人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

數(shù)學(xué)研討活動體會篇一

11月2-3日,，我們在沂南雙語實驗學(xué)校有幸聆聽了參加省級講課比賽的六節(jié)課，感覺收獲頗多,。上課的六位老師不愧是臨沂市乃至山東省的名師,，他們扎實的基本功，精練的教學(xué)語言,，成熟睿智的教學(xué)風(fēng)格,，讓我深感佩服。他們的每一節(jié)課,，不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握,，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法,。尤其是臨沭附小呂鍵老師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》一課,，自然、流暢,，讓人感覺回味無窮,。

1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的距離,，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說話不光要簡潔,，還要講究準確，生活中很多事情是這樣,，我們數(shù)學(xué)也是這樣,。”

2,、選用素材好,，情境設(shè)計有創(chuàng)意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

呂老師巧妙創(chuàng)設(shè)照片的情景,，以此引出數(shù)學(xué)問題 “班長的位置在哪里？用學(xué)過的幾行幾列說說”,，以舊引新,，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將學(xué)生推上了主體地位,，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

3、活動安排科學(xué)合理,，引出自然,，有效促進了學(xué)生的思考。由用列和行介紹班長的位置,，到創(chuàng)造數(shù)對,，再到應(yīng)用數(shù)對以及利用數(shù)對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那么自然流暢,，恰到好處,。

4、教師語言嚴密,，啟發(fā)引導(dǎo)及時到位,。“怎樣既準確又簡明的表示班長的位置呢,？”“既然每個小組都不約而同地保留了這兩個數(shù),，說明-這兩個數(shù)很重要?！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語言,，在呂老師的課中舉不勝舉，這足以看出呂老師扎實,、精煉,、簡潔的教學(xué)風(fēng)格。

5,、自然滲透了數(shù)學(xué)的思想方法,。課上呂老師引導(dǎo)學(xué)生“回過頭來看一看，從剛開始用的方法,，到第幾行第幾列,，再到用數(shù)對表示班長的位置，咱們經(jīng)歷了一個什么樣的過程,？”引導(dǎo)學(xué)生體會化繁為簡的數(shù)學(xué)思想,。

6、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值,。呂老師讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)對生活中的例子“電影院,、瓷磚圖、地球儀”,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的價值,。

緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實,，同時也讓我看到了自己與他們的差距,。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，我會努力將我所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實踐,，提搞自己的教學(xué)水平,。

數(shù)學(xué)研討活動體會篇二

3月6日我校舉行了課堂“有效教學(xué)”研討會。觀摩了5節(jié)課,，我聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，并進行了研討，研討會帶給我深深的思考,。

一,、受益匪淺

聽完課后，又聽取了教師代表的經(jīng)驗介紹,，王兆利老師的發(fā)言受益匪淺,。這次研討會不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,，更是一次心靈的洗滌,，對我今后的課堂教學(xué)具有很強的指導(dǎo)作用。

課堂上,，講課老師展示了他們高超的教學(xué)基本功,，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實的好課。教者課前進行了充分的準備,，課上給學(xué)生充分提供了自主探索,、合作交流的時間和空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力。

二,、感觸頗深

本次活動反映出了實施課堂有效教學(xué)以來,，課堂教學(xué)更注重挖掘蘊涵的思想，注重學(xué)生的認知變化,。在教學(xué)活動中,，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo),，注重提高課堂教學(xué)的有效性,。

（一）體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)

上課老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,，大大增強學(xué)生動手,、動口能力，將課堂教學(xué)引入全新的境界,。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時,，能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，嚴謹,、生動,，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（二）體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)能力

在這幾節(jié)課中,，老師們教學(xué)目標明確，教學(xué)內(nèi)容清晰,，教學(xué)方法靈活,，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課氣氛都很活躍,，學(xué)生參與互動性強,，我們看到的是老師和學(xué)生的互動、交流,，老師在引導(dǎo)中讓學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問題,，體驗數(shù)學(xué)的本質(zhì)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,，點燃探索的欲望,，學(xué)生很樂意、自覺地參與整個學(xué)習(xí)過程,，收到了事半功倍的效果,。

