。

為了提高學(xué)生書法的應(yīng)用能力,，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競賽。在教學(xué)中,，教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法,、方式,，以及書寫的技巧,，平時(shí)多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品,。經(jīng)過多次實(shí)踐練習(xí),，然后組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競賽，并選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽,，從而增強(qiáng)學(xué)生對書法的運(yùn)用能力,。

一個學(xué)期的時(shí)間內(nèi)能完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對有限，在下學(xué)期的教學(xué)中,，我們將加強(qiáng)學(xué)生對字結(jié)構(gòu)的分析運(yùn)用和練習(xí),，揚(yáng)長避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺階,。

硬

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十七

時(shí)間過的真快,，轉(zhuǎn)眼間，這學(xué)期的硬筆書法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結(jié)束了,。這一學(xué)期,，隨著時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合，我們在硬筆書法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長和進(jìn)步,。

1,、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和目標(biāo)組織

從備課,、上課、批改,，到輔導(dǎo),，按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),。

2,、培養(yǎng)學(xué)生研究書法的.興趣

硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬闊的力,。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手,，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,，研究興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的公固加強(qiáng)，引發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果,。因此，在教學(xué)過程中,，我們不竭提高學(xué)生對書法研究的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生研究書法的能力。

3,、充裕利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手腕

在教學(xué)過程中,，通過上網(wǎng)查找和書法作品，教學(xué)的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象,，具體可感，提高了課堂效率,，取得了理想的效果,。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十八

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又已接近尾聲,，回想起這一個學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，有不少收獲，也有許多不足之處,，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學(xué)方面,，本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的`共同努力,，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也取得了一些收獲：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。”所以我覺得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí),，更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字，糾正學(xué)生坐姿,。慢慢地,，學(xué)生認(rèn)識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善,，我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四四班的學(xué)生,，雖然是新班，卻做的非常好,，每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影,。

很多老師會有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下,，寫字都很工整,，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí),，才會認(rèn)真,，否則，寫出的字像變了個人,。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,，指導(dǎo)并幫助其改正,。另外，每次寫字指導(dǎo),，我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出,，哪些筆畫有變化,，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,，才會把每一個字寫美觀、勻稱,。

個人成長方面,，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系，根據(jù)研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題，扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),，課前認(rèn)真作好準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，課上耐心的指導(dǎo),，認(rèn)真的示范,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同年級采用不同的評價(jià)方法,，使學(xué)生對寫字更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的書寫水平。另外,，課后根據(jù)得失及時(shí)寫教學(xué)反思,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

我主要把學(xué)生分為初,、中,、高三個等級，根據(jù)等級劃分學(xué)生的寫字區(qū)域,，這樣更方便輔導(dǎo)學(xué)生,，提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫的訓(xùn)練,，中級的學(xué)生反復(fù)的臨帖,，能夠做到“背臨”都準(zhǔn)確無誤，水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng)作,，完成整幅的書法作品,。課上的時(shí)候我對這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時(shí)候我就像個大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,，嬉戲,，真的非常得開心，看著他們的進(jìn)步,，我覺得特別的欣慰,。

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硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇十九

根據(jù)學(xué)期初制定的`活動計(jì)劃，以及興趣小組活動中存在的不足,，本學(xué)期硬筆書法初級班活動立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育,，通過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的活動小結(jié)如下,。

在這學(xué)期，我注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，學(xué)生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解。基本上的學(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以,，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué),。我們都知道的,，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期,，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨(dú)體字、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn),，然后由全體學(xué)生一起討論,，找出還需要注意的地方，當(dāng)場進(jìn)行核定,。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo),。練習(xí)后,，進(jìn)行全班交流，找出共同的錯誤,，并進(jìn)行改進(jìn),。通過這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動腦的好習(xí)慣,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽,、獨(dú)立、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手,，對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要。所以,，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙,。在描寫中,，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫，既是對例字的重現(xiàn),，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識和深化,。通過描、臨結(jié)合,，學(xué)生就會有目的,、有信心地去書寫漢字。學(xué)生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步,。

一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”,，我們班的20多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶,、對書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽講,、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué),。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會受到一定的`影響,。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺,、主動地學(xué)習(xí)，我在班里成立了5個書法學(xué)習(xí)小組,。以自己周邊的4—5個同學(xué)為一組,，由一個書法比較好、自覺性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長,。要求他們在平時(shí)的學(xué)習(xí),、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶,、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們在偷懶或者不認(rèn)真的時(shí)候,，旁邊的組員就會及時(shí)地提醒他,，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過來,。

一學(xué)期的活動結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進(jìn),。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)反思篇二十

今年是我第二年教寫字課,，在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,，因此我是邊學(xué)邊教,。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié),。

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)寫字（修訂本）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象、最生動,、最切實(shí)的指導(dǎo),。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),，他們的模仿能力強(qiáng),。依據(jù)這個特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過觀察老師形象的動作,，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快,、更好,、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)講解邊示范,，能使講解得到驗(yàn)證,，使示范獲得闡釋，相得益彰,。在田字格中示范,。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置,、字體的大小,，把字寫得勻稱、美觀,；另一方面,，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。

首先,，教學(xué)手段重激趣,。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣,?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng),。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了,，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起,，寫好硬筆字,。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了,。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學(xué)生欣賞,，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的'基本保證,。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運(yùn)筆方法是否規(guī)范,，而一味追求字寫得漂亮,，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字,，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣,。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正,，而是要求逐步改正,，降低改錯難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯信心,。在課堂上,，我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢，有時(shí)是語言的提示,，告訴學(xué)生要做到”三個一”,，有時(shí)我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背，學(xué)生就明白了,，他會直起腰,、。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢,。

用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字,，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M,、豎中線聯(lián)系起來。橫,、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫,、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”,。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量,，而且可以培養(yǎng)寫字興趣,，并提高觀察能力和分析能力。

采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況,。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評述,，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫三個方面入手,，肯定成績,，指出不足,。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦,，互幫互學(xué),，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,，學(xué)生自己再糾正,，加深體會，提高練寫質(zhì)量,。