在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧。
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性時(shí)運(yùn)用的主要方法,。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.繪行寫(xiě)神,,深入細(xì)致的揭示人物內(nèi)心世界,對(duì)人物作個(gè)性刻畫(huà)的寫(xiě)法,;
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力,。
(三)德育滲透點(diǎn)
認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系,批判極端的利己主義的人生觀。
(四)美育滲透點(diǎn)
情節(jié) 出人意料而又在情理之中的構(gòu)思美,。
欣賞課文朗讀視頻,,理清情節(jié)脈絡(luò),然后從分析人物形象著手,,理解小說(shuō)的主題,。
1.分析人物性格
2.理解作品揭示的主題
解決辦法:人物性格的分析,要求學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)得的方法,;從文中找描寫(xiě)人物肖像,、神態(tài)、語(yǔ)言等的語(yǔ)句體會(huì),。小說(shuō)的主題,,及主人公的理解,通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題,,加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決,。
電腦, 教學(xué)課件
1.由于文章情節(jié)生動(dòng),、曲折,、有趣、有些情節(jié)既在意料之外,,又在情理之中,,宜充分欣賞課文朗讀視頻,從而理清情節(jié),體會(huì)作者構(gòu)思的精妙,。
2.學(xué)生在啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)下,,理解小說(shuō)的主題。
3.利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn),,通過(guò)口頭作文的形式,,為課文另擬一個(gè)結(jié)局,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)名篇,。要在教學(xué)中體現(xiàn)新的課程改革理念,,就應(yīng)當(dāng)遵照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與,通過(guò)學(xué)生觸摸文本,,感悟習(xí)得語(yǔ)言的精華后,,進(jìn)行個(gè)性化的閱讀,結(jié)合交流,、研討和教師的點(diǎn)撥啟發(fā),,去深層次、多角度地理解小說(shuō)中的主題,。新課標(biāo)明確指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?!薄皩W(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)允許是多元的?!彼晕业脑O(shè)想是在小說(shuō)主題金錢(qián)說(shuō),、虛榮說(shuō)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生做更深一步挖掘,要求學(xué)生抓住小說(shuō)中人物的形象,,提高學(xué)生的分析鑒賞品評(píng)能力,,提升學(xué)生的人文品格,豐富學(xué)生的人文精神,,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中給人物貼標(biāo)簽的做法,,真正地去理解小說(shuō)中的人物,并做出合乎情理的評(píng)價(jià),。在閱讀鑒賞中,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人間自有真情在”,,我們的社會(huì)并不都是彌漫著污濁的銅臭之氣。
1、觸摸文本,,感悟語(yǔ)言的精華,,品味作品精雕細(xì)啄的語(yǔ)言張力,。
2,、初步掌握運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物心理的方法,。
3、個(gè)性化地鑒賞人物形象,,
1,、如何看待小說(shuō)中的人物,,提高分析鑒賞能力,。
2、運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法,,寫(xiě)片斷短文,。
1、導(dǎo)入新課
學(xué)生齊背曹植的《七步詩(shī)》,。
教師總結(jié),。《七步詩(shī)》的內(nèi)容是哥哥曹丕為了政治上的爭(zhēng)權(quán)奪利而殘酷迫害弟弟曹植,。而今天我們要學(xué)習(xí)的《我的叔叔于勒》則由于弟弟在經(jīng)濟(jì)上的窮困潦倒致使手足形同陌路,。
2、復(fù)述小說(shuō)內(nèi)容
