作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇一

1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形,，發(fā)音準(zhǔn)確,，正確書寫；

2.學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母a e u的拼音,，以及zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào),；

3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié),，讀音準(zhǔn)確速度快,；

1.學(xué)會(huì)z c s的音,、形、書寫,；

ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形,。

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

　:

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

：二課時(shí)

養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力

1,、師：同學(xué)們,，今天老師帶來一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰,？（小刺猬）

2,、小刺猬：大家好,，我是小刺猬,，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母，大家歡迎我嗎,？（歡迎?。┞犝f咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家,，看看你們學(xué)得怎么樣,。

3、指名抽拼音卡片,，認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。

4,、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒,，學(xué)過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧,。

1,、出示掛圖，引導(dǎo)觀察,，引出語境歌：四只小刺猬,，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念,，學(xué)生跟著讀,。

2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個(gè)字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母,。

一,、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

（一）教師出示卡片1，板書z

問：1.根據(jù)卡片和老師寫的字母,，誰來試著讀一讀字母的音,？

講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖,。跟著老師來讀,，看老師的嘴型

學(xué)讀z的音。

2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形,？（圖上的小孩子正在寫字,，寫的字就是z。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲,，讀得短一些,，輕一些就是“z”。教師范讀,，學(xué)生跟讀,。）

3.誰還有別的方法？（z像我們學(xué)過的2字）

教兒歌：像個(gè)2字z z z

（二）教師板書zi

講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，不能拼讀,，也不能把它們分開，要看成一個(gè)整體去記,。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音,。

教師范讀：出示音節(jié)“zi”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi,、聲母z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi,。i就像聲母z的一個(gè)不能分離的好伙伴,，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼,，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié),，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi,，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié),。把聲母z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,，請(qǐng)聽老師讀zi,、zi、zi,，小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi,。

學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。

講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音,，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn),。

以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀,，出示幻燈片：zī、zí,、zǐ,、zì，請(qǐng)跟老師讀,，小朋友自己練習(xí)讀一讀,，比一比誰讀得最好。

練習(xí)四聲

（三）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的,。從左往右寫,，橫折橫。大家再看看,，z在四線格里寫著那個(gè)位置,，應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書寫示范）

師：老師先來寫一個(gè)z,，同學(xué)們看看老師寫得對(duì)不對(duì),。（故意書寫錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析，從四線格中的位置,，到書寫的.筆順,，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書寫方法,。）

二,、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

（一）教師出卡片2，板書c

問：1.根據(jù)卡片上所畫的刺猬,，誰來讀一讀字母的音,？

講：把“刺”平讀就是“c”的音。

學(xué)讀c的音

2.怎樣來記c的形呢,？

（卡片上的小刺猬背部彎彎的很像c的形,。）

教兒歌：半個(gè)圓圈ccc

（二）教師板書ci

小朋友們，想一想,，老師在聲母c的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié)),，音節(jié)要讀得長一些，響一些,，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?

誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào),，燈片顯示cī、cí,、cǐ,、cì,，請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說幾聲,，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié),。講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音,。ci也有四個(gè)聲調(diào),。

學(xué)讀四聲

（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個(gè)圓圈占中格

課中休息：（自定）

（一）講：卡片上所畫的蟲叫蠶，它在吐絲,，這個(gè)字母就發(fā)s的音,。（讀得短一些，輕一些）

學(xué)生學(xué)讀：s

問：1.根據(jù)卡片圖怎樣來記字母的形,？

（蠶吐出的絲,，彎曲的樣子很像字母的形。）

2.s像不像半個(gè)8字,？

教兒歌：半個(gè)8字sss

（二）教師板書si和四聲,。前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀,，再讀出四聲。

（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始,，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格,。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）

1.讀準(zhǔn)音z c s,、zi ci si.(游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰”：學(xué)生閉上眼睛,，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個(gè)字母,。)

2.讀準(zhǔn)四聲：

小猴下山闖關(guān),，闖過聲母、二拼音,、整體認(rèn)讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花,。

聲母關(guān)p d z c s

二拼關(guān)gu xu qi he ha

整體認(rèn)讀zi ci si

1.板書：（1）z-i→zi用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音,，使z與a的音合成一體,，呼出z的音。（其它字母同此法）

（為了讀準(zhǔn)音,，可以用漢字的音練習(xí)讀音,。）

za ca sa ze ce se zu cu su

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié),。

今天所學(xué)聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。首先是這幾個(gè)字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好,，所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個(gè)平舌音的時(shí)候經(jīng)常和翹舌音混淆起來。其次是學(xué)生絕大部分為本地人,，方言味太重,，很多孩子說起話來是“一翹”到底，增加了教學(xué)的難度,。當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化,，學(xué)生年齡小、自制力差,，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo),、調(diào)控。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇二

1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,，《漢語拼音 a o e》教案,。

2 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格,。

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎,？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看

兒歌：漢語拼音用處大,，學(xué)習(xí)生字需要它,，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它,。

2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏,。

茂密叢中幾座房,，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞,，喔喔喔喔大聲啼,。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘,，她在河邊啊啊啊地練唱,；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳,；

