演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。
師德演講稿幼兒園篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓,、親愛的家長(zhǎng)朋友們：
大家好,！
我是x班的某某，來(lái)到某某幼兒園工作已經(jīng)快兩年了,。
我給大家演講的題目是《我與幼兒園共成長(zhǎng)》,。
我曾聽過(guò)這樣一個(gè)故事：有幾個(gè)孩子很想當(dāng)天使，上帝給他們一人一個(gè)燭臺(tái),，叫他們要保持光亮,，結(jié)果一天兩天過(guò)去了，上帝都沒有來(lái),，所以小孩們已不再擦拭那個(gè)燭臺(tái),。有一天，上帝突然造訪,，每個(gè)人的燭臺(tái)都蒙上了厚厚的灰塵,，只有一個(gè)小孩叫“笨小孩”，堅(jiān)持每天擦拭燭臺(tái),，所以他的燭臺(tái)是一塵不染的,。于是，這個(gè)笨小孩成了天使,。
原來(lái)當(dāng)天使很簡(jiǎn)單,，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了，我說(shuō)：要想快樂的工作很簡(jiǎn)單,，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了,！所以帶著這份心情，我選擇了某某幼兒園這片熱土，從此開始了我人生新的旅程,。
在這個(gè)充滿荊棘的旅途中,，我慶幸我能在某某幼兒園遇到這么多幫助我的人，支持我的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，讓我在幼教路上不斷成長(zhǎng),。
剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，環(huán)境陌生,，孩子的常規(guī)習(xí)慣也不懂,，于是我用眼睛觀察、用耳朵傾聽,、用筆記本記錄著,。
在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我感受著喜悅的幸福,，臉上總是有著美美的笑容,，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅,，那一份愛心,，那一種執(zhí)著都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了孩子們,。
我用我的真心,、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè),，我也收獲著某某幼兒園對(duì)我滿滿的希望與栽培,。
在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我覺得自己缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，缺少教學(xué)藝術(shù),，雖然每次都精心準(zhǔn)備，可孩子們學(xué)習(xí)的興趣并不大,。為此,，我感到很困惑。
這時(shí),，園長(zhǎng)和同事們的關(guān)心和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力,。
為了實(shí)施好每一次活動(dòng)，她們和我一起分析教材,，斟酌各個(gè)環(huán)節(jié)的性,，就連拋出的每一個(gè)問(wèn)題，都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的推敲,。深入課堂聽課之后,，園長(zhǎng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據(jù),，令我茅塞頓開,。
一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng),、如何寓教于樂。幼兒園提供一次次公開課的機(jī)會(huì),，更讓我漸漸找到了感覺,。
我意識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間的心靈交流,、智慧的對(duì)話和生命的呼喚,。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)當(dāng)成和孩子們游戲,，探秘的機(jī)會(huì),，用心與孩子們一起收獲快樂，共同成長(zhǎng),。
不久,，園長(zhǎng)就把帶晚離園班這項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給了我，我感到責(zé)任重大：把全園晚接的孩子管理好,，這意味著要比別的老師付出更多的耐心與愛心,，要記錄著每位孩子瑣碎的事情，還要與班級(jí)的老師做好交接工作,。
剛開始工作是存在很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，園長(zhǎng)就組織我們和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在每周五進(jìn)行交流,，傳授一些組織幼兒的經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)交流的技巧,，讓我積累更多的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫拈_展工作。從原來(lái)的不熟悉到現(xiàn)在的游刃有余,，這一步步的歷程,，是幼兒園推動(dòng)著我不斷前進(jìn)。
在我不斷成長(zhǎng)的同時(shí),，幼兒園也發(fā)生著巨大的變化,，環(huán)境大改變，新玩具,、新桌子,、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中。
人們常說(shuō)“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”,，的確,，幼兒園面貌發(fā)生著變化，我的心情也隨之躍動(dòng),，在班級(jí)工作,，我虛心向同事們學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短,，對(duì)于自己能干的事情,，總是搶著干，因?yàn)橹挥羞@樣,，你才能獲得更大的進(jìn)步,。
有人說(shuō)教師辛勤的園丁，辛勤的澆灌著祖國(guó)的花朵,。那幼兒教師呢,，我想就是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人吧,。
某某幼兒園給我提供了肥沃的泥土,，園領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長(zhǎng);使我發(fā)出嫩芽,，我長(zhǎng)大長(zhǎng)大,，變成參天大樹，為我熱愛的幼兒教育事業(yè)提供一方沃土,、為我熱愛的幼兒教育事業(yè)添上濃重的一筆,。
師德演講稿幼兒園篇二
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了,，xx年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺(tái),，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪,，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安,。面對(duì)幾十雙天真無(wú)邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì)呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn):“老師,，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師微笑的看著我,，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭,，在她的鼓勵(lì)下，我漸漸的自如,，完成了我的第一堂課,。從那以后我就多向老師們請(qǐng)教，積累,，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。年復(fù)一年,，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子,，我由衷的喜愛，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園,，哭鬧不止,，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的,，孩子哭,，家長(zhǎng)急，我更急,，而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),，用心去感悟,，用心去思考，從容的去面對(duì)一切!
五年來(lái)，我一直努力的工作,，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集,、積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻(xiàn)著自己的真心,、自己的真誠(chéng),，五年中我也在不斷的成長(zhǎng)起來(lái)，使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展,。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,，我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專業(yè)進(jìn)修,，為工作更好的開展打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),。
在我跟幼兒取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我心中充滿感激,。我要謝謝我的孩子們,，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn),，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花,。同事們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗(yàn)交流,，讓我深深感到教師工作的重要,。是工作，是實(shí)踐,，給我提供了研究的生命土壤!我會(huì)在不斷的,，探索，嘗試中積累經(jīng)驗(yàn),。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間,，望著一張張童稚的笑臉,，聽著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂,，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻,。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的”,。帶著對(duì)這一理念的憧憬,，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德,，有一種人生最為美麗,，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂,，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),，我們擁有同一片廣博的天空,，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”,，“用愛撒播希望,，用真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過(guò)去了,，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟,，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的,，但也是充實(shí)和快樂的,。每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也,，必將苦其心志,，勞其筋骨，餓其體乏”的中,，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),，從“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中,，我們看見了天下兒女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。在教育的熱土上,，不追求轟轟烈烈的表象,，而要立足于平平淡淡的真誠(chéng),、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛的真諦,，作為人類靈魂的工程師,，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭,，面對(duì)這些贊美和敬仰,，我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動(dòng)力,，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的典范,，也是我做教師工作的一面鏡子,，時(shí)刻提醒著自己，所有的孩子,，無(wú)論是智商高的還是智商低的,，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的,，無(wú)論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的,，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,，著名瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話,，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間,，我的手牽著他們的手,，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚,，我隨他們微笑而微笑,，美好的人生是為愛所喚起的，并為知識(shí)所引導(dǎo)的,，從這一角度,，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
對(duì)于班上好動(dòng),，做事沒有恒心的孩子,，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他,。對(duì)于缺乏自信心的孩子,，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在集體面前鍛煉，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子,，我會(huì)耐心的說(shuō)服,，讓他們自己換角度思考,，我想只有愛孩子，才能接近孩子,，了解孩子,，也只有愛孩子，才會(huì)喜歡孩子,，贊賞孩子,，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流,，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,，因此我認(rèn)為教師要有一顆愛心，應(yīng)多角度,，多方位,，多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù),，只有用愛譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜美,。
彈指一揮，五年過(guò)去了,，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,，默默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的衷心,，對(duì)幼兒的愛心,，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心,，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨,、共兼程,，共成長(zhǎng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”,。
我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家!
