在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
好朋友教學(xué)反思篇一
從得到這個任務(wù)開始，我就在思索,，該上什么內(nèi)容,，最終為了配合這次活動（手拉手）的主題，選擇了這一個首歌——《一對好朋友》,，這節(jié)音樂課,，嚴(yán)格來說應(yīng)該是活動課，如果從整節(jié)課堂氣氛來說,，我感覺很快樂,，也感到孩子們的快樂。
下面,，我將從兩個方面來總結(jié)自己對上完這節(jié)課后的一些思考：
在音樂課堂上,，我常常和學(xué)生們“打成一片”，我想,，這源自于我內(nèi)心還保留的一點童真吧,！和他們在一起，我特別渴望回到童年,，所以我表現(xiàn)出來唱歌,、說話的動作、聲音,、肢體語言,，是和他們相連結(jié)的，當(dāng)他們看見一位讓他們倍感親切的“小朋友老師”,，很容易卸下防備,，向我坦露他們的內(nèi)心，和我真誠地交流,，我們之間沒有距離,。但有時候很遺憾，有些高年級的班級,，我想做的時候,，孩子們卻覺得我幼稚了。
在我的音樂課堂上,，我注重培養(yǎng)學(xué)生形成一種良好的對待音樂課態(tài)度,，從坐姿,、唱歌以及回答問題的姿態(tài)、表演前后的細(xì)節(jié),、回答問題的完整性等等,。一節(jié)良好的音樂課，需要老師和學(xué)生拿出對課堂尊重,、對藝術(shù)尊重的態(tài)度,。
這是一首充滿了童趣，帶著俏皮可愛的感覺的一首歌曲,，學(xué)生在唱會這首歌曲的基礎(chǔ)上,，還需要將聲音表現(xiàn)得更靈活、有彈性,，在這一點上沒有給予學(xué)生更多的方法加以指導(dǎo),。
好朋友教學(xué)反思篇二
本周聽了朱xx老師的復(fù)習(xí)課，給我的感覺就是教師講的詳細(xì),、具體,，不僅抓住了本單元的重難點進行復(fù)習(xí)，還抓住了學(xué)生易錯點進行復(fù)習(xí),、鞏固,。讓學(xué)生學(xué)而有效。尤其是寫話這部分的內(nèi)容設(shè)計更是讓我感受頗深,。寫話課是語文園地二中的一個內(nèi)容,。
教師導(dǎo)課用猜謎語的形式，一上課教師就說：同學(xué)們,，咱們玩一個游戲吧,，猜猜他是誰？請你認(rèn)真看,，仔細(xì)聽,，看誰猜得又快又準(zhǔn)。而猜的這個任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子,?！边@樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,。
本次寫話是分三個方面來寫,，第一是他是誰？第二是他的樣子,？第三是做什么事,？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點和難點。
教師在指導(dǎo)寫話的時候,，先讓學(xué)生整體感知本次寫話的要求有哪些從哪幾個方面來寫,，然后再分步指導(dǎo),，做到了分層推進、循序漸進,，由扶到放,，達到了潤物細(xì)無聲的境界,。每一個環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容,，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會自己應(yīng)該如何去寫。尤其是第二個方面,，寫好朋友特點時,，教師通過句子比較，如：他的臉圓圓的,，笑起來有個小酒窩,。第二句：他的臉圓圓的，她很愛笑,。這兩個句子相比較,，知道為什么第一個句子好，因為第一個句子用了疊詞,，還寫出了朋友的一個特點,，從而讓學(xué)生明白寫人物外貌的時候，不僅要抓住他的特點,，還要把句子寫清楚,，寫具體。
再寫第三個方面的時候,，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友,，在一起一定會做很多事，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池,，我們一起來讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué),，一起回家。我們經(jīng)常一起打乒乓球,。）你發(fā)現(xiàn)了嗎,？那個詞語出現(xiàn)的.次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事，可以用上一起這樣的詞語,。既然是好朋友,，我們常常做一些事情，你能在這兩個句子找一找常常的近義詞嗎,？（天天,、經(jīng)常）。這樣學(xué)生就知道在寫的時候為什么要用上這些詞,。
