作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇一

教學(xué)要求：

一,、能正確,、聯(lián)貫，有情感地誦讀課文,。

二,、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合，體驗(yàn)春季的`錦繡,。

三,、通過(guò)頻頻誦讀領(lǐng)會(huì)春雨津潤(rùn)萬(wàn)物的美妙情形,，發(fā)生酷愛(ài)春季，酷愛(ài)大自然的感情,。

四,、可以背誦課文。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

一,、能有情感地誦讀課文。

二,、培育門(mén)生酷愛(ài)春季,，酷愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：多媒體課件

教學(xué)進(jìn)程：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，揭露課題。

一,、引入課題

師：小朋友們,在這寒冷的冬季里,，你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來(lái)了,。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩(shī)歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題,、齊讀課題)。

二,、鞏固生字了解

還有幾位好朋友,，也和春姑娘一起來(lái)到了咱們這兒?？纯催€了解他們嗎?

課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀：雨,、沙、點(diǎn),、園,、兒、樂(lè),、得,、張、巴,、尾),，注意門(mén)生糾錯(cuò)!

2、課文學(xué)習(xí)

一,、抽生讀,，認(rèn)識(shí)門(mén)生情形。

看來(lái),，同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了,。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文,，讓我們?cè)倏匆豢矗巳四顣?shū)的情形!(抽生讀)

哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn),、課文讀得更熟!誰(shuí)再來(lái)讀一遍!

你以為他讀得怎樣?(門(mén)生評(píng)一評(píng)!說(shuō)到有情感誦讀更好!)

二,、小組讀，互助交換學(xué)習(xí),。

請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中讀一讀,，比1比誰(shuí)讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))

三、重點(diǎn)讀,，引誘感情領(lǐng)會(huì),。

這篇課文太美了!誰(shuí)來(lái)，把你最喜歡讀的哪一句,，讀給人人聽(tīng)一聽(tīng)?生讀,。

小雨點(diǎn)落在哪兒?生答：花圃里(魚(yú)池、原野,，板書(shū))(點(diǎn)出響應(yīng)課件)

你還曉得甚么呢?生答：花兒樂(lè)得張嘴巴,。(魚(yú)兒、苗兒……簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū))加劇動(dòng)詞語(yǔ)氣!(張,、搖,、拔，板書(shū))

怎么樣得張嘴巴?生答：樂(lè)得!

哪你能帶著這類(lèi)“樂(lè)”的心境再來(lái)讀一次嗎?

誰(shuí)再來(lái)把這類(lèi)“樂(lè)”的心境讀出來(lái)!

讀得很好!

咱們一起來(lái)試一試!齊讀某段,。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢(shì)組織門(mén)生有情感地讀!)

其它同上學(xué)習(xí)模式,，注意誦讀情勢(shì)和指點(diǎn)。

四,、有情感讀,，升華讀的意義。

五,、結(jié)合板書(shū)，背誦課文,。

3,、律動(dòng)《細(xì)雨沙沙》

孩子們，你們覺(jué)得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了,，教師都不由得想唱一唱,、跳一跳來(lái)表達(dá)對(duì)細(xì)雨的愛(ài)好了。好!讓我們一塊兒唱起來(lái),，跳起來(lái)吧!(課件)

4,、知識(shí)拓展

一、孩子們,，通過(guò)你們的察看,，春雨還會(huì)落在什么地方,？又會(huì)是什么模樣？小組的同硯討論一下,、都說(shuō)1說(shuō)?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，老師個(gè)別引誘,。）

二,、誰(shuí)來(lái)講1說(shuō)！小組匯報(bào)商討效果,。

三,、讓我們也成為小墨客，用課文中的句子說(shuō)一說(shuō),。

5,、小結(jié)、課后延長(zhǎng)

今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書(shū))這一課,，年夜家用詩(shī)歌和歌聲表達(dá)了對(duì)春雨的愛(ài)好,，咱們還可以用舞蹈、畫(huà)畫(huà)等不少的情勢(shì)來(lái)表達(dá)咱們的情感,，同硯們下去之后自己想想,，在下次咱們的運(yùn)動(dòng)課上演出給人人看一看。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇二

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.能夠說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情,。

二,、過(guò)程與方法。

通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料,，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美,。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),。

初步了解四季的特征,，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。

朗讀課文,，以及識(shí)記生字,。

正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話(huà)講給大人聽(tīng),。

交流法,、閱讀法、資料補(bǔ)充法,。

多媒體課件,、相關(guān)資料。

1課時(shí),。

一,、趣味導(dǎo)課。

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》,。

2.同學(xué)們,，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo))。

3.對(duì)了,，可愛(ài)的小蝸牛,，有腳，沒(méi)有手,，背上房子到處走,，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭,。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事,。

(板書(shū)課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。

二,、整體感知,。

1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，注意不認(rèn)識(shí)的生字,。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字,。