師德演講稿幼兒園篇三
季節(jié)更迭，冬季離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),，雨后初晴,、綠意盎然的寶島初春帶來(lái)萌芽的喜悅。
舊冬,、今春,，我的心情也像季節(jié)的更替，由迷茫,、郁悶到忐忑不安乃至平和,、喜悅、充實(shí),。一路走來(lái),，我慶幸自己能成為定安縣北京紅櫻水電局幼兒園的一員，慶幸遇到了可敬可親的師長(zhǎng)同事,。剛?cè)雸@,，園領(lǐng)導(dǎo)平易近人的話語(yǔ)，讓我倍感親切與友善,，循循善誘的良苦用心更令我感動(dòng),、信任；其他老師細(xì)致入微的指導(dǎo),，認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度,，正直、熱情的品性人格,，也讓我不斷感受到幼兒園里和諧,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境與氛圍。我相信：這是一個(gè)能讓我踏下心來(lái)工作的地方,。
一個(gè)月來(lái),，由不熟悉工作內(nèi)容、要求,、程序到現(xiàn)在基本熟悉,，我的自信心在復(fù)蘇，工作熱情也日益高漲,。特別是在與孩子們的接觸,、交往過(guò)程中，我切實(shí)感受到了孩子們的可愛,，也切實(shí)意識(shí)到工作的不簡(jiǎn)單：每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一次交流，每個(gè)孩子的脾氣,、個(gè)性,，每句話的輕重緩急……它們是絲絲入扣，不容絲毫懈怠,。當(dāng)一個(gè)哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍,；當(dāng)閉口不吃的孩子咽下最后一口飯；當(dāng)不認(rèn)真上課的孩子在我的教導(dǎo)下積極舉手發(fā)言,；當(dāng)寢室里的孩子一個(gè)個(gè)進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),；當(dāng)孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示……我的心被快樂所包圍，我的心溢滿幸福,。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要,！無(wú)論做什么,，需要就是存在的理由。
在這一個(gè)月的時(shí)間里,，我認(rèn)識(shí)到自己許多不足的地方,，我上課不生動(dòng)，有時(shí)不能引起孩子的興趣,，覺得自己放的不是很開,，有些動(dòng)作也沒有做到位，孩子有時(shí)也不按我的要求去做,，一些孩子容易開小差等等,。這些問(wèn)題我都要盡快解決，我要多聽聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課,，爭(zhēng)取在下個(gè)月能改正我的不足,，有新的提高。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。要成為一個(gè)合格優(yōu)秀的幼教工作者，我必須付出更大的努力,。有人說(shuō)：無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，而是人的心——愛心,、信心和責(zé)任心,。我會(huì)用愛心關(guān)注孩子，用信心提高自身素質(zhì),，用責(zé)任心負(fù)起教育的使命,，不斷前行！
師德演講稿幼兒園篇四
今天是我正式成為幼兒教師的第一天,！我的心情既激動(dòng)又自豪,。記得童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師,，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘,、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn),。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量,。于是,，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了幼兒教師這一職業(yè)。初讀學(xué)前教育,，我曾有過(guò)“指點(diǎn)江山,，激揚(yáng)文字”的豪情；發(fā)出過(guò)“大江東去,，浪淘盡,，千古風(fēng)流人物”的慨嘆,；抒發(fā)過(guò)“鯤鵬展翅九萬(wàn)里”的雄心,；更有過(guò)“長(zhǎng)江破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膲阎?！從今天開始，這些雄心壯志終于可以附注行動(dòng)了,！
早上六點(diǎn)半,，我就早早的到機(jī)關(guān)幼兒園了。我要先把教室打掃一遍,，讓沈老師和小朋友第一天就有一份好心情,！由于我是新老師，所以園長(zhǎng)讓我跟沈老師搭班,，并告訴我沈老師是很有經(jīng)驗(yàn)很有水平的好教師,，要我跟她多學(xué)點(diǎn)！第一天是沈老師帶班,，我在旁邊配班,！其實(shí)也不能說(shuō)是配班，我對(duì)一切都不是很熟悉,。
看了一天的活動(dòng),，我覺得沈老師帶班好自然、好輕松,！沈老師始終輕生細(xì)語(yǔ)地跟他們講話,，但他們卻很認(rèn)真。那時(shí)我在心里想：我?guī)О嘣摬粫?huì)太難吧,？畢竟我也實(shí)習(xí)過(guò)一個(gè)月,，而且這個(gè)班好像還挺乖的！
第二天來(lái)園時(shí),，沈老師對(duì)我說(shuō)：“想帶好一個(gè)班級(jí),，首先得抓好常規(guī)，尤其是一些生活的常規(guī),。比如什么時(shí)候該干什么,。只有這樣，你才能上好活動(dòng)！”當(dāng)時(shí)我牢牢記住了,。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是晨間鍛煉——跳繩,。我繪聲繪色地向幼兒介紹了跳繩要領(lǐng)和注意事項(xiàng)！幼兒跳地都很認(rèn)真,。結(jié)束時(shí)我就叫幼兒排好隊(duì)下去,，正當(dāng)我為自己“帶領(lǐng)有方”得意洋洋時(shí)，沈老師在旁邊小聲提醒我：“要先跟幼兒說(shuō)清楚下一步他們?cè)摳傻氖虑?，否則他們會(huì)無(wú)所事事的,，等亂了你再說(shuō)要求那可就事半功倍了！”是啊,，這我怎么就沒想到,？看來(lái)我要學(xué)的東西還很多哦！
第一節(jié)活動(dòng)我安排的是語(yǔ)言
活動(dòng),！想想我昨天已經(jīng)準(zhǔn)備了好多遍,，現(xiàn)在應(yīng)該不會(huì)出錯(cuò)了吧！但真正到了上課,，我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果和我想象的不同,。他們有時(shí)不是那么“聽話”。例如我給他們分好組,，叫他們?nèi)ソ淌彝饷孀咦呖纯?，尋找幼兒園環(huán)境的變化，并且我事先提過(guò)要求：“請(qǐng)小朋友們以小組分成幾隊(duì),，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同伴一起尋找,，小組人員不能走散，要一直在一起,，回來(lái)時(shí)也一個(gè)不能少,。看哪組最能干,?！笨傻胶髞?lái)卻沒幾組能按時(shí)完成任務(wù)回來(lái)。以至于在維持秩序上就用了五六分鐘,。后來(lái)想想大班時(shí)期的孩子還沒有真正的時(shí)間概念,，以具體形象思維為主，而且天生好動(dòng)好玩,，我只是用一個(gè)抽象的概念去要求幼兒這本生就違背了幼兒的發(fā)展規(guī)律,。這節(jié)活動(dòng)浪費(fèi)的時(shí)間太多，幼兒真正思考的東西不夠,，對(duì)幼兒身心了解只是停留在紙上談兵,。這是以后要注意的，要多想點(diǎn)可能發(fā)生的結(jié)果，多考慮一下是否適合幼兒,！
在接下來(lái)的幾天活動(dòng)里,，我邊學(xué)邊用，漸漸的,，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子也不是那么難“對(duì)付”的,，關(guān)鍵是你所上的內(nèi)容，你所采用的方式是否適合幼兒,！有一次我?guī)ЮL畫活動(dòng),，畫的是“我們班上的老師”。這節(jié)課,，我大膽嘗試,，讓幼兒看著真人畫,。這是一種全新的嘗試,，我和沈老師都站在上面，讓幼兒仔細(xì)觀察我們的頭發(fā)（長(zhǎng)發(fā),、短發(fā),、直發(fā)、卷發(fā),、辮子等）,、衣服等，還讓幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例,。幼兒對(duì)此次活動(dòng)特別感興趣,，而且不用我說(shuō)就觀察的很仔細(xì)，畫人時(shí)也能注意有順序的畫,。如王寧就先畫沈老師的頭,，再畫身體、四肢,，然后才裝飾衣褲,。幼兒大多抓住兩個(gè)老師的不同點(diǎn)，有些還采用了夸張的手法,。例如幾個(gè)幼兒說(shuō)：“陳老師胖,，沈老師瘦?！庇谑蔷桶盐耶嫵蓺馇虻男螤?，將沈老師畫得竹竿那么細(xì)。有的則將自己的愿望加進(jìn)去,。有希望陳老師減肥的,，就畫了個(gè)陳老師在跳繩，有希望沈老師來(lái)家里玩的。從這節(jié)課中我深深體會(huì)到只有幼兒自己喜歡的,、感興趣的,，他們的思維和想象力就很活躍，所以以后要多選擇適合幼兒的,！
短短的幾天,，我的收獲卻比學(xué)校學(xué)到的要多好多！此刻我才深深體會(huì)到什么叫“覺知此事要躬行,?！钡恼嬲x！理論要轉(zhuǎn)化成實(shí)踐這不是看幾本書,，做幾道題那么簡(jiǎn)單的,，它需要日積月累，用心體會(huì),！
師德演講稿幼兒園篇五
親愛的老師,，同學(xué)們：
當(dāng)風(fēng)華正茂的我，踏入人生第一個(gè)工作單位——梅隴幼兒園,。曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng),，“老師說(shuō)我是好寶寶，我說(shuō)老師像媽媽”,。當(dāng)我推開班級(jí)門時(shí),，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來(lái)，我的心被撥動(dòng)了,。用眼睛捕捉著,，每個(gè)純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽,，一定當(dāng)好你們的媽媽,。”
