在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇一

作為一名小學(xué)教師，我一直認為教師的教學(xué)是一項高度復(fù)雜的工作,，同時也是一項充滿挑戰(zhàn)的工作,。教師需要充分了解學(xué)生的知識水平、能力和學(xué)習(xí)方法,，同時設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)計劃和課程,。通過不斷的實踐和探索,，我收獲了許多寶貴的教學(xué)體驗和心得，這些經(jīng)驗不僅有助于提高我的教學(xué)水平,，也可以分享給其他的教師和讀者,。

二段：教學(xué)的目的和重要性

在進行教學(xué)前，我認為了解教學(xué)的目的是非常重要的,，這不僅有助于精心設(shè)計教學(xué)過程和課程,，還能夠使學(xué)生更好地理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識,。除此之外,，教學(xué)還有助于學(xué)生的認知發(fā)展和素質(zhì)提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，這些都極為重要,，對學(xué)生的未來也有著深遠的影響。

三段：教學(xué)中的有效方法

在教學(xué)中,，我常使用互動教學(xué)、討論和案例教學(xué)等有效的教學(xué)方法,。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更能夠讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，并積極地參與到教學(xué)中來,。同時，在課堂中我還會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對于掌握不好的知識點常常用多種形式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生更好的記憶和應(yīng)用所學(xué)的知識,。

四段：小學(xué)教學(xué)的需求

在小學(xué)教學(xué)中，我認為常常需要教師具備愛心,、耐心和責(zé)任心,，這些都是小學(xué)教育的重要品質(zhì)。同時,，小學(xué)教育的教師還需要具備多學(xué)科知識,、全面的視野和嚴謹?shù)乃季S能力，這可以更好的幫助學(xué)生全面了解各個領(lǐng)域的知識,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,，提高認知水平和提高綜合素質(zhì)。

五段：結(jié)論

總而言之,，教學(xué)是一項復(fù)雜的工作,，需要教師對學(xué)生有深入的了解和把握，通過不斷的實踐和探索,，不斷的提高自己的教學(xué)水平,。同時,，教學(xué)不僅是一項使學(xué)生知識得以掌握和應(yīng)用的工作，更是一項培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的工作,。全面的教育是小學(xué)教育必須要重視的方向,。我相信，通過我們的努力和探索,，會有越來越多的小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得更好的成績和更快的成長,。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇二

很多人說，教學(xué)是一門藝術(shù),。但我們都知道,，課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)?！边@似乎成了教育的一條真理,。而在這兩周的時間里，我也見證了這條真理,。每個老師,，為了每一堂課，都在努力著,。

這兩周,，我們年級的一位很棒的老師正在參加語文閱讀教學(xué)大賽。而她為了代表我們學(xué)校參加這場比賽,，付出的汗水和淚水,，每一場我都見證過，也感動過,。任何一個老師，任何一堂課,，哪怕是比賽課,、公開課、優(yōu)質(zhì)課,，總也存在著遺憾,。也就是因為這些遺憾，老師們鉆研著,，推敲著,，努力彌補這一個又一個遺憾。卻又在彌補這些遺憾的過程中,，重新發(fā)現(xiàn)問題,，不斷修改，從而提升自己,。每一次試講后的教學(xué)反思會議,，都是我們智慧的戰(zhàn)場,。每一次試講后，我們都會發(fā)現(xiàn)新的問題,，從而一起尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法,。經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)下來，我也在教學(xué)中悄悄地反思了一下自己的教學(xué)工作,。

還記得第一次上課時的那種猶如過山車般的心情,，恐怕在以后遙遠的時光里，我也能深刻地記住,，那是我第一次正式上課,。第一次上課時，我就發(fā)現(xiàn),，對于我們這些小學(xué)里,，特別是教低年級的新手教師來說，你準(zhǔn)備了一堂課的內(nèi)容,，卻永遠在一堂課里講不完,。在真正的課堂中，我們還要花一段時間來管理課堂,，你總是要是不是地停下來講紀(jì)律,。所以，第一次上課時,，我就遇到了這個問題。那時,，我就在想,，是不是我自己在上課時，重復(fù)啰嗦了,。于是,，在第二節(jié)課中，我就特別去注意了自己的這個問題,。我發(fā)現(xiàn),，在我刻意提醒自己不要講重復(fù)啰嗦的話之下，一堂課的內(nèi)容還是很難講完,。這時的我就疑惑了,，與辦公室里的隊友分享后，我找到了答案,。我們總是想把我們想傳授的知識,，緊縮起來，在一節(jié)課里講完,，卻忽視了在低年級教學(xué)過程中,，課堂管理是非常重要的,，它一定會在我們的課堂教學(xué)中占用一定的時間。因此,，我們在備課時就忽略了這一點,，導(dǎo)致我們剛開始時總是講不完內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)了這個問題后,，在后來的教學(xué)中,，我就會刻意地放緩一下節(jié)奏，把課程內(nèi)容安排得相對寬松一點,，在開始的時候,，管理好課堂紀(jì)律才正式上課。經(jīng)過兩個星期的教學(xué)實踐下來,，這個方法很奏效,。

另外，我覺得,，課堂教學(xué)不僅要張弛有道，還要獎懲并行,。對于小學(xué)低年級的孩子來說,，適當(dāng)?shù)母偁幒酮剳椭贫确浅Ｓ行А５湍甓蔚暮⒆?，其實?nèi)心是十分敏感的,，他們非常渴望得到老師的關(guān)注,，而最明顯的途徑就是老師的表揚獎勵和批評,。而這種獎懲制度的推行，又可以依靠競爭的形式來實現(xiàn),。在班與班之間,，班內(nèi)同學(xué)之間，小組之間,，甚至同桌之間,，他們都會去比較。有了比較,，他們在內(nèi)心里就會去想要表現(xiàn)好,，從而得到老師的關(guān)注。而獎勵的東西,，可能是畫一個星星,，蓋一個印章，打一個勾等等，然后集齊一定數(shù)量的憑證就可以換取一份禮物,。這樣的形式,，在小學(xué)低年級里非常常見，也非常適用,。適用之處在于,，它能很好地調(diào)動學(xué)生上課的積極性，得到表現(xiàn)的機會,，知識也能吃得更透,。而對于教師來說，它也能夠活躍課堂氣氛,，達到較好的教學(xué)效果,。但是，獎懲,、競爭制度的實行,，多了，久了,，也一定會出現(xiàn)問題,，對于學(xué)生來說，可能也會產(chǎn)生一種疲倦感,，失去了剛開始的那種濃厚的興趣,。因此，如何能夠更持續(xù)有效地推行這種制度,，更有效地進行教學(xué)管理,，這將是我未來很長一段時間應(yīng)該去思考和繼續(xù)學(xué)習(xí)的地方。

在教師的這條道路上,，我跟我的學(xué)生一樣,，都還是一年級的學(xué)生。教育孩子成長過程中,，我也在成長。現(xiàn)在的我,，還存在著許多不足,，仍然需要繼續(xù)加油。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇三

