作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

畫春天的教案反思大班篇一

《春天的電話》這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡單,，語句重復(fù),，她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的,。在上完這節(jié)課后,，我對本節(jié)課進(jìn)行了反思：

一、有效的導(dǎo)入能喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),。

近階段,，我們在開展《我找到了春天》主題活動(dòng)時(shí)，幼兒通過外出散步等一系列活動(dòng),，已知道了許多來自植物身上的變化,，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,，幼兒的回答也局限停留在植物的變化,。而實(shí)際上，春天的變化還可以體現(xiàn)在天氣,、人和動(dòng)物身上等等不同的方面,。因此，在導(dǎo)入談話活動(dòng)中,，我特別進(jìn)行了引導(dǎo)：“除了植物,，你還發(fā)現(xiàn)我們身上有了哪些變化呢？”在我的引導(dǎo)下,，融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識,，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面,，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入,。

二,、對教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)注能讓我們合理安排時(shí)間和力度。

在故事中,，動(dòng)物的對話是該活動(dòng)的`重點(diǎn),，因此第二環(huán)節(jié)，應(yīng)該說是這個(gè)活動(dòng)最主要的環(huán)節(jié),?；顒?dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,，出示圖卡幫助幼兒分段理解故事內(nèi)容,，學(xué)說對話，將春天美麗的景色,、有趣的事物都囊括在其中,。

活動(dòng)中，情境的加入也激發(fā)了孩子的好奇和興趣,。讓孩子們也來學(xué)一學(xué)撥號碼,，打電話給小動(dòng)物們告訴他們這個(gè)好消息，大家都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，情緒高漲,，注意力集中。動(dòng)物電話號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),，因此在活動(dòng)中,，我把這個(gè)難點(diǎn)簡化，讓幼兒知道號碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合就可以了,。

活動(dòng)最后,，我請幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事,，讓幼兒自主選擇自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行角色表演,，與小伙伴合作完成。在愉快的氛圍中,，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛說話的多多小朋友也選擇了小胖熊和小伙伴一起表演,，一邊表演還一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子,。整個(gè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),，氛圍較好。

三,、不足與改進(jìn)之處：

1,、從活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少,，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說得較多,。

2,、孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，如何讓幼兒不重復(fù)回答問題也需要加強(qiáng)幼兒的有意注意,。

3,、教師的語氣語態(tài)不夠生動(dòng)有趣，還需進(jìn)一步鍛煉,。

4,、中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,，容易進(jìn)入情境中,。因此，如果在分角色表演是,，能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容,。

5、拓展部分：除了故事里告訴我們春天的一些好消息,，春天還有哪些好消息呢,？這一部分的內(nèi)容可以拓展幼兒的知識面，但與導(dǎo)入活動(dòng)中的關(guān)于春天的變化討論有些重復(fù),。因此,，我們可以重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入的提升或者重點(diǎn)放在后面的拓展，不需要兩個(gè)同時(shí)展開,，使得課堂更加有效率,。

在今后的日子里，我應(yīng)該繼續(xù)積累一些細(xì)小的經(jīng)驗(yàn),，以便活動(dòng)更加完美,，更加生動(dòng)。

畫春天的教案反思大班篇二

色彩繽紛的圖畫是低年級小學(xué)生最喜歡的,，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官,，符合低年級學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語文教學(xué)常用的一種手段,。但不論是利用插圖或是簡筆畫,，甚至多媒體課件，都只是一種簡單的形式輸入過程,，學(xué)生只能被動(dòng)的看,，缺乏交流和表達(dá),。而低年級的孩子是多么希望表達(dá)啊,！他們最喜歡的方式就是畫畫,。因此，我在教學(xué)《找春天》這課時(shí),，設(shè)計(jì)了畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng),，收到了較好的效果,。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為“讓閱讀走進(jìn)語文教學(xué)”有很多好處,，比如說：

“讀”是理解課文的有效手段.讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容.多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文.本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀.

1.聽讀.學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶.

2.自讀.自讀的目的是讓學(xué)生讀通,讀熟課文.在學(xué)生自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字.(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師.(3)讀通課文后,標(biāo)出自然段序號和圈出生字.對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意.