叫醒了小鴨子,，它在水里愉快地戲耍；

``````

讓學(xué)生看圖后暢所欲言,。

這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母,，你能把它們找出來嗎,？

讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。

1老師邊讀邊講發(fā)音方法,，學(xué)生觀察模仿,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀,，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》,。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出圖中與a o e 字形相似的'部分,，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮,，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝,，水中倒影eee.

認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置,。

教師示范，學(xué)生仿寫,。

回家做a o e的卡片,，再讀給爸爸媽媽聽。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇三

1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確寫,。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a o e i u ü,。

2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,。

3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線三格，學(xué)習(xí)使用四線三格,。

4.在觀察畫面,，認(rèn)識(shí)事物的過程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母,、認(rèn)識(shí)漢字,、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,。

5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽,、說,、拼、寫的習(xí)慣,。

1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確寫,。

2.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格,，學(xué)習(xí)使用四線三格。

3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫,。

1.準(zhǔn)確讀寫a o e i u ü 6個(gè)單韻母,。

2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

3.認(rèn)識(shí)本課的生字,。

自我介紹,，先熟悉對(duì)方。5（分鐘）

1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們,，讓我們來一起給拼音找房子好不好,？教同學(xué)們認(rèn)識(shí)四線格：四線三格，從上往下依次是上格,、中格,、下格，而我們用得最多的是中格,，大部分拼音都是寫在中格上的,。分別把a(bǔ) o e i u ü 6個(gè)單韻母寫在對(duì)應(yīng)的四線格上，（做一個(gè)錯(cuò)誤示范,，讓同學(xué)自己找出錯(cuò)誤并改正）注意拼音的書寫,，筆畫及其順序。5（分鐘）

游戲互動(dòng)：讓同學(xué)互相在對(duì)方手心寫這六個(gè)單元音韻母邊寫邊讀,，寫的完全正確的加獎(jiǎng)勵(lì),。（考驗(yàn)誠實(shí)度和默契度）

2.展示ppt圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想在平常的生活中,，我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音,？ 請(qǐng)同學(xué)舉手回答后獎(jiǎng)勵(lì)。

3.學(xué)習(xí)a,，根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā,，我要做個(gè)發(fā)明家,。(注意：a發(fā)音要飽滿）

4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o,，學(xué)習(xí)拼音好處多 ,。（注意：o發(fā)音要飽滿）

5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來看圖片,，認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,，美麗的白天鵝,，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e,，我愛跳舞愛唱歌,。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎？鵝鵝鵝,，曲項(xiàng)向天歌,，白毛浮綠水，紅掌撥清波,。

6.學(xué)習(xí)i：i i i,，戴帽穿新衣 。大家還能想到關(guān)于i的`詞語嗎,？

7.單韻母一共有六個(gè),，現(xiàn)在還有最后兩個(gè)，我們把它們請(qǐng)出來吧,。

展示圖片-烏鴉,，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚,，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀ü,。比較u跟ü的區(qū)別在哪里？請(qǐng)同學(xué)回答,，加獎(jiǎng)勵(lì),。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個(gè)順口溜： u和ü，像兄弟

u的頭上沒有點(diǎn)

ü的頭上有兩點(diǎn)（10分鐘）

（重點(diǎn)提示：jqx 與ü相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律,。兒歌教學(xué)：jqx真淘氣,，從不與u在一起，見了ü更淘氣,，頭上帽子被摘去,。）（5分鐘）

8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母四聲,。 互動(dòng)游戲：給拼音找帽子（5分鐘）

給學(xué)生四個(gè)不同聲調(diào),，老師給出一個(gè)拼音和聲調(diào)的讀音，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào),。（學(xué)生完成后給加分獎(jiǎng)勵(lì),。)

9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。

10.我們一起來識(shí)字：qī tǔ wǒ

七 土 我

mā gē lǜ

媽 哥 綠

11.布置家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個(gè)單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,；再把今天所學(xué)的6個(gè)生字認(rèn)認(rèn)真真的寫在家庭作業(yè)本上,，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇四

1 a e

第二課時(shí)

第二課時(shí)

第二課時(shí)

4,、d t n l

一,、教學(xué)目標(biāo)

第三課時(shí)

板書設(shè)計(jì) （略）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備,。

1.呼帶調(diào)單韻母的四聲,。

2.呼讀所學(xué)過的聲母

3.背誦兩拼法的兒歌

二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三拼連讀法

板書：g—u→gu

學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,，成為下面的板書。板書：g－u—a→guā

講：這叫三拼音節(jié),，g叫作聲母,，u叫做介母，a還叫韻母,，讀的'時(shí)候要先讀g,，再讀u，緊連著讀a,，要由慢到快,，連成一個(gè)音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍,，讓學(xué)生逐步地模仿著讀,，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀,。

演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖,，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕,，介快,，韻母響，三音連讀很順當(dāng),。

三,、鞏固三拼連讀

板書：

講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀,。學(xué)生練習(xí)讀,。

課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分,，進(jìn)行三拼音的小表演,，全班小朋友練習(xí)直呼。

板書設(shè)計(jì)（略）

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇五

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：n ,、 l的發(fā)音及n ,、 l與韻母的拼讀。

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音,、形,、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然,。因此,，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神,，采取靈活多樣的教學(xué)方法,。

重點(diǎn)：聲母d、 t,、 n,、 l的形狀及d、 t ,、 n ,、 l與韻母的拼讀。

以游戲和活動(dòng)為主線,，自主探究,，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

1,、d ,、t 、 n ,、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片,。

2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖,。

3,、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩,。

1,、學(xué)會(huì)d 、 t,、 n ,、 l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、學(xué)會(huì)d,、 t ,、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)聲母：b ,、p,、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的'方法,。

2,、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo,、 ma ,、 po

