總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
八年級語文工作的總結(jié)篇一
春節(jié)將近,,緊張有序的教學工作宣告一個段落,現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行總結(jié),,以指導以后教學工作的進行,。
本學期,,我擔任初二兩個班的語文課,。雖然本冊教材即將退役,,但對于我來講,依然是新教材,。而且,,這些學生也是我剛剛接觸,,在上學期末,語文課的教學耽誤了一段時間,,基礎(chǔ)不是很好,,因此,我在教學上的壓力很大,。也就更加努力,,力爭扭轉(zhuǎn)局面,使語文成績得到全面提高,!
首先,,在思想上,認真執(zhí)行教育方針,,嚴格依照教育規(guī)律辦事,貫徹素質(zhì)教育的各項目標,。教學過程中,,重視與學生的溝通,積極做學生的思想工作,,把語文教學同思想教育相融合,。關(guān)心愛護每個學生,對全體學生一視同仁,,在教學要求方面,,不搞一刀切,而是因材施教,,發(fā)揮學生個人特長,激發(fā)學生積極向上的興趣愛好,。培養(yǎng)他們學習的積極主動性。
在具體教學環(huán)節(jié)上,,認真理解《語文新課程標準》的各項要求,。深入鉆研教材,,洞悉各知識點的重點和難點,積極向其他年輕教師學習請教,,搞好協(xié)作。研究教材的同時,,通過各種途徑,,了解學生語文知識水平和個性差異,,作到課堂教學有明確的針對性。認真書寫教案,,作到有目標、重點,、難點的解決方法,體現(xiàn)教學雙邊活動,,教學方法靈活多樣。在課堂教學中,,充分發(fā)揮學生的積極主動性,引導準確適宜,,多鼓勵,,多肯定,多表揚,。決不打罵體罰學生,,尊重學生人格尊嚴。自習和課余時間耐心輔導,,講求科學的方法,。減少課外作業(yè)量,不布置機械重復性作業(yè),。
積極參加教學研究和改革,,大膽嘗試新的教學方法,提高教學效率,,減輕學生課業(yè)負擔,。業(yè)余時間,不斷學習文化和業(yè)務知識,,拓展自己的視野,。認真完成學校布置的各項任務,一切以大局為重,,服從領(lǐng)導,,團結(jié)同志,不稿小團體主義,。
八年級語文工作的總結(jié)篇二
20**年春學期在緊張匆忙中結(jié)束了,。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期本人承擔的八下語文教學工作總結(jié)如下:
教學課堂始終應當重視學生創(chuàng)新的動機,、興趣,、情感、意志,,激活對前人所積累之經(jīng)驗的生活體驗,,激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式,驅(qū)動學生的好奇心和探究欲,,培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,本人仔細研究教育心理,,準確把握八年級學生的心理特征和思維特點,,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。例如,在處理各單元的重點篇目時,,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學,,課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中,學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,,生生互動,小組間互動,,環(huán)境互動,,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動的陽光,平等,、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?;钴S的思維,頻動的閃光點,,讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,,現(xiàn)實的生活進入課堂,,學生在互動中求知,在活動中探索,,既輕松地掌握了知識,,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,,學生思維的開啟,,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),,開發(fā)學生的探究能力,、學習能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,,內(nèi)容上過于注重書本知識,,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,,死記硬背,,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,,精心設計教學環(huán)節(jié),,將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴展創(chuàng)造性思維。
新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,用扎實多樣的訓練,,多方面提高學生的語文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。由是,,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學的根本,。那么,,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學生而言,,則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。為此,我針對不同的知識板塊,,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每周兩頁,,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,,讀書筆記(摘記)天天都寫,;訓練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導,,反復錘煉;作文訓練――循序漸進,,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,,所學的知識也受時代的局限,,他們要在未來有所作為,,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,,終身學習,,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu),??梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,,教授方法才是教學的根本,。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,,對初中學生而言,,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。
