我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,,從而不斷提升自己,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助。
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇一
我是一名傣族籍教師,,在民族地區(qū)工作已有13年了,,在教學(xué)過程中接觸最多的是傣族學(xué)生,在多年的小學(xué)漢語教學(xué)中,,我感覺到在傣族地區(qū)的小學(xué)生漢語理解能力較差,、口語交際能力不強(qiáng),特別是1——3年級(jí)的小學(xué)生對(duì)字詞的理解能力較差,。這些一直成為傣族小學(xué)生學(xué)漢語文教學(xué)的重要障礙,,成為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和全面推行素質(zhì)教育的一大難題。經(jīng)過近幾年的教學(xué)以來使我茅塞頓開,,民族地區(qū)的傣族學(xué)生為什么這么差呢,?根本原因就是語言上的障礙,由于傣族學(xué)生入學(xué)前絕大多數(shù)是在本民族語言環(huán)境中生活,,與家庭成員的交流都用本民族的母語,。這樣到了入學(xué)年齡,,仍只會(huì)講傣語。入學(xué)后立即學(xué)漢語,,語言障礙使得學(xué)習(xí)漢文的難度增大,,學(xué)生容易產(chǎn)生自卑的心理與厭學(xué)情緒,從而喪失學(xué)習(xí)語文的興趣和信心,,直接影響語文教學(xué)質(zhì)量的提高,。所以在民族聚集地使用雙語教學(xué)就顯得尤為重要,傣語輔助教學(xué)的潛力和優(yōu)勢(shì)就凸現(xiàn)出來,。傣語輔助漢語教學(xué),,這樣的教學(xué)法作用很大,關(guān)鍵的是母語起了“拐杖”作用,。傣語和漢語同屬漢藏語系,,傣語和漢語相同相近的地方較多,小學(xué)低年級(jí)教學(xué)借學(xué)生懂母語的優(yōu)勢(shì),,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,既符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律,,又降低了初學(xué)漢語的難度,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)。在多年的教學(xué)生涯中我得到了一下這些經(jīng)驗(yàn):
所謂雙語教學(xué),,即用非母語進(jìn)行部分或全部非語言學(xué)科的教學(xué),,其實(shí)際內(nèi)涵因國(guó)家、地區(qū)不同而存在差異,。國(guó)際通行的一般意義的雙語教育的基本要求是:在教育過程中,,有計(jì)劃、系統(tǒng)地使用兩種語言作為教學(xué)媒體,,使學(xué)生在整體學(xué)識(shí),、兩種語言能力以及這兩種語言所代表的文化學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)上,均能達(dá)到順利而自然的發(fā)展,。在這里,,第二種語言是教學(xué)語言和手段而不是教學(xué)的內(nèi)容或科目。
實(shí)踐證明,,實(shí)行雙語教學(xué)具有極其重要的意義,。在民族地區(qū)的一些學(xué)校和在一些民族學(xué)校中有組織、有計(jì)劃地開展雙語教學(xué)有利于民族教育的發(fā)展,,符合當(dāng)?shù)厝罕姷男枰c愿望,。實(shí)行雙語教學(xué)的學(xué)校,在教學(xué)過程中,,以民族語言為教學(xué)語言,,使用民族語文課本,,學(xué)生可以在母語的幫助下,逐步學(xué)習(xí)漢語言與其他科學(xué)文化知識(shí),,并順利過渡到漢語言的學(xué)習(xí)環(huán)境,,以民族語為母語、對(duì)漢語接觸較少的學(xué)生,,減少了因直接進(jìn)入漢語言環(huán)境導(dǎo)致的語言障礙而帶來的學(xué)習(xí)困難,,可以縮短兒童的教育進(jìn)程,實(shí)踐證明,,這種教學(xué)模式提高了入學(xué)率與鞏固率,,有利于民族教育的普及,有利于教育質(zhì)量的提高,,將其應(yīng)用于成人掃盲教育,,成效也十分顯著。
推行民族語與漢語并重的雙語教學(xué),,是實(shí)施多元文化教育的一種手段,,符合當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)。語言不僅是文化的載體,,也是文化的重要內(nèi)容之一,。青少年在實(shí)行雙語教學(xué)的學(xué)校中,不僅能夠?qū)W習(xí)到其他民族的文化知識(shí),,還能夠通過本民族的語言文字的學(xué)習(xí),、了解民族的文化與歷史,這有利于民族傳統(tǒng)文化的保留與發(fā)展,。同時(shí),,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和改革的不斷深入,各地區(qū)之間,、各民族之間的交流日益廣泛,,大量的政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、科學(xué)技術(shù)等信息主要靠漢語傳播。學(xué)習(xí)好漢語,,少數(shù)民族便可以充分地借鑒,、應(yīng)用國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與技術(shù),發(fā)展本民族的社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化,。作為族際語,,漢語也是各民族間進(jìn)行交流、增進(jìn)了解,,共同締造一個(gè)繁榮穩(wěn)定社會(huì)的必要工具,。
我曾經(jīng)做過這樣的實(shí)驗(yàn),,對(duì)二年級(jí)的兩個(gè)班進(jìn)行雙語教學(xué)。一班我一進(jìn)教室,,首先用傣語向同學(xué)問好,,同學(xué)們也用傣語向教師問好,課堂氣氛頓時(shí)活躍起來,。在講授新課文時(shí),,教師先用傣語將課文大意復(fù)述一遍,學(xué)生聽得津津有味,。課文分析過程中,,教師關(guān)鍵時(shí)經(jīng)常插入傣語說明,不時(shí)引起學(xué)生的陣陣笑聲,。相對(duì)而言,,二班在教學(xué)時(shí),我用漢語進(jìn)行教學(xué),,盡管我的教路很清晰,,講述也善于使用兒童語言調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但課堂氣氛始終沉悶,。特別是提問,,整節(jié)課都由基礎(chǔ)好的那五六個(gè)學(xué)生輪流回答。課后我還對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)效果檢測(cè),,結(jié)查是無論課文內(nèi)容復(fù)述,還是知識(shí)點(diǎn)掌握,,一班都優(yōu)于二班,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明,教學(xué)過程也是師生情感的交流過程,,在一班教學(xué)時(shí)使用母語輔助教學(xué),,有效地拉近了師生的心理距離,使課堂氣氛活躍,,形成良好的學(xué)習(xí)情境,,利于思維激活。小學(xué)二年級(jí)的傣族學(xué)生,,漢語水平較低,,但教師在關(guān)鍵處采用母語說明提示,使學(xué)生在明確問題的過程中減少了作為他們最為困難的語碼轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié),,即將漢語信息翻譯為傣語語文領(lǐng)悟的環(huán)節(jié),。二班在教學(xué)時(shí)用漢語提問,民族學(xué)生思維過程首先將信息按母碼解碼,,還原為漢語表述,,使難度增大,。通過兩個(gè)班的教學(xué)檢測(cè),顯然看到利用母語輔助教學(xué)具有很大的優(yōu)越性,。
很多詞語用傣語翻譯成漢字順序是顛倒的,,有些詞語是絕對(duì)不能簡(jiǎn)單的進(jìn)行翻譯,例如:傣語“紅花”,,譯成漢語按傣語的語序說成“花紅”,,如果教師不及時(shí)糾正,那么就很容易鬧笑話,。在傣族地區(qū)就流行著一個(gè)這樣的笑話“一位傣族婦女,,因?yàn)閺臎]上過學(xué),與漢族溝通很困難,,有一天她在集市上遇到了老公的拜把子弟兄,,就邀請(qǐng)那位弟兄到他家做客,她是這樣說的:弟兄,,你來我家做客,,我殺你給雞吃!結(jié)果可想而知,,她的這番好意把那位漢族弟兄嚇了一跳,。像這樣的笑話還有很多,所以低年級(jí)的學(xué)生由于剛剛開始學(xué)習(xí)漢語,,把母語轉(zhuǎn)換成漢語來表述比較簡(jiǎn)單直接,,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)語序顛倒的問題要及時(shí)糾正。
剛剛進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的傣族學(xué)生,,漢字對(duì)于他們來說還非常陌生,,在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多小朋友認(rèn)識(shí)拼音很困難,,為了更生動(dòng)形象,,使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確,在教學(xué)時(shí)我用傣語輔助教學(xué),。例如:b(與傣語爸爸的發(fā)音“阿伯”的'“伯”相同),;m(與傣語摸魚的發(fā)音“摸吧”的“摸”相同);d(與傣語碾米時(shí)用的籮筐發(fā)音“徳”相同),。這樣通過傣漢語互換,,學(xué)生能更形象的記住拼音,同時(shí)也激起了他們認(rèn)識(shí)其他拼音的欲望,。
在教學(xué)過程中,,我經(jīng)常遇到很多傣族學(xué)生抬著字典來問我有些詞語他們不能理解,或者理解起來概念很模糊。這就表明在詞語教學(xué)時(shí)僅僅從字典上的解釋來引導(dǎo)學(xué)生是很難讓他們真正弄懂的,,這需要教師用母語對(duì)詞語進(jìn)行更具體形象的講解,,例如:肩膀,是指人的胳膊或動(dòng)物前肢和軀干相連的部分,。這樣和學(xué)生解釋,,學(xué)生肯定理解不了,用傣語講解是這樣的:肩膀,,傣語發(fā)音是“窩哇”,,“窩”指頭部;“哇”指傾斜,;合起來理解就是“頭部?jī)A斜的地方指肩膀”,,簡(jiǎn)單明了,傣族學(xué)生能更快,,更明了的理解,。像這樣的事例還有很多,用傣漢雙語講解能達(dá)到直觀,、省時(shí),、明了的效果。
使用母語輔助教學(xué),,有效地拉近了師生的心理距離,,使課堂氣氛活躍,形成良好的學(xué)習(xí)情境,,利于思維激活,,促進(jìn)知識(shí)遷移,排除語言障礙,,使低年級(jí)傣族學(xué)生更好地掌握漢語文知識(shí),。在教學(xué)過程中作為傣族教師,我們要充分應(yīng)用母語來輔助教學(xué),,使教學(xué)更生動(dòng)、更富有人文化,,讓雙語教學(xué)在民族地區(qū)發(fā)出奇異之葩,!
