親情是人生中最寶貴的財(cái)富,，它給予我們力量與勇氣,。在寫總結(jié)時(shí),，可以采用歸納和概括的方法，將重點(diǎn)整合出來,。在下面的范文中,，你可以看到不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)例子，希望能夠給你一些靈感,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇一

作為一名小學(xué)教師,，要不斷進(jìn)行自我反思是非常重要的。通過對(duì)自己教學(xué)工作的反思,，我們可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，更好地滿足學(xué)生的需求。下面將從教學(xué)方式,、教學(xué)內(nèi)容,、個(gè)人修養(yǎng)、教育理念和教學(xué)環(huán)境幾個(gè)方面,，分享我在自我反思中的體會(huì)和心得,。

首先，教學(xué)方式是我經(jīng)常反思和調(diào)整的方面之一,。作為一名小學(xué)教師,，我注重啟發(fā)式教學(xué),，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和自主學(xué)習(xí)。然而,，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上過于直接地給出答案,，限制了學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。因此,，我意識(shí)到我需要改進(jìn),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在課堂教學(xué)中,，我開始提問和引導(dǎo)學(xué)生思考,，通過小組合作和討論激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的調(diào)整,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,，他們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

其次,，教學(xué)內(nèi)容也需要不斷反思,。作為小學(xué)教師，我們教授的課程內(nèi)容包含豐富多樣的學(xué)科知識(shí)和技能,。通過反思,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)內(nèi)容選擇上有時(shí)過于以書本知識(shí)為主，忽視了學(xué)生的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng),。因此,，我開始注重將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用的活動(dòng)和案例,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。例如，在自然科學(xué)課上,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自然觀察和實(shí)驗(yàn),，讓他們親身體驗(yàn)科學(xué)的樂趣。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生參與度大大增加,，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解更加深入和全面。

第三,，個(gè)人修養(yǎng)是教師教育工作中至關(guān)重要的方面之一,。在我自我反思中，我認(rèn)識(shí)到自己情緒管理方面還存在一些問題,。有時(shí)在課堂上面對(duì)學(xué)生的困惑和不配合,，我會(huì)感到沮喪和失去耐心。但通過反思,，我明白這樣的情緒對(duì)教學(xué)沒有任何幫助,，反而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和效果,。因此，我努力提高自己的情緒管理能力,，學(xué)會(huì)在沖突和困難面前保持冷靜和理智,。我學(xué)會(huì)尋求一些放松的方式，如呼吸深吸氣和與同事交流,，以減輕自己的壓力和負(fù)面情緒,。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍更加和諧,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高,。

第四，教育理念也是我在反思中重要的內(nèi)容,。作為一名小學(xué)教師,，我堅(jiān)信教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的人才。然而,，在教學(xué)中,，我有時(shí)過于注重學(xué)生的成績和考試結(jié)果，忽視了他們的性格和品德的培養(yǎng),。通過反思,，我開始注重學(xué)生個(gè)體差異的尊重和關(guān)注，關(guān)注他們的思維方式和情感發(fā)展,。我努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、合作精神和責(zé)任感，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,。通過這樣的努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的品格素質(zhì)得到了提高,，他們更獨(dú)立,、自信和樂于助人。

最后,，教學(xué)環(huán)境也需要不斷反思和營造,。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。通過自我反思,，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂布置和管理上有時(shí)存在一些不足,。因此，我努力提高課堂的組織和管理能力,，讓課堂更加整潔和有序,。我注重與學(xué)生之間的良好關(guān)系和信任，鼓勵(lì)他們彼此尊重和合作,。此外,，我也注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，通過裝飾和布置課堂，讓學(xué)生感到愉悅和溫馨,。通過這樣的調(diào)整,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中更加專注和積極,。

總之,，自我反思在小學(xué)教師的工作中具有重要的意義。通過反思,，我不斷完善自己的教學(xué)方式,、教學(xué)內(nèi)容、個(gè)人修養(yǎng),、教育理念和教學(xué)環(huán)境,，進(jìn)一步提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)。我將繼續(xù)不斷反思和調(diào)整,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做好更充分的準(zhǔn)備,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇二

語言是一種溝通的工具，對(duì)于小學(xué)教師而言,，語言的運(yùn)用更是至關(guān)重要,。教師的語言能力直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此,，每一位小學(xué)教師都應(yīng)該對(duì)自己的語言進(jìn)行反思,，并不斷提升自己的語言能力。在這個(gè)過程中,，我也有了很多體會(huì)和心得,，下面將從語言的正確性、語言的魅力,、語言的尊重,、語言的溫暖以及語言的力量五個(gè)方面進(jìn)行介紹和反思。

首先,，小學(xué)教師的語言必須準(zhǔn)確無誤,。作為教育者，我們的語言應(yīng)該是正確的,，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤的用法或用詞,。我們要注重糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，但是我們更要注意自己的語言是否正確,。通過優(yōu)秀的語言能力,，才能傳遞正確的知識(shí)和觀念給學(xué)生，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和思維方式,。

其次,，小學(xué)教師的語言應(yīng)該具有魅力,。語言可以說是教學(xué)的技能之一，我們需要用生動(dòng)有趣的語言來吸引學(xué)生的注意力,。用幽默的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，用文采斐然的語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。語言的魅力在于可以引起學(xué)生的共鳴和興趣,，使他們樂于傾聽和參與,。

第三，小學(xué)教師的語言要體現(xiàn)尊重,。作為教師,，我們要尊重學(xué)生的思想和感受，不能用傷害性的語言對(duì)待他們,。尊重學(xué)生的選擇和決定,，鼓勵(lì)他們自由發(fā)表意見和提出問題。只有尊重學(xué)生,，才能得到學(xué)生的尊重,，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育的良好效果,。

另外,，小學(xué)教師的語言要充滿溫暖。孩子是嬌嫩的花朵,，我們的語言需要給予他們足夠的關(guān)懷和鼓勵(lì),。善于用溫暖而親切的語言與學(xué)生交流，讓他們感受到我們的關(guān)心與愛護(hù),。通過溫暖的語言,，我們可以打造一個(gè)溫馨的教育環(huán)境，讓孩子們感到快樂和安心,。

最后,，小學(xué)教師的語言有著強(qiáng)大的力量。語言可以改變一個(gè)人的命運(yùn),，也可以影響一個(gè)學(xué)生的一生,。因此,，我們要善用語言的力量,，用鼓勵(lì)和贊美的話語激勵(lì)學(xué)生，讓他們變得自信勇敢,；用親切和耐心的語言引導(dǎo)學(xué)生,，幫助他們克服困難；用智慧和理性的語言啟發(fā)學(xué)生,，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力,。通過正確而有力的語言,，我們可以培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。

總之,，作為一名小學(xué)教師，我們要時(shí)刻反思自己的語言,，并不斷提升自己的語言能力,。語言是我們與學(xué)生之間最重要的橋梁,，我們要用準(zhǔn)確無誤的語言,、有魅力的語言、尊重的語言,、溫暖的語言和有力的語言來影響和改變學(xué)生的一生,。只有不斷反思和實(shí)踐，我們才能成為優(yōu)秀的小學(xué)教師,，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇三

數(shù)學(xué)是一門抽象的理論學(xué)科，其中概念,、數(shù)學(xué)語言,、邏輯、數(shù)學(xué)思想等方面,，讓學(xué)生難于理解,。因此，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，就必須使教學(xué)符合學(xué)生的感性思維特征,，在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁。

一,、激情導(dǎo)入,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課情境之美。

學(xué)生的情感總是在老師的感染下逐漸萌發(fā)的,，教師一定要用激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情,，讓學(xué)生充滿自信、充滿熱情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。因而教師要融洽與學(xué)生的關(guān)系,，通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情融入認(rèn)知活動(dòng)中,，使學(xué)生在愉悅,、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。一位老師教學(xué)“圓”,，從童年時(shí)代的推鐵圈到現(xiàn)在的呼啦圈,，從奧林匹克的五環(huán)旗說到蘇軾筆下的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”,，老師充滿激情的配樂感懷,，使全班學(xué)生心靈受到極大的震撼，老師的“俠骨柔情”感染了學(xué)生,，他們對(duì)生活中的“圓”感到不再陌生,，并且有了急切了解更多的關(guān)于圓的知識(shí)的愿望。于是老師請(qǐng)大家動(dòng)手制作圓的模型,，不失時(shí)機(jī)地講授了“圓心”,、“半徑”、“直徑”等知識(shí),，以及它們之間的關(guān)系,。教室里始終播放著《春江花月夜》的音樂，把客觀的“圓”演繹成人間情感的故事,。

二,、在操作中學(xué)知，滿足兒童好動(dòng)的心理,。

小學(xué)階段的孩子好奇,、好動(dòng)。動(dòng)手操作活動(dòng)具有具體形象,，便于建立表象,，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng),，動(dòng)腦思考,，動(dòng)口表達(dá)，并獨(dú)立,、自覺地運(yùn)用知識(shí)解決問題,。總之,，使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，既能發(fā)展學(xué)生的思維，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,，在教學(xué)三角形面積計(jì)算時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備完全一樣的銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形各兩個(gè),，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼,，拼成一個(gè)學(xué)過的圖形,。學(xué)生很感興趣，積極性也很高,，有的拼成了長方形,，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形,。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高,、面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積計(jì)算公式,。教學(xué)實(shí)踐證明,，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)，比看老師拼,、擺,，聽老師講解獲得的知識(shí)牢固得多。這樣既符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),，又能發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能,。

三、創(chuàng)設(shè)爭辯環(huán)節(jié),，讓道理越辯越明,。

有經(jīng)驗(yàn)的教師都懂得，在沉悶的課堂上,，學(xué)生的表現(xiàn)只會(huì)是“情緒低落”“一籌莫展”,。他們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情緒方面，并不墨守某種固定不變的模式,，而是營造生動(dòng)活潑的情感氛圍,，抓住小學(xué)生喜歡爭論的心理特點(diǎn)，通過爭論有效地刺激興奮點(diǎn),，一步步地把學(xué)生情緒推向高潮,，進(jìn)入角色，這無疑能收到較佳效果,。一位數(shù)學(xué)老師把數(shù)學(xué)課上成語文教材里的口語交際,，課堂上，給學(xué)生提供了下面的爭論話題：三分之四是不是最簡分?jǐn)?shù),。甲方觀點(diǎn)：三分之四是最簡分?jǐn)?shù),。乙方觀點(diǎn)：三分之四不是最簡分?jǐn)?shù)。一場激烈的爭辯開始了,，雙方利用最簡分?jǐn)?shù)的概念展開舌戰(zhàn),。乙方認(rèn)為，三分之四，分子與分母是互質(zhì),，符合最簡分?jǐn)?shù)的命題,，但考慮到三分之四不是真分?jǐn)?shù)，所以一直強(qiáng)調(diào)三分之四不是最簡分?jǐn)?shù),，而甲方抓住最簡分?jǐn)?shù)只要符合分子和分母互質(zhì)這個(gè)必要條件,，不考慮最簡分?jǐn)?shù)是否是真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)，向乙方展開攻勢(shì),。最終,，乙方敗在甲方有理有據(jù)的事實(shí)面前，雙方最后握手言和,，教室里響起了一片熱烈的掌聲,。在掌聲中，老師評(píng)價(jià)了甲方不僅對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)把握得很好,，而且能通過機(jī)智的提問幫助同學(xué)理解概念,，稱贊甲方才思敏捷，能言善辯,。接著幽默地夸獎(jiǎng)乙方,，告訴他們?cè)S多事實(shí)都是約定俗成的，如果你們發(fā)明一項(xiàng)規(guī)定：只有真分?jǐn)?shù)的分子和分母互質(zhì)時(shí),，才叫最簡分?jǐn)?shù),，說不定以后教材就變了。并鼓勵(lì)乙方積極動(dòng)腦筋,，不斷探索,，數(shù)學(xué)這門功課就是奇妙無窮，只要你們不懈追求,，耀眼的奧數(shù)明星也許就會(huì)從我們班上誕生,。教室里始終洋溢著輕松、快樂的氣氛,，學(xué)生的情感如同決堤的江河,，直瀉千里,，他們的思維在碰撞,，激情在燃燒。

