當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教學(xué)策略的心得體會(huì)篇一

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它要求教師具備良好的知識(shí)背景,，熟練的教育技巧以及科學(xué)的教學(xué)策略,。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索教學(xué)過(guò)程及策略,，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)教學(xué)過(guò)程及策略的體會(huì)和心得,。

第二段：教學(xué)目標(biāo)的明確與重視

在教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)目標(biāo)的明確和重視的重要性,。清晰的目標(biāo)讓學(xué)生知道他們將學(xué)到什么,，并為教師提供了指導(dǎo)和衡量教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備可操作性和實(shí)際性,，以便學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。因此，我在每次上課前都會(huì)明確教學(xué)目標(biāo),，并與學(xué)生分享這些目標(biāo),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第三段：多元化的教學(xué)策略的運(yùn)用

多元化的教學(xué)策略是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同,，所以采用單一的教學(xué)方法很難滿(mǎn)足所有學(xué)生的需求。在我的教學(xué)中,，我嘗試多元化的教學(xué)策略,，例如合作學(xué)習(xí)、案例研究和小組討論等,。這些策略不僅激發(fā)了學(xué)生的積極參與,，還促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。此外,，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的需要和興趣調(diào)整我的教學(xué)策略,，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

第四段：形成性評(píng)估的重要性

形成性評(píng)估是指在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)估來(lái)指導(dǎo)教學(xué)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。它能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難和問(wèn)題,，并幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)策略和方法,。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用形成性評(píng)估工具,，如課堂測(cè)驗(yàn),、作業(yè)和小組討論等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整我的教學(xué)方法和策略,。形成性評(píng)估不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和興趣,。

第五段：激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)策略

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和批判性思維的重要途徑,。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)和灌輸信息,，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。因此,，在我的教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考和提出問(wèn)題的能力，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維方式的轉(zhuǎn)變,。通過(guò)課堂上的思維導(dǎo)圖展示,、問(wèn)題解決和案例分析等教學(xué)活動(dòng)，我鼓勵(lì)學(xué)生思考并提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。

結(jié)尾：

總結(jié)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程及策略的選擇對(duì)于教學(xué)的成功至關(guān)重要,。明確的教學(xué)目標(biāo),、多元化的教學(xué)策略、形成性評(píng)估和激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法都是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素,。通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,，我相信我將能夠進(jìn)一步優(yōu)化我的教學(xué)過(guò)程和策略，并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。

教學(xué)策略的心得體會(huì)篇二

記得一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有學(xué)不會(huì)的孩子,，只有教不好的教師。起初我聽(tīng)了這句話的時(shí)候很氣憤,，我們做教師的,，誰(shuí)不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個(gè)教師不希望自己的學(xué)生將來(lái)能成材,，我們是在盡心盡力地教,，可他們不學(xué)啊,？有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué),。

但是學(xué)習(xí)教學(xué)策略的相關(guān)知識(shí)后,，我的原有的觀點(diǎn)在頭腦中慢慢退去，為什么作者會(huì)這樣寫(xiě)呢,？原因很簡(jiǎn)單,，因?yàn)樗幌矚g這位教師，所以他更不會(huì)去喜歡這位教師所教的課程,?？墒牵⒆訛槭裁床幌矚g教師??？我覺(jué)得應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,！

生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲,，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在的求知欲,。

讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，我覺(jué)得可以采取以下的做法：

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育,，形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因,。它與學(xué)習(xí)效果有著密切的聯(lián)系,。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)正確,、強(qiáng)烈,，指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身，則學(xué)習(xí)效果好,、成績(jī)佳,。通過(guò)擺事實(shí)、講道理,，使學(xué)生們明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的意義,，旨在使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感,。同時(shí),，多些鼓勵(lì)，少些批評(píng),。對(duì)于學(xué)生的比較新穎,、簡(jiǎn)捷的回答，加一兩句評(píng)語(yǔ),；對(duì)于有一定進(jìn)步的中下學(xué)生,，進(jìn)行表?yè)P(yáng),；對(duì)發(fā)言較好的學(xué)生一個(gè)會(huì)心的微笑等等，都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力,。