總之，參加這次活動感觸頗深,，收獲多,、收獲的質(zhì)量高,、學(xué)習(xí)的感悟深，更使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感,。在今后的工作中,，要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，認真反思自己的工作，特別要在如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施優(yōu)化課堂教學(xué),，不斷改進教學(xué)方法,，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性等方面多作探索，不斷提升自己,，完善自己,，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

數(shù)學(xué)研討活動體會篇三

9月12日,，我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂系列教學(xué)研討觀摩會研討會,。研討會的主題為“名師好課堂課堂的研討”。會前潢川高中老師介紹本次研討會的目的和宏觀要求,。上午觀摩了來自首都的吳正憲老師的三年級下學(xué)期《面積的認識》的公開課,，下午觀摩了來自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級下學(xué)期《乘法分配律》的公開課；次日上午我們聽取了江蘇省啟東市實驗小學(xué)副校長季國棟的《用數(shù)對確定位置》五年級的示范課,，他主張‘疑趣課堂,，讓學(xué)生在疑趣中享受生活’。通過同課異構(gòu)的形式提高教研活動的時效性,、針對性,。觀摩后聽了專家的學(xué)術(shù)報告，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化,、藝術(shù)化,，從中受益匪淺。

《面積的認識》這節(jié)課,，吳正憲老師很努力,、真實地呈現(xiàn)學(xué)生的思維狀況，并尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，通過猜想—驗證—得出結(jié)論這一思維過程,，讓學(xué)生在探索過程中得到新知。

《乘法分配律》是中年級課程,，兩位老師都選擇了有趣的素材,，來激起學(xué)生的興趣點，尊重學(xué)生的認知基礎(chǔ),，并注重低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng),。

《用數(shù)對確定位置》這節(jié)課季國棟老師循序漸進,，從簡單的生活現(xiàn)象導(dǎo)入問題，一步步的把學(xué)生引入問題,、探索問題,，使學(xué)生在愉快中獲取知識。

通過聽課,，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題,，就讓學(xué)生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念,。

通過這次研討會更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè),，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分,。教師要想真正擁有自己的今天,，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,，走出屬于自己的路,。

數(shù)學(xué)研討活動體會篇四

這是我參加教學(xué)研討會感受最特別的一次。

為什么孩子越來越不想讀書,，為什么孩子越來越不聽長輩的話,？為什么書越來越不好教,？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西,。這次到彌陀小學(xué)參加此次夢想課程教學(xué)交流探討會,，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯,，是我們老師,、我們的教育出了問題。

三堂夢想課程,，學(xué)生在游戲,、活動中學(xué)知識，在操作,、表演中學(xué)技能,。老師把課堂教給了學(xué)生,，自己走下圣壇,，課堂讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生充實,，更獲得了對未來的夢想和信念,！想想我自己的課堂，基本是牽著學(xué)生走,，缺少深深吸引學(xué)生的元素,，缺少深深震撼學(xué)生心靈的技法，沒有讓學(xué)生體驗,，更沒有在學(xué)生心靈里播種夢想的種子,！通過三節(jié)成功的夢想課，我的觀念要改變了,，要想方設(shè)法在自己的課堂中植入深受學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容,，交給孩子更多的發(fā)言權(quán)，交給孩子更充裕的時間,，學(xué)生就一定能創(chuàng)造神奇,！

繪本教學(xué)是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些,？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了,，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”,！謝謝夢想中心給教育帶來光亮,，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去,。

這次教學(xué)研討,，我感到非?？鞓罚稽c兒也不乏味,。所開展的各項活動,，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力,，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放,，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著,。教學(xué)里,，為什么不多用游戲教學(xué)呢，大人都能得到幸福和快樂,，何況小孩,！

我是老師，我只能說：既然上路了,，就好好走,，總會遇到隆重的慶典！

數(shù)學(xué)研討活動體會篇五

李賀蕾

近日,，我參加了一場以數(shù)學(xué)為主題的研討會,。研討會中，與會者們圍繞數(shù)學(xué)的應(yīng)用,、教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維等方面展開了激烈的討論,。通過參與這次研討會，我深刻體會到了數(shù)學(xué)的魅力,，也在和他人的交流中不斷充實自己的數(shù)學(xué)知識,。

