我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),,寫一篇心得體會(huì),,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇一
在xx東部的苗族地方,這里聚居約六十多萬(wàn)的苗族人,,他們一向以勤勞,、樸實(shí)、豪放,、好客,,和勇敢而著稱,特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡,;男有能“上刀山,,下火海”的勇敢豪情。他們有獨(dú)特的服飾和語(yǔ)言等等,,他們是世界上最悠久而有多災(zāi)多難的民族之一,。
隨著我國(guó)的發(fā)展,在這個(gè)社會(huì)主義民族大家庭里,,各民族和諧相處,共同繁榮發(fā)展,,受到黨和國(guó)家的重視和大力支持,,悠久古老的苗族人構(gòu)建了多姿多彩的古代文化――苗語(yǔ)。我們要去好好傳承,,去探究,,更沒(méi)有理由拋棄它。
20xx年x月26日,,我有幸被安排去參加苗漢雙語(yǔ)培訓(xùn),,而且培訓(xùn)地點(diǎn)在省府貴陽(yáng)民族學(xué)院,我又激動(dòng)又高興,。當(dāng)我們一行100多人來(lái)到xx民族學(xué)院,,眼前的校園讓我們倍感大學(xué)生的氣息,景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦,。
在培訓(xùn)前,,縣教育局吳局長(zhǎng)和教育廳黃燕處長(zhǎng)的重要講話,讓我明白許多苗族人的發(fā)展史,,明白領(lǐng)導(dǎo)們殷切的愿望和囑予的重托,。我暗暗下決心,一定要和好學(xué)習(xí),,不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,,只有這樣,才能把知識(shí)更好傳授給我這些天真,、可愛(ài)的小弟妹們,。
在培訓(xùn)期間,龍智先老師教我們苗族東部方言語(yǔ)言文字概述,,讓我明白了苗語(yǔ)的創(chuàng)建歷盡艱辛,,接著教我們生母、韻母,,以及聲調(diào),。學(xué)員們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真,練習(xí)讀,,練習(xí)拼寫,。我感到特別的高興,以前我只能說(shuō)而不會(huì)寫,如今我又多了一種技能了,。特別是苗語(yǔ)中的聲調(diào),,與漢語(yǔ)拼音有很大的差異,它們的區(qū)別有以下幾處:
一,、漢語(yǔ)聲調(diào)有4個(gè),,而苗語(yǔ)是6個(gè);
三,、漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)在韻母上方,,而苗文聲調(diào)標(biāo)在韻母最后面。
在聲母和韻母,,苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同,。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語(yǔ)聲母讀法多有“啊”音;韻母苗文比漢語(yǔ)韻母要多的:如“ea,、nh,、nb、np,、nd,、nt”等等,許多韻母讀法也不同的,。
之后又騰繼承等老師教的詞匯,,也讓我們學(xué)到了不少的苗語(yǔ)知識(shí)。
隨著苗文瑯瑯的讀書聲,,喻意透徹的苗歌聲在大學(xué)里流淌與飛揚(yáng),,讓我們這些學(xué)員感慨萬(wàn)千。我們一定要傳承好我們苗族文化,,把它發(fā)揚(yáng)拓寬,,我們深信,將來(lái)我們的苗,、漢雙語(yǔ)教學(xué)一定取得重大成效,,教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展。
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇二
雙語(yǔ)教學(xué)作為一種教學(xué)模式,,越來(lái)越受到教育界的重視,。在實(shí)踐中,我積累了一些提高雙語(yǔ)教學(xué)效果的心得體會(huì),。通過(guò)不斷的探索和培訓(xùn),,我逐漸發(fā)現(xiàn)幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),可以幫助學(xué)生更好地掌握第二語(yǔ)言,。本文將從設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),、創(chuàng)設(shè)情境,、提供輔助工具、多樣化評(píng)估和拓展交流等五個(gè)方面,,探討提高雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。
首先,設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是雙語(yǔ)教學(xué)的核心,。學(xué)生應(yīng)該明確他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)第二語(yǔ)言以及他們希望能夠達(dá)到的水平,。在課堂上,我們可以通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。例如,,在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí),我告訴學(xué)生他們的目標(biāo)是能夠聽(tīng)懂日常對(duì)話并作出相應(yīng)的回應(yīng),;在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí),,我要求學(xué)生學(xué)會(huì)用第二語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,。通過(guò)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),,學(xué)生可以更有動(dòng)力去學(xué)習(xí),并能夠更好地評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。