第四：完成寫話,，水到渠成
在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫好的基礎(chǔ)上,，最后再完整的介紹自己的好朋友。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難,，就能輕而易舉地完成這篇寫話,。學(xué)生在寫話前，教師出示了寫話格式的小兒歌,，學(xué)生不僅知道了如何寫,，還知道寫話時應(yīng)注意的格式。教師通過本次寫話培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣,，使學(xué)生掌握了寫話的方法,，提高了學(xué)生的表達能力和想像能力。
通過這次聽課,，使我明白了在以后的寫話過程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實,、才能喚起學(xué)生的寫話興趣，不再讓學(xué)生懼怕寫話,，愛上寫話,。
好朋友教學(xué)反思篇三
1、熟悉故事內(nèi)容,，初步理解什么是好朋友,，感受友情的溫暖和美好。
2,、初步引導(dǎo)幼兒在身邊中尋找好朋友,，并激勵幼兒勇敢講述。
大書一本,，自制圖片若干,，《找朋友》音樂帶，閱讀光盤,。
（2）第2-5頁直接猜圖,，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣,？心情怎樣,？教師梳理內(nèi)容整理句子（好朋友可以是--------）。
（3）第5--7頁觀看圖片,，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什么,？教師帶領(lǐng)幼兒邊表演內(nèi)容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。
（4）第8---9頁觀看圖片,，請幼兒談?wù)勛约簜碾y過時好朋友是怎樣安慰你的,？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。
（5）第10頁,；觀看圖片,，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。
（6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架后怎么樣了,，說說如果自己遇到這樣的問題應(yīng)該怎樣解決,？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好后,，受到好朋友游戲邀請時的快樂心情,。
3、出示大書,，欣賞"領(lǐng)讀光碟"朗讀一遍,，集體有感情跟著老師讀一遍,。
5,、音樂游戲"找朋友"，活動結(jié)束,。
1,、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學(xué)期分享閱讀課中最難的讀本,?；顒又泻⒆觽兊姆e極性高，在老師的引導(dǎo)下能圍繞畫面的信息大膽想象,，大膽舉手回答問題,。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言,，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行,，層層深入導(dǎo)出好朋友的事情,。能抓住讀本的難點和重點開展。
1,、進行指讀這一環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒當(dāng)小老師來帶讀,。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音,。
1,、讀本《好朋友》在老師的帶領(lǐng)下，能較好的完成,。
2,、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導(dǎo)幼兒進行猜圖。效果很好,。
3,、小朋友在活動中思維活潑，積極主動,，心情愉快,。
4、能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，突出重點和難點,。
好朋友教學(xué)反思篇四
《手拉手，好朋友》是一節(jié)手工課,，在新教材中和《剪花邊》安排在一個單元,，這兩課有很大的聯(lián)系。我覺得只要學(xué)生學(xué)會剪花邊,，對于《手拉手,，好朋友》就不難,，我把這兩節(jié)課安排在一起上,。
