每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

書法課教學(xué)反思簡短 硬筆書法課教學(xué)反思篇一

我時常告訴學(xué)生要想把字寫好先得學(xué)會看字,，也就是所謂的觀察,。字形觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ),。我首先會把字規(guī)范地寫在黑板上貼的米字格中，然后指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個字的構(gòu)字特點及在米字格中的位置,，加深學(xué)生對字的理解及印象,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一種良好的觀察習(xí)慣。

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,，我在黑板上示范，向?qū)W生展示寫字的全過程,，邊演示邊講述,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會,，悉心模仿筆畫運筆,，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美,，教學(xué)反思《書法課教學(xué)反思》,。

訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫字課堂教學(xué)的重點,。我示范演示之后,，學(xué)生對字的字形、筆畫,、運筆,、筆順，從整體到部分,，有了初步的感性認(rèn)識,，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字,。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿,、握筆的姿勢及方法，并時時提醒學(xué)生,。對不正確的姿勢和方法,，隨時糾正。然后讓學(xué)生按描紅—－臨摹——練寫的步驟進(jìn)行書寫,。學(xué)生書寫時,，我巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在米字格中的位置,、運筆方法,。對于部分學(xué)生我手把手地教，手把手地寫,。發(fā)現(xiàn)有共性的問題,，如筆畫不到位,，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確,，都要及時矯正,，重新示范。

在寫字教學(xué)中,，尤其是在寫字的起始階段,，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,。

1,、經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,。

2、隨時展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本,，給予表揚和獎勵,。

3、開展優(yōu)秀作業(yè)展覽,，組織寫字比賽等等,。

要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學(xué)生對審美有了一定的認(rèn)識,，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力,，使整個書寫過程真正做到眼到、心到,、手到,，每練一遍都能追求一個更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之,，學(xué)生就能寫出正確,、端正、整潔,、具有一定美感的字,。

書法課教學(xué)反思簡短 硬筆書法課教學(xué)反思篇二

對于沒有書法功底的我來說，在書法課上實在不敢“大顯身手”,，于是在書法課前搜集了大量的資料,，冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥,、乏味,，令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生在聽,、想,、說、寫等“多元化”活動中愉快主動的獲得知識,，提高審美能力呢,？我在這半年的工作中，嘗試的采用了以下“五點”教學(xué)法,，在實際工作中取得了些許的效果,，愿意和大家分享。

我覺得應(yīng)該從三個方面去抓好寫字教學(xué)：

寫字是每一個人的基本需要,，寫字是不可能用電腦代替的,。這得益于他們平時的訓(xùn)練，課程表,、通知等皆出自師生的親筆手寫,。若是這樣的話全校就會形成濃厚的書法氛圍，更有益于學(xué)生的書法興致的提高,。

這半年給我最大的啟示就是：要練好字,，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練,，需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功,，特別是老師的寫字對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。這是因為老師的書體和書寫風(fēng)格對學(xué)生的影響最大,，老師的示范寫字對同學(xué)們的影響最強,，每一次的寫字競賽也證明了這一點。哪一個班的語文教師的字寫得好,，比較重視寫字,，學(xué)生的字就寫得好。所以教師的書寫水平有待提高,。然而,，要在整個學(xué)校搞好寫字教學(xué)，除了領(lǐng)導(dǎo)要重視外,，作為每一位教師也必須要重視,，寫字不是靠語文老師一個人就能夠完成的，同時必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,。所以把參加教師的培訓(xùn)列為重中之重,。向有經(jīng)驗的書法專職老師請教。同時也和學(xué)校有一定書法功底,，熱愛書法的老師作為“師徒”結(jié)對,。互相督促,，共同提高,，這樣我們的學(xué)生整體書寫水平就能得到提高了,。

郭沫若同志說“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，把字寫得合乎規(guī)律,，比較端正,、干凈，容易認(rèn),，這樣對學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣有好處,。”現(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨生子女,，從小受家庭溺愛,，養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的性格,，普遍具有嬌氣,、懶散、任性,、自私,、孤僻等缺點，同時他們心理素質(zhì)較差,，經(jīng)不起挫折,，遇到困難往往畏縮不前信心不足,。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘,，多談心，多講書法家小時侯刻苦學(xué)書的故事,，多講有關(guān)書法的奇聞趣事,，調(diào)動其積極性，展示其作業(yè),，肯定其進(jìn)步,。運用鼓勵其積極與他人切磋、交流等手段,，逐步督促,、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅忍不拔,、善始善終,，樂于和他人友好相處，注意取人之長補己之短等好習(xí)慣,?？傊跁ń逃?，通過正確的教育,、誘導(dǎo),、鼓勵、肯定等手段,，能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài),，潛心于書法練習(xí)。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和,，專心致志臨寫的狀態(tài)之中,，久而久之，在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時,，他的心理素質(zhì)會漸趨成熟,、穩(wěn)定，原先可能存在的浮躁,、馬虎等缺點也會得到很好的糾正,、克服，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,，堅強的意志品格,。

書法課教學(xué)反思簡短 硬筆書法課教學(xué)反思篇三

硬筆書法開課有一個多月了，回顧這段時間的教學(xué),，我有待提高的地方太多,，硬筆書法課教學(xué)反思?？偨Y(jié)如下：

（一）自己的備課太籠統(tǒng),，沒有成綱。備課的實效性太差,，沒有明確的導(dǎo)向,。沒有發(fā)揮備課的真正作用。備課本的項目背的不全,，教后反思的太少,。備課太形式，新穎的教學(xué)過程太少,，即無新意,。

