心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,,可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,,提高實踐能力和解決問題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享,。通過記錄心得體會,,我們可以更好地認(rèn)識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,,規(guī)劃自己的未來,,為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,,我們一起來看一看吧,。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇一
隨著教育模式的不斷革新與發(fā)展,課堂教學(xué)新策略逐漸受到廣大教師的關(guān)注與應(yīng)用,。在課堂教學(xué)中,,通過創(chuàng)新的策略方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力已經(jīng)成為教師們的共同目標(biāo),。通過我的實踐探索,,我深刻體會到新策略在課堂中的重要性和價值,并收獲了一些寶貴的心得體會,。
首先,,新策略的運用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)本身是一項藝術(shù),,教師應(yīng)該通過創(chuàng)新的方式使得學(xué)習(xí)變得生動有趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我教授英語課堂時,,我采用了翻轉(zhuǎn)課堂的方法,,讓學(xué)生提前在家學(xué)習(xí)課文,并在課堂上開展小組討論和交流,。這種方式使得學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來獲取知識,,不僅提高了他們的自學(xué)能力,還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。每個學(xué)生都積極參與,,并樂于分享自己的觀點和思考,整個課堂氛圍變得活躍起來,。
其次,,新策略的運用能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師講,,學(xué)生聽,,學(xué)生被動接受信息。而新策略通過提供更多與現(xiàn)實生活相關(guān)的任務(wù)和項目,,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,。在歷史課上,我設(shè)計了一個小組項目,要求學(xué)生們根據(jù)自己的研究成果,,創(chuàng)作一篇關(guān)于歷史人物的短劇,。學(xué)生們積極合作,動手進(jìn)行角色扮演和場景搭建,,他們不僅通過親身參與加深了對歷史知識的理解,,還培養(yǎng)了表演能力和團(tuán)隊合作精神。這種實踐能力的培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,也能為他們今后面對實際問題時提供更多解決方案,。
再次,新策略的運用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重對知識的灌輸,,但缺乏實際應(yīng)用和思考。而新策略鼓勵學(xué)生積極思考和解決問題,,從而提高學(xué)習(xí)效果,。在物理課上,我采用了問題解決的方法,,讓學(xué)生通過實驗和討論來解決實際問題,。學(xué)生們在小組中面臨的挑戰(zhàn),需要運用所學(xué)的知識來解決問題,,這樣一來不僅增強了學(xué)生對知識的理解和記憶,,還鍛煉了他們的邏輯思維和分析能力。學(xué)生通過實踐探索的方式,,積極參與,,提高了學(xué)習(xí)效果。
最后,,新策略的運用需要教師有良好的教育理念和專業(yè)素養(yǎng),。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者,只有具備一定的教育理念和專業(yè)素養(yǎng),,才能運用新策略有效地教學(xué),。教師應(yīng)具有良好的教學(xué)設(shè)計能力,,根據(jù)學(xué)生的特點和需求,,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。同時,,還要不斷學(xué)習(xí)和接受新的教育理論和教學(xué)方法,,提高自己的教學(xué)水平。只有教師具備這些基本素養(yǎng),,才能更好地運用新策略指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。
綜上所述,課堂教學(xué)新策略的運用對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義,。同時,新策略的運用也需要教師具備良好的教育理念和專業(yè)素養(yǎng),。在今后的教學(xué)實踐中,,我將繼續(xù)努力探索和創(chuàng)新,不斷運用新策略,,提高我的教學(xué)水平,,從而更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇二
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,,有實用性的知識,,促使學(xué)生的發(fā)展,提升教學(xué)課堂教學(xué)的有效性,。周老師對高效教學(xué)課堂進(jìn)行了剖析,,他認(rèn)為,老師教學(xué)理念必須高效,;學(xué)生所獲必須高效,;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效教學(xué)課堂可以歸納為高效果,、高效率,、高效益。
1,、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確
每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中利用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境,,教師明確提出的問題則要具體,、明確,有新意和啟發(fā)性,,不能籠統(tǒng)地明確提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題,。
2、教學(xué)情境應(yīng)有一定的時代氣息
當(dāng)今的信息社會里,,學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,,教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)有一種時代氣息。
教學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程,,使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者,、引導(dǎo)者,、點拔者的作用,帶動學(xué)生的主體性、主動性,,讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。放手讓學(xué)生獨立思考,展示學(xué)生個性,,從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)真實高效。
力求從學(xué)生了解的生活情景與童話世界出發(fā),,選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī),,使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學(xué)習(xí),。
“教無定法,,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美,。我們自身每上一節(jié)課,,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況,、教學(xué)課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),,找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。推動教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,,教學(xué)效果也一定會更好。
通過這次講課,,我更深刻地感受到,,教師在傳授數(shù)學(xué)知識的同時,還應(yīng)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效教學(xué)課堂提供了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革教學(xué)課堂教學(xué)模式,,提升教學(xué)課堂效率,。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇三
隨著教育的發(fā)展,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被人們淘汰,,而一些新的課堂教學(xué)策略被廣泛采用,。作為一名教師,我也積極嘗試了一些新的教學(xué)策略,,并獲得了一些心得體會,。以下是我在課堂教學(xué)中使用新策略的心得體會。
首先,,我發(fā)現(xiàn)使用互動式教學(xué)能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。互動式教學(xué)不僅僅是單向的教師講解,,而是通過師生之間的互動,,讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。例如,,在一節(jié)語文課中,,我通過讓學(xué)生分組合作,互相討論文本中的問題,,并在全班范圍內(nèi)進(jìn)行分享和交流,。這種互動的教學(xué)方式,不僅讓學(xué)生更加積極地思考和表達(dá),,還增強了他們的合作能力和團(tuán)隊意識,。同時,學(xué)生之間的互動也可以促進(jìn)他們的思維碰撞和思想交流,,拓寬他們的思維視野,。
其次,我發(fā)現(xiàn)使用多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容更加生動有趣?,F(xiàn)如今,,多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用,教師可以使用圖片,、視頻等多種方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。例如,在一節(jié)地理課上,,我使用了地球儀,、地圖軟件等多媒體工具,,通過顯示屏將地理現(xiàn)象和地理知識以圖像和動畫的形式展示給學(xué)生。通過多媒體教學(xué),,學(xué)生可以更直觀地了解和掌握學(xué)科知識,,提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。同時,,多媒體教學(xué)也能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望,,引發(fā)他們對新知識的好奇心,激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)興趣,。
另外,,我還倡導(dǎo)使用案例教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力。案例教學(xué)是通過講解具體實例來引導(dǎo)學(xué)生探討和思考問題,。在一節(jié)化學(xué)課上,,我使用了一個關(guān)于酸堿反應(yīng)的案例,通過實際的化學(xué)實驗讓學(xué)生親身參與其中,,觀察化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果,。通過案例教學(xué),學(xué)生可以將理論知識應(yīng)用到具體的實際問題中,,培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力,。同時,案例教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力,,因為學(xué)生需要在小組中共同研究和探討案例,,并做出合理的解決方案。
