光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。
二年級工作計劃語文篇一
一、指導思想：
以《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進學生學習方式的改變,，全面提高學生的語文素質(zhì)，為他們的終身學習,、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。
二,、教材分析：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個專題,。分為八組：多采的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的春天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),。我們身邊的科學。八個專貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,，能力,，方法情感融為一體，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教才內(nèi)容的局限性,。
三、教學目的要求：
1,、認識550個字,，會寫250個認識的字，會寫的字達到掌握字型和字意的目的,。
2,、讀通句子，熟讀課文,。通過感情朗讀達到熟讀成誦,，在讀書過程中能夠字悟，自得,，充分體會課文的情感因素,。
3、使學生如情入境的進行口語交際,。在口語交際之前,，提早布置準備工作。
4,、引導學生主動進行口語交際,，不斷進行口語交際能力。
5,、創(chuàng)造性的使用教材,。
6,、結(jié)合教材培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
四,、教學重難點：
1,、認識550個生字，識記250個漢字,，讓學生掌握正確的識字方法,，培養(yǎng)識字的興趣。
2,、熟練有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容。
3,、通過學習語文,，提高學生的人文素養(yǎng)。
五,、具體措施：
1、在識字過程中,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。
2,、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固。
3,、加強寫字指導,。不但要寫對，更要寫好,。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保障寫字質(zhì)量。
4,、重視朗讀的指導,，在學習讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上,，指導學生讀出感情,，引導學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。
5、重視課外閱讀的指導,，引導學生選好的讀物讀,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。
6、重視創(chuàng)設(shè)情景,，使學生入情入境地進行口語交際,，重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。
7、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校外的課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文用語文的意識,。
六,、教學過程中應注意的問題：
1、識字,、寫字教學要鼓勵學生用自己喜愛的方式學習,。注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。
2,、閱讀教學要重視朗讀的指導，引導學生選擇好的讀物,，創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀的機會,。
3、口語交際教學要創(chuàng)設(shè)情景,，使學生入情入境地進行口語交際,，
4、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣,，突破重點難點,。
5、深入鉆研,，吃透教材按照課程標準的精神用好實驗教材,。
七、教學時間安排：
第一組：12——15課時
第二組：13——16課時
第三組：12——15課時
第四組：14——18課時
第五組：11——14課時
第六組：11——15課時
第七組：13——16課時
第八組：14——19課時
二年級工作計劃語文篇二
本班學生共45人,，男29人,，女16人。多數(shù)學生活潑好動,，他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣,。他們的注意力容易分散，以形象記憶為主。學生看圖說話能力差異較大,，優(yōu)秀學生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,，但部分學生口頭表達能力欠缺，表達不完整并不積極發(fā)言,。此外,，本班學生模仿能力和可塑性都很強，此時若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學生養(yǎng)成自主學習,、開放學習的良好習慣的活動,，將使他們獲益終生。
二,、活動意義
為了落實新課標的精神,，培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力,、創(chuàng)造能力,、口語表達能力和舞臺表演能力;增強團結(jié)、友愛,、合作精神,，提高對語文閱讀的興趣，提高學生的綜合素質(zhì),，進一步推進學校素質(zhì)教育,，豐富校園文化生活。本班本學期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。
語文的課外學習資源異常豐富。網(wǎng)絡(luò),、電視電影,、廣播、演講報告會,，紀念館,，甚至廣告標語等都是語文學習資源。自然風光,、民風民俗,、新聞故事、學生的家庭生活,、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源,。這些資源為學生的自主學習提供了契機，為學語,、用語文提供了無數(shù)機會,。
三、活動目標
1,、關(guān)注興趣：基于學習者的需要,、動機,，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動,，充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
2,、回歸生活：回歸兒童的生活世界,，活動設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界,。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性、現(xiàn)實性的問題事件,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則。
3,、立足實踐：不在局限于書本知識的傳授,，讓學生親身參與，主動實踐,，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題,，提高解決實際問題的能力。
四,、活動安排
基于語文活動要面向生活,、走進生活這一點，我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計了一系列專題活動,。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學生對語文學習的興趣,，提高學生的語文素養(yǎng)。
五,、推薦書目
《金色的小船》,、《小豬唏哩呼嚕(下)》、《小布頭奇遇記》
《艾麗絲漫游奇境記》,、《十萬個為什么》,、《人之初》(三字經(jīng))
要求：
1、做好閱讀筆記,，積累好詞好句,。
2、選出一些認真的筆記向大家進行展覽,。
3,、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流。
