每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

書法課教學(xué)反思簡短 硬筆書法課教學(xué)反思篇一

我時常告訴學(xué)生要想把字寫好先得學(xué)會看字,，也就是所謂的觀察,。字形觀察是認識事物的基礎(chǔ)。我首先會把字規(guī)范地寫在黑板上貼的米字格中,，然后指導(dǎo)其仔細觀察每個字的構(gòu)字特點及在米字格中的位置,，加深學(xué)生對字的理解及印象，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一種良好的觀察習(xí)慣,。

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知之后，我在黑板上示范,，向?qū)W生展示寫字的全過程,，邊演示邊講述，指導(dǎo)學(xué)生認真觀察,，仔細領(lǐng)會,，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則,，體會漢字的造型美,，教學(xué)反思《書法課教學(xué)反思》。

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,，也是寫字課堂教學(xué)的重點,。我示范演示之后，學(xué)生對字的字形,、筆畫,、運筆、筆順,，從整體到部分,，有了初步的感性認識，在此基礎(chǔ)上,，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字,。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢及方法,，并時時提醒學(xué)生,。對不正確的姿勢和方法，隨時糾正,。然后讓學(xué)生按描紅—－臨摹——練寫的步驟進行書寫,。學(xué)生書寫時,，我巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在米字格中的位置,、運筆方法,。對于部分學(xué)生我手把手地教，手把手地寫,。發(fā)現(xiàn)有共性的問題,，如筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理,，筆順不正確，都要及時矯正,，重新示范,。

在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字的起始階段,，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

1,、經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事,，以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

2,、隨時展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本,，給予表揚和獎勵。

3,、開展優(yōu)秀作業(yè)展覽,，組織寫字比賽等等。

要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程,。學(xué)生對審美有了一定的認識,，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過程真正做到眼到,、心到,、手到，每練一遍都能追求一個更高的標準,。久而久之,，學(xué)生就能寫出正確、端正,、整潔,、具有一定美感的字。

書法課教學(xué)反思簡短 硬筆書法課教學(xué)反思篇二

對于沒有書法功底的我來說,，在書法課上實在不敢“大顯身手”,，于是在書法課前搜集了大量的資料,，冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥,、乏味,，令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在聽,、想、說,、寫等“多元化”活動中愉快主動的獲得知識,，提高審美能力呢？我在這半年的工作中,，嘗試的采用了以下“五點”教學(xué)法,，在實際工作中取得了些許的效果，愿意和大家分享,。

我覺得應(yīng)該從三個方面去抓好寫字教學(xué)：

寫字是每一個人的基本需要,，寫字是不可能用電腦代替的。這得益于他們平時的訓(xùn)練,，課程表,、通知等皆出自師生的親筆手寫。若是這樣的話全校就會形成濃厚的書法氛圍,，更有益于學(xué)生的書法興致的提高,。

這半年給我最大的啟示就是：要練好字，決非一朝一夕就能奏效的,，需要長期的鉆研和磨練,，需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功，特別是老師的寫字對學(xué)生有著深遠的影響,。這是因為老師的書體和書寫風(fēng)格對學(xué)生的影響最大,，老師的示范寫字對同學(xué)們的影響最強，每一次的寫字競賽也證明了這一點,。哪一個班的語文教師的字寫得好,，比較重視寫字，學(xué)生的字就寫得好,。所以教師的書寫水平有待提高,。然而，要在整個學(xué)校搞好寫字教學(xué),，除了領(lǐng)導(dǎo)要重視外,，作為每一位教師也必須要重視，寫字不是靠語文老師一個人就能夠完成的,，同時必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,。所以把參加教師的培訓(xùn)列為重中之重,。向有經(jīng)驗的書法專職老師請教。同時也和學(xué)校有一定書法功底,，熱愛書法的老師作為“師徒”結(jié)對,。互相督促,，共同提高,，這樣我們的學(xué)生整體書寫水平就能得到提高了。

郭沫若同志說“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,，把字寫得合乎規(guī)律,，比較端正、干凈,，容易認,，這樣對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣有好處?！爆F(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨生子女，從小受家庭溺愛,，養(yǎng)成了“小皇帝”,、“小公主”的性格，普遍具有嬌氣,、懶散,、任性、自私,、孤僻等缺點,，同時他們心理素質(zhì)較差，經(jīng)不起挫折,，遇到困難往往畏縮不前信心不足,。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘，多談心,，多講書法家小時侯刻苦學(xué)書的故事,，多講有關(guān)書法的奇聞趣事，調(diào)動其積極性,，展示其作業(yè),，肯定其進步。運用鼓勵其積極與他人切磋,、交流等手段,，逐步督促、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞,、堅忍不拔,、善始善終,，樂于和他人友好相處，注意取人之長補己之短等好習(xí)慣,?？傊跁ń逃?，通過正確的教育,、誘導(dǎo)、鼓勵,、肯定等手段,，能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài)，潛心于書法練習(xí),。當小學(xué)生處在心平氣和,，專心致志臨寫的狀態(tài)之中，久而久之,，在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時,，他的心理素質(zhì)會漸趨成熟、穩(wěn)定,，原先可能存在的浮躁,、馬虎等缺點也會得到很好的糾正、克服,，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，堅強的意志品格。

書法課教學(xué)反思簡短 硬筆書法課教學(xué)反思篇三

硬筆書法開課有一個多月了,，回顧這段時間的教學(xué),，我有待提高的地方太多，硬筆書法課教學(xué)反思,?？偨Y(jié)如下：

（一）自己的備課太籠統(tǒng)，沒有成綱,。備課的實效性太差,，沒有明確的導(dǎo)向。沒有發(fā)揮備課的真正作用,。備課本的項目背的不全,，教后反思的太少。備課太形式,，新穎的教學(xué)過程太少,，即無新意。