3.細(xì)讀.所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字,詞,句,段的訓(xùn)練.這一步是以“情”貫穿的讀.課文第一段我抓住兩個(gè)它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞.“脫”,“沖”,“奔”,“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情.這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀為什么這樣讀這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望,高興的,急切的語氣去讀.課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀.這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī).讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑.

4.賽讀.經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文.這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比.讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣.在讀熟,讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí).

反思第二節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為“讓畫筆走進(jìn)語文教學(xué)”有很多好處，比如說：

一,、激發(fā)學(xué)生樂于表達(dá)的情緒,。

低年級學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下,，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式,。所以，他們樂于畫畫,，愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想,。

二、用畫展現(xiàn)閱讀的過程,。

學(xué)生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個(gè)對閱讀內(nèi)容回顧,、加工的過程。等他把這幅畫畫好以后,，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來了,。然后，再讓他們根據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕?，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程,，在不知不覺中提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三,、調(diào)節(jié)課堂氣氛,，達(dá)到動(dòng)靜相宜。

低年級的學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短,。如果一直讓學(xué)生聽,、說、讀,，學(xué)生就會(huì)越來越注意力不集中,，影響教學(xué)效果,。而畫畫能迅速集中學(xué)生的注意力，課堂上立刻安靜下來,。學(xué)生聚精會(huì)神的畫畫時(shí)，心情平靜了,，使而后的聽說環(huán)節(jié)能順利進(jìn)行,。這樣，課堂上就做到了有張有弛,，動(dòng)靜相宜,。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,。

讓“畫筆走進(jìn)語文教學(xué)”并不是簡單的將畫畫與語文放在一起,，更不能把語文課變成美術(shù)課，而是要將二者有機(jī)的結(jié)合起來,。

畫春天的教案反思大班篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,，萌發(fā)對春天喜愛的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制圖譜（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）；春天圖片,；音樂磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述,，教師適時(shí)引導(dǎo)。

3,、教師小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了,、五顏六色的花朵開、小草變綠了,，蝴蝶和蜜蜂也出來了,。老師今天就帶來了一首春天的歌曲，我們一起來聽一聽,。

1,、教師演唱歌曲，請幼兒仔細(xì)傾聽,，提問引導(dǎo)幼兒：你聽到了什么,？

2,、根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的'圖譜上的圖片,，并用歌曲里的語言幫助幼兒梳理畫面內(nèi)容,。

1、教師再次演唱歌曲,，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容,，幫助幼兒記憶。

2,、通過圖片,，引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，并運(yùn)用多種形式,，反復(fù)練習(xí)歌曲,。

3、教師運(yùn)用小組演唱,，男女分組演唱,，個(gè)人演唱的形式學(xué)習(xí)歌曲。

1,、教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

2,、帶領(lǐng)幼兒梳理所有動(dòng)作,，并放慢速度邊唱邊將幼兒編的動(dòng)作完整做一遍。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒情緒很高心情愉快,，活動(dòng)中積極主動(dòng),，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲,；但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí),。課件也沒有起到應(yīng)有的作用,，如果能夠先由老師清唱，并用動(dòng)作提示,，幼兒就能很快理解并記住歌詞,。

畫春天的教案反思大班篇四

《春天來了》這節(jié)課是湘版美術(shù)小學(xué)四年級下冊第三課，根候設(shè)置的內(nèi)容,，主要是讓學(xué)生感受到春天,，用美術(shù)的語言了解春天的變化。

讓學(xué)生通過色彩的變化感受到春天的變化。我覺得四年級的學(xué)生也應(yīng)該知道和把握這個(gè)用色彩直接表現(xiàn)自己對外部事物的感覺了,。所以在教學(xué)活動(dòng)一開始,，我就直接了當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生談春天，請學(xué)生說一說春天大自然的變化,，和自己發(fā)現(xiàn)的都有些什么,？在學(xué)生的一次次的交流中，我和孩子們一起總結(jié)其中的變化：如樹木的形體上多了許多的樹葉,，河里有了小蝌蚪,，桃花開了等，在色彩上草地變綠了,，河水變的藍(lán)了，天空更加的晴朗了（顏色亮了,，顏色多了）,。在這樣的感受和交流后，利用多媒體課件和提前收集的各類圖片,，我和孩子們一起欣賞了看了如何把那么美麗的春天變成畫面的,？欣賞了大師的`關(guān)于春天的作品，有了多重感受后我讓學(xué)生自己去簡單構(gòu)思,，并直接用色彩表現(xiàn),。通過一步步引導(dǎo)和啟發(fā)，孩子們不僅能用自己的語言來描述春天的景象,，更能用手中的畫筆和顏料,，用點(diǎn)、線,、面組成五顏六色的畫面,。最后呈現(xiàn)出了一幅幅可愛的、美麗的,、別樣的繪畫作品,。

