人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

二年級語文工作計劃篇一

一、 學(xué)生情況分析

二年級共有學(xué)生63人,，由于剛?cè)谓踢@個班,，對學(xué)生的各方面還不是太了解。但二年級學(xué)生年齡較小,，人數(shù)較多,，后進生面大，在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。

二,、 本學(xué)期工作的主要目標(biāo)

內(nèi)容方面：

１、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

２、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的'習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

三,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

四、 措施：

１,、加強業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),、授課能力,。

２、加強直觀,，充分利用教具,、學(xué)具,，增強學(xué)生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí),。

3、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,，認真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

4,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行,，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際,。

二年級語文工作計劃篇二

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，培養(yǎng)學(xué)生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學(xué)生愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育；培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，尊重發(fā)展學(xué)生的個性；在發(fā)展學(xué)生語言的過程中,，豐富語言的積累,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想教育方面：

根據(jù)教材內(nèi)容,，向?qū)W生進行愛北京,、愛祖國的教育；進行刻苦學(xué)習(xí),、認真思考,、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育；進行愛護文物,、熱愛勞動人民的教育,；進行勤于動腦、細心觀察等意志品質(zhì)的教育,；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育,。

語言文字訓(xùn)練方面：

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲,。

2學(xué)會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義，能辨析學(xué)過的同音字,、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4學(xué)過的詞語能正確讀,、寫,。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思。繼續(xù)認識句子,，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,，練習(xí)寫句子,，并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法,。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀課文,，做到不出聲,、不指讀，練習(xí)一邊默讀一邊想,。

6學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容,。能把句子連起來，初步了解自然段內(nèi)容,；并能把自然段連起來,，初步了解課文內(nèi)容。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整,、連貫的話,。能用完整的語句回答問題。說話時注意使用禮貌,、得體的語言,。

8能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子,。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條,。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號,、感嘆號。

本冊所需教學(xué)時間大致安排如下：

字詞句17課34課時

精讀課文15課45課時

略讀課文12課12課時

練一練8個24課時

共計115課時

二年級語文組

20xx年2月16日

二年級語文工作計劃篇三

本班學(xué)生共45人,，男29人,，女16人。多數(shù)學(xué)生活潑好動,，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣,。他們的注意力容易分散，以形象記憶為主,。學(xué)生看圖說話能力差異較大,，優(yōu)秀學(xué)生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言，但部分學(xué)生口頭表達能力欠缺,，表達不完整并不積極發(fā)言,。此外，本班學(xué)生模仿能力和可塑性都很強,，此時若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí),、開放學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的活動，將使他們獲益終生,。

二,、活動意義

為了落實新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力,、組織能力,、創(chuàng)造能力、口語表達能力和舞臺表演能力;增強團結(jié),、友愛,、合作精神，提高對語文閱讀的興趣,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，進一步推進學(xué)校素質(zhì)教育，豐富校園文化生活,。本班本學(xué)期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。

語文的課外學(xué)習(xí)資源異常豐富,。網(wǎng)絡(luò)、電視電影,、廣播,、演講報告會，紀念館,，甚至廣告標(biāo)語等都是語文學(xué)習(xí)資源,。自然風(fēng)光、民風(fēng)民俗,、新聞故事,、學(xué)生的家庭生活、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源,。這些資源為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了契機,，為學(xué)語、用語文提供了無數(shù)機會,。

三,、活動目標(biāo)

1、關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要,、動機,，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動,，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

2,、回歸生活：回歸兒童的生活世界,，活動設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界,。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性,、現(xiàn)實性的問題事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則,。

3,、立足實踐：不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與,，主動實踐,，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力,。

四,、活動安排

基于語文活動要面向生活,、走進生活這一點，我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計了一系列專題活動,。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五,、推薦書目

《金色的小船》,、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》

《艾麗絲漫游奇境記》,、《十萬個為什么》,、《人之初》(三字經(jīng))