近年來,，書法教育在小學(xué)教育中的地位逐漸提升,，被視為培養(yǎng)學(xué)生良好文化素養(yǎng)和審美能力的重要途徑之一。作為一名小學(xué)教師多年來,，我也在書法教學(xué)中積累了一些心得體會,。下面我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，以五段式的方式分享一下關(guān)于小學(xué)書法教學(xué)的心得。

首先,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和專注度是書法教學(xué)的關(guān)鍵,。在書法教學(xué)中，鼓勵學(xué)生去欣賞和感受文字的美,，引導(dǎo)學(xué)生從小就培養(yǎng)對書法的興趣是十分重要的,。為此，我經(jīng)常在課堂上播放一些與書法相關(guān)的視頻,，讓學(xué)生感受到書法的藝術(shù)魅力,。同時，我也會利用一些有趣的故事和活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。例如,，比賽寫最優(yōu)美的字，或者是用水桶和毛筆等非傳統(tǒng)材料進行書法練習(xí),。通過這些方式,，學(xué)生能夠愿意投入到書法學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的專注度,。

其次,，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對于小學(xué)書法教學(xué)至關(guān)重要。在書法教學(xué)中,，我非常重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。首先，我會選擇一些安靜的教室,，減少外界的干擾,。同時，在教室內(nèi),，我也會用一些書法作品進行裝飾,，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中感受書法的魅力。另外,，我還會與家長溝通,，讓家長在家中也為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠讓學(xué)生更好地投入到書法學(xué)習(xí)中,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

第三，循序漸進是小學(xué)書法教學(xué)的基本原則,。在書法教學(xué)中,，我始終堅持將學(xué)生的寫字技能分成不同的階段進行教學(xué)，從而保證學(xué)生可以循序漸進地學(xué)習(xí),。在初級階段,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的字形認知和基本筆畫的掌握,。通過讓學(xué)生模仿寫字帖進行書寫練習(xí)，培養(yǎng)他們的寫字習(xí)慣和規(guī)范的字形,。在中級階段,，我傾向于讓學(xué)生進行詞組和句子的書寫，以提高學(xué)生的字體連貫性和整體布局能力,。而在高級階段,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和個人特色，鼓勵他們進行字體設(shè)計和創(chuàng)作,。通過這樣的劃分,，學(xué)生能夠逐步提高自己的寫字能力，循序漸進地進步,。

然后,，通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平。在小學(xué)書法教學(xué)中,，我盡量利用多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平,。除了傳統(tǒng)的板書教學(xué)，我還使用了多媒體教學(xué),、互動教學(xué)等方式,。例如，在學(xué)習(xí)某個字體時,，我會在板書上顯示該字的筆畫演變過程,，并通過視頻等方式讓學(xué)生理解每個筆畫的書寫要領(lǐng)。另外,，我也設(shè)計了一些小型工作坊,，讓學(xué)生通過制作書法作品來鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的多樣化教學(xué)手段可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并提高他們的書法水平,。

最后，評價反饋是小學(xué)書法教學(xué)的重要一環(huán),。在書法教學(xué)中,，評價反饋是促進學(xué)生進步的重要工具。我在評價方面主要采用定期檢查,、作品展示和互評等方式,。每隔一段時間，我會對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進行測驗,，進一步了解學(xué)生的掌握程度。同時,，我也會定期組織學(xué)生的作品展示,，讓他們互相欣賞和學(xué)習(xí)。最后，我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的評價和反饋,，幫助他們找到自身的不足并提供進一步的指導(dǎo),。通過這樣的評價反饋，學(xué)生能夠持續(xù)獲得進步,，并為以后的學(xué)習(xí)提供更好的基礎(chǔ),。

總結(jié)起來，小學(xué)書法教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的興趣和專注度,，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,，循序漸進地進行教學(xué)，通過多樣化的教學(xué)手段提高學(xué)生的書法水平,，并進行合理的評價反饋,。只有綜合運用這些方法，才能更好地開展小學(xué)書法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的書法能力和審美素養(yǎng),。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇四

伴著豬年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情,，又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過,。回首往昔,，我寫字中心一路走來,，細細碎碎，大大小小,，收獲滿滿,。我們細加盤點，竟發(fā)現(xiàn)：汗水中,，綻開朵朵笑顏,；足跡里，飄灑陣陣芳香,。寫字各項工作,，在我校開展得有板有眼，如火如荼,。本學(xué)期,，我中心克服重重困難，創(chuàng)造條件,，與相關(guān)教師齊心協(xié)力,，密切配合，共同完成了如下工作：

本學(xué)期,，我中心加強了師資力量,，補充了兩位寫字專職教師,，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師,。他們二人,，是我中心得力干將。其中,，裴老師任五年級毛筆寫字課,，實行的是“一課一畫教學(xué)法”。課上,，裴老師或講解,，或板書，或手教,，或示范,，在師生的默契配合下，毛筆字的技法掌握了,，病筆消失了,、筆畫漂亮了……學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會了點,、橫,、豎、撇,、捺,、鉤、折,、提8大類基本筆畫,，30多小類組合筆畫?？芍^收獲豐厚,！

還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課,，課時多，任務(wù)重,，困難可想而知。即便如此,，萬老師也一絲不茍,，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時,，三,、四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢,，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫,，主要筆順，偏旁部首,，間架結(jié)構(gòu),，以及部分獨體字和合體字。除此之外,，特別值得一提的是,，萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字“以聲為主,，服務(wù)語文”的新方法,，取得了一箭雙雕的好效果。針對學(xué)生的硬筆作品,，萬老師又實行了“間周一評”,、“作品成冊”等特色舉措，將評出優(yōu)秀,、合格,、進步、待合格四個等級的'按類結(jié)集成冊,，以鼓勵學(xué)生學(xué)而有成,，更上層樓。一分耕耘一分收獲,。幾個月下來,，三、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多,，現(xiàn)已累計達數(shù)十本,！寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位教師的自豪,，更是我寫字中心的驕傲,！

寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字,，字字都是我們教師“顏面”,。字寫得好壞，如其德,，如其言,，如其行，一句話：如其人也,！尤其是我們教師,，為人師表,，字之不佳，何以教人,？本學(xué)期,，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意,，但我中心的寫字工作還是一如既往,，教師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字,，真可謂是軟硬兼施,，兩全其美！11月中旬,，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英,，在實驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進行了嚴謹,、認真,、細致的評判，共評出9位教師順利過關(guān),，他們是：軟筆字過關(guān)者——李倩（大）,、閆惠芳、劉艷,、梁凡,；硬筆字過關(guān)者——萬明則、柴雪芬,、閆惠芳,、陳·旭琴、宋柳青和郭林,。祝賀你們,，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣,！

