無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

家校共育案例一等獎篇一

在家庭,、學(xué)校,、社會中，家庭是教育的基礎(chǔ),，父母是第一位的,，老師是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育,，是老師工作的一個重要方面,。父母忙于生計外出打工，孩子成了留守兒童,，一二年級還是一個乖孩子,，可到了高年級就變了，父母于是放下工作回來陪孩子,，這時孩子成了爸爸媽媽的心病,。當(dāng)父母與孩子聚少離多，孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了孤獨,，性格發(fā)生了變化,，變成了“壞孩子”，我們該怎樣幫孩子樹立正確的三觀呢,？怎樣培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)和好的行為習(xí)慣呢,？做老師和家長的都得好好思考思考。

案例描述：

學(xué)生對于我們來說是百分之一,，而對于家庭和他父母來說，可是私人定制,，所以在工作中我時刻告訴自己盡心盡心再盡心,，努力努力再努力，以做到對每個學(xué)生負(fù)責(zé),，對每個家庭負(fù)責(zé),。

教過的學(xué)生中有一個叫浩杰的，他是因合班并校分到我們班的,，初入我班給我留下了極好的印象,，長得虎頭虎腦，白白凈凈,，看上去應(yīng)當(dāng)是資質(zhì)不錯的,。不過，時間一久我發(fā)現(xiàn)他任何時候都是我行我素，在班里不能與同學(xué)好好相處,，很少能與同學(xué)合作完成一件事,，經(jīng)常是一言不合就拍桌子就走人。他還有個不好的習(xí)慣：寫作業(yè)拖拖拉拉,。自習(xí)課上老師布置的作業(yè)一節(jié)課寫不到一半,，于是就成了辦公室的常客,。家庭作業(yè)也是如此,，明明是快則半小時，慢則一小時的功課,，他每天都能寫3小時以上,。他媽媽也很傷腦筋。為此,，媽媽想出了各種辦法,，專門抽出時間陪浩杰寫作業(yè)?？墒撬繉憥讉€字必圍著屋子溜達(dá)一圈,，即使有時候在媽媽的強壓下不能起身，勉強埋頭寫作業(yè),，可是只要媽媽一離開房間,，浩元立刻我行我素，要么吃東西要么去上廁所,，有時候還跟媽媽講條件,。再者，媽媽不能每天都專門陪讀,，所以浩杰的毛病一直沒有改進(jìn),，搞得當(dāng)家長的很焦慮。在一二年級時成績一直很好,，表現(xiàn)也還好,，可到了三年級成績就開始下滑，現(xiàn)在更是降得迅速,，為此浩杰媽媽專門找到我來尋求幫助,。

通過跟家長談話，了解到浩杰在四年級之前基本跟爺爺奶奶一起生活,，爸爸媽媽想讓家里的生活好一些,，所以就外出打工，只有過年過節(jié)的時候回家,，所以,，一遇到節(jié)假日父母出于“補償”的考慮,，都會滿足他的要求，以為只要他“開心就好”,，所以浩杰性格外向,，不太注重生活細(xì)節(jié)，不太會與人相處,。爺爺奶奶對孩子的生活是照顧得很周到,，什么事基本都依著他，但對于功課,，爺爺奶奶更是無計可施,，老人年紀(jì)大了，沒上過學(xué),，輔導(dǎo)不了功課,，因此從上一年級開始爺爺奶奶基本是“哄著”完成作業(yè)，由于對浩杰的管教疏松,，隨著孩子逐漸長大,，一些壞習(xí)慣也越來越多，這不浩杰升到高年級了,，這樣的方法已經(jīng)不奏效了,，媽媽只好回到家全力照顧孩子，可娘倆似乎八字不合,，每次寫作業(yè)都要“吵架”,，由于家庭監(jiān)管基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性,，學(xué)習(xí)缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點都不想做,，媽媽感覺對兒子無所適從,，更是無比著急，所以很愿意與老師溝通,。