要求：

1、做好閱讀筆記,，積累好詞好句,。

2、選出一些認真的筆記向大家進行展覽,。

3,、每月最后一周的閱讀課進行學(xué)生摘抄交流。

4,、班級可開展講故事,、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動,。

5,、學(xué)期結(jié)束評出讀書前10名的學(xué)生，授予金星,。

二年級語文工作計劃篇四

俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性,。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,，學(xué)生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低、能力的高低,、社會交際能力的強弱等,。都是學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期二年級語文的培優(yōu)補差計劃：

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，學(xué)困生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見,。

4溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

9課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

10采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

12利用課余時間個別輔導(dǎo),。在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的，因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。

13對于優(yōu)等生,，制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo),，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學(xué)上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

14同時，利用課余時間對后進生進行輔導(dǎo),，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo),。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

15采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。

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二年級語文工作計劃篇五

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學(xué)生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),，制定了培優(yōu)補差措施計劃,。我在“培優(yōu)補差”工作過程中能根據(jù)實際情況有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學(xué)生27人,。學(xué)困生有7人，他們分別是：毛鈞,、劉向鑫等這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

l.、課內(nèi)外輔導(dǎo),。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

1.背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓(xùn)練對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生。

二年級語文工作計劃篇六

本班共有學(xué)生x人,，男生x人,，女生x人、大部分學(xué)生活潑好動,，接受能力也較強,、經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展、但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明、對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),，探究、使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

本班有2位學(xué)生非常聰明,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，上課經(jīng)常做小動作，姿勢不夠正確,、有4位學(xué)生基礎(chǔ)較差，對生字的掌握較慢,，對課文的朗讀有困難,、有5位學(xué)生特別優(yōu)秀，他們能有感情的,，流利的朗讀課文,，有較強的寫作能力。

本冊教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,、依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題，想問題,，友好相處,，團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境,，愛護動物，熱愛科學(xué),、每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語,，一課"識字",，四至五篇課文以及"語文園地"、各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,、識字課的形式多樣,，有詞語，成語,，諺語,，三字經(jīng)，對聯(lián),，兒歌等,、全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力,、本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意、"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀、最后是兩個生字表,、生字表一是全冊要求認識的字,，有x個、生字表二是全冊要求會寫的字,，有x個,、這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明、除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字,。

1、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,，愛國主義情感,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人,，從小養(yǎng)成環(huán)保意識,，熱愛科學(xué)技術(shù)。

2,、語文知識方面

(一)漢語拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借住漢語拼音識字正音，閱讀,。

(二)識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字x個，會寫x個,、要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),、初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,，端正，整潔,。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

(三)閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。

2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

4,、閱讀淺近的童話，寓言,，故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

5,、誦讀兒歌,，童謠和淺近的古詩，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

6,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,、在閱讀中，體會句號,，問號,，感嘆號所表達的不同語氣。

8,、喜愛圖書,，愛護圖書。

(四)寫話

1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。

3,、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號，句號,，問號,，感嘆號。

(五)口語交際

1,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、聽故事,，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達的自信心,、積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(六)綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀，共同討論,。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,，社區(qū)活動,、結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

1,、倡導(dǎo)自主,，合作，探究的學(xué)習(xí)方式適時采用"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式,。

2,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

3,、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4,、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo),，讀中悟,，讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。

5,、口語交際教學(xué)要提前做好準備,，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生的口語交際能力,。

6、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌，猜謎語,，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文,。

二年級語文工作計劃篇七

一,、指導(dǎo)思想：

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

二,、教材分析：

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個專題。分為八組：多采的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的春天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),。我們身邊的科學(xué),。八個專貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識，能力,，方法情感融為一體,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教才內(nèi)容的局限性,。

三,、教學(xué)目的要求：

1、認識550個字,，會寫250個認識的字,，會寫的字達到掌握字型和字意的目的,。

2,、讀通句子,，熟讀課文,。通過感情朗讀達到熟讀成誦,，在讀書過程中能夠字悟，自得,，充分體會課文的情感因素,。

3、使學(xué)生如情入境的進行口語交際,。在口語交際之前,，提早布置準備工作,。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動進行口語交際,，不斷進行口語交際能力,。