3.學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：住、孩,、玩,、吧、發(fā),、芽,、爬,、呀,、久、回,、全,、變,。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車(chē)讀生字,，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字,。

(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音,，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲,。有錯(cuò)及時(shí)糾正,。)。

過(guò)渡：下面,，咱們給生字找個(gè)朋友,，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

住手、孩子,、好玩,、好吧、發(fā)芽,、綠芽,、爬行、好呀,、不久,、回來(lái)、全部,、變化,。

4.看圖猜一猜。

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下,，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油,，相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛,、發(fā)芽,、草莓、蘑菇),。

過(guò)渡：下面,，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事,。

三,、精讀領(lǐng)悟。

1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊,。),。

(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段,，找出蝸牛家與樹(shù)林的距離,。

(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí),，感知詞義,。

()的旁邊坐著的是()。

()的旁邊是(),。

2.學(xué)習(xí)第二自然段,。

(1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話(huà),。

(“孩子,，到小樹(shù)木里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了,?！?。

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái),。

(3)小樹(shù)發(fā)芽,。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒,。

(冰雪融化,、燕子回歸、小草發(fā)芽……),。

(4)有感情地讀讀第二段,，感受春天的美麗。

3.學(xué)習(xí)第三,、四自然段,。

(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀,，好久才爬回來(lái)”,。

(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，“爬呀,，爬呀”和“好久”要重讀,，讀出小蝸牛的慢。),。

(2)出示,，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà),，“媽媽?zhuān)?shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，碧綠碧綠的,，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢?！?/p>

(3)同學(xué)們讀讀看,，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái)),。

(4)通過(guò)“長(zhǎng)滿(mǎn)”葉子,，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn),。

(5)展開(kāi)聯(lián)想,，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流),。

4.學(xué)習(xí)第五,、六自然段。

(1)出示,，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà),，“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇,，樹(shù)葉全變黃了,。”

(2)同學(xué)們讀讀看,，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。

(3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”,，地上長(zhǎng)蘑菇,，感悟秋季特點(diǎn)。

(4)展開(kāi)聯(lián)想,，我們的秋天還是什么樣子的,。(生自由交流)。

5.學(xué)習(xí)第七,、八自然段,。

(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà),，“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了,，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了,?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看,，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái)),。

(3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”,，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn),。

(4)展開(kāi)聯(lián)想,，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流),。

6.有感情地朗讀課文,。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì),、媽,、全、回”

(1)生觀(guān)察田字格里的字,，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置,。

(2)師范寫(xiě)生字。

(3)生描紅,，書(shū)寫(xiě),，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們,，小蝸牛用它慢慢的足跡,，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀(guān)察身邊的事務(wù),，感受美麗的季節(jié),。

四、總結(jié)拓展,。

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,，并知道了一年四季的美麗和變化,。

(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn),。

2.課堂練習(xí),。

(1)按課文內(nèi)容填空。

一年有_____季,，分別是______,、______、______,、______,，每個(gè)季節(jié)的景色都很美,。

(2)我會(huì)填。

春天來(lái)了,，小樹(shù)()了,。

夏天來(lái)了，小樹(shù)()了葉子,。

秋天來(lái)了,，小樹(shù)的葉子全()了。

冬天來(lái)了,，小樹(shù)的葉子全()了。

五,、作業(yè)布置,。

1.有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2.將小蝸牛和媽媽的故事,，講給爸爸媽媽聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇三

1·借助漢語(yǔ)拼音,，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁,；會(huì)寫(xiě)“拍,、跑”等7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁,。

2·正確,、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3·對(duì)應(yīng)插圖,、聯(lián)系生活,，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4·培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),，鍛煉身體的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)亮點(diǎn)遷移運(yùn)用：動(dòng)賓短語(yǔ)——?jiǎng)?名詞

1·生字卡片,。

2·課件,。

第（1）課時(shí)

教學(xué)流程教學(xué)要點(diǎn)（預(yù)設(shè)要求清晰,、明確）個(gè)性化修改

一、認(rèn)讀字詞,，積累詞語(yǔ)

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：借助漢語(yǔ)拼音,，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“拔,、拍”等12個(gè)生字

落實(shí)目標(biāo)：對(duì)應(yīng)插圖,、聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng),。

落實(shí)重點(diǎn)：歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字,，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

·落實(shí)目標(biāo)：正確,、連貫地讀好詞語(yǔ),。

落實(shí)亮點(diǎn)教學(xué)：動(dòng)賓詞語(yǔ)的搭配1·認(rèn)讀“操場(chǎng)”。

（1）情境：鈴聲響,，下課了,，同學(xué)們都來(lái)到了操場(chǎng)上！（出示圖片）

（2）經(jīng)驗(yàn)識(shí)記“操場(chǎng)”,。

要點(diǎn)1：知道“場(chǎng)”的意思：表示比較大的空地,。

要點(diǎn)2：根據(jù)意思積累有關(guān)“場(chǎng)”的詞語(yǔ)：

買(mǎi)菜賣(mài)菜的場(chǎng)所——（菜場(chǎng)）

買(mǎi)賣(mài)商品的場(chǎng)所——（商場(chǎng)）

人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所——廣場(chǎng)

