作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助,。
聽故事講故事教案中班語言篇一
1、初步理解故事內(nèi)容,,嘗試用完整的語句表述:"xx,,是你咬了我的大餅嗎,?"
2、通過對比,,知道不同動物的牙印是不一樣的,,并能用大膽的語言進行描述。
3,、喜歡繪本,,體驗繪本閱讀的快樂。
1,、繪本故事ppt,;
2、小豬,、小鳥,、小兔、狐貍,、鱷魚,、河馬圖片;
3,、kt板制作的大餅一個,、小餅干若干塊(不同動物牙印)
4,、音樂(餅干歌),。
(一)了解故事第一部分,知道不同動物的牙印是不一樣的,。
師:小豬想到底會是誰咬了我的大餅?zāi)??于是,它開始尋找,。
1,、出示小鳥圖片,請幼兒分析小鳥牙印,。
師:小豬遇到了誰,?小鳥。它對小鳥說:"小鳥,,是你咬了我的大餅嗎,?"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。(小鳥,,是你咬了我的大餅嗎,?)師:小鳥在大餅上咬了一口。(教師撕下其缺口)是小鳥咬的嗎?不是,。為什么,?(引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同)
小結(jié):小鳥咬出的是小三角。
2,、出示小兔圖片,,分析小兔牙印。
小結(jié):小兔的嘴巴是三瓣嘴,,在大餅上咬出了兩顆牙齒印,。
3、出示狐貍圖片,,分析狐貍牙印,。
小結(jié):狐貍咬出的是大三角。
4,、出示鱷魚圖片,,分析鱷魚牙印。
小結(jié):鱷魚咬出的像大鋸齒,。
5,、出示河馬圖片,分析河馬牙印,。
小結(jié):河馬咬下了大半個餅,。
(二)通過送餅干,進一步感知不同動物的牙印是不一樣的,。
師:看來,每個小動物的牙印都是不一樣的,。老師這里還有許多被咬過的餅干呢,,請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。
1,、請幼兒沒人拿一塊餅干,,貼到相應(yīng)小動物下面。
2,、集體驗證,。
師:送好的請回去!"都送對了嗎,?"(請個別幼兒來驗證)
(三)繼續(xù)欣賞,,體驗故事的幽默之處。
師:小動物都吃到了你們送的餅干,,真開心,!可是,小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅,肚子餓得"咕咕"叫,,"啊嗚"它也在大餅上咬了一口,。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅?(請個別幼兒說)哈哈,,原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的,!
師:這么好聽話又有趣的故事,就藏在這本書里《誰咬了我的大餅》,。我們一起來看看吧,。
師:小豬非常高興,謝謝你們幫助了它,,它還想邀請我們一起來做做餅干呢,。
聽故事講故事教案中班語言篇二
1、發(fā)現(xiàn)故事中角色數(shù)量的不同,,感受故事獨特的趣味,。
2、試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片,,講講故事,。
1、場地布置
幼兒坐月牙形,、四張桌子,、一塊黑板
2、幼兒操作用卡片(幼兒人手一份)
3,、ppt課件(體現(xiàn)故事的順序和倒敘)
一,、角色知多少(發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色)
重點提問:故事中出現(xiàn)了一些什么呢?
猜猜這會是一個怎樣的故事呢,?
小結(jié):故事角色的數(shù)量是不同的,,不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字來表示。
二,、情節(jié)知多少(發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量變化,,體會角色間的關(guān)系)
1、從1到6的故事
重點提問:故事中的角色誰先出來,,誰后出來,?
發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎?
小結(jié):故事中角色的數(shù)量是從少到多,,數(shù)字是從小到大,。
2、從6到1的故事
重點提問:故事還有一種說法,,聽聽有什么不一樣,?
小結(jié):故事中角色的數(shù)量可以從少到多,,數(shù)字從小到大,也可以從多到少,,數(shù)字從大到小,。
三、故事知多少(嘗試根據(jù)數(shù)量的不同,,講一講自己的故事)
重點提示:故事中的角色是一個一個出現(xiàn)的.,,而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個角色有關(guān)系。
小結(jié):故事角色數(shù)量的變化,,就變出了一個個不同的故事,。(出現(xiàn)每個角色只有一個的畫面)
猜測講了一個怎樣的故事。
延伸活動:圖片可以投放到游戲中,,孩子們自己排圖片,,自己編故事。
聽故事講故事教案中班語言篇三
1,、通過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛,,體會愛的含義。
2,、回憶生活中的點滴情景,,講述媽媽對自己的愛。
3,、用各種方式表達對媽媽的愛,。
活動準(zhǔn)備:錄像掛圖音樂
一、教師講述故事第一遍,,并提問:
1,、故事中有誰?