（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況,，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移,。）

二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

1,、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃,。你們看誰來了？大屏幕演示字母d,、 t ,、 n 、 l 及直觀圖,。

2,、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎,？指名試著讀一讀,。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,。

3,、學(xué)生模仿讀、練讀,、對(duì)讀,、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n ,、l 糾正的發(fā)音,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，注重他們主體作用的發(fā)揮,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）

三,、聲母形的教學(xué)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d ,、 t,、 n 、 l 的樣子,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流,。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d,；魚兒跳舞t t t；一個(gè)門洞n n n ,；一根木棍l l l,。）

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎,？小組討論一下,。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d,、用手指擺d的 形狀,；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t,、t 和“七”像,；獨(dú)木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1,、筷子,、教鞭、指揮棒,、旗桿,、鉛筆、燈管……）

3,、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像,？

（d 和 b、 p; n 和 u ,、 m ; t 和 f ; l 和 i）

（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形,；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形,；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與,、體驗(yàn),、合作、發(fā)展,，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升,。）

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1,、翻版出示音節(jié),；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀,。指名讀,、小組讀、示范讀,、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,、自由選擇讀、齊讀等,。教師重點(diǎn)糾正n ,、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。

2,、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da ,、di 、tu ,、nu,、 li、 lu ,、ni ,、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多,。

（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn),，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用,，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。）

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇六

低年級(jí)學(xué)生自制能力差，思維形象具體化,，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì),。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,，才能符合兒童的心理特點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌,！币虼?，在教學(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué),，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,?！币虼耍诮虒W(xué)中,，采用以小組合作的形式,，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋,。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)探究,。

學(xué)會(huì)“g、k,、h”3個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

1,、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友,。瞧,，它們來了。（師出示字母卡片,，生開“火車”認(rèn)讀,。）

2、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,，想看看嗎,？

⑵展示臺(tái)出示課文插圖。

⑶仔細(xì)看圖,，說說你看到了什么,？

⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔,。清清的河水中,，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,，坐在公園的椅子上喝水,。

⑸揭題。

今天,，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g,、k、h,。

（出示圖二：“g,、k、h”的卡通形象,，教師模仿卡通人物說話,，“小朋友們好，我們是g,、k,、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”,。）

師：你想先認(rèn)識(shí)誰,？

指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

（將文中的插圖變靜為動(dòng),，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，以卡通人物的形象引出g、k,、h,，為課堂營造了一種和諧、寬松,、愉樂的氣氛,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對(duì)話的氛圍,。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn),，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng),。）

gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

（一）學(xué)習(xí)g,。

師：誰來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子,，你好嗎？鴿子,，你好……

1,、指名示范讀。

2,、學(xué)生評(píng)議,。

3、指名讀,，開火車讀,，小組讀。

4,、記清形,。

師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

生1：像個(gè)9字g,、g,、g。

生2：像個(gè)花環(huán)g,、g,、g,。

（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的.喜悅,，從而樹立起學(xué)好拼音的信心,。）

（二）學(xué)習(xí)k。

我們班的小朋友真了不起,，一下子就交了個(gè)新朋友,，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫唤恍屡笥选?/p>

1,、點(diǎn)擊蝌蚪,，問：他的名字誰會(huì)叫？

2,、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音,。（拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前,，發(fā)g,、k，讓學(xué)生觀察,，說說你看到了什么,？）

3、開火車讀,，同桌對(duì)讀,。

4、g,、k對(duì)比讀,。

5、說說你用什么方法記住k,。

讓我們來認(rèn)識(shí)最后一位新朋友,，他就是“h”。

誰來當(dāng)小老師,？

1,、指名讀、跟讀,、開火車讀,。

2、記清形。

1,、點(diǎn)擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g,、k說話：“小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”,。

出示：哥哥有只小白鴿,，

小白鴿愛唱歌，

咕咕咕,，咕咕咕,。

哥哥聽了笑呵呵”

2、動(dòng)作表演,，學(xué)念兒歌,。

（心理學(xué)研究表明，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,，好動(dòng)是他們的天性,，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”,，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味,；二來可以把剛學(xué)得的聲母g,、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊,。）

1,、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu

2、你能指出這些音節(jié)的聲母,、韻母嗎？（學(xué)生指讀,，教師板書）

ga

/

g—a→ga

3,、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀,。

4,、開火車拼讀。

1,、游戲——“玩橡皮泥”,。

①小伙伴合作，動(dòng)手做一做g,、k,、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看,。

②把自己組的勞動(dòng)成果展示在黑板上,。

③小組互評(píng)。

2,、快速準(zhǔn)確拼讀,。如：kǎ kū hé gù hǔ

