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二年級工作計劃語文 二年級語文工作計劃(優(yōu)秀12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-09 09:07:05
二年級工作計劃語文 二年級語文工作計劃(優(yōu)秀12篇)
時間:2023-10-09 09:07:05     小編:紙韻

光陰的迅速,一眨眼就過去了,,很快就要開展新的工作了,,來為今后的學習制定一份計劃。計劃為我們提供了一個清晰的方向,,幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習,。

二年級工作計劃語文篇一

一,、指導思想:

以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,,順應學生的身心發(fā)展特點,,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,,全面提高學生的語文素質(zhì),,為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。

二,、教材分析:

本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容共建八個專題,。分為八組:多采的春天,,家庭生活,保護環(huán)境,,快樂的春天,,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),。我們身邊的科學,。八個專貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,,把知識,能力,,方法情感融為一體,,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教才內(nèi)容的局限性,。

三,、教學目的要求:

1、認識550個字,,會寫250個認識的字,,會寫的字達到掌握字型和字意的目的。

2,、讀通句子,,熟讀課文。通過感情朗讀達到熟讀成誦,,在讀書過程中能夠字悟,自得,,充分體會課文的情感因素,。

3、使學生如情入境的進行口語交際,。在口語交際之前,,提早布置準備工作。

4,、引導學生主動進行口語交際,,不斷進行口語交際能力。

5,、創(chuàng)造性的使用教材,。

6、結(jié)合教材培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),。

四,、教學重難點:

1、認識550個生字,,識記250個漢字,,讓學生掌握正確的識字方法,,培養(yǎng)識字的興趣。

2,、熟練有感情的朗讀課文,。理解課文內(nèi)容。

3,、通過學習語文,,提高學生的人文素養(yǎng)。

五,、具體措施:

1,、在識字過程中,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,。

2、采用多種形式,,注意加強生字的復習和鞏固,。

3、加強寫字指導,。不但要寫對,,更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,,切實保障寫字質(zhì)量,。

4、重視朗讀的指導,,在學習讀正確,,讀流利的基礎(chǔ)上,指導學生讀出感情,,引導學生入境,,入情,充分體會課文的情感因素,。

5,、重視課外閱讀的指導,引導學生選好的讀物讀,,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

6、重視創(chuàng)設(shè)情景,,使學生入情入境地進行口語交際,,重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力,。

7,、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校外的課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,,增強學生在生活中學語文用語文的意識。

六,、教學過程中應注意的問題:

1,、識字、寫字教學要鼓勵學生用自己喜愛的方式學習,。注意加強生字的復習和鞏固,,防止回生。

2,、閱讀教學要重視朗讀的指導,,引導學生選擇好的讀物,創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀的機會,。

3,、口語交際教學要創(chuàng)設(shè)情景,使學生入情入境地進行口語交際,,

4,、充分利用現(xiàn)代資源采用電教媒體激發(fā)興趣,突破重點難點,。

5,、深入鉆研,吃透教材按照課程標準的精神用好實驗教材,。

七,、教學時間安排:

第一組:12——15課時

第二組:13——16課時

第三組:12——15課時

第四組:14——18課時

第五組:11——14課時

第六組:11——15課時

第七組:13——16課時

第八組:14——19課時

二年級工作計劃語文篇二

本班學生共45人,男29人,,女16人。多數(shù)學生活潑好動,,他們對生動有趣的活動和圖畫感興趣,。他們的注意力容易分散,以形象記憶為主,。學生看圖說話能力差異較大,,優(yōu)秀學生能充分發(fā)揮想象力暢所欲言,但部分學生口頭表達能力欠缺,,表達不完整并不積極發(fā)言,。此外,本班學生模仿能力和可塑性都很強,此時若能創(chuàng)設(shè)一些有利于學生養(yǎng)成自主學習,、開放學習的良好習慣的活動,,將使他們獲益終生。

二,、活動意義

為了落實新課標的精神,,培養(yǎng)學生的活動能力、組織能力,、創(chuàng)造能力,、口語表達能力和舞臺表演能力;增強團結(jié)、友愛,、合作精神,,提高對語文閱讀的興趣,提高學生的綜合素質(zhì),,進一步推進學校素質(zhì)教育,,豐富校園文化生活。本班本學期開展了形式多樣的語文綜合活動課,。

