作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。
小班美術(shù)教案小魚游游篇一
1,、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點(diǎn),。
2,、會用對角折的方法折魚,。
3,、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。
4,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動,。
1,、課件:相關(guān)藍(lán)色海洋背景圖
2,、大小不等的正方形彩色手工紙
3,、輕柔音樂
師幼談話:你們是小幾班的孩子(幼兒說)我聽說咱小x班的孩子平時在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒!對嗎,?(對)這么有自信,,好今天就讓老師來看一看,請幼兒坐下,。唉,!你們認(rèn)識我嗎?我是誰,?張老師很高興能和你們成為朋友,。
一、導(dǎo)入部分:
對了,,今天張老師給你們帶來了一幅特別漂亮的畫面,,看(出示課件海洋背景圖)這是什么地方啊,?(大海)你喜歡大海嗎,?那你想一想,,大海里都住著哪些小動物呢?(幼兒邊說邊表演)
小結(jié):對了,,大海里有大魚,、有小魚、大龍蝦,、螃蟹,,還有許多許多的小動物
二、回顧兒歌:
咦,?看誰來了(出示課件)和幼兒一起說兒歌
說到:“小魚不來大魚來”教師同時從口袋里出示大魚,、小魚。提問:“它們是用什么做出來的,?(用紙折出來的)什么顏色的是大魚,?什么顏色的是小魚(夸獎幼兒)
三、(教師把小魚貼在黑板上)指著大魚提問:“這是魚的什么,?(眼睛)這是魚的(尾巴)這是魚的(身體)
2,、看看我們桌子上有什么?(彩筆,、紙)現(xiàn)在請你拿一張大紙和老師一起折一折大魚,,首先,(對角折)對角親親手壓平,,然后,,一角向上變尾巴,翻個跟頭游一游,,眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了(教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上)
小結(jié):現(xiàn)在大魚有了許多的好朋友,,那小魚的好朋友在那里呢,?我們在給小魚找個好朋友吧?(幼兒做回座位上)
3,、現(xiàn)在請你拿一張小紙和老師一起折一折小魚,,首先,(對角折)對角親親手壓平,,然后,,兩角向上變小魚,翻個跟頭游一游,,眼睛大大畫圈圈,。一條小魚游來了(教師帶領(lǐng)幼兒把魚貼到黑板上)
四、總結(jié):師幼一起評價幼兒作品,。師:“這個小魚是誰折的,?這個大魚是什么顏色的,?這個大魚是什么顏色的?大魚和小魚都找到了好朋友,,他們可高興了,,那我們的好朋友在那里呢?我們一起到外面找一找吧,?活動結(jié)束,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇二
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號,。
2,、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,體會回到朋友中間的快樂,。
3,、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。
4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。
炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面,、剪貼畫,。
一、漂亮的小魚
1,、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,,你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。
他長得什么模樣呀?
圓圓的大身體,,圓圓的小眼睛,,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。
2,、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小、顏色,、魚尾巴的方向,,和幼兒互動:“許多小魚游來了,我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了,,還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了,,大家好!”
許多小魚都游來了,,小魚和朋友在一起游玩真快活,有朋友真好!
二,、小魚逃走了
1,、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音:“我一個人在魚缸里沒朋友,,太寂寞了,,我決定逃走,去找朋友!”)
圓點(diǎn)點(diǎn)說:“嘿,,小魚,,我們是紅紅的,你也是紅紅的`,,我們是圓圓的,,你也是圓圓的,就留在窗簾上吧,?!?/p>
4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了,,這回逃去了玩具屋,,還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說:“小魚,和我們一起玩吧,,你就留下吧,。”
5,、小魚又逃走了,,這下會去哪兒呢(幼兒想象)?
三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)
1,、小魚們,,趕快逃走,逃到紙上來(畫小魚),。
2、小魚還想逃去哪兒,,會看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物,,教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)
3,、大家都?xì)g迎小魚留下,,小魚又逃了,逃去哪里,,看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中,,補(bǔ)充畫面)
四,、小魚躲在哪兒
1、一起來找找小魚,?!靶◆~小魚在哪里?”
2、欣賞幼兒作品,,從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?