在這里,，我中心還要大力表揚如下8位教師，他們的寫字作業(yè)不但書寫認真,，而且次數(shù)也多,。本學(xué)期，他們積極上交作,，個個均超10次,！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹,、呂長保,、孫銳玲、宋柳青,、張玉萍和茅珍年,。天道酬勤，春華秋實,。我們希望以上教師再接再厲,，繼續(xù)努力，爭取早日考核過關(guān),！

一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門,，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿勢不夠規(guī)范,。其一，是坐的姿勢不規(guī)范,。其二,，是握筆姿勢不美觀。這二者,，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠,，具體表現(xiàn)，在此不再贅述,。根據(jù)半學(xué)期的仔細觀察,，我們發(fā)現(xiàn)，新生的寫字姿勢非但屢教不改,，而且,，還愈演愈烈！針對目前現(xiàn)狀,，11月下旬,，我中心利用兩個下午自習(xí)的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導(dǎo),，徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢,，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字準(zhǔn)備。

鮮花燦爛,，有目共睹,；荊棘叢生，何曾忘卻,？斗轉(zhuǎn)星移,，學(xué)期將盡，我們回眸身后的足跡,，或深或淺,，或彎或直,，已然漸行漸遠。這四個多月來,，我中心按照學(xué)期初的計劃做了應(yīng)做的工作,，而且有聲有色，令人欣慰,，可是，也仍有部分計劃未成事實,，具體羅列為：

1、教師的粉筆字展示沒有按計劃進行,。原因是,，本學(xué)期校固工程時斷時續(xù),，打亂了我中心正常的工作安排,。為了保證小黑板的安全,，同時也為了保證教師的寫字興趣,，所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示,。這是我們的不足,。下學(xué)期,，此項活動定會重整旗鼓,，輝煌如故,，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上,，精心耕耘，一展伸手,，寫出自己的生命底色！

2,、教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想,。截止到今天,，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人,，其中,，6人上交次數(shù)過少,，不足4次,！究其原因,，不言自明,。另外,，作業(yè)的用紙和格式也存有不足,，這些,，均有待于我中心查漏補缺,，精益求精,，把相關(guān)工作做得更細,、更多,、更好,！

寫字，我們的顏面,；輝煌，我們的追求,。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長,，讓我們潛下心來,，拿起手中的筆,，寫出一個個秀美的文字,，活出一個個精彩的日子,，譜出一篇篇精彩的人生華章,！

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇五

教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認知,，不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低,，工作辛苦費力的角色,，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念,，正確認識自己,，客觀評價自己,，合理要求自己,，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點和缺點,不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。制定符合自己實際的目標(biāo),，不要把目標(biāo)理想化,。一切從實際出發(fā)，才能達到預(yù)想的結(jié)果,。

什么樣的教育是成功的教育,？什么樣的學(xué)生是合格的人才,？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗,，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會需要的專業(yè)人才,，又能培養(yǎng)出少數(shù)個性特長得到發(fā)展,，一專多能的高素質(zhì)人才,。樹立社會需要和個性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念,，社會對人才有多種需要,，學(xué)生也有不同的特長,。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力,，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力,，在動機,、興趣,、方法,、習(xí)慣方面給予重視,?！?/p>

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴,，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命,，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣,。

教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的,。那么,，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象,，這樣才能做到因材施教,，達到預(yù)期的目的效果,。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象,、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手,，才能安心,，并從中體味到工作的樂趣。

教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的,，許多研究表明,，教師的學(xué)歷,、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系,，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的,、潛移默化的,。教師良好的性格特征,，不僅時時感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長提供良好的心理環(huán)境,。因此，教師要為人師表,，保持平和的心態(tài),，在教育教學(xué)過程中應(yīng)學(xué)會鼓勵,、學(xué)會尊重,、學(xué)會寬容、學(xué)會公正,、學(xué)會激勵,、學(xué)會賞識、學(xué)會呵護,；應(yīng)保持樂觀,、開朗,、熱情的態(tài)度,，以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作,，點燃學(xué)生自信的火把,，照亮他的成長之路,。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇六

書法作為一門傳統(tǒng)文化的瑰寶,，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)起著重要的作用,。近年來,，隨著書法教學(xué)的普及和推廣,，小學(xué)也逐漸將書法教學(xué)納入正式的教學(xué)計劃中。在這個過程中,，我有幸參與了小學(xué)書法教學(xué)，并從中積累了一些心得體會,。本文將結(jié)合我自己的實際經(jīng)驗，從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法,、教學(xué)資源,、學(xué)生評價和教學(xué)反思等五個方面,，進行綜合探討,。

首先，明確教學(xué)目標(biāo)是書法教學(xué)的基礎(chǔ),。書法作為藝術(shù)的一種形式，其教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的字法意識和審美能力,。通過觀察和模仿,，學(xué)生能夠不斷提高自己的字體和字形，找到自己的表現(xiàn)方式和藝術(shù)個性,。在教學(xué)中,，我將教學(xué)目標(biāo)融入到每一堂課中,，通過展示和評比等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

其次,，教學(xué)方法在書法教學(xué)中起著重要的作用。在小學(xué)書法教學(xué)中,，由于學(xué)生的認知水平有限,，教師需要選取具體有效的方法進行教學(xué),。例如,，我通常會采用示范與引導(dǎo)相結(jié)合的方式，先給學(xué)生展示字體的書寫過程,，再通過引導(dǎo)學(xué)生一步步模仿書寫,。通過反復(fù)練習(xí)和漸進式的設(shè)計,，學(xué)生的書寫水平得到了顯著的提高,。

此外,，在小學(xué)書法教學(xué)中,，教學(xué)資源的準(zhǔn)備也是至關(guān)重要的,。在教學(xué)中,，我會為學(xué)生準(zhǔn)備一些優(yōu)秀的書法作品和教材，通過展示和比對,，讓學(xué)生了解到優(yōu)秀作品的特點和技巧,，從而提高自己的書寫水平,。同時,，我還會利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，讓學(xué)生通過觀看視頻或者動畫等形式,，更直觀地認識到書法的魅力和風(fēng)貌,。

然后,，學(xué)生的評價在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生對自己作品的評價能夠反映出他們對書法的理解和水平,。所以,，在課堂上,，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生互相評價和交流,，通過多角度的評價來提高學(xué)生的書寫水平,。例如,，我會組織評比活動,，讓學(xué)生互相競爭,，并通過評委的點評和回饋,，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力的動力,。

最后,，教學(xué)反思是書法教學(xué)中不可或缺的一部分,。通過對自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果進行反思,，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,，并及時調(diào)整教學(xué)策略,。例如,，我曾經(jīng)反思過自己在教學(xué)中過于注重字體的規(guī)范性，而忽略了學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng),。因此，在后續(xù)的教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個性,，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力,。

綜上所述,，小學(xué)書法教學(xué)是一門有趣且具有挑戰(zhàn)性的工作,。在教學(xué)中,，明確教學(xué)目標(biāo),，靈活運用教學(xué)方法,，合理利用教學(xué)資源,，重視學(xué)生評價和教學(xué)反思,，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。希望通過不斷的嘗試和實踐,，能夠讓更多的小學(xué)生愛上書法,，并從中收獲美的享受和精神成長,。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇七

