作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能會(huì)認(rèn)紡線等12個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字,。學(xué)習(xí)氵、勹,、門3個(gè)偏旁,。

2能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、通過觀察插圖,。多層次的朗讀,。表演等加深對(duì)課文的理解。

4,、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地,、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感,。

識(shí)字,、寫字和有感情地朗讀課文。

生字卡片,、小鳥圖片

觀察法,、情境法,、講授法、朗讀指導(dǎo)法,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1,、組織談話，導(dǎo)入新課,。

生：自由說,。

師：這兒有位朋友，他有顏色嗎,？

2,、板書課題：春雨的色彩（齊讀課題）

3、設(shè)疑：讀了這個(gè)題目,，你想知道些什么,？

，學(xué)習(xí)生字,。

1,、學(xué)生自讀課文，可以根據(jù)我會(huì)認(rèn)勾出生字,。

2,、分組自學(xué)生字。

3,、檢查生字認(rèn)讀情況：

（１）指名讀（２）開火車讀（３）組詞

三,、細(xì)讀課文，感悟理解

（一）學(xué)習(xí)一自然段,，感受春雨的輕和細(xì),。

齊讀第一自然段。

師：沙沙沙,，沙沙沙我聽出來了,，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢,？

2、指導(dǎo)朗讀,。

師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎,？想一想，春雨落在臉上是什么感覺,？

生：談感覺,。

3、指名學(xué)生朗讀,。

師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段,。（生再讀）

學(xué)習(xí)第二自然段,，引出問題。

1,、指名學(xué)生第二自然段,。

思考：小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么有趣的問題？

2,、評(píng)議,，全班齊讀。

師：讀得真好,，是真的想提出問題,。我們象他那樣，也來讀一讀,，好嗎,？學(xué)習(xí)第（三）學(xué)習(xí)三、四,、五自然段。

讀課文,，整體感知,。

師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4,、5自然段,，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

（1）學(xué)生自由讀課文,。

（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

２、師范讀3自然段,。

師：孩子們把春雨中的景色說得太美了,。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎,？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽,。

師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀,，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美,。

3、學(xué)生自由美讀,。

4,、指名學(xué)生表演讀。

師：大家都想讀,，我們就來演一演三只小鳥

5,、學(xué)生齊讀3,、4、5自然段,。

（四）學(xué)習(xí)6自然段,。拓展思維。

1,、句式練習(xí),，拓展思維。

師：在春雨中,，你看到些什么顏色,？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎,？

師：學(xué)到這兒,，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的,？）生討論匯報(bào),。

生：說春雨的想法。

2,、齊讀6自然段,。

（五）有感情地朗讀全文。

四,、實(shí)踐活動(dòng),。

到外面看一看，看看春天的花,、草,、樹木有什么變化，各是什么顏色的,，并把看的結(jié)果畫出來,，全班交流。

第二課時(shí)

一,、鞏固全文,，練習(xí)朗讀、表演

1,、指名分角色朗讀,。

2、學(xué)生表演課文內(nèi)容,。

二,、識(shí)記生字，積累詞匯

1、指名讀生字,。

2,、開火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3,、反饋?zhàn)R字情況,，交流識(shí)字方法。

4,、認(rèn)讀詞語花籃中的五個(gè)詞語,。

三、認(rèn)識(shí)偏旁,，書寫生字

1,、認(rèn)讀田字格中的七個(gè)生字，指名擴(kuò)詞,。[ ]

2,、交流識(shí)記生字的方法。

3,、教師范寫生字,，學(xué)生仿寫。

四,、結(jié)束課堂,，布置作業(yè)

仿照文中的句子，用下列的句式練習(xí)說話,。

春雨是色的。你們瞧,，春雨下到,，。

板書設(shè)計(jì)：

4春雨的色彩

小燕子綠色

麻雀紅色

小黃鶯黃色

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，寫好8個(gè)生字,，學(xué)習(xí)筆畫豎彎,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