最后,,我還認(rèn)為個性化教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)策略,。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)需求,因此,,個性化教學(xué)是尊重學(xué)生個體差異的一種表現(xiàn),。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上,我給不同學(xué)生提供了不同難度和深度的題目,,根據(jù)學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)需求,,為他們量身定制了學(xué)習(xí)計劃和教學(xué)方法。通過個性化教學(xué),,學(xué)生可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,,提高學(xué)習(xí)效果和興趣。同時,,個性化教學(xué)也能夠提高學(xué)生的自信心和自律能力,,讓他們在學(xué)習(xí)中感受到自己的進(jìn)步和成就。
綜上所述,,課堂教學(xué)新策略的應(yīng)用給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的動力和效果,。通過互動式教學(xué),,多媒體教學(xué),案例教學(xué)和個性化教學(xué)等方式,,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了激發(fā),,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增強,,學(xué)習(xí)效果也得到了提高,。作為教師,我將繼續(xù)探索,、總結(jié)和嘗試更多的新教學(xué)策略,,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇四
這學(xué)期,,在學(xué)校的安排下我認(rèn)真的讀了吳正憲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一書,。說實在,讀教育類的策略方法感覺還是挺枯燥的,。但在課堂教學(xué)后,,感到迷茫也無助時,拿起這本書,,就像是吳老師在遠(yuǎn)處給你指明了方向一般,。書的內(nèi)容非常貼近我們平時的教學(xué)課堂,書中用淺顯的語言告訴我們?nèi)绾稳ネ诰蚪虒W(xué)課堂技術(shù)和藝術(shù)來提高教學(xué)執(zhí)教的能力,。讀過之后對于我來說收獲還是很多的,,書中的每一種策略都能對我的課堂教學(xué)起到指導(dǎo)的作用,對于如何解決教學(xué)中的困惑也有了一些新的認(rèn)識,。印象深刻的是,,在教學(xué)習(xí)題課時,我們班的課堂氣氛總是死氣沉沉,,孩子們的注意力也都不集中,。在我課后反思時,翻開手中的這本書,,在書中我找到了答案和方法:我的習(xí)題課就是按部就班的從第一題到最后一題,,從學(xué)生做到老師講,可見我的課堂沒有生趣的原因就在于教學(xué)模式過于單一,。吳老師告訴我們:對小學(xué)生來說,,讓數(shù)學(xué)練習(xí)伴隨著有趣的情境出現(xiàn)是非常必要的。練習(xí)的設(shè)計要讓學(xué)生積極參與,,要給學(xué)生提供積極思考和交流的空間,,并在解決問題的過程中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。習(xí)題課的設(shè)計也需要由淺入深,、環(huán)環(huán)相扣,,老師要先觀其全貌,,透過數(shù)學(xué)知識看到深邃的數(shù)學(xué)方法和思想。
從中我還深刻的感受吳老師也提到實施有效課堂教學(xué)最根本的一點是以生為本,,“教學(xué)應(yīng)該是師生雙方相互交流,、相互啟發(fā)的過程,是師生雙方的人生價值得以實現(xiàn)的過程,。這個過程充滿了多元性,、不可預(yù)測性和不確定性,必須把學(xué)生的發(fā)展放在第一位,?!睍欣脙和?jīng)驗的策略中,有一個“解決問題練習(xí)課”的教學(xué)片斷,,吳老師引導(dǎo)學(xué)生一步一步地總結(jié):
(1)先看清題目說的是什么事,,求什么問題,弄懂題意,。
(2)再想想先怎么做,,再怎么做,也就是做好解題的計劃,。
(3)解決問題,,按計劃實施。
(4)回頭看,,進(jìn)行回顧整理,、反思、總結(jié),。
正好這兩天我們也講到了“解決問題”,,備課時我就想著也試著用這種方法講講看,在講完例題后就帶著學(xué)生總結(jié)了以上的4個步驟,,并提出在今后解決問題時就按照以上4步進(jìn)行,。在接下來的.練習(xí)中,我充分信任,、尊重學(xué)生,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了他們自己。當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近,,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高,,因此在做題前,我都會盡量給學(xué)生創(chuàng)造充足的時間與空間,,或引導(dǎo)學(xué)生將題目中的文字或教材中的靜態(tài)畫面動態(tài)化,、情境化,將學(xué)生置身于現(xiàn)實問題情境中,,完成第1步弄清題目中說的是什么事,,讓學(xué)生充分地說自己想解決的問題,,從中引出數(shù)學(xué)問題。第2,、3步做好解題計劃和實施計劃可以合并進(jìn)行,。這一環(huán)節(jié)中我大膽放手讓學(xué)生自己去嘗試,創(chuàng)造了不同層次的學(xué)習(xí),,有自己的獨立思考,,有小組的交流,還有全體性的補充,。具體是這樣做的,,以3道題為一組,,先是自己獨立完成,,全部寫完的指名3位學(xué)生板書,其他學(xué)生再寫完如有不同,,可直接走上講臺寫自己的方法,,然后分三種情況進(jìn)行,第一種請每位上臺的學(xué)生分別進(jìn)行講解,,第二種由下面學(xué)生針對板書的不同解法提出不明白的地方然后板書學(xué)生再做解答,,第三種是針對不同的解題方法,其他學(xué)生講解題思路,。我覺得這樣做的確很好,,這樣做給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造了多層面的學(xué)習(xí),讓學(xué)生將多種算法自己展示到黑板上,,不僅培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且使學(xué)生們體驗到了成功的喜悅,,更重要的是讓學(xué)生感受到了從多角度解決同一問題的多樣化教學(xué)思想,。第4步回頭看是我在教學(xué)中常常忽略的環(huán)節(jié),其實是尤為重要的,,回頭看不但包括檢驗,,還包括自己的反思和調(diào)整,這是進(jìn)一步形成新經(jīng)驗的重要過程,。
讀完吳正憲老師的《課堂教學(xué)策略》,,讓我認(rèn)識到自己的不足之處。細(xì)細(xì)體會,,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力運用有效的教學(xué)策略,,引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧妙,在探索中除了學(xué)會數(shù)學(xué)知識,,還要形成積極的情感,、智慧的思維和完善的人格,,讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為激發(fā)學(xué)生潛能、積蓄學(xué)生能源,、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的動力,。
在今后的教學(xué)中,我還要力爭實現(xiàn)以生為本的課堂,,面對課堂上學(xué)生們充滿個性的想法,,做到理性面對,順其自然,,不急于提出肯定或否定的意見,,在捉住問題的關(guān)鍵所在時再對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo),為有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深層次的教學(xué)思考而努力,。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇五
近年來,,關(guān)于課堂教學(xué)的話題越來越受到人們的關(guān)注。提高課堂教學(xué)策略一直是我們所追求的,。在教學(xué)過程中,,我們掌握了很多有效的教學(xué)策略。下面,,我將結(jié)合自身的經(jīng)驗,,從五個方面分享我的提高課堂教學(xué)策略的心得體會。
第一,,注重提高課堂互動性,。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生充分參與其中,,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果,。因此,我通常會在課堂教學(xué)中采用小組討論,、課堂演講,、互動游戲等形式,讓學(xué)生得到更好的體驗,。同時,,這種互動性也能夠幫助我們了解學(xué)生的思維方式和問題所在,從而更好地幫助學(xué)生提高并解決問題,。
第二,,強調(diào)學(xué)習(xí)效果與思維能力的訓(xùn)練。課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識,,更重要的是通過不同的教學(xué)策略讓學(xué)生提高它們的思維能力并產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果,。因此,我通常會采用案例分析、思維導(dǎo)圖等教學(xué)方法,,以便教學(xué)內(nèi)容貼近生活,、貼近學(xué)生、貼近實際,。
第三,,注重課堂教學(xué)的靈活性。因為每個學(xué)生的差異,,所以課堂上的教學(xué)內(nèi)容一定要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整,。教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點,靈活選擇教學(xué)方法,,使課堂教學(xué)更為高效,。例如,如果學(xué)生的表達(dá)能力差,,我會采用閱讀文獻(xiàn)或幻燈片等手段,,讓學(xué)生通過閱讀和觀察來學(xué)習(xí)知識。
第四,,注重學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用,。對于一些教學(xué)內(nèi)容,我們可以和學(xué)生一起思考它如何應(yīng)用于生活中,。通過將教學(xué)內(nèi)容和生活相關(guān)聯(lián),可以讓學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容,。因此,,課堂上我會通過與學(xué)生一起討論一些課堂內(nèi)容的應(yīng)用,以此來讓學(xué)生有充分的貼記憶和掌握知識點,。
第五,,采用多元評估方式。評估是課堂教學(xué)不可或缺的一環(huán),。除了傳統(tǒng)的測試和考試外,,我們還可以采用多樣化的評估方式來幫助學(xué)生全面發(fā)展。例如,,結(jié)合大家平時課堂表現(xiàn),,才藝比賽、參觀社區(qū)或者參加體驗式活動等等,,這些都是評估方式的一種,,更能夠展現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助學(xué)生做出更好的成績,。
綜上所述,,提高課堂教學(xué)策略是課堂教學(xué)中非常重要的一環(huán)。我們必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力,、生活實際運用,、多元素綜合評價等等,讓學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長和進(jìn)步,。同時,,特別要注重課堂教學(xué)的變化性和創(chuàng)新性,讓每一個學(xué)生在課堂上都能獲得更有意義,,生動活現(xiàn)更接近生活的學(xué)習(xí)體驗,。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇六
在對外漢語課堂教學(xué)中中,我們常會進(jìn)行的是聽力和閱讀訓(xùn)練,,學(xué)生對這樣的hsk的聽力訓(xùn)練反應(yīng)比古文學(xué)習(xí)積極靈敏多了,,大多數(shù)能一次就選對答案。這使他們很興奮,,每得到一次對自己答案的肯定,,他們都?xì)g呼雀躍??粗麄冮_心的樣子,,我終于明白,原來那些晦澀的文言文讓他們望而卻步,,是因為他們難以理解,。只有在獲得成就感的時候,他們才會對這門功課感興趣,,而且開心,。
接下來的兩節(jié)課教學(xué)效果出乎意料的好。我跟學(xué)生有言在先,,如果能按時完成新課,,剩下的課堂時間就有他們來安排,可以欣賞音樂,。他們聽課確實認(rèn)真,,原先頗費力氣的古詩詞學(xué)習(xí),這堂課卻很順利,。他們讀詩的節(jié)奏感也越來越好,。幾乎不費力氣,學(xué)生就了解了兩首古詩詞的作者,、背景,、內(nèi)容、思想到藝術(shù)特色,,我很高興,,他們能稍稍感受到了古代詩詞的魅力,,對我來說,是一個欣喜,,對他們呢,,更是一個很大的進(jìn)步。尤其是當(dāng)他們誦讀《武陵春》的.最后一句"載不動,,許多愁"時,,他們一遍遍的朗讀,一點沒有厭倦的感覺,,直至最后,,竟然把那個"愁"給讀出感覺來了!