??（語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對(duì)話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了“師——生”,、“生——生”之間的互動(dòng)與合作,。讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫,、互學(xué),，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流,，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力。同時(shí),，把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示,、互評(píng)，使學(xué)生感受了成功的喜悅,，鍛煉了口頭表達(dá)能力,。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用,，記住了“g,、k、h”的形,，為正確書寫“g,、k、h”作好了鋪墊,。）

①師范寫,、解說。

②學(xué)生配樂書寫,。

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”這是很有見地的,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”,，本節(jié)課,，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué),。

情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色,，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,，我就利用插圖表音、表形的特點(diǎn),，啟發(fā)學(xué)生掌握字母,。還就將文中的插圖變靜為動(dòng)，以卡通人物引出g,、k,、h，將學(xué)生引入課堂,，接著又設(shè)計(jì)“課間操”,，圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物,，配樂表演念兒歌,。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā),。

處于幼童期的孩子,，是十分活潑好動(dòng)的。單靠圖片和活動(dòng)教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的,。所以上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手,、動(dòng)動(dòng)腦，做做知識(shí)性游戲是很有必要的,，也是極為有效的,，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動(dòng)互助，和諧合作加強(qiáng)記憶,。將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園,。

抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動(dòng)成果展示在黑板上,，并進(jìn)行互評(píng)時(shí),，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，非?？释玫絼e人的贊賞,，一旦得到其他組同學(xué)的肯定,，臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇七

第一課時(shí)

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie,、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫,，漢語拼音 12,。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,。

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie,、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫,。

2．正確區(qū)別韻母ie,、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示i和yi、ü和yu,。

（1）讓學(xué)生讀一讀,。

（2）說說它們分別代表的是什么？

2．出示

（1）讓學(xué)生讀一讀,。

（2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了,？按順序說一說。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,，誰有信心能學(xué)好,！真棒！

板書： 12 ie üe er

二,、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,、üe和er的音形及er的四聲

1．學(xué)習(xí)ie、üe,、er的音形

（1）出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie,、üe、er的音形呀,？

（2）請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程,。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法，小學(xué)二年級(jí)語文教案《漢語拼音 12》,。糾正后教師范讀,，學(xué)生隨讀體會(huì),，指名讀，開火車讀,。

（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母,，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是,，er是個(gè)小淘氣,，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了,。

2．學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書：ēr ér ěr èr

（2）自己試著讀一讀,。

（3）借助平時(shí)口語中的'發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,，幫助鞏固發(fā)音,。

三、指導(dǎo)書寫ie,、üe,、er

1．說說ie、üe,、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成,。

2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,，教師巡視,，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊,。

4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好,，哪寫得不太好,，全班進(jìn)行評(píng)改。

5．修改自己書寫的字母,，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范,。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1．復(fù)習(xí)ie,、üe的讀音,。

2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié),，要想給漢字注音,，怎么辦呢？教師板書：ye,、yue,。

3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue在字形上有什么變化,？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4．啟發(fā)學(xué)生想一想,，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢,？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,，見了大y就摘帽,。

5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye,、yue的音,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇八

1、 學(xué)會(huì)聲母zh,、ch,、sh、r四個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,、 chi,、 shi、 ri,。讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清字形，會(huì)正確書寫,。2,、能正確拼讀 zh、ch,、sh,、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3,、認(rèn)讀7個(gè)生字,，會(huì)讀兒歌

1、發(fā)準(zhǔn)聲母zh,、ch,、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,、 chi,、 shi、 ri的音,。

2,、正確區(qū)分平舌音和翹舌音,。

教學(xué)掛圖、漢語拼音卡片,、小黑板

一 ,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀卡片,。

聲母卡片z,、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,、ci,、si。

2,、說說聲母,、整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

二,、學(xué)習(xí)zh,、ch、sh,、r四個(gè)聲母

㈠ 學(xué)習(xí)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,。

1、出示教學(xué)圖片第一幅,。問：圖上畫了誰,？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣),？

2,、出示聲母卡片zh，告訴學(xué)生織毛衣的“織”讀得輕些,、短些就是“zh”的音.它是翹舌音,，由兩個(gè)字母合起來讀一個(gè)音，讀的'時(shí)候舌頭要往上翹,。

3,、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀,。

4,、學(xué)生練讀，老師正音,。

5,、出示zhi,告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，想一想，該怎么讀,？(把聲母zh讀得長一些,、咯一些，就是zhi的音)

6,、比較zh和zhi的發(fā)音,。(強(qiáng)調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

㈡學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。

㈢學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi,。

㈣學(xué)習(xí)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。

方法均同zh和zhi,。

三,、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片,，區(qū)別平翹舌音的形和音,。

z—zh c—ch s—sh

2、抽讀卡片,，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音,。

z—zi c—ci s—si

zh—zhi ch—chi sh--shi

四、指導(dǎo)書寫

五,、指導(dǎo)讀書

六,、布置作業(yè)