其次,,創(chuàng)設(shè)情境是提高雙語(yǔ)教學(xué)效果的重要手段。通過(guò)給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言輸入,,他們可以在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。例如,在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),,我會(huì)選擇與學(xué)生身邊生活相關(guān)的話題,,如“健康飲食”或“旅游文化”。通過(guò)設(shè)立真實(shí)的情境,,學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用第二語(yǔ)言,。此外,我還會(huì)組織角色扮演活動(dòng),,讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),,從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
第三,,提供輔助工具是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式,。雙語(yǔ)教學(xué)中,我們可以利用各種輔助工具來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶新的詞匯和語(yǔ)法,。例如,,我經(jīng)常使用圖片、幻燈片和視頻來(lái)展示單詞的意義和用法,,使學(xué)生能夠更好地理解,。此外,,我還會(huì)使用教學(xué)游戲和互動(dòng)軟件,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。通過(guò)利用輔助工具,,學(xué)生可以更輕松地掌握第二語(yǔ)言,并加深對(duì)語(yǔ)言的理解,。
第四,,多樣化的評(píng)估方式可以幫助教師更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。傳統(tǒng)的評(píng)估方式主要集中在筆試和口試上,,給學(xué)生帶來(lái)了很大的壓力,。在雙語(yǔ)教學(xué)中,我們可以采用更多元化的評(píng)估方式,,如項(xiàng)目作業(yè),、小組討論和學(xué)生展示。這些形式能夠更好地展示學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造力,,同時(shí)也為學(xué)生提供了更多展示自己的機(jī)會(huì),。通過(guò)多樣化的評(píng)估方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到提高,,學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到增強(qiáng),。
最后,拓展交流是提高雙語(yǔ)教學(xué)效果的關(guān)鍵,。除了課堂教學(xué),,我還鼓勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)言角、辯論賽和文化交流活動(dòng),,以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流能力,。此外,我還推薦學(xué)生參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)社群和線上學(xué)習(xí)平臺(tái),,通過(guò)與其他母語(yǔ)為目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)生交流,,提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)多種交流途徑,,學(xué)生的語(yǔ)言能力和自信心可以得到更好的發(fā)展,。
總之,提高雙語(yǔ)教學(xué)效果需要教師在多個(gè)方面進(jìn)行努力,。設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),、創(chuàng)設(shè)情境、提供輔助工具,、多樣化評(píng)估和拓展交流都是重要的方法,。通過(guò)不斷地實(shí)踐和改進(jìn),我們可以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握第二語(yǔ)言,,提高他們的語(yǔ)言能力和跨文化交流能力,。希望本文的體會(huì)能夠?qū)﹄p語(yǔ)教學(xué)者有所啟示,,能夠在實(shí)踐中不斷完善提高雙語(yǔ)教學(xué)效果的方法。
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇三
我從20xx年工作至今,,一直從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,通過(guò)短短一年來(lái)的初步雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到雙語(yǔ)教學(xué)的好處,,但同時(shí),,我也領(lǐng)悟到雙語(yǔ)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的學(xué)科+漢語(yǔ),而是學(xué)科與漢語(yǔ)相輔相成的,,即漢語(yǔ)與學(xué)科教學(xué)是自然的融合在一起的,,漢語(yǔ)的引入應(yīng)該為學(xué)科教學(xué)服務(wù),而不是單純的把母語(yǔ)換成漢語(yǔ)就行了,,更要符合學(xué)生的實(shí)際情況而采取相應(yīng)的教學(xué)模式,。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō),實(shí)際上是一個(gè)在實(shí)踐中慢慢地摸索,,應(yīng)該說(shuō)是“摸著石頭過(guò)河”的困難過(guò)程,,有小心翼翼,但更多的是打破常規(guī)與勇往直前,;有困難重重,,但更多的是喚來(lái)欣慰與繼續(xù)努力,;我也有不知所措,,但經(jīng)常是一切迎刃而解。我們一直在努力著,,爭(zhēng)取多一點(diǎn)的收獲,。一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,我們雙語(yǔ)班的學(xué)生進(jìn)步都非常大,,真不敢想剛是由雙語(yǔ)授課時(shí)他們的樣子,,那時(shí)的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng),,他們很快就進(jìn)入了角色,;學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲!