學(xué)生運(yùn)用小說(shuō)三要素,,結(jié)合于勒在三個(gè)不同時(shí)期,,菲利普夫婦的態(tài)度變化。
教師適時(shí)板書(shū):
敗——恐怖(禍水)
富——希望(福星)(語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài))
窮——恐怖(仇恨)
3、觸摸文本,、感悟語(yǔ)言
學(xué)生自讀,、圈畫(huà)、討論,。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)性化的見(jiàn)解,。學(xué)生可能會(huì)有各種認(rèn)識(shí):游手好閑的無(wú)賴(lài),、善良老實(shí)的人、不甘現(xiàn)狀熱愛(ài)生活的人,、自食其力的有自尊的人等,,只要能依據(jù)文本,言之有理即可,。
4,、突破重點(diǎn)、分析鑒賞
學(xué)生分角色朗讀37—47節(jié),。教師可做朗誦示范,。
小組討論“我”對(duì)于勒叔叔的態(tài)度如何,“我”在小說(shuō)中的作用,。
教師可啟發(fā)引導(dǎo)
(1)小說(shuō)組織材料的線索,。
(2)作者理想希望的寄托。
讓學(xué)生理解作者獨(dú)到的構(gòu)思,。
學(xué)生分組討論,,每組推薦代表發(fā)言??赡苡械恼J(rèn)為有女婿的原因、于勒的貧窮,、菲利普夫婦的經(jīng)濟(jì)不寬裕,、虛榮心、社會(huì)制度等原因,,只要學(xué)生能依托文本,,敢于表述自己個(gè)性化的見(jiàn)解,教師應(yīng)該鼓勵(lì),。
5,、精彩語(yǔ)言研讀賞析
學(xué)生可自主圈畫(huà)出自己認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)或段落,。教師有重點(diǎn)地與學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià),。
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、抓住菲利普夫婦態(tài)度變化,,理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想,;
2、培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力,、分析概括能力,;
3、培養(yǎng)正確的金錢(qián)觀,、價(jià)值觀,、人生觀,。
(一)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化
師:剛才xx同學(xué)根據(jù)小說(shuō)的開(kāi)端,、發(fā)展、高潮和結(jié)局把課文非常完整地復(fù)述了一遍,。(教師指著板書(shū)說(shuō),。)
細(xì)心的同學(xué)們肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),整篇文章圍繞著(生略),。對(duì),!圍繞著菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的變化來(lái)展開(kāi)的。
那么,,這位我們?nèi)胰伺瓮?、等待已久的叔叔是個(gè)怎樣的人呢?
(生:略)
師:哦,,有的同學(xué)說(shuō)他是個(gè)正直的人,,好心的人;可也有的同學(xué)說(shuō)他是壞蛋,、流氓,、無(wú)賴(lài),,有什么依據(jù)么,?xx你說(shuō)。
(生:略)
師:好,,你真會(huì)發(fā)現(xiàn),。因?yàn)槭迨鍥Q定還錢(qián),買(mǎi)別墅給我們,,還要和我們過(guò)好日子,,所以他是個(gè)正直的、好心的,、有良心的,、有辦法的人??偠灾?,他是我們家的(生略)嗯,救星和希望(教師邊說(shuō)邊板書(shū)),。
師:那為什么還說(shuō)他是流氓,、壞蛋,、無(wú)賴(lài)呢?xx你說(shuō),。
(生略)
(生略)
師:哦,,你反應(yīng)真快!是他大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分財(cái)產(chǎn),。這致使我們家陷入了困境,,這才是關(guān)鍵!所以他簡(jiǎn)直是我們家的恐怖(教師邊說(shuō)邊板書(shū)),。
(生略)
師:這個(gè)好心人一下子又成了“這個(gè)小子”,、“那個(gè)家伙”、“那個(gè)討飯的”,、“賊”,,當(dāng)希望破滅時(shí)這個(gè)“救星”又成了“恐怖”、“災(zāi)星”,。(板書(shū))
(二)追究根源
師:為什么菲利普夫婦會(huì)有這樣的變化呢,?
(生略)
師:因?yàn)槭迨宓呢毟F和富有!(教師邊說(shuō)邊板書(shū)),。你說(shuō)得真好,,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你,那就請(qǐng)你上來(lái)把這兩個(gè)字寫(xiě)出來(lái)吧,!