由于在剪花邊這一課中,，我比較注重技法的引導(dǎo),，因此,，對于本節(jié)課我比較注重學(xué)生對人物的刻畫,。在這課中,，教材上出示三種不同的畫法,，剪出不同的'效果,，兩邊都沒有畫到底,，就連接不起來，如果一般畫到一邊沒有畫到,，只能練一邊,，兩邊都畫到就全連起來了。這個技法由于在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生都能知道其中的原因,。在這個教材中技法講解上不是對稱的剪法，但是在作品展示上很多還是利用對稱剪法剪出來的,。因此,，對于對稱的剪法，我沒有多說就跟學(xué)生說和上一節(jié)剪花邊的方法是一模一樣的,。對于整個的畫法稍作演示,，重點引導(dǎo)學(xué)生如何進行人物的刻畫和鏤空的裝飾上。
由于是手工課,，一般不容易保存,，因此，我讓學(xué)生將《手拉手，好朋友》的作品都貼到黑色的彩紙上,，然后將紙卷成圓柱形,，這樣就是一件很好的裝飾品，可以裝扮我們的教室,。提高學(xué)生的審美意識,，讓學(xué)生知道身邊不是缺少美，而是我們?nèi)鄙僖浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。
好朋友教學(xué)反思篇五
“面包好朋友”是一個小班的科學(xué)活動,。旨在通過面包的不同形狀，獲得對圖形的初步感受,，并能自制夾心面包,，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
在活動第一環(huán)節(jié),，我請小朋友們一起玩找朋友游戲,，找到好朋友一起抱一抱，激發(fā)幼兒興趣,，引出圖形,。
于是,，順利過渡到第二環(huán)節(jié),，讓孩子們初步認(rèn)識圓形、正方形,、三角形,，并在找朋友的基礎(chǔ)上，讓加深難度,，讓幼兒幫圖形找朋友,。大部分幼兒都能找到和自己一樣圖形的做好朋友，只有個別幼兒,，在我的幫助下找到了朋友,。
第三部分讓孩子們自己來動手操作。畢竟通過自己動手得到的經(jīng)驗會比聽來的知識經(jīng)驗要牢固,。由于我事先的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗的鋪墊做得較好,，在孩子們動手環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)完全不需要我的幫忙了,，孩子們一個個先拿好一塊面包,，然后涂上自己喜歡的果醬，再找到面包好朋友,，而且一個個都對得很整齊,，連最難對整齊的三角形也對整齊了。
在贈送環(huán)節(jié)中，孩子們知道送給別人東西要兩只手一起拿才是最有禮貌,，于是一個個都能做到兩只手送好朋友夾心餅干呢,！哈哈，小朋友們都是有禮貌的好寶寶,，不過,，還有個別小朋友是自己做自己吃，還有待再加引導(dǎo),。
通過這個活動的開展,，小朋友們都能初步認(rèn)識了方形、圓形,、三角形,，而且通過操作都能成功制作面包好朋友，達成了本次活動的目標(biāo),！其實,，只要我們做個有心人，將活動的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備做好,，可能發(fā)生的情況做好預(yù)計,，對班里孩子的最近發(fā)展區(qū)做好了解和關(guān)注，以幼兒為本,，我想,，這將會既尊重每個幼兒的獨特體驗，又促使各種感受而達成多層面的提高,！
好朋友教學(xué)反思篇六
一節(jié)課下來,，學(xué)生學(xué)會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的難點,，教師也比以往上相似的基礎(chǔ)樂理我系們從簡單的游戲入手,，并將游戲與音樂進行巧妙的溝通，在游戲中滲透基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，這節(jié)課讓我更深刻地體會到了將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中,，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺,、自然而然掌握的,，但這對我們教師提出更高的要求，對生活,、對學(xué)生,、對音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情感