既然學(xué)生們一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),,我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛(ài),,一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,,適合學(xué)生們的特點(diǎn),。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),,每一堂課,,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的,;每一天孩子們都在努力,,都在進(jìn)步,我很欣慰,!
作為教師,,從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué),!一個(gè)學(xué)期以來(lái),孩子們的進(jìn)步非常大,。尤其在生活中,,不用再為他們擔(dān)心,不會(huì)這,,又不會(huì)那的,。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,,去關(guān)心別人,。
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,,在我們看來(lái)的確很困難,。然而,出乎意料的是,,學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),,他們很快接受了。與之相配合,,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),,并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,,同他們一起交流,、教學(xué),其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都很快樂(lè),!也許,,在這一年多的時(shí)光中,,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進(jìn)步了,!在今后的工作中,,我仍然會(huì)承接著前一階段的工作,一步一個(gè)腳印,,一步一個(gè)臺(tái)階,,不斷努力。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗(yàn)教學(xué)更好,!
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇四
作為一名新疆的人民教師,,我有幸參加了為期一年的自治區(qū)雙語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn),原來(lái)我是一名一直使用母語(yǔ)授課,、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數(shù)民族教師,,在一年集中培訓(xùn)過(guò)程中,我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,,基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力,。當(dāng)然,這種合格是一個(gè)低水平,、低層次的要求,,與真正雙語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn),這需要我繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,,不斷努力學(xué)習(xí),,提高雙語(yǔ)水平,并帶動(dòng)其他少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ),、掌握漢語(yǔ),、使用漢語(yǔ),,形成學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的濃厚氛圍,,為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,、保持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用,。
目前,我縣推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的熱情高漲,,少數(shù)民族群眾要求子女接受雙語(yǔ)教學(xué)的愿望十分迫切,,而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語(yǔ)言學(xué)校建設(shè)相對(duì)較為薄弱,辦學(xué)規(guī)模較小,,與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象,,致使一些漢語(yǔ)言學(xué)校班額一擴(kuò)再擴(kuò),教師負(fù)擔(dān)沉重,,不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),。我們民語(yǔ)言學(xué)校要積極主動(dòng),,取得漢語(yǔ)言學(xué)校的幫助和支持,實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn),,共同提高,。 我認(rèn)為,我縣缺乏雙語(yǔ)教師,,但缺的是真正頂用的雙語(yǔ)教師,,如果學(xué)校現(xiàn)在的雙語(yǔ)教師達(dá)不到雙語(yǔ)教學(xué)的基本要求,,再怎么搞培訓(xùn),,教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話,低素質(zhì)雙語(yǔ)教師以其昏昏,,使人昭昭的現(xiàn)象將無(wú)法得到遏制,,這樣做的惡果,最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,,誤人子弟,,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
雖然推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)是趨勢(shì),,但也要看到在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),,將會(huì)是雙語(yǔ)教學(xué)與民語(yǔ)教學(xué)并存的局面,由于受教師資源所限,,雙語(yǔ) 教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,。所以,在大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,,還要注意抓好民語(yǔ)教學(xué),,不斷提高民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,尤其是理科民語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,,同時(shí)加授好漢語(yǔ)課,,為推動(dòng)雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。 在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),,能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),,關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。 推進(jìn)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是面向世界,、面向未來(lái),、面向現(xiàn)代化建設(shè),提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施,,是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇,,是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要,是各民族共同發(fā)展,、共同進(jìn)步,、共同繁榮必由之路。我們要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的高度堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀,,真正理解和把握雙語(yǔ)教學(xué)的深刻內(nèi)涵,,真正把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自治區(qū)2號(hào)文件精神上來(lái),真正樹立起大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、陣地意識(shí),肩負(fù)起歷史的重任,,克服困難,,迎接挑戰(zhàn),扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的每一項(xiàng)工作,,為自治區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。
我們要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《自治區(qū)黨委、自治區(qū)政府關(guān)于大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的決定》,,深化少數(shù)民族教育改革,,為少數(shù)民族中小學(xué)全面實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ),加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的指導(dǎo)思想,。以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),,以辦好人民滿意的教育為宗旨,寓雙語(yǔ)教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,,不斷強(qiáng)化少數(shù)民族雙語(yǔ)教育,,促進(jìn)義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展,不斷提高少數(shù)民族教 育質(zhì)量,,為培養(yǎng)“民漢兼通的少數(shù)民族人才夯實(shí)基礎(chǔ),。對(duì)深化我區(qū)少數(shù)民族教育教學(xué)改革、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響,。