4、班級可開展講故事,、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動。
5,、學期結(jié)束評出讀書前10名的學生,，授予金星。
二年級工作計劃語文篇三
我班共有x人,，經(jīng)過一年的學習,，大部分學生都已經(jīng)知道了學校的要求，能認真聽講,，及時完成作業(yè),，但有幾個學生書寫不認真，也有幾個學生上課常常講話,、做小動作等,。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。部分學生書寫認真,，但有的同學寫字姿勢不正確,，因此在課堂教學中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導。
能大聲,、有感情地朗讀的學生不多,，有個別同學對剛接觸的課文，朗讀時特別的不流利,，遇到生字要花費很長的時間去認讀,，拼音掌握得不熟練。部分學生寫的句子不通,，錯別字較多,，標點符號使用不正確。只有少數(shù)幾個同學能較完整清楚地表達意思,。因此，這學期加強造句的練習,，說話的練習,，是本學期語文教學的又一個重點。
本冊教科書設(shè)計了八個主題單元,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每個專題的涵蓋都比較寬泛，開闊了孩子的知識面,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，以引起學生的注意,。
“綜合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看：鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法,。
我的采蜜集和讀讀背背：引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。
口語交際：在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;我的小筆頭：給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。
(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字正音，閱讀,。
識字與寫字
1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。
2,、認識常用漢字x個，會寫x個,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法,，學習獨立識字,。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。
2,、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。
3、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。
4,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。
5、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。
6,、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字,。
7,、喜愛圖書，愛護圖書,。
(三)寫話
1,、對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。
3、根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。
(四)口語交際
1、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。
2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。
4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。
6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。
(五)綜合性學習
1,、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課外閱讀,，共同討論。
2,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。
3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
1,、倡導自主,、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式,。
2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3,、引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,，偏旁部件字形,，并創(chuàng)設(shè)多種情境復習鞏固生字。
4,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導,，讀中悟,，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng),，提問題,，解決問題的能力。
5,、口語交際教學要提前做好準備,，教學時重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力,。
6、充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌，猜謎語,，表演等引入課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文，用語文,。
二年級工作計劃語文篇四
俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性,。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,，學生個體存在很多這樣或那樣的差異,，比如智力的高低、能力的高低,、社會交際能力的強弱等,。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補差計劃：
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，學困生得到較大進步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。
1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。
2加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。
3搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。
4溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。
5堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。
6根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。
7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
8請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習,。
9課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
11充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。