情境是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎(chǔ)。教師依據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和學(xué)生的心理特征,，精心創(chuàng)設(shè)一個音樂審美情境,，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透,，從而讓學(xué)生獲得情感體驗,，陶冶情操。本課設(shè)計中,，引導(dǎo)學(xué)生感受自然環(huán)境的變化和春天美麗的景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣,，自發(fā)調(diào)動全部感官,，積極主動地參與到教學(xué)活動中來，從而用心去感受和體驗音樂,。
2,、以聽覺為主線，反復(fù)聆聽
音樂的審美感知是通過聽覺進行的,，因此,，“聽”應(yīng)作為學(xué)生音樂教育的一條主線。正如課標(biāo)中指出：“音樂是聽覺的藝術(shù),，聽覺是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),。發(fā)展學(xué)生的'聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中?！痹诒菊n學(xué)唱新歌環(huán)節(jié)中,，教師精心設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——初聽——音樂記憶——學(xué)唱歌詞——歌曲處理。歸納起來可分為四個層次：第一層,，用音響導(dǎo)入法，初聽歌曲《一對好朋友》旋律,，感受體驗歌曲情緒,；第二層，學(xué)生對歌曲旋律多次聆聽,、哼唱,，在審美體驗中記憶音樂，為后面的學(xué)唱歌詞作鋪墊,；第三層,，用多種形式學(xué)唱歌詞，聽唱結(jié)合,，鞏固記憶,；第四層,，感受音樂意境和歌詞的意境，加深對音樂的審美體驗,，讓學(xué)生自主選擇合適的聲音表現(xiàn)自己對歌曲的理解,。通過這四個層次，努力體現(xiàn)了以審美為核心,，在審美體驗中走進音樂的教學(xué)理念,，讓學(xué)生在聽音樂、感知音樂的過程中學(xué)習(xí)音樂,，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中,。
3、設(shè)計音樂活動,，積極參與
音樂新課標(biāo)指出,，音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)將學(xué)生對音樂的感受和參與音樂活動放在重要位置。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動中去,，成為音樂課堂的主體,，自己主動地去探尋、領(lǐng)悟時,，才能使他們?nèi)硇牡剡M入音樂,，從而獲得音樂審美體驗。為此,，課堂教學(xué)中可以設(shè)計一些音樂活動,，如歌表演、打擊樂器伴奏,、音樂游戲等,，讓學(xué)生通過音樂實踐體會音樂學(xué)習(xí)的樂趣。本課中,，教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌表演,、用打擊樂器伴奏，學(xué)生立刻活躍起來,，他們分組合作設(shè)計了動作,；選擇了串鈴、三角鐵,、沙球等樂器為歌曲伴奏,。在此后的合作表演中，學(xué)生有的唱,，有的跳,，有的伴奏，每個人都能以自己的方式走進音樂,，并通過參與真正地聆聽音樂,、領(lǐng)悟音樂,、享受音樂，合作能力,、創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力也得到了提高,。
4、師生互動,，共同體驗
教學(xué)活動是師生的共同活動,，教師與學(xué)生之間教與學(xué)的積極定勢是取得良好教學(xué)效果的前提。新課程提出通過師生互動改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動參與式的“我要學(xué)”,，從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn),。教師在教學(xué)過程中以靈活多樣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感,，利于學(xué)習(xí)的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快地進入角色,，投入到學(xué)習(xí)音樂的情境中,。本課教學(xué)中，教師時而與學(xué)生翩翩起舞,，時而為學(xué)生出謀劃策,。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師不斷給予鼓勵和幫助,；當(dāng)學(xué)生取得成功時,，教師也為之興奮不已。在教學(xué)過程中教師始終以一個參與者,、指導(dǎo)者的身份與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識,、共享,、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
