作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

黃山奇石教案第一課時(shí)篇一

1、通過(guò)看圖學(xué)文,，體會(huì)黃山奇石的奇妙,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力,。

3、能夠正確,、流利地朗讀課文,。

理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容

1,、理解重點(diǎn)詞句,，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述,。

2,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

情境教學(xué)及媒體資源播放

生字詞卡片,、媒體資源（ppt,、動(dòng)畫(huà)、視頻）

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

師：中國(guó)有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山,。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？在這些山中,，最有名的是五岳,。所以有“五岳（泰山、恒山,、華山,、嵩山、衡山）歸來(lái)不看山”的說(shuō)法,，也就是說(shuō)看了五岳后,，其它山都不必去看了，都不值得看了,。我國(guó)古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當(dāng)中游遍了中國(guó),。他說(shuō)：不，有座山,，你去看了,，五岳也不必看了,，它的風(fēng)景最美了。所以,，后來(lái)有“黃山歸來(lái)不看岳”的說(shuō)法,。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃山,？黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石,、松樹(shù)、云海和溫泉,。

今天,，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

二,、學(xué)習(xí)生字詞

1,、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象,。

2,、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記,。

3,、學(xué)習(xí)生字詞

聞（聞名）（聞一聞）

名（著名）（姓名）

景（景區(qū)）（景色）

區(qū)（區(qū)別）（區(qū)分）

省（節(jié)?。ㄊ×Γ?/p>

部（部分）（南部）

秀（秀美）（秀麗）

神（神奇）（神氣）

尤（尤為）（尤其）

其（其實(shí)）（其他）

仙（神仙）（仙山）

巨（巨人）（巨大）

位（位子）（座位）

著（著名）（著書(shū)）

形（形象）（形狀）

（1）出示生字詞卡片,，學(xué)生跟讀、小組輪流讀,。

（2）學(xué)生拼讀,，互相糾正。

（3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞,。

4,、教師講解重要的生字,，學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

（1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà),、筆順,、結(jié)構(gòu),、部首。尤其是注意字形相似的生字,，如：區(qū),、巨的書(shū)寫(xiě)。

（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě),，教師巡視,。

（3）讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě),，其它同學(xué)到黑板批改。

第二課時(shí)

一,、解題

師：奇石是什么意思,？（奇形怪狀的石頭）

二、欣賞黃山奇石圖片,，學(xué)生自讀課文

1、學(xué)生討論：課文介紹了哪些奇石,？在它們給標(biāo)出來(lái),。學(xué)生回答，教師板書(shū),。

板書(shū)：猴子觀海,、仙人指路、仙桃石,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴,。

2、哪些是具體介紹的,？哪些只是簡(jiǎn)單舉了名字,？

三、學(xué)習(xí)第一自然段

出示地圖,，黃山在哪個(gè)省,，什么位置？請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出來(lái),。

四,、學(xué)習(xí)第二自然段

1、朗讀并背誦第二自然段

2,、播放媒體資源,，展示圖片

3、這段介紹了什么奇石,？（仙桃石）它是什么樣子的,，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪,。

五,、學(xué)習(xí)第三自然段

1、朗讀并背誦第三自然段

2,、播放媒體資源,，展示圖片

3,、看圖理解“陡峭”的含義

4、這段介紹了什么奇石,？（猴子觀海）它是什么樣子的,？

注意：作者用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞來(lái)形容，并表演其動(dòng)作,。（板書(shū)：抱蹲望）

5,、請(qǐng)看圖片，請(qǐng)用自己的話描繪,。

六,、學(xué)習(xí)第四自然段

1、朗讀并背誦第四自然段

2,、播放媒體資源,，展示圖片

3、這段介紹了什么奇石,？（仙人指路）它是什么樣子的,，請(qǐng)看圖片，用自己的話描繪,。

七,、學(xué)習(xí)第五自然段

1、朗讀并背誦第五自然段

2,、這段介紹了什么奇石,？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請(qǐng)用自己的話描繪,。

八,、學(xué)習(xí)第六自然段

1、朗讀第六自然段

2,、這段介紹了什么奇石,？（天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴）它們是什么樣子的,，請(qǐng)用自己的話描繪。

九,、小結(jié)

這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石,。每塊石頭都有一個(gè)神奇的故事。

黃山奇石教案第一課時(shí)篇二

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)：陡,、峭、臂,。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞,。

2．正確,、流利地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1．學(xué)會(huì)生字,，并能正確書(shū)寫(xiě),。

2．正確、流利地朗讀課文,。

3,、通過(guò)讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn),。

記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,。

教學(xué)用具：卡片,、圖片、電腦,。

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看,，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省,，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇,，最著名的就是：奇松、怪石,、云海,、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看,，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容,。

教師揭示課題：今天我們一起來(lái)看看黃山的一大景觀奇石,，教師接著板書(shū)課題黃山奇石。

為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,，我們先要做好準(zhǔn)備工作,，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀,，注意讀準(zhǔn)生字的音,。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái),。

1．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,，不理解的詞語(yǔ),。

2．同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題,。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字,，就做好記號(hào)。

3．教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字,，把這些生字卡片貼在黑板上,。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,，解決字音的問(wèn)題,。

1、小組討論自己是怎樣記字形的,？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的,？

2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程,。每組講一個(gè)字,，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充,。

匯報(bào)的形式是

（1）讀字音,；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴(kuò)展詞語(yǔ),。

3,、理解詞語(yǔ)意思：（學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō),。）

聞名：有名,。聞名中外就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

尤其：表示進(jìn)一步,。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水,、云等上下滾動(dòng)。

1．學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě),。

2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改,。

3．在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě),？

4．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）出示帶田格的滾字,。

（2）觀察這個(gè)字,，有什么特點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)的字,，左窄右寬）

（3）觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：滾字：三點(diǎn)水旁的提寫(xiě)得不要太平,，在橫中線上收筆。右半部分的點(diǎn)橫和公字要寫(xiě)在橫中線上,。下面的筆畫(huà)是：撇,、豎提、撇,、捺,，最后一筆捺要與左面的提同高。