學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生們很喜歡唱歌,,于是我就放一些中文歌曲給他們聽,。女孩們跟著歌唱,而且很投入,,我不忍心打斷她們,,大家就都站在那里,聽著歌唱,,等著音樂結(jié)束,。我第一次知道,原來自己喜歡的歌曲這么受這些孩子們的歡迎,,真高興,不知道他們是否有同感,。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇七
學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)策略與反思》這一門課程后使我收獲不少,,讓我知道了,無論課堂教學(xué)的生成成分多么大,,在課堂教學(xué)的內(nèi)容中,總有相當(dāng)分量的內(nèi)容需要精心預(yù)設(shè),,這些內(nèi)容包括課堂教學(xué)目標(biāo),、基本的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等等。下面就談?wù)勎业男牡皿w會:音樂教學(xué)的內(nèi)容可謂是豐富多彩,,它包含著唱歌、律動,、欣賞,、節(jié)奏、旋律寫作等方面的內(nèi)容。
課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,,學(xué)生能做的自己做,、學(xué)生能說的自己說,,變“填鴨式”教學(xué)為“放鴿式”教學(xué)。沒有悠長無味的說教,,學(xué)生知識的獲取都是在自身實踐的基礎(chǔ)上去感知,、理解,、表現(xiàn)中得到的,。教師在啟發(fā)、暗示,、等待中增加學(xué)生勇氣,,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣想、怎樣學(xué)習(xí),,讓學(xué)生自主探究,、研討,得到結(jié)果,。始終讓活動貫穿教學(xué)全過程,,以便課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸。
1,、結(jié)合歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)作
歌詞的創(chuàng)作是要學(xué)生馬上反應(yīng)的,,在不改變歌曲旋律的基礎(chǔ)上,運用代換詞的方法,,要求學(xué)生用新詞句代換,。這種辦法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力,也訓(xùn)練了學(xué)生的靈敏度,、思維力和學(xué)生即興發(fā)揮的才能,。這種辦法不僅調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情,同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和創(chuàng)作的自信心,。有的`同學(xué)雖然曲調(diào)把握得不夠準(zhǔn)確,,可歌詞卻編得朗朗上口。學(xué)生創(chuàng)編歌詞的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你教他去學(xué)習(xí)一首新歌,。
2,、結(jié)合身體律動,加強音樂創(chuàng)作教學(xué)動,,是學(xué)生表達(dá)自己對音樂感受和理解的最直接,,最喜愛的方式,,在音樂課上,給學(xué)生創(chuàng)造動的機(jī)會,,讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)自己對歌,、樂曲的理解,充分利用他們好動的特點,,動靜結(jié)合,,通過動激發(fā)他們對音樂的興趣,引導(dǎo)他們加深對音樂形象的聯(lián)想和對樂曲的理解,,在參與中得到愉悅和美的感受,。這也正如著名音樂教育家柯達(dá)伊所說:“任何音樂理念都可以轉(zhuǎn)化成身體律動,而某一身體律動也可以相對的轉(zhuǎn)化成音樂,?!比缧蕾p《漁夫和金魚的故事》時,我讓學(xué)生聽完后說出音樂所刻化形象,,自編動作即興表演,,盡情地表達(dá)自己對音樂作品的感受。
課堂教學(xué)中教師要把微笑送給了學(xué)生,,把學(xué)習(xí)的空間送給學(xué)生,,又要把說話的權(quán)力送給學(xué)生,讓學(xué)生隨便說,,這就是課程改革要解決的學(xué)生開口問題,,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來,主動表現(xiàn)自己所思,、所想,、所感。至于說的對不對,,這不重要,,關(guān)鍵是先參與進(jìn)來,然后再研究發(fā)展,,研究結(jié)果,,以奏、唱,、編等富有創(chuàng)造因素的方式聽賞音樂,培養(yǎng)學(xué)生聽賞的習(xí)慣,,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂離不開認(rèn)真聽音樂,。
唱、奏,、跳等形式為一體的綜合創(chuàng)作教學(xué)活動,。
以唱,、奏、跳,、等形式為一體的綜合練習(xí),,讓學(xué)生在活動中輕松地認(rèn)識事物,發(fā)揮集體的聰明才智,,集思廣益,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,在放松愉快的心態(tài)下,,產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花,,從而激勵其創(chuàng)造的意識。如在學(xué)完一首歌曲,,讓學(xué)生以小組為單位在一起按各自的愛好和能力分工,,有的同學(xué)演唱;有的同學(xué)編舞,;總之,,從小對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng),關(guān)鍵在于讓學(xué)生在教學(xué)活動中無拘無束,、即興創(chuàng)作,,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘,,讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮,。
每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手,從自身音樂經(jīng)驗出發(fā),,緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象主動去探索,、思考,音樂與人生的關(guān)系,,使音樂成為一次生動,、具體、藝術(shù)化的生活體驗,。
課堂教學(xué)還應(yīng)注重自己角色的轉(zhuǎn)變,,要體現(xiàn)良好的師生關(guān)系。教師作為組織者,、參與者,、合作者進(jìn)入課堂。教師要能夠關(guān)注與調(diào)動每個學(xué)生的積極性,,人盡其才,。改變以往教師自始至終以琴帶唱的現(xiàn)象,多數(shù)時間在無伴奏的情況下進(jìn)行,,依靠師生間的交流,,使學(xué)生學(xué)歌迅速,。
以上只是我的點滴體會,在新理念指導(dǎo)下,,音樂課堂教學(xué)還有很多急需加強和改進(jìn)的地方,,仍需要我們不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。相信,,通過我們努力,,音樂課堂一定會百花齊放的。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇八
對“老師課堂教學(xué)的提問技能”與“老師課堂教學(xué)的機(jī)智技能”“老師課堂教學(xué)的掌握技能”這幾方面,,對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用,。讓我進(jìn)一步明確了老師的教學(xué)技能是老師要有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能,。在構(gòu)成課程與教學(xué)的基本要素中老師和學(xué)生是最基本和必不行少的,。教學(xué)活動就是為學(xué)生組織的沒有學(xué)生,,教學(xué)活動就沒有存在的必要和可能,;有了老師指導(dǎo)的教學(xué)活動才稱得上真正意義上的教學(xué)活動,,不然就只能是一種自學(xué),。
在今后的教學(xué)實踐中,,我將在以下方面繼續(xù)努力:
第一,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感,。
以人為本,、以學(xué)為主,從學(xué)生的學(xué)情,、學(xué)生的感情,、學(xué)生的愛好入手,而不是一廂情愿地“閉門造車”,,“以本為本”,、“以教參為本”、“以自己為本”,。德國教育家第斯多惠說得好:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),,而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。”我要把有效教學(xué)與教材,、學(xué)情,、教法統(tǒng)一起來。
第二,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ),。
許多老師的教學(xué)忽視對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的討論,起點定位過高,學(xué)生難以給予樂觀的回應(yīng),,教與學(xué)都頗為吃力。而優(yōu)秀老師的教學(xué)都特殊注意對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的討論,。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)留意的,。