師:好,,大家看黑板。(教師邊畫(huà)邊說(shuō))當(dāng)叔叔貧窮時(shí),,他是我們家的恐怖,父親甚至把他打發(fā)到美洲去,;而當(dāng)他發(fā)財(cái)了,,他又成了我們的希望;最后當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)叔叔是*賣(mài)牡蠣為生的窮光蛋時(shí),,我們離開(kāi)了他,。
同學(xué)們,這條曲線除了表示菲利普夫婦的態(tài)度變化,,還給我們提供了什么信息,?
(生略)
師:大家真會(huì)動(dòng)腦筋!它還告訴我們于勒叔叔坎坷曲折的一生,,其實(shí)這就是文章的另一條線索,。
看到這東西時(shí),你們想說(shuō)什么呢,?
(a生略)
師:好,,請(qǐng)坐,。是金錢(qián)使菲利普夫婦像變色龍一樣地變化著他們的態(tài)度……xx你說(shuō)。
(b生略)
師:哦,,他說(shuō)是金錢(qián)使其樂(lè)融融的手足情深變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系,。很好,請(qǐng)坐,!中國(guó)也有這么一句俗語(yǔ):“貧居鬧市無(wú)人問(wèn),,富在深山有遠(yuǎn)親?!保ń處熯呎f(shuō)邊寫(xiě))
那么有錢(qián)不好么,?xx你說(shuō)。
(c生略)
(d生略)
師:可算一語(yǔ)道破天機(jī),!錢(qián)很可愛(ài),,但我們不能成為錢(qián)的奴隸!
像菲利普夫婦這種崇拜金錢(qián),、金錢(qián)至上的思想就叫“拜金主義”,。文中的“拜金主義者”還有誰(shuí)?(生略)
師:小職員,,你怎么看出來(lái),?
(生略)
師:你真細(xì)心!小職員和二姐結(jié)婚也是因?yàn)檫@個(gè)東西?。ń處熤钢鍟?shū)說(shuō))
是啊,,連世間最圣潔的愛(ài)情也沾染上銅臭味兒,你們說(shuō)這個(gè)社會(huì)不可悲嗎,?
我的叔叔于勒
躲
盼遇富贊
窮
恐怖希望恐怖
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、掌握小說(shuō)故事情節(jié),理解作者構(gòu)思的巧妙,。
2,、疏理文章中主要人物的變化,揭示小說(shuō)主題,。
3,、通過(guò)文章主題的挖掘,感受當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德和價(jià)值取向,。
重點(diǎn):掌握故事情節(jié),,疏理文章中人物的變化。
難點(diǎn):結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì),、自身生活經(jīng)驗(yàn)理解小說(shuō)的主題,。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)大都有較濃厚的興趣,他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展,、人物的命運(yùn),,看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局,。教師關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生從分析情節(jié)入手,把握人物形象,,領(lǐng)會(huì)作品的豐富內(nèi)蘊(yùn),。在分析人物性格時(shí),力求創(chuàng)設(shè)情境,,要抓住一個(gè)“變”字,,通過(guò)變化的對(duì)比,培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力,、概括的能力,,用現(xiàn)代人的思想觀念創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)作品的主題,,領(lǐng)會(huì)其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思,,認(rèn)清資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢(qián)觀,、人生觀,、價(jià)值觀。本課適宜采用啟發(fā)式,、討論式,、誦讀式等方法進(jìn)行教學(xué)。這有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性,,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng),、欣賞水平的提高。
二課時(shí)