當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),，和藹可親的園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的,，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話,，至此在幼教摸、爬,、滾,、打、出來(lái)的我,，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話,。一句簡(jiǎn)單的話,、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法。隨著中外學(xué)前理論,、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn),，漸漸我明白了一個(gè)道理，“十年樹木,，百年樹人”,，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè)。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征,，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈,，在幼兒時(shí)感受平等、和平孕育著很深的東西,，蹲下與孩子講話,，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官。人應(yīng)該寬容,、善待,、學(xué)會(huì)欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài),，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人,。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界,，具有一種修養(yǎng)。當(dāng)班里的孩子用渴望的,、委屈的,、氣憤的、求助的,、俏皮的目光看你時(shí),，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話，做出短,、平,、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽,，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解,。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式,，會(huì)得到換位思維的啟示,。
如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧,，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則、一種觀察,、一種過(guò)程的,，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解,。孩子不在是罐子,，不在是小鴨子，你不在是填鴨教學(xué)的老師,，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急,，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的。多元智能的理論,，使你理解了個(gè)體差異的真正含義,。
我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育，主題來(lái)源孩子,，從孩子表現(xiàn)再去延伸,，生成主題，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)區(qū)域,，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí)，我的信心就產(chǎn)生了,，原因就是一個(gè)好奇,，它是探索的一把鑰匙，通過(guò)觸摸,、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷,，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了,，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了,。
“我想把每個(gè)小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎,？”全體幼兒一致贊同,，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形,。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時(shí)都驚訝極了,。
這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕，秋天是收獲的季節(jié),，收獲了蘋果,，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼,、搓團(tuán),、剪等的技能,，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,，平等與孩子交往,。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作,。注重的是幼兒心智的發(fā)展,，也許比獲得技能更重要。
幾年來(lái),，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念,、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界,，你就會(huì)愛了,、你就會(huì)耐心了、傾聽了,、細(xì)心引導(dǎo)了,、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多,。想做一個(gè)好的幼兒園老師就不是一件難事了,。我不再是書生意氣的稚嫩，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉,，我笑了,，因?yàn)槲邑S收了。
師德演講稿幼兒園篇六
各位老師,，各位領(lǐng)導(dǎo),，大家晚上好！
今天是我作為教師過(guò)的第7個(gè)教師節(jié),，在這特殊的日子里，我只想將自己的一些心聲與大家一起分享,。
我知道,，從事幼教工作的我們都有一個(gè)共同的感受——太累，幼兒園工作常常使我們身心疲憊,，甚至情緒煩躁,。外行人常以“天底下最快樂的職業(yè)”“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”來(lái)形容幼教，其實(shí),，只有我們才能真正了解其中的甘苦呀,！
有人說(shuō)：幼兒教師，既是能哄好孩子,，照顧好孩子的阿姨,；又是能歌善舞會(huì)作畫的藝術(shù)家,；也是能與家長(zhǎng)作好溝通的外交家；會(huì)設(shè)計(jì)墻面布局的設(shè)計(jì)家,；還是會(huì)撰寫論文的作家……暫且不論這些說(shuō)法的正確與否,，它至少能說(shuō)明一點(diǎn)，幼兒教師的工作是復(fù)雜,，繁重,，多重性的。
是的,，我們的工作不象演員能贏來(lái)陣陣掌聲,，也不象學(xué)者能結(jié)出累累碩果。我們的工作是辛苦的,，但我們要學(xué)會(huì)如何從苦中品味出甘甜,。
盡管我們的職業(yè)存在著很多不完善的地方，盡管我們跨不進(jìn)與公立教師同等的門檻,，但我們依然應(yīng)該熱愛它,，因?yàn)檫@一職業(yè)是為我們可愛的孩子締造的。
教師節(jié),！
師德演講稿幼兒園篇七
幼兒教師,，光榮而崇高，很多人說(shuō)：“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè),！”確實(shí),，每天在幼兒園里，和孩子們快樂地生活,、游戲,，使我更加充實(shí)，生活更加豐富多彩,！幼兒既是我的學(xué)生,，又是我的朋友。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件容易的事,，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心,，去聆聽他們的新聲，去感悟他們的世界,，對(duì)老師來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度,。兒童說(shuō)：“我們心靈的圍墻有二十英尺，而成人的階梯卻只有十英尺,，他們永遠(yuǎn)都無(wú)法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界,。”
但是走進(jìn)幼兒的心靈,，了解他們的世界是每個(gè)教師的渴望,，打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想,。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界，才能促進(jìn)教師與幼兒共同成長(zhǎng),！作為教師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切,，就要善于觀察孩子，觀察我們周圍共同的環(huán)境,，以便與孩子達(dá)成共識(shí),，而且由于孩子對(duì)周圍一切的變化更敏感、更好奇,，所以我們還必須具有童心,，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察，去認(rèn)識(shí)事物,，和他們交上朋友,。
我們都深知，我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子,，為了一切的孩子,，為了孩子的一切?！钡袝r(shí)為了一些外在的形式,，或因?yàn)槿狈ν模焕斫夂⒆拥囊恍┬袨?，或者忽視了孩子的感受,，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正常”的工作時(shí),，我們往往不能容忍,，不知不覺傷害到了孩子。記得在中班的時(shí)候,，我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛,，讓孩子在平時(shí)的時(shí)候去觀察。
可有一次在上課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)我班孩子的注意力不集中,，而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的，我當(dāng)時(shí)非常生氣,，就狠狠的訓(xùn)斥了他們。當(dāng)時(shí),，我的表情一定很難看,，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。忽然我覺得自己好笨,，飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察,，培養(yǎng)他們熱愛生命,，熱愛自然嗎？于是我調(diào)整情緒,，換了語(yǔ)氣,，宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課，我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松,、歡快起來(lái),。這才讓我感到我們又貼近了。