1、制作zh,、ch,、sh、r和zhi,、chi,、shi、

ri小卡片,。

2、比一比，讀一讀,。

z—zh s—sh ch—c

ch—chi sh—shi r—ri

一,、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀聲母卡片：z—zh,、c—ch,、s—sh，并說說它們的發(fā)音有什么不同,。

2,、抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi,、ri,。

3、聽音抽卡片,，并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別,。

二、zh,、ch,、sh、r和單韻母相拼

1,、出示小黑板：

a

zh e

u a

ch e

u a

sh e

u

zh zhuo

ch u—a chuo

sh shuoe

r

u

⑴讓學(xué)生自由拼讀,。

⑵同桌互相拼讀。

⑶指名拼讀,。

⑷小組拼讀,。

⑸全班拼讀。

2,、擴(kuò)展活動(dòng),。

⑴自選音節(jié)加上聲調(diào)，口頭組詞 ,。

⑵自選音節(jié)加上聲調(diào),，說話。

三,、布置作業(yè)

1,、拼一拼、讀一讀,。

kù zi huǒ chē hé huā zhú zi

2,、照樣子填空。

zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā

( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā

一,、復(fù)習(xí)

1,、抽讀卡片。

聲母：d,、h,、ch、sh,、q和韻母：e,、u、a

2,、拼讀音節(jié),。(復(fù)習(xí)拼讀方法)

qí de chū shū dú huà

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示教學(xué)掛圖,，指導(dǎo)觀察,。

圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?姐姐在看書,，老爺爺在看小弟弟騎車)

2,、看圖拼讀生字。

⑴自由拼讀,。

⑵同桌互相拼讀,。

⑶指名讀生字卡片。

強(qiáng)調(diào)：“出,，書”是翹舌音,；“話”是三拼音。

⑷集體認(rèn)讀,。

三、跟讀兒歌,。

四,、鞏固生字。

1,、找出兒歌中的或會(huì)認(rèn)的字讀一讀,。

2、抽讀生字卡片并口頭組詞,。

五,、布置作業(yè)。

1,、讀一讀,，連一連。

畫 地 話 弟 讀 騎 出 書

dì huà dú qí shū chū

2,、讀一讀,，連成詞。

騎 話 | 下 服

讀 書 | 衣 地

大 馬 | 大 車

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇九

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母,。

2,、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu,、yu,，它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

二、提出教學(xué)目標(biāo)。

(出示小朋友,、小刺猬,、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人,，他們是冬冬,、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí),，我們歡迎不歡迎?

三,、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

1,、教學(xué)聲母z,。

(1)看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

“字”讀得輕短一些,，就是聲母“z”,，板書z。

(2)教學(xué)z的發(fā)音,。

示范發(fā)音,。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,，開火車讀,，齊讀)

(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z,。

2,、教學(xué)聲母c。

(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬,。)

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,，板書c。

(2)教學(xué)c的發(fā)音,。

示范發(fā)音z和c,，說說有什么不同?(z要用力，要送氣,。)指名讀,，開火車讀，齊讀,。

(3)順口溜記形：小小刺猬c c c,，半個(gè)圓圈c c c。

3,、教學(xué)聲母s,。

(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲,。)

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s,。

(2)教學(xué)s的發(fā)音,。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿,。)

(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s,，半個(gè)8字s s s。

四,、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

1、出示：zi ci si,，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律,。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i,，不是z c s與i相拼,。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,，長些,。

2、出示：z—zi c—ci s—si,，對(duì)比讀,。

3,、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲,。

4、游戲：“比誰反應(yīng)快”,，教師任意點(diǎn),。

五、鞏固練習(xí),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查。

1,、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么?

2,、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母,、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),。

二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音,。

1,、出示書上的'音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo,，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀,，開火車,，齊讀)

2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),，并且組詞,。

三、看圖拼讀音節(jié),。

1,、看插圖，說說圖上畫著什么?

2,、拼讀圖上的音節(jié),。(自由讀、指名讀,、齊讀)

3,、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃,、做賀卡,，根據(jù)拼音讀一讀。

四,、拼讀兒歌,。

1、出示兒歌《過橋》,，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,。

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),，做做小老師帶著大家讀一讀,。

3、教師帶讀紅色的音節(jié),。(范讀,、指名讀、開小火車,、齊讀)

你

4,、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

五,、認(rèn)生字,。

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字,。

2,、出示生字：做,、過、了,、不,、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,，你有什么好辦法能把它們記住?

3,、擴(kuò)詞練習(xí)。

六,、鞏固練習(xí),。

1、讀一讀,，比一比,。

z------zi c------ci s------si

zi------za ci------cu si------se

2、拼讀音節(jié),。

zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

3,、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌,。

七,、小結(jié)。

8 zh ch sh r

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，記清形,，正確書寫,。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié),。

3,、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),。

4,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌,。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母,，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇十

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，按拼音寫出漢字。

2,、正確區(qū)分形近字,。

3,、體會(huì)字不離詞，詞不離句

4,、能根據(jù)太陽判斷東,、南、西,、北四個(gè)方位

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、復(fù)習(xí)漢字的字形與筆順及對(duì)詞句的初步感知。

2,、讀詩,，學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子熱愛勞動(dòng)，熱愛生活,，熱愛自然的精神,。

3、通過口語交際的訓(xùn)練學(xué)會(huì)打電話的方法和禮貌,，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

第一課時(shí)

一,、學(xué)習(xí)第一題

1、出示四幅圖

2,、圖上畫了什么,？

（注意指導(dǎo)學(xué)生說完整的話并使用正確的量詞：圖上畫了……）

圖上畫了兩位小朋友，他們是好朋友,。

圖上畫了藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云,。

圖上畫著秋天到了，樹葉都黃了,，從樹上飄落下來,。

圖上畫了一堆泥土。

3,、出示拼音,，誰來讀一讀。

a）指名上黑板寫這四個(gè)詞,。

b）學(xué)生在書上填寫,。

c）小組交流檢查。

4,、學(xué)習(xí)第二題

1）在黑板上出示太陽：早上,，太陽公公出來了，太陽公公從哪個(gè)方向出來呀,？（東面）

