作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

聽故事講故事教案中班篇一

1,、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

2,、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法,，做到認(rèn)真傾聽講述。

3,、學(xué)習(xí)講述故事,，豐富詞匯“高興”。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1,、活動前帶幼兒觀察螞蟻。

2,、相關(guān)課件,、音樂、圖片,。

3,、貼紙若干。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講述故事,，體驗成功的快樂,。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，拓展想象空間,。

（一）歌曲《小螞蟻》,，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣

（二）設(shè)疑激趣

教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事,，是什么事呢,？

（三）看圖講述

1、介紹作品名稱,。

2,、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字,？小螞蟻在草地上散步看到了誰,？指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蜻蜓飛。

3,、講述第二遍故事,，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什么,？你喜歡誰,，為什么？豐富幼兒詞匯：高興,。

（四）遷移經(jīng)驗

1,、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？”,，鼓勵幼兒想象,。

2、在鋼琴曲《童年》聲中,，師幼互動,。

（五）情感教育

對幼兒進(jìn)行情感教育,，鼓勵幼兒學(xué)好本領(lǐng)，飛到天空去遨游,。在歌曲《我要飛》中結(jié)束活動,。

（六）延伸活動

把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽,、其他小伙伴聽,。

附故事內(nèi)容：

螞蟻飛上天

一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去,，可神氣了,！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎,？”小蜻蜓看了看小螞蟻,，沒有說話。小螞蟻仰著頭,，心里想：要是我也有翅膀,，那該多好！

蒲公英看見了,，對小螞蟻說：“別著急,，抓住我，我?guī)闵咸??！币魂囷L(fēng)吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英,。慢慢地,，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩,，小鳥唧唧喳喳的叫著,，好像在說：“歡迎你，小螞蟻,?！毙∥浵伕吲d極了，他歡呼著：“我真高興,，我終于飛上天了,！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我,！”

今天學(xué)習(xí)了童話故事《螞蟻飛上天》?！盎▍仓杏幸恢恍∥浵?，它很想到天上去旅行,，可是沒有翅膀，怎么辦呢,？”一開始,，我就設(shè)計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法,。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上,，跟著蝴蝶飛上天?！笨f：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上,，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行?！笨磥砗⒆觽兌寄苈?lián)想到會飛的小動物,，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行,?！袄蠋煟浵佉部梢耘赖饺~子上,，風(fēng)兒一吹,，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?！睒窐芬卜e極思索著,?！皩ρ?，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦,?！?/p>

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，開放式的提問，既關(guān)注了故事的本身,，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了廣闊的想象空間,，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展,。不再是單一的老師灌輸知識,，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能,。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法,，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當(dāng)中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望,。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風(fēng)飄舞,，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望,。故事講述后，我讓孩子們學(xué)習(xí)仿編故事,，孩子們的思路也一下子打開,，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分,，螞蟻在空中看到了什么,，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

活動后我想導(dǎo)致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經(jīng)驗有關(guān),。其實,，當(dāng)時我可以根據(jù)季節(jié)，適當(dāng)?shù)慕o孩子們提示：春天來了,，小草,、小花怎樣了？太陽公公怎樣,？風(fēng)兒怎樣,？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

聽故事講故事教案中班篇二

1,、通過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛,，體會愛的含義。

2,、回憶生活中的點(diǎn)滴情景,，講述媽媽對自己的愛。

3,、用各種方式表達(dá)對媽媽的愛,。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,，創(chuàng)編出一個完整的故事。

錄像掛圖音樂

一,、教師講述故事第一遍,，并提問：

1、故事中有誰?

2,、聽完故事你的心里是一種什么樣的感覺?

二,、逐副出示掛圖并提問：

圖一：1、小野豬身上長了瘡，大家都離它很遠(yuǎn),，為什么?

2,、但只有一個人在他身邊，是誰?

3,、你覺得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣?不嫌棄!(解釋嫌棄。愛是不嫌棄)

圖二：1,、翻過幾座山?累不累?媽媽說累了么?三座大山有多高多遠(yuǎn)?

2,、這是你覺得野豬媽媽心里是怎樣想的?

3、如果是你的媽媽,，你覺得心里怎樣?

4,、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?