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇二
雙語教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分,許多學(xué)校都開始嘗試引入雙語教學(xué),,以提高學(xué)生的語言水平和國(guó)際化程度,。而作為教師,備課是雙語教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán),,如何有效地備課,,既提高自己的水平,又能夠更好地服務(wù)學(xué)生,是每一個(gè)雙語教學(xué)教師需要思考和探索的問題,。
第二段:掌握課程教學(xué)目標(biāo)
在備課過程中,,首先要明確課程教學(xué)目標(biāo)。在單語教學(xué)中,,教師可以將目標(biāo)明確而直接地表達(dá)給學(xué)生,,但在雙語教學(xué)中,教師需要將目標(biāo)翻譯成目標(biāo)語言,,使學(xué)生不僅理解目標(biāo),,還能用目標(biāo)語言表達(dá)出來。因此,,教師需要更加仔細(xì)地研究并準(zhǔn)確地表述目標(biāo),,以確保學(xué)生理解和掌握。
第三段:設(shè)計(jì)雙語教學(xué)的教學(xué)方式和方法
在備課過程中,,教師需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的不同需求,,設(shè)計(jì)適合的雙語教學(xué)的教學(xué)方式和方法。比如,,有些內(nèi)容更適合采用平行雙語教學(xué),,即用一個(gè)語言授課,另一個(gè)語言翻譯,;而有些內(nèi)容更適合交替雙語教學(xué),,即在講解某一個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)的時(shí)候,教師用目標(biāo)語言進(jìn)行講解,,再用母語進(jìn)行解釋,。
第四段:選擇有針對(duì)性的教材和資源
在備課過程中,選擇適合的教材和資源也十分重要,。針對(duì)不同的老師和學(xué)生,,要選擇有針對(duì)性的雙語教材和資源。值得注意的是,,雙語教學(xué)的教材和資源需要更加注重語言之間的對(duì)應(yīng)和匹配,,這可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
第五段:反思和改進(jìn)
備課并不是一次性的過程,,伴隨著教學(xué)的展開,,教師也需要不斷反思和改進(jìn)備課。在備課后,,教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況,,反思之前的備課方式和方法,不斷推進(jìn)自己的雙語教學(xué)能力和水平,,為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn),。
結(jié)語:
總之,,在雙語教學(xué)備課的過程中,教師需要明確課程目標(biāo),,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方式和方法,,選擇有針對(duì)性的教材和資源,并且不斷反思和改進(jìn)自己的備課方式和方法,。只有這樣,,我們才能更好地服務(wù)學(xué)生,提高雙語教學(xué)的質(zhì)量和效果,。
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇三
隨著全球化的推進(jìn)和國(guó)際交流的日益頻繁,,雙語教育逐漸成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題。雙語教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)模式,,已經(jīng)在許多學(xué)校得到實(shí)踐并取得了良好的效果,。作為一名中學(xué)教師,我有幸參與了雙語教學(xué)的實(shí)踐,,并深刻體會(huì)到雙語教學(xué)講課的重要性和意義,。通過不斷的實(shí)踐與總結(jié),我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)策略和方法,,進(jìn)一步提高了我的教學(xué)水平,。
首先,雙語教學(xué)的核心在于提高學(xué)生語言能力,。在講課過程中,,我注重用雙語進(jìn)行交流與教學(xué)。通過使用兩種語言,,我能更好地提高學(xué)生的聽力和口語能力,。在教新單詞時(shí),我通常會(huì)首先用母語解釋其含義,,然后再用外語進(jìn)行確認(rèn),。這樣一來,學(xué)生能夠在熟悉的語言環(huán)境下更容易理解和掌握新知識(shí),。同時(shí),,在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),我會(huì)盡量用簡(jiǎn)單易懂的外語表達(dá),,以確保學(xué)生能夠清晰地理解所學(xué)內(nèi)容,。通過這種方式,學(xué)生的外語水平得到了有效提高,,并且更自信地運(yùn)用外語進(jìn)行交流。
其次,,為了使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),,雙語教學(xué)中,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法尤為重要。在引入新知識(shí)和概念時(shí),,我常常使用多媒體教學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作等方法。例如,,在講解生物學(xué)中的細(xì)胞分裂過程時(shí),,我會(huì)通過投影儀展示生物動(dòng)畫,使學(xué)生能夠直觀地觀察和理解細(xì)胞分裂的過程,。同時(shí),,我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組合作,進(jìn)行實(shí)踐操作,,例如制作細(xì)胞模型等,。這樣一來,學(xué)生不僅能夠理論上了解知識(shí),,還能夠通過實(shí)踐更深入地記憶和理解,。通過這些豐富多樣的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣大增,,并且學(xué)習(xí)效果明顯提高,。
另外,針對(duì)不同水平的學(xué)生,,個(gè)性化教學(xué)是雙語教學(xué)的重要組成部分,。在課堂上,我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求,,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度,。對(duì)于掌握較好的學(xué)生,我會(huì)安排一些額外的拓展問題和活動(dòng),,以提高他們的學(xué)習(xí)深度和廣度,。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)程較慢的學(xué)生,我會(huì)采用更細(xì)致的講解方式,,并加強(qiáng)與他們的個(gè)別輔導(dǎo),。通過個(gè)性化的教學(xué)策略,每個(gè)學(xué)生都能夠得到適應(yīng)自己能力水平和需求的指導(dǎo),,不僅提高了學(xué)習(xí)效果,,也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。
此外,,在雙語教學(xué)中,,注重培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)也不可忽視。作為一種多文化教學(xué)模式,,雙語教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換,,更是對(duì)文化差異的尊重和理解,。在講課過程中,我會(huì)通過介紹各國(guó)文化習(xí)俗,,讓學(xué)生了解不同文化的異同,。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際大事,、跨國(guó)合作和國(guó)際交流,,增強(qiáng)他們的全球視野和跨文化交際能力。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,還能夠培養(yǎng)他們的國(guó)際意識(shí)和文化自信,,使他們?cè)谖磥淼膰?guó)際交往中更加胸懷開放、自信豁達(dá),。
綜上所述,,雙語教學(xué)是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一種重要變革。通過靈活運(yùn)用雙語教學(xué)策略,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力得到了有效提高,,學(xué)習(xí)興趣大增,其學(xué)習(xí)效果也明顯提高,。通過個(gè)性化教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心得到了增強(qiáng)。雙語教學(xué)的實(shí)踐使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了充實(shí)和提升,,也使我更加堅(jiān)定了在雙語教學(xué)中繼續(xù)探索和實(shí)踐的決心,。
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇四
近年來,國(guó)學(xué)雙語教學(xué)在中國(guó)的中小學(xué)教育中逐漸興起,。作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,,國(guó)學(xué)的教育價(jià)值不容忽視。本文將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,探討國(guó)學(xué)雙語教學(xué)的益處,、挑戰(zhàn)以及應(yīng)對(duì)之道。通過這些心得體會(huì),,希望能夠更好地推動(dòng)國(guó)學(xué)雙語教學(xué)的發(fā)展,。
首先,國(guó)學(xué)雙語教學(xué)能夠提升學(xué)生的跨文化交流能力,。在國(guó)際化的今天,,了解并尊重其他國(guó)家的文化成為一項(xiàng)重要的素養(yǎng)。通過國(guó)學(xué)雙語教學(xué),,學(xué)生不僅能夠更深入地了解中國(guó)文化,,還能夠從中學(xué)習(xí)到其他國(guó)家的文化差異。例如,,在教授唐詩時(shí),,學(xué)生不僅能夠理解其深刻的內(nèi)涵,,還能夠通過翻譯和比較其他國(guó)家的詩歌,培養(yǎng)出獨(dú)特的文化眼光和跨文化交流的能力,。
其次,國(guó)學(xué)雙語教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高語言能力,。傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)著作中蘊(yùn)含著豐富而深刻的思想,,用詞表達(dá)精準(zhǔn),語言華麗,。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),,學(xué)生能夠更好地理解漢字和古文,加深對(duì)漢語語法和詞匯的理解,。此外,,通過對(duì)國(guó)學(xué)作品的翻譯和比較,學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)到多種語言的表達(dá)方式和翻譯技巧,,提高其英語或其他外語的水平,。
然而,國(guó)學(xué)雙語教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先是教材的選擇和編寫,。傳統(tǒng)文化的復(fù)雜性和深度使得教材編寫變得不容易。在教授國(guó)學(xué)雙語課程時(shí),,應(yīng)兼顧其內(nèi)涵和學(xué)生的年齡特點(diǎn),簡(jiǎn)化翻譯和解釋,使其更易于理解,。其次是教師的教學(xué)能力和素養(yǎng),。教師在國(guó)學(xué)雙語教學(xué)中既要掌握傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的相關(guān)知識(shí),又要具備良好的外語和教學(xué)技巧,。因此,,學(xué)校需要積極培養(yǎng)和選拔具備綜合素質(zhì)的教師,以提升國(guó)學(xué)雙語教學(xué)的質(zhì)量,。