（二）教學(xué)計劃上交的不及時，教學(xué)反思《硬筆書法課教學(xué)反思》,。教學(xué)計劃與課堂教學(xué)內(nèi)容有出入,。

（三）課堂時指導(dǎo)練習(xí)的太少。組織學(xué)生不到位,，個別同學(xué)練習(xí)得太快,，沒真正用心的練習(xí)。

根據(jù)以上出現(xiàn)的.錯誤，以后的特色課要從備課,、課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)提高,。具體措施：

（一）備課要備詳案，真正發(fā)揮備課的時效性,，每節(jié)課教下來要認(rèn)真反思,。多設(shè)計新穎的課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）課堂上,，要多指導(dǎo)。多板書做示范,，組織學(xué)生做好練習(xí),。有鼓勵的教學(xué)，把臨摹的好作品,、進(jìn)步大的全班展示,，并張貼到硬筆書法教師的墻上，以鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心,。

（三）要多向老教師學(xué)習(xí)硬筆書法的教學(xué)方法,，多學(xué)多練。

書法課教學(xué)反思簡短 硬筆書法課教學(xué)反思篇四

書法,，它能陶冶人的性情,，給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事,，而是需要經(jīng)過長時期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲,。古人云：“書者玄妙之技也?！彼?，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣,、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟,、有所進(jìn)步，那就更困難了,。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在：

真正的書法興趣并非憑空而來,，而是需要經(jīng)過一段時間的書法實踐，并對書法的基本理論有所了解后,，才會逐漸產(chǎn)生,。書法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習(xí)，這樣的臨習(xí)是很枯燥,、很乏味和很艱苦的,。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過這段時期的臨習(xí)，就像嬰兒學(xué)走路,，首先學(xué)會站起來是最簡單的,，也是最重要的,。由于許多同學(xué)對一筆一畫都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄,，或是找借口經(jīng)常請假,，交作業(yè)時隨便應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來,。

有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中,，執(zhí)筆、姿勢,、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性,，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中,。俗話說：“習(xí)慣成自然”,，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正,。就如：有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時,，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習(xí)時,，姿勢還是規(guī)范的,。但過一會兒后毛病都出來了，有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來執(zhí),，或是整個身子都扒在寫字臺上……要糾正這些不良的習(xí)慣,，對剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難。

學(xué)書法如同學(xué)做人,，要求誠懇,、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,、一絲不茍,，不能馬虎，不能草率,，對任何一個細(xì)小的筆畫或一個動作,，都要認(rèn)真處理。然而,，對于練習(xí)時喜歡講話,，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學(xué)生,，需要改正這些壞習(xí)慣時,，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止,，甚至有些學(xué)生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了,。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。

小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖,，臨寫時不認(rèn)真看貼,，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作,，有的甚至純粹抄字,。他所看到的，只是一個什么字,，至于筆畫,、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見,。這便是缺乏觀察的主動性所造成的,。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長此以往,，學(xué)生還會喪失對書法學(xué)習(xí)的信心,，從而對此失去興趣。

基于以上幾點在書法教學(xué)中存在的主要困難,，結(jié)合我?！拔宀搅鶆咏虒W(xué)模式，我的對策如下：

1,、激發(fā)興趣：

我國教育學(xué)家程頤提出,，“教人未見其趣，必不樂學(xué)”,?？梢姡d趣是最好的老師,。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中,，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點,，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高,，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣,，讓學(xué)生樂在其中。那么,，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，讓其感受到樂趣呢？我認(rèn)為可以在以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試：

（1）課堂激趣，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗,，生動,，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等,。雖然有的學(xué)生并不完全理解,，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受,；學(xué)好書法,，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活,、工作帶來極大的方便和樂趣,。與此同時再適當(dāng)插入一些理論知識，等等,，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識,。

（2）環(huán)境熏陶，在書法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖,，創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍,。適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來，增添學(xué)生的自信與自豪感,。把一些比賽通知粘貼出來,，鼓勵學(xué)生踴躍參加。

（3）融洽關(guān)系,，與學(xué)生交朋友,，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對拜師,，共同進(jìn)步,。

（4）舉辦展覽，給學(xué)生布置諸如臨摹展,、創(chuàng)作展等小型系列展覽,，并給學(xué)書成績優(yōu)秀者及時的表揚。

（5）組織活動,，組織學(xué)生經(jīng)常參賽,，因為賽前學(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

2,、培養(yǎng)自學(xué)能力：

古人講“授人以魚,，不如授人以漁”。任何學(xué)習(xí)都是從一點一滴學(xué)起,，日積月累,，積少成多,。學(xué)習(xí)書法更是如此，所以,，在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快,、多，而要力爭少而精,。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣,，持之以恒地學(xué)習(xí)，日后才能學(xué)有所成,。三天打魚,，兩天曬網(wǎng)，是學(xué)不好書法的,，最終只能半途而廢,。同時教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成、驕傲自滿的情緒,，擺脫急功近利的心理,。因為這些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過程中的攔路虎。另外因為書法的范帖很多,，在學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該博采眾長,。但是在學(xué)生的臨帖過程中，不可朝三暮四,，見異思遷,，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖,，扔一帖,，最后哪一帖也沒有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅持按照選帖,、讀帖,、臨帖、出帖的教學(xué)方法,，要求學(xué)生持之以恒,，專攻一帖，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路,。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

3,、培養(yǎng)審美能力：

書法的審美特點主要體現(xiàn)在形式的變化中,。書法無論在點畫上，還是結(jié)構(gòu)上,，章法上都是變化著的,。如果失去了變化,，千篇一律,，就失去了書法藝術(shù)的美感,。如音樂中的節(jié)奏變化等其實都是類似的道理。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識點線各處形態(tài)及其變化之美,，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會點線在書寫動態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美,。