5、創(chuàng)造性的使用教材,。

6,、結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四,、教學(xué)重難點：

1,、認識550個生字，識記250個漢字,，讓學(xué)生掌握正確的識字方法,，培養(yǎng)識字的興趣。

2,、熟練有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容。

3,、通過學(xué)習(xí)語文,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

五,、具體措施：

1,、在識字過程中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,。

2、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,。

3、加強寫字指導(dǎo),。不但要寫對,，更要寫好。每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保障寫字質(zhì)量,。

4、重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)習(xí)讀正確,，讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素。

5,、重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選好的讀物讀，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

6,、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,，重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

7,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校外的課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的意識。

六,、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：

1,、識字、寫字教學(xué)要鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式學(xué)習(xí),。注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

2,、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀的機會,。

3,、口語交際教學(xué)要創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境地進行口語交際,，

4,、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣，突破重點難點,。

5,、深入鉆研，吃透教材按照課程標(biāo)準的精神用好實驗教材,。

七、教學(xué)時間安排：

第一組：12——15課時

第二組：13——16課時

第三組：12——15課時

第四組：14——18課時

第五組：11——14課時

第六組：11——15課時

第七組：13——16課時

第八組：14——19課時

二年級語文工作計劃篇八

1,、認識x個字,，會寫x個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

2,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

3,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

4,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

5,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

6,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

7、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

10、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

本學(xué)期教材的教學(xué)重點是：識字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo),，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點,。

1、識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求認識x個字,，會寫x個字，識字量有所減少,，與上冊教材相比,，減少了x個生字。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中,。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握,，理解字的意思,。隨著識字量的增加，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義,，那么，同音字就不會混用,。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學(xué)生容易混用、弄錯的漢字,，可以采用編兒歌,，編順口溜，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶,。此外,，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量,。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,，與上冊教材相比，增加了x個,。寫字教學(xué),，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字，寫好字”的原則,，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會字應(yīng)準確把握字形,、字音,、字義，還要學(xué)會運用,。給生字組詞,、擴詞，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法,，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞、擴詞,，組的詞語學(xué)生必須能理解,，會運用，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),，降低對學(xué)習(xí)的積極性,。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，應(yīng)采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導(dǎo)，教師先示范朗讀,，以培養(yǎng)學(xué)生的語感,。《語文課程標(biāo)準》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨特的感受和體驗,。值得注意的是,，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達”,。讀寫結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。要讓學(xué)生“得意又得言”,。要提高學(xué)生的閱讀能力,，還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量，向?qū)W生推薦幾本好書,，做好課外閱讀指導(dǎo),。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學(xué)生的寫作水平,，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫,。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用,。做好作文的批改工作,，好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進,，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高,。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

二年級語文工作計劃篇九

一,、指導(dǎo)思想：

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。

二、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十三篇,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。

三,、學(xué)生情況分析

二年級五班共有學(xué)生54人,，經(jīng)過一年級的努力，學(xué)生取得了一些進步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。

四,、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容方面：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,，會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

六,、教學(xué)措施：

1,、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),、授課能力。

2,、加強直觀教學(xué),，充分利用教具、學(xué)具,，增強學(xué)生操作,、觀察,，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。

3,、加強多媒體教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認真看書的習(xí)慣,。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),。

5、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學(xué),，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。

二年級語文工作計劃篇十

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善,，有著很強的上進心和集體榮譽感。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),，具備了初步閱讀、觀察和表達能力,。

二,、教材分析

教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“識字”,、“課文”組成,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。

三、教學(xué)目標(biāo)

１,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（１）繼續(xù)掌握正確的`讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（２）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（３）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

２,、漢語拼音。

（１）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

（２）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》

３,、識字寫字

（１）準確認讀４０６個生字。

（２）掌握本冊課文安排的２７個常用偏旁,。

（３）能按筆順正確書寫,，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

（４）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

（５）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

4,、口語交際

(１)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(２)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(３)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌,。

5、閱讀

(１)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

（２）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。

（３）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

（４）閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（５）誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像，感受語言的優(yōu)美,。

四,、教學(xué)進度安排

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）1課時

識字1-4課10課時

課文1-11課35課時

識字5-8課10課時

綜合練習(xí)8個25課時

二年級語文工作計劃篇十一

(1)學(xué)會本課的生字新詞，理解重點詞句,。

(2)朗讀課文,，讀得正確、流利,、有感情,。

(3)理解課文，激發(fā)對自然的觀察興趣,。

(4)初步培養(yǎng)利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運用資料的能力,，嘗試進行探究性閱讀,。

學(xué)習(xí)課文，理解三個學(xué)生畫風(fēng)的方法,，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識結(jié)合,，感受大自然中風(fēng)動的景物，從而養(yǎng)成仔細觀察,，學(xué)會積累的習(xí)慣,。

一、談話激趣,，導(dǎo)入新課,。

1、猜謎激趣：

看不到,，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰,。(板書：風(fēng))

2、你知道哪些風(fēng)?