第三、教學(xué)過程中不讓學(xué)生的思想缺席,。
要提高教學(xué)的有效性,,學(xué)生的有效參加不行或缺。有效參加不只是行動上的呼應(yīng),,更重要的是思維的同步,、情感的共鳴。當(dāng)學(xué)生能全員參加,、全程參加,、主動參加、真實參加時,,教學(xué)的有效性才有保證,。當(dāng)全體學(xué)生的愛好被充分激發(fā)、學(xué)習(xí)樂觀性被充分調(diào)動,,身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動中時,,動口、動腦,、動手,,方能真切地感受知識的獲得、體驗?zāi)芰Φ倪M(jìn)展變化,。
關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,,而非老師的.“教”,這才是有效教學(xué)的生命,。教了不該教的,,丟了該教的,都違反了有效教學(xué)的宗旨,。有效的,,必是學(xué)生需要的,想要的,;有效的,,必是文本個性的,獨特的,。
第四,、努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。
“親其師,,信其道,;疾其師,,隱其學(xué)?!币岣呓虒W(xué)的有效性,,就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生喜歡,、熱愛,、仰慕老師,渴望與老師敞快樂扉對話時,,就會對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上,、情感上的認(rèn)同。情感認(rèn)同離不開老師的學(xué)識才華,、人格魅力,、與學(xué)生和諧的關(guān)系。課堂教學(xué)要實現(xiàn)和諧有效的師生對話,,需要講的人聲情并茂,;聽的人心情愉悅;講,、聽雙方關(guān)系和諧,。這三者缺一不行。
第五,、注意課堂動態(tài)生成,。
要留意給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會,讓機(jī)智應(yīng)變有效生成,。第六,、開展有效的師生對話?!皩υ?、公平對話、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時尚用語,,它蘊涵新的教學(xué)理念,,反映新的價值追求,提倡新的教學(xué)策略,。這里要探討的“對話”并不是高深理論,,而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述、互為補充,、互為啟發(fā),、互為質(zhì)疑、互為辯論,具有很強的操作性,。通過對話,,能夠使新課程教學(xué)建立在清晰、可辨的實踐基礎(chǔ)之上,,使教學(xué)模式,、教學(xué)行為具有針對性,從而提高教學(xué)的有效性,。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇九
課堂教學(xué)是教育里最基本也是最重要的環(huán)節(jié)。在過去,,教師注重知識傳授,,但是在今天,學(xué)生的需求和教育環(huán)境的不斷變化,,教師的職責(zé)不再僅限于知識的傳授,。為了更好地掌握教學(xué)策略和方法,我不斷學(xué)習(xí)和探索,,總結(jié)了一些提高課堂教學(xué)策略的心得和體會,。
第二段:課堂教學(xué)中的尊重
教師必須尊重學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)差異。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和效果,。因此,,教師必須適應(yīng)學(xué)生的需求,為不同學(xué)生提供不同的教學(xué)策略和方法,。為了確保每個學(xué)生都能夠受益,,教師必須了解每個學(xué)生的能力和水平,從而提供他們所需的教學(xué),。
第三段:鼓勵學(xué)生參與
教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué),。學(xué)生積極參與可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)和記憶。教師可以通過提問,、互動,、討論等方式鼓勵學(xué)生參與。在教學(xué)過程中,,教師要確保能夠滿足學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)需求,,從而提高學(xué)生的參與度。
第四段:借助教學(xué)工具
在現(xiàn)代化的課堂中,,教師應(yīng)當(dāng)借助各種教學(xué)工具,。教學(xué)工具可以幫助教師提高教學(xué)效果,特別是在示范和實踐方面,。例如,,交互式白板、電子手冊、視頻,、音頻等多種工具都可以幫助教師更好地傳授知識和技能,。
第五段:總結(jié)
在今天的教育環(huán)境中,教師必須適應(yīng)學(xué)生的需求,,提供針對性的教學(xué)策略和方法,。通過尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生參與,、借助教學(xué)工具等手段,,教師可以將教學(xué)變得更加有趣、易于理解和接受,。在不斷地實踐和探索中,,教師可以提高自己的教學(xué)素質(zhì),使教學(xué)成果更加顯著,。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十
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教學(xué)
策略與反思》心得體會
”范文,,希望對你有參考作用。學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)策略與反思》這一門課程后使我收獲不少,,讓我知道了,,無論課堂教學(xué)的生成成分多么大,在課堂教學(xué)的內(nèi)容中,,總有相當(dāng)分量的內(nèi)容需要精心預(yù)設(shè),,這些內(nèi)容包括課堂教學(xué)目標(biāo)、基本的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等等,。下面就談?wù)勎业男牡皿w會:音樂教學(xué)的內(nèi)容可謂是豐富多彩,,它包含著唱歌、律動,、欣賞,、節(jié)奏、旋律寫作等方面的內(nèi)容,。
一,、教師要大膽的放,使學(xué)生成為課堂主體
課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,,學(xué)生能做的自己做,、學(xué)生能說的自己說,變“填鴨式”教學(xué)為“放鴿式”教學(xué),。沒有悠長無味的說教,,學(xué)生知識的獲取都是在自身實踐的基礎(chǔ)上去感知、理解,、表現(xiàn)中得到的,。教師在啟發(fā),、暗示、等待中增加學(xué)生勇氣,,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣想,、怎樣學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主探究,、研討,,得到結(jié)果。始終讓活動貫穿教學(xué)全過程,,以便課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸,。
1、結(jié)合歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)作
歌詞的創(chuàng)作是要學(xué)生馬上反應(yīng)的,,在不改變歌曲旋律的基礎(chǔ)上,,運用代換詞的方法,要求學(xué)生用新詞句代換,。這種辦法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力,也訓(xùn)練了學(xué)生的靈敏度,、思維力和學(xué)生即興發(fā)揮的才能,。這種辦法不僅調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情,同時也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和創(chuàng)作的自信心,。有的同學(xué)雖然曲調(diào)把握得不夠準(zhǔn)確,,可歌詞卻編得朗朗上口。學(xué)生創(chuàng)編歌詞的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你教他去學(xué)習(xí)一首新歌,。
2,、結(jié)合身體律動,加強音樂創(chuàng)作教學(xué)動,,是學(xué)生表達(dá)自己對音樂感受和理解的最直接,,最喜愛的方式,在音樂課上,,給學(xué)生創(chuàng)造動的機(jī)會,,讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)自己對歌、樂曲的理解,,充分利用他們好動的特點,,動靜結(jié)合,通過動激發(fā)他們對音樂的興趣,,引導(dǎo)他們加深對音樂形象的聯(lián)想和對樂曲的理解,,在參與中得到愉悅和美的感受。這也正如著名音樂教育家柯達(dá)伊所說:“任何音樂理念都可以轉(zhuǎn)化成身體律動,,而某一身體律動也可以相對的轉(zhuǎn)化成音樂,?!比缧蕾p《漁夫和金魚的故事》時,我讓學(xué)生聽完后說出音樂所刻化形象,,自編動作即興表演,,盡情地表達(dá)自己對音樂作品的感受。
二,、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),、在學(xué)習(xí)中體驗