語文的課外學習資源異常豐富,。網(wǎng)絡(luò)、電視電影,、廣播,、演講報告會,紀念館,,甚至廣告標語等都是語文學習資源,。自然風光、民風民俗,、新聞故事,、學生的家庭生活、以及日常生活中各種有趣的話題等也可以成為課程資源,。這些資源為學生的自主學習提供了契機,,為學語、用語文提供了無數(shù)機會,。

三,、活動目標

1、關(guān)注興趣:基于學習者的需要,、動機,,興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)活動,,充分關(guān)注學習者的興趣和直接經(jīng)驗,,并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

2、回歸生活:回歸兒童的生活世界,,活動設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,,最大限度地回歸兒童的生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實踐性,、現(xiàn)實性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。這是語文綜合實踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準則,。

3、立足實踐:不在局限于書本知識的傳授,,讓學生親身參與,,主動實踐,在實踐中運用所學知識解決各種實際問題,,提高解決實際問題的能力,。

四、活動安排

基于語文活動要面向生活,、走進生活這一點,,我們結(jié)合本冊語文教材設(shè)計了一系列專題活動。每月兩次的活動安排旨在培養(yǎng)學生對語文學習的興趣,,提高學生的語文素養(yǎng),。

五、推薦書目

《金色的小船》,、《小豬唏哩呼嚕(下)》,、《小布頭奇遇記》

《艾麗絲漫游奇境記》、《十萬個為什么》,、《人之初》(三字經(jīng))

要求:

1,、做好閱讀筆記,積累好詞好句,。

2,、選出一些認真的筆記向大家進行展覽。

3,、每月最后一周的閱讀課進行學生摘抄交流,。

4、班級可開展講故事,、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動,。

5,、學期結(jié)束評出讀書前10名的學生,授予金星。

二年級工作計劃語文篇三

我班共有x人,,經(jīng)過一年的學習,,大部分學生都已經(jīng)知道了學校的要求,能認真聽講,,及時完成作業(yè),,但有幾個學生書寫不認真,也有幾個學生上課常常講話,、做小動作等,。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點。部分學生書寫認真,,但有的同學寫字姿勢不正確,,因此在課堂教學中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導。

能大聲,、有感情地朗讀的學生不多,,有個別同學對剛接觸的課文,朗讀時特別的不流利,,遇到生字要花費很長的時間去認讀,,拼音掌握得不熟練。部分學生寫的句子不通,,錯別字較多,,標點符號使用不正確。只有少數(shù)幾個同學能較完整清楚地表達意思,。因此,,這學期加強造句的練習,說話的練習,,是本學期語文教學的又一個重點,。

本冊教科書設(shè)計了八個主題單元,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,,開闊了孩子的知識面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習,。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇,,內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,語言生動,對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,,多音字隨文注音,以引起學生的注意,。

“綜合學習”包括五個欄目:有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法,。

我的采蜜集和讀讀背背:引導學生積累好詞佳句,,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。

口語交際:在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;我的小筆頭:給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字正音,,閱讀。

識字與寫字

1,、喜歡學習漢字,,有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字x個,,會寫x個。要求認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用,。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法,學習獨立識字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀,,做到不出聲,不指讀,。

2,、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語,。

3、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)心自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。

4,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,,展開想像,,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,。

5,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,,體會句號,、問號、感嘆號所表達的不同語氣,。

6,、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字,。

7,、喜愛圖書,,愛護圖書。

(三)寫話

1,、對寫話有興趣,,寫自己想說的話,寫想像中的事物,,寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3,、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

(四)口語交際

1,、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3,、聽故事、看音像作品,,能復述大意和精彩情節(jié),。

4、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5、與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。

6,、有表達的自信心,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學習

1,、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課外閱讀,,共同討論,。

2、結(jié)合語文學習,,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

1,、倡導自主,、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式,。

2,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。

3,、引導學生借助拼音和字典學習生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,,偏旁部件字形,,并創(chuàng)設(shè)多種情境復習鞏固生字。

4,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,,讀中悟,,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),,提問題,,解決問題的能力。

