總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
八年級語文工作的總結(jié)篇一
春節(jié)將近,緊張有序的教學(xué)工作宣告一個(gè)段落,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),,以指導(dǎo)以后教學(xué)工作的進(jìn)行。
本學(xué)期,,我擔(dān)任初二兩個(gè)班的語文課,。雖然本冊教材即將退役,但對于我來講,依然是新教材,。而且,,這些學(xué)生也是我剛剛接觸,在上學(xué)期末,,語文課的教學(xué)耽誤了一段時(shí)間,,基礎(chǔ)不是很好,因此,,我在教學(xué)上的壓力很大,。也就更加努力,力爭扭轉(zhuǎn)局面,,使語文成績得到全面提高,!
首先,在思想上,,認(rèn)真執(zhí)行教育方針,,嚴(yán)格依照教育規(guī)律辦事,貫徹素質(zhì)教育的各項(xiàng)目標(biāo),。教學(xué)過程中,,重視與學(xué)生的溝通,積極做學(xué)生的思想工作,,把語文教學(xué)同思想教育相融合,。關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生,對全體學(xué)生一視同仁,,在教學(xué)要求方面,,不搞一刀切,而是因材施教,,發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長,,激發(fā)學(xué)生積極向上的興趣愛好。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極主動性,。
在具體教學(xué)環(huán)節(jié)上,,認(rèn)真理解《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求。深入鉆研教材,,洞悉各知識點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),,積極向其他年輕教師學(xué)習(xí)請教,搞好協(xié)作,。研究教材的同時(shí),,通過各種途徑,了解學(xué)生語文知識水平和個(gè)性差異,,作到課堂教學(xué)有明確的針對性,。認(rèn)真書寫教案,,作到有目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn)的解決方法,,體現(xiàn)教學(xué)雙邊活動,教學(xué)方法靈活多樣,。在課堂教學(xué)中,,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,引導(dǎo)準(zhǔn)確適宜,,多鼓勵(lì),多肯定,,多表揚(yáng),。決不打罵體罰學(xué)生,尊重學(xué)生人格尊嚴(yán),。自習(xí)和課余時(shí)間耐心輔導(dǎo),,講求科學(xué)的方法。減少課外作業(yè)量,,不布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè),。
積極參加教學(xué)研究和改革,大膽嘗試新的教學(xué)方法,,提高教學(xué)效率,,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。業(yè)余時(shí)間,,不斷學(xué)習(xí)文化和業(yè)務(wù)知識,,拓展自己的視野。認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),,一切以大局為重,,服從領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同志,,不稿小團(tuán)體主義,。
八年級語文工作的總結(jié)篇二
20**年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣、情感,、意志,,激活對前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,本人仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如,在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中,學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,,生生互動,小組間互動,,環(huán)境互動,,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動的陽光,平等,、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,,頻動的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,,既輕松地掌握了知識,,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),,開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。教學(xué)中,,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),,死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。
新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,,用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。由是,,方法的確比知識更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對學(xué)生而言,,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,,我針對不同的知識板塊,,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每周兩頁,,字詞聽寫“循環(huán)放映”,;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫,;訓(xùn)練能力――閱讀理解,,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉,;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,,大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,,他們要在未來有所作為,,要在未來跟上時(shí)代,,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,,更新知識結(jié)構(gòu)??梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,,對初中學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。
教學(xué)有法,,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動,、活潑,扎實(shí),、系統(tǒng),,有序、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。
八年級語文工作的總結(jié)篇三
經(jīng)過外出考察學(xué)習(xí),,在本學(xué)期的聽課、講課,、評課,、研討等活動中,我對“高效課堂”的認(rèn)識也從理論回歸到了現(xiàn)實(shí),,從空泛的暢想觸及到了它的實(shí)質(zhì),,在把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的過程中,切實(shí)感受到了“高效課堂”的實(shí)效性,。在本學(xué)期,,我在教育教學(xué)中潛心教改,勇于實(shí)踐,,收獲不少,。下面我對本學(xué)期的語文學(xué)科工作總結(jié):
(一)課前精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,課上做好引導(dǎo),,課后積極反思,。
