演講稿也叫演講詞,，是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿,。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體,。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見解，介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況,、經(jīng)驗(yàn),，以便互相交流思想和感情。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

師德演講稿 師德演講稿幼兒園篇一

大家好,，今天我演講的題目是《堅(jiān)持》!

回想當(dāng)初,，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業(yè)”,。年少輕狂,，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園,，培育花朵,。可以說,，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖,，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者,，但隨著時(shí)間的推移,，歲月的流失，工作的打磨,，雄心沒有了,，壯志消失了，原來現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn),。

我們似乎變了：疲憊在日?，嵥槔?，埋沒在備課和開會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里,，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里,，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無奈在學(xué)生的成績里......

年輕老師抱怨機(jī)遇不佳,，評(píng)優(yōu)無望,，評(píng)職無期。骨干教師抱怨回報(bào)太少,，認(rèn)可度太低,。

種種失意、困惑撲面而來,。今年我們見面說的最多的一個(gè)詞就是——累!

無數(shù)次我們自問：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不,，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了,?！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說：“不管了，什么也教不會(huì)”,，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,，父母有病,，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生,，甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,，最早來校，最晚離校,，甚至有人笑稱,，放假還要來學(xué)校走兩圈。

這是什么?這就我們教師的師德,，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛,，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!

面對(duì)學(xué)生,，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持,，不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候,。堅(jiān)持,，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們,，賦予他們怒放的生命,。堅(jiān)持,，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花,，塑造他們高貴的靈魂。

面對(duì)社會(huì),，當(dāng)越來越多的人對(duì)金錢趨之若鶩,，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土,，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣,，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。

面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀,，我們選擇堅(jiān)持,，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書育人,，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí),，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚,，更是我們每一位教師義不容辭的使命,。

在我身邊，有我親愛的同事,，你們兢兢業(yè)業(yè),、無私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!

教育,，這是我們選擇的道路,，這條路漫長，艱難,，充滿太多的未知,。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷,，縱然將來我們依舊平凡,，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來,，走向美好!

為了我校的未來,，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺悟,，珍惜從教的時(shí)光,，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè),，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢,，謝謝大家!

師德演講稿 師德演講稿幼兒園篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《當(dāng)一個(gè)“美麗”的教師》。

每個(gè)人都有自己的夢想,，而我的夢想在我讀小學(xué)時(shí)就埋下了種子,。記得那個(gè)時(shí)候，老師是我最崇拜的對(duì)象,，在我眼里,，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美,?！蔽议L大了也要當(dāng)一個(gè)美麗的教師!”為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，我在1984年踏上了夢寐以求的舞臺(tái)——三尺講臺(tái),。

從外表上看,，——當(dāng)一個(gè)美麗的教師對(duì)于我來說有點(diǎn)遙不可及，因?yàn)椤也⒉幻利?看看自己,，我很有自知之明,，我的父母并沒有賦予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌,，也沒有小家碧玉的清秀動(dòng)人,，只能算是馬馬虎虎。雖說自己注意做到衣著端莊,，可這并不能改變我不美麗的外表,。不過，我初衷不改,，既然我沒有天生麗質(zhì)的美麗,，那就讓我通過自己不懈的追求去締造一種別樣的美麗，一種擁有豐富內(nèi)涵的美麗,，一種真正而永恒的美麗吧!

中國古代教育家有句名言：”人者,，德為先”。一名優(yōu)秀的教師,，尤其是新時(shí)代的教師,，應(yīng)該是師德、師風(fēng)高尚的人,。所以我首先追求的是一種教育藝術(shù)的美麗,。

一、教育藝術(shù)的美麗

教育是基于生命的事業(yè),。正如葉瀾教授所言“ 教育是直面人的生命,、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng),，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”,。教育不僅將完善生命,，教育自身也將因此而富有生命。

著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真”;因此在教書育人的過程中,，我更注重孜孜不倦地追求著育人的藝術(shù),，去教會(huì)學(xué)生做一個(gè)“真人”。

