作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

聽故事講故事教案中班語言篇一

1、初步理解故事內容,，嘗試用完整的語句表述："xx,，是你咬了我的大餅嗎？"

2,、通過對比,，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述,。

3,、喜歡繪本,，體驗繪本閱讀的快樂。

1,、繪本故事ppt,；

2、小豬,、小鳥,、小兔、狐貍,、鱷魚,、河馬圖片；

3,、kt板制作的大餅一個,、小餅干若干塊（不同動物牙印）

4,、音樂（餅干歌）,。

（一）了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的,。

師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢,？于是，它開始尋找,。

1,、出示小鳥圖片，請幼兒分析小鳥牙印,。

師：小豬遇到了誰,？小鳥。它對小鳥說："小鳥,，是你咬了我的大餅嗎,？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥,，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口,。（教師撕下其缺口）是小鳥咬的嗎,？不是。為什么,？（引導幼兒從牙印上分析不同）

小結：小鳥咬出的是小三角,。

2、出示小兔圖片,，分析小兔牙印,。

小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

3,、出示狐貍圖片,，分析狐貍牙印。

小結：狐貍咬出的是大三角,。

4,、出示鱷魚圖片，分析鱷魚牙印,。

小結：鱷魚咬出的像大鋸齒,。

5、出示河馬圖片,，分析河馬牙印,。

小結：河馬咬下了大半個餅。

（二）通過送餅干,，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的,。

師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的,。老師這里還有許多被咬過的餅干呢,，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。

1,、請幼兒沒人拿一塊餅干,，貼到相應小動物下面。

2,、集體驗證,。

師：送好的請回去！"都送對了嗎,？"（請個別幼兒來驗證）

（三）繼續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處,。

師：小動物都吃到了你們送的餅干,，真開心！可是,，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅,，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口,。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅,？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的,！