我和孩子生活在一起,，游戲在一起,，我們一起踢足球；一起用沙子堆城堡,；一起去學(xué)習(xí)我們所不知的知識(shí),，去探索我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天,，喜歡用那小手撫摸我,，喜歡用親密的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛，只有在這時(shí),，我真正體會(huì)到了做一名教師的光榮和幸福,。
善于觀察，做孩子的朋友,，可以使我們更快地了解孩子的需要,；通過(guò)觀察孩子的需要，可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法,；并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì),，使他們有一個(gè)快樂、難忘的童年,。
師德演講稿幼兒園篇八
沒有愛就沒有正確的教育,。只有愛孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子,；只有愛孩子,，才能理解他們、體諒他們,，把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中,；只有愛孩子，才能更有效地教育孩子,。
愛的獲得是幼兒健康發(fā)展的要素,，是幼兒精神需要中最珍貴的部分。幼兒如果沒有食物、陽(yáng)光,、空氣等物質(zhì)需要的滿足,，就無(wú)法生存；而如果沒有愛的滿足,，就難以健康地成長(zhǎng),。因?yàn)閻勰苁褂變韩@得安全感、滿足感和幸福感,，能促使他們身心健康地發(fā)展,。
師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒有天然的血緣聯(lián)系,。老師只有付出自己真誠(chéng)的愛,，才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興,、面帶笑容地接待每一個(gè)孩子,，熱情主動(dòng)地與家長(zhǎng)和孩子們打招呼。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“周老師,，從來(lái)沒見你有發(fā)愁的事,。”有的家長(zhǎng)說(shuō)：“做你這工作可真不容易,，誰(shuí)能沒有個(gè)發(fā)愁生氣的事,？我們?cè)趩挝焕锊桓吲d時(shí)可以少說(shuō)話、不說(shuō)話,，可你天天都得樂呵呵的,。”真的,，我一上起班來(lái),，就把其他事都忘了。平時(shí)我都用溫和,、親切的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)話,，即使孩子們做錯(cuò)了事，也不大聲責(zé)備,、訓(xùn)斥,，更不進(jìn)行體罰或變相體罰，因?yàn)槟菢又荒苁购⒆雍ε禄虍a(chǎn)生對(duì)抗情緒,，不能使孩子明理,，我總是給他們講清道理，所以有的孩子給家長(zhǎng)提意見：“你干嗎那么兇,，我們老師有事都是好好講的,?！?/p>
孩子年齡越小，越需要得到成人的愛撫,。愛撫會(huì)使他們感到溫暖，產(chǎn)生幸福感,，所以我?guī)“鄷r(shí),，平時(shí)采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們,。如玩“開火車”的游戲時(shí),，我通過(guò)數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂（摸摸每個(gè)孩子的頭），檢查車廂有沒有毛?。ㄝp拍每個(gè)孩子的肩膀）,，擰緊螺絲（用手指在每個(gè)孩子的耳朵眼轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）等方法接近他們、撫摸他們,，孩子們邊玩邊甜甜地笑著,。我還通過(guò)“騎大馬”的游戲，請(qǐng)他們輪流騎在我的腿上,，一邊顛,，一邊與他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話，這樣,，孩子們很快就跟老師建立了感情,。
在日常生活中，我常常注意觀察孩子們的需要,，碰到孩子有難處就及時(shí)給予幫助,，盡量像慈母一樣地關(guān)心他們。冬天孩子的小手凍得通紅,，我會(huì)趕緊用雙手給他們焐,；看到孩子無(wú)精打采的時(shí)候，我會(huì)趕緊走過(guò)去問(wèn)他是不是不舒服,。有個(gè)孩子叫喜喜,，中午午睡時(shí)經(jīng)常會(huì)尿褲子，而且這件事還使他感到很緊張,，午睡也就睡不好,，我就跟他說(shuō)：“如果要小便，自己只管爬起來(lái)去上廁所,，老師不會(huì)說(shuō)你的,，你只管睡，老師會(huì)提醒你的,?！逼綍r(shí)我值班時(shí)，就會(huì)注意觀察他的表情，發(fā)現(xiàn)他一直翻來(lái)覆去地不睡,，或是臉憋得通紅,，就趕緊叫他起來(lái)小便，有時(shí)他睡著了,，我就會(huì)在一定的時(shí)間叫他起來(lái)小便,，即使有時(shí)弄在身上，我也從不怪他,，而是幫他洗干凈身體,，找來(lái)褲子給他換上。他的外婆專程趕到幼兒園,，握著我的手說(shuō)：“你們老師真好,，孩子交給你們我很放心。”
老師對(duì)孩子的愛，不同于父母對(duì)子女的愛,。老師的愛是深沉的、真摯的,、理智的、面向全體幼兒的愛,。因?yàn)楹⒆佣际亲鎳?guó)的花朵,，老師對(duì)他們都負(fù)有同樣的責(zé)任和義務(wù)。盡管孩子們的相貌,、個(gè)性,、家庭環(huán)境各不相同，但每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn),，也不可避免地存在各自的缺點(diǎn),。作為老師應(yīng)該樹立正確的兒童觀，平等對(duì)待每一個(gè)孩子,，既發(fā)揚(yáng)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),，又耐心地幫助他們克服缺點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),，長(zhǎng)得漂亮的,、聰明的、聽話的,、打扮得俏麗的,、整齊的孩子常常招人喜愛，但他們也容易因此形成驕傲自大等不良性格,。而缺點(diǎn)較多的孩子,，當(dāng)他不受人喜愛,、不被尊重時(shí)，他們那原本脆弱的心靈就會(huì)受到傷害,，因而變得膽怯,、孤僻或者變得粗暴、反抗性強(qiáng),。事實(shí)上每個(gè)孩子都有可愛之處,，關(guān)鍵是老師是否能細(xì)心地觀察每個(gè)孩子的“不同凡響”之處，是否重視挖掘孩子潛在的優(yōu)勢(shì),。
夢(mèng)夢(mèng)是一個(gè)文靜的小姑娘，戴著一副眼鏡,，因?yàn)檠劬π币暫腿跻?，需要矯正。她在集體活動(dòng)時(shí)不能積極,、主動(dòng),、愉快地和小朋友一起玩，不發(fā)言,，在小朋友中沒有威信,，但她愛清潔，衣服總是穿得那么干凈,、整齊,，畫畫也很認(rèn)真，特別是顏色涂得很勻,。就因?yàn)槲医?jīng)常表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn),，使她在小朋友中間有了威信，與小朋友的關(guān)系得到了改善,，大家愿意和她玩了,，她的自信心也有了很大的提高，各方面都隨之有了進(jìn)步,，現(xiàn)在都能大膽地為小朋友講故事了,。
有個(gè)幼兒叫元元，他是中班插班進(jìn)來(lái)的,，比較調(diào)皮和散漫,，注意力很不集中，不是在下面講話,，就是做小動(dòng)作,，再加上父母離異，一般都是奶奶接送的,，對(duì)孩子的關(guān)心比較少,，生活上也照顧得不夠細(xì)致,。但是，我發(fā)現(xiàn)他愛勞動(dòng),，經(jīng)常主動(dòng)地幫老師收拾玩具,，擦桌子，做事比較認(rèn)真,。有一次,，我在課堂上提出一個(gè)問(wèn)題，讓小朋友想辦法使掉在電風(fēng)扇上的紙飛機(jī)飛下來(lái),，好多小朋友都說(shuō)用工具把飛機(jī)弄下來(lái),，只有元元說(shuō)開電風(fēng)扇的開關(guān)，讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái),，它就飛下來(lái)了,，這件事使我覺得他很聰明。我從未因?yàn)樗恼{(diào)皮而忽視過(guò)他,，課堂上,，我會(huì)經(jīng)常請(qǐng)他回答問(wèn)題，給予他及時(shí)地表?yè)P(yáng),，每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容我都幫他寫在本子上,，便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)。現(xiàn)在他能較好地遵守班級(jí)紀(jì)律,，小朋友之間也不再象以前一樣打打鬧鬧了,。
我在工作中深深地體會(huì)到：教師的愛是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露，是灑向孩子心房的陽(yáng)光,。教師應(yīng)該用愛來(lái)?yè)軇?dòng)孩子的心弦,，把愛無(wú)私地傾注給每一個(gè)孩子。
師德演講稿幼兒園篇九
兩年多前,，我從事了幼教事業(yè),。
不經(jīng)意間，兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,，沒有留下什么驕人的成績(jī),，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天,，我依然還堅(jiān)守在這里,。
我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少,，但是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候,，腦子里都是這份工作，我相信在座的各位也是這樣,。
每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。
看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義,。
幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,，我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中,。
用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。
自己知識(shí)的增長(zhǎng),，小朋友的歡笑，正是我對(duì)這個(gè)工作的熱愛,，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn),。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。
在一次集體課外活動(dòng)中,，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑,。
但他仍然跳上跳下，我拉住他,，努力使他安靜下來(lái),，一不注意，朝東涌路方向跑去,，我緊緊追著,，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里,，發(fā)現(xiàn)他膝蓋流血了,，我的心一下子揪了起來(lái)，趕緊抱起他跑到教室,。
