工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

中學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

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2014年秋硬筆書法班教學(xué)工作總結(jié)

德江縣楓香溪鎮(zhèn)八一愛民學(xué)校授課老師：黃朝華

2014年12月28日

時光如流水,，本學(xué)期書法課畫上了一個圓滿的句號,。也意味著我們要面對新的挑戰(zhàn)和考驗。這一個學(xué)期已經(jīng)成了永遠(yuǎn)的過去,，有成功的喜悅,，也有一些不盡人意的地方。反思、總結(jié)是對這學(xué)期的一個評價,，是對今后工作方向的一個確立,。回顧一個學(xué)期的教學(xué),，看著學(xué)生的不斷進步,，我滿懷著成功的喜悅。這學(xué)期我執(zhí)教的是書法二班的書法課?，F(xiàn)在我把本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和硬筆書法的教學(xué)計劃組織教學(xué)

為了切實地提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的效率和質(zhì)量,，從備課,、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的保障,。在教學(xué)工作上,，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求和硬筆書法的教學(xué)計劃組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),。

二,、細(xì)研教材，制定計劃,。

書法教學(xué)對于我來說,，有自己的東西可以講的，但是具體怎么教,，我開始也很納悶,。沒有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，教學(xué)就有了很好的方向,；有了教學(xué)用書，就有了很好的依據(jù)可以參考,，教學(xué)就很好的開展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我，讓我來教學(xué)硬筆書法,，有了這樣的精神支柱,，于是我就下去仔細(xì)琢磨教學(xué)方案，大膽設(shè)想,，理清思路,。本學(xué)期借用的是網(wǎng)絡(luò)上的《硬筆書法教

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程》和《硬筆書法校本教程》，以及書法動畫。我把它們?nèi)诤显谝黄?，以指?dǎo)學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆入手,，以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托,，循序漸進,，摹臨結(jié)合。通過仔細(xì)研究制定了教學(xué)計劃,，前半期以筆畫教學(xué)為主,，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向,，也為教學(xué)打好了堅實的基礎(chǔ),。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣

硬筆書法是一門藝術(shù),，具有無限寬廣的魅力,。對學(xué)生來說能寫一手好字將對以后的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響?；谶@樣的認(rèn)識,，我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握書法的一些基本知識,。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的書法基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,，收到了良好的效果。因此,，在教學(xué)過程中,，我們不斷提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的能力,。

四,、扎實牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)硬筆書法不是一朝一夕就可以練就的，是一個長期的,、堅持的過程,，所以練習(xí)硬筆書法不應(yīng)該放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上,。1.精講多練很重要,。在課堂上，給學(xué)生講解簡單的方法和大量的聯(lián)系實際,。一般講課不會超過十分鐘,，重要的是個別輔導(dǎo)和學(xué)生的親身體驗,。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí),，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果,。先采用通俗易懂的口語給學(xué)生講解，比如在教垂露豎的時候：最容易出現(xiàn)的有（起筆）過重,、頓筆過長容易形成 “ 拐杖 ” ,；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺拔；直下面的部分（收

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筆）要寫的像 “ 露珠 ” 一樣圓潤,。通過形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

2.巡視指導(dǎo)不能閑。在學(xué)生練習(xí)的時候老師幾乎每節(jié)課都花大多數(shù)的時間在巡視,、在指導(dǎo),。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法,，還有學(xué)生寫的時候在筆順,、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正,。

五,、學(xué)生取得的成效

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)硬筆書法積極性提高了,，樂學(xué),，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好,。他們在課上,，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步,。從整體看,，這學(xué)期快結(jié)束時段，學(xué)生的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)的書寫水平都有所提升,；經(jīng)過他們的努力,，硬筆書法水平都有了較大提高。尤其是學(xué)生周豪寫的字,，好多老師都贊不絕口,。

六、回顧過去,，展望未來

一學(xué)期悄悄的過去,，新的學(xué)期即將到來?；厥赘╊?，忙忙碌碌，談不上碩果累累；緊緊張張,，談不上滿載而歸,。成功的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書法的同學(xué)有大多數(shù)學(xué)生有了大幅度提高，失敗的是沒有達(dá)到預(yù)期的效果,?？偠灾粚W(xué)期匆匆過去,，下一學(xué)期匆匆而來,；工作也匆匆結(jié)束，新的挑戰(zhàn)匆匆而至,。時間這樣匆匆,，步履匆匆。一切在匆匆中改變,，在匆匆中成長,。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個寶貴的機會，讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提高,，這將在我的書法教學(xué)生涯中留下深刻的印象！