12利用課余時間個別輔導,。在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的，因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。
13對于優(yōu)等生,，制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導,，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
14同時,，利用課余時間對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。
15采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。
培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀,、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
總之，在素質(zhì)教育的今天,，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。
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二年級工作計劃語文篇五
一,、 學生情況分析
二年級共有學生63人,，由于剛?cè)谓踢@個班，對學生的各方面還不是太了解,。但二年級學生年齡較小,，人數(shù)較多，后進生面大,，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。
二,、 本學期工作的主要目標
內(nèi)容方面：
１、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。
２,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的'習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
三,、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
四,、 措施：
１、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質(zhì),、授課能力。
２,、加強直觀,，充分利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。
3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行，使學習更貼近學生的生活實際,。
二年級工作計劃語文篇六
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力；加強對學生愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,；培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，尊重發(fā)展學生的個性；在發(fā)展學生語言的過程中,，豐富語言的積累,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
思想教育方面：
根據(jù)教材內(nèi)容,，向?qū)W生進行愛北京,、愛祖國的教育；進行刻苦學習,、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育；進行愛護文物,、熱愛勞動人民的教育,；進行勤于動腦、細心觀察等意志品質(zhì)的教育,；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育,。
語言文字訓練方面：
1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。
2學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義，能辨析學過的同音字,、形近字和多音字,。
3繼續(xù)學習用鉛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。
4學過的詞語能正確讀,、寫,。學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思。繼續(xù)認識句子,，了解總分復句和緊縮復句的形式,，練習寫句子，并注意學習課文中用詞造句的一些方法,。
5繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。學習默讀課文，做到不出聲,、不指讀,，練習一邊默讀一邊想。
6學習了解課文內(nèi)容,。能把句子連起來,，初步了解自然段內(nèi)容；并能把自然段連起來,，初步了解課文內(nèi)容,。
7能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整、連貫的話,。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌、得體的語言,。
8能用學過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條。繼續(xù)學習使用逗號,、感嘆號,。
本冊所需教學時間大致安排如下：
字詞句17課34課時
精讀課文15課45課時
略讀課文12課12課時
練一練8個24課時
共計115課時
二年級語文組
20xx年2月16日
二年級工作計劃語文篇七
二年級語文小組全部是中青年教師，是一支實力強進,，工作熱情高,，教學效果好的教師隊伍。
本學期我教研組工作將本著務實,、創(chuàng)新的工作作風,，按照學校工作安排，開拓性地開展工作;通過注重教師學習,、交流,、研討，依托學生活動,，結(jié)合學科校本教研,，著力提高我組語文教研水平。對待教研活動,，堅持人人參與,，深入開展,，扎實提高,，并做到有目標，有準備,，重過程,，有收獲。
上學期的繁忙工作已在歡快的爆竹聲中逝去,，春暖花開又迎來了新的學期!在上學期中,，我們組的成員們迅速成長著,，大部分的老師能潛下心來鉆研教案，補充副備者意見,。與上個學期相比有著很大的進步,。同時也有老師們已意識到以前的教學反思不夠及時，而導致后段工作的復雜與被動,。這個學期,，希望老師們能互相督促，互相提醒,，認真,、及時、深刻地記錄好每堂課的教學反思,，這將是一筆偉大的財富,。此外，在上學期的后階段語文課堂教學中,，我們對于課文教學的閱讀與識字的側(cè)重點把握不明顯,。一堂課的時間有限，一般除去識字與寫字的時間,，在課堂上讀書的時間很少,，更不用提實現(xiàn)閱讀的三步驟：由讀準，到讀流利,，到讀出感情,。孩子們對課文的閱讀一般都是老師布置作業(yè)回家熟讀，或早自習熟讀,。教學課堂中的閱讀將是我組這期迫在眉睫需要解決的問題,。
提高教學的藝術(shù)性，將學生的知識轉(zhuǎn)化為能力,。首先,，我們應充分利用集體備課的優(yōu)勢，讓它成為一項智慧性的勞動,，使它真正做到為教學服務,。其次，利用課堂,、課余的時間,，利用已有的語文資源培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力,，寫作能力及綜合實踐能力,。
(一)、規(guī)范語文教學常規(guī)管理,，全面提高學生語文素養(yǎng),。
1,、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生熱愛祖國的語言文字,，培養(yǎng)學生欣賞美文的能力,，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力,。加強學生的小練筆,，使閱讀與習作緊密結(jié)合,，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高,、發(fā)展,。
2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。
(二),、積極有效地開展教研活動，提高教師的整體教學水平,。