雖然部分作品的線條和色彩運(yùn)用表現(xiàn)的還略顯幼稚，但是孩子們畫得很開心,，也很用心,。足以讓人欣慰。

畫春天的教案反思大班篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、課件,。

2、曾觀察過春天的景色,，教師與幼兒討論過春天的特征,。

活動(dòng)過程：

1、感受歌曲的優(yōu)美旋律,。

(1)聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動(dòng)室,。

(2)教師：你聽到剛才這首歌的時(shí)候覺得怎么樣?

幼兒：很高興;很舒服;心里暖洋洋的;很快樂,。

2、學(xué)唱歌曲,。

(1)幼兒傾聽歌曲,。

教師：你聽到歌里面唱了什么?

幼兒：花兒;柳樹;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

(2)觀賞課件,，根據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

(3)幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱,。

3,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動(dòng)作。

(1)教師：春天真美呀!我們一起站起來一邊唱歌,，一邊做動(dòng)作,，好嗎?

幼兒大膽表演，老師觀察,。

教師：剛才我發(fā)現(xiàn)**小朋友做的動(dòng)作真美,，請你上來做給大家看看吧!

教師請幼兒模仿動(dòng)作，鼓勵(lì)更多不同的表演動(dòng)作,。

(2)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演,。

4、結(jié)束活動(dòng),。表演給客人老師看一遍,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒情緒很高，心情愉快,，活動(dòng)中積極主動(dòng),，感受到了歌曲優(yōu)美、歡快的情緒初步學(xué)會(huì)了演唱歌曲;但是本次活動(dòng)的目標(biāo)多了一個(gè),，應(yīng)該以學(xué)唱歌曲為主,，創(chuàng)編動(dòng)作可以放在延伸活動(dòng)中或者是第二課時(shí)。課件也沒有起到應(yīng)有的作用,，如果能夠先由老師清唱,，并用動(dòng)作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞,。

畫春天的教案反思大班篇六

1,、根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶,、小草,、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。

2,、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天。

3,、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào),，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。

4,、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,，發(fā)展初步的審美能力。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

1、圍裙（上面貼有小花,、小草,、春姑娘）蝴蝶指偶

2、幼兒繪畫工具,、紙張

3,、錄音機(jī),、音樂磁帶

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

1,、教師：春天來了,，小草綠了，花兒開了,，花蝴蝶飛來了,，讓我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室）

二,、學(xué)習(xí)理解詩歌

1,、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的`朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的,？（幼兒回答）

2,、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌,，邊進(jìn)行表演

3,、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，掌握朗誦時(shí)語氣

（1）我們小朋友見到朋友的時(shí)候,，心情會(huì)怎樣？

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

（1）幼兒集體朗誦

（2）請個(gè)別幼兒上來朗誦

三,、繪畫《春天的朋友》

1,、教師：春天還有許多朋友，你們想想,，還會(huì)有誰呢,？（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀,！老師想請你們把你們找到的朋友畫下來,。

2、幼兒繪畫

3,、請幼兒拿著自己畫的春天,，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××,、××,。

四、仿編詩歌《春天的朋友》

1,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容,，進(jìn)行詩歌的仿編

2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽,，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)

3,、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看,，還有誰可以做我們的朋友,。

（幼兒離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）

文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感,、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式,，對于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語言,、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美,、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心,、探求欲,。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息,，幫幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋,，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧,，陶冶幼兒的情操,。

畫春天的教案反思大班篇七

教學(xué)設(shè)想：

《春天來了》是國標(biāo)本蘇教版一年級下冊練習(xí)2中的一項(xiàng)口語交際內(nèi)容,。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖,，“講給大家聽”則提示了交際的對象,，即讓學(xué)生當(dāng)眾練說。

口語交際是聽話,、說話的發(fā)展,，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語活動(dòng)。一年級口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望,。