3,、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

15個(gè)生字詞,，滲透性識(shí)字。

教學(xué)方法：

講讀法,、情境法,、表演法

教具準(zhǔn)備：

課件、熊貓頭飾

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1,、欣賞課件《動(dòng)物掠影》,。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說,。（運(yùn)用視聽的效果,，感受各種珍奇動(dòng)物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重,，獅子的威武,，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬,。）

2,、用簡(jiǎn)短的幾句話說說你最喜歡什么動(dòng)物，喜歡它的什么,。（交流觀后感,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入新課,。）

3,、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)？是怎么知道的,？（學(xué)生交流并展示材料,、圖片。）

1,、讀一讀,，劃一劃，小組探究識(shí)字,。

（1）你能自己讀課文嗎,？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向，自由讀課文,，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來,。）

（2）這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識(shí)字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀,、看生字表,、看查字表、問同學(xué)老師,、大膽猜一猜等方法）

（3）你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎,？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果,。）

2,、讀一讀，畫一畫,，變畫面為語言,。

（1）在認(rèn)讀生字，掃除字詞障礙后,，先自讀課文第二自然段,，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上,，把抽象的語言文字改成畫面）

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓,，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容,。）

（3）誰愿意把這段讀給大家聽聽,？（激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評(píng),、互評(píng),。）

3、讀一讀,，演一演,，摹動(dòng)作促體驗(yàn)

（1）引讀比較。大熊貓真可愛,，它小的時(shí)候與長(zhǎng)大以后可不大一樣,，請(qǐng)你來讀一讀第三自然段,，你就知道了。

（2）細(xì)讀感悟,。

學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,，悟出大熊貓小時(shí)候很活潑，長(zhǎng)大以后就變得懶洋洋了,。教師相機(jī)點(diǎn)撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同,，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長(zhǎng)大以后的大熊貓懶散,、憨態(tài)十足的形象。

（3）表演讀促體驗(yàn),。

誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓,？（學(xué)生戴上頭飾,，融入表情、動(dòng)作,、聲音,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容,，加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象,。）

（4）全班有感情地朗讀,。

1、學(xué)完這篇課文,，你知道了什么,？有什么特別的感受,？還有什么問題想與同學(xué)討論,？（學(xué)生交流疑難，討論解決,，在碰撞中發(fā)展求異思維,。）

2、熊貓是珍奇的動(dòng)物,，你應(yīng)該怎樣做,？有什么好的建議想告訴人們？

第二課時(shí)

1,、小組開火車讀課文,。

2、你還知道大熊貓的一些事情嗎,？請(qǐng)給大家介紹一下,。

3、有感情朗讀全文,。

二,、識(shí)記生字,，積累詞匯。

1,、抽讀本課生字卡片,。

2、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞,。

3,、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法,。

4,、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記：

全金黑里爪瓜圓園

5、出示詞語花籃

（1）指名讀,，齊讀,。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說,，再抄到花籃中,。

（3）比一比誰積累的詞語多。

三,、認(rèn)識(shí)偏旁,，書寫生字。

1,、出示田字格中的生字,，指名認(rèn)讀。

2,、分類識(shí)記,，指導(dǎo)書寫。

（1）獨(dú)體字：巴爪皮

（2）左右結(jié)構(gòu)：雙動(dòng)

（3）上下結(jié)構(gòu)：全黑

3,、學(xué)生書空,。

4、教師板演示范,。

5,、學(xué)生仿寫。

6,、教師巡視指導(dǎo),。

四、書寫展示,、評(píng)議,。

板書設(shè)計(jì)：

7大熊貓

樣子：很可愛

小時(shí)侯：很活潑

長(zhǎng)大后：愛睡覺

最愛吃：竹葉,、竹筍

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇三

1.學(xué)會(huì)本課“山,、石,、土、田,、人”5個(gè)生字,。能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形,，能結(jié)合插圖了解字的意思,。