(心里有愛，就能不怕辛苦,，不怕累)

圖三：1,、一天要先多少次，要洗多少天?三個十天是多少?

2,、野豬媽媽放棄了沒有?為什么?

3,、你的媽媽為你做一件事情堅持了很長很長時間?(心里有愛就要堅持，不能放棄)

三,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，講述自己媽媽和自己的故事

小野豬說：媽媽我來當(dāng)你的小拐棍。

那么你要對媽媽說點(diǎn)什么?或者做點(diǎn)什么呢?

五,、課后遷移：今天回家對自己的媽媽說一句話(媽媽我愛你),，做一件事(遞水、鞋子)

通過活動來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感,，引導(dǎo)愛的多種表達(dá)方式,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力,，知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn),。

聽故事講故事教案中班篇三

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節(jié)單一,，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù),，適合小班幼兒的語言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊,，于是一次又一次邀請朋友（小鳥,、小兔、小烏龜）一齊玩,，在小鴨與朋友的對話中,，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩,，才是最開心的事,，所以我設(shè)計了本次活動,。

1、明白小鴨要找會游泳的朋友,，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游,、飛呀飛、跳呀跳,、爬呀爬,。

2、了解故事的主要資料,，初步學(xué)會說“對不起,，我不會游泳?！?。

3、樂意參與活動,，體驗小鴨找到朋友后的歡樂,。

活動重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要資料,，明白小鴨要找會游泳的朋友,，同時體驗到小鴨找到朋友后的歡樂。但由于小班幼兒在語言表達(dá)方面還無法完整講述,，有時只說了半句話就無法再說了,，或者對于自我心中的想法無法用語言來表達(dá)，基于幼兒語言發(fā)展的這一狀況,，我確定本次活動的難點(diǎn)是：初步學(xué)說：“對不起,，我不會游泳?！?/p>

flash《小鴨找朋友》,，小鴨、小兔,、小鳥,、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚,、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片,。

1,、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了,？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼,。（小鴨你好）

瞧，小鴨在干什么呀,？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀,？誰會來做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游,?！?/p>

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩,，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》,。

（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣,，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）

2,、分段欣賞故事,。

（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。

觀看小鳥部分故事,，提問：誰來了,？（小鳥），小鳥飛來了,，我們一齊來學(xué)一學(xué)小鳥飛,，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊,。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小鳥會不會游泳呀？（不會）

小鳥怎樣說呀,？（對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,。）請小朋友練習(xí)說“對不起,，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話,。

小結(jié)：小鳥不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友,。

（2）學(xué)習(xí)小兔部分,。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的,？我們一齊來學(xué)一學(xué)小兔走路,，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小兔會游泳嗎,？（不會）

那么，小兔怎樣說呢,？（對不起,，我不會游泳，你找別的朋友吧,。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起,，我不會游泳?！?。再請女小朋友一齊說這句話。

小結(jié)：小兔不會游泳,，所以有禮貌的拒絕了小鴨,，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分,。

觀看小烏龜部分故事,，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的,？我們一齊來學(xué)一學(xué)小烏龜走路,，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎,？”小烏龜會游泳嗎,？（會）

所以，小烏龜說,？（好啊,，我和你一齊玩。）請小朋友練習(xí)說一說,。

小結(jié)：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了,，小鴨心里怎樣樣？（很高興）

（透過視聽結(jié)合的方法幫忙幼兒理解故事資料,，教學(xué)過程中的提問,，給幼兒帶給表現(xiàn)的機(jī)會，幼兒在問答之中理解故事的資料,。）

3,、完整欣賞故事,。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍,，想想小鴨找了哪幾位朋友,？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友,？（小鳥,、小兔、小烏龜）

（3）最終誰和小鴨一齊在河里游泳的,？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事資料）

4、分主角表演,。

教師扮演小鴨子：瞧,，教師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了,。

要求：請小朋友聽好了,，教師說：“小鳥們，你們好,。”小朋友們就扮演小鳥了,；教師說：“小兔,，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?；以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物,，進(jìn)行對話練習(xí),。在對話過程中，請潛力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起,，我不會游泳,。”進(jìn)行鞏固,。