教學有法,,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動,、活潑,,扎實、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。
八年級語文工作的總結(jié)篇三
經(jīng)過外出考察學習,,在本學期的聽課、講課,、評課,、研討等活動中,我對“高效課堂”的認識也從理論回歸到了現(xiàn)實,,從空泛的暢想觸及到了它的實質(zhì),,在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程中,切實感受到了“高效課堂”的實效性,。在本學期,,我在教育教學中潛心教改,勇于實踐,收獲不少,。下面我對本學期的語文學科工作總結(jié):
(一)課前精心設計導學案,,課上做好引導,課后積極反思,。
1,、組內(nèi)通力合作,研究課標和教材,,認真參加集體備課,,精心設計導學案。
2,、教師轉(zhuǎn)變角色:做好引導,。
教師在課堂上要做到不失時機的引導和提升,使得學生在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率,。我不斷告訴自己要成為學生學習的參與者、引導者和合作者,;學生學習的組織者,、促進者和指導者;學習的動態(tài)的研究者,。
的同學,。“課堂是學生表現(xiàn)的地方,,不是老師表演的地方,。”應把課堂時間盡可能多地還給學生,,這樣就能提高課堂的實效性,,讓學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂,、感悟課堂,、享受課堂,真正成為學習的主人,,課堂的主人,。
4、適當?shù)募顧C制,。
課堂要面向全體學生,。培優(yōu)補差工作不是課后的工作,而是課堂教學的重要內(nèi)容,。我不僅要鼓勵學生成績的進步,,更要鼓勵學生良好學習習慣的形成,對學生能積極地發(fā)言、認真地練習,,及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵,。適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習,,實現(xiàn)課堂更大面積高效做準備,。
(二)敢于創(chuàng)新,解放學生,,讓自己的課堂活躍起來,。
1、啟發(fā)激趣,,讓課堂變得生動活潑,。
興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分,。有了興趣,,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,,又再次促進創(chuàng)新,。興趣越大,學習的效率就越高,。
2,、質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理有趣,。
生的主體作用,。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W,,學習的效果肯定也會提高,。
3、提倡“合作”,,讓課堂變得融洽愉悅,。
合作學習能滿足學生的心理需要,促進學生的情感發(fā)展,,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。在學生群體這種合作學習的過程中,教師的任務就是當好導師,,及時起點撥導向的作用,。合作學習很有好處:
第一,拓寬思維,,深化學生的認識,。
第二,培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。第三,,可以培養(yǎng)合作精神,。
4、分層次教學,,讓課堂變得滿園花開,。
面向全體學生教學,才能大面積提高教學質(zhì)量,。而要真正做到面向全體學生,,就必須徹底拋棄“一刀切”,實行分層次教學,。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求,,就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去,,就能大面積提高教學質(zhì)量,。我班語文成績,平均分,、優(yōu)秀率都在年組前列,。競賽成績優(yōu)秀。
隨著高效課堂上課形式的逐漸形成,,我班的語文課堂沒有了從前的“寂靜”,現(xiàn)在同學們積極發(fā)言,,認真研討,,而且能夠仔細傾聽其他人發(fā)言,讓每位同學的語文成績及道德品質(zhì)都有了提高,。一堂語文課大約有四塊內(nèi)容,。
首先是課前展示。我班的課前展示可謂是豐富多彩??!每當要開始時,主持人都會習慣性的說上一句:“請同學們準備好本節(jié)課所用的學案及用具,?!闭n前展示的開場白通常都是一個仿句子。課前展示的內(nèi)容各不相同:有用幻燈片放映文章的,、有用一幅畫闡述人生哲理的,、有用測試題測試同學們性格的、有用一些基礎(chǔ)題讓同學們作答的在結(jié)束時,,每個小主持人都會點評本次課前展示同學們的表現(xiàn),,并給予加分,最后引入新課。
接下來老師都會給予主持人點評及加分,,并說出下次希望同學們怎么做,。講課前老師會讓組長檢查組員的學案,并反饋給老師,。然后老師開始講課,,講課的過程中同學們會進行小組討論,得出答案,。在此過程中,,老師會進行巡視。然后小組匯報答案的時間,,有的板書匯報,、有的口頭匯報。同學們在匯報答案前,,都會喊出自己組的口號,,然后再進行匯報。
之后老師進行錯誤糾正和疑難講解,。
最后老師進行整節(jié)課的總評,,對同學們進行“夸獎和批評”,希望同學們下一次會做得更好,。
有時,,我班還會進行小組批閱作文的活動,小組成員坐在一起,,由組長指導組員互批作文,,然后老師進行質(zhì)量檢查。這樣做可以使同學們的閱讀速度,、閱讀質(zhì)量,、欣賞水平有所提高,可以讓同學們在批作文的過程中吸取一些別人寫作的優(yōu)點來彌補自己的不足,。
我班每周都會進行一次語文周考,,由老師批卷子,課代表把分上在本班的周考分數(shù)表上,,然后給予加分,。