（4）教師范寫(xiě),，學(xué)生觀察,。

（5）學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍,。

（6）同桌同學(xué)互查，相互糾正,。

（7）展示評(píng)議,。

5．其他生字由于筆畫(huà)少，不是很難,，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍,。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

6．展示評(píng)議,，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。三,、初步課文,，了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文,。注意生字的正確讀音,。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（6段）

2．自己讀課文,，提出問(wèn)題,。

3、教師走下去收集問(wèn)題,。

1．看詞語(yǔ),，找出生字卡片,，補(bǔ)充完整：

*秀麗（神）奇

*奇形怪（狀）

*仙人（指）路

2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表,，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確,。

1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字,，每個(gè)字寫(xiě)3遍,。教師巡視，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,。

2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石

1,、正確、流利地朗讀課文,。選擇自己喜歡的段落背下來(lái),。

2、通過(guò)讀課文,，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,。

3、通過(guò)觀察圖畫(huà),，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

1．正確,、流利地朗讀課文,。

2．通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn),。

結(jié)合課文內(nèi)容,，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

教學(xué)用具：卡片,、圖片,、電腦。

教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,，結(jié)合畫(huà)面,、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與,，認(rèn)真觀察,，看看誰(shuí)是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。

1,、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,，用自己的話給大家介紹介紹。

2,、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段,，做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué),。

3,、進(jìn)行朗讀展示。

4,、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹,，指名介紹，大家評(píng)議,。

同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹,，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹,。

1．自己讀課文,，找找描寫(xiě)黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石,，邊讀邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà),。

2．讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書(shū),。（仙桃石、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都）

3．在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字,？（對(duì)照課文插圖,，進(jìn)一步了解黃山奇石奇在哪里。）

4,、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石,。（教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）

同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子,，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言,，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客,。

1,、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎？自己試試,。

2,、教師也想讀讀行嗎？教師范讀,。

3,、學(xué)生練習(xí)讀。

4,、以小組為單位讀讀,。

讓學(xué)生結(jié)合手中的畫(huà)用自己的話介紹。

師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字,，你能不能結(jié)合圖片,，仔細(xì)觀察，大膽想像,，根據(jù)奇石的樣子起名字,，給大家介紹。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,。）

以小組為單位,，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。

每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽,。

1,、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。

2,、組織大家評(píng)議,。

3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證,。

通過(guò)大家生動(dòng),、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石,、怪石,。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處,，或松或石,、或云海溫泉，無(wú)一不美,，無(wú)處不奇,，置身其間，使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間,。同學(xué)們,，希望你們前去游覽,，感受黃山的美麗神奇！

有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。

摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái),，并抄寫(xiě)在摘錄本上,。（最好能圖文并茂）

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)十三,黃山奇石，希望對(duì)你有幫助,！

黃山奇石教案第一課時(shí)篇三

1,、學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2,、通過(guò)看圖,、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講,、讀,、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙,，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

3、結(jié)合觀察圖畫(huà),，在讀中理解語(yǔ)言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4,、朗讀課文,，并選兩段背誦。

重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特,，有趣,。

難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟,。

以讀為主,，讀中悟情。

3課時(shí)

一,、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎,？黃山之美,，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉,，廬山之飛瀑,，衡山之煙云,，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱(chēng),。其奇松,、怪石、云海,、溫泉乃黃山“四絕”,。今天，老師就帶著大家來(lái)欣賞一下黃山的四絕之一,，板書(shū)：黃山奇石,。請(qǐng)齊讀一遍課題。

二,、觀察圖畫(huà),，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段,。

三,、小組討論，學(xué)習(xí)生字,。

方法：四人為一小組,，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒,；再分析字形,，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí),。找出最巧妙的識(shí)記方法,。

四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,。

請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形,。

區(qū)：共4畫(huà),，筆順是：區(qū)。

滾：右邊中間部分是“公”,，不是“合”,。

著：要和“著”區(qū)別字形。

狀：要和“壯”區(qū)分形,、義,。

五、理解詞義,。

1．觀察圖畫(huà),、查字典理解詞義,。

2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決,。

重點(diǎn)理解：

聞名：有名,。“聞名中外”,，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名,。

尤其：表示更進(jìn)一步。

秀麗：清秀美麗,。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的,。

翻滾：多指水,、云等上下滾動(dòng)。

六,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線以左,，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊,。左高右低。

滾：左右結(jié)構(gòu),，左小右大,，“”在橫中線以上。

?。荷舷陆Y(jié)構(gòu),，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆,。

其：上橫短,，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,，避免“其”寫(xiě)得下墜,。

七、接讀課文,，生評(píng)價(jià),。

八、師范讀課文,，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面,。

九、學(xué)習(xí)第一自然段,。讀中了解“秀麗神奇,、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思,。配樂(lè)讀出情,。

十、作業(yè),。

1．熟讀課文,。

2．寫(xiě)生字詞。

3．搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字,。

一,、導(dǎo)課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文,，記住了生字的字音,，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,，請(qǐng)大家齊讀課題。

二,、新授：

1,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得黃山石怎么樣,？生答,。

老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言,，好不好,？（板書(shū)：奇特、有趣）

3,、生畫(huà),。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),！

4,、下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種,。如果你愿意結(jié)合剛才畫(huà)的詞句給大家講出它的奇特有趣,，就講；如果你愿意讀,，就有感情地讀一讀,；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái)，你就表演給大家看,；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特,，你就畫(huà),。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論,。

5,、下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn),。）

什么,？（這說(shuō)明作者用詞非常準(zhǔn)確。）好,，誰(shuí)還想來(lái)讀讀,？別看就一句話，想讀好也不太容易,。誰(shuí)再試試,？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話吧！

（2）猴子觀海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解,。下面,，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情,？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好,，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把,，給你配上音樂(lè)來(lái)讀,，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試,？（一生讀）齊讀,。試背一遍。

（3）仙人指路：生說(shuō),。多么奇特,、有趣呀！誰(shuí)能讀好,？試一試,！找個(gè)同學(xué)比一比。配樂(lè)讀,。試背一遍,。

（4）金雞叫天都：生說(shuō)。課文沒(méi)有插圖,，誰(shuí)能想象出他的樣子,？它好象在對(duì)天都峰說(shuō)什么呢？誰(shuí)能把它的奇特有趣讀出來(lái)？找生讀,。配樂(lè)讀,。齊讀一遍。

6,、課文是不是就寫(xiě)了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫(xiě)了?找生讀最后一段.

