在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計(jì)劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

九年級語文組工作計(jì)劃篇一

根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，特別針對上學(xué)期教與學(xué)的不知,，全備課組老師認(rèn)真討論后,，形成了本學(xué)期的工作計(jì)劃。

1．以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，選用多種教學(xué)方式,，落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主,、合作,、探究”式的學(xué)習(xí)，提高他們的語文能力,，增強(qiáng)他的語文素養(yǎng),。

2．貫徹學(xué)校的教育目標(biāo)，著眼學(xué)生整體發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成才,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。落實(shí)學(xué)校的教學(xué)要求,，注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，提高教學(xué)效益,。

3．落實(shí)我校語文組一貫的教育理念,，推進(jìn)“大語文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動(dòng)的開展。倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)研究,，多出研究成果,，促進(jìn)教師發(fā)展。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的文化品位,、審美能力、探究能力,、知識視野和精神境界,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語，熱愛中華文化,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,，提升他們的語文能力，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ),。

（二）主要的工作任務(wù)

1．提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，促進(jìn)學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文,。

2．根據(jù)學(xué)生情況,，有針對性地開展教學(xué)工作，高效完成本期的教學(xué)任務(wù),，提升學(xué)生語文能力,，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。

3．加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),，改進(jìn)練習(xí)方式,，提高學(xué)生考試成績。

4．加強(qiáng)備課工作,，通過集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng),。

（一）必修課

1．閱讀教學(xué)

本學(xué)期使用的是人教社的高中語文必修2，閱讀部分共四個(gè)單元,，主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞能力,，古代詩歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力,。

（1）進(jìn)度安排

前半期完成二,、一單元，后半期完成三,、四單元,。

（2）教學(xué)要求

a．每周星期五集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見,。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論,，最終達(dá)成共識,。

b．按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握,。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c．要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，相互討論。

2.作文教學(xué)

作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式,，兩種形式各有側(cè)重,，互為補(bǔ)充。

（1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

a．落實(shí)教本上的“表達(dá)交流”的訓(xùn)練內(nèi)容,，重點(diǎn)進(jìn)行描寫,、抒情、想象能力,，訓(xùn)練時(shí)分項(xiàng)進(jìn)行,，要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。,。

b．強(qiáng)化模仿與借鑒,，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫作,，這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性,。

（2）提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。

（3）批改及評講要求

a．作文要及時(shí)批改,，可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效,。

b．重視作文講評,，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。

c．鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié)。

（4）練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí),、生活熱點(diǎn)進(jìn)行,，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，教師可做適當(dāng)指導(dǎo),。

（5）本期擬做大作文4—5次,，練筆10次。

（6）收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,，在各班交流,。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生向《語文報(bào)》《朝花》等刊物投稿,。

3．資料與練習(xí)

（1）與教材配套的教輔資料為《三維設(shè)計(jì)》,。課前，要求學(xué)生借助該教輔展開預(yù)習(xí),，課后,，將練習(xí)分解到每一課時(shí)，做到每課有練習(xí),，天天有作業(yè),，提高練習(xí)的針對性和有效性。教師要隨時(shí)檢查督促,，及時(shí)評講,。

（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制基礎(chǔ)知識練習(xí)題單,，作為周末練習(xí)作業(yè)和分層推進(jìn)的材料,。利用這些練習(xí)來夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，突破考試的一個(gè)難點(diǎn),，提高學(xué)生的語文成績,。

（二）選修課

1.選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

（1）處理原則：與教本配合，重在積累,，大而化之,，不求甚解，以此來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（2）教學(xué)方式：教師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合

九年級語文組工作計(jì)劃篇二

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。小學(xué)語文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,，他致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。它的多重功能與奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使小學(xué)語文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化,，結(jié)合本學(xué)科及本班學(xué)生特點(diǎn)特制定本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

備課：語文課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的指南,。因此要掌握20xx版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)小學(xué)語文課程的性質(zhì)和任務(wù),；了解整個(gè)小學(xué)階段以及所教二年級教材體系和基本內(nèi)容,；明確語文教學(xué)方面的基本要求，以及教學(xué)的基本原則,。認(rèn)真鉆研教材，要做到：通覽全冊教材,。掌握全冊教材中"情感態(tài)度和價(jià)值觀",、"知識和能力"、"過程和方法"三個(gè)維度間的內(nèi)在聯(lián)系,。掌握系統(tǒng)知識,、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,。正確處理好教材和確定教法,。要提前一周備課，做到不備課不進(jìn)課堂,。利用課余時(shí)間,，對下一節(jié)課進(jìn)行研討。備課前了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能碰到的問題是什么,，能夠做出比較，準(zhǔn)確的預(yù)見,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性化。本學(xué)期要以年組開展"激發(fā)學(xué)生識字興趣,，拓寬識字渠道"主題教研活動(dòng)為契機(jī),，根據(jù)本班實(shí)際情況開展"在課外閱讀中認(rèn)識積累生字"的子課題活動(dòng),，其目的是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字，培養(yǎng)興趣,，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

