作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

漢語拼音的教案篇一

1,、知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日,。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、學(xué)會(huì)“十”“月”“日”3個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，會(huì)正確書寫,。

3、學(xué)會(huì)基本筆畫橫折鉤,，會(huì)說筆畫名稱,，會(huì)書寫。

1,、看圖說話,，知道十月一日是中華人民共和國的國慶節(jié)。全國人民都喜氣洋洋慶祝祖國的生日,。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

2、學(xué)會(huì)生字“十”,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，會(huì)正確書寫,。

一、復(fù)習(xí)檢查,。

1,、用卡片認(rèn)讀：玉、瓜,、米,、大、果,、多,、竹、子,、一,、五、木,、禾,、土,。

2、邊說筆畫名稱邊書空：一,、丨,、丿、乀,、亅,。可指名說,，也可用“開火車”的形式說,。

二、看圖說話,。

1,、圖上畫的是什么地方？

2,、圖上畫著什么人,？他們在干什么？

（各民族的小朋友唱歌跳舞,，慶祝國慶節(jié),。）

3、誰知道我們的國家叫什么名字,？

告訴學(xué)生：每個(gè)人都有自己的生日,。1949年10月1日，中華人民共和國成立了,。10月1日是我們國家的生日，我們叫它國慶節(jié),。教師領(lǐng)說：“十月一日是國慶節(jié),。”

這一天,，全國人民特別高興,，人們敲鑼打鼓，唱啊跳啊,，歡慶祖國媽媽的生日,。

三、拼拼讀讀,。

提醒學(xué)生這3個(gè)生字的音節(jié)都是整體認(rèn)讀音節(jié),，帶調(diào)讀正確。

四,、字詞教學(xué),。

啟發(fā)學(xué)生自己看課堂作業(yè)本上的筆畫筆順分析,，識記字形。

十：在什么字中看到過,？（“土”下面一橫去掉就是“十”,。）應(yīng)該怎么寫？

五,、書寫指導(dǎo),。

十：注意先橫，橫在橫中線上,，再寫豎,，豎在豎中線上。

漢語拼音的教案篇二

1,、認(rèn)識9個(gè)生字,，正確朗讀課文、兒歌,。

2,、能用多種方法記憶生字的音、形,。

3,、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

1,、你會(huì)讀嗎,？

2、找出這段話有幾句,。

3,、逐句學(xué)習(xí)。

1,、讀第一句,。

2、引出“老師”一詞,，學(xué)習(xí)生字,。

3、指導(dǎo)用“老師”說一句話,。

1,、出示紅花圖，引出“朵”字,。學(xué)習(xí)生字。出示詞語：一朵紅花,。

2,、拓展“一朵（ ）”

3,、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字,。引導(dǎo)擴(kuò)詞,。

1、引出一只白鵝,。學(xué)習(xí)“鵝”字,。引導(dǎo)記字方法。

2,、拓展：“一只（ ）”。

1,、我畫了什么呢,？引出“一條美麗的彩虹”,，學(xué)習(xí)“條”字。

2,、拓展：“一條（ ）”,。

1、出示文字,，學(xué)生讀,。

2、師生合作讀,。

1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美,、顏色美。

2,、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩,，出示小詩。

3,、以多種形式朗讀,。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？

生字寶寶再回文本讀,。

漢語拼音的教案篇三

1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,，《漢語拼音 a o e》教案,。

2 認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格,。

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎,？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看