1、組內(nèi)通力合作,,研究課標(biāo)和教材,,認(rèn)真參加集體備課,精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,。
2,、教師轉(zhuǎn)變角色:做好引導(dǎo)。
教師在課堂上要做到不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,,使得學(xué)生在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。我不斷告訴自己要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者,;學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;學(xué)習(xí)的動態(tài)的研究者,。
的同學(xué),。“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方,,不是老師表演的地方,。”應(yīng)把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生,這樣就能提高課堂的實(shí)效性,,讓學(xué)生表現(xiàn)課堂,、體驗(yàn)課堂、感悟課堂,、享受課堂,,真正成為學(xué)習(xí)的主人,課堂的主人,。
4,、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。
課堂要面向全體學(xué)生,。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步,,更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),,及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì),。適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),,實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效做準(zhǔn)備,。
(二)敢于創(chuàng)新,解放學(xué)生,,讓自己的課堂活躍起來,。
1、啟發(fā)激趣,,讓課堂變得生動活潑,。
興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分,。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,,而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,,學(xué)習(xí)的效率就越高,。
2、質(zhì)疑交流,,讓課堂變得有理有趣,。
生的主體作用。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué),,學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高,。
3、提倡“合作”,,讓課堂變得融洽愉悅,。
合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師,,及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用,。合作學(xué)習(xí)很有好處:
第一,拓寬思維,,深化學(xué)生的認(rèn)識,。
第二,培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,。第三,,可以培養(yǎng)合作精神。
4,、分層次教學(xué),,讓課堂變得滿園花開。
面向全體學(xué)生教學(xué),,才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。而要真正做到面向全體學(xué)生,就必須徹底拋棄“一刀切”,,實(shí)行分層次教學(xué),。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求,就能使他們在各自的起點(diǎn)上都有提高,。如此堅(jiān)持下去,,就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。我班語文成績,,平均分,、優(yōu)秀率都在年組前列。競賽成績優(yōu)秀,。
隨著高效課堂上課形式的逐漸形成,,我班的語文課堂沒有了從前的“寂靜”,現(xiàn)在同學(xué)們積極發(fā)言,,認(rèn)真研討,,而且能夠仔細(xì)傾聽其他人發(fā)言,,讓每位同學(xué)的語文成績及道德品質(zhì)都有了提高。一堂語文課大約有四塊內(nèi)容,。
首先是課前展示,。我班的課前展示可謂是豐富多彩啊,!每當(dāng)要開始時(shí),,主持人都會習(xí)慣性的說上一句:“請同學(xué)們準(zhǔn)備好本節(jié)課所用的學(xué)案及用具?!闭n前展示的開場白通常都是一個(gè)仿句子,。課前展示的內(nèi)容各不相同:有用幻燈片放映文章的、有用一幅畫闡述人生哲理的,、有用測試題測試同學(xué)們性格的,、有用一些基礎(chǔ)題讓同學(xué)們作答的在結(jié)束時(shí),每個(gè)小主持人都會點(diǎn)評本次課前展示同學(xué)們的表現(xiàn),,并給予加分,,最后引入新課。
接下來老師都會給予主持人點(diǎn)評及加分,,并說出下次希望同學(xué)們怎么做,。講課前老師會讓組長檢查組員的學(xué)案,并反饋給老師,。然后老師開始講課,,講課的過程中同學(xué)們會進(jìn)行小組討論,得出答案,。在此過程中,,老師會進(jìn)行巡視。然后小組匯報(bào)答案的時(shí)間,,有的板書匯報(bào),、有的口頭匯報(bào)。同學(xué)們在匯報(bào)答案前,,都會喊出自己組的口號,,然后再進(jìn)行匯報(bào)。
之后老師進(jìn)行錯(cuò)誤糾正和疑難講解,。
最后老師進(jìn)行整節(jié)課的總評,,對同學(xué)們進(jìn)行“夸獎和批評”,希望同學(xué)們下一次會做得更好,。
有時(shí),,我班還會進(jìn)行小組批閱作文的活動,,小組成員坐在一起,,由組長指導(dǎo)組員互批作文,然后老師進(jìn)行質(zhì)量檢查。這樣做可以使同學(xué)們的閱讀速度,、閱讀質(zhì)量,、欣賞水平有所提高,可以讓同學(xué)們在批作文的過程中吸取一些別人寫作的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足,。
我班每周都會進(jìn)行一次語文周考,,由老師批卷子,課代表把分上在本班的周考分?jǐn)?shù)表上,,然后給予加分,。
近期,八年組舉行了語文競賽,,由于我班同學(xué)的努力,,在八年組語文競賽中取得了優(yōu)異的成績。我班同學(xué)會繼續(xù)努力,,在語文這一學(xué)科上取得更好的成績,。
1、小組合作探究教學(xué)模式有待更完善,。
2,、學(xué)生背的知識點(diǎn)不牢固,在新學(xué)期,,重課堂的雙基訓(xùn)練,,準(zhǔn)確背誦和默寫。
3,、課前展示精彩的少,,新學(xué)期要培養(yǎng)10名有能力的學(xué)生??傊?,我的課堂有了點(diǎn)滴變化,我相信:優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)是一個(gè)過程,,也是一種理念,,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文,,實(shí)現(xiàn)有效的,、多向的、高質(zhì)量的互動,,一步一步的變化提高,,慢慢積累,從而鑄就最終成功,。
八年級語文工作的總結(jié)篇四
本學(xué)期,,我擔(dān)任八年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,。在授課過程中,我堅(jiān)持耐心,、細(xì)心,、有職責(zé)心的原則,真誠對待每位學(xué)生,,以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事自我的教學(xué)工作,。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下:
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革,由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,,教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉促,,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
情感本事方面,,注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)本事,,和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操,、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì),。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,能夠拓展知識面,,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化,,提高個(gè)人修養(yǎng),樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,,提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí),,在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了必須的效果,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高,課堂氛圍也調(diào)動起來,,教學(xué)效果也收到了必須的成效,。
知識性學(xué)習(xí)方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu),,大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,,并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。本事性學(xué)習(xí)方面,,本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶本事,,經(jīng)過每一天的背誦書寫訓(xùn)練,既鍛煉了學(xué)生的記憶本事,,也拓展了學(xué)生的知識視野,,對表達(dá)本事的提高有必須的幫忙,。情感方面,經(jīng)過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),,學(xué)生基本能構(gòu)成自我的認(rèn)知,經(jīng)過自我感知,,選材分析,,能夠到達(dá)基本的寫作表達(dá)本事,構(gòu)成自我獨(dú)立的見解,。
1,、力求吃透教材,了解學(xué)生,。在授課過程中,,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,,根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn),,掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度,結(jié)合學(xué)生已掌握的知識,,精心思考和設(shè)計(jì)教材,,以提高學(xué)生本事為宗旨,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,理解教材資料,,并將法制教育滲透于學(xué)科教學(xué)中。
2,、堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué),,發(fā)揮小組作用。在備課過程中,,始終以教材資料為主線,,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)問題,,引導(dǎo)思考,,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,,上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情景,,以及掌握知識的不一樣程度,合理提問,、誘導(dǎo),,促使學(xué)生不斷提高自我的知識水平,始終堅(jiān)持備好,、上好每一堂課,,收到了良好的效果,。調(diào)動學(xué)生參與課堂的進(jìn)取性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,。
3,、情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,,結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際,,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動的嘗試,。小組經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí),,組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識競賽,由學(xué)生自主設(shè)計(jì),,自主出題,,自我主持,全班參與,。還組織學(xué)生品評相聲中的語言,,觀看正規(guī)演講比賽,模仿辯論賽等活動,。經(jīng)過這些活動,,既考查了學(xué)生知識的掌握情景,也調(diào)動了學(xué)生的進(jìn)取性,,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,鍛煉了本事,也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。
4,、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程,,也是課堂教學(xué)的信息反饋,。所以,我堅(jiān)持以面批為主,,了解學(xué)生掌握知識的程度,,并采取個(gè)別與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下,、自習(xí)等時(shí)間,,了解學(xué)生的掌握情景,為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),,改正教學(xué)過程的不足,,不一樣程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5、在學(xué)習(xí)中改善,。在日常教學(xué)上,,有疑必問。并且堅(jiān)持團(tuán)體備課,,集中研討,,進(jìn)取參加各種教研活動。在備課中,,各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都進(jìn)取征求其他教師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),,多聽優(yōu)秀教師的課,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),,克服自我的不足。
6,、在實(shí)踐中探索新課改,。在教學(xué)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,思考教學(xué)改革的方法,,注意學(xué)生本事的培養(yǎng),把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、本事結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事,,有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)過程中,,并不是每堂課都能到達(dá)預(yù)期效果,,經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1,、理論與實(shí)際存在的差距,。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施,所以,,在今后備課時(shí),,留出足夠的變通環(huán)節(jié),教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活,,并根據(jù)實(shí)際情景作出相應(yīng)調(diào)整,,使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2,、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響,。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù),。但在實(shí)際教學(xué)中,很難把握這個(gè)度,,甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象,。這就要求在以后教學(xué)中,不僅僅豐富課堂教學(xué)資料,,還要從學(xué)生角度出發(fā),,調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,從而到達(dá)活躍課堂的效果,。