一、走出教室,，充分利用自然資源

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng),。正如一位哲人所說：“大自然希望兒童在成長以前，就要像兒童的樣子,?！薄洞禾靵砹恕方滩闹慌溆幸环鍒D，要求學(xué)生觀察圖中的景物,，并能按照一定順序向大家介紹春天,。對小學(xué)生來說，有一定難度,。而此時(shí),，我們的校園已是鮮花盛開，春意盎然,，這不就是一個(gè)活的課堂嗎,？因此,，教師可以把課堂搬到校園里,，學(xué)生在校園里找春天，讓學(xué)生親自感受一下綠草如茵,、鮮花盛開,、充滿生機(jī)與活力的春天。學(xué)生通過自己的觀察,、尋找,，就會(huì)說出他們眼中真正的春天。這時(shí)的學(xué)生已將感知轉(zhuǎn)化為思維,，通過積極動(dòng)腦,，積極動(dòng)口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天,。正如李吉林老師所說：“言語的發(fā)源地是具體情境,，在一定的情境下產(chǎn)生語言的材料,，從而促進(jìn)語言的發(fā)展?！?/p>

二,、巧妙激勵(lì)，引發(fā)思維激情,。

蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動(dòng)的快樂,，取得學(xué)習(xí)的快樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感,、自尊感,，這就是教育工作的一條金科玉律?！睂W(xué)習(xí)成功是最足以使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力,。在教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)“春姑娘的禮物”為評價(jià)手段,，既能給學(xué)生一種美的享受,，又能激發(fā)學(xué)生表達(dá)與交流的愿望。只要學(xué)生說得有特點(diǎn),，背得流利,，想得獨(dú)特，就可以獲得一件春姑娘的禮物,。使每個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣,。從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的評價(jià)渾然一體,。

三、蹲下身子,，營造和諧自然的交際氛圍,。

心理學(xué)研究表明：整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的注意力是帶有情緒色彩的,。因此,，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師就是學(xué)生的朋友,，就是學(xué)生的同學(xué),。可設(shè)計(jì)與學(xué)生一同手拉手找春天,；師生同坐在草坪上說春天,。而學(xué)生可以選擇自己的聽課姿勢；還可以選擇自己的小伙伴去找春天,、說春天,。在悅耳動(dòng)聽的歌聲中,，在優(yōu)美的古詩中，在多姿多彩的圖畫中,，在這種無拘無束的氛圍中,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生愉悅感受，激發(fā)了學(xué)生的說話興趣,，提高了學(xué)生口語交際的能力,。

四、學(xué)會(huì)傾聽,，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,。

小學(xué)生智能發(fā)展尚處于低級階段，他們觀察事物往往比較粗略,，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)情況下,，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為,，他們的眼睛不用來看,，耳朵不用來聽。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看,、聽,、感覺?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能認(rèn)真傾聽,，就不同的意見與人商討?！币虼?，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不厭其煩鼓勵(lì)學(xué)生大膽,、響亮地說,；其他學(xué)生逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時(shí)要注意力集中,，聽完后可以向?qū)W生提問,，也可以進(jìn)行評價(jià),。使學(xué)生的思維有了方向,，口語交際也有了目標(biāo)。

五,、背誦古詩,，加強(qiáng)語言積累。

清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟,，則與我為化,，不知是人之文,，我之文也。所文時(shí),，吾意所欲言,，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出,，如泉之涌,，滔滔不絕?！闭Z文教學(xué)的實(shí)踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累,。因此，在教學(xué)《找春天》一課前,，教師可讓學(xué)生在課外讀物中尋找有關(guān)描寫春天的詞句,、古詩，并把它背下來,。這樣學(xué)生在課堂上就可以調(diào)動(dòng)語言信息網(wǎng)絡(luò),，積極思考。

教學(xué)過程：

一,、音樂導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境。

1,、播放《春天在哪里》的錄音磁帶,，教師走到學(xué)生中間翩翩起舞。

瞧,！春姑娘還給小朋友準(zhǔn)備了許多神秘的禮物呢,！

走！我們一起去找春天啦,！

二,、手拉手找春天。

學(xué)生在歡快的音樂聲中走出教室,，手拉手與小伙伴一起到校園里找春天,。

三、盡情說春天,。

過渡：春天在小朋友的眼睛里,，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙,，你們先把自己的發(fā)現(xiàn)說給你的小伙伴聽一聽,！

