作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

聽故事講故事教案中班語言篇一

1、初步理解故事內(nèi)容,，嘗試用完整的語句表述："xx,，是你咬了我的大餅嗎,？"

2、通過對比,，知道不同動物的牙印是不一樣的,，并能用大膽的語言進行描述。

3,、喜歡繪本,，體驗繪本閱讀的快樂。

1,、繪本故事ppt,；

2、小豬,、小鳥,、小兔、狐貍,、鱷魚,、河馬圖片；

3,、kt板制作的大餅一個,、小餅干若干塊（不同動物牙印）

4,、音樂（餅干歌）,。

（一）了解故事第一部分，知道不同動物的牙印是不一樣的,。

師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅?zāi)?？于是，它開始尋找,。

1,、出示小鳥圖片，請幼兒分析小鳥牙印,。

師：小豬遇到了誰,？小鳥。它對小鳥說："小鳥,，是你咬了我的大餅嗎,？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。（小鳥,，是你咬了我的大餅嗎,？）師：小鳥在大餅上咬了一口。（教師撕下其缺口）是小鳥咬的嗎？不是,。為什么,？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）

小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。

2,、出示小兔圖片,，分析小兔牙印。

小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴,，在大餅上咬出了兩顆牙齒印,。

3、出示狐貍圖片,，分析狐貍牙印,。

小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。

4,、出示鱷魚圖片,，分析鱷魚牙印。

小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒,。

5,、出示河馬圖片，分析河馬牙印,。

小結(jié)：河馬咬下了大半個餅,。

（二）通過送餅干，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的,。

師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的,。老師這里還有許多被咬過的餅干呢,，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。

1,、請幼兒沒人拿一塊餅干,，貼到相應(yīng)小動物下面。

2,、集體驗證,。

師：送好的請回去！"都送對了嗎,？"（請個別幼兒來驗證）

（三）繼續(xù)欣賞,，體驗故事的幽默之處。

師：小動物都吃到了你們送的餅干,，真開心,！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫,，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口,。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈,，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的,！

師：這么好聽話又有趣的故事，就藏在這本書里《誰咬了我的大餅》,。我們一起來看看吧,。

師：小豬非常高興，謝謝你們幫助了它,，它還想邀請我們一起來做做餅干呢,。

聽故事講故事教案中班語言篇二

1、發(fā)現(xiàn)故事中角色數(shù)量的不同,，感受故事獨特的趣味,。

2、試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片,，講講故事,。

1、場地布置

幼兒坐月牙形,、四張桌子,、一塊黑板

2、幼兒操作用卡片（幼兒人手一份）

3,、ppt課件（體現(xiàn)故事的順序和倒敘）

一,、角色知多少（發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色）

重點提問：故事中出現(xiàn)了一些什么呢？

猜猜這會是一個怎樣的故事呢,？

小結(jié)：故事角色的數(shù)量是不同的,，不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字來表示。

二,、情節(jié)知多少（發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量變化,，體會角色間的關(guān)系）

1、從1到6的故事

重點提問：故事中的角色誰先出來,，誰后出來,？

發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎？

小結(jié)：故事中角色的數(shù)量是從少到多,，數(shù)字是從小到大,。

2、從6到1的故事

重點提問：故事還有一種說法,，聽聽有什么不一樣,？

小結(jié)：故事中角色的數(shù)量可以從少到多,，數(shù)字從小到大，也可以從多到少,，數(shù)字從大到小,。

三、故事知多少（嘗試根據(jù)數(shù)量的不同,，講一講自己的故事）

重點提示：故事中的角色是一個一個出現(xiàn)的.,，而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個角色有關(guān)系。