為此,,我們一定要統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),,進(jìn)一步增強(qiáng)做好中小學(xué)雙語(yǔ)工作的責(zé)任感和緊迫感教育是現(xiàn)代文明的基石,是一項(xiàng)關(guān)系全局,、影響未來(lái)的事業(yè),。少數(shù)民族教育是整個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分,是黨和國(guó)家民族工作的重要方面,也是自治區(qū)教育發(fā)展的重點(diǎn),。加強(qiáng)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作,,是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措,對(duì)于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展,,提高少數(shù)民族素質(zhì),,實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)與同繁榮發(fā)展,具有十分重要的意義,。
大力推進(jìn)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué),,是落實(shí)三個(gè)代表重思想的具體體現(xiàn)。踐行“三個(gè)代表”重要思想,,是辦好人民滿意育事業(yè),,不斷開創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。在新的歷史時(shí)期,,大力發(fā)展教育事業(yè),,體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的要求,代表了先進(jìn)文的發(fā)展方向,,也充分體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益,,在新疆這樣一個(gè)多民族聚居的地區(qū),大力推進(jìn)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是高少數(shù)民族質(zhì)量的突破口,,是少數(shù)民族群眾獲取更多知識(shí)信息,,得更多發(fā)展機(jī)遇的通行證。正因?yàn)槿绱?,我區(qū)少數(shù)民族群眾對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的需求從來(lái)沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈,,他們不僅希望己學(xué)會(huì)、學(xué)好漢語(yǔ),,借助漢語(yǔ)吸收先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代信息,,縮小同其他民族在經(jīng)濟(jì)、文化方面的差距,,而且更寄希望于下一代“民漢兼通,,成為能夠面向全國(guó)、面向世界,、面向未來(lái)的新型人,。
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇五
雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步,。作為一名雙語(yǔ)班的英語(yǔ)教師和班主任,,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言,這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志,。
近些年來(lái),,科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑,。在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,我通過(guò)各種途徑,,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,,我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文原版教材,這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語(yǔ)閱讀的理解能力,,又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),。課后,我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),,例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng),。
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物,,皆具教育意涵,,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為雙語(yǔ)班的班主任,,我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),,通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),讓每一面墻,,每一件物,,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境,,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事,、處處看到英語(yǔ),,聽(tīng)到英語(yǔ),使用英語(yǔ),,逐步讓英語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,,學(xué)生之間交際的手段。我根據(jù)學(xué)生的自由組合,,把他們分成若干個(gè)小組,,讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面,、板報(bào)和英語(yǔ)角,。有時(shí),,我也提一些參考意見(jiàn)。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選,。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),拓寬了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的廣度和深度,。我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語(yǔ)影視節(jié)目和收聽(tīng)英語(yǔ)廣播,;在班會(huì)課上組織英語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì),。在學(xué)校組織的演講比賽,、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中,,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語(yǔ)節(jié)目,,真正做到全面發(fā)展。
這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),,但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,,尤其在我校,雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,,沒(méi)有太多的氛圍,,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程,、專業(yè)建設(shè),,甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿激情,,必須有良好,、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,,當(dāng)初教學(xué)的目的,,完全只因自己喜歡英語(yǔ),熱愛(ài)英語(yǔ),,而非其它,,只有這樣,,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義,、目的以及英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開課之前做好,,而且不能空洞,,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,動(dòng)之以情,,曉之以理,,讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待,。語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,,但人類在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,,社會(huì)在前進(jìn),,外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù),。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,,語(yǔ)言是人類思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,,而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。從這個(gè)意義上說(shuō),,學(xué)會(huì)一門外語(yǔ),,不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴,,甚至還多了一個(gè)頭腦,!我們應(yīng)當(dāng)看到,外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀,、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響,。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證,。