兒歌：漢語拼音用處大,，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它,。

2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。

茂密叢中幾座房,，青草河邊一條溪,。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼,。

它叫醒了誰呢,？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱,；

叫醒了大白鵝,，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子,，它在水里愉快地戲耍,；

``````

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母,，你能把它們找出來嗎,？

讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

1老師邊讀邊講發(fā)音方法,，學(xué)生觀察模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀,，小學(xué)一年級語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》,。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出圖中與a o e 字形相似的部分,，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

認(rèn)識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置,。

教師示范,，學(xué)生仿寫。

回家做a o e的卡片,，再讀給爸爸媽媽聽,。

漢語拼音的教案篇四

1、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表,，分類鞏固聲母,、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),。

2,、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形,。

3,、練習(xí)書寫音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書寫,。

激發(fā)興趣語文樂園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂站,，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí),，幫助大家鞏固學(xué)過的知識,，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,，來試試吧,！

1、要求你能把所學(xué)過的字母安全的送回家嗎,？

2,、點(diǎn)學(xué)生上來做游戲，送字母回家,。將字母分別送到,，聲母，韻母,，整體認(rèn)讀音節(jié),，三個(gè)小房子里。

3,、全班交流,，最后我們整齊的讀一讀吧！

要求：你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎,？

1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢,？小組交流

2,、誰來當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué),。

要求：讀出小動(dòng)物的名字,，并能正確漂亮的寫在它的下方。

1,、看音節(jié)詞說動(dòng)物 2,、示范抄寫，提示要點(diǎn),。

3,、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書寫。

4,、全班交流評析,，寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

要求：看看樂樂在干什么,？

1,、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母,，把你擺出來的字母記錄下來,。

2、小組交流,，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來,。

3、交流觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4,、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎,？

今天的語文之旅結(jié)束了,，不過我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘,。

漢語拼音的教案篇五

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，鞏固發(fā)音方法,，正確拼讀各種音節(jié),。

2. 區(qū)分音、形相似的字母,，正確認(rèn)讀,。

字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,，v,、m，n,、 f,，t，,、 b,，p、 d,，q,，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬,，紅旗,，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦,，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組,。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié)),。實(shí)物準(zhǔn)備：蘋果,，書，筆,。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”,，“花”，“地”,。

一,、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們,，通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,，小朋友想不想去?國王說了,，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,，看哪位小朋友做得棒,，開始出發(fā)了。

1,、 拼音王國到了,，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,，幼兒一起認(rèn)讀,。)

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,。教師按順序出示23個(gè)聲母,，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),，平舌音(z,，c，s.)和翹舌音( zh,， ch,，sh，)的發(fā)音區(qū)別,。

二,、區(qū)分音、形相似的字母,。

(幼兒戴頭飾上臺表演,，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分,，認(rèn)讀音,、形相似的字母u-v，b-p,，d-q,，m-n，f-t ,。)

三,、拼音拼讀。

1,、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下,，有的聲母交了一個(gè)朋友,，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個(gè)朋友,，我們把它叫做三拼音節(jié),。

(圖卡字母拼讀,。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法,。教師示范拼讀,，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo),。再請個(gè)別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀,。)

(第一個(gè)問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,，“大”,、“花”、“地”,，請個(gè)別幼兒拼讀練習(xí),。)

(第二個(gè)問題：實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,，“蘋果,、筆、書”,，點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來,。)

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害,，用自己的智慧解決了所有難題,。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子,，光摘下來還不行,，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到,。

五,、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國去旅游,，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識,，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友,。它要和我們小朋友交朋友,，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識,。老師相信,，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色,。

漢語拼音的教案篇六

1,、學(xué)會(huì)a,、o、e3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會(huì)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號,，讀準(zhǔn)確,。

3、在四線格里正確書寫a,、o、e,。

第一課時(shí)

師：首先,，今天金老師要交大家唱一首兒歌，“漢語拼音用處大,，學(xué)習(xí)生字需要它,，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它,?！?/p>

生：……

師：好，小朋友們學(xué)得真快,，真是聰明的孩子,。

師：下面呢，我們請小朋友們一起看著這幅圖,，然后我請小朋友把這幅圖編成一個(gè)小故事講給大家聽,，看看誰講得最好。

生：……

師：小朋友講得真是太動(dòng)聽了,，真是個(gè)故事大王/小小故事家,。

1、學(xué)字母a

師：原來啊這三個(gè)拼音還有這么美麗動(dòng)聽的故事啊,，接下來呢我們就來認(rèn)識一下他們,。我們先來看看小女孩唱歌的時(shí)候唱出的這個(gè)拼音“a”，我請小朋友來念一下,，比一比誰念的最好,，最準(zhǔn)確。

生：……

師：現(xiàn)在我們請一組的小朋友來念,，比一比哪個(gè)組念得最好,，最整齊,。（在黑板上給每個(gè)組加星星）

生：……

師：好，念的時(shí)候嘴巴要張大?，F(xiàn)在我們每位小朋友都認(rèn)識了“a”,，那么是不是都會(huì)寫呢？我們還是請小朋友來寫寫看,。

生：……

生：它叫“四線格”,。

師：小朋友真聰明，它就叫“四線格”,，那么單韻母a,，應(yīng)該寫在哪里呢？請小朋友們來幫它找找家,。（請幾位小朋友到黑板上寫）

生：……

師：小朋友們寫得真好,，a應(yīng)該寫在中格，在寫的時(shí)候要注意分成兩筆寫,，先寫一個(gè)半圓,，再加上它的小尾巴。（請小朋友們在本子上練一練,，教師巡視指導(dǎo)）

2,、學(xué)習(xí)o

師：下面我們來學(xué)一學(xué)韻母o，在圖上我們看到了大公雞張著嘴巴在叫“喔,，喔,，喔”，我們請小朋友也來學(xué)一學(xué),，看看誰學(xué)得最好,。

生：……

師：好，現(xiàn)在跟著老師一起來念一念,，念的時(shí)候嘴巴要攏圓,。