1、小伙伴之間自由說,。

2,、學(xué)生向大家介紹你眼中的春天,，隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的學(xué)生送一件“春姑娘的禮物”。

總結(jié)：校園里,，陽光燦爛,，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著,，真舒服呀,！我們的校園真是春色滿園，春意盎然,。

3,、學(xué)生介紹大自然里的春天。

四,、贊春天,。

1、背誦描寫春天的詩句,。

2,、在這春意盎然的春光中，你最想干什么,？

3,、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

【春天的歌,，春天的詩,，春天的舞，讓學(xué)生在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天,，體驗(yàn)春天,。】

五,、介紹作品（學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的作品向小伙伴介紹）

畫春天的教案反思大班篇八

春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇,，充滿生機(jī)的季節(jié)。語文園地一里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練,，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似,，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn),，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,。這是本冊教材安排的第一次比較正式的寫話練習(xí)，也是在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫話,。因此在設(shè)計(jì)這次口語交際教學(xué)時(shí),，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合,。讓他們走進(jìn)大自然走進(jìn)生活,，讓美麗的春天映入他們的腦海。充分感受春天的美,，體驗(yàn)春天給人們帶來的愉悅,。激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的情感,。讓他們有感而發(fā),，有話可說，有內(nèi)容可寫,。真情流露,，下筆成文。

設(shè)計(jì)理念

1,、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,。因此本次寫話練習(xí)，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣放在首位,，引導(dǎo)學(xué)生把自己說的話加以整理寫下來,。

2、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。二年級開始積累好詞佳句了,，如何將積累的詞句運(yùn)用到說話和寫話中去，是此次口語交際的又一個(gè)重點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過活動(dòng)，要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解春天的特點(diǎn),。細(xì)心觀察春天,，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn),。

2,、敢于，樂于說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己的內(nèi)心的感受,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂于感受生活的能力,，能把自己看到的,，聽到的，感受到的說出來和伙伴們交流，訓(xùn)練表達(dá)能力,。

4,、能寫幾句話，說說春天里的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們想聽嗎?/p>

2,、播放《春天在哪里》。

3,、師生交流：你聽到了什么,？又想到了什么？

4,、教師小結(jié),，揭示話題：春天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，春天是那么美好,，有紅花,、有綠草、還有會(huì)唱歌的小黃鸝,。春天如詩如畫,，春天在小朋友的眼睛里。今天老師要看看哪雙小眼睛最亮,，能找到春天,，知道春天在哪里！

評析：用活潑歡快的兒童歌曲導(dǎo)入話題,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)興趣，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛,。利用音樂進(jìn)行想象力思維能力的培養(yǎng),，正好本現(xiàn)了新課標(biāo)激發(fā)學(xué)生展開想象這一要求。

1,、播放描繪春天景物的課件：

教師啟發(fā)學(xué)生說出自己的新發(fā)現(xiàn),，與同學(xué)們一起交流，鼓勵(lì)用不同的方式,，表達(dá)不同的感受,。聯(lián)系第一課《找春天》中：我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生說出不同的感受。

2,、說一說自己在生活中看到的春天,，春天里的發(fā)現(xiàn),。從看到的,，聽到的，聞到的,，感覺到的說一說發(fā)現(xiàn)的春天,。調(diào)動(dòng)多種感官去感受春天的不同。

3,、啟發(fā)學(xué)生從植物的變化,，動(dòng)物的變化，人們活動(dòng)的變化等幾個(gè)方面去發(fā)現(xiàn),，并能說一說,。

評析：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解,，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，同時(shí)也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。將自己看到的,，用準(zhǔn)確的語言描述下來,，是這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)生生,、師生間的交流互動(dòng),，能使課堂氣氛變得活躍。

1,、在春天里,，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？（小組交流）

2,、引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法,、希望。

一年之計(jì)在于春,，春天新的開始,，是新的中國，更是新的希望,。

3,、這么美麗的春天，你想用什么方式來贊美這如詩如畫的春天呢？你想對它說什么,？

朗誦贊美春天的詩,。

4、根據(jù)學(xué)生自己的想法,，發(fā)表獨(dú)特感受,，培養(yǎng)口語交際能力。在和春天的對話中,，感受春天的美麗,，激發(fā)對大自然的熱愛，對春天的贊美之情,。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式贊頌春天,，目的是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的差異,，尊重學(xué)生的愛好,，張揚(yáng)個(gè)性。