小結(jié)：故事角色數(shù)量的變化,，就變出了一個個不同的故事,。（出現(xiàn)每個角色只有一個的畫面）

猜測講了一個怎樣的故事。

延伸活動：圖片可以投放到游戲中,，孩子們自己排圖片,，自己編故事。

聽故事講故事教案中班語言篇三

1,、通過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛,，體會愛的含義。

2,、回憶生活中的點滴情景,，講述媽媽對自己的愛。

3,、用各種方式表達對媽媽的愛,。

活動準(zhǔn)備：錄像掛圖音樂

一、教師講述故事第一遍,，并提問：

1,、故事中有誰？

2,、聽完故事你的`心里是一種什么樣的感覺,？

二、逐副出示掛圖并提問：

圖一：1,、小野豬身上長了瘡，大家都離它很遠,，為什么,？

2、但只有一個人在他身邊,，是誰,？

3、你覺得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣,？不嫌棄?。ń忉屜訔墶凼遣幌訔墸?/p>

圖二：1、翻過幾座山,？累不累,？媽媽說累了么？三座大山有多高多遠,？

2,、這是你覺得野豬媽媽心里是怎樣想的？

3,、如果是你的媽媽,，你覺得心里怎樣？

4,、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的,？

（心里有愛，就能不怕辛苦,，不怕累）

圖三：1,、一天要先多少次，要洗多少天,？三個十天是多少,？

2、野豬媽媽放棄了沒有,？為什么,？

3、你的媽媽為你做一件事情堅持了很長很長時間,？（心里有愛就要堅持,，不能放棄）

三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，講述自己媽媽和自己的故事

小野豬說：媽媽我來當(dāng)你的小拐棍,。

那么你要對媽媽說點什么？或者做點什么呢,？

五,、課后遷移：今天回家對自己的媽媽說一句話（媽媽我愛你），做一件事（遞水,、鞋子）

聽故事講故事教案中班語言篇四

1,、學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒進行擴散性思維，發(fā)展幼兒的想象力,。

3,、認識漢字：一層,、羊群、蘑菇,、談心

圖片,、識字卡片、磁帶,、幼兒人手一本《幫我早讀書》,、天空的背景圖、活動前,，幼兒曾多次觀察過云彩的變化,，并大膽想象云朵像什么，一會兒變成了什么,。

談話：我看到的云彩,。

1、幼兒介紹自己前段時間觀察到的云朵,，說說自己看到的云朵像什么,。

2、幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)云彩的造型,。

1,、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么？

兒歌里念了些什么,？

2,、討論：

云彩為什么有趣、,？它會變成什么,？為什么云彩會變？

3,、結(jié)合掛圖,，欣賞兒歌。（聽錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句,？

認識漢字：一層,、羊群、蘑菇,、談心,。

4、幼兒學(xué)念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學(xué)習(xí)用手指點認的方法閱讀識字,。

5、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進兒歌中,。

鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)想象中的云彩,。

例：天上云,，一層層。

像烏龜,，像大海,，像花朵，像獅子,，又像兩個小娃娃,，坐著凳兒在談心。

會變的云彩讓幼兒用棉花,、橘子皮,、包裝紙、繪畫等手段表現(xiàn)不同形狀的`的云彩,，貼在天空的背景圖上,，并互相交流自己想象中的云彩。

聽故事講故事教案中班語言篇五

2,、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料,，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

1,、玩書

教師為幼兒供給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書,。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書,。

引起孩子對故事的興趣,，并引出下一個活動環(huán)節(jié)——玩拼板。由于折疊書比較特殊,，教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式,。

師：這本書里到底講了一個什么故事呢？別著急,，讓拼板來幫忙我們,。

2、玩拼板,，賞故事

師：此刻我們就來講講這個故事,，請你們仔細聽，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎,？(放故事錄音,。教師提醒孩子認真傾聽，注意故事里有沒有講到拼板上：出現(xiàn)的資料,。)

師：請你們把拼板按故事的順序排好,。這個環(huán)節(jié)旨在經(jīng)過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯(lián)系,、根據(jù)對故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié),，讓幼兒熟悉故事的主角,、把握故李的線索。

3,、自制圖書,、欣賞故事、調(diào)整畫面

教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,，要求幼兒看清圖畫資料后,，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,，做成一本故事書,。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情景。

師：你們的圖畫順序到底放得對不對呢,？讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,，看看你的圖片有沒有放錯，如果有就趕快把它改正過來,。教師第二次供給傾聽的機會,，讓幼兒經(jīng)過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,，供給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面,，幫幼兒做成一本完整的書。