在研討會的第一天，主講者帶來了關(guān)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的報告,。他以生活中實際的例子為基礎(chǔ),，引導(dǎo)我們思考數(shù)學(xué)在實踐中的作用。通過這些例子,，我深刻認識到數(shù)學(xué)思維的重要性,，無論是日常生活還是在職場中，數(shù)學(xué)思維都是一種寶貴的工具,。同時,，我還學(xué)習(xí)到了一些實用的數(shù)學(xué)應(yīng)用方法，比如如何使用數(shù)據(jù)建模,、統(tǒng)計分析等,。這些知識對我將來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

研討會的第二天，教學(xué)方法成為了焦點,。與會者們分享了自己在教學(xué)中的經(jīng)驗和技巧,。我聽到了很多有啟發(fā)性的教學(xué)案例，其中最讓我印象深刻的是一位老師分享的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法,。通過使用游戲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不僅提高了學(xué)生的興趣和參與度，還能讓他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。這個方法對我來說是一個很大的啟示,，我決定以后在自己的教學(xué)中也積極運用這種教學(xué)方式。

第三天的研討會中,，與會者們討論了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),。他們認為數(shù)學(xué)思維是一種獨特的思維方式，能夠培養(yǎng)出邏輯思維,、推理能力和問題解決能力等,。我自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也深有體會，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)能夠幫助我們在面對復(fù)雜問題時更加深入地分析和思考,。在研討會中,，我向他們請教了一些關(guān)于如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的問題，他們給出了一些建議,，比如多做數(shù)學(xué)題,、思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)等,。我決定將這些建議運用到我的學(xué)習(xí)中,，以期更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

最后一天的研討會,，我們總結(jié)了這幾天的收獲和心得,。與會者們紛紛表示，通過這次研討會,，我們不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識,，也認識到了數(shù)學(xué)對于我們的重要性。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，它貫穿于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展中,。在這次研討會中，我還結(jié)交了許多志同道合的朋友,，我們將會互相學(xué)習(xí),、互相進步。我深信,，在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，我會更加努力地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

通過這次數(shù)學(xué)研討會,，我深入了解了數(shù)學(xué)的應(yīng)用,、教學(xué)方法和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。我相信這次會議對我個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)方法都有著積極的影響,。我將會繼續(xù)努力,，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造更多的可能性,。

數(shù)學(xué)研討活動體會篇六

在每節(jié)課的上課前,，教師都與學(xué)生進行課前交流。有的先介紹老師自己,，再讓學(xué)生介紹自己,，以此來拉近師生關(guān)系;還有的給學(xué)生拍照，激發(fā)興趣,，消除緊張感,，這樣進行新課就很輕松，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境;有的夸沂南是個名人的`故鄉(xiāng),，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感,。還有的夸學(xué)校，學(xué)生自然很高興,，學(xué)習(xí)情緒非常高漲,。

這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣,、本校的,，或者就以上課的學(xué)生自己為例子。如在呂建老師的課中,，上課開始就用數(shù)碼相機當場給學(xué)生拍照,，把學(xué)生的照片用投影機放到屏幕上，全體同學(xué)看著自己的相片找自己的位置,，學(xué)生學(xué)習(xí)既清楚又明白;還有梁老師的實踐課《點擊雙休日》就是當場調(diào)查縣城學(xué)生在星期六,、星期天的活動，把調(diào)查結(jié)果當做例題學(xué)習(xí)的,，并通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得要合理安排雙休日活動,。

讓學(xué)生經(jīng)歷一個探究體驗的過程，讓學(xué)生明白知識不是空洞無物的,。老師們都采用小組合作教學(xué),，不流于形式，到該合作的時候合作,，確實能解決不會的問題,。教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗,、學(xué)習(xí)經(jīng)驗,、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題并解決問題,。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程,，從而獲得了成功感,，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上,，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見,，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;其次是合作中分工要明確,，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點,，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點;老師有充足的耐心,，選擇適當?shù)臅r機進行引導(dǎo)。

每節(jié)課都做了大量的電腦課件,，把課的內(nèi)容用通過電腦放到大屏幕上,，讓學(xué)生確切的看到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，及形象生動有非常容易理解,，同時也吸引學(xué)生的注意力,。在探討教學(xué)中，也用到了老師制作的教具,，如《可能性》一課中,，每個小組都有一個盒子,，和白黃兩種球,。把球放到盒子里摸，總結(jié)摸出球的可能性,，達到了動手操作的目標,。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，我的教學(xué)理念也因此有了前所未有的升華,，使我感到自己的教學(xué)和他們相比還相差很遠，在今后的教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，抓住機會,，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué),。