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中學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

硬筆書法教學(xué)個人總結(jié)

硬筆書法課開課第一天,，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題,。如中學(xué)生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習(xí)慣,；有不少學(xué)生想寫好字,，但寫字不得法等。

如何讓中學(xué)生寫出一手好字,，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢,？在我多年的寫字教學(xué)實踐中，邊教邊悟,。下面談?wù)勛约旱囊稽c教學(xué)心得,。

一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點，我采用生動有趣的故事激勵,。中學(xué)生愛聽故事,，愛講故事,，通過生動的故事，可以讓他們明白道理,，學(xué)到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事,。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”,，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學(xué)書三十年,，用禿無數(shù)支筆的故事,。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮,。古人勤學(xué)苦練的故事,，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,，我在寫字教學(xué)中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的二,、樹立老師治學(xué)的榜樣

羅〃阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨,。”老師以身作則,，做出榜樣,，對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在課堂上,，教師的字寫得棒不棒,，必然會影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要,。我平時加強自己的書法練習(xí),，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣,。平時的課堂板書,，批改作業(yè)，我展示給學(xué)生的都是一個個端端正正,、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動，一言一行,，都將成為學(xué)生模仿的對象,。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去,，握著學(xué)生的手寫一寫,，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí),，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上,，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提,，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵,。我在強調(diào)學(xué)生坐姿的同時，十分注重自己的寫字姿勢,，經(jīng)常提醒他們：“一坐,、二握、三檢查,?！币蛔侵缸耍阂笫穷^正、身直,、臂開,、足平。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿,，無名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間,，形成一空拳,。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳,，眼睛是否離寫字本一尺,。只要寫字就先提醒自己,，這樣，不僅能提高自己的寫字水平,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育和影響,，長期以往就形成了良好的寫字習(xí)慣,。

3、字體結(jié)構(gòu)特點分析,。

在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上,，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等,，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思考,、討論和交流,，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗,，便能舉一反三，運用自如,。

4,、結(jié)合實際，因材施教,。

由于青少年活動中心的硬筆書法班是一個“大復(fù)式”班,，我結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進行不同的教學(xué)，因材施教,，分類輔導(dǎo),，從激發(fā)學(xué)生的寫字熱情和潛能,，充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性,，極大地提高了寫字教學(xué)的效率。

5,、勞逸結(jié)合,，提高效益。

心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的注意力不穩(wěn)定,、不持久,，且常與興趣密切相關(guān)。生動,、具體,、新穎的事物,，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念,、定理,，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力,。我在教學(xué)時結(jié)合中學(xué)生的年齡特征,，既要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要關(guān)注學(xué)生注意力的“集中度”,。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化,，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息,。

以上幾點,，僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作,，更是一門新的教學(xué)藝術(shù),，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索,，才能收到良好的教學(xué)效果,，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。

中學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

硬筆書法教學(xué)總結(jié)

硬筆書法是我校二課堂的科目之一,，書法作為中國歷史進程中的瑰寶,，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。硬筆書法只是其中的一項,，書法的教學(xué)不只是把字寫好,，其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容，糾正學(xué)生不正確的握筆方法,、糾正寫字姿勢,、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容,。書法課單調(diào)而刻苦,，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，學(xué)生的書寫能力才能得到提高,。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫能力,，審美能力都有較大的提高,，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

首先,，從學(xué)生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手,，糾正一些學(xué)生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習(xí)慣,。我通過激勵、提醒等方法,，讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān),。坐姿是每堂課都要提到的問題。

其次,，加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫字的一般知識和書寫規(guī)律的認(rèn)識,，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確,，端正整潔,。練字前，先讓學(xué)生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行辨認(rèn),，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫,。在書寫過程中,，我通常會巡視指導(dǎo)，并通過學(xué)生自評,，小組互評,，全體交流，展示好作品等方法,，激起學(xué)生書寫的興趣,。讓學(xué)生自己找對手比著學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高,。在最后的幾節(jié)課里面,，每到下課前，同學(xué)們都拿著自己的作品,，進行比對,，并且互相提出好的地方和不好的地方。

再次,，書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),，該活動的書寫內(nèi)容,，一般都有每課的易錯難記字和常用字。

一個學(xué)期下來,，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力和審美能力有較大的提高,。

書法是中國人獻給世界的最美麗,、最迷人的禮物,。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過書法藝術(shù)教育,，傳承中華民族優(yōu)秀文化,，同時通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志,。