4,、師生共同閱讀自制的故事書

教師讓幼兒圍坐在自我身邊,，選擇—一本由幼兒編制好的書，倡議大家一齊來閱讀故事書,，同時圍繞故事的主要情節(jié)提問,。

師：“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一樣,?！?/p>

幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大,?！?/p>

幼3：“它長得和小鴨子不一樣?！?/p>

幼4：“丑小鴨的個頭很大,，身體是白色的?！?/p>

師：“丑小鴨為什么很悲痛,？”

幼1：“沒有動物和它玩。”

幼2：“小鴨子,、小鳥不和丑小鴨玩,。”

師：“小動物對丑小鴨說了些什么呢,？”幼：“你那么丑，我們不喜歡你,，快走開,。”(幼兒用故事中的原話來回答)

師：“那么,，丑小鴨到底是不是鴨子呢,？”

(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”,。)

師：“這是怎樣樣的天鵝呢,？”(引導(dǎo)幼兒進行描述)

幼1：“脖子長長的天鵝?！?/p>

幼2：“白色的天鵝,。”

幼3：“美麗的天鵝,?！?/p>

最終的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對故事的理解，經(jīng)過問答也為幼兒供給了用自我的語言進行表達的機會,。

聽故事講故事教案中班語言篇六

1,、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中角色的對話,。

2,、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達,。

3,、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞,。

4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5,、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

重難點：

幼兒能基本進行各動物間的對話,。

幼兒能大膽投入扮演。

小貓、小狗,、母雞頭飾各一個,、故事ppt課件、下雪flash,。

一,、教師完整講述故事一遍。

1,、師提問："小朋友們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)

"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧!"

2,、教師完整講述故事

師提問："小朋友們,，這個故事里都有哪些小動物?"

"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"

3、幼兒自由討論交流

二,、出示故事掛圖,，師講述故事。

1,、在講到小狗時,，依次找到小狗、小貓,、母雞和小朋友并學(xué)說故事中的對話,。

2、師重點解釋"慢慢地,、漫天飛舞",。

3、出示下雪的flash,，讓幼兒感受下雪時的情景,。

三、請幼兒再次欣賞故事,。

1,、當(dāng)出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2,、故事講完后,，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子,。

四,、教師、幼兒分角色扮演對話,。

1,、教師旁白，請若干幼兒分角色扮演對話。

2,、師評價

請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享,。

故事：美麗的雪花ppt

下了一天的大雪,。房子上、樹上,、地上一片白,。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來,，我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了,。

小貓說："咦,，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"

小狗說："是糖吧,。"小貓說："我想是應(yīng)該是鹽,。"

小狗說："那我們一起來嘗嘗吧。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花,，放在嘴里嘗了嘗,。

"咦，怎么冷冷的,，沒有味道呢?""我們?nèi)枂柲鸽u媽媽吧!"

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家,，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。

"母雞媽媽,，母雞媽媽,，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子,，那是雪啊!""雪,，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽,，當(dāng)它們碰到了冷空氣,，就又變成雨和雪下到地上啦。你看,，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過的水哦,，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的,。"

小貓說："哦,，原來是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"

母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞,，大地就像穿了一件白袍子,。"

小狗說："是呀是呀，我們一起去看雪花,、堆雪人吧,，母雞媽媽謝謝你。

幼兒百科：雪花,，一種晶體,，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出,，一種美麗的結(jié)晶體,，它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起，就形成雪片,。

聽故事講故事教案中班語言篇七

1,、喜歡聽民間故事，豐富一些詞匯,，并能理解故事內(nèi)容,。（災(zāi)荒、英勇善戰(zhàn),、落花流水,、戰(zhàn)功赫赫）

2、通過故事,，使幼兒明白出身卑微沒關(guān)系,，重要的是要有一顆善良而又有上進的心。

3,、知道我們長大了要盡力保護古代勞動人民留下來的智慧結(jié)晶,，并產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

圖片3幅

一,、引出故事

出示皇帝像,，說說這是誰？（告訴幼兒這是古代的一個皇帝,，叫朱元璋,，朱元璋跟我們澉浦還有一個故事呢）

二、分段講訴故事,，幼兒傾聽,，并提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容（結(jié)合圖片）