5,、口語交際教學要提前做好準備,,教學時重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點撥引導,,放手讓學生的口語交際能力,。

6、充分利用教材,,展開豐富多彩的語文實踐活動,,將游戲唱歌,,猜謎語,表演等引入課堂,,也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,,用語文。

二年級工作計劃語文篇四

俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性,?!庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,,比如智力的高低,、能力的高低、社會交際能力的強弱等,。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點,。在學習中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象,因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀,、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上,。為此我制定了本學期二年級語文的培優(yōu)補差計劃:

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,,學習目的明確,,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,,擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,,學困生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,,多給他們一定的指導,,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,。仿寫,,后獨立完成,保證每個差生有話可說,,有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

1認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2加強交流,,了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,,盡量排除學習上遇到的困難。

3搞好家訪工作,,及時了解學生家庭情況,,交流、聽取建議意見,。

4溝通思想,,切實解決潛能生在學習上的困難。

5堅持輔潛工作,,每周不少于一次,。

6根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè),。

7采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習,。

9課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

10采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績,。

12利用課余時間個別輔導。在限定的課堂教學時間內(nèi),,是很難滿足和適應不同學生的需要的,,因此,組織課外輔導,,作為課堂教學的補充是很有必要的,。

13對于優(yōu)等生,制定課外資料讓他們閱讀,,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,,技能,、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,,聰明才智得到更好地發(fā)揮,。

14同時,利用課余時間對后進生進行輔導,,對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固,,對掌握特別差的學生,進行個別輔導,。平時,,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

15采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績,。

培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀,、寫作能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

總之,,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效,。

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二年級工作計劃語文篇五

一、 學生情況分析

二年級共有學生63人,,由于剛?cè)谓踢@個班,,對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小,,人數(shù)較多,后進生面大,,在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,,部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,,發(fā)展后進是本學期重點,。

二、 本學期工作的主要目標

內(nèi)容方面:

1,、復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,,學習用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的'習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,,學習寫日記。

三,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

四,、 措施:

1、加強業(yè)務(wù),、理論學習,,提高自身素質(zhì)、授課能力,。

2,、加強直觀,充分利用教具,、學具,,增強學生操作,、觀察,調(diào)動多種感官進行學習,。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,,認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

4,、加強與生活實際聯(lián)系,,尋取生活的資源進行,使學習更貼近學生的生活實際,。

二年級工作計劃語文篇六

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,,培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力;加強對學生愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,;培育學生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛美的情趣,,尊重發(fā)展學生的個性,;在發(fā)展學生語言的過程中,豐富語言的積累,,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

思想教育方面:

根據(jù)教材內(nèi)容,向?qū)W生進行愛北京,、愛祖國的教育,;進行刻苦學習、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育,;進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育,;進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質(zhì)的教育;進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育,。

語言文字訓練方面:

1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。熟記漢語拼音字母表,,會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認識大寫字母。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。

2學會本冊生字352個,。能借助漢語拼音讀準字音,能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,,能初步結(jié)合詞語和句子了解字義,,能辨析學過的同音字、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學習用鉛筆寫字,,寫得正確、端正,、整潔,。

4學過的詞語能正確讀、寫,。學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子,了解總分復句和緊縮復句的形式,,練習寫句子,,并注意學習課文中用詞造句的一些方法。

5繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。學習默讀課文,,做到不出聲、不指讀,,練習一邊默讀一邊想,。

6學習了解課文內(nèi)容。能把句子連起來,,初步了解自然段內(nèi)容,;并能把自然段連起來,初步了解課文內(nèi)容,。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事,,并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,說幾句意思完整,、連貫的話,。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌、得體的語言,。

8能用學過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,,寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條。繼續(xù)學習使用逗號,、感嘆號,。

本冊所需教學時間大致安排如下:

字詞句17課34課時

精讀課文15課45課時

略讀課文12課12課時

練一練8個24課時

共計115課時

二年級語文組

20xx年2月16日

二年級工作計劃語文篇七

二年級語文小組全部是中青年教師,是一支實力強進,,工作熱情高,,教學效果好的教師隊伍。

本學期我教研組工作將本著務(wù)實,、創(chuàng)新的工作作風,,按照學校工作安排,開拓性地開展工作;通過注重教師學習,、交流,、研討,依托學生活動,,結(jié)合學科校本教研,,著力提高我組語文教研水平。對待教研活動,,堅持人人參與,,深入開展,扎實提高,,并做到有目標,,有準備,重過程,,有收獲,。