以群眾形式進(jìn)行故事表演,。

（主角游戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象,，深受小班幼兒的喜歡,，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥,、小兔,、小烏龜”,，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我,、大膽說話,。）

5、知識拓展,。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,，心里真高興。那么,，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外,，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙,、小魚,、小螃蟹等）

（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動物會游泳,，豐富幼兒的生活經(jīng)驗,。）

6、教師總結(jié),。

和朋友們一齊玩最開心,，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

活動反思：如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分主角表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來,，或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好,。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚,，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是十分重要的,。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時,，讓幼兒以聽為主,，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看,，這樣效果會比較好,。

聽故事講故事教案中班篇四

1、欣賞繪本內(nèi)容,，理解兩棵樹的純潔友誼,，感受兩棵樹的離別與重逢。

2,、觀察畫面,，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容,。

3,、懂得正確對待身邊的好朋友,，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

課件,、音樂,。

一、音樂游戲,。

1,、音樂游戲《我的朋友在哪里》

“一、二,、三,、四、五,、六,、七，我的朋友在哪里呢,？”讓我們一起去找好朋友吧,！

2、小朋友,，你們找到好朋友了嗎,？你的好朋友是誰呀？和好朋友一起唱歌跳舞,，快樂嗎,？

二、故事導(dǎo)入,，認(rèn)識兩棵樹。

1,、認(rèn)識這三個字寶寶嗎,？（好朋友）

2、今天,，我們要講的就是關(guān)于一對好朋友的故事,，那這對好朋友會是誰呢？

3,、講述：是的,，在花園里，有兩棵樹,，他們是一對好朋友,。

4、這兩棵樹長得一樣嗎,？（大樹高,、鼻子長,；小樹矮、鼻子短）

5,、看,！這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會說些什么呢,？

6,、師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話,。

三,、兩棵樹的友好與爭吵。

1,、一天又一天,，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情,？它們會說些什么呢,？請你們和好朋友看著圖片說一說。（等我說完再播放課件5,、播放音樂）

2,、它們發(fā)生了什么事情？它們會說些什么呢,？

個別幼兒說一說,；“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼,。

3,、為了比賽，大樹和小樹這樣吵架,，你們覺得它們對嗎,？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？

四,、兩棵樹的離別,。

1、小朋友,，發(fā)生了什么事情呀,？（大樹和小樹被分開了）

2、為什么大樹的葉子會枯黃呢,？（想念小樹）

3,、咦！這片綠葉會是誰的.呢,？

五,、兩棵樹的重逢,。

1、哇,，大樹和小樹見面了嗎,？

2、小朋友,，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀,？為什么開心、快樂呢,？

六,、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。（如果音樂停止了,，再點(diǎn)擊小喇叭播放音樂,，直至活動結(jié)束）

1、小結(jié)：是的,，我們大家都是好朋友,，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在,，黃老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,?？矗÷犃颂鹈鄣脑?，小鳥開心地飛來了,！

2、你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢,？

4,、大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里,，書的名字叫《兩棵樹》,，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧?。▓?zhí)教者：黃文潔）

聽故事講故事教案中班篇五

當(dāng)今的一種社會想象:獨(dú)生子女多,，在孩子的成長過程中，他們的一舉一動都是由大人包辦的,，能夠說是飯來張口,，衣來伸手。在生活中,，孩子沒有遇到過困難,，生活經(jīng)驗很少,，遇到問題，總是問媽媽,，基于這個問題,，我設(shè)計了這個教學(xué)活動，經(jīng)過活動,，讓幼兒初步認(rèn)識到：遇到問題光聽別人說是不行的,，還要親自去試一試才能找到問題的答案，并且,，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題,，會有不一樣的答案，自我的答案要靠自我的行動來獲得,。

1,、理解故事資料，學(xué)習(xí)簡單的復(fù)述故事,，并能進(jìn)行主角表演,。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達(dá)本事,。

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說,，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案,。

多媒體課件,，故事中人物頭飾。

一,、導(dǎo)入

出示圖片（課件）,，讓幼兒猜是什么？（小馬的出現(xiàn)）,，小馬長大了,，它要給幼兒講述自我小時候的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

