作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇一
1,、學(xué)畫封閉的圓形,。
2、借圓想象,,添畫成各種圖像,。
1、各色剪成魚(yú)形的色紙,。
2,、彩色筆。
(一)演示與研討,。
1,、教師出示一條剪紙的小魚(yú):“小魚(yú)又來(lái)了,想請(qǐng)小朋友教它學(xué)唱歌,?!?/p>
2、征求幼兒的意見(jiàn),,任選一首大家熟悉的歌曲,,由幼兒唱一句,教師在紙魚(yú)的身上畫一個(gè)圓,。
3,、邊畫邊分辨圓是否封閉——封閉的圓表示小魚(yú)學(xué)會(huì)了唱歌,不封閉的圓表示小魚(yú)還未學(xué)好,,要再學(xué)一遍,。
4、想象歌里面唱了些什么,?如花朵,、皮球、太陽(yáng)等,。
(二)創(chuàng)作要求,。
我們來(lái)教小魚(yú)唱歌。
(三)幼兒作畫,,教師指導(dǎo)要點(diǎn),。
1,、用歌曲有沒(méi)有唱完,提示畫封閉的圓,。
2,、鼓勵(lì)幼兒多教小魚(yú)唱幾首歌——在小魚(yú)的肚子上多畫圓。
3,、引導(dǎo)幼兒相互啟發(fā),,借形想象。
(四)引導(dǎo)評(píng)價(jià),。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇二
求異,、好奇是兒童的重要的心理特點(diǎn)之一。一成不變的繪畫材料,,會(huì)使孩子們感覺(jué)到索然無(wú)味,。在美術(shù)活動(dòng)中,我們通常使用的繪畫工具都是油畫棒,、水彩筆等,,繪畫形式單一,幼兒缺乏對(duì)多種繪畫工具交替組合運(yùn)用的能力,,畫面單調(diào),。因此,應(yīng)運(yùn)用多種繪畫工具,,使孩子產(chǎn)生畫畫玩玩的心理,,培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
棉簽畫,,是本學(xué)期我們班級(jí)的特色活動(dòng)。小小的棉簽,,在孩子的手中成了繪畫工具,,創(chuàng)作出富有童趣的作品。在本活動(dòng)中,,我為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境,,讓孩子帶著興趣愉快地參與整個(gè)美術(shù)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,。
1.在創(chuàng)設(shè)的故事情境中,,觀察范例,復(fù)習(xí)對(duì)一些裝飾線條的認(rèn)識(shí),。
2.正確使用棉簽,,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條圖形裝飾小魚(yú)的身體。
3.激發(fā)參與繪畫活動(dòng)的興趣,,發(fā)展想象力,。
4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。
5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單線條和圖形,。已初步欣賞過(guò)音樂(lè)《水族館》,。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例,,幼兒操作材料,,顏料,棉簽,,音樂(lè)《水族館》,。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境,,觀察了解裝飾小魚(yú)的方法,。
1.欣賞音樂(lè)《水族館》。
師:小朋友聽(tīng),,誰(shuí)來(lái)了?