3,、(欣賞大池塘畫面):小魚又逃走了,逃去了大魚池,,能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說:“我回家了,,這才是我的朋友,大家在一起是多么的快樂,,我再也不逃走了,。”
結(jié)束:小魚們,,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下,,一起回家吧。
幼兒期是語言發(fā)展,,特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,,讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇三
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善,常常感到小班的美術(shù)活動難以開展,。為此,,在設(shè)計(jì)中我選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動。并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動.以獲得對所要欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn),。整個活動設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動情境。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景(小魚吐泡泡的小河)設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機(jī),。當(dāng)幼兒完成作品時,,展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,從而感受到了美術(shù)活動的樂趣,,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動,。
1,、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。
2,、能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小,、顏色,、組合方式的”泡泡”貼在展板上的美感。
1,、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。
2、顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
3,、泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。
4、底板上布置幾條小魚和水草,,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn).
1,、你們吹過泡泡嗎?你門看,,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)
2,、有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡,。)
3,、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá):圓圓的,有的大有的小,。)
二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).有個畫家畫了許多泡泡,,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小。
1,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,,有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣,。)
三、創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài),。
出示大底板,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢,。你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的'.教師演示貼”泡泡,。”幼兒每說出一種,,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,從泡泡白色的這一面的中間開始抹開去,,記住每個地方都要抹到,,然后用抹布將手指擦干凈,再把泡泡貼在底板上,?!?/p>
當(dāng)貼第4個“泡泡”時,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢,,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),,或者離它很遠(yuǎn)呢?”
四,、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處,。
五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。
教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?
1,、目標(biāo)應(yīng)進(jìn)行調(diào)整,,第一條目標(biāo)不應(yīng)是操作方法,第二條應(yīng)是情感目標(biāo),。
2,、第二部分欣賞《圓之舞》ppt,用畫家來引出對小班幼兒來說,離他們的生活經(jīng)驗(yàn)比較遠(yuǎn),。
3,、在示范幫魚媽媽吐泡泡時,時間過長,,建議在范例上可適當(dāng)有一些泡泡,,再請幼兒添一些泡泡進(jìn)行組合。
本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn),,活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo),。以前我們都習(xí)慣于老師示范,手把手地教,,認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會,。其實(shí),我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能,,更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美,,感受美,因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,。本次活動,,我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓,接著在個別操作之后讓幼兒自由操作,,幼兒在以自己為主體的活動中,,感受美、創(chuàng)造美,。當(dāng)然,,活動中還有不足之處,有一些老師提出,,針對本次活動中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些,。我想在下次活動的時候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇四
1.教師吹泡泡導(dǎo)入,,讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師:小朋友們,,前幾天你們玩過了吹泡泡,,好不好玩啊?幼:好玩。師:今天老師要吹泡泡,,等會你們來玩泡泡,,看泡泡,好不好?教師吹泡泡,,幼兒觀察泡泡,,玩泡泡。師:你們看,泡泡好多呀,,飛起來了,,你們看看泡泡的形狀,還有泡泡的顏色,。找一找大泡泡,也找一找小泡泡,。師:現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,,小朋友也找個位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對泡泡形狀,、大小,、色彩等進(jìn)行觀察,讓幼兒有初步的審美感知,,為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ),。
2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn),師幼交流泡泡的特征,。師:小朋友們,,你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,,我們一起來看看,,泡泡是什么樣子的?幼:圓圓的。幼:有的大,,有的小,。師:有什么顏色?幼:有紅的、黃的,。幼:是五顏六色的,。師:說得真好。你們看看,,泡泡多不多?幼:很多,。師:(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼:有的好多個粘在一起了。師:你們真了不起,,發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密,。師:(小結(jié))泡泡是圓圓的,有的大,,有的小,,有許多許多個(配動作);還有很多種顏色,真好看,。根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點(diǎn),,教師抓拍有代表性的照片:有許多個單個的泡泡,也有重疊在一起的泡泡照片,直觀地引發(fā)幼兒交流,。
3.鼓勵幼兒幫助小魚吹泡泡,,用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。
(1)引出小魚,,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,。
師:這些漂亮的泡泡引來了一位朋友,看看它是誰?幼:小魚,。
師:我們跟小魚打聲招呼,。師幼一起和小魚打招呼。
師:(模仿小魚)我想請你們幫我吹泡泡,。
師:哦,,小魚想請你們幫它吹泡泡,你們愿意嗎?幼:愿意,。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn),,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
(2)介紹材料,,講解用法,。師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,,一起來看看,。(教師逐一介紹)師:這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,,還有膠水,,你們也可以來貼泡泡。師:這里有胡蘿卜,、瓶蓋印章,,可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請一個小朋友來試試,。師:(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章,、醮顏料、壓一下,、放回去,,換種顏色試試?;顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章,,印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。師:下面請你們站起,,輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧,。
(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,,大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”,,教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造,。教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,,并適時給予具體的幫助與指導(dǎo),,提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師:用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章,。師:如果你覺得印好了就把東西放好,。改變以往的教學(xué)模式,不用范例,,不具體講解示范畫面的要求,而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動,。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,注意從幼兒的興趣性,、主動性,、獨(dú)立性、堅(jiān)持性,,對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程,,讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。
4.展示作品,,引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,,鼓勵幼兒用語言描述泡泡。師:吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來,。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上,。
師:誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里,顏色是什么樣的,,大的在哪里,,小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡,。
幼:我的泡泡是紅紅的,,粘在一起。
師:你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?