1,、育人藝術(shù)的美麗

工作中,，我時(shí)時(shí)以此來提醒自己，以身作則地教會(huì)學(xué)生怎樣做人：我?guī)ь^為平時(shí)成績不理想的孩子鼓掌,，讓他們懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)去肯定別人;我在孩子們的目光中把地上的紙屑撿起來，讓他們學(xué)會(huì)講衛(wèi)生;我從不貪圖方便而踩草坪,，讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境;我給孩子們講”大頭娃娃”事件,，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;我還教孩子們做一個(gè)正直的人,，做一個(gè)謙虛而上進(jìn)的人,，做一個(gè)有愛心的人……

在追求育人藝術(shù)的美麗的同時(shí)，我也努力追求課堂教學(xué)藝術(shù)的美麗,。

2,、課堂教學(xué)的美麗

大力發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美育教育是培養(yǎng)小學(xué)生的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是決定素質(zhì)教育的一個(gè)客觀要素,。所以加強(qiáng)小學(xué)生傳統(tǒng)美德教育是我們的重中之重,。小學(xué)語文教學(xué)中行為美育教育的滲透是多方面的，只要目標(biāo)明確,，認(rèn)真挖掘教材中行為美德,，教育因素，實(shí)施的方法靈活變通,，就會(huì)逐步摸索出一條好的路子來,。只要堅(jiān)持善于探索，就會(huì)收到顯著的效果,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和的審美能力,，是語文教學(xué)的特色和重要任務(wù)。在小學(xué)語文教學(xué)中要充分挖掘教材中的美育因素,，讓學(xué)生去感知文本中所蘊(yùn)含美的情感,、美的趣味、美的理想,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞能力,。用美的形式激發(fā)起學(xué)生對(duì)語文課的興趣，才能充分開發(fā)他們的智力,，激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí),，讓他們從學(xué)習(xí)中得到快樂,。

新課程教學(xué)的最高境界是使教學(xué)過程成為師生的一段生命歷程，一種生命感悟,，所以我絲毫不敢松懈,，而是在教育之旅的跋涉中，孜孜不倦地追求著,。

我知道學(xué)習(xí)是人生的重要組成部份,。只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩;只有學(xué)習(xí)成功,，生命才會(huì)成功,。所以我先從理論方面充實(shí)自己。

⑴加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

工作之余,，我經(jīng)常閱讀有關(guān)的教育教學(xué)雜志,，學(xué)習(xí)新課程理念，大量拜讀魏書生,、許漢等教育專家的理論著作,、經(jīng)驗(yàn)介紹，吸取教育教學(xué)精華,，并虛心地向同行們請(qǐng)教,，博采眾家之長以補(bǔ)自己之短，盡量朝著“知識(shí)淵博,、博聞強(qiáng)記,、文理兼通、一專多能”的優(yōu)秀教師目標(biāo)奮進(jìn),。在實(shí)際工作中,，我能夠把學(xué)到的理論知識(shí)用以指導(dǎo)和改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升業(yè)務(wù)水平,。

⑵提高業(yè)務(wù)水平,。新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，為了在課堂上關(guān)注到每個(gè)孩子,，我以新課程的“人本教育”理念為依托,，通過實(shí)踐，形成自己”生動(dòng)活潑,、扎實(shí)創(chuàng)新,、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格：即在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟,、自主探究的基礎(chǔ)上,，通過層層開發(fā)、循循善誘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力,，不僅讓自己的教學(xué)更具個(gè)性化，也使學(xué)生的語文素養(yǎng)獲得多方面的,、充分的,、和諧的發(fā)展。記得我在教《美麗的彩虹》時(shí),，在學(xué)生認(rèn)讀生字”巨”后,，我出示詞卡”巨大對(duì)”讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的反義詞。當(dāng)許多學(xué)生都說出”細(xì)小”時(shí),，突然,，有一學(xué)生大聲叫：渺小。我對(duì)這兩種答案都給予肯定,，并請(qǐng)這一學(xué)生上講臺(tái)，先在黑板上寫下”渺小”一詞,，再講講自己是怎么知道的,，最后帶領(lǐng)全班小朋友一起讀一讀。雖然”渺小”一詞已超出學(xué)生的認(rèn)知范圍,，但我重視和運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)知水平,，善用課堂生成，不但落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)而且發(fā)展了學(xué)生的思維,。我相信,，這堂課一定會(huì)成為學(xué)生，特別是這個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展中的一個(gè)“精彩”