師：這么好聽話又有趣的故事,，就藏在這本書里《誰咬了我的大餅》,。我們一起來看看吧。

師：小豬非常高興,，謝謝你們幫助了它,，它還想邀請我們一起來做做餅干呢。

聽故事講故事教案中班語言篇二

1,、發(fā)現故事中角色數量的不同,，感受故事獨特的趣味。

2,、試著根據數量排列故事圖片,，講講故事。

1,、場地布置

幼兒坐月牙形,、四張桌子、一塊黑板

2,、幼兒操作用卡片（幼兒人手一份）

3,、ppt課件（體現故事的順序和倒敘）

一、角色知多少（發(fā)現故事中出現的主要角色）

重點提問：故事中出現了一些什么呢,？

猜猜這會是一個怎樣的故事呢,？

小結：故事角色的數量是不同的，不同的數量可以用不同的數字來表示,。

二,、情節(jié)知多少（發(fā)現故事中角色的數量變化，體會角色間的關系）

1,、從1到6的故事

重點提問：故事中的角色誰先出來,，誰后出來？

發(fā)現故事中特別的地方了嗎,？

小結：故事中角色的數量是從少到多,，數字是從小到大。

2,、從6到1的故事

重點提問：故事還有一種說法,，聽聽有什么不一樣？

小結：故事中角色的數量可以從少到多,，數字從小到大,，也可以從多到少，數字從大到小,。

三、故事知多少（嘗試根據數量的不同,，講一講自己的故事）

重點提示：故事中的角色是一個一個出現的.,，而且每次出現的角色總是和前一個角色有關系,。

小結：故事角色數量的變化，就變出了一個個不同的故事,。（出現每個角色只有一個的畫面）

猜測講了一個怎樣的故事,。

延伸活動：圖片可以投放到游戲中，孩子們自己排圖片,，自己編故事,。

聽故事講故事教案中班語言篇三

1、通過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛,，體會愛的含義,。

2、回憶生活中的點滴情景,，講述媽媽對自己的愛,。

3、用各種方式表達對媽媽的愛,。

活動準備：錄像掛圖音樂

一,、教師講述故事第一遍，并提問：

1,、故事中有誰,？

2、聽完故事你的`心里是一種什么樣的感覺,？

二,、逐副出示掛圖并提問：

圖一：1、小野豬身上長了瘡,，大家都離它很遠,，為什么？

2,、但只有一個人在他身邊,，是誰？

3,、你覺得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣,？不嫌棄！（解釋嫌棄,。愛是不嫌棄）

圖二：1,、翻過幾座山？累不累,？媽媽說累了么,？三座大山有多高多遠？

2,、這是你覺得野豬媽媽心里是怎樣想的,？

3,、如果是你的媽媽，你覺得心里怎樣,？

4,、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？

（心里有愛,，就能不怕辛苦,，不怕累）

圖三：1、一天要先多少次,，要洗多少天,？三個十天是多少？

2,、野豬媽媽放棄了沒有,？為什么？

3,、你的媽媽為你做一件事情堅持了很長很長時間,？（心里有愛就要堅持，不能放棄）

三,、結合自己的生活經驗,，講述自己媽媽和自己的故事

小野豬說：媽媽我來當你的小拐棍。

那么你要對媽媽說點什么,？或者做點什么呢,？

五、課后遷移：今天回家對自己的媽媽說一句話（媽媽我愛你）,，做一件事（遞水,、鞋子）

聽故事講故事教案中班語言篇四

1、學習兒歌,，并嘗試仿編兒歌,。

2、引導幼兒進行擴散性思維,，發(fā)展幼兒的想象力,。

3、認識漢字：一層,、羊群,、蘑菇、談心

圖片,、識字卡片,、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖,、活動前,，幼兒曾多次觀察過云彩的變化,，并大膽想象云朵像什么,，一會兒變成了什么。

談話：我看到的云彩,。

1,、幼兒介紹自己前段時間觀察到的云朵，說說自己看到的云朵像什么,。

2,、幼兒聽音樂用動作表現云彩的造型。

1,、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么,？

兒歌里念了些什么？

2,、討論：

云彩為什么有趣,、？它會變成什么,？為什么云彩會變,？

3、結合掛圖,，欣賞兒歌,。（聽錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？

認識漢字：一層,、羊群,、蘑菇、談心,。

4,、幼兒學念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學習用手指點認的方法閱讀識字。

5,、仿編兒歌引導幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進兒歌中,。

鼓勵幼兒用動作表現想象中的云彩。

例：天上云,，一層層,。

像烏龜，像大海,，像花朵,，像獅子，又像兩個小娃娃，坐著凳兒在談心,。

會變的云彩讓幼兒用棉花,、橘子皮、包裝紙,、繪畫等手段表現不同形狀的`的云彩,，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩,。

聽故事講故事教案中班語言篇五

2,、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性,。

1,、玩書

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底,，并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發(fā)現這是一本空白書,。

引起孩子對故事的興趣，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板,。由于折疊書比較特殊,，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。

師：這本書里到底講了一個什么故事呢,？別著急,，讓拼板來幫忙我們。

2,、玩拼板,，賞故事

師：此刻我們就來講講這個故事，請你們仔細聽,，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎,？(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,，注意故事里有沒有講到拼板上：出現的資料,。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好。這個環(huán)節(jié)旨在經過玩拼板,、把聽到的故事和拼板相聯系,、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角,、把握故李的線索,。

3、自制圖書,、欣賞故事,、調整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫資料后，回憶故事資料,，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景,。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢,？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒有放錯,，如果有就趕快把它改正過來,。教師第二次供給傾聽的機會，讓幼兒經過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶,。等幼兒糾正后，供給已經準備好的故事書封面,，幫幼兒做成一本完整的書,。

4、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自我身邊,，選擇—一本由幼兒編制好的書,，倡議大家一齊來閱讀故事書，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問,。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢,？”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深,，樣貌很大?！?/p>

幼3：“它長得和小鴨子不一樣,。”

幼4：“丑小鴨的個頭很大,，身體是白色的,。”

師：“丑小鴨為什么很悲痛,？”

幼1：“沒有動物和它玩,。”