四,、從生活出發(fā),，充分利用生活原型進(jìn)行教學(xué),。

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，只有讓它扎根于生活的土壤中,，才會(huì)有強(qiáng)大的生命力,。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容大部分都能從生活中找到原型,，在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，如果能充分利用這些原型,，將會(huì)收到事半功倍的效果;同時(shí),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，促使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。如在教學(xué)“長方體的表面積”時(shí),，可以嘗試先讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)小紙箱,，讓學(xué)生自己測量,、計(jì)算所準(zhǔn)備的小紙箱的表面積，并交流計(jì)算方法后,。通過實(shí)際操作,，學(xué)生很快就會(huì)掌握計(jì)算長方體表面積的方法，整節(jié)課學(xué)生都興趣高漲,，就連下課鈴響了似乎都沒人聽到,。一旦讓數(shù)學(xué)回到學(xué)生所熟悉的生活中，它就會(huì)張開飛翔的翅膀,，躍入學(xué)生渴求知識(shí)的腦海中,。

五、充分引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí),。

數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著千絲萬縷的聯(lián)系,，它來自生活，而高于生活,，最后又回歸生活,，而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性。學(xué)生在日常生活中,，都或多或少積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，只是自己不能把這些生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在教學(xué)時(shí)如果能利用好這些經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)由熟悉而變得親切,，由親切而變得喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。通過一些有效的教學(xué)環(huán)節(jié),，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為間接知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，解決一些身邊的數(shù)學(xué)問題,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而使其體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn),。

六,、充分利用生活中的模型，幫助學(xué)生樹立表象意識(shí),。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，有一些知識(shí)沒有辦法直接利用實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)，但如果不進(jìn)行操作演示,，學(xué)生又很難理解,，這時(shí)我們就可以尋找生活中的模型，利用模型幫助學(xué)生樹立表象意識(shí),，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。如在教學(xué)解決“行程問題”時(shí)，因大部分學(xué)生難以理解,，就可以找來兩輛遙控玩具車,，讓兩位學(xué)生分別操縱，在教桌上進(jìn)行演示,，學(xué)生很快就理解了該如何解決,。在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圓柱”時(shí)，可先在課前讓學(xué)生每人設(shè)計(jì)一個(gè)“圓柱”,。全班同學(xué)放學(xué)后都積極行動(dòng),，用硬紙板、包裝盒,、彩紙等材料制作起來,，不懂的地方向老師請(qǐng)教。在親自動(dòng)手制作的過程中,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了很多問題,，學(xué)到了很多知識(shí)，課堂上的踴躍表現(xiàn)讓前來聽課的教師至今難以忘懷,。

七,、充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

我們都知道,，數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性極強(qiáng)的自然科學(xué),，數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活存在著密不可分的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，探究、掌握并運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律,，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣,，而且更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。如在教學(xué)“加法的意義”時(shí),，可以設(shè)計(jì)這樣一道練習(xí)題：小明家有黑山羊8只,，綿羊5只,。一共有羊多少只?學(xué)生肯定立即回答是13只。這時(shí)再請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法,，然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義,。又如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“騎圓形輪胎的自行車”比賽(其中甲騎的車軸在圓中心,，乙騎的車軸不在圓中心)的情境,。先讓學(xué)生猜一猜，哪種自行車騎得快?為什么?接著用課件展示比賽,，結(jié)果,，乙雖然使出了渾身解數(shù)還是落在后面，甚至幾次摔倒,，而甲卻輕松獲勝,。這一生活情境的設(shè)計(jì),，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又為認(rèn)識(shí)圓的特征――“圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等”做好了鋪墊。

八,、充分利用生活情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有意義的活動(dòng)，只有在具體的生活情境中加以訓(xùn)練,，從學(xué)生感興趣的實(shí)物,、日常生活中的實(shí)例入手，才能使學(xué)生“愿學(xué)”,、“樂學(xué)”,。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排和學(xué)生身心發(fā)展水平，采用直觀語言,、實(shí)物演示,、游戲、多媒體等教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情境,。設(shè)置引人入勝的懸念，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,，更便捷地溝通書本知識(shí)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如在教學(xué)“平行四邊形的面積”時(shí),，把4根小棒用線捆成一個(gè)長方形，在帶領(lǐng)學(xué)生測量,、計(jì)算出長方形的面積后,，隨手一掌把這個(gè)長方形打歪了,，有的學(xué)生肯定先是一愣，然后就會(huì)突然醒悟(長方形一歪,，不就成了平行四邊形嗎),，很多學(xué)生立即聯(lián)想到計(jì)算平行四邊形的面積時(shí)，可以用長方形的面積計(jì)算公式,。接著教師就可以順勢(shì)引導(dǎo),，這樣使得整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松而有效。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),，不僅真實(shí)再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活,，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，而且增強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性大幅度提高。

生活中處處有數(shù)學(xué),，生活離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)也離不開生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活又回歸生活,。來自生活,、回歸生活的知識(shí)才是最有價(jià)值的知識(shí)。要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，積極尋找身邊的數(shù)學(xué),，讓教學(xué)回歸實(shí)踐,，回歸生活，那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、學(xué)得輕松，而且能很好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性,，迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇四

作為一名小學(xué)教師，語言是我和學(xué)生溝通互動(dòng)的重要工具,。近年來,，我不斷反思自己的語言使用方式，希望能夠不斷提升自己的教學(xué)效果,。通過這一過程,，我逐漸認(rèn)識(shí)到語言在教學(xué)中的重要性，以及如何合理運(yùn)用語言,，成為了我的關(guān)注點(diǎn),。

第二段：意識(shí)到語言對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響,。

在與學(xué)生互動(dòng)中，我開始關(guān)注自己的語言使用方式,，并注意觀察學(xué)生的反應(yīng),。我發(fā)現(xiàn)，教師的語言方式直接影響學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。當(dāng)我以鼓勵(lì)性的語言表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定時(shí),，學(xué)生更愿意積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)更加自信,。反之，苛刻的語言會(huì)讓學(xué)生失去信心,，影響他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,，我深刻認(rèn)識(shí)到語言是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要因素,。

第三段：學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的語言,。

為了提升教學(xué)效果,，我積極尋找運(yùn)用積極語言的方式。首先,，我學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步,，而不僅僅注重結(jié)果,。無論學(xué)生的表現(xiàn)好壞,，我都會(huì)積極地表達(dá)對(duì)他們認(rèn)真努力的認(rèn)可,，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。其次,，我注重用鼓勵(lì)性的語氣提問,，以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)和思考問題,，并給予積極的反饋。最后,，我也學(xué)會(huì)了用友好和尊重的方式與學(xué)生溝通交流,，避免評(píng)價(jià)和責(zé)備的語言,，而是更加側(cè)重引導(dǎo)和啟發(fā)。

第四段：觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的力量,。

通過運(yùn)用積極的語言，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和內(nèi)部潛能得到了進(jìn)一步激發(fā),。他們更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),，提出自己的觀點(diǎn)和問題,，并展示了更多的創(chuàng)造力。他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也逐漸提高,，樂于接受新知識(shí)和挑戰(zhàn)。這些變化讓我深感語言對(duì)于學(xué)生內(nèi)心的力量,。

第五段：反思與展望,。

通過不斷反思自己的語言方式,，我收獲了很多教學(xué)上的心得體會(huì)。首先，語言反思讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求和感受，幫助我更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。其次,，語言反思也讓我認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，幫助我成長為一名更加優(yōu)秀的教師,。未來,，我將繼續(xù)努力提升自己的語言表達(dá)能力,，創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

總結(jié)：

通過對(duì)小學(xué)教師語言反思心得體會(huì)的分享，我們可以了解到語言在教學(xué)中的重要性,。教師運(yùn)用積極的語言方式,，不僅能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,，更能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的動(dòng)力和潛能,。因此,，我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的語言使用方式，并不斷改進(jìn),，創(chuàng)造一個(gè)積極,、鼓勵(lì)和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇五

作為小學(xué)教師,，語言是我工作中最常用的工具之一,。而在與學(xué)生、同事以及家長的交流中,，我的語言使用不僅僅是傳遞信息的工具，更是構(gòu)建良好人際關(guān)系,、塑造學(xué)生積極形象的關(guān)鍵,。然而,，我發(fā)現(xiàn)自己在語言表達(dá)方面存在著不足，因此我對(duì)自己的語言進(jìn)行反思,，并取得了一些心得體會(huì),。

第二段：認(rèn)識(shí)自己的問題,。

首先，我意識(shí)到我在和學(xué)生交流時(shí)會(huì)存在授意過重的問題,。我經(jīng)常將我的意見強(qiáng)加給學(xué)生,，缺乏給予學(xué)生選擇的空間。這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的接受度也大大降低,。另外,，我也發(fā)現(xiàn)我在與同事和家長溝通時(shí),，常常表現(xiàn)出過于強(qiáng)硬的態(tài)度。我不夠耐心傾聽對(duì)方的意見和觀點(diǎn),，只關(guān)注自己的表達(dá),，這影響了協(xié)作和信任的建立。

第三段：改進(jìn)的方法與效果,。

為了改善自己的語言表達(dá)問題,，我首先積極參加了相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)溝通技巧和教育心理學(xué)知識(shí),，以便更好地與學(xué)生,、同事和家長進(jìn)行交流,。其次，我嘗試運(yùn)用啟發(fā)式提問的方式,，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，給予他們更多的選擇和決策的權(quán)力,。這樣一來，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng),、積極,，并且我與他們的關(guān)系也更加和諧,。同時(shí)，我也重新調(diào)整了和同事和家長的交流方式,，盡力傾聽他們的意見和關(guān)切,，慢慢建立了更加良好的合作關(guān)系。

第四段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

通過對(duì)自己語言的反思和改進(jìn),，我得出了一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。首先,，要注重傾聽,，真正理解對(duì)方的觀點(diǎn)和需求。其次,，要盡量避免授意過重,，給學(xué)生和他人留出決策的自由空間,。再次，要注重語言的尊重,，盡量避免使用負(fù)面詞匯和指責(zé)性語言,，以免造成對(duì)方的傷害和反感,。最后,，要注重積極的語言表達(dá)，用贊美和鼓勵(lì)的方式激勵(lì)對(duì)方,。這樣能夠激發(fā)他們的自信和動(dòng)力,，促進(jìn)良好的人際關(guān)系的建立。

第五段：展望與總結(jié),。

通過對(duì)語言的反思和改進(jìn)，我意識(shí)到語言對(duì)于我作為一名小學(xué)教師來說至關(guān)重要,。只有通過明確自己的問題并且改善自己的語言表達(dá),，才能更好地與學(xué)生、同事和家長進(jìn)行有效溝通,，建立良好的人際關(guān)系,。未來，我將繼續(xù)不斷反思自己的語言,，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和技巧,，努力改善和提升自己的語言能力,，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和教育工作的開展,。總的來說,，通過對(duì)語言的反思,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，也為自己在教育事業(yè)上的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇六

對(duì)于新課標(biāo),，新教材,，應(yīng)當(dāng)說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí)階段,，并無多少實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)可言。也許正因此而增加了它的誘-惑力,。自然,，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當(dāng)然，課程改革是漫長和艱巨的,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！睂W(xué)習(xí)新課標(biāo)，不能形而上學(xué),，不能斷章取義,，更不能歪曲曲解。對(duì)于傳統(tǒng)的一套,，我們要懷疑,，要?jiǎng)?chuàng)新，但又不能完全摒棄,。畢竟教有法,，而又無定法,。不然，我們又會(huì)陷入某種教學(xué)模式的泥沼,，再一次模式化了,。我想這當(dāng)不是新課程改革的初衷。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學(xué)教師語文教學(xué)反思,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇七