1、開頭至做了皇帝（圖一）

提問：朱元璋的老家在哪里,？為什么會來到澉浦城,？（豐富詞：災(zāi)荒,、逃荒）

他們來到了澉浦城住在哪里？他們吃什么,？

后來他們遇到了誰,？周婆婆給了他們什么幫助？

朱元璋長大了告別媽媽干什么去了,？（豐富詞：英勇善戰(zhàn),、落花流水、戰(zhàn)功赫赫）

2,、朱元璋做了皇帝好多年至成啥體統(tǒng)了（圖二）

提問：朱元璋做了兩件事,，第一件事是什么？（送給幫助過他的周婆婆很多的珠寶）

小結(jié)：幫助過別人的人總會被人記得的,，所以我們要做個善良的'人,。

第二件事是什么？（筑個澉浦城留個紀念）

太監(jiān)把這兩件事都完成了,，朱元璋為什么還要殺太監(jiān)呢,？

小結(jié)：朱元璋小時候家里很窮，逃過難,，還要過飯，這些事情被太監(jiān)知道了,，他怕這些事情傳出去不好聽,，所以就把太監(jiān)殺了。

你們覺得朱元璋哪件事情做的好,，為什么,？

3、太監(jiān)死了至結(jié)束（圖三）

提問：城墻就剩下這么一點點了,，你們覺得可惜嗎,？

我們應(yīng)該做些什么呢？

三,、結(jié)束

完整講述故事一遍,，幼兒傾聽，體驗故事中的情感教育,。（提問故事題目告訴幼兒這個就是流傳在我們民間的故事）

聽故事講故事教案中班語言篇八

1,、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

3,、知道蝴蝶演變過程,。

1,、動畫片—蝴蝶。

2,、圖片—制作蜘蛛網(wǎng),。

3、趣味練習(xí)

變成蝴蝶的過程,。

1,、出示蜘蛛網(wǎng)的掛圖，引導(dǎo)幼兒想象,。

蜘蛛織完網(wǎng)后,，它會在網(wǎng)上做什么？

2,、趣味練習(xí)

變成蝴蝶的過程,。

觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶。

通過觀察圖片,，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經(jīng)驗,。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關(guān)于蜘蛛和蝴蝶的故事,，你們想聽嗎,？

1、教師完整講述故事,。

提問：故事的名字叫什么,？故事里面有哪些小動物？

樹上的鞋子是誰的,？

2,、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容,。

（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢,？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在干什么,？

（蝴蝶的演變過程）

（3）為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢,？

3、交流討論,，故事主題,。

提問：你從故事中了解了什么？

小結(jié)：這是一個有趣的童話故事,，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程,，豐富了我們的知識。