師:老師都喜歡你們每個人的泡泡,,你們的小手真能干,,幫小魚吹的泡泡有大的、小的,,有紅泡泡,、黃泡泡,、藍(lán)泡泡,有的是一個一個的,,有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起,。活動自然結(jié)束,。在活動結(jié)果的評價方面,,教師不用像不像、好不好來評價,,而是利用展示作品的方式,,讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,,在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,,尊重幼兒的表現(xiàn),讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇五
求異,、好奇是兒童的重要的心理特點(diǎn)之一。一成不變的繪畫材料,,會使孩子們感覺到索然無味,。在美術(shù)活動中,我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒,、水彩筆等,,繪畫形式單一,幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力,,畫面單調(diào),。因此,應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具,,使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理,,培養(yǎng)孩子對繪畫活動的興趣。
棉簽畫,,是本學(xué)期我們班級的特色活動,。小小的棉簽,在孩子的手中成了繪畫工具,,創(chuàng)作出富有童趣的作品,。在本活動中,我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個故事情境,,讓孩子帶著興趣愉快地參與整個美術(shù)活動,,激發(fā)他們對繪畫活動的樂趣。
1.在創(chuàng)設(shè)的故事情境中,,觀察范例,,復(fù)習(xí)對一些裝飾線條的認(rèn)識,。
2.正確使用棉簽,學(xué)習(xí)用簡單的線條圖形裝飾小魚的身體,。
3.激發(fā)參與繪畫活動的興趣,,發(fā)展想象力。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識一些簡單線條和圖形。已初步欣賞過音樂《水族館》,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例,幼兒操作材料,,顏料,,棉簽,音樂《水族館》
一,、創(chuàng)設(shè)故事情境,,觀察了解裝飾小魚的方法。
1.欣賞音樂《水族館》
師:小朋友聽,,誰來了?
3.觀察范例,鞏固復(fù)習(xí)對一些線條和圖形的認(rèn)識,。
4.師:原來,,今天小魚穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來小魚們要去參加一個快樂的聚會??蛇€有很多小魚都沒有自己的新衣服,,讓我們來幫助小魚。用棉簽給小魚換上一件美麗的新衣,。
二,、講解作畫要求,學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚,。
1.講解要求
2.幼兒作畫,,教師指導(dǎo)。
三,、展示幼兒作品,,分享交流。
1.將幼兒作品展示在背景圖上,。
2.評價作品,。
師:我們一起來找一找,哪條小魚的衣服最漂亮?(重點(diǎn)鼓勵由自己想象,,獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒)
3.聽音樂,,一起游戲,。
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手,、眼,、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇六
《綱要》中多次提到,要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣,,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”,、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于波動,,因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。
2.5周歲幼兒的思維正處于直覺行動思維時期,他們情感外露,,不穩(wěn)定,,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程,,不關(guān)心活動結(jié)果,。因此,小班的教學(xué)活動更應(yīng)該注意游戲化,、情景化,,讓幼兒在愉快、輕松,、自由的游戲中自娛自樂,、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展,。因此,,我選擇了這個活動。
二,、說活動目標(biāo):根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及對教材的分析,,我確定本次活動的目標(biāo)是:
1、喜歡參加美術(shù)活動,體驗(yàn)印章印畫的樂趣,。
2,、能大膽選擇色彩印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。
3,、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒,。
本次活動的重難點(diǎn)是目標(biāo)2。目標(biāo)1,、3是情感目標(biāo),,主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣,為下次的活動做一個精神鋪墊,。
三,、說活動準(zhǔn)備
為了更好地完成目標(biāo),在活動中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,,都是我們幼兒生活中常見的物品,。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個魚(胸飾),。
四,、說教法和學(xué)法
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容,主要采用了“示范講解法”,,這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段,,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,主要體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體,,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神,。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?,游戲能增?qiáng)幼兒參與活動的.興趣。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,,吸引他們的注意力,。
幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法,幼兒通過動手操作,,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。
五、說活動過程
在本活動中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,,使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動流程為:激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1,、引出主題
第一環(huán)節(jié)開始部分,。我用“小魚來我們班做客,小魚一個人很孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍,,讓幼兒溶入到情境中,,體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒,。小魚找到了好朋友很開心,它想和好朋友一起吐泡泡來引入主題,,激發(fā)幼兒動手操作的興趣,,體驗(yàn)魚兒快樂的心情。
(2)“我是一條孤單的魚,,在大海里孤單的游來游去,,一個朋友也沒有。唉,!好孤單?。 保?)提問:“魚兒怎么了,?”