近期,八年組舉行了語文競賽,,由于我班同學的努力,,在八年組語文競賽中取得了優(yōu)異的成績。我班同學會繼續(xù)努力,,在語文這一學科上取得更好的成績,。
1,、小組合作探究教學模式有待更完善。
2,、學生背的知識點不牢固,,在新學期,重課堂的雙基訓練,,準確背誦和默寫,。
3、課前展示精彩的少,,新學期要培養(yǎng)10名有能力的學生,。總之,,我的課堂有了點滴變化,,我相信:優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學是一個過程,也是一種理念,,我們必須立足于學生,,讓學生積極參與學習語文,實現(xiàn)有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動,一步一步的變化提高,,慢慢積累,,從而鑄就最終成功。
八年級語文工作的總結(jié)篇四
本學期,,我擔任八年級兩個班的語文教學工作,。在授課過程中,我堅持耐心,、細心、有職責心的原則,,真誠對待每位學生,,以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,,勤懇,、堅持不懈的精神從事自我的教學工作。
現(xiàn)將本學期的工作情景總結(jié)如下:
本學期學校堅持推行課堂改革,,由于經(jīng)驗欠缺,,教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促,但整體上基本完成了這學期的教學任務,。
情感本事方面,,注重培養(yǎng)學生的語言組織表達本事,,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操,、個人修養(yǎng)等品質(zhì),。學生經(jīng)過學習課文,能夠拓展知識面,,同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化,,提高個人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價值觀,,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,,提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時,,在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了必須的效果,。學生的學習興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動起來,,教學效果也收到了必須的成效,。
知識性學習方面,學生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),,大多學生掌握基礎(chǔ)知識,,并能順利完成相應的拓展知識訓練。本事性學習方面,,本學期側(cè)重培養(yǎng)學生的記憶本事,,經(jīng)過每一天的背誦書寫訓練,既鍛煉了學生的記憶本事,,也拓展了學生的知識視野,,對表達本事的提高有必須的幫忙。情感方面,,經(jīng)過綜合拓展訓練與寫作練習,,學生基本能構(gòu)成自我的認知,經(jīng)過自我感知,,選材分析,,能夠到達基本的寫作表達本事,構(gòu)成自我獨立的見解,。
1,、力求吃透教材,了解學生,。在授課過程中,,始終以吃透教材,了解學生為宗旨,,根據(jù)教材訓練重點,,掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,,結(jié)合學生已掌握的知識,精心思考和設計教材,,以提高學生本事為宗旨,,引導學生掌握學習方法,理解教材資料,,并將法制教育滲透于學科教學中,。
2、堅持問題導學,,發(fā)揮小組作用,。在備課過程中,始終以教材資料為主線,,結(jié)合學生實際,,設計問題,引導思考,,發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學習小組的作用,上課時根據(jù)小組的實際情景,,以及掌握知識的不一樣程度,,合理提問、誘導,,促使學生不斷提高自我的知識水平,,始終堅持備好、上好每一堂課,,收到了良好的效果,。調(diào)動學生參與課堂的進取性,讓課堂成為學生展示的舞臺,。
3,、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學生的進取性,,結(jié)合我校實施新課改的實際,,在日常教學工作中,我組織學生進行了各種語文活動的嘗試,。小組經(jīng)過一個月的學習,,組織學生進行了語文知識競賽,,由學生自主設計,,自主出題,自我主持,,全班參與,。還組織學生品評相聲中的語言,,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動,。經(jīng)過這些活動,,既考查了學生知識的掌握情景,也調(diào)動了學生的進取性,,增強了學生的學習興趣,,鍛煉了本事,也提高的學生學習的信心,。
4,、學習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程,,也是課堂教學的信息反饋,。所以,我堅持以面批為主,,了解學生掌握知識的程度,,并采取個別與團體輔導相結(jié)合形式。利用課下,、自習等時間,,了解學生的掌握情景,為個別學生進行專向輔導,,改正教學過程的不足,,不一樣程度的提高了學生的知識水平。
5,、在學習中改善,。在日常教學上,有疑必問,。并且堅持團體備課,,集中研討,進取參加各種教研活動,。在備課中,,各個章節(jié)的設計都進取征求其他教師的意見,學習他們的方法,。同時,,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,,學習他人的優(yōu)點,,克服自我的不足。
6,、在實踐中探索新課改,。在教學工作中,,認真學習新課標,思考教學改革的方法,,注意學生本事的培養(yǎng),,把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來,,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì),。
在實際教學過程中,并不是每堂課都能到達預期效果,,經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題,。