學(xué)生暢所欲言,。

你們會背有風(fēng)的詩嗎?生背,。

3、今天我們就來畫畫風(fēng)。

(板書課題,，齊讀課題)

看了這個課文題目你有什么問題想提嗎?

(激勵：知道嗎,，會提問題的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。)

二,、初讀課文,。

1、同學(xué)們真會提問題,，讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個有趣的課文讀一讀,，你們想聽嗎?(老師告訴小秘密：專心傾聽也是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!)有的小朋友都聽入迷了!

2、劉老師讀得怎么樣啊!(……)你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時間,，老師想請你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來讀課文,，不過，老師有一點小小的要求：你讀書的時候要把生詞畫出來,，讀一讀,，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱們比比誰學(xué)的,。(生讀師視)

3,、你的表情告訴老師：你非常自信，愿意接受大家的考查嗎?(生答)

(1)[出示：句子]

你瞧!屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶,，誰敢站起來讀一讀,。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。(生讀)女同學(xué)聲音真好聽,，小男子漢聲音真響亮,。

(4)剛才大家讀的真棒，可是,，要想和生字寶寶成為好朋友,，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作,，來記住這些字,。

(5)都記住了嗎?你認為哪一個字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎,、講故事)

(6)這些生字中你最喜歡哪一個,，你能用它另外組個詞說句話嗎?

三、學(xué)文,。

這么一會兒功夫我們就學(xué)會了生字,，真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了,。(生開火車讀課文)

老師這里有一個問題,，是送給愛動腦筋的孩子的，你說這語文教學(xué)工作計劃篇課文講了一件什么事?(指課題,、說的很完整,。)

想想你喜歡誰?

老師誰來說說你喜歡誰?

(1)喜歡趙小藝。

a,、因為她第一個畫出風(fēng),。

b、因為她愛動腦筋,。她畫出風(fēng)來了嗎?

c,、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。她為什么要畫?)

小藝第一個畫出了風(fēng),，她心里會怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!他還加上了動作!

[板畫：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]

(2)喜歡李衛(wèi),。

為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀。)

(3)喜歡陳丹,。

學(xué)來回答,。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車里,，斜斜的雨絲里,，彎彎的小樹里。有了風(fēng),，畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段,。

下面我們來分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合,，扮演你最喜歡的角色,。

哪個小組愿意讀?他們讀得棒不棒?

四、小結(jié),，

李衛(wèi),、丹丹、小藝他們那么聰明,，你從他們身上還學(xué)會了什么?老師看你們更聰明!

五,、擴展畫畫。

下面我們來換換小腦瓜,，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)?想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上,。指兩個臺前畫。(真像一群小畫家,。)

愿意把自己的畫展示給大家看,，[舉起展示]告訴大家你畫的風(fēng)在哪里?不但畫的好，表達的(用詞)也很棒!

同學(xué)們想出了這么多的風(fēng),，大自然里還有許許多多,，希望你能留心觀察。

六、作業(yè)：

課文我們學(xué)完了,，大家還有不懂的嗎?誰愿意來為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè),，(生答)你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來,。下節(jié)課,，咱們比比誰的收獲。