跳讀課文,,感知內(nèi)容及故事情節(jié),,把握文章主題。
通過(guò)人物的行動(dòng),、語(yǔ)言,、心理描寫(xiě),掌握塑造刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作手法,;掌握環(huán)境描寫(xiě)的作用。
投影儀
第一課時(shí)
導(dǎo)課
以鄭智化的flash動(dòng)畫(huà)《蝸牛的家》引入,,激發(fā)學(xué)生興趣,,引入本文。
整體感知:
1,、檢查預(yù)習(xí):有關(guān)小說(shuō)中“我”的主要情況,。
2、摘錄文學(xué)常識(shí):莫泊桑,。
3,、回顧小說(shuō)的相關(guān)知識(shí),,提示學(xué)生閱讀小說(shuō)的方法。
4,、跳讀課文,,攝取信息。
從故事情節(jié)入手,,分析情節(jié)的變化,,掌握故事情節(jié)的層次。即:
盼于勒贊于勒見(jiàn)于勒躲于勒
和作探究:
1,、以故事情節(jié)入手,,分析人物的變化。
揮霍無(wú)度經(jīng)商發(fā)財(cái)窮困潦倒
趕于勒盼于勒見(jiàn)于勒躲于勒
2,、再讀課文,,找出菲利普夫婦對(duì)于勒前后的不同方面的變化。
態(tài)度上:
稱(chēng)呼上:
分析“變”與“不變”
變的:(1)于勒的經(jīng)濟(jì)地位在發(fā)生變化,。
(2)菲利普夫婦的態(tài)度和稱(chēng)呼在變,。
不變的:菲利普夫婦的觀念沒(méi)變,即:金錢(qián)至上的觀念沒(méi)有改變,。
提示主題:
直接原因:菲利普夫婦的金錢(qián)至上(認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人)的觀念,。
根本原因:資本主義人與人間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
對(duì)聯(lián):
十年思盼,,天涯海角,,同胞好似搖錢(qián)樹(shù)
一朝相逢,近在咫尺,,骨肉恰如陌路人
以法國(guó)著名作家左拉的評(píng)語(yǔ)來(lái)揭示文章主題,。
質(zhì)疑解惑:
1、學(xué)生針對(duì)文中不理解的問(wèn)題說(shuō)出來(lái),,大家共同探究分析,。培養(yǎng)語(yǔ)文概括能力。
2,、教師也可以提問(wèn):
a,、文中的主人公是誰(shuí)?
b,、文章為什么要采用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě),?
c、于勒的兩封信在文中起什么作用,?
八,、課內(nèi)小結(jié):
鼓勵(lì)學(xué)生自我進(jìn)行課文的總結(jié)。
九、課外延伸及作業(yè)
1,、如何看待親情,、友情甚至愛(ài)情與錢(qián)間的關(guān)系。
2,、作業(yè):
a,、分析人物形象。
b,、找出環(huán)境描寫(xiě)及分析作用,。
c、課外片段訓(xùn)練:
于勒富有歸來(lái)時(shí):
父親和貧窮的于勒相視時(shí):
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二,、課型:自讀課?
三,、課時(shí):一課時(shí)?
四、教學(xué)目標(biāo)?:?1?,、理清故事情節(jié),;?
2?、品味語(yǔ)言,,把握人物性格,。?
五、教學(xué)重點(diǎn):理解人物性格,。?
六,、教學(xué)難點(diǎn)?:小說(shuō)主題思想的深入理解。?
七,、教學(xué)方法:導(dǎo)讀法???????討論法?
八,、教學(xué)用具:錄音機(jī)??????投影儀?
九、教學(xué)過(guò)程?:?
(一),、激發(fā)興趣,,導(dǎo)入??新課。?
為了便于大家了解故事,,咱們先一塊來(lái)把課前的生字詞讀讀記記,,好吧??
(二),、學(xué)習(xí)生字詞,,讀準(zhǔn)字音,記準(zhǔn)字形,。?
1?,、出示幻燈片,展示生字詞,。?
2?、找出一位同學(xué)試讀,其他同學(xué)糾錯(cuò),。?
3?,、教師總結(jié)正確讀音,學(xué)生齊讀,,邊讀邊用手指在課桌上寫(xiě),。?
(三)、默讀全文,,整體感知文意,,?
1?、理解生字詞在文中的意思,;?
2?,、小說(shuō)中出現(xiàn)了哪些人物,主人公是誰(shuí),??
(教師放音樂(lè),,板書(shū)課題、作者,、教學(xué)目標(biāo)?)?
(四),、討論并解決默讀中提出的問(wèn)題,加深對(duì)文意的理解,。?
1?,、學(xué)生自由分組討論以上問(wèn)題,可以離開(kāi)座位,。?