數(shù)學(xué)研討活動體會篇七

你會從一些事情上得到感悟,，就十分有必須要寫一篇心得體會，就能通過總結(jié),，不斷地豐富我們的思想,。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)中考研討會心得體會范文,，歡迎大家分享,。

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20xx年4月25日26日參加了xx市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會,。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：25日下午認真聽取了xx四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)（1）和觀摩課堂教學(xué)（2）,，兩節(jié)觀摩課后又認真聽取了劉xx等數(shù)學(xué)專家的評課交流，我感觸很大,，還有就是26日上午,，以上幾位專家的經(jīng)驗介紹和孫xx主任的20xx年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報告。這次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的'方向,，理清了復(fù)習(xí)的思路,，有利于指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進行查漏補缺，以彌補教學(xué)的疏漏之處,，也讓我覺得教師不應(yīng)該再是一味地進行無限量的題海戰(zhàn)術(shù),，而是應(yīng)該有針對性的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)建議：

把各位老師的復(fù)習(xí)建議梳理了一下,，加之我自己的一些經(jīng)驗,，我認為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：

1、組織復(fù)習(xí)時,，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí),。

2、復(fù)習(xí)要講究策略,，要提高復(fù)習(xí)課的有效性,，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好,，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略,。如總分策略、改錯策略,，難度策略,、差異化策略，補拙策略,，提高考技策略等,。

3,、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標準》為綱,，九年義務(wù)教育課本為本,，考綱解讀，做到心中有數(shù),，課本解讀明晰重點難點,，實施單元復(fù)習(xí)，夯實學(xué)生基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上對復(fù)習(xí)資料認真的研讀,，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目,，提高復(fù)習(xí)的效果,。

4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材,，又要跳出教材,，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率,，解決例題技巧,，力爭正確規(guī)范，面向全體學(xué)生,，分層設(shè)計復(fù)習(xí),，通過綜合模擬，增強學(xué)生信心,。

5,、制定合理的復(fù)習(xí)計劃，細分復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)目標,，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進行,，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進行基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí),。第二輪5月19日至6月2日（兩個周）進行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段,，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略,，加強解題指導(dǎo),，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個周）進行查缺不漏,，教師要對在練習(xí)中存在的問題進行蕩掃，二輪,、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會了不教,，學(xué)生自己會的不教,，教了學(xué)生不會的不教一定要有重點的專題復(fù)習(xí)。

所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專題,，一要讀完題,，二要做了簡單的問，三要做好基礎(chǔ)題部分,；高分學(xué)生低求,，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理,，基本方法,，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實,。

總之,，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會讓我收獲多多，我還要花大量的時間去領(lǐng)會,，消化各位老師的研討成果,，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財富。

數(shù)學(xué)研討活動體會篇八

20xx年11月2-3號,，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會,，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的`精彩點評，讓我頗多,，受益匪感悟淺,，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》,，教師表現(xiàn)出來的樸實讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課,，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師,，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著,，機智，對學(xué)生的鼓勵性語言,，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服,，我想更多得還是反思，下面,，我就談幾點自己的體會：

每位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流,，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏,，激發(fā)學(xué)生積極探究新知,。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家，給大家拍張照片,。學(xué)生自然很高興,，拉近了師生距離,，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實話實說,，共同點擊雙休日。

每位教師都勇于創(chuàng)新,，將學(xué)生完全放開,，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤,，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo),，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思,，如呂建老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個x的平方,，這足以說明課堂中重視了生成的資源。

在每節(jié)的課堂教學(xué)中,，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源,，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件,。通過一步一步的引導(dǎo),，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴,。例如,，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢,？學(xué)生在說6,7,8選哪個數(shù)時,，教師通過引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平，你會怎么說呢,？教師靈活機智的處理引導(dǎo)學(xué)生,。