教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語(yǔ)教學(xué)能否成功的重要因素,。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),,吸引學(xué)生“眼球”,。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,,“親其師,,信其道”才是教育的真諦。要教好學(xué)生,,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
雙語(yǔ)教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),,將雙語(yǔ)教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,,只有通過(guò)學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,,理清思路才能完成,,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,,為的雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦,。
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇六
雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步,。作為一名雙語(yǔ)班的英語(yǔ)教師和班主任,,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言,, 這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志,。
近些年來(lái),科技發(fā)展日新月異,,知識(shí)更新速度加快,,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑。在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,,我通過(guò)各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,,我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文原版教材, 這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語(yǔ)閱讀的理解能力,,又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),。課后,我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),,例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師,。校園中一景一物,皆具教育意涵,,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。作為雙語(yǔ)班的班主任,,我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),,通過(guò)精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),,讓每一面墻,每一件物,,每一句口號(hào),每一個(gè)標(biāo)記,,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境,,讓學(xué)生時(shí)時(shí),、事事、處處看到英語(yǔ),,聽(tīng)到英語(yǔ),使用英語(yǔ),,逐步讓英語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段,。
我根據(jù)學(xué)生的自由組合,把他們分成若干個(gè)小組,,讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面,、板報(bào)和英語(yǔ)角。有時(shí),,我也提一些參考意見(jiàn)。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選,。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),,拓寬了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的廣度和深度。
我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語(yǔ)影視節(jié)目和收聽(tīng)英語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織英語(yǔ)故事會(huì),、朗誦會(huì),。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出,、文化節(jié)等活動(dòng)中,,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語(yǔ)節(jié)目,,真正做到全面發(fā)展,。
這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要,,尤其在我校,雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,,沒(méi)有太多的氛圍,,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好,,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,,虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),不能只為課程,、專業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量,。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿激情,必須有良好,、單純地動(dòng)機(jī),對(duì)于我個(gè)人,,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡英語(yǔ),,熱愛(ài)英語(yǔ),而非其它,,只有這樣,,才會(huì)勇敢面對(duì),、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義,、目的以及英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開課之前做好,,而且不能空洞,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,,動(dòng)之以情,曉之以理,,讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué),,對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待,。
語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,,但人類在進(jìn)步,時(shí)代在發(fā)展,,社會(huì)在前進(jìn),外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,,一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,,語(yǔ)言是人類思維的工具、認(rèn)識(shí)世界的工具,,掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。從這個(gè)意義上說(shuō),學(xué)會(huì)一門外語(yǔ),,不但是多了一雙眼睛,、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦,!我們應(yīng)當(dāng)看到,外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀,、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響,。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),,打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證,。
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇七
我是拜城縣三中的數(shù)學(xué)教師,名字叫,原來(lái)我一直使用母語(yǔ)授課,、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數(shù)民族教師,hsk水平不高,。20xx至20xx年我在新疆教育學(xué)院參加了“雙語(yǔ)”骨干教師培訓(xùn),,在一年集中培訓(xùn)過(guò)程中,,我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力,。通過(guò)培訓(xùn),我深深地認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,,在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),,關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,。
為此,,我加倍珍惜這一來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),,努力學(xué)習(xí),取得了可喜成績(jī),。
下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),我認(rèn)為:
學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),,我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn),。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),,每一堂課,我都會(huì)先抓緊常規(guī),,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,,我們就應(yīng)該很欣慰!