3.觀察范例,,鞏固復(fù)習(xí)對(duì)一些線條和圖形的認(rèn)識(shí)。
4.師:原來(lái),,今天小魚(yú)穿那么漂亮的衣服想去干什么呢?原來(lái)小魚(yú)們要去參加一個(gè)快樂(lè)的聚會(huì),。可還有很多小魚(yú)都沒(méi)有自己的新衣服,,讓我們來(lái)幫助小魚(yú),。用棉簽給小魚(yú)換上一件美麗的新衣。
二,、講解作畫要求,,學(xué)習(xí)使用棉簽裝飾小魚(yú)。
1.講解要求,。
2.幼兒作畫,,教師指導(dǎo)。
三,、展示幼兒作品,,分享交流。
1.將幼兒作品展示在背景圖上,。
2.評(píng)價(jià)作品,。
師:我們一起來(lái)找一找,哪條小魚(yú)的衣服最漂亮?(重點(diǎn)鼓勵(lì)由自己想象,,獨(dú)特創(chuàng)作的幼兒),。
3.聽(tīng)音樂(lè),一起游戲。
幼兒美術(shù)活動(dòng),,是一種需要他們手,、眼、腦并用,,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇三
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒的視覺(jué)感受為主,。讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境,。最后通過(guò)提供半成品或是具有審美性的背景設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。如"一瓶花"中的花瓶,、"小魚(yú)吐泡泡"中的小河,、"毛毛蟲(chóng)"中的不同顏色的即時(shí)貼底板等。當(dāng)幼兒完成作品時(shí),,展現(xiàn)在他們眼前的富有美感的畫面讓他們體驗(yàn)到了成就感,,從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng),。
.嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
.通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。
.能大膽?zhàn)べN,,體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的"泡泡"貼在展板上的美感,。
.康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
.顏色,、大小不一的蠟光紙圓片,。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
.泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。
.底板上布置幾條小魚(yú)和水草,,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
.幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看,我會(huì)變出泡泡,。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)
.有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多、一串一串的泡泡,。)
.泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,,有的大有的小。)
有個(gè)畫家畫了許多泡泡,,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.他麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小,。
.這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,,特別是重疊,、聚合、分散的組合方式,,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),,便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用"緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,,如:"泡泡是怎么排列的?"小班幼兒就不知如何回答。因此,,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體,、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。
出示大底板,,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):"小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼"泡泡",。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片"泡泡",,在貼之前教師問(wèn):"你們想把它貼在中間還是旁邊,,上面還是下面呢?"同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將"泡泡"貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說(shuō):"先用食指蘸上糨糊,,從'泡泡'白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,,然后用抹布將手指擦干凈,,再把'泡泡'貼在底板上。
分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過(guò)與幼兒討論如何選擇"泡泡"的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),,為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。
.再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼"泡泡"。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布,。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼"泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),,增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí);二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。
教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,并將多余的圓片放回原處,。
師幼一起將所有作品布置在大展板上,,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
.教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如:"你喜歡哪里的泡泡呢?”
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇四
《綱要》中多次提到,,要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感,。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上,。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,,也易于波動(dòng),因而激發(fā)興趣需要貫穿始終,。
2.5周歲幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維時(shí)期,,他們情感外露,不穩(wěn)定,,帶有很大的情緒性,。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,。因此,,小班的教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)該注意游戲化、情景化,,讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),、玩中學(xué),、玩中獲發(fā)展。因此,,我選擇了這個(gè)活動(dòng),。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)教材的分析,,我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)是:
1,、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)印章印畫的樂(lè)趣。
2,、能大膽選擇色彩印畫,,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
3,、體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒,。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)2。目標(biāo)1,、3是情感目標(biāo),,主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊,。
三,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地完成目標(biāo),,在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,,都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品。還有就是抹布,、水粉顏料和大海的背景圖以及每位幼兒一個(gè)魚(yú)(胸飾),。
四、說(shuō)教法和學(xué)法,。
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,,主要采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,,主要體現(xiàn)了“幼兒是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),,游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的.興趣,。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,,吸引他們的注意力,。
幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài),。
活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品,。
1、引出主題,。
第一環(huán)節(jié)開(kāi)始部分,。我用“小魚(yú)來(lái)我們班做客,小魚(yú)一個(gè)人很孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的情境氛圍,,讓幼兒溶入到情境中,,體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒。小魚(yú)找到了好朋友很開(kāi)心,,它想和好朋友一起吐泡泡來(lái)引入主題,,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情,。
(2)“我是一條孤單的魚(yú),,在大海里孤單的游來(lái)游去,一個(gè)朋友也沒(méi)有,。唉,!好孤單啊,!”(3)提問(wèn):“魚(yú)兒怎么了,?”
(4)你們?cè)敢鈳退鼏幔坑變簩⑸砩系聂~(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友,。
(5)“我現(xiàn)在有這么多朋友,,我好開(kāi)心,想吐泡泡了,,小朋友想和我一起吐泡泡嗎,?”
2、教師示范,。
第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過(guò)程,。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具,,所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積,,使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法,。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式。
提問(wèn):(1)“你們知道泡泡是什么形狀的嗎,?”