2.認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字,。

3.繼續(xù)認(rèn)識(shí)田字格,，能依照田格里的范字寫字。

4.會(huì)讀指定的詞語,。

學(xué)會(huì)本課生字,，能讀準(zhǔn)字音，記住字形,，了解字義,，正確書寫。

“山,、石”的書寫,。

前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，我們是怎么記住他們,，和他們成為好朋友的?愿意叫出他們的名字嗎? (出示生字卡片復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的生字)生字朋友認(rèn)識(shí)的越多我們的`本領(lǐng)就越大,，你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)更多的生字朋友嗎?好，這節(jié)課我就在給大家介紹5位新朋友,。

(一)識(shí)記,。

1.學(xué)習(xí)：山。

(1)出示圖片：看圖,，你看到了什么?用圖畫引出“山”的象形字,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字“山”，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。 (電腦出示象形字“山”,，古時(shí)候的人就是用這樣的符號(hào)記錄的，我們把這樣的字叫象形字,。隨著時(shí)間的不斷變化,，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫拉直,，逐漸規(guī)范就成了今天這樣的字了,。 )

(2)出示小朋友爬山圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,。

(3)我們應(yīng)該怎樣記住“山”字呢? “山”共有幾筆?課件演示按筆畫記字形,，同時(shí)認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折” ,。 (學(xué)生伸出小手和課件一起寫，邊寫邊說筆畫,。 )

2.學(xué)習(xí)：石,。

(1)看圖認(rèn)識(shí)“石”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2)用“石”字組詞或說一句話,。

(3)按筆畫記字形。

3.學(xué)習(xí)：土,。

(1)看圖認(rèn)識(shí)“土”字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(2)用“土”字組詞或說一句話,。

(3)按筆畫記字形,。

4.學(xué)習(xí)：田。

(1)看圖認(rèn)識(shí)“田”字,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2)用“田”字組詞或說一句話。

(3)按筆畫記字形,。

5.學(xué)習(xí)：人,。

(1)看圖認(rèn)識(shí)“人”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

(2)用“人”字組詞或說一句話,。

(3)按筆畫記字形。

課中休息：找朋友

(二)指導(dǎo)書寫,。

1.讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的每一筆在田格中的位置,。

2.觀察后，說說每個(gè)字的筆順和筆畫的位置,。

山：第一筆是“豎”,，寫在豎中線上，寫到下半格的中間靠上一點(diǎn)收筆,。

第二筆“豎折”,，起筆在左半格中間橫中線下邊一點(diǎn)，注意豎短折長(zhǎng),。

第三筆“豎”,，起筆比第二筆豎折的“豎”略微高一點(diǎn)，要寫對(duì)稱,。

石：第一筆是“橫”,，起筆在上半格中間豎中線左邊一點(diǎn)寫，橫不要太長(zhǎng),。

第二筆“撇”,，起筆在橫中間偏左一點(diǎn)寫,，注意不要出頭。

第三筆“豎”,，寫在豎中線上。

第四筆“橫折”的“橫”靠近橫中線,，注意“口”不要寫得太寬,。

田：“田”字要寫在田字格的中間，注意里邊的“橫”寫在橫中線上,，兩邊不要寫滿,，“豎”要寫在豎中線上，筆順是先外后內(nèi)再封口,。

土：上邊是十,，“橫”要寫短，寫在橫中線上,，“豎”寫在豎中線上,，第一筆橫上邊的豎和下邊的豎應(yīng)一樣長(zhǎng)。最后一筆“橫”稍微長(zhǎng)一點(diǎn),。

3.讓學(xué)生按筆順把書中的紅色筆畫描一遍,，及時(shí)鞏固筆順。

4.學(xué)生在書上把每個(gè)字獨(dú)立試寫一個(gè),。

5.學(xué)生提出難寫的字,，如：“石”字，教師范寫,，具體指導(dǎo),。

6.學(xué)生照書上范字把每個(gè)生字再寫一遍，寫后評(píng)一評(píng),。

四,、練習(xí)。

課件演示：數(shù)筆畫,。

五,、小結(jié)。

六,、作業(yè),。

寫生字。

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇四

學(xué)生自己讀,，邊讀邊想剛才老師問的問題：課文里寫了春天的哪些景物,？

讓學(xué)生回答問題，并板書：春雷

春雨

春風(fēng)