為豐富學(xué)生課余活動,，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，2010年10月

21,、22日下午我校開展了硬筆書法比賽活動,，硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高,，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。通過這次比賽，活躍了校園文化,，增強了同學(xué)們的激-情和熱情,。此次比賽增添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣,，孩子們練習(xí)書法后,，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升,。從比賽反饋的情況來看,，我們今后要對學(xué)生進行具體的指導(dǎo)，下面展開談?wù)劊?/p>

一,、進步

1.學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2.字形挺拔,，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味,。

3.整幅作品布局合理,，美觀大方。

4.作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確,，端正整潔干凈,，很多學(xué)生都努力一次寫對。

二、不足

1.執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時提醒糾正。

2.部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),，各部分的位置安排不合理,。

3.今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行仔細(xì)觀察,、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫,。

4.書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn),，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān),，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5.在章法上，老師還要多做指導(dǎo),。

通過本次比賽活動,，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識,，明確了正確,、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用,，增強了對祖國語言文字的熱愛,，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性,，許多學(xué)生表示,，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階

中學(xué)硬筆書法教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

鄉(xiāng)村少年宮 硬筆書法教學(xué)總結(jié)

牛毛塢中心校

辛

艷 2014 年8月

硬筆書法教學(xué)總結(jié)

一轉(zhuǎn)眼,，我校開展的“鄉(xiāng)村少年宮小學(xué)硬筆書法教學(xué)”已接近半年時間,，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來,，細(xì)細(xì)碎碎,，大大小小，收獲滿滿,。我們細(xì)加盤點,，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏;足跡里,，飄灑陣陣芳香,。在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗,，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手,，因此我是邊學(xué)邊教,。為了更好的完成教學(xué)工作,，為了切實打好學(xué)生寫字基礎(chǔ),，我把這一年的工作進行回顧和總結(jié)

一,、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度 在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實課標(biāo)中的要求,，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、打好寫字基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二,、加強示范與指導(dǎo)

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象,、最生動,、最切實的指導(dǎo)。在小學(xué)階段,，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點,，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,，化難為易。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程,，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在示范是與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快,、更好,、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng),。同時講解邊示范，能使講解得到驗證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀;另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點,。

三,、

首先,，教學(xué)手段重激趣,。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣,?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng),。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識提高了,，決心從頭學(xué)起，教學(xué)時按照先筆畫及范字,，偏旁及范字,，獨體字，合體字（簡單部件）,。這樣,，學(xué)習(xí)的主動性也提高了,。課堂上我會讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事,，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證,。練字初期,，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范,，而一味追求字寫得漂亮,，那是舍本逐木之舉。所以從學(xué)生一開始練字,，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣,。對個別學(xué)生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,，而是要求逐步改正,，降低改錯難度，以增強學(xué)生的改錯信心,。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個一”,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會直起腰.，除了強調(diào)三個一還囑咐頭正身直腳放平,。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢,。

三、落實關(guān)鍵筆畫找規(guī)律,。

用“關(guān)鍵筆畫落實法”指導(dǎo)學(xué)生寫字,，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”?？梢愿镒指竦臋M,、豎中線聯(lián)系起來。橫,、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫,、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”,。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量,，而且可以培養(yǎng)寫字興趣,，并提高觀察能力和分析能力,。

四、互評自改,，總結(jié)提高

采用“點面”結(jié)合的方法即時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況,。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進行評述，注意從結(jié)構(gòu),、筆畫方面入手,，肯定成績，指出不足,。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本,，人人動腦，互幫互學(xué),，逐步提高他們的觀察力和鑒別力,。評議后，學(xué)生自己再糾正,，加深體會,，提高練寫質(zhì)量。

五,、定期展示

這學(xué)期共上了十六節(jié)課,，作品展示兩次筆畫一次，偏旁一次,，以鼓勵為主,。

六、困惑：書法班全校一直五年的學(xué)生,，主要集中在一二年級和四五年級,，學(xué)生認(rèn)知、寫字基礎(chǔ),、注意力,、觀察力低、識字量等都有差異,，因此課題教學(xué)的組織有一些不便,，作業(yè)布置也得分層。另外,，書法練習(xí)大多在課內(nèi),，課后作業(yè)基本不能安排，低年級有的學(xué)生本都不見影,，中高年級比較好,，練習(xí)沒有量的積累，質(zhì)的飛躍也談不上,。

在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),，豐富自己的寫字方面的知識,，提高業(yè)務(wù)能力，同時在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平,，提升學(xué)生的人文素養(yǎng),，努力做到教學(xué)相長，共同進步,。