面對(duì)這些挑戰(zhàn),,我們應(yīng)該采取哪些應(yīng)對(duì)之道呢?首先,,教師應(yīng)積極參加相關(guān)培訓(xùn)和講座,,不斷提高自身的專業(yè)能力和教學(xué)水平。其次,,學(xué)??梢匝?qǐng)文化專家和翻譯學(xué)者參與課程的設(shè)計(jì)和編寫,確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性,。此外,,鼓勵(lì)學(xué)生參與到國(guó)學(xué)雙語教學(xué)的實(shí)踐中,,例如開展詩歌朗誦比賽和國(guó)學(xué)經(jīng)典演講等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,。
總之,,國(guó)學(xué)雙語教學(xué)具有豐富的教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿ΑMㄟ^提升學(xué)生的跨文化交流能力和語言能力,,國(guó)學(xué)雙語教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神,。雖然國(guó)學(xué)雙語教學(xué)面臨一些挑戰(zhàn),但通過加強(qiáng)教師培養(yǎng)和教材編寫,,我們相信國(guó)學(xué)雙語教學(xué)會(huì)越來越好,,為我國(guó)中小學(xué)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后,,我們也呼吁廣大學(xué)生和家長(zhǎng)積極支持國(guó)學(xué)雙語教學(xué),,共同努力傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇五
【摘要】數(shù)學(xué)雙語教學(xué)要用心跟學(xué)生交流,,在教學(xué)中強(qiáng)化漢語,,注重學(xué)生動(dòng)手操作過程,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,,課堂練習(xí)要結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計(jì)。
近來,,隨著教育改革發(fā)展的需要,,牧區(qū)雙語教學(xué)模式已有所改變,數(shù)學(xué)教學(xué)要用漢語,,對(duì)于不同語言的學(xué)生,,尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生,語言就是一大障礙,,這就給老師和學(xué)生帶來很多困難,,根據(jù)我近年的教學(xué)實(shí)踐就淺談我的幾點(diǎn)看法。
(一)交流是打開心靈窗戶的一把鑰匙,,交流是溝通人們之間思想感情接收知識(shí)的必要橋梁和基礎(chǔ),,也是生活方式的一個(gè)重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情,,在課堂中師生之間的交流既是情感的體現(xiàn)又是師生間的默契度表現(xiàn),。跟剛?cè)雽W(xué)的不懂漢語的新生交流,相當(dāng)于你帶剛學(xué)說話的3歲小孩,。孩子具有很強(qiáng)的模仿力,,教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。剛開始我們可以用手勢(shì)做簡(jiǎn)單的交流,指著實(shí)物多演示,。在教學(xué)中每個(gè)動(dòng)作,,每個(gè)數(shù)字,每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào),,每個(gè)算式一遍遍用漢語重復(fù),,學(xué)生說熟練了自己就慢慢領(lǐng)悟了。當(dāng)然這需要時(shí)間,,更需要的是你的耐心,。
(二)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基本上是數(shù)學(xué)思維活動(dòng),而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具,,所以在雙語教學(xué)中強(qiáng)化漢語更是順利地、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一,。我們應(yīng)當(dāng)把強(qiáng)化學(xué)習(xí)漢語和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來,,將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性,、邏輯性和準(zhǔn)確性,。在教學(xué)中我是這樣做的:
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程,,除接受學(xué)習(xí)外,,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理、計(jì)算,、證明等活動(dòng)過程,。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,,注重啟發(fā)式和因材施教,,為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 其實(shí)數(shù)學(xué)活動(dòng)可以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中展開,,學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中不斷構(gòu)建知識(shí),,提高能力,他們的思想活躍表現(xiàn)出積極的心情,有時(shí)會(huì)給你意想不到的結(jié)果,。如在教學(xué)高,、矮時(shí)讓學(xué)生上前演示比個(gè)。指高說高,、指矮說矮,,教學(xué)長(zhǎng),、短時(shí)讓學(xué)生伸出胳膊兩人為一組比較。指長(zhǎng)說長(zhǎng)指短說短,。教學(xué)多,、少時(shí)可用學(xué)生的本子,3個(gè)拼音本,,2個(gè)生字本比較及時(shí)引入多,、少。逐漸深入到3比2多-----,,2比3少-----,。最后學(xué)生自己互動(dòng)起來比高、矮,、多,、少、長(zhǎng),、短,,一邊操作一邊用漢語述說,而且說得非常準(zhǔn)確,,這節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握超越了我本節(jié)課的目標(biāo)也給了我很多思考,。
在教學(xué)數(shù)的分成時(shí),讓學(xué)生拿出學(xué)具按要求擺個(gè)數(shù)再分成兩部分,,邊擺邊教學(xué)生用漢語說,。孩子的天性好動(dòng),所以我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中盡可能讓學(xué)生擺一擺做一做,,分一分,,想一想,說一說,,在互動(dòng)中感知體驗(yàn),。
荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”原則強(qiáng)調(diào) 數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)世界的抽象反映和人類經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。因而,,數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),,并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。據(jù)此,,他提出數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)的教育,,它應(yīng)該源于現(xiàn)實(shí)、寓于現(xiàn)實(shí),、用于現(xiàn)實(shí),。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該通過具體的問題來教抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容,它應(yīng)該從學(xué)習(xí)者所經(jīng)歷所接觸的客觀實(shí)際開始,從中提出問題,,然后升華歸結(jié)為數(shù)學(xué)概念或運(yùn)算法則,。他認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)客觀事物各種關(guān)系的反映,只有教源于現(xiàn)實(shí)關(guān)系,、寓于現(xiàn)實(shí)關(guān)系的數(shù)學(xué),,才能使學(xué)生明白和學(xué)會(huì)如何從現(xiàn)實(shí)中提出問題和解決問題。
所以數(shù)學(xué)課要上出“數(shù)學(xué)味”數(shù)學(xué)課堂中要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)掌握一些數(shù)學(xué)的思想和方法,。雙語教學(xué)不同于普通教學(xué)不能照抄照搬專家的教案講座,,得尋找適合自己學(xué)生的方法;讓學(xué)生容易接受聽懂而且不枯燥乏味,。數(shù)學(xué)教學(xué)無論哪種語言只要引導(dǎo)方法得當(dāng)學(xué)生還是能夠接受的,。
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇六
20__至20__年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了“雙語”骨干教師培訓(xùn),在二年集中培訓(xùn)過程中,,我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,,基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。20__年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師提高培訓(xùn),。通過在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性,,在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),,能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,。
為此,,我加倍珍惜本次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),,取得了可喜成績(jī)。
下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì),,我認(rèn)為:
學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),,我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,讓課堂更加有趣味性,,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說,,需要老師提出一定的要求,,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂,,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的,;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,,我們就應(yīng)該很欣慰,!