生：小朋友都會(huì)念了嗎？現(xiàn)在請同桌的兩個(gè)小朋友互相念一念,，看看你的同桌念對了沒有,，嘴巴攏圓了沒有。

生：……

生：“四線格”

師：小朋友們的記性真好,，那么o應(yīng)該寫在哪一格呢,？老師要請上課認(rèn)真聽，表現(xiàn)好的小朋友上來寫,。

生：……

師：好,，小朋友們都非常聰明，都已經(jīng)寫正確了,。老師對聰明的小朋友有更高的要求,，要寫得漂亮,。看著老師大家一起用手比畫,，跟著學(xué),。

生：……

師：請小朋友們在本子上再練一練。（教師巡視指導(dǎo)）

漢語拼音的教案篇七

１,、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形,，能正確書寫,。

２、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，能讀它們的四聲,。

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處,，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。

第一課時(shí)

我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎,？你們還記得它們都是誰嗎？對,，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l,、 g k h,、 j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎,？為什么呀,？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎,？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1,、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（４）教師范讀“z” ,。

（５）學(xué)生練讀“z”,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

2、記憶“z” 的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜,，誰說得最好,，就讓他帶讀：像個(gè)小２ z z z,。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1,、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是什么呀,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（４）教師范讀“c” ,。

（５）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2,、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c ,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1,、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。

（4）教師范讀“s”。

（5）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀，相互糾正,。

2,、記 憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。

（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么,？“z”像２,；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８,。學(xué)生不僅記住了字形,，而且利于學(xué)生書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

附：板書

１,、 學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形,，能正確書寫,。

２、 學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，能讀它們的四聲,。

區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處,，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ),。

第一課時(shí)

我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎,？你們還記得它們都是誰嗎,？對，單韻母家族的“a o e i u {” 6個(gè)小朋友,，還有聲母家族的“b p n f ,、d t n l、 g k h,、 j q x”14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎？為什么呀,？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎,？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形

1,、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是誰在干什么,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（４）教師范讀“z” ,。

（５）學(xué)生練讀“z”,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“z” 的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜,，誰說得最好,，就讓他帶讀：像個(gè)小２ z z z,。

（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形

1,、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

（１）問：圖上畫的是什么呀,？

（２）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（４）教師范讀“c” ,。

（５）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2,、記憶“c”的形

（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c ,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌。

（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形

1,、出示“s”的圖,，學(xué)習(xí)字母的音

（1）問：你們看這是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀,。

（4）教師范讀“s”。

（5）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),；同桌互讀，相互糾正,。

2,、記 憶“s”的形

（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?

（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字 s s s,。

（3）學(xué)生讀記憶兒歌,。

（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么,？“z”像２,；“c”像半圓；“s”像半個(gè)８,。學(xué)生不僅記住了字形,，而且利于學(xué)生書寫。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

第二課時(shí)

1,、抽讀學(xué)過的聲母卡片,。

2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片,。

1,、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼,。

2,、同桌同學(xué)互拼，相互糾正,。

3,、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn),？

（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”

1,、請一個(gè)學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話,。

比如：z z同學(xué)在滋水,。

2、 問：“滋”的音節(jié)是什么呢,？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”,。說完，教師帶著“i”的頭飾,，說：“z是聲母,，不是音節(jié)，要想給‘滋’注音,，必須要我這個(gè)單韻母 i 來幫忙,，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”

3,、教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”,，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？

4,、教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音,，這叫整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼直接讀。

5,、學(xué)生練習(xí)讀,，體會(huì)它們的區(qū)別。

6、教師板書“zi”的四聲,，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

7、教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要去點(diǎn),。

8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。

9,、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子,。

（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“ci si ”

2,、師板書：“ci si ”,。

3,、能用學(xué)習(xí) “zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎 ,？

4,、學(xué)生練習(xí)讀,，教師糾正。

5,、同桌互讀,，互相糾正,。

6,、指名讀,。

7,、學(xué)習(xí)“ci si”的四個(gè)聲調(diào),，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。

（1）出示兒歌內(nèi)容,，讀一讀紅色的聲母,。

（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）指名拼讀學(xué)過的音節(jié),。

（4）結(jié)合圖,，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,。

（5）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生隨讀,，自由讀。

今天我們又認(rèn)識了３個(gè)聲母朋友“z c s”,，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào),，真棒,！

附：板書

漢語拼音的教案篇八

1、學(xué)會(huì)聲母“y,、w”,讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能正確書寫,。

2,、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi,、wu、yu”.