人們開(kāi)會(huì)的場(chǎng)所——會(huì)場(chǎng)

汽車(chē)停放的場(chǎng)所——停車(chē)場(chǎng)

同學(xué)們做操運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所——操場(chǎng)……

2·多種方式認(rèn)讀“拔、拍,、跑,、踢”。

（1）看圖說(shuō)話(huà),，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

要點(diǎn)：句式：下課了,，小朋友們有的在（），有的在（）,，有的在（）,，還有的在（）……

（2）圖文結(jié)合，把體育活動(dòng)的名稱(chēng)顯示在圖片上,。認(rèn)識(shí)生字,。

要點(diǎn)：觀(guān)察提煉：“提手旁”的字大多和手有關(guān)；“足字旁”的字大多和腿部運(yùn)動(dòng)有關(guān),。

（3）拓展“提手旁”和“足字旁”的字：

提手旁抱提挑抓

足字旁踩跨趴蹦

小結(jié)規(guī)律：漢字真神奇,，辨別要仔細(xì)?！疤崾峙浴迸呐氖?，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,，識(shí)字多容易,。

3·運(yùn)用規(guī)律遷移識(shí)字

（1）“鈴”和“鍛”

提示：都是“金字旁”,，和金屬有關(guān)?！板憽钡脑熳直玖x是：揮錘敲打燒紅的鐵件,。所以也是金字旁。

積累：鋼,，錢(qián),，鐵，鋁,，鋅

（2）“煉”和“熱”,，認(rèn)識(shí)火字旁

提示：“火”本來(lái)就是燃燒的火焰。帶火字旁的字往往與燃燒,、火焰,、干燥等有關(guān)，“燈,、燦,、炒,、燒,、炮……”

提示2：火作偏旁，如果在字的下部,，常寫(xiě)作“四點(diǎn)底”：煮,、烈、照,、熟……

4·積累詞語(yǔ)：

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

要點(diǎn)1：讀正確,，讀連貫。

亮點(diǎn)教學(xué)：

（1）讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏：

打球拔河拍皮球踢足球

（2）把“打,、拔,、拍、踢”等字變紅,，讓學(xué)生觀(guān)察

提示發(fā)現(xiàn)：動(dòng)詞+名詞

作業(yè)輔導(dǎo)：《課堂作業(yè)本p42第3題》

二,、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確,、流利,、有節(jié)奏地朗讀兒…… 1·嘗試自讀

要求：讀正確。讀出節(jié)奏,。

要點(diǎn)：注意輕聲：下課了,、真熱鬧

注意最后一句的停頓。

2·識(shí)記兒歌

要點(diǎn)：根據(jù)兒歌內(nèi)容復(fù)現(xiàn)重點(diǎn)字詞,。（見(jiàn)課件）

三,、結(jié)合生活,，遷移運(yùn)用

1·仿課文寫(xiě)句子

鈴聲響，下課了,。操場(chǎng)上,，真熱鬧。

（）,，天天鍛煉身體好,。

要點(diǎn)：前面學(xué)到的體育活動(dòng)都可以填寫(xiě)。如打球拔河拍皮球,；,、跳高跑步踢足球……

2·兒歌延伸：用上自己生活中見(jiàn)到的體育活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如

晚飯后,，小區(qū)里,，（真熱鬧，跑步打拳廣場(chǎng)舞,，天天鍛煉身體好,。）

周末到，公園里,，（真熱鬧,，蹦床跳繩滑滑梯，快快樂(lè)樂(lè)身體好,。）

假期里,，體育館，（真熱鬧,，打球游泳跆拳道,，天天運(yùn)動(dòng)身體好。）……

3·選擇一個(gè)體育活動(dòng)說(shuō)一句話(huà)

作業(yè)輔導(dǎo)：第4題,，用“打羽毛球,、跳長(zhǎng)繩”寫(xiě)句……

輔導(dǎo)要點(diǎn)：句式1：誰(shuí)在什么地方干什么

（什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么）

句式2：誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方干什么

句式3：我喜歡干什么

四,、學(xué)寫(xiě)漢字

1·學(xué)生找出生字新朋友,，讀一讀。

2·小組合作,，學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)怎么記住生字,。

3·引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順,。

4·師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

5·教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬,。生練寫(xiě),。

6·教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其他字的書(shū)寫(xiě)。再練寫(xiě),。

每個(gè)生字的要點(diǎn)請(qǐng)見(jiàn)課件

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇四

1,、落實(shí)自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程,。以人為本,、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力,、感受語(yǔ)言的能力,。教師要大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說(shuō)：一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂,。教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生試著理解,、試著揣摩，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn),。