3,、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,由于要完成必須的教學(xué)任務(wù),,有時(shí)會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景,。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,自我獨(dú)立于團(tuán)體這就需要教師給予更多的關(guān)注,。尤其在日常教學(xué)過程中,,應(yīng)有意識地加強(qiáng)對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),多進(jìn)行思想交流,,掌握他們的學(xué)習(xí)生活情景,。這也需要耐心細(xì)心的工作,堅(jiān)持每一天做工作,,并及時(shí)對學(xué)生的提高給予肯定,。
八年級語文工作的總結(jié)篇五
迎著課程改革的浪潮,我?;A(chǔ)教育課程改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐,,取得了令人欣喜的成就。今天,,在全社會的熱切關(guān)注和期盼下,,一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系誕生了。新課程洋溢著時(shí)代的氣息,,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,,令人耳目一新。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,,在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容,、改革課程管理體制和考試評價(jià)制度等方面,,都取得突破性進(jìn)展。我們既為此感到光榮與自豪,同時(shí)也覺得使命的神圣與責(zé)任的重大,,能參加試驗(yàn)工作,,不僅是一個(gè)難得的機(jī)遇,同時(shí)又是一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。
課程改革實(shí)驗(yàn)給初二的語文教學(xué)注入了生機(jī)與活力,,課堂教學(xué)面貌煥然一新。扎實(shí)的培訓(xùn),、考察學(xué)習(xí),,幫助我們進(jìn)一步理解了新課程;優(yōu)秀觀摩課展示,、論文評比,、專題研討,為我們搭建了交流的平臺,;成長記錄,、教學(xué)反思,引導(dǎo)我們走上一條研究之路,。課改實(shí)驗(yàn),,帶動了教科研工作的開展,,使我們具有了研究意識,,養(yǎng)成了課后反思的習(xí)慣,不僅重視授課前的設(shè)計(jì),,而且重視課后的總結(jié)和反思,,即對照新課程的理念,反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,,對知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等,。
課程改革是一場文化的變革,,教師要融入這個(gè)變革之中,追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想,,不是一般的拓展知識面,,多讀幾本書,而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識更新,。做為一名實(shí)驗(yàn)者首先要樹立全新的教育觀,。
做為語文教師,我立足于學(xué)生的發(fā)展,,以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,,在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀,,自由地議,大膽地評,,讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),,從而真正樹立以人為本、以讀為本,、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念,。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個(gè)性教育意識。
面對新教材的新內(nèi)容,、新要求,,我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),看到自己在存在的缺漏和差距,,在吃透課程標(biāo)準(zhǔn),,精研教材的同時(shí),花大力氣,,下大功夫,,深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論、新知識,,把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài),,及時(shí)吸收專業(yè)推出的新成果;與此同時(shí),,一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知識,,借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來的新經(jīng)驗(yàn),另一方面還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),,以此從全方位,、多角度來使自己的專業(yè)知識、教育理論知識和實(shí)踐性知識不斷充實(shí),,完善自己的知識結(jié)構(gòu),,以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。
課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切,、和諧,、活躍的氣氛;我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,;我努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,,或組間交流,,或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題,、解決問題的探索過程,,并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,,比如,,接受、探索,、模仿,、體驗(yàn)等,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性,。學(xué)習(xí)方式還包括自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo),、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價(jià)目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,,在解決問題中學(xué)習(xí),。實(shí)現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí),,課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí),、體驗(yàn)成功的機(jī)會,在探究性學(xué)習(xí)中,,通過設(shè)置問題情境,,讓學(xué)生獨(dú)立,、自主地發(fā)現(xiàn)問題,,通過實(shí)驗(yàn)、操作,、調(diào)查,、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動,,經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力,,掌握解決問題的方法,獲得情感體驗(yàn),。學(xué)生思維活躍,,閃光點(diǎn)頻頻,他們已成為課堂上真正的主人,。