課堂教學(xué)中教師要把微笑送給了學(xué)生,把學(xué)習(xí)的空間送給學(xué)生,,又要把說話的權(quán)力送給學(xué)生,,讓學(xué)生隨便說,這就是課程改革要解決的學(xué)生開口問題,,讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來,,主動表現(xiàn)自己所思、所想,、所感,。至于說的對不對,這不重要,,關(guān)鍵是先參與進(jìn)來,,然后再研究發(fā)展,研究結(jié)果,,以奏,、唱、編等富有創(chuàng)造因素的方式聽賞音樂,,培養(yǎng)學(xué)生聽賞的習(xí)慣,,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂離不開認(rèn)真聽音樂。
唱,、奏,、跳等形式為一體的綜合創(chuàng)作教學(xué)活動。
以唱,、奏,、跳、等形式為一體的綜合練習(xí),,讓學(xué)生在活動中輕松地認(rèn)識事物,發(fā)揮集體的聰明才智,,集思廣益,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,在放松愉快的心態(tài)下,,產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花,,從而激勵其創(chuàng)造的意識,。如在學(xué)完一首歌曲,讓學(xué)生以小組為單位在一起按各自的愛好和能力分工,,有的同學(xué)演唱,;有的同學(xué)編舞,;總之,,從小對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng),,關(guān)鍵在于讓學(xué)生在教學(xué)活動中無拘無束,、即興創(chuàng)作,,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,,使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘,讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮,。
三,、
教學(xué)要從生活入手,改變一下自己的角色每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手,,從自身音樂經(jīng)驗出發(fā),緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象主動去探索,、思考,,音樂與人生的關(guān)系,,使音樂成為一次生動,、具體、藝術(shù)化的生活體驗,。
課堂教學(xué)還應(yīng)注重自己角色的轉(zhuǎn)變,,要體現(xiàn)良好的師生關(guān)系。教師作為組織者,、參與者,、合作者進(jìn)入課堂。教師要能夠關(guān)注與調(diào)動每個學(xué)生的積極性,,人盡其才,。改變以往教師自始至終以琴帶唱的現(xiàn)象,多數(shù)時間在無伴奏的情況下進(jìn)行,,依靠師生間的交流,,使學(xué)生學(xué)歌迅速,。
以上只是我的點滴體會,在新理念指導(dǎo)下,,音樂課堂教學(xué)還有很多急需加強和改進(jìn)的地方,,仍需要我們不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。相信,,通過我們努力,,音樂課堂一定會百花齊放的。
教學(xué)法與教學(xué)策略 心得體會
精彩課堂教學(xué)策略讀書心得體會
基于學(xué)情分析課堂教學(xué)策略心得體會
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十一
啪啪啪,,鼓掌聲在課堂里響起,,同學(xué)們紛紛站起來,向著講臺鞠躬致謝,,這是我作為一名小學(xué)老師最為感到自豪的時刻,。從初進(jìn)教師崗位時的緊張不安到如今的成熟自信,這背后離不開我對提高課堂教學(xué)策略的深刻體會和不斷探索,。
第二段:理論指導(dǎo)
教學(xué)策略是指教師制定的一系列教學(xué)計劃和教學(xué)行為,,旨在調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)習(xí)效果,。教學(xué)策略的制定要遵循教育教學(xué)的原則,注重學(xué)生的身心特點,、學(xué)科特點和教學(xué)要求,,以達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)和效果?;诖?,我在工作中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,采用多種多樣的教學(xué)策略,,不斷完善自我,,提升自我,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高學(xué)習(xí)成績,。
第三段:實踐探索
以高效教育,、拓展視野、培養(yǎng)興趣,、激發(fā)潛能為目的,,我采用了多種教學(xué)策略,如PBL教學(xué)法,、情境教學(xué)法,、探究式教學(xué)法等等,結(jié)合實際情況靈活運用,。在課堂中,,我依據(jù)學(xué)生的興趣,、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力安排教學(xué)策略,通過課堂上的互動教學(xué),、合作學(xué)習(xí),。并積極探索創(chuàng)新提高教學(xué)策略。通過對每個學(xué)生觀察并與其他老師分享,,積極探索知識的傳遞方式,,不斷優(yōu)化提高教學(xué)策略,使學(xué)生在課堂上充分調(diào)動潛能,,積極思考,,興趣倍增,更快地提高自己的素養(yǎng),。
第四段:心得收獲
與學(xué)生互動,、與同行交流、與專家探討成為我成長的三板斧,。包括同事間的協(xié)作和交流,,到了機(jī)構(gòu)間組織的課題研究,到校外參加大型研討會,,不時鼓勵我學(xué)習(xí)和與他人分享教學(xué)策略的好處,。在這個提供信息的世界中,從互聯(lián)網(wǎng),、雜志,,到專業(yè)文獻(xiàn)都成為我學(xué)習(xí)的平臺,不一樣的信息源所帶來的啟迪或理論支持都無異良藥,。
第五段:總結(jié)提示
任教近十年來,,我不斷探索,提高自己,。常新不舊,始終保持積極進(jìn)取的心態(tài)和充分的工作熱情,。成為了同學(xué)們心目中的榜樣,。人生具有無限的可能性,同樣教師的職業(yè)生涯也同樣如此,。我會繼續(xù)通過不斷學(xué)習(xí)實踐和探索,,不斷提高課堂教學(xué)策略,提高教育教學(xué)質(zhì)量,。我相信只要我們持之以恒地去做,,一定能為學(xué)生創(chuàng)造出更加優(yōu)異的教育教學(xué)環(huán)境。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十二
隨著新課程改革理念的不斷深入,,豐富多變的課堂活動設(shè)計成為小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的重要體現(xiàn)之一,。然而,,在這些活動的背后,不少卻露出浮華,,流于形式,。讓人感受到了熱鬧,卻很少讓人心動,、記憶深刻,。究其原因,許多課堂的活動僅為活躍氣氛而設(shè)計,,缺少深刻的挖掘,,沒有觸及到學(xué)生內(nèi)在的思維和情感。那么理想的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)究竟應(yīng)該是怎樣的呢,?可以利用樸實的素材,、樸實的課件、樸實的語言,、樸實的評價演繹一堂堂讓人賞心悅目的高效課堂,。我更加深信樸實,能讓數(shù)學(xué)課堂更精彩,。
數(shù)學(xué)的真諦在于簡而美,,如何才能將樸實的思想貫穿于課堂教學(xué)活動?結(jié)合自身的教學(xué)感受與觀摩優(yōu)秀教師課堂教學(xué)體驗,,有以下粗淺的認(rèn)識:如果讓真,、樸、誠貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,,可讓數(shù)學(xué)課堂返璞歸真。所謂的真就是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)簡潔真實,、樸指教學(xué)方法力求簡樸實用,,誠指教學(xué)評價中做到簡明真誠。正是這三者可以支撐起樸實的數(shù)學(xué)課堂,,讓課堂更精彩,。
一、教學(xué)情境簡潔真實
良好的教學(xué)情境設(shè)置對激發(fā)學(xué)生的興趣,、提高教學(xué)效果具有重要的意義,,但如果牽強、盲目地應(yīng)用教學(xué)情境效果會適得其反,。數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科相比其銜接性和連貫性特征更加明顯,,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)情境應(yīng)該建立在學(xué)生學(xué)習(xí)起點上,只有真實才會與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系,,激活個體的認(rèn)識,。同時簡潔、真實的教學(xué)情境能讓學(xué)生盡快地投入學(xué)習(xí),、交流活動中,。為了實現(xiàn)簡潔真實教學(xué)情景創(chuàng)設(shè),需要充分聯(lián)系學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗,,教學(xué)情景設(shè)置可以從以下三個方面入手,。
(一)聯(lián)系已有的知識