9,、請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。

10,、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

11,、檢查背誦,。

12、同學(xué)們,，黃山石奇特,、有趣，黃山更美,！其實(shí),，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū),。

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）朗讀課文，并選兩段背誦,。

（二）完成課后練習(xí),。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

指導(dǎo)背誦,。

三、教學(xué)過(guò)程

一,、讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě),。

巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃

聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)

二、指導(dǎo)背誦,。

1．你喜歡哪段讀哪段,，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

2．指名有語(yǔ)氣地讀全文,。

3．把你喜歡的選兩段試背下來(lái),。

4．接龍背，齊背,。

三,、鞏固練習(xí)。

1．比一比，組成詞語(yǔ),。

2．寫(xiě)出黃山奇石的名字,。

________,________,________

________,________,________

3．填空，再讀句子,，注意讀出句中的停頓,。

（1）聞名中外的（）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇,，（）是那些怪石,，有趣極了。

（2）在一座陡峭的山峰上,，有一只猴子（）地蹲在山頭,，望著（）的云海。

（3）那些叫不出名字的（）的巖石,，正等你去給它們起名字呢,！

猴子觀海,一動(dòng)不動(dòng),望,翻滾

仙人指路,伸著手臂,巨石

黃山奇石,仙桃石,像大桃子

金雞叫天都,金光閃閃

黃山奇石教案第一課時(shí)篇四

黃山奇石

3課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)“區(qū),、尤”等14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“尤、其”等8個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分,。

3,、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石,。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“區(qū),、尤”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“尤,、其”等8個(gè)字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn)喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石,。背誦自己喜歡的部分,。“尤、區(qū),、巨”的字形和筆順,。

黃山奇石的風(fēng)景圖；多媒體課件,；生字卡片,。

一、導(dǎo)入新課

1,、初步了解黃山及黃山奇石,。

看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料,，由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹,。

2、導(dǎo)語(yǔ)激趣,，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山,，我們認(rèn)真地閱讀課文,，美美地欣賞那些奇石，一定會(huì)覺(jué)得有趣極了,。自己小聲讀讀課文,，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀,。

二,、合作識(shí)字

1、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字,。全組同學(xué)都不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師,。教師針對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

2,、選出小組的識(shí)字能手,，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3,、教師用多媒體課件檢查識(shí)字,。

a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語(yǔ)：小區(qū)、尤其,、仙女,、盤(pán)子、山峰,、胳膊,、巨大、當(dāng)然、脖子,、著名,、形狀。

b.去掉拼音讀詞語(yǔ),。

c.去掉詞語(yǔ)讀生字,。

4、學(xué)生用編字謎的方式記生字,。如,，橫山上面三根小草（當(dāng)）。一個(gè)人,，住山邊（仙）,；盆子里面能撐船（盤(pán)）。

5,、字卡接龍比賽：教師讀生字,，學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰(shuí)的龍接得對(duì),、接得長(zhǎng),。

6、相互聽(tīng)讀課文,，一人讀一段,，在讀中鞏固識(shí)字。

三,、朗讀感悟

1,、學(xué)生朗讀課文并思考提問(wèn)。

2,、教師范讀,，注意用夸張的語(yǔ)氣讀出黃山石的奇，表達(dá)出對(duì)黃山奇石的贊嘆,。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，用心感受黃山石的奇。

3,、學(xué)生分組朗讀,。要求：同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音,；反復(fù)練習(xí),，讀得流利。教師巡視,，相機(jī)指導(dǎo),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：2,、黃山奇石

我會(huì)讀：小區(qū)尤其仙女盤(pán)子山峰胳膊、

巨大當(dāng)然脖子著名形狀

一,、朗讀感悟

1,、讀讀說(shuō)說(shuō)。

朗讀全文,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的插圖,，說(shuō)一說(shuō)黃山石的奇；再用書(shū)上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括黃山石的奇（奇形怪狀）,，在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀,。

2、看看讀讀,。

課件演示仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,，讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石,，并朗讀相應(yīng)的段落。要求：讀出黃山石的奇特有趣,。

3,、讀讀畫(huà)畫(huà)。

課文里沒(méi)有金雞叫天都的插圖,，讀一讀這一段,，讀出它的奇特有趣,，想象金雞叫天都的樣子,，并畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)。

4,、想想讀讀說(shuō)說(shuō),。

想一想：課文是不是只寫(xiě)了這幾塊奇石？讀最后一個(gè)自然段,，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)。喜歡說(shuō)同一塊奇石的同學(xué)組成小組,，在小組內(nèi)互相補(bǔ)充說(shuō),，說(shuō)完后，選代表在全班說(shuō)一說(shuō),。

5,、配樂(lè)朗讀。

看配樂(lè)風(fēng)光片,。教師引導(dǎo)：黃山石真是奇特有趣,，無(wú)論是仙桃石,、猴子觀海，還是仙人指路,、金雞叫天都,，處處都引人入勝，叫人流連忘返,。讓我們一起到秀麗神奇,、聞名中外的黃山去領(lǐng)略黃山石的奇美，讓我們帶著對(duì)黃山奇石的贊嘆之情來(lái)一起朗讀課文吧——在音樂(lè)聲中齊讀,。