上課：在上課時(shí)要根據(jù)20xx版語文新課標(biāo)和教材,，確定教學(xué)目標(biāo),，圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，教學(xué)中要突出教材的重,、難點(diǎn)和關(guān)鍵,，正確無誤的傳授知識，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,，應(yīng)著眼于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。要嚴(yán)格按照課表和作息時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)，不脫堂,，不曠課,。學(xué)生課上違紀(jì)，要課后處理,。在下課前,，對授課內(nèi)容要有總結(jié)。新授課要先學(xué)后教,，精講多練,，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。復(fù)習(xí)課要合理安排練習(xí)時(shí)間,，鞏固深化知識,。練習(xí)課設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué),，在玩中學(xué),，獲得情感體驗(yàn)。開展形式多樣的閱讀活動(dòng),，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，激發(fā)學(xué)生在閱讀中識字的興趣。重在培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的能力,。使學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,。

作業(yè)批改：本學(xué)期要做到批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，從中了解及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，及時(shí)解決,、了解學(xué)生對授課內(nèi)容的掌握程度，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因,，并能對作業(yè)適時(shí)總結(jié)評講,。對學(xué)生的作業(yè)要全收,、全批、全改,。在作業(yè)批改中實(shí)行等級與分?jǐn)?shù)并用的原則,。

課外輔導(dǎo)：由于班級學(xué)生學(xué)習(xí)差異較大，因此我要采取集體和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，對不同的學(xué)生區(qū)別對待,，在適當(dāng)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)態(tài)度教育,，指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。幫助學(xué)困生樹立自信心,。

本學(xué)期結(jié)合年組 "激發(fā)學(xué)生識字興趣,，拓寬識字渠道"的主題教研活動(dòng)，繼續(xù)開展"在課外閱讀中認(rèn)識積累生字"的子課題活動(dòng),，其目的是提高學(xué)生識字,、寫字能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，使之逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

具體做法：

1,、從閱讀習(xí)慣入手，利用在校時(shí)間創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍,，擴(kuò)大學(xué)生識字量,。

早上晨讀：充分利用早晨時(shí)間組織學(xué)生晨讀。每人輪流上臺當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀書,，讀與課本同步的《大閱讀》和小學(xué)生必背的古詩詞,。

午休樂讀：指導(dǎo)學(xué)生利用中午在校時(shí)間閱讀圖書角上自己喜歡的圖書，也可以自己帶圖書和同學(xué)交換讀,，可以和小伙伴一起讀,，還可以和老師一起分享讀書的快樂。

2,、精心上好每一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,，誘發(fā)閱讀興趣。

每周上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,。由于是二年級學(xué)生,，認(rèn)識的生字很少,，讀書的興趣不大。要向同學(xué)們推薦《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目,，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書隨文識字,。讀到精彩之處要把問題拋給了學(xué)生；設(shè)置懸念點(diǎn)燃學(xué)生自己讀書的熱情,，鼓勵(lì)學(xué)生用一句話寫下自己的讀書心得,，學(xué)寫讀書筆記，讓閱讀在心底留下痕跡,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率,；有利于培養(yǎng)自學(xué)能力,，提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生終身受益,。因此本學(xué)期在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要從以下幾點(diǎn)入手,。

1、教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。讀寫時(shí),，要做到"三個(gè)一",。讀寫姿勢要端正。

3,、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

4,、認(rèn)真聽課的習(xí)慣及上課記筆記的習(xí)慣。

5,、多思,、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣,，敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣,。留心周圍事物，認(rèn)真觀察的習(xí)慣,。

6,、協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的習(xí)慣,。

7,、及時(shí)完成課堂作業(yè)的習(xí)慣,。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育計(jì)劃,，有效執(zhí)行集體備課教學(xué)進(jìn)度,。以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真開展"激發(fā)學(xué)生識字興趣,，拓寬識字渠道"研究活動(dòng),，有計(jì)劃進(jìn)行主題教研活動(dòng)，落實(shí)小課題研究,，提高學(xué)生自主識字能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。要求學(xué)生把字寫美觀,、端正。注意寫字姿勢,。