2．設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)內(nèi)容,、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)摹扒榫场?，激發(fā)豐富的想像，欣賞語(yǔ)言文字的美感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在教學(xué)過(guò)程中，要遵循“低起點(diǎn),、小步走,、中容量、勤反饋,、及時(shí)補(bǔ)”的原則,，設(shè)置有梯度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在由易到難的過(guò)關(guān)體驗(yàn)中,，獲得成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能和專(zhuān)長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

所以為了做一個(gè)好教師,，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到,，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)控制注意力,。當(dāng)然還要多創(chuàng)造一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng),，對(duì)課堂上問(wèn)題提出的處理要機(jī)智巧妙,，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法,、變換聲調(diào)法,、行為知道法、心照不宣法,、小組長(zhǎng)管理法等等,，這些方法都值得我們教師借鑒。

通過(guò)教學(xué)策略的相關(guān)學(xué)習(xí),，使我得到很大啟發(fā),，同時(shí)，也使我更加堅(jiān)信“教無(wú)定法,，但必有法”的意識(shí),，讓我在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐這一切。

隨著教學(xué)理論的深入發(fā)展,，教學(xué)策略的研究逐漸成為教學(xué)研究所關(guān)注的主題,。最近我讀了華國(guó)棟《差異教學(xué)策略》一書(shū)，這本書(shū)致力于對(duì)教學(xué)策略理論的進(jìn)一步探索,，并力求在已有研究的基礎(chǔ)上有所作為,。其中導(dǎo)言部分對(duì)教學(xué)策略及實(shí)用教學(xué)策略相關(guān)的理論知識(shí)有了一定的了解。通過(guò)十六章（第一章差異教學(xué)概述,，介紹了差異教學(xué)的'本質(zhì),、內(nèi)涵、主要觀點(diǎn),，它與個(gè)別化教學(xué),、分層教學(xué)的區(qū)別聯(lián)系。第二章至第十六章,，逐章對(duì)十五個(gè)策略）進(jìn)行闡述。讀了之后讓我深受啟發(fā),，一定將這些使用的教學(xué)策略用于教學(xué)中,，提高教學(xué)效率。 這本書(shū)觸動(dòng)了我對(duì)自己在以后的教學(xué)工作的幾點(diǎn)感悟,。

《差異教學(xué)策略》告訴我們,，為適應(yīng)不同學(xué)生的需要，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生的心理特征和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，以及各學(xué)科的特點(diǎn)、教師特點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間多少,，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,。特別是八年級(jí)學(xué)生,，他們好探究，如果教學(xué)方法不允許這樣做,，他們就會(huì)感到乏味無(wú)趣,。因此我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)去體驗(yàn)地理知識(shí)，感受并探索地理世界里的奧秘,。我還布置了學(xué)生的小對(duì)子互相幫助,，尋找記憶的方法。最后在一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的帶領(lǐng)下,，全體學(xué)生都動(dòng)了起來(lái),。學(xué)習(xí)地理還能和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，不僅讓不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展,，還能讓學(xué)生真正地領(lǐng)略地理教學(xué)中的魅力；幫助他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)地理之美,，在思考中感受地理之美,，在創(chuàng)造中感悟地理之美，自然地對(duì)地理產(chǎn)生興趣,。

《差異教學(xué)策略》耐人尋味不僅讓你忍不住一次次再翻開(kāi),，讓你靜下心來(lái)反思自己的教育生活，幫你梳理了由困惑帶來(lái)的紛繁的思緒,?！恫町惤虒W(xué)策略》不僅對(duì)你闡明了一些心理學(xué)和教育學(xué)理論的觀點(diǎn)，更教會(huì)了你怎樣去測(cè)查學(xué)生的差異,，在教學(xué)中如何照顧學(xué)生的差異和怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,。特別是那些具有說(shuō)服力的案例，每每讀來(lái),，迷茫與思索之后總有新的收獲,。