為他做了檢查和包扎,，幸虧傷的不嚴(yán)重，蘇家啟痊愈了,，家長(zhǎng)非常通情達(dá)理,，沒有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,，也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,，就會(huì)贏得孩子的愛戴，家長(zhǎng)的理解,。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,，像夏淑芳老師家的濰坊,，住在宿舍里，一周回去一次,，我們可想而知她的辛苦,，誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺，看看電視,，和家人說(shuō)說(shuō)笑笑,，可夏老師就是把我們幼兒園當(dāng)成了家，放在了第一位,。
趙婷婷老師我們都知道,，孩子和她婆婆都在宿舍住著，為了工作何止是自己全身心投入,，簡(jiǎn)直全家齊上陣,，都是為了我們這個(gè)家。
像這樣的老師我們身邊太多了,，
雖然工作時(shí)間不長(zhǎng),，我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你，那你就要做到自己也要變成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)心他們,，多注意他們，多護(hù)理他們,，多和他們一起玩,，說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情，多想一些新花樣吸引他們,，這樣你就能讓孩子們喜歡你,。
每個(gè)孩子都需要老師的愛，盡管他們都有不同的性格,，有內(nèi)向的,、外向的、活潑的,、大方的,、老實(shí)的、頑皮的,，但他們都是有感情和思想的,。
幼兒是一塊白板，那就要求我們要以愛為核心,，細(xì)心對(duì)待每一個(gè)孩子,。
要花時(shí)間充分了解自己班級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀察,，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的情況都了如指掌,，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng),。
其次，做一名合格的幼兒教師,，要愛崗敬業(yè),，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，要融愛心,、細(xì)心,、耐心、恒心,、責(zé)任心于一身,。
這也是我最近通過(guò)四講一樹感受到的。
教師道德是一種職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德”,，它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,。
教師勞動(dòng)的'知識(shí)性、專業(yè)性,、藝術(shù)性,、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。
教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。
其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平,。
其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì),、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等,。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。
他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌等,。
兒童接受知識(shí)的過(guò)程中,，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。
盡管社會(huì)環(huán)境,、家庭等因素對(duì)兒童的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,，但教師的作用最大。
教師的影響主要通過(guò)兩方面進(jìn)行,。
一方面是教師通過(guò)一定的教育內(nèi)容,、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。
另一方面是通過(guò)教師本人的人格特征,、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響,。
由于兒童好模仿，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性,、品德的發(fā)展,。
每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的作用,。
盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,，但無(wú)法代替教師教育的優(yōu)秀,。
因?yàn)椋處煹慕逃哂虚L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性,，無(wú)論是德育內(nèi)容,、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。
其次,，教師的教育具有科學(xué)性。
兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行的,。
要具有真正意義上的師德，我想除了需要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范,、準(zhǔn)則外,，更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為，只有如此,，才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感,。
對(duì)于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟，概括起來(lái)說(shuō),，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一,、 精心培育學(xué)生
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)了十個(gè)春秋,，回首這許許多多個(gè)日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè),。
一切為了孩子,，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”,，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生,。
我成了孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,，把更多的精力傾注在孩子們的身上,。
我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng),。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，孩子們一天天地長(zhǎng)大了，從小小班到大班,，跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段，聽著他們從幼稚的“呀呀學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌,，孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂,。
一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上,，她竟然還能記得我,，親切地叫了聲“吳老師”，而我也記得她的名字,，那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)教師的光榮和自豪,。
二、 不斷完善自己
面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守成規(guī),，固步自封,。
現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn),，要求教師具有多方面,、綜合性的能力。
因此,，我樹立起“終身學(xué)習(xí)”,、“不斷探索”的思想，在教育實(shí)踐中,，潛心學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論，專研業(yè)務(wù),，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登,。
作為一個(gè)幼教工作者,，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng),，處處為人師表,，讓幼兒得到良好的教育和熏陶。
來(lái)到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)光,，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,，我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，滿懷激情地面對(duì)每一位幼兒和家長(zhǎng),。
在健康文明,、積極向上的校園文化熏陶下，我在工作中始終保持良好的心態(tài),，穩(wěn)定樂觀的情緒,，盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情，包括教育教學(xué)工作,、家長(zhǎng)訪談工作等,。
通過(guò)潛心學(xué)習(xí)努力滿足自己的求知、發(fā)展需求,，在電腦,、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不斷完 善自己。
虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，通過(guò)吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。
在教與學(xué)的過(guò)程中，我與幼兒一起成長(zhǎng),，共同進(jìn)步,，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言,，去啟迪幼兒,，我奉獻(xiàn)著，并快樂著,，熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師,。
師德演講稿幼兒園篇十