二,、無私關(guān)愛的美麗

“全心全意愛學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì)了以一顆心去愛學(xué)生,，用愛去教育學(xué)生，因?yàn)榻處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌?dòng)力,。這就是我追求的另一種美麗——無私關(guān)愛的美麗!

所以,，我在與學(xué)生相處的過程中總是懷著一顆溫柔、寬容與肯定的心,，細(xì)心探索他們豐富而脆弱的內(nèi)心,，欣喜地發(fā)現(xiàn)他們哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,。因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都將是一個(gè)不可估量的宇宙，每一個(gè)門的開啟,，都將是一個(gè)無法預(yù)測的未來,。這是我作為教師的榮耀，也是我的義不容辭的責(zé)任,。

每天,，我總會(huì)提醒自己：“今天，你用愛為學(xué)生喝彩了嗎?” 我怕自己一句不當(dāng)?shù)呐u(píng)傷了學(xué)生的自尊,，更怕一不小心毀掉了一個(gè)未來的愛因斯坦,。

在工作中，我更是把愛給那些需要幫助的孩子,。當(dāng)面對(duì)那些成績不理想的孩子,，我從不批評(píng)他們，更不會(huì)責(zé)罵他們,，而是通過不斷的肯定與鼓勵(lì),，讓他們從自卑的陰影中走出來，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，不斷取得進(jìn)步,。班上有個(gè)女孩，她的學(xué)習(xí)成績從一年級(jí)開始就不好,，也許是一直以來的自卑,，也許是一直以來受到了過多的批評(píng)，她很內(nèi)向,，走起路來總是低著頭,，話也很少，說話聲音也總是那么小,?？吹竭@個(gè)孩子，我心底涌起的是對(duì)她的憐愛,，我從不說她的成績不好,，下課了,，我拉著她的手聊天,，鼓勵(lì)她上課舉手發(fā)言，而課上一看見她舉起的小手,，我會(huì)毫不猶豫地馬上讓她起來回答,，生怕我叫遲了就錯(cuò)過一個(gè)讓她進(jìn)步的機(jī)會(huì);她測驗(yàn)?zāi)昧?0多分,，我告訴她我特別替她高興,，因?yàn)樗M(jìn)步了,，不過我也特別替她可惜,，因?yàn)楹芏囝}都因?yàn)榇中拇笠獍言撃玫姆侄紒G了,。我一次又一次地不斷鼓勵(lì)她，不斷肯定她,，也讓全班同學(xué)一起為她加油，結(jié)果她就在這學(xué)期的期中考中拿到了83分,，拿到了久違的“b”,。而在我的帶動(dòng)下，班上的孩子也學(xué)會(huì)了以寬容,、公正的眼光去看到自己的同學(xué),。

是的，我愛孩子們,，我把我的心給了孩子們,，而我又收獲了很多很多……那天，我走到教室門口的時(shí)候,，一群孩子張開雙臂,，歡呼著“老師”向我奔來，我高興地答應(yīng)著他們,，也張開雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里;這下子,，所有的孩子又叫著：“老師”,，并張開了自己的雙臂,。多可愛的孩子啊!我知道他們都想我抱抱他們，我的擁抱對(duì)于他們來說無疑是一種獎(jiǎng)勵(lì),，一種獎(jiǎng)賞!當(dāng)時(shí),，我被孩子們純真的愛所深深感動(dòng)了，我彎下腰,，抱了一個(gè)又一個(gè)的孩子……一個(gè)小女孩仰著小臉蛋說：“老師,，我覺得您很美麗啊!”“我也覺得!”旁邊的一個(gè)小女孩說!學(xué)生夸我美麗，我知道這是他們對(duì)我的愛讓我美麗,。這一份美麗我覺得比天生的麗質(zhì)更珍貴,，也更動(dòng)人!因?yàn)樗齺碜杂诩冋娴男撵`對(duì)自己的肯定!