對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),,一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難,。然而,,要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),,他們很快會(huì)接受得,。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),,并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維,。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化,,同他們一起交流,、教學(xué),,其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè),!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起,。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué),!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔(dān)心,,不會(huì)這,,又不會(huì)那的,。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人,。
我認(rèn)為,在"雙語(yǔ)"教學(xué)問(wèn)題上,,沒(méi)有任何捷徑可走,,我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師,,但缺的是"真正頂用的""雙語(yǔ)"教師,低素質(zhì)"雙語(yǔ)"教師"最終將使我們的"雙語(yǔ)"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,,誤人子弟,,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,,扎實(shí)工作,,堅(jiān)定信心,,持之以恒,努力做好"雙語(yǔ)"教學(xué)工作,,開創(chuàng)"雙語(yǔ)"教學(xué)工作新局面,,與其他同事一起把我校"雙語(yǔ)"教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平,,為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇八
本人參加貴州省苗(東部方言)漢雙語(yǔ)師資培訓(xùn)而感到榮興,雙語(yǔ)教師培訓(xùn)心得體會(huì),。首先,,感謝貴州省民族委員會(huì)、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì),,也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓(xùn)場(chǎng)所,。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我深切的體會(huì)到一下幾點(diǎn):
1,、在松桃苗族自治縣教育局報(bào)到會(huì)上,,吳永剛局長(zhǎng)在報(bào)告中,,再三囑咐我們?cè)谂嘤?xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí),并強(qiáng)調(diào)說(shuō),,“你們肩負(fù)苗族人民的語(yǔ)言文化發(fā)展的重?fù)?dān),松桃的發(fā)展就看你們了!”
2,、在培訓(xùn)課堂中,,田茂能股長(zhǎng)隨堂聽(tīng)課,與學(xué)員們寸步不離,。此外,,還有龍智先苗族文化專家,、滕繼成苗文化專家和龍秀海文化專家們認(rèn)真、詳細(xì)地給我們授課,。
3、在培訓(xùn)期間,,民族的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常隨課跟蹤,,形影不離,。
1,、龍智先專家在授課的過(guò)程中,,給我們講述了苗族(東部方言),。語(yǔ)法的性質(zhì)語(yǔ)特點(diǎn),。苗族的語(yǔ)匯和苗族文字的組成部分,,她告訴我們苗族語(yǔ)言文字由聲母(deb shob),,韻母(neb shob)和聲調(diào)(shob xinb)組成,。
2、滕繼成專家又給我們講述了怎樣學(xué)好苗族語(yǔ)文,怎樣對(duì)待苗文中的問(wèn)題和認(rèn)識(shí)及欣賞苗歌,,并要求我們應(yīng)怎樣做好苗族語(yǔ)文工作,在授課中還告訴我們?cè)鯓影褲h文譯成苗文的方法和苗文的表達(dá)方法比漢文的表達(dá)方法要具體,、準(zhǔn)確,。
3,、龍秀海專家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史,,使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游,與漢人發(fā)生了激烈戰(zhàn)爭(zhēng),逼迫祖先們從長(zhǎng)江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶,。還講述了苗族文化的歷史,,并且讓我們知道,苗人的建筑,、刺繡、歌舞等藝術(shù)文化,,早在年前出現(xiàn),,比漢人早5000余年。
滕繼成專家告訴我們,,苗族語(yǔ)言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對(duì)苗族子弟的教育,,還可以幫助我們對(duì)苗族的詩(shī)歌,、藥物,、藥方和治療方法的記載,。
1,、資金投入不足,,根據(jù)目前情況來(lái)看,,幾年來(lái)國(guó)家對(duì)苗族語(yǔ)言文化的教學(xué)欠缺,,因此,苗族語(yǔ)言文字的.教學(xué)而感到消極,。