讀完《差異教學(xué)策略》我更覺(jué)得教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，在這個(gè)布滿(mǎn)荊棘和坎坷的道路上,，讓書(shū)籍成為你的朋友,，多讀書(shū)，從書(shū)中你可以尋求實(shí)際工作中遇到的最復(fù)雜的問(wèn)題的答案,。非常感謝這本書(shū),，讓我從中受益匪淺，作為青年教師的我,，一定會(huì)潛心研究自己的教學(xué)工作,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教學(xué)策略的心得體會(huì)篇三

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想,、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

興趣是最好的老師,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念&&引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén),。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,，智者見(jiàn)智，大膽,，各抒己見(jiàn),。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中,，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,，讓課堂教學(xué)活起來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

9月18日聽(tīng)了李校長(zhǎng)的講座《如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略》后,深有感觸,。有以下-體會(huì)：

一,、通過(guò)培訓(xùn)，我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求,?！扒楦袘B(tài)度和價(jià)值觀”才是有效課堂教學(xué)的.核心，“知識(shí)與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，只有“過(guò)程與方法”才是作為我們老師需要：

二,、在教學(xué)中，從教師的角度來(lái)講,，教學(xué)的有效性依賴(lài)于教師有效的“教”,，并克服無(wú)效的“教”?！坝行У慕獭敝傅氖谴龠M(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”,，有效性指通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展。

三,、重視課前有效預(yù)習(xí)：

做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力,。但是,，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,；三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。

四、從這次活動(dòng)中,，我深深感受到,，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。在教學(xué)中,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂實(shí)驗(yàn)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情況往往往直接影響著學(xué)生課堂練習(xí)的可操作性與實(shí)驗(yàn)效果,，從而使學(xué)生得出正確的結(jié)論。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。達(dá)到有效教學(xué)。提高學(xué)習(xí)的效率,。

5,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，自己不能做到以身作則,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。不要傷害孩子的自尊心,。

6,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，課堂上要多鼓勵(lì),，及時(shí)鼓勵(lì),，肯定評(píng)價(jià)要多于否

定評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要中肯,，要切合實(shí)際,。

7、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高,。

因此,，我認(rèn)為教師只有恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)策略，才能進(jìn)步教學(xué)的有效性,?？傊?，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),，使學(xué)生愿學(xué)。這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)策略的心得體會(huì)篇四

作為小學(xué)老師，除了掌握扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)和技能之外,，還需要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)策略,。教學(xué)策略能夠幫助我們更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在參加小學(xué)教學(xué)策略課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深受啟發(fā),，體驗(yàn)頗豐,。

一、小學(xué)教學(xué)策略的重要性

小學(xué)教學(xué)涉及到諸多方面,，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的教育素質(zhì),，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)策略是教學(xué)中非常重要的一環(huán),，教師應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)有效的教學(xué)策略，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，制定個(gè)性化的教學(xué)方案,。在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)揮最大空間,，讓他們?cè)谟鋹偟臍夥罩袑W(xué)習(xí)知識(shí),。

二、利用小學(xué)教學(xué)策略提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)教學(xué)中,，教學(xué)策略的優(yōu)勢(shì)在于它能夠提高教學(xué)效率,。在教學(xué)中，我們要盡量地采用多種策略,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。例如利用講解,、模擬、游戲等多種方式,，創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,，讓學(xué)生們?cè)谧鲋袑W(xué)、從中習(xí),，具體體驗(yàn)中理解教學(xué)內(nèi)容,，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種方式能夠啟發(fā)學(xué)生思維,，提高學(xué)習(xí)效率,，使得教學(xué)過(guò)程更加實(shí)用性和可操作性。