數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,，又高于生活,，最終為生活服務(wù)。因此,，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題,，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師,，通過摸獎的視頻,，讓學(xué)生體會到中獎的可能性很小,，從而引出課題,。呂建老師的從自己正在上課的座次上,，找某個學(xué)生所在的位置等等，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中,，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué),。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程,，從而獲得了成功感,，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上,，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見,，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解,；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美,。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點,，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心,，選擇適當?shù)臅r機進行引導(dǎo),。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感,。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，抓住機會,，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī),，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)研討活動體會篇九

十月底,，跟隨校領(lǐng)導(dǎo)前往北京學(xué)習(xí),，1聆聽了俞xx等幾位國內(nèi)名師的精彩展示課，以及吳xx等幾位大師的點評和報告,，使我受益匪淺,。印象比較深的是俞xx老師的《平均數(shù)》和強xx老師的《圓的認識》。

俞xx老師的《平均數(shù)》,，首先是出示課題“平均數(shù)”,。讓知道平均數(shù)的學(xué)生在一邊,，并問他們什么是平均數(shù)？說不明白的回去坐著,，活躍了課堂氣氛,。然后出示一個題目：小明60米跑了五次，分別是15s,、10s,、12s、14s,、12s,，第六次跑60米是多少s？有的學(xué)生說：15s太慢,，10s太快,，12秒正好。有的學(xué)生說14s也行,。學(xué)生對12s和14s進行了討論,，然后學(xué)生說13s正好。學(xué)生就問：13在這組數(shù)據(jù)中沒出現(xiàn)過,？俞老師老師通過在黑板上豎著擺放吸鐵石,，豎著5個表示15s，豎著2移動,，讓它們平均起來,，正好是13塊，而且一樣高,。俞老師說,，13就是這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。學(xué)生問：13s出現(xiàn)過,，為什么可以,？另一名學(xué)生說：平均數(shù)不一定是出現(xiàn)的數(shù)。前五次沒有跑13s,，并不代表以后不能跑13s,。通過這個題給學(xué)生講解了平均數(shù)的算法，后進行了練習(xí),。

課結(jié)束后,，吳xx老師問學(xué)生，老師直接給你算平均數(shù)的公式不久完了,，為何還要上這節(jié)課,？學(xué)生的回答有：通過舉例子和生活的聯(lián)系，使得自己更加明白平均數(shù)的作用。如果直接給公式,，就感覺很生硬,，不太明白。然后老師給學(xué)生說明了一下13是怎么來的,，平均數(shù)是虛擬的數(shù),，反映一組數(shù)據(jù)的整體情況。

平均數(shù)是虛擬的數(shù),，反映一組數(shù)據(jù)的整體情況,。學(xué)生雖然以前接觸過,，但老師通過讓知道平均數(shù)的學(xué)生講什么是平均數(shù),，讓他們意識到自己了解平均數(shù)不真正意義上的平均數(shù)，還需要學(xué)習(xí),。再次老師通過豎著擺放吸鐵石,，直觀的看出和理解平均數(shù)。

強xx老師在課前先和同學(xué)們進行了課前交流,。師：老師手里有個東西,，生：系著繩子的球。然后老師拿著繩子的另一端,，手不動,。讓小球在空中旋轉(zhuǎn)。小球的軌跡是什么,？生：圓,。師：怎么畫？學(xué)生說了各種方法,。師：畫的時候要注意什么,？然后通過微課出示了正確的畫法。師：那怎么在操場上畫一個大圓,？學(xué)生經(jīng)過討論,，一根繩子繞一個點一周。然后師生畫圓,。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：老師用繩子畫的很圓,，而學(xué)生用松緊帶畫的不圓。老師問為什么,？松緊帶長度不定,。得出了定長。老師問學(xué)生：圓和以前學(xué)習(xí)的圖形有什么相同點和不同點,？對圓進行了定義,，圓心、半徑和直徑。然后進行了練習(xí),，通過練習(xí)得出它們的特點和半徑與直徑的關(guān)系,，并強調(diào)出在同一個圓中。

自己以前講過《圓的認識》,，通過對比感觸很多,。原先的課，是直接教學(xué)生圓的畫法,，然后找直徑與半徑的關(guān)系和特點,。

而強老師首先是圓的畫法，老師通過演示和互動得出畫圓定點,、定長,、旋轉(zhuǎn)一周。再次圓的特點,，半徑,、直徑、邊線的特點講的很透徹,，是學(xué)生自出探究得到的,，而不是老師告訴的。