3,、加強(qiáng)拼音及字詞訓(xùn)練。通過背誦,、摘抄積累課文中優(yōu)美詞語,、養(yǎng)成積累識字的習(xí)慣。

4,、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，提高學(xué)生閱讀效果。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，利用早自習(xí)及中午時(shí)間開展閱讀活動(dòng),。通過課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字,，感受閱讀,、識字的樂趣,。

5,、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和一般的關(guān)系,。要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，允許個(gè)別學(xué)生慢一些,，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。作業(yè)量要適度。要做到因人而異,。有效進(jìn)行作業(yè)批改,，提高批改效率,。

6、培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的興趣和熱愛、渴望了解家鄉(xiāng)的感情,。

7,、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，互相解疑,，合作解疑,，培養(yǎng)學(xué)生勤思善問的習(xí)慣和提出問題解決問題的能力。

8,、不單純以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評價(jià)學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，對學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

9、充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),、利用教材柔美的情境圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

九年級語文組工作計(jì)劃篇三

一、根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》,，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。

二、學(xué)情分析

我所任教班級為7級3班和4班,，共有58名學(xué)生,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差,，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng),。

三,、本學(xué)期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會(huì)之一：家庭親情

第六單元：人與社會(huì)之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格、人性,、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點(diǎn),，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

2,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。

3,、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

4、遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

四,、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

五,、教學(xué)措施

首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。

第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的'共同體,。

第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),，不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),，讓學(xué)生掌握知識，并融會(huì)貫通,，爛熟于心,。

第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

九年級語文組工作計(jì)劃篇四

二年級共有學(xué)生21人，這學(xué)期董李小學(xué)并過來9個(gè)學(xué)生,，孩子們大多聰明,、懂事，我非常喜歡他們,。學(xué)生們經(jīng)過快兩年的入學(xué)學(xué)習(xí),，他們基礎(chǔ)知識還是比較扎實(shí)的，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成也較好,，能夠自覺完成作業(yè),，課堂上積極思考、發(fā)言,。有些學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，需繼續(xù)努力。

在教學(xué)過程中,，當(dāng)然也遇到一些困難,。班上學(xué)生來自農(nóng)村，有些來字外地,，他們中只有個(gè)別學(xué)生口語表達(dá)能力教好,，大部分使用語言也不夠規(guī)范，所以在寫話過程中有些困難,。因此,，本學(xué)期制定以下計(jì)劃：

1、班內(nèi)大部分同學(xué)識字少,，識字方法也單一,，所以，繼續(xù)擴(kuò)大他們的閱讀視野,，以提高其閱讀能力,，擴(kuò)大其識字量。

2,、教師有目的,、有意識的通過回答問題、討論交流,，對他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，最后在寫話時(shí)，請他們注意積累詞語,，先從模仿做起,，慢慢規(guī)范其語言。

3,、對于寫話較好的同學(xué),，繼續(xù)發(fā)揮他們的“榜樣”作用,，把優(yōu)美的文章在班內(nèi)范讀、貼墻上榜,，以此帶動(dòng)其他學(xué)生,。

4、繼續(xù)施行班內(nèi)“一幫一”方法,，學(xué)習(xí)好的小朋友當(dāng)小老師,，幫助學(xué)習(xí)有困難的小朋友，讓大家感受到同學(xué)之間團(tuán)結(jié),、互助帶來的快樂,。力求每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進(jìn)科技的世界,。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個(gè)欄目,，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個(gè)生字表,。生字表（一）是全冊要求認(rèn)識的字，有400個(gè),。生字表（二）是全冊要求會(huì)寫的字,，有300個(gè)。要求認(rèn)識和要求會(huì)寫的字,，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字,。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識400個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,，也不要求書寫,。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會(huì)所表達(dá)的`不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強(qiáng)愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),，并能表達(dá)自己的感受。

第一組,；本組教材是圍繞春天來編排的,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動(dòng)學(xué)習(xí),，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么,。引導(dǎo)學(xué)生多讀,，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體會(huì)情感,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。

第二組,；這是一組用愛心串起來的課文。愛,，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里,。因此,，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸,，能夠感動(dòng)，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動(dòng)情地朗讀它們,，主動(dòng)地背誦它們,，積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng),。再引導(dǎo)學(xué)生把感想落實(shí)到行動(dòng)上,，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué),，在社會(huì)上關(guān)愛別人,，愿意幫助別人。

第三組,；本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步了解祖國的遼闊,、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí),，可讓學(xué)生走出教室,，通過觀察，訪問,、調(diào)查,，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng),。