二,、美讀背誦

美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡,，再試著背誦這一部分,。比一比，看誰(shuí)能把一塊塊本無(wú)生命的巖石讀得活靈活現(xiàn),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

仙桃石,、猴子觀海

2、黃山奇石仙人指路,、金雞叫天都

天狗望月,、仙女彈琴

獅子搶球……

一、讀讀議議

1,、朗讀第一自然段,，在讀中體會(huì)“聞名中外、秀麗神奇,、尤其”等詞語(yǔ)的意思,。

2、朗讀二至六自然段,，議議最后一段的.省略號(hào)表示什么意思,。

二、讀讀說(shuō)說(shuō)

1,、自主閱讀下面的短文,，注意讀準(zhǔn)其中加粗的字，讀完后說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃山又有哪些了解,。

2,、人們說(shuō)黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身,，尤其是這里的奇松,、怪石、云海,、溫泉,，被視為“天下四絕”,。

3、“四絕”之首是黃山松,，它們形狀各異,，多生長(zhǎng)于絕壁險(xiǎn)峰之上。

4,、黃山有無(wú)數(shù)奇巧的怪石,，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合,，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫(huà)卷,。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物,，有的像一種東西,。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”,、“猴子觀?！备鞘殖錾鼈儾粌H樣子逼真,，還都有動(dòng)人的傳說(shuō)呢,！被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝,，以多著稱(chēng),。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,，令人叫絕,。

5、云霧是黃山的神來(lái)之筆,，每當(dāng)云霧彌漫群峰,，黃山便成了“云?！?。

6、被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的溫泉,，常年流淌不息,。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病,，有一定的療效,。

黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說(shuō)的那樣：“在我看過(guò)的山中,，這是最特殊,、最絕妙的了,。”

三,、拓展活動(dòng)

1,、根據(jù)想象畫(huà)黃山奇石，并給所畫(huà)的奇石起名字,?？梢蝗水?huà)一幅，也可幾個(gè)人合作畫(huà)一幅,。

教師引導(dǎo)：作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后,，就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里,，我們看到了仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都……這些巖石真奇呀,！現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,，讓我們展開(kāi)想象的翅膀,，去畫(huà)一畫(huà)那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧,！

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、在輕柔的音樂(lè)聲中靜心凝神,，做好寫(xiě)字的準(zhǔn)備,，自我檢查姿勢(shì)是否正確。

2,、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫(xiě)的字,。尤，“就”字的右半部分,。其,，已學(xué)過(guò)的“旗”的一部分。區(qū),，“鷗”字的左半邊,。巨，與“區(qū)”字形近似,，里邊兩筆不同,。

3、用要求寫(xiě)的八個(gè)字分別組詞語(yǔ),，鼓勵(lì)一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ),，在組詞語(yǔ)中理解字義,。4、邊用課件演示要求寫(xiě)的八個(gè)字,，邊指導(dǎo)寫(xiě)字,。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字，看清每個(gè)字的筆畫(huà)及部件,，以及它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>

5,、學(xué)生寫(xiě)字，教師相機(jī)指導(dǎo),，組織評(píng)議,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：2、黃山奇石

我會(huì)寫(xiě)：尤其區(qū)巨它安塊站

備注

作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落,。

板書(shū)設(shè)計(jì)仙人指路,、金雞叫天都

3、黃山奇石天狗望月,、仙女彈琴

獅子搶球…

教學(xué)后記引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,。本文圖文并茂,，采取看圖學(xué)文的方法，學(xué)生興趣濃,。

黃山奇石教案第一課時(shí)篇五

梁海玲

1,《黃山奇石》是一篇寫(xiě)景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情.文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,想象豐富,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶.因此,如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境,就會(huì)使課堂教學(xué)處于和諧,融洽,興趣盎然的氣氛中.

2,讓學(xué)生自主選擇,激發(fā)其自主探究的興趣.探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí).在教師精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性問(wèn)題情境中,學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從不同地視角,通過(guò)不同的思維方式探求問(wèn)題的解決方法.它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的權(quán)利,追求人性化,個(gè)性化,盡可能變教師的"指令性"為學(xué)生的" 選擇性",激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣.

在這節(jié)課上,我首先讓學(xué)生自主選擇探究?jī)?nèi)容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,然后根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好,如有的同學(xué)喜歡朗讀,有的同學(xué)喜歡抓重點(diǎn)句體會(huì)句子蘊(yùn)涵的意思,等等.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果.在這節(jié)課中,學(xué)生用感情朗讀,畫(huà),抓重點(diǎn)詞,動(dòng)作表演等形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解,他們的興趣很濃,產(chǎn)生的效果也非常好.

3,注意學(xué)生的誦讀.我在課上首先讓學(xué)生范讀,然后用"誰(shuí)能比他讀得好"引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動(dòng)力,我還用配樂(lè)讀以及齊讀等的方式,以?xún)?yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗(yàn),急于模仿,達(dá)到了我讓學(xué)生"想讀"的目的.

4,給學(xué)生充足的時(shí)間.在教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見(jiàn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生.

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會(huì)到:要讓學(xué)生重感悟.重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象.不要把學(xué)生的思維圈在一個(gè)固定的范圍里.相信學(xué)生,講學(xué)生不懂的,教學(xué)生困惑的,但要尊重,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解.可別小瞧了這些孩子!我們應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì),更多的思考留給孩子.如果我們給孩子們一根杠桿,說(shuō)不定他們真的能撬起地球!

《黃山奇石》是人教版二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文.通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石,更有趣!激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛(ài),同時(shí)也更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的山河.為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時(shí)充分運(yùn)用了多媒體,讓黃山的風(fēng)景真實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生眼前,學(xué)生有了身臨其境的感覺(jué),從而帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí),生動(dòng),形象地感知課文內(nèi)容.根據(jù)文章的特點(diǎn),我尤其注重了對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練:

1,訓(xùn)練思維的深度

在學(xué)生初步了解了"仙桃石"形狀的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)道:"仙桃石"為什么不叫"蜜桃石"或"桃子石"呢 學(xué)生只要多讀幾遍課文,再深入思考便會(huì)發(fā)現(xiàn),這是因?yàn)?仙桃石"體形巨大,而且又落在山頂,不太可能是人間的東西.課文中一個(gè)"飛"字和一個(gè)"落"字,便形象地寫(xiě)出了"仙桃石"的神奇.