第一段：導(dǎo)入引言（150字）

作為一名小學(xué)品德教師,，我深感教育的重要性,，尤其是對于小學(xué)生來說,。在小學(xué)階段，品德教育起著至關(guān)重要的作用,，它既是孩子們培養(yǎng)正確價值觀和行為習(xí)慣的基石,，也是他們成長為有品德,、有責(zé)任感,、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦幕A(chǔ),。在長期的教學(xué)實踐中,，我不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗,，積極探索多元化的品德教育方法和策略，以培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng),。

第二段：元旦主題班會教學(xué)實踐（250字）

在品德教學(xué)中,，班會是一種非常好的方式將道德觀念傳遞給學(xué)生,。為了讓學(xué)生在新年來臨之際更好地學(xué)習(xí)和實踐品德教育,，我策劃了一次以元旦為主題的班會活動。在班會上,，我引導(dǎo)學(xué)生共同制定了一份學(xué)生新年決心,，要求他們樹立正確的人生觀和價值觀,，珍惜時間,、努力學(xué)習(xí),，尊敬師長,、友愛同學(xué),。通過這次班會,，我深刻認識到學(xué)生們對于正能量的渴望和需要，也體會到了品德教育的重要性和價值,。

第三段：提高學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的課堂實踐（300字）

除了班會活動,，我還注重課堂教學(xué)中學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng),。在我的數(shù)學(xué)課上,，我經(jīng)常給學(xué)生分享一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的寓言故事,，引導(dǎo)他們學(xué)會思考問題,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神,。例如，我選取了一則關(guān)于螞蟻勤勞的寓言故事,，在課堂上讓學(xué)生通過討論和小組活動，學(xué)會了螞蟻的勤勞和團結(jié)互助精神,。這樣的課堂實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動思考的習(xí)慣,，提高他們的內(nèi)在品德素養(yǎng),。

第四段：通過課外活動培養(yǎng)學(xué)生實踐能力（300字）

除了課堂教學(xué),，課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要途徑,。作為班主任,，我組織了學(xué)生們參加社區(qū)義工活動,。通過參與社區(qū)公益活動,，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的實踐能力,，還學(xué)會了關(guān)心他人、關(guān)愛社會,，明白了奉獻他人的重要性,。在活動中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,，培養(yǎng)他們主動關(guān)注他人需求,，在社會實踐中鍛煉品德,。

第五段：總結(jié)回顧（200字）

通過以上的教學(xué)實踐,，我深刻認識到小學(xué)品德教育是全面培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段,。在今后的教學(xué)中，我將不斷研究和學(xué)習(xí)先進的品德教育理念和方法,，不斷提升自己的教育水平,。并將以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德為目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀,，努力培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的品質(zhì),，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（總字數(shù)：1200字）

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇八

11月3日,，xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在xx小學(xué)舉行,，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容,，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷,。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的,，只有通過自己不斷地努力,，不斷地超越自己，才能達到成功的頂點,。這一點從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認真干事情的能力，所以今天她成功了,，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長,。再想想我自己，每次我都以孩子太小,，沒時間看書,，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí),，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點,，結(jié)合她們的課，談一點自己的心得體會,。

第一節(jié)是xx老師,，xx老師長的很清秀，很文靜,，這也使她的課,，看起來很平靜，講課的語言很平易近人,。讓孩子們聽起來很親切,，用趙主任的話說，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺,，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是xx老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進行引導(dǎo)的一種模式,。她的課可以說是思維嚴密，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，讓孩子們積極動腦,，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動,，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進行高速運轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的,，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是,，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是xx老師的,，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師,，所以她的課看起來生活化,，實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達到人體的`哪一站,，展開了課堂，很實在,，學(xué)生聽起來簡單易懂,。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮,，一看就很干練,，所以她的課最大的特點就是干凈、利索,。沒有一點廢話,，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀,、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西,。

第四節(jié)是xx老師的,，xx老師文靜、漂亮,。一看就是個細心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物、動物的現(xiàn)象,。其實這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細致、注重讓學(xué)生觀察,，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理,，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測,、探究,、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中,，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍,，認真鉆研教材,，來提高自己的課堂，做到盡善盡美,。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇九

我任教美術(shù)有5年的時間了,，這幾年的教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過思考,、討論、對話等活動,，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響,，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī),，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照,、模仿式的工作,。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放,，創(chuàng)新才能被嚴重束縛,，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,，開展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨特的見解,。

其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對文化和歷史的認識,，加深對藝術(shù)的社會作用的認識,?？梢阅卯?dāng)?shù)氐腵風(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進行教學(xué),。

第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位,，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問、旅游,，甚至故事,、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十

在進修校的安排下,，我于20xx年的1月12日和13日在哈爾濱參加了“黑龍江省小學(xué)寫字教學(xué)培訓(xùn)者培訓(xùn)班”。雖然只有短短兩天的學(xué)習(xí)時間,，但卻給我留下了難以磨滅的印象,。因為此次培訓(xùn)不僅聆聽專家的講解和名師的匯報，還參加了哈爾濱市橋南小學(xué)的現(xiàn)場會,。下面把我這兩天的學(xué)習(xí)情況向大家作以簡要匯報,。

本次培訓(xùn)活動是圍繞省教育廳和省教育學(xué)院申報承擔(dān)的國家重點課題《新課程改革寫字教學(xué)創(chuàng)新的實踐研究》開展的。此項課題是20xx年申報的,，經(jīng)過兩年的研究和實踐,，由課題組成員郭立劍介紹了課題的進展情況，重點是向大家推薦了“三度四適法”的寫字新技術(shù),。所謂“三度四適法”包含著筆鋒“三度法”和結(jié)構(gòu)“四適法”,。筆鋒“三度法”是用筆的方法，它必須用適合此法的專用筆,，這樣就可以簡便地寫出漢字的筆鋒藝術(shù)效果（棱角,、粗細、鋒尖變化）,。角度：指45度用筆：筆桿45度傾斜,；筆尖底左上右下45度落筆；45度平行運筆,；45度斜頓折筆等等,。力度：指用筆的輕重。速度：指的是用筆的快慢,。筆鋒“三度法”的主要特點：一是可直接簡便地寫出漢字的筆畫筆鋒的效果,；二是統(tǒng)一了各種筆的用法；三是統(tǒng)一了各種字體的寫法,。結(jié)構(gòu)“四適法”是字形結(jié)構(gòu)的基本要領(lǐng),。所謂“四適”指的是漢字筆畫、偏旁之間的搭配關(guān)系,。即比例大小適宜：指的是獨體字的筆畫長短搭配要合適,；合體字的偏旁大小（高低寬窄）搭配要合適,。距離遠近適當(dāng)：指的是筆畫之間,、偏旁之間的距離要均勻。位置偏正適中：指的是筆畫,、偏旁擺放的位置要得當(dāng),。彎折傾斜適度：指主要筆畫的彎折傾斜度要合適。當(dāng)時郭老師在演示的過程中的確讓我們看到了“三度四適”法的神奇,，當(dāng)然,，專用筆的問題也是此法成功的關(guān)鍵,。（出示此筆）