三,、小學(xué)教學(xué)策略的培訓(xùn)使教師的教學(xué)能力得到提高

小學(xué)教學(xué)策略課程可以對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),，使教師在工作匯報(bào)上更加得心應(yīng)手。掌握這一技巧,，不僅能夠提高教學(xué)效率,，還能夠提高教學(xué)成果。例如多種教學(xué)策略的應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中,，可以更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的思維,、邏輯等能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，讓學(xué)生不僅能夠掌握具體知識(shí),，還能夠了解小學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)意義重大,。

四,、教學(xué)策略應(yīng)該結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行應(yīng)該

小學(xué)教學(xué)策略應(yīng)該結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行應(yīng)用。在教學(xué)策略的應(yīng)用中,，往往需要結(jié)合自己的教學(xué)情況進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),，定制個(gè)性化方案。例如在語(yǔ)文教學(xué)上,，需要將故事情節(jié)和詩(shī)篇講解融合在一起,，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中能夠更深刻的領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞中的意義。只有在了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,，才能夠充分發(fā)揮教學(xué)策略的作用,，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而在更廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中更好的發(fā)揮個(gè)人的獨(dú)特性,。

五,、小學(xué)教學(xué)策略的培訓(xùn)是教師必修的重要課程

綜上所述，小學(xué)教學(xué)策略的培訓(xùn)是教師必修的重要課程,。除了掌握扎實(shí)的教學(xué)知識(shí)之外,，教師也應(yīng)該不斷地升級(jí)自己的教學(xué)策略,，從而提高自身的教育素質(zhì)。這樣才能夠在教學(xué)中不斷地探索,，不斷地創(chuàng)新,，從而為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),。教師既是學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊,，也是培養(yǎng)出才華橫溢的學(xué)子的功臣。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提高自己的教學(xué)素質(zhì),，才能夠贏得學(xué)生的尊重，贏得教育事業(yè)的貢獻(xiàn),。

教學(xué)策略的心得體會(huì)篇五

上個(gè)星期我們聽(tīng)了關(guān)于肖川教授的演講報(bào)告, 我的感觸很是深刻,，現(xiàn)將心得體會(huì)做一小結(jié)。

（1）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù)，包括知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等。這就要求教師提出的問(wèn)題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，而且要做到具體,、明確，不能一味籠統(tǒng)地問(wèn)“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”因此,，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一方面要及時(shí)從生活情境地中提煉出語(yǔ)文教學(xué)素材，另一方面,，要充分發(fā)揮情境的作用,，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”。

（2）情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出,。把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái),，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題，而且使學(xué)生能夠加深記憶,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提煉事物本質(zhì)的能力,。

（3）教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性、新穎性,。我們應(yīng)該用動(dòng)態(tài),、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里,，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息,，上課導(dǎo)入如果總是“猜年齡”，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)“厭”了,。

二,、對(duì)備課的看法。備課是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思,、加工和創(chuàng)生,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際,，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì),；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等,。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢,，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為,，盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，特別要考慮如何解決問(wèn)題。

三,、

三,、巧妙講究師生平等。在教學(xué)中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，用自己的言語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。教師的語(yǔ)言要有魅力,，溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)——嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

從今后，我要牢固樹(shù)立有效教學(xué)的理念,，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí),，在糾錯(cuò)、自查,、整改中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思,；課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生,？那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)？什么樣的問(wèn)題學(xué)生喜歡答,？那一部分教學(xué)效率高,？下節(jié)課如何改進(jìn)……主動(dòng)把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去,。