上完這節(jié)畫風(fēng)之后,，心中感想頗多,。雖然第一次上語文課，但也從中得到了很多收獲,，也明白了這樣三個道理,，第一，任何一門課程都具有它的學(xué)科性,，如果想上好一堂優(yōu)秀的課,，必須要體現(xiàn)它的學(xué)科性質(zhì)。第二每門學(xué)科雖然表面上無關(guān)聯(lián),，實際上是相通的,。第三，不管是一門什么樣的課程,，首先必須要有一個大體的框架,，思路要非常的清晰，老師本身的積累很重要,。通過老師們的評課,，讓我茅塞頓開，才發(fā)現(xiàn)其實要真正的把一堂課上好是需要花很大的工夫的,，也需要用腦思考,，該怎么上才能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識。也真正意識到了自己是多么的稚嫩是多么的不成熟,，在以后的教學(xué)中還需要多下功夫,，多向老老師們學(xué)習(xí)。從這次教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了幾個存在的問題,。

一,、科性不突出

語文的人文性沒突出來，是這堂課的一個敗筆,。

語文的學(xué)科性可分為工具性和人文性,，我認為在語文教學(xué)中，人文性是最終的教學(xué)目的,，是整個教學(xué)中的靈魂,，在寫教案的時候我把這堂課在大體上分為了三個部分,，第一部分是生字教學(xué)，第二部分是初讀課文,，第三部分是拓展,，讓學(xué)生創(chuàng)新繪畫。在上課的時候,，識字部分的教學(xué)也分為了兩步，第一步是三個小朋友的名字,，這是必須會認會讀的,，這一環(huán)節(jié)采取了開小火車的方式，第二步就是讓課文當(dāng)中學(xué)生必須會認的詞語,，在這部分中,，形式過于單一，就是讓學(xué)生讀,，其實形式還可以更豐富一些,，比如可以老師講詞語的意思，學(xué)生猜老師所講的是哪個詞語,，或者是可以讓學(xué)生根據(jù)板書的詞語來造句,，從而也鍛煉了學(xué)生說句子的能力。在初讀課文這一部分,，只讓學(xué)生以不同的形式朗讀了課文,，只做了表面的工夫，沒深入到課文中的精髓,，讓學(xué)生在讀課文中去品去思,。就好象一根空心的竹竿，不實,，從而也要狠狠的反思自己,，做事情不扎實，浮在表面,，沒有深入的去研究課文,，只做了表面上的工夫。其實在教這個部分時,，可以讓學(xué)生自己先去思考,，為什么他們能夠把風(fēng)畫出來呢?也可以在他們找出這三個小朋友畫風(fēng)的段落時，可以在后面設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié),，喜不喜歡這三個小朋友,，為什么?從而使小朋友去思考，因為這三個小朋友很聰明,，很富有想象力,，所以喜歡他們,，如果這樣一引導(dǎo)的話，這個課的人文性就突出來了,。

二,、語言不夠精練

這一點其實也跟本身的積累很有關(guān)系，如果自己積累不夠的話,，腦袋里就沒有這個資源,。這得還需要多看書，多學(xué)習(xí),。在教學(xué)過程中語言不夠簡練,，重復(fù)過多，詞句不夠優(yōu)美,，不夠吸引小朋友,，其實語文課也可以說是一堂很美的課，老師優(yōu)美的語句能更加的吸引小朋友,，讓他們在一種美的感受中學(xué)習(xí),。

三、評價性的語言不夠靈活不夠貼切

在這堂課中,，使用的最多的是：“你真棒”,，“你真聰明”“你讀的可真好”到底他那里讀的棒，到底他那里讀的好,，我都認為這樣表揚很抽象,，不夠具體，也不夠美,。記得方老師是表揚學(xué)生的時候,，詞句是多么的優(yōu)美，讓學(xué)生聽了都倍感親切,?！澳愕哪樀熬拖笠粋€紅紅的蘋果”，在我的腦海中也留下了特別深刻的印象,。我想其實這也跟平時的積累是分不開的,，以后還要多學(xué)多看。

四,、拓展部分,，形式太多于單一

在本堂課最后的部分是讓學(xué)生自己想象畫風(fēng)。小朋友的想象里真的非常的豐富,，感覺他們的腦瓜里藏著那么多無窮無盡的創(chuàng)意,，在小朋友們畫完之后，就讓他們把自己的畫拿到臺上展示,。其實在這個部分可以增加一個說一說的環(huán)節(jié),，“風(fēng)是…,，風(fēng)藏在…了?！弊寣W(xué)生對照自己的畫,，再用這個句型說句子，既可以展示他們的畫,，又可以讓他們練習(xí)說句型,，也為他們以后的作文奠定了一個基礎(chǔ)。其實這也跟自己的沒經(jīng)驗有很大的關(guān)系,，真正的要上好一堂課,，每個細節(jié)都要抓好，要落到實處,。還要多想,，多比較,。