本次培訓(xùn)活動共有六個地市進行了寫字教學(xué)的經(jīng)驗匯報。分別是鶴崗市教師進修學(xué)院,、齊齊哈爾市鐵峰區(qū)第五小學(xué),、牡丹江市紫云小學(xué)、黑河市愛輝區(qū)第五小學(xué),、大興安嶺地區(qū)育才小學(xué)和牡丹江分局慶豐農(nóng)場子弟校,。無論是哪家的匯報，我覺得他們都突出了“重視”和“專業(yè)”兩個詞,。所謂重視,，當(dāng)然包括領(lǐng)導(dǎo)的重視，具體表現(xiàn)在在他們的學(xué)校里,，寫字課不是形同虛設(shè)地排在課表里,，而是真正地有專業(yè)教師和專用教材去上好寫字課,。如大興安嶺地區(qū)育才小學(xué),，他們不僅上好寫字課，還每天練字20分鐘,。每所學(xué)校都是邊研究邊實驗,，不斷積累經(jīng)驗，總結(jié)方法,，形成了具有自己特色的寫字課教學(xué)模式,。如黑河市愛輝區(qū)第五小學(xué)畢紅梅老師做的匯報中提到的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”，具體有五個基本環(huán)節(jié),，一為基本筆畫訓(xùn)練,；二為觀察分類確定重點字；三為讀貼認清字形,；四為臨帖寫好寫美字,；五為評議修改。在每一環(huán)節(jié)中,，教師們還都設(shè)計了適合學(xué)生理解記憶的小口訣,，如在第一環(huán)節(jié)中，他們設(shè)計的坐姿口訣：頭正,、肩平,、腳著地，三個一,，要牢記,。握筆姿勢口訣：大指二指對齊捏，三指在下來托起,，四指五指往里卷,，筆桿離開虎口處,，拳心要空腕用力，提筆就是來練字,；基本筆畫練習(xí)口訣：“橫”（落筆輕,，行筆暢，收筆回）,；“豎”（起筆重,、行筆暢，收筆提）,；“撇”,，起筆重，行筆輕,，收筆尖）,；“捺”（起筆輕，行筆慢,，收筆折,，一波三折）；“提”（起筆重,，行筆向上挑）,；“豎彎鉤”（起筆重，行筆直,，彎鉤圓潤又挺直）等等,。牡丹江分局慶豐農(nóng)場子弟校的教師們還構(gòu)建了“觀結(jié)構(gòu)——看占位——描描寫寫——評評改改”的寫字課教學(xué)流程。所以我覺得他們的成功,，就在于他們有領(lǐng)導(dǎo)重視作為保障,，有專職教師奠定基礎(chǔ)，有潛心研究實現(xiàn)提高,。

從教12年來,，我還是第一次觀摩了寫字課的教學(xué)。本次培訓(xùn)活動中,，我們共觀摩了四節(jié)寫字課,，分別是來自哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué)教師孫博盟執(zhí)教的二年級鉛筆字《偏旁（二）》、哈爾濱市鍋爐小學(xué)教師韓洪濤執(zhí)教的四年級鋼筆字《偏旁特點（二）》,、哈爾濱市南馬路小學(xué)張穎老師執(zhí)教的三年級下冊毛筆字《偏旁》,、最后一節(jié)是在橋南小學(xué)現(xiàn)場會時聽到的董惠博老師執(zhí)教的鉛筆字《橫折鉤橫折斜鉤橫折彎鉤》。

從這幾節(jié)課中,，我首先感受到的是寫字教學(xué)真的需要專業(yè)技巧,。本以為，寫字教學(xué)無非是教師適當(dāng)講解，做做示范,，再讓學(xué)生練寫,，沒什么奧妙可言，其實不然,。在這幾節(jié)課中,，我記錄最多的就是這些寫字教師們總結(jié)出的書寫小兒歌，小口訣,，盡管我不是專業(yè)的寫字課教師,，但我覺得作為一名語文教師，這也應(yīng)是我們必備的專業(yè)素養(yǎng),，如果我們每一位教師都能掌握這些寫字技巧的時候,，我們就真的不需要再安排寫字課了。

比如孫博萌老師在教學(xué)“走”字的時候,，她強調(diào)最后一筆“捺”要“由輕到重自然行,，頓筆平拖輕出鋒”；再如韓洪濤老師結(jié)合“晴,、陽,、星、智”這四個字總結(jié)出“日”做偏旁時的變化規(guī)律：偏旁居左形變窄,，偏旁居右樣不改,，偏旁居上形體扁，來到下面豎變矮,；在張穎老師的課堂中，她又將毛筆字中“氵”的寫法總結(jié)為：兩個右點一斜提,，兩點稍近提略低,。次點提畫起筆齊，斜提出鋒要尖利,。寫字前張老師又提醒學(xué)生執(zhí)筆姿勢：按壓鉤頂?shù)?，指實掌虛，掌豎腕平等等,。

一句句寫字小訣竅,，一句句課堂專用語，無一不彰顯著每位執(zhí)教者的專業(yè)技巧,，但我想,，這絕不是他們與生俱來的，所以從幾節(jié)課堂教學(xué)展示中,，我的第二個感受是每位寫字教師必須有專業(yè)精神,。1998年教育部制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》發(fā)布實施，到20xx年初我省出臺的《關(guān)于進一步加強初中小學(xué)寫字教學(xué)的若干意見》，十余年間,，陸續(xù)出臺了三個指導(dǎo)性意見,，充分說明了中小學(xué)生寫好漢字的重要性和必要性。也許我們的寫字教師還沒有意識到自己所教學(xué)科的重要性,，其實,，細想起來，包括我們在座的各位,，有多少人曾因為自己寫的字羞于出手而不敢在公共場合露面,，又有多少人因為自己的字不夠規(guī)范在業(yè)務(wù)比賽中占不到優(yōu)勢？所以,，試想如果我們從小在上學(xué)時就能夠得到老師的指點,，那么今天的我們還會因此留下那么多的遺憾嗎？所以,，今天的學(xué)生有幸得到了這樣的課堂,，我們作為教師，尤其是寫字教師,、語文教師就更應(yīng)具備專業(yè)精神,，從自身做起，從教授的每一個筆畫做起,，不僅要讓學(xué)生學(xué)會寫字,，而且要讓學(xué)生把字寫好，這樣才能承擔(dān)起繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化的重任,。

本次培訓(xùn)活動的最特別之處,，也是亮點之處，我覺得就應(yīng)該是哈爾濱市橋南小學(xué)的現(xiàn)場會,。本次現(xiàn)場會共分五個部分,，一是參觀“習(xí)字二十分”活動，二是課堂教學(xué)展示及交流,，三是參觀展室,，四是經(jīng)驗介紹，五是書法展示,。