這堂課也有很多不好的地方,，比如,，在用自己的“樂器”為歌曲伴奏時，一年級的孩子更多的是專注于手上的動作,，而忽略耳邊的音樂,，這樣容易造成節(jié)奏亂的局面,，課堂的紀(jì)律也很難把握，以后要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注音樂,。
好朋友教學(xué)反思篇七
森林里有一對非常要好的好朋友,，它們就是藍皮鼠和綠毛龜。
一天,，藍皮鼠對綠毛龜說：“聽說大海邊風(fēng)景非常美麗,，我們明天一起去海邊旅行好嗎？”綠毛龜說：“好啊,，我也想去海邊吹一下海風(fēng)呢,！”第二天早上，藍皮鼠背上旅行包,，騎在了綠毛龜?shù)谋成?，它們出發(fā)了。一路走到大海邊,，藍皮鼠看到浩瀚的大海,，激動得想沖進海水里，可是想到自己不會游泳,，只能在沙灘上嘆氣,。綠毛龜看到好朋友不開心了，就拉著藍皮鼠坐在它的背上,，慢慢地走進海水里,，綠毛龜載著藍皮鼠開始了海上旅行。藍皮鼠坐上綠毛龜?shù)谋成贤鵁o邊無際的大海,，吹著海風(fēng),，露出開心地笑容。天上的海鷗說：“快看,，這有一只藍皮鼠坐在綠毛龜?shù)谋成厦?，太神氣了！”藍皮鼠興奮地?fù)]著手向海鷗問好,，綠毛龜說：“大海里的風(fēng)景真美呀,！有海鷗、有海浪,、還有沙灘......”藍皮鼠說：“是呀,，這里可比我想象的還要大呢！”
好朋友教學(xué)反思篇八
“動物王國”這一主題活動,，旨在使幼兒學(xué)會關(guān)心,、愛護動物，具有初步的生態(tài)環(huán)保意識,?；顒娱_展以來,，幼兒通過自己的搜集、交流能夠?qū)ΤＲ妱游锏拿Q,、生活環(huán)境,、用比較豐富的詞匯表達出來。幾周活動使孩子們對動物有了較為系統(tǒng)的了解,，同時也增加了孩子們對動物的喜愛之情以及保護的意識,。
在與幼兒不斷的交流、互動中,，我不斷進行思考,，以下是我對一節(jié)綜合活動講述活動：《動物是我們的好朋友》的反思：
綜合活動：講述
動物是我們的好朋友
活動目標(biāo)：1.動物是人類的好朋友，我們要善待動物,。
2.能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,。
活動重點：知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物
活動難點：能用完整的語言表述動物和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,。
活動準(zhǔn)備：故事《獵狗救人》,、了解動物和人類的關(guān)系
（自評：這次活動在周四展開，早在一周之前,，我便請幼兒搜集有關(guān)動物和人的密切關(guān)系的資料,，并請幼兒自己用圖畫的方式表達出來，這樣在活動進行中,，孩子們有了一定的經(jīng)驗準(zhǔn)備,，才能更好的參與其中）
（1）講述獵狗“鐵蛋”就獵人的故事
師：你們喜歡狗嗎？為什么呢,？
（自評：拋出這個問題后,，孩子們發(fā)言很踴躍，對于生活中常見的動物,，孩子們的興趣很濃厚）
師：有一條獵狗它叫鐵蛋,，關(guān)于它有一個有感人的故事，我們一起來聽聽吧,。
（2）討論：獵狗是怎樣幫助主人的,？
（自評：當(dāng)一個孩子用自己的語言回答出來后，我表揚了他然后提出了進一步的要求：“故事中是怎么說的”,。這樣的要求,，目的是讓幼兒的語言完整起來，更加邏輯,。）
（3）師：你喜歡故事中的獵狗嗎,？
（自評：當(dāng)聽完故事后，從孩子們的回答中可以看出,，孩子們的感情都是一致的,，都被忠誠的獵狗所感動了。但是孩子們的思路都在獵狗的勇敢上,，并沒有體會獵狗與主人的密切關(guān)系,，所以，我引導(dǎo)：獵狗不僅僅勇敢,，它還對它的主人有著深厚的感情,，想想看，如果主人平時對待它怎么樣,？這樣引導(dǎo)后,，孩子們的思路打開了。）
（1）討論：你們還知道哪些動物和人的故事,？
（自評：由于事先有準(zhǔn)備,，再加上前面的故事已將幼兒對動物的情感有了一定的烘托，所以,，孩子們很積極的和小伙伴進行交流與分享,。）
（2）請幼兒講述
（自評：上一環(huán)節(jié)的是一個生生互動，情感交流的過程,?？梢允褂靡曨l展示的方式邊出示自己準(zhǔn)備的圖片，邊來講述故事,。孩子們的故事不僅僅精彩還滲透著許多的知識,，如：海豚與自閉癥小孩，沙漠中的駱駝艾米）