在這次培訓(xùn)中多次閱讀有關(guān)“語文教學(xué)反思”,，又有了新的認(rèn)識(shí),，，對(duì)只是想借培訓(xùn)的機(jī)會(huì)說說自己教學(xué)中的點(diǎn)滴,，雖然不夠成熟,，但我相信在同行的指導(dǎo)下,，我會(huì)不斷將之完善,，最終走向成熟。

一,、教師要注意課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

心理學(xué)認(rèn)為,，好奇心和興趣是積極追求知識(shí)的一個(gè)前提,，是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。凡是學(xué)生感到新奇或有興趣就會(huì)引起注意,，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效。教師要充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的開場白,，,，一開始就抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，將學(xué)生引入良好的學(xué)習(xí)情境之中,?！恫澜^弦》教學(xué)時(shí)主要抓住重點(diǎn)句“伯牙所念,，鐘子期必得之”體會(huì)知己含義，為了使語文的工具性與人文性結(jié)合,，設(shè)計(jì)了拓展練習(xí),，再圍繞“絕弦”，讓我們感受到不僅僅是伯牙,、子期心靈相通的情義,，最后設(shè)計(jì)了《高山流水》的音樂欣賞，讓從教者與學(xué)生一起在美妙的音樂中感受藝術(shù)的魅力,。教學(xué)時(shí)要多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文言文的讀,、思,、悟,，要讀得充分，讀得入理,，讀出韻味,，理解自然水到渠成,。

二、以人為本,，課堂上應(yīng)多傾聽學(xué)生、多關(guān)注學(xué)生

教師備課,，可以比較詳細(xì)地規(guī)劃好多少時(shí)間先介紹什么，然后再講解什么,，接下來如何如何練習(xí),，最后再總結(jié),，等等?，F(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作探究，教師在課前就很難預(yù)測學(xué)生某個(gè)環(huán)節(jié)到底花多少時(shí)間合適,，因而教案只能是一個(gè)大致的估計(jì),，在語文探究式教學(xué)中,，教師要注意傾聽學(xué)生對(duì)課文的感受和解讀。特別在閱讀教學(xué)中就不應(yīng)該過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維方式,、思想觀點(diǎn)與教師的完全吻合,，對(duì)于學(xué)生的獨(dú)特思維方式和新奇獨(dú)到的見解，教師要善于發(fā)現(xiàn),、肯定和引導(dǎo),，否則，會(huì)在有意無意之間扼殺學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,。

三、要注意語文的人文性和工具性的統(tǒng)一

語文是綜合性最強(qiáng)的一門人文學(xué)科,。通過教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文知識(shí),，而且更要達(dá)到情操、凈化心靈,，從而樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀的目的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的'基本特點(diǎn),。

記得我剛參加工作時(shí)，上語文課常常把課文條分縷擠,，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課,。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng),、情感的陶冶,、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能沒有得到充分的發(fā)揮,，所以,，語文課不受學(xué)生的歡迎,，很多學(xué)生還在作文、周記中反映他們的煩惱,，認(rèn)為我上課講得太細(xì),，不能充分展示語文自身的無窮魅力。例如：《金色的腳印》文章以生動(dòng)細(xì)膩，充滿感情的筆觸描寫了一個(gè)人與動(dòng)物的傳奇故事,，贊美了人與動(dòng)物之間相互信任,，相互幫助，和-諧相處的美好關(guān)系,，也展示了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情,。讀來感人至深，催人淚下,。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)：1,、用較快的速度閱讀課文,，了解課文內(nèi)容；2,、有感情的朗讀課文,，體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物要和-諧相處。

圍繞著訓(xùn)練重點(diǎn),，我覺得我們教師應(yīng)該抓住狐貍一家之間的偉大親情,，狐貍和正太郎之間的真摯的感情去撥動(dòng)孩子們的情弦,，讓學(xué)生真正有所感悟，有所體會(huì),。因此教學(xué)這一課最主要的是抓住它的“情”,，用文中豐富的情感去熏陶感染孩子，使孩子走進(jìn)文本,，與文本對(duì)話,。

當(dāng)我對(duì)自己的語文教學(xué)工作進(jìn)行深刻的反思后,，終于明白了我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價(jià),。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí),，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,，語文教學(xué)的理想境界才能可能實(shí)現(xiàn),。

經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。人無完人,，我們只有投身于新課程改革的浪潮,，讓自己的語文教學(xué)思想在反思中重建，在實(shí)踐中成長,。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小學(xué)語文教學(xué)反思心得,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇八

作為一名小學(xué)教師，我深知自我反思對(duì)于教學(xué)的重要性,。反思是一種自覺地審視自己的行為和思維的過程，通過反思,，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并不斷提高自己的教學(xué)水平,。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷進(jìn)行自我反思,，從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)出我在小學(xué)教學(xué)中的自我反思心得,。

首先，作為一名小學(xué)教師，我意識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性,。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,，我要明確自己的教學(xué)目標(biāo),。通過詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，我能夠讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo),。然而，有時(shí)候我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)并不夠明確,，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。因此,，我反思自己的不足,，并開始更加仔細(xì)地制定教學(xué)目標(biāo),，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。通過多次嘗試和總結(jié),，我逐漸提高了教學(xué)目標(biāo)的制定能力，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高,。

其次，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性,。在教學(xué)中,，我曾多次嘗試不同的教學(xué)方法,，有時(shí)取得了良好的效果,，有時(shí)又遇到了一些困難,。這讓我意識(shí)到，選擇合適的教學(xué)方法非常關(guān)鍵,。通過反思,，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力,，導(dǎo)致他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度不夠。因此,，我開始嘗試使用各種互動(dòng)的教學(xué)方法,，如小組討論、角色扮演和問題解決等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。這樣的嘗試帶來了顯著的效果，學(xué)生更加主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)效果也大大提高,。

再次，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)環(huán)境的重要性,。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在進(jìn)行自我反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我在管理教學(xué)環(huán)境方面存在一些不足,。例如,，有時(shí)我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生之間的沖突，導(dǎo)致教學(xué)氛圍不佳,，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果受到了影響,。因此，我開始注重教學(xué)環(huán)境的細(xì)節(jié)管理,，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。我創(chuàng)建了一個(gè)和諧,、積極,、創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)境,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度。

最后,，我深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,，作為一名教師,，我必須根據(jù)學(xué)生們的不同情況進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我反思自己在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面存在的不足,，有時(shí)我過于固執(zhí)于統(tǒng)一的教學(xué)方式,，忽視了學(xué)生們的個(gè)別需求。因此,，我開始更加重視學(xué)生的個(gè)體差異，積極與學(xué)生們進(jìn)行一對(duì)一的交流和指導(dǎo),，找出他們的優(yōu)勢(shì)和不足，并根據(jù)他們的需求和能力制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。通過這樣的努力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高,。

綜上所述，自我反思是一種追求教育進(jìn)步的行為,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。通過反思，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),，從而提高了自己的教學(xué)水平,。在今后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，以不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，并更好地為學(xué)生的成長發(fā)揮積極的作用,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇九

第一,，良好的課堂紀(jì)律是保證課堂教學(xué)順利有效進(jìn)行的保障。

這在教學(xué)階段最初就要開始嚴(yán)格實(shí)施。如遲到,、在課上隨意走動(dòng)這些現(xiàn)象都應(yīng)杜絕,。因?yàn)檫@不僅是個(gè)人的問題,，一個(gè)學(xué)生遲到，在課上亂走動(dòng)都會(huì)分散其他學(xué)生的注意力,，影響教師的上課情緒,。因此，惟有建立一個(gè)健康有序的學(xué)習(xí)氛圍,，才能保證取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

第二，教師的教學(xué)形式要花樣百出,，盡量避免單調(diào)地重復(fù),。

我想大家一定都有這樣的體驗(yàn)：一首新鮮出爐的流行歌曲，大家都會(huì)廣為傳唱,，但當(dāng)你聽了幾十遍,、上百遍之后就會(huì)感到厭煩。對(duì)學(xué)生而言,，自覺的維持有效注意力的時(shí)間是比較短暫的,，一些學(xué)生上課一段時(shí)間后就開始心猿意馬，思維不再跟上教師的步伐,。這個(gè)時(shí)候,，如果教師變個(gè)花樣進(jìn)行教學(xué)，就等于重新激活了孩子們的注意力,。比如教師變換著采用小組讀,，男女生分開讀，分角色朗讀,，個(gè)別檢查讀等形式,，學(xué)生就會(huì)比較容易接受，甚至樂在其中,，取得的效果自然比較明顯,。因此，這就要求教師在課前做足工夫,，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，開發(fā)出各具特色的教學(xué)形式，來不斷激發(fā)學(xué)生的注意力,。

第三,，對(duì)學(xué)生的關(guān)注，與學(xué)生的互動(dòng)很重要,。

對(duì)中小學(xué)生來說,，如果一堂課只是教師只顧自個(gè)兒拼命地講，學(xué)生靜靜地聽,，那么毫無疑問,，這堂課一定是不成功的,。每個(gè)人都喜歡被別人關(guān)注的感覺，所以,，需要給學(xué)生足夠多的關(guān)注,。即便是教師在講課時(shí)，也要時(shí)不時(shí)地用眼神掃視全班,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些上課走神的學(xué)生通常會(huì)比較心虛地看看老師,。這時(shí)候,，老師可以用眼神多盯著他們看一會(huì)兒,，或是給他們一個(gè)手勢(shì)，或是故意提問他們,，或是邊講課邊走到他們身邊停一會(huì)兒,。讓他們知道老師隨時(shí)都在關(guān)注著他們，他們自然就會(huì)比較認(rèn)真一些,。

上課時(shí),，還要經(jīng)常和學(xué)生保持積極的互動(dòng)。教師可以根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的問題,，多將游戲,、角色扮演等引入課堂，抓住學(xué)生愛玩的心理,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩?；?dòng)的過程應(yīng)堅(jiān)持少批評(píng),，少糾錯(cuò)，多鼓勵(lì),，多表揚(yáng),，讓學(xué)生喜歡與老師進(jìn)行互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生無意識(shí)地沉浸在教師設(shè)計(jì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中樂不思蜀時(shí),，教學(xué)就成功了,。

今年是我第一次教數(shù)學(xué)，與我一起任教四年級(jí)的老師是一些有經(jīng)驗(yàn)的教師,，心里有一種無形的壓力,。當(dāng)然這是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn),。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征,，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。年級(jí)組長對(duì)我的教學(xué)也起了很大的幫助,，經(jīng)常和我討論教學(xué)和互相聽課,，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌，一個(gè)學(xué)期即將過去,，下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失,。

一、教學(xué)方法有待提高,。

本學(xué)期有幸參加了數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，但不管是上公開課也好，還是平常的“常態(tài)課”,，我始終有一個(gè)感覺,，自己對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果,、對(duì)如何準(zhǔn)確嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語言等許多方面還存在著很大的問題,。尤其是在對(duì)教材、教法,、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題的處理以及和學(xué)生的融合等方面,。