2,、聽完故事你的`心里是一種什么樣的感覺,?
二、逐副出示掛圖并提問:
圖一:1,、小野豬身上長了瘡,大家都離它很遠,,為什么,?
2、但只有一個人在他身邊,,是誰,?
3、你覺得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣,?不嫌棄?。ń忉屜訔墶凼遣幌訔墸?/p>
圖二:1、翻過幾座山,?累不累,?媽媽說累了么?三座大山有多高多遠,?
2,、這是你覺得野豬媽媽心里是怎樣想的?
3,、如果是你的媽媽,,你覺得心里怎樣?
4,、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的,?
(心里有愛,就能不怕辛苦,,不怕累)
圖三:1,、一天要先多少次,要洗多少天,?三個十天是多少,?
2、野豬媽媽放棄了沒有,?為什么,?
3、你的媽媽為你做一件事情堅持了很長很長時間,?(心里有愛就要堅持,,不能放棄)
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,,講述自己媽媽和自己的故事
小野豬說:媽媽我來當(dāng)你的小拐棍,。
那么你要對媽媽說點什么?或者做點什么呢,?
五,、課后遷移:今天回家對自己的媽媽說一句話(媽媽我愛你),做一件事(遞水,、鞋子)
聽故事講故事教案中班語言篇四
1,、學(xué)習(xí)兒歌,并嘗試仿編兒歌,。
2,、引導(dǎo)幼兒進行擴散性思維,發(fā)展幼兒的想象力,。
3,、認識漢字:一層,、羊群、蘑菇,、談心
圖片,、識字卡片、磁帶,、幼兒人手一本《幫我早讀書》,、天空的背景圖、活動前,,幼兒曾多次觀察過云彩的變化,,并大膽想象云朵像什么,一會兒變成了什么,。
談話:我看到的云彩,。
1、幼兒介紹自己前段時間觀察到的云朵,,說說自己看到的云朵像什么,。
2、幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)云彩的造型,。
1,、教師示范念兒歌提問:兒歌的名字叫什么?
兒歌里念了些什么,?
2,、討論:
云彩為什么有趣、,?它會變成什么,?為什么云彩會變?
3,、結(jié)合掛圖,,欣賞兒歌。(聽錄音磁帶)你喜歡兒歌中的哪一句,?
認識漢字:一層,、羊群、蘑菇,、談心,。
4、幼兒學(xué)念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學(xué)習(xí)用手指點認的方法閱讀識字,。
5、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進兒歌中,。
鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)想象中的云彩,。
例:天上云,,一層層。
像烏龜,,像大海,,像花朵,像獅子,,又像兩個小娃娃,,坐著凳兒在談心。
會變的云彩讓幼兒用棉花,、橘子皮,、包裝紙、繪畫等手段表現(xiàn)不同形狀的`的云彩,,貼在天空的背景圖上,,并互相交流自己想象中的云彩。
聽故事講故事教案中班語言篇五
2,、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料,,發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。
1,、玩書
教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書,。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書,。
引起孩子對故事的興趣,,并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,,教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式,。
師:這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急,,讓拼板來幫忙我們,。
2、玩拼板,,賞故事
師:此刻我們就來講講這個故事,,請你們仔細聽,看看每一張拼板的資料都在故事里嗎,?(放故事錄音,。教師提醒孩子認真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現(xiàn)的資料,。)
師:請你們把拼板按故事的順序排好,。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系,、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),,讓幼兒熟悉故事的主角,、把握故李的線索。
3,、自制圖書,、欣賞故事、調(diào)整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,,要求幼兒看清圖畫資料后,,回憶故事資料,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,,做成一本故事書,。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。
師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢,?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來,。教師第二次供給傾聽的機會,,讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,,供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,,幫幼兒做成一本完整的書。
4,、師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自我身邊,,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一齊來閱讀故事書,,同時圍繞故事的主要情節(jié)提問,。
師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣,?!?/p>
幼2:“它的蛋顏色很深,樣貌很大,?!?/p>
幼3:“它長得和小鴨子不一樣?!?/p>
幼4:“丑小鴨的個頭很大,,身體是白色的?!?/p>
師:“丑小鴨為什么很悲痛,?”