從已知到未知的循序漸進(jìn)是數(shù)學(xué)教學(xué)需遵守的最基本原則之一。 已知是學(xué)生學(xué)習(xí)未知的基礎(chǔ),。因此,,聯(lián)系已掌握的知識結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)簡單,、學(xué)生可接受的教學(xué)情境是最有效的`方法,。如在執(zhí)教《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》時可以設(shè)計三張數(shù)字卡片:0、1,、6,,讓學(xué)生自己任意擺一個三位數(shù),試著讀一讀,、寫一寫,、說一說,比一比,。充分利用學(xué)生已有知識,、關(guān)注起點,讓教學(xué)自然流暢,。
(二)來源于生活體驗
數(shù)學(xué)源于生活,,生活中充滿數(shù)學(xué)。利用生活中的素材設(shè)計教學(xué)情境,,能激發(fā)學(xué)生興趣,,快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)中,,可用兩個瓶子,,一個為礦泉水瓶,另一個為果汁瓶,。課堂上,學(xué)生們很好奇,,他們天天見的瓶子,,但從未認(rèn)真去看上面的成分比例。于是,,讓學(xué)生看看兩種飲料成分比例,,并進(jìn)行比一比,。通過瓶子的標(biāo)簽認(rèn)識,學(xué)生知道了百分?jǐn)?shù)的表示方法和應(yīng)用,。用兩個瓶子為百分?jǐn)?shù)的教學(xué)做了鋪墊,。
(三)設(shè)置問題探索情景
以學(xué)生已掌握的知識或生活中熟悉的事情為素材,將數(shù)學(xué)知識點加工成問題情景,,而且這些問題是學(xué)生自己希望和樂意去解決的,,自然而然的吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和應(yīng)用的思考。比如說,,學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識以后,,創(chuàng)設(shè)這樣的一個情節(jié),首先需讓學(xué)生明白商場促銷打折的百分?jǐn)?shù)含義,,商場開展文具促銷活動,,購滿30支筆打八五折,購滿20支打九折,,20支以下每支2元,,如果有45位同學(xué)想買筆,請問如何購買最劃算,?這樣聯(lián)系教材和實際生活的問題,,學(xué)生是喜歡的,不僅鞏固了所學(xué)知識,,并進(jìn)行了數(shù)學(xué)的應(yīng)用探索,。
二、教學(xué)方法簡樸實用
教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段,。新課程改革中涌現(xiàn)出一系列的新方法如:模型教學(xué)法,、游戲教學(xué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法,、研究性教學(xué)法等等,,這些對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行了很好的補充,對提升教學(xué)效果也起到了積極的作用,。然而,,這些方法往往不具普適性,只針對某個特殊問題,,或某堂具體課來說是有效的,。但對于數(shù)學(xué)的學(xué)科特性來說,一些簡單實用的方法才真正貫穿與整個教學(xué)過程中,。因此,,我們需要掌握一些數(shù)學(xué)教學(xué)的最基本手段,不受課程內(nèi)容的制約,信手拈來,,提高課堂教學(xué)效率,。下面就從教學(xué)媒體、教學(xué)工具及教學(xué)語言三方面,,探討如何將一些簡樸實用的教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,。
(一)以板書為主,課件為輔
多媒體課件已成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的工具,,有效的數(shù)學(xué)課堂并不反對課件的使用,,但反對夸大課件的作用。事實上,,數(shù)學(xué)課重視學(xué)生思維水平的提高,,盲目使用課件可能會讓學(xué)生抓不清主次,從而影響到教學(xué)效果,。而且,,課件代替不了教師的板書,尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),,教師用板書一步步的推演,,學(xué)生獲得的是一種過程體驗,這是多媒課件無法比擬的,。因此,,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師板書往往比課件更具體,,更有親切感,。數(shù)學(xué)課堂中,利用課件的作用只是輔助性的,,并且是要用在特別的情景下,,特殊的教學(xué)內(nèi)容中。而樸實,、有效的課堂卻貫穿于普通的教學(xué)過程中,,體現(xiàn)出教師的真功夫。往往就一支粉筆,,一個推導(dǎo),,一句提問,就可將數(shù)學(xué)課堂演繹的十分精彩,。
(二)學(xué)具教具身邊找
越簡單的學(xué)具和教具,,學(xué)生越容易理解,也越容易自己試驗和模仿,,這對學(xué)生思維及動手能力的培養(yǎng)具有重要的意義,。因此,,可以這么說數(shù)學(xué)的學(xué)具教具就在身邊。
如在三角形面積計算教學(xué)中,,用到一張a4的打印紙,問學(xué)生這張紙的面積如何計算,?學(xué)生自然的想到長乘寬,。當(dāng)我用剪刀將打印紙沿對角線剪開,變成了兩個面積相等的三角形,,再試問學(xué)生,,其中一個三角形的面積如何計算?學(xué)生很容易聯(lián)想和推導(dǎo)出三角形的計算公式:長乘寬除以二,。一張紙簡單的演示,,學(xué)生輕松的理解了三角形面積的計算方法。
(三)語言力求精煉簡約
數(shù)學(xué)語言是一種科學(xué)語言,,嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確是其主要特點之一,。這就要求數(shù)學(xué)課堂語言能規(guī)范、簡潔和明確,。因此在課堂教學(xué)中盡量做到言簡意賅,、防止含糊不清,通過精煉簡約的語言傳遞數(shù)學(xué)思想,。如,,對于描述定理等式兩邊乘以或除以同一個不為0的數(shù),等式仍成立,,如果描述為等式兩邊同時乘以或除以一個數(shù),,等式仍成立,這樣就會出問題,。又如,,關(guān)于倍數(shù)的表述方面,增加了,、增加到與倍數(shù)一起搭配使用時要嚴(yán)謹(jǐn),,增加了指在原有基礎(chǔ)上增加的部分,而 增加到指在增加后總的結(jié)果,。因此教學(xué)過程中,,從細(xì)微入手,潛移默化,,通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言為學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)表達(dá)打下扎實基礎(chǔ),。
三、教學(xué)評價簡明真誠
良好的教學(xué)評價對提高教學(xué)質(zhì)量,,促進(jìn)學(xué)生心理健康成長具有重要的作用,?!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求:不僅要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,同時也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的變化,;不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握情況,,而且要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的發(fā)展。因此,,數(shù)學(xué)教學(xué)評價需要由結(jié)果評價轉(zhuǎn)向過程與結(jié)果并重的評價,。
課堂中積極的教學(xué)評價不要吝嗇,但也不要太多太濫,,否則贊揚就會貶值,,失去了激勵功能。簡明指出受表揚的行為,,并不是用一句你很棒了事,。需要從中挖掘他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中及思考過程中所表現(xiàn)出的態(tài)度和能力,并真誠明確的點出來,。如三角形內(nèi)角和為180度的教學(xué)過程中,,給每個學(xué)生發(fā)一個紙質(zhì)的三角形,讓他們計算三個角之和的度數(shù),,大部分同學(xué)用量角器,,分別量三個角的度數(shù)再求和。但也有同學(xué)將三個角撕下來,,拼在一起,。還有同學(xué)將三個角按順序分別描在一起。對于大部分用量角器求出三角形內(nèi)角和為180度的學(xué)生,,需要表揚他們基礎(chǔ)扎實,;而對于撕下三角形的學(xué)生要贊揚他們的想象力豐富;對于通過畫畫來求和的學(xué)生要贊賞他們的形象思維能力強,。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具體的能力與表現(xiàn)提出針對性的評價和表揚,,能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,強化學(xué)習(xí)能力,,提高教學(xué)效果,。
因此,用簡明,、真誠的評價語言需要指向?qū)W生優(yōu)秀的品質(zhì),,落在課堂關(guān)鍵的地方,幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自我,、建立自信,,使學(xué)生在今后的人生道路上精神煥發(fā),精彩不斷,。
綜上所述,,針對數(shù)學(xué)簡而美的本質(zhì)特征,,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,利用簡潔真實的教學(xué)情境,、簡樸實用教學(xué)方法,,以及真誠地實施教學(xué)評價,能讓數(shù)學(xué)課堂實實在在,,誠誠樸樸,。樸實的課堂,不僅留個學(xué)生更多的思考時間,,同時也為教師留下更多的空間去觀察學(xué)生的所思所想??傊?,多一份實在,少一份喧嘩,;多一份真誠,,少一份敷衍,樸實,,讓數(shù)學(xué)課堂更精彩,!