1,、演春天：用自己的身體,，扮演春天中動(dòng)植物的樣子，表現(xiàn)春天的歡快,。

評析：律動(dòng)是用肢體語言表現(xiàn)音樂形象的過程,，學(xué)生自由模仿，個(gè)性體驗(yàn),，得以盡情展現(xiàn),。

2、畫春天,，并給畫配上一小段話,，鼓勵(lì)用上好詞佳句，重在自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)寫話有困難的學(xué)生努力寫好自己說的那些話,，也可以運(yùn)用課文中的詞句,。能力較強(qiáng)的學(xué)生，不僅要寫出自己的新發(fā)現(xiàn),，還應(yīng)大膽想象,。

評析：因材施教，分層教學(xué),，重在激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,，讓學(xué)生喜歡寫,，樂于寫，敢寫,，并把自己說的轉(zhuǎn)化成為語言文字,。為每個(gè)學(xué)搭建一個(gè)施展自己才華的平臺，讓他們自由地寫,，把寫話當(dāng)成一件樂事,，有話可寫，下筆成文,。

畫春天的教案反思大班篇九

1 理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味,。

2 感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

3 能分析詩歌情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

課件,，三本書,，繪畫材料。

1 聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室,。

美麗的春天在哪里,？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2 理解詩歌內(nèi)容,。

（1）出示第一本書,，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么,？

3 整體欣賞詩歌,，看課件。

春姑娘真能干,，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,，我們一起聽聽。

4 欣賞詩歌,，感受春天的美,。

詩歌里說春天是三本書，是哪三本書,？你最喜歡哪一本,？

（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

小池塘為什么笑,？

（3）播發(fā)第三段,。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌,？

5 朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念,，集體朗誦,。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美,，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌,。

（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句,。

6 制作封面,，表現(xiàn)春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,，我們一起為這本書做張好看的封面,，好嗎？幼兒繪畫,。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容,。

（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,，讓我們一起去找一找吧,！

《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗,、大自然的神奇,，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征,。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體,、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,，他們有自己的發(fā)現(xiàn),，更樂于自己去創(chuàng)造。

所以后來我給他們增加了自制小書的環(huán)節(jié),。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡單、明了、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖,，條理性更強(qiáng),，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄,，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄,。

畫春天的教案反思大班篇十

幼兒天生就具有和自然親近的本能,，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂，在這節(jié)課中,，讓孩子在園內(nèi),、室內(nèi)去找春天？去發(fā)現(xiàn)春天,？通過這個(gè)活動(dòng),，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化,，感受大自然的美麗景象,。

1、 通過觀察,，讓幼兒知道春天到了，很多植物會(huì)發(fā)芽,。

2,、 讓幼兒大膽的去講講或用姿體把自己看到的幼芽是什么樣的表達(dá)給其他幼兒。

用自己的語言簡單說說冬天與春天的不同,。

選擇的剛剛發(fā)芽的樹,、花草及園內(nèi)的場景

1、 教師引導(dǎo)幼兒說說冬天是什么樣子的/小朋友們,，你們說一說冬天是什么樣子的,？

幼兒自由發(fā)揮說冬天。

（冬天很冷 冬天樹上沒葉子 冬天穿棉衣 冬天會(huì)下雪等等）

2,、教師小結(jié)：冬天 就像我們小朋友說的一樣,，天氣很冷，樹葉寶寶離開了樹發(fā)媽媽,，小朋友會(huì)穿上厚厚的棉衣,，到室外跟雪寶寶一起玩游戲。

3,、教師在次引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對春天的認(rèn)識,。

4,、 教師帶著幼兒在園內(nèi)或室內(nèi)共同去發(fā)現(xiàn)春天，去找春天,。

（1）教師帶幼兒在室內(nèi)觀察盆中的'花草,，去發(fā)現(xiàn)嫩綠的芽。

（2）幼兒可以去植物區(qū)域角找找看有沒有新的發(fā)現(xiàn),。（新發(fā)種子的芽）

5,、 幼兒交流自己所發(fā)現(xiàn)，所找到的芽,，也可以用姿體表達(dá)出來,。

教師小結(jié)：小朋友都特別的聰明，在我們班里你們都能找到春天,，找到了新的發(fā)現(xiàn)種子的芽,，只要我們?nèi)ゼ?xì)心的觀察 ，春天就在我們身邊,。