2,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間,、師生間語(yǔ)言交流,、情感溝通、思維碰撞,。本課說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪,、什么樣的口語(yǔ)交際過(guò)程,，應(yīng)是在學(xué)生間,、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣,、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中,，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi),，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力,。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),。

3、力求學(xué)科整合,。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力,、想象能力、創(chuàng)新能力,。

1,、認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)貝,、原等6個(gè)字。

2,、朗讀全文,，背誦自己喜歡的部分。

3,、在老師的指導(dǎo)下,，描畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。

說(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3,、4、5自然段,，了解畫(huà)的內(nèi)容,，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一,、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子,；（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣,，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地,、故鄉(xiāng)老家等,。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。）,。

二課時(shí),。

1、通過(guò)觀(guān)察,、訪(fǎng)問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天,，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。

2、用小彩筆畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片,。

3,、課文中圖的課件或投影片。

目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里,？

你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫(huà)筆,，向我們介紹家鄉(xiāng)的,？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離,，體現(xiàn)學(xué)為所用,，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）,。

1,、自讀課文（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用,；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字,。）。

要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一）。

要求：（1）互讀互助讀要努力讀正確,，聽(tīng)要認(rèn)真,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。

3,、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況,。

（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字,。

寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓,。

（2）形式：可指名讀,、可開(kāi)火車(chē)讀,。

第一板塊。

（一）再讀課文,，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生,，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。）,。

自己讀課文,，想一想讀后知道了什么？

（匯報(bào)后教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章的整體：什么時(shí)間誰(shuí)在做什么）。

第二板塊,。

（二）讀課文,，感悟語(yǔ)言。

1,、觀(guān)察彩圖并讀課文（突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的方法--讓兒童畫(huà)與語(yǔ)言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）,。

（1）找一找：每一個(gè)自然段與五幅彩圖的聯(lián)系,。

（2）說(shuō)一說(shuō)：指出聯(lián)系。

（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段,。

2,、按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語(yǔ)言,，體會(huì)情感,。認(rèn)識(shí)第二個(gè)整體）。

說(shuō)明：第二,、三,、四、五,、六自然段能結(jié)合語(yǔ)言與圖畫(huà)說(shuō)出家鄉(xiāng)的美,、讀出家鄉(xiāng)的美。

第二,、三,、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn),。

以第二自然段為例：（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二）,。

（1）細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,。）。

想一想這次再讀你又知道了什么,？（結(jié)合插圖,、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象,，在情境中感受畫(huà)面中的形象,。）。

（匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)順序及感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)涵,，構(gòu)成單幅圖畫(huà)的美：a,、家鄉(xiāng)在哪里,；b、家鄉(xiāng)怎么樣,；c,、畫(huà)中的人在做什么。）,。

結(jié)合圖畫(huà),、語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。

（2）隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài),。

如：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬,。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦,。要讀出家鄉(xiāng)的贊美感。

那海灘上要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來(lái)的快樂(lè)的情感,。

(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段,，回歸自然段整體。

(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二),。

課文的第三,、四、五,、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，也可讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的喜愛(ài)不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴,。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）,。

3、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言表達(dá)方法）,。

表述內(nèi)容：

（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地,、老家）。

（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色,。

第三板塊,。

（三）、有語(yǔ)氣地朗讀全文,，體會(huì)感情,。（回歸文章的整體）。

1,、自讀后指名讀,。

2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來(lái),。

1,、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的自然段,，有能力的也可背誦全文,。

2、用小畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng),。（讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁--體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合,。）。

1,、讀帶有生字的詞語(yǔ),。（內(nèi)容見(jiàn)一課時(shí)）。

2,、強(qiáng)化讀生字字音,。

1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字,、用自己喜歡的方法）,。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo),。

以望為例,。

1、觀(guān)察分析：觀(guān)察結(jié)構(gòu),。

2,、找準(zhǔn)在田字格中的位置。

3,、照例子描一描,，感受位置。

4,、自己照范字寫(xiě)一寫(xiě),，加強(qiáng)體驗(yàn)。

5,、同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià),，提高認(rèn)識(shí)。

6,、自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě),。

學(xué)生分小組互說(shuō)自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交流,。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流,，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)或期盼之情,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。

2.能正確流利地朗讀課文,，部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重別人,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康,，寓學(xué)于玩,，在活潑有趣的游戲活動(dòng)中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),，幫助別人須從身邊不起眼的小事做起,。

[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]學(xué)習(xí)生字新詞，流利,、有感情地朗讀課文,；

[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起,。

[教學(xué)準(zhǔn)備],。

教師：生字卡片，課件,。

學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情,。

[教學(xué)過(guò)程]。

一,、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，你們幫助過(guò)別人嗎,？能把你幫助別人的事情給大家說(shuō)一說(shuō)嗎,？（學(xué)生舉手發(fā)言）幫助別人以后，你的心情怎樣,？（高興,、快樂(lè)、幸福,、自豪……）大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好,？（根據(jù)回答引出課題“好事情”。）看來(lái),，同學(xué)們都是樂(lè)于助人的好孩子,，你們真了不起,！