三、執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗

愛因斯坦說過”對(duì)一個(gè)人來說,所期望的不是別的,而僅僅是他能全力以赴和獻(xiàn)身于一種美好事業(yè),。所以這就是我追求的第三種美麗——執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗,。”

從1984年到現(xiàn)在，三十余年的教師生涯,，如果要問我當(dāng)老師的感受,，我會(huì)微笑著說：“累，但很快樂!”

是的,，當(dāng)老師很累,，很累!但是，當(dāng)老師又是快樂的!因?yàn)榭吹胶⒆觽兙`開了最美的笑容,，他們的能力提高了,，他們的素質(zhì)增強(qiáng)了，孩子們的成長就是我最大的快樂!

我認(rèn)真而快樂地工作著,，并擁有教育藝術(shù)的美麗,，擁有無私關(guān)愛的美麗，擁有執(zhí)著奉獻(xiàn)的美麗,，我愿意以今天為新的起點(diǎn),，努力地把自己塑造成一個(gè)美麗的教師，繼續(xù)為祖國的教育事業(yè)辛勤耕耘,，培育祖國的花朵,。待到桃李滿園時(shí)，我相信那時(shí)的我會(huì)更美麗!

師德演講稿 師德演講稿幼兒園篇三

陶行知是偉大的人民教育家,，他以德立教,，“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模,。他愛國,、愛民、愛教育,。由于有了這種深切的“愛”,，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求,。他窮畢生的精力,，投身于人民教育的各項(xiàng)革新運(yùn)動(dòng)，以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,，在舊中國矗立起一座人民教育的豐碑，鑄就了民心所向的一代師魂,，成為“中國近代教育史上的’一代巨人’”,。他的教育思想是超時(shí)代的，他的教育成就是卓越輝煌的,，他的教育影響是跨國界的,。師德存在于每時(shí)每刻,，師德應(yīng)該像空氣一樣，無時(shí)無處不在,，無時(shí)無處不有,。為人師表在生活中影響學(xué)生，師德的芳香彌漫于學(xué)生的所有生活空間,。 教師課堂上的一聲“請(qǐng)”;教師嘴角邊的一抹微笑;教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起;教師與教師的談笑文雅風(fēng)趣;教師在黃昏時(shí)與學(xué)生親切交談的身影,，無一不是師德的體現(xiàn)!我們回想，在我們所受的教育中,，我們學(xué)到的知識(shí)很多可能已經(jīng)忘記,，但我們對(duì)于師德高尚的老師卻永遠(yuǎn)銘記在心!陶行知先生的人格魅力常常令我動(dòng)容、動(dòng)情……

教師的天職是教書育人,。在教育,、教學(xué)過程中，師生必須進(jìn)行認(rèn)知,、情感等心理交流,，因而，教師的工作是愛的事業(yè),。教師只有熱愛學(xué)生,，才會(huì)把自己的知識(shí)和智慧無私地傳授給學(xué)生;才會(huì)以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德,、智,、體全面發(fā)展，在社會(huì)大舞臺(tái)上,，演繹自己七彩的人生,，描繪祖國絢麗的明天。

要當(dāng)好一名教師,，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提高自己的思想覺悟?！皫煹滦摒B(yǎng)”不僅停留在言談中,、紙面上,，而要付諸于實(shí)施,，要體現(xiàn)在行動(dòng)上，要有一顆愛心----愛教育之心,，特別是愛學(xué)生之心,。只有帶著這顆心上崗，