充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢,，加強組內(nèi)集體備課活動并提倡具有創(chuàng)意的個性化的備課，進一步提高每個教師的教學設(shè)計能力,。將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地,，營造日常教學研究的氛圍。堅持開展針對某節(jié)課,、某個教學環(huán)節(jié),、某個教學細節(jié)的&“微格&”教學研討，集思廣益,、群策群力,、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識和習慣,，提高教研能力并最終提高教學水平,。
(三)、加強學習,，深入理解新課程理念,。
1,、我組七位語文教師,，其中有班主任6名,。結(jié)合學校班主任培訓活動，有效對班主任滲透思想引領(lǐng),，力求使我組班主任團隊更富有戰(zhàn)斗力和生命力,。
2、做到多看書學習,、多交流,，充分發(fā)揮團隊合作精神，促進我們自身的發(fā)展,，促進組內(nèi)整體發(fā)展,。
二年級工作計劃語文篇八
本學期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施計劃,。我在“培優(yōu)補差”工作過程中能根據(jù)實際情況有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容使學生能較好的得到發(fā)展。
我所教的班級學生27人,。學困生有7人,，他們分別是：毛鈞、劉向鑫等這7名學生學習習慣和行為習慣都較差,。
l.,、課內(nèi)外輔導。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，不斷提高做題能力，扎實知識與技能,。
6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
（1）向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣、學習基礎(chǔ)等,。
（2）多與孩子接觸,，采用談話、觀察等方法,，了解每個孩子的情況,。
1.背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文
2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語
3.口語交際訓練對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大但在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當,，學習目標不明確，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導,。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生,?！边@就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生,。
二年級工作計劃語文篇九
一,、學情分析：
(一)、語文知識和能力方面
經(jīng)過一年半的學習,，大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查典方法、整體認讀音節(jié),，讀準聲調(diào)，正確能寫母和音節(jié),，掌握拼拼音的方法;掌握漢,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學會按漢的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生;會仿照范寫,，做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話,、說話和朗讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念，并認識句號,、逗號,、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時,，能了解大概的內(nèi)容,。
縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，學生拼讀練習不多,，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié),，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范,，音近或形近的生常?；煜?組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣。
(二)、學習態(tài)度和習慣方面
有些優(yōu)秀生學習積極主動,，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言，主動質(zhì)疑,，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力。個別還能擔起“小老師”的職責,，幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞,，或做適量的課外練習,，以擴大知識面，提高語文素質(zhì),。
中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極,，缺乏學習的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己，思想認識還停留在“要我學”的階段,，要想提高他們的學習積極性,，轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關(guān)鍵。
個別同學由于某些原因,，對學習漠不關(guān)心,，貪玩偷懶，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績。
(三),、心理素質(zhì)方面
有些學生的心理素質(zhì)較好,，能屈能伸，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,，總喜歡小動作,，自制力差,。
本學期在教學上應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識能力和閱讀能力,，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校,、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神,，以適應新時代的需求。
二,、教材分析：
本冊教科書共8個單元,，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”,，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學,。主題單元的學習內(nèi)容，可以根據(jù)學生的情況調(diào)適,。本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生太少，不宜作主體課文,，可以根據(jù)學生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。
“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習,，比如寫下半句,，連線，填空等,，這些練習有指令的意味,，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學生學習的底線,。教學時我們要注意輔導差生,，注意指導標點,、書寫格式等基本知識和技能。
三,、教學目標：
1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識,、正音,。
2、認識400個,，會寫300個,。要求認識的能讀準音，結(jié)合詞句了解意思,，不作形分析,，不要求書寫。要求會寫的能讀準音,，認清形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識的愿望，在生活中自主識,。養(yǎng)成學生良好的寫習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