再如:在欣賞了"猴子觀海"的畫(huà)面后,我引導(dǎo)學(xué)生想象:"幾千年來(lái),這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)的呢 它到底在想什么呢 "此問(wèn)猶如一石激起千重浪,學(xué)生的思維一下子活躍起來(lái),他們大膽猜想.在愉快而熱烈的討論中,他們既有機(jī)會(huì)表達(dá)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,同時(shí)也深深體會(huì)到了黃山奇石的有趣.

2,訓(xùn)練思維的廣度

在本課的最后,我出示了一些沒(méi)有名字的奇石,要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征,給這些石頭取名字.學(xué)生對(duì)此也表現(xiàn)出了極大的興趣,他們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,賦予奇石各種有趣的名字.

在這樣輕松的氛圍中,他們的個(gè)性得以舒展,靈感得以釋放,語(yǔ)文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂(lè)園.

吳雪梅

《黃山奇石》是二年級(jí)第一學(xué)期的閱讀課文,這是一篇優(yōu)美的游記散文,介紹了黃山的四絕之一——奇石.其中,對(duì)"仙桃石","猴子觀海","金雞叫天都"和"五老奔天都"等奇石作了詳細(xì)的描寫(xiě),讓讀者身臨其境.

課文中對(duì)"仙桃石","猴子觀海","金雞叫天都"和"五老奔天都"等奇石的生動(dòng)描繪,會(huì)讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃厚的興趣.而識(shí)字教學(xué)根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透"自主識(shí)字"的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式識(shí)記生字.

片斷一:

1小朋友看看,圖上的風(fēng)景美不美 (出示風(fēng)景圖)

這就是著名的風(fēng)景名勝區(qū)——黃山.(出示字)那里風(fēng)光秀麗,景色神奇.

2黃山風(fēng)景區(qū)在哪里呢 (出示地圖)

它位于我國(guó)安徽省的南部,紅圈是安徽省的位置,綠點(diǎn)就是黃山所在的位置.

3誰(shuí)來(lái)介紹黃山的地理位置 (出示句子)指名,齊讀

4黃山有四種景觀最著名(出示圖)怪松,云海,溫泉,奇石.(齊讀)

5揭題:今天我們就一起來(lái)欣賞黃山的一大景觀 ——奇石.

(出示課題)齊讀課題

6(出示大奇)說(shuō)它奇是指黃山的石頭和別的地方不一樣,很少見(jiàn),這樣峻偉,磅礴的怪石和奇峰,是黃山所特有的.

反思:

通過(guò)觀看黃山景色的圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,感受到了黃山的秀麗景色 ,再通過(guò)課題的"奇"字吸引學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣.我班學(xué)生知識(shí)面狹窄,不要說(shuō)去過(guò)黃山,可能就連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò).所以我抓住課文第一句地點(diǎn)的介紹進(jìn)行黃山概況的鋪墊,同時(shí)也激起學(xué)生的濃厚興趣.

片斷二

1,聽(tīng)老師讀課文,想一想:課文介紹了哪些黃山奇石

2,學(xué)生回答,老師板書(shū):仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都

3 ,自己讀讀課文,自學(xué)生字,思考:黃山奇石的奇妙之處在哪里

4 ,學(xué)習(xí)生字新詞.

峰 換部首

逼 換部首

區(qū) 匠字框 積累

猴 區(qū)別"候"

盡 多音字

6,交流并指導(dǎo)朗讀.

仙桃石 形狀 動(dòng)詞"飛 落" 多音字"挨" 理解"似乎,也許"

猴子觀海 理解" 形象逼真,陡峭,仿佛"

金雞叫天都 積累"笑呵呵,金光閃閃" 多音字"都 奔"

反思:

我班的學(xué)生朗讀能力較低,所以我認(rèn)為老師范讀課文很有必要,既讓學(xué)生集中注意力感受朗讀的技巧和魅力,也讓學(xué)生初步了解課文主要介紹了"仙桃石","猴子觀海","金雞叫天都"這些奇石.生字教學(xué)則根據(jù)我班情況各有側(cè)重,提高學(xué)生自主識(shí)字的能力和效率.接著,學(xué)生自由讀和小組分別讀的過(guò)程中,再次體會(huì)"仙桃石","猴子觀海","金雞叫天都"的奇妙與有趣.但是我班學(xué)生個(gè)別朗讀水平有待提高,有時(shí)間還是要讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)表現(xiàn)自己的朗讀水平.在文本教學(xué)中我的側(cè)重還是在詞語(yǔ)教學(xué)上,讓學(xué)生感性地理解"陡峭"等詞語(yǔ).中間繼續(xù)穿插基礎(chǔ)積累.

我認(rèn)為本節(jié)課針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,我全面抓住了基礎(chǔ)教學(xué),但在朗讀及理解文本上還有欠缺.而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)則要盡可能更多地予以鼓勵(lì).