哈爾濱市橋南小學(xué)是一所普通小學(xué),，教學(xué)樓因年久失修已顯陳舊，在《中國教師報》的一篇文章中戲稱這所學(xué)校以前因沒有良好的生源和炙手可熱的對口中學(xué)而一直“寂寞著”,。但就是因為他們從寫字教學(xué)入手打開了素質(zhì)教育的突破口,，成為了多人取經(jīng)的名校，所以很多教師都滿懷期待踏進了橋南小學(xué)的大門,。

一進走廊,，與會的教師們便被豐富多彩的校園文化所吸引,。一樓主題：感悟名人；二樓主題,，閱讀名著,；三樓主題，走進名畫,；四樓主題,，欣賞名字；五樓主題,，聆聽名曲,。從大教育家孔子到航天英雄楊利偉，從“四大名著”到《中國少年說》,，從“梅蘭竹菊”到“八駿圖”,，從顏真卿的《多寶塔》到王羲之《蘭亭序》……我們深感，這所學(xué)校絕不僅僅停留在上好寫字課,，抓好寫字教學(xué)這一表象上,，而是已經(jīng)從寫字教學(xué)滲透到對學(xué)生進行弘揚民族文化的教育。我們一行100多人,，就這樣逐層樓的參觀著,，感受著，陶冶著,。為之贊嘆,，為之折服。到了該校的展室,，一幅幅精美的書畫作品映入了我們的眼簾,，更令我們驚嘆的是所有的作品均出自本校師生之手，尤其令人欽佩的是由全校63名教師共同合作完成的《千字文》書法作品,，筆鋒遒勁,，個性張揚，足以見證橋南小學(xué)的寫字實效與成效,。

為什么他們將寫字教學(xué)變成了學(xué)校的亮點，演繹成了一種文化,，在校長韓淑梅的經(jīng)驗介紹中我們尋找到了答案,。她匯報的題目是《積極開展寫字特色教學(xué)全面提升師生文化素養(yǎng)》。她從四個方面做了紹,，一是樹立一個遠大目標(biāo),，從孔子的話引入，她們提出了本校的“端正寫字,，方正做人”的寫字教學(xué)總目標(biāo),。二是堅定一份進取精神，該校提出：寫字是一種態(tài)度，是一種習(xí)慣,，是一種文明,，是一種精神。極力弘揚勇于爭先的精神,，鼓勵教師探索教學(xué)新模式,、新方法。因此在寫字教學(xué)板塊設(shè)計上以“系統(tǒng)指導(dǎo),，教給方法,，推進訓(xùn)練”為主旨，抓好“四個支持”,，即堅持認字和寫字的有機結(jié)合,；堅持寫字和訓(xùn)練“雙姿”培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；堅持提高寫字技巧與審美教育,、品性教育有機結(jié)合,；堅持課堂教學(xué)評價和寫字教學(xué)評價相結(jié)合。幫助學(xué)生走好“三步路”,，即寫好基本筆畫,、寫好獨體字、寫好合體字,。念好“四字訣”,，即看、記,、寫,、比。闖過“三道關(guān)”,，即筆畫筆順正確規(guī)范,，字體、字形端正美觀,，作業(yè),、卷面干凈整潔。嘗試“激趣,、導(dǎo)法,、自悟、互評”四步教學(xué)法,。實施“細心地描,、自信地寫、靜心地練”的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)策略,。并總結(jié)出了“寫字十二訣”：首筆定位,、借筆定位、主筆突出,、字無雙捺,、筆畫串門、疏密勻稱,、向上看齊,、品頭論足、上蓋下出,、比較兩邊,、外伸內(nèi)縮,、上緊下松。三是打造一支過硬隊伍,。橋南小學(xué)的教師是從20xx年9月開始全面鋪開寫字教學(xué)的，他們?nèi)珕T參與,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，身體力行,，從練習(xí)毛筆字入手，采用名師輔導(dǎo),、定時加練的方式,，要求教師每天固定練字40分鐘，每日上交一幅作品,，由培訓(xùn)教師負責(zé)點評,，每月一次書法技能推進會，隨機書寫六個字,，當(dāng)場展示。就這樣,，該校形成了一支集習(xí)練,、創(chuàng)作和教學(xué)為一體的教師隊伍。因此橋南小學(xué)的學(xué)生寫字指導(dǎo)是全體教師全員參與的,，可以試想一下，每位教師在教學(xué)的過程中都呈現(xiàn)的“提筆即是練字時”的氛圍,，學(xué)生的書寫能力還會停滯不前嗎,？在現(xiàn)場會的“書法展示”中,，他們當(dāng)場書寫，幾分鐘的時間,，每個人都用自己的作品展示出了這四個多月的成果,。得到了每位與會教師的高度評價。四是營造一種賞識氛圍,。橋南小學(xué)倡導(dǎo)用賞識的目光關(guān)注投入寫字的教師和學(xué)生,，這無疑給他們增添了練字的動力和信心。練習(xí)的平臺,，展示的平臺,，不僅得到了師生們的認同，也得到了家長們的支持和認可,，他們已建立起了“師生互助,、家校聯(lián)動、同習(xí)書法,、和諧共進”的體系,，一種獨具橋南氣質(zhì)的文化氛圍已逐步形成。聽了韓校長的經(jīng)驗介紹,，我們不禁為之感嘆,，他們用4個月的時間，呈現(xiàn)出的美景已讓我們目不暇接,，看著他們撿拾的一顆顆絢麗的成果,，也讓我們對書寫漢字平添了許多期待。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容是有限的,，但留給我們的思索是無限的,。作為一名語文教師，我們?nèi)绾巫対h字之美在我們手中傳承,？如何讓我們的國學(xué)在我們的手中傳承,？透過一次寫字教學(xué)培訓(xùn)，我想,，她折射出的絕不僅僅是寫好漢字那么簡單,，更重要的是要讓我們透過寫字激發(fā)一種情感，培植一種興趣,，養(yǎng)成一種習(xí)慣,，鍛煉一種態(tài)度，磨練一種毅力,。我也呼喚我們龍鳳區(qū)能夠“師生同提筆,，墨香滿校園”，我更期待我們龍鳳區(qū)能夠“寫字育人共舞,，書寫美好人生”,。

匯報完畢,，謝謝大家！

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十一

第一段：引言作為一位小學(xué)培訓(xùn)教師,，近年來我一直在探索如何有效地進行教學(xué),，并幫助學(xué)生取得更好的成績。通過多年的實踐探索與總結(jié),，我深感到小學(xué)教育的重要性和影響力,。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)培訓(xùn)教學(xué)中的一些心得體會,，希望對其他教師和家長有所啟發(fā),。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力很多小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力較低，他們會覺得學(xué)習(xí)是一種困擾和負擔(dān),。因此,，作為教師，我們需要通過創(chuàng)設(shè)有趣而富有挑戰(zhàn)性的課堂環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。我經(jīng)常使用一些趣味性的教學(xué)方法，如游戲,、競賽和角色扮演等,，以吸引學(xué)生的注意力。此外,，我還與學(xué)生積極互動,，鼓勵他們提問和發(fā)表自己的觀點，增強他們的學(xué)習(xí)動力,。