對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,,在我們看來的確很困難,。然而,要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng),,他們很快會(huì)接受雙語環(huán)境,。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,,去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展,。我們要堅(jiān)持去聽漢語課,學(xué)習(xí)漢語技能,,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語,,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語思維,,一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,、同他們一起交流,、教學(xué)中改變自己,其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂,!
作為教師,,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起,。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接,,只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中,,做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這,、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語言去幫助別人,、關(guān)心別人,,從而提高自己的語言表達(dá)能力。
我認(rèn)為:在“雙語”教學(xué)問題上,,沒有任何捷徑可走,,我縣缺乏“雙語”教師,,但缺的是素質(zhì)高的雙語教師,低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,,誤人子弟,,使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之,,我一定堅(jiān)持雙語學(xué)習(xí),,堅(jiān)定信心、振奮精神,、扎實(shí)工作,、持之以恒,努力做好雙語教學(xué)工作,,把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中,,為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),!
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇七
我是拜城縣三中的數(shù)學(xué)教師,,名字叫吐爾遜古麗〃吐尼亞孜,原來我一直使用母語授課,、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師,,hsk水平不高。20xx至20xx年我在xx教育學(xué)院參加了“雙語”骨干教師培訓(xùn),,在一年集中培訓(xùn)過程中,,我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力,。通過培訓(xùn),我深深地認(rèn)識(shí)到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,,在xx這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),,能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,。
為此,,我加倍珍惜這一來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),,取得了可喜成績(jī),。
學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛,,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,讓課堂更加有趣味性,,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說,,需要老師提出一定的要求,,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,,我都會(huì)先抓緊常規(guī),,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力,、在進(jìn)步,,我們就應(yīng)該很欣慰!
對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,,在我們看來的確很困難。然而,,要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng),他們很快會(huì)接受得,。與之相配合,,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展,。我們要堅(jiān)持去聽漢語課,,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語,,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語思維,,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維,。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,,同他們一起交流、教學(xué),,其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂,!
作為教師,,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起,。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!尤其在生活中,,我們做教師的不用為他們擔(dān)心,,不會(huì)這,,又不會(huì)那的,。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人,。
我認(rèn)為,,在"雙語"教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,,我縣缺乏"雙語"教師,,但缺的是"真正頂用的""雙語"教師,低素質(zhì)"雙語"教師"最終將使我們的"雙語"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,,誤人子弟,,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,,扎實(shí)工作,,堅(jiān)定信心,持之以恒,,努力做好"雙語"教學(xué)工作,,開創(chuàng)"雙語"教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我校"雙語"教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平,,為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),!
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,,雙語教育在中國(guó)逐漸引起了人們的重視,。幼兒雙語教學(xué)是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,,它旨在通過給幼兒提供良好的語言環(huán)境,使其能夠在早期掌握兩種語言的聽說能力,。作為一名幼兒園教師,,我從實(shí)際操作中深深體會(huì)到幼兒雙語教學(xué)政策的重要性和積極影響。
首先,,幼兒雙語教學(xué)政策帶來了一種多元化的學(xué)習(xí)氛圍,。在過去,幼兒園教育主要以母語教學(xué)為主,。然而,,隨著雙語教育的推廣,我們的教室里多了許多外國(guó)教師和外語學(xué)習(xí)材料,。這為幼兒創(chuàng)造了更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)外語的興趣。同時(shí),,培養(yǎng)幼兒的語言意識(shí)和語言能力也成為了教師們的重要任務(wù),。通過與外教的互動(dòng)和外語唱游,我們的幼兒很快掌握了一些基本的英語表達(dá),。這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我們對(duì)幼兒雙語教育有了更深入的理解,。
其次,幼兒雙語教學(xué)政策增強(qiáng)了幼兒的跨文化意識(shí),。幼兒正處于對(duì)世界的探索和認(rèn)知階段,,他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。通過接觸不同的語言和文化,,幼兒能夠更好地理解和尊重不同的文化背景,。例如,我們?cè)诮淌依镌O(shè)置了一個(gè)“國(guó)際區(qū)”,,擺放了來自不同國(guó)家的地圖,、樂器和手工藝品等,讓幼兒通過觀察和體驗(yàn)來了解世界的多樣性,。他們通過與外國(guó)教師的交流,,學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于不同國(guó)家的知識(shí),并培養(yǎng)了尊重和包容的態(tài)度,。這些經(jīng)歷對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和未來的國(guó)際交往能力具有重要的影響,。