二、課堂上不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

數(shù)學(xué)課本身就是一門很嚴(yán)密的科學(xué),，來不得半點(diǎn)虛假，是什么就是什么,。我所存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學(xué)生去想,，有些問題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的,，我缺少給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,。因?yàn)槲覔?dān)心放手讓讓他們?nèi)プ隽耍麄儠?huì)太自由,，從而講一些不著邊際的東西,，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)該給他們時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,，這樣也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲抑篮⒆拥奶煨远际呛脛?dòng)的,，他們喜歡“玩”,，有時(shí)候不防讓學(xué)生也“玩一玩”數(shù)學(xué),。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的接觸,，我發(fā)現(xiàn)我所任教的班級(jí)中有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂紀(jì)律得不到保證,。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平時(shí)上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度,。有些學(xué)生對(duì)自己參與學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無所謂,，上課吊兒郎當(dāng),，想聽就聽，不聽就干自己的“事”,，做小動(dòng)作,、找旁邊的同學(xué)講話,，自己不認(rèn)真學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué),。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習(xí)慣,，在審題上不夠細(xì)心,，解題時(shí)書寫不夠規(guī)范。當(dāng)然也不乏有一些所謂的“懶漢”,，課堂作業(yè)不及時(shí)完成,，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育,，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了,，但還有一部分“屢教不改”的，紀(jì)律也好了些,，希望在最后的復(fù)習(xí)階段,，他們能有所轉(zhuǎn)變。

四,、必須嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)格要求學(xué)生。

教師要以身作則,，要求學(xué)生做到的,，自己一定要先做好表率。小學(xué)生很會(huì)看樣,，他很會(huì)關(guān)注老師怎么做,，我經(jīng)常聽到有學(xué)生說“老師說話不算話，答應(yīng)我們的事自己沒有做到”,。是啊,，教師可能是因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?，疏忽了學(xué)生，但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,，要言而有信,，說到做到。當(dāng)然也不要放松對(duì)學(xué)生的要求,，該完成的作業(yè),，一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不能讓學(xué)生有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十

一,、學(xué)生方面：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,，錯(cuò)別字多,，拼音錯(cuò)誤多，一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握,。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的,。雖然在新課程教材中,，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué),。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)（如成語積累等）,，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解,。

2,、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差,。在上課過程中,，有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá),，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象,。由此可見,，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力。

3,、學(xué)生的.閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,，形成了活躍和沉默兩派,。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè),，活躍人數(shù)較少,，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,，不愿發(fā)言,。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論,，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),，特別是在進(jìn)行討論時(shí),，有時(shí)討論會(huì)偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題,。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍,，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備,。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率,。

6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,，對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記,。

二、教材方面：

1,、教材中有的課文難度太大,，七年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時(shí)要適當(dāng)講解,，以幫助學(xué)生答疑解惑,。對(duì)于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深,，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些,，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,，以利于學(xué)生的理解,。

2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,，教師也要靈活處理,，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓,。

3,、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感,、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用,。

4,、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系,。我知道“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，但我相信，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的精神,，我一定會(huì)讓自己所帶班的語文成績有所進(jìn)步,。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初中語文教學(xué)反思心得。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十一

第一段：引言（150字）,。

作為一名小學(xué)教師,，我經(jīng)常反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)成果。反思是一種重要的教學(xué)策略,，幫助我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，并尋找改進(jìn)的途徑。通過反思,，我能夠提高自己的教學(xué)效果,，同時(shí)也能獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)。在本文中,，我將分享我在自我反思中得到的體會(huì)和心得,。

第二段：認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)方式（250字）。

通過自我反思,，我意識(shí)到自己的教學(xué)方式需要不斷提升,。我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上過于專注于傳授知識(shí)，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)體差異,。我應(yīng)該更注重學(xué)生的參與和互動(dòng),，讓課堂變得更有趣和生動(dòng)。此外,，我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于依賴考試成績,，而忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展。因此,，我意識(shí)到要改變自己的教學(xué)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，讓他們真正受益終生,。

第三段：改進(jìn)教學(xué)策略（250字）,。

在反思中，我意識(shí)到我需要改進(jìn)自己的教學(xué)策略,。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上缺乏多樣性和靈活性，未能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。我開始嘗試不同的教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等,，以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。此外，我還注重設(shè)置有效的評(píng)估機(jī)制,，通過觀察和交流來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種改進(jìn)教學(xué)策略的精神讓我不斷地進(jìn)步，并使我的教學(xué)變得更富有成效,。

第四段：與同事的合作與分享（250字）,。

自我反思也讓我認(rèn)識(shí)到了與同事的合作與分享的重要性。與同事交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是相互學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì),。通過與同事的交流,，我能夠了解到各種教學(xué)方法和策略的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更好地改進(jìn)自己的教學(xué)方式,。我也積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)和培訓(xùn)課程,，與來自不同學(xué)校和年級(jí)的教師互動(dòng)，相互交流教學(xué)心得,。這些合作與分享的經(jīng)驗(yàn)給了我很大的啟發(fā)和幫助,，使我更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)與展望（300字）,。

通過自我反思,，我不斷學(xué)習(xí)和成長，提高了自己的教學(xué)水平,。我明白了作為一名小學(xué)教師,，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,。我將繼續(xù)努力,，改進(jìn)自己的教學(xué)方式和策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。同時(shí)，我也將繼續(xù)與同事的合作與分享,，不斷學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我相信通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠成為一名更出色的小學(xué)教師,，并為學(xué)生的成長和未來做出更大貢獻(xiàn),。

總結(jié)：（120字）。

通過自我反思,，我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)方式和策略需要改進(jìn),，并提出了相應(yīng)的解決方案。同時(shí),，我也意識(shí)到與同事的合作與分享對(duì)于個(gè)人和教學(xué)的提高都具有重要作用,。通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠成為一個(gè)更好的小學(xué)教師,，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)更多,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十二

講解只能使人知道,，朗讀能使人感受。小學(xué)語文教學(xué)大綱指出：“學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。這是小學(xué)教學(xué)中讀的基本目標(biāo),，也是衡量一節(jié)語文課任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn),。”但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法,，我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：當(dāng)學(xué)生讀得不符合要求時(shí)，有的教師只是簡單地提一下“要注意讀出感情”等要求后,，讓學(xué)生再讀一次就過去了,，長此以往，必將會(huì)影響學(xué)生朗讀水平的提高,。因此,，必須改變這種狀況，切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平,。

一,、體會(huì)情感――把握朗讀基調(diào)。

要讀好一篇文章,，必須先深入閱讀,，理解其內(nèi)容，體會(huì)其思想感情,，才能在朗讀時(shí)以聲傳情,，準(zhǔn)確地表情達(dá)意。體會(huì)文章的思想感情必須緊扣課文,，從字詞句入手,，分析文章的層次結(jié)構(gòu)，理清作者的感情變化線索,，還要聯(lián)系實(shí)際,，閱讀時(shí)才能把握朗讀基調(diào)和語氣。如《賣火柴的小女孩》這篇課文,，通過描寫一個(gè)小女孩大年夜在街上賣火柴的事情,，反映了資本主義剝削制度的罪惡，表現(xiàn)了作者對(duì)窮苦人們的同情,。根據(jù)該文的內(nèi)容及中心思想，朗讀該文的基調(diào)就應(yīng)該確定為低沉緩慢,。朗讀時(shí)又要根據(jù)每擦一根火柴小女孩內(nèi)心的情感“悲――喜――絕望”的變化適當(dāng)變換語氣,、速度和語音,，這樣才能生動(dòng)地表現(xiàn)出文章的感情基調(diào)。

二,、扮演角色――激發(fā)朗讀興趣,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，要經(jīng)常組織學(xué)生聽朗讀,，包括教師的范讀和錄音范帶,。小學(xué)生模仿力和記憶力是非常強(qiáng)的，在他們聽的過程中,，會(huì)在頭腦里形成一個(gè)朗讀的“模式”,，從而更好地感受語言，積累語言材料,，了解不同的語言表達(dá)方式,，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的情感,，使語言表達(dá)得到良好的發(fā)展,。所以，當(dāng)學(xué)生聽過示范朗讀之后,，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行齊讀,、個(gè)別讀、分組讀,、自由度,、分角色朗讀等各種朗讀方式的嘗試。

三,、因材施讀――設(shè)計(jì)朗讀形式,。

朗讀形式應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)的課文來設(shè)計(jì)。突破朗讀難點(diǎn),，幫助學(xué)生加深對(duì)重點(diǎn)段落與詞語的理解,。為了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)識(shí)記,，對(duì)思想性較強(qiáng)的課文有關(guān)主要段落應(yīng)加大力度齊讀,，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，體會(huì)作者寫作意圖,。為了誘發(fā)靈感,，活躍氣氛，凝聚感情,，對(duì)句意連貫,，內(nèi)在聯(lián)系緊密的課文，可采用層層點(diǎn)撥設(shè)問,，步步引讀,。目的是為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂,、讀通課文。使朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處,，發(fā)揮出讀的效果,。

四、品味語言――訓(xùn)練朗讀技巧,。

讀是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源,，通過讀，學(xué)生也同時(shí)獲得了說話的樣本和寫作的范例,。這些技巧都必須在品析詞句段,、體會(huì)感情中掌握。

（1）選擇感情濃烈的句段,。課文中某些句段,，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強(qiáng)烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年過去了,，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹,，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”,，這句話要求學(xué)生體悟華僑老人對(duì)祖國的無限眷戀和思國之情,。

（2）選擇含義深刻的句段。課文中部分句,、段是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),，蘊(yùn)含某方面的哲理，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中思考,、討論,，才能理解、領(lǐng)悟,。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道,，精彩極了”“也好，糟糕透了”這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)――那就是愛,。在愛的鼓舞下,，我努力地向前駛?cè)ァＭㄟ^有感情地朗讀體會(huì)這句含義深刻的句子,，感悟作者在兩個(gè)極端的愛下努力向前駛?cè)ァ?/p>

（3）選擇描寫精彩的句段,。課文諸如運(yùn)用了比喻、排比等手法,，或者具有總起,、過渡等作用的句段，都是學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法的好素材。如朱自清先生的《匆匆》,，這篇優(yōu)美的散文,，是一篇很好的朗讀素材,，讓學(xué)生在讀中理解并珍惜時(shí)間的可貴,，從現(xiàn)在做起，把握好今天,，走向更美好的明天,。

五、以聽促讀――提高閱讀水平,。

在深入了解課文內(nèi)容時(shí),，通過對(duì)語言、文字,、句段的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫的能力，以聽促讀提高閱讀水平,。教師對(duì)教材中準(zhǔn)確的詞語,、優(yōu)美的句式、生動(dòng)的片段,，要多作范讀,，突出語言特點(diǎn)。堅(jiān)持這樣的練習(xí),，就能慢慢促使學(xué)生掌握普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，增強(qiáng)語感,，提高閱讀水平,。

總之，在朗讀教學(xué)時(shí),，教師要放開學(xué)生手腳,，讓學(xué)生能自由自在地讀書，這是為了讓每位學(xué)生都擁有一個(gè)自己的讀書的方法,。同時(shí),，也要隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用多種朗讀形式,，活躍課堂氣氛,，激起學(xué)生讀書的興趣。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十三

四,、改進(jìn)存在問題的對(duì)策

1,、狠抓古詩文背誦默寫,，尤其要在落實(shí)默寫上下功夫，確保學(xué)生不禁能背誦,，而且能準(zhǔn)確無誤的默寫,，提高古詩文默寫的得分率，以反復(fù)抓,、抓反復(fù)為工作重點(diǎn),，強(qiáng)化訓(xùn)練與檢查，盡全力讓每個(gè)學(xué)生在默寫上不失分,。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，了解學(xué)生在小學(xué)期間語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),，有計(jì)劃,、分階段的進(jìn)行指導(dǎo)并加強(qiáng)訓(xùn)練。

3,、利用課堂這個(gè)主陣地落實(shí)閱讀教學(xué),，注重解題指導(dǎo)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解語文各種能力點(diǎn)及各種文體的學(xué)習(xí)要求與解題方法，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的'方法，真正做到“授之以漁”,，講練結(jié)合，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。做到有講必練,、有練必批、有批必評(píng),，最大限度的提高學(xué)生的解題能力與閱讀水平,。

4、以真情關(guān)注學(xué)困生,，感化學(xué)困生,，利用一切可以利用的時(shí)間幫他們查漏補(bǔ)缺，不讓他們放棄語文學(xué)習(xí),，不讓他們掉隊(duì),。

5、關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的需求，在提升能力方面多給與指導(dǎo),，以提高學(xué)生語文成績的優(yōu)秀率,。

本學(xué)期，我們初三語文備課組五位老師,，面對(duì)素質(zhì)教育,，對(duì)一群基礎(chǔ)差、能力弱,、無心學(xué)習(xí)的學(xué)生不言棄,，努力工作，負(fù)重攀登,，把集體備課、有效教學(xué),、設(shè)計(jì)作業(yè)與測試,、復(fù)習(xí)、開展活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)等工作落實(shí)到實(shí)處,，積極參與教科研,，做法如下：

1、利用周二集體備課時(shí)間認(rèn)真搞好集體備課,，集體教研,；優(yōu)化教法、學(xué)法,，突出教學(xué)重難點(diǎn),。

2、在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，充分發(fā)揮學(xué)案的作用,，努力提高課堂教學(xué)效益。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,分層設(shè)置,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)..作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).