春燕

小朋友

請(qǐng)5名同學(xué)分別讀5小節(jié),，其他同學(xué)認(rèn)真聽

讓學(xué)生回答問題,，并板書：春雷????????????醒

春雨????????????軟

春風(fēng)????????????綠

春燕????????????飛

小朋友??????????長(zhǎng)高了

細(xì)讀課文

齊讀：以男生,、女生分別讀4小節(jié)，最后齊讀第5小節(jié)的形式

齊讀：每大組各讀一小節(jié),，最后一節(jié)齊讀

4人小組合作讀課文,，比比哪一小組合作得最好，我要請(qǐng)合作得最好的小組上臺(tái)來讀

請(qǐng)一小組上臺(tái)來合作讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽

對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

現(xiàn)在女同學(xué)和男同學(xué)換一下,，比比是女同學(xué)讀得好，還是男同學(xué)讀得好,。

對(duì)學(xué)生讀進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)

解釋“柳梢”的“梢”是指柳條的末端,，

全班齊讀，再讀一遍,，能背的可以試著背一背（根據(jù)板書）

根據(jù)學(xué)生的背誦情況來評(píng)價(jià),，指出哪些是要注意的地方

課后反思：

在評(píng)課時(shí)，張老師建議以這樣的導(dǎo)入展開,。我也覺得很好,。

展示作品，導(dǎo)入新課,。（美術(shù)課上老師請(qǐng)小朋友畫過）

1,、分小組展示春天的圖畫。

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇五

《絲綢之路》是一篇略讀課文.這篇課文以獨(dú)特的視角,生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息國(guó)交流的一幕,再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道,還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來,溝通東西方文化的友誼之路.

本文是略讀課文,，在教學(xué)前，我先讓學(xué)生進(jìn)行查找資料做好預(yù)習(xí)工作,。但是通過課上對(duì)預(yù)習(xí)的檢查發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生的預(yù)習(xí)還不不能過關(guān),，課文讀不熟的情況大有人在，更不用說總結(jié)課文內(nèi)容,，體會(huì)文章含義深刻的句子。所以,，本堂課無法按預(yù)先計(jì)劃進(jìn)行，我只好和學(xué)生一起再次讀課文,，了解課文后的資料，檢查生字詞的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,，又和學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容做了一些補(bǔ)充，一節(jié)課就這樣結(jié)束了,。雖然課堂上也有幾個(gè)比較優(yōu)秀的孩子舉手回答問題，但是,，總把課堂交流的機(jī)會(huì)給少數(shù)孩子，無法激勵(lì)更多孩子參與進(jìn)來,，也就無法實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。一堂課下來,，倍感郁悶。

“絲綢之路”這段歷史離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn),，沒有感性材料，學(xué)生很難理解,。如何幫助孩子走近歷史，更好地去了解“絲綢之路”的重要作用,，是我是本堂課要解決的重點(diǎn),。課前,，我收集了大量的圖片資料、影視資料,。也鼓勵(lì)孩子們自己查資料，讀課后資料袋,。使他們初步了解了“絲綢之路”的路線,，知道了張騫的豐功偉績(jī),。通過本課的學(xué)習(xí)，再次讓我深刻的體會(huì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重要性,。同時(shí)，老師課前備好有助課堂教學(xué)的資料也同樣如此重要，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且也有提升課堂氛圍的效果,。

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇六

1、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們喜歡春天嗎,？

生：喜歡。

師：現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ふ颐利惖拇汗媚铩?/p>

（課件出示各種春景圖,，學(xué)生欣賞）

師：你們找到春姑娘了嗎？有什么發(fā)現(xiàn),？

生：略。

用現(xiàn)代化的手段讓學(xué)生“走進(jìn)”春天,，到學(xué)生最熟悉的生活中去感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩和蓬勃的生命力,，使學(xué)生自然的進(jìn)入情境,，為后面詩的教學(xué)打下情感的基礎(chǔ)。