幼2：“小鴨子,、小鳥不和丑小鴨玩,。”

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢,？”幼：“你那么丑,，我們不喜歡你，快走開?！?幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那么,，丑小鴨到底是不是鴨子呢？”

(所有的幼兒都理解不是鴨子,，還能準確回答“它是一只天鵝”,。)

師：“這是怎樣樣的天鵝呢？”(引導幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝,?！?/p>

幼2：“白色的天鵝?！?/p>

幼3：“美麗的天鵝,。”

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解,，經過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會,。

聽故事講故事教案中班語言篇六

1、能恬靜傾聽故事,，愿意大膽模仿故事中角色的對話,。

2、能根據故事內容發(fā)揮想象,，大膽表達,。

3、豐富詞匯：慢慢地,、漫天飛舞,。

4、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

5、通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容,。

重難點：

幼兒能基本進行各動物間的對話。

幼兒能大膽投入扮演,。

小貓,、小狗、母雞頭飾各一個,、故事ppt課件,、下雪flash。

一,、教師完整講述故事一遍,。

1,、師提問："小朋友們，現在是什么季節(jié)?"(冬天)

"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事,，讓我們一起來聽吧!"

2,、教師完整講述故事

師提問："小朋友們，這個故事里都有哪些小動物?"

"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"

3,、幼兒自由討論交流

二,、出示故事掛圖，師講述故事,。

1,、在講到小狗時，依次找到小狗,、小貓,、母雞和小朋友并學說故事中的對話。

2,、師重點解釋"慢慢地,、漫天飛舞"。

3,、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景,。

三,、請幼兒再次欣賞故事。

1,、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話,。

2、故事講完后,，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片,、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子。

四,、教師,、幼兒分角色扮演對話。

1,、教師旁白,，請若干幼兒分角色扮演對話。

2,、師評價

請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),，將觀察后的發(fā)現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享,。

故事：美麗的雪花ppt

下了一天的大雪,。房子上,、樹上、地上一片白,。

小貓到小狗家找它玩堆雪人,。"小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧,。"這時候天上慢慢的開始下雪了,。

小貓說："咦，小狗你看,，從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"

小狗說："是糖吧,。"小貓說："我想是應該是鹽。"

小狗說："那我們一起來嘗嘗吧,。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花,，放在嘴里嘗了嘗。

"咦,，怎么冷冷的,，沒有味道呢?""我們去問問母雞媽媽吧!"

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢,。

"母雞媽媽,，母雞媽媽，外面下的是什么呀?""呵呵,，傻孩子,，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天氣很冷,，地上的水就升到天上變成了水汽,，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦,。你看,，現在的雪就是到天上旅行過的水哦，現在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦,。所以它是沒有味道的,。"

小貓說："哦，原來是這樣,，這雪下的可真漂亮呀!"

母雞媽媽說："是呀,，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子,。"

小狗說："是呀是呀,，我們一起去看雪花、堆雪人吧,，母雞媽媽謝謝你,。

幼兒百科：雪花,，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化,，其又名未央花和六出,，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起,，就形成雪片,。

聽故事講故事教案中班語言篇七

1、喜歡聽民間故事,，豐富一些詞匯,，并能理解故事內容。（災荒,、英勇善戰(zhàn),、落花流水、戰(zhàn)功赫赫）

2,、通過故事,，使幼兒明白出身卑微沒關系，重要的是要有一顆善良而又有上進的心,。

3,、知道我們長大了要盡力保護古代勞動人民留下來的智慧結晶，并產生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

