作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇一

1,、了解電池的種類和用途，知道電池有“+”“－”兩極,。

2,、感知電池給生活帶來的便利與危害。

3,、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,。

一、活動引入：

1,、和孩子一起玩電動玩具,，一些裝了電池，一些沒裝電池

t：今天小朋友有帶了一些玩具來,，老師都沒玩過呢,，咱們一起來玩好不好？

c：老師,，你看,，我的恐龍走得很快，還有叫聲呢,！

c：老師,，你看我的電子琴漂亮嗎？還有音樂呢,！

c：我的汽車怎么不會動?。?/p>

c：你的汽車有沒有電池啊,？是電池壞了吧,？

c：老師啊，我的這個電話也沒聲音,！

c：我的機(jī)器人怎么不會走?。?/p>

2,、猜想預(yù)測

t：剛才一些小朋友問我們,，為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢？

c：是他們的玩具壞了吧,。

c：可能是用太久了,，電池沒電了吧。

c：我看了,，是沒裝電池呢,！

t：那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來，有聲音呢,？

c：裝上電池就可以了,。

c：要裝上好的電池才可以，壞的電池就不可以,。

c：可是,，我剛才裝了啊，裝了以后還是動不了,！

c7：我也裝了,，裝了以后電話還是沒有聲音。

t：那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來,，有聲音呢,？

c：把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面，裝進(jìn)去就可以動了,。

t：小朋友都知道電池有兩頭,，那電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“+”的圖案,，這邊呢,，是正極；另一頭平平的,，還有一個“—”的圖案,，這邊呢，我們叫它負(fù)極,。

c：那我覺得把正極對著負(fù)極,，這樣裝能讓玩具動起來,。

c：我認(rèn)為，把正極對著正極的'裝也可以讓玩具動起來的,。

c：我覺得,，這個花燈要用5號的電池，然后頭（正極）對著屁股（負(fù)極）裝下去,，就可以電子琴就響了,。

t：那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來，想一想,，這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來,。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。

3,、分組實驗,，并做實驗記錄。

幼兒實驗過程：

c：這是7號電池,，我試試看能不能裝到電子琴里面。（嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,，換成了5號,，裝進(jìn)了玩具手機(jī)，響了,，他很高興,。）

c：xx裝好了電池，可是電子琴沒響,，看了很久,，她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了，于是她換了一個玩具,。

c：xx嘗試著裝電話的電池,，可是怎么裝都沒裝好，x看到了,，跑過來說：“我來幫助你啊,，你要把這個（負(fù)極）對著這里啊（有彈簧的一頭）,，就可以了,。”

4,、幼兒交流,、討論，引導(dǎo)幼兒將自己在實驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來,。

t：剛才小朋友都做得很不錯,，那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎,？

c：我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里，玩具就可以動起來,，我就給它畫上一個“0”,，那兩種不能，我就給它“x”,。

c：我開始用的電池是沒電的,，后來用了好的電池就可以了。

c：我把負(fù)極對著哪個彈簧,，然后再正極對著負(fù)極,，電子琴就響了！

5,、集體小結(jié)

t：剛才小朋友說得很好,，要合適的電池，裝的時候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,，然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動起來,、響起來。

二,、出示幻燈（電池博士介紹電池的種類）

三,、（幻燈游戲：電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的？）

四,、幻燈背景：（出現(xiàn)一片綠茵草坪,，后出現(xiàn)沙漠的圖片）

因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決,？

五,、出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池,。 活動延伸：制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱,。

活動反思：

通過這次活動，激起幼兒對探索電池的興趣,，很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘,。整個活動以幼兒自主探索為主線，通過玩電動玩具為興趣點,，激發(fā)幼兒的探索欲望,，使幼兒在豐富的操作過程中，充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途,，加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識,，特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣，在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo),，還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇二