第四組；本組教材中的四個(gè)故事,，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的,。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動(dòng)動(dòng)手,，或者互相協(xié)作做做看,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造,。

第五組,；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的,，內(nèi)容十分豐富,。通過本組課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言,，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿,，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。學(xué)習(xí)本組課文時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并鼓勵(lì)學(xué)生拓寬視野,，閱讀相關(guān)書籍,，豐富自己的知識儲(chǔ)備。

第六組,；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,，誠信、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣,、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領(lǐng)著他們正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中認(rèn)識生字,，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì),、感悟做人的道理,。

第七組；本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個(gè)專題來組織課文的,。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到：“要是肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事,；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習(xí)慣,，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識自己,。

第八組；本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,，教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極地去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),。本組的生字多而偏難,。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，教師自己也融入學(xué)生中間,，和他們一起識字,、寫字、朗讀、感悟,，培養(yǎng)學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣,。如,，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”,，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢,，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”,。

九年級語文組工作計(jì)劃篇五

根據(jù)xx市工作計(jì)劃和我區(qū)第二學(xué)期工作要點(diǎn),，本學(xué)期我校的小語教研將以推進(jìn)課程改革為核心，以課題研究為抓手,，以課堂教學(xué)為陣地,，以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,，確立“立足課堂抓質(zhì)量,，加強(qiáng)備課、教法,、評價(jià)研究出效率”為本學(xué)科的工作目標(biāo),，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)我校小語學(xué)科的各項(xiàng)工作再上新臺階,。

本學(xué)期我校語文教研組工作如下：

1,、每一位語文老師要認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，分析主客觀各方面因素,，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。

2,、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)注《人民教育》《江蘇教育》《中小學(xué)教材教學(xué)》等教育教學(xué)類雜志中關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的專欄，全面,、深刻地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求,。

我校計(jì)劃采取如下方式：

(1)、為各級部訂閱多種教學(xué)雜志,，以級部為單位開展學(xué)習(xí),，定期組織大組交流各自的學(xué)習(xí)心得,，相互學(xué)習(xí)、相互切磋,，使教學(xué)理論與教師的教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,，不斷促進(jìn)教師的成長。

(2),、請市,、區(qū)教研室專家來校作講座。

(3),、組織各類沙龍研討活動(dòng),，使老師們教學(xué)中遇到的問題能及時(shí)通過研討、交流,，尋找到改進(jìn)的方法和措施,，尋求相關(guān)策略。

(5),、發(fā)動(dòng)教師積極撰寫論文,，首先在校內(nèi)展開評比，然后參加市區(qū)論文評比,，如“教海探航”征文活動(dòng),，從而努力提高教師的理論水平和教育教學(xué)科研水平。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，因此,，標(biāo)準(zhǔn)圍繞

全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，對識字寫字,、閱讀,、習(xí)作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)這五大方面提出了各年段的具體要求,。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕之工，要靠平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的教與學(xué),。每一位語文教師必須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我校教研組將分年級,、分目標(biāo),，把這幾項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處：

1、繼續(xù)重視低年級寫字教學(xué)研究,，同時(shí)加強(qiáng)中,、高年級寫字教學(xué)、評價(jià)的研究,。請寫字教學(xué)富有經(jīng)驗(yàn)的范紅霞等老師介紹經(jīng)驗(yàn),，為參加市區(qū)寫字比賽作準(zhǔn)備。

2,、加強(qiáng)口語交際及語文綜合性學(xué)習(xí)的研究,。首先要求每位教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，重視日常言語交際的實(shí)踐,。

3,、其次，我校將動(dòng)員全校老師積極參加有關(guān)課題研究,，從而更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。一、二年級的校本課程與語文教學(xué)緊密結(jié)合,，利用我校的現(xiàn)代教育特色更好更快地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。在三、四年級進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，組織全校老師群策群力,，學(xué)習(xí)觀摩，提出意見并積極參與,，并組織研究課,，進(jìn)行專題研討。

4,、在進(jìn)一步重視朗讀教學(xué),，加強(qiáng)背誦和積累的基礎(chǔ)上，組織一—六年級的誦讀比賽,，使學(xué)生通過學(xué)校圖書館等渠道擴(kuò)大閱讀量,，增強(qiáng)語感訓(xùn)練，從而更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5,、進(jìn)一步重視作文教學(xué)的研究。我們將針對我校作文方面的薄弱環(huán)節(jié)采取一些有力的改進(jìn)措施,。首先在校內(nèi)公開課中要求上作文課;其次教研組將專門安排時(shí)間開展作文沙龍活動(dòng),，讓作文教學(xué)方面有成效的李燕萍等老師向大家介紹經(jīng)驗(yàn);還要認(rèn)真檢查作文批改情況。