5、利用競賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.

7,、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用多媒體教學(xué),，為語文課堂輸入新的血液,，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù),。

在新的一學(xué)期里,，我們會(huì)繼續(xù)以極大的熱情投入到教育教學(xué)中去，真正做到有效教學(xué)，教學(xué)有效,，面向全體學(xué)生,，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力,，為推動(dòng)我校的語文教學(xué),、提高全鎮(zhèn)的語文成績而努力。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索高中語文教學(xué)反思心得體會(huì),。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十四

語文教學(xué)對(duì)于我們每一個(gè)語文教師來說都是至關(guān)重要的,。好的語文教學(xué)能夠幫助我們的學(xué)生更好地掌握語文，提升他們的語文素養(yǎng),。為了更好地提升自己的教學(xué)水平,，我參加了一次語文教學(xué)反思研修，這次研修讓我受益匪淺,。今天,，我想分享我的研修心得和體會(huì)。

第二段：對(duì)于語文教學(xué)的認(rèn)識(shí),。

我們都知道,，語文教學(xué)是一項(xiàng)高度專業(yè)化的工作，在這個(gè)過程中,，我們需要不斷的優(yōu)化和完善自己的教學(xué)手段,，實(shí)現(xiàn)最好的教育效果。這次研修中,，我看到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念與方法,，并深深意識(shí)到思考自己的教育方式對(duì)于提升教學(xué)水平的重要性。我也更加堅(jiān)定了自己的信念,，就是要在語文教學(xué)中注重情感體驗(yàn),、讓學(xué)生感受到語文的美和情感力量。

第三段：如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性,。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性,，我們需要在課堂上實(shí)踐出真知。第一步是制定教學(xué)計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。第二步是采用教學(xué)方法,，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲知識(shí),，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握和理解。最后,，老師要及時(shí)總結(jié)學(xué)生反饋,，不斷更新自己的教學(xué)方式和方法,，不斷創(chuàng)新并提高自己的教育能力。

第四段：如何加深學(xué)生對(duì)語文的理解,。

學(xué)生理解語文的方式有很多種,，但是，不論使用何種方式,，我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,。這樣，我們才能更好地滿足學(xué)生的需求,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。此外,，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，多聽音樂，多看電影,，多接觸語言藝術(shù),，并且積極參與各種語文活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)到語言的美妙,、感悟和深刻的內(nèi)涵。

第五段：總結(jié),。

在這次教學(xué)反思研修中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師的角色非常重要。我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，不斷反思自己的教學(xué)方式和方法,。語文教學(xué)是一個(gè)長期的、艱苦的過程,，需要我們不斷努力和創(chuàng)新,。我相信只要我們不斷完善自己的教育能力，我們就能夠幫助學(xué)生更好地掌握語文,，讓他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)與工作中更加優(yōu)秀和出色,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十五

希望本文對(duì)您有所幫助！

在我市提出“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究后,，我們八小的所有任課教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下積極行動(dòng)起來，用研究者的心態(tài),，以自己的課堂為平臺(tái),，與學(xué)生和同學(xué)年的同事為研究伙伴，為養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué)的自學(xué)能力,，努力探索著有助于提高大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高效課堂教學(xué)模式,。雖然我們的研究實(shí)踐還沒有形成有指導(dǎo)性意義的成果，但我們每個(gè)教師都在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，在實(shí)踐中成長,，在研究中發(fā)展。我們每人個(gè)都是在研究中使自己的教師專業(yè)素質(zhì)得到了提高,。作為一名語文教師,，我在“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這項(xiàng)課題研究活動(dòng)中對(duì)新課程改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)，自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為也有了根本的轉(zhuǎn)變,。

一,、對(duì)“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)。

希望本文對(duì)您有所幫助,！

主”的教學(xué)方式,。要真正地落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)精神，推動(dòng)教學(xué)改革,，我們這些一線的語文教師必須參與到“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)研究中。而“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)研究是我們面對(duì)的一個(gè)全新課題,，以新理念、新思路改變?cè)械慕虒W(xué)行為,，對(duì)我們來說更是極大的挑戰(zhàn),。

為了扎實(shí)有效的開展研究活動(dòng)，我們查閱大量的教育教學(xué)新觀點(diǎn),、新理念的書籍,；上網(wǎng)收集有關(guān)杜郎口等改革成功學(xué)校的一些實(shí)驗(yàn)研究方法；認(rèn)真解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們清楚地認(rèn)識(shí)到“以學(xué)為主”，是相對(duì)于“以教為主”“以導(dǎo)（牽）為主”“以講為主”的課堂教學(xué)特征而言的一種課堂教學(xué)模式類型,。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)”,，突出學(xué)生的“學(xué)”，順應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”,，從而完善學(xué)生的“學(xué)”,。“以學(xué)為主”的“學(xué)”,，包含兩層意思：一是指學(xué)習(xí)主體——學(xué)生,，是教學(xué)思想上的“目中有人（學(xué)生）”的要求。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，真正把課堂的主動(dòng)權(quán)讓位給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,。而不是把學(xué)生當(dāng)作虛幻的主體，虛假的主體,，有名無實(shí)的,、掛羊頭賣狗肉的無效主體。二是指學(xué)習(xí)方式,，要求教學(xué)方式順應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的需要,，在課堂時(shí)空上、措施上,、過程上,，從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生著想,、順應(yīng)“學(xué)”的客觀心理規(guī)律,，為培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神、建構(gòu)自主的學(xué)習(xí)方式方法鋪平道路,。

希望本文對(duì)您有所幫助,！

學(xué)過程是關(guān)鍵。教與學(xué)的順序安排上,，學(xué)生的學(xué)是教師教的基礎(chǔ),。教師接下來的講解根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況靈活進(jìn)行。這似乎是在不自覺中暗含了孔子的“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的教學(xué)思想,。學(xué)生聽講由以往的“教師要我聽”變成“我自己要聽”，聽講指導(dǎo)思想發(fā)生了質(zhì)的變化,，隨之而來的是聽課效果質(zhì)的飛躍。教與學(xué)的時(shí)間安排上,，變以往的“教為主,、學(xué)為輔”為“學(xué)為主、教為輔”,。教學(xué)內(nèi)容的組織上,，變以往簡單、機(jī)械地將大綱要求的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行逐一講解為只講學(xué)生自學(xué)后仍不能理解的教學(xué)內(nèi)容,。教學(xué)對(duì)象的指向上,，變以往很含糊的所謂“面向大多數(shù)學(xué)生”為具體的面向在課堂上自學(xué)出現(xiàn)問題的學(xué)生。這種教學(xué)模式,，概括起來就是“以學(xué)生為中心,，一切的教都是為了學(xué)生的學(xué)”。這樣做的優(yōu)勢(shì)是：學(xué)生不再有教師“周到細(xì)致”的“服務(wù)”作依靠,，失去了拖著自己走的纖繩,，他們只能橫下心來依靠自己,，在自我嘗試、獨(dú)立探索前進(jìn)的過程中,，作為人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就在很大的程度上調(diào)動(dòng)起來了,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

二,、充分的課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵,。

要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒,，充分的課前準(zhǔn)備非常重要,。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握得不明確,，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間,。目標(biāo)是行為的導(dǎo)向。所以,，準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的航標(biāo),。課前提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使學(xué)生有的放矢,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)而學(xué),，學(xué)而有思，思而有辯,，學(xué)而有疑,，疑而有問，減少學(xué)習(xí)的盲目性,，提高效率,。在實(shí)踐中明顯地感到學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有方向,，學(xué)習(xí)才能變得主動(dòng)而積極,。

希望本文對(duì)您有所幫助！

首先,，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法,，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可,。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到,，不要胡子眉毛一把抓,。體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破,；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

三,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是目的。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是我們進(jìn)行課改的終極目標(biāo),。對(duì)于小學(xué)生而言,，他們的自主學(xué)習(xí)能力很薄弱，甚至幾乎為零,。而這也就是我們教師最可發(fā)揮主導(dǎo)作用和創(chuàng)新能力之處,。教師要在課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。也就是說學(xué)生的自學(xué)是在教師的指導(dǎo)下的自學(xué),，是在目標(biāo)引導(dǎo)下的自學(xué),，是學(xué)生們?cè)诮處熡幸庾R(shí)、有計(jì)劃的引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)和探究過程,，這也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的第一環(huán)節(jié),。

希望本文對(duì)您有所幫助！

生的自主學(xué)習(xí)過程緊張,、高效，同時(shí)有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生自學(xué)并不意味著教師無事可做,，這時(shí)教師要全面巡視學(xué)生的自學(xué)情況，做到適時(shí)指導(dǎo),、及時(shí)鼓勵(lì),，并特別注意觀察自學(xué)有困難的學(xué)生，及時(shí)地,、耐心地,、有針對(duì)性地為其提供指導(dǎo)與幫助,。同時(shí)，教師在此過程之中必須對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的共性問題進(jìn)行分類分析,、歸納匯總,，并挖掘存在問題的根源，找出解決問題的突破口,，做好“第二次備課”,。

四、留給學(xué)生足夠的時(shí)間是保障,。

在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我們會(huì)首先對(duì)于某些問題進(jìn)行預(yù)設(shè),，預(yù)設(shè)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，但千萬不要把課堂的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的滿滿的,，不留一點(diǎn)余地,。在老師提供符合學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，設(shè)置的問題空間符合學(xué)生能力的前提下,，如果學(xué)生沒有預(yù)設(shè)生成,，比較好的選擇就是給他們時(shí)間，有時(shí)學(xué)生沒有回答并不代表結(jié)果是“0”,，只是在調(diào)整自己的思維模型,，或還未與原有經(jīng)驗(yàn)建立連接而已，這就需要時(shí)間,。教師在教學(xué)中要舍得給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去實(shí)踐、去探索,、去發(fā)現(xiàn),，這樣才能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)綻放智慧火花，表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能,。要相信學(xué)生,，我們給學(xué)生一個(gè)天地，他們會(huì)還給我們一個(gè)驚喜,。尤其是鞏固提升環(huán)節(jié),，不但能夠讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有時(shí)間重點(diǎn)輔導(dǎo)幾位有潛力的學(xué)生,，而且讓那些悟性較高,、理解力較強(qiáng)的學(xué)生有機(jī)會(huì)提升自己。

希望本文對(duì)您有所幫助,！

完善和創(chuàng)新,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十六

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,，越來越多的社會(huì)問題僅僅靠具有某一方面知識(shí)的專業(yè)人才已無法解決,，而是大量需要具有綜合性知識(shí)的復(fù)合型人才。學(xué)技術(shù)的不懂法律,，就不能很好地維護(hù)自己的權(quán)益,，不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門重要的社會(huì)科學(xué),，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視,。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法制教育，一方面是因?yàn)榉梢褲B透到社會(huì)生活,、人的衣食住行等各個(gè)方面,。另一方面，越來越多的大學(xué)生已把法律素質(zhì)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)來要求自己,。