今天，我給大家?guī)?lái)了一位小朋友,，他的名字叫尤拉,，他也想為別人做好事情,。你們?cè)敢夂退慌笥褑?？好，?qǐng)同學(xué)們跟著老師一起板書(shū)課題并讀讀題目吧,。（注意“情”要讀輕聲,，它與心理活動(dòng)有關(guān)。）我們學(xué)過(guò)哪些與“情”字相近的字,？（隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字：晴,、睛、清,、請(qǐng),、蜻）。

二,、試讀課文,，找出生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn),，并用自己喜歡的方法記住字形,。

同學(xué)們，看著課題,，這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么,？（引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。）,。

那么，就讓我們先來(lái)讀一讀課文吧,。如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你借助拼音多讀幾遍或者請(qǐng)同學(xué),、老師幫幫你。

（鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀課文,，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)同學(xué)幫助,，以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神；還可以請(qǐng)教老師,，從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的好習(xí)慣,。）。

學(xué)生讀完課文后,，再出示生字課件,，采用“比比誰(shuí)讀得好”的方式檢查識(shí)字情況,，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。

三,、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識(shí)字成果,。

（1）學(xué)生拿出生字卡片，（小組內(nèi)合作完成）邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊,，不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊,，再把它們多讀幾遍。（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。）。

四,、觀(guān)察這些生字,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件：“擾撈攪”和“夫夾”）,。

五,、出示課件：考考你，讓學(xué)生比賽讀詞語(yǔ),。

事情　尤拉　假使　恰好,。

收拾　擾亂　夾著　奶奶。

撫摸　滾開(kāi)　打攪　委屈,。

六,、聽(tīng)課文的朗讀錄音，思考問(wèn)題,。（課件出示,，想一想：尤拉想做什么好事情？）根據(jù)回答投影三句話(huà)：

（1）妹妹掉在水里,，我就去救他,。

（2）狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打它們,。

（3）哈巴狗掉進(jìn)井里,，我就把它撈起來(lái)。

（幫助學(xué)生理清思路）,。

想：這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎,？你是怎么看出來(lái)的？這些事是好事情嗎,？

（這些事情都沒(méi)有發(fā)生,，只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情,。）,。

（請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，找出答案用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。）,。

恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。

恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟,。

恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水,。

（這與尤拉所想之事形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生,。）,。

（可以把同桌當(dāng)作尤拉,，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勸說(shuō),。）。

九,、（課件出示問(wèn)題）說(shuō)一說(shuō)：

這些事情如果尤拉去做了,，算不算做好事情？那么,，尤拉為什么不做這些事情呢,？他想得對(duì)不對(duì)？他做得對(duì)不對(duì),？讓我們來(lái)告訴他應(yīng)該怎樣去做吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉，如：尤拉,，你應(yīng)該帶妹妹去玩玩,；尤拉，你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……）,。

（閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程,。在對(duì)話(huà)過(guò)程中,，學(xué)生和教師都積極通過(guò)文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通，逐步加深體驗(yàn)和理解,，從而有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,，與書(shū)中人物尤拉進(jìn)行對(duì)話(huà)，對(duì)尤拉進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換,，使得學(xué)生有一種超越書(shū)中人物的“優(yōu)越感”,，使學(xué)生覺(jué)得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做，帶著這種“優(yōu)越感”來(lái)勸導(dǎo)他,，在勸導(dǎo)過(guò)程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升,。通過(guò)對(duì)話(huà)這一具體方式，把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái),。）,。

十、朗讀并思考,。

媽媽撫摸著尤拉的頭,，說(shuō)：“跟妹妹去玩玩，幫奶奶把飯碗收拾收拾,，給哈巴狗喝點(diǎn)水,。”

你覺(jué)得話(huà)對(duì)嗎,？為什么,？

如果你是尤拉，聽(tīng)了話(huà)你會(huì)怎樣去做,？

（同桌交流,，指名說(shuō)一說(shuō)。）,。

聽(tīng)了話(huà),，小尤拉會(huì)明白什么呢？

（發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）。

十一,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,，你明白了什么？

（做好事情要從身邊的小事情做起）,。

你能做到嗎,？

（老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲！）,。

十二,、課后拓展：

請(qǐng)你把這個(gè)故事講給你的好朋友或家人聽(tīng)聽(tīng)，并希望同學(xué)們從身邊的小事做起,，時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)助人為樂(lè)的人,！

今天,，老師還要送給大家一份特別的禮物：

（勿以善小而不為，勿以惡小而為之,。）,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好事情。

救落水的妹妹陪妹妹去玩,。

假使打狼救奶奶幫奶奶收拾碗碟恰好,。

撈井里的哈巴狗給哈巴狗喝點(diǎn)水。

做好事情應(yīng)該從身邊的小事做,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇六

1,、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。 【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】

正確,、流利地朗讀課文,。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件

一、談話(huà)導(dǎo)入,。

“咕咚”是什么?小兔子為什么害怕“咕咚”，“我們一起去森林里看看,，到底是怎么回事,，好嗎?(板書(shū)課題，齊讀課題,。)

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、“咕咚”是什么?