每天清晨，當(dāng)我們跨進(jìn)幼兒園的大門,，開始了我們一天的工作――不凡的教育與平凡的日常勞動(dòng),。是的，在不凡與平凡之間,，總是存在著天壤之別,；因?yàn)槔硐肱c現(xiàn)實(shí)之間，也總是不斷地產(chǎn)生著矛盾,。在這些差別與矛盾中,，我們總要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：
１、我們?yōu)槭裁匆ぷ?/p>
作為教師的目的,，不只是創(chuàng)造某種物質(zhì)產(chǎn)品或精神產(chǎn)品,，而是根據(jù)社會(huì)的需要，對(duì)幼兒實(shí)施體,、智,、德、美全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,，正是這一目的，使我們幼兒教師受到了全社會(huì)的尊重,，更使我們對(duì)全社會(huì)都負(fù)有崇高的責(zé)任和義務(wù),。
２、我們?yōu)檎l(shuí)工作
我們的工作對(duì)象是幼兒,，年幼的孩子各個(gè)有思想,、有感情、有個(gè)性,，他們正處于長(zhǎng)身體，學(xué)道理,、學(xué)本領(lǐng)階段,。他們不是靜止的，而是變化發(fā)展的。因此,，我們必須尊重幼兒,。
３、我們?cè)鯓庸ぷ?/p>
我們?cè)诠ぷ髦?，通過(guò)一系列保教活動(dòng)對(duì)幼兒施加影響,，把知識(shí)、本領(lǐng)傳授給幼兒,。而更多時(shí)候,，我們必須依靠自己的無(wú)形力量――我們的聰明才智和人格力量來(lái)培育幼兒。因此,，我們的工作效果,，不單單取決與我們的知識(shí)水平，更取決于我們的世界觀和道德觀,。
的確,，在回答了這三個(gè)問(wèn)題之后，我們對(duì)自己的工作有了一定的了解,，雖然沒有大起大落的壯舉,，然而，我們今年的工作是平凡中蘊(yùn)涵著不平凡,。
在今年,，我們班迎來(lái)了27個(gè)小精靈，其中孩子年齡差異較大,，小到4歲半,，大到6歲，有未上過(guò)幼兒園的,，還有從中班升入我班的,。孩子的動(dòng)手能力和生活自理尤其欠缺。在工作的８小時(shí)內(nèi),，我們堅(jiān)守崗位,，按規(guī)定組織和帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)、游戲,、吃飯,、午睡等。為了設(shè)計(jì)一個(gè)符合本班幼兒特點(diǎn)的室內(nèi)游戲或戶外體育活動(dòng)教案,，有一定帶班經(jīng)驗(yàn)的教師也許只需５分鐘,，但為了精益求精，我們常?；ㄉ希硞€(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間,。如我班的齊錦旭因兔唇手術(shù)后發(fā)音困難,，我班夏穎老師就在離園后幫他糾正發(fā)音，現(xiàn)在他已克服發(fā)音困難,，能完整朗誦兒歌,，針對(duì)官健的特殊表現(xiàn)，我班的朱老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流,，有針對(duì)性實(shí)施教育方法,。我們?nèi)硇耐度牍ぷ鳎虝?huì)他們生活,，教會(huì)他們做人,，教會(huì)他們學(xué)習(xí)。
正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一般,，世界上也沒有兩位教育方法完全相同的教師,。我們班有喜歡“羅嗦”的我、塌實(shí)認(rèn)真的朱世娟,、開朗細(xì)心的夏穎和活潑的崔嫻,。針對(duì)日常工作，我們利用下班時(shí)間促膝長(zhǎng)談,，研究教材,，制定教學(xué)計(jì)劃，作到有計(jì)劃,、有安排,。為了更好地完成教育教學(xué)活動(dòng)，我們還利用自己的業(yè)余時(shí)間備課,、家訪,，更以幼兒園為家，利用周末時(shí)間加班加點(diǎn)整理資料,，準(zhǔn)備教具,。針對(duì)重大活動(dòng)，我們一起構(gòu)思,、策劃活動(dòng)方案,，共同參與活動(dòng)。從環(huán)境布置開始,，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境目的出發(fā),，依照幼兒年齡特點(diǎn)、氣候特點(diǎn),，創(chuàng)意設(shè)計(jì)“快樂的旅行”的主題墻,，“我愛我家”、“我的社區(qū)”等活動(dòng)區(qū),，在九月的環(huán)境布置比賽中獲得同事,、領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng),。十月的“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”針對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展需要，我們提前擬訂適當(dāng)?shù)捏w能發(fā)展計(jì)劃,，進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，我班的“小小國(guó)旗隊(duì)”精神抖擻,，其他幼兒也在競(jìng)賽游戲中獲得很好成績(jī)。
我們對(duì)幼兒充滿愛,，主動(dòng)了解幼兒,，與他們用各種方式進(jìn)行交流。而孩子也戲稱老師――“媽媽”,。我們對(duì)家長(zhǎng)充滿愛,，我們尊重班上每一位家長(zhǎng)，理解他們對(duì)子女的關(guān)心,、珍愛和期望的心情,，與他們建立良好平等的關(guān)系，互相學(xué)習(xí)和交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn),，每周發(fā)放“本周我學(xué)會(huì)了”幫助他們了解幼兒教育的'要求和內(nèi)容,。電訪，家訪,，解決在教育子女中的困難,，取得家長(zhǎng)的信任和配合。如“家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)”家長(zhǎng)和孩子一起互動(dòng),，氣氛熱烈,，活動(dòng)達(dá)到了高潮。我們對(duì)幼兒園充滿愛,，針對(duì)幼兒園的中心工作與安排,，我們作到相互理解，協(xié)調(diào)合作,。
針對(duì)本學(xué)期的工作,，我們也應(yīng)進(jìn)行不斷反思，幼兒園是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,，孩子做為獨(dú)立的個(gè)體,，必須適應(yīng)社會(huì)。特別是大班幼兒,，即將進(jìn)入小學(xué),，我們要用耐心與寬容幫助孩子適應(yīng)各種規(guī)矩，營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維,。在工作中,，我們所要關(guān)心的，不僅是幼兒的學(xué)習(xí),，生活,，還要著眼于他們的未來(lái)。
人們常說(shuō)：
“教師是紅燭,，照亮了別人,，燃燒了自己?！?/p>
“教師是春蠶,，春蠶到死絲方盡?！?/p>
“教師是鋪路石,，讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)?！?/p>
而我想說(shuō)：
教師是燃燒自我后幸福的眼淚,。
教師是孩子破繭而出后燦爛的陽(yáng)光。
教師是花兒微笑下的一片綠蔭,。
師德演講稿幼兒園篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師、同學(xué)們：
大家好,！
人們常說(shuō),，沒有夢(mèng)想的人生是枯燥的，沒有創(chuàng)造的人生是平淡的,，沒有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的，沒有愛情的世界是黑暗的,。我今天演講的題目是《愛與責(zé)任》,。
老師不是老師。教書育人是他們的天職,。傳道授業(yè)解惑是他們的本能,。老師要從小熱愛生活，像學(xué)生的爸爸媽媽一樣,，嚴(yán)于律己,，溫柔敦厚。像蠟燭一樣,，努力燃燒自己照亮學(xué)生,；就像梯子一樣，努力站起來(lái)，讓學(xué)生踩在自己的肩膀上,，攀登知識(shí)的高峰,；像春蠶一樣，許多桑葉被學(xué)生咀嚼,，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)絲,，描繪出學(xué)生美好的未來(lái)?！袄蠋熓翘?yáng)底下最神圣的職業(yè)”,。這句話充分說(shuō)明了老師的辛苦，不然人家也不會(huì)給普通老師那么多完美輝煌的桂冠,。老師經(jīng)常超負(fù)荷，不斷的充電,，學(xué)習(xí),，努力，讓自己學(xué)會(huì)當(dāng)高老師,，學(xué)會(huì)積極向上,。老師要寫個(gè)不停，默默奉獻(xiàn),。教師應(yīng)該熱愛自己的工作,，牢記自己的愿望，心中有愛,，以愛行動(dòng),，永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)愛，以贏得學(xué)生的愛,。用寬廣寬廣的愛,，我們可以擁抱所有的學(xué)生，體驗(yàn)他們的饑寒交迫,。多尊重,，保護(hù)學(xué)生信心；期望更多激發(fā)學(xué)生的自我激勵(lì),。讓他們生活在平等互助的團(tuán)隊(duì)里，成長(zhǎng)在團(tuán)結(jié)進(jìn)取的群體里,，學(xué)習(xí)在歡樂無(wú)憂的搖籃里。讓學(xué)生的榮譽(yù)感,、凝聚力,、競(jìng)爭(zhēng)力,、可愛的個(gè)性在師愛的陽(yáng)光雨露下展現(xiàn)出迷人的光彩,。
有愛心的老師有責(zé)任感,。有責(zé)任感的老師，不僅為學(xué)生的短期發(fā)展著想,，也研究學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。他們?cè)趶?fù)雜艱苦的教育教學(xué)工作中,，耐心細(xì)致地做著自己的工作。像春雨一樣,，它們隨風(fēng)潛入黑夜,，滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。
舉起明天的太陽(yáng),，需要老師的愛,，真情，擁抱,，奉獻(xiàn),。教育學(xué)生要有說(shuō)服力，要懂事,，要感性，要引導(dǎo),，要執(zhí)著,，要真情實(shí)感,。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧完善的學(xué)校生活,。
師德演講稿幼兒園篇十二
幼兒教師,，光榮而崇高，很多人說(shuō)：“教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè),！”確實(shí),，每天在幼兒園里，和孩子們快樂地生活,、游戲,，使我更加充實(shí)，生活更加豐富多彩,！幼兒既是我的學(xué)生,，又是我的朋友。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件容易的事，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心,，去聆聽他們的新聲,，去感悟他們的世界，對(duì)老師來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度,。兒童說(shuō)：“我們心靈的圍墻有二十英尺,，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠(yuǎn)都無(wú)法走進(jìn)我們的內(nèi)心世界,?！?/p>