3,、學(xué)習(xí)“y,、w”和單韻母拼成的音節(jié)。

能正確區(qū)分聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。

1、把學(xué)過的聲母讀一讀,，背一背,。

2、讀帶調(diào)的單韻母,。

1,、出示聲母“y、w”的圖,。

2,、請學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu,、yu”.

3,、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助,。

4,、請同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5,、教師強(qiáng)調(diào)“y,、w”是聲母要讀得輕短些，“yi,、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié),，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶,。

6,、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正,。

7,、開火車讀一讀，橫排讀,，采取多種形式讀,。

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖,。（26頁中間圖）

2,、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎,？（學(xué)生可以從碧綠的湖水,、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）

3,、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物,。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀,，讀得不準(zhǔn)時(shí)請別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

5,、自由讀。

6,、同桌讀,。

7、指名讀,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生看書上的.范字，看看是幾筆寫成的,？占什么格,？

2、請同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫

3,、教師范寫

（1）“y”是兩筆寫成的,，第一筆是右斜，第二筆是左斜,，占中下格,。

（2）“w”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬,。教師要重點(diǎn)指導(dǎo),。

4、學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5,、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),，進(jìn)行評改。

從開學(xué)到目前為止,，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了,，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀,！

漢語拼音的教案篇九

1,、 讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形,，正確書寫和拼讀,。認(rèn)識五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。

2,、 初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3,、 認(rèn)識五個(gè)生字,，字母兒歌。

導(dǎo)入：

小朋友們,，春天到了,，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中,，尋找春姑娘的足跡

生：……

生：圖上有藍(lán)天,、白云、綠樹,、小草,、池塘、小蝌蚪,，還有兩個(gè)小朋友在喝水

師：噢,！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢,。

生：這是“鴿”,。

師：你真行，你是怎么知道的,？

生：媽媽教的,，學(xué)前班學(xué)的。

師：那你能教教大家嗎,？

生：……

師：我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子,，鴿鴿鴿”

生：跟讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿,，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕,，咕咕咕,，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來,。

生：老師,，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……

師：那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎,？

生：……

師：小朋友們,，我們在念這三個(gè)字母的時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的,。（）

師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí),，自己學(xué)了這么多的知識。又能讀字母,，還有順口溜來記,。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢,！

生：……

師：那么,，當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí)，你們能把它們區(qū)別開來嗎,？小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。

生：練讀

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿,，小白鴿呀愛唱歌,，咕咕咕，咕咕咕,，哥哥聽了笑呵呵,。小朋友們跟著老師一起來。

師：好,，現(xiàn)在先請小朋友們自己練寫,，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確,，寫漂亮,。

生：練寫

師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好,！你們都寫了,，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練,，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮,。

生：……

師：好,，學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友,。先來給“

漢語拼音的教案篇十

1,、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3,、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母,。會(huì)用音序查字法查字典。

1,、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字,，復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250

2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法,。

3,、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字,、多音字,，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞,，能用部分生字口頭或書面組詞,。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力及主動(dòng)識字的愿望,。

1,、認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子,。

2,、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整,。

3,、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說一句完整的話,。

1,、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富,、積累詞匯,，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語,。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”,，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇,。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空,。

1,、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

2,、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的'常用標(biāo)點(diǎn)符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號,、逗號和感嘆號,。

3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣,。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀,，開闊視野,，努力增加閱讀量。

1,、復(fù)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、在朗讀中，體會(huì)句號,、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。

3,、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開合理的想象,，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語言的優(yōu)美。

1,、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn),。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，基本做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

1,、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

2,、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。

3,、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方,，有禮貌,，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價(jià)。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

1,、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字,。

2,、了解和掌握一些常用的識字方法。

1,、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的,。

3,、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性,。

4,、審題能力的培養(yǎng)。