2）大家起立,，面向太陽公公，我們用手指一指,，哪里是東方,？哪里是南方,？哪里是西方？哪里是北方,？

3）在田字格里寫出相應(yīng)的“東南西北”四個(gè)字,。

5、學(xué)習(xí)第三題：比一比,，寫一寫

a）出示“開——升”

b）指名讀一讀

c）你是怎樣記住這兩個(gè)字的,？這兩個(gè)字有什么區(qū)別？

d）出示后面幾組生字,，想一想每組兩個(gè)字之間有什么區(qū)別,，你是怎樣記住它們的`？

e）相鄰的兩位同學(xué)之間自己說一說,。

6,、學(xué)習(xí)第四題：寫字

我的十分鐘

a）出示“花、點(diǎn),、前”

這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字,？（上下結(jié)構(gòu)的字）

你是怎樣記住這三個(gè)字的？

b）將字寫在田字格中時(shí)要正確,、端正,、整潔。

c）學(xué)生練寫

7,、學(xué)習(xí)第五題

a）出示“我”,，你們會(huì)用“我”組詞嗎？

b）出示“我們”,，你們會(huì)用“我們”造句嗎,？

c）指讀“我我們我們向五星紅旗敬禮?！?/p>

d）齊讀

8,、學(xué)習(xí)第五題，讀讀背背

自主練習(xí)

a）出示小詩（帶拼音）

b）自己讀一讀,，要求：看漢字讀,，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音。

c）重點(diǎn)指導(dǎo)音節(jié)：jiaonenglianggengchangjianyin

及輕聲音節(jié),。

d）指名讀,，齊讀

師：我們要向這些農(nóng)村孩子一樣熱愛勞動(dòng),，熱愛生活,。

6、我們一起來把這首詩背一背,。

第二課時(shí)

一,、明確題意

1,、出示兩幅圖2、自己看圖,，讀一讀要求

二,、指導(dǎo)

我的十分鐘

1、圖上畫了誰,？

2,、你們知道這兩幅圖說了一件什么事？

3,、提出說話要求：

講普通話,，聲音響亮，口齒清楚,。說話完整通順,，不重復(fù)，不結(jié)巴,。

４,、學(xué)習(xí)打電話的禮貌：

首先要有禮貌，注意禮貌用語,。拿起電話首先要自我介紹,，然后再問：“請(qǐng)問＊＊在嗎？”說完要說的事之后,，要有禮貌地道再見,。

三、練習(xí)

1,、自由練習(xí)說

2,、同座互相練習(xí)打電話

3、老師與學(xué)生打電話,。

4,、擴(kuò)展：打電話給你的同桌，告訴他明天要帶齊繪畫用品,，第三節(jié)改上美術(shù)課,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇十一

漢語拼音

a o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,，學(xué)習(xí)普通話,，‘教案’學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音,。

2,、學(xué)會(huì)a oe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音,。

3,、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母,。

4,、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲,。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處,，學(xué)會(huì)單韻母a,，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲,。

教學(xué)過程：

(一)談話揭題,。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,。漢語拼音的用處可大了,！能幫助我們識(shí)字、讀書,，還會(huì)說一口好聽的普通話,，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大,，識(shí)字讀書要靠它,，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱,！

(二)教學(xué)單韻母a,。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌,，a aa,。教師范寫a。

2,、你們瞧,！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的',，教案《‘教案’學(xué)前班拼音教案全集》,。

3、教師示范發(fā)音,，學(xué)生聽音,，看口形,。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀,。

4,、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，唇形自然,，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴,，a aa,。

5、看投影片記字形,。

覆蓋a的字形,，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,，使a和小姑娘頭部分離,。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘,，小辮右邊扎,，要問她是誰?就是a aa。"

(三)教學(xué)a的四聲,。

1,、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,，讀起來的聲調(diào)也就不同了,。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母,。

2,、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲,，讀音也是平平的,。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀,。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話,，沒聽清時(shí),，你會(huì)問："á，你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,，模仿,，輕讀，讀準(zhǔn)á,。(用手勢(shì)助讀,。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲,。音又不同了,，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤,。(教師發(fā)音,，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子,，從左上到右下的帽子,，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,，就像驚嘆："à,，你來了！"

3,、學(xué)生以手勢(shì)助讀,，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導(dǎo)看書,，讀書,。

1、指導(dǎo)看書,。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本,，找到漢語拼音第一課。)

2,、邊看圖邊讀課文,。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀,。

(五)學(xué)寫單韻母a,。

1、認(rèn)識(shí)四線格,。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲,，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格,，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子,。三格,，就好像是三層樓房。記住,，a就住在二樓,。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成,。

2,、教師范寫，學(xué)生書空,。

教師邊寫邊講,，注意：a要一筆寫成,，先寫半個(gè)圓,，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎,，像條辮子,，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長,。

3,、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng),。

(六)鞏固練習(xí),。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課,，我們先看圖,，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào),；接著我們讀了課文,；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了,。

(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

1,、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì),。"準(zhǔn)備"→開始。

2,、在四線格中正確地描寫a,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母,。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查,。

1,、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,，小辮右邊扎,，要問她是誰?就是a aa。)

2,、用卡片出示四聲符號(hào)

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇十二

1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai”能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音,。

2,、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。

3,、能正確拼讀,、書寫音節(jié)。

掌握復(fù)韻母ai的音,、形及四聲,。

掌握復(fù)韻母ai的音、形,、標(biāo)調(diào)方法,，認(rèn)字。

字母卡片,，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶,、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片,。

一,、導(dǎo)入新課

1.看卡片，讀字母：“a,、o,、e、i,、u,、黒~”。

2.教師談話：同學(xué)們,，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友,，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板：

板書：

像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母,。

二,、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

1.學(xué)習(xí)“ai”的音

(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近,。

問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?