二,、展開

1、播放課件,，幼兒看動畫片故事（分段進(jìn)行）,，故事講至“小馬連忙收住了腳，不知如何是好”暫停播放課件,，讓幼兒體會小馬矛盾的心境,。

提問：

（1）、故事中有誰？

（2）,、小馬遇到了什么困難,？

（3）、牛伯伯怎樣對小馬說的,？

（4）,、小松鼠又是怎樣說的？

（5）,、小馬怎樣想的,？怎樣做的？

（6）,、你如果是小馬怎樣做,？（幼兒討論）

之后播放課件，故事講至“沒……沒想過”,，暫停播放課件,。

提問：

（1）、老馬怎樣對小馬說的,？

（2）,、河水到底是深還是淺？（幼兒討論）

之后播放課件,，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深和淺的相對性,。

提問：

（1）、小馬之后怎樣做的,？它發(fā)現(xiàn)河水到底怎樣樣,？

（2）、為什么老牛和松鼠說的都對,？

（3）,、故事講了一個什么道理？

教師小結(jié)：遇到任何問題要多動腦筋想一想,，還要親自去試一試,，這樣才能聰明能干。

2,、再次欣賞故事,、拓展體驗

完整播放故事課件，幫忙幼兒理解故事內(nèi)涵

提問：

（1）,、故事的名字叫什么,？

（2）、你喜歡故事中的誰,？為什么,？

（3）,、如果你遇到困難怎樣辦,？

教師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí),、生活中，無論遇到什么困難,，都不能光聽別人說,，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案,。

3,、幼兒看圖片學(xué)說主角對話。（課件展示）

三,、結(jié)束

1,、幼兒分主角，表演故事（學(xué)習(xí)故事中人物的對話）

2,、學(xué)習(xí)馬兒跑離開活動室,，結(jié)束活動。

活動反思：

1,、課件教學(xué)為語言教學(xué)起到一個十分實效的作用,。

2、在講故事的時候,，適時的提出問題,，讓幼兒理解故事中老牛、小松鼠所說的話,，引導(dǎo)幼兒從不一樣動物的身體特征出發(fā),，站在不一樣的角度深入理解他們的話，這個我覺得會讓幼兒帶著一個懸念來聽故事,，產(chǎn)生一個與自我的想象是否一致的的思維,，來發(fā)展孩子的思維想象力。

3,、組織這次活動中,，我班的孩子敢于進(jìn)取討論，對老牛,、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議,，在直觀的課件展示下，孩子們理解了深與淺的相對性,，在適時的小結(jié)當(dāng)中,，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案,。

4,、由于我班的孩子對表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組，所以在活動的時間中拖出10分鐘,，覺得后面有點(diǎn)亂,，這也是我設(shè)計中的一個欠缺。

5,、總的說來,，這次活動基本上完成了目標(biāo)，可是我也找出來一些不足的地方,，如：在組織活動中的一些語言表述等,，我將虛心向同行學(xué)習(xí)，再接再勵,，爭取有自我的一個教學(xué)風(fēng)格,。

聽故事講故事教案中班篇六

1、通過幼兒自己的觀察,，嘗試對抽象事物的想象,，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力。

2,、通過游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力。

由易到難的五幅相關(guān)的圖片,，(在前段時間中已經(jīng)接觸到各種語言方面的培養(yǎng),。)

(一)豐富詞匯及句式的練習(xí)：

1、我喜歡××× (詞匯練習(xí))

2,、因為???所以??? (語句練習(xí))

3,、抽象畫的聯(lián)想 (編故事的能力練習(xí))

出示一張只畫了一條線的白紙。

(二)將五幅畫同時出示(圖片個別講述)：

第一幅：直線

第二幅：一間小房子

第三幅：小兔,、小雞和小姑娘

第四幅：大樹,、小鳥、太陽和小朋友

第五幅：美麗的公園,、盛大的聯(lián)歡會,、滿天的氣球、彩旗飄揚(yáng)

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事,，教師可根據(jù)孩子的能力適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整;如：大組幼兒來編景物少的圖片(這樣可訓(xùn)練他們的想象力,，創(chuàng)編能力及抽象的思維能力。中,、小組幼兒來編圖案多一些的,，將故事的內(nèi)容創(chuàng)編的有條有理，豐富多彩,。