(4)你們愿意幫它嗎,?幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。
(5)“我現(xiàn)在有這么多朋友,,我好開心,,想吐泡泡了,小朋友想和我一起吐泡泡嗎,?”
2,、教師示范
第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識創(chuàng)作工具的過程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具,,所以通過每次活動讓幼兒認(rèn)識工具的名稱也是必要的,。當(dāng)然這也需要多次活動經(jīng)驗(yàn)的累積,使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法,。幼兒通過教師的示范和自己動手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式,。
提問:(1)“你們知道泡泡是什么形狀的嗎?”
(2)“我們怎樣幫小魚吐泡泡呢,?”教師出示水粉和瓶蓋,。
請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡,。
教師示范用瓶蓋印畫,。(提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色,不需要時用抹布擦去,。)
3,、幼兒操作
第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗(yàn)快樂,。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,,是啟發(fā)式的,是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過程中幼兒共同合作,,共同游戲,,共同體驗(yàn)印的樂趣,共同欣賞作品,。
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,,幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
4,、相互欣賞幼兒作品,。
請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡,說說自己的泡泡是什么顏色的,。(設(shè)計(jì)意圖:評價幼兒作品,,給予肯定,提高幼兒的積極性)
最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒有圓形的東西可以印泡泡,,好嗎,?”結(jié)束活動。
小班美術(shù)教案小魚游游篇七
本次活動設(shè)計(jì)以幼兒的視覺感受為主,。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動情境,。最后通過提供半成品或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)來激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動機(jī)。如"一瓶花"中的花瓶,、"小魚吐泡泡"中的小河,、"毛毛蟲"中的不同顏色的即時貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時,,展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,,從而感受到了美術(shù)活動的樂趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動,。
.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
.通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。
.能大膽?zhàn)べN,,體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感。
.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。
.顏色,、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。
.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。
.底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。
你們吹過泡泡嗎?你門看,,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)
.有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多,、一串一串的泡泡。)
.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá):圓圓的,,有的大有的小,。)
有個畫家畫了許多泡泡,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小,。
.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,,有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣。)
分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,,特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),,便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運(yùn)用。用"緊緊這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,,因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,,如:"泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答。因此,,對小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要。
出示大底板,,指著底板上的小魚說:"小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡",。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片"泡泡",,在貼之前教師問:"你們想把它貼在中間還是旁邊,,上面還是下面呢?"同時教師用動作演示每一個地方。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說:"先用食指蘸上糨糊,,從'泡泡'白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,,然后用抹布將手指擦干凈,,再把'泡泡'貼在底板上。
分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識,。教師通過演示,,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,,強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊,。
.再次交代操作要求,。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼"泡泡"。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布,。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼"泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力,,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對性,。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。
教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處,。
師幼一起將所有作品布置在大展板上,,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
.教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如:"你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班美術(shù)教案小魚游游篇八
昨天小朋友帶來了三條小魚,,小朋友可開心了,都爭著去看,,看到孩子們這么喜歡魚,,于是設(shè)計(jì)此次畫小魚的`活動。
活動目標(biāo)
1,、幼兒練習(xí)畫弧線,。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。
4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
活動準(zhǔn)備
每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆
活動過程
2,、示范講解畫小魚,。
3、虛手空中作畫,。
4,、提出作畫要求。
5,、幼兒作畫,,幫助能力弱的幼兒。
6,、介紹幼兒作品,。
教學(xué)反思
本次活動幼兒對弧線掌握得較好,有一定的作畫能力,,但魚的身體畫得不怎么圓,,是扁的,我的范畫上有向右游和向左游的小魚,,有的幼兒很能干,,有畫向上游和向下游的魚,且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友,,效果很不錯,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇九
1、學(xué)習(xí)通過封閉的曲線繪畫大小不同的圓,。
2,、通過正確地旋轉(zhuǎn)手腕繪畫流暢的線條。
3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
4、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見解,,體驗(yàn)成功的快樂,。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中觀察魚和水中的氣泡,,有認(rèn)識圓的經(jīng)驗(yàn),。
2、材料準(zhǔn)備:水彩筆,、音樂《水族館》
小結(jié):小魚的家在水里,,它非常喜歡唱歌,雖然你聽不見它的歌聲可是我們能看見它唱歌時吐出的泡泡,。
2,、教師師范繪畫,幼兒觀察,。