第三段：個性化教學(xué)是關(guān)鍵每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力都不同,，因此，個性化教學(xué)是非常重要的,。在我的教學(xué)過程中,，我會充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，根據(jù)他們的實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,。我會為每個學(xué)生量身定制不同的學(xué)習(xí)活動和任務(wù),，讓他們在適當(dāng)?shù)碾y度上得到挑戰(zhàn)和成長。這種個性化的教學(xué)方式,，能夠滿足學(xué)生的需求,，加深他們對知識的理解和掌握。

第四段：注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)除了學(xué)業(yè)成績,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教育的重要任務(wù),。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、溝通能力,、團隊合作精神等,。我會結(jié)合課堂教學(xué)，讓學(xué)生參與到一些團體活動和課外實踐中,，讓他們學(xué)會與人溝通合作，鍛煉自己動手做事的能力,。同時,，我還會鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力,。

第五段：家校合作促進學(xué)生成長最后,，我認為家校合作對于學(xué)生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。作為教師,，我們需要與家長保持密切的聯(lián)系,，及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)和需求。我經(jīng)常和家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,，共同探討解決方案,。此外，我還會鼓勵家長積極參與學(xué)校和班級的活動,，與教師一起為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。家校合作可以更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長氛圍,。

總結(jié)：作為一名小學(xué)培訓(xùn)教師,，我深切體會到教學(xué)工作的復(fù)雜性和影響力。通過個性化教學(xué),、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及與家長的積極合作,，我相信我們可以為每個學(xué)生提供最適合他們的教育環(huán)境，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽兒桶l(fā)展,。希望我的經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ζ渌處熀图议L有所幫助,，共同為小學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十二

小學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的階段,，其品德教育尤為重要,。作為小學(xué)教師，我深知品德教育對于學(xué)生未來的發(fā)展起著重要的作用,。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我對于小學(xué)品德教學(xué)有了一些心得和體會,，下面將對此進行分享,。

第二段：培養(yǎng)良好的教育環(huán)境和氛圍

品德教育的開展，首先需要一個積極向上,、誠實守信,、禮貌友好的教育環(huán)境和氛圍,。在我的班級中，我注重構(gòu)建一個互相尊重,、團結(jié)友愛的班級氛圍,。我鼓勵學(xué)生在課堂上不怕錯誤，不怕失敗,，并且經(jīng)常通過表揚,、贊美來激勵他們。同時,，我也反復(fù)強調(diào)禮貌待人的重要性,，例如倡導(dǎo)學(xué)生互相問好、關(guān)注他人的需要等,。

第三段：注重品德教育與學(xué)科教育的結(jié)合

品德教育與學(xué)科教育并不是完全獨立的,，而是密切相關(guān)的。在我的教學(xué)中,，我努力將品德教育與各個學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)科中培養(yǎng)良好的品德。例如,，在語文課上,，我會選擇有關(guān)誠實守信、友善互助等的課文材料,，并帶領(lǐng)學(xué)生進行深入的探討和討論,。在數(shù)學(xué)課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識和團隊合作精神,，通過小組活動來實現(xiàn)這一目標(biāo),。

第四段：注重情感體驗和實踐活動的開展

品德教育要求學(xué)生不僅在理論上了解道德準(zhǔn)則，更重要的是在實踐中體驗和感受道德的力量,。因此,，我在品德教學(xué)中注重開展情感體驗和實踐活動。例如,，我組織學(xué)生參觀社會公益機構(gòu),，讓他們親身感受到幫助他人的快樂與滿足；組織學(xué)生開展班級活動,，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和集體責(zé)任感,。這些活動不僅能夠加深學(xué)生對于品德教育的理解，還能夠培養(yǎng)他們具有責(zé)任心和奉獻精神,。

第五段：營造家校合作的良好氛圍

品德教育需要家校共同努力,，形成合力。因此，我與家長保持密切的聯(lián)系和溝通,，與他們分享學(xué)生的品德表現(xiàn)和進步,。我鼓勵家長與我一同關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，互相協(xié)作,，共同成長,。同時，我也積極參與學(xué)校中的家長會,、家校共建活動等,，與家長共同為學(xué)生的品德教育努力。

總結(jié)：

通過品德教學(xué)的實踐,，我深刻認識到品德教育對于小學(xué)生全面發(fā)展的重要性。建立良好的教育環(huán)境和氛圍,、結(jié)合學(xué)科教育的開展,、注重情感體驗和實踐活動的開展以及家校合作，都是實施有效品德教育的重要手段,。只有通過這些方法,，我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ),。

小學(xué)教學(xué)心得與反思篇十三

器樂教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用,。器樂教學(xué)作為音樂新課程的重要組成部分,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂能力及音樂素養(yǎng)。

器樂教學(xué)不同于唱歌教學(xué),，在我國起步較晚,，這就要求音樂教師在反復(fù)實踐中結(jié)合器樂的特點與學(xué)生實際認知水平，總結(jié)經(jīng)驗摸索出一套行之有效的辦法來進行教學(xué),。筆者就目前中小學(xué)器樂教學(xué)在實際操作中存在的一些問題,，談一談淺薄的看法與同行共勉。

音樂是一門技能技巧要求很嚴格的藝術(shù),，尤其是器樂藝術(shù),，是靠表演者極富表現(xiàn)力的演奏來感染聽眾的。學(xué)生要想很好地掌握器樂的性能和技巧必須依賴于教師適當(dāng)?shù)闹v解和示范,。

1,、示范講解的有效途徑

器樂示范有兩種途徑，一個是借助于他人的示范演奏,，如藝術(shù)家的音像資料,，器樂特長生的示范演奏等；一個是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑,。但筆者認為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實用的方法,。教師通過極具情感的的演奏，以及通俗易懂的講解,，拉近了師生間的距離,，使學(xué)生倍感親切。成功的示范能體現(xiàn)教師的個人魅力,，從而使學(xué)生成為“追星族”,，激發(fā)起器樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2,、示范講解在教學(xué)中的作用

示范講解是器樂教學(xué)中最常用的基本教法之一,，通過示范講解能揭示音樂作品的主題、音樂形象,、思想感情以及音樂作品的風(fēng)格,、表現(xiàn)手段等，讓學(xué)生對新的音樂作品有初步的整體印象和簡要了解,。教師通過介紹樂器的特點和基本演奏方法,，結(jié)合規(guī)范而科學(xué)地示范演奏，既能講清演奏要領(lǐng)又能及時糾正學(xué)生在模仿練習(xí)時的錯誤,；既便捷靈活又能立竿見影獲得器樂教學(xué)效果,。因此，好的示范對于提高教學(xué)質(zhì)量,、提高教學(xué)效率有十分重要的作用和意義,。