二上《黃山奇石》教學(xué)反思

《黃山奇石》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，這篇課文描述了黃山“四絕”之一的怪石，那些惟妙惟肖,、趣味橫生的奇石,，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造,。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山,，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個(gè)個(gè)觀景臺(tái)上,，美美地欣賞著那些奇石,，拍下一張張奇石圖。仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都……每一幅圖,，都是一個(gè)神奇的童話。讀了課文不由心生向往黃山之情,，更加喜愛(ài)黃山,。

作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,，他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，想象力豐富,、思維活躍，容易接受新知識(shí),，表現(xiàn)欲望較強(qiáng),，喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒(méi)有身臨其境的感受,，語(yǔ)言表達(dá)能力,、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對(duì)課文理解有一定難度,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在豐富語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維。尤其是低段教學(xué)要求,，要讓學(xué)生喜歡閱讀,，能感受到閱讀的樂(lè)趣,，還要讓學(xué)生展開(kāi)想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此課前我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

2,、通過(guò)觀察圖畫(huà)與理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察力，想象力,，和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,、感受黃山石的奇妙,，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆。喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石,。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句,，展開(kāi)合理的想象,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

本課我主要采用的是愉快教學(xué)法,。首先創(chuàng)設(shè)輕松的情境,，引學(xué)生入境，愉快進(jìn)文,，然后引導(dǎo)學(xué)生在愉快的品讀中感悟語(yǔ)言文字的魅力,，最后再引導(dǎo)學(xué)生想象，使感情得到升華,?？傮w回顧有以下幾點(diǎn)令自己感到比較欣慰。

一,、揭示課題,，理解“奇”字

讀課題后，問(wèn)學(xué)生：“課題中的‘奇’是什么意思,？‘奇石’是什么樣的石頭,？”然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課題“黃山奇石”，懂得這里的“奇”是少有,、特殊的意思,，因?yàn)檫@樣的“奇石”只有黃山才有。此時(shí),，“奇”字吸引了學(xué)生,，使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的情緒基礎(chǔ),。

二,、初讀課文，找出“奇石”

接著,，在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生饒有興味地找出課文中寫(xiě)到的黃山奇石：“仙桃石”,、“猴子觀海”,、“仙人指路”,、“金雞叫天都”,、“天狗望月”,、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等,，并暗暗驚嘆,，原來(lái)，黃山的“奇石”連名字都那么有趣,。那神話故事中的 “仙桃”,、“仙人”、“金雞”,、“天狗”都在黃山聚會(huì)了,，那童話故事中才有的“猴子觀海”,、“獅子搶球”也出現(xiàn)在黃山的山峰了,。學(xué)生由此對(duì)黃山奇石產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三,、講讀課文,，欣賞“奇石”

學(xué)生真正領(lǐng)略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣,，還是在學(xué)課文之時(shí),。那“仙桃石”之奇妙就可引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面來(lái)感受。第一,，從外形看,，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了,。第二,，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有,，只能是從天上飛下來(lái)的吧,，這就更神奇了。第三,，從動(dòng)詞的運(yùn)用看,，一“飛”一“落”把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái),，落在了山頂?shù)氖P(pán)上,，真是妙不可言。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文來(lái)體會(huì)“仙桃石”的奇妙與有趣,，自然會(huì)收到好的效果,。

“猴子觀海”的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著,，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義,，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡,、那么險(xiǎn)的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟,，原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海,。細(xì)究“翻滾的云海”就更能感受到猴子所處位置之奇特了,。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看,，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高,，所以從上往下看到的云,，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理,，再讀課文,，肯定會(huì)為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”,。

“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,，伸著手臂指向前方。通過(guò)朗讀課文,，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué),，仿佛走到那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。然后引導(dǎo)學(xué)生表演,、問(wèn)答,，使一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了,。

“金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的,。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí),，巨石還能“變”得金光閃閃,，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了,。讓學(xué)生一邊讀課文,，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象,，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。

四,、展開(kāi)想象,，描寫(xiě)“奇石”

為了在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，做到讀寫(xiě)結(jié)合,，在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí),，我增加了“看圖聯(lián)想，寫(xiě)‘奇石’”這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語(yǔ)言積累后,，學(xué)習(xí)作者的方法,，寫(xiě)一寫(xiě)“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,。學(xué)生能結(jié)合自己的想象，寫(xiě)出自己喜歡的石頭的有趣樣子,，把課堂推向了高潮,。

當(dāng)然教學(xué)也是遺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課中也留給自己一些反思：如果能找到其它的怪石讓學(xué)生看圖想象,，給奇石起名字,，會(huì)使本節(jié)課的教學(xué)再掀一個(gè)高潮。

總之,，抓住“奇”字教《黃山奇石》,，讓學(xué)生既能體會(huì)到黃山風(fēng)景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會(huì)到課文語(yǔ)言文字的生動(dòng)和傳神,。

黃山奇石教案第一課時(shí)篇六

【教材簡(jiǎn)析】

黃山的奇松,、怪石、云海,、溫泉號(hào)稱(chēng)“天下四絕”,。被稱(chēng)為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝,，以多著稱(chēng),。那些怪石，似人似物,，似鳥(niǎo)似獸,，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真,。黃山石有趣,，作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段,，第1自然段總述黃山怪石有名,，第2―5自然段分別介紹四種有名的石頭,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力,。

過(guò)程和方法

1,、采用多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

2,、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙,。培養(yǎng)觀察力和想象力。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的'表格卡片,。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、看圖初步感受黃山石的奇妙,。

2,、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、激趣導(dǎo)入：

1,、你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕,？

二,、觀察圖畫(huà)。

1,、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么,。

2、過(guò)渡,。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢,？讀一讀就知道了。

三,、讀文識(shí)字,。

1、第一遍,，要求讀正確,、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”,、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決,。

2、第二遍,，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,，用橫線畫(huà)出來(lái),。

3,、課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

4,、找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。

風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤(pán)山峰胳膊

巨石每當(dāng)脖子著名形狀

5,、課件出示以上詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲,。

6,、鞏固識(shí)字。

（1）,、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）,；一個(gè)人，在山邊（仙）,；學(xué)者頭上帶草帽（著）,。

（2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)其它仙人盤(pán)子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)

7,、指名讀,，分組讀，全班讀課文,。

四,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1、觀察“尤,、其,、區(qū)、巨,、它,、安“六個(gè)字在田字格中的位置。

2,、先描一描,，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě),。

3,、比較字形。區(qū)――巨,，都是半包圍結(jié)構(gòu),；尤――其，都是獨(dú)體字,；它――安，都有寶蓋兒,。

4,、師范寫(xiě)生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看,。

5,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo),。寫(xiě)好后組織學(xué)生評(píng)議,、參觀。