組織好3-6年級的作文比賽,，積極做好《新文筆》的投稿工作,，先班級篩選，再學(xué)校篩選,，通過層層篩選,，使學(xué)生和教師更加重視作文。爭取在市區(qū)的六一作文選拔賽中取得好成績,，并認(rèn)真組織優(yōu)秀習(xí)作向區(qū)教育信息網(wǎng)投稿,，使我校的作文教學(xué)更上一個(gè)新臺階,。

6、積極倡導(dǎo)多元評價(jià)方式,，大力推廣電子檔案成長包評價(jià)方式,，在五年級級部的積極帶動(dòng)下，全校全面鋪開,，以這種互動(dòng)的,、有效的評價(jià)方式實(shí)踐“以人的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高,。

7,、做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期畢業(yè)班在全市質(zhì)量調(diào)研中的數(shù)據(jù)和一些學(xué)校在質(zhì)量調(diào)研中出現(xiàn)的新問題,，采取措施,，研究做好畢業(yè)班工作。

新學(xué)期語文課題研究主要加強(qiáng)對轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,、綜合性學(xué)習(xí),、課堂教學(xué)改革、評價(jià)改革的研究,。在市,、區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校將積極展開各級各類的課題研究,，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的大背景下,，探求如何實(shí)現(xiàn)各自的階段目標(biāo);強(qiáng)化過程管理，促進(jìn)課題研究的成果迅速轉(zhuǎn)化,，為教育教學(xué)服務(wù),。

1、三,、四年級的&ldqu

o;綜合實(shí)踐活動(dòng)”要力求實(shí)效,。語文教研組將結(jié)合本課題，制定研究計(jì)劃,，定期組織課題活動(dòng),，帶領(lǐng)學(xué)生積極開展實(shí)踐活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中展開以“研究性學(xué)習(xí)”為主的語文綜合性學(xué)習(xí),五年級將結(jié)合對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)“電子檔案成長包”展開“快活地成長”的活動(dòng),，相信學(xué)生會(huì)獲得更加豐富的情感體驗(yàn),。

2、為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要,，教研組將帶領(lǐng)全體老師繼續(xù)研究省級課題《應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能》,，制作語文專題網(wǎng)頁,，教師成長檔案包,，從而使現(xiàn)代化教育技術(shù)更好地為教育服務(wù)。

3,、加強(qiáng)評價(jià)改革的研究,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部頒布的《中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見》,，積極參與《在新的平臺上構(gòu)建新的評價(jià)體系》的課題研究,，搞好《多元化智能評價(jià)》的子課題研究。

4,、繼續(xù)重視課堂教學(xué)的研究和改革,，課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的自我意識,，為學(xué)生的提升和發(fā)長構(gòu)建一個(gè)恰當(dāng)?shù)钠脚_,，所以學(xué)校將重視平時(shí)調(diào)研，繼續(xù)做好“半日調(diào)研工作”,。上學(xué)期,，在校長室、教導(dǎo)處,、各教研組的參與下,，我們圍繞“如何提高課堂效率”等專題目標(biāo)開展了半日調(diào)研活動(dòng)，通過聽課,、查備課,、座談交流等形式，對有關(guān)班級進(jìn)行了半日調(diào)研,，這學(xué)期我們還將圍繞“如何做到有效備課”等主題展開全流程調(diào)研,。通過調(diào)研，加強(qiáng)語文教研組建設(shè),，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，真正做到減負(fù)不減質(zhì)。

實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn),，對教師提出了更高的要求。作為教育改革生力軍的青年教師肩負(fù)重任,，搞好教師隊(duì)伍的建設(shè)是我們勢在必行的趨勢,。我校教研組將做以下工作：

1、每周安排兩節(jié)校內(nèi)研究課并請專家及時(shí)評課,，本學(xué)期還將組織教師看一些優(yōu)秀的錄像課,。

2、35歲以下的教師由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)聽隨堂課,。

3,、每位青年教師一學(xué)期要寫出一篇有質(zhì)量的論文和教案,，每月撰寫一篇教學(xué)日記。

4,、為了更好地督促教師理論聯(lián)系實(shí)際,，語文教研組將結(jié)合基本功大賽，對教師進(jìn)行說課和評課等方面的培訓(xùn),，從而促進(jìn)教師迅速成長,。

5、每位青年教師必須結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行至少一項(xiàng)的課題研究,。帶領(lǐng)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng),，并帶領(lǐng)學(xué)生出階段性研究成果，可以是小論文,，或者調(diào)查報(bào)告等,。