觀看動畫片—蝴蝶,。

引導(dǎo)幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

聽故事講故事教案中班語言篇九

1,、了解年的來歷及慶祝過年的多種形式,。

2、對中國的傳統(tǒng)節(jié)日感興趣,。

過年圖片+《"年"來了》故事繪本,。

活動過程出示過年的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察過年的圖片,，引出年的話題,。

--過一段時間我們將迎來一個什么樣的節(jié)日？

--你知道為什么要過年嗎,？

小結(jié)：再過一段時間我們將要過新年了,，那到底為什么要過年呢？今天老師帶來一個好聽的故事,，通過這個故事你就能明白了,。

教師講述《"年"來了》的故事，引導(dǎo)幼兒了解年的'來歷,。

分段講述故事,，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內(nèi)容,。

1,、講述ppt5-7認識年獸。

--這只怪獸叫什么,？長得怎么樣,？

--它喜歡吃什么？你能模仿年獸吃小動物和嚇人的動作嗎,？

--引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出年獸的動作。

小結(jié)：小朋友說的真好,，年獸來了,，村民們該怎么辦呢？

2,、講述ppt8-9討論如何趕走年獸,。

--阿寶遇到了誰？

--你們猜猜老爺爺用什么辦法能趕走年獸呢,？幼兒自由討論,。

小結(jié)：小朋友剛才說了這么多到底年獸害怕的嗎？我們一起來看看,。

3,、講述ppt10了解趕走年獸的辦法。

--爺爺用了哪些辦法,？

--你們覺得能趕走年獸嗎,？

--鼓勵幼兒大膽表達,，并說出為什么這些方法能趕走年獸？

--爺爺?shù)姆椒ㄗ嘈Я藛幔?/p>

--阿寶和村民是用什么方法來慶祝趕走年獸的,？

--幼兒積極表達自己的想法,。

小結(jié)：每年除夕，家家都會貼對聯(lián),，放爆竹,，點上蠟燭燈籠一同守歲。到了初一一大早啊,，還要走親訪友,，拜年問好！"過年"就成為了我們最隆重的一個傳統(tǒng)節(jié)日,！

完整講述繪本故事,，鞏固了解年的來歷。

--教師完整講述繪本故事,。

--請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,，思考在我們以前是怎么慶祝新年的。

活動延伸區(qū)域活動--給幼兒提供材料,，讓幼兒創(chuàng)作鞭炮,、對聯(lián)、窗花等新年裝飾物,。

活動資料"年"來了從前,，海里有一只叫"年"的怪獸，它長著大大的嘴巴,，尖尖的角,，樣子比鱷魚還可怕。

年平時就在海底睡懶覺,，只有除夕這晚,，才會跑到村子里找吃的。它吃咯咯叫的母雞,，呼嚕叫的小豬,，哞哞叫的老黃牛，還有嚇得哇哇大喊的人們,。

這年除夕,，阿寶和村民們早早地收拾東西，準(zhǔn)備在年到來之前,，到山上躲一躲,。一個白胡子老爺爺，拄著拐杖走過來,！咚咚咚……"小朋友好,，天馬上就要黑了,，我能不能在這里住一晚呀？""爺爺,，今晚會有可怕的年獸來,，要不，你跟我們一起去山上躲一躲吧,！""年獸啊,，一點也不可怕，我來幫你趕跑它,！"阿寶開心極了,，他沒有跟村民們一起去山洞，而是在白胡子老爺爺?shù)闹笓]下,，準(zhǔn)備趕年獸,！

"阿寶，紅紅的蠟燭點起來,，""阿寶,，把這兩張紅紙條貼在大門上，""阿寶,，再去找一大捆爆竹過來吧,！""爺爺，這樣真的能趕跑年獸嗎,？""能--"咚,！咚！咚,！年出現(xiàn)了,！

"唔~好香的味道！"它左聞聞右嗅嗅,，順著蠟燭的香味來到了阿寶家,！

"啊,？那門上紅紅的東西是什么？看得我頭好暈??！"年看到阿寶貼在門上貼著的紅紙條，嚇得后退一步,。正好看到屋子里的燭光一閃一閃,！

"啊,！這么大的紅眼睛,！這個怪獸好可怕,！"年把點蠟燭的房子，看成了比自己還大的怪獸啦,！

咚,！咚！咚,！年想要逃跑,！

噼噼啪啪--院子里響起了爆竹的聲音。

年渾身哆嗦著,，再也不敢留在這里了,，"好可怕，好可怕,，真是太可怕了--"年跑回了海里,，再也不敢出來了！

第二天是正月初一,，阿寶穿上新衣服,，開心地跑到山上！"爺爺奶奶,、叔叔阿姨,、哥哥姐姐們，快出來呀,，我把年趕跑啦,！"村民們開心地回到村子，也學(xué)著阿寶穿新衣,，貼紅紙,，點上爆竹噼啪響。這下,，他們再也不害怕"年"啦,。他們走家串巷，道喜問好："過年好,，過年好,！"從此，每年除夕,，家家都會貼對聯(lián),，放爆竹，點上蠟燭燈籠一同守歲,。到了初一一大早啊,，還要走親訪友，拜年問好！"過年"就成為了我們最隆重的一個傳統(tǒng)節(jié)日,！

聽故事講故事教案中班語言篇十

1,、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨,。

2、初步建立“家”的概念,，知道人人都有家,，懂得要愛自己的家和家人。

3,、通過畫房子的形式,，對幼兒進行關(guān)愛他人的情感教育。

1,、插入式背景圖一張;多媒體課件,、動畫一份。

2,、蝸牛,、小老鼠、螞蟻,、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3,、幼兒美術(shù)紙第人一張。