在日常教學(xué)活動中,,我還注意解放學(xué)生的頭腦,、手腳,開放課堂,、教材,,教學(xué)向課外延伸,向社會延伸,,向各傳媒,、電子網(wǎng)絡(luò)延伸,使之與社會發(fā)展,、知識巨增相適應(yīng),。
例如:漢字的字形雖然繁簡難易不同,但是識記字形還是有一定的規(guī)律,、方法,。我在識字教學(xué)實(shí)踐中,放手讓學(xué)生自己想辦法記字形,。學(xué)生看到生字,,就會調(diào)用已有的信息,將生字與熟字聯(lián)系起來,,進(jìn)行比較記憶了,。于是,學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn):原來語文中的記字形,,可以利用熟字加加減減,。此時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出自己發(fā)現(xiàn)的識字方法,,學(xué)生也就非常自然地說出加一加的方法“”減一減方法“”換一換方法“,。學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的識記方法,記起生字來,,簡單有效,,學(xué)習(xí)生字也可以變得輕松自如,學(xué)生情緒高漲,。& 此外,,我利用學(xué)生的心理特點(diǎn),將謎語與學(xué)生的識記生字聯(lián)系起來,。除了編謎讓學(xué)生猜字外,,更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn),進(jìn)行聯(lián)想,,學(xué)著編謎語?,F(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí),特別是能在網(wǎng)上查資料,,在圖書管找資料,,課堂上思維活躍,,發(fā)言熱烈,常常高潮迭起,。
八年級語文工作的總結(jié)篇六
作為一名老語文教師,,我深知語文教學(xué)工作的任務(wù)之重、難度之高,,所以本學(xué)期來,,我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,,及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,課下廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
學(xué)習(xí)語文的積極性,,收到了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)任務(wù)的完成,,全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),,注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),,力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。
二,、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊,,散文,,說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇;古代散文,,詩歌課文教學(xué)10篇,;作文教學(xué)7篇,;語文活動課5次。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣,、情感,、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),,萌動求知欲望呢,?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,,激活學(xué)生好奇心,探究欲,,培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識,,提出質(zhì)疑,,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò),、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,,或按照老師布置的思考題,,做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo),。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),,我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式,,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),,課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,,學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,,或浮想聯(lián)翩,,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,,生生互動,小組間互動,,環(huán)境互動,,在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,,課堂上充滿著流動的陽光,平等,、和諧與交流共存,,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?;钴S的思維,頻動的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,,在活動中探索,,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三,、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的.傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。
教學(xué)有法,教無定法,,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動、活潑,,扎實(shí),、系統(tǒng),有序,、有恒的訓(xùn)練,,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。
八年級語文工作的總結(jié)篇七
本學(xué)期,我仍然繼續(xù)教授八年級語文,。經(jīng)過上一學(xué)期與學(xué)生的溝通磨合,這一學(xué)期開展語文教學(xué)比較順利,。無論在教學(xué)實(shí)踐上,還是在心理上的壓力都有了一定的緩解。但認(rèn)真盤點(diǎn)這一學(xué)期的教學(xué)工作,我覺得值得自己總結(jié)思考的問題還很多,現(xiàn)總結(jié)如下:
這是我一直以來奉行的教學(xué)宗旨,。學(xué)生在我的眼中就是一粒粒飽滿的種子,,他們需要我們用心去施肥、培土,、澆灌,、除草。如果他們沒有順利地成長起來,責(zé)任大半就在我們教師身上,。所以,,學(xué)生不論學(xué)習(xí)成績好與壞,我給予他們更多的是鼓勵(lì),,而沒有責(zé)備,,更沒有放棄。在他們眼中,,我雖然沒有充當(dāng)什么重要的角色,,但每當(dāng)看見我或想起我的時(shí)候,心中總該有一種舒服的感覺,。也許這就是一個(gè)師者的滿足吧,。
教師的理想在哪里實(shí)現(xiàn)?我說那就到課堂中去吧,。課堂是我舞臺,,上好了一節(jié)課,就像完成了一個(gè)杰作令人興奮不已,。所以,,雖然我對教材比較熟悉,也決不自恃怠慢,,而是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。無論備課、上課,,還是課后輔導(dǎo),、作業(yè)批改,我都盡量在心在意,。同時(shí)喜歡督促自己不斷反思,,調(diào)整改進(jìn)教學(xué)思路。也許這就是年輕人使自己的工作得以施展的唯一途徑吧,。