(2)“我們?cè)鯓訋托◆~(yú)吐泡泡呢?”教師出示水粉和瓶蓋,。
請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀,。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫,。(提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色,,不需要時(shí)用抹布擦去。),。
3,、幼兒操作。
第三環(huán)節(jié)是印得過(guò)程,。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,是啟發(fā)式的,,是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用,。印得過(guò)程中幼兒共同合作,共同游戲,,共同體驗(yàn)印的樂(lè)趣,,共同欣賞作品。
鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,,幼兒隨著音樂(lè)自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡,。
4、相互欣賞幼兒作品,。
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡,,說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。(設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)幼兒作品,,給予肯定,,提高幼兒的積極性)。
最后以“那小朋友也在我們周圍找一找還有沒(méi)有圓形的東西可以印泡泡,,好嗎,?”結(jié)束活動(dòng)。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇五
1,、學(xué)習(xí)通過(guò)封閉的曲線繪畫大小不同的圓,。
2,、通過(guò)正確地旋轉(zhuǎn)手腕繪畫流暢的線條。
3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。
4、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中觀察魚(yú)和水中的氣泡,,有認(rèn)識(shí)圓的經(jīng)驗(yàn)。
2,、材料準(zhǔn)備:水彩筆,、音樂(lè)《水族館》。
小結(jié):小魚(yú)的家在水里,,它非常喜歡唱歌,,雖然你聽(tīng)不見(jiàn)它的歌聲可是我們能看見(jiàn)它唱歌時(shí)吐出的泡泡。
2,、教師師范繪畫,,幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ):今天,,大魚(yú)老師教小魚(yú)學(xué)唱歌,。大魚(yú)老師說(shuō),誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多,。
示范繪畫:
(1)從一個(gè)點(diǎn)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)手腕又回到原點(diǎn),,一個(gè)泡泡畫好了。
(2)泡泡有大的,,有小的,。
(3)邊畫邊說(shuō)“圓圓的泡泡”。
3,、幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行繪畫,,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)幼兒多練習(xí)畫圓,。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友打開(kāi)幼兒用書,,大魚(yú)老師說(shuō),誰(shuí)吐的泡泡多就是歌唱得多,。
(2)引導(dǎo)幼兒畫大小不同的圓,。
指導(dǎo)語(yǔ):大圓是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的歌,小圓是一首短歌,,畫得特別流暢的圓是一首好聽(tīng)的歌,。
4,、作品交流分享。
分享評(píng)價(jià):誰(shuí)唱的歌最動(dòng)聽(tīng)?
活動(dòng)反思,。
《綱要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求其中一點(diǎn)為“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,,要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),?!闭麄€(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,,鼓勵(lì)者,合作者,,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,,并及時(shí)的梳理與小結(jié),。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇六
炫彩棒、繪本《小魚(yú)逃走了》畫面,、剪貼畫,。
嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚(yú)等圖像和符號(hào)。
樂(lè)于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景,,體會(huì)回到朋友中間的快樂(lè),。
1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河,你們看是誰(shuí)來(lái)了?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú),。他長(zhǎng)得什么模樣呀?圓圓的大身體,,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài),。
2.你愿意做一條小魚(yú)嗎?請(qǐng)游到水里來(lái)吧(幾位幼兒繪畫),。注意身體和尾巴的大小、顏色,、魚(yú)尾巴的方向,,和幼兒互動(dòng):“許多小魚(yú)游來(lái)了,我們已經(jīng)看見(jiàn)了小魚(yú)圓圓的身體了,,還有什么地方?jīng)]看見(jiàn)?”“還有一條小魚(yú)也游來(lái)了,,大家好!”
許多小魚(yú)都游來(lái)了,小魚(yú)和朋友在一起游玩真快活,,有朋友真好!
1.(魚(yú)缸畫面)有一條小魚(yú)卻一點(diǎn)兒都不開(kāi)心,。他為什么不開(kāi)心呀?(畫外音:“我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)朋友,太寂寞了,,我決定逃走,,去找朋友!”)
不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“嘿,,小魚(yú),我們是紅紅的,,你也是紅紅的,,我們是圓圓的,你也是圓圓的,,就留在窗簾上吧,。”
4.(玩具屋畫面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了,,這回逃去了玩具屋,,還能找到小魚(yú)嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說(shuō):“小魚(yú),和我們一起玩吧,,你就留下吧,。”
5.小魚(yú)又逃走了,,這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?