幼1:“沒有動物和它玩。”
幼2:“小鴨子,、小鳥不和丑小鴨玩,。”
師:“小動物對丑小鴨說了些什么呢,?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,,快走開,。”(幼兒用故事中的原話來回答)
師:“那么,,丑小鴨到底是不是鴨子呢,?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”,。)
師:“這是怎樣樣的天鵝呢,?”(引導(dǎo)幼兒進行描述)
幼1:“脖子長長的天鵝?!?/p>
幼2:“白色的天鵝,。”
幼3:“美麗的天鵝,?!?/p>
最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解,經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會,。
聽故事講故事教案中班語言篇六
1,、能恬靜傾聽故事,愿意大膽模仿故事中角色的對話,。
2,、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達,。
3,、豐富詞匯:慢慢地、漫天飛舞,。
4,、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力,。
5,、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
重難點:
幼兒能基本進行各動物間的對話,。
幼兒能大膽投入扮演。
小貓、小狗,、母雞頭飾各一個,、故事ppt課件、下雪flash,。
一,、教師完整講述故事一遍。
1,、師提問:"小朋友們,,現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)
"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事,讓我們一起來聽吧!"
2,、教師完整講述故事
師提問:"小朋友們,,這個故事里都有哪些小動物?"
"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"
3、幼兒自由討論交流
二,、出示故事掛圖,,師講述故事。
1,、在講到小狗時,,依次找到小狗、小貓,、母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話,。
2、師重點解釋"慢慢地,、漫天飛舞",。
3、出示下雪的flash,,讓幼兒感受下雪時的情景,。
三、請幼兒再次欣賞故事,。
1,、當(dāng)出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。
2,、故事講完后,,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子,。
四,、教師、幼兒分角色扮演對話,。
1,、教師旁白,請若干幼兒分角色扮演對話。
2,、師評價
請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),,將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長,由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享,。
故事:美麗的雪花ppt
下了一天的大雪,。房子上、樹上,、地上一片白,。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來,,我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了,。
小貓說:"咦,,小狗你看,從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"
小狗說:"是糖吧,。"小貓說:"我想是應(yīng)該是鹽,。"
小狗說:"那我們一起來嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花,,放在嘴里嘗了嘗,。
"咦,怎么冷冷的,,沒有味道呢?""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"
小貓和小狗一起來到母雞媽媽家,,母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽,,母雞媽媽,,外面下的是什么呀?""呵呵,傻孩子,,那是雪啊!""雪,,什么是雪啊?""天氣很冷,地上的水就升到天上變成了水汽,,當(dāng)它們碰到了冷空氣,,就又變成雨和雪下到地上啦。你看,,現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過的水哦,,現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的,。"
小貓說:"哦,,原來是這樣,這雪下的可真漂亮呀!"
母雞媽媽說:"是呀,雪花漫天飛舞,,大地就像穿了一件白袍子,。"
小狗說:"是呀是呀,我們一起去看雪花,、堆雪人吧,,母雞媽媽謝謝你。
幼兒百科:雪花,,一種晶體,,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,其又名未央花和六出,,一種美麗的結(jié)晶體,,它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起,就形成雪片,。
聽故事講故事教案中班語言篇七
1,、喜歡聽民間故事,豐富一些詞匯,,并能理解故事內(nèi)容,。(災(zāi)荒、英勇善戰(zhàn),、落花流水,、戰(zhàn)功赫赫)
2、通過故事,,使幼兒明白出身卑微沒關(guān)系,,重要的是要有一顆善良而又有上進的心。
3,、知道我們長大了要盡力保護古代勞動人民留下來的智慧結(jié)晶,,并產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
圖片3幅
一,、引出故事
出示皇帝像,,說說這是誰?(告訴幼兒這是古代的一個皇帝,,叫朱元璋,,朱元璋跟我們澉浦還有一個故事呢)
二、分段講訴故事,,幼兒傾聽,,并提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容(結(jié)合圖片)
1、開頭至做了皇帝(圖一)
提問:朱元璋的老家在哪里,?為什么會來到澉浦城,?(豐富詞:災(zāi)荒,、逃荒)
他們來到了澉浦城住在哪里?他們吃什么,?