2,、詩中找春：

師：我也找到春姑娘了,，她就藏在一首小詩里，請(qǐng)大家讀一讀《柳樹醒了》這首小詩,，把課文讀正確,。

生練習(xí)讀文。

我們來比一比誰讀的最準(zhǔn)卻,，最通順，別人讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽,。

（報(bào)名讀，評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們真會(huì)讀書,，那么你們也一定會(huì)找到春天吧,！讀讀小詩快把春天從小詩中找出來。（學(xué)生讀文,，思考）

3、想象說春：

師：春天真神奇,，就像一篇篇美麗有趣的童話故事，讓我們展開想象再讀一讀小詩看看你的小腦袋里會(huì)出現(xiàn)一幅什么樣的美麗畫面,，你可以輕聲朗讀，也可以閉目想像,。（播放音樂,，教師朗讀課文，學(xué)生想象）

師：誰來把你想象了一幅畫面,，想看看嗎？（放課件,，動(dòng)畫）

4、朗讀悟春：

師：在你們的小嘴里,，春天就像一幅七彩圖畫,，你們?cè)诎堰@幅美麗的圖畫通過讀表達(dá)出來嗎,？（學(xué)生自讀課文）

師：把你喜歡的小節(jié)讀給小組同學(xué)聽一聽,。（小組互讀互評(píng)）

師：誰讀給我們欣賞欣賞,？（指名讀，評(píng)價(jià)）

師：我們把課文連起來讀一讀,，還可以加上動(dòng)作表演表演，能背的就背一背,。

（生自由表演讀一展示表演讀）

【教后反思】

整節(jié)課，我始終把學(xué)生放在主體地位,，充分利用各種教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課一開始,，我用現(xiàn)代化的手段讓學(xué)生“走進(jìn)”春天，到學(xué)生最熟悉的生活中去感知春天的景象，感受到春天美麗的景色,，使學(xué)生自然地進(jìn)入情境。然后讓學(xué)生從整體入手,，以讀為主感知春天，了解柳樹醒了,，實(shí)際上是春天到了,。在讀中用 “詩中尋春”代替你讀懂了什么這樣一種形式，讓學(xué)生初步感受到語言文字的優(yōu)美,，同時(shí)巧妙地將春的氣息融入教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，在讀中初步感受春天的美麗后,，讓學(xué)生借助課文內(nèi)容配上音樂想象美景，將積累的語言材料變成形象的畫面,，從而獲得豐富。生動(dòng),。獨(dú)特的感受，再讓學(xué)生將所見所聞所感說一說,，讓“畫”又變成 “話”，從而讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活來體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感。最后，讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)外積累的規(guī)范的語言,，自由地表達(dá)出內(nèi)心獨(dú)特的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)語文帶來的樂趣。

通過這節(jié)課，使我深刻認(rèn)識(shí)到,，教師應(yīng)根據(jù)大綱要求能動(dòng)地發(fā)揮作用,，成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,。引導(dǎo)者。參與者,。應(yīng)給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過手腦并用的探索活動(dòng),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),。

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇七

設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，我的構(gòu)思是這樣的：先讓學(xué)生說說你心目中的孫悟空是什么樣的，學(xué)生對(duì)他的金箍棒,、虎皮裙，他那頑皮的動(dòng)作和神態(tài)太了解了,。一個(gè)在上面說,，下面的同學(xué)仿佛此時(shí)的孫悟空就在他們眼前活靈活現(xiàn)一樣,。有的同學(xué)學(xué)他的猴樣十足;有的同學(xué)學(xué)他的金箍棒,，耍得左右翻飛;有的同學(xué)學(xué)他的說話,，引得大家捧腹大笑,。有的同學(xué)講孫悟空的故事。有孫悟空大鬧天宮,、鬧地宮、鬧龍宮;“孫悟空三大百骨精”等膾炙人口的名篇,。