圖片3幅

一,、引出故事

出示皇帝像，說說這是誰,？（告訴幼兒這是古代的一個皇帝，叫朱元璋,，朱元璋跟我們澉浦還有一個故事呢）

二,、分段講訴故事，幼兒傾聽,，并提問幫助幼兒理解故事內容（結合圖片）

1,、開頭至做了皇帝（圖一）

提問：朱元璋的老家在哪里？為什么會來到澉浦城,？（豐富詞：災荒,、逃荒）

他們來到了澉浦城住在哪里？他們吃什么,？

后來他們遇到了誰,？周婆婆給了他們什么幫助？

朱元璋長大了告別媽媽干什么去了,？（豐富詞：英勇善戰(zhàn),、落花流水,、戰(zhàn)功赫赫）

2、朱元璋做了皇帝好多年至成啥體統了（圖二）

提問：朱元璋做了兩件事,，第一件事是什么,？（送給幫助過他的周婆婆很多的珠寶）

小結：幫助過別人的人總會被人記得的，所以我們要做個善良的'人,。

第二件事是什么,？（筑個澉浦城留個紀念）

太監(jiān)把這兩件事都完成了，朱元璋為什么還要殺太監(jiān)呢,？

小結：朱元璋小時候家里很窮,，逃過難，還要過飯,，這些事情被太監(jiān)知道了,，他怕這些事情傳出去不好聽，所以就把太監(jiān)殺了,。

你們覺得朱元璋哪件事情做的好,，為什么？

3,、太監(jiān)死了至結束（圖三）

提問：城墻就剩下這么一點點了,，你們覺得可惜嗎？

我們應該做些什么呢,？

三,、結束

完整講述故事一遍，幼兒傾聽,，體驗故事中的情感教育,。（提問故事題目告訴幼兒這個就是流傳在我們民間的故事）

聽故事講故事教案中班語言篇八

1、通過傾聽想象豐富的故事,，激發(fā)幼兒對文學作品的興趣,。

2、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達的能力,。

3,、知道蝴蝶演變過程。

1,、動畫片—蝴蝶,。

2、圖片—制作蜘蛛網,。

3,、趣味練習

變成蝴蝶的過程。

1,、出示蜘蛛網的掛圖,，引導幼兒想象,。

蜘蛛織完網后，它會在網上做什么,？

2,、趣味練習

變成蝴蝶的過程。

觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶,。

通過觀察圖片,，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

3,、教師：今天老師就給小朋友講一個關于蜘蛛和蝴蝶的故事,，你們想聽嗎？

1,、教師完整講述故事,。

提問：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小動物,？

樹上的鞋子是誰的,？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事,，進一步理解故事內容,。

（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候,，毛毛蟲在干什么,？

（蝴蝶的演變過程）

（3）為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢？

3,、交流討論,，故事主題。

提問：你從故事中了解了什么,？

小結：這是一個有趣的童話故事,，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，豐富了我們的知識,。

觀看動畫片—蝴蝶。

引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

聽故事講故事教案中班語言篇九

1,、了解年的來歷及慶祝過年的多種形式,。

2、對中國的傳統節(jié)日感興趣,。

過年圖片+《"年"來了》故事繪本,。

活動過程出示過年的圖片，引導幼兒觀察過年的圖片,，引出年的話題,。

--過一段時間我們將迎來一個什么樣的節(jié)日,？

--你知道為什么要過年嗎？

小結：再過一段時間我們將要過新年了,，那到底為什么要過年呢,？今天老師帶來一個好聽的故事，通過這個故事你就能明白了,。

教師講述《"年"來了》的故事,，引導幼兒了解年的'來歷。

分段講述故事,，邊講邊提問,，幫助幼兒理解作品內容。

1,、講述ppt5-7認識年獸,。

--這只怪獸叫什么？長得怎么樣,？

--它喜歡吃什么,？你能模仿年獸吃小動物和嚇人的動作嗎？

--引導幼兒用肢體動作表現出年獸的動作,。

小結：小朋友說的真好,，年獸來了，村民們該怎么辦呢,？

2,、講述ppt8-9討論如何趕走年獸,。

--阿寶遇到了誰,？

--你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢,？幼兒自由討論,。

小結：小朋友剛才說了這么多到底年獸害怕的嗎,？我們一起來看看,。

3,、講述ppt10了解趕走年獸的辦法,。

--爺爺用了哪些辦法,？

--你們覺得能趕走年獸嗎,？

--鼓勵幼兒大膽表達，并說出為什么這些方法能趕走年獸,？

--爺爺的方法奏效了嗎,？

--阿寶和村民是用什么方法來慶祝趕走年獸的？

--幼兒積極表達自己的想法,。

小結：每年除夕,，家家都會貼對聯，放爆竹，點上蠟燭燈籠一同守歲,。到了初一一大早啊,，還要走親訪友，拜年問好,！"過年"就成為了我們最隆重的一個傳統節(jié)日,！