1.小魚(yú)們,,趕快逃走,逃到紙上來(lái)(畫小魚(yú)),。
2.小魚(yú)還想逃去哪兒,,會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)呢?(添畫相關(guān)的景物,教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像,,運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)
3.大家都?xì)g迎小魚(yú)留下,,小魚(yú)又逃了,逃去哪里,,看到誰(shuí)?(在反復(fù)逃和找到朋友的過(guò)程中,,補(bǔ)充畫面)
1.一起來(lái)找找小魚(yú)?!靶◆~(yú)小魚(yú)在哪里?”
2.欣賞幼兒作品,,從畫面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
3.(欣賞大池塘畫面):小魚(yú)又逃走了,逃去了大魚(yú)池,,能找到這條可愛(ài)的小魚(yú)嗎?和其他朋友有什么不同?小魚(yú)說(shuō):“我回家了,,這才是我的朋友,大家在一起是多么的快樂(lè),,我再也不逃走了,。”
結(jié)束:小魚(yú)們,,你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚(yú)朋友擁抱一下,,一起回家吧。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇七
活動(dòng)目標(biāo):嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上,并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。
通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法,。
能大膽?zhàn)べN,體驗(yàn)不同大小,、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt,。
顏色,、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張,。
泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等),。
底板上布置幾條小魚(yú)和水草,底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜,。
幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn),。
活動(dòng)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn).,。
你們吹過(guò)泡泡嗎?你門看,,我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)。
有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯:許多,、一串一串的泡泡,。)。
泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá):圓圓的,,有的大有的小,。)。
二,、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt,。
幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn).。
有個(gè)畫家畫了許多泡泡,,看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎.美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色,、不同大小,。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散,就像有的喜歡和好朋友擠在一起,,有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。),。
分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式,,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,,以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),,便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵,,因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛,,如:”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答。因此,,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體,、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。
三,、創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài).。
出示大底板,,指著底板上的小魚(yú)說(shuō):”小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢.你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的.教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說(shuō)出一種,教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,,在貼之前教師問(wèn):“你們想把它貼在中間還是旁邊,,上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,。邊貼邊說(shuō):“先用食指蘸上糨糊,,從’泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去,記住每個(gè)地方都要抹到,,然后用抹布將手指擦干凈,,再把’泡泡’貼在底板上。
分析:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過(guò)演示,讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼,,將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼,。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí),,為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。
再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來(lái)黏貼“泡泡”,。(教師逐一介紹工具材料--糨糊,、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼,。
分析:此環(huán)節(jié)的目的有二:一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,,讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò),增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí),;二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,,發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難,從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充,,使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要,,也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色,、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,,并將多余的圓片放回原處。
五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品.師幼一起將所有作品布置在大展板上,,教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法,。如:”你喜歡哪里的泡泡呢,?”
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇八
2.學(xué)習(xí)大膽選擇色彩用瓶蓋印畫,表現(xiàn)圓圈泡泡,。
3.初步學(xué)會(huì)互相欣賞作品,,喜歡美術(shù)活動(dòng)。
課題,。
1.音樂(lè)導(dǎo)入《網(wǎng)小魚(yú)》,。
師:今天天氣真好,小魚(yú)們都出來(lái)玩了,,我們一起來(lái)唱歌歡迎它們吧,。
2.學(xué)習(xí)瓶蓋印畫,。
(1)了解泡泡的形狀顏色,。
教師出示小魚(yú)吐泡泡的圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)在吐泡泡,。
師:看看這些泡泡是什么形狀,,什么顏色的?
幼兒回答(圓形,,紅色,、黃色、藍(lán)色),。
(2)了解用瓶蓋印畫,。
教師出示沒(méi)有吐泡泡的小魚(yú)圖片,思考怎樣讓小魚(yú)吐泡泡。
(3)教師示范講解,。
教師示范后,,個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo),。
(4)幼兒嘗試瓶蓋印畫,。
教師說(shuō)明要求:印的時(shí)候注意保持干凈,瓶蓋用完要放回去,。
3.欣賞交流作品,。
幼兒互相欣賞作品,并說(shuō)說(shuō)圖上是什么形狀什么顏色的泡泡,。
師:我們把這么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去,,讓別的班的小朋友也來(lái)看一看好嗎?