3、會使用音序查法,，學習用部首查法查典,，培養(yǎng)獨立識的能力。
4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣，學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。
四,、教學內(nèi)容及措施
(一)、識,、寫教學
從整個小學階段的識教學來看,，本冊的識、寫教學處于一個承前啟后的重要位置,，既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學生識記生,，完成本冊的識任務，又要流利采用多種方法手段,，隨時鞏固已獲得的識成果,。在識教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫,、基本,、偏旁等知識和初步分析漢結(jié)構(gòu)的能力，積極引導,，堅持訓練,，不斷激發(fā)學生主動識的積極性,，使他們逐步形成自學生的習慣。
具體措施：
1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，利用它幫助識、學習普通話,。
2,、學會在每天學習新課之前進行預習。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼,、讀一讀、記一記”的學習生的方法,，并逐步放手自學,。
3、重視偏旁和筆順的教學,。注意第一印象的加深,。
4、在寫教學中要關(guān)注學困生的表現(xiàn),，對他們給予及時的糾正和幫助,。
5、根據(jù)規(guī)律,，及時聽寫,。
6、為了鼓勵學生,，激發(fā)寫興趣,。繼續(xù)使用寫“晉級”制度。
(二),、閱讀教學
本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,，以詞句的基本訓練為“緯”來組織教學。全冊書,、每單元,、每課都要注重教學的層次性。指導學生把讀書與加強詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來,。使學生在這一過程中,，理解內(nèi)容，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。
二年級工作計劃語文篇十
一,、指導思想：
以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育。
二,、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十三篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。
三,、學生情況分析
二年級五班共有學生54人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。
四、本學期教學工作的主要目標
教學內(nèi)容方面：
1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。
2,、認識450個漢字，會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。
學習習慣方面
培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。
五、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。
六,、教學措施：
1、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。
2,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。
3、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。
4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。
5,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。
二年級工作計劃語文篇十一
一、指導思想：
著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,；培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，尊重發(fā)展學生的個性；在發(fā)展學生語言的過程中,，豐富語言的積累,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
二,、教學要求：
思想教育方面：
根據(jù)教材內(nèi)容,，向?qū)W生進行愛北京、愛祖國的教育,；進行刻苦學習,、認真思考、養(yǎng)成良好學習習慣的教育,；進行愛護文物,、熱愛勞動人民的教育；進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質(zhì)的教育,；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育。
語言文字訓練方面：
1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認識大寫字母。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。
2學會本冊生字352個,。能借助漢語拼音讀準字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義,，能辨析學過的同音字、形近字和多音字,。
3繼續(xù)學習用鉛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。
4學過的詞語能正確讀、寫,。學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子,，了解總分復句和緊縮復句的形式,，練習寫句子,，并注意學習課文中用詞造句的一些方法。
5繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。學習默讀課文,，做到不出聲、不指讀,，練習一邊默讀一邊想,。
6學習了解課文內(nèi)容。能把句子連起來,，初步了解自然段內(nèi)容,；并能把自然段連起來，初步了解課文內(nèi)容,。
7能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整、連貫的話,。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌、得體的語言,。
8能用學過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條。繼續(xù)學習使用逗號,、感嘆號,。
三教學時間安排：
本冊所需教學時間大致安排如下：
字詞句17課34課時
精讀課文15課45課時
略讀課文12課12課時
練一練8個24課時
共計115課時
二年級工作計劃語文篇十二
(1)學會本課的生字新詞，理解重點詞句,。
(2)朗讀課文,，讀得正確、流利,、有感情,。
(3)理解課文,，激發(fā)對自然的觀察興趣。
(4)初步培養(yǎng)利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,、運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀,。
學習課文,，理解三個學生畫風的方法，引導學生新舊知識結(jié)合,，感受大自然中風動的景物,，從而養(yǎng)成仔細觀察，學會積累的習慣,。
一,、談話激趣，導入新課,。
1,、猜謎激趣：
看不到，摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰,。(板書：風)
2,、你知道哪些風?
學生暢所欲言。
你們會背有風的詩嗎?生背,。
3,、今天我們就來畫畫風。
(板書課題,，齊讀課題)
看了這個課文題目你有什么問題想提嗎?