上面四點應(yīng)該還只是一步份的感受,，還有很多問題還待自己在教學(xué)中去慢慢的摸索。只要發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題,，只有在不斷的改進中才能讓自己成長,。在后面的教學(xué)中，自己該學(xué)的還很多很多,。同時也很感謝學(xué)校給了我這么好的一次鍛煉機會,，也讓我知道了如果要成長必須的一步一個腳印來，實實在在的做事,，踏踏實實的做人,。

二年級語文工作計劃篇十二

一、指導(dǎo)思想：

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學(xué)生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學(xué)生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,；培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，尊重發(fā)展學(xué)生的個性,；在發(fā)展學(xué)生語言的過程中,，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二,、教學(xué)要求：

思想教育方面：

根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生進行愛北京,、愛祖國的教育,；進行刻苦學(xué)習(xí),、認真思考、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,；進行愛護文物,、熱愛勞動人民的教育；進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質(zhì)的教育,；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育。

語言文字訓(xùn)練方面：

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認識大寫字母。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲,。

2學(xué)會本冊生字352個,。能借助漢語拼音讀準字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義,，能辨析學(xué)過的同音字、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4學(xué)過的詞語能正確讀、寫,。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式,，練習(xí)寫句子,，并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀課文,，做到不出聲,、不指讀，練習(xí)一邊默讀一邊想,。

6學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容,。能把句子連起來，初步了解自然段內(nèi)容,；并能把自然段連起來,，初步了解課文內(nèi)容,。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整,、連貫的話。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌,、得體的語言。

8能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子,。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號,、感嘆號,。

三教學(xué)時間安排：

本冊所需教學(xué)時間大致安排如下：

字詞句17課34課時

精讀課文15課45課時

略讀課文12課12課時

練一練8個24課時

共計115課時

二年級語文工作計劃篇十三

一、學(xué)情分析：

(一),、語文知識和能力方面

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查典方法,、整體認讀音節(jié),，讀準聲調(diào)，正確能寫母和音節(jié),，掌握拼拼音的方法;掌握漢,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生;會仿照范寫,，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀,、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念,，并認識句號、逗號,、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多,，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生常?；煜?組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣,。

(二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑,，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習(xí)，以擴大知識面，提高語文素質(zhì),。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己，思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段,，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵。

個別同學(xué)由于某些原因,，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學(xué)習(xí)成績。

(三),、心理素質(zhì)方面

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動,，總喜歡小動作,，自制力差,。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學(xué)校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神,，以適應(yīng)新時代的需求,。

二、教材分析：

本冊教科書共8個單元，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學(xué),。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適,。本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學(xué)習(xí),。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué),。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生太少，不宜作主體課文,，可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí),，比如寫下半句,，連線，填空等,，這些練習(xí)有指令的意味,，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線,。教學(xué)時我們要注意輔導(dǎo)差生,，注意指導(dǎo)標(biāo)點、書寫格式等基本知識和技能,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識,、正音。

2,、認識400個,，會寫300個。要求認識的能讀準音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作形分析,，不要求書寫。要求會寫的能讀準音,，認清形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識的愿望，在生活中自主識,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查法,，學(xué)習(xí)用部首查法查典,，培養(yǎng)獨立識的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

四,、教學(xué)內(nèi)容及措施

(一)、識,、寫教學(xué)

從整個小學(xué)階段的識教學(xué)來看,，本冊的識、寫教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置,，既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學(xué)生識記生,，完成本冊的識任務(wù)，又要流利采用多種方法手段,，隨時鞏固已獲得的識成果,。在識教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫,、基本,、偏旁等知識和初步分析漢結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo),，堅持訓(xùn)練,，不斷激發(fā)學(xué)生主動識的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生的習(xí)慣,。