3?,、對(duì)“我”和作者之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄清楚。?
板書(shū):菲利普夫婦?
盼?????????憶?????????遇?????????躲?
(五),、梳理情節(jié),,簡(jiǎn)單了解人物性格。?
對(duì),,那么,,我們就把人物置于情節(jié)之中先來(lái)簡(jiǎn)單了解一下人物的性格。?
(把板書(shū)的情節(jié)用粉筆圈起來(lái),,大致呈“人”字形,。)?
1?、為什么盼于勒,?(于勒來(lái)信說(shuō)他有錢(qián)了,,他們盼的是錢(qián)。)?
2?,、憶于勒屬于哪種敘述方式,,對(duì)情節(jié)有何作用?(倒敘,把情節(jié)推向高潮,。)?
4?,、為什么???要躲開(kāi)于勒?(因于勒沒(méi)錢(qián)生活,,恐怕他再來(lái)“吃”他們,。)?
六、品味小說(shuō)語(yǔ)言,,把握人物具體,、生動(dòng)的性格。?
2?,、五分鐘后,,學(xué)生在教師主持下通過(guò)小說(shuō)語(yǔ)言進(jìn)行人物性格的交流學(xué)習(xí)。?
(?1?),、學(xué)生有感情地讀自己找出的句子,,并說(shuō)明表現(xiàn)了人物的什么性格。?
(?3?),、教師把學(xué)生體會(huì)到的人物性格板書(shū)到黑板上,。?
自私???????虛榮???????唯利是圖?????????冷酷?
(?4?)、交流結(jié)束,,教師簡(jiǎn)單總結(jié)人物性格,。?
七、拓展訓(xùn)練,,培養(yǎng)想象能力,,鍛練創(chuàng)新思維。?
1?,、愿意表演的同學(xué)下座位到教室外準(zhǔn)備?2?分鐘,。選出一名導(dǎo)演。?
2?,、愿意口頭作文的同學(xué)準(zhǔn)備?1?分鐘,。?
3?、找同學(xué)口頭作文,,外面的同學(xué)進(jìn)教室表演,。?
八、結(jié)束語(yǔ),。?
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1,。學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折,培養(yǎng)構(gòu)思情節(jié)的能力,。
2,、學(xué)習(xí)通過(guò)多種手法塑造人物形象,、刻畫(huà)人物性格。
3,。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力,。
4。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)掘主題的能力,。
1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性構(gòu)思情節(jié)的能力和口頭表達(dá)能力,。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和發(fā)掘主題的能力,。
體會(huì)人情冷暖和小人物生活的辛酸
二課時(shí)
研究討論式
1、通過(guò)復(fù)述和補(bǔ)充復(fù)述情節(jié),,讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)構(gòu)思的精妙,。
2、通過(guò)口頭作文的形式,,為課文另擬一個(gè)結(jié)局,,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
3、分組討論,、深刻體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn),。
4、學(xué)生展開(kāi)充分的討論,,師生共同探求小說(shuō)的主題,。
1、預(yù)習(xí),。完成注音解釋并熟悉課文,。
2、介紹作家作品(投影)
3,、點(diǎn)名復(fù)述故事情節(jié)并由其他同學(xué)補(bǔ)充,。
4、提問(wèn):菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,?點(diǎn)名回答
5,、小組討論課后練習(xí)一:菲利普夫婦為什么不認(rèn)于勒?(此為開(kāi)放性題目,,不拘一個(gè)答案,,言之成理即可。)
6,、口頭作文:(選一題目)
想象一:菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒,,他們會(huì)怎樣?
想象二:當(dāng)菲利普夫婦回來(lái)時(shí),,船發(fā)生了意外,,最后是一個(gè)像于勒的人救了他們……
想象三:當(dāng)他們乘坐圣瑪洛船回到家時(shí),,發(fā)現(xiàn)那個(gè)老水手竟然在他家門(mén)口等候他們……
想象四:假如于勒知道菲利普一家在船上,他會(huì)怎么想呢,?