(激勵：知道嗎,，會提問題的孩子才是會學習的孩子。)
二,、初讀課文,。
1、同學們真會提問題,，讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個有趣的課文讀一讀,，你們想聽嗎?(老師告訴小秘密：專心傾聽也是一種好的學習習慣!)有的小朋友都聽入迷了!
2、劉老師讀得怎么樣啊!(……)你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時間,，老師想請你用你喜歡的學習方法來讀課文,，不過，老師有一點小小的要求：你讀書的時候要把生詞畫出來,，讀一讀,，把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱們比比誰學的,。(生讀師視)
3,、你的表情告訴老師：你非常自信,，愿意接受大家的考查嗎?(生答)
(1)[出示：句子]
你瞧!屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶，誰敢站起來讀一讀,。男同學和女同學比賽讀,。(生讀)女同學聲音真好聽，小男子漢聲音真響亮,。
(4)剛才大家讀的真棒,，可是,，要想和生字寶寶成為好朋友,，就得想個好辦法把他們記住。請你們小組合作,，來記住這些字,。
(5)都記住了嗎?你認為哪一個字最難記?你用什么好方法記住的。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎,、講故事)
(6)這些生字中你最喜歡哪一個,，你能用它另外組個詞說句話嗎?
三、學文,。
這么一會兒功夫我們就學會了生字,，真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了,。(生開火車讀課文)
老師這里有一個問題,，是送給愛動腦筋的孩子的，你說這語文教學工作計劃篇課文講了一件什么事?(指課題,、說的很完整,。)
想想你喜歡誰?
老師誰來說說你喜歡誰?
(1)喜歡趙小藝。
a,、因為她第一個畫出風,。
b、因為她愛動腦筋,。她畫出風來了嗎?
c,、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風車。她為什么要畫?)
小藝第一個畫出了風,，她心里會怎樣?我們應該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!他還加上了動作!
[板畫：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風車]
(2)喜歡李衛(wèi),。
為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀。)
(3)喜歡陳丹,。
學來回答,。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風車里,，斜斜的雨絲里,，彎彎的小樹里,。有了風，畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段,。
下面我們來分角色讀課文,，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色,。
哪個小組愿意讀?他們讀得棒不棒?
四,、小結(jié)，
李衛(wèi),、丹丹,、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學會了什么?老師看你們更聰明!
五,、擴展畫畫,。
下面我們來換換小腦瓜，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風?想好了就拿起筆來把風畫在紙上,。指兩個臺前畫,。(真像一群小畫家。)
愿意把自己的畫展示給大家看,，[舉起展示]告訴大家你畫的風在哪里?不但畫的好,，表達的(用詞)也很棒!
同學們想出了這么多的風，大自然里還有許許多多,，希望你能留心觀察,。
六、作業(yè)：
課文我們學完了,，大家還有不懂的嗎?誰愿意來為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè),，(生答)你可以接受同學的建議，也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來,。下節(jié)課,，咱們比比誰的收獲。