1,、幼兒可以自由自在的相互欣賞,，相互幫助將故事編完整。

2,、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創(chuàng)編內(nèi)容,。

(三)完整講述圖片的連續(xù)性及相關(guān)性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試，每幅圖片的內(nèi)容連接起來講述使它成為有趣的故事,。(教師可以把創(chuàng)編內(nèi)容較接近的故事連接起來，使故事聽起來更完整一些,。)

(四)經(jīng)過教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：

可請家長幫助整理一下幼兒的創(chuàng)編故事,，并將它記錄下來。(將其放在家長園地內(nèi),，做為相互交流的內(nèi)容展示出來,。

聽故事講故事教案中班篇七

1、傾聽問題,，觀看視頻,，有意識地在畫面中尋找答案。

2,、大膽想象,，猜測事件情節(jié)，用相應(yīng)的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn),，感覺作品的樂趣,。

故事視頻，圖片

一,、認(rèn)識角色,，了解小豬的'愿望

1、出示ppt–這是關(guān)于誰的故事,？

2,、觀看片頭–小豬遇上了什么事？

3,、出示故事名字,，猜測–這個關(guān)于小豬的故事叫什么名字呢？

二,、觀看視頻,，猜測小豬的經(jīng)歷

1、第一次猜測

猜測–小豬想吃高高在上的餅干,，你覺得它會怎么做,？

看視頻第二段，驗證猜想

2,、第二次猜測

出示三種工具–小豬借助的三種工具,，你覺得哪一種可能會成功,？

看視頻第三段，驗證猜測,。

3,、看視頻，記方法

看視頻第四段–數(shù)一數(shù),，小豬又想了幾個辦法,。

三、揭曉結(jié)局,，聯(lián)想小豬的將來

1,、簡單回顧–最后，小豬又想了一個辦法,，這是它想出的第幾個辦法了,？

2、邊看,，邊猜測–你能猜到小豬打算干什么,？

你猜它有沒有可能吃到餅干？

3,、延伸,，猜想–到現(xiàn)在，小豬也沒能吃到餅干,，你覺得它還會想出第十二個辦法嗎,？

聽故事講故事教案中班篇八

1．發(fā)現(xiàn)故事中角色數(shù)量的不同，感受故事獨(dú)特的趣味,。

2．試著根據(jù)數(shù)量排列故事圖片,，講講故事。

3．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力,。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1．場地布置幼兒坐月牙形,、四張桌子、一塊黑板

2．幼兒操作用卡片（幼兒人手一份）

3．ppt課件（體現(xiàn)故事的順序和倒敘）

一,、角色知多少（發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的主要角色）

重點(diǎn)提問：故事中出現(xiàn)了一些什么呢,？

猜猜這會是一個怎樣的.故事呢？

小結(jié)：故事角色的數(shù)量是不同的,，不同的數(shù)量可以用不同的數(shù)字來表示,。

二、情節(jié)知多少（發(fā)現(xiàn)故事中角色的數(shù)量變化,，體會角色間的關(guān)系）

1．從1到6的故事重點(diǎn)提問：故事中的角色誰先出來,，誰后出來,？

發(fā)現(xiàn)故事中特別的地方了嗎？

小結(jié)：故事中角色的數(shù)量是從少到多,，數(shù)字是從小到大,。

2．從6到1的故事重點(diǎn)提問：故事還有一種說法，聽聽有什么不一樣,？

小結(jié)：故事中角色的數(shù)量可以從少到多,，數(shù)字從小到大，也可以從多到少,，數(shù)字從大到小,。

三、故事知多少（嘗試根據(jù)數(shù)量的不同,，講一講自己的故事）

重點(diǎn)提示：故事中的角色是一個一個出現(xiàn)的,，而且每次出現(xiàn)的角色總是和前一個角色有關(guān)系,。

小結(jié)：故事角色數(shù)量的變化,，就變出了一個個不同的故事。（出現(xiàn)每個角色只有一個的畫面）

猜測講了一個怎樣的故事,。

圖片可以投放到游戲中,，孩子們自己排圖片，自己編故事,。

能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值,，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見,，并正日益顯示出它無窮的力量,。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方,，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字,。