上學期的繁忙工作已在歡快的爆竹聲中逝去,春暖花開又迎來了新的學期!在上學期中,,我們組的成員們迅速成長著,,大部分的老師能潛下心來鉆研教案,補充副備者意見,。與上個學期相比有著很大的進步,。同時也有老師們已意識到以前的教學反思不夠及時,而導致后段工作的復雜與被動。這個學期,,希望老師們能互相督促,,互相提醒,認真,、及時,、深刻地記錄好每堂課的教學反思,這將是一筆偉大的財富,。此外,,在上學期的后階段語文課堂教學中,我們對于課文教學的閱讀與識字的側(cè)重點把握不明顯,。一堂課的時間有限,,一般除去識字與寫字的時間,在課堂上讀書的時間很少,,更不用提實現(xiàn)閱讀的三步驟:由讀準,,到讀流利,到讀出感情,。孩子們對課文的閱讀一般都是老師布置作業(yè)回家熟讀,,或早自習熟讀。教學課堂中的閱讀將是我組這期迫在眉睫需要解決的問題,。

提高教學的藝術(shù)性,,將學生的知識轉(zhuǎn)化為能力。首先,,我們應充分利用集體備課的優(yōu)勢,,讓它成為一項智慧性的勞動,使它真正做到為教學服務(wù),。其次,,利用課堂、課余的時間,,利用已有的語文資源培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,、語言表達能力,寫作能力及綜合實踐能力,。

(一),、規(guī)范語文教學常規(guī)管理,全面提高學生語文素養(yǎng),。

1,、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),引導學生熱愛祖國的語言文字,,培養(yǎng)學生欣賞美文的能力,,從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆,,使閱讀與習作緊密結(jié)合,,促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展,。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等習慣的養(yǎng)成,,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復抓為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

(二),、積極有效地開展教研活動,提高教師的整體教學水平,。

充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢,,加強組內(nèi)集體備課活動并提倡具有創(chuàng)意的個性化的備課,進一步提高每個教師的教學設(shè)計能力,。將日常課堂教學活動作為教研活動的主陣地,,營造日常教學研究的氛圍。堅持開展針對某節(jié)課,、某個教學環(huán)節(jié),、某個教學細節(jié)的&“微格&”教學研討,集思廣益,、群策群力,、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識和習慣,,提高教研能力并最終提高教學水平,。

(三)、加強學習,,深入理解新課程理念,。

1、我組七位語文教師,,其中有班主任6名,。結(jié)合學校班主任培訓活動,有效對班主任滲透思想引領(lǐng),,力求使我組班主任團隊更富有戰(zhàn)斗力和生命力,。

2、做到多看書學習、多交流,,充分發(fā)揮團隊合作精神,,促進我們自身的發(fā)展,促進組內(nèi)整體發(fā)展,。

二年級工作計劃語文篇八

本學期,,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,,明確了培優(yōu)補差的目標,,制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中能根據(jù)實際情況有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容使學生能較好的得到發(fā)展,。

我所教的班級學生27人。學困生有7人,,他們分別是:毛鈞,、劉向鑫等這7名學生學習習慣和行為習慣都較差。

l.,、課內(nèi)外輔導,。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,,差生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,,不斷提高做題能力,,扎實知識與技能。

6.采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,,給予正確引導,,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,,提高學習成績,。

8.重視中等成績學生,,保持其成績穩(wěn)定和提高。

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習基礎(chǔ)等。

(2)多與孩子接觸,,采用談話,、觀察等方法,了解每個孩子的情況,。

1.背誦字母表教科書中的課文其中包括兒歌古詩小短文

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓練對學困生花的工夫多,,雖然收效不算很大但在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,,使他們更好地為同學們服務(wù),,成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,,學習方法不當,,學習目標不明確,學習心理不健康,,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導,。多動腦筋,,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生,?!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,,把更多的愛給后進生,。

二年級工作計劃語文篇九

一、學情分析:

(一)、語文知識和能力方面

經(jīng)過一年半的學習,,大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查典方法、整體認讀音節(jié),,讀準聲調(diào),,正確能寫母和音節(jié),掌握拼拼音的方法;掌握漢,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,,學會按漢的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生;會仿照范寫,做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫姿勢正確;有一定的聽話、說話和朗讀,、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學的回答,聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念,,并認識句號、逗號,、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,,閱讀淺顯的注音讀物時,能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班,,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,學生拼讀練習不多,,導致不夠熟練,,不能做到直呼單節(jié),平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生常?;煜?組詞時濫用同音;朗讀課文時停頓不恰當,,未能讀出感情色彩,有的至今還指讀,、唱讀的不良習慣,。

(二)、學習態(tài)度和習慣方面

有些優(yōu)秀生學習積極主動,,競爭意識較強,,常能積極發(fā)言,主動質(zhì)疑,,做到不懂就問,,在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔起“小老師”的職責,幫助同學學習,。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,,背誦一些古詩詞,或做適量的課外練習,,以擴大知識面,,提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認真聽講,,按時完成作業(yè),,但發(fā)言不夠積極,缺乏學習的主動性,,不太善于表現(xiàn)自己,,思想認識還停留在“要我學”的階段,要想提高他們的學習積極性,,轉(zhuǎn)變“要我學”為“我要學”的思想是關(guān)鍵,。

個別同學由于某些原因,對學習漠不關(guān)心,,貪玩偷懶,不按時完成作業(yè),,沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,,造成不良的學習成績。

(三),、心理素質(zhì)方面

有些學生的心理素質(zhì)較好,,能屈能伸,敢于競爭,,有種強烈的上進精神,。也有一部分學生顯得過于膽小怕事,不敢大膽表現(xiàn)自己,,有疑難不敢問,,碰到困難缺乏毅力。另外有學生貪玩好動,,總喜歡小動作,,自制力差。

本學期在教學上應該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識能力和閱讀能力,,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系,,依靠學校,、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,,大膽探索的精神,,以適應新時代的需求。

二,、教材分析:

本冊教科書共8個單元,,其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,,有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個單元的教學,。主題單元的學習內(nèi)容,,可以根據(jù)學生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學強調(diào)積累,,強調(diào)整體感受,,強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,,只是由于生太少,,不宜作主體課文,可以根據(jù)學生的興趣,,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習,比如寫下半句,,連線,,填空等,這些練習有指令的意味,,不是“寫話”的主要內(nèi)容,,主要是保證水平較低學生學習的底線。教學時我們要注意輔導差生,,注意指導標點,、書寫格式等基本知識和技能。

三,、教學目標:

1,、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識,、正音,。

2,、認識400個,會寫300個,。要求認識的能讀準音,,結(jié)合詞句了解意思,不作形分析,,不要求書寫,。要求會寫的能讀準音,認清形,,理解意思,,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識的愿望,,在生活中自主識。養(yǎng)成學生良好的寫習慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查法,學習用部首查法查典,,培養(yǎng)獨立識的能力,。

4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,,學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,,學習寫日記。

四,、教學內(nèi)容及措施

(一),、識、寫教學

從整個小學階段的識教學來看,,本冊的識,、寫教學處于一個承前啟后的重要位置,既要盡量利用漢的造規(guī)律幫助學生識記生,,完成本冊的識任務(wù),,又要流利采用多種方法手段,隨時鞏固已獲得的識成果,。在識教學中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫、基本,、偏旁等知識和初步分析漢結(jié)構(gòu)的能力,,積極引導,堅持訓練,,不斷激發(fā)學生主動識的積極性,,使他們逐步形成自學生的習慣。

具體措施:

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,,利用它幫助識、學習普通話。

2,、學會在每天學習新課之前進行預習,。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼,、讀一讀,、記一記”的學習生的方法,并逐步放手自學,。