上完這節(jié)畫風之后,，心中感想頗多,。雖然第一次上語文課，但也從中得到了很多收獲,，也明白了這樣三個道理,，第一，任何一門課程都具有它的學科性,，如果想上好一堂優(yōu)秀的課,，必須要體現(xiàn)它的學科性質(zhì)。第二每門學科雖然表面上無關(guān)聯(lián)，實際上是相通的,。第三,，不管是一門什么樣的課程，首先必須要有一個大體的框架,，思路要非常的清晰,，老師本身的積累很重要。通過老師們的評課,，讓我茅塞頓開,，才發(fā)現(xiàn)其實要真正的把一堂課上好是需要花很大的工夫的，也需要用腦思考,，該怎么上才能讓學生真正的學到知識,。也真正意識到了自己是多么的稚嫩是多么的不成熟，在以后的教學中還需要多下功夫,，多向老老師們學習,。從這次教學中也發(fā)現(xiàn)了幾個存在的問題。
一,、科性不突出
語文的人文性沒突出來，是這堂課的一個敗筆,。
語文的學科性可分為工具性和人文性,，我認為在語文教學中，人文性是最終的教學目的,，是整個教學中的靈魂,，在寫教案的時候我把這堂課在大體上分為了三個部分，第一部分是生字教學,，第二部分是初讀課文,，第三部分是拓展，讓學生創(chuàng)新繪畫,。在上課的時候,，識字部分的教學也分為了兩步，第一步是三個小朋友的名字,，這是必須會認會讀的,，這一環(huán)節(jié)采取了開小火車的方式，第二步就是讓課文當中學生必須會認的詞語,，在這部分中,，形式過于單一，就是讓學生讀,，其實形式還可以更豐富一些,，比如可以老師講詞語的意思，學生猜老師所講的是哪個詞語,，或者是可以讓學生根據(jù)板書的詞語來造句,，從而也鍛煉了學生說句子的能力,。在初讀課文這一部分，只讓學生以不同的形式朗讀了課文,，只做了表面的工夫,，沒深入到課文中的精髓，讓學生在讀課文中去品去思,。就好象一根空心的竹竿,，不實，從而也要狠狠的反思自己,，做事情不扎實,，浮在表面，沒有深入的去研究課文,，只做了表面上的工夫,。其實在教這個部分時，可以讓學生自己先去思考,，為什么他們能夠把風畫出來呢?也可以在他們找出這三個小朋友畫風的段落時,，可以在后面設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)，喜不喜歡這三個小朋友,，為什么?從而使小朋友去思考,，因為這三個小朋友很聰明，很富有想象力,，所以喜歡他們,，如果這樣一引導的話，這個課的人文性就突出來了,。
二,、語言不夠精練
這一點其實也跟本身的積累很有關(guān)系，如果自己積累不夠的話,，腦袋里就沒有這個資源,。這得還需要多看書，多學習,。在教學過程中語言不夠簡練,，重復過多，詞句不夠優(yōu)美,，不夠吸引小朋友,，其實語文課也可以說是一堂很美的課，老師優(yōu)美的語句能更加的吸引小朋友,，讓他們在一種美的感受中學習,。
三、評價性的語言不夠靈活不夠貼切
在這堂課中，使用的最多的是：“你真棒”,，“你真聰明”“你讀的可真好”到底他那里讀的棒,，到底他那里讀的好，我都認為這樣表揚很抽象,，不夠具體,，也不夠美。記得方老師是表揚學生的時候,，詞句是多么的優(yōu)美,，讓學生聽了都倍感親切?！澳愕哪樀熬拖笠粋€紅紅的蘋果”,，在我的腦海中也留下了特別深刻的印象。我想其實這也跟平時的積累是分不開的,，以后還要多學多看,。
四、拓展部分,，形式太多于單一
在本堂課最后的部分是讓學生自己想象畫風,。小朋友的想象里真的非常的豐富，感覺他們的腦瓜里藏著那么多無窮無盡的創(chuàng)意,，在小朋友們畫完之后,，就讓他們把自己的畫拿到臺上展示。其實在這個部分可以增加一個說一說的環(huán)節(jié),，“風是…，風藏在…了,?！弊寣W生對照自己的畫，再用這個句型說句子,，既可以展示他們的畫,，又可以讓他們練習說句型，也為他們以后的作文奠定了一個基礎(chǔ),。其實這也跟自己的沒經(jīng)驗有很大的關(guān)系,，真正的要上好一堂課，每個細節(jié)都要抓好,，要落到實處,。還要多想，多比較,。
上面四點應該還只是一步份的感受,，還有很多問題還待自己在教學中去慢慢的摸索。只要發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，只有在不斷的改進中才能讓自己成長,。在后面的教學中,，自己該學的還很多很多。同時也很感謝學校給了我這么好的一次鍛煉機會,，也讓我知道了如果要成長必須的一步一個腳印來,，實實在在的做事，踏踏實實的做人,。