1、理論與實際存在的差距,。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施,,所以,在今后備課時,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設計更應靈活,,并根據(jù)實際情景作出相應調(diào)整,,使教案更好的適應與教學,。
2、課堂氛圍對教學工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中,,很難把握這個度,甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學中,,不僅僅豐富課堂教學資料,還要從學生角度出發(fā),,調(diào)動學生的進取性,,從而到達活躍課堂的效果。
3,、學困生的學習問題,,由于要完成必須的教學任務,有時會忽略學困生的學習情景,。有一些學生易脫離學習主體,,自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學過程中,應有意識地加強對學困生的學習引導,,多進行思想交流,掌握他們的學習生活情景,。這也需要耐心細心的工作,,堅持每一天做工作,并及時對學生的提高給予肯定,。
八年級語文工作的總結(jié)篇五
迎著課程改革的浪潮,,我校基礎(chǔ)教育課程改革邁出了堅實的步伐,,取得了令人欣喜的成就,。今天,在全社會的熱切關(guān)注和期盼下,,一個符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系誕生了,。新課程洋溢著時代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,,令人耳目一新,。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、調(diào)整課程門類,、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面,,都取得突破性進展,。我們既為此感到光榮與自豪,同時也覺得使命的神圣與責任的重大,,能參加試驗工作,,不僅是一個難得的機遇,同時又是一項嚴峻的挑戰(zhàn),。
課程改革實驗給初二的語文教學注入了生機與活力,,課堂教學面貌煥然一新。扎實的培訓,、考察學習,,幫助我們進一步理解了新課程;優(yōu)秀觀摩課展示,、論文評比,、專題研討,為我們搭建了交流的平臺,;成長記錄,、教學反思,引導我們走上一條研究之路。課改實驗,,帶動了教科研工作的開展,,使我們具有了研究意識,養(yǎng)成了課后反思的習慣,,不僅重視授課前的設計,,而且重視課后的總結(jié)和反思,即對照新課程的理念,,反思教學過程中對課程標準的把握,,對知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等,。
課程改革是一場文化的變革,教師要融入這個變革之中,,追求先進文化和先進思想,,不是一般的拓展知識面,多讀幾本書,,而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新,。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。
做為語文教師,,我立足于學生的發(fā)展,,以平等的姿態(tài)走近學生,尊重學生,,相信學生,,為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境,在課堂教學中放手讓學生充分地讀,,自由地議,,大膽地評,讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),,從而真正樹立以人為本,、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念,。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識,。
面對新教材的新內(nèi)容、新要求,,我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),,看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透課程標準,,精研教材的同時,,花大力氣,,下大功夫,深入學習所教語文專業(yè)的新理論,、新知識,,把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài),及時吸收專業(yè)推出的新成果,;與此同時,,一方面還進一步學習掌握相關(guān)學科的新知識,借鑒教育同行在教學中總結(jié)出來的新經(jīng)驗,,另一方面還要加強現(xiàn)代教育理論的學習,以此從全方位,、多角度來使自己的專業(yè)知識,、教育理論知識和實踐性知識不斷充實,完善自己的知識結(jié)構(gòu),,以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底,。
課堂上我努力讓學生感受到一種親切、和諧,、活躍的氣氛,;我努力使自己成為學生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,;我努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),。所以在課堂上學生或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威。學習過程變成學生不斷提出問題,、解決問題的探索過程,,并能針對不同的學習內(nèi)容,選擇不同的學習方式,,比如,,接受、探索,、模仿,、體驗等,使學生的學習變得豐富而有個性,。學習方式還包括自主學習,、合作學習、探究性學習,,在學習中我讓學生參與確定學習目標,、學習進度和評價目標,,使學生在學習中積極思考,在解決問題中學習,。實現(xiàn)互動式,、交流式的合作學習,課堂中為不同層次的學生提供了參與學習,、體驗成功的機會,,在探究性學習中,通過設置問題情境,,讓學生獨立,、自主地發(fā)現(xiàn)問題,通過實驗,、操作,、調(diào)查、信息搜集與處理,、表達與交流等活動,,經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力,掌握解決問題的方法,,獲得情感體驗,。學生思維活躍,閃光點頻頻,,他們已成為課堂上真正的主人,。
在日常教學活動中,我還注意解放學生的頭腦,、手腳,,開放課堂、教材,,教學向課外延伸,,向社會延伸,向各傳媒,、電子網(wǎng)絡延伸,,使之與社會發(fā)展、知識巨增相適應,。