信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,，也是人類生活忠的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗中,，電話,、電腦就是溝通的所有手段，他們不知道“信”是用來做什么的?當(dāng)門衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動室時,，便引起了幼兒的好奇,，他們圍在我得身邊問個不停：“老師，這里面是什么呀?”“誰給你的呀?”“用來做什么的?”······為了滿足幼兒的好奇心,，我結(jié)合主題活動“信的旅行”設(shè)計了一系列的活動,，包括“有趣的信”、“好看的信封,、信紙”“我是郵遞員”,、“班級小郵箱”“神奇的郵票”等，旨在于通過活動讓幼兒了解如何通過特定的方式傳遞信息,，培養(yǎng)幼兒的`前閱讀,、前書寫的能力。在一系列活動之后,，結(jié)合幼兒的興趣所在又設(shè)計了“無字天書”這一活動,，目的在于讓幼兒通過活動累計寫信、寄信的經(jīng)驗,，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的熱情，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

1.在科學(xué)小實驗中培養(yǎng)幼兒探索的熱情,。

2.在操作中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

1.木偶表演，錄音片段,。郵遞員一名,，小猴子六名

2.各種實驗材料：放大鏡、蠟筆,、水彩筆,、記號筆、漿糊,、水牛奶米湯,、碘酒

3.每組一份：棉花棒,、白紙、自制信封,、漿糊,、

4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)角投放材料：碗、水,、筷子,、面粉、碘酒,、棉簽,、白紙、杯子,、噴壺,。

活動重點：引導(dǎo)幼兒積極探索

活動難點：能夠自己發(fā)現(xiàn)米湯寫字加碘酒，可以使字顯現(xiàn),。

一.導(dǎo)入活動——美猴王送祝福,。

1.師：今天老師請了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰呀?讓我們用掌聲歡迎,。

2,、和孫悟空通電話。小朋友們,，你們好,，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖,，所以我來不了了,。但是我寫了一封有趣的信給你們，這是一封無字天書,，看哪個小朋友最聰明能看到我寫的祝福,。再見!

3.郵遞員送信。

二.探索活動——讀“無字天書,。

1.師：猴王到底寫了什么呢,，讓我看看。咦,，我怎么看不出呀?你們來看看,。有什么辦法可以看到信的內(nèi)容呢?(請個別幼兒回答)

2.教師將“無字天書”變成六份，請幼兒分成六組進(jìn)行探索,。

4.幼兒交流探索過程和結(jié)果,。

5.教師示范：用毛筆沾碘酒在白紙上涂一遍，無字天書開始現(xiàn)形,，教師讀信的內(nèi)容,，幼兒欣賞,。

6.介紹碘酒。

小結(jié)：原來美猴王的“無字天書”要用碘酒涂一遍才能看到,，真神奇呀!我們小朋友想不想寫一封“無字天書”呀?那它到底是怎樣寫出來的呢?讓我們來問問美猴王吧!

三.實踐活動——制作無字天書,。

1.打電話。

師：喂,，是美猴王嗎?我們看到你的無字天書了,，謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫一封“無字天書”,，你能告訴我們是用什么寫的嗎?錄音片段：寫無字天書的材料我已讓孩兒們給你們送去了,，至于用那一種材料寫的，小朋友們動動手自己嘗試吧,?；仡^看，他們來了!

2.六只小猴按序送上材料：水,、棉花棒,、白紙，幼兒自制的信封和郵票,，漿糊,、毛巾。

3.幼兒制作無字天書：

師：請你先想想信要寫給誰,，內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫的方式來完成,。別忘了寫上收信人和寫信人的名字，裝好信封,，再貼上郵票,。如果是寫給班里的好朋友，就放入班級小信箱,，如果是寫給班級以外的人,，就請投入綠色大信箱,，由郵遞員給你們送信,。

幼兒自由制作，教師巡視指導(dǎo)幼兒探索,。

3.出示表格并猜想做記錄

名稱?猜想操作后

水

牛奶

米湯

4.為孫悟空寫信并投入郵箱,，活動結(jié)束。

收信,，看信：

a.請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手里,。

b.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字,、圖出現(xiàn),，看看信上寫了什么?

c.師：還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請郵遞員先休息一會,，呆會再送出去，好嗎?