教學(xué)策略的心得體會(huì)篇六

“烙餅問(wèn)題”以前是“奧數(shù)”輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，現(xiàn)在放在了“數(shù)學(xué)廣角”，我個(gè)人覺(jué)得這類(lèi)內(nèi)容應(yīng)該是屬于問(wèn)題解決的內(nèi)容,，理解的難道大,，數(shù)學(xué)思考性強(qiáng)?！独语瀱?wèn)題》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》（人教版）四年級(jí)第七冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容,。教材編排這一內(nèi)容，目的是通過(guò)對(duì)烙餅問(wèn)題的研究，使學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用,，認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題策略的多樣性,，尋找解決問(wèn)題的最優(yōu)方案。

因此,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、通過(guò)操作學(xué)具模擬烙餅過(guò)程，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,。

2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),。過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)優(yōu)化的思想,。教學(xué)難點(diǎn)是掌握3個(gè)餅烙的時(shí)候的統(tǒng)籌方法。

反思今天這堂課,，具體有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，數(shù)學(xué)味濃,。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中,，我采用“主題式”數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的形式，以“烙餅”為主題,，以“數(shù)學(xué)思想方法”的學(xué)習(xí)為主線,，圍繞“怎樣烙，才能盡快吃上餅,？”設(shè)計(jì)了烙1張餅要多長(zhǎng)時(shí)間,；烙2張明確烙餅規(guī)則；烙3張餅體驗(yàn)優(yōu)化思想,；烙4張,、5張、6張,、7張,、8張餅尋找規(guī)律。四個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),，結(jié)構(gòu)性,、思考性強(qiáng)，體現(xiàn)出濃濃的數(shù)學(xué)味。

2,、較好地?cái)[正了“生活”與“數(shù)學(xué)”的關(guān)系,。

“怎樣烙，才能盡快吃上餅,？”從情景材料看是一個(gè)生活問(wèn)題,，但從數(shù)學(xué)的角度去看，卻是一個(gè)經(jīng)典的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，里面包含了豐富的數(shù)學(xué)思想與方法——優(yōu)化思想,。今天我用學(xué)生易于理解的生活實(shí)例（實(shí)際生活中的烙餅與數(shù)學(xué)中的烙餅是有所不同的，它忽略了一個(gè)拿開(kāi)冷了,，重新再烙要多花時(shí)間的現(xiàn)實(shí)性）,，從而讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)與生活是有聯(lián)系的，數(shù)學(xué)是源于生活,，但數(shù)學(xué)不完全是生活,，數(shù)學(xué)要高于生活。這里的生活實(shí)例是一個(gè)原型,，目的是建模,，體會(huì)數(shù)學(xué)思想與方法。

3,、學(xué)習(xí)方式靈活,、多樣，學(xué)生參與的積極性,、主動(dòng)性強(qiáng),，效果好。四個(gè)活動(dòng),，每個(gè)活動(dòng)我都為學(xué)生提供獨(dú)立思考,、動(dòng)手操作、合作探究,、展示交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問(wèn)題——解決數(shù)學(xué)問(wèn)題——發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律——建構(gòu)數(shù)學(xué)模型過(guò)程,。

4,、數(shù)學(xué)思想方法的滲透還需繼續(xù)。本單元主要是通過(guò)日常生活中的烙餅,、沏茶,、碼頭卸貨等一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。運(yùn)籌思想是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，這節(jié)課只是讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單“烙餅問(wèn)題”的事例,，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,。而運(yùn)籌思想不是僅靠這一節(jié)課就能讓學(xué)生領(lǐng)悟清楚的，在今后的教學(xué)中還需要繼續(xù)注重這方面的滲透,，讓數(shù)學(xué)思想在學(xué)生的頭腦中扎根,。

教學(xué)策略的心得體會(huì)篇七

引言：

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)的認(rèn)識(shí)是其中非常重要的環(huán)節(jié),。數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，同時(shí)也是未來(lái)學(xué)習(xí)更高級(jí)數(shù)學(xué)課程的必要基礎(chǔ)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言,，合理的教學(xué)策略是非常重要的,。本文將分享一些數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)策略的心得體會(huì)。希望對(duì)大家有所啟發(fā),。