2、圈一圈,，故事講了哪幾個(gè)小動(dòng)物?

3,、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確,、讀通順,。不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或同學(xué)。

三,、學(xué)習(xí)生字詞,。

1、認(rèn)讀生字詞。

2,、交流識(shí)字方法,。

3、熟讀詞語(yǔ),。

四,、書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1,、正確,、流利地朗讀課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，知道遇事要弄清事情真相。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】課件

一,、再讀課文,，完成問(wèn)題。

1,、讀準(zhǔn)字詞,，讀通句子。

2,、數(shù)數(shù),，課文一共有幾個(gè)自然段。

3,、想想課文主要講了一件什么事?

二,、深入感知，指導(dǎo)朗讀,。

1,、閱讀課文第

一、二自然段,。

一,、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：嚇了一跳,、拔腿就跑,、一邊跑一邊叫,，體會(huì)小兔子害怕的心理。 (3)練一練：用“邊跑邊叫” “可怕極了”練習(xí)說(shuō)話(huà),。

2,、閱讀課文第

三、四自然段,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生接著觀(guān)察圖上的內(nèi)容,。(聽(tīng)了兔子的叫喊，小猴,、狐貍,、山羊、小鹿也跟著跑起來(lái)了,。)(2)指名讀課文第三自然段,，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語(yǔ)言，體會(huì)小猴子盲目害怕的心理,。

3,、閱讀課文第五自然段。

還會(huì)有哪些小動(dòng)物跟著跑?他們又會(huì)怎么說(shuō)呢?

4,、閱讀課文第

六,、七自然段。

六,、七自然段,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么?如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí),，不再偏聽(tīng)偏信,，遇事會(huì)多動(dòng)腦筋，弄清事情真相,。

三、講故事,，復(fù)述課文,。板書(shū)設(shè)計(jì)咕咚

害怕、逃跑——————笑了遇事要?jiǎng)幽X筋,，弄清事情真相

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇七

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”,。

有感情地流利朗讀課文,。

能力目標(biāo)：看圖觀(guān)察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

學(xué)習(xí)生字,，有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀（平翹舌音,、前后鼻音）,。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：月亮,、小船剪貼圖,，彩色星星生字卡片，多媒體課件,，磁帶（歌曲《小小的船》）,。

學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙,，彩色畫(huà)筆,。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎,？晴朗的夜空是什么樣的,？

2、引出課題,。今天,，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好,！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎,？”(觀(guān)察月亮的形狀、顏色)像什么呢,？（彎彎的,，像香蕉、鐮刀,、小船）,。

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀,！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī),。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）,。

4,、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船,。偏旁“舟”,。

5、讀課題,，想到了什么,？

1,、出示課件，隨音樂(lè)教師范讀課文,，生評(píng)價(jià),。

2、自由讀課文,，圈出生字,。

3、指名讀課文,，互相評(píng)價(jià),。

4、齊讀課文,。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”,、“閃閃的”、“星星”,、“藍(lán)藍(lán)的”

5,、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）,。

（1）除掉課文中的熟字,，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,，認(rèn)讀生字,。

（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流,。

（4）認(rèn)讀生字,，和生字寶寶打招呼。

6,、讀課文,，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎,？

1,、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

3,、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),。

4,、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

（）的船（）的月兒（）的星星（）的天,。

1,、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,，你會(huì)看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話(huà)）,。

2,、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7,、小小的船,。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇八

本文以語(yǔ)文新課程實(shí)施為背景,反思指令型課程中人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)的主要弊端,力主人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學(xué)內(nèi)容而言.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)，給大家作為參考,，歡迎閱讀!

教學(xué)目標(biāo),。

1、自由讀悟課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、圖文結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,、觀(guān)察能力、朗讀能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,。

4,、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容,。

1,、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié),，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí),。

2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,，并與圖對(duì)應(yīng)連線(xiàn),。

3、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴,。

4,、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn),。

了解各動(dòng)物尾巴的特征,，并與圖對(duì)應(yīng)連線(xiàn);有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn),。

理解課文,，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié),，指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

教具準(zhǔn)備,。

文中的六種動(dòng)物及尾巴模型,、彩色筆、小作業(yè)本紙一張,、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框,、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī),、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(空地,、樹(shù)木、小草及野花),、課題板書(shū)等,。

教學(xué)過(guò)程。

一,、引入課題,。

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事,，你們邊聽(tīng)邊想：?猴子叫大家干什么?