3,、重視偏旁和筆順的教學。注意第一印象的加深,。

4,、在寫教學中要關(guān)注學困生的表現(xiàn),對他們給予及時的糾正和幫助,。

5,、根據(jù)規(guī)律,及時聽寫,。

6,、為了鼓勵學生,激發(fā)寫興趣,。繼續(xù)使用寫“晉級”制度,。

(二)、閱讀教學

本學期的閱讀教學要以讀書訓練為“經(jīng)”,,以詞句的基本訓練為“緯”來組織教學,。全冊書、每單元,、每課都要注重教學的層次性,。指導學生把讀書與加強詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來。使學生在這一過程中,,理解內(nèi)容,,陶冶情操,發(fā)展語言,,從而不斷提高語文水平,。

二年級工作計劃語文篇十

一,、指導思想:

以第三次全國教育工作會議精神,,加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質(zhì),,轉(zhuǎn)變教育觀念,,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,,推動實驗教材的實施,,大力推進素質(zhì)教育。

二,、教材分析:

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,倡導自主,、合作,、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十三篇,,設(shè)計了八個專題,,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學生課外閱讀,。

三、學生情況分析

二年級五班共有學生54人,,經(jīng)過一年級的努力,,學生取得了一些進步,如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,后進生面大,,在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,,部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,,盡可能轉(zhuǎn)化后進,,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點,。

四,、本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面:

1、復習鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,,認清字形,理解意思,,正確書寫,,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。

9,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,,學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

五,、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

六,、教學措施:

1,、加強業(yè)務(wù)、理論學習,,提高自身素質(zhì),、授課能力。

2,、加強直觀教學,,充分利用教具、學具,,增強學生操作,、觀察,調(diào)動多種感官進行學習,。

3,、加強多媒體教學,培養(yǎng)學生的學習興趣,。

4,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,,認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

5,、加強與生活實際聯(lián)系,,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際,。

二年級工作計劃語文篇十一

一,、指導思想:

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力,;加強對學生愛國主義,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育;培育學生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,,尊重發(fā)展學生的個性;在發(fā)展學生語言的過程中,,豐富語言的積累,,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

二,、教學要求:

思想教育方面:

根據(jù)教材內(nèi)容,,向?qū)W生進行愛北京,、愛祖國的教育;進行刻苦學習,、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育;進行愛護文物,、熱愛勞動人民的教育,;進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質(zhì)的教育,;進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育。

語言文字訓練方面:

1繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。熟記漢語拼音字母表,,會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認識大寫字母。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。

2學會本冊生字352個,。能借助漢語拼音讀準字音,能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,,能初步結(jié)合詞語和句子了解字義,,能辨析學過的同音字、形近字和多音字,。

3繼續(xù)學習用鉛筆寫字,,寫得正確、端正,、整潔,。

4學過的詞語能正確讀、寫,。學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認識句子,了解總分復句和緊縮復句的形式,,練習寫句子,,并注意學習課文中用詞造句的一些方法。

5繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。學習默讀課文,,做到不出聲,、不指讀,練習一邊默讀一邊想,。

6學習了解課文內(nèi)容,。能把句子連起來,初步了解自然段內(nèi)容,;并能把自然段連起來,,初步了解課文內(nèi)容。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事,,并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能聽寫句子。能在看圖或觀察事物以后,,說幾句意思完整,、連貫的話。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌,、得體的語言。

8能用學過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子,。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條,。繼續(xù)學習使用逗號、感嘆號,。

三教學時間安排:

本冊所需教學時間大致安排如下:

字詞句17課34課時

精讀課文15課45課時

略讀課文12課12課時

練一練8個24課時

共計115課時

二年級工作計劃語文篇十二

(1)學會本課的生字新詞,,理解重點詞句。

(2)朗讀課文,,讀得正確,、流利、有感情,。

(3)理解課文,,激發(fā)對自然的觀察興趣。

(4)初步培養(yǎng)利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,、運用資料的能力,嘗試進行探究性閱讀,。

學習課文,,理解三個學生畫風的方法,,引導學生新舊知識結(jié)合,感受大自然中風動的景物,,從而養(yǎng)成仔細觀察,,學會積累的習慣。

一,、談話激趣,,導入新課。

1,、猜謎激趣:

看不到,,摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書:風)

2,、你知道哪些風?

學生暢所欲言,。

你們會背有風的詩嗎?生背,。

3,、今天我們就來畫畫風。

(板書課題,,齊讀課題)

看了這個課文題目你有什么問題想提嗎?