指導(dǎo)語:今天,,大魚老師教小魚學(xué)唱歌。大魚老師說,,誰吐的泡泡多就是歌唱得多,。
示范繪畫:
(1)從一個點(diǎn)開始旋轉(zhuǎn)手腕又回到原點(diǎn),一個泡泡畫好了,。
(2)泡泡有大的,,有小的。
(3)邊畫邊說“圓圓的泡泡”,。
3,、幼兒在音樂聲中進(jìn)行繪畫,教師指導(dǎo),。
(1)鼓勵幼兒多練習(xí)畫圓,。
指導(dǎo)語:請小朋友打開幼兒用書,大魚老師說,,誰吐的泡泡多就是歌唱得多,。
(2)引導(dǎo)幼兒畫大小不同的圓。
指導(dǎo)語:大圓是一首長長的歌,,小圓是一首短歌,,畫得特別流暢的圓是一首好聽的歌。
4,、作品交流分享,。
分享評價:誰唱的歌最動聽?
活動反思
《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點(diǎn)和需要,,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),。”整個活動,,給予幼兒較寬松的氛圍,,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,,鼓勵者,合作者,,引導(dǎo)者,,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié),。
小班美術(shù)教案小魚游游篇十
1.了解用瓶蓋印畫的方法
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,表現(xiàn)圓圈泡泡
3.初步學(xué)會互相欣賞作品,,喜歡美術(shù)活動
課題
《小魚吐泡泡》
1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》
師:今天天氣真好,,小魚們都出來玩了,我們一起來唱歌歡迎它們吧,。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫
(1)了解泡泡的形狀顏色
教師出示小魚吐泡泡的圖,,引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡。
師:看看這些泡泡是什么形狀,,什么顏色的,?
幼兒回答(圓形,紅色,、黃色,、藍(lán)色)
(2)了解用瓶蓋印畫
教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,思考怎樣讓小魚吐泡泡,。
(3)教師示范講解
教師示范后,,個別幼兒操作,教師指導(dǎo),。
(4)幼兒嘗試瓶蓋印畫
教師說明要求:印的時候注意保持干凈,,瓶蓋用完要放回去。
3.欣賞交流作品
幼兒互相欣賞作品,,并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。
師:我們把這么漂亮的泡泡放到外面走廊上去,讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,?
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小班美術(shù)教案小魚游游篇十一
1.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2.通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
1.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
2.顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,,a4大小的白紙或黑紙每}人一張,。
3.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
4.底板上布置幾條小魚和水草,,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。
5.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
一,、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1.你們吹過泡泡嗎?你們看,,我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)
2.有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多,、一串一串的泡泡。)
3.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá):圓圓的,,有的大有的小,。)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,,幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)
1.有個畫家畫了許多泡泡,,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2.他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小,。)
3.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,,有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,,有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣,。)
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),,便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運(yùn)用,。用“緊緊”這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答,。因此,對小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要,。)
三、創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1.出示大底板,,指著底板上的小魚說:“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3.教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種,,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方,最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,,邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,,從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,,然后用抹布將手指擦干凈,,再把‘泡泡’貼在底板上?!碑?dāng)貼第二個“泡泡”時,,教師問:“是緊緊靠著第一個泡泡呢,還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),,或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識,。教師通過演示,,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,將幼兒無意識的.黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,,強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊,。)
4.再次交代操作要求,。
(2)誰會用糨糊貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。)
(分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力,,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)(其實(shí)教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對性,。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。)
四,、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,,并將多余的圓片放回原處,。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
1.師幼一起將所有作品布置在大展板上,,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹,。
2.教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如:“你喜歡哪里的泡泡呢?”
幼兒喜歡觀察,動手做做玩玩,,如果做出一些又簡單又好玩的小制作,,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認(rèn)識,。美術(shù)活動離不開感知,、模仿、練習(xí),、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié),。
小班美術(shù)教案小魚游游篇十二
活動目標(biāo):嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識,。
通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。
能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小,、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動準(zhǔn)備:康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。
顏色,、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。
泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。
底板上布置幾條小魚和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。
幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。
活動過程:
一、調(diào)動幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn).