第三,幼兒雙語教學(xué)政策提升了幼兒的綜合能力,。雙語教學(xué)注重以幼兒為中心,,通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的綜合能力。在我們的教學(xué)中,我們充分利用游戲和活動(dòng),,讓幼兒在英語環(huán)境下體驗(yàn)到真實(shí)的語言使用情境,。例如,在水果主題的游戲中,,幼兒通過唱歌,、跳舞和用英語表達(dá)水果的名稱,既鍛煉了他們的語言能力,,又培養(yǎng)了他們的身體協(xié)調(diào)能力和社交能力,。通過這樣的教學(xué)方法,我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)變得更加輕松和自然,。
最后,,幼兒雙語教學(xué)政策促進(jìn)了家園合作,形成了良好的教育環(huán)境,。幼兒園內(nèi)外的家庭對(duì)幼兒雙語教學(xué)有著高度的關(guān)注和期望,。我們積極與家長(zhǎng)溝通,邀請(qǐng)他們參加英語角,、開設(shè)家庭閱讀活動(dòng)等,。通過與家長(zhǎng)的密切合作,我們可以更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求,,進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時(shí),家長(zhǎng)的參與也給予了幼兒更多的支持和鼓勵(lì),,使他們?cè)陔p語學(xué)習(xí)上更加自信和積極,。
總之,幼兒雙語教學(xué)政策以其多元化,、跨文化,、綜合能力和家園合作的特點(diǎn),為幼兒園教育帶來了積極的影響,。作為一名教師,,我深刻體會(huì)到這種教學(xué)方式的效果和重要性。我將繼續(xù)努力創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,,提高自己的教學(xué)能力,,為孩子們提供更加豐富多彩的雙語教育。
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇九
在xx東部的苗族地方,,這里聚居約六十多萬的苗族人,,他們一向以勤勞、樸實(shí),、豪放,、好客,和勇敢而著稱,特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡,;男有能上刀山,,下火海的勇敢豪情。他們有獨(dú)特的服飾和語言等等,,他們是世界上最悠久而有多災(zāi)多難的民族之一。
隨著我國(guó)的發(fā)展,,在這個(gè)社會(huì)主義民族大家庭里,,各民族和諧相處,共同繁榮發(fā)展,,受到黨和國(guó)家的重視和大力支持,,悠久古老的苗族人構(gòu)建了多姿多彩的古代文化——苗語。我們要去好好傳承,,去探究,,更沒有理由拋棄它。
20xx年6月26日,,我有幸被安排去參加苗漢雙語培訓(xùn),,而且培訓(xùn)地點(diǎn)在省府貴陽民族學(xué)院,我又激動(dòng)又高興,。當(dāng)我們一行100多人來到xx民族學(xué)院,,眼前的校園讓我們倍感大學(xué)生的氣息,景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦,。
在培訓(xùn)前,,縣教育局吳局長(zhǎng)和教育廳黃燕處長(zhǎng)的重要講話,讓我明白許多苗族人的發(fā)展史,,明白領(lǐng)導(dǎo)們殷切的愿望和囑予的重托,。我暗暗下決心,一定要和好學(xué)習(xí),,不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,,只有這樣,才能把知識(shí)更好傳授給我這些天真,、可愛的小弟妹們,。 在培訓(xùn)期間,龍智先老師教我們苗族東部方言語言文字概述,,讓我明白了苗語的創(chuàng)建歷盡艱辛,,接著教我們生母、韻母,,以及聲調(diào),。學(xué)員們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真,練習(xí)讀,練習(xí)拼寫,。我感到特別的高興,,以前我只能說而不會(huì)寫,如今我又多了一種技能了,。特別是苗語中的聲調(diào),,與漢語拼音有很大的差異,它們的區(qū)別有以下幾處:一,。漢語聲調(diào)有4個(gè),,而苗語是6個(gè);二,。聲調(diào)的表示形式不同,,漢語用一段直線表示,而苗文聲調(diào)用b,、x,、d、l,、t,、s表示;三,。漢語拼音聲調(diào)標(biāo)在韻母上方,,而苗文聲調(diào)標(biāo)在韻母最后面。 在聲母和韻母,,苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同,。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語聲母讀法多有啊音;韻母苗文比漢語韻母要多的:如ea,、nh,、nb、np,、nd,、nt等等,許多韻母讀法也不同的,。
之后又騰繼承等老師教的詞匯,,也讓我們學(xué)到了不少的苗語知識(shí)。
隨著苗文瑯瑯的讀書聲,,喻意透徹的苗歌聲在大學(xué)里流淌與飛揚(yáng),,讓我們這些學(xué)員感慨萬千。我們一定要傳承好我們苗族文化,,把它發(fā)揚(yáng)拓寬,,我們深信,,將來我們的苗、漢雙語教學(xué)一定取得重大成效,,教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展,。
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇十
我有幸參加了貴州省苗(東部方言)漢雙語師資培訓(xùn),為期雖然不長(zhǎng),,但我受益匪淺,,培訓(xùn)結(jié)束后,我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會(huì)里的社會(huì)性,,在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學(xué),、構(gòu)建和諧的苗漢語言環(huán)境,維護(hù)社會(huì)語言多樣性,,因地(因族)制宜,苗漢結(jié)合,,促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧開展,,進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,傳承苗族語言的書面表達(dá)至關(guān)重要,,就本次培訓(xùn),,我的收獲如下:
通過學(xué)習(xí),在龍智先,、龍秀海二位教授的精心講授下,,我知曉了我們苗族(東部方言)在清代、民國(guó)期間,、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期等都有過不同的創(chuàng)造,,如清代的板塘苗文,民國(guó)期間美國(guó)傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》,,解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等,,它們都沒有得到真正的普及和推廣,直至當(dāng)前,,東部方言才得以真正的`統(tǒng)一,,(以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標(biāo)準(zhǔn)音)??梢?,苗語(東部方言)在創(chuàng)造上也是幾經(jīng)總結(jié)和錘煉,才得以真正的標(biāo)準(zhǔn),。
一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)地區(qū)都有著不同的民族,都要不同的語言,,語言不統(tǒng)一,,是很難推動(dòng)該族,、該地區(qū)的開展和進(jìn)步的,語言的統(tǒng)一至關(guān)重要,,而傳承少數(shù)民族的語言也不例外,,因?yàn)樵谀敲缱謇锼麄兙凸餐瑒?chuàng)下了自己的語言,并得到了真正的統(tǒng)一,,并能用于交流,、溝通、人人會(huì)道,、大小能語,,而完善后的苗(東部方言)語培訓(xùn)中,在龍智先,、滕繼承二位教授的精心教誨下,,從教20余年來的我方才恍然,它的書面表達(dá)是由debshob(聲母)48個(gè),,nedshob(韻母)33個(gè),,shobxinb(聲調(diào))6個(gè)制成,它們?cè)趯懛ㄉ吓c英語26個(gè)字母一樣,,但在拼讀時(shí)卻完全不同,,如:
“青蛙,”苗文為debgud,;“白馬,,”苗文為melghueub(讀法不能用英語、漢語拼音的讀法來讀),。
“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音里的后鼻韻母“eng”)等,。
雖然我們東部方言的書面表達(dá)載不上史冊(cè),但也可謂為絕倫,,獨(dú)具一格,,掌握了這些拼讀方法后,為我今后的“雙語”教學(xué)墊下了根底,,在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比擬,,在比擬中學(xué)習(xí),使學(xué)生更好地掌握漢語,。
百年大計(jì),,教育為本,該次“雙語”教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開展,,充分表達(dá)了省民委,、省教育廳、省民院,、松桃縣教育局對(duì)“雙語”教學(xué)的高度重視,,也充分表達(dá)了在我們少數(shù)民族遙遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行“雙語”教學(xué)極為重要,,為此,作為該次培訓(xùn)中的一員,,一定要把所學(xué)得的苗(東部方言)語知識(shí)傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟,,讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語,使苗漢雙語相互滲透,,把日常生活中苗族的苗歌,、日常生活用語等進(jìn)行書面記載,以讓苗族文化得以傳承和升華,,讓苗漢語言更進(jìn)一步的和諧,!