故事后我讓學(xué)生說說故事留給我們的思考和啟發(fā)。有的說孫悟空敢說敢干,，有挑戰(zhàn)精神;他不怕玉皇大帝,，敢于反抗;還有的埋怨唐憎：說孫悟空舍命相救，他卻人妖不分,，那么容易被蒙騙，讓孫悟空受盡委屈;我想像孫悟空一樣有無窮的本領(lǐng)那該多好……孩子們打開話匣子,，學(xué)課文變得很容易。15分鐘的讀書,、思考后的交流、討論更始熱烈,。后面的交流感悟,、朗讀展示,，讓為師感到了學(xué)生的潛力,，這類課文放手，學(xué)生完全有能力學(xué)會(huì),，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

以孫悟空的名字來由〈石猴〉到變化〈美猴王〉為線索,，把故事過程展示出來，這樣讓教學(xué)過程顯得更有趣,。本文語言精練優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng),。教學(xué)中，我重點(diǎn)在于讓學(xué)生充分朗讀〈個(gè)人讀,，小組讀，全班齊讀〉,，在朗讀中體會(huì)古代的白話文的語言特征,。還有,，句段賞讀，讓學(xué)生一邊讀,，讀出語氣,，感悟美猴王的頑皮,、活潑,、勇敢、個(gè)性,。

其中，孫悟空始叫石猴,，再稱美猴王。我點(diǎn)撥學(xué)生說一說：石猴——美猴王,。讓學(xué)生感受這稱呼中微妙區(qū)別,，并說說美猴王“美”在哪，學(xué)生將體會(huì)到：勇敢無畏,，也是一種美,。

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇八

《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué),，在游戲中鞏固,。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”,、“春雨、“春風(fēng)”,、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆,，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出,，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭,。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng),。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字,，在輕松中學(xué)文了。

1,、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等8個(gè)生字,，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字,。

2、正確流利地朗讀課文,，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美,。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。

一、承接課前,，精巧導(dǎo)入：

1,、課前播放歌曲《春天在哪里》

2、春天在哪里呢,？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來,，再加上一個(gè)贊美春天的詞,，讓我們相互欣賞一下。

3,、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇,，小柳樹呀也醒了。

二,、聊中識(shí)字,，生生互動(dòng)

1、聽錄音范讀課文,，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

2,、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來,，將生字多讀兩遍。

3,、學(xué)習(xí)生字：a、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形,，解決不認(rèn)識(shí)的字。b,、請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的,，一起解決,。

4,、出示帶生字的句子,，小組分讀幫助不會(huì)的同學(xué)認(rèn)會(huì)。

5,、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語言說出一個(gè)字,。a、畫閃電（雷）b,、閉上眼睛再睜開（醒）c、畫柳枝（枝）d,、硬的反義詞（軟）e、做梳頭的動(dòng)作（梳）f,、要字少一橫（耍）

6,、開火車

三,、初讀課文，感知內(nèi)容

1,、自己讀課文。要求：讀正確。

2,、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他,，哪節(jié)讀的`不好就幫幫他。

3,、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議,。

4、說一說通過讀文,，你知道了什么？

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇九

1,、引導(dǎo)幼兒通過欣賞理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神,。

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,，學(xué)習(xí)用不同的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3,、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,，表現(xiàn)歌曲,。

4,、豐富詞匯：勇敢，并鼓勵(lì)幼兒用“勇敢”造句,。

小樹葉一枚磁帶錄音機(jī)

1、師幼談話,，激發(fā)興趣：

師：“今天早上在來幼兒園的路上,，我撿到了一件東西,，并把它夾在了書里。你們猜一猜會(huì)是什么呢,？”

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

3,、出示小樹葉，師：知道它是從哪里來的嗎,？（從樹上落下來的）它為什么要離開樹媽媽,？（秋天到了,，天氣越來越冷了,，為了減少樹媽媽水分的蒸發(fā)，所以小樹葉才離開媽媽）秋風(fēng)一吹,，小樹葉會(huì)怎么樣？（飄,、跳舞）它會(huì)怎么飄呢？誰來學(xué)一學(xué),？它會(huì)飄向哪里？你來猜猜看?。ǖ厣稀⒒▓@,、馬路,、屋子,。）