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性時(shí)運(yùn)用的主要方法,。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、繪行寫(xiě)神,,深入細(xì)致的揭示人物內(nèi)心世界,,對(duì)人物作個(gè)性刻畫(huà)的寫(xiě)法;
2,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力,。
(三)德育滲透點(diǎn)
認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系,批判極端的利己主義的人生觀,。
(四)美育滲透點(diǎn)
情節(jié)出人意料而又在情理之中的構(gòu)思美,。
欣賞課文朗讀視頻,理清情節(jié)脈絡(luò),,然后從分析人物形象著手,,理解小說(shuō)的主題。
1,、分析人物性格
2,、理解作品揭示的主題
解決辦法:人物性格的分析,要求學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)得的方法,;從文中找描寫(xiě)人物肖像,、神態(tài)、語(yǔ)言等的語(yǔ)句體會(huì),。小說(shuō)的主題,,及主人公的理解,通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問(wèn)題,,加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥來(lái)解決,。
電腦,教學(xué)課件
1,、由于文章情節(jié)生動(dòng),、曲折、有趣,、有些情節(jié)既在意料之外,,又在情理之中,宜充分欣賞課文朗讀視頻,,從而理清情節(jié),,體會(huì)作者構(gòu)思的精妙。
2,、學(xué)生在啟發(fā)性問(wèn)題的引導(dǎo)下,,理解小說(shuō)的主題,。
3、利用本文情節(jié)大起大落的特點(diǎn),,通過(guò)口頭作文的形式,,為課文另擬一個(gè)結(jié)局,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,。
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.地位和作用
《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文,,是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看,,要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象,、敘述故事情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)表達(dá)作者的思想感情,。在本單元,本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是:通過(guò)分析人物形象,,學(xué)習(xí)其中對(duì)比手法的運(yùn)用,,體會(huì)作者的態(tài)度感情,認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情,、友情,,只有金錢(qián)的現(xiàn)實(shí),。使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的社會(huì)主義國(guó)家,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想道德品質(zhì)。
2.教學(xué)目標(biāo)
(1)理解小說(shuō)表現(xiàn)的主題思想。
(2)體會(huì)人物語(yǔ)言的個(gè)性化,,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物形象的方法,。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象,以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,;運(yùn)用對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格,。
難點(diǎn):懸念的鋪排,,構(gòu)思的巧妙,。
小說(shuō)興趣較大,,他們很關(guān)注小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展,、人物的命運(yùn),看過(guò)小說(shuō)之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運(yùn)結(jié)局,。對(duì)于小說(shuō)中的字、詞、句,大部分學(xué)生不會(huì)感覺(jué)有難度。這有利于調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性、主動(dòng)性,,有利于能力的培養(yǎng),、欣賞水平的提高。
1.整體感知法
指導(dǎo)學(xué)生在閱讀小說(shuō)時(shí),,把握主要人物的主要情況,,從整體感知小說(shuō)。
2.比較教學(xué)法
與《變色龍》比較,,抓住人物善變的'特點(diǎn),,理解對(duì)比手法成功刻畫(huà)人物性格的作用。
3.自主討論法
讓學(xué)生逐步深入地理解小說(shuō)的主題,。
根據(jù)本課教材的特點(diǎn),,在分析人物、環(huán)境時(shí),,要抓住一個(gè)變字,,通過(guò)變化的對(duì)比,以及與《變色龍》的比較,培養(yǎng)學(xué)生比較思維的能力,。在分析懸念鋪排時(shí),,要扣住一個(gè)巧字,以達(dá)到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),。通過(guò)自主討論式的方法,,增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),,并獲得一定的學(xué)習(xí)方法,,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,從而欣賞文學(xué)作品,,感受作品中的形象,,感悟文學(xué)藝術(shù)的美。
1.導(dǎo)入新課
變色龍最為突出的一個(gè)特點(diǎn)就是善變,,在俄國(guó)有善變的龍,,在其他國(guó)家呢?今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。
2.課文分析
(1)閱讀全文,,抓住主要人物的變化,,并以此概述故事情節(jié),考慮課后練習(xí)二,。
學(xué)生討論:本篇小說(shuō)情節(jié)富于變化,,跌宕曲折,引人入勝,,關(guān)鍵是設(shè)置了懸念,,構(gòu)思很巧妙。請(qǐng)找出小說(shuō)中的懸念,,作適當(dāng)分析。
(提示:他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步?于勒是個(gè)什么樣的人?于勒曾是他們的災(zāi)星,,現(xiàn)在為何卻成了他們的福音?他們極其美妙的夢(mèng)境是否得以實(shí)現(xiàn)?為什么?)