掌握了這些信息,，通過和家長的溝通，家長也意識到問題嚴(yán)重,，在家對他進(jìn)行尊重課堂、尊重老師的教育,。在學(xué)校經(jīng)過多次觀察,，我便主動去接近這個好動的小男孩，課間不回辦公室,，和孩子們在一起聊天,、嘮家常，同時用信任的目光去關(guān)注他，講課的時候會用探尋的目光回望他,，直到他懂了為止,。平時我用贊賞的目光關(guān)注他的言行，及時發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點及時表揚,，鼓起了他的信心,。我還特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細(xì)致的女同學(xué)彤彤跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量,。事前,，我先對彤彤進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步,。彤彤滿口答應(yīng),，并充分利用課余時間或、課堂時間幫助他,。有時,，彤彤也會顯得不耐煩，說浩元不太聽話,，不太愿意學(xué)……此時,，我就跟彤彤說：要有耐心，慢慢來,。后來,，浩杰同學(xué)取得進(jìn)步時，除了表揚他,，我還鼓勵他說,，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是彤彤的幫助,。在同學(xué)們的幫助下,，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步,。他學(xué)習(xí)上更努力了,，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了,，成績也有了很大的進(jìn)步,，與同學(xué)也能好好玩了,。在學(xué)校作為班主任和任課老師，對學(xué)生的尊重是教師的必須要做到的,，只有切實做到尊重學(xué)生,，才能真正走到學(xué)生的內(nèi)心深處。慢慢的他對我產(chǎn)生了好感,，還主動找我聊天吶,，通過平等交流增進(jìn)了我們之間的親密感和信任感，之后,，無論他在紀(jì)律上還是學(xué)習(xí)上,，只要有一點進(jìn)步我就及時表揚、激勵他,。同時,，我還幫助大家調(diào)整多浩杰的視角。利用班會,、節(jié)假日活動等時機,，及時向大家和家長介紹他的“另一面”，讓大家認(rèn)識一個“全面”的浩杰,，在他生日時,，組織同學(xué)們?yōu)樗ＹR生日。慢慢的他也逐漸明白了做人的道理,，明確了學(xué)習(xí)目的,，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。浩杰上課注意力集中了許多,，老師提問的問題也能夠積極思考,，認(rèn)真回答問題，作業(yè)也能按時上交,，逐漸變成了班級的中等生,。

與此同時，我還讓浩杰媽媽與浩杰約法三章,，如果浩杰寫作業(yè)時,，每小時能減到3次之內(nèi)的離座次數(shù)，就可以允許看電視,，否則就禁止看6點鐘的動畫片,。結(jié)果第一星期有3天達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，三星期以后可以完全做到,。等浩杰能完全做到每個小時離座不超過3次的標(biāo)準(zhǔn)時,，再把標(biāo)準(zhǔn)依次提高到2次、1次,。就這樣,，3個月以后，浩杰終于改掉了寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣,，媽媽臉上的笑容也多了,。

案例分析：

一個孩子的成長過程離不開學(xué)校教育，學(xué)校教育沒有家長的支持,、合作,，也難于成功。父母的關(guān)愛,、良好的家庭環(huán)境和教育對孩子的健康成長起著無法替代的作用,。但是這些孩子們由于父母長時間不再其身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向人訴說,，成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵......久而久之，無助感,、失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響這孩子的心理健康成長,。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的重要部分,，家庭教育最早最直接地影響孩子成長健康與否,。

很多家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子要有個性,，只要開心就好,，他愛干什么就讓他干什么，還說人家國外的孩子不是這樣的嗎,？殊不知,，連學(xué)生的基本行為規(guī)范都不遵守，這不是個性,，而是學(xué)習(xí)障礙,，甚至是“社會化障礙”。不能把與眾不同、我行我素都說成“個性”,，要分清是非，不然，我就可以把闖紅燈也說成“個性”了。浩元寫作業(yè),，已經(jīng)長期養(yǎng)成不能專心的習(xí)慣,，要他寫作業(yè)時不起來走動實在不容易,。孩子的不良行為，若是屬于初犯,，可以運用忽視、不直接作反應(yīng)的方法來消弱,。但事實上，真正初犯就被注意到的不良行為很少，多數(shù)是出現(xiàn)好多次以后才被發(fā)覺。這些長期塑造而成為的行為,，父母或老師發(fā)現(xiàn),、求助的時候,，已經(jīng)相當(dāng)牢固,?？墒且话慵议L或老師往往忽略這項關(guān)鍵因素，恨不得馬上改善,。因此,，會把孩子所要改善的不良行為的標(biāo)準(zhǔn)定得很高、很嚴(yán)格,、很硬性,，嫉惡如仇，半點也不通融,，形成雙方對立的尖銳形勢,。