4,、幼兒欣賞第一段音樂,。

師：小樹葉飄向了哪里呢,？讓我們一起靜靜的聽一聽，音樂會(huì)告訴我們的,！

交流：你從音樂中聽到了什么？還有呢,？那你們有沒有聽到小樹葉說話？它會(huì)說什么話,？（幼兒猜想）我們來認(rèn)真的聽一聽,，它是不是這樣說的！

5,、幼兒欣賞第二段音樂

交流：你聽到了什么？小樹葉是怎么說的,？誰能學(xué)一學(xué),？歌曲中用了一個(gè)好聽的詞語――勇敢,，你覺得勇敢是什么意思？對(duì),！勇敢就是什么也不害怕（有勇氣、有膽量）的意思,。（說的真好，簡(jiǎn)直就是勇敢的小樹葉）

過渡：剛才我們從音樂中聽到了許多,，不知道除了剛才聽到的，小朋友還能聽到什么,，想到什么？這一次我們一起閉上眼睛仔細(xì)聽,！

6,、欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂,。

交流：你從音樂中聽到了什么？想到了什么,？

7、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂,。

師：小朋友聽的很認(rèn)真，想的很豐富,，如果用我們的身體動(dòng)作把他們都表現(xiàn)出來，不知道美不美,？讓我們來勇敢的試試吧,！

小結(jié)：我覺得小朋友都很棒，你們覺得呢,？你感覺這首歌曲是非常緩慢的還是很歡快的？

8,、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

師：剛才在跳舞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)能跟著錄音機(jī)演唱了,，你們能行嗎,？我們一起來試一試吧,，唱歌時(shí)一定注意要保護(hù)自己的嗓子，用好聽的聲音來唱,。

9、幼兒演唱歌曲

師：現(xiàn)在老師給你們提出更高的要求,，相信你們一定能做到，那就是一邊表演一邊演唱歌曲,，你們行嗎,？就看你們的了,！加油！

10,、教師評(píng)價(jià)

師：大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，讓我們坐下來休息一下吧,。

你們知道我為什么要把小樹葉夾到書里嗎？樹葉夾在書里面,，就有了新的用途，新的名字――叫書簽,。它的作用就是能幫助我們的找到想找的那一頁。你們想不想也有一片樹葉做的書簽?zāi)?？讓我們一起到院子里面，揀樹葉來做書簽吧,！

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇十

《柳樹醒了》是人教版新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一篇課文。這是一篇引人入勝的童話,。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力,。春天是美好的,，春天是迷人的,，春天是催人奮進(jìn)的。下面是我對(duì)《柳樹醒了》的教學(xué)反思：

理清課文內(nèi)容,。這是一首兒歌，講述了在春雷,、春雨、春風(fēng),、春燕的作用下,，柳樹悄悄地發(fā)生了變化,。在整體感知環(huán)節(jié),，先讓學(xué)生自讀課文,，找一找是柳樹是在誰的幫助下醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨,、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了,。這為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好了鋪墊。

注重語言文字訓(xùn)練,。春雷轟隆隆，好像在跟小柳樹說話,，他會(huì)說些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生想象說話,，有的說：“小柳樹，小柳樹,，快醒來吧，春天已經(jīng)到了,。”有的說：“小柳樹,，快睜開眼睛看看,，春天來到了,。”這一說話訓(xùn)練的設(shè)計(jì)即深入引導(dǎo)學(xué)生感悟春天到了,，萬物在春雷的催促下發(fā)生著變化,，又訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境說合理的話。這篇兒歌句式相似,，用詞準(zhǔn)確豐富生動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的好例子,。學(xué)完課文后，在課堂拓展環(huán)節(jié)“春天來了還有什么醒著呢?”同學(xué)們根據(jù)課前的觀察,，回答的非常踴躍。然后出示句式引導(dǎo)學(xué)生說話：__________跟__________說話了,，說著說著，_________,。如：有的同學(xué)說：“春雨給小花洗澡了。洗著洗著,，小花喲,，紅了,。”有的同學(xué)說：“春風(fēng)給小草梳頭了,。梳著梳著，小草啊,，綠了。”從他們的口中,，美好的春天以詩的語言源源流淌。