設(shè)題目的:以此理解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)巧妙,,也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說(shuō)的主題思想。
(2)找出小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě),,分析它們的不同點(diǎn),,說(shuō)說(shuō)它們各有什么作用?
設(shè)題目的:讓學(xué)生理解環(huán)境描寫(xiě)是為刻畫(huà)人物形象服務(wù),進(jìn)而服務(wù)于文章的主題的,。
(3)分析人物形象,,理解小說(shuō)的主題思想。為此設(shè)計(jì)如下問(wèn)題供學(xué)生討論,,之后筆答,,以此調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。(用幻燈片展示)
設(shè)題目的:理解人物所處的社會(huì)環(huán)境有什么突出的特點(diǎn),。
設(shè)題目的:理解我對(duì)于勒的感情區(qū)別于我的父母對(duì)于勒的感情,,以及我、菲利普夫婦,、于勒在文章中的作用,。
設(shè)題目的:以此達(dá)到對(duì)小說(shuō)主題思想的理解和歸納。
3.發(fā)散訓(xùn)練(用幻燈片出示)
(1)請(qǐng)仔細(xì)觀察幻燈片出示的課題設(shè)計(jì),,想像一下其中的意境,。用100字左右的文字描述一下這一意境。
(2)假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個(gè)發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?,他們的言行?huì)是怎樣的?請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下,。用150個(gè)左右的字完成。
(3)請(qǐng)以《大千世界》為題,,以反映當(dāng)代人際關(guān)系為中心,,寫(xiě)一篇課外作文。
我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1,、知識(shí)與能力:
了解小說(shuō)的三要素,,提高學(xué)生分析人物性格的能力。
2,、過(guò)程與方法:
學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫(huà)人物形象,,展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法,分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)把握小說(shuō)的主題,。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì),。
學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫(huà)人物形象,,展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
把握小說(shuō)主題,。
多媒體教學(xué),。
一、導(dǎo)入
激導(dǎo)入,,引起學(xué)生對(duì)親情的感受:
親情是人事間最美好的一種情感,。詩(shī)人說(shuō),親情是一首恬靜的田園詩(shī),;畫(huà)家說(shuō),,親情是一幅淡雅的山水畫(huà);音樂(lè)家說(shuō),,親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè),。但是親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn),,在金錢(qián)、榮譽(yù),、利益面前,,我們是否依然能夠守護(hù)親情,關(guān)愛(ài)親情呢,?今天,,讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》共同探討這個(gè)問(wèn)題。
板書(shū)題目,、作者,。
二、作者簡(jiǎn)介
學(xué)生交流收集到的有關(guān)莫泊桑及其小說(shuō)特點(diǎn)的材料,。
師用多媒體明確莫泊桑及其小說(shuō)特點(diǎn),。
三、繪聲繪色講故事
1,、了解課文內(nèi)容:
師檢查預(yù)習(xí)情況,,讓學(xué)生用講故事的方式講給大家聽(tīng)。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,,講清小說(shuō)的三要素,,并按照一定的順序梳理小說(shuō)的情節(jié)。
生講故事,。
師評(píng)價(jià)所講故事,,是否講清了小說(shuō)三要素,按照怎樣的順序講述的,。
2,、提煉課文內(nèi)容:
問(wèn)題:如果用一個(gè)字概括這篇小說(shuō)的情節(jié),你覺(jué)得用哪個(gè)字最合適,?