刑法的基本原則,，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準(zhǔn)則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個(gè)基本原則,，即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法,。

學(xué)習(xí)后對(duì)《民法》的認(rèn)識(shí)。

中華人民共和國民法通則,，為了保障公民,、法人的合法的民事權(quán)益，正確調(diào)整民事關(guān)系,，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要,，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，總結(jié)民事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，制定本法,，自1987年1月1日起施行。

《民法通則》是我國對(duì)民事活動(dòng)中一些共同性問題所作的法律規(guī)定,，是民法體系中的一般法,。所謂民事活動(dòng)是指：公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更,、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為,。如買賣、運(yùn)輸,、借貸,、租賃等。進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí),，應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償,、誠實(shí)信用,、守法的原則。

學(xué)習(xí)后對(duì)《勞動(dòng)法》的認(rèn)識(shí),。

《勞動(dòng)法》是國家為了保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益,，調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系，建立和維護(hù)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)制度,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,，根據(jù)憲法而制定頒布的法律。從狹義上講,，我國《勞動(dòng)法》是指1994年7月5日八屆人大通過，1995年1月1日起施行的《中華人民共和國勞動(dòng)法》；從廣義上講,，《勞動(dòng)法》是調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系的法律法規(guī),，以及調(diào)整與勞動(dòng)關(guān)系密切相隧的其他社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

《勞動(dòng)法》作為維護(hù)人權(quán)、體現(xiàn)人本關(guān)懷的一項(xiàng)基本法律，在西方甚至被稱為第二憲法。

其內(nèi)容主要包括：

勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù)；勞動(dòng)就業(yè)方針政策及錄用職工的規(guī)定,；勞動(dòng)合同的訂立、變更與解除程序的規(guī)定；集體合同的簽訂與執(zhí)行辦法；工作時(shí)間與休息時(shí)間制度,；勞動(dòng)報(bào)酬制度；勞動(dòng)衛(wèi)生和安全技術(shù)規(guī)程等。

在學(xué)生中開展法制教育,，是時(shí)代發(fā)展的必然要求,，任重而道遠(yuǎn),。我們應(yīng)該相信學(xué)校有決心進(jìn)一步集思廣益,，積極探索,，常抓不懈,，培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

而我們當(dāng)代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些法制知識(shí)后,，更應(yīng)該從我做起,，從小事做起，做一個(gè)符合時(shí)代要求的大學(xué)生,。在這樣一個(gè)充滿人文教育和關(guān)懷的校園里,，是多的幸福和暢快?。?/p>

衷心希望我們學(xué)校發(fā)展的越來越好，我們學(xué)校的法制教育可以進(jìn)行下去,，讓我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是一名合格的優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生,！

法制,，這是一個(gè)并不陌生的字眼,，它是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。幾千年來,，人類不斷追求的也就是這兩個(gè)字,。法制必須先從自身做起，從身邊做起,。法制教育不僅要宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,，更重要的是認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán),、權(quán)利的有力武器,。

不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害,。認(rèn)為只要自己的肢體健全,、行動(dòng)自如那就叫安全。誠然,，這確實(shí)叫安全,，但這決不是安全的全部。我認(rèn)為,，即便是一個(gè)具有健全的體格的人,，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),，糊里糊涂攀兄弟,、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌,，又有醉翁喝酒之意,；如果他不明不白逞義氣、惹事端,，不但喜好隨波逐流,，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題,。有了這樣不安全的思想,，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的,。即便是一個(gè)具有健全體格的人,，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸,、處處吸,，甚至課堂上忍不住要走神思之想之；深夜里忍不住要越墻泡吧熬個(gè)通宵,；如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻,，無端尋愁覓恨,、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂,，甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨,，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題,。有了這樣不安全的行為,，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭,，那也是很難的,。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全,，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,，游泳溺水事故,、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格,，重者能夠危及生命；它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬??？墒撬枷氲赖碌臍埲薄⑿袨榉绞降脑杰壉润w格不健全更可怕,，臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著,，他已經(jīng)死了?！蔽蚁?，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向,、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎,？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會(huì)發(fā)展長河中的廢物,，甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物,。生命如此，何其殘酷,。

大學(xué)生,，已經(jīng)是一個(gè)基本成熟的一類人群，有自己的想法,，有各種獲取信息的途徑,。學(xué)會(huì)做人是最大的學(xué)問,，也是做人處事的基礎(chǔ)，提高思想到德修養(yǎng)關(guān)系到自己成長為怎樣的人,。提高思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵還是要靠自己的下意識(shí)地努力,。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書籍，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)良品德,。每日三省吾身,，總結(jié)反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題，每天都這樣強(qiáng)化,，定能夠改變自己的不良習(xí)慣,，而建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

法制教育一直以來是學(xué)生管理工作的重點(diǎn),，也是堅(jiān)持以人為本,，落實(shí)科學(xué)展觀的重要體現(xiàn)。法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容,，以對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,。認(rèn)真抓好大學(xué)生法制教育素質(zhì)，切實(shí)做好高校安全工作,，是高校實(shí)踐“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),。

經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我切身感受到加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義：加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級(jí)符合型人才的需要,；是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國家的需要,；是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的需要；是社會(huì)主義精神文化合作的需要,；是擴(kuò)大對(duì)外開放,，加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)文化合作的需要，同時(shí)也是為了使大學(xué)生法制教育適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求,，降低大學(xué)生犯罪率,，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)守法的必要性和犯法的危害性。

法制教育不僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,，更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到法律不僅是對(duì)自制行為的約束,，更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)，權(quán)利的有效武器,。法制教育給我們了這樣一個(gè)信息,，即法律就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校,，家庭,，社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí)，工作和生活,，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系,。只有自覺遵紀(jì)守法才能健康順利的成長，并有一個(gè)良性發(fā)展,。

社會(huì),，它的含義是先進(jìn)發(fā)達(dá)，而在實(shí)際的社會(huì)生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn),。在這其中,，大學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢(shì)。這說明當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)普遍比較淡薄,，作為大學(xué)生的我們應(yīng)該自覺學(xué)法,、守法、用法,，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,。大學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事，從曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的清華學(xué)生劉海洋用硫酸燒熊開始,，到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵錘殺同室無辜生命,，加上之后女版馬加爵張超殺情人并分尸之事，高校學(xué)生犯罪逐步達(dá)到高潮,。相對(duì)于這些前輩殺人分尸,、“荼毒生靈”之行徑，王奇的敲詐倒顯得有點(diǎn)小兒科,，只不過,，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即他們做的都是違法的行為,，都是要受到法律的制裁。這一次又一次的犯罪事實(shí)讓人們痛心,，在依法治國不斷深入的紀(jì)念,，這些高素質(zhì)且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進(jìn)犯罪的深淵，這讓同樣作為高校大學(xué)生的我們不禁捫心自問,。

人生會(huì)面臨多次選擇,，當(dāng)我們正處于十字路口不知道何去何從時(shí)，我們將作出如何的抉擇,？在現(xiàn)實(shí)生活中,，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，面對(duì)那些選擇了不歸路的人們來說,，又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀,。他們用自己犯的過錯(cuò)來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女，這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們，告訴我們應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的法律意識(shí),，遵紀(jì)守法,、學(xué)法、懂法,、守法,。這次法制教育課，我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識(shí),，也提高了法律意識(shí),，更明白了用法律武器保護(hù)自己，用智慧的頭腦武裝自己,?？傊山逃钊肴诵?，深得人心,。

社會(huì)發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,，因?yàn)榻逃臼率菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì),，而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí)。開展法制教育,，提高了我們大學(xué)生的素質(zhì),，為我們的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束,，遵紀(jì)守法,；另一方面，我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障,。

通過這次法制教育課程,，不僅讓我對(duì)于法律知識(shí)和犯罪影響有了更深一步的了解，更使我心靈上得到了法律的洗禮,。教育和引導(dǎo)我們面對(duì)紛紜的社會(huì),，應(yīng)保持法律，不可逾越之心,；權(quán)益,，務(wù)必維護(hù)之理。努力營造一個(gè)安全的生活家園,。

教育對(duì)于種子是陽光,，對(duì)于樹林是水，對(duì)于稻田是肥料……而對(duì)于我們少年兒童,，是走上到的殿堂的梯子,。

所以,，我們要認(rèn)真學(xué)好法制教育，做個(gè)有文化,、講文明的國之棟梁,。

犯罪，犯法它們是兄弟,？不,，不是。它們是兩個(gè)完全不同的詞語,。

犯法,，我們無時(shí)無刻不在做，它是我們每個(gè)人都做過的一件事,。

而犯罪呢,！它是一顆長滿刺的玫瑰，美麗誘人,，但是會(huì)讓我們流血流淚,。

不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關(guān)系,?！痹诖耍乙獓?yán)肅地告訴你：“不,，你說錯(cuò)了,。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火,、搶劫,、投毒、故意傷害造成他人重傷,?！?/p>

不也不要滿不在乎地說：“我一定不會(huì)做這些事情?！币?yàn)?，就拿我們認(rèn)為離我們最遙遠(yuǎn)的投毒來說吧。

曾經(jīng)有多少人這么認(rèn)為過：毒品有什么了不起,，我一定能抵制它,，那寫吸毒的人一定是非常不堅(jiān)強(qiáng)的人,。但是,，又有多少這么認(rèn)為過的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要認(rèn)為它離我們遙遠(yuǎn),，因?yàn)樗驮谖覀兩磉呇?。說不定，在無意中，毒品已經(jīng)走進(jìn)你的生活,。

面對(duì)當(dāng)前部分青少年法律和紀(jì)律觀念淡薄,，自我保護(hù)意識(shí)和能力不強(qiáng)，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢(shì)的現(xiàn)狀,，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育已成為當(dāng)務(wù)之急,。

七月份，我校請(qǐng)來了市教育局法制科的趙科長對(duì)全校老師作法制教育講座,。

在我校普法教育過程中,，在學(xué)法用法的過程中，主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、充分認(rèn)識(shí)學(xué)法用法的重要意義,，增強(qiáng)使命感，是學(xué)好法,。用好法的前提,。自覺學(xué)習(xí)法律、宣傳法律,、貫徹法律,，關(guān)鍵是要提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)有多深,，決心就有多大,。我認(rèn)為要增強(qiáng)自己的法制觀念、提高法律素質(zhì),，具體應(yīng)該做到：一是依法治國有目標(biāo),。建設(shè)社會(huì)主義法治國家已確定為黨和國家的基本方略，并寫進(jìn)了憲法,，依法治國的核心是依法治“官”,，從“人治”走向法治，從注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理,，這就需要有一支法律素質(zhì)較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍,，才能確保“有法可依,、有法必依,、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必糾”方針的落實(shí),。二是素質(zhì)教育的需要,。市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)。為規(guī)范社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì),，我國先后制定了近四萬部法律法規(guī)和規(guī)章,，其中有80%以上是由政府執(zhí)行的,，特別中央提出以人為本，提倡素質(zhì)教育的今天,，作為教師要掌握學(xué)生的成長規(guī)律,，進(jìn)行科學(xué)的管理是時(shí)代的要求。三是自身建設(shè)有要求,。教師,，特別是班主任老師是班級(jí)的組織者、管理者和決策者,，也是學(xué)校建設(shè)的骨干力量,，學(xué)法用法這個(gè)頭帶得好不好，自身法制觀念強(qiáng)不強(qiáng),，嚴(yán)格執(zhí)法做不做得到,，直接影響到班級(jí)的管理水平和班風(fēng)的形成，對(duì)學(xué)生的成長進(jìn)步有益,，對(duì)教師的素質(zhì)提高同樣有很大的幫助,。四是學(xué)生家長有愿望。通過多年來法制教育,，廣大學(xué)生家長既要求學(xué)校依法治校,，同時(shí)也要求教師合理管理好班級(jí)和學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì),，在上訪案件中有百分之七十左右涉法,，同時(shí)“家長告學(xué)校，老師”的案件也逐年增多,，這進(jìn)一步說明教師學(xué)習(xí)法律不是可學(xué)不可學(xué),，而是非學(xué)不可，勢(shì)在必行,，必須擺上重要的議事日程,，作為一件大事來抓。