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十三
課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動的重要環(huán)節(jié),而教學(xué)策略的運用則是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一,。近年來,,我一直積極探索新的教學(xué)策略,通過不斷改進(jìn)實踐,,我收獲了一些寶貴的心得體會,。以下是我對課堂教學(xué)策略的一些思考與感悟。
首先,,合理利用多媒體手段,。多媒體技術(shù)具有生動直觀、形象化的特點,,可以給學(xué)生提供豐富的感官刺激,,激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。在課堂上,,我經(jīng)常通過多媒體投影儀展示相關(guān)的圖片,、視頻和音頻資源,以此來輔助教學(xué),。例如,,在教授地理知識的課程中,我會展示一些山川河流的風(fēng)景照片,,使學(xué)生對地理地貌有更直觀的認(rèn)識,。同時,,我還會選擇一些生動有趣的視頻和音頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,。
第二,,加強互動與合作學(xué)習(xí)。課堂上,,我注重創(chuàng)建一個積極互動的學(xué)習(xí)氛圍,,讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法,,引導(dǎo)他們進(jìn)行互相交流和探討,。這樣不僅可以增加學(xué)生對知識的深入理解,還能培養(yǎng)他們的思辨能力和團(tuán)隊合作精神,。通過小組合作學(xué)習(xí),,學(xué)生可以在共同探討問題的過程中相互幫助,共同解決難題,,從而提高學(xué)習(xí)效果,。這種互動與合作學(xué)習(xí)的方式不僅使教師在課堂中更具有主導(dǎo)地位,也增強了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力,。
第三,,關(guān)注個體差異,差異化教學(xué),。在一堂課中,,學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力存在差異,,因此對每個學(xué)生采取相同的教學(xué)策略并不一定有效果,。因此,我嘗試采用差異化教學(xué)的方法,,根據(jù)學(xué)生的不同特點,,個別指導(dǎo)或小組指導(dǎo),以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。例如,,對于理科感興趣的學(xué)生,我鼓勵他們進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí),,鼓勵他們參加科學(xué)競賽和實驗室實踐,。而對于語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生,我會采取更加簡潔明了的語言解釋,,提供更多的實例和練習(xí),,幫助他們更好地理解和鞏固所學(xué)的知識。
第四,,靈活運用評價方式,。課堂教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握知識和技能,,并能夠運用到實際生活中。因此,,我注重將評價與教學(xué)相結(jié)合,,通過多樣化的評價方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在平時的教學(xué)過程中,,我經(jīng)常采用學(xué)生自評,、互評和小組互動評價的方式,讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評價,,激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的能力,。同時,我還注重通過實際任務(wù)和項目來評價學(xué)生的綜合能力,,如開展課題研究,、設(shè)計實驗和演講等,從而更全面地了解和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。
最后,持續(xù)反思與改進(jìn),。作為一名教師,,要時刻保持對教育教學(xué)的熱愛,并不斷地反思與改進(jìn)自己的教學(xué)策略,。我會定期與教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行交流與討論,,參加教學(xué)培訓(xùn)和研討會,學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,,以不斷提高自己的教學(xué)水平,。同時,我還會不斷地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,,聽取他們的意見和建議,,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。
總而言之,,課堂教學(xué)策略的運用對于提高教學(xué)效果至關(guān)重要。通過合理利用多媒體手段,、加強互動與合作學(xué)習(xí),、關(guān)注個體差異、靈活運用評價方式和持續(xù)反思與改進(jìn),,我相信教學(xué)效果一定能夠得到進(jìn)一步提升,。希望我的心得體會能為其他教師提供一些啟示與借鑒,讓我們共同進(jìn)步,。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十四
放寒假了,,要利用假期時間好好的充實自己,,所以到東圖的新華書店買書,到了那里一看,,老師的輔導(dǎo)書太多了,,左看看,右翻翻,,覺得每一本書都挺好,,可是我也不能都買回家呀。突然眼睛一亮,,看到了吳正憲老師的書――小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略,,就愛不釋手的看起來。發(fā)現(xiàn)真不錯,,就決定買這本書,,回家慢慢的消化。
記得吳老師說過:在育人的過程中――沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心,、自信心更重要,。在學(xué)習(xí)的過程中――沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要,。在交往的過程中――沒有什么比尊重個性,、真誠交流更重要。在成長的過程中――沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要,。帶著對吳老師的尊敬細(xì)讀這本書,,這本書告訴了我如何從一招一式的背后去挖掘深刻的道理,完成從教學(xué)技術(shù)到感悟教學(xué)規(guī)律的升華,,真正提高執(zhí)教能力,;如何通過有效的教學(xué)策略上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課;如何讓每位學(xué)生獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等等,。它不僅為我今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指明了方向,,也通過一些名師的教學(xué)片段,讓我又重溫了大師們的風(fēng)采,,下面就談?wù)勎易x這本書前兩章的一些深刻感受和收獲:
書中詳細(xì)的介紹了16種教學(xué)策略:
1,、進(jìn)行學(xué)情調(diào)研的策略。
2,、制訂教學(xué)目標(biāo)的策略,。
3、設(shè)計探究學(xué)習(xí)的策略,。
4,、設(shè)計合作學(xué)習(xí)的策略。
5、提問和理答的策略,。
6,、追問的策略。
7,、利用生成性資源的策略,。
8、在課堂教學(xué)中實施有效評價的策略,。
9,、促成學(xué)生認(rèn)知沖突的策略。
10,、比較的策略,。
11、利用學(xué)生已有經(jīng)驗的策略,。
12,、滲透數(shù)形結(jié)合思想的策略。
13,、滲透轉(zhuǎn)化思想的策略,。
14、滲透對應(yīng)思想的策略,。
15,、滲透函數(shù)思想的策略,
16,、巧妙運用數(shù)學(xué)史知識的策略,。每一種教學(xué)策略都能對課堂教學(xué)起到指導(dǎo)作用,,都能讓我們的課堂教學(xué)少走一些彎路,。
第二章的第一個策略使我印象深刻――提問和理答的策略。提問是老師在課堂教學(xué)中的一種有效的教學(xué)手段,。課堂離不開提問,,但如何能進(jìn)行有效的提問呢?如何能通過提問引發(fā)學(xué)生的思考,?提問后面對學(xué)生的回答又應(yīng)該如何回應(yīng),?怎樣理答?我想這都是我們老師在設(shè)計課堂教學(xué)是首要考慮的問題,。通過讀這篇文章我知道:學(xué)生的思維過程往往從問題開始,。學(xué)起于思,思愿于疑,。有經(jīng)驗的教師在教學(xué)過程中,,總是精心設(shè)計提問,點燃學(xué)生思維的火花激發(fā)他們的求知欲望,并有意識的為他們發(fā)現(xiàn)疑難問題,、解決疑難問題提供橋梁和階梯,,從而引導(dǎo)他們一步步登上知識的殿堂。教師提問水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和效率,,所以在這篇文章里就向我們介紹了四種提問的策略,,即為了促進(jìn)學(xué)生理解而提問,使學(xué)生開動腦筋,;利用追問使學(xué)生理解概念本質(zhì),;為了解學(xué)生需求而提問,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,;通過反問和追問培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維,。這四種提問策略從不同角度向我們傳授了行之有效的提問方法,能大大提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。還有就是理答的教學(xué)策略,,說實話,當(dāng)我剛剛看到“理答”這個詞語時,,我并不知道是什么意思,。“理答”對于教師來講可能是一個新名詞,,它是指在學(xué)生回答問題時或回答完問題之后,,教師所采取的回應(yīng)方式。教師的理答應(yīng)該開放學(xué)生的思路,、開發(fā)學(xué)生的潛能,、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。文章也像我們介紹了三種理答策略,,即教師要學(xué)會等待,,促進(jìn)學(xué)生反省和深思;重復(fù)學(xué)生的語言,,突出教學(xué)重點,、轉(zhuǎn)向,擴(kuò)大學(xué)生的參與廣度,。最后還向我們提出了關(guān)于“提問與理答”的幾點建議,,有畫龍點睛般的將前面的策略加以升華和總結(jié),真的是讓我受益匪淺,!