第一段：多種教學(xué)方法的運(yùn)用

在數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中,，多種教學(xué)方法的運(yùn)用是非常有必要的。老師可以采用直觀教學(xué),、舉例說(shuō)明,、自主學(xué)習(xí)和綜合應(yīng)用等不同的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生更深入的理解數(shù)的概念。

首先,，老師可以通過(guò)展示物品的數(shù)量的方式讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)字的大小關(guān)系,。例如，在講解整數(shù)大小關(guān)系時(shí),，可以在黑板上畫(huà)出一個(gè)由負(fù)數(shù),、零、正數(shù)三種顏色的線段,，在線段的右側(cè)標(biāo)注出對(duì)應(yīng)的數(shù)值,，這樣學(xué)生就能夠清晰地看到整數(shù)在數(shù)軸上的分布情況，進(jìn)而了解數(shù)字的大小關(guān)系,。

此外,，老師也可以給學(xué)生舉一些具體的例子讓他們更好地理解數(shù)字概念。例如,，在講解分?jǐn)?shù),、小數(shù)時(shí)，可以用糖果,、餅干等常見(jiàn)的食物做例子,，告訴學(xué)生分?jǐn)?shù)和小數(shù)是人們想象出來(lái)的一種表示方法，不同的表達(dá)方式在實(shí)際應(yīng)用中有不同的場(chǎng)景,。

第二段：自主學(xué)習(xí)的方式

自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化的教育理念,，是教育教學(xué)的一種重要方式,。在數(shù)的認(rèn)識(shí)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，可以讓他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn),。

學(xué)生可以使用各種資源和工具來(lái)學(xué)習(xí)，例如網(wǎng)絡(luò),、圖書(shū)館,、電子教案以及軟件等等。老師可以布置一些課后作業(yè)和綜合性實(shí)踐,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過(guò)實(shí)現(xiàn)任務(wù)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力和興趣。

第三段：興趣教學(xué)的方法

在數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的,。老師可以通過(guò)創(chuàng)意教學(xué)、趣味游戲,、多種教具的運(yùn)用等方法來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變得更加有趣,。

例如，在講解統(tǒng)計(jì)圖像時(shí)可以采用欣賞圖畫(huà)的方式讓學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)的本質(zhì)意義,。還可以增加沒(méi)有加減法等小游戲讓小學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)自信心、注意力和思維能力,。

第四段：分組合作的方式

小組合作也是提高學(xué)生數(shù)的認(rèn)識(shí)能力的方法之一,。在數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，可以把學(xué)生分成小組,，讓他們互相交流,，互相幫助。

老師可以在課堂上安排一些小組討論活動(dòng),，讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)集思廣益,。不僅可以解決學(xué)生們不理解的問(wèn)題，也可以讓他們的思維更加靈活和活躍起來(lái),。

第五段：鞏固復(fù)習(xí)的方式

在數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中,，鞏固復(fù)習(xí)也是非常關(guān)鍵的。老師可以通過(guò)定期復(fù)習(xí)測(cè)試,、小組復(fù)習(xí)和適當(dāng)?shù)木C合檢測(cè)來(lái)幫助學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。

最后，鞏固復(fù)習(xí)也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣,，鼓勵(lì)他們參加競(jìng)賽和數(shù)研等各種活動(dòng)，并在實(shí)踐中獲得更多的成就和滿(mǎn)足感,。

總結(jié)：

以上是本文分享的一些數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)策略的心得體會(huì),。在數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)中,，多種教學(xué)方法的運(yùn)用、自主學(xué)習(xí)的方式,、興趣教學(xué)的方法,、分組合作的方式和鞏固復(fù)習(xí)的方式都是非常好的教學(xué)策略。在實(shí)際教學(xué)中,，老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略，讓每一位學(xué)生都有良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力,。