八年級語文工作的總結(jié)篇八
光陰似箭,,日月如梭,,轉(zhuǎn)眼,,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,?;仡欉@一學(xué)期的工作,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,,在各科教師和學(xué)生家長的積極配合下,,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),,并取得了一定的成績,,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一,、八年級語文學(xué)科教育目的要求
當(dāng)前,,培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的,初中階段語文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ),,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力,,進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo),閱讀教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生課內(nèi)閱讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排,,給學(xué)生留下一定的自主活動時(shí)間,。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物,,開列課外閱讀參考書目,,有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野,,提高學(xué)生文化品位,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索。
二,、學(xué)生情況分析
本學(xué)期,,我擔(dān)任八(1)(2)兩個(gè)班的語文,這兩個(gè)班共56個(gè)學(xué)生,,由于這兩個(gè)班的學(xué)生普遍底子薄基礎(chǔ)差,,沒有濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,所以給語文教學(xué)造成很大的困難,。
三,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,,并使之不斷鞏固加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),學(xué)會對課文中重點(diǎn)詞語進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫,,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,減少學(xué)生對老師的依賴心理。
2,、語文學(xué)習(xí)重在積累,,因此,平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩詞等,,增強(qiáng)學(xué)生的日常積累,,同時(shí)要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,相關(guān)的一些時(shí)事多看一些報(bào)紙等,,以拓展學(xué)生的眼界,。
3、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字,,養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣,。
4、除課堂大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,,從句段開始多寫一些短小精悍的文章,,使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高。
5,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會,,如給學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。
四,、取得成績
針對學(xué)生的基本情況,在期中期末考試中學(xué)生們還是有一定的進(jìn)步的,,并有同學(xué)也取得了好成績,。
五、存在的問題
因?yàn)閷W(xué)生底子薄基礎(chǔ)差,,所以相對來說缺少一定的課外教育材料來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,給語文的學(xué)習(xí)過程一定的障礙。
六,、個(gè)人提高總結(jié)
經(jīng)過這近半年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,,我對語文課程有了新的認(rèn)識:
1、思想有了大轉(zhuǎn)變
通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,,我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,,作為一位語文教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,,熟練的操作技能,,良好的思想品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過程中,教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,在科學(xué)課程中,,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),,將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。
2、對語文課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識
首先,,語文課堂要面向全體學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,,學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是他們主動參與的過程,。教師是語文學(xué)習(xí)活動的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴,,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,,對學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次,,語文學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要途徑,。語文課堂要向?qū)W生提供充分的語文探究機(jī)會,使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,,掌握一些基本的探究方法,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣,增長語文探究能力,,獲取語文知識,。
第三、語文課程應(yīng)具有開放性,。語文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會和創(chuàng)造的空間,,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),,應(yīng)加強(qiáng)語文與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。
3,、教學(xué)觀念有所改變,教學(xué)思想有所更新