五,、作業(yè)布置

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、圖文結(jié)合，感悟課文,，體會(huì)黃山石的奇妙,。

2、背誦自己喜歡的部分,。

3,、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、自由讀，想一想,，讀懂了什么,？

2、理解“聞名中外”和“尤其”,。

（聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名,。尤其：特別、更加,。）

3,、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段,。

二,、學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、課件出示第一幅圖,。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子,？看到石頭你會(huì)想到什么,？

2、找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀,。

3,、比較句子：

它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上,。

它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上,。

4,、小結(jié)：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么,、最后寫(xiě)什么,？（依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子,、地點(diǎn),。）板書(shū)：

先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)

第二段名字樣子地點(diǎn)

5、比一比誰(shuí)讀得好,，背得快,。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段。

1,、課件出示：“猴子觀海”圖,。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

2,、找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。

3,、想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么,，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么,？試著補(bǔ)充板書(shū),。

板書(shū)：

先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)

第二段名字樣子地點(diǎn)

第三段地點(diǎn)樣子名字

4、比一比,，第二,、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好,？（寫(xiě)的方式有變化,，讀起來(lái)更有趣。）

5,、指導(dǎo)朗讀,。

6、比一比誰(shuí)背得快,。

四,、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段,。

1,、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書(shū)）,，讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫(xiě)。

2,、評(píng)議,。

3、指導(dǎo)朗讀,、背誦,。

4、對(duì)比表格中各段的不同寫(xiě)法,，討論：如果各段寫(xiě)法相同,，好嗎？（寫(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）

5,、自選一段,，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂?shù)氖P(pán)上,，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,，這就是有名的“仙桃石”。）

五,、學(xué)習(xí)第六自然段,。

1、自由讀,，讀懂了什么,？

2、想一想,，“天狗望月”,、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2,、3,、4、5自然段那樣說(shuō)一說(shuō),。先小組交流,，再全班交流。

如：就說(shuō)“天狗望月”吧,，它瞪著眼睛,，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的,。在一座陡峭的山峰上,，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球,。

六,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1,、復(fù)習(xí)“尤、其,、區(qū),、巨、它,、安”六個(gè)字的寫(xiě)法,。

2、指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站”,。

塊：第四筆是橫折,。

站：第五筆是提。

3,、師范寫(xiě)生字,。

4、學(xué)生描紅,。

七,、作業(yè)布置

黃山奇石教案第一課時(shí)篇七

師：知道圖上畫(huà)的是什么嗎？

生：知道,。第一幅圖是“仙桃石”,，第二幅圖是“猴子觀海”,，第三幅是“仙人指路”,，第四幅圖是“金雞叫天都”。

師：同學(xué)們想象一下,，這個(gè)大“仙桃‘是哪來(lái)的,？

生：是孫悟空去蟠桃園摘桃子，不小心從天上掉下來(lái)的桃子,。

生：無(wú)邊無(wú)際的大海,。

生：波濤洶涌的大海。

師：用詞真準(zhǔn)確,，如果你是那位指路的“仙人“會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么,？

生：你們好，歡迎到黃山來(lái)旅游,。

生：你們好,，那邊的石頭多有趣呀！讓我們帶你們?nèi)グ桑?/p>

師：他們可是個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游,，你們想不想也來(lái)做一名小導(dǎo)游,？（生：想。）這四幅圖就是黃山的四個(gè)景點(diǎn),，選擇你喜歡的景點(diǎn)向游客介紹,。為了同學(xué)更出色地完成這次導(dǎo)游任務(wù)，老師建議大家把你選擇的內(nèi)容先練習(xí)讀一讀,。

生：（練讀）

師：（指一名同學(xué)讀）

師：你覺(jué)得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣,？

生：他把“大桃子”這個(gè)詞讀得很重。

師：你也能讀一讀嗎,？

生：（讀課文）

師：誰(shuí)愿意做小老師,，為同學(xué)們師范讀下一段,。

生：（讀第三自然段）

師：你覺(jué)得這位小老師讀得怎么樣？

生：很好,，因?yàn)樗x得很流利,，

生：還可以，我有信心比她讀得更好,。

師：你能有勇氣向別人挑戰(zhàn),，你一定讀得一定很棒。

生：（讀第三自然段）

生：想,！

師：那就把你喜歡的部分背下來(lái),，怎樣背才能背得快呢？

生：看圖來(lái)背,。

生：抓重點(diǎn)詞來(lái)背,。

生：反復(fù)讀，讀熟了再背下來(lái),。

師：同學(xué)們的方法都很好,，選擇一種適合你的，練習(xí)背一背,。

生：（練背）

師：（指名背）

師：下面同學(xué)們把自己喜歡的部分編成導(dǎo)游詞,。先自己練說(shuō)，再說(shuō)給同組的同學(xué),，然后,，各組推薦一名代表到前面來(lái)說(shuō)。

生：（同組練說(shuō)）

師：（巡視,，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)）

生：（推薦代表）

師：在他們說(shuō)之前,，你們有什么要囑咐的嗎？

生：說(shuō)話要有禮貌,，要先問(wèn)客人好,，并介紹一下自己。

生：還可以展開(kāi)想象,，詳細(xì)介紹以下石頭的樣子和周?chē)木拔铩?/p>

生：說(shuō)話的聲音要宏亮,。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽一下黃山奇石。

評(píng)析：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。這一教學(xué)片斷,，教師注意保持了對(duì)話雙方的平等意識(shí)，處處與學(xué)生交流溝通,。比如,，師生共同探討怎樣有感情地讀，怎樣背得快,，都是老師與學(xué)生共同商討，解決問(wèn)題。教師尊重學(xué)生的人格,，崇尚個(gè)性發(fā)展,。讓每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值都得以體現(xiàn)，生命的花朵都得以綻放,。