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇九
培養(yǎng)幼兒表演及語(yǔ)言表達(dá)能力,。
學(xué)習(xí)兒歌,,知道魚(yú)的生活環(huán)境。
知道團(tuán)結(jié)的力量,,養(yǎng)成友愛(ài)的好習(xí)慣,。
美麗小魚(yú)的圖片。
有字寶寶及畫寶寶“魚(yú)”的黑板,。
在黑板上面有許多魚(yú)的粉筆畫,。
老師問(wèn):“大家好,歡迎小朋友到海底世界來(lái)玩,!”
1,、老師說(shuō):“小朋友知道小魚(yú)生活在什么地方嗎?(生活在水里)
如果小雨離開(kāi)了水,,它們就失去了生命,。
2、小魚(yú)是我們的好朋友,,我們要愛(ài)護(hù)珍惜寶貴的海底生物,。
3、小魚(yú)在水中是靠尾巴游泳的,。
2,、老師說(shuō):“如果兩條小魚(yú)在水里面游的話,就不再孤單了,。許多小魚(yú)一起游的話它們就會(huì)做好朋友,。”
3,、學(xué)習(xí)兒歌《小魚(yú)游》,。
4,、我們小朋友一起來(lái)到幼兒園,就像小魚(yú)一樣也不再孤單,。大家要有團(tuán)結(jié)合作的精神,。幫助年紀(jì)小的弟弟妹妹,開(kāi)開(kāi)心心生活在幼兒園里面,。
1,、看看誰(shuí)能做小表演家給大家朗誦兒歌《小魚(yú)游》。
2,、在朗誦兒歌的時(shí)候加上小魚(yú)游的動(dòng)作,,看看哪位小朋友表演的最像。
通過(guò)兒歌,,掌握小魚(yú)的生活環(huán)境,,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)的.好習(xí)慣。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇十
昨天小朋友帶來(lái)了三條小魚(yú),,小朋友可開(kāi)心了,,都爭(zhēng)著去看,看到孩子們這么喜歡魚(yú),,于是設(shè)計(jì)此次畫小魚(yú)的`活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)。
1,、幼兒練習(xí)畫弧線,。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。
4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
每一個(gè)幼兒一張畫有魚(yú)缸的紙,、各色蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程,。
2,、示范講解畫小魚(yú),。
3、虛手空中作畫,。
4,、提出作畫要求。
5,、幼兒作畫,,幫助能力弱的幼兒。
6,、介紹幼兒作品,。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好,,有一定的作畫能力,,但魚(yú)的身體畫得不怎么圓,是扁的,,我的范畫上有向右游和向左游的小魚(yú),,有的幼兒很能干,有畫向上游和向下游的魚(yú),,且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友,,效果很不錯(cuò)。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇十一
1,、幼兒知道小魚(yú)是在水里生活的,。
2、幼兒學(xué)會(huì)畫曲線,。
3,、鍛煉幼兒手部的肌肉組織。
4,、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,。
紙、水彩筆,、小魚(yú),。
1、老師拿出小魚(yú)對(duì)幼兒說(shuō):“孩子們你們看,,小魚(yú)哭了,,它找不到自己的家了,你們知道它住在那里嗎,?我們幫助這條美麗的魚(yú)找到它的家好嗎?”
2,、幼兒回答:“魚(yú)是生活在水里的?!?/p>
3,、老師:“可是沒(méi)有水怎么辦呢,?我們拿起水彩筆在紙上畫出水,給小魚(yú)找個(gè)家吧,?!?/p>
4、教師示范畫曲線,。
5,、小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水,然后把小魚(yú)送到水里,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1,、通過(guò)手工撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng),,培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,;引導(dǎo)幼兒在制作、模仿毛毛蟲(chóng)的活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),。
2,、引導(dǎo)幼兒用撕紙、拼貼的方法表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的基本外形特征,,通過(guò)撕紙,、拼貼發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作以及手眼協(xié)調(diào)的能力,引導(dǎo)幼兒通過(guò)運(yùn)用紅黃藍(lán)三色紙,,鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿線撕紙的技能和拼貼的技能,。
4,、提高幼兒動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒初步的想象力和創(chuàng)造力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的外形特征有所了解,。
物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)毛毛蟲(chóng)的錄像資料、圖片,、玩具,。畫有圓形的方形紅、黃,、藍(lán)三色紙若干,,空盤子每組三個(gè)、膠水,、棉棒,、勾線筆。教材專用作業(yè)紙每人一張,,范例撕紙毛毛蟲(chóng),、錄音機(jī)、磁帶,。
環(huán)境準(zhǔn)備:可以爬行的地面,,花園展板。
活動(dòng)過(guò)程:
一,、趣味導(dǎo)入,。
1、播放錄像引起幼兒興趣,。
指導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位神秘的小客人,,想知道是誰(shuí)嗎(播放錄像出示毛毛蟲(chóng))。
提問(wèn):剛才看到的小客人是誰(shuí),?(毛毛蟲(chóng))你看到什么樣的毛毛蟲(chóng)了,?