任何人在得到適當(dāng)?shù)墓膭睢碛谐删透袝r,，都會努力起來,，孩子更是如此。面對“拖拉的孩子”,，我們更要用愛心和耐心來幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，樹立自信心和自豪感。行進(jìn)在成長的路上,，每個人都希望自己一路走好,，但現(xiàn)實是許多學(xué)生會磕磕絆絆，甚至走上彎路,。是花總要開放的,，不管遲早，在教育教學(xué)中,，我們要始終懷著一顆愛心,，多一些寬容，多一些關(guān)愛,，靜待心靈之花的盛開,。

案例啟發(fā)：

在家庭、學(xué)校,、社會中,，家庭是教育的基礎(chǔ)，父母是第一位的,，老師是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶,，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育，是老師工作的一個重要方面,。老師可以通過電話,、短信,、家長會等方式積極與學(xué)困生家長取得聯(lián)系，以便及時了解孩子在家的表現(xiàn)狀況,，有的放矢地實施教育活動,，防止學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)。在向家長介紹情況時,，應(yīng)堅持“多引導(dǎo),、少告狀”的原則，把孩子們的點滴進(jìn)步告訴家長,，同時幫助家長分析孩子犯錯的原因,，共同引導(dǎo)，共同督促,。

回望十幾年教學(xué)生涯,，雖不算久，卻也育出了一片桃李芬芳,。尤其難忘的是——和那些“學(xué)困生”一起走過的日子,。這些孩子的故事一直銘記在我心里，尤其當(dāng)我做了母親后,，每每看到這樣的孩子,，我就會想：假如這是我的孩子，我會怎樣對他,？他不過是個孩子??！在此,，我想告訴大家：我們一定要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過來的。小學(xué)生正處于人生的重要階段,，他們的可塑性還很大,，只要我們的教育方法得當(dāng)，引導(dǎo)得好,，一般情況下,，都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)、生活熱情,。但必須要“對癥”,，才能“下藥”，才能“藥到病除”,。

天空因愛而湛藍(lán),，空氣因愛而清新，世界因愛而美麗,。的確,，愛是天底下最美好,、最可貴的東西。父母愛孩子,，老師愛學(xué)生,，陽光總在風(fēng)雨后，家校共育才能讓孩子健康成長,！

家校共育案例一等獎篇二

主題與背景：

家長與學(xué)生,。家長為生計而忙碌，早出晚歸,。通校生,，好點的能問一下。住校生,，一月回家三天,，也談不上幾句話。

老師和家長,。除家長會,，就是家長看望學(xué)生碰到，三言兩語的囑托,；或老師有事聯(lián)系家長,，直接針對具體的事宜，缺乏溝通的機會,，也缺乏溝通的深度,。

老師與學(xué)生。老師希望學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),，認(rèn)真學(xué)習(xí),；學(xué)生希望老師尊重自己，給與自由,。期待不同,，碰撞很多。

談心式溝通方式,，讓談話雙方坐下來,，姿態(tài)平等，全方位了解,，評點建議,。

對于班主任而言，能使家長感受老師的辛苦,，對學(xué)校工作得以理解和支持,；及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對性加以指導(dǎo)和教育,。對家長而言,，及時了解學(xué)生在校的表現(xiàn),，有的放矢地進(jìn)行家庭教育；讓老師感受家長的期待,，產(chǎn)生情感的共鳴,。對學(xué)生而言，擺脫命令式的交流,，獲得理解與尊重,，人際關(guān)系走向和諧，健康全面地成長,。

參與人員：

學(xué)生孫某某,、班主任、家長

案例過程描述：

問題癥狀：相對內(nèi)向,，不與其他學(xué)生交往,。

前期表現(xiàn)：

學(xué)生入學(xué)中下游水平；腦瓜靈活,，消化知識快速,，相對沉默，回答問題不踴躍,；喜歡獨處,，不喜歡與其他學(xué)生交談。

中期工作：

班主任與家長談心：孩子,，小時候性格活潑好動,，遇人文明禮貌；慢慢地性格內(nèi)向,，不喜歡與人交談,。家長最大的期望：“讓孩子開朗起來，活潑起來,?！?/p>