黃山奇石教案第一課時(shí)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

3,、喜愛(ài)黃山,，向往去黃山看奇石。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略,，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課前通過(guò)大家的收集資料,，我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū),，現(xiàn)在讓我們跟著作者的腳步，去看看黃山的奇石,。

二、揭示課題

1,、師生一起板書(shū)。

2,、全班美美的讀一遍課題。

3,、這里的“奇”什么意思？（奇特,、奇怪,、神奇）

三、教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的眼神，那么課文又介紹了哪些奇石呢？那些奇石又是怎樣的呢,？讓我們趕緊去看看吧,！

四,、初讀課文

1,、大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

2,、用——畫(huà)出文中寫(xiě)了幾種奇石。

五,、生字學(xué)習(xí)

1、出示生詞第一組,；風(fēng)景區(qū)安徽省神奇尤其仙桃石盤(pán)

齊讀,，開(kāi)火車(chē)讀，說(shuō)說(shuō)你是這樣記住這幾個(gè)生字的,？

2、第二組：每當(dāng)脖子啼叫搶救彈琴奇形怪狀巖石

自由讀小老師領(lǐng)讀說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的？

六、整體感知

1,、課文一共寫(xiě)了幾種黃石奇石,？

歸納：仙桃石猴子觀海仙人指路緊急叫天都天狗*獅子搶球仙女彈琴

2,、這么多奇形怪狀的石頭，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆：那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石,，有趣極了,。

1)指名讀,。

2)提醒筆畫(huà)“尤”“其”這兩個(gè)字的哪些筆畫(huà)需要提醒？

3)生寫(xiě)生字,，教師范寫(xiě),，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

4)齊讀,。

七,、教師小結(jié)

是啊，多美神奇秀麗的怪石啊,，那么作者又是怎樣描寫(xiě)這些石頭的？讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放視頻,，教師導(dǎo)入：我們的祖國(guó)幅原遼闊，景色秀美,。有靈動(dòng)的流水,，廣袤的森林,，遼闊的草原，險(xiǎn)峻的高山。的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽南部,，“奇松,、怪石,、云海、溫泉”被稱(chēng)為“黃山四絕”,。四絕之一的“怪石”是大自然巧奪天工和人類(lèi)奇思妙想的結(jié)晶,，吸引著中外游客從四面八方來(lái)到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》,。

板書(shū)課題,，學(xué)生讀,。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識(shí),。

1,、首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識(shí)的字朋友。課件出示詞語(yǔ),，指名讀,，齊讀,。

2、課件出示生字,，開(kāi)火車(chē)讀,，第二遍組詞讀。

三,、深入感悟,，理解課文。

1,、同學(xué)們字認(rèn)的很好,，相信課文讀的也很棒，下面把書(shū)*12頁(yè),，把課文朗讀一遍,，注意讀準(zhǔn)字音，不多字,，不少字,，要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文,。

指名分段朗讀,。

2、理解第一段,。

指名讀第一段,。

提問(wèn)：第一段時(shí)告訴了我們黃山的位置，誰(shuí)能說(shuō)一下它在哪里,？

學(xué)生回答,。

問(wèn)：誰(shuí)知道“聞名“的意思？

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書(shū)上,。

問(wèn)：黃山最有趣的景色是什么,？

學(xué)生回答。

課件出示那里景色秀麗神奇,，尤其是那些怪石,，有趣極了?！斑@句話,，解釋“尤其”的意思，出示,，尤其句式,，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3,、學(xué)習(xí)第二段,。

師：第一個(gè)介紹的是什么怪石,？

學(xué)生答，出示圖片,，板書(shū)“仙桃石”,。

問(wèn)：為什么叫它仙桃石？

它是怎么來(lái)的,？

學(xué)生答,，課件出示“它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上,?！闭?qǐng)學(xué)生找出其中表示動(dòng)作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記,，并重讀這兩個(gè)字,。

學(xué)生試讀，指名讀,，示范讀,，齊讀。

4,、學(xué)習(xí)第三自然段,。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子,，誰(shuí)知道“陡峭”是什么意思,？用動(dòng)作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書(shū)上,。

問(wèn)：這只猴子是什么樣的,？

學(xué)生回答，課件出示句子,。

找出句子中表示猴子動(dòng)作的詞,，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀,，指名讀,，齊讀。

板書(shū)“猴子觀?！薄?/p>

5,、出示“仙人指路”及“金雞叫天都”圖片,，學(xué)生說(shuō)出名字后，自讀第四五自然段,，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石,。

師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的,？

學(xué)學(xué)它的樣子。

學(xué)生齊讀第四自然段,。

指名向大家介紹“金雞叫天都”,。（讀相關(guān)段落）

問(wèn)：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的,？（金光閃閃）

怎么會(huì)是金光閃閃的呢,？

師：太陽(yáng)就像一個(gè)魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃,，在變化的一剎那,，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來(lái),。

指名讀,。

7、學(xué)習(xí)第六自然段,。

師：黃山的奇石只有這么多嗎,？

生回答，說(shuō)出其它三塊怪石的名字,，師板書(shū),。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)洌ㄟ^(guò)名字我們就能想像出石頭的樣子,，看到這三個(gè)名字,，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面,，我們每個(gè)小組選一塊怪石,，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹,。

小組討論,。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這么多嗎,？從哪里看出來(lái)的,？

解釋“等等”，等同于學(xué)過(guò)的省略號(hào),，板書(shū),。

8、根據(jù)板書(shū)回顧課文內(nèi)容,。

問(wèn)：用課題里的哪個(gè)字概括這些怪石最恰當(dāng),？

突出一個(gè)“奇”字。

學(xué)生齊讀課題,。

師問(wèn)：黃山的奇石美不美,？喜歡嗎,？讓我們帶著對(duì)它的喜歡齊讀課文！

配樂(lè)齊讀課文,。

四,、拓展延伸：

同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢,，課下,，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石,，把它畫(huà)下來(lái),，再為它起個(gè)名字，寫(xiě)上一小段簡(jiǎn)短的介紹,。