但是走進(jìn)幼兒的心靈，了解他們的世界是每個(gè)教師的渴望,，打造成功的教育是每個(gè)教師的夢(mèng)想,。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界，才能促進(jìn)教師與幼兒共同成長(zhǎng),！作為教師就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子所關(guān)心的一切,，就要善于觀察孩子，觀察我們周圍共同的環(huán)境,，以便與孩子達(dá)成共識(shí),，而且由于孩子對(duì)周圍一切的變化更敏感,、更好奇,，所以我們還必須具有童心,，才能更好地引導(dǎo)孩子去觀察，去認(rèn)識(shí)事物,，和他們交上朋友,。
我們都深知，我們的工作目標(biāo)是“一切為了孩子,，為了一切的孩子,，為了孩子的一切?！钡袝r(shí)為了一些外在的形式，或因?yàn)槿狈ν?，往往不理解孩子的一些行為,，或者忽視了孩子的感受，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正?！钡墓ぷ鲿r(shí),，我們往往不能容忍，不知不覺傷害到了孩子。記得在中班的時(shí)候,，我們班飼養(yǎng)了幾只蝸牛,，讓孩子在平時(shí)的時(shí)候去觀察。
可有一次在上課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)我班孩子的注意力不集中,，而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的，我當(dāng)時(shí)非常生氣,，就狠狠的訓(xùn)斥了他們,。當(dāng)時(shí)，我的表情一定很難看,，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,。忽然我覺得自己好笨，飼養(yǎng)蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察,，培養(yǎng)他們熱愛生命,，熱愛自然嗎？于是我調(diào)整情緒,，換了語(yǔ)氣,，宣布觀察蝸牛吃菜葉后再上課，我發(fā)現(xiàn)小朋友的表情輕松,、歡快起來(lái),。這才讓我感到我們又貼近了。
我和孩子生活在一起,，游戲在一起,，我們一起踢足球；一起用沙子堆城堡,；一起去學(xué)習(xí)我們所不知的知識(shí),，去探索我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天,，喜歡用那小手撫摸我,，喜歡用親密的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)我的喜愛，只有在這時(shí),，我真正體會(huì)到了做一名教師的光榮和幸福,。
善于觀察，做孩子的朋友,，可以使我們更快地了解孩子的.需要,；通過(guò)觀察孩子的需要，可以使我們更快地掌握正確的教養(yǎng)方法,；并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì),，使他們有一個(gè)快樂,、難忘的童年。
師德演講稿幼兒園篇十三
不知哪位學(xué)者以往說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越,、最光榮的,。是啊，作為一名教師應(yīng)當(dāng)覺得自豪,。今日的我,，當(dāng)個(gè)教師，是一種職責(zé),，一種使命,。
雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師,，所以擁有這樣稱號(hào)的我,，應(yīng)當(dāng)不斷提高，慢慢積累經(jīng)驗(yàn),，做個(gè)孩子喜歡,、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的教師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,，我?guī)“嗟暮⒆?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,，也是新的開始,，看到孩子們陌生、害怕的眼神,，聽著哇哇哭的聲音,，讓我覺得孩子好可憐呀,，也有許多的無(wú)耐,。經(jīng)過(guò)班上兩位教師的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)，還有更多教師們的提醒與幫忙,，自我也不那么束手無(wú)策,，慢慢地自我能夠勝任擔(dān)當(dāng)教師這個(gè)職務(wù)了。
自從跨進(jìn)幼兒園的大門之后,，我明白做一名幼兒教師是不容易的,，怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛孩子,，要用歡樂去感動(dòng)孩子,。作為一名幼兒教師的我，首先要熱愛和尊重每位幼兒,。走進(jìn)孩子的童心世界,，了解每位孩子的性格特點(diǎn),，感情世界、和家庭情景,。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子,，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩,，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，拉拉手,、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛,。
飽滿的情緒,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。
自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
師德演講稿幼兒園篇十四
最美的語(yǔ)言?那一定是加了許多修飾的詞,，才產(chǎn)生的吧?然而在幼教方面并不如此,，幼教這一崗位上首要的條件就是要有一顆愛孩子的心，愛像一涓涓的流水慢慢地滲透進(jìn)幼兒的心里,。語(yǔ)言也許是很樸實(shí)的,，沒有華麗的詞匯來(lái)修飾。它雖是無(wú)聲的,，但它卻是很神圣的,、很偉大的。
愛是人類特有的,，最偉大的情感,，如果說(shuō)親子的愛源于血緣本能的愛，那教師的愛則是更多的博愛,。教育是無(wú)選擇性的,，所有的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛,。愛的體現(xiàn)在許多的方面上：一個(gè)眼神,、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等,。幼兒的世界是最純真的,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
曾有一孩子剛上幼兒園時(shí),，由于不適應(yīng),，經(jīng)常躲在被子里哭泣,，我們發(fā)現(xiàn)了，我們不知所措,，想了許多辦法都沒解決這一問(wèn)題,。后來(lái)一次的偶然――我那天抱他，輕輕地?fù)崦退p聲地說(shuō)著話,，發(fā)現(xiàn)他好安靜地在我的懷里,，笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒見他哭泣了,。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變,，都非常高興。通過(guò)這件事我感觸很深,，對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛,，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛,。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定,，就是對(duì)來(lái)園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對(duì)他們的愛,，并不亞于他們的父母,，因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)作我們自己的孩子了。
大家都知道擁抱是一種溝通,、是一種交流,。還有對(duì)孩子而言，則是給他們帶來(lái)幸福感和安全感,，穩(wěn)定情緒,，從而讓他們心情因此而放松。得到他們應(yīng)有的快樂,。愛是一種體態(tài)的語(yǔ)言,，表達(dá)了豐富的情感，更能讓人接受和理解,。孩子們更能體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的愛與其他虛偽的做作,、表面化的不同,。孩子的眼睛是最純真的,、絕不會(huì)帶有偏見的。他們具備了接受并感知外界信息的能力,，他們能對(duì)一眼神,、一動(dòng)作、一語(yǔ)氣等中感覺到,，并作出迅速地判斷：你對(duì)他愛還是不愛?……然后作出相應(yīng)地反應(yīng),。
當(dāng)然愛并不是簡(jiǎn)單的溺愛,，愛是要有適度的、有理智的,。溺愛是一種愚昧的愛,，往往會(huì)毀了孩子。會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng),。因此,，不能對(duì)幼兒放任自流。不過(guò)也不是因?yàn)閻鬯麄?，就一味地站在大人的角度去要求幼兒,，抓住幼兒的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)就加以埋怨、指責(zé),。其實(shí)“過(guò)錯(cuò)”在幼兒成長(zhǎng)中,，有著很大的意義。幼兒“犯錯(cuò)誤”,、“闖禍”是因?yàn)樗麄兊臒o(wú)知,。記得“六.一”節(jié)前夕,，因排演出節(jié)目,，班里的一位教師被抽出去了，還有種種的因素,，故造成了一件孩子間奔跑,，相互推搡,，磕碰流血現(xiàn)象的事發(fā)生。在許多人意識(shí)中都認(rèn)為孩子應(yīng)該懂事,，不應(yīng)該闖禍,，不應(yīng)該那么做。其實(shí)“過(guò)錯(cuò)”只是幼兒為了滿足自己的需要,，而采取的不恰當(dāng)?shù)姆绞?。有時(shí)幼兒的“過(guò)錯(cuò)”，往往會(huì)反映出我們教師在許多方面上的弊端,。這次事的發(fā)生就說(shuō)明了一點(diǎn)：我們的場(chǎng)地過(guò)小了,，幼兒沒有奔跑的環(huán)境(其實(shí)幼兒不能奔跑也不利于幼兒的成長(zhǎng));還有教室的布置不合理;教師的工作方法也不當(dāng);園領(lǐng)導(dǎo)的工作布置也不規(guī)范等等。幼兒的“過(guò)錯(cuò)”,，實(shí)際上是在提醒我們?nèi)ヒ龑?dǎo),，教幼兒合理做事方式。在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中,，允許“過(guò)錯(cuò)”發(fā)生,，包容“過(guò)錯(cuò)”，不要發(fā)怒,、失望,、傷心,。要放棄完美的構(gòu)想，而應(yīng)提出實(shí)實(shí)在在建議,。愛幼兒,，更要懂幼兒既要掌握幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，又要了解幼兒的獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn),。愛幼兒就是愛幼兒的一切,，包括幼兒的缺點(diǎn)和不足，教師就是幼兒的合作者,，與幼兒合作一起改正幼兒,、教師自己的不足。同幼兒一起成長(zhǎng)進(jìn)步,。