生互相討論,,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為用“變”字,也有一部分認(rèn)為用“錢(qián)”字,,找出重點(diǎn)情節(jié)共同梳理故事:
盼于勒贊于勒見(jiàn)于勒躲于勒
富窮窮
四,、各抒己見(jiàn)評(píng)人物
內(nèi)容:師生共同分析菲利普夫婦的形象,并且學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫(huà)形象的方法,。
1、問(wèn)題:菲利普夫婦態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么,?
菲利普夫婦是怎樣的人,?(通過(guò)前后態(tài)度的對(duì)比)
這種性格在哪一情節(jié)表現(xiàn)最為突出?
師生交流討論問(wèn)題,。
明確:原因是多方面的,,菲利普夫婦很窮,怕于勒再來(lái)拖累他們;虛榮心,,怕女婿和其他人看不起自己,;金錢(qián)的原因;其他原因,。
虛偽,、愛(ài)慕虛榮、自私冷酷,、唯利是圖等等,。
在見(jiàn)于勒這一情節(jié)最為突出。
2,、重點(diǎn)研讀二十五到三十八自然段:
問(wèn)題:這一部分主要從哪些方面刻畫(huà)菲利普夫婦的形象的,?
生通過(guò)具體的例子分析從語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)來(lái)刻畫(huà),。
問(wèn)題:通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)揣摩人物心理,。
師用多媒體打出典型的句子。
生通過(guò)典型的句子揣摩人物心理,。
五,、惟妙惟肖演故事
生分角色朗讀上一環(huán)節(jié)重點(diǎn)研讀的部分,學(xué)生進(jìn)一步揣摩人物心理,。
生評(píng),,師評(píng)。
六,、探根求源識(shí)主題
分析:這是篇經(jīng)典小說(shuō),,對(duì)于這篇小說(shuō)的主題普遍認(rèn)為是反映了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。但社會(huì)發(fā)展到今天,,我們已經(jīng)逐漸淡化了僅僅從政治,、階級(jí)的角度去分析人物時(shí),這篇小說(shuō)的主題就更深刻,。另一方面,,這篇小說(shuō)反映的'是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象,這種現(xiàn)象不僅在資本社會(huì)存在,,其他社會(huì)形態(tài)也存在,。為了深入挖掘小說(shuō)主題,就要在若瑟夫這一人物身上尋找突破口,。
師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀二十九到四十九這幾個(gè)自然段,。
問(wèn)題:若瑟夫遇到叔叔于勒時(shí)有怎樣的反應(yīng),?(與菲利普夫婦對(duì)比。)
怎樣理解若瑟夫心中默念的三句話(huà),?
作者想通過(guò)這個(gè)故事告訴我們什么,?
師生交流討論這三個(gè)問(wèn)題。
明確:若瑟夫先是觀察叔叔,,心里默念,,給叔叔小費(fèi)。
三句話(huà)強(qiáng)調(diào)于勒與自己的親緣關(guān)系,。
告訴我們兒童的純真,、善良,呼吁保持一顆童心,。
總結(jié):在金錢(qián)與物質(zhì)的世界里,,把于勒這些人推入了人生悲劇的深淵,也扭曲了菲利普夫婦這些人的精神,,使他們淡漠了對(duì)人的愛(ài)和同情,。但人與人之間除了利益關(guān)系,還有親人之間的關(guān)愛(ài),,朋友之間的友愛(ài),,普通人之間的愛(ài)這些美好的關(guān)系。
七,、設(shè)身處地話(huà)感想
假如你是若瑟夫,,你見(jiàn)到分別了十年之久,窮困不堪的于勒叔叔時(shí)想說(shuō)些什么呢,?
生自由述說(shuō)自己感受,,進(jìn)一步深化小說(shuō)的主旨。
八,、名言警句記心間
師生共讀卡耐基,、茨威格有關(guān)親情的名言。
結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們都有一顆善良,、純潔的愛(ài)心,,希望在過(guò)了十幾年,二十幾年,,三十幾年后,,我們依然童心不改,愛(ài)心如故,。