2、教材編寫的過(guò)程中出現(xiàn)不少的不足,,例如,,專家對(duì)我們講解過(guò)程中,,告訴我們“x an b”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”,,但在教材中沒(méi)有說(shuō)明,,所以我個(gè)人認(rèn)為,,但不知是否合適,就是“i,、p,、x”與帶有“a”字的韻母(neb、shob)相拼時(shí),,一定要先讀出“i”調(diào)音。順口溜是:“j,、p,、x'與帶有“a”字的韻母相拼時(shí),“i”字省略不寫落記心,。
3,、師資人員不足。80年代,,我縣僅僅只有十幾位教師,,到現(xiàn)在才培訓(xùn)我們100余人,。
總之,通過(guò)十幾天的苗語(yǔ)培訓(xùn),,深深地讓我感到我們的祖先有著無(wú)限的光輝業(yè)績(jī),,我一定要把它發(fā)揚(yáng)光大,,世世代代流傳下去。并把所學(xué)到的知識(shí)在松桃苗鄉(xiāng)開花結(jié)果!
雙語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇九
為了不斷提高我縣從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),,為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)開展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,,近日,松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語(yǔ)教學(xué)的小學(xué)共100名雙語(yǔ)教師,,赴貴州民族學(xué)院“充電〞。
本期培訓(xùn)班面向松桃遙遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語(yǔ)教學(xué)的100名一線民族教師,。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽(tīng),、說(shuō)能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主,,苗話發(fā)音理論知識(shí)為輔,,用苗話語(yǔ)音理論指導(dǎo)教師口語(yǔ)發(fā)音練習(xí),。旨在通過(guò)培訓(xùn),,使學(xué)員苗話水平,、通用苗文字和苗族語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力及教學(xué)方式,、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽(tīng)取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后,,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任,。我在這次深有感觸:
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),,在最短的`時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,,認(rèn)真、虛心,、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),,態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念,。大家都覺(jué)得時(shí)機(jī)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。
老師的課就像是一頓豐富的大餐,,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,。三位授課教師毫無(wú)保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,,深入淺出,,可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個(gè)方面詳細(xì)地搜課,,學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽(tīng)和做好筆記,,在課堂里劇烈地交流討論,。接下來(lái)的培訓(xùn),,我想會(huì)更有趣,、更專業(yè),,所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng),滕老師的課更精彩,,他從苗族人的生活方式來(lái)講課,,例如:每節(jié)課都用苗歌來(lái)開頭,,讓老師們學(xué)得開心,。
在教學(xué)時(shí),,要注意突出重點(diǎn),,防止平均用力,。防止按順序一字一字教。筆畫多,、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,,一筆筆教好,,重視范寫,,容易出錯(cuò)的地方,用彩筆標(biāo)出,,特別強(qiáng)調(diào),。筆畫簡(jiǎn)單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫,。如果每個(gè)字都平均使用力氣,,都講兩分鐘,,寫兩分鐘,,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),,那么一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),,降低學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,,寫字課堂上,,要“因‘字’施教〞,,只對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)作指導(dǎo),,其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫,。