完整講述繪本故事，鞏固了解年的來歷,。

--教師完整講述繪本故事,。

--請幼兒結合生活經驗，思考在我們以前是怎么慶祝新年的,。

活動延伸區(qū)域活動--給幼兒提供材料,，讓幼兒創(chuàng)作鞭炮、對聯,、窗花等新年裝飾物,。

活動資料"年"來了從前，海里有一只叫"年"的怪獸,，它長著大大的嘴巴,，尖尖的角，樣子比鱷魚還可怕,。

年平時就在海底睡懶覺,，只有除夕這晚，才會跑到村子里找吃的,。它吃咯咯叫的母雞,，呼嚕叫的小豬，哞哞叫的老黃牛,，還有嚇得哇哇大喊的人們,。

這年除夕，阿寶和村民們早早地收拾東西,，準備在年到來之前,，到山上躲一躲。一個白胡子老爺爺,，拄著拐杖走過來,！咚咚咚……"小朋友好，天馬上就要黑了,，我能不能在這里住一晚呀,？""爺爺，今晚會有可怕的年獸來,，要不，你跟我們一起去山上躲一躲吧！""年獸啊,，一點也不可怕,，我來幫你趕跑它！"阿寶開心極了,，他沒有跟村民們一起去山洞,，而是在白胡子老爺爺的指揮下，準備趕年獸,！

"阿寶,，紅紅的蠟燭點起來，""阿寶,，把這兩張紅紙條貼在大門上,，""阿寶，再去找一大捆爆竹過來吧,！""爺爺,，這樣真的能趕跑年獸嗎？""能--"咚,！咚,！咚！年出現了,！

"唔~好香的味道,！"它左聞聞右嗅嗅，順著蠟燭的香味來到了阿寶家,！

"?。磕情T上紅紅的東西是什么,？看得我頭好暈?。?年看到阿寶貼在門上貼著的紅紙條,，嚇得后退一步,。正好看到屋子里的燭光一閃一閃！

"??！這么大的紅眼睛！這個怪獸好可怕,！"年把點蠟燭的房子,，看成了比自己還大的怪獸啦！

咚,！咚,！咚！年想要逃跑！

噼噼啪啪--院子里響起了爆竹的聲音,。

年渾身哆嗦著,，再也不敢留在這里了，"好可怕,，好可怕,，真是太可怕了--"年跑回了海里，再也不敢出來了,！

第二天是正月初一,，阿寶穿上新衣服，開心地跑到山上,！"爺爺奶奶,、叔叔阿姨、哥哥姐姐們,，快出來呀,，我把年趕跑啦！"村民們開心地回到村子,，也學著阿寶穿新衣,，貼紅紙，點上爆竹噼啪響,。這下,，他們再也不害怕"年"啦。他們走家串巷,，道喜問好："過年好,，過年好！"從此,，每年除夕，家家都會貼對聯,，放爆竹,，點上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊,，還要走親訪友，拜年問好,！"過年"就成為了我們最隆重的一個傳統節(jié)日,！

聽故事講故事教案中班語言篇十

1、理解故事內容,，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,，但它同樣能為主人遮風擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家,，懂得要愛自己的家和家人,。

3,、通過畫房子的形式,，對幼兒進行關愛他人的情感教育,。

1,、插入式背景圖一張;多媒體課件,、動畫一份。

2,、蝸牛,、小老鼠,、螞蟻,、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3、幼兒美術紙第人一張,。

(一)開始

部分：談話引入課題

1,、小朋友，星期天,，老師出去玩的時候,，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片,，今天帶來一張給你們看,，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩,、草地,、草叢、房子,，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