（二）教學(xué)計劃上交的不及時,，教學(xué)反思《硬筆書法課教學(xué)反思》,。教學(xué)計劃與課堂教學(xué)內(nèi)容有出入,。

（三）課堂時指導(dǎo)練習(xí)的太少。組織學(xué)生不到位,，個別同學(xué)練習(xí)得太快,，沒真正用心的練習(xí)。

根據(jù)以上出現(xiàn)的.錯誤,，以后的特色課要從備課,、課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)提高。具體措施：

（一）備課要備詳案,，真正發(fā)揮備課的時效性,，每節(jié)課教下來要認真反思。多設(shè)計新穎的課,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）課堂上，要多指導(dǎo),。多板書做示范,，組織學(xué)生做好練習(xí)。有鼓勵的教學(xué),，把臨摹的好作品,、進步大的全班展示，并張貼到硬筆書法教師的墻上,，以鼓勵學(xué)生的上進心,。

（三）要多向老教師學(xué)習(xí)硬筆書法的教學(xué)方法,，多學(xué)多練,。

書法課教學(xué)反思簡短 硬筆書法課教學(xué)反思篇四

書法，它能陶冶人的性情,，給人以美的享受,。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲,。古人云：“書者玄妙之技也,。”所以,，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣,、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進步,，那就更困難了,。我認為困難主要體現(xiàn)在：

真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時間的書法實踐,，并對書法的基本理論有所了解后,，才會逐漸產(chǎn)生,。書法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習(xí)，這樣的臨習(xí)是很枯燥,、很乏味和很艱苦的,。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過這段時期的臨習(xí)，就像嬰兒學(xué)走路,，首先學(xué)會站起來是最簡單的,，也是最重要的。由于許多同學(xué)對一筆一畫都有嚴格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然,，有的同學(xué)甚至干脆放棄,，或是找借口經(jīng)常請假，交作業(yè)時隨便應(yīng)付或干脆不交,，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來,。

有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆,、姿勢,、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育,，正處于不良的寫字習(xí)慣中,。俗話說：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成,，就很難改正,。就如：有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時，在老師的叮囑下,，剛提起筆來練習(xí)時,，姿勢還是規(guī)范的。但過一會兒后毛病都出來了,，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當硬筆來執(zhí),，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難,。

學(xué)書法如同學(xué)做人,，要求誠懇、嚴謹,、認真,、一絲不茍，不能馬虎,，不能草率,，對任何一個細小的筆畫或一個動作，都要認真處理。然而,，對于練習(xí)時喜歡講話,，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學(xué)生,，需要改正這些壞習(xí)慣時,，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫,，淺嘗輒止,，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當然不好,。

小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖,，臨寫時不認真看貼，有的看一筆寫一筆,，寫得生硬做作,，有的甚至純粹抄字。他所看到的,，只是一個什么字,，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何,，他都視而不見,。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的,，長此以往,，學(xué)生還會喪失對書法學(xué)習(xí)的信心，從而對此失去興趣,。

基于以上幾點在書法教學(xué)中存在的主要困難,，結(jié)合我校“五步六動教學(xué)模式,，我的對策如下：

1,、激發(fā)興趣：

我國教育學(xué)家程頤提出,，“教人未見其趣,，必不樂學(xué)”?？梢?，興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中,，激發(fā)興趣是頭等大事,。由于學(xué)生的年齡特點，我們的教學(xué)目標不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣,，讓學(xué)生樂在其中。那么,，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓其感受到樂趣呢？我認為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進行嘗試：

（1）課堂激趣,，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗,，生動，有趣的小故事,。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等,。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈,，給人以美的享受,；學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí),、生活,、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當插入一些理論知識,，等等,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識。

（2）環(huán)境熏陶,，在書法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖,，創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。適當?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來,，增添學(xué)生的自信與自豪感,。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵學(xué)生踴躍參加,。

（3）融洽關(guān)系,，與學(xué)生交朋友，不居高臨下,，讓學(xué)生結(jié)對拜師,，共同進步。

（4）舉辦展覽,，給學(xué)生布置諸如臨摹展,、創(chuàng)作展等小型系列展覽，并給學(xué)書成績優(yōu)秀者及時的表揚,。

（5）組織活動,，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因為賽前學(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

2,、培養(yǎng)自學(xué)能力：

古人講“授人以魚,，不如授人以漁”。任何學(xué)習(xí)都是從一點一滴學(xué)起,，日積月累,，積少成多。學(xué)習(xí)書法更是如此,，所以,，在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多,，而要力爭少而精,。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣，持之以恒地學(xué)習(xí),，日后才能學(xué)有所成,。三天打魚，兩天曬網(wǎng),，是學(xué)不好書法的,，最終只能半途而廢。同時教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成,、驕傲自滿的情緒,，擺脫急功近利的心理。因為這些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過程中的攔路虎,。另外因為書法的范帖很多,，在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該博采眾長。但是在學(xué)生的臨帖過程中,，不可朝三暮四,，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖,，這樣只能學(xué)一帖,，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好,。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅持按照選帖,、讀帖、臨帖,、出帖的教學(xué)方法,，要求學(xué)生持之以恒,，專攻一帖,，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力,。

3,、培養(yǎng)審美能力：

書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點畫上,，還是結(jié)構(gòu)上,，章法上都是變化著的。如果失去了變化,，千篇一律,，就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂中的節(jié)奏變化等其實都是類似的道理,。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認識點線各處形態(tài)及其變化之美,，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會點線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。