在幼兒體會(huì)到我們的愛時(shí),，他們同時(shí)也學(xué)會(huì)了去愛身邊的人了。心境也開闊起來(lái)了,，看一切事物都會(huì)覺得很美好,，從而就會(huì)覺得更加快樂幸福。這樣這個(gè)社會(huì)就會(huì)在他們的眼里變得更美了,。愛是最好,、最美的語(yǔ)言，誰(shuí)又能加以否定呢?當(dāng)我們面對(duì)那些純真可愛的孩子時(shí),，為什么不該用最好最美的東西來(lái)給他們呢?因此希望不要吝嗇你的愛,，好好地展現(xiàn)出你的最美的語(yǔ)言。
當(dāng)風(fēng)華正茂的我,，踏入人生第一個(gè)工作單位——梅隴幼兒園,。曾被活動(dòng)室里那稚嫩的話語(yǔ)所感動(dòng)，“老師說(shuō)我是好寶寶,，我說(shuō)老師像媽媽”,。當(dāng)我推開班級(jí)門時(shí)，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來(lái),，我的心被撥動(dòng)了,。用眼睛捕捉著，每個(gè)純真的心靈,。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽,，一定當(dāng)好你們的媽媽?！?/p>
當(dāng)時(shí)間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學(xué)任務(wù)……沉重壓力中漫漫地流失時(shí),，和藹可親的園長(zhǎng)及時(shí)找到了我對(duì)我說(shuō)：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的,，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了,?！蔽也粩啻ブ@句話，至此在幼教摸,、爬,、滾、打,、出來(lái)的我,，時(shí)時(shí)深深地記起這一句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。一句簡(jiǎn)單的話,、簡(jiǎn)單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法,。隨著中外學(xué)前理論、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn),，漸漸我明白了一個(gè)道理,，“十年樹木，百年樹人”,，我們從事的是偉大與平凡的職業(yè),。
圓圈是人類描述之間平等的一種象征，蒙臺(tái)梭利將這種平等注入于幼小的心靈,，在幼兒時(shí)感受平等,、和平孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話,，老師不再是發(fā)號(hào)施令的指揮官,。人應(yīng)該寬容、善待,、學(xué)會(huì)欣賞別人,，大家只要處在圓圈狀態(tài)，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人,。
如果我們?cè)缫惶祛I(lǐng)悟這一人生哲理,，那我們就會(huì)進(jìn)入一種境界，具有一種修養(yǎng),。當(dāng)班里的孩子用渴望的,、委屈的、氣憤的,、求助的,、俏皮的目光看你時(shí)，你不再簡(jiǎn)單的扔給孩子一句話,，做出短,、平、快的處理，而是蹲下來(lái)傾聽,，然后用你的心境去進(jìn)入孩子的世界,，用你修來(lái)的一種素質(zhì)，得當(dāng)?shù)姆椒ㄈプ?，那一切都?huì)迎刃而解,。孩子通過(guò)一件小事可以感受到成功的喜悅，與同伴交往的方式,，會(huì)得到換位思維的啟示,。
如果說(shuō)蒙臺(tái)梭利讓你感受到的是一種平等和諧，幼兒在工作中體驗(yàn)一種規(guī)則,、一種觀察,、一種過(guò)程的，那加德納的多元智能理論,，將給你我?guī)胍环N平等基礎(chǔ)上的看待與看待中的原諒與理解,。孩子不在是罐子，不在是小鴨子,，你不在是填鴨教學(xué)的老師,，不在為班里 的孩子算不出一道題而著急，講不出一個(gè)故事而說(shuō)是不聰明的,。多元智能的理論,，使你理解了個(gè)體差異的真正含義。
我們以多元智能教學(xué)為方式進(jìn)行主題性教育,，主題來(lái)源孩子,，從孩子表現(xiàn)再去延伸，生成主題,，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)區(qū)域，當(dāng)我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來(lái)的一堆大石頭子時(shí),，我的信心就產(chǎn)生了,，原因就是一個(gè)好奇，它是探索的一把鑰匙,，通過(guò)觸摸,、觀察知道這些鵝卵石的來(lái)歷，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭,，心里別提有多興奮了,，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了。
“我想把每個(gè)小朋友畫在自己涂的石頭上,，好嗎?”全體幼兒一致贊同,，每個(gè)小朋友做出一個(gè)動(dòng)作，不一會(huì)石頭就顯示出來(lái)形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文 化時(shí)都驚訝極了,。
這節(jié)教育活動(dòng)為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕,，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果,，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的,，過(guò)程中不僅訓(xùn)練了孩子的粘貼,、搓團(tuán),、剪等的技能，更重要的是老師對(duì)怎樣尊重孩子的想法,、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往,。在此活動(dòng)中老師是與同伴的身份參與，和幼兒共同創(chuàng)作,。注重的是幼兒心智的發(fā)展,，也許比獲得技能更重要。
幾年來(lái),，通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理念,、新的觀念，我感受到了當(dāng)你真正進(jìn)入到童心世界,，你就會(huì)愛了,、你就會(huì)耐心了、傾聽了,、細(xì)心引導(dǎo)了,、平心靜氣做好每一件事了。也許感到比以前舒服了許多,。想做一個(gè)好的幼兒園老師就不是一件難事了,。我不再是書生意氣的稚嫩，當(dāng)秋風(fēng)吹拂著我的臉,，我笑了,，因?yàn)槲邑S收了。
師德演講稿幼兒園篇十五
演講稿可以按照用途,、性質(zhì)等來(lái)劃分,，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的幼兒園師德演講稿,，歡迎閱讀與收藏,。
恭敬的老師們:
大家下午好！
今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì),，和大家歡聚,，向大家學(xué)習(xí)。今天我演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛每一位幼兒》,。
說(shuō)起自己的工作經(jīng)歷,，總記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子,，一張張好奇的小臉,，我不知所措的樣子。也記得工作時(shí)為了第二天能上好課,，帶好一天的活動(dòng),，前一天晚上“開夜車”準(zhǔn)備教具、 備教案,。 眼皮打架了,，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案,、教具是否都準(zhǔn)備好,，給自己加油鼓勁。 固然也記得當(dāng)看到孩子們臉上的微笑,，當(dāng)我的工作得到家長(zhǎng)和孩子的肯定認(rèn)可時(shí),，心里無(wú)限歡躍和自豪！正是這幾年的工作經(jīng)歷讓我學(xué)到了許多道理,，知道了什么是愛,，什么是責(zé)任心。
“愛孩子,，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì),。但其實(shí)真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，卻不是件簡(jiǎn)單容易的事,。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話: “愛是教育的基礎(chǔ),，是老師教育的源，有愛便有了一切,?！笔茄剑瑳]有愛,，就沒有教育,，愛正是教師無(wú)聲的誓言，它用教師的行為和心血寫成,。
可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功,，但我覺得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的 “愛”,，沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心和 “愛”，一切都無(wú)從做起,。因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地,、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子,。我們應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待鮮花上的露珠普通呵護(hù)他們,，像對(duì)待自己的杰作普通欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤普通寬容他們,。仁者無(wú)私,，讓每一個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛中健康成長(zhǎng),！
讓我們用慈祥呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開啟心靈,、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng),！
我的演講結(jié)束,！
謝謝大家！