班主任與學(xué)生談心：

一,、鼓勵自信,，從優(yōu)勢科目入手。即使總成績暫時落后,，可以讓部分科目優(yōu)勢化,。優(yōu)勢科目的存在，使學(xué)生找到自信點,，確立在班級的存在價值,。自信使人開朗，使人光彩,。班主任寄語：“找出你比別人強的地方,，形成優(yōu)勢,。”

二,、鼓勵交往,，從付出入手。身邊有需要幫助的同學(xué),，伸把手幫幫忙,；班級有需要勞動的時候，站出來干干活,。以心換心,，有了付出，就有回報,，更有了互動,。互動,，打開行為的門,，更打開交流的窗。班主任寄語：“付出,，讓你身邊活起來,。”

三,、鼓勵堅持,，從挫敗入手。成績有好時就有差時,，只因為努力還不足,；同學(xué)有親密就有疏遠(yuǎn)，只因為交流尚不足,。努力再努力,，就只有進(jìn)步；交流再交心,，就只有融洽,。班主任寄語：“挫敗，緣于火候不到,?！?/p>

家長與學(xué)生談心：講一講學(xué)習(xí)上的小收獲，講一講相處上的小樂事,，談一點孩子的認(rèn)知,，說一點家長的評點。家長的倡言：“我關(guān)注你的成績,，更希望你活出精彩,?！?/p>

后期發(fā)展：

學(xué)生成績進(jìn)步了，上游水平,；學(xué)生性格活潑了,，融洽交往；學(xué)生內(nèi)心自信了,，積極發(fā)言,。班主任自豪，家長放心了,。

案例分析反思：

談心工作不能內(nèi)容單一,。

學(xué)生，不能脫離學(xué)習(xí),，但是也不能僅有學(xué)習(xí),，一位身心全面發(fā)展的學(xué)生，才是一名合格的學(xué)生,。學(xué)習(xí)與其他方面是互相促進(jìn)的,，正如孫某某同學(xué)，從優(yōu)勢科目中獲取自信,，從自信中獲取交往需要,，從交往中激勵競爭欲望。

談心工作不能一蹴而就,。

什么事,，都不是一次獲得結(jié)果的，正如孫某某同學(xué),，個別學(xué)科也存在學(xué)習(xí)的難度,，需要有進(jìn)步的過程。不要使用絕對的言語,，更多使用鼓勵的言辭,。談心是跟進(jìn)，而不是簡單重復(fù),，最大的條件就是學(xué)生的現(xiàn)狀,。

談心工作不能主體單一。

班主任與學(xué)生的談心,，只是突出環(huán)節(jié),，暨學(xué)生與家長,、家長與班主任的談心,，才能構(gòu)成一個完整的鏈條，塑造一個融洽的環(huán)境圈,。任何一個環(huán)節(jié)的缺失,，很容易形成對整體效果的干擾或抗拒,。

談心工作不能地位不等。

不要讓班主任與家長的談心,，充滿互相的指責(zé),；不能讓家長與學(xué)生的談心，充滿斥責(zé)與抗拒,；不能讓班主任與學(xué)生的談心,，充滿命令與不滿。給與平等的地位,，班主任,、家長、學(xué)生,，都需要被尊重,，被了解，被理解,。平等中,，才能放下心來，以心換心,，給出由衷的贊美或建議,。