教師的形象才可能正直,、高大,，“教師”才能受人尊敬,。

教師要教好學(xué)生，光有一顆“愛心”也還是不夠的,，要站在講臺(tái)上,，利用四十五分鐘傳授文化知識(shí)，還需要自身有豐富的知識(shí),。作為教師,，應(yīng)具備“一桶水”，而不是“半桶水”,。作為教師,，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而知識(shí)固然重要,，但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求,，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標(biāo)靠攏,，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”人才,，使自己成為學(xué)生佩服的教師,。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教師要教好學(xué)生,，學(xué)習(xí)自己頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)外,，在不斷完善自己的基礎(chǔ)上，更是加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，要不斷地鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課,。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗(yàn),，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去,。

學(xué)陶,，提高我們的師德認(rèn)識(shí);師陶，陶冶了我們的師德情操,。我們學(xué)陶師陶,，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自我教育之路;師陶可以弘揚(yáng)正氣,，樹立新一代教師典范!

師德演講稿 師德演講稿幼兒園篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委,、老師： 大家好!今天我演講的題目是《無私奉獻(xiàn)》。

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,，我成功了,。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面,，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。講臺(tái)下,，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

我是××年××月××日開始做班主任的,，一聽這個(gè)日期,，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì),，我是接了別人的班,，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的,。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件,，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,，學(xué)生就當(dāng)著老師的面,，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫,。這就是我接班時(shí)的大體情況,。兩年后我離開的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí),。

我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪,，所以就會(huì)收獲了愛的享受!在冬日的深夜,，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有××名男生,，我都一一給他們掖好被角,，無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來,，天氣突變,，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服,。一次,，班上的××晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,，我當(dāng)時(shí)與其說是著急,，不如說是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,，二話沒說,，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,，敲開醫(yī)務(wù)室的門,，放下孩子，我暈倒在病床旁,，醫(yī)生害怕了,，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛,，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

愛的力量是如此巨大,，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫,、多疑,、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,，互幫互助的好氣象,。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生,，平等互助,，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí),、生活和成長的樂園,。××年春季,，教師優(yōu)質(zhì)課比武,，初中部××個(gè)班級(jí)，××節(jié)優(yōu)質(zhì)課,，××個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課,。××年××月,，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)”,，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,，農(nóng)歷××年××月××日,，星期××,。那天是我××歲生日,，當(dāng)天正好輪到我休息,，一天下來,，接到幾個(gè)朋友的電話,，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半,，還要到班上帶晚自習(xí),，心情比較低落,。低著頭，推開教室的前門,，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備，起”,，我抬起頭，看到全班××個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”,，祝福寫在他們帶笑的眼神里,，關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,，我的眼睛慢慢變得模糊,，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師,，我們愛你，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

老師們,，沒有教不好的孩子,，短短××年的教書生涯,，讓我感受到了真愛的無價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己,。自從當(dāng)上了班主任,，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號(hào),，是肉麻,，是虛偽，我深深體會(huì)到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

后來,，我離開了我的學(xué)生,，原因是什么?仍然是愛，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,，我已不能再超越自己,，不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕,，我應(yīng)該舉賢讓能,，在跟校長長談后,，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,，真正嘗到了忍痛割愛的滋味,，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里,，那種苦味,，至今我記憶猶新!

現(xiàn)在看來，離開他們很傻,，很錯(cuò)!孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育,，相反，我離開后,，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里,，我離開后的第三個(gè)月,，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,，并要求親自讀：“祝賀××班榮獲××年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,，在此，我們最想對(duì)千里之外的××老師說“老師,，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事,，眼淚打濕了眼圈,，打電話告訴我時(shí)，我無法控制自己的感情,，大聲啜泣,，老師們，這就是愛啊,，讓我如何不感動(dòng)!

說實(shí)話,，來到我們××后，我曾動(dòng)搖過,，想過要回去,，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了,，回去不是又錯(cuò)?”再說,，××的孩子也需要我,，××給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長空,，是愛總會(huì)讓人感動(dòng),，于是我堅(jiān)定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育,，奉獻(xiàn)給××這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,，我相信，我一定會(huì)成功!

我的演講完了,，謝謝!