后來他們遇到了誰,?周婆婆給了他們什么幫助?
朱元璋長大了告別媽媽干什么去了,?(豐富詞:英勇善戰(zhàn),、落花流水、戰(zhàn)功赫赫)
2,、朱元璋做了皇帝好多年至成啥體統(tǒng)了(圖二)
提問:朱元璋做了兩件事,,第一件事是什么?(送給幫助過他的周婆婆很多的珠寶)
小結(jié):幫助過別人的人總會被人記得的,,所以我們要做個善良的'人,。
第二件事是什么?(筑個澉浦城留個紀念)
太監(jiān)把這兩件事都完成了,,朱元璋為什么還要殺太監(jiān)呢,?
小結(jié):朱元璋小時候家里很窮,逃過難,,還要過飯,這些事情被太監(jiān)知道了,,他怕這些事情傳出去不好聽,,所以就把太監(jiān)殺了。
你們覺得朱元璋哪件事情做的好,,為什么,?
3、太監(jiān)死了至結(jié)束(圖三)
提問:城墻就剩下這么一點點了,,你們覺得可惜嗎,?
我們應(yīng)該做些什么呢?
三,、結(jié)束
完整講述故事一遍,,幼兒傾聽,體驗故事中的情感教育,。(提問故事題目告訴幼兒這個就是流傳在我們民間的故事)
聽故事講故事教案中班語言篇八
1,、通過傾聽想象豐富的故事,激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。
2,、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達的能力。
3,、知道蝴蝶演變過程,。
1,、動畫片—蝴蝶。
2,、圖片—制作蜘蛛網(wǎng),。
3、趣味練習(xí)
變成蝴蝶的過程,。
1,、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖,引導(dǎo)幼兒想象,。
蜘蛛織完網(wǎng)后,,它會在網(wǎng)上做什么?
2,、趣味練習(xí)
變成蝴蝶的過程,。
觀察:幼蟲—卵—蛹—蝴蝶。
通過觀察圖片,,幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經(jīng)驗,。
3、教師:今天老師就給小朋友講一個關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事,,你們想聽嗎,?
1、教師完整講述故事,。
提問:故事的名字叫什么,?故事里面有哪些小動物?
樹上的鞋子是誰的,?
2,、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容,。
(1)大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢,?
(2)蜘蛛老鞋匠做鞋的時候,毛毛蟲在干什么,?
(蝴蝶的演變過程)
(3)為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢,?
3、交流討論,,故事主題,。
提問:你從故事中了解了什么?
小結(jié):這是一個有趣的童話故事,,故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程,,豐富了我們的知識。
觀看動畫片—蝴蝶,。
引導(dǎo)幼兒邊看邊交流:美麗的蝴蝶
聽故事講故事教案中班語言篇九
1,、了解年的來歷及慶祝過年的多種形式,。
2、對中國的傳統(tǒng)節(jié)日感興趣,。
過年圖片+《"年"來了》故事繪本,。
活動過程出示過年的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察過年的圖片,,引出年的話題,。
--過一段時間我們將迎來一個什么樣的節(jié)日?
--你知道為什么要過年嗎,?
小結(jié):再過一段時間我們將要過新年了,,那到底為什么要過年呢?今天老師帶來一個好聽的故事,,通過這個故事你就能明白了,。
教師講述《"年"來了》的故事,引導(dǎo)幼兒了解年的'來歷,。
分段講述故事,,邊講邊提問,幫助幼兒理解作品內(nèi)容,。
1,、講述ppt5-7認識年獸。
--這只怪獸叫什么,?長得怎么樣,?
--它喜歡吃什么?你能模仿年獸吃小動物和嚇人的動作嗎,?
--引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出年獸的動作。
小結(jié):小朋友說的真好,,年獸來了,,村民們該怎么辦呢?
2,、講述ppt8-9討論如何趕走年獸,。
--阿寶遇到了誰?
--你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢,?幼兒自由討論,。
小結(jié):小朋友剛才說了這么多到底年獸害怕的嗎?我們一起來看看,。
3,、講述ppt10了解趕走年獸的辦法。
--爺爺用了哪些辦法,?
--你們覺得能趕走年獸嗎,?
--鼓勵幼兒大膽表達,,并說出為什么這些方法能趕走年獸?
--爺爺?shù)姆椒ㄗ嘈Я藛幔?/p>
--阿寶和村民是用什么方法來慶祝趕走年獸的,?