(激勵:知道嗎,,會提問題的孩子才是會學習的孩子。)

二,、初讀課文,。

1、同學們真會提問題,,讓我們到課文中尋找答案吧!老師很把這個有趣的課文讀一讀,,你們想聽嗎?(老師告訴小秘密:專心傾聽也是一種好的學習習慣!)有的小朋友都聽入迷了!

2、劉老師讀得怎么樣啊!(……)你們想挑戰(zhàn)老師嗎?下面的這段時間,,老師想請你用你喜歡的學習方法來讀課文,,不過,老師有一點小小的要求:你讀書的時候要把生詞畫出來,,讀一讀,,把生詞所在的句子多讀幾遍。等會兒咱們比比誰學的,。(生讀師視)

3,、你的表情告訴老師:你非常自信,愿意接受大家的考查嗎?(生答)

(1)[出示:句子]

你瞧!屏幕上的這幾個句子里住著生字寶寶,,誰敢站起來讀一讀,。男同學和女同學比賽讀。(生讀)女同學聲音真好聽,,小男子漢聲音真響亮,。

(4)剛才大家讀的真棒,,可是,要想和生字寶寶成為好朋友,,就得想個好辦法把他們記住,。請你們小組合作,來記住這些字,。

(5)都記住了嗎?你認為哪一個字最難記?你用什么好方法記住的,。還能用別的方法記住他嗎?(猜字謎、講故事)

(6)這些生字中你最喜歡哪一個,,你能用它另外組個詞說句話嗎?

三,、學文。

這么一會兒功夫我們就學會了生字,,真了不起!大拇指送給你們!現(xiàn)在你再來讀讀課文,,看看是不是讀的更熟練了。(生開火車讀課文)

老師這里有一個問題,,是送給愛動腦筋的孩子的,,你說這語文教學工作計劃篇課文講了一件什么事?(指課題、說的很完整,。)

想想你喜歡誰?

老師誰來說說你喜歡誰?

(1)喜歡趙小藝,。

a、因為她第一個畫出風,。

b,、因為她愛動腦筋。她畫出風來了嗎?

c,、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風車,。她為什么要畫?)

小藝第一個畫出了風,她心里會怎樣?我們應該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!他還加上了動作!

[板畫:飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風車]

(2)喜歡李衛(wèi),。

為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀,。)

(3)喜歡陳丹。

學來回答,。[指板]在飄著的旗子里,,呼呼轉(zhuǎn)的風車里,斜斜的雨絲里,,彎彎的小樹里,。有了風,畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段,。

下面我們來分角色讀課文,,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色。

哪個小組愿意讀?他們讀得棒不棒?

四,、小結(jié),,

李衛(wèi)、丹丹,、小藝他們那么聰明,,你從他們身上還學會了什么?老師看你們更聰明!

五、擴展畫畫,。

下面我們來換換小腦瓜,,想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風?想好了就拿起筆來把風畫在紙上。指兩個臺前畫,。(真像一群小畫家,。)

愿意把自己的畫展示給大家看,[舉起展示]告訴大家你畫的風在哪里?不但畫的好,,表達的(用詞)也很棒!

同學們想出了這么多的風,,大自然里還有許許多多,希望你能留心觀察,。

六,、作業(yè):

課文我們學完了,大家還有不懂的嗎?誰愿意來為大家設(shè)計一個有趣的作業(yè),,(生答)你可以接受同學的建議,,也可以自己想出一個別具一格的作業(yè)來,。下節(jié)課,,咱們比比誰的收獲。

上完這節(jié)畫風之后,,心中感想頗多,。雖然第一次上語文課,但也從中得到了很多收獲,,也明白了這樣三個道理,,第一,任何一門課程都具有它的學科性,,如果想上好一堂優(yōu)秀的課,,必須要體現(xiàn)它的學科性質(zhì)。第二每門學科雖然表面上無關(guān)聯(lián),,實際上是相通的,。第三,不管是一門什么樣的課程,,首先必須要有一個大體的框架,,思路要非常的清晰,老師本身的積累很重要。通過老師們的評課,,讓我茅塞頓開,,才發(fā)現(xiàn)其實要真正的把一堂課上好是需要花很大的工夫的,也需要用腦思考,,該怎么上才能讓學生真正的學到知識,。也真正意識到了自己是多么的稚嫩是多么的不成熟,在以后的教學中還需要多下功夫,,多向老老師們學習,。從這次教學中也發(fā)現(xiàn)了幾個存在的問題。