家校共育案例一等獎篇三

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過程就像紙做的房子一樣倒塌下來,。”我們學(xué)校是一所職業(yè)學(xué)校,，我們學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)比較差,。通過近幾年的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的性格,、品行,、人生觀等都扭曲了。上課睡覺,、看小說,、玩手機、下棋甚至說話擾亂課堂秩序等現(xiàn)象頻頻發(fā)生,。而最令人可恨的是不聽老師的管教,，頂撞老師甚至打罵老師的現(xiàn)象在增多。最近經(jīng)常聽說某個學(xué)生不服管教把主任打了,，還有的學(xué)生在班里跟班主任或任課教師打起來了?，F(xiàn)在國家明令禁止體罰學(xué)生，對于不服從管教的學(xué)生，很多老師也表示很無奈,。古人云“子不教父之過”,，這些問題學(xué)生的出現(xiàn)與他們的家庭教育是密不可分的。研究表明,，影響孩子成長的因素中社會教育約占據(jù)15%,，學(xué)校教育約占據(jù)25%，家庭教育占據(jù)60%以上,。每個孩子都是父母的影子,，可以說，孩子的所有問題都能折射出家長的問題,。因此,，要想促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，我們必須先幫助家長提高自己的教育水平,，從而促進(jìn)學(xué)校教育必須與家庭教育進(jìn)行有機的結(jié)合,。

學(xué)生處工作人員，班主任,，科任教師,。

（一）主題目標(biāo)

1、讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況,。

2,、讓學(xué)生了解父母的工作、業(yè)余愛好等,，讓學(xué)生體會到家長對社會以及家庭的貢獻(xiàn),。

3、讓孩子和父母閱讀同一本書,。

（二）活動準(zhǔn)備

1,、收集一些問題學(xué)生上課睡覺吃零食玩手機打罵老師的圖片視頻。

2,、邀請不服從管教的學(xué)生家長到學(xué)校,，布置好教室。

3,、教師準(zhǔn)備好交流材料,。

（三）活動過程

1、教師引導(dǎo)宣布活動開始

教師：家校能否有效的合作,，直接影響孩子能否健康的成長,。近幾年來，發(fā)現(xiàn)一些家長對自己孩子在學(xué)校的情況不管不問,，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況一點不了解,，讓教師在學(xué)校教育中常常感受到來自家庭教育的不和諧音，這樣對孩子的成長是不利的。要想孩子健康的成長,，學(xué)校和家庭必須形成合力去共同教育我們的孩子,。今天,，我們就以“我的家校共育為主題,，進(jìn)行一次學(xué)校、家庭共同教育活動,，共同教育孩子,，讓學(xué)生了解父母的工作、興趣愛好等,，體會到父母對社會以及家庭的貢獻(xiàn),，同時讓父母了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，真正了解孩子的內(nèi)心世界,，讓孩子和父母做到有效溝通,，讓孩子體會到父母是關(guān)心和愛他們的。

2,、活動開始

活動一：首先,，讓學(xué)生和家長共同朗讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》?！兜茏右?guī)》這本書,，是依據(jù)至圣先師孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中,，要做到孝順父母,，友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎,，要講信用,。和大眾相處時要平等博愛，并且親近有仁德的人,，向他學(xué)習(xí),，這些都是很重要非做不可的事，如果做了之后,，還有多余的時間精力,，就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)六藝等其他有益的學(xué)問。通過重溫弟子規(guī)讓學(xué)生和家長進(jìn)一步產(chǎn)生共鳴,，進(jìn)一步明確作為學(xué)生該怎么做,，作為家長又該怎么做。作為家長必須給自己的孩子做好表率,，要求孩子做到的,，自己必須做到。然后，播放羔羊跪乳等的圖片對學(xué)生及家長進(jìn)行正面感恩教育,。最后,，播放學(xué)生上課睡覺吃零食玩手機，以及打罵老師,，北大才子弒母,、留日學(xué)生刺母等等視頻圖片進(jìn)行反面的驚醒教育。

活動二：家長進(jìn)課堂聽課

讓家長在今天上午隨便聽課,。哪個教師的課也可以聽,，讓家長通過觀察自己孩子在課堂的表現(xiàn)，反饋一下自己的意見,。

活動三：溝通交流,，體驗親情，父母與孩子共讀一本書

讓這些孩子和家長集合到會議室單獨交流溝通,，老師和家長的溝通對孩子很重要,，沒了老師和家長的溝通和攜手聯(lián)合，沒了家長與學(xué)生的溝通也是不行,，家長不知道孩子的心事,，如何去開導(dǎo)孩子。

讓家長與孩子進(jìn)行交流與溝通,，先讓讓家長對孩子說說自己的工作,，自己每天都干了些什么，自己工作一天后有什么感受,？然后,，讓孩子說說自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。