誦讀與背誦結(jié)合,。課文優(yōu)美生動(dòng),，篇幅短小,，段式相似，于是我將讀誦和背誦結(jié)合起來,，提高效率。先感情朗讀,，引導(dǎo)注意用詞的豐富多樣，如“呀,、喲、啊”等語氣詞的變化,，然后看著板書,，和老師一起背,，最后激發(fā)比賽欲望，看誰背得又快又美,。

這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡(jiǎn)，整合提煉，縮短教學(xué)時(shí)間,，突出重點(diǎn),，提高實(shí)效,。當(dāng)然還存在一些不足之處，孩子剛剛開學(xué),，還處于收心階段，注意力不夠集中，發(fā)言積極性不夠高,，朗讀放不開，感情不到位,。在接下來的教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們參與課堂，參與活動(dòng),，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,。

《柳樹醒了》是以詩歌的形式展現(xiàn)在孩子的面前的,，題目就運(yùn)用了擬人的寫法,，課文是一篇引人入勝的童話。春雷把柳樹從沉睡中叫醒了,，她睜開了睡眼，春雨給她洗澡,，春風(fēng)給她梳頭,，春燕跟她做游戲，孩子們也醒了,，投入到了緊張的學(xué)習(xí)中。教學(xué)這篇課文,是在春寒料峭的初春,沒有花紅柳綠,、姹紫嫣紅的春天美景;沒有百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的動(dòng)人場(chǎng)景;沒有草地碧綠,、鶯歌燕舞的美好景色;所以教學(xué)垂柳迎風(fēng)搖曳，春雨沙沙沙,、春風(fēng)暖人、柳絮飄飛顯得有點(diǎn)單薄，有點(diǎn)遠(yuǎn)離孩子們的生活,，但在教學(xué)中，通過自己的努力和課前精心準(zhǔn)備,我給孩子們營(yíng)造了一個(gè)環(huán)境,，讓他們覺得不是讓他們?nèi)プx課文，而是覺得自己就是文本中的一員,，然后融入文本中，正在感受其中的美,，讓學(xué)生在愉悅的心境中理解課文,，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué),。同時(shí)黑板上那棵沉睡的柳樹自然讓童話來到了我們眼前，讓柳樹走進(jìn)我們的課堂,，以此激發(fā)他們朗讀的興趣，為了讓柳樹睜開沉睡的眼睛,，孩子們可謂花盡心思，極盡本領(lǐng),，期望自己動(dòng)聽的聲音喚醒柳樹，迎來它的笑臉,。激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。

春雷跟柳樹說話了,，

說著說著,，

小柳樹呀,，醒了。

春雨給柳樹洗澡了,，

洗著洗著，

小柳枝喲,，軟了。

春風(fēng)給柳樹梳頭了，

梳著梳著,，

小柳梢啊，綠了,。

春燕跟柳樹捉迷藏了,，

藏著藏著,，

小柳絮呀，飛了,。

柳樹跟孩子們玩耍了,，

玩著玩著,，

小朋友們，長(zhǎng)高了......

一年級(jí)語文教案及教學(xué)反思篇十一

《春曉》的朗讀處理

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《春曉》是一首格律詩,。朗誦這首詩時(shí),，應(yīng)該注意每個(gè)字都要吐音清晰,，朗誦出詩的節(jié)奏。注意停頓：春眠/不覺/曉,，處處/聞/啼鳥,。夜來/風(fēng)雨/聲,，花落/知/多少。念到“曉,、鳥、少”時(shí),，字音要適當(dāng)延長(zhǎng),，略帶吟誦的味道,，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感,。要重讀“落”字,，逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量，以次來表現(xiàn)詩人對(duì)落花的惋惜之情,。前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，所以朗誦時(shí)要用柔和,、舒緩的語調(diào),，音量不要過大,。