(2)出示圖：“ai ”

你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起,。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?

(3)指名讀“ai”,。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音,，口形由大變小很快滑向“i”,，“a”讀得重，“i”讀得輕,，中間氣不斷,，一口氣讀成“ai”。

(4)教師講后范讀,，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法,。

(5)采取個(gè)別讀，同桌讀,，開火車讀等多種形式練習(xí),，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

2.記住“ai”的形

(1)問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的'?

(2)再讀,，同學(xué)讀讀“ai”的讀音,。邊讀邊記住“ai”的形,。

(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

(1)師講：復(fù)韻母“ai,、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,，發(fā)音時(shí),，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,，改變成第二個(gè)韻母的口形,，口形由大逐漸交成“i”的口形。

(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”,，體會(huì)方法,。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲

1.讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母

2.按順序讀6個(gè)單韻母“a,、o,、e、i,、u,、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟,，老大a,，老二o，老三e,，老四i,，老四u,，老六。

3.“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的,。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),，沒a找o e,，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰,。

(1)學(xué)生讀讀兒歌

(2)想想什么意思?

4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào),。

(1)出示

ai ai ai ai

請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：

(1)自己讀

(2)同桌讀

(3)齊讀

(4)按順序讀，不按順序讀,。

學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過關(guān),，但由于剛接觸復(fù)韻母，對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清,。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇十三

1學(xué)會(huì)ｊ,、ｑ、ｘ3個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則,。

3學(xué)會(huì)ｊ、ｑ,、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ,、ｘ開頭的三拼音節(jié),。

4認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌,。

本課包括五部分內(nèi)容,。

第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ,、ｘ,，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,，“雞”提示ｊ的音,，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球,，“七”“汽”提示ｑ的音,，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形,。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音,，西瓜上的刀印提示ｘ的形,。

第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ,、ｑ,、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí),。

第三部分是ｊ,、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順,。

第四部分是讀詞語認(rèn)字,，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候,，院落里有的下棋,，有的搭積木，有的喂小雞,，有的洗衣服,。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫,。

ｊ,、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),，

ｊ、ｑ,、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn),。

1配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ,、ｘ發(fā)音的錄音帶,；ｊ、ｑ,、ｘ的字母卡片,；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板,。

2本課生字,、詞語卡片。

3課時(shí),。

第一課

你們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a,、o,、e、i,、u,、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友,。（b,、p、m,、f,、d、t,、n,、l、g,、k,、h、y,、w）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友j,、q、x,，你們?cè)敢鈫?？（貼卡片）。

（一）學(xué)習(xí)j的音形

1．出示j的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎,？

（1）教師范讀,，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

（2）學(xué)生練習(xí)讀,。

2．學(xué)生j的形

（1）你有什么好辦法記住j的形,？

（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j,、j,。

3．書寫字母j

（1）怎樣寫好字母j呢？請(qǐng)大家看看書,，j是幾筆寫成的,？先寫哪筆？再寫哪筆,？占什么格,？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學(xué)生抄寫字母j。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo),。

（二）學(xué)習(xí)字母q

1．出示q圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個(gè)字母,？

（3）教師范讀,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

（4）開火車讀字母q,。

2．學(xué)習(xí)q的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記q的`形,？

（2）小兒歌：左上半圓q、q,、q或9字q,。

（3）區(qū)別bpdq的音形。

3．書寫字母q

（1）看看書上的字母q是怎樣寫的,？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè),。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法,。

（三）學(xué)習(xí)x的音形

1．出示x的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學(xué)習(xí)x的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀,！

）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x,、x、x

3．書寫字母x

（1）認(rèn)識(shí)﹨右斜,、∕左斜,。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢,？看看書上的字母筆順,？

（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜,。

（4）教師范寫

先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn),，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊,，先右斜，再左斜,。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè),。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo),。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票,，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母j、q,、x,，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò),。

漢語拼音教案 漢語拼音教案人教版篇十四

１,、內(nèi)容分析：

本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)前鼻韻母的音、形,、拼讀及書寫,。其前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記,、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),。

教材借助學(xué)生熟悉的事物揭示拼音的讀音，鞏固音節(jié),，學(xué)習(xí)韻文中滲透的量詞的使用方法,，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

２,、設(shè)計(jì)思路：

《課標(biāo)》要求漢語拼音教學(xué)要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，盡可能有趣味性，要與學(xué)說普通話,、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材資源，通過故事創(chuàng)設(shè)情境作為切入口,，通過編小故事,、看動(dòng)畫課件、編兒歌,、組詞,、說句子、做游戲等,，克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù),、枯燥無味的毛病，努力創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生在看看,、說說,、聽聽、玩玩的過程中獲得新知,。