四.活動延伸：

師：今天美猴王教了我們一個本領(lǐng),，大家都學(xué)會了,。知道用檸檬汁寫的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到,。在我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角里,，還有一些大家意想不到的材料，也能制作出無字天書來,，有興趣的小朋友可以去嘗試一下,。

中班科學(xué)教案 中班科學(xué)教案篇三

1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的,，哪些是浮的,。并能用↓、↑記錄結(jié)果,，表示上浮和下沉,。

2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3,、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。

1,、教學(xué)試驗材料：各種能沉,、浮的物品（玩具、小木塊,、勺子等）,，大容器7個、記錄表等,。

2,、科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮,。

一,、猜測活動：

1、師：今天我們班來了許多物品寶寶,，這些物品寶寶想到水里游泳,，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓,、浮↑卡片）2,、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚,，那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢,？

3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象,。

二,、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現(xiàn)象,。

1,、第一次實驗：幼兒把物品放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎,？,。

2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結(jié)果,。

3,、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果，探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致,。

三,、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

1,、這些物品寶寶,，他們在水里有的是沉的、有的是浮的,，現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌?，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的`東西浮起來,，使浮起來的東西沉到水底,？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們,。

2,、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3,、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的,？成功了嗎？

幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去,，要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié)：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來,；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,，而且和物體的輕重,、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量,，但是水太大了,，也會給我們帶來危害,，發(fā)大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里,，我們?nèi)艘矔恋剿锪?，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢,？（救生圈,、腳盆、木頭,、船等圖片）五,、結(jié)束小結(jié)。

科學(xué)家很聰明的,，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船,、潛水艇，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉,、浮的東西。

孩子們在游戲及日常生活中,，會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象：如船為什么會浮在水上走,？為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里？等等,，為了滿足幼兒的的好奇心,，探索身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象,，并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析,、判斷和推理，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中,，探索改變物體沉浮的不同方法,。

1．在探索物體沉與浮的過程中，體驗操作與探索的樂趣,。

2．感知不同物體的沉浮現(xiàn)象,，并能對其分類；嘗試探索改變物體沉浮的不同方法,。

3．初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)預(yù)測和驗證的科學(xué)方法。

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗,，初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象,。

2．材料準(zhǔn)備：棗、鐵夾子、塑料瓶,、積木,、石頭、泡沫,、沙子,，記錄紙、筆等,。

1．觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象,，簡單了解物體的沉與浮。

（1）教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中,，請幼兒觀察,。

指導(dǎo)語：這兩樣?xùn)|西放入水中會怎樣？

2．觀察材料,，猜測物體的沉浮現(xiàn)象,。

（1）逐一觀察材料。

指導(dǎo)語：你的籃子里有什么,？

（2）玩游戲"猜一猜"并記錄,。

指導(dǎo)語：如果把這些材料放在水里會怎樣？我們來統(tǒng)計一下人數(shù),。

3．動手操作并記錄,，驗證物體的沉浮現(xiàn)象。

（1）觀察記錄紙,，討論記錄方法,。

（2）自由探索物體的沉與浮，并記錄操作結(jié)果,。

4．交流操作結(jié)果,，對沉浮物體進(jìn)行分類。

（1）分別展示記錄結(jié)果,，驗證猜想,。

（2）共同小結(jié)。

指導(dǎo)語：這些材料在水里有的沉有的浮,。有的東西很大,，一開始很多人猜它會沉下去，可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣,。所以任何事情都要試一試才知道,。

（3）根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給這些東西來分類,，你打算怎么分呢,？

5．動手制作潛水艇,，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。

（1）討論方法,。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在老師要給你們布置一個任務(wù)，請你們用塑料瓶來做潛水艇,，動動你們的小腦筋,，你有沒有辦法使原來浮起來的塑料瓶沉到水底。

（2）動手制作潛水艇,，嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮,。

（3）個別介紹，用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果,。

（4）共同小結(jié),。

指導(dǎo)語：瓶子就好比是一艘潛水艇，石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物,。當(dāng)瓶子充滿水時,，壓艙物就有足夠的重量，潛水艇便潛入水中,。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外,，隨著壓艙物的減少，潛水艇就浮了起來,。

6．播放潛水艇視頻,，擴(kuò)展經(jīng)驗。

指導(dǎo)語：小朋友都很聰明,，科學(xué)家也很聰明,，他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,，可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷?，我們小朋友長大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西,。

1,、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個詞組的搭配,，所以在實驗結(jié)束的時候,，會聽到好幾個幼兒說“浮下去，沉上來”,，這個問題是我事先沒有考慮到的,。

2、有幾組幼兒在做實驗的時候,，出現(xiàn)爭搶實驗用品,、拿杯子玩水,、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的,。