另外在讀這本書的時候還給我最大的一個感受就是精彩的課堂教學(xué)實錄,,將枯燥的理論于生動的課堂相結(jié)合,牢牢吸引住了我的眼球,。我想如果讓我去讀一本理論書籍,,就像前一段時間王飛老師推薦的《概率論的起源》、《第一次數(shù)學(xué)危機(jī)》,內(nèi)容非常的豐富,,可是我感到讀的時候很吃力,,需要反反復(fù)復(fù)的去推敲里面的文字,還需要在網(wǎng)上找資料,,才可以讀懂一點,,說實話,沒有太大的興趣,,只是硬逼著自己去讀,,去理解。就如同我們在課堂上單調(diào)的教授是一樣的,,失去了調(diào)動興趣的原動力,,所起到的效果也將是不理想的,學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開興趣,,教師亦是如此,!這本書通過豐富多彩的課堂實錄,簡單明確的教學(xué)對比,,讓我真真正正的將理論上升到了實際,,將理論結(jié)合到了實際,更能在今后的教學(xué)中將理論應(yīng)用到實際中去,!文章中匯集了吳正憲,、趙震、潘小明,、徐斌等多位教學(xué)大師的課堂精彩片段設(shè)計,,也有一些同課異構(gòu)的教學(xué)分析,還有一些有經(jīng)驗的教師和新手教師的對比課堂教學(xué),,讓我能深切感受到書中的理論生于課堂,,長于課堂,也能為課堂教學(xué)的提高而服務(wù),。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十五
隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步,,課堂教學(xué)策略也不斷地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。作為一名教師,,我深感課堂教學(xué)策略對教學(xué)效果的重要性。通過實踐和反思,,我積累了一些心得體會,。
首先,明確教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)策略的首要條件,。教學(xué)目標(biāo)是教師為學(xué)生設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),,是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。在課堂教學(xué)中,明確的教學(xué)目標(biāo)能幫助教師把握教學(xué)內(nèi)容和思路,,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,。同時,明確的教學(xué)目標(biāo)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,,讓學(xué)生在課堂上有目標(biāo)地學(xué)習(xí),。
其次,注重啟發(fā)式教學(xué),,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師往往扮演著“講師”的角色,,而學(xué)生是被動地接受知識,。然而,在現(xiàn)代社會中,,學(xué)生應(yīng)該成為知識的創(chuàng)造者和傳播者,。因此,我在課堂教學(xué)中積極運用啟發(fā)式教學(xué)策略,,通過提問,、討論和情境導(dǎo)入等方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維活動,,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。
第三,注重小組合作學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力,。在課堂教學(xué)中,我經(jīng)常將學(xué)生分組,,讓他們在小組中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生可以相互交流和促進(jìn),,共同解決問題,,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時,,小組合作學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力,,讓他們明白集體智慧的重要性,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力,。
第四,,在課堂教學(xué)中,盡量多使用多媒體教學(xué)輔助工具,。多媒體教學(xué)輔助工具包括投影儀,、電腦,、錄像機(jī)等,在課堂教學(xué)中可以起到直觀,、生動的作用,。通過展示圖片、視頻和動畫等形式,,可以讓學(xué)生更加深入地理解和記憶知識點,。同時,多媒體教學(xué)輔助工具還可以提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與度,,提高教學(xué)效果,。
最后,課堂教學(xué)策略要不斷調(diào)整和改進(jìn),。教學(xué)是一個動態(tài)的過程,,教師需要隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在課堂教學(xué)結(jié)束后,,我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程,,總結(jié)經(jīng)驗和不足,并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,。只有不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,,才能提高教學(xué)效果。
綜上所述,,課堂教學(xué)策略對教學(xué)效果的重要性不言而喻,。明確教學(xué)目標(biāo)、注重啟發(fā)式教學(xué),、注重小組合作學(xué)習(xí),、多媒體教學(xué)輔助工具和不斷調(diào)整和改進(jìn)是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。相信在今后的教學(xué)實踐中,,我將繼續(xù)不斷探索和嘗試,,提高課堂教學(xué)效果。同時,,我也期待教育界能夠在教學(xué)策略上進(jìn)行更多的研究和改進(jìn),,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。
課堂教學(xué)策略心得體會和反思篇十六
摘要:對于小學(xué)生而言,,小學(xué)數(shù)學(xué)是一門主要的科目,,其不僅能夠鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力,還可以令小學(xué)生的運算能力,、推理能力等等素質(zhì)得到很大的提高,。學(xué)好數(shù)學(xué)是小學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)的必要因素,,那么有必要對小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效探究策略進(jìn)行詳盡的分析和研究,,只有如此,,才可以探求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的奧秘,令小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加具有意義,,讓諸多的小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到更具效率的數(shù)學(xué)知識,,幫助他們健康快樂的成長。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué),;課堂,;教學(xué);策略
數(shù)學(xué)是小學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的科目,,只有努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,才可以為自己的未來打下牢固的基礎(chǔ)。在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中,,尤其要注重課堂教育,,讓小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩,能夠?qū)?shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行有效探究,,找到相對應(yīng)的策略來豐富數(shù)學(xué)課堂,,改善數(shù)學(xué)課堂原有的模式,相信只有對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行透徹的分析和研究,,給予精彩的探究策略,,必定會讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)亮麗的色彩。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,點燃激情
如今是一個科技高度發(fā)展的時代,而學(xué)校教學(xué)也有了更多的先進(jìn)設(shè)備作為輔助,,其中多媒體就是一個顯著的因素,,應(yīng)該將多媒體和一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備引入到教學(xué)當(dāng)中,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變得豐富多彩,。如此學(xué)生就可以在一個更具視聽效果的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),,讓學(xué)生在多媒體的情境感染下收獲更多的知識和信息。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對多媒體課件的應(yīng)用不但可以增大信息量,,而且還可以展現(xiàn)出圖文并茂的效果,,令數(shù)學(xué)課堂變得更加具有感染力。如此可以深化小學(xué)生的記憶,,讓學(xué)生感受到更加濃烈的學(xué)習(xí)氛圍,,開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。同時,,在多媒體教學(xué)中,,還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)情景圖,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來安置相對應(yīng)的教學(xué)情境,。還可以在“說一說,、練一練、想一想,、溫馨提示”等方面下功夫,,讓小學(xué)生在自己喜歡的小動物,、兒歌等等因素的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。另外還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插電視頻道,、電視游戲等因素,,為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加精彩的情境布置,,讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得更加具有意義和價值。創(chuàng)設(shè)情境,,點燃激情,,能夠讓小學(xué)生在情境中感受小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力,,幫助小學(xué)生愛上小學(xué)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中綻放無窮的激情,,從而保障小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具效率,,達(dá)到一種理想的學(xué)習(xí)效果,。
二、動手操作,,培養(yǎng)思維
對于小學(xué)生來說,其認(rèn)識過程都是從形象到抽象的,,小學(xué)生平時對任何東西都比較的好奇,,而且天生活潑,,愛說愛笑,對一切東西都是充滿向往的,,也存在著一定的`疑惑,。在我們?nèi)粘5纳钪?,我們越是不讓小學(xué)生做一些事情,,他們就對這件事情充滿好奇,,就越想要嘗試,,等到他們自己親身經(jīng)歷以后,才會有深刻的教訓(xùn),。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該注重小學(xué)生實際操作的能力培養(yǎng),,讓小學(xué)生能夠在操作中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)帶給自己的快樂,,從而積極思維,獲得更多的數(shù)學(xué)知識,。所以在小學(xué)生做每一項數(shù)學(xué)任務(wù)的時候,都應(yīng)該要求他們要理解學(xué)習(xí)任務(wù)的目的,,要怎樣具體的進(jìn)行實施,不能盲目的去做,,更不能不經(jīng)思考就直接去進(jìn)行操作。比如說在教學(xué)“比一數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時,,學(xué)生要先理解題目的具體意思,,讓學(xué)生通過實際的操作,用學(xué)具當(dāng)作工具來實際的擺出題目所要表達(dá)的意思,,第一行可以擺6個,第二行比第一行多擺2個,,經(jīng)過實際的操作,然后讓擺放正確的同學(xué)到投影儀上展示,,最終實現(xiàn)親自動手的解題效果。在此需要注意的是,,學(xué)生操作完成,,要留足夠的時間給學(xué)生思考,,用語言來表達(dá)自己的實踐過程。相信實際的操作定能夠幫助小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),。
三、游戲活動,,提升能力
游戲是一種可以引起小學(xué)生強烈興趣的學(xué)習(xí)元素,作為教師應(yīng)該認(rèn)識到這一點,,也應(yīng)該學(xué)會利用游戲活動來提升自己的教學(xué)水平,在一定程度上增強小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中施以游戲活動,,可以讓小學(xué)生體會到無窮的樂趣,從而更具積極性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加輕松有效。那么如何進(jìn)行游戲活動來提升能力呢,?可以設(shè)置一些游戲活動,比如說買文具的游戲,,讓小學(xué)生分別扮演店主和顧客的角色,,然后根據(jù)這一游戲情結(jié)來完成加減法,,乘除法的演示,通過游戲讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,也會加深對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的印象,如此的教學(xué)方法可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性,,讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得豐富精彩。相信游戲活動的開展必定會讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向一個新的高度,幫助小學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,,幫助他們早日成材,。綜上所述,,課堂教學(xué)瞬息萬變,小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更是如此,。“沒有預(yù)設(shè)不負(fù)責(zé)”,,雖然我們都要在課前進(jìn)行精心的設(shè)計,,但“沒有生成不精彩”,,并且教學(xué)是肯定會有生成的,所以,,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性還應(yīng)該是作為組織者、引導(dǎo)者的我們,,能隨時做好應(yīng)對課堂教學(xué)萬變的準(zhǔn)備,,巧妙,、精當(dāng)、恰到好處的處理好課堂中的各種生成,,這樣,課堂教學(xué)才真正是有效,、高效的教學(xué)。本文的研究和分析帶給小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者一定的參考和借鑒,,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向更加光明的未來。
參考文獻(xiàn):
[1]梁華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的實踐研究[j]東北師范大學(xué),(08)