2,、(師配樂(lè)講述)從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里,，居住著一群動(dòng)物,。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里,。它的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)木,，邊上長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲,，快?lè)極了。這時(shí),，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話(huà)了：“喂,，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議,，咱們來(lái)比賽比賽吧,。”喲,，小兔妹妹的耳朵最靈,，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅,，望見(jiàn)了自己的尾巴,，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來(lái)比尾巴吧!”

3,、故事講完了,。小朋友，剛才的故事里,，空地周?chē)惺裁?(抽生答：綠樹(shù),、青草、各色野花,。師畫(huà)黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答：比尾巴),。

4、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課,。(板書(shū)：比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么?(抽生說(shuō)：兩個(gè)三聲的變調(diào),、輕聲),。

5、學(xué)生齊讀課題,。

二,、初讀課文。

1,、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),，看著課文，自由練習(xí)朗讀,。邊讀邊想：你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,，在書(shū)上作好記號(hào)。開(kāi)始,。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)),。

2、現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序,，把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上)(或用多媒體演示),。

三,、圖文結(jié)合，了解各尾巴的特點(diǎn)。

1,、請(qǐng)大家觀(guān)察黑板上的動(dòng)物,，它們都少了什么?(抽生答：尾巴)。

2,、請(qǐng)看猴子,，它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答：長(zhǎng))(師出示“長(zhǎng)”，并連線(xiàn)),。

3,、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息，邊看老師寫(xiě),。(師板書(shū)：短,、傘、彎,、扁,、好看)。

4,、坐好,，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍,。(抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀),。

《比尾巴》這篇課文采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),，課文讀起來(lái)朗朗上口,，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn),，圍繞“比尾巴”大賽展開(kāi)設(shè)計(jì),，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣,，以摸尾巴游戲?qū)胝n堂,，以拿門(mén)票的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評(píng)尾巴學(xué)習(xí)課文,，以說(shuō)尾巴畫(huà)尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)，都采用最具有童真童趣的語(yǔ)言,，符合低年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn),。

在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè)，這些情境不是獨(dú)立開(kāi)來(lái)的,，而是一脈相成,，從一而中的,。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境走若文本,，與文本之間進(jìn)行最近距離的對(duì)話(huà),，學(xué)生的興趣被激發(fā)，情感被升華,，喜歡小動(dòng)物的情感在課堂中隨處而見(jiàn),，為參加比賽的小動(dòng)物加加油，給自己喜歡的小動(dòng)物評(píng)評(píng)尾巴,，為丟失尾巴的小動(dòng)物畫(huà)上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度?，學(xué)生在這些活動(dòng)中參與積極性強(qiáng),、參與面廣，課堂氛圍輕松而又愉快!

但在實(shí)際的操作過(guò)程中,，教師的用語(yǔ)和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,，致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對(duì)學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸,。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索,、學(xué)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教案部編版教案篇九

教學(xué)目標(biāo):1．認(rèn)識(shí)“翻,、澆”等8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲,。

3．愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文,體會(huì)“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備課,。

預(yù)習(xí)提綱,。

1、初讀課文,，想想小白兔和小白兔都是怎么做的,？

2、想想兩只兔子為什么會(huì)有不同的收獲,？,。

第一課時(shí),。

課前活動(dòng)——猜謎語(yǔ)。

1嘴像小鏟子,，腳像小扇子,，走路左右擺，水上劃船子,?！局i底】鴨子。

2耳朵長(zhǎng),，尾巴短,，只吃菜，不吃飯,?！局i底】兔子。

3小小蟲(chóng)兒真可愛(ài),飛到東來(lái)飛到西.飛來(lái)飛去采花粉,釀出蜜來(lái)人人夸,?！局i底】蜜蜂。

4一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪,，肚皮下面長(zhǎng)口袋,，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快,?！局i底】袋鼠。

5身披花棉襖,，唱歌呱呱叫,，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞,?！局i底】青蛙。

這幾個(gè)謎語(yǔ)的謎底都是——小動(dòng)物,。喜歡他們嗎,？

這節(jié)課老師就給大家?guī)?lái)了兩位動(dòng)物朋友。瞧,，這是——小白兔,，這是——小灰兔。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事,。伸出你的小手,，我們一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)《小白兔和小灰兔》,。齊讀課題,。

欣賞動(dòng)畫(huà)《小白兔和小灰兔》,。

（一）自由讀文：翻開(kāi)課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧,。

讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,，讀不通順的地方好好讀讀。

學(xué)生自由讀文,，教師巡視,，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。

（二）結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字,，交流識(shí)字方法,。

大家讀書(shū)真投入！小白兔帶來(lái)了兩個(gè)句子,，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣,。