在以后的日子里家長對孩子有什么要求,，孩子對家長有什么要求,。提出來共同討論與交流。

由教師提議家長和孩子共讀國學(xué)經(jīng)典《中庸》三百天活動,，每半月家長與學(xué)生交流并寫出學(xué)習(xí)心得,，并將心得交由班主任，家長每月到校一次與班主任學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得,，并對家長和學(xué)生所學(xué)是否落實到實際行動結(jié)合學(xué)生近期在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行一次反思交流,。

活動四：加微信群，入讀書會

老師新建一個微信群讓家長加入,，并加入樊登讀書會,，讓家長多讀一些如何管教孩子方面的書籍，老師通過微信群轉(zhuǎn)發(fā)一些如何管教孩子的一些好的經(jīng)驗做法,，并對孩子的一些問題發(fā)到微信群里,，讓大家一起討論,，該如何去做。

本次活動以讓學(xué)生和家長產(chǎn)生了心理的共鳴,，讓孩子們感受到了父母老師的良苦用心,，感受到父母是關(guān)心他們的成長的，他們不能再自暴自棄,。同時家長感受到配合學(xué)校教育好孩子刻不容緩,。通過誦讀弟子規(guī)，讓家長們更清醒的認(rèn)識到自己該怎們?nèi)プ觥?/p>

作為家長,，家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城,，那么作為家長必須做到以下幾點：第一,，做孩子的人格榜樣,，你要想成為什么樣的人，你就先做那樣的人,！所謂教育,，就是你想要孩子擁有的品性，你必須得先擁有,。第二,，做孩子知心的朋友，蘇霍姆林斯基說：“我總想和孩子們呆在一起......如果我跟孩子們沒有共同的興趣,、喜好和追求,，那么我通向孩子心靈的通道將會永遠(yuǎn)堵死?！币胱尯⒆痈惺艿侥愕年P(guān)心和愛護(hù),，光給予物質(zhì)是不行的，必須做孩子的知心朋友,，如果和孩子沒有共同的興趣愛好,，那么就不能有效的溝通，這就為我們?nèi)チ私夂⒆拥膬?nèi)心奠定了基礎(chǔ),。沒有哪個父母不愛自己的子女,，但為什么卻常常和孩子發(fā)生沖突甚至鬧出人命，明明愛著孩子卻適得其反,，因為你愛孩子卻不懂孩子,，孩子自然不接受你的愛，蘇霍姆林斯基說：“教育——這首先是人學(xué),。不了解孩子——不了解他的智力發(fā)展,，他的思維、興趣,、愛好,、才能,、稟賦、傾向,，就談不上教育,。”第三,，和孩子一起閱讀好書籍,；北大陳平原教授有一句話說“如果你發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)好長時間沒讀書，而且沒有任何負(fù)罪感的時候,，你就必須知道,，你已經(jīng)墮落了?！痹谶@強調(diào)了讀書的重要性,，所以在這我們要求家長加入讀書會，家長可以讀一些孩子喜歡的書,，這樣就會了解孩子的精神世界,，和孩子有共同的話題,，同時也要讀一些家庭教育方面和人文方面的書,，這樣能夠開闊你的視野同時拓展你的胸襟,，讓孩子感覺自己的父母學(xué)識是淵博的,，這樣孩子也會跟著父母學(xué),。第四,，和孩子一起養(yǎng)成好習(xí)慣,；著名教育家李鎮(zhèn)西曾經(jīng)寫過一篇文章叫《三個好習(xí)慣,，幸福一輩子》,，在這提到的三個好習(xí)慣是健身的習(xí)慣,、禮貌的習(xí)慣和閱讀的習(xí)慣。

本次活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們和家長的共同參與下,，取得了良好的效果。本次活動是雖然只有一天時間,，但是讓學(xué)生和家長之間進(jìn)行了有效的溝通,，家長們也改變了那種認(rèn)為“教育是學(xué)校的事情”的陳舊理念，有的家長在活動結(jié)束后還在與老師親切交談,，真誠地與老師探討孩子的教育問題,。

我們相信：只要家長能提高自己的教育水平，積極主動的參與到對孩子的教育中來,，一定能促進(jìn)孩子的健康成長,。