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇十一
在xx東部的苗族地方,這里聚居約六十多萬的苗族人,,他們一向以勤勞,、樸實(shí)、豪放,、好客,,和勇敢而著稱,特別是女友巧奪天工蠟染和民族刺繡,;男有能'上刀山,,下火海'的勇敢豪情,。他們有獨(dú)特的服飾和語言等等,,他們是世界上最悠久而有多災(zāi)多難的民族之一。
隨著我國(guó)的發(fā)展,,在這個(gè)社會(huì)主義民族大家庭里,,各民族和諧相處,共同繁榮發(fā)展,,受到黨和國(guó)家的重視和大力支持,,悠久古老的苗族人構(gòu)建了多姿多彩的古代文化——苗語。我們要去好好傳承,,去探究,,更沒有理由拋棄它。
20xx年6月26日,,我有幸被安排去參加苗漢雙語培訓(xùn),,而且培訓(xùn)地點(diǎn)在省府貴陽民族學(xué)院,我又激動(dòng)又高興,。當(dāng)我們一行100多人來到xx民族學(xué)院,,眼前的校園讓我們倍感大學(xué)生的氣息,景色秀麗的校園讓我們幾乎忘記一天奔波的疲倦,。
在培訓(xùn)前,,縣教育局吳局長(zhǎng)和教育廳黃燕處長(zhǎng)的重要講話,,讓我明白許多苗族人的發(fā)展史,明白領(lǐng)導(dǎo)們殷切的愿望和囑予的重托,。我暗暗下決心,,一定要和好學(xué)習(xí),不要辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望,,只有這樣,,才能把知識(shí)更好傳授給我這些天真、可愛的小弟妹們,。 在培訓(xùn)期間,,龍智先老師教我們苗族東部方言語言文字概述,讓我明白了苗語的創(chuàng)建歷盡艱辛,,接著教我們生母,、韻母,以及聲調(diào),。學(xué)員們個(gè)個(gè)都很認(rèn)真,,練習(xí)讀,練習(xí)拼寫,。我感到特別的高興,,以前我只能說而不會(huì)寫,如今我又多了一種技能了,。特別是苗語中的聲調(diào),,與漢語拼音有很大的差異,它們的區(qū)別有以下幾處:一,。漢語聲調(diào)有4個(gè),,而苗語是6個(gè);二,。聲調(diào)的表示形式不同,,漢語用一段直線表示,而苗文聲調(diào)用b,、x,、d、l,、t,、s表示;三,。漢語拼音聲調(diào)標(biāo)在韻母上方,,而苗文聲調(diào)標(biāo)在韻母最后面。 在聲母和韻母,,苗漢的讀法絕大多數(shù)也不同,。苗愈的發(fā)音大多聲母比漢語聲母讀法多有'啊'音,;韻母苗文比漢語韻母要多的:如'ea、nh,、nb,、np、nd,、nt'等等,,許多韻母讀法也不同的。
之后又騰繼承等老師教的詞匯,,也讓我們學(xué)到了不少的苗語知識(shí),。
隨著苗文瑯瑯的讀書聲,喻意透徹的苗歌聲在大學(xué)里流淌與飛揚(yáng),,讓我們這些學(xué)員感慨萬千,。我們一定要傳承好我們苗族文化,把它發(fā)揚(yáng)拓寬,,我們深信,,將來我們的苗、漢雙語教學(xué)一定取得重大成效,,教育事業(yè)將得到前所未有的迅猛發(fā)展,。
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇十二
“雙語無差生,人人能成才”,,這句話放在了學(xué)校最顯眼的位置,。萊州雙語一行,令我感觸很多,,從學(xué)校規(guī)模,、校園文化到師資隊(duì)伍,,再到教師和學(xué)生素養(yǎng),,方方面面給予我極大的震撼。
學(xué)校遵循科學(xué)人本的思想,,相信人人都能成才,,堅(jiān)持創(chuàng)造適合于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的教育,為學(xué)生的成才和生命的燦爛奠基,,提出了“為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)”,、“雙語無差生”、“創(chuàng)建生態(tài)教育,,提升生命質(zhì)量”的教育理念,,將學(xué)校教育的功能定位于既為未來社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)現(xiàn)代化人才,更為人的生命解放,、提升,、發(fā)展進(jìn)行最大程度的挖潛,。課堂的'合作學(xué)習(xí)展示,可以是學(xué)生小組提出的有價(jià)值,、有疑問,、有爭(zhēng)議的、能發(fā)散的問題,,也可以是學(xué)習(xí)過程中生成的新的問題,。教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥,從規(guī)律,、方法,、思想等方面歸納提升,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),,升華思想;也可以進(jìn)行同類變式,,對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能進(jìn)行強(qiáng)化通過質(zhì)疑問難形成學(xué)生的思維交鋒,掀起生生互動(dòng)的動(dòng)場(chǎng)效應(yīng),。學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了傾聽,、補(bǔ)充、爭(zhēng)辯,、評(píng)價(jià),、求助、質(zhì)疑,。
比如:我們聽的《鄒忌諷齊王納諫》,,教師讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主持人,主持自主預(yù)習(xí)檢測(cè)部分,。小主持人根據(jù)文言文的預(yù)習(xí)過程:文學(xué)常識(shí),、字詞積累,小組合作進(jìn)行翻譯,,還有文言現(xiàn)象等等,,讓學(xué)生或者小組合作的形式上臺(tái)展示,其他同學(xué)給與補(bǔ)充或者錯(cuò)誤訂正,。在這個(gè)過程當(dāng)中井然有序,。每個(gè)同學(xué)發(fā)言之前都會(huì)說:“我認(rèn)為還有...需要補(bǔ)充”以及發(fā)言人回說“謝謝你的補(bǔ)充”,非常有秩序,,每個(gè)人都精神飽滿,,聚精會(huì)神的去聽其他同學(xué)的發(fā)言。在這個(gè)過程中,,有一個(gè)同學(xué)提出了“君美甚”是不是倒裝句,,教師立刻讓學(xué)生體會(huì)語境,“你太美了”和“你美極了”,哪一個(gè)更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛,,最后教師進(jìn)行總結(jié),、提升。這當(dāng)中,,我們看出課堂的松弛,、暢所欲言,以及教師的職業(yè)素養(yǎng),、教育機(jī)智非常高,。
口語表達(dá)是思維的外殼。課堂上學(xué)生要將思考的過程講出來,,要將個(gè)人的想法說出來,,要將不同的方法、思路,、答案通過個(gè)性化的語言表達(dá)清楚,。所以口語表達(dá)的明晰性、規(guī)范性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,、完整性都成了課堂觀察的重要要素。文科組織設(shè)計(jì)辯論環(huán)節(jié),,理科組織設(shè)計(jì)個(gè)人或小組講題,,都大大提高了學(xué)生思維能力。思維導(dǎo)圖是反映學(xué)生思維能力有效工具,。在課堂教學(xué)過程中,,通過問題、求異思維,、同學(xué)互評(píng)等活動(dòng),,不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高。
這次萊州學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多,,成長(zhǎng)了很多,,收獲了很多。每一個(gè)學(xué)生的潛力是無窮大的,,我們要給與他們平臺(tái)潑墨揮灑,,給夢(mèng)想插上翅膀,,讓理想自由飛翔,!
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇十三
為了不斷提高我縣從事雙語的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)開展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,,近日,,松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的小學(xué)共100名雙語教師,赴貴州民族學(xué)院“充電”。
本期培訓(xùn)班面向松桃遙遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族教師,。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽,、說能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主,苗話發(fā)音理論知識(shí)為輔,,用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí),。旨在通過培訓(xùn),使學(xué)員苗話水平,、通用苗文字和苗族語言文字的運(yùn)用能力及教學(xué)方式,、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后,,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任,。我在這次深有感觸:
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的'角色轉(zhuǎn)換,,認(rèn)真,、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),,態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志,,全神貫注,,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),,如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念,。大家都覺得時(shí)機(jī)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。
老師的課就像是一頓豐富的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,。三位授課教師毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的拿出來與大家分享,,深入淺出,可謂是異彩紛呈,。龍老師的課從苗文的nebshobdebshobshobxinb三個(gè)方面詳細(xì)地搜課,,學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽和做好筆記,在課堂里劇烈地交流討論,。接下來的培訓(xùn),,我想會(huì)更有趣、更專業(yè),,所以我會(huì)更認(rèn)真聽,,滕老師的課更精彩,他從苗族人的生活方式來講課,例如:每節(jié)課都用苗歌來開頭,,讓老師們學(xué)得開心,。
在教學(xué)時(shí),要注意突出重點(diǎn),,防止平均用力,。防止按順序一字一字教。筆畫多,、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,,一筆筆教好,重視范寫,,容易出錯(cuò)的地方,,用彩筆標(biāo)出,特別強(qiáng)調(diào),。筆畫簡(jiǎn)單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫,。如果每個(gè)字都平均使用力氣,都講兩分鐘,,寫兩分鐘,,并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù),那么一堂課完不成一課的生字,,而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),,降低學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事,。因此,,寫字課堂上,要“因‘字’施教”,,只對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),,自寫,。
這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實(shí)際,,很實(shí)在,,真正指導(dǎo)了我們?cè)诮窈箅p語教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,,短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我作為一位苗族教師的責(zé)任,。
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇十四
雙語教育的實(shí)施及其教學(xué)效果,在一定程度上反映著現(xiàn)代社會(huì)背景下個(gè)人綜合素質(zhì)的高低,也反映著一個(gè)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的高低。你知道雙語教學(xué)
心得體會(huì)
是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于雙語教學(xué)心得體會(huì),,供大家閱讀!我是拜城縣三中的數(shù)學(xué)教師,,名字叫吐爾遜古麗·吐尼亞孜,,原來我一直使用母語授課,、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師,,hsk水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育學(xué)院參加了“雙語”骨干教師培訓(xùn),,在一年集中培訓(xùn)過程中,,我的hsk水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力,。通過培訓(xùn),,我深深地認(rèn)識(shí)到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),,能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),,關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此,,我加倍珍惜這一來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),,努力學(xué)習(xí),取得了可喜成績(jī),。
下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)認(rèn)識(shí),,我認(rèn)為:
學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛,,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn),。對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說,,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),,每一堂課,,我都會(huì)先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力,、在進(jìn)步,,我們就應(yīng)該很欣慰!