例如:漢字的字形雖然繁簡難易不同,,但是識記字形還是有一定的規(guī)律、方法,。我在識字教學實踐中,,放手讓學生自己想辦法記字形。學生看到生字,,就會調(diào)用已有的信息,,將生字與熟字聯(lián)系起來,,進行比較記憶了。于是,,學生驚喜地發(fā)現(xiàn):原來語文中的記字形,,可以利用熟字加加減減。此時,,我引導學生總結(jié)出自己發(fā)現(xiàn)的識字方法,,學生也就非常自然地說出加一加的方法“”減一減方法“”換一換方法“。學生運用自己發(fā)現(xiàn)的識記方法,,記起生字來,,簡單有效,學習生字也可以變得輕松自如,,學生情緒高漲,。& 此外,我利用學生的心理特點,,將謎語與學生的識記生字聯(lián)系起來,。除了編謎讓學生猜字外,,更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點,,進行聯(lián)想,學著編謎語?,F(xiàn)在學生在新課前都能認真預習,,特別是能在網(wǎng)上查資料,在圖書管找資料,,課堂上思維活躍,,發(fā)言熱烈,常常高潮迭起,。
八年級語文工作的總結(jié)篇六
作為一名老語文教師,,我深知語文教學工作的任務之重、難度之高,,所以本學期來,,我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課,,及時批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導工作,,課下廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,,尊重學生,,發(fā)揚教學民主,,使學生學有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,,并順利完成教學任務。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
學習語文的積極性,,收到了較好的教學效果,。通過教學任務的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),,注重提高學生的語文實踐能力,,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,,力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。
二、用生動靈活的教學方式,,煥發(fā)課堂活力基礎(chǔ)教學工作進行了以新聞通訊,,散文,說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學20篇,;古代散文,,詩歌課文教學10篇;作文教學7篇,;語文活動課5次,。應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,,但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢,?新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,,激活學生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,,我們仔細研究教育心理,,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材,,利用工具書初步了解所學知識,,提出質(zhì)疑,或通過課外書籍,、網(wǎng)絡,、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,,或按照老師布置的思考題,做好準備,。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進行閱讀教學的輔助指導,。例如在處理每單元的重點篇目時,,我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學,。這樣教學,,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,,學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,,生生互動,,小組間互動,環(huán)境互動,,在有限的時間內(nèi),,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動的陽光,,平等、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,,現(xiàn)實的生活進入課堂,,學生在互動中求知,在活動中探索,,既輕松地掌握了知識,,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,。
三、用扎實多樣的訓練,,培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,,由知識的.傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,,多方面提高學生的語文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
教學有法,,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動,、活潑,,扎實、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。
八年級語文工作的總結(jié)篇七
本學期,我仍然繼續(xù)教授八年級語文,。經(jīng)過上一學期與學生的溝通磨合,這一學期開展語文教學比較順利。無論在教學實踐上,還是在心理上的壓力都有了一定的緩解,。但認真盤點這一學期的教學工作,我覺得值得自己總結(jié)思考的問題還很多,現(xiàn)總結(jié)如下:
這是我一直以來奉行的教學宗旨,。學生在我的眼中就是一粒粒飽滿的種子,他們需要我們用心去施肥,、培土,、澆灌、除草,。如果他們沒有順利地成長起來,,責任大半就在我們教師身上。所以,,學生不論學習成績好與壞,,我給予他們更多的是鼓勵,而沒有責備,,更沒有放棄,。在他們眼中,,我雖然沒有充當什么重要的角色,,但每當看見我或想起我的時候,心中總該有一種舒服的感覺,。也許這就是一個師者的滿足吧,。