--幼兒積極表達自己的想法,。
小結(jié):每年除夕,家家都會貼對聯(lián),,放爆竹,,點上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊,,還要走親訪友,,拜年問好!"過年"就成為了我們最隆重的一個傳統(tǒng)節(jié)日,!
完整講述繪本故事,,鞏固了解年的來歷。
--教師完整講述繪本故事,。
--請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,,思考在我們以前是怎么慶祝新年的。
活動延伸區(qū)域活動--給幼兒提供材料,,讓幼兒創(chuàng)作鞭炮,、對聯(lián)、窗花等新年裝飾物,。
活動資料"年"來了從前,,海里有一只叫"年"的怪獸,它長著大大的嘴巴,,尖尖的角,,樣子比鱷魚還可怕。
年平時就在海底睡懶覺,,只有除夕這晚,,才會跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母雞,,呼嚕叫的小豬,,哞哞叫的老黃牛,還有嚇得哇哇大喊的人們,。
這年除夕,,阿寶和村民們早早地收拾東西,準(zhǔn)備在年到來之前,,到山上躲一躲,。一個白胡子老爺爺,拄著拐杖走過來,!咚咚咚……"小朋友好,,天馬上就要黑了,,我能不能在這里住一晚呀?""爺爺,,今晚會有可怕的年獸來,,要不,你跟我們一起去山上躲一躲吧,!""年獸啊,,一點也不可怕,我來幫你趕跑它,!"阿寶開心極了,,他沒有跟村民們一起去山洞,而是在白胡子老爺爺?shù)闹笓]下,,準(zhǔn)備趕年獸,!
"阿寶,紅紅的蠟燭點起來,,""阿寶,,把這兩張紅紙條貼在大門上,""阿寶,,再去找一大捆爆竹過來吧,!""爺爺,這樣真的能趕跑年獸嗎,?""能--"咚,!咚!咚,!年出現(xiàn)了,!
"唔~好香的味道!"它左聞聞右嗅嗅,,順著蠟燭的香味來到了阿寶家,!
"啊,?那門上紅紅的東西是什么?看得我頭好暈??!"年看到阿寶貼在門上貼著的紅紙條,嚇得后退一步,。正好看到屋子里的燭光一閃一閃,!
"啊,!這么大的紅眼睛,!這個怪獸好可怕,!"年把點蠟燭的房子,看成了比自己還大的怪獸啦,!
咚,!咚!咚,!年想要逃跑,!
噼噼啪啪--院子里響起了爆竹的聲音。
年渾身哆嗦著,,再也不敢留在這里了,,"好可怕,好可怕,,真是太可怕了--"年跑回了海里,,再也不敢出來了!
第二天是正月初一,,阿寶穿上新衣服,,開心地跑到山上!"爺爺奶奶,、叔叔阿姨,、哥哥姐姐們,快出來呀,,我把年趕跑啦,!"村民們開心地回到村子,也學(xué)著阿寶穿新衣,,貼紅紙,,點上爆竹噼啪響。這下,,他們再也不害怕"年"啦,。他們走家串巷,道喜問好:"過年好,,過年好,!"從此,每年除夕,,家家都會貼對聯(lián),,放爆竹,點上蠟燭燈籠一同守歲,。到了初一一大早啊,,還要走親訪友,拜年問好!"過年"就成為了我們最隆重的一個傳統(tǒng)節(jié)日,!