對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,,在我們看來的確很困難,。然而,要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng),,他們很快會(huì)接受得,。與之相配合,,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展,。我們要堅(jiān)持去聽漢語課,,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作,。在雙語課中,,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維,。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,,同他們一起交流、教學(xué),,其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂!
作為教師,,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!尤其在生活中,,我們做教師的不用為他們擔(dān)心,不會(huì)這,,又不會(huì)那的,。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人,。
我認(rèn)為,,在“雙語”教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,,我縣缺乏“雙語”教師,,但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師,低素質(zhì)“雙語”教師最終將使我們的"雙語"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,,誤人子弟,,少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,,扎實(shí)工作,,堅(jiān)定信心,持之以恒,,努力做好"雙語"教學(xué)工作,,開創(chuàng)"雙語"教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我校"雙語"教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平,,為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
我們114名新疆老師根據(jù)新疆教育廳的安排,,從新疆各地選派,為了參加新疆雙語骨干教師培訓(xùn)來到了北京,。我們到北京西站時(shí)在火車站出口北京教育學(xué)院,,北京市盲人學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們等待著我們,。他們對(duì)我們很熱情,很溫柔,。首次感受讓我們充滿了信心,。下面我敘述一下,這一年的培訓(xùn)當(dāng)中自我心得,。
1,、通過這次的培訓(xùn),,在老師們的幫助下我學(xué)會(huì)了很多新知識(shí),,新方法。我的漢語水平有了明顯的提高,。
我們?cè)诒本┑男律铋_始了,,培訓(xùn)也正式開始。這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí),,開設(shè)的內(nèi)容十分豐富,,主要是《閱讀理解》,、《寫作能力提高》、《漢語口語》、《漢語語法》等提高漢語能力的課程,,也有開設(shè)高中數(shù)學(xué)課程新課改的有關(guān)知識(shí)。教師們的關(guān)懷,,認(rèn)真上課,,充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)員參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。來到北京之前,,我一直自豪于我的漢語水平,,已經(jīng)通過了六七級(jí),在學(xué)習(xí)當(dāng)中,,我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足,,我深深的意識(shí)到作為一名教師如果沒有足夠的專業(yè)知識(shí),先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式那么他的事業(yè)就難以不斷超越,,打到一個(gè)新的高度,。通過這次的培訓(xùn),在老師們的幫助下我們學(xué)會(huì)了很多新知識(shí),,新方法,。不僅提高了我們的漢語水平,更重要的是使我們?cè)诮虒W(xué)觀念,、教學(xué)方法上獲得了直觀的啟迪,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心,,而且打下了牢固的基礎(chǔ),,一名合格的教師,,就要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)工作中,,要具有踏實(shí)的工作作風(fēng)靈活的頭腦和一顆全心全意為人民服務(wù)的恒心,,當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手,要善于總結(jié)和積累工作經(jīng)驗(yàn),,拓展工作思路,,要由創(chuàng)新精神,要把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)際中去,,去處理好同事之間,,人與人之間、領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧,,創(chuàng)造良好的工作氛圍,,提高工作效率。
2,、通過一個(gè)月的實(shí)習(xí),,提高了我的漢語表達(dá)能力,用漢語備課,、上課方面有了很大的進(jìn)步,。
我們14位新疆老師從20xx年4月6日到5月6日在北京市中關(guān)村中學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)。4月6日我們來到中關(guān)村中學(xué)以后,,得到了邢校長(zhǎng)帶頭的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情接待,。我們由首次感受,充滿了信心,。這次實(shí)習(xí)工作學(xué)校安排得很周到,,很仔細(xì)。我們感覺到學(xué)校非常重視了,,對(duì)我們新疆老師的實(shí)習(xí)工作,。
來學(xué)校的第一天,我們參觀了學(xué)校的環(huán)境,,硬件,。軟件建設(shè),教學(xué)設(shè)備,。我們經(jīng)過參觀貴校的整體面貌,,展覽室,標(biāo)本室,,實(shí)驗(yàn)室,,體育館等活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備進(jìn)一步感覺到了學(xué)校整體環(huán)境應(yīng)該怎么樣?學(xué)校應(yīng)該有怎么樣的活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備,各種設(shè)施的裝備,,管理,,愛護(hù)應(yīng)該怎么樣?等等,。
從第二天起我們短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就開始了,給每個(gè)人安排了一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師給我們指導(dǎo),,我們每天認(rèn)真聽課,,作記錄,學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧,,講課分析的方法,,學(xué)習(xí)了根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,接受能力來調(diào)整講課速度,,和難度方面的經(jīng)驗(yàn),。我們?cè)诼犝n,備課,,上課,,互相訪談過程中,,指導(dǎo)教師們的高尚品質(zhì),,先進(jìn)教學(xué)方法,管理學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn),,工作方法,,工作積極性,學(xué)生的精神面貌,,學(xué)習(xí)積極性,,紀(jì)律觀點(diǎn),等方面給我們留下了深刻的印象,。我們掌握了許多,,新知識(shí),新方法,,新事物,。我們的觀點(diǎn)有了很多的轉(zhuǎn)變。取得了很好的收獲,。
3,、通過參觀、旅游北京的很多景點(diǎn)并互相相遇北京人,,開闊了眼界,,增多了見識(shí),進(jìn)一步了解了北京及北京人;對(duì)北京及北京人形成了深厚的感情,。
培訓(xùn)期間學(xué)校還把我們組織到北京的很多景點(diǎn)去參觀,,旅游。我們先后游覽了景色秀麗的北海公園,、中山公園,、頤和園,、世界公園、龍慶峽,、奧體公園,、雙子湖公園、北戴河,,秦皇島,、動(dòng)物園、海洋館,、圓明園;故宮等景點(diǎn),。觀看了莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式;領(lǐng)略了天安門廣場(chǎng)和人民英雄紀(jì)念碑的雄偉壯麗;瞻仰了毛主席紀(jì)念堂;感到很榮幸。登上了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,,真正體會(huì)了毛主席那句“不到長(zhǎng)城非好漢”的含義;參觀了20xx年奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)地——鳥巢和水立方,,國(guó)家科技館;還參觀了北京大學(xué),清華大學(xué)等我國(guó)的最高學(xué)府,,開闊了眼界,,增多了見識(shí)。整個(gè)北京給我們留下了難忘的美好回憶,。我感覺到北京的旅游資源確實(shí)很豐富,,值得游覽的景點(diǎn)非常多。
人是一個(gè)復(fù)雜的多面體,,不同的棱面折射出不同的色彩,。顧我在相遇我們的老師們、實(shí)習(xí)學(xué)校的老師,,逛街買東西或者其它來往過程中,,我覺得總體來說北京人還是友好的,文明的,。除了部分青年人以外大部分都是對(duì)人很熱情,、很溫柔,十分注重人際關(guān)系;見了誰都是一副客客氣氣的模樣,。不會(huì)無緣無故瞧不起外地人,,只要自己有親和力他們也還是很親切的,有時(shí)候親切起來會(huì)像自己的親戚一樣,。
北京的公交也很方便,,公交費(fèi)也很低。市場(chǎng)很繁華,,你要什么可以找什么,。城市環(huán)境很美,很干凈。
總的來說我在北京度過的這一年是,,對(duì)我影響最深刻的,、收獲很多的一年。這一年當(dāng)中我的漢語水平,、綜合素質(zhì)有了明顯的提高,,開闊了我的眼界。我對(duì)學(xué)習(xí),、生活,、工作等方面的觀點(diǎn),對(duì)各種問題的看法,,今后的欲望有了很大的轉(zhuǎn)變,。我對(duì)北京形成了深厚的感情。下次在內(nèi)地還有旅游,,學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我還是選擇北京;我忘不了在北京度過的這一年,。
我回到原工作單位以后,以北京教育學(xué)院,、北京市盲人學(xué)校及中關(guān)村中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高尚品質(zhì),、工作方法、工作作風(fēng),、敬業(yè)精神為榜樣,,把各方面所學(xué)的新知識(shí)、新方法,、優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中,為了本地區(qū)的教育事業(yè),,做出貢獻(xiàn),。
20xx至20xx年我在兵團(tuán)電視大學(xué)參加了“雙語”骨干教師培訓(xùn),在二年集中培訓(xùn)過程中,,我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,,基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。20xx年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語教師提高培訓(xùn),。通過在十團(tuán)中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí),,我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性,在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),,能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo),,關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。
為此,我加倍珍惜本次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),,努力學(xué)習(xí),,取得了可喜成績(jī)。
下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)體會(huì),,我認(rèn)為:
學(xué)生們開始時(shí)會(huì)一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),,我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,讓課堂更加有趣味性,,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說,,需要老師提出一定的要求,,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,,我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂,,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,,我們就應(yīng)該很欣慰!