八年級語文工作的總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任八年級6班的語文教學(xué)工作,。由于重新分班,,兩個(gè)班的語文基礎(chǔ)較為薄弱,(3)班不及格的人數(shù)近三十人,,低分以至只有二十幾乃至十幾分,。(4)班成績好的學(xué)生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀,,我感到壓力很大,。我想,對于這些剛剛進(jìn)入八年級的學(xué)生,,我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整,,要有針對性地對他們進(jìn)行語文聽、說,、讀,、寫等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練,從基礎(chǔ)入手,,緩緩把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門?,F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:
一、課堂教學(xué)中,,努力體現(xiàn)教育新理念,,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,,并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話,,不能主動回答問題,對語文缺乏學(xué)習(xí)的愛好和熱情等特點(diǎn),,采用活潑靈活的教學(xué)方法,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,,構(gòu)建探究式課堂模式,,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,,自主獲取知識,,提高學(xué)生的能力,。此外,注意鼓勵(lì)后進(jìn)生,,提供更多的機(jī)會給他們,,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)愛好?,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,,學(xué)習(xí)愛好比較濃厚。
二,、,、以抓基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,,提高學(xué)生的語文能力,。
1、,、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。
俗話說:“書讀百遍,,其義自現(xiàn)”,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的高深,,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,,因此,,我充分發(fā)揮早讀的作用,每天給學(xué)生布置任務(wù),,要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,,并采取領(lǐng)讀、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的愛好和熱情,。一學(xué)期下來,使學(xué)生充分地認(rèn)識每一篇課文,。對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩文,、現(xiàn)代文必背語段),我把班級學(xué)生分成了若干小組,,選出組長負(fù)責(zé)訂背課文,,要求每個(gè)學(xué)生背書必須過關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練,,并互批,出現(xiàn)錯(cuò)誤趕緊訂正,,我特別注意幫助學(xué)生分辨經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字,。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,,學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。
2,、重視書寫,,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。
從學(xué)生的作業(yè)和作文中,,可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書寫極不規(guī)范,,寫錯(cuò)字、別字,,字跡潦草的同學(xué)比比皆是,,這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,更能影響學(xué)生的社會交際能力,,影響學(xué)生的健康成長,。因此在作業(yè)中,我重視對學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求,,對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題,,一一指導(dǎo)糾正,以至讓學(xué)生重寫,,課堂中也注意提醒,,并利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。一學(xué)期下來,,從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。
3,、重視積累,,培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,,積累所觸及到的內(nèi)容特別豐富:常用字的音,、形、義,,文學(xué)常識,,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,,閱讀,、寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等。因此,,學(xué)期之初,,我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,,并能加以品味賞析,,談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長期下來,,學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力、理解能力都有了肯定的提高,。
4,、重視閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣,。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的高深,,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,,而由于課堂教學(xué)工夫的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,,填補(bǔ)空白,。
5、重視寫作,,培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣,。針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,,在學(xué)初,我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記,,為寫作積累素材,。同時(shí),利用好每天的課前三分鐘,,讓學(xué)生口頭作文,,這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,也為寫作做了一些積淀,。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感,。另外,加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,,并進(jìn)行專題訓(xùn)練,,尤其是審題、立意的訓(xùn)練?,F(xiàn)在看來,,學(xué)生的寫作水平還是有了肯定的提高。
三,、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,,我“抓兩頭,扶中間”,,注意培養(yǎng)優(yōu)生的特長,,同時(shí),在班中成立“互助”小組,,利用結(jié)對子形式,,以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生,,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,,利用課余工夫。