教學(xué)策略的心得體會(huì)篇八

隨著教學(xué)理論的深入發(fā)展,，教學(xué)策略的研究逐漸成為教學(xué)研究所關(guān)注的主題。最近我讀了華國(guó)棟《差異教學(xué)策略》一書(shū),，這本書(shū)致力于對(duì)教學(xué)策略理論的進(jìn)一步探索,，并力求在已有研究的基礎(chǔ)上有所作為。其中導(dǎo)言部分對(duì)教學(xué)策略及實(shí)用教學(xué)策略相關(guān)的理論知識(shí)有了一定的了解,。通過(guò)十六章（第一章差異教學(xué)概述,，介紹了差異教學(xué)的本質(zhì)、內(nèi)涵,、主要觀點(diǎn),，它與個(gè)別化教學(xué)、分層教學(xué)的區(qū)別聯(lián)系,。第二章至第十六章,，逐章對(duì)十五個(gè)策略）進(jìn)行闡述。讀了之后讓我深受啟發(fā),，一定將這些使用的教學(xué)策略用于教學(xué)中,，提高教學(xué)效率。

這本書(shū)觸動(dòng)了我對(duì)自己在以后的教學(xué)工作的幾點(diǎn)感悟,。

《差異教學(xué)策略》告訴我們,，為適應(yīng)不同學(xué)生的需要，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生的心理特征和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，以及各學(xué)科的特點(diǎn)、教師特點(diǎn)和教學(xué)時(shí)間多少,，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法,。特別是八年級(jí)學(xué)生，他們好探究,，如果教學(xué)方法不允許這樣做,，他們就會(huì)感到乏味無(wú)趣。因此我在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)去體驗(yàn)生物知識(shí),，感受并探索生物世界里的奧秘,。例如八年級(jí)會(huì)考復(fù)習(xí)中心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)路線的時(shí)候,，讓每個(gè)學(xué)生分別采用自己的好辦法，去巧妙的記憶那些知識(shí)點(diǎn),，以便學(xué)生記憶,。為了讓學(xué)生更好的理解心臟結(jié)構(gòu)與各個(gè)血管之間的關(guān)系，我還布置了學(xué)生的小對(duì)子互相幫助,，尋找記憶的方法,。最后在一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生的帶領(lǐng)下，全體學(xué)生都動(dòng)了起來(lái),。學(xué)習(xí)生物還能和化學(xué)結(jié)合起來(lái),，特別是種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，用稀碘液與胚乳中的淀粉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)也是一件很開(kāi)心的.事,；在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我懂得了做一件事一定要有耐心……這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，不僅讓不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展，還能讓學(xué)生真正地領(lǐng)略生物教學(xué)中的魅力,；幫助他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)生物之美,，在思考中感受生物之美，在創(chuàng)造中感悟生物之美,，自然地對(duì)生物產(chǎn)生興趣,。

《差異教學(xué)策略》耐人尋味不僅讓你忍不住一次次再翻開(kāi)，讓你靜下心來(lái)反思自己的教育生活,，幫你梳理了由困惑帶來(lái)的紛繁的思緒,。《差異教學(xué)策略》不僅對(duì)你闡明了一些心理學(xué)和教育學(xué)理論的觀點(diǎn),，更教會(huì)了你怎樣去測(cè)查學(xué)生的差異,，在教學(xué)中如何照顧學(xué)生的差異和怎樣開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。特別是那些具有說(shuō)服力的案例,，每每讀來(lái),，迷茫與思索之后總有新的收獲。

讀完《差異教學(xué)策略》我更覺(jué)得教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,，在這個(gè)布滿(mǎn)荊棘和坎坷的道路上,，讓書(shū)籍成為你的朋友，多讀書(shū),，從書(shū)中你可以尋求實(shí)際工作中遇到的最復(fù)雜的問(wèn)題的答案,。非常感謝這本書(shū)，讓我從中受益匪淺,，作為青年教師的我,，一定會(huì)潛心研究自己的教學(xué)工作，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。