二,、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),，講究學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好法,、用好法的重要基礎(chǔ),。學(xué)法是知法、用法,、守法的重要基礎(chǔ),。在學(xué)法上，我堅(jiān)持緊貼實(shí)際,，持之以恒,，與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)高效,，法律素質(zhì)得到不斷提高,。學(xué)法要突出重點(diǎn)。我重點(diǎn)憲法,，法學(xué)基礎(chǔ)理論,，以及教師法，教育法等有關(guān)內(nèi)容,。通過學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與民主法制的關(guān)系，正確理解了依法治國與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,，依法治國與以德治國的關(guān)系,，明確了依法治校，科學(xué)管理班級(jí)的重要意義,！

三,、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，嚴(yán)格依法辦事,，是學(xué)好法,、用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提,，用法是目的,。只有將學(xué)法與用法有機(jī)結(jié)合起來，才能推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)順利健康發(fā)展,。在學(xué)法用法過程中,，我堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用,，努力做到“研究問題先學(xué)法,，制定決策遵循法，解決問題依照法,，言論行動(dòng)符合法”,。在用法方面，我的體會(huì)是要做到“三個(gè)堅(jiān)持”,。一是堅(jiān)持依法進(jìn)行決策,。我把遵守法律貫穿于班級(jí)管理的全過程，通過管理法制化,，實(shí)現(xiàn)了決策的科學(xué)化,、規(guī)范化。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和遵紀(jì)守法的自覺性,，確保了班級(jí)管理的持續(xù)性和連續(xù)性,。二是堅(jiān)持依法推動(dòng)工作,。多年的班主任工作使我深深的體會(huì)到作為小學(xué)教師言行舉止是無聲的命令，身教遠(yuǎn)重于言教,，要求學(xué)生做到的我首先做到,，為搞好班級(jí)的管理，推動(dòng)全面工作起到了明顯的推動(dòng)作用,。三是堅(jiān)持依法解決問題,。班里的學(xué)生出問題是正常的事情。不出問題才不正常,。每當(dāng)這時(shí)候,，我嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度進(jìn)行教育，使孩子們知道什么是對(duì)的,，什么錯(cuò)的,，什么能做，什么不能做,，做到防微杜漸,，確保了各類安全事故的發(fā)生。

我從事了幾十年的教育工作,，但關(guān)于教育法律法規(guī)這方面的知識(shí),，我自己認(rèn)為還是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我獲益良多,，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德,。談到修養(yǎng)與師德,，其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點(diǎn)非常重要,。

在學(xué)習(xí)的過程中,，我不僅清楚地了解到自己的法律地位，而且還更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),。我知道不管是老師還是學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù),。同時(shí)我也更清楚地認(rèn)識(shí)到作為教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等,，這些都是我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的,。其中《中華人民共和國教育法》是我國教育工作的根本方法，要求我們做到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、老全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。這是我們國家的教育方針政策，我們每位教師必須認(rèn)真貫徹這一方針,。

學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》的基本內(nèi)容,，知道了《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓我在行為上有了準(zhǔn)則,，只有好好學(xué)習(xí)才能保證自己享有的權(quán)利,。《義務(wù)教育法》于1986年實(shí)施的,，國家一直都十分重視發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè),，把普及義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo),。因此它具有全社會(huì)性,、普遍性、強(qiáng)制性,、統(tǒng)一性和基礎(chǔ)性,。讓我更明確了，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。而《未成年人保護(hù)法》的基本內(nèi)容,，讓我知道在今后的教育工作中，要讓學(xué)生喜歡,，家長滿意,，校長認(rèn)同，就必須規(guī)范自己的思想和行為,，做到不體罰,、不挖苦、不諷刺,、不威脅學(xué)生等等,，要時(shí)刻關(guān)心后進(jìn)生,，公平對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)大膽鼓勵(lì),，做到因材施教,。

工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,，必須受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,。

教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力,、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友,，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相稱的熱情，對(duì)其各方面給予關(guān)注,?！皭邸币灰曂剩种院?；“愛”要面向全體學(xué)生,。“金鳳凰”固然可愛,，而“丑小鴨”更需要陽光,，多給他們一份愛心，一聲贊美,，一個(gè)微笑,，少一些說教，要更多和他們交心談心,，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人,。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)譏諷,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，我們應(yīng)掌握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

當(dāng)然,，教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過程,。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),，博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。沒有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特殊是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”,、“數(shù)字時(shí)代”,、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化,。

今后我一定要用法律知識(shí)來武裝自己,，讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格教師,。讓我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生的合法權(quán)益,，使自己的教育對(duì)象能夠健康快樂地成長,！

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十七

語文在高考中的作用是舉足輕重的，在生活,、工作中的作用更為重要,。但是，教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低,，尤其是到了高中,，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理,。

1,、漠視語文

漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽,，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做,，沒時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做,。特別是語文基本功較好的學(xué)生,，認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯(cuò)，可以先放一放,，臨上陣前再搞突擊,，于是，語文就被他們打入了“冷宮”,。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真,，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué),，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去,。

2、應(yīng)付老師,，平衡自己

這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力,，對(duì)語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè),，滿足于老師問起時(shí),，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時(shí)，也可以“我已努力過了”聊以自-慰,。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,，從不對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍,，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),。

3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的'認(rèn)識(shí),，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,，于是，他們便對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了信心,，怕上語文課,，怕碰語文書，對(duì)能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力，知覺范圍變窄,，思維刻板,，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境,，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺,，不知道該怎么辦才好,。

4、投機(jī)取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文,，也不是不知道語文重要,，而是認(rèn)為高考語文不考課本，試題全部來自課外,，抱著投機(jī)取巧的心理,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，今天一套資料,，明天一套試題,，見題就做，企圖能夠“碰”上高考試題,，對(duì)老師提出的緊扣課本,、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞,。還有一些學(xué)生,，題目也不做。他們抱著“我聰明”,、“我運(yùn)氣”的心理,，等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機(jī)取巧者,。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索高中語文教學(xué)反思心得,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十八

在我市提出“以學(xué)為主、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究后,，我們八小的所有任課教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下積極行動(dòng)起來,，用研究者的心態(tài)，以自己的課堂為平臺(tái),，與學(xué)生和同學(xué)年的同事為研究伙伴,，為養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)的自學(xué)能力,，努力探索著有助于提高大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高效課堂教學(xué)模式,。雖然我們的研究實(shí)踐還沒有形成有指導(dǎo)性意義的成果，但我們每個(gè)教師都在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，在實(shí)踐中成長,，在研究中發(fā)展。我們每人個(gè)都是在研究中使自己的教師專業(yè)素質(zhì)得到了提高,。作為一名語文教師,，我在“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這項(xiàng)課題研究活動(dòng)中對(duì)新課程改革有了更深刻的認(rèn)識(shí)，自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為也有了根本的轉(zhuǎn)變,。

一,、對(duì)“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí),。

在當(dāng)今的我國小學(xué)語文課堂，不論是專家,、名師的示范課,，還是全國性、地方性的公開課,、競賽課,，都普遍存在這么一種現(xiàn)象，就是教師講得太多,、占用的時(shí)間太多,，教師過于主動(dòng)，學(xué)生過于被動(dòng),，課堂成了展示教師個(gè)人能力,、技藝及效果的舞臺(tái)。這是不利于落實(shí)課標(biāo)精神的,，更不利于學(xué)生的成長發(fā)展,。而我們這些從教近20年，接受傳統(tǒng)教學(xué)模式成長起來的70后教師,，在課堂上又特別習(xí)慣于這種“以教為主”“以導(dǎo)（牽）為主”“以講為主”的教學(xué)方式,。要真正地落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)精神，推動(dòng)教學(xué)改革,，我們這些一線的語文教師必須參與到“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)研究中。而“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)研究是我們面對(duì)的一個(gè)全新課題,，以新理念、新思路改變?cè)械慕虒W(xué)行為,，對(duì)我們來說更是極大的挑戰(zhàn),。

為了扎實(shí)有效的開展研究活動(dòng),，我們查閱大量的教育教學(xué),。

新觀點(diǎn)、新理念的書籍,；上網(wǎng)收集有關(guān)杜郎口等改革成功學(xué)校的一些實(shí)驗(yàn)研究方法,；認(rèn)真解讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)的過程中,，我們清楚地認(rèn)識(shí)到“以學(xué)為主”,，是相對(duì)于“以教為主”“以導(dǎo)（牽）為主”“以講為主”的課堂教學(xué)特征而言的一種課堂教學(xué)模式類型。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)”,，突出學(xué)生的“學(xué)”,，順應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”,，從而完善學(xué)生的“學(xué)”?！耙詫W(xué)為主”的“學(xué)”,，包含兩層意思：一是指學(xué)習(xí)主體——學(xué)生，是教學(xué)思想上的“目中有人（學(xué)生）”的要求,。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，真正把課堂的主動(dòng)權(quán)讓位給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人,。而不是把學(xué)生當(dāng)作虛幻的主體,，虛假的主體，有名無實(shí)的,、掛羊頭賣狗肉的無效主體,。二是指學(xué)習(xí)方式，要求教學(xué)方式順應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的需要,，在課堂時(shí)空上,、措施上、過程上,，從學(xué)生的需要出發(fā),，為學(xué)生著想、順應(yīng)“學(xué)”的客觀心理規(guī)律,，為培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神,、建構(gòu)自主的學(xué)習(xí)方式方法鋪平道路。

模式,，概括起來就是“以學(xué)生為中心,，一切的教都是為了學(xué)生的學(xué)”。這樣做的優(yōu)勢(shì)是：學(xué)生不再有教師“周到細(xì)致”的“服務(wù)”作依靠,，失去了拖著自己走的纖繩,，他們只能橫下心來依靠自己，在自我嘗試,、獨(dú)立探索前進(jìn)的過程中,，作為人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性就在很大的程度上調(diào)動(dòng)起來了，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。

二,、充分的課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。

要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂,，充分用好這四十分鐘的每一秒,，充分的課前準(zhǔn)備非常重要。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分,、目標(biāo)掌握得不明確,，對(duì)于課堂即時(shí)生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時(shí)間,。目標(biāo)是行為的導(dǎo)向。所以,，準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的航標(biāo),。課前提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使學(xué)生有的放矢,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)而學(xué),，學(xué)而有思，思而有辯,，學(xué)而有疑,，疑而有問，減少學(xué)習(xí)的盲目性,，提高效率,。在實(shí)踐中明顯地感到學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才有方向,，學(xué)習(xí)才能變得主動(dòng)而積極,。

首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。其次,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法,，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到,，不要胡子眉毛一把抓。體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,，重點(diǎn)加以突破,；合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

二,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是目的。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是我們進(jìn)行課改的終極目標(biāo),。對(duì)于小,。