一,、科性不突出

語文的人文性沒突出來,,是這堂課的一個敗筆。

語文的學科性可分為工具性和人文性,,我認為在語文教學中,,人文性是最終的教學目的,是整個教學中的靈魂,,在寫教案的時候我把這堂課在大體上分為了三個部分,,第一部分是生字教學,第二部分是初讀課文,,第三部分是拓展,,讓學生創(chuàng)新繪畫。在上課的時候,,識字部分的教學也分為了兩步,,第一步是三個小朋友的名字,這是必須會認會讀的,,這一環(huán)節(jié)采取了開小火車的方式,,第二步就是讓課文當中學生必須會認的詞語,在這部分中,,形式過于單一,,就是讓學生讀,其實形式還可以更豐富一些,,比如可以老師講詞語的意思,,學生猜老師所講的是哪個詞語,或者是可以讓學生根據(jù)板書的詞語來造句,,從而也鍛煉了學生說句子的能力,。在初讀課文這一部分,只讓學生以不同的形式朗讀了課文,,只做了表面的工夫,,沒深入到課文中的精髓,,讓學生在讀課文中去品去思。就好象一根空心的竹竿,,不實,,從而也要狠狠的反思自己,做事情不扎實,,浮在表面,,沒有深入的去研究課文,只做了表面上的工夫,。其實在教這個部分時,,可以讓學生自己先去思考,為什么他們能夠把風畫出來呢?也可以在他們找出這三個小朋友畫風的段落時,,可以在后面設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié),,喜不喜歡這三個小朋友,為什么?從而使小朋友去思考,,因為這三個小朋友很聰明,,很富有想象力,所以喜歡他們,,如果這樣一引導的話,,這個課的人文性就突出來了。

二,、語言不夠精練

這一點其實也跟本身的積累很有關(guān)系,,如果自己積累不夠的話,腦袋里就沒有這個資源,。這得還需要多看書,,多學習。在教學過程中語言不夠簡練,,重復過多,,詞句不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,,其實語文課也可以說是一堂很美的課,老師優(yōu)美的語句能更加的吸引小朋友,,讓他們在一種美的感受中學習,。

三、評價性的語言不夠靈活不夠貼切

在這堂課中,,使用的最多的是:“你真棒”,,“你真聰明”“你讀的可真好”到底他那里讀的棒,到底他那里讀的好,,我都認為這樣表揚很抽象,,不夠具體,也不夠美。記得方老師是表揚學生的時候,,詞句是多么的優(yōu)美,,讓學生聽了都倍感親切?!澳愕哪樀熬拖笠粋€紅紅的蘋果”,,在我的腦海中也留下了特別深刻的印象。我想其實這也跟平時的積累是分不開的,,以后還要多學多看,。

四、拓展部分,,形式太多于單一

在本堂課最后的部分是讓學生自己想象畫風,。小朋友的想象里真的非常的豐富,感覺他們的腦瓜里藏著那么多無窮無盡的創(chuàng)意,,在小朋友們畫完之后,,就讓他們把自己的畫拿到臺上展示。其實在這個部分可以增加一個說一說的環(huán)節(jié),,“風是…,,風藏在…了?!弊寣W生對照自己的畫,,再用這個句型說句子,既可以展示他們的畫,,又可以讓他們練習說句型,,也為他們以后的作文奠定了一個基礎(chǔ)。其實這也跟自己的沒經(jīng)驗有很大的關(guān)系,,真正的要上好一堂課,,每個細節(jié)都要抓好,要落到實處,。還要多想,,多比較。

上面四點應該還只是一步份的感受,,還有很多問題還待自己在教學中去慢慢的摸索,。只要發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題,只有在不斷的改進中才能讓自己成長,。在后面的教學中,,自己該學的還很多很多。同時也很感謝學校給了我這么好的一次鍛煉機會,,也讓我知道了如果要成長必須的一步一個腳印來,,實實在在的做事,,踏踏實實的做人。

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