2,、今天的天氣真好，小動物也從自己的家里出來到草地玩,，請小朋友看好,，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述后,，教師點評一下后再請幼兒完整表述：

小鳥從鳥窩里飛出來了,、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了,、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了,。)

(二)基本部分：講述故事【播放動畫】

1、這么多的小動物出來玩了,，真是熱鬧,，這時，一只蝸牛也慢慢地爬了過來,，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節(jié)提問,。)

關鍵問題：

(1)小老鼠,、小螞蟻,、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3,、教師小結：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具,。而且還是一直背在小蝸牛的背上,，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游,，房子背著走,，刮風下雨它不愁?！?幼兒練習說謎語)

(2)每個動物都有家,，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家,。紅紅的花兒是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家。

(三)活動延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家,，可是還有很多小朋友在地震,、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人,。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領,，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區(qū)的人,，讓他們早日住上溫暖的家,，過上幸福的生活。

附故事：《小蝸牛的家》

有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬,，一只小老鼠問他：你背個大包,，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。

小蝸牛爬呀爬,，一只小螞蟻問它：你背個大包,，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪,。

小蝸牛還是慢慢地向前爬,，草叢里跳出一只螞蚱，問：你肯定是個郵遞員,，你背的`袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員,，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

正在這時,，天下起雨來，動物們都躲雨去了,，只有小蝸牛不慌不忙,，慢慢縮進自己的殼里.那是一個舒適的家,，盡管沒有窗戶，煙囪和家具,，可是,，它能為蝸牛擋住風和雨。

《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,，尋找活動內容,。多媒體課件的運用，既豐富了幼兒的知識經驗,，又增強了幼兒活動的興趣,。整個活動中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍,，較好地發(fā)揮了多媒體在教學中的互動效應,。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達自由,，鼓勵幼兒自由想象進行創(chuàng)作繪畫,，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思,，尤其是幾個小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。

聽故事講故事教案中班語言篇十一

1,、了解故事中阿米犯過失后的心里狀態(tài),，以及媽媽對孩子的寬容和愛心，體驗母子間的情深,。

2,、觀看手偶故事表演，以及參與討論活動,，了解母子間語言交流,，講述故事中阿米和媽媽的對話。

3,、能大膽地表達自己對故事的.理解,。

1、《幼兒用書》人手一冊,。

2,、小男孩手偶、媽媽手偶,、故事磁帶,。

1、欣賞手偶表演,。

（1）教師：小朋友,，在家里？你打碎過碗嗎,？后來,，你是怎么做的？

（3）教師操作小男孩和媽媽的手偶,，表演故事《阿米愛媽媽》,。

2、通過提問,，引導幼兒感知故事內容,。

（1）為什么阿米要早早地起床，他要做什么,？

（2）后來發(fā)生了什么事,？阿米對媽媽說了什么？媽媽對阿米說了什么,？

（3）阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗,，后來阿米事怎樣做的？媽媽喜歡阿米的做法嗎,？

3,、引導幼兒看圖閱讀《幼兒用書》。

（1）帶領幼兒看畫面,，教師講述故事,。

（2）鼓勵幼兒講述媽媽重復的語言：我永遠愛你。啟發(fā)幼兒給故事取名字,。

4,、引導幼兒討論。

（1）教師：阿米愛自己的媽媽,？你又是怎么知道的,？

（2）阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎，他是故意的嗎,？阿米是怎樣彌補自己過失的,？

（3）媽媽愛阿米嗎？當阿米做錯事情,，媽媽還會愛他嗎,？你是怎么看出來的？

5,、結合自己的生活經驗,，開展談話活動。

（1）教師：你愛自己的媽媽嗎,？那你是怎么做,、怎么表達的,？

（2）教師：你的媽媽愛你嗎？你的媽媽是怎么做,、怎么表達的,？

（3）教師：小朋友在家里、在幼兒園里,，如果做錯了時,，應該怎么辦？