學(xué)生而言，他們的自主學(xué)習(xí)能力很薄弱,，甚至幾乎為零,。而這也就是我們教師最可發(fā)揮主導(dǎo)作用和創(chuàng)新能力之處。教師要在課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。也就是說學(xué)生的自學(xué)是在教師的指導(dǎo)下的自學(xué),，是在目標(biāo)引導(dǎo)下的自學(xué)，是學(xué)生們?cè)诮處熡幸庾R(shí),、有計(jì)劃的引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)和探究過程,，這也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的不代表結(jié)果是“0”，只是在調(diào)整自己的思維模型,，或還未與原有經(jīng)驗(yàn)建立連接而已,，這就需要時(shí)間。教師在教學(xué)中要舍得給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去實(shí)踐,、去探索、去發(fā)現(xiàn),，這樣才能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)綻放智慧火花,，表現(xiàn)自己的創(chuàng)新才能。要相信學(xué)生,，我們給學(xué)生一個(gè)天地,，他們會(huì)還給我們一個(gè)驚喜。尤其是鞏固提升環(huán)節(jié),，不但能夠讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，有時(shí)間重點(diǎn)輔導(dǎo)幾位有潛力的學(xué)生，而且讓那些悟性較高,、理解力較強(qiáng)的學(xué)生有機(jī)會(huì)提升自己,。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,，具有極強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性,。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們將堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以先進(jìn)的教學(xué)理論作指導(dǎo),，在“以學(xué)為主,、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究中經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié),，不斷完善和創(chuàng)新,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇十九

站上講臺(tái)也有一個(gè)多月的時(shí)間了,，每節(jié)課我都會(huì)充滿信心的走進(jìn)教室，很想有激情的將這節(jié)課上好,?？墒敲看味紩?huì)上的亂起八糟，自從上次上完公開課,，聽完前輩老師們給我提出的建議,，，我才突然意識(shí)到上課老師的提問竟然是一門很深的學(xué)問,。課堂提問既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù)，,，這都需要教師掌握好課堂提問的策略,。課堂提問是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常用的一種教學(xué)手段，是教師向?qū)W生輸出信息的主要途徑之一,，如何來發(fā)問才能引起學(xué)生的注意,？如何發(fā)問才能不讓一年級(jí)的學(xué)生答非所問？那次上公開課上的是一年級(jí)的數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》,，這節(jié)課我自己感覺準(zhǔn)備的很充分,，我也有信心能上好這幾節(jié)課?？墒蔷驮谖业牡谝粋€(gè)提問時(shí),，學(xué)生的'回答完全不是我預(yù)期的效果。我的提問時(shí)“同學(xué)們你們?cè)缟蠋c(diǎn)在干嗎,？”學(xué)生的回答是五花八門,，以至于我無法控制住......課后我深刻的反思了一下，突然才意識(shí)到上課老師的發(fā)問是多么的重要,。

在實(shí)際教學(xué)中,，教師往往不太注意課堂提問的藝術(shù)和技巧，影響了學(xué)生的積極思維和學(xué)習(xí)效果,，使課堂提問產(chǎn)生一些誤區(qū),，其表現(xiàn)形式如下：

1、表面熱鬧，華而不實(shí),，一問一答,，頻繁問答,。這樣“一問一答”式一般是設(shè)計(jì)為師問眾生答,，如：“答案等于幾？”“是不是,？”“對(duì)不對(duì),？”“好不好？”等,，這類問題的提出,，教師只關(guān)注結(jié)果是什么，而忽視對(duì)規(guī)律的揭示顯然喪失了優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)的機(jī)會(huì),。

2,、提問離題遙遠(yuǎn)，脫離學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”,，啟而不發(fā),。

3、提問無目的,，隨心所欲,，淡化了正常的教學(xué)。提問只求通法或標(biāo)準(zhǔn)答案,，排斥求異思維,。

通過各種學(xué)習(xí)，結(jié)合以上的反思,，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提問技巧有了新的,、飛躍般的認(rèn)識(shí)：

首先，提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵提問要抓住關(guān)鍵所謂關(guān)鍵,，是指教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，在教材的重點(diǎn)處提問，重點(diǎn)就會(huì)突出,，在教材的難點(diǎn)處提問,，難點(diǎn)就容易突破。只有引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行思考,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能提高課堂教學(xué)。提問要抓住知識(shí)間的相互聯(lián)系提問要抓住知識(shí)間的相互聯(lián)系提問要抓住知識(shí)間的相互聯(lián)系提問要抓住知識(shí)間的相互聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系十分緊密,，每個(gè)新知識(shí)建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上,，而新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和發(fā)展，它們內(nèi)在的共同因素為學(xué)生掌握新知識(shí)架起了橋梁，因此,，教學(xué)中要注意充分利用新舊知識(shí)的連接點(diǎn),，促使學(xué)生由此及彼，由未知轉(zhuǎn)化為已知,。

發(fā)性,，同時(shí)要針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際和接受能力，不能太難或太易,，否則會(huì)事倍功半,。

再次，提問時(shí),，可以把教材的內(nèi)容與一定的童話故事或?qū)嶋H事例有機(jī)的結(jié)合起來,，適合一年級(jí)的學(xué)生的心里。這樣學(xué)生就會(huì)輕松愉快地理解知識(shí),。

教師的職業(yè)人種而道遠(yuǎn),，想要成為一名優(yōu)秀的老師，需要加倍的努力,。

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇二十

近年來,，我不斷地在教育教學(xué)中尋求進(jìn)步與突破，嘗試著吸收最新的教學(xué)理念和方法,，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,。因此，今天分享一下我在參加語文教學(xué)反思研修中所得到的感悟,。

1.學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作與應(yīng)用,。

在研修課程中，我首次學(xué)習(xí)到并且得到了實(shí)際應(yīng)用的是思維導(dǎo)圖,。通過思維導(dǎo)圖,，我將要講的內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)和類別進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，使學(xué)生能夠清晰思考,、理解和掌握語文知識(shí),，同時(shí)也起到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。在我的教學(xué)中,，我選擇把學(xué)生作文過程以及作文結(jié)構(gòu)的講解都整理成了思維導(dǎo)圖,，大大提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)的明確化與達(dá)成程度的評(píng)價(jià),。

在教育教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)的明確非常重要，它對(duì)課程教學(xué)的開展,、師生雙方的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生巨大影響,。研修中我學(xué)到的是如何明確地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以及如何合理地評(píng)估學(xué)生達(dá)成程度,。這使我更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)不同的學(xué)生情況,，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo),。

3.提升教育教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用。

在當(dāng)今社會(huì),，信息技術(shù)得到飛速的發(fā)展,，考慮到年輕學(xué)生普遍喜歡學(xué)習(xí)的方式接受信息技術(shù)的方式，因此計(jì)劃將信息技術(shù)完全自如地應(yīng)用到我的語文教學(xué)中,。例如利用學(xué)習(xí)模擬器,，建立電子課件,，制作互動(dòng)演示等等,，結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂形式,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)習(xí)此外,，通過舉辦多方面的活動(dòng),，讓學(xué)生身臨其境，感受語文的深厚魅力,，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)具有非常積極的作用,。從宿州偉大文化的角度出發(fā)，組織學(xué)生的文化生活和文化體驗(yàn),，學(xué)習(xí)民間文學(xué)作品,，文化創(chuàng)意策劃，都對(duì)學(xué)生的語言綜合素質(zhì)的提高有益處,。

5.通過個(gè)人反思不斷發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和改進(jìn)的空間,。

在參加反思研修的過程中，我們不僅更深入地認(rèn)識(shí)了語文教學(xué)的重要性,，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足,，改進(jìn)教學(xué)方法、語言表達(dá)和教學(xué)設(shè)計(jì),，并不斷推動(dòng)自己的徹底提高,，將教育教學(xué)水平一路向前。反思不失為是一種重要的推動(dòng)力量,。在將來,，我會(huì)繼續(xù)推崇“手扶手、明步共走”的合作精神,，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),，共同追求雙方的提升,，探索更有效的教學(xué)方法和思路，塑造更完美的教育教學(xué),。

總之,，我深深地感受到參加語文教學(xué)反思研修的益處，除了提高自己的語文教學(xué)水平,，同時(shí)也更加堅(jiān)信了語文教學(xué)的重要性以及在教育教學(xué)中的重要作用,。我相信，在我們的共同努力下,，今后的語文教育一定會(huì)變得更加精彩和鮮活,，也期待這個(gè)時(shí)代的語文教育不斷地進(jìn)步與改進(jìn)！

小學(xué)教師的語文教學(xué)心得與反思篇二十一

本文是關(guān)于心得體會(huì)的語文教學(xué)反思范文,，感謝您的閱讀,！

《少年王勃》是一篇人物故事。課文講述了少年王勃在藤王閣赴宴時(shí)寫下千古名文《藤王閣序》的事,，顯示了王勃非凡的才華,。

在研讀課文伊始，我就提出了一個(gè)問題：在朗讀課文中,，你覺得王勃是一個(gè)怎樣的人,？學(xué)生的回答包含面很廣：很有才氣的、善于觀察的,、善于思考的等等,。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我抓住“很有才氣”這一關(guān)鍵詞,，讓學(xué)生們讀讀,、畫畫文中有哪些地方可以看出王勃是個(gè)很有才氣的人？學(xué)生們?cè)诳焖倌x和圈圈畫畫中找到了各自的答案：

1,、“一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在滕王閣舉行宴會(huì),，聽說王勃很有才氣，便邀請(qǐng)他也來參加,?！保ㄟB都督都邀請(qǐng)這個(gè)孩子來參加，說明他很有才氣,。）,。

2、“都督要求客人寫一篇慶賀文章,，在座的你看看我,，我看看你，誰也敢答應(yīng),?！保ㄕl都不敢在這文人墨客聚集的地方隨便寫文章,，怕寫得不好遭人恥笑。）順勢(shì)利導(dǎo),，我有提出了問題：這些人你看看我,，我看看你的時(shí)候，王勃在干什么,？學(xué)生很快讀出了第三自然段,，由此，我引導(dǎo)學(xué)生明白王勃為什么能夠很快地寫出千古傳誦的文章,，是因?yàn)樗朴谟^察,，肯于思考，而且是凝神觀察,，靜靜的思考,，方能胸有成竹，這其實(shí)是寫出好文章的前提,，我們寫作文也應(yīng)該這樣,。

同時(shí)，我告訴學(xué)生這是反襯法,，我們?cè)诹?xí)作中也可以嘗試運(yùn)用。

3,、王勃邊看邊想,，突然回轉(zhuǎn)身來，胸有成竹地說：“讓我來試試吧,！”他文思如泉,，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫成了,。（從“胸有成竹,、文思如泉、筆走如飛,、不一會(huì)兒”等詞的理解體會(huì)王勃的才氣,。

4、當(dāng)那位都督聽人講到“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色,。”竟忍不住地拍案叫絕：“奇才,！真是奇才,！”（從奇才也可以看出王勃的才氣。）我再讓學(xué)生把這一詩句與第三自然段的內(nèi)容對(duì)照讀,，自己體會(huì)讀懂了什么,？由于對(duì)江水的美景感悟很深,，所以對(duì)詩句的理解沒作過多的分析，學(xué)生能自己讀懂了,，在讀懂的同時(shí),，體會(huì)到了詩句的凝練。

5,、王勃寫的這篇《滕王閣序》成了千古傳誦的名文,。（從千古傳誦也可看出王勃的才氣。）,。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),，僅供參考和閱讀。

6,、最后,，在學(xué)生理解王勃很有才氣的基礎(chǔ)上，我又補(bǔ)充了“才華橫溢,、才智過人,、文思敏捷、出類拔萃,、后生可畏,、筆下生花”等詞語，增加了學(xué)生的詞匯積累,。

本節(jié)課,，我抓住“才氣”引導(dǎo)學(xué)生理解了課文。學(xué)生學(xué)得興趣還是比較濃厚的,?？傊覀冃蕾p并提倡‘簡簡單單教語文,，本本分分為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展’的回歸常態(tài)的語文教學(xué)?！钡鳛榻處熢鯓拥脑O(shè)計(jì)才能便于孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)發(fā)展了話說簡簡單單,實(shí)在是不簡單!

本文來自于互聯(lián)網(wǎng),，僅供參考和閱讀。