(一)開始

部分：談話引入課題

1,、小朋友,，星期天，老師出去玩的時候,，看到很多美麗的風(fēng)景,，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看,，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽,。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地,、草叢,、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

2,、今天的天氣真好,，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好,，都有哪幾個動物出來玩了,。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點評一下后再請幼兒完整表述：

小鳥從鳥窩里飛出來了,、小螞蟻從泥洞里鉆出來了,、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了,。)

(二)基本部分：講述故事【播放動畫】

1,、這么多的小動物出來玩了，真是熱鬧,，這時,，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問,。)

關(guān)鍵問題：

(1)小老鼠,、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

2,、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3,、教師小結(jié)：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗,、沒有煙囪,、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上,，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛,，生來愛閑游，房子背著走,，刮風(fēng)下雨它不愁,。”(幼兒練習(xí)說謎語)

(2)每個動物都有家,，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家,。

(三)活動延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震,、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家,，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會的的本領(lǐng),，畫一間漂亮的房子,，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家,，過上幸福的生活,。

附故事：《小蝸牛的家》

有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了,。

小蝸牛爬呀爬,，一只小螞蟻問它：你背個大包，要去渡假呀?這不是包,，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪,。

小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱,，問：你肯定是個郵遞員,，你背的`袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子,，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇,，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

正在這時，天下起雨來,，動物們都躲雨去了,，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進自己的殼里.那是一個舒適的家,，盡管沒有窗戶,，煙囪和家具，可是,，它能為蝸牛擋住風(fēng)和雨,。

《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動內(nèi)容,。多媒體課件的運用,，既豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，又增強了幼兒活動的興趣,。整個活動中幼兒情緒飽滿,，發(fā)言踴躍，較好地發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中的互動效應(yīng),。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,，給予幼兒充分的表達自由，鼓勵幼兒自由想象進行創(chuàng)作繪畫,，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見,、所思，尤其是幾個小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮,。

聽故事講故事教案中班語言篇十一

1、了解故事中阿米犯過失后的心里狀態(tài),，以及媽媽對孩子的寬容和愛心,，體驗?zāi)缸娱g的情深,。

2、觀看手偶故事表演,，以及參與討論活動,，了解母子間語言交流，講述故事中阿米和媽媽的對話,。

3、能大膽地表達自己對故事的.理解,。

1,、《幼兒用書》人手一冊。

2,、小男孩手偶,、媽媽手偶、故事磁帶,。

1,、欣賞手偶表演。

（1）教師：小朋友,，在家里,？你打碎過碗嗎？后來,，你是怎么做的,？

（3）教師操作小男孩和媽媽的手偶，表演故事《阿米愛媽媽》,。

2,、通過提問，引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容,。

（1）為什么阿米要早早地起床,，他要做什么？

（2）后來發(fā)生了什么事,？阿米對媽媽說了什么,？媽媽對阿米說了什么？

（3）阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗,，后來阿米事怎樣做的,？媽媽喜歡阿米的做法嗎？

3,、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀《幼兒用書》,。

（1）帶領(lǐng)幼兒看畫面，教師講述故事,。

（2）鼓勵幼兒講述媽媽重復(fù)的語言：我永遠愛你,。啟發(fā)幼兒給故事取名字,。

4、引導(dǎo)幼兒討論,。

（1）教師：阿米愛自己的媽媽,？你又是怎么知道的？

（2）阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎,，他是故意的嗎,？阿米是怎樣彌補自己過失的？

（3）媽媽愛阿米嗎,？當(dāng)阿米做錯事情,，媽媽還會愛他嗎？你是怎么看出來的,？

5,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，開展談話活動,。

（1）教師：你愛自己的媽媽嗎,？那你是怎么做、怎么表達的,？

（2）教師：你的媽媽愛你嗎,？你的媽媽是怎么做、怎么表達的,？

（3）教師：小朋友在家里,、在幼兒園里，如果做錯了時,，應(yīng)該怎么辦,？