（3）閱讀活動,，請幼兒以小組為單位討論了解
（自評：在畫冊中,，我準(zhǔn)備了一些圖片，可以對幼兒的經(jīng)驗進行補充,，并在閱讀中,，請幼兒自己講一講圖片告訴我們什么。）
（自評：孩子們很喜歡這種角色的表演活動,，在這一環(huán)節(jié)中我隨機參與孩子們之中,，發(fā)現(xiàn)孩子們有些模仿小動物，有些模仿動物的好朋友人類,，模仿小動物其實就是幼兒鞏固動物習(xí)性的過程,。模仿表演活動讓幼兒樂趣無窮，也讓本次活動生動許多,。）
（自評：孩子們的回答都是小動物的形態(tài)上面的,，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機會“撥亂反正”讓中心重新回到人于動物關(guān)系的主題上去,，后來想想我的問題就是這么問的,，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強調(diào)反而會起反作用,，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去,。）
活動小結(jié)：這次活動從聽故事到自己講故事，進而表演最后交流,，緊扣活動的重點和難點,，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感,、思維自然的進入,。本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說,、敢說,、有機會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情,，和繼續(xù)探索動物與人類,、大自然奧秘的愿望。
活動反思：因為有了幼兒的課前的經(jīng)驗準(zhǔn)備所以課堂氣氛很活躍,，只有幼兒主動積極的參與其中,，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點知道動物是人類的好朋友,，我們要善待動物,。活動中不斷引導(dǎo)幼兒體會情感,，豐富幼兒的內(nèi)心感受,。在難點的攻破上，因為有了前面情感的滲透,，才能使得幼兒想說,，重點加強幼兒在語言方面的完整性和邏輯性?；顒又杏變罕磉_對動物的情感時,，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了,，我覺得有些偏離主題,，其實孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度,，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的,。
好朋友教學(xué)反思篇九
本周聽了朱xx老師的復(fù)習(xí)課,，給我的感覺就是教師講的詳細(xì)、具體,，不僅抓住了本單元的重難點進行復(fù)習(xí),，還抓住了學(xué)生易錯點進行復(fù)習(xí) 、鞏固,。讓學(xué)生學(xué)而有效,。尤其是寫話這部分的內(nèi)容設(shè)計更是讓我感受頗深。寫話課是語文園地二中的一個內(nèi)容,。
教師導(dǎo)課用猜謎語的形式，一上課教師就說：同學(xué)們,，咱們玩一個游戲吧,，猜猜他是誰？請你認(rèn)真看,，仔細(xì)聽,，看誰猜得又快又準(zhǔn)。而猜的這個任務(wù)就是學(xué)生非常喜歡的大頭兒子,?！边@樣做不僅拉近了學(xué)生和老師之間的距離，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,。
本次寫話是分三個方面來寫,，第一是他是誰？第二是他的樣子,？第三是做什么事,？這部分內(nèi)容也是本節(jié)課的重點和難點。
教師在指導(dǎo)寫話的時候,，先讓學(xué)生整體感知本次寫話的要求有哪些從哪幾個方面來寫,，然后再分步指導(dǎo)，做到了分層推進,、循序漸進,，由扶到放，達到了潤物細(xì)無聲的境界,。每一個環(huán)節(jié)教師先和學(xué)生共同完成內(nèi)容,，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會自己應(yīng)該如何去寫。尤其是第二個方面,，寫好朋友特點時,，教師通過句子比較，如：他的臉圓圓的,，笑起來有個小酒窩,。第二句：他的臉圓圓的，她很愛笑。這兩個句子相比較,，知道為什么第一個句子好,，因為第一個句子用了疊詞，還寫出了朋友的一個特點,，從而讓學(xué)生明白寫人物外貌的時候,，不僅要抓住他的特點，還要把句子寫清楚,，寫具體,。