1、（屏幕出示）小白兔回到家里,，把地翻松了，種上菜子,。

（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）,。

（2）出示：“翻”，指名讀,。

出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么,？——（翻地、把地翻松）,。

教師做動(dòng)作：翻手,。

你會(huì)翻什么？（翻土,、翻身,、翻書(shū)、翻跟頭,、翻車(chē),、掀翻、翻臉……）,。

小朋友們真能干,，會(huì)給“翻”找這么多的朋友！

（3）“把”字短語(yǔ)練習(xí),。

出示：把地翻松（指名讀）,。

我們讀書(shū)時(shí)要“把書(shū)打開(kāi)”。你會(huì)這樣說(shuō)嗎,？“把”

引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō),。

（4）齊讀句子：大家這么能干,，把這句話(huà)齊讀給大家聽(tīng)。

2,、小白兔給大家?guī)?lái)的第二句話(huà)是：

小白兔常常給白菜澆水,，施肥，拔草,。捉蟲(chóng),。

（1）自由讀句子，再指名讀,。

（2）出示“澆”,，指名讀。

“澆”是什么偏旁,？你還能說(shuō)出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎,？（學(xué)生發(fā)言）。

我們發(fā)現(xiàn),，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系,。

有水是“澆”，有火的那個(gè)是——燒,。

（3）出示：“施肥”指名讀,。

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡(jiǎn)單介紹（給植物添加肥料）,。

再讀“施肥”,，你記住了那個(gè)字？用什么方法,？

引導(dǎo)：拖與施,，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工,、施展……）,。

肥：加一加。

（4）再讀句子,。

小灰兔也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)句子,，我們一起來(lái)看看。

3,、他不干活了,，餓了就吃老山羊送的白菜。

（1）指名讀句子,。

或吃的東西有關(guān),。

（3）讀句子。

4,、這時(shí)候,，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜,，給老山羊送來(lái)了。

（1）指名讀句子,，相機(jī)解決“候”,。

這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語(yǔ)里面讀輕聲,。

理解“候鳥(niǎo),、等候、問(wèn)候,、候補(bǔ)等”

（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

指名讀,。“挑”與逃,、桃,、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn),，相同的部件加上不同的偏旁,，新字的意思與偏旁有關(guān)系。

再讀“挑”,，出示圖片：圖上的那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”,？

（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來(lái),。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）。

學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作,。

指名讀——挑著擔(dān)子,。

（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子,。一副擔(dān)子,。

這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么,？——白菜,。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”

（4）齊讀句子。

（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ),。

現(xiàn)在,，句子里的這些詞語(yǔ)要脫掉拼音和你們打招呼了。

翻松,、澆水,、施肥、餓了,、時(shí)候,、挑著,、一擔(dān)白菜、

拉開(kāi),、把手,、送給、干活,、種菜,、吃完。

1,、自由讀2,、指名讀3、搶讀,。

（四）如果字寶寶從詞語(yǔ)里面跳出來(lái),，單獨(dú)和大家見(jiàn)面，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？

出示生字卡片：讀字,、組詞。

1,、自由讀課文,，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字,、改字,。

2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào),。

3,、檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。

4,、想一想,，這兩只兔子給你留下了什么印象？

學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫(xiě)字環(huán)節(jié),。

出示“拉,、把”

1、觀(guān)察這兩個(gè)字,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

都有扌、左右結(jié)構(gòu),、寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬,。

2、范寫(xiě)“拉”

重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫(xiě)法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分,，（3）提的傾斜度要大一些,，不要寫(xiě)得太平。

3,、學(xué)生練寫(xiě),。

4、指導(dǎo)寫(xiě)“把”：重點(diǎn)是右半部分,。

5,、展評(píng)激勵(lì)。

了也很多,！課下我們?cè)侔堰@個(gè)故事多讀幾遍好嗎,？

第二課時(shí)。

認(rèn)讀生字,、詞語(yǔ)卡片,。

和小灰兔的不同之處。

白菜,，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過(guò)渡到下面的學(xué)習(xí),。

懶惰，白菜“吃完”了,。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）,。

種，才有吃不完的菜,?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜,，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理,。

練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”,。如“只有愛(ài)勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí),，才（有好的成績(jī)）”

2,、自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話(huà)告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話(huà),。

3,、學(xué)生質(zhì)疑。

4,、小組合作學(xué)習(xí),、討論解疑（老師參與討論）。

5、匯報(bào)交流,。

6,、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話(huà)。

形式分為：指名讀,、分角色讀,、挑戰(zhàn)讀等等。

1,、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬）。

2,、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

給，右下方是個(gè)“扁口”,，起筆在豎中線(xiàn)上,。

種，左窄右寬,，最后一筆是“懸針豎”,。

吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”,。

3,、先書(shū)空，再仿寫(xiě),。

4,、展評(píng)激勵(lì)。

1,、從課文中你知道怎樣種植物嗎,？（翻土、澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng)）,。

2,、你想種什么呢？自己試著種一種喜歡的植物吧!