你們吹過泡泡嗎?你門看,,我會變出泡泡,。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
有多少泡泡?(適時豐富詞匯:許多,、一串一串的泡泡,。)
泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動作和語言表達(dá):圓圓的,有的大有的小,。)
二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。
幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).
有個畫家畫了許多泡泡,,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色,、不同大小。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,,有的喜歡單獨(dú)呆在一個很空的地方一樣。)
分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,,特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),,便于幼兒在后面創(chuàng)作時主動運(yùn)用。用“緊緊這個詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,,因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,,如:”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答。因此,,對小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài).
出示大底板,指著底板上的小魚說:”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種,教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”,,在貼之前教師問:“你們想把它貼在中間還是旁邊,,上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說:“先用食指蘸上糨糊,,從’泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去,記住每個地方都要抹到,,然后用抹布將手指擦干凈,,再把’泡泡’貼在底板上。
分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識,。教師通過演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,,將幼兒無意識的黏貼引導(dǎo)為有意識的黏貼,。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識和自主意識,,為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊,。
再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布,。)你們會用糨糊黏貼嗎誰會用糨糊貼“泡泡請個別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的能力,,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會這個本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過,,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識,;二是教師可以由此了解幼兒在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,,使指導(dǎo)具有針對性,。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,,并將多余的圓片放回原處。
五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵并引導(dǎo)幼兒對別人的作品發(fā)表看法,。如:”你喜歡哪里的泡泡呢,?”
小班美術(shù)教案小魚游游篇十三
特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡。本節(jié)活動通過觀察,、喂養(yǎng),、表演模仿、畫等環(huán)節(jié),讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高,。通過本活動,使幼兒產(chǎn)生對動物的興趣,了解小動物的基本特征與習(xí)性,并愿意親近小動物,加深了對小動物的關(guān)愛,。
1、觀察金魚的外形特征,了解金魚的生活習(xí)性,。
2,、愿意喂養(yǎng)金魚
3、練習(xí)畫金魚,。
1,、在班中養(yǎng)幾條小金魚(最少三種顏色的)。
2,、畫好小金魚的背景圖,、彩筆,。
3、《小魚游》的錄音帶,。
1,、激發(fā)幼兒的興趣。
教師:小朋友猜的到底對不對呢?現(xiàn)在老師就把這位動物朋友請出來吧!(小金魚)幼兒:高興地喊出來是小魚,、小魚,。
2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征
(1)請幼兒觀察魚缸中的小金魚,。
師:小金魚是什么顏色的?幼兒:黑色的,、黃色的、紅色的……
師:小金魚長著什么?幼兒:頭,、尾巴,、身體。
師:那頭上長者什么?幼兒:眼睛,、嘴巴
師:小金魚的身體是什么形狀的?幼兒:圓的,、長的……
師:小金魚的尾巴是什么樣的?幼兒:分開的、分叉的……
教師:小朋友最喜歡小金魚的什么地方?幼兒自由回答,、(教師小結(jié)小金魚的外形特征,、)
(2)自由觀察、交談,、(為了集中幼兒的注意力,發(fā)展幼兒的觀察力),。
教師:讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條?為什么喜歡它?
幼兒自由回答、
(3)學(xué)習(xí)喂金魚,感知金魚的生活習(xí)性,、
師:小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎?幼兒:吃蟲子,、吃菜、吃魚食……
師:那小朋友為過小金魚嗎?幼兒:沒有,。
師:小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢?幼兒:清水,、涼水,、甜水……
師:現(xiàn)在小金魚餓了,請小朋友喂食了,幼兒到臺前面那魚食開始喂魚,。(教師小結(jié)小金魚的生活習(xí)性。)
3,、觀察小金魚吐泡泡,練習(xí)畫小圓,。
(1)觀察小金魚是怎樣游的,請幼兒聽著小魚游的錄音帶,學(xué)習(xí)擺百尾巴游呀游。
(2)教師示范畫:用水彩筆在作業(yè)紙上畫大大小小的泡泡,。
(3)幼兒添畫泡泡,教師巡回指導(dǎo),。
4、活動結(jié)束:
教師:孩子們幼兒學(xué)小魚游的樣子,出活動室,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇十四
1.了解用瓶蓋印畫的方法
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,,表現(xiàn)圓圈泡泡
3.初步學(xué)會互相欣賞作品,,喜歡美術(shù)活動
課題
《小魚吐泡泡》
1.音樂導(dǎo)入《網(wǎng)小魚》
師:今天天氣真好,小魚們都出來玩了,,我們一起來唱歌歡迎它們吧,。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫
(1)了解泡泡的形狀顏色
教師出示小魚吐泡泡的圖,引導(dǎo)幼兒說出小魚在吐泡泡,。
師:看看這些泡泡是什么形狀,,什么顏色的?