教師的理想在哪里實現(xiàn)?我說那就到課堂中去吧,。課堂是我舞臺,,上好了一節(jié)課,就像完成了一個杰作令人興奮不已,。所以,,雖然我對教材比較熟悉,,也決不自恃怠慢,而是嚴謹?shù)貙Υ虒W的每一個環(huán)節(jié),。無論備課,、上課,還是課后輔導,、作業(yè)批改,,我都盡量在心在意。同時喜歡督促自己不斷反思,,調(diào)整改進教學思路,。也許這就是年輕人使自己的工作得以施展的唯一途徑吧。
八年級語文工作的總結(jié)篇八
光陰似箭,,日月如梭,,轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束,?;仡欉@一學期的工作,我在學校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,,在各科教師和學生家長的積極配合下,,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一,、八年級語文學科教育目的要求
當前,培養(yǎng)和提高學生的人文素養(yǎng)文化品位是教學的重要目的,,初中階段語文教學工作應以指導學生打下扎實的知識基礎(chǔ),,培養(yǎng)學生良好的讀寫希光和提高學生的閱讀理解能力及寫作能力,進行科學系統(tǒng)而有效的讀寫訓練為主要教學目標,,閱讀教學應注重對學生課內(nèi)閱讀實踐的科學組織和和安排,,給學生留下一定的自主活動時間。教師有責任幫助學生篩選課外讀物,,開列課外閱讀參考書目,,有義務指導學生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應在拓寬學生視野,,提高學生文化品位,,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。
二,、學生情況分析
本學期,,我擔任八(1)(2)兩個班的語文,這兩個班共56個學生,由于這兩個班的學生普遍底子薄基礎(chǔ)差,,沒有濃郁的學習氣氛,,所以給語文教學造成很大的困難。
三,、提高教學質(zhì)量的具體措施
1,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣,并使之不斷鞏固加強,。如要求學生學會課前預習,,學會對課文中重點詞語進行圈點勾畫,養(yǎng)成自主學習的習慣,,減少學生對老師的依賴心理,。
2、語文學習重在積累,,因此,,平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等,增強學生的日常積累,,同時要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,,相關(guān)的一些時事多看一些報紙等,以拓展學生的眼界,。
3,、鼓勵學生利用課余時間練習字,養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習慣,。
4,、除課堂大作文外,鼓勵學生平時多練筆,,從句段開始多寫一些短小精悍的文章,,使學生寫作能力能逐漸得以提高。
5,、多給學生一些實踐的機會,,如給學生自己辦手抄報等,讓學生在實踐中提高自己的能力,。
四,、取得成績
針對學生的基本情況,在期中期末考試中學生們還是有一定的進步的,,并有同學也取得了好成績,。
五、存在的問題
因為學生底子薄基礎(chǔ)差,,所以相對來說缺少一定的課外教育材料來激發(fā)學生學習語文的興趣,給語文的學習過程一定的障礙。
六,、個人提高總結(jié)
經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐,,我對語文課程有了新的認識:
1、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過理論學習與實踐,,我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,,作為一位語文教師,必須具有淵博的科學知識,,熟練的操作技能,,良好的思想品質(zhì),更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù),。在科學的探究過程中,教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,,在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此,在科學課程中,,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”,。這種學習方式的改變,,將導致師生關(guān)系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者,、組織者和指導者”。
2,、對語文課程的基本理念有了一個新的認識
首先,,語文課堂要面向全體學生。學生是學習的主體,。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,,學習語文應該是他們主動參與的過程。教師是語文學習活動的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴,,教師的教學設計必須建立在滿足學生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,對學生在語文學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響,。
其次,語文學習要以探究為核心,。探究既是語文學習的目標,,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習語文的主要途徑,。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機會,,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,,體驗學習語文的樂趣,,增長語文探究能力,獲取語文知識,。
第三,、語文課程應具有開放性。語文課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,,要引導學生利用廣泛存在于學校,、家庭、社會,、大自然,、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,應加強語文與其他學科之間的滲透與整合,。
3,、教學觀念有所改變,教學思想有所更新
八年級語文工作的總結(jié)篇九