雖然是寒冷的冬天,，但是班級的自然角，植物角都開始有新的嫩芽長出來,，讓幼兒來觀察自然角的時(shí)候,，小朋友都能圍在一起滿心歡喜的去觀察種子的小芽，邊看邊說小芽的樣子,，用動(dòng)作去表達(dá)小芽的形狀,，春天這一詞，已經(jīng)隨著小芽深深的印在孩子的腦海中,。在以往的教學(xué)中,，以掛圖，以卡片的形式去讓孩子認(rèn)識春天,，去發(fā)現(xiàn)春天,。但孩子的不會(huì)真正認(rèn)識春天，只有讓孩子直接去觀察,，去發(fā)現(xiàn)眼見為實(shí)來的貼切,。所以我讓孩子用事實(shí)說明問題更出圖片之類的來的更直觀，能獲得更出色的效果,。

畫春天的教案反思大班篇十一

1,、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事,。

2,、感受作品中的生活情趣。

3,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話,。

重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力,。

難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

圖片（背景圖柳樹和小河,、小甲蟲,、黃蝴蝶、大黑貓）,、故事錄音

故事里有些誰,？發(fā)生了一些什么樣的事情？

過渡語：恩,，發(fā)生這樣的事情,，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的,？飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶,？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢,？我們再來聽一遍故事,。

1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣,？（理解詞語：蕩來蕩去）它是怎么唱歌的,？

2、飛來了一只什么樣的小甲蟲,？小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的,？小甲蟲唱了些什么？

3,、飛來了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的,？蝴蝶唱了些什么,？

這時(shí)候，來了一只大黑貓,，嘿,，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩說時(shí)遲那時(shí)快,，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒,，會(huì)發(fā)生什么事情？請你編一個(gè)好聽的故事,，編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的故事,。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）

誰愿意到前面來講講你編的故事,？（可請23名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性,；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等,。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,，爭取做得更好,。

小百科：柳樹本屬世界約520多種，主產(chǎn)北半球溫帶地區(qū),，寒帶次之,，熱帶和南半球極少，大洋洲無野生種,。我國有257種,，122變種，33變型,。各省區(qū)均產(chǎn),。

畫春天的教案反思大班篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步欣賞詩歌《春天》,，嘗試用繪畫的形式描繪心中的春天,。

2、表現(xiàn)春天的某一個(gè)特征,，并用語言仿編詩句,。

3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象,。

4,、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣,。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號筆,，油畫棒。幼兒用書人手一套,。

活動(dòng)過程：

一,、師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩歌《春天》,，進(jìn)一步感知春天的特征,。

教師：詩歌中說春天是一本怎樣的書？（彩色的、會(huì)唱的,、會(huì)笑的書）二,、啟發(fā)幼兒的想象力。

2,、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征,，編出一本本不同的書，如：會(huì)吹的書,，不斷長大的書,，溫暖的書，花紅柳綠的書三,、交代要求,，幼兒進(jìn)行想象畫創(chuàng)作活動(dòng)。

1,、怎樣將紙做成書的樣子呢,？（一頁紙對折方法，多頁紙合訂在一起）2,、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì),。例如：畫會(huì)吹的書時(shí)，在第一張紙上,，設(shè)計(jì)風(fēng)吹的畫畫作為封面,，在里面畫出各種會(huì)吹的事情（微風(fēng)在吹，喇叭在吹,，小朋友也在吹喇叭等,。）3、提醒幼兒畫面要豐富,。

教師在知道的同時(shí)及時(shí)反饋幼兒在作畫中的好的想法,，啟發(fā)幼兒的思路。

四,、作品評價(jià),。

請小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩歌畫面,，請幼兒說說：我畫的春天是一本怎樣的書,。

教學(xué)反思

1.第一課時(shí)，歌唱教學(xué),。

（1）運(yùn)用欣賞激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開始后,，我就讓孩子們傾聽音樂,，感受音樂的中歡快和熱情，讓幼兒對歌曲產(chǎn)生興趣。

