在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

二年級認(rèn)識時間教學(xué)反思 幼兒園中班認(rèn)識時間教學(xué)反思篇一

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時間,、放學(xué)的時間、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的`,。,、感性的，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的,，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ),。

為此，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻,，再讓學(xué)生對所撥的時刻進行分類，再想一想整時是怎樣看出來的,？學(xué)生通過比較,，異中求同，最后概括出“分針指著12,，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律,。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識。

把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來,，不僅符合學(xué)生的年齡特點,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動,，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間，形成時間觀念,，并受到珍惜時間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。

動手實踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動手實踐、自主探索,、合作學(xué)習(xí)的機會,，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解,，在動手實踐、自主探索,、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法,，學(xué)會交流，增強合作意識,。在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要通過同桌合作的形式，學(xué)生拿出學(xué)具鐘,，撥一撥,、比一比、說一說,，然后向全班同學(xué)匯報,。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅,。從實際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā),，相互補充，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

二年級認(rèn)識時間教學(xué)反思 幼兒園中班認(rèn)識時間教學(xué)反思篇二

所謂的真實，應(yīng)該是面對學(xué)生的真實的認(rèn)知起點,，展現(xiàn)真實的學(xué)習(xí)過程,。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器,。隨意刻畫和灌輸,。更不能死抱教案一問一答。牽著學(xué)生鼻子走,，這樣我們會把“人”教“死”了,，這也是為什么對我們備課提出備學(xué)生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習(xí)痕跡,，但其實也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的,，承認(rèn)他們的知識功底，這樣才能引起學(xué)生的共鳴,。

這里是指“互動”。一句話讓我印象深刻“好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學(xué)情境,，一種平等的對話情境,。在這種討論或交流中,，我們進行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學(xué)效果,?！痹诘诙?jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學(xué)生進行交流和溝通,，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來,，課堂更體現(xiàn)了活力。

其實課堂是充滿生命活力的,。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程,。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻,。所以課前教學(xué)設(shè)計成為重要,。備課要全、深,、細(xì),。沒有備課時的全面與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成,。沒有上課前的胸有成竹,，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生,，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),。

它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已,，無法點燃學(xué)生心中探究欲望之火,。比如說做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已,，作用不大,，教學(xué)效果不是很明顯。而且可能很被動,。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實的,，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的小學(xué)生來說,，現(xiàn)實的含義又是不同的,。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物,，顏色,，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容,，所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段,，并且以現(xiàn)代感極強,、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望,。

所以說教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實,。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。放飛學(xué)生想象的翅膀。給予學(xué)生自由表達的空間,，還學(xué)生一個新奇,、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂．

二年級認(rèn)識時間教學(xué)反思 幼兒園中班認(rèn)識時間教學(xué)反思篇三

認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的編排,，是用5分5分的讀取時間,，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的,。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。

通過一年級的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針,、分針、12個數(shù),、12個大格,、60個小格；能夠認(rèn)識整時和半時,，知道認(rèn)識整時和半時的方法,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握,。

由于時間是一個非常抽象的概念,，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗,，更好地理解時間,。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,，與生活息息相關(guān)，從而增強學(xué)生認(rèn)識時間的興趣,。通過開放性問題的提出,，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進行討論,、分析,、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識,。在教學(xué)時運用實物鐘、鐘面模型,、多媒體直觀的演示,，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時,，通過看鐘面上的陰影部分,，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然,。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘,，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運用了多媒體的直觀展示,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，突破了難點。在拓展應(yīng)用中既對新知進行了鞏固,，又對學(xué)生進行了珍惜時間的德育熏陶,。

本堂課的缺點：

1、教學(xué)時板書還不夠規(guī)范,，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全,。

2、在教學(xué)1小時=60分時提問的語言不夠準(zhǔn)確,，沒有達到自己的理想效果,。