2、請(qǐng)幼兒尋找,、觀察毛毛蟲(chóng),,發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)之間不同的外形特征。
3,、指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在毛毛蟲(chóng)小客人就在我們身邊,,看哪個(gè)小朋友的眼睛亮,能以最快的速度找到一只毛毛蟲(chóng),。(請(qǐng)幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲(chóng)圖片)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到了什么樣的毛毛蟲(chóng),,并看一看和其他小朋友的毛毛蟲(chóng)一樣嗎?什么地方不一樣,。幼兒自由回答,。
教師小結(jié):毛毛蟲(chóng)有的`身體是一個(gè)顏色,有的身體是彩色的,,有胖的,、瘦的……根據(jù)幼兒回答情況小結(jié)。
二,、學(xué)習(xí)范例,,嘗試撕紙。
1,、出示玩具毛毛蟲(chóng),,引幼兒觀察手工毛毛蟲(chóng)的基本外形特征。
指導(dǎo)語(yǔ):老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲(chóng),,出示玩具毛毛蟲(chóng),。
提問(wèn):
(1)毛毛蟲(chóng)的頭上長(zhǎng)著什么?(眼睛,、嘴巴,、觸角),。
(2)身體是什么樣子的?(彩色的,,一節(jié)一節(jié)的,,)。
(3)身體兩側(cè)還長(zhǎng)著什么,?(許多小腳),。
2、出示范例手工撕紙毛毛蟲(chóng),,引導(dǎo)幼兒觀察,。
指導(dǎo)語(yǔ):在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲(chóng),請(qǐng)眼睛亮的小朋友把它找出來(lái),。
提問(wèn):
(1)這只毛毛蟲(chóng)是用什么,,圖形做成的?(圓形),。
(2)毛毛蟲(chóng)身上有什么顏色,?(紅、黃,、藍(lán)),。
(3)毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴,、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的),。
3、教師講解示范毛毛蟲(chóng)制作方法,。
指導(dǎo)語(yǔ):我們一起給這只毛毛蟲(chóng)做一個(gè)朋友吧?。ń處熓痉叮僮鞑襟E:先撕圓,,然后把圓一個(gè)一個(gè)靠在一起粘在樹(shù)葉上,,然后畫上眼睛、嘴巴,、觸角和小腳,。教師重點(diǎn)介紹撕圓的方法。),。
4,、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲(chóng),,教師巡回指導(dǎo),。
指導(dǎo)語(yǔ):下面請(qǐng)小朋友也來(lái)動(dòng)手做一只可愛(ài)又漂亮的毛毛蟲(chóng)吧。
出示電子版《幼兒美術(shù)新天地》教材中的范例,觀察不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng),,引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作,。
要求:撕圓的時(shí)候盡量沿線撕,粘貼時(shí),,圓與圓緊緊挨在一起,,撕剩的廢紙放進(jìn)空盤子里。
三,、欣賞作品,、互評(píng),、游戲,。
1、請(qǐng)幼兒將作品放置于展板上,,大家共同欣賞,。
2、講評(píng):幼兒互評(píng),,教師講評(píng),,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
3,、游戲:毛毛蟲(chóng)爬爬爬,。
四、活動(dòng)延伸,。
在美工區(qū),,為幼兒提供各種材料的紙張,讓幼兒練習(xí)撕紙,,并在此基礎(chǔ)上再造想象,。
小班美術(shù)教案小魚(yú)游游篇十三
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),,有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧,!下面是小編收集整理的《小魚(yú)游啊游》小班美術(shù)詳案教案,,歡迎閱讀與收藏。
我們的家鄉(xiāng)溱潼有著“水鄉(xiāng)明珠”的美稱,,這兒的景色迷人,,資源豐富,吸引著很多游客,,為了讓幼兒了解自己的家鄉(xiāng),,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《小魚(yú)游啊游》這堂美術(shù)課,讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——溱湖四喜的種類,,通過(guò)多媒體課件的制作,,讓幼兒能夠懂得保護(hù)環(huán)境需要我們大家共同努力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,,最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,,使活動(dòng)達(dá)到了高潮,培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí),,分享成功的喜悅,,從而達(dá)到教育的目的。