具體措施：

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它幫助識,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進行預(yù)習(xí),。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼、讀一讀,、記一記”的學(xué)習(xí)生的方法,，并逐步放手自學(xué),。

3、重視偏旁和筆順的教學(xué),。注意第一印象的加深,。

4、在寫教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),，對他們給予及時的糾正和幫助,。

5、根據(jù)規(guī)律,，及時聽寫,。

6、為了鼓勵學(xué)生,，激發(fā)寫興趣,。繼續(xù)使用寫“晉級”制度。

(二),、閱讀教學(xué)

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,，以詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書,、每單元,、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,。使學(xué)生在這一過程中,，理解內(nèi)容，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。

二年級語文工作計劃篇十四

二（1）班共有學(xué)生57人,。男生39人,，女生18人，因為男生較多,，再加上剛?cè)雽W(xué)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，所以學(xué)生紀律較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣,，尤其是書寫習(xí)慣很差,，經(jīng)過上學(xué)期的糾正和努力，班級的整體面貌有了初步的改觀,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,，逐漸對閱讀有了興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文了,。本班中優(yōu),、中、差生的比例基本是1:2:2,，優(yōu)等生中想翟嘉樂,、劉桃汐,、劉靜伊,、吳娟、張哲賢,、趙佳慧,、王一鳴、等同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，上課能積極思考，主動發(fā)言,，所以成績較為穩(wěn)定,，名列班級前茅。接班后經(jīng)過一個學(xué)期的觀察我發(fā)現(xiàn)也有一大批學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，尤其是完成作業(yè)的習(xí)慣較差，這些學(xué)生是：趙勇,、王文軒,、時佳樂、劉陽,、翟佳偉,、郗帥、張有為,、史鈺煊等同學(xué),，還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，動手能力差,，學(xué)習(xí)進度跟不上,，再加上學(xué)習(xí)不專注,，所以成績較差,，他們是：王宇航,、鄭陽、王曉樂,、張芝研,、王子軒、張浩楠,、馮婷玉,、薛文瑞等同學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,，讓每個學(xué)生各展所長,，更好的發(fā)展。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。比如，認真書寫的習(xí)慣,，認真完成作業(yè)的習(xí)慣,，自覺的閱讀習(xí)慣，大聲地朗讀習(xí)慣等,，在上學(xué)期中學(xué)生的寫話方面也有了很大的提高,，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段通順、完整的話,，并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的寫話中,，學(xué)生的閱讀能力也有所提高，能根據(jù)短文的內(nèi)容回答一些簡單的問題,。但是由于教學(xué)的隨意性,，沒有及時的規(guī)劃總結(jié)，所以教學(xué)中還存在著許多問題,。

1,、在識字方面，雖然注重了學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng),，但忽略了調(diào)動學(xué)生的識字興趣,，所以課堂上識字效率低，平時又沒有在單元后及時回頭復(fù)習(xí),，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中,，耗時多，仍然有少數(shù)學(xué)生對生字掌握不牢固,。

2,、閱讀方面，雖然能夠按要求去備課，但沒有做到精心備課,，缺乏總結(jié)和反思,。

3、寫字方面,，雖然每次作業(yè)都能強調(diào)書寫,，而且也能及時對書寫優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，但是學(xué)生實在硬性規(guī)定下被迫認真書寫,，寫字整體水平有待提高,。

4,、口語交際和寫話方面,，沒有對學(xué)生進行專門、系統(tǒng)的訓(xùn)練,，以及觀察能力的培養(yǎng),。

1、對于拼音不過關(guān)的同學(xué)要進行摸底登記,，安排小老師輔導(dǎo),，逐個考察，做到100%過關(guān),。

2,、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學(xué)，每周一次,，學(xué)生要讀要寫,。

3、每天背會或復(fù)習(xí)背誦兩段課文,，一首古詩,，練字五行。

4,、課前檢查學(xué)習(xí)情況,，嚴抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、在閱讀教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,，提高學(xué)生的分析和理解能力。

6,、在識字教學(xué)中,，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn),。

7,、加強學(xué)生的知識積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,。

8,、在訓(xùn)練學(xué)生做題、寫話時,，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生認真審題的習(xí)慣和語言表達能力,。