幼兒回答(圓形,,紅色,、黃色、藍(lán)色)
(2)了解用瓶蓋印畫
教師出示沒有吐泡泡的小魚圖片,,思考怎樣讓小魚吐泡泡,。
(3)教師示范講解
教師示范后,個別幼兒操作,,教師指導(dǎo),。
(4)幼兒嘗試瓶蓋印畫
教師說明要求:印的時候注意保持干凈,瓶蓋用完要放回去,。
3.欣賞交流作品
幼兒互相欣賞作品,,并說說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡。
師:我們把這么漂亮的.泡泡放到外面走廊上去,,讓別的班的小朋友也來看一看好嗎,?
小班美術(shù)教案小魚游游篇十五
1.觀察金魚的外形特征,了解金魚的生活習(xí)性,。
2.愿意喂養(yǎng)金魚,。
3.練習(xí)畫小圓。
1.課件:金魚,,
2.畫紙,、水彩筆。
一,、觀察小金魚,,了解小金魚。
1.幼兒自由觀察金魚的外形特征,。
教師引導(dǎo)幼兒相互交談小金魚的顏色,、身體形狀。
2.說一說:你最喜歡小金魚的什么地方,?
教師小結(jié)金魚的特征
3.談話:
你喂過金魚嗎,?
金魚喜歡吃什么?
它喜歡生活在什么樣的水里,?
什么時候給金魚換水,?
怎樣知道水臟了,?
教師小結(jié)金魚的生活習(xí)性,豐富養(yǎng)金魚的經(jīng)驗(yàn),。
二,、觀察金魚吐水泡,練習(xí)畫小圓,。
1.觀察金魚是怎樣游的,,學(xué)學(xué)金魚,擺擺尾巴游呀游,。
2.教師示范添畫:
用水彩筆在作業(yè)紙的空白處畫上大大小小的圓,。
3.幼兒添畫水泡,教師觀察指導(dǎo),。
三,、延伸
金魚是變溫動物,體溫可隨水溫而變化,,但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動,。
過冷或過熱的天氣,都會影響金魚的生長發(fā)育,。
金魚的性格非常溫和,,不會發(fā)生大金魚追襲小金魚的現(xiàn)象。
除了繁殖季節(jié)外,,各種形狀與各種色澤的金魚都可混養(yǎng)在一起,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇十六
活動目標(biāo):
1、通過手工撕紙,、粘貼毛毛蟲,,培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣;引導(dǎo)幼兒在制作,、模仿毛毛蟲的活動中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),。
2、引導(dǎo)幼兒用撕紙,、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲的基本外形特征,,通過撕紙、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)的能力,,引導(dǎo)幼兒通過運(yùn)用紅黃藍(lán)三色紙,,鞏固對三原色的認(rèn)識,。
3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4,、提高幼兒動手操作能力,,培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)毛毛蟲的錄像資料,、圖片,、玩具。畫有圓形的方形紅,、黃,、藍(lán)三色紙若干,空盤子每組三個,、膠水,、棉棒、勾線筆,。教材專用作業(yè)紙每人一張,,范例撕紙毛毛蟲、錄音機(jī),、磁帶,。
環(huán)境準(zhǔn)備:可以爬行的地面,花園展板,。
活動過程:
一,、趣味導(dǎo)入。
1,、播放錄像引起幼兒興趣,。
指導(dǎo)語:今天老師請來了幾位神秘的小客人,想知道是誰嗎(播放錄像出示毛毛蟲)
提問:剛才看到的小客人是誰,?(毛毛蟲)你看到什么樣的毛毛蟲了,?