6、組織教師參加四城區(qū)課堂教學(xué)交流活動(dòng),。

7,、配合教研室做好課改實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作。

九年級語文組工作計(jì)劃篇六

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我，人與社會(huì),，人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),，寫作,，口語交際兩個(gè)部分。

本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長,，祖國,，名人，文化,，探險(xiǎn),，動(dòng)物讓學(xué)生將觸角伸人歷史，地理,，生物,，文化，科學(xué)等不同領(lǐng)域,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,。

從閱讀部分的選文來說，從情感,，態(tài)度,，價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,，品味語言，理清思路,，把握意蘊(yùn)，抓住要點(diǎn),，發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),，全面考慮，組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí),，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,，層次少的小活動(dòng)第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),。三次大活動(dòng)分別是：黃河、母親河,、戲曲大舞臺,、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì),，自行組織,，自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,，解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集，篩選,，整理信息的能力,。黃河，戲曲,，馬,，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切入點(diǎn),。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集,。

漢語知識：了解實(shí)詞,。

七年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點(diǎn)是：

1,、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,；

3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,，課堂教學(xué)開展比較順利

存在的不足是：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差；

2,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，合作探究意識不強(qiáng)；

3,、積累較少,，閱讀面不廣。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

6,、培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績；

7,、實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,；

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān),，單元過關(guān),；

9、實(shí)行培優(yōu)輔差,，面向全體學(xué)生,；

10、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；

11、讓優(yōu)生幫差生,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,；

12、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力,；

14,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,；

15,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,；

2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好；

3、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,；

6,、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

1,、進(jìn)一步增進(jìn)對語文課的認(rèn)識；

2,、課前要提前預(yù)習(xí),，最低要求是掃清字詞障礙；

4,、增強(qiáng)自主,，合作，探究意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,；

5、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

利用學(xué)校圖書室，校園廣播,，網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開發(fā)教學(xué)資源,。

及時(shí)寫好教后記，總結(jié)教學(xué)過程中的得失,。主要從學(xué)生角度,，從發(fā)展角度，從個(gè)性角度思考題,，以利于今后的教學(xué)工作,。

九年級語文組工作計(jì)劃篇七

五年級（4）現(xiàn)有學(xué)生45人，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進(jìn)行了大膽探索,，按照期初制訂的教學(xué)計(jì)劃,，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率,。從口頭表達(dá)來看,，學(xué)生能根據(jù)我的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,，能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,，從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體,、表達(dá)流暢，能寫出一個(gè)地方的美景,、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物,，但也有一部分同學(xué)不喜歡寫作，寫作水平比較差,。

1,、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”。

2,、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。

培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)的能力。 要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，應(yīng)授之以漁,，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力,。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料,、查找工具書、有關(guān)書本,、報(bào)刊,、聯(lián)系實(shí)際等手段來得以解決，化簡馭繁,，化難為易,，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

3,、學(xué)生的主體意識得到培養(yǎng)。

不再是“老師講,，學(xué)生聽,；老師問,，學(xué)生答?！钡木置?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演,，師生角色互換,。

4、啟發(fā)了學(xué)生的思維,。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主角，是掌握者,；教師是導(dǎo)師,，是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo),、引導(dǎo),、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”,，教師的“教”，要服從學(xué)生的“學(xué)”,。沒有學(xué)生自覺,、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐,，無論教師怎樣教,，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。

5,、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng),，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì),，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng),，師生,、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序,，大大提高了教學(xué)效果,。學(xué)生的思維活躍,、分析課文、品詞析句的欣賞能力,、審美能力也大大提高了,。

6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高,。

作文,，是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn),，是字,、詞、句,、段,、篇的綜合訓(xùn)練。因此,，閱讀寫作是學(xué)生的弱項(xiàng),，很多學(xué)生對此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué),，學(xué)生的自學(xué)能力提高,，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后,，在我的引導(dǎo)下,，他們學(xué)會(huì)了“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u”的方法，通過細(xì)讀,、精讀進(jìn)行分析,、閱讀，從而達(dá)到對文章的理解,。廣泛地閱讀大量的文章,，大量的積累是寫作的源泉。新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”,，可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹,，閱讀是理解，寫作是運(yùn)用,，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ)，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的,?！白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上,，學(xué)生自讀,、自思、自悟,，不僅自己解決了疑難問題,，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法,，因此,，下筆的時(shí)候也就“如有神”了，學(xué)生的寫作能力普遍提高,。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合"。

抓住根本,，講求實(shí)效,，重視語文基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重個(gè)體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