本學期我擔任八年級6班的語文教學工作,。由于重新分班,,兩個班的語文基礎(chǔ)較為薄弱,(3)班不及格的人數(shù)近三十人,,低分以至只有二十幾乃至十幾分,。(4)班成績好的學生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,,我感到壓力很大,。我想,對于這些剛剛進入八年級的學生,,我的教學方法也應適時地調(diào)整,,要有針對性地對他們進行語文聽、說,、讀,、寫等各個方面能力的訓練,,從基礎(chǔ)入手,緩緩把學生們引入文學這扇大門?,F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下:
一,、課堂教學中,,努力體現(xiàn)教育新理念,,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合兩班學生不愿開口說話,,不能主動回答問題,對語文缺乏學習的愛好和熱情等特點,,采用活潑靈活的教學方法,,激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導學生主動探究,,自主獲取知識,,提高學生的能力。此外,,注意鼓勵后進生,,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,,產(chǎn)生濃厚的學習愛好?,F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,學習愛好比較濃厚,。
二,、、以抓基礎(chǔ),,培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口,,提高學生的語文能力。
1,、,、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習慣。
俗話說:“書讀百遍,,其義自現(xiàn)”,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,,思想表達的高深,見解闡述的獨到,,都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,因此,,我充分發(fā)揮早讀的作用,,每天給學生布置任務,要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,,并采取領(lǐng)讀,、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的愛好和熱情,。一學期下來,,使學生充分地認識每一篇課文。對于課標要求背誦的內(nèi)容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段),,我把班級學生分成了若干小組,選出組長負責訂背課文,,要求每個學生背書必須過關(guān);之后再進行全班性的默寫訓練,,并互批,出現(xiàn)錯誤趕緊訂正,,我特別注意幫助學生分辨經(jīng)常出現(xiàn)的錯別字,。未過關(guān)的同學留下達到要求為止,做到不放棄任何一個學生,。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求,,學生的基礎(chǔ)已有了相當程度的提高。
2,、重視書寫,,培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。
從學生的作業(yè)和作文中,,可以發(fā)現(xiàn)兩個班學生的書寫極不規(guī)范,,寫錯字、別字,,字跡潦草的同學比比皆是,,這不僅僅影響了學生語文學習質(zhì)量,,更能影響學生的社會交際能力,影響學生的健康成長,。因此在作業(yè)中,,我重視對學生書寫的嚴格要求,對于學生作業(yè)中存在的上述問題,,一一指導糾正,,以至讓學生重寫,課堂中也注意提醒,,并利用文化餐對學生進行寫字指導,,課外嚴格要求學生認真書寫,。一學期下來,,從很大程度上改善了學生書寫的狀況。
3,、重視積累,,培養(yǎng)學生良好的積累習慣。
新課標特別強調(diào)積累,,積累所觸及到的內(nèi)容特別豐富:常用字的音,、形、義,,文學常識,,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,,閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關(guān)知識等等,。因此,,學期之初,我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”,。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,,并能加以品味賞析,談談自己的閱讀感受,。這樣長期下來,,學生的閱讀能力、感悟能力,、理解能力都有了肯定的提高,。
4、重視閱讀,,培養(yǎng)學生閱讀思考的習慣,。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,,思想表達的高深,,見解闡述的獨到,都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,,而由于課堂教學工夫的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵,。同時,,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,,升華認識,填補空白,。
5,、重視寫作,培養(yǎng)學生的寫作習慣,。針對兩班學生寫作基礎(chǔ)差,,在學初,我要求學生堅持寫日記,,為寫作積累素材,。同時,利用好每天的課前三分鐘,,讓學生口頭作文,,這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力,也為寫作做了一些積淀,。而且讓學生堅持寫讀后感,。另外,加大對學生的作文指導力度,,并進行專題訓練,,尤其是審題、立意的訓練。現(xiàn)在看來,,學生的寫作水平還是有了肯定的提高,。
三、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,,促進全體學生得以發(fā)展,。
兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我“抓兩頭,,扶中間”,注意培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時,,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動后進生,。尤其對后進生,加強課外輔導工作,,利用課余工夫,。