3,、前期準(zhǔn)備：拼音卡片及相關(guān)圖片,。

〖教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),，讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形，正確書寫,。

２,、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，讀準(zhǔn)三拼音節(jié),，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

〖教學(xué)過程設(shè)計(jì)

整節(jié)課教學(xué),，都是從拼音教學(xué)的規(guī)律和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理的實(shí)際出發(fā),，堅(jiān)持趣味性與知識(shí)性相結(jié)合的原則，積極利用教材資源,，開發(fā)學(xué)習(xí)資源,，努力創(chuàng)設(shè)情境，積極營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓他們?cè)趯W(xué)中玩,，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)形成積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

１,、渲染情境，激發(fā)興趣：

開課時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，激起學(xué)生的興趣,。設(shè)計(jì)極易兒童情趣的語言：在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,，它們可想念你們了,，快來和它們打個(gè)招呼吧！這樣的設(shè)計(jì)取代過去單調(diào)枯燥的看卡片讀拼音的陳舊方式,，巧妙復(fù)習(xí),，自然引入。

２,、適時(shí)指導(dǎo),，突破難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)前鼻韻母掌握有一定的難度，最不容易發(fā)好前鼻尾音,，教學(xué)過程中,，要適時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，示范指導(dǎo),，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，運(yùn)用兒童化的語言，盡量克服拼音教學(xué)的枯燥性,，提高教學(xué)效率,。

３、開發(fā)資源,，提高情趣：

故事,、動(dòng)畫對(duì)低年級(jí)學(xué)生，具有極大的吸引力,。教學(xué)中可根據(jù)教材中提供的插圖,，把它們編成生動(dòng)活潑的小故事，制做情景圖片或掛圖,。通過教師的講述或演示,，讓兒童在傾聽和觀察中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練,。如在教學(xué)這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),，先通過故事展示，使學(xué)生通過故事中的皮球發(fā)好 yuan 的音,，記住 yuan 的形,，把學(xué)習(xí)音節(jié)與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，增強(qiáng)了拼音教學(xué)的趣味性,。

４,、自主學(xué)習(xí)，合作探究：

現(xiàn)代社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作與交流,，對(duì)于學(xué)生而言,，應(yīng)該讓他們?cè)谔骄恐袑W(xué)會(huì)合作交流，集思廣益,，取長補(bǔ)短,。這一點(diǎn)，從一年級(jí)的孩子就應(yīng)著手培養(yǎng),。如在教學(xué)幾個(gè)前鼻韻母的形的過程中,，我先讓學(xué)生自己想辦法記住它們 的形，然后再和小組同學(xué)互相說一說,，看看誰的辦法好,，學(xué)生們經(jīng)過獨(dú)立思考和小組探究，編出了一些瑯瑯上口的小兒歌,，如：a 在前,，n 在后，合在一起 an,、an,、an,；前面 a，后面 n,，站在一起就是 an 等,。這樣，不但幫助學(xué)生記住了聲母的形狀,，也發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神,，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的意識(shí)。

５,、拼說結(jié)合,，增強(qiáng)實(shí)效：

教學(xué) yuan 的`四聲與前鼻韻母的四聲時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)帶調(diào)的音節(jié)或韻母練習(xí)組詞或說一句話,，使學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)普通話結(jié)合起來,，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又加強(qiáng)了漢語拼音教學(xué)的實(shí)效性,。

１,、創(chuàng)境導(dǎo)入：

師：課件出示學(xué)過的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母,，組織學(xué)生認(rèn)讀,。

生：開火車讀、齊讀,。

師：出示新課內(nèi)容：an,、en、in,、un,、ün。

２,、新課：

⑴ 認(rèn)識(shí)前鼻尾音和前鼻韻母：

師：讓學(xué)生觀察字母外形特點(diǎn),。

生：都有字母n。

師：示范前鼻尾音和前鼻韻母發(fā)音,。強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),。

生：觀察、模仿,、同桌練習(xí),。

師：由單韻母和前鼻尾音組成的復(fù)韻母叫前鼻韻母，今天學(xué)習(xí)的這些都是,。

⑵ 學(xué)習(xí)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)：

師：（出示天安門的圖片）圖上畫的是什么,？你見過天安門嗎？

生：交流,。

師：天安門的安的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母 an 的讀音,。示范發(fā)音,。

生：觀察、體會(huì),、模仿,。

師：組織學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：啟發(fā)學(xué)生想辦法記憶 an 的字形,。

生：（交流匯報(bào)）。如：a 在前,，n 在后,，合在一起 an、an,、an,。

師：利用卡片教學(xué) an 的四聲。

師：（演示）創(chuàng)設(shè)小紅由天安門離開往家走,，遇到圓球的情境,，由圓引出整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。啟發(fā)學(xué)生練讀,并進(jìn)行四聲練習(xí),。

師：你能 yuan 給戴上四聲的帽子并組詞或說話嗎,？

⑶ 學(xué)習(xí)鼻韻母 en:

師：（演示）小紅回到家，摁門鈴,。引出鼻韻母en,。示范發(fā)音，生模仿,，練習(xí)發(fā)音,，并討論如何記住 en 的形，卡片抽讀 en 的四聲,。

⑷ 鼓勵(lì)學(xué)生用書上的圖片自編故事,，合作學(xué)習(xí)的音和形，教師適時(shí)點(diǎn)撥（過程略）

⑸ 拼讀練習(xí)：

師：出示聲母與鼻韻母組成的音節(jié),。

生：試拼后,，互相做拼音對(duì)對(duì)碰的游戲。

學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),。結(jié)合《課標(biāo)》要求和建議，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,，富有童趣,，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中正確認(rèn)讀鼻韻母，學(xué)會(huì)拼讀,。整節(jié)課的教學(xué)中,，盡量采用富有兒童情趣的語言去吸引學(xué)生的注意力,，用故事、動(dòng)畫,、游戲等一些兒童喜愛的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，克服了漢語拼音教學(xué)枯燥無味、單調(diào)重復(fù)的弊病,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)，并把學(xué)習(xí)漢語拼音與學(xué)習(xí)普通話結(jié)合起來,，提高教學(xué)效益,。

教材版本：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》，一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音《an,、en,、in、un,、ün》,。

漢語拼音知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來說枯燥無味，單調(diào)重復(fù),，但這節(jié)課卻讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松,、有趣、豐富多彩的氛圍中愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，較為成功,。主要體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：

１、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的,，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如：故事,、動(dòng)畫,、游戲等。教師始終用富有兒童情趣的語言組織課堂教學(xué),，營造了愉快,、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，讓孩子們?cè)诳纯?、說說、想想,、玩玩中學(xué)到了知識(shí),，真正體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂,，適應(yīng)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，克服了拼音教學(xué)的抽象、枯燥的弊病,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。打破單純的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,，真正做到了以學(xué)生為主體，教師在學(xué)生自學(xué),、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo),，使教學(xué)更具有針對(duì)性。

３,、將拼音學(xué)習(xí)與練習(xí)說話相結(jié)合，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，又提高了漢語拼音教學(xué)的實(shí)效性,。