再寫第三個方面的時候，教師這樣引導(dǎo)：既然是好朋友,，在一起一定會做很多事,，就像課本上的同學(xué)和她的好朋友張池，我們一起來讀一讀吧（出示文中的句子：我們天天一起上學(xué),，一起回家,。我們經(jīng)常一起打乒乓球。）你發(fā)現(xiàn)了嗎,？那個詞語出現(xiàn)的次數(shù)最多（一起）和好朋友經(jīng)常做的事,，可以用上一起這樣的詞語。既然是好朋友,，我們常常做一些事情,，你能在這兩個句子找一找常常的近義詞嗎？（天天,、經(jīng)常）,。這樣學(xué)生就知道在寫的時候為什么要用上這些詞。
第四：完成寫話,，水到渠成
在教師分步指導(dǎo)學(xué)生寫好的基礎(chǔ)上,，最后再完整的介紹自己的好朋友。學(xué)生在這樣的指導(dǎo)下由易到難,，就能輕而易舉地完成這篇寫話,。學(xué)生在寫話前，教師出示了寫話格式的小兒歌,，學(xué)生不僅知道了如何寫,，還知道寫話時應(yīng)注意的格式。教師通過本次寫話培養(yǎng)了學(xué)生的寫話興趣,，使學(xué)生掌握了寫話的方法,，提高了學(xué)生的表達能力和想像能力。
通過這次聽課,，使我明白了在以后的寫話過程中應(yīng)該如何做才能使學(xué)生學(xué)的扎實,、才能喚起學(xué)生的寫話興趣,，不再讓學(xué)生懼怕寫話，愛上寫話,。
好朋友教學(xué)反思篇十
在很久很久以前,，有個美麗的村子，村子里住著一對朝夕相處,、親密無間的好伙伴,。一個叫小朋、另一個叫小友,。他們一起回家,、一起上學(xué)、一起吃飯,、一起玩耍,，簡直就是形影不離。
放暑假了,。小朋騎著大牛，背著竹筐,，去幫媽媽到對面山頭撿木柴,。路上小朋唱著山歌，玩著彈弓,，經(jīng)過一片大湖時,，看見小友在那捉魚。便馬上騎著大牛朝小友方向去,。小朋下了牛,，看到小友滿衣裳都是水，罐中有著四五條大鯉魚,。小朋想請小友去幫他一起撿木柴,，小友十分高興的就答應(yīng)了。
他把魚罐挎在肩膀上,，準(zhǔn)備上去騎大牛,。可是小友比小朋矮的多,，又沒有小朋那么壯,，使勁爬也爬不上。這怎么辦呢,？小友想出了個點子,，讓小朋幫他拿著魚罐，他再上去,。于是,，他把魚罐遞給小朋,，他踩著石頭要上去?？墒切∮寻汛笈Ｅ哿?，大牛很生氣，抖了幾下,，小友被大牛嚇得摔倒在地,，旁邊兩只小鳥嘰嘰喳喳在笑。這時,，小朋突然高興地大叫,！小友問：“干嘛！”小朋說：“我想到了個好點子,！”小友興奮的說：“什么辦法,！快說來聽聽！”小朋先爬上牛背上,，小友叫道：“小朋,，你可別把我丟下！”小朋笑道：“我不會把你落下的,！我現(xiàn)在就拉你上來,。”小友把魚罐挎在肩膀上,，猛地一上來,，小朋拉著小友的手，使勁一拉,！小友終于上來了,！他倆玩著彈弓，騎著大牛,，有說有笑的,。
人們應(yīng)該像這對好朋友一樣，互幫互助,，這樣世界將變成美好的人間,。
好朋友教學(xué)反思篇十一
《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌，《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,，它選取了生活中一種常見動物,，表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法,。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠體會民歌的特點及四川民歌特有的風(fēng)格,。這節(jié)課我結(jié)合學(xué)生生活實際，通過學(xué)生平時對蛤蟆的觀察,，并結(jié)合圖片,、音像等資料來使學(xué)生加深對蛤蟆形象,、特征的認(rèn)識，使他們更好的理解歌詞,，特別是很直觀形象地認(rèn)識蛤蟆在跳水時撲通撲通活潑的樣子,，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛動作，為本課增添了不少色彩,。在本課中,，我請學(xué)生對《數(shù)蛤蟆》進行了充分的聆聽，通過聽賞,、律動,、歌詞創(chuàng)編來增強學(xué)生對歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂活動中來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在我的引導(dǎo)下進行了充分的演唱,，活躍了課堂氣氛,，而且準(zhǔn)確地找出了歌曲中相同的樂句和四川民歌的特色。
音樂《好朋友》
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