通過學(xué)習(xí),，受益匪淺：

一是告訴學(xué)生公式和學(xué)生自主探究出公式,，學(xué)生的感受是不一樣的。

二是對于一些知識點,，多讓學(xué)生去說去做,，學(xué)生在說的過程中，知識點就會閃現(xiàn)出來,。

三是多讓學(xué)生動手操作,，尤其是圖形的學(xué)習(xí)。小學(xué)生想象能力比較差,，通過操作可以鍛煉學(xué)生的想象能力,。

四是對于數(shù)與代數(shù)這塊，學(xué)生理解計算方法的算理是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),。

五是平時教學(xué)中注重化曲為直和割補法等方法的滲透,，不要等著用時才讓學(xué)生想。

數(shù)學(xué)研討活動體會篇十

20xx年11月2-3號,，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會,，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點評，讓我頗多,，受益匪感悟淺,，每節(jié)課都有著自己的獨特之處,，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》,，教師表現(xiàn)出來的樸實讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課,，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師,，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著,，機智，對學(xué)生的鼓勵性語言,，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服,，我想更多得還是反思，下面,，我就談幾點自己的體會：

每位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流,，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏,，激發(fā)學(xué)生積極探究新知,。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家，給大家拍張照片,。學(xué)生自然很高興，拉近了師生距離,，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材,。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實話實說,，共同點擊雙休日,。

每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開,，去允許學(xué)生出錯誤,，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo),，重視了課堂中生成的資源,，我想這點需要我們每位教師反思，如呂建老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個x的平方,，這足以說明課堂中重視了生成的資源,。

在每節(jié)的`課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源,，靈活,，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo),，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言,，最后達到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后,，你覺得王老師派誰參賽最合適呢,？學(xué)生在說6,7,8選哪個數(shù)時，教師通過引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平,，你會怎么說呢,？教師靈活機智的處理引導(dǎo)學(xué)生。

數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活,，又高于生活，最終為生活服務(wù),。因此,，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題,，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師,，通過摸獎的視頻，讓學(xué)生體會到中獎的可能性很小,，從而引出課題,。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個學(xué)生所在的位置等等,，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中,，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。

合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑,，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程,，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取,，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見,，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確,，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美,。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點,；老師有充足的耐心,，選擇適當?shù)臅r機進行引導(dǎo),。

總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感,。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，抓住機會,，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī),，提高自身的素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)。

數(shù)學(xué)研討活動體會篇十一

有幸參加了在舉辦的“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”,，又一次感受到了大師的風(fēng)采,。

在沒參加工作之前，一直幼稚的以為,，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事,，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗,，參加工作的三個多月以來,，磕磕絆絆，諸多困難,。特別是參加這次的觀摩會,，更讓我受益良多：

1、數(shù)學(xué)來源于生活,。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè),，學(xué)情境中的數(shù)學(xué),，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時,，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息,，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實際中應(yīng)用,。特別是第一堂課中,，老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中，借助于學(xué)生交朋友的情景,，由一句話變兩句話,，兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩,。

2,、以生為本,。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者,，要以發(fā)展的眼光,，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言,，我們的教學(xué)不能生搬硬套,，必須以學(xué)生已有的知識為起點。作為一名新教師,，總認為因為知識“過于”簡單,，所以認為這對于學(xué)生而言也很簡單，但是我的認為還是錯的,。學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟,，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情,，其實對他們來說并不是簡單的事,。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認識”為例，很有幸的是,，觀摩課上,，老師也提到了她講過的三版“倍的認識”，聽著她的思考和一步步的改進,，我慚愧了,。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié),，每一個步驟,，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴謹?shù)乃伎迹鰜淼慕Y(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的,，那一刻,，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多,。

3,、學(xué)習(xí)方法的滲透。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，常常體現(xiàn)在新知的授課部分,。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢的學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，從導(dǎo)學(xué)到自學(xué),，這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開端，這具有深遠的意義,。

4,、作為一名新教師,，要多看書，多聽課,，多學(xué)習(xí),，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬,。

通過這次觀摩課,，我學(xué)到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”,，他們嫻熟的駕馭課堂的能力,，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標,。在今后的課堂教學(xué)中,，努力實踐，不斷探索,，讓自己盡快成長起來,。