九年級語文組工作計(jì)劃篇八

通過上學(xué)期的教學(xué)和測試,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，班級的優(yōu)生率比高一下一年高得多,，但也有一小部分學(xué)生需要改進(jìn)和引導(dǎo),。這一時(shí)期語文教學(xué)的重點(diǎn)是鞏固優(yōu)生的讀寫能力；加強(qiáng)后進(jìn)生單詞和句子的進(jìn)步和鞏固,；培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),；培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神和語文實(shí)踐能力。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、發(fā)音。

2.認(rèn)識400字,，寫300字。要求你所認(rèn)識的單詞能結(jié)合單詞,、句子等語言環(huán)境,，準(zhǔn)確的讀出發(fā)音，理解意思,。特別是要求你知道的單詞不要詳細(xì)分析或者寫出來,。要求會(huì)寫的字要能讀音，認(rèn)形,，懂意,。正確寫作，練習(xí)用口語和書面語表達(dá),。有主動(dòng)閱讀的欲望,，在生活中獨(dú)立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、正確、整潔,，感受漢字的形體美,。

3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,。

4.我喜歡閱讀,，對閱讀感興趣。學(xué)會(huì)用普通話正確,、流利,、動(dòng)情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段,。在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)默讀，不出聲,，不參考閱讀,。

5、能聯(lián)系語境和實(shí)際生活,，理解課文中單詞和句子的意思,，在閱讀中積極積累單詞和句子。

6.能夠閱讀簡單的課外讀物,，與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。

7.學(xué)會(huì)使用句號、問號,、感嘆號,，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語,，對聯(lián),，古典詩詞，警句,。

9,、逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識,，認(rèn)真聽別人說話,，了解主要內(nèi)容。能主動(dòng)和別人交談,，講小故事和故事,。說話自然禮貌。有自信表達(dá),，能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法,。

10.對寫作感興趣，能夠?qū)懴伦约旱乃娝?。學(xué)會(huì)用在閱讀中學(xué)到的單詞,，用在寫作生活中。學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)會(huì)寫日記,。

11.對身邊的事物充滿好奇，樂于觀察自然,，熱心參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng),，表達(dá)自己的感受。

1,、要注意把握同一組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

本教材采用根據(jù)專題整合各部分內(nèi)容的編排方式,。教師在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的同時(shí)，要及時(shí)安排學(xué)生做好前期工作,，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

2.讀寫教學(xué)中應(yīng)注意的問題

應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過中國教科書以外的渠道提高他們的文化水平。同時(shí),，要積極促進(jìn)學(xué)生之間的識字方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受的交流,，一起玩識字和構(gòu)詞法的游戲，或者一起制作新單詞和單詞卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識字的樂趣,。

在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體閱讀,、小組閱讀、引導(dǎo)閱讀,、男女生閱讀、音樂背誦,、角色閱讀等多種形式,，學(xué)生在閱讀實(shí)踐中可以正確流暢地閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生作為文本中的人物進(jìn)行感受,、體驗(yàn)和思考,，理解作者傳達(dá)的情感，然后通過自己的閱讀來表達(dá),。此外,，教師還應(yīng)注意課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇質(zhì)量好,、美觀的優(yōu)秀閱讀材料,，為學(xué)生提供課外閱讀交流感情和成果的機(jī)會(huì)。

4.口語交際教學(xué)中應(yīng)注意的問題

在一些口語交際教學(xué)之前,，應(yīng)該提前安排好準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)話題,，以多種方式激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交流過程中,，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交流,，為學(xué)生提供模仿的對象，關(guān)注交流的狀態(tài),，規(guī)范交流的過程,，形成有效的師生互動(dòng)。教師還應(yīng)善于在學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的,、童真的精彩語言,，注意規(guī)范學(xué)生的口語。

5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)

教師應(yīng)努力開發(fā)和充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容相關(guān),。活動(dòng)可以采取游戲,、唱歌,、猜謎語、講故事,、朗讀和玩教科書劇的形式,。學(xué)生也可以走出校門，走進(jìn)自然,，走進(jìn)社會(huì),，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)火熱沸騰的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語文,。

總之,，教案要根據(jù)自己的教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境來確定。在重新實(shí)施的過程中,，教師可以靈活掌握,，因材施教，具體情況具體處理,。

九年級語文組工作計(jì)劃篇九

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),，以及社會(huì)發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色,。

1在語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，注重知識之間，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

2.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

4.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

5.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

6.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

7.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

9.利用競賽,，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),，故事會(huì),，朗誦會(huì),，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào),，鍛煉能力,，提高興趣。