聽故事講故事教案中班語言篇十
1,、理解故事內(nèi)容,知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,,但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨,。
2、初步建立“家”的概念,,知道人人都有家,,懂得要愛自己的家和家人。
3,、通過畫房子的形式,,對幼兒進行關(guān)愛他人的情感教育。
1,、插入式背景圖一張;多媒體課件,、動畫一份。
2,、蝸牛,、小老鼠、螞蟻,、蚱蜢等小動物圖片各一張;
3,、幼兒美術(shù)紙第人一張。
(一)開始
部分:談話引入課題
1,、小朋友,,星期天,老師出去玩的時候,,看到很多美麗的風(fēng)景,,就拍了不少的照片,今天帶來一張給你們看,,(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽,。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容:樹及樹上的鳥窩、草地,、草叢,、房子,其是一間有煙囪的房子需特別點一下)
2,、今天的天氣真好,,小動物也從自己的家里出來到草地玩,請小朋友看好,,都有哪幾個動物出來玩了,。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后,教師點評一下后再請幼兒完整表述:
小鳥從鳥窩里飛出來了,、小螞蟻從泥洞里鉆出來了,、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了,。)
(二)基本部分:講述故事【播放動畫】
1,、這么多的小動物出來玩了,真是熱鬧,,這時,,一只蝸牛也慢慢地爬了過來,和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問,。)
關(guān)鍵問題:
(1)小老鼠,、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2,、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3,、教師小結(jié):
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣,既沒有窗,、沒有煙囪,、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,,怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,,生來愛閑游,房子背著走,,刮風(fēng)下雨它不愁,。”(幼兒練習(xí)說謎語)
(2)每個動物都有家,,【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,,清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,,快樂的幼兒園是小朋友的家,。
(三)活動延伸“幼兒畫房子”
師:我們每個小朋友都有一個幸福的家,可是還有很多小朋友在地震,、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,,成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng),,畫一間漂亮的房子,,然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人,讓他們早日住上溫暖的家,,過上幸福的生活,。
附故事:《小蝸牛的家》
有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬,一只小老鼠問他:你背個大包,是要出去旅行嗎?小蝸牛說:我背的是我的家!小老鼠問:你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說:我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了,。
小蝸牛爬呀爬,,一只小螞蟻問它:你背個大包,要去渡假呀?這不是包,,這是我的家!螞蟻奇怪地說:你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說:我的家不需要煙囪,。
小蝸牛還是慢慢地向前爬,草叢里跳出一只螞蚱,,問:你肯定是個郵遞員,,你背的`袋子里面有我的信嗎?蝸牛說:我不是郵遞員,那也不是袋子,,我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,,你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!
正在這時,天下起雨來,,動物們都躲雨去了,,只有小蝸牛不慌不忙,慢慢縮進自己的殼里.那是一個舒適的家,,盡管沒有窗戶,,煙囪和家具,可是,,它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨,。
《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,尋找活動內(nèi)容,。多媒體課件的運用,,既豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,又增強了幼兒活動的興趣,。整個活動中幼兒情緒飽滿,,發(fā)言踴躍,較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動效應(yīng),。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,,給予幼兒充分的表達自由,鼓勵幼兒自由想象進行創(chuàng)作繪畫,,使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見,、所思,尤其是幾個小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,,從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮,。
聽故事講故事教案中班語言篇十一
1、了解故事中阿米犯過失后的心里狀態(tài),,以及媽媽對孩子的寬容和愛心,,體驗?zāi)缸娱g的情深,。
2、觀看手偶故事表演,,以及參與討論活動,,了解母子間語言交流,講述故事中阿米和媽媽的對話,。
3、能大膽地表達自己對故事的.理解,。
1,、《幼兒用書》人手一冊。
2,、小男孩手偶,、媽媽手偶、故事磁帶,。
1,、欣賞手偶表演。
(1)教師:小朋友,,在家里,?你打碎過碗嗎?后來,,你是怎么做的,?
(3)教師操作小男孩和媽媽的手偶,表演故事《阿米愛媽媽》,。
2,、通過提問,引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容,。
(1)為什么阿米要早早地起床,,他要做什么?
(2)后來發(fā)生了什么事,?阿米對媽媽說了什么,?媽媽對阿米說了什么?
(3)阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗,,后來阿米事怎樣做的,?媽媽喜歡阿米的做法嗎?
3,、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀《幼兒用書》,。
(1)帶領(lǐng)幼兒看畫面,教師講述故事,。
(2)鼓勵幼兒講述媽媽重復(fù)的語言:我永遠愛你,。啟發(fā)幼兒給故事取名字,。
4、引導(dǎo)幼兒討論,。
(1)教師:阿米愛自己的媽媽,?你又是怎么知道的?
(2)阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎,,他是故意的嗎,?阿米是怎樣彌補自己過失的?
(3)媽媽愛阿米嗎,?當(dāng)阿米做錯事情,,媽媽還會愛他嗎?你是怎么看出來的,?
5,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,開展談話活動,。
(1)教師:你愛自己的媽媽嗎,?那你是怎么做、怎么表達的,?
(2)教師:你的媽媽愛你嗎,?你的媽媽是怎么做、怎么表達的,?
(3)教師:小朋友在家里,、在幼兒園里,如果做錯了時,,應(yīng)該怎么辦,?