對(duì)于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,在我們看來的確很困難,。然而,,要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng),他們很快會(huì)接受雙語環(huán)境,。與之相配合,,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語語言上的發(fā)展,。我們要堅(jiān)持去聽漢語課,,學(xué)習(xí)漢語技能,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語,,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作,。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語思維,,一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化、同他們一起交流,、教學(xué)中改變自己,,其實(shí)在這個(gè)過程中師生都會(huì)很快樂!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng),、訓(xùn)練抓起,。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接,,只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中,做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這,、又不會(huì)那,。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語言去幫助別人、關(guān)心別人,,從而提高自己的語言表達(dá)能力,。
我認(rèn)為:在“雙語”教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,,我縣缺乏“雙語”教師,,但缺的是素質(zhì)高的雙語教師,低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,,誤人子弟,,使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之,,我一定堅(jiān)持雙語學(xué)習(xí),,堅(jiān)定信心、振奮精神,、扎實(shí)工作,、持之以恒,努力做好雙語教學(xué)工作,,把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中,,為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
一年多的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,,我們雙語班的學(xué)生進(jìn)步都非常大,,真不敢想剛是由雙語授課時(shí)他們的樣子,那時(shí)的確很難,,可是也有有很少一部分孩子的適應(yīng)能力非常強(qiáng),,他們很快就進(jìn)入了角色;學(xué)生們的進(jìn)步就是我們的驕傲!
一、教學(xué)與常規(guī)的關(guān)系
既然學(xué)生們一時(shí)無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),,我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學(xué)方式贏得了孩子們的喜愛,一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,讓課堂更加有趣味性,,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。
對(duì)于剛接觸漢語的學(xué)生來說,,需要老師提出一定的要求,,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,,我都會(huì)先抓緊常規(guī),,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力,都在進(jìn)步,我很欣慰!
二,、教學(xué)與生活的關(guān)系
作為教師,,從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到了教學(xué)與生活的銜接,,只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)!一個(gè)學(xué)期以來,,孩子們的進(jìn)步非常大。尤其在生活中,,不用再為他們擔(dān)心,,不會(huì)這,又不會(huì)那的,。更讓人欣喜的是,,許多孩子都懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人,。
三,、教學(xué)與雙語的關(guān)系
適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流,、教學(xué),,其實(shí)在這個(gè)過程中師生都很快樂!
也許,在這一年多的時(shí)光中,,我的工作仍有不盡人意的地方,,但我有我所期望的獲得:學(xué)生們都進(jìn)步了!在今后的工作中,我仍然會(huì)承接著前一階段的工作,,一步一個(gè)腳印,,一步一個(gè)臺(tái)階,不斷努力,。讓咱們學(xué)校的雙語試驗(yàn)教學(xué)更好!
雙語教學(xué)心得體會(huì)工作心得體會(huì)篇十五
雙語教學(xué)的真正含義是將母語以外的另外一種語言直接應(yīng)用于語言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),,使第二語言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名雙語班的英語教師和班主任,,我認(rèn)為在雙語教學(xué)中,,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語言的空間,,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),,能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語言,這就是雙語教學(xué)的標(biāo)志,。
近些年來,,科技發(fā)展日新月異,知識(shí)更新速度加快,,互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑,。在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下,,我通過各種途徑,為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,,我注意到雙語教學(xué)必須使用英文原版教材,,這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語閱讀的理解能力,又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),。課后,,我有時(shí)也布置一些雙語作業(yè),例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充,,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。
教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師,。校園中一景一物,,皆具教育意涵,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效,。作為雙語班的班主任,,我注重加強(qiáng)雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì),通過精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),,讓每一面墻,,每一件物,每一句口號(hào),,每一個(gè)標(biāo)記,,都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語言環(huán)境,讓學(xué)生時(shí)時(shí),、事事,、處處看到英語,聽到英語,,使用英語,,逐步讓英語成為班內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段,。我根據(jù)學(xué)生的自由組合,,把他們分成若干個(gè)小組,讓他們自己收集雙語材料布置班級(jí)的墻面,、板報(bào)和英語角,。有時(shí),我也提一些參考意見,。一輪下來再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,,不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),,拓寬了學(xué)習(xí)英語的廣度和深度,。我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語影視節(jié)目和收聽英語廣播;在班會(huì)課上組織英語故事會(huì),、朗誦會(huì),。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出,、文化節(jié)等活動(dòng)中,,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語節(jié)目,真正做到全面發(fā)展,。
這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),,但它對(duì)于雙語教學(xué)特別重要,尤其在我校,,雙語教學(xué)還是處于初步階段,,沒有太多的氛圍,學(xué)生英語基礎(chǔ)不是太好,,若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,,往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,虎頭蛇尾的境況,。對(duì)于教師,,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語教學(xué)的目的,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī),,不能只為課程,、專業(yè)建設(shè),甚至是為了提高自己的工作量,。要做到對(duì)雙語充滿激情,,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī),,對(duì)于我個(gè)人,,當(dāng)初教學(xué)的目的,完全只因自己喜歡英語,,熱愛英語,,而非其它,只有這樣,,才會(huì)勇敢面對(duì),、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,,必須讓他們明白雙語教學(xué)的意義,、目的以及英語和專業(yè)英語等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性,,這些思想工作都必須在雙語課開課之前做好,而且不能空洞,,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,,動(dòng)之以情,曉之以理,,讓他們真正從心里上能夠接受雙語的教學(xué),,對(duì)雙語產(chǎn)生一定的興趣和期待。語言的本質(zhì)是工具,,但人類在進(jìn)步,,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),,外語已從一種工具變?yōu)橐环N思想,一種知識(shí)庫(kù),。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來看,語言是人類思維的工具,、認(rèn)識(shí)世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,,而學(xué)習(xí)另外一種語言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。從這個(gè)意義上說,,學(xué)會(huì)一門外語,,不但是多了一雙眼睛,、一對(duì)耳朵和一張嘴,甚至還多了一個(gè)頭腦,!我們應(yīng)當(dāng)看到,外語教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀,、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響,。所以對(duì)中學(xué)生來說,打好英語基礎(chǔ)是至關(guān)重要的,,是決定雙語教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證,。
教師的親和力,青春活力和人格魅力是雙語教學(xué)能否成功的重要因素。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù),,吸引學(xué)生“眼球”,。過去以“說教”為特征的教學(xué),對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力,,“親其師,信其道”才是教育的真諦,。要教好學(xué)生,,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水”,不斷補(bǔ)充知識(shí)量,,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
雙語教育的出現(xiàn)是與國(guó)際接軌、教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì),,將雙語教學(xué)的探索順利成功地進(jìn)行下去,,只有通過學(xué)習(xí)思考,認(rèn)真分析研究,,理清思路才能完成,,作為一名工作在教育一線的教師,要盡我的微薄之力,,為的雙語教育事業(yè)添磚加瓦,。