1:讓幼兒了解溱湖四喜(大四喜,、小四喜)的種類,。
2:引導(dǎo)幼兒懂得珍惜水資源、保護(hù)環(huán)境,,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的'情感,。
3:培養(yǎng)幼兒大膽作畫的動(dòng)手能力,,以及幼兒初步的合作意識(shí),。
4:引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。
5:體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣,。
多種品種的魚(yú)、魚(yú)缸,,桶,、清澈的小河場(chǎng)景、課件,、彩筆,。
一:讓幼兒了解我們家鄉(xiāng)——溱潼,是一個(gè)美麗而又富饒的地方,,它吸引著很多游客來(lái)這游玩,,我們的家鄉(xiāng)有著“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱,家鄉(xiāng)的水很美,,生活在水里的魚(yú)品種繁多,,味道也特別鮮美。
二:師幼共同討論家鄉(xiāng)魚(yú)的品種,。
(1):你見(jiàn)過(guò)我們家鄉(xiāng)都有哪些魚(yú)呢,?
三:出示溱湖四喜(青魚(yú)、白魚(yú),、鯉魚(yú),、鱖魚(yú),、昂刺、旁皮,、羅漢,、餐魚(yú))幼兒近距離觀察,教師講解,。
(1):青魚(yú),、白魚(yú)、鯉魚(yú),、鱖魚(yú)屬于溱湖四喜中的大四喜,;昂刺、旁皮,、羅漢,、餐魚(yú)屬于小四喜。
(2):大四喜體積大,,刺又好取,,通常把它加工成魚(yú)園,、魚(yú)餅,,還有很多吃法。(紅燒,、油炸,、烤著吃等)。
(3):四喜它的體積小,,但它們有著很豐富的營(yíng)養(yǎng),,通常用水咸菜燒著吃。
(4):魚(yú)只有生活在水里才是最快樂(lè),,魚(yú)有身體,、頭、眼睛,、鰭,、磷片。
(1)小河里的魚(yú)怎么會(huì)死了,?
(2)那我們?cè)鯓硬拍鼙Wo(hù)水資源呢,?五:幼兒作畫。
(1)教師提出要求:給小河添畫彩色的小魚(yú),。
(2)教師示范,。(在畫好的小河上面添畫彩色的小魚(yú))。
(3)幼兒共同作畫,,教師指導(dǎo),。
活動(dòng)開(kāi)始教師跟據(jù)幼兒己有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒了解自己的家鄉(xiāng)——溱潼,是一個(gè)美麗而又富饒的地方,,有著“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱,,家鄉(xiāng)的水很美,生活在水里的魚(yú)品種繁多,,引出家鄉(xiāng)魚(yú)的種類,,讓幼兒了解溱湖四喜的種類,幼兒通過(guò)近距離的觀察,,從直觀的角度了解溱湖四喜的種類,,并了解了它們的用途、身體結(jié)構(gòu),、以及吃法,,從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。幼兒通過(guò)觀察知道魚(yú)只有生活在水里才是最快樂(lè)的,,魚(yú)兒離不開(kāi)水,,緊接著幼兒觀看多媒體課件,很直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),,知道魚(yú)兒為什么會(huì)死,,原來(lái)是水受到污染了,接著師生共同討論怎樣來(lái)保護(hù)水資源環(huán)境呢,?從而達(dá)到活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo),,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。最后是幼兒共同合作給小河添畫彩色的小魚(yú),,這樣不但發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,,還鍛煉了幼兒之間的交往和合作能力,培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識(shí),,分享成功的喜悅,,從而達(dá)到了活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)。
整個(gè)活動(dòng)我尊重小班幼兒的現(xiàn)有狀態(tài)和水平而設(shè)計(jì)的目標(biāo),、程序,、內(nèi)容?;顒?dòng)中我能夠做到以孩子為主體,,我認(rèn)為教師辦有在堅(jiān)持尊重幼兒主體地位的前提下,發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用,,才能真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。