2、請幼兒尋找,、觀察毛毛蟲,,發(fā)現(xiàn)毛毛蟲之間不同的外形特征。
3,、指導(dǎo)語:現(xiàn)在毛毛蟲小客人就在我們身邊,,看哪個小朋友的眼睛亮,能以最快的速度找到一只毛毛蟲,。(請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲,,并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎?什么地方不一樣,。幼兒自由回答,。
教師小結(jié):毛毛蟲有的`身體是一個顏色,有的身體是彩色的,,有胖的,、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況小結(jié),。
二、學(xué)習(xí)范例,,嘗試撕紙,。
1、出示玩具毛毛蟲,,引幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征,。
指導(dǎo)語:老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲,出示玩具毛毛蟲
提問:
(1)毛毛蟲的頭上長著什么,?(眼睛,、嘴巴、觸角)
(2)身體是什么樣子的,?(彩色的,,一節(jié)一節(jié)的,)
(3)身體兩側(cè)還長著什么,?(許多小腳)
2,、出示范例手工撕紙毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒觀察,。
指導(dǎo)語:在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲,,請眼睛亮的小朋友把它找出來。
提問:
(1)這只毛毛蟲是用什么,,圖形做成的,?(圓形)
(2)毛毛蟲身上有什么顏色?(紅,、黃,、藍(lán))
(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴,、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的)
3,、教師講解示范毛毛蟲制作方法。
指導(dǎo)語:我們一起給這只毛毛蟲做一個朋友吧?。ń處熓痉?,操作步驟:先撕圓,然后把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上,,然后畫上眼睛,、嘴巴、觸角和小腳,。教師重點(diǎn)介紹撕圓的方法,。)
4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲,,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語:下面請小朋友也來動手做一只可愛又漂亮的毛毛蟲吧,。
出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例,,觀察不同形態(tài)的毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒自己動手制作,。
要求:撕圓的時候盡量沿線撕,,粘貼時,圓與圓緊緊挨在一起,,撕剩的廢紙放進(jìn)空盤子里,。
三、欣賞作品,、互評,、游戲。
1,、請幼兒將作品放置于展板上,,大家共同欣賞。
2,、講評:幼兒互評,,教師講評,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒,。
3,、游戲:毛毛蟲爬爬爬。
四,、活動延伸
在美工區(qū),,為幼兒提供各種材料的紙張,讓幼兒練習(xí)撕紙,,并在此基礎(chǔ)上再造想象,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇十七
1.學(xué)習(xí)對唱歌曲,節(jié)奏基本正確,。
2.觀察畫面并描繪畫面內(nèi)容,。
1.學(xué)習(xí)對唱歌曲,節(jié)奏基本正確
2.觀察畫面并描繪畫面內(nèi)容,。
1.幼兒用書:《小魚兒》,。
:《小魚兒》。
3.歌曲:《小魚兒》,?!靖健?/p>
一、請幼兒討論魚的生活環(huán)境。
1.魚兒的家在哪里,?
2.魚兒的家里有哪些東西,?
二、請幼兒觀察幼兒用書上的畫面,,講述魚兒的生活世界,。
1.畫面上有什么?小男孩來到了哪里,?
2.小魚兒在哪里溜滑梯,?(在水草上)
三、播放dvd,,請幼兒欣賞,。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲,。然后將幼兒奉承兩組,,一問一答地對唱歌曲——一組幼兒演唱畫面中的小朋友的歌詞,另一組幼兒演唱小魚兒的歌詞,,全班幼兒一起唱最后一句歌詞,。
小班美術(shù)教案小魚游游篇十八
(一)目標(biāo):
1.樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā),打扮大獅子,。
2.在打扮大獅子的過程中體驗(yàn)幫助別人的樂趣,。
(二)準(zhǔn)備:
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙,、漿糊,、盆、范例
(三)重難點(diǎn):
有目的地撕紙是本次活動的一個重點(diǎn),,盡量讓幼兒能控制好手撕得細(xì)一點(diǎn),。
難點(diǎn)是讓幼兒能將撕下的紙條沿著獅子頭的輪廓進(jìn)行合理粘貼頭發(fā)。
(四)指導(dǎo)方案:
1.生病的大獅子,。
——師出示一張沒有頭發(fā)的獅子,,引導(dǎo)幼兒觀察:這只獅子漂亮嗎?為什么,?(沒有頭發(fā))
——師:這只獅子生病了,,頭發(fā)都掉光了,大獅子很難過,,我們想辦法來幫助大獅子好嗎,?
——討論怎樣來幫助大獅子?(幫大獅子裝上頭發(fā))
2.我?guī)痛螵{子做頭發(fā),。
——教師出示范例,,問:現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)
——教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條,,然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,,注意要把握頭發(fā)的長短,把長的撕短些,。
——請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼,。
——幼兒動手打扮大獅子,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,,幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù),。
3.漂亮的大獅子,。
——將幼兒的作品展示出來,,欣賞變漂亮的大獅子。
——請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮,。