3、示范教學(xué)存在的問題

不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中教與學(xué)的關(guān)系,。尤其是器樂教學(xué),，需要教師的引導(dǎo)和示范才能讓學(xué)生直觀的感受器樂的特色，從而進一步掌握器樂的性能,。教師的示范和學(xué)生的練習(xí)過程,，又何嘗不體現(xiàn)的是學(xué)生為主體教師做引導(dǎo)的新課程理念呢？教師的引導(dǎo)示范是器樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，只有引導(dǎo)示范的到位,學(xué)生才能學(xué)得明白,，在初步掌握器樂的基礎(chǔ)知識、基本技巧之后為今后的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。所以不可忽視教師的示范作用,。

由于很多音樂教師在藝術(shù)院校中所學(xué)習(xí)的樂器種類并不多，目前中小學(xué)的常態(tài)器樂教學(xué)又僅限于口風(fēng)琴或豎笛等樂器,，這就造成了多數(shù)音樂教師的基本功并沒有達到相應(yīng)的教學(xué)水平,，致使教師在教學(xué)中沒有足夠底氣展示個人“魅力”,，使教學(xué)效果大打折扣。面對課堂上出現(xiàn)的各種問題,，有些教師不能從容應(yīng)對,，教學(xué)目的很難實現(xiàn)。因此,，加強音樂教師基本功的訓(xùn)練是中小學(xué)器樂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急,。

突出學(xué)科特點是器樂教學(xué)的基本要求，如通過聆聽,、觀察來體驗器樂的構(gòu)造,、音色、音響,、功能等器樂的特質(zhì),，通過反復(fù)練習(xí)掌握樂器的演奏要領(lǐng)、技巧,、表現(xiàn)力等,。

1、少講多練精選教材曲目

任何器樂教學(xué),，都是通過樂曲的反復(fù)練習(xí)進行的。多聽,，多練是器樂學(xué)習(xí)的'主要方法沒有任何捷徑可走,。這就要求學(xué)生多觀察樂器結(jié)構(gòu)，多接觸樂譜,，多用耳去聽旋律,，多動口和手操作，用心感受樂器的美,。教師在教學(xué)中要講練結(jié)合,，少講多練，使學(xué)生在器樂演奏中加深對音樂的理解,，通過器樂實踐獲得音樂審美體驗,。在選擇樂曲時既要遵循器樂技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的規(guī)范，同時也必須符合審美教育要求,，讓學(xué)生得到美的享受,。中小學(xué)器樂教學(xué)具有普及性質(zhì)，其教學(xué)目標(biāo)決定了器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌,、鑒賞,、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。所以,，練習(xí)的曲目必須具有流暢,、優(yōu)美和易學(xué)易奏的特點以加強學(xué)生的實踐操作能力,。選擇學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲、樂曲作為教材曲目是非常必要的,。

2,、擺正器樂與唱歌的關(guān)系

器樂與唱歌是音樂藝術(shù)的兩大基本種類，既獨立又相輔相成,。學(xué)生通過唱歌教學(xué)里學(xué)習(xí)演唱經(jīng)典的曲目,，不僅熟悉了歌曲的曲調(diào)，而且也了解和掌握了歌曲的內(nèi)容和情感,。如果能用樂器把學(xué)過的歌曲演奏出來,，既可為大家伴奏，也可作為獨奏,，達到自娛自樂的效果,。器樂教學(xué)和唱歌教學(xué)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生對器樂學(xué)習(xí)的興趣,，樹立掌握器樂技能的信心,，同時培養(yǎng)與他人合作的精神。

但是,，一定要擺正器樂與唱歌的關(guān)系,，在器樂教學(xué)中器樂是重點教學(xué)，唱歌是輔助教學(xué),。唱歌可以解決器樂的識譜問題和內(nèi)容情感問題,，但最終突出的還是器樂的特點，如器樂技能技巧的學(xué)習(xí)過程,，器樂表現(xiàn)力的學(xué)習(xí)過程等,。教師的教法也應(yīng)從這些特點入手，無論是器樂新授課還是器樂綜合課,，教師所設(shè)計的教學(xué)活動內(nèi)容及一切手段的運用都是為器樂教學(xué)服務(wù)的,，只有掌握好學(xué)科特點，處理好學(xué)科之間的矛盾關(guān)系,，才能收到良好的教學(xué)效果,。

多媒體是當(dāng)前音樂教學(xué)中最主要的教學(xué)手段之一，由于其特有的優(yōu)勢使音樂形象變得具體化,，彌補了課堂教學(xué)的不足,，給音樂教學(xué)增添了無窮的魅力。

1,、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體融音樂,、文字、圖片,、動畫,、影像等為一體,，能夠很好的表現(xiàn)旋律、速度,、力度,、情緒等音樂要素。還可以通過生動的畫面,、美妙的音響,，幫助學(xué)生體驗、理解,、感受音樂,，給學(xué)生帶來無窮的想象空間。同時也可以把教師的教學(xué)方法,、教學(xué)理念,、教學(xué)內(nèi)容用制作精美的課件表達出來，用以提高教學(xué)效果,。既營造了良好的教學(xué)氛圍,，又能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性、主動性,，并激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和創(chuàng)作沖動,。因此，多媒體在音樂教學(xué)中的運用無疑起到了很好的輔助作用,。

2,、不可讓多媒體喧賓奪主

多媒體教學(xué)手段盡管在當(dāng)今的音樂教學(xué)中占有很大優(yōu)勢，但如果不能發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，就很容易走入誤區(qū)，尤其是器樂教學(xué),。如果過于依賴多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)手段,，會消弱器樂教學(xué)的基本規(guī)律和特征?！耙匀藶楸尽笔瞧鳂方虒W(xué)的基本原則,，因為，器樂的傳授離不開教師的引導(dǎo),，器樂的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的實踐,。任何教學(xué)手段的運用都離不開師生間合作交流和實踐操作，器樂教學(xué)中的情感性,、體驗性,、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂教學(xué)中頻繁的使用多媒體手段輔助教學(xué),，不但使課堂內(nèi)容變得零散,，同時違背了學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律,。所以，教師不能過多依附于多媒體,，而忽視了器樂教學(xué)知識與技能在課堂中的傳授和引導(dǎo)作用,。只有合理的運用教學(xué)手段，才能在教學(xué)的過程中逐步實現(xiàn)知識與技能的有效銜接,，實現(xiàn)音樂的情感體驗,，達到音樂寓教于樂的教學(xué)目的。

器樂是音樂藝術(shù)的重要組成部分,，富有感染力的器樂演奏能使人身心愉悅,，得到情感的陶冶與升華。未來的音樂教育對音樂教師提出了更高的要求,，在器樂教學(xué)中,，教師只有以嚴謹而周密的教學(xué)構(gòu)思和科學(xué)而合理的教學(xué)方法和手段,，才能進一步培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,，讓學(xué)生在器樂演奏中感受到充分的樂趣,，得到音樂美得享受,。