（2）圖譜運(yùn)用便于幼兒掌握歌詞,。此次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，是幼兒所熟悉的，喜愛和樂于模仿的,。但是里面有幾句歌詞有些相似,，我就以游戲的形式請幼兒聽歌曲，找圖譜,，使整個(gè)活動(dòng)更游戲化,，也進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒對整首歌曲的表現(xiàn)與表達(dá)。

（3）回憶生活中的美景,，創(chuàng)編歌詞,。活動(dòng)的最后我利用活動(dòng)前找的大自然圖片,，讓幼兒回憶生活中的美麗春天,，把自己想到的美麗事物編進(jìn)歌曲中。把活動(dòng)推向高潮,，我自己也沒想到,，孩子們在這環(huán)節(jié)會(huì)很樂意來創(chuàng)編，特別是愿意來唱唱自己創(chuàng)編的歌詞,。

總的來說,，我對第一課時(shí)比較滿意，我采用了一些小策略基本達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo),。

2．第二課時(shí),，舞蹈教學(xué)。

（1）唱唱歌曲,，回憶音樂節(jié)奏,。活動(dòng)時(shí)我讓幼兒唱一唱歌曲,，幫助幼兒回憶歌曲及音樂,，為后面學(xué)習(xí)舞蹈做準(zhǔn)備。

（2）圖示學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,。在活動(dòng)中,，我覺得學(xué)動(dòng)作還是教的太多。在出示了圖示學(xué)做動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)中,，當(dāng)我出示了圖示后,，就開始講解動(dòng)作，并讓幼兒跟著學(xué)做,，這違背了孩子的學(xué)習(xí)方式,，所以有些幼兒還不會(huì)做這些動(dòng)作,，幼兒對美的體會(huì)也不夠，只是純粹的跟著老師學(xué)動(dòng)作,。我應(yīng)該給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓孩子自己來試著做，做好了后大家互相看看什么動(dòng)作比較美,，我們就做做美的動(dòng)作,。

總的來說，在舞蹈教學(xué)上我還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn),，在這個(gè)課時(shí)中,，我覺得目標(biāo)沒有很好的達(dá)成，雖然在活動(dòng)中我運(yùn)用了圖示做輔助,，可是圖示的作用不是很大,，我運(yùn)用的也不夠到位。

畫春天的教案反思大班篇十三

新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識,，比如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，我經(jīng)常問問幼兒：“誰排在第一,，第二,，第三……，”讓幼兒形成了序數(shù)的概念,，數(shù)學(xué)來源于生活,，并結(jié)合春天的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

1,、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。

2,、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對應(yīng)關(guān)系,。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

能給打亂的數(shù)字按順序排列,。

1,、7張自制反映春天景物特征的圖片。

2,、數(shù)字1——7的卡片若干,。

3,、春天花園圖。

一,、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（師一一出示7幅春天景物圖）,，并數(shù)一數(shù),。

二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀,。并要求用數(shù)字說量詞,，如：7個(gè)蘋果……

三、編號游戲,。

1,、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì)，如：我是1,，我排第一,，我是2，我排第二.......

齊讀數(shù)字1——7,。

2,、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號，全班齊讀數(shù)字1——7,。

四,、幼兒操作。

1,、幼兒分組合作按1——7的順序排列,，（每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片）,。

2,、展示結(jié)果，請2名幼兒上黑板給春天花園圖（打亂數(shù)字順序）按順序排列,。

3,、師幼點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤,。

1,、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化,、趣味化,，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,，激發(fā)孩子的興趣,，情景圖與游戲相結(jié)合,，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，直觀教學(xué)法,，幼兒興趣很濃。

2,、編號游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識,，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一,，我是2,，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的`游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法,。

3,、利用分組合作和動(dòng)手操作來突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手,、動(dòng)腦,、合作探究能力。

4,、幼兒積極參與活動(dòng),，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

不足之處：

1,、語言不夠簡練,，表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。

2,、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過長,。

3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,，如：是不是,，對不對，這樣的提問沒能提高教學(xué)效果,。

解決策略：

1,、在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng),。

2、設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,，及時(shí)點(diǎn)撥,，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

3,、善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異,，及時(shí)引導(dǎo),，處理好細(xì)節(jié)教育。