10.課前2分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力。

11.舉行2-3次辯論會(huì),，培養(yǎng)思維,、口頭表達(dá)和語文知識運(yùn)用能力。

12.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

13.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

14.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對家庭有條件的同學(xué),，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。

九年級語文組工作計(jì)劃篇十

（一）以“十三五”課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》為抓手,，提升教師的研究能力,，塑造以促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”為中心的“簡約、開放”課堂,。

（二）以課程研修中心為平臺,，實(shí)施名師工程和青藍(lán)工程。分層培養(yǎng)太倉市,、校學(xué)科帶頭人,、骨干教師、后備力量,。

（三）以“基于自主發(fā)展理念的青年教師團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目化建設(shè)”為抓手,，提升新教師的綜合素養(yǎng)和把握學(xué)科與教學(xué)的能力。

（四）做好與貴州省玉屏縣大龍中心完小,、沭陽縣北丁集中心小學(xué)的共建工作,，探索新型、有效的實(shí)施方式,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用,。

（一）抓教學(xué)常規(guī),，促高效課堂

課堂教學(xué)是語文教學(xué)研究主陣地，也是學(xué)生,、教師成長發(fā)展的重要園地,。本學(xué)期以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué),。以核心素養(yǎng)為抓手,，引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的

九年級語文組工作計(jì)劃篇十一

1、全班語文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)

1）語文積累與運(yùn)用方面：詞語（包括成語等）積累不夠豐富,，所以根據(jù)拼音寫漢字,、成語填空和運(yùn)用等常出現(xiàn)錯(cuò)誤，古詩文名句的默寫部分學(xué)生不能做到全對,，仿句題答題不很規(guī)范,，綜合實(shí)踐活動(dòng)或探究題解題思路有問題、書寫基本功不夠扎實(shí),。

2）現(xiàn)代文閱讀方面：層次劃分,、段意概括、聯(lián)系上下文分析詞句,、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納,、重點(diǎn)詞句的賞析等均需進(jìn)一步訓(xùn)練。

3）文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解,。重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化,。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力,。

4）寫作方面：審題能力,、選材立意的能力、布局能力,、遣詞造句能力等均需進(jìn)一步提高,。

2、后進(jìn)生情況

部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,，如xxx,、xxx等，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，如xxx,、xxx等。要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),。

通過期末復(fù)習(xí),，要求達(dá)到以下目標(biāo)：

1、語文積累與運(yùn)用：

1）要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語以及課文中涉及的重要詞語，有關(guān)重要詞語要能夠解釋,，并適當(dāng)積累一些課外的詞語,，包括成語、格言警句,、對聯(lián),、歇后語、廣告語等,。

2）正確理解并默寫本冊課本中的古詩詞,，并積累相應(yīng)專題的詩句，學(xué)會(huì)賞析詩歌,。

3）掌握仿句的答題方法,。

4）熟悉有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)或探究題的題型，掌握答題方法,。

5）掌握本冊有關(guān)的名著常識,，并適當(dāng)延伸其他重要的名著。

6）學(xué)會(huì)修改病句,。

7）強(qiáng)化書法練習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書寫。

2,、現(xiàn)代文閱讀：

3,、文言文閱讀：

了解常見文言詞法與文言句法，如：通假字,、一詞多義,、詞類活用、古今異義,、省略句,、倒裝句等。掌握課文中的詞義,，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文,。

4,、寫作：

1）提高審題能力、選材立意能力,、布局能力,、遣詞造句能力，

2）積累一定的好詞好句,，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作,，能體會(huì)別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。

3）學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，從中擷取寫作題材,。學(xué)寫記敘文（包括散文）,、詩歌和議論文

1、要縱覽整冊課文,，找準(zhǔn)本冊課文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生存在問題的知識點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，使復(fù)習(xí)課有的放矢,，以提高課堂教學(xué)效率,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2,、精選習(xí)題,，講深講透，以起到舉一反三之效,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

3、上課要有趣有得,，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味,，又能扎實(shí)有效，落實(shí)雙基要點(diǎn),。

4,、抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率,，要加強(qiáng)對各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo),，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5,、教給復(fù)習(xí)方法,，使學(xué)生能自覺復(fù)習(xí)，能針對自己的實(shí)際進(jìn)行課外復(fù)習(xí)鞏固,，并定期檢測效果,，起到鞭策作用。

語文積累與運(yùn)用（三課時(shí)）

現(xiàn)代文閱讀（四課時(shí)）

文言文復(fù)習(xí)（三課時(shí)）

寫作（兩課時(shí)）